School: KIBLAGON ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I

GRADES 1 to 12 Teacher: JINNA T. SILAGAN Learning Area: MTB

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: FEBRUARY 26 – MARCH 1, 2024 (WEEK 5) Quarter: 3RD QUARTER

I. LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

The learner . . . The learner . . . The learner . . . The learner . . . The learner . . .
demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of grade demonstrates understanding of demonstrates understanding o
grade level narrative and grade level narrative and level narrative and informational text. grade level narrative and grade level narrative and
informational text. informational text. demonstrates positive attitudes informational text. informational text.
demonstrates positive attitudes demonstrates positive attitudes towards language, literacy and demonstrates positive attitudes demonstrates positive attitude
A. PAMANTAYANG towards language, literacy and towards language, literacy and literature. towards language, literacy and towards language, literacy and
PANGNILALAMAN literature. literature. demonstrates developing knowledge literature. literature.
demonstrates developing demonstrates developing and use of appropriate grade level demonstrates developing demonstrates developing
knowledge and use of knowledge and use of appropriate vocabulary and concepts. knowledge and use of appropriate knowledge and use o
appropriate grade level grade level vocabulary and grade level vocabulary and appropriate grade leve
vocabulary and concepts. concepts. concepts. vocabulary and concepts.

The learner . . . The learner . . . The learner . . . The learner . . . The learner . . .
comprehends and appreciates comprehends and appreciates comprehends and appreciates grade comprehends and appreciates comprehends and appreciate
grade level narrative and grade level narrative and level narrative and informational texts grade level narrative and grade level narrative and
informational texts informational texts values reading and writing as informational texts informational texts
B. PAMANTAYAN SA
values reading and writing as values reading and writing as communicative activities. values reading and writing as values reading and writing a
PAGGANAP
communicative activities. communicative activities. uses developing vocabulary in both communicative activities. communicative activities.
uses developing vocabulary in uses developing vocabulary in both oral and written form. uses developing vocabulary in both uses developing vocabulary in
both oral and written form. oral and written form. oral and written form. both oral and written form.

MT1VCD-IIIa-i-2.1.1 MT1C-IIIa-e-1.3 Express ideas MT1C-IIIa-e-1.3 Express ideas through MT1SS-IIId-f-6.1 MT1LC-IIIe-3.2
Give meanings of words through: through phrases, sentences or phrases, sentences or longer texts Follow 2 – 3 step written Infer important details from an
a. picture clues b. context clues longer texts using both invented using both invented and conventional directions. informational text.
and conventional spelling spelling.
MT1RC-IIIe-4.1 MT1RC-IIIe-4.1 MT1SS-IIId-f-6.1
C. MGA KASANAYAN SA Identify the speaker in the story MT1SS-IIId-f-6.1 Identify the speaker in the story or Follow 2 – 3 step written
PAGKATUTO (Isulat ang code or poem read. Follow 2 – 3 step written directions. poem read. directions.
ng bawat kasanayan)
MT1F-III-IVa-i-1.3 MT1C-IIIa-e-1.3
Read grade 1 level words, Express ideas through phrases,
phrases, sentences, and short sentences or longer texts using
paragraph/story with proper both invented and conventional
expression. spelling.
II. NILALAMAN
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng
TG pp. 45-47 TG pp. 47-48 TG pp. 48-49 TG pp. 49 TG pp. 49-50
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pangmag-aaral LM pp. LM pp. LM pp. 12 LM pp. LM pp.

B. Kagamitan
III.
Ano ang karaniwang ginagawa Basahin: Ano ang nais o gusto natin sa Anu-ano ang wastong hakbang na
natin kapag pista? A. Parirala: pistahan? ating sinusunod sa pagtitimpla ng
Ano ang mga nangyayari kapag mga turista, may parada, iba’t- Ano-ano ang mga bagay na gatas?
pista? ibang palamuti, ginagamit natin kapag tayo ay Ayusin ang mga panuto nang wasto
Paano tayo naghahanda para sa matitingkad na kulay, produktong kumakain? na nakasulat sa istrip ng cartolina
ating mga bisita? inani Ano ang ginagawa mo sa mga bagay
B. Pangungusap: na ito pagkatapos mong gamitin? Lagyan ng tubig ang baso. Gawing pakiusap ang mga
1. Ang Pahiyas ay isang makulay Paano ang tamang paraan ng salitang pauots.
A. Balik-aral at/o pagsisimula na pista. paghuhugas ng mga bagay na Magtimpla ka ng gatas.
Lagyan ng gatas at asukal.
ng bagong aralin 2. Nagpapasalamat ang mga ginagamit sa pagkain? Magsaing ka na.
magsasaka sa masaganang ani. Ligpitin mo ang higaan.
3. Naghahanda ang mga tao ng Haluing mabuti.
iba’t ibang pagkain na may iba’t
ibang sahog.
4. Nagsasabit sila ng produktong
inani sa bintana.
5. Nagpapasalamat sila sa kanilang
patron.
Paghahawan ng Balakid: Piliin ang lahat ng mga bagay na Napanood ba ninyo sa TV ang Marunong na ba kayong magsaing? Tugma:
isinasabit ng mga tao sa kanilang patalastas ni Micheal V tungkol sa Paano? Batang malinis sa katawan
pista pansahog mga bintana kung Pista ng Pahiyas Joy? Original File Submitted and Araw-araw pinaliliguan
B. Paghahabi sa layunin ng
kiping turista sa Lucban, Quezon Saan ba ito ginagamit? Formatted by DepEd Club Member - Malinis, magaan ang
aralin
visit depedclub.com for more pakiramdam
tradisyon Malayo sa sakit at karamdaman.
Tungkol saan ang tugma?

C. Pag-uugnay ng mga Bakit naiiba ang Pista ng Pahiyas? Punan ng angkop na salita o Kunwari ay tapos na ang pista sa Iparinig ang kwento: Pag-usapan ang mga dapat
halimbawa sa bagong aralin parirala para mabuo ang tula. ating lugar. NAGSAING SI PEDRO gawing paghahanda bago
Piliin sa loob ng kahon ang Tutulong tayo sa paghuhugas ng Walong taon na si Pedro nguni’t pumasok sa paaralan.
angkop na salita. mga pinag-kainan kay nanay. hindi pa siya marunong magsaing. Itala sa pisara ang mga sagot na
pagkain turista kakaiba masaya abala Paano natin ito isasagawa. (Tanungin Isang araw, naiwan siyang mag-isa ibibigay ng mga bata.
angmga bata. Itala sa pisara ang mga sa bahay. Napilitan siyang
ANG PISTANG NAIIBA ibibigay nilang sagot) magsaing para sa kanyang sarili.
Ang pista sa amin ay_________. 1. Ipunin ang mga plato, kutsa, Maya-maya lumabas ng bahay si
Nagdaratingan ang mga bisita. tinidor at baso. Pedro. Kumain siya sa isang
 Sina Tatay at nanay ay_________. 2 . Luglugan muna ang mga ito. malapit na restoran. Ang mahal ng
Kaya _____kaagad inihahanda. Ang 3. Sabuning isa-isa unahin ang baso. kanyang nakain. Naubos ang baon
pista sa amin ay masaya. Maging 4. Banlawan nang mabuti sa tubig. niya para sa isang lingo. “Mahirap
mga _________________. 5. Ilagay sa tauban o patiktikan pala ang hindi marunong gumawa
Dumarating sila. sa bahay.” bulong ni Pedro sa sarili.
Sa pista namin na _____________.
Basahin ang kuwento mula sa TG Paano naghahanda ang bawat Anu-ano ang mga panuto odireksiyon Sino ang batang hindi marunong
pah. 46-47 pamilya para sa pista? sa tamang paghuhugas ng mga gamit magsaing?
D. Pagtalakay ng bagong Pagtalakay
Ano kaya ang nadarama ng mga sa pagkain? Bakit sa retawran siya kumain?
Ano-anong mga paghahanda ang
konsepto at paglalahad ng tao kapag pista? Ano ang ipinahihiwatig o sinasabing Ano ang dapat niyang matutuhang
dapat sundin sa paghahanda ng
bagong kasanayan #1 Paano natin ipinakikita ang mga salitang: ipunin, luglugan, gawin?
sarili bago pumasok sa eskwela?
pagiging magiliw sa panauhin kung sabunin, banlawan, patiktikin? Anu-ano ang mga panuto o
pista? direksiyon sa pagsasaing?

Itanong sa mgabata: Ipinagdiriwang ang pista saan Basahin: Usapang magkapareha/diyalogo

TANO HULA TAMA man lugar. Isulat mo ang nais at di Sina Ben at Lino ay naglalaro. a. Humanap ng kapareha.
NG NG NG nais sa pagdiriwang nito sa Naglalaro sila ng holen. b. Pag-usapan ng bawat
SAGO SAGO pamamagitan ng Venn Diagram. Si Ben ay may tatlong holen. magkapareha kung paano nila
T T na may wastong tono, Si Lino ay may dalawang holen. aayusin ang
Ugnayang Gawain
Bakit pagpapahiwatig ng damdamin, at Kinuha ni Lino ang holen ni Ben. kanilang higaan pagkagising sa
E. Pagtalakay ng bagong Pangkat I: “Gawing Makulay”
naiiba gamit ng bantas sa tekstong pang- Ngayon, lima na ang kanyang mga umaga.
konsepto at paglalahad ng Pangkat II: “Maging Makata”
ang unang baitang. holen. ( Subaybayan ng guro ang pag-
bagong kasanayan #2 Pangkat III: “Kamera, Aksiyon!”
Pista uusap ng bawat magkapareha).
Pangkat IV “Collage”
ng
Pahiya
s?

F. Paglinang sa kabihasnan Ipabasa sa mga ang mga salitang Pagtalakay Gawin: Gawin Natin
(Tungo sa Formative hango mula sa kwento: a. Anong makulay na pista ang Isulat ang bilang ng holen ni (Larawan ng isang batang lalaki)
Assessment) pista, magsasaka, ipinagdiriwangsa Lucban, Quezon? Ben.____ a. Sabihin sa mga bata na
prusisyon,gulay, palay, Ano-ano ang makikita sa Pista ng Isulat kung ilan ang holen ni kumuha ng lapis at papel.
bulaklak,kiping Pahiyas ? Lino.___ b. Hayaang mapanood ng mga
Tunghayan ang ulat ng Pangkat I. Iguhit mo lahat ng holen ni Lino. bata kung paano iginuguhit ng
b. Paano natin ipinakikita ang pagiging guro ang
magiliw sa mga panauhin? larawan ng isang batang lalaki.
Pakinggan ang Tula ng Pangkat II. c. Ipasulat sa mga bata ang mga
c. Paano pinahahalagahan ng mga tao panuto habang gumuguhit ang
sa Lucban,Quezon ang pagdiriwang ng guro.
Pista ng Pahiyas? d. Ipaulat sa mga bata ang mga
Panoorin ang pagsasadula ng Pangkat panuto kung paano
III gumuhit ng larawan ng isang
d. Ano-ano ang inihahandang pagkain batang lalaki.
 sa pagdiriwang ng pista?
Pakinggan ang pag-uulat ng Pangkat
IV.
e. Paano mo maipapakita
ang iyong pagpapahalaga sa
mahahalagang kaugalian at
tradisyon ng iyong
pamayanan?
Pasagutan ang KWL Tsart Pagbigkas sa tula nang pangkatan Gawin Natin: Gawin Natin:
na may wastong tono, Sundin ang sasabihin kong Ayusin natin ang mga
TANO HULA TAMA pagpapahiwatig ng damdamin, at panuto/direksiyon. pangungusap na pautos upang
NG NG NG gamit ng bantas sa tekstong pang- Kumuha ng malinis na papel. ipakita ang wastong paraan ng
SAGO SAGO unang baitang. Isulat ang iyong pangalan sa unang pagsasaing. Lagyan ng bilang 1-5 Pangkatang gawain.
T T linya. ____Isalang sa kalan at bantayan. Magpaligsahan ang 3 pangkat sa
G. Paglalapat ng aralin sa
Bakit Ikahon ang simulang titik ng iyong ____Linisin ang kaldero. pagsulat ng 4-6 na panuto na
pang-araw-araw na buhay
naiiba pangalan at bilugan ang huling titik ____Unaban ng dalawang ulit. dapat sundin sa pagsesepilyo.
ang nito. ____Takalan ng naayong dami ng
Pista bigas ang kaldero.
ng
Pahiya
s?
Tandaan: May mgasalita na ginagamit sa pag- May mga salitang ginagamit sa pag- May mga salitang ginagamit sa
Ang pagiging magiliw sa uutos. Ginagamit ito kung nagsasabi uutos. Ginagamit ito kung pag-uutos. Ginagamit ito kung
H. Paglalahat ng aralin
pagtanggap sa panauhin kung pista ng panuto o direksiyon. nagsasabi ng panuto o direksiyon. nagsasabi ng panuto o direksiyon
ay isa sa magagandang kaugalian Halimbawa: ilagay, pakibigay, maaari Hal. ilagay, pakibigay, maari ba?, Hal. ilagay, pakibigay, maari ba?,
nating mga Pilipino. ba, puwede ba at iba pa. pwede ba at iba pa. pwede ba at iba pa.
I. Pagtataya ng aralin Basahin: Ikahon ang wastong sagot. Sumulat ng 5 panutong dapat sundin Sumulat ng 5 panutong dapat Punan ang patlang ng angkop na
A. Parirala: 1. Pista sa Lucban,Quezon kaya sa pagtitimpla ng gatas. sundin sa pagtatanim ng halaman. salitang pautos. Tingnan ang
mga turista, may parada, iba’t- ang mga tao ay(galit, takot, 1. wastong baybay. Piliin ang
ibang palamuti, masaya). 2. angkop na salita sa kahon.
matitingkad na kulay, 2. Naghahanda sila ng iba’t ibang 3. Magdala Banlawan Linisin Sabunin Dalhin
produktong inani pagkain para sa mga bisita para 4.
B. Pangungusap: (magmayabang, magpasalamat, 5.
1. Ang Pahiyas ay isang makulay manginggit) TAMANG PALILIGO
na pista. 3. (Masaya, Malungkot, Natatakot) Maagang gumising si Ana.
2. Nagpapasalamat ang mga silang ibinabahagi ang kanilang Inihanda niya ang mga
magsasaka sa masaganang ani. mga inani. kailanagang gamitin sa paliligo.
3. Naghahanda ang mga tao ng 4. Pag nakita mo ang kanilang “____ka ng tuwalya sa banyo.
iba’t ibang pagkain na may iba’t palamuti na iba’t ibang kulay ikaw Huwag mong kalilimutan,”sabi ni
ibang sahog. ay tiyak na nanay Linda.
4. Nagsasabit sila ng produktong ( malulungkot, hahanga, “Opo,nanay” sagot ni Ana.
inani sa bintana. matatakot). “Para maging malinis ang iyong
5. Nagpapasalamat sila sa 5. Ang mga tao ay nagpapasalamat katawan, ganito ang gagawin
 kanilang patron. sa kanilang patron dahil sila ay mo.___nang maayos ang iyong
( madasalin, maalalahanin, katawan. ____nang maayos ang
matatakutin iyong ulo at ang buo mong
katawan.

J.Karagdagang gawain para sa

takdang-aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para
gawain para sa remediation sa remediation remediation remediation remediation sa remediation

C. Nakatulong ba ang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
remedial? Bilang ng mga mag- ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na
aaral na naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin naka-unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
E. Alin sa mga istratehiya sa
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
pagtuturo ang nakatulong ng
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
lubos?
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s
Cooperation in in doing their tasks in Cooperation in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
 __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
F. Anong suliranin ang aking
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
naranasan na nasolusyunan
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
sa tulong ng aking
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
punongguro?
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials used as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully delivered The lesson have successfully The lesson have successfully
delivered due to: delivered due to: due to: delivered due to: delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
G. Anong kagamitang panturo
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
ang aking nadibuho na nais
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
kong ibahagi sa mga kapwa ko
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
guro?
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s
Cooperation in in doing their tasks in Cooperation in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks