عرض-تكوين-تاريخ - 2 -
عرض-تكوين-تاريخ - 2 -
عرض-تكوين-تاريخ - 2 -
ﻋﺮض ﺗﻛﻮﻳﻦ
ل .م .د
ﻠﻴﺳﺎﻧﺲ ٔاﻜﺎدﻳﻣﻴﺔ
2017 -2016
OFFRE DE FORMATION
L.M.D
LICENCE ACADEMIQUE
2015 - 2016
2
اﻠﺼﻔﺤﺔ اﻠﻔﻬﺮس
ﺑﻄﺎﻘﺔ ﺗﻌﺮﻳﻒ -I
اﻠﻟﻴﺳﺎﻧﺲ---------------------------------------------------------------------------------
ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻤﻛﺎن -1
اﻠﺘﻛﻮﻳﻦ---------------------------------------------------------------------------------------
ﻤﻨﺳﻖ)ﻤﺳﺆول -2
( ﻋﺮض اﻠﺘﻛﻮﻳﻦ----------------------------------------------------------------------------
ٓ
-3اﻠﻣﺷﺎرﻜﻮن اﻻﺧﺮون-----------------------------------------------------------------------------------------
ٔ
-4إﻃﺎر واﻫﺪاف اﻠﺘﻛﻮﻳﻦ--------------------------------------------------------------------------------------
ٔ ٔ
ا -اﻫﺪاف اﻠﺘﻛﻮﻳﻦ-------------------------------------------------------------------------------------
ب -ﻘﻄﺎع اﻠﻨﺷﺎط اﻠﻣﺳﺘﻬﺪف-------------------------------------------------------------------------
ج -اﻠﻗﺪرات اﻠﺟﻬﻮﻳﺔ و اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ ﻠﻗﺎﺑﻟﻴﺔ اﻠﺘﺷﻐﻴﻞ-----------------------------------------------------
د -اﻠﺟﺳﻮر ﻧﺤﻮ
ٔ
ﺗﺨﺼﺼﺎت اﺧﺮى---------------------------------------------------------------------
ه -ﻤﺆﺸﺮات ﻤﺘﺎﺑﻌﺔ ﻤﺷﺮوع اﻠﺘﻛﻮﻳﻦ------------------------------------------------------------------
-5اﻹﻤﻛﺎﻧﻴﺎت اﻠﺒﺷﺮﻳﺔ اﻠﻣﺘﻮﻓﺮة---------------------------------------------------------------------------------
ٔ ٔ
ا -ﻘﺪرات اﻠﺘﺎﻃﻴﺮ-----------------------------------------------------------------------------------------------
ٔ
ب -ﻓﺮﻘﺔ ﺗﺎﻃﻴﺮ اﻠﺘﻛﻮﻳﻦ ------------------------------------------------------------------------------------
ٔ
-1اﻠﺘﺎﻃﻴﺮ اﻠﺪاﺧﻟﻲ------------------------------------------------------------------------
ٔ
-2اﻠﺘﺎﻃﻴﺮ اﻠﺨﺎرﺠﻲ-----------------------------------------------------------------------
-3اﻠﺤﻮﺻﻟﺔ اﻹﺠﻣﺎﻠﻴﺔ ﻠﻟﻣﻮارد اﻠﺒﺷﺮﻳﺔ---------------------------------------------------
-4ﻤﺳﺘﺨﺪﻤﻮ اﻠﺪﻋﻢ اﻠﺪاﺋﻣﻴﻦ-------------------------------------------------------------
-6اﻹﻤﻛﺎﻧﻴﺎت اﻠﻣﺎدﻳﺔ اﻠﻣﺘﻮﻓﺮة----------------------------------------------------------------------------------
ٔ
ا -اﻠﻣﺨﺎﺑﺮ اﻠﺒﻴﺪاﻏﻮﺠﻴﺔ واﻠﺘﺟﻬﻴﺰات-----------------------------------------------------------------------------
ب -ﻤﻴﺎدﻳﻦ اﻠﺘﺮﺑﺺ واﻠﺘﻛﻮﻳﻦ ﻓﻲ اﻠﻣﺆﺴﺳﺎت------------------------------------------------------------------
ج-اﻠﺘﻮﺛﻴﻖ اﻠﻣﺘﻮﻓﺮ---------------------------------------------------------------------------------
ٔ
د -ﻓﻀﺎءات اﻻﻋﻣﺎل اﻠﺷﺨﺼﻴﺔ و ﺗﻛﻨﻮﻠﻮﺠﻴﺎت اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل---------------------------------
-IIﺑﻄﺎﻘﺎت اﻠﺘﻨﻈﻴﻢ اﻠﺳﺪاﺴﻲ ﻠﻟﺘﻌﻟﻴﻢ--------------------------------------------------------------------
ٔ
-1اﻠﺳﺪاﺴﻲ اﻻول--------------------------------------------------------------------------------------------
-2اﻠﺳﺪاﺴﻲ اﻠﺜﺎﻧﻲ--------------------------------------------------------------------------------------------
-3اﻠﺳﺪاﺴﻲ اﻠﺜﺎﻠﺚ-------------------------------------------------------------------------------------------
اﻠﺳﺪاﺴﻴﺎﻠﺮاﺑﻊ -4
--------------------------------------------------------------------------------------------
-5اﻠﺳﺪاﺴﻲ اﻠﺨﺎﻤﺲ-----------------------------------------------------------------------------------------
-6اﻠﺳﺪاﺴﻲ اﻠﺳﺎدس-----------------------------------------------------------------------------------------
-7اﻠﺤﻮﺻﻟﺔ اﻻﺠﻣﺎﻠﻴﺔ ﻠﻟﺘﻛﻮﻳﻦ-------------------------------------------------------------------------------
-IIIﺑﻄﺎﻘﺎت ﺗﻨﻈﻴﻢ وﺣﺪات اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ--------------------------------------------------------------------------------
-IVاﻠﺒﺮﻧﺎﻤﺞ اﻠﻣﻔﺼﻞ ﻠﻛﻞ ﻤﺎدة----------------------------------------------------------------------------
-Vاﻠﻌﻗﻮد/اﻻﺗﻔﺎﻘﻴﺎت--------------------------------------------------------------------------------------
-VIاﻠﺳﻴﺮة اﻠﺬاﺗﻴﺔ ّ
ﻠﻟﻣﻨﺳﻗﻴﻦ-----------------------------------------------------------------------------------------
3
ٔ ٔ
- VIIراي وﺗﺎﺸﻴﺮة اﻠﻬﻴﯫت اﻹدارﻳﺔ واﻻﺴﺘﺷﺎرﻳﺔ----------------------------------------------------------
ٔ
-VIIIﺗﺎﺸﻴﺮة اﻠﻨﺪوة اﻠﺟﻬﻮﻳﺔ------------------------------------------------------------------------------------------
ٔ ٔ
-IXراي وﺗﺎﺸﻴﺮة اﻠﻟﺟﻨﺔ اﻠﺒﻴﺪاﻏﻮﺠﻴﺔ اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ ﻠﻟﻣﻴﺪان----------------------------------------------------------
4
ﺑﻄﺎﻘﺔ ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻠﻟﻴﺳﺎﻧﺲ
ﺗﺎرﻳﺦ :ﺗﺎرﻳﺦ ﻋﺎم
-1ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻤﻛﺎن اﻠﺘﻛﻮﻳﻦ:
ٔ
ﻜﻟﻴﺔ او ﻤﻌﻬﺪ :ﻜﻟﻴﺔ اﻠﻌﻟﻮم اﻻﻧﺳﺎﻧﻴﺔ واﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ
ﻘﺳ ــﻢ :اﻠﻌﻟﻮم اﻻﻧﺳﺎﻧﻴﺔ
ﻤﺟﻣﻮﻋﺔ :اﻠﺘﺎرﻳﺦ
-2اﻠﻣﻨﺳﻗﻮن:
ٔ ٔ ٔ ٔ
ا -ﻤﺳﺆول ﻓﺮﻘﺔ ﻤﻴﺪان اﻠﺘﻛﻮﻳﻦ)اﺴﺘﺎذ اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻠﻌﺎﻠﻲ او اﺴﺘﺎذ ﻤﺤﺎﺿﺮ(
ٔ
اﻻﺴﻢ واﻠﻟﻗﺐ :اﺣﻣﺪ ﻤﺳﻌﻮدان
ٔ
اﻠﺮﺗﺒﺔ :اﺴﺘﺎذ اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻠﻌﺎﻠﻲ
-ﻫﺎﺗﻒ - 0658357455 :ﻓﺎﻜﺲ - 035666991 :اﻠﺒﺮﻳﺪ اﻹﻠﻛـﺘﺮوﻧﻲ[email protected] :
ٔ ٔ ٔ ٔ ٔ ٔ
ب -ﻤﻨﺳﻖ /ﻤﺳﺆول ﻓﺮﻘﺔ ﺸﻌﺒﺔ اﻠﺘﻛﻮﻳﻦ )اﺴﺘﺎذ ﻤﺤﺎﺿﺮ ﻘﺳﻢ "ا "او "ب " او اﺴﺘﺎذ ﻤﺳﺎﻋﺪ ﻘﺳﻢ" ا"(
اﻻﺴﻢ واﻠﻟﻗﺐ :ﻋ ـ ـ ـ ــﻣﺮ ﺑﻦ ازواو
ٔ ٔ
اﻠﺮﺗﺒﺔ":اﺴﺘﺎذ ﻤﺳﺎﻋﺪ ﻘﺳﻢ "ا"
5
ٔ
-4إﻃﺎر واﻫﺪاف اﻠﺘﻛﻮﻳﻦ:
ٔ
ب -اﻫﺪاف اﻠﺘﻛﻮﻳﻦ
ٔ
* اﻠﻛـﻔﺎءات اﻠﻣﺳﺘﻬﺪﻓﺔ ،اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻛـﺘﺳﺒﺔ ﻋﻨﺪ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻠﺘﻛﻮﻳﻦ ) 20ﺴﻄﺮا ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ٔ ٔ
-ﺗﺎﻫﻴﻞ ﺣﺎﻤﻟﻲ ﺸﻬﺎدة ﻠﻴﺳﺎﻧﺲ اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻠﻌﺎم ﻠﻣﻮاﺻﻟﺔ اﻠﻣﺳﺎر اﻻ ﻜﺎدﻳﻣﻲ :ﻤﺎﺴﺘﺮ ـ دﻜـﺘﻮراﻩ.
-اﻜـﺘﺳﺎب ﻤﻬﺎرات اﻠﺘﺤﻟﻴﻞ اﻠﺘﺎرﻳﺨﻲ.
-اﻜـﺘﺳﺎب ﻤﻬﺎرة اﻠﺒﺤﺚ اﻠﺘﺎرﻳﺨﻲ.
-اﻠﺘﺤﻛﻢ ﻓﻲ ﻤﻌﺎرف اﻠﻣﺤﻴﻂ اﻠﻄﺒﻴﻌﻲ واﻠﺟﻐﺮاﻓﻲ واﻠﺒﺷﺮي واﻻﻘﺘﺼﺎدي.
-ﺗﺰوﻳﺪ ﻤﺆﺴﺳﺎت اﻠﺪوﻠﺔ ﺑﻣﺎ ﺗﺤﺘﺎﺠﻪ ﻤﻦ ﺧﺒﺮات ﻋﻟﻣﻴﺔ ﻤﺪرﺑﺔ.
-ﺗﺰوﻳﺪ اﻠﻣﺟﺘﻣﻊ ﺑﺎﻠﻛـﻔﺎءات.
-ﻓﺘﺢ ﺸﻌﺒﺔ اﻠﻌﻟﻮم اﻻﻧﺳﺎﻧﻴﺔ و ﺗﺨﺼﺺ اﻠﺘﺎرﻳﺦ ﻧﻈﺮا ﻠﻟﻄﻟﺐ اﻠﻣﺘﺰاﻳﺪ ﻤﻦ ﻃﺮف ﺣﺎﻤﻟﻲ ﺸﻬﺎدة اﻠﺒﻛﺎﻠﻮرﻳﺎ.
-ﺗﻮﺴﻴﻊ ﻜﻟﻴﺔ اﻠﻌﻟﻮم اﻻﻧﺳﺎﻧﻴﺔ و اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ ﺑﻣﺎ ﻳﺳﻣﺢ ﻠﻟﺘﻣﻬﻴﺪ ﻠﻔﺘﺢ ﺗﺨﺼﺼﺎت ﺠﺪﻳﺪة ﺿﻣﻦ ﺸﻌﺒﺔ اﻠﻌﻟﻮم اﻻﻧﺳﺎﻧﻴﺔ.
-ﺗﻌﺰﻳﺰ ﺗﺒﺎدل اﻻﻓﻛﺎر و اﻻراء ﺑﻴﻦ ﻤﻨﺘﺳﺒﻲ ﺸﻌﺒﺔ اﻠﻌﻟﻮم اﻻﻧﺳﺎﻧﻴﺔ وﺸﻌﺒﺔ اﻠﻌﻟﻮم اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ .
-ﺗﺨﻔﻴﻒ اﻠﻀﻐﻂ ﻋﻟﻰ اﻠﺟﺎﻤﻌﺎت اﻠﻣﺟﺎورة ﻤﻦ ﺣﻴﺚ ﻜـﺜﺎﻓﺔ اﻠﻄﻟﺒﺔ
6
7
8
ب -3اﻠﺤﻮﺻﻟﺔ اﻹﺠﻣﺎﻠﻴﺔ ﻠﻟﻣﻮارد اﻠﺒﺷﺮﻳﺔ
9
ﻘﺎﻋﺔ اﻠﺳﻣﻌﻲ اﻠﺒﺼﺮي 11
ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻠﻰ ﻤﺎ ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻋﻟﻴﻪ اﻠﻣﻛـﺘﺒﺔ ﻤﻦ ﻤﺮاﺠﻊ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻠﺷﻌﺐ اﻠﻣﻮﺠﻮدة ﻓﻲ اﻠﺟﺎﻤﻌﺔ ﻤﻦ ﻋﻟﻢ اﻻﺠﺘﻣﺎع وﻋﻟﻢ
اﻠﻨﻔﺲ ﻓﺈن اﻠﻣﻛـﺘﺒﺔ ﺗﺷﻣﻞ ﻋﻨﺎوﻳﻦ ﺗﻐﻄﻲ اﺣﺘﻴﺎﺠﺎت اﻠﻄﻟﺒﺔ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻠﺘﺨﺼﺺ.
ٔ ٔ
ﻤﻊ اﻠﻌﻟﻢ ان اﻠﻛﻟﻴﺔ ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻋﻟﻰ ﻤﻛـﺘﺒﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻬﺎ )اﻠﻛﻟﻴﺔ( واﺧﺮى ﻤﺮﻜﺰﻳﺔ ،وﻤﻣﺎ ﺗﺰﺧﺮ ﺑﻪ ﻤﻛـﺘﺒﺔ إﻠﻛـﺘﺮوﻧﻴﺔ)(sndl
02 اﻠﻣﻛـﺘﺒﺎت 01
ٓ
02 ﻘﺎﻋﺎت اﻹﻋﻼم اﻻ ﻠﻲ 03
ٔ
د -ﻓﻀﺎءات اﻻﻋﻣﺎل اﻠﺷﺨﺼﻴﺔ و ﺗﻛﻨﻮﻠﻮﺠﻴﺎت اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل
ٔ
-ﺗﺘﻮﻓﺮ اﻠﻛﻟﻴﺔ ﻋﻟﻰ ﻘﺎﻋﺘﻴﻦ ﻤﺟﻬﺰﺗﻴﻦ ﺑﺎﺠﻬﺰة اﻠﻛﻣﺒﻴﻮﺗﺮ ﺑﻌﺪد 40ﻠﻛﻞ ﻘﺎﻋﺔ ﻤﻊ وﺻﻟﻬﺎ ﺑﺷﺒﻛﺔ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ،ﻘﺎﻋﺔ ﻜﺒﻴﺮة
ٔ
ﻤﺟﻬﺰة ﻹﻧﺟﺎز اﻻﻋﻣﺎل اﻠﺷﺨﺼﻴﺔ.
ٔ
-ﺗﻮاﺠﺪ ﻤﻛﺎﺗﺐ ﻠﻼﺴﺎﺗﺬة اﻠﻣﺷﺮﻓﻴﻦ ﻋﻟﻰ اﻠﻌﻣﻟﻴﺔ.
01
ﻘﺎﻋﺎت اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ 01
03 ﻘﺎﻋﺔ اﻠﻣﻨﺎﻘﺷﺎت 02
00 ﻘﺎﻋﺔ اﻠﺳﻣﻌﻲ اﻠﺒﺼﺮي 03
10
-IIﺑﻄﺎﻘﺔ اﻠﺘﻨﻈﻴﻢ اﻠﺳﺪاﺴﻲ ﻠﻟﺘﻌﻟﻴﻢ
11
ٔ
-1اﻠﺳﺪاﺴﻲ اﻻول :
ٔ
اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ اﻠﻣﺳﺘﻣﺮ ٔ اﻠﺤﺟﻢ اﻠﺳﺎﻋﻲ اﻻﺴﺒﻮﻋﻲ اﻠﺤﺟﻢ اﻠﺳﺎﻋﻲ اﻠﺳﺪاﺴﻲ
اﻻرﺻﺪة اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ ٔ ٔ ٔ وﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ
إﻤﺘﺤﺎن ﻤﺮاﻘﺒﺔ ﻤﺳﺘﻣﺮة ٔاﻋﻣﺎل ٔاﺧﺮى* اﻋﻣﺎل ﻤﻮﺠﻬﺔ اﻋﻣﺎل ﺗﻄﺒﻴﻗﻴﺔ ﻤﺤﺎﺿﺮة 15اﺴﺒﻮع
ٔ
20 8 180ﺴﺎ00 06ﺴﺎ 06ﺴﺎ 180ﺴﺎ وﺣﺪات اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ
ٔ
و ت ا ) 1إج(
X X 5 2 45ﺴﺎ00 1ﺴﺎ 30 1ﺴﺎ 30 45ﺴﺎ اﻠﻣﺎدة : 1ﻤﺪﺧﻞ إﻠﻰ وﺴﺎﺋﻞ اﻻﻋﻼم اﻻﺗﺼﺎل 1
X X 5 2 45ﺴﺎ00 1ﺴﺎ 30 1ﺴﺎ 30 45ﺴﺎ اﻠﻣﺎدة :2ﻤﺪﺧﻞ إﻠﻰ اﻠﺒﺒﻟﻴﻮﻏﺮاﻓﻴﺎ
ٔ
و ت ا ) 2إج/إخ(
X X 5 2 45ﺴﺎ 00 1ﺴﺎ30 1ﺴﺎ 30 45ﺴﺎ اﻠﻣﺎدة :1ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮ 1
ٓ
X X 5 2 45ﺴﺎ00 1ﺴﺎ 30 1ﺴﺎ 30 45ﺴﺎ اﻠﻣﺎدة :2ﻤﺪﺧﻞ إﻠﻰ ﻋﻟﻢ اﻻﺛﺎر 1
3 3 90ﺴﺎ 00 1ﺴﺎ 30 1ﺴﺎ 30 1ﺴﺎ 30 67ﺴﺎ 30 وﺣﺪات اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻠﻣﻨﻬﺟﻴﺔ
و ت م )إج(
X X 2 2 45ﺴﺎ 00 1ﺴﺎ 30 1ﺴﺎ 30 45ﺴﺎ اﻠﻣﺎدة :1ﻤﺪارس وﻤﻨﺎﻫﺞ 1
ٓ
X 1 1 45ﺴﺎ00 1ﺴﺎ 30 22ﺴﺎ 30 اﻠﻣﺎدة : 2إﻋﻼم اﻠﻲ 1
ٔ
6 4 135ﺴﺎ 01ﺴﺎ 30 04ﺴﺎ 30 90ﺴﺎ وﺣﺪات اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻹﺴﻛـﺘﺷﺎﻓﻴﺔ
و ت إ ) 1إج(
ٔ
X X 2 2 45ﺴﺎ 00 1ﺴﺎ 30 1ﺴﺎ 30 45ﺴﺎ اﻠﻣﺎدة :1ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺤﻀﺎرات 1
X 2 1 45ﺴﺎ00 1ﺴﺎ 30 22ﺴﺎ30 اﻠﻣﺎدة :2ﻤﺪﺧﻞ اﻠﻰ ﻤﺟﺘﻣﻊ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت 1
X 2 1 45ﺴﺎ 00 1ﺴﺎ 30 22ﺴﺎ 30 اﻠﻣﺎدة : 3ﻤﺪﺧﻞ اﻠﻰ اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ
ٔ
1 1 45ﺴﺎ 00 01ﺴﺎ 30 22ﺴﺎ30 وﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﻓﻗﻴﺔ
ٔ
و ت ا ف ) 1إج(
ٔ
X 1 1 45ﺴﺎ 00 1ﺴﺎ 30 22ﺴﺎ30 اﻠﻣﺎدة :1ﻠﻐﺔ اﺠﻨﺒﻴﺔ 1
30 16 450ﺴﺎ00 1ﺴﺎ 30 10ﺴﺎ30 12ﺴﺎ00 360ﺴﺎ00 ﻤﺟﻣﻮع اﻠﺳﺪاﺴﻲ 1
13
- 3اﻠﺳﺪاﺴﻲ اﻠﺜﺎﻠﺚ:
ٔ
اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ اﻠﻣﺳﺘﻣﺮ اﻠﺤﺟﻢ اﻠﺳﺎﻋﻲ اﻻﺴﺒﻮﻋﻲ اﻠﺤﺟﻢ اﻠﺳﺎﻋﻲ اﻠﺳﺪاﺴﻲ
اﻠﺮﺻﻴﺪ اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ وﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ
إﻤﺘﺤﺎن ﻤﺮاﻘﺒﺔ ﻤﺳﺘﻣﺮة ٔاﻋﻣﺎل ٔاﺧﺮى اﻋﻣﺎل ﺗﻄﺒﻴﻗﻴﺔ
ٔ
اﻋﻣﺎل ﻤﻮﺠﻬﺔ
ٔ
ﻤﺤﺎﺿﺮة
ٔ
15اﺴﺒﻮع
ٔ
20 08 180ﺴﺎ 06ﺴﺎ 06ﺴﺎ 180ﺴﺎ وﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ
ٔ
و ت ا ) 1إج(
X X 5 2 45ﺴﺎ00 1ﺴﺎ 30 1ﺴﺎ30 45ﺴﺎ اﻠﻣﺎدة : 1ﺗﺎرﺑﺦ و ﺣﻀﺎرة اﻠﻣﻐﺮب اﻠﻗﺪﻳﻢ 1
X X 5 2 45ﺴﺎ00 1ﺴﺎ 30 1ﺴﺎ 30 45ﺴﺎ اﻠﻣﺎدة : 2ﺻﺪر اﻻﺴﻼم و اﻠﺪوﻠﺔ اﻻﻤﻮﻳﺔ
X X 5 2 45ﺴﺎ00 1ﺴﺎ 30 1ﺴﺎ 30 45ﺴﺎ اﻠﻣﺎدة : 3اﻠﻣﻐﺮب اﻠﻌﺮﺑﻲ اﻠﺤﺪﻳﺚ اﻠﻗﺮن 19 -16
X X 5 2 45ﺴﺎ00 1ﺴﺎ 30 1ﺴﺎ 30 45ﺴﺎ اﻠﻣﺎدة : 4ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﺜﻗﺎﻓﻲ اﻠﺤﺪﻳﺚ
و اﻠﻣﻌﺎﺻﺮ 1
6 4 90ﺴﺎ 01ﺴﺎ 30 03ﺴﺎ 67ﺴﺎ 30 وﺣﺪات اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻠﻣﻨﻬﺟﻴﺔ
و ت م ) 1إج(
X X 3 2 45ﺴﺎ0 1ﺴﺎ 30 1ﺴﺎ 30 45ﺴﺎ اﻠﻣﺎدة : 1ﻤﻨﻬﺟﻴﺔ و ﺗﻗﻨﻴﺎت اﻠﺒﺤﺚ اﻠﺘﺎرﻳﺨﻲ 1
X 3 2 45ﺴﺎ00 1ﺴﺎ 30 22ﺴﺎ 30 اﻠﻣﺎدة : 2ﻓﻟﺳﻔﺔ اﻠﺘﺎرﻳﺦ
2 2 90ﺴﺎ 03ﺴﺎ 45ﺴﺎ وﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻹﺴﻛـﺘﺷﺎﻓﻴﺔ
45ﺴﺎ00 اﻠﻣﻮاد اﻻﺧﺘﻴﺎرﻳﺔ )اﺧﺘﻴﺎر ﻤﺎدﺗﻴﻦ( :
X 1 1 1ﺴﺎ 30 22ﺴﺎ 30 اﻠﻣﺎدة : 1ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﻌﻟﻮم
اﻠﻌﺼﻮر ٔ
45ﺴﺎ00 اﻠﻮﺴﻄﻰ اﻠﻣﺎدة : 2اروﺑﺎ ﻓﻲ
ٔ
X 1 1 1ﺴﺎ 30 22ﺴﺎ 30 اﻠﻣﺎدة : 3ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﻣﻌﺘﻗﺪات و اﻻدﻳﺎن
اﻠﻣﺎدة : 4اﻠﻌﺎﻠﻢ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮ
ٔ
2 2 90ﺴﺎ 01ﺴﺎ 30 01ﺴﺎ 30 45ﺴﺎ وﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﻓﻗﻴﺔ
ٔ
و ت ا ف )1إج(
X 1 1 45ﺴﺎ00 1ﺴﺎ 30 22ﺴﺎ 30 اﻠﻣﺎدة : 1ﺠﻐﺮاﻓﻴﺎ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ
ٔ
X 1 1 45ﺴﺎ00 1ﺴﺎ 30 22ﺴﺎ 30 اﻠﻣﺎدة : 2ﻠﻐﺔ اﺠﻨﺒﻴﺔ 1
30 16 450ﺴﺎ00 09ﺴﺎ 13ﺴﺎ 30 337ﺴﺎ 30 ﻤﺟﻣﻮع اﻠﺳﺪاﺴﻲ3
14
- 4اﻠﺳﺪاﺴﻲ اﻠﺮاﺑﻊ :
ٔ
اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ اﻠﻣﺳﺘﻣﺮ ٔ اﻠﺤﺟﻢ اﻠﺳﺎﻋﻲ اﻻﺴﺒﻮﻋﻲ اﻠﺤﺟﻢ اﻠﺳﺎﻋﻲ اﻠﺳﺪاﺴﻲ
اﻻرﺻﺪة اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ وﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ
إﻤﺘﺤﺎن ﻤﺮاﻘﺒﺔ ﻤﺳﺘﻣﺮة ٔاﻋﻣﺎل ٔاﺧﺮى اﻋﻣﺎل ﺗﻄﺒﻴﻗﻴﺔ
ٔ
اﻋﻣﺎل ﻤﻮﺠﻬﺔ
ٔ
ﻤﺤﺎﺿﺮة
ٔ
15اﺴﺒﻮع
ٔ
20 08 180ﺴﺎ 06ﺴﺎ 06ﺴﺎ 180ﺴﺎ وﺣﺪات اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ
ٔ
و ت ا ) 1إج(
X X 5 2 45ﺴﺎ 1ﺴﺎ 30 1ﺴﺎ 30 45ﺴﺎ اﻠﻣﺎدة : 1ﺗﺎرﺑﺦ و ﺣﻀﺎرة اﻠﻣﻐﺮب اﻠﻗﺪﻳﻢ 2
X X 5 2 45ﺴﺎ 1ﺴﺎ 30 1ﺴﺎ 30 45ﺴﺎ اﻠﻣﺎدة :2ﺗﺎرﺑﺦ وﺣﻀﺎرة اﻠﻣﻐﺮب اﻻﺴﻼﻤﻲ
و اﻻﻧﺪﻠﺲ
X X 5 2 45ﺴﺎ 1ﺴﺎ 30 1ﺴﺎ 30 45ﺴﺎ اﻠﻣﺎدة : 3ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﺤﺪﻳﺚ اﻠﻗﺮن 19-16
X X 5 2 45ﺴﺎ 1ﺴﺎ 30 1ﺴﺎ 30 45ﺴﺎ اﻠﻣﺎدة :4ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﺜﻗﺎﻓﻲ اﻠﺤﺪﻳﺚ
اﻠﻣﻌﺎﺻﺮ2
6 4 90ﺴﺎ 01ﺴﺎ 30 03ﺴﺎ 67ﺴﺎ 30 وﺣﺪات اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻠﻣﻨﻬﺟﻴﺔ
و ت م )إج(
X X 3 2 45ﺴﺎ 1ﺴﺎ 30 1ﺴﺎ 30 45ﺴﺎ اﻠﻣﺎدة :1ﻤﻨﻬﺟﻴﺔ و ﺗﻗﻨﻴﺎت اﻠﺒﺤﺚ اﻠﺘﺎرﻳﺨﻲ 2
X 3 2 45ﺴﺎ 1ﺴﺎ 30 22ﺴﺎ 30 اﻠﻣﺎدة : 2ﻤﺼﺎدر ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ
2 2 90ﺴﺎ 03ﺴﺎ 45ﺴﺎ وﺣﺪات اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻹﺴﻛـﺘﺷﺎﻓﻴﺔ
45ﺴﺎ اﻠﻣﻮاد اﻻﺧﺘﻴﺎرﻳﺔ )اﺧﺘﻴﺎر ﻤﺎدﺗﻴﻦ( :
X 1 1 1ﺴﺎ 30 22ﺴﺎ 30 اﻠﻣﺎدة :1اﻠﺪوﻠﺔ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻴﺔ
اﻠﻣﺎدة : 2اﻠﻨﻬﻀﺔ اﻻوروﺑﻴﺔ
45ﺴﺎ اﻠﻣﺎدة :3ﻤﺎ ﻘﺒﻞ اﻠﺘﺎرﻳﺦ اﻠﻌﺎم
X 1 1 1ﺴﺎ 30 22ﺴﺎ 30 اﻠﻣﺎدة :4اﻠﻌﺎﻠﻢ اﻠﻌﺮﺑﻲ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮ
ٔ
2 2 90ﺴﺎ 01ﺴﺎ 30 01ﺴﺎ 30 45ﺴﺎ وﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﻓﻗﻴﺔ
ٔ
و ت ا ف )1إج/إخ(
X 1 1 45ﺴﺎ 1ﺴﺎ 30 22ﺴﺎ 30 ﺠﻐﺮاﻓﻴﺎ ﺑﺷﺮﻳﺔ
ٔ
X 1 1 45ﺴﺎ 1ﺴﺎ 30 22ﺴﺎ 30 ﻠﻐﺔ اﺠﻨﺒﻴﺔ 2
30 16 450ﺴﺎ 09ﺴﺎ 13ﺴﺎ 30 337ﺴﺎ 30 ﻤﺟﻣﻮع اﻠﺳﺪاﺴﻲ 4
15
-5اﻠﺳﺪاﺴﻲ اﻠﺨﺎﻤﺲ:
ٔ اﻠﺤﺟﻢ اﻠﺳﺎﻋﻲ
اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ اﻠﻣﺳﺘﻣﺮ ٔ اﻠﺤﺟﻢ اﻠﺳﺎﻋﻲ اﻻﺴﺒﻮﻋﻲ
اﻻرﺻﺪة اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ اﻠﺳﺪاﺴﻲ وﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ
إﻤﺘﺤﺎن ﻤﺮاﻘﺒﺔ ﻤﺳﺘﻣﺮة ٔاﻋﻣﺎل ٔاﺧﺮى ٔ
اﻋﻣﺎل ﻤﻮﺠﻬﺔ اﻋﻣﺎل ﺗﻄﺒﻴﻗﻴﺔ
ٔ
ﻤﺤﺎﺿﺮة
ٔ
15اﺴﺒﻮع
ٔ
20 8 180ﺴﺎ 06ﺴﺎ 06ﺴﺎ 180ﺴﺎ وﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ
ٔ
و ت ا ) 1إج/إخ(
x x 5 2 45ﺴﺎ 1ﺴﺎ 30 1ﺴﺎ 30 45ﺴﺎ00 اﻠﻣﺎدة :1ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺤﺮﻜﺔ اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ )(1954 -1919
x x 5 2 45ﺴﺎ 1ﺴﺎ 30 1ﺴﺎ 30 45ﺴﺎ00 اﻠﻣﺎدة :2اﻠﻣﺷﺮق اﻹﺴﻼﻤﻲ )15 -8م( 1
x x 5 2 45ﺴﺎ 1ﺴﺎ 30 1ﺴﺎ 30 45ﺴﺎ00 اﻠﻣﺎدة :3اﻠﺪوﻠﺔ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻴﺔ واﻠﻣﺷﺮق اﻠﻌﺮﺑﻲ )1 (1516 -1914
ٓ
x x 5 2 45ﺴﺎ 1ﺴﺎ 30 1ﺴﺎ 30 45ﺴﺎ00 اﻠﻣﺎدة :4اﻻﺴﺘﻌﻣﺎر وﺣﺮﻜﺎت اﻠﺘﺤﺮر ﻓﻲ اﻓﺮﻳﻗﻴﺎ واﺴﻴﺎ )1 (20-19
3 2 45ﺴﺎ 1ﺴﺎ 30 1ﺴﺎ 30 45ﺴﺎ00 وﺣﺪات اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻠﻣﻨﻬﺟﻴﺔ
و ت م )إج(
x x 3 2 45ﺴﺎ 1ﺴﺎ 30 1ﺴﺎ 30 45ﺴﺎ00 ﻤﻨﻬﺟﻴﺔ و ﺗﻗﻨﻴﺔ اﻠﺒﺤﺚ
5 4 135ﺴﺎ 1ﺴﺎ 30 4ﺴﺎ 30 67ﺴﺎ 30 وﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺘﻛﺷﺎﻓﻴﺔ )إج/إخ(
ٔ ٔ
x x 2 2 45ﺴﺎ 1ﺴﺎ 30 1ﺴﺎ 30 22ﺴﺎ30 اﻠﻣﺎدة :1إﺠﺒﺎرﻳﺔ :اورﺑﺎ واﻻﻤﺮﻳﻛﻴﺘﻴﻦ ﻓﻲ اﻠﻔﺘﺮة اﻠﻣﻌﺎﺻﺮة
x 2 1 45ﺴﺎ 1ﺴﺎ 30 22ﺴﺎ30 اﻠﻣﺎدة :2إﺠﺒﺎرﻳﺔ :ﺗﺎرﻳﺦ إﻓﺮﻳﻗﻴﺎ ﺠﻨﻮب اﻠﺼﺤﺮاء
اﻠﻣﺎدة اﻻﺧﺘﻴﺎرﻳﺔ) :اﺧﺘﻴﺎر ﻤﺎد واﺣﺪة(
x 1 1 45ﺴﺎ 1ﺴﺎ 30 22ﺴﺎ 30 اﻠﻣﺎدة :1ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﻔﻛﺮ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻲ واﻠﺳﻴﺎﺴﻲ ﻓﻲ اﻠﻔﺘﺮة اﻠﻣﻌﺎﺻﺮة
اﻠﻣﺎدة : 2ﻋﻟﻢ اﻠﻨﻔﺲ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻲ
90ﺴﺎ 1ﺴﺎ 30 1ﺴﺎ 30 ٔ
2 2 45ﺴﺎ00 وﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﻓﻗﻴﺔ
ٔ
و ت ا ف )إج(
ٔ
x 1 1 45ﺴﺎ 1ﺴﺎ 30 22ﺴﺎ 30 اﻠﻣﺎدة :1اﻠﺤﻮﻜﻣﺔ واﺧﻼﻘﻴﺎت اﻠﻣﻬﻨﺔ
ٔ
x 1 1 45ﺴﺎ 1ﺴﺎ 30 22ﺴﺎ 30 اﻠﻣﺎدة :2ﻠﻐﺔ اﺠﻨﺒﻴﺔ
30 16 450ﺴﺎ 10ﺴﺎ30د 13ﺴﺎ30د 337ﺴﺎ30د ﻤﺟﻣﻮع اﻠﺳﺪاﺴﻲ 5
16
-6اﻠﺳﺪاﺴﻲ اﻠﺳﺎدس:
ٔ ٔ
اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ اﻠﻣﺳﺘﻣﺮ اﻻرﺻﺪة اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ اﻠﺤﺟﻢ اﻠﺳﺎﻋﻲ اﻻﺴﺒﻮﻋﻲ اﻠﺤﺟﻢ اﻠﺳﺎﻋﻲ اﻠﺳﺪاﺴﻲ وﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ
ﻤﺮاﻘﺒﺔ ﻤﺳﺘﻣﺮة إﻤﺘﺤﺎن ٔاﻋﻣﺎل ٔاﺧﺮى ٔ
اﻋﻣﺎل ﻤﻮﺠﻬﺔ اﻋﻣﺎل ﺗﻄﺒﻴﻗﻴﺔ
ٔ
ﻤﺤﺎﺿﺮة
ٔ
15اﺴﺒﻮع
ٔ
20 8 180ﺴﺎ 06ﺴﺎ 06ﺴﺎ 180ﺴﺎ وﺣﺪات اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ
ٔ
و ت ا )إج(
x x 5 2 45ﺴﺎ 00 1ﺴﺎ 30 1ﺴﺎ 30 45ﺴﺎ 00 اﻠﻣﺎدة :1ﺗﺎرﻳﺦ ااﻠﺜﻮرة اﻠﺘﺤﺮﻳﺮﻳﺔ )(1962 -1954
x x 5 2 45ﺴﺎ 00 1ﺴﺎ 30 1ﺴﺎ 30 45ﺴﺎ 00 اﻠﻣﺎدة :2اﻠﻣﺷﺮق اﻹﺴﻼﻤﻲ )2 (15 - 8
x x 5 2 45ﺴﺎ 00 1ﺴﺎ 30 1ﺴﺎ 30 45ﺴﺎ 00 اﻠﻣﺎدة :3اﻠﺪوﻠﺔ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻴﺔ واﻠﻣﺷﺮق اﻠﻌﺮﺑﻲ )2 (1914 - 1516
x x 5 2 45ﺴﺎ 00 1ﺴﺎ 30 1ﺴﺎ 30 45ﺴﺎ 00 اﻠﻣﺎدة :4اﻻﺴﺘﻌﻣﺎر وﺣﺮﻜﺎت اﻠﺘﺤﺮر ﻓﻲ اﻓﺮﻳﻗﻴﺎ ٓواﺴﻴﺎ )2 (20 -19
4 3 45ﺴﺎ 00 3ﺴﺎ 45ﺴﺎ وﺣﺪات اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻠﻣﻨﻬﺟﻴﺔ
و ت م )إج(
x 3 2 22ﺴﺎ 30 1ﺴﺎ 30 22ﺴﺎ 30 اﻠﻣﺎدة :1إﻧﺟﺎز ﻤﺬﻜﺮة ﺗﺨﺮج
x 1 1 22ﺴﺎ 30 1ﺴﺎ 30 22ﺴﺎ 30 اﻠﻣﺎدة : 2دراﺴﺔ وﺗﺤﻟﻴﻞ ﻧﺼﻮص ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ
5 4 67ﺴﺎ 30 4ﺴﺎ 30 67ﺴﺎ 30 وﺣﺪات اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻹﺴﻛـﺘﺷﺎﻓﻴﺔ )إج /إخ(
x 2 2 22ﺴﺎ 30 1ﺴﺎ 30 22ﺴﺎ 30 اﻠﻣﺎدة :1إﺠﺒﺎرﻳﺔ :اﻠﻣﺨﺪرات واﻠﻣﺟﺘﻣﻊ
x 2 1 22ﺴﺎ 30 1ﺴﺎ 30 22ﺴﺎ 30 اﻠﻣﺎدة :2إﺠﺒﺎرﻳﺔ:ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﻨﻈﻢ اﻠﺳﻴﺎﺴﻴﺔ )(1989-1945
اﻠﻣﺎدة اﻻﺧﺘﻴﺎرﻳﺔ) :اﺧﺘﻴﺎر ﻤﺎدة واﺣﺪة(
x 1 1 22ﺴﺎ 30 1ﺴﺎ 30 22ﺴﺎ 30 اﻠﻣﺎدة : 1ﻋﻟﻢ اﻠﻨﻔﺲ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻲ
اﻠﻣﺎدة :2ﺠﻐﺮاﻓﻴﺔ اﻘﺘﺼﺎدﻳﺔ
ٔ
1 1 22ﺴﺎ 30 1ﺴﺎ 30 22ﺴﺎ 30 وﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﻓﻗﻴﺔ
ٔ
و ت ا ف )إج(
ٔ
x 1 1 22ﺴﺎ 30 1ﺴﺎ 30 22ﺴﺎ 30 اﻠﻣﺎدة :1ﻠﻐﺔ اﺠﻨﺒﻴﺔ
30 16 315ﺴﺎ 10ﺴﺎ 30د 10ﺴﺎ 30د 315ﺴﺎ ﻤﺟﻣﻮع اﻠﺳﺪاﺴﻲ 6
17
-7ﺣﻮﺻﻟﺔ إﺠﻣﺎﻠﻴﺔ ﻠﻟﺘﻛﻮﻳﻦ
) ﻳﺮﺠﻰ ذﻜﺮ اﻠﺤﺟﻢ اﻠﺳﺎﻋﻲ اﻹﺠﻣﺎﻠﻲ ﻤﻮزع ﺑﻴﻦ اﻠﻣﺤﺎﺿﺮات ٔ
واﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ ،ﻠﻛﻞ اﻠﺳﺪاﺴﻴﺎت ﺑﺎﻠﻨﺳﺒﺔ ﻠﻛﻞ ٔاﻧﻣﺎط
اﻠﻮﺣﺪات اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ(
ٔ ٔ
اﻠﻣﺟﻣﻮع اﻻﻓﻗﻴﺔ اﻻﺴﺘﻛﺷﺎﻓﻴﺔ اﻠﻣﻨﻬﺟﻴﺔ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ وت حس
/ 67.5 360 157.5 540 ﻤﺤﺎﺿﺮة
ٔ
/ 135 67.5 157.5 540 اﻋﻣﺎل ﻤﻮﺠﻬﺔ
ٔ
/ / / / / اﻋﻣﺎل ﺗﻄﺒﻴﻗﻴﺔ
/ / / / / ﻋﻣﻞ ﺸﺨﺼﻲ
ٓ
/ / / / / ﻋﻣﻞ اﺧﺮ)ﺣﺪد(
2070 202.5 427.5 360 1080 اﻠﻣﺟﻣﻮع
ٔ
180 09 26 25 120 اﻻرﺻﺪة
ٔ
اﻠﻨﺳﺒﺔ اﻠﻣﺌﻮﻳﺔﻻرﺻﺪة ﻜﻞ
%100 %09.78 %20.65 %17.39 %52.17
وﺣﺪة ﺗﻌﻟﻴﻢ
ٔ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ 1
ﻤﻴﺪان :ﻋﻟﻮم اﻧﺳﺎﻧﻴﺔ واﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ
اﻠﻔﺮع :ﻋﻟﻮم اﻻﻧﺳﺎﻧﻴﺔ -ﺗﺎرﻳﺦ
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻻول
ﻤﺤﺎﺿﺮة 90 :ﺴﺎﻋﺔ
ٔ
ﺗﻮزﻳﻊ اﻠﺤﺟﻢ اﻠﺳﺎﻋﻲ ﻠﻮﺣﺪة اﻋﻣﺎل ﻤﻮﺠﻬﺔ 90 :ﺴﺎﻋﺔ
ٔ
اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻮاﻠﻣﻮاد اﻠﻣﻛﻮﻧﺔ ﻠﻬﺎ اﻋﻣﺎل ﺗﻄﺒﻴﻗﻴﺔ :
ٔ
اﻋﻣﺎل ﺸﺨﺼﻴﺔ :
ٔ ٔ
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 20اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ 08 اﻻرﺻﺪة و اﻠﻣﻌﺎﻤﻼت وﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ 1
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 05اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ 02 اﻠﻣﻣﻨﻮﺣﺔ ﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻠﻣﺎدة : 1ﻤﺪﺧﻞ إﻠﻰ وﺴﺎﺋﻞ اﻻﻋﻼم و اﻻﺗﺼﺎل : 1
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 05اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ 02 اﻠﻣﺎدة : 2ﻤﺪﺧﻞ إﻠﻰ اﻠﺒﺒﻟﻴﻮﻏﺮاﻓﻴﺎ : وﻜﺬا ﻠﻟﻣﻮاد اﻠﻣﻛﻮﻧﺔ ﻠﻬﺎ
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 05اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ 02 اﻠﻣﺎدة : 3ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮ : 1
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 05اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ 02 اﻠﻣﺎدة : 4ﻤﺪﺧﻞ إﻠﻰ ﻋﻟﻢ اﻻﺛﺎر: 1
ﻤﺪﺧﻞ إﻠﻰ وﺴﺎﺋﻞ اﻻﻋﻼم اﻻﺗﺼﺎل :اﻠﺘﻌﺮف ﻋﻟﻰ ﻜﻞ ﻤﺎﻠﻪ ﻋﻼﻘﺔ ﺑﻌﻟﻮم اﻻﺗﺼﺎل اﻠﺘﻲ ﺗﺰود وﺻﻒ اﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ
ٔ
اﻠﻄﺎﻠﺐ ﺑﺈﻃﺎر اﻻﻓﺘﺮاﺿﺎت وﺗﺷﺨﺺ ﻠﻪ اﻠﻣﺘﻐﻴﺮات اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ ،وﺗﻗﺘﺮح ﺑﻌﺾ اﻠﺮواﺑﻂ اﻠﻣﻮﺠﻮدة وﻠﻣﻛﻮﻧﺎﺗﻬﺎ
ٔ
ﻓﻲ اﻠﻈﻮاﻫﺮ اﻻﺗﺼﺎﻠﻴﺔ اﻠﻣﺪروﺴﺔ ،وﺗﺤﺪد ﻧﻮع اﻠﻣﻌﻄﻴﺎت و ﻃﺮﻳﻗﺔ ﺗﻔﺳﻴﺮﻫﺎ ،و ﻜﺬا ﺗﻗﻴﻴﻢ اﻫﻣﻴﺘﻬﺎ
ﻓﻲ ﺗﻨﺷﻴﻂ ﺑﺤﻮث اﻻﺗﺼﺎل.
ﻤﺪﺧﻞ إﻠﻰ اﻠﺒﺒﻟﻴﻮﻏﺮاﻓﻴﺎ :ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻠﻄﻟﺒﺔ ﺑﺎﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت ﺑﻛﻞ ﻤﺎ ﻳﺘﻌﻟﻖ ﺑﺎﻠﺒﺒﻟﻴﻮﻏﺮاﻓﻴﺎ ﻤﻦ ﺣﻴﺚ اﻠﻣﻔﺎﻫﻴﻢ
ٔ
واﻻﻫﻣﻴﺔ وﻜﻴﻔﻴﺎ إﻋﺪاد اﻠﻌﻣﻞ اﻠﺒﺒﻟﻴﻮﻏﺮاﻓﻲ وﻓﻖ اﻠﻗﻮاﻋﺪ اﻠﻣﻗﻨﻨﺔ واﻠﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺎﻠﻣﺆﺴﺳﺎت اﻠﻌﺎﻤﻟﺔ ﻓﻲ ﻫﺬا
ٔ
اﻠﻣﺟﺎل وﻜﺬا اﻠﺘﻌﺮف ﻋﻟﻰ اﻤﺜﻟﺔ ﻋﻦ اﻠﺒﺒﻟﻴﻮﻏﺮاﻓﺒﺎ اﻻﺠﻨﺒﻴﺔ واﻠﻌﺮﺑﻴﺔ اﻠﻣﺷﻬﻮرة.
ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮ :اﻠﺘﻌﺮف ﻋﻟﻰ اﺴﺒﺎب اﻻﺣﺘﻼل اﻠﻔﺮﻧﺳﻲ ﻠﻟﺟﺰاﺋﺮ اﺑﺘﺪاء ﻤﻦ و ﻜﺬا اﻠﺳﻴﺎﺴﺔ
ٔ
اﻻﺴﺘﻌﻣﺎرﻳﺔ اﻠﻣﺼﺎﺣﺒﺔ ﻠﺬﻠﻚ ،زﻳﺎدة ﻋﻼﻠﻰ اﻠﺘﻌﺮض ﻠﺒﻮدر اﻠﻨﻬﻀﺔ اﻠﻔﻛﺮﻳﺔ اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻓﻲ اواﺋﻞ
اﻠﻗﺮن 20و ﺑﻮادر اﻠﻨﺷﺎط اﻠﺳﻴﺎﺴﻲ واﻻﺻﻼﺣﻲ.
ﻤﺪﺧﻞ إﻠﻰ ﻋﻟﻢ اﻻﺛﺎر :اﻠﺘﻌﺮف ﻋﻟﻰ ﻋﻟﻢ اﻻﺛﺎر و ﻜﺬا اﻻﻠﻣﺎم ﺑﺘﺎرﻳﺨﻪ و ﻤﺮاﺣﻞ ﺗﻄﻮرﻩ ،ﻜﻣﺎ ﻳﺘﻨﺎول ﻫﻨﺎ
اﻠﻄﻟﺒﺔ ﻤﺨﺘﻟﻒ اﺧﺘﺼﺎﺻﺎت ﻫﺬا اﻠﻌﻟﻢ ﻧﺎﻫﻴﻚ ﻋﻦ اﻠﺘﻌﺮف ﻋﻟﻰ اﻫﻢ اﻠﻌﻟﻮم اﻠﻣﺳﺎﻋﺪة ﻠﻪ ،و ﻓﻲ ﻫﺬا اﻠﺳﻴﺎق
ٔ ٔ
ﻳﺘﻌﺮف ﻜﺬﻠﻚ اﻠﻄﻟﺒﺔ ﻓﻲ اﻠﻣﺤﻮر اﻠﺜﺎﻧﻲ ﻋﻟﻰ ﻤﻔﻬﻮم ﻋﻟﻢ اﻠﻣﺘﺎﺣﻒ ﻧﺷﺎﺗﻪ و ﺗﺎرﻳﺨﻪ و اﻠﻣﺘﺎﺣﻒ :ﻧﺷﺎﺗﻬﺎ ،
ﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ ،ﺗﻄﻮرﻫﺎ ،اﻧﻮاﻋﻬﺎ دورﻫﺎ ،اﻤﺎ ﻋﻦ اﻠﻣﺤﻮر اﻠﺜﺎﻠﺚ ﻓﻴﺘﻨﺎول اﺛﺮ ﻋﺼﻮر ﻤﺎ ﻘﺒﻞ اﻠﺘﺎرﻳﺦ ﻜﺎﻠﺰﻤﻦ
اﻠﺒﻴﻮﻠﻮﺠﻲ اﻠﺮاﺑﻊ و ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻠﺘﻄﻮر ،اﻻﻧﺳﻨﺔ ،اﻠﻌﺼﺮ اﻠﺤﺟﺮي اﻠﺤﺪﻳﺚ ،و اﺛﺮ ﺑﻼد اﻠﻣﻐﺮب
19
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ اﻠﻣﻨﻬﺟﻴﺔ1
ﻤﻴﺪان :ﻋﻟﻮم اﻧﺳﺎﻧﻴﺔ واﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ
اﻠﻔﺮع :ﻋﻟﻮم اﻻﻧﺳﺎﻧﻴﺔ -ﺗﺎرﻳﺦ
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻻول
ﻤﺤﺎﺿﺮة 22.30:ﺴﺎﻋﺔ
ٔ
ﺗﻮزﻳﻊ اﻠﺤﺟﻢ اﻠﺳﺎﻋﻲ ﻠﻮﺣﺪة اﻋﻣﺎل ﻤﻮﺠﻬﺔ 22.30 :ﺴﺎﻋﺔ
ٔ
اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻮاﻠﻣﻮاد اﻠﻣﻛﻮﻧﺔ ﻠﻬﺎ اﻋﻣﺎل ﺗﻄﺒﻴﻗﻴﺔ 22.30 :ﺴﺎﻋﺔ
ٔ
اﻋﻣﺎل ﺸﺨﺼﻴﺔ :
ٔ
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 03اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ 03 اﻻرﺻﺪة و اﻠﻣﻌﺎﻤﻼت وﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻠﻣﻨﻬﺟﻴﺔ1
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 02اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ 02 اﻠﻣﻣﻨﻮﺣﺔ ﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻠﻣﺎدة : 1ﻤﺪارس و ﻤﻨﺎﻫﺞ : 1
ٓ
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 01اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ 01 اﻠﻣﺎدة : 2اﻋﻼم اﻠﻲ : 1 وﻜﺬا ﻠﻟﻣﻮاد اﻠﻣﻛﻮﻧﺔ ﻠﻬﺎ
ٔ
ﻧﻮع اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ )م .ﻤﺳﺘﻣﺮة او م .ﻤﺳﺘﻣﺮة +اﻤﺘﺤﺎن
اﻤﺘﺤﺎن(
ﻤﺪارس و ﻤﻨﺎﻫﺞ :اﻠﺘﻌﺮف ﻋﻟﻰ ﻤﻔﻬﻮم اﻠﻣﻨﻬﺞ اﻠﻌﻟﻣﻲ و اﻫﻣﻴﺘﻪ و ﻜﺬا اﻫﻢ اﻠﻌﻨﺎﺻﺮ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ ﻠﻪ ، وﺻﻒ اﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ
ﺑﺎﻻﺿﺎﻓﺔ اﻠﻰ ﻤﺮﺣﻞ ﺗﻛﻮﻳﻨﻪ و ﻤﻨﺎﻘﺷﺔ ﻤﺷﻛﻟﺔ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻠﻣﻨﻬﺞ اﻠﻌﻟﻣﻲ ﻋﻟﻰ اﻠﻌﻟﻮم اﻻﻧﺳﺎﻧﻴﺔ . وﻠﻣﻛﻮﻧﺎﺗﻬﺎ
ٔ ٓ
اﻋﻼم اﻠﻲ :ادراك و ﻓﻬﻢ ﻤﺪى اﻫﻣﻴﺔ اﻻﻋﻼم اﻻﻠﻲ ،ﺑﺎﻻﺿﺎﻓﺔ اﻠﻰ ﻤﺤﺎوﻠﺔ اﻠﺘﺤﻛﻢ ﻓﻲ اﻜﺒﺮ
اﻠﺘﻄﺒﻴﻗﺎت اﻠﺘﻲ ﻳﺘﻢ اﺴﺘﺨﺪﻤﻬﺎ و ﺗﻮﻇﻴﻔﻬﺎ ﻋﻟﻰ ﻤﺳﺘﻮى اﻠﺒﺤﺚ اﻠﻌﻟﻣﻲ.
20
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ اﻻﺴﺘﻛﺷﺎﻓﻴﺔ 1
ﻤﻴﺪان :ﻋﻟﻮم اﻧﺳﺎﻧﻴﺔ واﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ
اﻠﻔﺮع :ﻋﻟﻮم اﻻﻧﺳﺎﻧﻴﺔ -ﺗﺎرﻳﺦ
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻻول
ﻤﺤﺎﺿﺮة 67.30:ﺴﺎﻋﺔ
ٔ
ﺗﻮزﻳﻊ اﻠﺤﺟﻢ اﻠﺳﺎﻋﻲ ﻠﻮﺣﺪة اﻋﻣﺎل ﻤﻮﺠﻬﺔ 22.30:ﺴﺎﻋﺔ
ٔ
اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻮاﻠﻣﻮاد اﻠﻣﻛﻮﻧﺔ ﻠﻬﺎ اﻋﻣﺎل ﺗﻄﺒﻴﻗﻴﺔ :
ٔ
اﻋﻣﺎل ﺸﺨﺼﻴﺔ :
ٔ
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 06اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ 04 اﻻرﺻﺪة و اﻠﻣﻌﺎﻤﻼت وﺣﺪةاﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺘﻛﺷﺎﻓﻴﺔ 1
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 02اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ02 اﻠﻣﻣﻨﻮﺣﺔ ﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻠﻣﺎدة :1ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺤﻀﺎرات : 1
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 02اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ 01 اﻠﻣﺎدة : 2ﻤﺪﺧﻞ اﻠﻰ ﻤﺟﺘﻣﻊ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت : 1 وﻜﺬا ﻠﻟﻣﻮاد اﻠﻣﻛﻮﻧﺔ ﻠﻬﺎ
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 02اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ 01 اﻠﻣﺎدة : 3ﻤﺪﺧﻞ اﻠﻰ اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ:
ٔ
ﻧﻮع اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ )م .ﻤﺳﺘﻣﺮة او م .ﻤﺳﺘﻣﺮة +اﻤﺘﺤﺎن
اﻤﺘﺤﺎن(
ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺤﻀﺎرات :اﻠﺘﻌﺮف ﻋﻟﻰ ﻋﻟﻰ ﻤﻔﻬﻮم اﻠﺤﻀﺎرة و اﻻﻃﺎر اﻠﺰﻤﻨﻲ و اﻠﻣﻛﺎﻧﻲ ﻠﻈﻬﻮر اﻠﺤﻀﺎرات و وﺻﻒ اﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ
ﺗﻨﺎول اﻠﺤﻀﺎرات اﻠﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻤﻦ ﻘﺒﻴﻞ ﺣﻀﺎرة ﻏﺮب ﺠﻨﻮب اﺴﻴﺎ ،ﺑﻼد اﻠﺮاﻓﺪﻳﻦ ...اﻠﺦ وﻠﻣﻛﻮﻧﺎﺗﻬﺎ
ﻤﺪﺧﻞ اﻠﻰ ﻤﺟﺘﻣﻊ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت :اﻠﺘﻌﺮف ﻋﻟﯩﻣﺟﺘﻣﻌﺎﻠﻣﻌﺮﻓﺔﻤﻨﺤﻴﺚ ﻤﻔﻬﻮﻤﻪ وﻧﻈﺮﻳﺎﺗﻪ وﺧﺼﺎﺋﺼﻪ وﻤﻗﻮﻤﺎﺗﻪ
ٔ ٔ
وﺗﻮﺠﻬﺎﺗﻪ ٔوﺗﺎﺛﻴﺮﻩ ﻋﻟﻰ ﻤﺆﺴﺳﺎت اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت.و ان ﻳﺪرك اﻠﻄﺎﻠﺐ اﺑﻌﺎد ﻤﺟﺘﻣﻊ اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﺬى ﻳﻣﺜﻞ
ﻤﺮﺣﻟﺔ ﺠﺪﻳﺪة ﻤﻦ ﻤﺮاﺣﻞ ﺗﻄﻮر اﻠﻣﺟﺘﻣﻊ اﻠﺒﺷﺮى وﻳﻣﻴﺰ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﺑﻴﻦ ﻤﺟﺘﻣﻊ اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ وﻤﺟﺘﻣﻊ
ٔ ٔ
اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت ،ﻜﻣﺎ ﻳﺘﻌﺮف اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻋﻟﻰ ﻧﻈﺮﻳﺎت ﻤﺟﺘﻣﻊ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت و ان ﻳﺪرك اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻗﻮﻤﺎت او
رﻜﺎﺋﺰ ﻤﺟﺘﻣﻊ اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ و ﻃﺮق ﻘﻴﺎس ﻤﺟﺘﻣﻊ اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ.
ﻤﺪﺧﻞ اﻠﻰ اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ :ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ ،وﺗﺒﻴﺎن ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻠﻔﻛﺮ اﻠﻔﻟﺳﻔﻲ ،و ﻜﺬا ﻋﻼﻘﺔ اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ
ٔ
ﺑﻣﻴﺎدﻳﻦ اﻠﻔﻛﺮ ،ﺑﺎﻻﺿﺎﻓﺔ اﻠﻰ ﺗﺒﻴﺎن اﻫﻢ ﻤﻮﺿﻮﻋﺎت اﻠﺘﻔﻛﺮ اﻠﻔﻟﺳﻔﻲ ﻤﻦ ﻤﻌﺮﻓﺔ و وﺠﻮد و ﻘﻴﻢ .
21
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ اﻓﻗﻴﺔ 1
ﻤﻴﺪان :ﻋﻟﻮم اﻧﺳﺎﻧﻴﺔ واﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ
اﻠﻔﺮع :ﻋﻟﻮم اﻻﻧﺳﺎﻧﻴﺔ -ﺗﺎرﻳﺦ
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻻول
ﻤﺤﺎﺿﺮة :
ٔ
ﺗﻮزﻳﻊ اﻠﺤﺟﻢ اﻠﺳﺎﻋﻲ ﻠﻮﺣﺪة اﻋﻣﺎل ﻤﻮﺠﻬﺔ 22.30:ﺴﺎﻋﺔ
ٔ
اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻮاﻠﻣﻮاد اﻠﻣﻛﻮﻧﺔ ﻠﻬﺎ اﻋﻣﺎل ﺗﻄﺒﻴﻗﻴﺔ :
ٔ
اﻋﻣﺎل ﺸﺨﺼﻴﺔ :
ٔ
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 01اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ 01 اﻻرﺻﺪة و اﻠﻣﻌﺎﻤﻼت وﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﻓﻗﻴﺔ 1
ٔ
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 01اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ 01 اﻠﻣﻣﻨﻮﺣﺔ ﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻠﻣﺎدة : 1اﻠﻟﻐﺔ اﻻﺠﻨﺒﻴﺔ : 1
وﻜﺬا ﻠﻟﻣﻮاد اﻠﻣﻛﻮﻧﺔ ﻠﻬﺎ
ٔ
ﻧﻮع اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ )م .ﻤﺳﺘﻣﺮة او م .ﻤﺳﺘﻣﺮة
اﻤﺘﺤﺎن(
ٔ ٔ
اﻠﻟﻐﺔ اﻻﺠﻨﺒﻴﺔ :ﺗﻬﺪف ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة إﻠﻰ إﻜﺳﺎب اﻠﻄﺎﻠﺐ اﻠﻗﺪرة ﻋﻟﻰ اﻠﺘﻌﺎﻤﻞ ﻤﻊ اﻠﻣﺮاﺠﻊ اﻻﺠﻨﺒﻴﺔ وﺻﻒ اﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ
ﻘﺮاءة و ﺗﻟﺨﻴﺼﺎ و ﺗﻮﻇﻴﻔﺎ. وﻠﻣﻛﻮﻧﺎﺗﻬﺎ
22
ٔ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ 2
ﻤﻴﺪان :ﻋﻟﻮم اﻧﺳﺎﻧﻴﺔ واﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ
اﻠﻔﺮع :ﻋﻟﻮم اﻻﻧﺳﺎﻧﻴﺔ -ﺗﺎرﻳﺦ
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺜﺎﻧﻲ
ﻤﺤﺎﺿﺮة 90 :ﺴﺎﻋﺔ
ٔ
اﻋﻣﺎل ﻤﻮﺠﻬﺔ 90 :ﺴﺎﻋﺔ ﺗﻮزﻳﻊ اﻠﺤﺟﻢ
ٔ
اﻋﻣﺎل ﺗﻄﺒﻴﻗﻴﺔ : اﻠﺳﺎﻋﻲ ﻠﻮﺣﺪة
ٔ
اﻋﻣﺎل ﺸﺨﺼﻴﺔ : اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻮاﻠﻣﻮاد
اﻠﻣﻛﻮﻧﺔ ﻠﻬﺎ
ٔ ٔ
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 20اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ 08 و وﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ 2 اﻻرﺻﺪة
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 05اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ02 اﻠﻣﺎدة : 1ﻤﺪﺧﻞ إﻠﻰ وﺴﺎﺋﻞ اﻻﻋﻼم و اﻻﺗﺼﺎل: 2 اﻠﻣﻌﺎﻤﻼت
ٔ
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 05اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ02 اﻠﻣﻣﻨﻮﺣﺔ ﻠﻮﺣﺪة اﻠﻣﺎدة : 2ﺗﻨﻈﻴﻢ و ﺗﺳﻴﺮ اﻧﻈﻣﺔ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت :
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 05اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ 02 اﻠﻣﺎدة : 3ﺗﺎ رﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮ : 2 اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 05اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ 02 وﻜﺬا ﻠﻟﻣﻮاد اﻠﻣﻛﻮﻧﺔ اﻠﻣﺎدة : 4ﻤﺪﺧﻞ إﻠﻰ ﻋﻟﻢ اﻻﺛﺎر: 2
ﻠﻬﺎ
م .ﻤﺳﺘﻣﺮة +اﻤﺘﺤﺎن ﻧﻮع اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ )م.
ٔ
ﻤﺳﺘﻣﺮة او اﻤﺘﺤﺎن(
ﻤﺪﺧﻞ إﻠﻰ وﺴﺎﺋﻞ اﻻﻋﻼم اﻻﺗﺼﺎل: 2اﻠﺘﻌﺮف ﻋﻟﻰ ﻜﻞ ﻤﺎﻠﻪ ﻋﻼﻘﺔ ﺑﻌﻟﻮم اﻻﺗﺼﺎل اﻠﺘﻲ ﺗﺰود اﻠﻄﺎﻠﺐ ﺑﺈﻃﺎر وﺻﻒ اﻠﻮﺣﺪة
ٔ
اﻻﻓﺘﺮاﺿﺎت وﺗﺷﺨﺺ ﻠﻪ اﻠﻣﺘﻐﻴﺮات اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ ،وﺗﻗﺘﺮح ﺑﻌﺾ اﻠﺮواﺑﻂ اﻠﻣﻮﺠﻮدة ﻓﻲ اﻠﻈﻮاﻫﺮ اﻻﺗﺼﺎﻠﻴﺔ اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ
ٔ
اﻠﻣﺪروﺴﺔ ،وﺗﺤﺪد ﻧﻮع اﻠﻣﻌﻄﻴﺎت و ﻃﺮﻳﻗﺔ ﺗﻔﺳﻴﺮﻫﺎ ،و ﻜﺬا ﺗﻗﻴﻴﻢ اﻫﻣﻴﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺗﻨﺷﻴﻂ ﺑﺤﻮث اﻻﺗﺼﺎل. وﻠﻣﻛﻮﻧﺎﺗﻬﺎ
ٔ
اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت اﻧﻈﻣﺔ ﺗﺳﻴﺮ و ﺗﻨﻈﻴﻢ
ٔ
اﻠﺘﻌﺮﻓﻌﻟﯩﻣﺟﺘﻣﻌﺎﻠﻣﻌﺮﻓﺔﻤﻨﺤﻴﺜﻣﻔﻬﻮﻤﻬﻮﻧﻈﺮﻳﺎﺗﻬﻮﺧﺼﺎﺋﺼﻬﻮﻤﻗﻮﻤﺎﺗﻬﻮﺗﻮﺠﻬﺎﺗﻬﻮﺗﺎﺛﻴﺮﻫﻌﻟﯩﻣﺆﺴﺳﺎﺗﺎﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت.
ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮ :2اﻠﺘﻌﺮف ﻋﻟﻰ اﻠﺤﻗﻴﺔ اﻠﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻠﻟﺟﺰاﺋﺮ اﻠﻣﻣﺘﺪة ﻤﺎﺑﻴﻦ 1954 -1919و ذﻠﻚ ﻤﻦ
ﺧﻼل ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻠﺤﺮب اﻠﻌﺎﻠﻣﻴﺔ اﻻوﻠﻰ ﻋﻟﻰ اﻠﺟﺰاﺋﺮ ،و ﻜﺬا ﻇﻬﻮر اﻠﺘﻴﺎرات اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ ،ﻜﺎﻻﺻﻼﺣﻲ و
. اﻻﻧﺪﻤﺎﺠﻲ ،و اﻠﺘﻌﺮف ﻋﻟﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻠﺤﺮب اﻠﻌﺎﻠﻣﻴﺔ اﻠﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﻟﻰ اﻠﺟﺰاﺋﺮ
ٔ
ﻤﺪﺧﻞ إﻠﻰ ﻋﻟﻢ اﻻﺛﺎر: 2اﻠﺘﻌﺮف ﻋﻟﻰ اﺛﺎر اﻠﺤﻀﺎرت اﻠﻗﺪﻳﻣﺔ ﻤﻦ اﻠﺤﻀﺎرة اﻠﻔﺮﻋﻮﻧﻴﺔ و ﺑﻼد اﻠﺮاﻓﺪﻳﻦ اﻠﻔﺮﺴﻴﺔ
اﻠﻔﻴﻨﻴﻗﻴﺔ و اﻠﻔﺎرﺴﻴﺔ ،اﻻﻏﺮﻳﻗﻴﺔ ،اﻠﺮوﻤﺎﻧﻴﺔ ،اﻠﺒﻴﺰﻧﻄﻴﺔ ،و ﻜﺬا اﻠﻗﺪﻳﻣﺔ ﺑﺎﻠﺟﺰاﺋﺮ ،ﻜﻣﺎ ﻳﺘﻢ اﻠﺘﻌﺮف ﻓﻲ ﻫﺬا اﻠﻣﻗﻴﺎس
.ﻋﻟﻰ اﺛﺎر اﻠﺤﻀﺎرة اﻻﺴﻼﻤﻴﺔ ﻤﻦ ﻋﻬﺪ اﻠﻗﺘﻮﺣﺎت ﻤﺮورا ﺑﺎﻻﺛﺎر اﻻﻤﻮﻳﺔ و اﻠﻌﺒﺎﺴﻴﺔ اﻠﻔﺎﻃﻣﻴﺔ و اﻠﻣﻣﻟﻮﻜﻴﺔ ...اﻠﺦ
23
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ اﻠﻣﻨﻬﺟﻴﺔ 2
ﻤﻴﺪان :ﻋﻟﻮم اﻧﺳﺎﻧﻴﺔ واﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ
اﻠﻔﺮع :ﻋﻟﻮم اﻻﻧﺳﺎﻧﻴﺔ -ﺗﺎرﻳﺦ
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺜﺎﻧﻲ
ٔ
ﻧﻮع اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ )م .ﻤﺳﺘﻣﺮة او م .ﻤﺳﺘﻣﺮة +اﻤﺘﺤﺎن
اﻤﺘﺤﺎن(
ﻤﺪارس و ﻤﻨﺎﻫﺞ :2اﻠﺘﻌﺮف ﻋﻟﻰ اﻠﻣﺪارس اﻠﻣﻨﻬﺟﻴﺔ اﻠﻛﺒﺮى ﻜﺎﻠﻣﺪرﺴﺔ اﻠﻣﺎرﻜﺳﻴﺔ و اﻻﺴﻼﻤﻴﺔ وﺻﻒ اﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ
اﻠﻮﺿﻌﻴﺔ ،اﻠﺒﻨﻴﻮﻳﺔ ،اﻠﻮﻇﻴﻔﻴﺔ ،اﻠﺤﻮﻠﻴﺎت ...اﻠﺦ. وﻠﻣﻛﻮﻧﺎﺗﻬﺎ
ٔ ٔ ٓ
اﻋﻼم اﻠﻲ : 2ادراك و ﻓﻬﻢ ﻤﺪى اﻫﻣﻴﺔ اﻻﻋﻼم اﻻ ﻠﻲ ،ﺑﺎﻻﺿﺎﻓﺔ اﻠﻰ ﻤﺤﺎوﻠﺔ اﻠﺘﺤﻛﻢ ﻓﻲ اﻜﺒﺮ
اﻠﺘﻄﺒﻴﻗﺎت اﻠﺘﻲ ﻳﺘﻢ اﺴﺘﺨﺪﻤﻬﺎ و ﺗﻮﻇﻴﻔﻬﺎ ﻋﻟﻰ ﻤﺳﺘﻮى اﻠﺒﺤﺚ اﻠﻌﻟﻣﻲ.
24
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ اﻻﺴﺘﻛﺷﺎﻓﻴﺔ 2
ﻤﻴﺪان :ﻋﻟﻮم اﻧﺳﺎﻧﻴﺔ واﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ
اﻠﻔﺮع :ﻋﻟﻮم اﻻﻧﺳﺎﻧﻴﺔ -ﺗﺎرﻳﺦ
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺜﺎﻧﻲ
ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺤﻀﺎرات :2اﻠﺘﻌﺮف ﻋﻟﻰ ﻤﺎ ﻳﺳﻣﻰ ﺑﺤﻀﺎرات اﻠﺒﺤﺮ اﻻﺑﻴﺾ اﻠﻣﺘﻮﺴﻂ ﻜﺎﻻﻏﺮﻳﻗﻴﺔ و وﺻﻒ اﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ
. اﻠﺮوﻤﺎﻧﻴﺔ و اﻠﻗﺮﻃﺎﺠﻴﺔ . وﻠﻣﻛﻮﻧﺎﺗﻬﺎ
ﻤﺪﺧﻞ اﻠﻰ ﻤﺟﺘﻣﻊ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت : 2اﻠﺘﻌﺮف ﻋﻟﻰ ﻤﺟﺘﻣﻊ اﻠﻣﻌﺮﻓﺔﻤﻨﺤﻴﺚ ﻤﻔﻬﻮﻤﻬﻮﻧﻈﺮﻳﺎﺗﻬﻮﺧﺼﺎﺋﺼﻪ
ٔ ٔ ٔ
وﻤﻗﻮﻤﺎﺗﻬﻮﺗﻮﺠﻬﺎﺗﻪ وﺗﺎﺛﻴﺮﻩ ﻋﻟﻰ ﻤﺆﺴﺳﺎت اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت و ان ﻳﺪرك اﻠﻄﺎﻠﺐ اﺑﻌﺎد ﻤﺟﺘﻣﻊ اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﺬى ﻳﻣﺜﻞ
ﻤﺮﺣﻟﺔ ﺠﺪﻳﺪة ﻤﻦ ﻤﺮاﺣﻞ ﺗﻄﻮر اﻠﻣﺟﺘﻣﻊ اﻠﺒﺷﺮى ﻜﻣﺎ ﻳﺳﻣﺢ اﻠﻣﻗﻴﺎس ﻠﻟﻄﻟﺒﺔ اﻠﺘﻣﻴﻴﺰ .ﺑﻴﻦ ﻤﺟﺘﻣﻊ اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ
وﻤﺟﺘﻣﻊ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت .ﻜﻣﺎ ﻳﺘﻨﺎول اﻠﻄﺎﻠﺒﺔ ﻫﻨﺎ اﻫﻢ ﻧﻈﺮﻳﺎت ﻤﺟﺘﻣﻊ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت
ٔ
ﻧﻈﺮﻳﺎت ﻓﻟﺳﻔﻴﺔ ﻜﺒﺮى :اﻠﺘﻌﺮف ﻋﻟﻰ اﻫﻢ اﻠﻨﻈﺮﻳﺎت اﻠﻔﻟﺳﻔﻴﺔ ﻋﺒﺮ ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ و ﻤﻨﺎﻘﺷﺘﻬﺎ
. . ﻠﻣﺨﺘﻟﻒ اﻠﻗﻀﺎﻳﺎ و اﻠﻣﺷﻛﻼت اﻻﻧﺳﺎﻧﻴﺔ
25
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ اﻻﻓﻗﻴﺔ 2
ﻤﻴﺪان :ﻋﻟﻮم اﻧﺳﺎﻧﻴﺔ واﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ
اﻠﻔﺮع :ﻋﻟﻮم اﻻﻧﺳﺎﻧﻴﺔ -ﺗﺎرﻳﺦ
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺜﺎﻧﻲ
ﻤﺤﺎﺿﺮة :
ٔ
ﺗﻮزﻳﻊ اﻠﺤﺟﻢ اﻠﺳﺎﻋﻲ ﻠﻮﺣﺪة اﻋﻣﺎل ﻤﻮﺠﻬﺔ 22.30:ﺴﺎﻋﺔ
ٔ
اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ واﻠﻣﻮاد اﻠﻣﻛﻮﻧﺔ ﻠﻬﺎ اﻋﻣﺎل ﺗﻄﺒﻴﻗﻴﺔ :
ٔ
اﻋﻣﺎل ﺸﺨﺼﻴﺔ :
ٔ
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 01اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ 01 اﻻرﺻﺪة و اﻠﻣﻌﺎﻤﻼت وﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﻓﻗﻴﺔ 2
ٔ
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 01اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ 01 اﻠﻣﻣﻨﻮﺣﺔ ﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻠﻣﺎدة :1اﻠﻟﻐﺔ اﻻﺠﻨﺒﻴﺔ :2
وﻜﺬا ﻠﻟﻣﻮاد اﻠﻣﻛﻮﻧﺔ ﻠﻬﺎ
ٔ
ﻧﻮع اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ )م .ﻤﺳﺘﻣﺮة او م .ﻤﺳﺘﻣﺮة
اﻤﺘﺤﺎن(
ٔ ٔ
اﻠﻟﻐﺔ اﻻﺠﻨﺒﻴﺔ :ﺗﻬﺪف ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة إﻠﻰ إﻜﺳﺎب اﻠﻄﺎﻠﺐ اﻠﻗﺪرة ﻋﻟﻰ اﻠﺘﻌﺎﻤﻞ ﻤﻊ اﻠﻣﺮاﺠﻊ اﻻﺠﻨﺒﻴﺔ وﺻﻒ اﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ
ﻘﺮاءة و ﺗﻟﺨﻴﺼﺎ و ﺗﻮﻇﻴﻔﺎ. وﻠﻣﻛﻮﻧﺎﺗﻬﺎ
26
ٔ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ3
اﻠﻔﺮع :ﻋﻟﻮم اﻻﻧﺳﺎﻧﻴﺔ -ﺗﺎرﻳﺦ
اﻠﺘﺨﺼﺺ :ﺗﺎرﻳﺦ ﻋﺎم
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺜﺎﻠﺚ
ﻤﺤﺎﺿﺮة 90:ﺴﺎﻋﺔ
ٔ
اﻋﻣﺎل ﻤﻮﺠﻬﺔ 90:ﺴﺎﻋﺔ ﺗﻮزﻳﻊ اﻠﺤﺟﻢ اﻠﺳﺎﻋﻲ ﻠﻮﺣﺪة
ٔ
اﻋﻣﺎل ﺗﻄﺒﻴﻗﻴﺔ: اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻮاﻠﻣﻮاد اﻠﻣﻛﻮﻧﺔ ﻠﻬﺎ
ٔ
اﻋﻣﺎل ﺸﺨﺼﻴﺔ:
ٔ ٔ
اﻠﺮﺻﻴﺪ- 20اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ 08 اﻻرﺻﺪة و اﻠﻣﻌﺎﻤﻼت اﻠﻣﻣﻨﻮﺣﺔ وﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ3
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 05اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ02 اﻠﻣﺎدة :1ﺗﺎرﻳﺦ و ﺣﻀﺎرة اﻠﻣﻐﺮب اﻠﻗﺪﻳﻢ :1 ﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 05اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ02 اﻠﻣﺎدة :2ﺻﺪر اﻻﺴﻼم و اﻠﺪوﻠﺔ اﻻﻤﻮﻳﺔ : وﻜﺬا ﻠﻟﻣﻮاد اﻠﻣﻛﻮﻧﺔ ﻠﻬﺎ
اﻠﺮﺻﻴﺪ -05اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ02 اﻠﻣﺎدة : 3اﻠﻣﻐﺮب اﻠﻌﺮﺑﻲ اﻠﺤﺪﻳﺚ اﻠﻗﺮن :19 -16
اﻠﻣﺎدة :4ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﺜﻗﺎﻓﻲ ﻓﻲ اﻠﻌﺼﺮ اﻠﺤﺪﻳﺚ و اﻠﻣﻌﺎﺻﺮ 1اﻠﺮﺻﻴﺪ -05اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ02
ٔ
م .ﻤﺳﺘﻣﺮة +اﻤﺘﺤﺎن ﻧﻮع اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ )م .ﻤﺳﺘﻣﺮة او
اﻤﺘﺤﺎن(
ﺗﺎرﻳﺦ و ﺣﻀﺎرة اﻠﻣﻐﺮب اﻠﻗﺪﻳﻢ :1ﻳﻬﺪف إﻠﻰ اﻠﺘﻌﺮف ﻋﻟﻰ ﺗﺎرﻳﺦ وﺣﻀﺎرة اﻠﻣﻐﺮب اﻠﻗﺪﻳﻢ وﺻﻒ اﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ
ٔ
وﻤﺨﺘﻟﻒ اﻧﻣﺎط اﻠﺤﻛﻢ واﻠﻨﻈﻢ اﻠﺤﻀﺎرﻳﺔ ﻤﻨﺬ اﻠﺒﺪاﻳﺎت إﻠﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻻﺣﺘﻼل اﻠﺒﻴﺰﻧﻄﻲ ،ﻜﻣﺎ وﻠﻣﻛﻮﻧﺎﺗﻬﺎ
ﻳﻀﻢ اﻠﺘﻐﻴﺮات اﻻﻘﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﻣﻨﻄﻗﺔ.
ﺻﺪر اﻻﺴﻼم و اﻠﺪوﻠﺔ اﻻﻤﻮﻳﺔ :ﻳﺘﻌﺮف اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻋﺒﺮ ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة ﻋﻟﻰ ﺗﺎرﻳﺦ اﻻﺴﻼم ﻤﻦ
ٔ
ﺑﺪاﻳﺎﺗﻪ ﻤﻊ اﻠﺪﻋﻮة اﻠﻨﺒﻮﻳﺔ واﻠﺨﻼﻓﺔ اﻠﺮﺸﻴﺪة إﻠﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻠﻌﺼﺮ اﻻﻤﻮي.
اﻠﻣﻐﺮب اﻠﻌﺮﺑﻲ اﻠﺤﺪﻳﺚ اﻠﻗﺮن :19 -16ﻳﻬﺪف إﻠﻰ اﻠﺘﻌﺮف ﻋﻟﻰ ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﻣﻨﻄﻗﺔ ﺧﻼل اﻠﻔﺘﺮة
ٔ
اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎﻠﺨﺼﻮص إﻠﻰ ﺑﺪاﻳﺔ اﻻﺴﺘﻌﻣﺎر اﻻوروﺑﻲ ،وﻜﺬا اﻠﺘﻄﻮرات اﻠﻣﺼﺎﺣﺒﺔ ﻠﻬﺎ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ
واﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ واﻘﺘﺼﺎدﻳﺔ وﺛﻗﺎﻓﻴﺔ.
ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﺜﻗﺎﻓﻲ اﻠﺤﺪﻳﺚ و اﻠﻣﻌﺎﺻﺮ : 1ﻳﺘﻌﺮف اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻋﺒﺮ ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة ﻋﻟﻰ اﻠﻣﻨﺎخ
اﻠﺜﻗﺎﻓﻲ اﻠﺬي ﻜﺎﻧﺖ ﺗﻌﻴﺷﻪ اﻠﺟﺰاﺋﺮ ﻓﻲ اﻠﻔﺘﺮة اﻠﻣﻌﺎﺻﺮة واﻠﺰﺧﻢ اﻠﺜﻗﺎﻓﻲ واﻠﺮﺠﺎﻻت اﻠﺘﻲ
ﺻﻨﻌﺘﻪ واﻠﻣﻮروث اﻠﺬي ّ
ﺧﻟﻔﻮﻩ ﻠﻨﺎ.
27
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ اﻠﻣﻨﻬﺟﻴﺔ 3
اﻠﻔﺮع :ﻋﻟﻮم اﻻﻧﺳﺎﻧﻴﺔ -ﺗﺎرﻳﺦ
اﻠﺘﺨﺼﺺ :ﺗﺎرﻳﺦ ﻋﺎم
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺜﺎﻠﺚ
ﻤﺤﺎﺿﺮة 45:ﺴﺎﻋﺔ
ٔ
ﺗﻮزﻳﻊ اﻠﺤﺟﻢ اﻠﺳﺎﻋﻲ ﻠﻮﺣﺪة اﻋﻣﺎل ﻤﻮﺠﻬﺔ 22.30:ﺴﺎﻋﺔ
ٔ
اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻮاﻠﻣﻮاد اﻠﻣﻛﻮﻧﺔ ﻠﻬﺎ اﻋﻣﺎل ﺗﻄﺒﻴﻗﻴﺔ:
ٔ
اﻋﻣﺎل ﺸﺨﺼﻴﺔ:
ٔ
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 06اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ 04 اﻻرﺻﺪة و اﻠﻣﻌﺎﻤﻼت وﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻠﻣﻨﻬﺟﻴﺔ3
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 03اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ 02 اﻠﻣﻣﻨﻮﺣﺔ ﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻠﻣﺎدة :1ﻤﻨﻬﺟﻴﺔ و ﺗﻗﻨﻴﺎت اﻠﺒﺤﺚ اﻠﺘﺎرﻳﺨﻲ :1
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 03اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ 02 اﻠﻣﺎدة :2ﻓﻟﺳﻔﺔ اﻠﺘﺎرﻳﺦ : وﻜﺬا ﻠﻟﻣﻮاد اﻠﻣﻛﻮﻧﺔ ﻠﻬﺎ
ٔ
ﻧﻮع اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ )م .ﻤﺳﺘﻣﺮة او م .ﻤﺳﺘﻣﺮة +اﻤﺘﺤﺎن
اﻤﺘﺤﺎن(
و ﺻﻒ اﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ و ﻤﻨﻬﺟﻴﺔ و ﺗﻗﻨﻴﺎت اﻠﺒﺤﺚ اﻠﺘﺎرﻳﺨﻲ:ﻳﻬﺪف إﻠﻰ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻋﻟﻢ اﻠﺘﺎرﻳﺦ واﻠﻌﻟﻮم اﻠﺘﻲ ﻠﻬﺎ ﻋﻼﻘﺔ ﺑﺎﻠﺘﺎرﻳﺦ
وﻜﻴﻔﻴﺔ اﻠﺘﻌﺎﻤﻞ ﻤﻊ اﻠﻣﺎدة اﻠﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ،ﻤﺼﺎدر ،ﺗﻨﺼﻴﺺ ،اﻠﺘﻬﻣﻴﺶ. ﻠﻣﻛﻮﻧﺎﺗﻬﺎ
ﻓﻟﺳﻔﺔ اﻠﺘﺎرﻳﺦ :ﻳﺘﻌﺮف اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻋﺒﺮ ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة ﻋﻟﻰ اﻠﻣﻨﻬﺞ اﻠﻔﻟﺳﻔﻲ ﻠﻔﻬﻢ ﺣﺮﻜﺔ اﻠﺘﺎرﻳﺦ ﻘﺒﻞ ﻜﻞ
ﺸﻲء .
28
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ اﻻﺴﺘﻛﺷﺎﻓﻴﺔ ) 3اﺧﺘﻴﺎر ﻤﺎدﺗﻴﻦ(
اﻠﻔﺮع :ﻋﻟﻮم اﻻﻧﺳﺎﻧﻴﺔ -ﺗﺎرﻳﺦ
اﻠﺘﺨﺼﺺ :ﺗﺎرﻳﺦ ﻋﺎم
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺜﺎﻠﺚ
ﻤﺤﺎﺿﺮة 45 :ﺴﺎﻋﺔ
ٔ
اﻋﻣﺎل ﻤﻮﺠﻬﺔ: ﺗﻮزﻳﻊ اﻠﺤﺟﻢ اﻠﺳﺎﻋﻲ ﻠﻮﺣﺪة
ٔ
اﻋﻣﺎل ﺗﻄﺒﻴﻗﻴﺔ: اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻮاﻠﻣﻮاد اﻠﻣﻛﻮﻧﺔ ﻠﻬﺎ
ٔ
اﻋﻣﺎل ﺸﺨﺼﻴﺔ:
ٔ
-اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ02 اﻠﺮﺻﻴﺪ 02 اﻻرﺻﺪة و اﻠﻣﻌﺎﻤﻼت وﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺘﻛﺷﺎﻓﻴﺔ3
-اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ01 اﻠﺮﺻﻴﺪ01 اﻠﻣﺎدة :1ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﻌﻟﻮم : اﻠﻣﻣﻨﻮﺣﺔ ﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ
ٔ
-اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ01 اﻠﺮﺻﻴﺪ01 اﻠﻣﺎدة : 2اوروﺑﺎ ﻓﻲ اﻠﻌﺼﻮر اﻠﻮﺴﻄﻰ : وﻜﺬا ﻠﻟﻣﻮاد اﻠﻣﻛﻮﻧﺔ ﻠﻬﺎ
ٔ
-ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﻣﻌﺘﻗﺪات واﻻدﻳﺎن
-اﻠﻌﺎﻠﻢ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮ
ٔ
ﻧﻮع اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ )م .ﻤﺳﺘﻣﺮة او
اﻤﺘﺤﺎن اﻤﺘﺤﺎن(
ٔ
ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﻌﻟﻮم :ﻳﻬﺪف إﻠﻰ اﻠﺘﻌﺮف ﻋﻟﻰ اﻠﻣﺳﺎر اﻠﺘﺎرﻳﺨﻲ ﻠﺘﻄﻮر اﻠﻌﻟﻮم وﻤﺒﺎدﺋﻬﺎ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ و ﺻﻒ اﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ و
ٔ
وﺣﺮﻜﻴﺘﻬﺎ وﺗﺎﺛﻴﺮﻫﺎ ﻋﻟﻰ اﻠﻮﻋﻲ اﻠﺒﺷﺮي اﻠﻣﺎدي واﻠﻣﻌﻨﻮي. ﻠﻣﻛﻮﻧﺎﺗﻬﺎ
ٔ
اوروﺑﺎ ﻓﻲ اﻠﻌﺼﻮر اﻠﻮﺴﻄﻰ :ﻳﺘﻌﺮف اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻋﺒﺮ ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة ﻋﻟﻰ ﻤﺨﺘﻟﻒ اﻠﺤﻗﺐ اﻠﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ
ٔ
اﻠﺘﻲ ﻋﺎﺸﺘﻬﺎ اوروﺑﺎ ﻤﺎ ﺑﻴﻦ ﺴﻗﻮط روﻤﺎ وﺑﺪاﻳﺔ اﻠﻨﻬﻀﺔ ﻃﻴﻟﺔ ﻋﺷﺮة ﻘﺮون ﻤﻦ اﻠﺰﻤﻦ وﻤﺎ
ٔ
ﻘﺎﺴﺘﻪ ﻓﻴﻬﺎ ﻤﻦ ﺣﺮوب وازﻤﺎت ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ واﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ واﻘﺘﺼﺎدﻳﺔ وﻤﻌﺮﻓﻴﺔ .
ٔ
ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﻣﻌﺘﻗﺪات واﻻدﻳﺎن:ﻳﻬﺪف اﻠﻰ ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻋﻟﻰ ﻤﺨﺘﻟﻒ اﻠﻣﻌﺘﻗﺪات و اﻻدﻳﺎن و
دراﺴﺘﻬﺎ دراﺴﺔ ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻤﻦ ﺧﻼل ﺗﺟﻟﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﻤﺨﺘﻟﻒ اﻠﺤﻀﺎرات ،و ﻜﺬا ﺗﻨﺎول ا ﻧﻮاع
اﻠﺪﻳﺎﻧﺎت ﻤﻦ اﻠﻮﺛﻨﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﺷﺮق اﻻدﻧﻰ و اﻻﻘﺼﻰ وﺻﻮﻻ اﻠﻰ اﻠﺪﻳﺎﻧﺎت اﻠﺳﻣﺎوﻳﺔ .
ٔ
اﻠﻌﺎﻠﻢ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮ:اﻠﺘﻌﺮف ﻋﻟﻰ ﺸﻛﻞ اﻠﻌﺎﻠﻢ و اﻻﺣﺪاث اﻠﻣﻌﺎﺻﺮة اﻠﺘﻲ اﺛﺮت ﻓﻲ ﻤﺳﺎر
اﻠﻌﻼﻘﺎت اﻠﺪوﻠﻴﺔ ﻜﺎﻠﺤﺮب اﻠﻌﺎﻠﻣﻴﺔ اﻻوﻠﻰ ،و ﻤﺎ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻤﻦ ﺧﻼل ﺗﻨﺎول ﻧﺷﻮء اﻠﺤﺮﻜﺎت
اﻻﺴﺘﺒﺪادﻳﺔ ﻓﻲ اﻠﻌﺎﻠﻢ ﻜﺎﻠﻔﺎﺸﻴﺔ ﻓﻲ اﻳﻄﺎﻠﻴﺎ و اﻠﻨﺎزﻳﺔ ﻓﻲ اﻠﻣﺎﻧﻴﺎ و اﻠﻌﺳﻛﺮﻳﺔ ﻓﻲ اﻠﻴﺎﺑﺎن ،
ﻜﻣﺎ ﻳﻬﺪف اﻠﻣﻗﻴﺎس اﻠﻰ اﻠﺘﻌﺮف ﻋﻟﻰ ﺸﻛﻞ اﻻزﻤﺎت اﻠﺪوﻠﻴﺔ ﻜﺎﻠﺤﺮب اﻠﻌﺎﻠﻣﻴﺔاﻠﺜﺎﻧﻴﺔو
اﻧﻌﻛﺎﺴﻬﺎ ﻋﻟﻰ اﻠﻌﺎﻠﻢ ﻜﻣﺎ ﻳﺘﻢ ﺗﻨﺎول اﻠﺤﺮب اﻠﺒﺎردة ،و اﻠﻨﻈﺎم اﻠﺪوﻠﻲ اﻠﺟﺪﻳﺪ .
29
ٔ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ اﻻﻓﻗﻴﺔ3
اﻠﻔﺮع :ﻋﻟﻮم اﻻﻧﺳﺎﻧﻴﺔ -ﺗﺎرﻳﺦ
اﻠﺘﺨﺼﺺ :ﺗﺎرﻳﺦ ﻋﺎم
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺜﺎﻠﺚ
ﻧﻮع اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ
ٔ
)م .ﻤﺳﺘﻣﺮة او اﻤﺘﺤﺎن( م .ﻤﺳﺘﻣﺮة +اﻤﺘﺤﺎن
ﺠﻐﺮاﻓﻴﺎ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ :ﻳﻬﺪف إﻠﻰ اﻠﺘﻌﺮف ﻋﻟﻰ ﻤﺎدة اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ ﻓﻲ ﺠﺎﻧﺒﻬﺎ اﻠﻄﺒﻴﻌﻲ ﺑﻣﺨﺘﻟﻒ وﺻﻒ اﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ
ٔ
ﻃﺮوﺣﺎﺗﻬﺎ وﺗﻔﺎﺻﻴﻟﻬﺎ اﻠﺘﻲ ﺗﻌﻄﻲ ﻠﻟﻄﺎﻠﺐ ﻧﻈﺮة ﻋﻟﻰ اﻠﺮﺻﻴﺪ اﻠﻄﺒﻴﻌﻲ ﻠﻟﻛﺮة اﻻرﺿﻴﺔ. وﻠﻣﻛﻮﻧﺎﺗﻬﺎ
ٔ
اﻠﻟﻐﺔ اﻻﺠﻨﺒﻴﺔ :ﺗﻬﺪف ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة إﻠﻰ إﻜﺳﺎب اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﺰﻳﺪ ﻤﻦ اﻠﻗﺪرة ﻋﻟﻰ اﻠﺘﻌﺎﻤﻞ ﻤﻊ
ٔ
اﻠﻣﺮاﺠﻊ اﻻﺠﻨﺒﻴﺔ ﻘﺮاءة و ﺗﻟﺨﻴﺼﺎ و ﺗﻮﻇﻴﻔﺎ.و ﻜﺬا اﻜـﺘﺳﺎب اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ اﻧﻄﻼﻘﺎ ﻤﻦ
ٔ
اﻠﻟﻐﺎت اﻻﺠﻨﺒﻴﺔ اﻠﻣﺨﺘﺎرة ﻠﻟﺘﻌﻟﻴﻢ.
30
ٔ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ4
اﻠﻔﺮع :ﻋﻟﻮم اﻻﻧﺳﺎﻧﻴﺔ -ﺗﺎرﻳﺦ
اﻠﺘﺨﺼﺺ :ﺗﺎرﻳﺦ ﻋﺎم
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺮاﺑﻊ
ﻤﺤﺎﺿﺮة 90:ﺴﺎﻋﺔ
ٔ
ﺗﻮزﻳﻊ اﻠﺤﺟﻢ اﻠﺳﺎﻋﻲ ﻠﻮﺣﺪة اﻋﻣﺎل ﻤﻮﺠﻬﺔ 90 :ﺴﺎﻋﺔ
ٔ
اﻋﻣﺎل ﺗﻄﺒﻴﻗﻴﺔ: اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ
ٔ
اﻋﻣﺎل ﺸﺨﺼﻴﺔ: واﻠﻣﻮاد اﻠﻣﻛﻮﻧﺔ ﻠﻬﺎ
ٔ ٔ
-اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ08 اﻠﺮﺻﻴﺪ 20 اﻻرﺻﺪة و اﻠﻣﻌﺎﻤﻼت وﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ4
-اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ02 اﻠﺮﺻﻴﺪ 05 اﻠﻣﻣﻨﻮﺣﺔ ﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻠﻣﺎدة :1ﺗﺎرﻳﺦ و ﺣﻀﺎرة اﻠﻣﻐﺮب اﻠﻗﺪﻳﻢ : 2
-اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ02 اﻠﺮﺻﻴﺪ 05 اﻠﻣﺎدة :2ﺗﺎرﻳﺦ و ﺣﻀﺎرة اﻠﻣﻐﺮب اﻻﺴﻼﻤﻲ و اﻻﻧﺪﻠﺲ : وﻜﺬا ﻠﻟﻣﻮاد اﻠﻣﻛﻮﻧﺔ ﻠﻬﺎ
-اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ 02 اﻠﺮﺻﻴﺪ 05 اﻠﻣﺎدة :3ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﺤﺪﻳﺚ )ق : (19-16
-اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ02 اﻠﻣﺎدة :4ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﺜﻗﺎﻓﻲ ﻓﻲ اﻠﻌﺼﺮ اﻠﺤﺪﻳﺚ و اﻠﻣﻌﺎﺻﺮ :2اﻠﺮﺻﻴﺪ 05
ٔ
ﻧﻮع اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ )م .ﻤﺳﺘﻣﺮة او م .ﻤﺳﺘﻣﺮة +اﻤﺘﺤﺎن
اﻤﺘﺤﺎن(
ٔ
ﺗﺎرﻳﺦ و ﺣﻀﺎرة اﻠﻣﻐﺮب اﻠﻗﺪﻳﻢ : 2ﻳﻬﺪف إﻠﻰ اﻠﺘﻌﺮف اﻫﻢ اﻠﻣﻗﻮﻤﺎت اﻠﻣﺆﺴﺳﺔ ﻠﻣﻨﻄﻗﺔ اﻠﻣﻐﺮب
و ﺻﻒ اﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ و اﻠﻌﺮﺑﻲ ﻓﻲ اﻠﻔﺘﺮة اﻠﻗﺪﻳﻣﺔ ،وﻤﺨﺘﻟﻒ اﻠﻣﺆﺛﺮات اﻠﺤﻀﺎرﻳﺔ اﻠﺘﻲ ﻫﺒﺖ ﻋﻟﻴﻪ ﻓﻲ ذﻠﻚ اﻠﻮﻘﺖ .
ﺗﺎرﻳﺦ و ﺣﻀﺎرة اﻠﻣﻐﺮب اﻻﺴﻼﻤﻲ و اﻻﻧﺪﻠﺲ :ﻳﺘﻌﺮف اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻋﺒﺮ ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة ﻋﻟﻰ ﻤﺎ ﺸﻬﺪﺗﻪ ﻠﻣﻛﻮﻧﺎﺗﻬﺎ
ٔ
ﻤﻨﻄﻗﺔ اﻠﻣﻐﺮب ﻓﻲ اﻠﻌﻬﻮد اﻻﺴﻼﻤﻴﺔ ﺗﺎرﻳﺨﺎ وﺣﻀﺎرة واﻫﻢ اﻠﻣﺆﺸﺮات اﻻﻳﺟﺎﺑﻴﺔ واﻠﺳﻟﺒﻴﺔ اﻠﺘﻲ
. ﻤﺮت ﻋﻟﻴﻬﺎ .
ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﺤﺪﻳﺚ )ق : (19-16ﻳﻬﺪف إﻠﻰ اﻠﺘﻌﺮف ﻋﻟﻰ اﻠﺟﺰاﺋﺮ ﺧﻼل اﻠﻔﺘﺮة اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻴﺔ ﻤﺎ
ﺸﻬﺪﺗﻪ ﻤﻦ ﻓﺘﺮات ﺻﻌﻮد وﻧﺰول ﻓﻲ ﻤﺨﺘﻟﻒ اﻠﻣﺟﺎﻻت ﺧﺎﺻﺔ اﻠﺳﻴﺎﺴﻴﺔ واﻠﻌﺳﻛﺮﻳﺔ .
ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﺜﻗﺎﻓﻲ اﻠﺤﺪﻳﺚ و اﻠﻣﻌﺎﺻﺮ: 2ﻳﺘﻌﺮف اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻋﺒﺮ ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة ﻋﻟﻰ اﻠﻣﺨﺰون اﻠﺜﻗﺎﻓﻲ
ٔ
اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﻔﻲ اﻠﻔﺘﺮﺗﻴﻦ اﻠﺤﺪﻳﺜﺔ واﻠﻣﻌﺎﺻﺮة واﻫﻢ اﻠﻼﻋﺒﻴﻦ اﻠﺜﻗﺎﻓﻴﻴﻦ اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﻴﻦ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻠﻌﻬﺪ .
31
اﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ اﻠﻣﻨﻬﺟﻴﺔ4
اﻠﻔﺮع :ﻋﻟﻮم اﻻﻧﺳﺎﻧﻴﺔ -ﺗﺎرﻳﺦ
اﻠﺘﺨﺼﺺ :ﺗﺎرﻳﺦ ﻋﺎم
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺮاﺑﻊ
ﻤﺤﺎﺿﺮة 45:ﺴﺎﻋﺔ
ٔ
ﺗﻮزﻳﻊ اﻠﺤﺟﻢ اﻠﺳﺎﻋﻲ ﻠﻮﺣﺪة اﻋﻣﺎل ﻤﻮﺠﻬﺔ 22.30:ﺴﺎﻋﺔ
ٔ
اﻋﻣﺎل ﺗﻄﺒﻴﻗﻴﺔ: اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ
ٔ
اﻋﻣﺎل ﺸﺨﺼﻴﺔ: واﻠﻣﻮاد اﻠﻣﻛﻮﻧﺔ ﻠﻬﺎ
ٔ
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 06اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ 04 اﻻرﺻﺪة و اﻠﻣﻌﺎﻤﻼت وﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻠﻣﻨﻬﺟﻴﺔ4
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 03اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ 02 اﻠﻣﻣﻨﻮﺣﺔ ﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻠﻣﺎدة :1ﻤﻨﻬﺟﻴﺔ و ﺗﻗﻨﻴﺎت اﻠﺒﺤﺚ اﻠﺘﺎرﻳﺨﻲ :2
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 03اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ 02 اﻠﻣﺎدة :2ﻤﺼﺎدر ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ : وﻜﺬا ﻠﻟﻣﻮاد اﻠﻣﻛﻮﻧﺔ ﻠﻬﺎ
ﻧﻮع اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ
ٔ
م .ﻤﺳﺘﻣﺮة +اﻤﺘﺤﺎن )م .ﻤﺳﺘﻣﺮة او اﻤﺘﺤﺎن(
ﻤﻨﻬﺟﻴ ـ ـ ــﺔ و ﺗﻗﻨﻴ ـ ـ ــﺎت اﻠﺒﺤ ـ ـ ــﺚ اﻠﺘ ـ ـ ــﺎرﻳﺨﻲ :2ﻳﺳ ـ ـ ــﻣﺢ ﻫ ـ ـ ــﺬا اﻠﻣﻗﻴ ـ ـ ــﺎس ﺑ ـ ـ ــﺎﻠﺘﻌﺮف ﻋﻟ ـ ـ ــﻰ ﻜﻴﻔﻴ ـ ـ ــﺔ
و ﺻﻒ اﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ و اﻠﺘﻌ ـ ــﺎﻤﻟﻣﻊ اﻠﻣ ـ ــﺎدة اﻠﺘﺎرﻳﺨﻴ ـ ــﺔ) :ﺿ ـ ــﺒﻂ ﺧﻄ ـ ــﺔ اﻠﺒﺤ ـ ــﺚ واﻠﺘﻌ ـ ــﺮف ﻋﻟ ـ ــﻰ اﻠﻣﺼ ـ ــﺎدر(و ﻜ ـ ــﺬا ﻧﻗ ـ ــﺪﻫﺎ
اﻠـ ـ ــﺪاﺧﻟﻲ و اﻠﺨـ ـ ــﺎرﺠﻲ ،اﻠـ ـ ــﻰ ﺠﺎﻧـ ـ ــﺐ ﻤﺤﺎوﻠـ ـ ــﺔ ﻠﺒـ ـ ــﺘﺤﻛﻢ ﻓـ ـ ــﻲ اﻠﺼـ ـ ــﻴﺎﻏﺔ اﻠﺘﺮﻳﺨﻴـ ـ ــﺔ ﻤـ ـ ــﻦ ﺧـ ـ ــﻼل ﻠﻣﻛﻮﻧﺎﺗﻬﺎ
اﻠﺘﺤﻟﻴ ـ ـﻞ و اﻠﺘﺮﻜﻴـ ــﺐ و اﻻﻧﺷـ ــﺎء اﻠﺘـ ــﺎرﻳﺨﻲ ،ﻧﺎﻫﻴـ ــﻚ ﻋـ ــﻦ ﺗﻌﻟـ ــﻢ اﻠﺘﻗﻨﻴـ ــﺎت اﻠﻌﻟﻣﻴـ ــﺔ ﻓـ ــﻲ اﻠﺒﺤـ ــﺚ
اﻠﺘـ ـ ــﺎرﻳﺨﻲ) :ﺸـ ـ ــﻛﻞ اﻠﺒﺤـ ـ ــﺚ ،وﺿـ ـ ــﻊ اﻠﺒﻄﺎﻘـ ـ ــﺎت ،إﺛﺒـ ـ ــﺎت اﻠﻣﺼـ ـ ــﺎدر ،اﻠﺘﻬﻣـ ـ ــﻴﺶ اﻠﺘﻨﺼـ ـ ــﻴﺺ،
اﻠﺒﻴﺒﻟﻴﻮﻏﺮاﻓﻴﺎ ،اﻠﻔﻬﺎرس ،اﻠﻣﻼﺣﻖ ،اﻠﻣﺼﻄﻟﺤﺎت واﻠﻣﺨﺘﺼﺮات(.
ٔ
ﻤﺼﺎدر ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ :ﻳﺘﻌﺮف اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻋﺒﺮ ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة ﻋﻟﻰ اﻫﻢ اﻠﻣﺼﺎدر ﺧﺎﺻﺔ اﻠﺒﻴﺒﻟﻴﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ
اﻠﺘﻲ ﺗﺆرخ ﻠﻟﺟﺰاﺋﺮ وﻜﻴﻔﻴﺔ اﻠﺘﻌﺎﻤﻞ ﻤﻊ ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺼﺎدر وﻜﻴﻔﻴﺔ اﻻﺴﺘﻔﺎدة ﻤﻨﻬﺎ واﻠﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻟﻴﻬﺎ.
32
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ اﻻﺴﺘﻛﺷﺎﻓﻴﺔ )4اﺧﺘﻴﺎر ﻤﺎدﺗﻴﻦ(
اﻠﻔﺮع :ﻋﻟﻮم اﻻﻧﺳﺎﻧﻴﺔ -ﺗﺎرﻳﺦ
اﻠﺘﺨﺼﺺ :ﺗﺎرﻳﺦ ﻋﺎم
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺮاﺑﻊ
ﻤﺤﺎﺿﺮة 45:ﺴﺎﻋﺔ
ٔ
اﻋﻣﺎل ﻤﻮﺠﻬﺔ: ﺗﻮزﻳﻊ اﻠﺤﺟﻢ اﻠﺳﺎﻋﻲ ﻠﻮﺣﺪة
ٔ
اﻋﻣﺎل ﺗﻄﺒﻴﻗﻴﺔ: اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻮاﻠﻣﻮاد اﻠﻣﻛﻮﻧﺔ ﻠﻬﺎ
ٔ
اﻋﻣﺎل ﺸﺨﺼﻴﺔ:
ٔ
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 02اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ 02 اﻻرﺻﺪة و اﻠﻣﻌﺎﻤﻼت اﻠﻣﻣﻨﻮﺣﺔ وﺣﺪةاﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺘﻛﺷﺎﻓﻴﺔ4
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 01اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ 01 اﻠﻣﺎدة :1اﻠﺪوﻠﺔ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻴﺔ: ﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ
ٔ
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 01اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ 01 اﻠﻣﺎدة : 2اﻠﻨﻬﻀﺔ اﻻوروﺑﻴﺔ: وﻜﺬا ﻠﻟﻣﻮاد اﻠﻣﻛﻮﻧﺔ ﻠﻬﺎ
اﻠﻣﺎدة :3ﻤﺎ ﻘﺒﻞ اﻠﺘﺎرﻳﺦ اﻠﻌﺎم
اﻠﻣﺎدة :4اﻠﻌﺎﻠﻢ اﻠﻌﺮﺑﻲ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮ
ﻧﻮع اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ
ٔ
اﻤﺘﺤﺎن )م .ﻤﺳﺘﻣﺮة او اﻤﺘﺤﺎن(
اﻠﺪوﻠﺔ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻴﺔ :ﻳﻬﺪف إﻠﻰ اﻠﺘﻌﺮف ﻋﻟﻰ ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺪوﻠﺔ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻴﺔ ﻤﻦ ﺑﺪاﻳﺘﻬﺎ إﻠﻰ و ﺻﻒ اﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ و
ٔ
ﻧﻬﺎﻳﺘﻬﺎ وﻤﺨﺘﻟﻒ اﻠﻣﺮاﺣﻞ اﻠﺘﻲ ﻤﺮت ﺑﻬﺎ ﺑﻴﻦ ﻘﻣﺔ ﻓﻲ اﻠﻌﻟﻮ إﻠﻰ ﻘﻣﺔ ﻓﻲ اﻠﺤﻀﻴﺾ واﻫﻢ ﻠﻣﻛﻮﻧﺎﺗﻬﺎ
اﻻﺴﺒﺎب اﻠﻣﺆدﻳﺔ إﻠﻰ ذﻠﻚ .
ٔ
اﻠﻨﻬﻀﺔ اﻻوروﺑﻴﺔ :ﻳﺘﻌﺮف اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻋﺒﺮ ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة ﻋﻟﻰ اﻠﻔﺘﺮة اﻠﺘﻲ ﺸﻬﺪت ﻳﻗﻈﺔ
ٔ ٔ ٔ
اﻠﻗﺎرة اﻻوروﺑﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﻗﺮن اﻠﺨﺎﻤﺲ ﻋﺷﺮ وﻜﻞ اﻻﺴﺒﺎب اﻠﺘﻲ اوﺻﻟﺘﻬﺎ إﻠﻰ اﻠﻨﻬﻮض ﻤﻦ
ﻋﺜﺮاﺗﻬﺎ اﻠﺘﻲ داﻤﺖ ﻋﺷﺮة ﻘﺮون واﻠﻨﺘﺎﺋﺞ اﻠﻣﺘﺮﺗﺒﺔ ﻋﻟﻰ ذﻠﻚ وﻤﻨﻬﺎ اﻠﺤﺮﻜﺔ اﻻﺴﺘﻌﻣﺎرﻳﺔ
اﻠﺤﺪﻳﺜﺔ .
ﻤﺎ ﻘﺒﻞ اﻠﺘﺎرﻳﺦ اﻠﻌﺎم :ﻳﻬﺪف اﻠﻰ اﻠﺘﻌﺮف ﻋﻟﻰ ﻋﻟﻢ ﻤﺎ ﻘﺒﻞ اﻠﺘﺎرﻳﺦ اﻠﻌﺎم و ﻜﺬا
اﻠﺘﻄﻮرات اﻠﺟﻴﻮﻠﻮﺠﻴﺔ ،و اﻠﺘﻄﻮرات اﻠﺤﻀﺎرﻳﺔ ﻠﻌﺼﻮر ﻤﺎ ﻘﺒﻞ اﻠﺘﺎ رﻳﺦ اﻠﻌﺎم و ﺗﻨﺎول
اﻠﻣﻈﺎﻫﺮ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ ﻠﻣﺎ ﻘﺒﻞ اﻠﺘﺎرﻳﺦ اﻠﻌﺎم و اﻠﻣﻮاﻘﻊ اﻠﺤﻀﺎرﻳﺔ اﻠﻌﺎﻠﻣﻴﺔ .
ااﻠﻌﺎﻠﻢ اﻠﻌﺮﺑﻲ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮ :ﻳﺘﻌﺮف اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻠﻣﻗﻴﺎس دور اﻠﻌﺮب ﻓﻲ اﻠﺤﺮب
اﻠﻌﺎﻠﻣﻴﺔ اﻻوﻠﻰ و ﻜﺬا اﻠﺜﻮرات اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ ﻤﺎ ﺑﻴﻦ اﻠﺤﺮﺑﻴﻦ اﻠﻌﺎﻠﻣﻴﺘﻴﻦ ،ﻜﻣﺎ ﻳﻬﺪ ف اﻠﻰ
اﻠﺘﻌﺮف ﻋﻟﻰ ﺸﻛﻞ ﺗﻐﻴﺮ ﻤﻼﻤﺢ اﻠﺷﺮق اﻻوﺴﻂ ﻤﻦ ﺧﻼل ﻘﻴﺎم دوﻠﺔ اﺴﺮاﺋﻴﺮل و ﻇﻬﻮر
اﻻﻧﻗﻼﺑﺎت و اﻠﺼﺮاﻋﺎت اﻠﺪاﺧﻟﻴﺔ اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ ...اﻠﺦ
33
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ اﻓﻗﻴﺔ 4
اﻠﻔﺮع :ﻋﻟﻮم اﻻﻧﺳﺎﻧﻴﺔ -ﺗﺎرﻳﺦ
اﻠﺘﺨﺼﺺ :ﺗﺎرﻳﺦ ﻋﺎم
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺮاﺑﻊ
ﻤﺤﺎﺿﺮة 22.30:ﺴﺎﻋﺔ
ٔ
ﺗﻮزﻳﻊ اﻠﺤﺟﻢ اﻠﺳﺎﻋﻲ ﻠﻮﺣﺪة اﻋﻣﺎل ﻤﻮﺠﻬﺔ 22.30 :ﺴﺎﻋﺔ
ٔ
اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻮاﻠﻣﻮاد اﻠﻣﻛﻮﻧﺔ ﻠﻬﺎ اﻋﻣﺎل ﺗﻄﺒﻴﻗﻴﺔ:
ٔ
اﻋﻣﺎل ﺸﺨﺼﻴﺔ:
ٔ ٔ
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 02اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ 02 اﻻرﺻﺪة و اﻠﻣﻌﺎﻤﻼتوﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﻓﻗﻴﺔ 4
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 01اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ01 اﻠﻣﻣﻨﻮﺣﺔ ﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻠﻣﺎدة :1ﺠﻐﺮاﻓﻴﺎ ﺑﺷﺮﻳﺔ:
ٔ
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 01اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ01 اﻠﻣﺎدة :2ﻠﻐﺔ اﺠﻨﺒﻴﺔ.:2 وﻜﺬا ﻠﻟﻣﻮاد اﻠﻣﻛﻮﻧﺔ ﻠﻬﺎ
34
ٔ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ5
اﻠﻔﺮع :ﻋﻟﻮم اﻻﻧﺳﺎﻧﻴﺔ -ﺗﺎرﻳﺦ
اﻠﺘﺨﺼﺺ :ﺗﺎرﻳﺦ ﻋﺎم
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺨﺎﻤﺲ
ﻤﺤﺎﺿﺮة 90 :ﺴﺎﻋﺔ
ٔ
ﺗﻮزﻳﻊ اﻠﺤﺟﻢ اﻠﺳﺎﻋﻲ اﻋﻣﺎل ﻤﻮﺠﻬﺔ 90 :ﺴﺎﻋﺔ
ٔ
اﻋﻣﺎل ﺗﻄﺒﻴﻗﻴﺔ: ﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ
ٔ
واﻠﻣﻮاد اﻠﻣﻛﻮﻧﺔ ﻠﻬﺎ اﻋﻣﺎل ﺸﺨﺼﻴﺔ:
ٔ ٔ
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 20اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ 08 اﻻرﺻﺪة واﻠﻣﻌﺎﻤﻼت وﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ5
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 05اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ 02 اﻠﻣﻣﻨﻮﺣﺔ ﻠﻮﺣﺪة اﻠﻣﺎدة :1ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺤﺮﻜﺔ اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ : 1954 -1919
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 05اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ 02 اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻮﻜﺬا ﻠﻟﻣﻮاد اﻠﻣﺎدة :2اﻠﻣﺷﺮق اﻻﺴﻼﻤﻲ15 – 8م:
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 05اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ 02 اﻠﻣﺎدة :3اﻠﺪوﻠﺔ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻴﺔو اﻠﻣﺷﺮق اﻠﻌﺮﺑﻲ: 1914 – 1516 اﻠﻣﻛﻮﻧﺔ ﻠﻬﺎ
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 05اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ 02 اﻠﻣﺎدة :4اﻻﺴﺘﻌﻣﺎر وﺣﺮﻜﺎت اﻠﺘﺤﺮر ﻓﻲ اﻓﺮﻳﻗﻴﺎ و اﺴﻴﺎ : 20 -19
ﻧﻮع اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ
ٔ
م .ﻤﺳﺘﻣﺮة +اﻤﺘﺤﺎن )م .ﻤﺳﺘﻣﺮة او
اﻤﺘﺤﺎن(
ٔ ٔ
ﺗــﺎرﻳﺦ اﻠﺤﺮﻜــﺔ اﻠﻮﻃﻨﻴــﺔ : 1954 -1919اﻠﺘﻌــﺮف ﻋﻟــﻰ اﻫــﻢ ﻤﻈــﺎﻫﺮ اﻠﺤﺮﻜــﺔ اﻠﻮﻃﻨﻴــﺔ اﻠﺘــﻲ اﻋﻗﺒــﺖ اﻠﺤــﺮب
ٔ
اﻠﻌﺎﻠﻣﻴﺔ اﻻوﻠﻰ ،وﻤﺨﺘﻟﻒ اﺗﺟﺎﻫﺎﺗﻬﺎ ،وﻤﻮﻘﻒ اﻠﺳﻟﻄﺎت اﻻﺴﺘﻌﻣﺎرﻳﺔ ﻤﻦ اﻠﻨﺷﺎط اﻠﺳﻴﺎﺴﻲ اﻠﺬي ﺴـﻟﻛـﺘﻪ و ﺻﻒ اﻠﻮﺣﺪة
اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ و ﻠﻣﻛﻮﻧﺎﺗﻬﺎ اﻠﺤﺮﻜﺔ اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ ،ودور ﻫﺬا اﻠﻨﺷﺎط ﻓﻲ اﻧﺪﻻع اﻠﺘﺤﺮﻳﺮﻳﺔ.
ٔ
اﻠﻣﺷﺮق اﻻﺴﻼﻤﻲ15-8م :اﻠﺘﻌﺮف ﻋﻟﻰ ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﻌﻬﺪ اﻠﺜﺎﻧﻲ ﻤﻦ اﻠﺪول اﻻﻤﻮﻳﺔ وﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺪوﻠﺔ اﻠﻌﺒﺎﺴﻲ
واﻠﻣﺳﺘﻮى اﻠﺤﻀﺎري اﻠﺘﻲ ﻋﺮﻓﺘﻪ ﻃﻮال ﻓﺘﺮة وﺠﻮدﻫﺎ.
اﻠﺪوﻠﺔ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻴﺔو اﻠﻣﺷﺮق اﻠﻌﺮﺑﻲ : 1914 – 1516ﻤﻌﺮﻓﺔاﻠﻄﺎﻠﺐ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻠﺤﻛﻢ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻲ ﻠﻣﻨﻄﻗﺔ
ٔ
اﻠﻣﺷﺮق اﻠﻌﺮﺑﻲ وﻤﺪى ﻤﻗﺎرﻧﺘﻬﺎ ﻤﻊ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻠﺤﻛﻢ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻲ ﻓﻲ ﺑﻼد اﻠﻣﻐﺮب ،واﻠﻮﻘﻮف ﻋﻨﺪ اوﺠﻪ اﻠﺷﺒﻪ
ٔ
. واوﺠﻪ اﻻﺧﺘﻼف .
اﻻﺴﺘﻌﻣﺎر وﺣﺮﻜﺎت اﻠﺘﺤﺮر ﻓﻲ اﻓﺮﻳﻗﻴﺎ و اﺴﻴﺎ :20 -19اﻻﻠﻣﺎم ﺑﺎﻠﺘﺤﻮل اﻠﺬي ﻋﺮﻓﺘﻪ ﻤﻨﺎﻃﻖ ﻤﻦ إﻓﺮﻳﻗﻴﺎ
ٔ ٔ ٓ
واﺴﻴﺎ اﻠﺘﻲ ﻜﺎﻧﺖ ﺗﺤﺖ ﺴﻟﻄﺔ اﻻﺴﺘﻌﻣﺎر اﻻورﺑﻲ ﻋﻗﺐ اﻠﺤﺮب اﻠﻌﺎﻠﻣﻴﺔ اﻠﺜﺎﻧﻴﺔ ،واﻻﺴﺎﻠﻴﺐ اﻠﺘﻲ اﺗﺒﻌﺘﻬﺎ
ٔ
ﻤﻦ اﺠﻞ اﻠﺘﺤﺮر.
35
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ اﻠﻣﻨﻬﺟﻴﺔ 5
اﻠﻔﺮع :ﻋﻟﻮم اﻻﻧﺳﺎﻧﻴﺔ -ﺗﺎرﻳﺦ
اﻠﺘﺨﺼﺺ :ﺗﺎرﻳﺦ ﻋﺎم
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺨﺎﻤﺲ
36
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ اﻻﺴﺘﻛﺷﺎﻓﻴﺔ 5
اﻠﻔﺮع :ﻋﻟﻮم اﻻﻧﺳﺎﻧﻴﺔ -ﺗﺎرﻳﺦ
اﻠﺘﺨﺼﺺ :ﺗﺎرﻳﺦ ﻋﺎم
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺨﺎﻤﺲ
37
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ اﻻﻓﻗﻴﺔ 5
اﻠﻔﺮع :ﻋﻟﻮم اﻻﻧﺳﺎﻧﻴﺔ -ﺗﺎرﻳﺦ
اﻠﺘﺨﺼﺺ :ﺗﺎرﻳﺦ ﻋﺎم
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺨﺎﻤﺲ
38
ٔ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ 6
اﻠﻔﺮع :ﻋﻟﻮم اﻻﻧﺳﺎﻧﻴﺔ -ﺗﺎرﻳﺦ
اﻠﺘﺨﺼﺺ :ﺗﺎرﻳﺦ ﻋﺎم
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺳﺎدس
ﻤﺤﺎﺿﺮة 90 :ﺴﺎﻋﺔ
ٔ
ﺗﻮزﻳﻊ اﻠﺤﺟﻢ اﻠﺳﺎﻋﻲ اﻋﻣﺎل ﻤﻮﺠﻬﺔ 90 :ﺴﺎﻋﺔ
ٔ
اﻋﻣﺎل ﺗﻄﺒﻴﻗﻴﺔ: ﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ
ٔ
واﻠﻣﻮاد اﻠﻣﻛﻮﻧﺔ ﻠﻬﺎ اﻋﻣﺎل ﺸﺨﺼﻴﺔ:
ٔ ٔ
-اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ 08 اﻠﺮﺻﻴﺪ 20 اﻻرﺻﺪة واﻠﻣﻌﺎﻤﻼت وﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ 6
-اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ02 اﻠﺮﺻﻴﺪ05 اﻠﻣﻣﻨﻮﺣﺔ ﻠﻮﺣﺪة اﻠﻣﺎدة :1ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺜﻮرة اﻠﺘﺤﺮﻳﺮﻳﺔ : 1962-1945
-اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ02 اﻠﺮﺻﻴﺪ 05 اﻠﻣﺎدة :2اﻠﻣﺷﺮق اﻻﺴﻼﻤﻲ 15-8م : اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ
-اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ 02 اﻠﺮﺻﻴﺪ05 وﻜﺬا ﻠﻟﻣﻮاد اﻠﻣﻛﻮﻧﺔ اﻠﻣﺎدة :3اﻠﺪوﻠﺔ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻴﺔ و اﻠﻣﺷﺮق اﻠﻌﺮﺑﻲ: 2
-اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ 02 اﻠﺮﺻﻴﺪ05 اﻠﻣﺎدة :4اﻻﺴﺘﻌﻣﺎر و ﺣﺮﻜﺎت اﻠﺘﺤﺮر ﻓﻲ اﻓﺮﻳﻗﻴﺎو اﺴﻴﺎ : ﻠﻬﺎ
39
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة:اﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ اﻠﻣﻨﻬﺟﻴﺔ6
اﻠﻔﺮع :ﻋﻟﻮم اﻻﻧﺳﺎﻧﻴﺔ -ﺗﺎرﻳﺦ
اﻠﺘﺨﺼﺺ :ﺗﺎرﻳﺦ ﻋﺎم
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺳﺎدس
ﻤﺤﺎﺿﺮة:
ٔ
اﻋﻣﺎل ﻤﻮﺠﻬﺔ 45 :ﺴﺎﻋﺔ ﺗﻮزﻳﻊ اﻠﺤﺟﻢ اﻠﺳﺎﻋﻲ ﻠﻮﺣﺪة
ٔ
اﻋﻣﺎل ﺗﻄﺒﻴﻗﻴﺔ: اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ
ٔ
اﻋﻣﺎل ﺸﺨﺼﻴﺔ: واﻠﻣﻮاد اﻠﻣﻛﻮﻧﺔ ﻠﻬﺎ
ٔ
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 04اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ 03 اﻻرﺻﺪة و اﻠﻣﻌﺎﻤﻼت اﻠﻣﻣﻨﻮﺣﺔ وﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔاﻠﻣﻨﻬﺟﻴﺔ6
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 03اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ02 اﻠﻣﺎدة :1إﻧﺟﺎز ﻤﺬﻜﺮة : ﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 01اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ01 اﻠﻣﺎدة :2دراﺴﺔ و ﺗﺤﻟﻴﻞ ﻧﺼﻮص ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ : وﻜﺬا ﻠﻟﻣﻮاد اﻠﻣﻛﻮﻧﺔ ﻠﻬﺎ
40
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ اﻻﺴﺘﻛﺷﺎﻓﻴﺔ6
اﻠﻔﺮع :ﻋﻟﻮم اﻻﻧﺳﺎﻧﻴﺔ -ﺗﺎرﻳﺦ
اﻠﺘﺨﺼﺺ :ﺗﺎرﻳﺦ ﻋﺎم
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺳﺎدس
41
ٔ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ اﻻﻓﻗﻴﺔ6
اﻠﻔﺮع :ﻋﻟﻮم اﻻﻧﺳﺎﻧﻴﺔ -ﺗﺎرﻳﺦ
اﻠﺘﺨﺼﺺ :ﺗﺎرﻳﺦ ﻋﺎم
اﻠﺳﺪاﺴﻲ:اﻠﺳﺎدس
ﻤﺤﺎﺿﺮة:
ٔ
ﺗﻮزﻳﻊ اﻠﺤﺟﻢ اﻠﺳﺎﻋﻲ ﻠﻮﺣﺪة اﻋﻣﺎل ﻤﻮﺠﻬﺔ 22.30 :ﺴﺎﻋﺔ
ٔ
اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻮاﻠﻣﻮاد اﻠﻣﻛﻮﻧﺔ ﻠﻬﺎ اﻋﻣﺎل ﺗﻄﺒﻴﻗﻴﺔ:
ٔ
اﻋﻣﺎل ﺸﺨﺼﻴﺔ:
ٔ
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 01اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ 01 واﻠﻣﻌﺎﻤﻼت وﺣﺪةاﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﻓﻗﻴﺔ6 اﻻرﺻﺪة
ٔ
اﻠﺮﺻﻴﺪ - 01اﻠﻣﻌﺎﻤﻞ 01 اﻠﻣﻣﻨﻮﺣﺔ ﻠﻮﺣﺪة اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻠﻣﺎدة :1اﻠﻟﻐﺔ اﻻﺠﻨﺒﻴﺔ
وﻜﺬا ﻠﻟﻣﻮاد اﻠﻣﻛﻮﻧﺔ ﻠﻬﺎ
42
ٔ
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻻول
ٔ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ
اﻠﻣﺎدة :ﻤﺪﺧﻞ اﻠﻰ وﺴﺎﺋﻞ اﻻﻋﻼم و اﻻﺗﺼﺎل 1
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ﻤﻌﺮﻓﺔ ﻤﻛﻮﻧﺎت ...وﻃﺮق ﺗﺤﻟﻴﻟﻪ .
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
-1ﻇﺮوف ﻇﻬﻮر اﻠﺼﺤﺎﻓﺔ ﻓﻲ اﻠﻐﺮب :
-ﻇﻬﻮر اﻠﻄﺒﺎﻋﺔ
ٔ ٔ
-اﻻﺸﻛﺎل اﻻوﻠﻰ ﻠﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻠﺪورﻳﺔ
-ﺗﻄﻮر اﻠﻔﻛﺮ و اﻠﺤﺮﻳﺎت )اﻠﻗﺮن اﻠﺜﺎﻤﻦ ﻋﺷﺮ(
ٔ ٔ
-ﻇﻬﻮر ﺻﺤﺎﻓﺔ اﻠﺮاي ﻓﻲ اوروﺑﺎ
ٔ
-اﻠﺜﻮرة اﻠﻔﺮﻧﺳﻴﺔ وﺗﺎﺛﻴﺮاﺗﻬﺎ ﻋﻟﻰ ﻧﻣﻮ اﻠﺼﺤﺎﻓﺔ
ٔ ٔ
-2ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺼﺤﺎﻓﺔ اﻠﻣﻛـﺘﻮﺑﺔ ﻓﻲ اﻠﺒﻟﺪان اﻠﻐﺮﺑﻴﺔ )اوروﺑﺎ و اﻤﺮﻳﻛﺎ(
-3ﻫﻴﻣﻨﺔ اﻠﺼﺤﺎﻓﺔ ﻋﻦ اﻠﺳﺎﺣﺔ اﻹﻋﻼﻤﻴﺔ واﻠﺜﻗﺎﻓﻴﺔ :
-اﻠﺼﺤﻒ اﻠﺪورﻳﺔ
ٔ
-ﻇﻬﻮر وﺗﻄﻮر وﻜﺎﻻت اﻻﻧﺒﺎء
ٔ ٔ
-ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺑﺎﻫﻢ وﻜﺎﻻت اﻻﻧﺒﺎء اﻠﻌﺎﻠﻣﻴﺔ
-اﻠﺘﺼﻨﻴﻊ اﻠﺼﺤﻔﻲ
-اﻠﺼﺤﺎﻓﺔ و اﻠﺳﻟﻄﺔ اﻠﺳﻴﺎﺴﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﻐﺮب
-اﻠﺘﻮزﻳﻊ اﻠﻮاﺴﻊ ﻠﻟﺼﺤﺎﻓﺔ
-ﻇﺎﻫﺮة اﻹﻋﻼم ﻜﺨﺪﻤﺔ ﻋﺎﻤﺔ
-ﺗﻛﻮﻳﻦ و ﺗﻄﻮر اﻠﻣﻬﻨﺔ اﻠﺼﺤﻔﻴﺔ
-اﻠﻨﻔﻮذ اﻠﺼﺤﻔﻲ )اﻠﺳﻟﻄﺔ اﻠﺮاﺑﻌﺔ(
-ﻫﻴﻣﻨﺔ اﻠﺼﺤﺎﻓﺔ ﻋﻦ اﻠﺳﺎﺣﺔ اﻹﻋﻼﻤﻴﺔ واﻠﺜﻗﺎﻓﻴﺔ
ٔ
- 4ﻇﻬﻮر و ﺗﻄﻮر اﻠﺳﻴﻨﻣﺎ ٔ - :اوروﺑﺎ واﻠﻮﻻﻳﺎت اﻠﻣﺘﺤﺪة ،اﻠﺒﻟﺪان اﻻﺧﺮى
- 5ﻇﻬﻮر و ﺗﻄﻮر اﻠﺮادﻳﻮ :اﻠﻮﻻﻳﺎت اﻠﻣﺘﺤﺪة و اﻠﺒﻟﺪان ٔاﻻوروﺑﻴﺔ ،اﻠﺒﻟﺪان اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ ،اﻠﺒﻟﺪان ٔاﻻﺧﺮى
ٔ ٓ ٔ
- 6ﻇﻬﻮر وﺗﻄﻮر اﻠﺘﻟﻔﺰﻳﻮن:اوروﺑﺎ واﻠﻮﻻﻳﺎت اﻠﻣﺘﺤﺪة و اﻠﺒﻟﺪان اﻻﺴﻴﻮﻳﺔ و اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ و اﻫﻢ ﺑﻟﺪان اﻠﻌﺎﻠﻢ
- 7ﺗﻛﻨﻮﻠﻮﺠﻴﺎت اﻻﺗﺼﺎل اﻠﺟﺪﻳﺪة واﻧﻌﻛﺎﺴﺎﺗﻬﺎ ﻋﻟﻰ وﺴﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم :
-وﺴﺎﺋﻞ اﻠﺘﺳﺟﻴﻞ اﻠﺟﺪﻳﺪة
-اﻹﻧﺘﺮاﻧﺖ واﻠﺘﻄﺒﻴﻗﺎت اﻹﻋﻼﻤﻴﺔ اﻠﺮﻘﻣﻴﺔ ﻋﻟﻰ اﻠﻮاب
-اﻠﻣﻨﺎﻓﺳﺔ ﺑﻴﻦ اﻹﻋﻼم اﻠﺘﻗﻟﻴﺪي واﻹﻋﻼم اﻠﺮﻘﻣﻲ.
ٔ ٔ
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :اﻠﺤﺼﻮل :ﻋﻼﻤﺔ اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ) اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ +ﻧﻗﻄﺔ اﻠﻌﻣﻞ اﻠﻔﺮدي50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ(
+اﻻﻤﺘﺤﺎن2/
43
اﻠﻣﺮاﺠﻊ:
ٔ ٔ ٔ
-ﻓﻼح ﻜﺎﻇﻢ اﻠﻣﺤﻨﺔ ،ﻋﻟﻢ اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺎﻠﺟﻣﺎﻫﻴﺮ:اﻻﻓﻛﺎر و اﻠﻨﻈﺮﻳﺎت ،اﻻﻧﻣﺎط ،ط، 1ﻤﺆﺴﺳﺔ اﻠﻮراق ﻠﻟﻨﺷﺮ و اﻠﺘﻮزﻳﻊ ،اﻻردن2001،
-ﻫﻨﺎء ﺣﺎﻓﻆ ﺑﺪوي ،اﻻﺗﺼﺎل ﺑﻴﻦ اﻠﻨﻈﺮﻳﺔ و اﻠﺘﻄﺒﻴﻖ ،اﻠﻣﻛـﺘﺐ اﻠﺟﺎﻤﻌﻲ اﻠﺤﺪﻳﺚ،اﻠﻗﺎﻫﺮة2003،
-ﺣﺳﻦ ﻋﻣﺎد ﻤﻛﺎوي ،ﻠﻴﻟﻰ ﺣﺳﻴﻦ اﻠﺳﻴﺪ ،اﻻﺗﺼﺎل و ﻧﻈﺮﻳﺎﺗﻪ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮة ،اﻠﺪار اﻠﻣﺼﺮﻳﺔ اﻠﻟﺒﻨﺎﻧﻴﺔ،ط،2اﻠﻗﺎﻫﺮة2001،
ٔ ٔ
-ارﻤﺎﻧﺪ ﻤﺎﺗﻴﻼر وﻤﻴﺷﻴﻟﻴﻪ ﻤﺎﺗﻴﻼر ،ﻧﻈﺮﻳﺎت اﻻﺗﺼﺎل )ﺗﺮﺠﻣﺔ ادﻳﺐ ﺧﻀﻮر( ،اﻠﻣﻛـﺘﺒﺔ اﻹﻋﻼﻤﻴﺔ،ط ،2دﻤﺷﻖ2008 ،
ٔ
-ﻤﺤﻣﺪ ﻋﺒﺪ اﻠﺤﻣﻴﺪ ،ﻧﻈﺮﻳﺎت اﻹﻋﻼم و اﺗﺟﺎﻫﺎت اﻠﺘﺎﺛﻴﺮ ،ﻋﺎﻠﻢ اﻠﻛـﺘﺐ،ط 2اﻠﻗﺎﻫﺮة2004،
ٔ
-رﺣﻴﻣﺔ اﻠﻄﻴﺐ ﻋﻴﺳﺎﻧﻲ :ﻤﺪﺧﻞ اﻠﻰ اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل ،ﻋﺎﻠﻢ اﻠﻛـﺘﺐ اﻠﺤﺪﻳﺜﺔ،ط، 1إرﺑﺪ ،اﻻردن .2008،
ٔ ٔ
-ﺑﺎﺴﻢ ﻋﺒﺪ اﻠﺮﺣﻣﺎن اﻠﻣﺷﺎﻘﺒﺔ :ﻧﻈﺮﻳﺎت اﻻﺗﺼﺎل ،ط ، 1داراﺴﺎﻤﺔ ﻠﻟﻄﺒﺎﻋﺔ واﻠﻨﺷﺮ واﻠﺘﻮزﻳﻊ ،اﻻردن .2011،
ٔ ٔ
-ﺑﺎﺴﻢ ﻋﺒﺪ اﻠﺮﺣﻣﺎن اﻠﻣﺷﺎﻘﺒﺔ :ﻧﻈﺮﻳﺎت اﻹﻋﻼم ،ط ، 1داراﺴﺎﻤﺔ ﻠﻟﻄﺒﺎﻋﺔ واﻠﻨﺷﺮ واﻠﺘﻮزﻳﻊ ،اﻻردن .2011،
44
ٔ
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻻول
ٔ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ
اﻠﻣﺎدة :ﻤﺪﺧﻞ اﻠﻰ اﻠﺒﺒﻟﻴﻮﻏﺮاﻓﻴﺎ
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ﻤﻌﺮﻓﺔ ﻤﻛﻮﻧﺎت ...وﻃﺮق ﺗﺤﻟﻴﻟﻪ .
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
-1ﻧﻈﻢ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت اﻠﺒﻴﺒﻟﻴﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ وﺗﻗﻨﻴﺎﺗﻬﺎ
ٔ
-اﻠﻮﺻﻒ اﻠﻣﻗﻨﻦ اﻻوﻋﻴﺔ اﻠﻣﻄﺒﻮﻋﺔ
-اﻠﻣﻨﻮﻏﺮاﻓﻴﺎت
-اﻠﻨﺒﺬة اﻠﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ
-ﻤﻌﺮﻓﺔ ﺣﻗﻮل اﻠﻔﻬﺮﺴﺔ
-اﻠﺨﺼﻮﺻﻴﺔ ﺑﻴﻦ اﻠﻟﻐﺎت
-اﻠﻣﺪاﺧﻞ ﺑﺎﻠﻣﺆﻠﻒ
-اﻠﻣﺪاﺧﻞ ﺑﺎﻠﻌﻨﻮان
-اﻠﻣﺪاﺧﻞ ﺑﺎﻠﻣﻮاﺿﻴﻊ.
-2ﻤﻔﺎﻫﻴﻢ ﻤﺼﺎدر اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت
-3ﺗﻄﻮر ﻤﺼﺎدر اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت
-4ﺗﻗﻨﻴﺎت اﻠﺒﺤﺚ اﻠﺒﻴﺒﻟﻴﻮﻏﺮاﻓﻲ
ٔ
-5ﺗﻮﺠﻬﺎت واﻓﺎق
ٔ ٔ
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :اﻠﺤﺼﻮل :ﻋﻼﻤﺔ اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ) اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ +ﻧﻗﻄﺔ اﻠﻌﻣﻞ اﻠﻔﺮدي50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ( +اﻻﻤﺘﺤﺎن2/
اﻠﻣﺮاﺠﻊ:
-اﺑﻮ ﺑﻛﺮ ﻤﺤﻣﻮد اﻠﻬﻮءش ،اﻠﻣﺪﺧﻞ اﻠﻰ اﻠﺒﻴﺒﻟﻮﻏﺮاﻓﻴﺎ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة ،اﻠﻣﻛـﺘﺒﺔ اﻻﻜﺎدﻳﻣﻴﺔ . 2001 ،
-اﺣﻣﺪ اﻧﻮرﻋﻣﺮ ،ﻤﺼﺎدر اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت ﻓﻲ اﻠﻣﻛـﺘﺒﺎﯨﺖ و ﻤﺮاﻜﺰ اﻠﺘﻮﺛﻴﻖ ،ط ، 2دار اﻠﻣﺮﻳﺦ ﻠﻟﻨﺷﺮ ،اﻠﺮﻳﺎض . 1980
-اﺣﻣﺪ ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺷﺎﻤﻲ - ،ﺴﻴﺪ ﺣﺳﺐ ﷲ ن اﻠﻣﻌﺟﻢ اﻠﻣﻮﺴﻮﻋﻲ ﻠﻣﺼﻄﻟﺤﺎت اﻠﻣﻛـﺘﺒﺎﯨﺖ و اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت ،دار اﻠﻣﺮﻳﺦ
ﻠﻟﻨﺷﺮ ،اﻠﺮﻳﺎض . 1988 ،
-ﺣﺷﻣﺖ ﻘﺎﺴﻢ ،ﻤﺼﺎدراﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت و ﺗﻨﻣﻴﺔ ﻤﻗﻨﻴﺎت اﻠﻣﻛـﺘﺒﺎت ،دار ﻏﺮﻳﺐ ﻠﻟﻄﺒﺎﻋﺔ و اﻠﻨﺷﺮ اﻠﺘﻮزﻳﻊ ،دت .
-ردوﻠﻒ ﺑﻟﻮم ،اﻠﺒﺒﻟﻴﻮﺠﺮاﻓﻴﺎ ،ﺗﺮﺠﻣﺔ ﺸﻌﺒﺎن ﺧﻟﻴﻔﺔ ،اﻠﺪار اﻠﻣﺼﺮﻳﺔ اﻠﻟﺒﻨﺎﻧﻴﺔ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة . 1966 ،
-ﺴﻌﻴﺪ ﻤﺤﻣﺪ اﻠﻬﺟﺮﺴﻲ ،اﻠﺒﺒﻟﻮﺠﺮاﻓﻴﺎ و دراﺴﺘﻬﺎ ﻓﻲ اﻠﺒﻼد اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ ن ﺠﻣﻌﻴﺔ اﻠﻣﻛـﺘﺒﺎﯨﺖ اﻠﻣﺪرﺴﻲ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة. 1974 ،
-ﺸﻌﺒﺎن ﻋﺒﺪ اﻠﻌﺰﻳﺰ ﺧﻟﻴﻔﺔ ،اﻠﺒﺒﻟﻮﺠﺮاﻓﻴﺎ او ﻋﻟﻢ اﻠﻣﻛـﺘﺒﺎت ،اﻠﺪار اﻠﻣﺼﺮرﻳﺔ اﻠﻟﻟﺒﻨﺎﻧﻴﺔ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة. 1995 ،
-ﻋﺒﺪ اﻠﻄﻴﻒ اﻠﺼﻮﻓﻲ ،ﻤﺪﺧﻞ اﻠﻰ اﻠﺒﺒﻟﻮﺠﺮاﻓﻴﺎ و اﻻﻋﻣﺎل اﻠﺒﺒﻟﻮﺠﺮاﻓﻴﺔ ،دار اﻠﻣﺮﻳﺦ ﻠﻟﻨﺷﺮ ،اﻠﺮﻳﺎض . 1996 ،
-ﻋﻣﺮ اﺣﻣﺪ اﻠﻬﻣﺷﺮي - ،رﺑﺤﻲ ﻤﺼﻄﻔﻰ ﻋﻟﻴﺎن ، ،اﻠﻣﺮﺠﻊ ﻓﻲ ﻋﻟﻢ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت و اﻠﻣﻛـﺘﺒﺎت ،دار اﻠﺷﺮوق ﻠﻟﻨﺷﺮ ﻋﻣﺎن
. 1997
45
-ﻏﺎﻠﺐ ﻋﻮض اﻠﻨﻮﻳﺳﺔ ،اﻠﻣﺮاﺠﻊ و اﻠﺨﺪﻤﺔ اﻠﻣﺮﺠﻌﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﻣﻛـﺘﺒﺎت و ﻤﺮاﻜﺰ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت و اﺗﺟﺎﻫﺎت اﻠﺤﺪﻳﺜﺔ ،دار
ﺻﻔﺎء ﻠﻟﻨﺷﺮ و اﻠﺘﻮزﻳﻊ ،ﻋﻣﺎن 2003 ،
-ﻜﻟﻴﺮ ﻏﻴﻨﺷﺎ – ﻤﻴﺷﺎل ﻤﻴﻨﻮ ،ﻋﻟﻮم و ﺗﻗﻨﻴﺎت اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت و اﻠﺘﻮﺛﻴﻖ ،اﻠﻣﻨﻈﻣﺔ اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ ﻠﻟﺘﺮﺑﻴﺔ و اﻠﺜﻗﺎﻓﺔ و اﻠﻌﻟﻮم
ﺗﻮﻧﺲ .1997 ،
-ﻠﻴﻟﻰ ﻋﺒﺪ اﻠﻮاﺣﺪ اﻠﻔﺮﺣﺎن ،اﻠﺒﺒﻟﻮﺠﺮاﻓﻴﺎ :ﺗﻄﻮرﻫﺎ ،اﻧﻮاﻋﻬﺎ ،اﺴﺎﻠﻴﺐ اﻋﺪادﻫﺎ ،اﻠﺟﺎﻤﻌﺔ اﻠﻣﺳﺘﻨﺼﺮﻳﺔ ،ﺑﻐﺪاد 1992
-ﻤﺎﺠﺪ ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺷﻣﺎن اﻠﺪﻳﺲ ،ﻋﻟﻢ اﻠﻣﻛـﺘﺒﺎت و ﻤﺎ ﻳﺤﺘﺎﺠﻪ اﻤﻴﻦ اﻠﻣﻛـﺘﺒﺔ ،داراﻠﻔﺮﻘﺎن ﻠﻟﻨﺷﺮو اﻠﺘﻮزﻳﻊ ﻋﻣﺎن .2004
-ﻤﺤﻣﺪ ﻓﺘﺤﻲ ﻋﺒﺪ اﻻدي ،ﻤﻗﺪﻤﺔ ﻓﻴﻌﻟﻢ اﻠﻣﻛـﺘﺒﺎت ،دار ﻏﺮﻳﺐ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة 1980 ،
-اﻠﺼﻮﻳﻨﻊ إﻳﻣﺎن،اﻠﻗﺮص اﻠﻣﺪﻤﺞ ﻓﻲ اﻠﻣﻛـﺘﺒﺎت ﻘﻀﺎﻳﺎ إدارﻳﺔ .اﻠﺳﻌﻮدﻳﺔ :ﻤﻛـﺘﺒﺔ اﻠﻣﻟﻚ ﻓﻬﺪ1996 ،
-ﺧﺷﺒﺔ ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺳﻌﻴﺪ .اﻠﻣﻌﺎﻠﺟﺔ اﻹﻠﻛـﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻠﻟﻣﻌﻟﻮﻤﺎت .اﻠﻗﺎﻫﺮة] :د.ن[1992 ،
-ﻧﻮر اﻠﺪﻳﻦ ﺻﻼح اﻠﺪﻳﻦ.اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎﺗﻴﺔ .ﺴﻮرﻳﺎ :وزارة اﻠﺜﻗﺎﻓﺔ.2000 ،
-ﻳﻮﻧﺲ إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﻋﺒﺪ اﻠﻔﺘﺎح .اﻠﻣﻛـﺘﺒﺎت اﻠﺷﺎﻤﻟﺔ ﻓﻲ ﺗﻛﻨﻮﻠﻮﺠﻴﺎاﻠﺘﻌﻟﻴﻢ.اﻠﻗﺎﻫﺮة :دار ﻘﺒﺎء.2001 ،
ٔ
-اﻠﺨﻮرﻳﻬﺎﻧﻲ ﺸﺤﺎدة .ﺗﻛﻨﻮﻠﻮﺠﻴﺎ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت ﻋﻟﻰ اﻋﺘﺎب اﻠﻗﺮن اﻠﻮاﺣﺪ واﻠﻌﺷﺮﻳﻦ .دﻤﺷﻖ :ﻤﺮﻜﺰ اﻠﺮﺿﺎ.1998 ،
46
ٔ
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻻول
ٔ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ
اﻠﻣﺎدة :ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮ 1
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ﻤﻌﺮﻓﺔ ﻤﻛﻮﻧﺎت ...وﻃﺮق ﺗﺤﻟﻴﻟﻪ .
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮ 19م20-م )(1
-اﻠﻮﺿﻊ اﻠﻌﺎم ﻓﻲ اﻠﺟﺰاﺋﺮ ﻘﺒﻴﻞ اﻻﺣﺘﻼل.
-اﻠﺤﻣﻟﺔ اﻠﻔﺮﻧﺳﻴﺔ ﻋﻟﻰ اﻠﺟﺰاﺋﺮ.1830
ٔ
-ﻇﻬﻮر اﻠﺰﻋﺎﻤﺎت اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ ودوﻠﺔ اﻻﻤﻴﺮ ﻋﺒﺪ اﻠﻗﺎدر
ٔ
-ﻤﻗﺎوﻤﺔ اﻻﻤﻴﺮ ﻋﺒﺪ اﻠﻗﺎدر.
ٔ
-ﻤﻗﺎوﻤﺔ اﺣﻣﺪ ﺑﺎي.
ٔ
-اﻠﺜﻮرات اﻠﺷﻌﺒﻴﺔ اﻻﺧﺮى ﺧﻼل اﻠﻗﺮن اﻠﺘﺎﺴﻊ ﻋﺷﺮ– اﻠﻣﻗﺮاﻧﻲ -ﺑﻮﻋﻣﺎﻤﺔ...
-ﺴﻴﺎﺴﺔ اﻠﺟﻣﻬﻮرﻳﺔ اﻠﻔﺮﻧﺳﻴﺔ اﻠﺜﺎﻠﺜﺔ ﻓﻲ اﻠﺟﺰاﺋﺮ.
ٔ
-اوﺿﺎع اﻠﺟﺰاﺋﺮ ﻤﻊ ﻤﻄﻟﻊ اﻠﻗﺮن اﻠﻌﺷﺮﻳﻦ إﻠﻰ ﻏﺎﻳﺔ – 1919ﺴﻴﺎﺴﻴﺎ -اﻘﺘﺼﺎدﻳﺎ-اﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺎ.
ٔ
-ﺣﺮﻜﺔ اﻻﻤﻴﺮ ﺧﺎﻠﺪ.
ٔ
-دراﺴﺎت اﻻﺣﺰاب اﻠﺳﻴﺎﺴﻴﺔ واﻠﺟﻣﻌﻴﺎت اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ )1926ـ(1939
-ﻧﺟﻢ ﺸﻣﺎل إﻓﺮﻳﻗﻴﺎ.
-ﺣﺰب اﻠﺷﻌﺐ.
-ﺠﻣﻌﻴﺔ اﻠﻌﻟﻣﺎء اﻠﻣﺳﻟﻣﻴﻦ اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﻴﻦ.
-اﻠﺤﺰب اﻠﺷﻴﻮﻋﻲ اﻠﺟﺰاﺋﺮي.
-ﻤﺷﺮوع ﺑﻟﻮم ﻓﻴﻮﻠﻴﺖ.
-اﻠﻣﺆﺗﻣﺮ اﻹﺴﻼﻤﻲ.
ٔ ٔ
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :اﻠﺤﺼﻮل :ﻋﻼﻤﺔ اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ) اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ +ﻧﻗﻄﺔ اﻠﻌﻣﻞ اﻠﻔﺮدي50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ( +اﻻﻤﺘﺤﺎن2/
اﻠﻣﺮاﺠﻊ:
-ﻤﺤﻣﺪ ﺑﻦ اﻠﻣﺒﺎرك اﻠﻣﻴﻟﻲ ،ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮﻓﻲ اﻠﻗﺪﻳﻢ و اﻠﺤﺪﻳﺚ ،دار اﻠﻣﻐﺮب ااﺴﻼﻤﻲ ، ،ﺑﻴﺮوت ،دت
ٔ
-ﺸﺎرل ﻫﻨﺮي ﺗﺷﺮﺸﻞ ،ﺣﻴﺎة اﻻﻤﻴﺮ ﻋﺒﺪ اﻠﻗﺎدر ،ﺗﺮﺠﻢ اﺑﻮ اﻠﻗﺎﺴﻢ ﺴﻌﺪ ﷲ ،اﻠﺷﺮﻜﺔ اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ ﻠﻟﻨﺷﺮ و اﻠﺘﻮزﻳﻊ
ط ، 1اﻠﺟﺰاﺋﺮ 1982 ،
-ﻋﺒﺪ اﻠﻗﺎدر اﻠﺟﺰاﺋﺮي ،ﺗﺤﻔﺔ اﻠﺰاﺋﺮ ﻓﻲ ﺗﺎ رﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ و اﻻﻤﻴﺮ ﻋﺒﺪ اﻠﻗﺎدر ،ج ، 3دار اﻠﻴﻗﻈﺔ اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ ،ط2
ﺑﻴﺮوت . 1946
ٔ
-ﺸﺎرل روﺑﻴﺮ اﺠﻴﺮون ،ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﻌﺎﺻﺮ ﻤﻦ اﻧﺘﻔﺎﺿﺔ 1871اﻠﻰ اﻧﺪﻻع ﺣﺮب اﻠﺘﺤﺮﻳﺮ ، 1954اﻠﻣﺟﻟﺪ 02
داراﻻﻤﺔ ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ 2008 ،
-ﻤﺤﻣﺪ اﻠﻌﺮﺑﻲ اﻠﺰﺑﻴﺮي ،ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮ ،اﻠﺟﺰء اﻠﺜﺎﻧﻲ ،دار ﻫﻮﻤﻪ ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ ،دت
47
-ﺑﻨﻴﺎﻤﻴﻼن ﺴﺘﻮرا ،ﻤﺼﺎﻠﻲ اﻠﺤﺎج راﺋﺪ اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ 1974-1898ﺗﺮﺠﻣﺔ اﻠﺼﺎدق ﻋﻣﺎري – ﻤﺼﻄﻔﯩﻣﺎﺣﻲ
ٔ
ﻤﻨﺷﻮرات اﻠﺬﻜﺮ ى اﻻرﺑﻌﻮن ﻠﻼﺴﺘﻗﻼل ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ 2002 ،
-ﻤﺤﻣﺪ اﻠﻌﺮﺑﻲ وﻠﺪ ﺧﻟﻴﻔﺔ ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ و اﻠﻣﻔﻛﺮةاﻠﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ،ﺸﺮﻜﺔ دار اﻻﻤﺔ ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ .2007 ،
ٔ
-اﺑﻮ اﻠﻗﺎﺴﻢ ﺴﻌﺪﷲ ،اﻠﺤﺮﻜﺔ اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ.
-ﻧﺼﺮاﻠﺪﻳﻦ ﺴﻌﻴﺪوﻧﻲ ،ورﻘﺎت ﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ.
-ﻋﻣﺎر ﺑﻮﺣﻮش ،اﻠﺘﺎرﻳﺦ اﻠﺳﻴﺎﺴﻲ ﻠﻟﺟﺰاﺋﺮ ﻤﻦ اﻠﺒﺪاﻳﺔ وﻠﻐﺎﻳﺔ . 1962
ٔ
-ﻳﺤﻲ ﺑﻮﻋﺰﻳﺰ ،اﻻﻤﻴﺮ ﻋﺒﺪ اﻠﻗﺎدر راﺋﺪ اﻠﻛـﻔﺎح اﻠﺟﺰاﺋﺮي.
ٔ
-ﻳﺤﻲ ﺑﻮﻋﺰﻳﺰ ،ﻤﻮاﻘﻒ اﻠﻌﺎﺋﻼت اﻻرﺴﺘﻗﺮاﻃﻴﺔ ﻤﻦ اﻠﺒﺎﺸﺎﻏﺎ اﻠﻣﻗﺮاﻧﻲ.
-ﺑﻮﻋﺰﻳﺰ ،ﻳﺤﻲ :ﻜـﻔﺎح اﻠﺟﺰاﺋﺮ ﻤﻦ ﺧﻼل اﻠﻮﺛﺎﺋﻖ.
-ﻳﺤﻲ ﺑﻮﻋﺰﻳﺰ ،وﺻﺎﻳﺎ اﻠﺷﻴﺦ اﻠﺤﺪاد وﻤﺬﻜﺮات اﺑﻨﻪ ﺴﻲ ﻋﺰﻳﺰ.
-ﻳﺤﻲ ﺑﻮﻋﺰﻳﺰ ،ﺣﺮوب اﻠﻣﻗﺎوﻤﺔ اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻜﻣﺎ ﺻﻮرﺗﻬﺎ اﻠﻛـﺘﺎﺑﺎت اﻠﻐﺮﺑﻴﺔ اﻠﻔﺮﻧﺳﻴﺔ .
-ﻳﺤﻲ ﺑﻮﻋﺰﻳﺰ ،ﺛﻮرات اﻠﺟﺰاﺋﺮ ﻓﻲ اﻠﻗﺮﻧﻴﻦ 19و.20
-ﻳﺤﻲ ﺑﻮﻋﺰﻳﺰ ،اﻻﺗﺟﺎﻩ اﻠﻴﻣﻴﻨﻲ ﻓﻲ اﻠﺤﺮﻜﺔ اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻤﻦ ﺧﻼل ﻧﺼﻮﺻﻪ .1948-1912
ٔ ٔ
-اﺣﻣﺪ اﻠﺨﻄﻴﺐ ،ﺠﻣﻌﻴﺔ اﻠﻌﻟﻣﺎء اﻠﻣﺳﻟﻣﻴﻦ اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﻴﻦ واﺛﺮﻫﺎ اﻹﺻﻼﺣﻲ ﻓﻲ اﻠﺟﺰاﺋﺮ.
-ﻤﺤﻣﺪ اﻠﻄﻴﺐ ،ﻤﻈﺎﻫﺮ اﻠﻣﻗﺎوﻤﺔ اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ ).(1954 -1830
ٔ
-ﻤﺤﻣﺪ ﻘﻨﺎﻧﺶ،اﻠﻣﺳﻴﺮة اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ واﺣﺪاث 8ﻤﺎي .1945
-ﻳﻮﺴﻔﻣﻨﺎﺻﺮﻳﺔ،اﻻﺗﺟﺎﻩ اﻠﺜﻮر ي ﻓﻲ اﻠﺤﺮﻜﺔ اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ ﺑﻴﻦ اﻠﺤﺮﺑﻴﻦ.
ٔ ٔ
-اﺣﻣﺪ اﻠﺨﻄﻴﺐ :ﺠﻣﻌﻴﺔ اﻠﻌﻟﻣﺎء اﻠﻣﺳﻟﻣﻴﻦ اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﻴﻦ واﺛﺮﻫﺎ اﻹﺻﻼﺣﻲ ﻓﻲ اﻠﺟﺰاﺋﺮ.
-ﻤﺤﻣﺪ اﻠﻄﻴﺐ اﻠﻌﻟﻮي ،ﻤﻈﺎﻫﺮ اﻠﻣﻗﺎوﻤﺔ اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ ).(1954-1830
-ﻳﻮﺴﻒ ﻤﻨﺎﺻﺮﻳﺔ ،اﻻﺗﺟﺎﻩ اﻠﺜﻮر ي ﻓﻲ اﻠﺤﺮﻜﺔ اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ ﺑﻴﻦ اﻠﺤﺮﺑﻴﻦ.
ٔ
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻻول
48
ٔ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ
ٓ
اﻠﻣﺎدة :ﻤﺪﺧﻞ اﻠﻰ ﻋﻟﻢ اﻻﺛﺎر 1
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ﻤﻌﺮﻓﺔ ﻤﻛﻮﻧﺎت ...وﻃﺮق ﺗﺤﻟﻴﻟﻪ .
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
ٓ
-1اﻠﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﻌﻟﻢ اﻻﺛﺎر ﻋﺎﻤﺔ.
ٓ
-2ﻤﺪارس ﻋﻟﻢ اﻻﺛﺎر.
ٓ
-3اﻠﻌﻟﻮم اﻠﻣﺳﺎﻋﺪة ﻠﻌﻟﻢ اﻻﺛﺎر.
ٔ
-4ﻤﻨﺎﻫﺞ ﻋﻟﻢ اﻻﺛﺎر.
ٔ ٔ
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :اﻠﺤﺼﻮل :ﻋﻼﻤﺔ اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ) اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ +ﻧﻗﻄﺔ اﻠﻌﻣﻞ اﻠﻔﺮدي50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ( +اﻻﻤﺘﺤﺎن2/
اﻠﻣﺮاﺠﻊ:
-ﻋﺒﺪ اﻠﺮزاق ﺣﺳﻦ ،اﺛﺎرﻧﺎ ﻜﻴﻒ ﻧﺤﺎﻓﻆ ﻋﻟﻴﻬﺎ ؟ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺴﻮﻫﺎج ،ﻤﺼﺮ 1981 ،
-روﺑﺮت ﺴﻟﻔﺮج ،اﻻﺛﺎر اﻠﻐﺎرﻘﺔ ،ﺗﺮﺠﻣﺔ ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺷﺤﺎت ،ﻤﺆﺴﺳﺔ ﺴﺟﻞ اﻠﻌﺮب 1965 ،
-ﻋﺰت زﻜﻲ ﺣﺎﻤﺪ ،اﻻﺛﺎر اﻠﻗﺒﻄﻴﺔ و اﻠﺒﻴﺰﻧﻄﻴﺔ ،اﻻﺴﻛﻨﺮﻳﺔ 2002 ،
-اﻠﻣﻨﻈﻣﺔ اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ ﻠﻟﺘﺮﺑﻴﺔ و اﻠﺜﻗﺎﻓﺔ ،اﻠﻣﺳﺢ ااﺛﺮي ﻓﻲ اﻠﻮﻃﻦ اﻠﻌﺮﺑﻲ ،ﺗﻮﻧﺲ 1993
-اﻧﻐﺎم ﻋﺒﺪ اﻠﻣﻨﻌﻢ ﻧﺎﺠﻲ اﻠﻣﻌﺎم اﻻﺛﺮﻳﺔ و اﻠﺳﻴﺎﺣﻴﺔ ،ﻓﻲ ﻤﺼﺮ ،دار ﻧﻬﻀﺔ اﻠﺷﺮوق 2002 ،
-ﻠﻴﻮﺗﺎرد ﻜﻮﺗﺮﻳﻞ ،اﻠﻣﻮﺴﻮﻋﺔ اﻻﺛﺮﻳﺔ اﻠﻌﺎﻠﻣﻴﺔ ،اﻠﻬﻴﺌﺔ اﻠﻣﺼﺮﻳﺔ اﻠﻌﺎﻤﺔ ﻠﻟﻛـﺘﺎب 1997 ،
-ﻤﻨﻰ ﻳﻮﺴﻒ ﻧﺨﻟﺔ ،ﻋﻟﻢ اﻻﺛﺎر ﻓﻲ اﻠﻮﻃﻦ اﻠﻌﺮﺑﻲ ،اﻠﺟﺎﻤﻌﺔ اﻠﻟﺒﻨﺎﻧﻴﺔ .
-ﻋﺎﺻﻢ ﻤﺤﻣﺪ رزق ،ﻋﻟﻢ اﻻﺛﺎر ﺑﻴﻦ اﻠﻨﻈﺮﻳﺔ و اﻠﺘﻄﺒﻴﻖ ،ﻤﻛـﺘﺒﺔ ﻤﺪﺑﻮﻠﻲ .
-ﻋﻟﻲ ﺣﺳﻦ ،اﻠﻣﻮﺠﺰ ﻓﻲ ﻋﻟﻢ اﻻﺛﺎر ،اﻠﻬﻴﺌﺔ اﻠﻣﺼﺮﻳﺔ اﻠﻌﺎﻤﺔ ﻠﻟﻛـﺘﺎب .1993 ،
ٔ ٓ
-داﻧﻴﺎل ﻏﻟﻴﻦ ،ﻤﻮﺠﺰ ﺗﺎرﻳﺦ ﻋﻟﻢ اﻻﺛﺎر ،ﺗﺮﺠﻣﺔ ﻋﺒﺎس ﺴﻴﺪ اﺣﻣﺪ ﻤﺤﻣﺪ ﻋﻟﻲ ،دار اﻠﻔﻴﺼﻞ اﻠﺜﻗﺎﻓﻴﺔ ،اﻠﺮﻳﺎض ،ط،1
.2000
ٓ
-ﺠﻮرج ﺿﻮ ،ﺗﺎرﻳﺦ ﻋﻟﻢ اﻻﺛﺎر ،ﺗﺮﺠﻣﺔ ﺑﻬﻴﺞ ﺸﻌﺒﺎن ،ﻤﻨﺷﻮرات ﻋﻮﻳﺪات ،ﺑﻴﺮوت –ﺑﺎرﻳﺲ ،ط.1983 ،3
49
ٔ
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻻول
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻠﻣﻨﻬﺟﻴﺔ
اﻠﻣﺎدة :ﻤﺪارس و ﻤﻨﺎﻫﺞ 1
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ﻤﻌﺮﻓﺔ ﻤﻛﻮﻧﺎت ...وﻃﺮق ﺗﺤﻟﻴﻟﻪ .
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
-1ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻠﻣﻨﻬﺞ اﻠﻌﻟﻣﻲ.
ٔ
-2اﻫﻣﻴﺔ اﻠﻣﻨﻬﺞ اﻠﻌﻟﻣﻲ.
ٔ
-3اﻠﻌﻣﻟﻴﺎت اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﻣﻨﻬﺞ اﻠﻌﻟﻣﻲ:اﻻﺴﺘﻗﺮاء ،اﻠﺘﺼﻮر ،اﻠﻔﻬﻢ ،اﻠﺘﺤﻟﻴﻞ اﻠﺘﺮﻜﻴﺐ ،اﻠﺘﺟﺮﻳﺐ،
اﻻﺴﺘﻨﺒﺎط ،اﻠﺘﺼﻨﻴﻒ ،اﻠﺘﻔﺳﻴﺮ ،اﻠﺘﺟﺮﻳﺪ ،اﻠﺤﻛﻢ ،اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ.
ٔ ٔ
-4اﻠﻌﻨﺎﺻﺮ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﻣﻨﻬﺞ اﻠﻌﻟﻣﻲ :اﻠﻣﺒﺎدئ ،اﻠﻣﺮاﺣﻞ ،اﻻﺴﺎﻠﻴﺐ ،اﻠﻮﺴﺎﺋﻞ.
-5ﺧﻄﻮات اﻠﻣﻨﻬﺞ اﻠﻌﻟﻣﻲ :اﻠﻣﻼﺣﻈﺔ ،وﺿﻊ اﻠﻔﺮوض ،اﺧﺘﺒﺎر اﻠﻔﺮوض ،اﻠﺘﻌﻣﻴﻢ.
- 6ﻤﺮاﺣﻞ ﺗﻛﻮن اﻠﻣﻨﻬﺞ اﻠﻌﻟﻣﻲ ﻋﺒﺮ اﻠﺘﺎرﻳﺦ .
-7اﻠﻣﻨﻬﺞ اﻠﻌﻟﻣﻲ ﻓﻲ اﻠﺪراﺴﺎت اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ واﻹﻧﺳﺎﻧﻴﺔ.
ٔ
-8ﻤﻗﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ اﻠﻌﻟﻮم اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ واﻹﻧﺳﺎﻧﻴﺔ ﻤﻦ ﺠﻬﺔ واﻠﻌﻟﻮم اﻠﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻤﻦ ﺠﻬﺔ اﺧﺮى.
-9اﻠﻣﻨﺎﻫﺞ اﻠﻛﻣﻴﺔ واﻠﻣﻨﺎﻫﺞ اﻠﻛﻴﻔﻴﺔ.
-10اﻠﻣﻮﺿﻮﻋﻴﺔ واﻠﺬاﺗﻴﺔ.
ٔ ٔ
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :اﻠﺤﺼﻮل :ﻋﻼﻤﺔ اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ) اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ +ﻧﻗﻄﺔ اﻠﻌﻣﻞ اﻠﻔﺮدي50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ( +اﻻﻤﺘﺤﺎن2/
اﻠﻣﺮاﺠﻊ:
ٔ
-ﻤﻮرﻳﺲ اﻧﺟﺮس ،ﻤﻨﺎﻫﺞ اﻠﺒﺤﺚ اﻠﻌﻟﻣﻲ ﻓﻲ اﻠﻌﻟﻮم اﻹﻧﺳﺎﻧﻴﺔ ،ﺗﺮﺠﻣﺔ :ﺑﻮزﻳﺪ ﺻﺤﺮاوي ،ﻜﻣﺎل ﺑﻮﺸﺮف؛ ﺴﻌﻴﺪ
ﺴﺒﻌﻮن ،دار اﻠﻗﺼﺒﺔ ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ.2004،
-ﻋﻣﺎر ﺑﻮﺣﻮش اﻠﺬﻧﻴﺒﺎت )ﻤﺤﻣﺪ ﻤﺤﻣﻮد( ،ﻤﻨﺎﻫﺞ اﻠﺒﺤﺚ اﻠﻌﻟﻣﻲ وﻃﺮق إﻋﺪاد اﻠﺒﺤﻮث ،ط ، 3ج.م.ج ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ2001 ،
-ﻓﻀﻴﻞ دﻠﻴﻮ ،ﻘﻀﺎﻳﺎ ﻤﻨﻬﺟﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﻌﻟﻮم اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ ، ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ. 2001 ،
ٔ ٔ
-ﺑﻟﻗﺎﺴﻢ ﺴﻼﻃﻨﻴﺔ -ﺣﺳﺎن اﻠﺟﻴﻼﻧﻲ ،اﺴﺲ اﻠﺒﺤﺚ اﻠﻌﻟﻣﻲ ،اﻠﻛـﺘﺎب اﻻول ،د.م.ج ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ.2007 ،
-ﺑﻟﻗﺎﺴﻢ ﺴﻼﻃﻨﻴﺔ -ﺣﺳﺎن اﻠﺟﻴﻼﻧﻲ ،ﻤﺤﺎﺿﺮات ﻓﻲ اﻠﻣﻨﻬﺞ واﻠﺒﺤﺚ اﻠﻌﻟﻣﻲ ،اﻠﻛـﺘﺎب اﻠﺜﺎﻧﻲ ،د.م.ج ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ .2007
-ﺻﻼح اﻠﺪﻳﻦ ﺸﺮوخ ،ﻤﻨﻬﺟﻴﺔ اﻠﺒﺤﺚ اﻠﻌﻟﻣﻲ ﻠﻟﺟﺎﻤﻌﻴﻴﻦ ،دار اﻠﻌﻟﻮم ،ﻋﻨﺎﺑﺔ2003 ،
-ﺣﺳﻦ ﻋﺜﻣﺎن ،اﻠﻣﻨﻬﺟﻴﺔ ﻓﻲ ﻜـﺘﺎﺑﺔ اﻠﺒﺤﻮث واﻠﺮﺴﺎﺋﻞ اﻠﺟﺎﻤﻌﻴﺔ ،اﻠﺷﻬﺎب ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ1998 ،
ٔ
-اﺣﻣﺪ ﻋﻴﺎد ،ﻤﺪﺧﻞ ﻠﻣﻨﻬﺟﻴﺔ اﻠﺒﺤﺚ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻲ ،د.م.ج ، 2005 ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ ،
-ﻋﺎﻤﺮ ﻤﺼﺒﺎح ،ﻤﻨﻬﺟﻴﺔ إﻋﺪاد اﻠﺒﺤﻮث اﻠﻌﻟﻣﻴﺔ .ﻤﺪرﺴﺔ ﺸﻴﻛﺎﻏﻮ ،ﻤﻮﻓﻢ ﻠﻟﻨﺷﺮ ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ2006 ،
-ﻋﺎﻤﺮ ﻤﺼﺒﺎح ،ﻤﻨﻬﺟﻴﺔ اﻠﺒﺤﺚ ﻓﻲ اﻠﻌﻟﻮم اﻠﺳﻴﺎﺴﻴﺔ واﻹﻋﻼم ،د م ج ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ .
ٔ
-ﺧﻴﺮ ﺻﻔﻮح ،اﻠﺒﺤﺚ اﻠﺟﻐﺮاﻓﻲ ﻤﻨﺎﻫﺟﻪ واﺴﺎﻠﻴﺒﻪ ،وزارة اﻠﺜﻗﺎﻓﺔ واﻹرﺸﺎد اﻠﻗﻮﻤﻲ ،دﻤﺷﻖ .
ٔ ٔ
-اﺣﻣﺪ ﺑﺪر ،اﺻﻮل اﻠﺒﺤﺚ اﻠﻌﻟﻣﻲ وﻤﻨﺎﻫﺟﻪ ،وﻜﺎﻠﺔ اﻠﻣﻄﺒﻮﻋﺎت ،اﻠﻛﻮﻳﺖ.
50
. ﺑﻴﺮوت، ﻤﺆﺴﺳﺔ اﻠﺮﺴﺎﻠﺔ،اﻠﻣﻨﻬﺞ ﻓﻲ ﻜـﺘﺎﺑﺎت اﻠﻐﺮﺑﻴﻴﻦ ﻓﻲ اﻠﺘﺎرﻳﺦ اﻹﺴﻼﻤﻲ، ﻋﺒﺪ اﻠﻌﻈﻴﻢ اﻠﺪﻳﺐ-
ٔ
اﻻول:اﻠﺳﺪاﺴﻲ
51
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻠﻣﻨﻬﺟﻴﺔ
ٓ
اﻠﻣﺎدة :إﻋﻼم اﻠﻲ 1
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ﻤﻌﺮﻓﺔ ﻤﻛﻮﻧﺎت ...وﻃﺮق ﺗﺤﻟﻴﻟﻪ .
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
1 -Defintion des concepts.
2-Historique d’Iinformatique.
3-Domaine d’utilisationde I’ information .
4-Les ordinateurs.
5-Principe de fonctionment et traitement de l’information.
52
ٔ
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻻول
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺘﻛﺷﺎﻓﻴﺔ
اﻠﻣﺎدة :ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺤﻀﺎرت 1
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ﻤﻌﺮﻓﺔ ﻤﻛﻮﻧﺎت ...وﻃﺮق ﺗﺤﻟﻴﻟﻪ .
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
ٔ
-1ﻤﻔﻬﻮم اﻠﺤﻀﺎرة:ﻤﻌﻨﻰ اﻠﺤﻀﺎرة -ﻤﻌﻨﻰ اﻠﺜﻗﺎﻓﺔ .ﻤﻌﻨﻰ اﻻوﻳﻛﻮﻤﻴﻦ -اﻻﺧﺘﺮاﻋﺎت اﻠﺳﺎﺑﻗﺔ ﻠﻟﺤﻀﺎرة.
-2اﻹﻃﺎر اﻠﺰﻤﻨﻲ واﻠﻣﻛﺎﻧﻲ ﻠﻈﻬﻮر اﻠﺤﻀﺎرات.
-3ﻓﺟﺮ اﻠﺘﺎرﻳﺦ واﻻﺧﺘﺮاﻋﺎت اﻠﺳﺎﺑﻗﺔ ﻠﻟﺤﻀﺎرة.
ٓ
-4ﺣﻀﺎرات ﻏﺮب ﺠﻨﻮب اﺴﻴﺎ و ﻤﺼﺮ.
ٔ ٔ
-5اﻠﻣﺼﺎدر اﻠﻣﺎدﻳﺔ و اﻻدﺑﻴﺔ ﻠﺪراﺴﺔ اﻠﺤﻀﺎرة :اﻠﻣﺼﺎدر اﻻدﺑﻴﺔ و اﻠﻣﺼﺎدر اﻠﻣﺎدﻳﺔ.
ٔ ٔ
-6ﺣﻀﺎرة ﺑﻼد اﻠﺮاﻓﺪﻳﻦ :اﻠﻣﺮاﺣﻞ اﻠﻛﺒﺮى)ﺴﻮﻤﺮ-اﻜﺎد-ﺑﺎﺑﻞ -اﺸﻮر -اﻠﺪوﻠﺔ اﻠﻛﻟﺪاﻧﻴﺔ( /ﻤﻈﺎﻫﺮ اﻠﺤﻀﺎرة
)اﻠﺪﻳﻦ – ﻧﻈﺎم اﻠﺤﻛﻢ – اﻻﻘﺘﺼﺎد(
ٔ
-7ﺣﻀﺎرة ﻓﺎرس وﻋﻴﻼم:اﻠﻨﺷﺎة – .اﻠﺤﻴﺎة اﻠﺪﻳﻨﻴﺔ– .اﻠﺤﻴﺎة اﻠﺳﻴﺎﺴﻴﺔ– .اﻻﻘﺘﺼﺎد
-8ﺣﻀﺎرة ﺴﻮرﻳﺎ اﻠﻗﺪﻳﻣﺔ-:اﻠﺤﺜﻴﻮن وﺸﻌﻮب ﺴﻮرﻳﺎ– .اﻠﻣﻈﻬﺮ اﻠﺳﻴﺎﺴﻲ - .اﻠﻣﻈﻬﺮ اﻠﺪﻳﻨﻲ – .اﻠﺤﻴﺎة
اﻻﻘﺘﺼﺎدﻳﺔ.
ٓ
-9اﻠﺘﻮﺴﻊ واﻠﻣﻮاﺠﻬﺔ ﻓﻲ ﺠﻨﻮب ﻏﺮب اﺴﻴﺎ - :اﻠﺤﺮوب اﻠﻣﻴﺪﻳﺔ – .اﻠﻨﺰاع اﻠﻔﺎرﺴﻲ-اﻠﻣﺼﺮي - .اﻠﻨﺰاع
اﻠﻔﺎرﺴﻲ -اﻹﻏﺮﻳﻗﻲ – .ﺣﺮوب اﻠﺒﻴﻟﻮﺑﻮﻧﻴﺰ.
ٔ
-10ﺣﻀﺎرة ﻤﺼﺮ اﻠﻔﺮﻋﻮﻧﻴﺔ :اﻠﻨﺷﺎة -اﻠﺘﻄﻮر -اﻻﻧﻬﻴﺎر -ﻧﻈﺎم اﻠﺤﻛﻢ -اﻠﺪﻳﻦ واﻠﻛﻬﻨﻮت -اﻠﺟﻴﺷﻮ اﻻﻘﺘﺼﺎد
ٔ
-11اﻠﺤﻀﺎرة اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ ﻘﺒﻞ اﻹﺴﻼم _ :اﻠﺤﻴﺎة اﻠﺳﻴﺎﺴﻴﺔ :دول اﻠﺟﻨﻮب )ﻤﻌﻴﻦ – ﻘﺘﺒﺎن – ﺴﺒﺎ – ﺣﻣﻴﺮ(
دول اﻠﺷﻣﺎل )ﺗﺪﻤﺮ –اﻠﻣﻨﺎذرة – اﻠﻐﺳﺎﺴﻨﺔ( ودول اﻠﻮﺴﻂ )ﻜﻨﺪة – ﻤﻛﺔ(.
ٔ ٔ
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :اﻠﺤﺼﻮل :ﻋﻼﻤﺔ اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ) اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ +ﻧﻗﻄﺔ اﻠﻌﻣﻞ اﻠﻔﺮدي50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ( +اﻻﻤﺘﺤﺎن2/
اﻠﻣﺮاﺠﻊ:
-ﻘﺳﻄﻨﻄﻴﻦ زرﻳﻖ ،ﻧﺤﻦ و اﻠﺘﺎرﻳﺦ ،دار اﻠﻌﻟﻢ ﻠﻟﻣﻼﻳﻴﻦ ،ﺑﻴﺮوت ،ط 1981 ، 5
-ﺑﺎﻘﺮ ﻃﻪ ،ﻤﻗﺪﻤﺔ ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺤﻀﺎرات اﻠﻗﺪﻳﻣﺔ ،ج ، 1دار اﻠﺷﺆون اﻠﺜﻗﺎﻓﻴﺔ ،ﺑﻐﺪاد 1986
ٔ
-رﺴﺘﻢ اﺴﺪ ،اﻠﺮوم ﻓﻲ ﺴﻴﺎﺴﺘﻬﻢ و ﺣﻀﺎرﺗﻬﻢ و دﻳﻨﻬﻢ و ﺛﻗﺎﻓﺘﻬﻢ و ﺻﻼﺗﻬﻢ ﺑﺎﻠﻌﺮب .
-ﺑﻴﻨﺰ ﻧﻮرﻤﺎن ،اﻻﻤﺒﺮاﻃﻮرﻳﺔ اﻠﺮوﻤﺎﻧﻴﺔ ،ﺗﺮﺠﻣﺔ اﻧﻮر ﺣﺳﻴﻦ ﻤﺆﻧﺲ – ﻤﺤﻣﻮد ﻳﻮﺴﻒ
-ﻤﺮﻳﺲ ﺑﻮﻜﺎي ،ﻤﺎ اﺻﻞ اﻻﻧﺳﺎن ؟ اﺠﺎﺑﺎت اﻠﻌﻟﻢ و اﻠﻛـﺘﺐ اﻠﻣﻗﺪﺴﺔ ،ﻤﻛـﺘﺐ اﻠﺘﺮﺑﻴﺔ اﻠﻌﺮﺑﻲ ،دول اﻠﺨﻟﻴﺞ
1985
-ارﻠﻮﻧﺪ ﺗﻮﻳﻨﺒﻲ ،ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺒﺷﺮ ﻳﺔ ج + 1ج ، 2اﻻﻫﻟﻴﺔ ﻠﻟﻨﺷﺮ و اﻠﺘﻮزﻳﻊ ،ﺑﻴﺮوت 1982
ٔ
-ول دﻳﻮرﻧﺖ ،ﻘﺼﺔ اﻠﺤﻀﺎرة ج ، 1اﻠﻣﺟﻟﺪ ، 1ﺗﺮﺠﻣﺔ زﻜﻲ ﻧﺟﻴﺐ ﻤﺤﻣﻮد ،ﻠﺟﻨﺔ اﻠﺘﺎﻠﻴﻒ و اﻠﺘﺮﺠﻣﺔ و اﻠﻨﺷﺮ
ط ،3اﻠﻗﺎﻫﺮة 1956 ،
53
-راﻠﻲ ﻜﺎﻓﻴﻦ ،اﻠﻐﺮب و اﻠﻌﺎﻠﻢ ) ﺗﺎ رﻳﺦ اﻠﺤﻀﺎرة ﻤﻦ ﺧﻼل ﻤﻮﺿﻮﻋﺎت( ،ﺗﺮﺠﻣﺔ ﻋﺒﺪ اﻠﻮﻫﺎب اﻠﻣﺳﻴﺮي ،ﻋﺎﻠﻢ
اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ ،اﻠﻛﻮﻳﺖ1986 ،
-ﺑﺮﺗﺮﻧﺪ راﺴﻞ ،ﺣﻛﻣﺔ اﻠﻐﺮب ،ج +1ج ، 2ﺗﺮﺠﻣﺔ ﻓﺆاد زﻜﺮﻳﺎء ،ﻋﺎﻠﻢ اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ ،اﻠﻛﻮﻳﺖ 1983 ،
-رﺸﻴﺪ ﻓﻮزي ،اﻠﻣﻟﻚ ﺣﻣﻮراﺑﻲ ﻤﺟﺪد و ﺣﺪة اﻠﺒﻼد ،اﻠﻣﻮﺴﻮﻋﺔ اﻠﺬﻫﺒﻴﺔ 1991 ،
-اﺣﻣﺪ ﺴﻮﺴﺔ ،ﺣﻀﺎرة وادي اﻠﺮاﻓﻴﺪﻳﻦ ﺑﻴﻦ اﻠﺳﺎﻤﻴﻴﻦ و اﻠﺳﻮﻤﺮﻳﻴﻦ ،دار اﻠﺮﺸﻴﺪ ﻠﻟﻨﺷﺮ 19801 ،
-ﺣﺳﻴﻦ ﻓﻬﻴﻢ ،ﻘﺼﺔ اﻻﻧﺜﺮوﺑﻮﻠﻮﺠﻴﺎ :ﻓﺼﻞ ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ ﻋﻟﻢ اﻻﻧﺳﺎن ،ﻋﺎﻠﻢ اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ ،اﻠﻛﻮﻳﺖ 1986
ٔ
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻻول
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺘﻛﺷﺎﻓﻴﺔ
54
اﻠﻣﺎدة :ﻤﺪﺧﻞ اﻠﻰ ﻤﺟﺘﻣﻊ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت1
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ﻤﻌﺮﻓﺔ ﻤﻛﻮﻧﺎت ...وﻃﺮق ﺗﺤﻟﻴﻟﻪ .
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
.1ﻤﺎﻫﻴﺔ ﻤﺟﺘﻣﻊ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت.
.2ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻤﺟﺘﻣﻊ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت.
.3اﻠﺘﻄﻮر اﻠﺘﺎرﻳﺨﻲ ﻠﻼﻘﺘﺼﺎد اﻠﻣﻌﺮﻓﻲ )اﻠﺮﻘﻣﻲ( .
ٔ
.4اﻻﻫﻣﻴﺔ اﻠﻨﺳﺒﻴﺔ ﻠﻼﻘﺘﺼﺎد اﻠﻣﻌﺮﻓﻲ ﻓﻲ اﻠﺘﻨﻣﻴﺔ اﻻﻘﺘﺼﺎدﻳﺔ.
.5رﻜﺎﺋﺰ ﻤﺟﺘﻣﻌﺎت اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ.
.6اﺴﺘﺮاﺗﻴﺟﻴﺔ اﻻﻘﺘﺼﺎد اﻠﻣﻌﺮﻓﻲ ﻠﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻠﻣﻌﺮﻓﻴﺔ وﺗﻗﻨﻴﺎت اﻠﻨﺎﻧﻮ اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ.
.7ﻤﺳﺘﻗﺒﻞ ﻤﺟﺘﻣﻊ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت.
ٔ
.8اﻹﺸﻛﺎﻻت اﻠﻗﻴﻣﻴﺔ واﻻﺧﻼﻘﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺟﺘﻣﻌﺎت اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت.
.9اﻠﺪوﻠﺔ وﻤﺟﺘﻣﻊ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت.
.10ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻹﻧﺳﺎن وﺑﺪاﻳﺔ اﻠﺮﻘﻢ.
اﻠﻣﺮاﺠﻊ:
ْ ٔ
-ﻫﻴﻞ ﻤﺎﻳﻛﻞ ،اﺛﺮ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت ﻓﻲ اﻠﻣﺟﺘﻣﻊ :دراﺴﺔ ﻠﻄﺒﻴﻌﺘﻬﺎ وﻘﻴﻣﺘﻬﺎ واﺴﺘﻌﻣﺎﻠﻬﺎ) .اﻹﻤﺎرات اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ اﻠﻣﺘﺤﺪة( :ﻤﺮﻜﺰ
ّ ٔ
اﺗﻴﺟﻴﺔ ،اﺑﻮ َﻇﺒﻲ 2004 ، واﻠﺒﺤﻮث اﻹﺴﺘﺮ ﻠﻟﺪراﺴﺎت ُ ِاﻹﻤﺎرات ِ
َ ٔ
-ﻋﺒﺎس ﻃﺎرق ﻤﺤﻣﻮد ،ﻤﺟﺘﻣﻊ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت اﻠﺮﻘﻣﻲ ،اﻠﻣﺮﻜﺰ اﻻﺻﻴﻞ ﻠﻟﻨﺷﺮ واﻠﺘﻮزﻳﻊ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة 2004،
-ﻋﺒﺪ اﻠﻬﺎدي -ﻤﺤﻣﺪ ﻓﺘﺤﻲ ،ﻤﺟﺘﻣﻊ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت ﺑﻴﻦ اﻠﻨﻈﺮﻳﺔ واﻠﺘﻄﺒﻴﻖ .اﻠﺪار اﻠﻣﺼﺮﻳﺔ اﻠﻟﺒﻨﺎﻧﻴﺔ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة2007 ،
ٔ
-ﻜﻴﻟﺶ ﻓﺮاﻧﻚ ،ﺛﻮرة اﻻﻧﻔﻮﻤﻴﺪﻳﺎ :اﻠﻮﺴﺎﺋﻂ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎﺗﻴﺔ وﻜﻴﻒ ﺗﻐﻴﺮ ﻋﺎﻠﻣﻨﺎ وﺣﻴﺎﺗﻚ؟ﺣﺳﺎم اﻠﺪﻳﻦ زﻜﺮﻳﺎ ،ﻤﺮاﺠﻌﺔ ﻋﺒﺪ
اﻠﺳﻼﻤﺮﺿﻮان ،ﻋﺎﻠﻢ اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ ،اﻠﻛﻮﻳﺖ2001 ،
اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت :ﺗﺤﻮﻳﻞ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت اﻠﻰ ﻤﻌﺮﻓﺔ ،ﺗﺮﺠﻣﺔ ﺸﺎدن اﻠﻴﺎﻓﻲ :ﻤﻛـﺘﺒﺔ ﻋﺼﺮ ْ واﻠﻣﻌﺮﻓﺔ ﻓﻲ ْ -دﻓﻟﻴﻦ ﻜﻴﺚ،اﻹﻧﺳﺎن َ
اﻠﻌﺒﻴﻛﺎن ،اﻠﺮﻳﺎض 2001،
ٓ ٔ
-اﻠﺨﻮﻠﻴﺎﺴﺎﻤﺔ واﺧﺮون ،اﻠﻌﺮب وﺛﻮرة اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت .ﻤﺮﻜﺰ دراﺴﺎت اﻠﻮﺣﺪة اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ ،ﺑﻴﺮوت2005،
-اﻠﻮردﻳﺰﻜﻲ ﺣﺳﻴﻦ و اﻠﻣﺎﻠﻛﻲ ﻤﺟﺒﻞ ﻻزم ،اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت واﻠﻣﺟﺘﻣﻊ .اﻠﻮراق ﻠﻟﻨﺷﺮواﻠﺘﻮزﻳﻊ ،ﻋﻣﺎن2001 ،
-ﻋﻟ ــﻲ ﻧﺒﻴﻞ،اﻠﺜﻗﺎﻓ ــﺔ اﻠﻌﺮﺑﻴ ــﺔ وﻋﺼ ــﺮ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤ ــﺎت.رؤﻳ ــﺔ ﻠﻣﺳ ــﺘﻗﺒﻞ اﻠﺨﻄ ــﺎب اﻠﺜﻗ ــﺎﻓﻲ اﻠﻌﺮﺑ ــﻲ .ﺴﻟﺳ ــﻟﺔ ﻋ ــﺎﻠﻢ اﻠﻣﻌﺮﻓ ــﺔ
اﻠﻛﻮﻳﺖ2001
-ﻋﻟﻴﻨﺒﻴﻞ -ﺣﺟﺎزي ﻧﺎدﻳﺔ ،اﻠﻔﺟﻮة اﻠﺮﻘﻣﻴﺔ:رؤﻳﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﻠﻣﺟﺘﻣﻊ اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ،ﺴﻟﺳﻟﺔ ﻋﺎﻠﻢ اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ ،اﻠﻛﻮﻳﺖ 2005
-ﻏﺎﻳﺘﺲ ﺑﻴﻞ ،اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎﺗﻴﺔ ﺑﻌﺪ اﻹﻧﺘﺮﻧﺘﺳﻟﺳﻟﺔ ﻋﺎﻠﻢ اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ ،اﻠﻛﻮﻳﺖ1998،
ٔ
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻻول
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺘﻛﺷﺎﻓﻴﺔ
55
اﻠﻣﺎدة :ﻤﺪﺧﻞ اﻠﻰ اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ﻤﻌﺮﻓﺔ ﻤﻛﻮﻧﺎت ...وﻃﺮق ﺗﺤﻟﻴﻟﻪ .
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
-1اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ :ﺗﻌﺮﻳﻔﻬﺎ ،ﻤﺟﺎﻠﻬﺎ ،وﻇﻴﻔﺘﻬﺎ ،اﻫﻣﻴﺘﻬﺎ .
-2ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻠﻔﻛﺮ اﻠﻔﻟﺳﻔﻲ .
-3اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ و ﻋﻼﻘﺘﻬﺎ ﺑﻔﺮوع اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ .
-4ﻤﻮﺿﻮﻋﺎت اﻠﺘﻔﻛﻴﺮ اﻠﻔﻟﺳﻔﻲ - :اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ :اﻤﻛﺎﻧﻬﺎ ،ﻤﺼﺪرﻫﺎ ،ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ .
-اﻠﻮﺠﻮد :ﻤﻔﻬﻮﻤﻪ ،ﻃﺒﻴﻌﺘﻪ ،ﻤﺬاﻫﺐ اﻠﻮﺠﻮد .
ٔ
-اﻠﻗﻴﻢ ،اﻧﻮاﻋﻬﺎ ،ﻋﻼﻘﺘﻬﺎ ﺑﺒﻌﻀﻬﺎ اﻠﺒﻌﺾ ،ﻤﺷﻛﻟﺔ اﻠﻗﻴﻢ .
-ﻋﻟﻢ اﻠﻛﻮﻧﻴﺎت ) اﻠﻛﻮﺴﻣﻮﻠﻮﺠﻴﺎ ( :ﻤﺎﻫﻴﺔ اﻠﻛﻮﺴﻣﻮﻠﻮﺠﻴﺎ ،اﻠﻣﻛﺎن واﻠﺰﻤﺎن،
ٔ
اﻠﺤﻴ ــﺎة) :ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ -اﺻﻟﻬﺎ – اﻠﻨﻈﺮﻳﺎت اﻠﻣﺨﺘﻟﻔﺔ ﺣﻮﻠﻬﺎ :اﻠﺘﻮاﻠﺪ اﻠﺬاﺗﻲ /اﻠﺨﻟﻖ /اﻠﺘﻄﻮر ،اﻠﻐﺎﺋﻴ ــﺔ.
56
-اﺑﻲ اﻠﻮﻠﻴﺪ اﺑﻦ رﺸﺪ ،ﺑﺪاﻳﺔ اﻠﻣﺟﺘﻬﺪ وﻧﻬﺎﻳﺔ اﻠﻣﻗﺘﺼﺪ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة :ﻤﻛـﺘﺒﺔ وﻤﻄﺒﻌﺔ ﻤﺼﻄﻔﻰ اﻠﺤﻟﺒﻰ ،ط .1981 ،5
ٔ ٔ
-اﺑﻲ اﻠﻮﻠﻴﺪ اﺑﻦ رﺸﺪ ،ﻤﻨﺎﻫﺞ اﻻدﻠﺔ ﻓﻲ ﻋﻗﺎﺋﺪ اﻠﻣﻟﺔ ،ﺗﺤﻗﻴﻖ وﺗﻗﺪﻳﻢ ودراﺴﺔ ا/د ﻤﺤﻣﺪ ﻋﺎﺑﺪ اﻠﺟﺎﺑﺮي ،ﺿﻣﻦ ﻤﺷﺮوع
ﺴﻟﺳﻟﺔ اﻠﺘﺮاث اﻠﻔﻟﺳﻔﻲ اﻠﻌﺮﺑﻲ – ﻤﺆﻠﻔﺎت اﺑﻦ رﺸﺪ ) ،(2ﺑﻴﺮوت :ﻤﺮﻜﺰ دارﺴﺎت اﻠﻮﺣﺪة اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ ،ط. 1998 ،1
-رﻳﻨﻴﻪ دﻳﻛﺎرت ،ﻤﻗﺎل ﻓﻲ اﻠﻣﻨﻬﺞ ،ﺗﺮﺠﻣﺔ ﺠﻣﻴﻞ ﺻﻟﻴﺒﺎ – ﻤﺤﻣﺪ ﻤﺤﻣﻮد اﻠﺨﻀﺮي ،اﻠﻬﻴﺌﺔ اﻠﻣﺼﺮﻳﺔ اﻠﻌﺎﻤﺔ ﻠﻟﻛـﺘﺎب. 1985 ،
ٔ ٔ
-رﻳﻨﻴﻪ دﻳﻛﺎرت ،ﺗﺎﻤﻼت ﻓﻲ اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ اﻻوﻠﻰ ،ﺗﺮﺠﻣﺔ ﻋﺜﻣﺎن اﻤﻴﻦ .
ٔ ٔ ٓ ٔ
-اﺑﻮ ﻧﺎﺻﺮ اﻠﻔﺎراﺑﻲ ،اراء اﻫﻞ اﻠﻣﺪﻳﻨﺔ اﻠﻔﺎﺿﻟﺔ ،ﻘﺪم ﻠﻪ وﻋﻟﻖ ﻋﻟﻴﻪ ا/د اﻠﺒﻴﺮ ﻧﺼﺮى ﻧﺎدر ،ﺑﻴﺮوت :دار اﻠﻣﺷﺮق )اﻠﻣﻄﺒﻌﺔ
اﻠﻛﺎﺛﻮﻠﻴﻛﻴﺔ( ،ط . 1968 ،2
ٔ ٔ ٔ
-اﺑﻮ ﻧﺎﺻﺮ اﻠﻔﺎراﺑﻲ ،إﺣﺼﺎء اﻠﻌﻟﻮم ،ﺣﻗﻗﻪ وﻘﺪم ﻠﻪ وﻋﻟﻖ ﻋﻟﻴﻪ ا/د ﻋﺜﻣﺎن اﻤﻴﻦ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة :ﻤﻛـﺘﺒﺔ اﻻﻧﺟﻟﻮ اﻠﻣﺼﺮﻳﺔ ،ط ،3
ٔ
1968م 176 ،ص .وﻃﺒﻌﺔ اﺧﺮى ﺑﺘﻗﺪﻳﻢ وﺸﺮح وﺗﺒﻮﻳﺐ د ﻋﻟﻰ ﺑﻮﻤﻟﺤﻢ ،ﺑﻴﺮوت :دار وﻤﻛـﺘﺒﺔ اﻠﻬﻼل ،ط . 1996 ،1
ٔ ٔ
-اﻻ ﻠﻔﺎظ اﻠﻣﺳﺘﻌﻣﻟﺔ ﻓﻲ اﻠﻣﻨﻄﻖ ،ﺣﻗﻗﻪ وﻘﺪم ﻠﻪ وﻋﻟﻖ ﻋﻟﻴﻪ ا/د ﻤﺤﺳﻦ ﻤﻬﺪى ،ﺑﻴﺮوت :دار اﻠﻣﺷﺮق )اﻠﻣﻄﺒﻌﺔ
اﻠﻛﺎﺛﻮﻠﻴﻛﻴﺔ( ،ط .2
-اﻠﺷﻴﺦ ﺠﻌﻔﺮ اﻠﺳﺒﺤﺎﻧﻲ ،ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ ،اﻠﺪار اﻻﺴﻼﻤﻴﺔ ،ط ، 1ﺑﻴﺮوت.1999 ،
-ﻋﻟﻲ ﺴﺎﻤﻲ اﻠﻨﺷﺎر ،اﻠﻣﻨﻄﻖ اﻠﺼﻮري ﻤﻨﺬ ارﺴﻄﻮ ﺣﺘﻰ ﻋﺼﻮرﻧﺎ اﻠﺤﺎﻠﻴﺔ ،دار اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﺟﺎﻤﻌﻴﺔ ،ط ، 5ﻤﺼﺮ . 2000
-رﺿﺎ ﺴﻌﺎدة ،اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ و ﻤﺷﻛﻼت اﻻﻧﺳﺎن ،دار اﻠﻔﻛﺮ اﻠﻟﺒﻨﺎﻧﻲ ،ط ، 1ﺑﻴﺮوت . 1990 ،
ٔ
-اﻤﻴﺮة ﺣﻟﻣﻲ ﻤﻄﺮ ،اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ اﻠﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ و ﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ ،دار ﻘﺒﺎء . 1998 ،
-ﻤﺤﻣﺪ ﻤﺤﻣﺪ ﻘﺎﺴﻢ ،ﻤﺪﺧﻞ اﻠﻰ اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ ،دار اﻠﻨﻬﻀﺔ ،ط ، 1ﺑﻴﺮوت . 2001 ،
-ﻤﺼﻄﻔﻰ اﻠﻨﺷﺎر ،ﻤﺪﺧﻞ ﺠﺪﻳﺪ اﻠﻰ اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ ،دار ﻘﺒﺎء ،ط ، 1اﻠﻗﺎﻫﺮة . 1998 ،
-ﻤﺤﻣﺪ رﺸﻮان ،ﻤﺪﺧﻞ اﻠﻰ دارﺴﺔ اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮة ،دار اﻠﺜﻗﺎﻓﺔ ﻠﻟﻨﺷﺮ و اﻠﺘﻮزﻳﻊ ،ط . 1984 ، 2
-ﻋﺒﺪ اﻠﺮﺣﻣﻦ ﺑﺪوي ،ﻤﺪﺧﻞ ﺠﺪﻳﺪ اﻠﻰ اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ ،وﻜﺎﻠﺔ اﻠﻣﻄﺒﻮﻋﺎت ،ط ، 2اﻠﻛﻮﻳﺖ . 1989 ،
-ﺻﻼح ﻘﻨﺼﻮة ،ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻠﻗﻴﻣﺔ ،دار اﻠﺜﻗﺎﻓﺔ ﻠﻟﻨﺷﺮ و اﻠﺘﻮزﻳﻊ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة . 1986 ،
-ول دﻳﻮارﻧﺖ ،ﻘﺼﺔ اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ ،ﻤﻛـﺘﺒﺔ اﻠﻣﻌﺎرف ،ط ، 6ﺑﻴﺮوت . 1988 ،
ٔ
-ﻋﻟﻲ ﻋﺒﺪ اﻠﻣﻌﻄﻲ ﻤﺤﻣﺪ ،اﻋﻼم اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ اﻠﺤﺪﻳﺜﺔ ) ج + 1ج ، ( 2دار اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﺟﺎﻤﻌﻴﺔ ،ط. 1997 ، 2
ٔ
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻻول
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﻓﻗﻴﺔ
57
ٔ
1 ﻠﻐﺔاﺠﻨﺒﻴﺔ:اﻠﻣﺎدة
ٔ
:اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ
. وﻃﺮق ﺗﺤﻟﻴﻟﻪ... ﻤﻌﺮﻓﺔ ﻤﻛﻮﻧﺎت
: اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ
ٔ
( ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ،) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ
-Exploitation of specialized texts related to the different technical modules included in thethird year
program.
- Contraction,abstracts and analysis of specialized texts.
- Business letters: their techniques with practical exercises.
- Reports and proceeding: their techniques with practical exercises .
- The presentation of the report – the proceeding :
- English oral and written practice .
58
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺜﺎﻧﻲ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ
اﻠﻣﺎدة :ﻤﺪﺧﻞ اﻠﻰ وﺴﺎﺋﻞ اﻻﻋﻼم اﻻﺗﺼﺎل 2
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ﻤﻌﺮﻓﺔ ﻤﻛﻮﻧﺎت ...وﻃﺮق ﺗﺤﻟﻴﻟﻪ .
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
-1ﻤﻔﻬﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل اﻠﺟﺪﻳﺪ.
ٔ ٔ
-2اﻧﻮاع اﻻﺗﺼﺎل واﻧﻣﺎﻃﻪ.
-3ﻧﻣﺎذج اﻹﻋﻼﻤﻴﺔ اﻻﺗﺼﺎﻠﻴﺔ.
-4وﻇﺎﺋـﻒ اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل ﻓﻲ ﻤﺟﺘﻣﻌﺎت اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت.
-5وﺴﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل :اﻠﺘﻄﻮر ّ
واﻠﺳﻣﺎت.
-6اﻠﺳﻴﺎﺴﺔ واﻹﻋﻼم.
ٔ
-7اﻻﺧﻼق واﻹﻋﻼم.
-9ﻤﺳﺘﻗﺒﻞ وﺴﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم.
-10اﻠﺤﺪاﺛﺔ اﻹﻋﻼﻤﻴﺔ:
.1وﺴﺎﺋﻞ اﻠﺘﺳﺟﻴﻞ اﻠﺟﺪﻳﺪة.
.2اﻹﻧﺘﺮاﻧﺖ واﻠﺘﻄﺒﻴﻗﺎت اﻹﻋﻼﻤﻴﺔ اﻠﺮﻘﻣﻴﺔ ﻋﻟﻰ اﻠﻮاب.
.3اﻠﻣﻨﺎﻓﺳﺔ ﺑﻴﻦ اﻹﻋﻼم اﻠﺘﻗﻟﻴﺪي واﻹﻋﻼم اﻠﺮﻘﻣﻲ.
ٔ ٔ
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :اﻠﺤﺼﻮل :ﻋﻼﻤﺔ اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ) اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ +ﻧﻗﻄﺔ اﻠﻌﻣﻞ اﻠﻔﺮدي50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ( +اﻻﻤﺘﺤﺎن2/
اﻠﻣﺮاﺠﻊ:
ٔ ٔ
-ﻓﻼح ﻜﺎﻇﻢ اﻠﻣﺤﻨﺔ ،ﻋﻟﻢ اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺎﻠﺟﻣﺎﻫﻴﺮ:اﻻﻓﻛﺎر و اﻠﻨﻈﺮﻳﺎت ،اﻻﻧﻣﺎط ،ط، 1ﻤﺆﺴﺳﺔ اﻠﻮراق ﻠﻟﻨﺷﺮ و اﻠﺘﻮزﻳﻊ،
ٔ
اﻻردن2001،
-ﻫﻨﺎء ﺣﺎﻓﻆ ﺑﺪوي ،اﻻﺗﺼﺎل ﺑﻴﻦ اﻠﻨﻈﺮﻳﺔ و اﻠﺘﻄﺒﻴﻖ ،اﻠﻣﻛـﺘﺐ اﻠﺟﺎﻤﻌﻲ اﻠﺤﺪﻳﺚ،اﻠﻗﺎﻫﺮة2003،
-ﺣﺳﻦ ﻋﻣﺎد ﻤﻛﺎوي ،ﻠﻴﻟﻰ ﺣﺳﻴﻦ اﻠﺳﻴﺪ ،اﻻﺗﺼﺎل و ﻧﻈﺮﻳﺎﺗﻪ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮة ،اﻠﺪار اﻠﻣﺼﺮﻳﺔ اﻠﻟﺒﻨﺎﻧﻴﺔ،ط،2اﻠﻗﺎﻫﺮة2001،
ٔ ٔ
-ارﻤﺎﻧﺪ ﻤﺎﺗﻴﻼر وﻤﻴﺷﻴﻟﻴﻪ ﻤﺎﺗﻴﻼر ،ﻧﻈﺮﻳﺎت اﻻﺗﺼﺎل )ﺗﺮﺠﻣﺔ ادﻳﺐ ﺧﻀﻮر( ،اﻠﻣﻛـﺘﺒﺔ اﻹﻋﻼﻤﻴﺔ،ط ،2دﻤﺷﻖ2008 ،
ٔ
-ﻤﺤﻣﺪ ﻋﺒﺪ اﻠﺤﻣﻴﺪ ،ﻧﻈﺮﻳﺎت اﻹﻋﻼم و اﺗﺟﺎﻫﺎت اﻠﺘﺎﺛﻴﺮ ،ﻋﺎﻠﻢ اﻠﻛـﺘﺐ،ط 2اﻠﻗﺎﻫﺮة2004،
ٔ
-رﺣﻴﻣﺔ اﻠﻄﻴﺐ ﻋﻴﺳﺎﻧﻲ :ﻤﺪﺧﻞ اﻠﻰ اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل ،ﻋﺎﻠﻢ اﻠﻛـﺘﺐ اﻠﺤﺪﻳﺜﺔ،ط، 1إرﺑﺪ ،اﻻردن .2008،
ٔ ٔ
-ﺑﺎﺴﻢ ﻋﺒﺪ اﻠﺮﺣﻣﺎن اﻠﻣﺷﺎﻘﺒﺔ :ﻧﻈﺮﻳﺎت اﻻﺗﺼﺎل ،ط ، 1داراﺴﺎﻤﺔ ﻠﻟﻄﺒﺎﻋﺔ واﻠﻨﺷﺮ واﻠﺘﻮزﻳﻊ ،اﻻردن .2011،
59
ٔ ٔ
-ﺑﺎﺴﻢ ﻋﺒﺪ اﻠﺮﺣﻣﺎن اﻠﻣﺷﺎﻘﺒﺔ :ﻧﻈﺮﻳﺎت اﻹﻋﻼم ،ط ، 1داراﺴﺎﻤﺔ ﻠﻟﻄﺒﺎﻋﺔ واﻠﻨﺷﺮ واﻠﺘﻮزﻳﻊ ،اﻻردن .2011،
ٔ
-ﺣﺳﻦ ﺣﻣﺪي ،ﻤﻗﺪﻤﺔ ﻓﻲ دراﺴﺔ وﺴﺎﺋﻞ واﺴﺎﻠﻴﺐ اﻻﺗﺼﺎل ،دار اﻠﻔﻛﺮ اﻠﻌﺮﺑﻲ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة.1987 ،
ٔ
-ﺣﺳﻦ إﺴﻣﺎﻋﻴﻞ ﻤﺤﻣﻮد ،ﻤﺒﺎدئ ﻋﻟﻢ اﻻﺗﺼﺎل وﻧﻈﺮﻳﺎت اﻠﺘﺎﺛﻴﺮ ،اﻠﺪار اﻠﻌﺎﻠﻣﻴﺔ ،اﻠﻛﻮﻳﺖ.2003 ،
-ﺣﻣﺰة ﻋﺒﺪ اﻠﻟﻄﻴﻒ ،اﻹﻋﻼم واﻠﺮﻋﺎﻳﺔ ،دار اﻠﻔﻛﺮ اﻠﻌﺮﺑﻲ اﻠﻗﺎﻫﺮة.1984 ،
-اﺣﻣﺪ ﻋﺎدل راﺸﺪ ،اﻻﻋﻼن ،ﺑﻴﺮوت :دار اﻠﻨﻬﻀﺔ اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ.1981 ،
-راﺋﺪ اﻠﻌﻄﺎر ،إﺧﺮاج اﻹﻋﻼن اﻠﺼﺤﻔﻲ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة :اﻠﻌﺮﺑﻲ ﻠﻟﻨﺷﺮ.2002 ،
-ﻃﺎﻫﺮ ﻤﺤﺳﻦ اﻠﻐﺎﻠﺒﻲ ،اﺣﻣﺪ ﺸﺎﻜﺮ اﻠﻌﺳﻛﺮي ،اﻻﻋﻼن ،ﻋﻣﺎن :دار واﺋﻞ.2003 ،
-ﺠﻴﺮار ﻻﻧﻴﻮ ،ﺴﻮﺴﻴﻮﻠﻮﺠﻴﺎ اﻻﻋﻼن ،ﺗﻌﺮﻳﺐ ﺧﻟﻴﻞ اﺣﻣﺪ ﺧﻟﻴﻞ ،ﺑﻴﺮوت :ﻤﻨﺷﻮرات ﻋﻮﻳﺪات.1996 ،
-اﺣﻣﺪ ﻤﺤﻣﺪ اﻠﻣﺼﺮي ،اﻻﻋﻼن ،اﻻﺴﻛﻨﺪرﻳﺔ :ﻤﺆﺴﺳﺔ ﺸﺒﺎب اﻠﺟﺎﻤﻌﺔ.1996 ،
-Jean .Noël KAPFERER. Leschemins de persuasion publicitaire. Dans la communication état des
savoirs, ouvrage collective sous la direction de PhillipCABIN. Paris, édition sciences humaines.1998
-Armand MATTELART.l'invention de la communication .Alger: casbah édition 2004
60
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺜﺎﻧﻲ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ
ٔ
اﻠﻣﺎدة :ﺗﻨﻈﻴﻢ و ﺗﺳﻴﻴﺮ اﻧﻈﻣﺔ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ﻤﻌﺮﻓﺔ ﻤﻛﻮﻧﺎت ...وﻃﺮق ﺗﺤﻟﻴﻟﻪ .
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
ٔ
_1ﺗﺎرﻳﺦ واﻧﻮاع اﻠﻣﺆﺴﺳﺎت اﻠﻮﺛﺎﺋـﻗﻴﺔ
ٔ
_2ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻻﻧﻈﻣﺔ اﻠﻮﺛﺎﺋـﻗﻴﺔ
ٔ
_3ﺗﺳﻴﻴﺮ اﻻﻧﻈﻣﺔ اﻠﻮﺛﺎﺋـﻗﻴﺔ
ٔ
_4اﻠﻣﻔﺎﻫﻴﻢ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ ﻠﻺدارة اﻠﻌﻟﻣﻴﺔ
ٔ
_5اﻠﺘﺳﻴﻴﺮ اﻠﻌﻟﻣﻲ واﻹداري ﻻﻧﻈﻣﺔ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت
_6ﺗﻗﻴﻴﻢ اﻠﻨﺷﺎط اﻠﻣﻛـﺘﺒﻲ
ٔ
_7اﻠﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺒﻌﺾ اﻧﻈﻣﺔ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت اﻠﺪوﻠﻴﺔ
ٔ ٔ
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :اﻠﺤﺼﻮل :ﻋﻼﻤﺔ اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ) اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ +ﻧﻗﻄﺔ اﻠﻌﻣﻞ اﻠﻔﺮدي50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ( +اﻻﻤﺘﺤﺎن2/
اﻠﻣﺮاﺠﻊ:
-ﻋﻣﺎد ﻋﺒﺪ اﻠﻮﻫﺎب اﻠﺼﺒﺎغ ،اﻠﻣﻔﺎﻫﻴﻢ اﻠﺤﺪﻳﺮﺛﺔ ﻓﻲ اﻧﻈﻣﺔ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت اﻠﺤﺎﺴﻮﺑﻴﺔ ،دار اﻠﺜﻗﺎﻓﺔ ،ﻋﻣﺎن 1997 ،
-ﻤﻌﺎﻠﻲ ﻓﻬﻣﻲ ﺣﻴﺪر ،ﻧﻈﻢ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت اﻹدارﻳﺔ :ﻤﺪﺧﻞ ﻠﺘﺤﻗﻴﻖ اﻠﻣﻴﺰة اﻠﺘﻨﺎﻓﺳﻴﺔاﻹﺴﻛﻨﺪرﻳﺔ ،اﻠﺪار اﻠﺟﺎﻤﻌﻴﺔ2002 ،
ٔ
-ﻋﺒﺪ اﻠﺨﺎﻠﻖ -اﺣﻣﺪ ﻓﺆاد،ﻧﻈﻢ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت اﻠﻣﺤﺎﺴﺒﻴﺔ ،دار اﻠﺜﻗﺎﻓﺔ اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة1988 ،
-ﺗﻮرﺑﺎن إﻳﻔﺮام ،ﻧﻈﻢ دﻋﻢ اﻹدارة :ﻧﻈﻢ دﻋﻢ اﻠﻗﺮارات واﻠﻨﻈﻢ اﻠﺨﺒﻴﺮة ،دار اﻠﻣﺮﻳﺦ ،اﻠﺮﻳﺎض2001 ،
ٔ
-ﻋﻮض ﻤﻨﺼﻮر ،ﻤﺤﻣﺪ اﺑﻮ اﻠﻨﻮر ،ﺗﺤﻟﻴﻞ ﻧﻈﻢ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت ﺑﺈﺴﺘﺨﺪام اﻠﻛﻣﺒﻴﻮﺗﺮ،دار اﻠﻔﺮﻘﺎن ،ط ، 5ﻋﻣﺎن 1999
-ﻤﺤﺳﻨﻌﺒﺪ اﻠﺤﺳﻴﻦ،ﻧﻈﻢ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت اﻹدارﻳﺔ :.ﻤﻄﺒﻮﻋﺎت ﺠﺎﻤﻌﺔ اﻠﻣﻮﺻﻞ ،ﺑﻐﺪاد2002
-ﻋﻣﺎد ﻋﺒﺪ اﻠﻮﻫﺎب اﻠﺼﺒﺎغ،ﻋﻟﻢ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت :.اﻠﺪار اﻠﻌﻟﻣﻴﺔ ،ﻋﻣﺎن2002 ،
ٔ ٔ
-ﻋﻣﺎد ﻋﺒﺪ اﻠﻮﻫﺎب اﻠﺼﺒﺎغ،اﻠﺤﺎﺴﻮب ﻓﻲ إدارة اﻻﻋﻣﺎل :اﻧﻈﻣﺔ –ﺗﻄﺒﻴﻗﺎت-إدارة:.دار اﻠﺜﻗﺎﻓﺔ ،ﻋﻣﺎن 1996،
-اﻠﺼﺒﺎﺣﻌﺒﺪ اﻠﺮﺣﻣﺎن -ﻋﻣﺎد اﻠﺼﺒﺎغ ،ﻤﺒﺎدئ ﻧﻈﻢ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت اﻹدارﻳﺔ :.دار زﻫﺮان ،ﻋﻣﺎن 199،
ٔ
-اﻤﻴﻦ اﻠﺒﻨﻬﺎوي،إدارة اﻠﻌﺎﻤﻟﻴﻦ ﻓﻲ اﻠﻣﻛـﺘﺒﺎت .اﻠﻗﺎﻫﺮة :اﻠﻌﺮﺑﻲ1984 ،
ٔ
-اﺑﻮ ﺑﻛﺮ ﻤﺤﻣﻮد اﻠﻬﻮش،ﻧﻈﻢ وﺸﺒﻛﺎت اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت .اﻠﻗﺎﻫﺮة :ﻋﺼﻣﻲ.1996 ،
-ﻋﻣﺎد اﻠﺼﺒﺎغ ،ﻧﻈﻢ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت :ﻤﺎﻫﻴﺘﻬﺎ وﻤﻛﻮﻧﺎﺗﻬﺎ .ﻋﻣﺎن :دار اﻠﺜﻗﺎﻓﺔ.2000 ،
61
ٔ
-ﻓﻬﺪاﻠﺪوﺴﺮي ،اﺴﺲ اﻠﺒﺤﺚ اﻠﻣﺒﺎﺸﺮ ﻓﻲ ﻘﻮاﻋﺪ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت .اﻠﺮﻳﺎض :ﻤﻛـﺘﺒﺔ اﻠﻣﻟﻚ ﻓﻬﺪ1991 ،
-روﺠﺮ ﻜﻴﻨﺞ .،اﻠﺟﺎﻤﻌﺔ ﻓﻲ ﻋﺼﺮ اﻠﻌﻮﻠﻣﺔ .ﺗﺮ .ﻓﻬﺪ ﺑﻦ ﺴﻟﻄﺎن اﻠﺳﻟﻄﺎن اﻠﺮﻳﺎض :ﻤﻛـﺘﺒﺔ اﻠﻣﻟﻚ ﻓﻬﺪ2008 ،
ٔ ٔ ٔ
-ﺴــﻣﻴﺮ اﺣﻣــﺪ ﻤﺤﻔــﻮظ ،ﺗﻛﻨﻮﻠﻮﺠﻴــﺎ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤــﺎت وﻤﻛـﺘﺒــﺎت اﻻﻃﻔــﺎل :ﻋﻟــﻰ ﻤﺷــﺎرف اﻠﻗــﺮن .21اﻠﻗــﺎﻫﺮة :اﻠﻣﻛـﺘﺒــﺔ اﻻﻧﺟﻟــﻮ
ﻤﺼﺮﻳﺔ2001 ،
ٔ ٔ
-ﻓﺆاد اﺣﻣـﺪ إﺴﻣﺎﻋﻴﻞ،إﻧﺷـﺎء اﻠﺷـﺒﻛﺎت :اﻠﻣﺒـﺎدئ اﻻﺴﺎﺴـﻴﺔ ﻻﺧﺘﺼﺎﺻـﻲ اﻠﻣﻛـﺘﺒـﺎت واﻠﻣﻌﻟﻮﻤـﺎت .اﻠﺮﻳـﺎض :ﻤﻛـﺘﺒـﺔ اﻠﻣﻟـﻚ
ﻓﻬﺪ.2000 ،
-ﺴﻌﺪ ﻤﺤﻣﻮد اﻠﻬﺟﺮﺴـﻲ،اﻠﻣﻛـﺘﺒﺎت وﺑﻨـﻮك اﻠﻣﻌﻟﻮﻤـﺎت ﻓـﻲ اﻹذاﻋـﺔ واﻠﻣﺟﻟـﺔ واﻠﻣﺟﻣـﻊ .اﻹﺴـﻛﻨﺪرﻳﺔ :دار اﻠﺜﻗﺎﻓـﺔ اﻠﻌﻟﻣﻴـﺔ،
.2000
ٔ
-اﺣﻣﺪ ﺑﺪر ،اﻠﺘﻨﻈﻴﻢ اﻠﻮﻃﻨﻲ ﻠﻟﻣﻌﻟﻮﻤﺎت .ﺠﺪة :دار اﻠﻣﺮﻳﺦ1988 ،
62
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺜﺎﻧﻲ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ
اﻠﻣﺎدة :ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮ 2
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ﻤﻌﺮﻓﺔ ﻤﻛﻮﻧﺎت ...وﻃﺮق ﺗﺤﻟﻴﻟﻪ .
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
-1ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮ ) اﻠﺤﺮب اﻠﻌﺎﻠﻣﻴﺔ اﻠﺜﺎﻧﻴﺔ وﻤﺎ ﺑﻌﺪﻫﺎ(
ٔ
-2اوﺿﺎع اﻠﺟﺰاﺋﺮ ﺧﻼل اﻠﺤﺮب اﻠﻌﺎﻠﻣﻴﺔ اﻠﺜﺎﻧﻴﺔ.
ٔ
-3اﺣﺪاث 8ﻤﺎي .1945
-4إﻋﺎدة ﺑﻨﺎء اﻠﺤﺮﻜﺔ اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ ﺑﻌﺪ اﻠﺤﺮب اﻠﻌﺎﻠﻣﻴﺔ اﻠﺜﺎﻧﻴﺔ ) -1945ـ.( 1954
-5اﻻﺗﺤﺎد اﻠﺪﻳﻣﻗﺮاﻃﻲ ﻠﻟﺒﻴﺎن اﻠﺟﺰاﺋﺮي.
-6ﺣﺮﻜﺔ اﻧﺘﺼﺎر اﻠﺤﺮﻳﺎت اﻠﺪﻳﻣﻗﺮاﻃﻴﺔ.
-7ﺑﻮادر ﺗﺼﺪع اﻠﺤﺮﻜﺔ اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ إﻠﻰ ﻏﺎﻳﺔ اﻧﺪﻻع اﻠﺜﻮرة.
-8ﺛﻮرة اﻠﺘﺤﺮﻳﺮ .1962 – 1954
-9ﺑﻨﺎء اﻠﺪوﻠﺔ اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮة.
ٔ ٔ
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :اﻠﺤﺼﻮل :ﻋﻼﻤﺔ اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ) اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ +ﻧﻗﻄﺔ اﻠﻌﻣﻞ اﻠﻔﺮدي50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ( +اﻻﻤﺘﺤﺎن2/
اﻠﻣﺮاﺠﻊ:
-ﻤﺤﻣﺪ ﻘﻨﺎش ،اﻠﺤﺮﻜﺔ اﻻﺴﺘﻗﻼﻠﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﺟﺰاﺋﺮ ﺑﻴﻦ اﻠﺤﺮﺑﻴﻦ ، 1939 – 1919اﻠﺷﺮﻜﺔ اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ ﻠﻟﻨﺷﺮ و اﻠﺘﻮزﻳﻊ اﻠﺟﺰاﺋﺮ
1982
ٔ
-اﺣﻣﺪ ﻤﻬﺳﺎس ،اﻠﺤﺮﻜﺔ اﻠﺜﻮرﻳﺔ ﻓﻲ اﻠﺟﺰاﺋﺮ ، 1954 -1914دار اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ . 2007 ،
-ﻤﺤﻣﺪ اﻠﻣﻴﻟﻲ ،اﺑﻦ ﺑﺎدﻳﺲ و ﻋﺮوﺑﺔ اﻠﺟﺰاﺋﺮ ،اﻠﺷﺮﻜﺔ اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ ﻠﻟﻨﺷﺮ و اﻠﺘﻮزﻳﻊ ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ 1980 ،
-ﻏﺒﻲ ﺑﺮﻓﻴﻟﻲ ،اﻠﻨﺨﺒﺔ اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ اﻠﻔﺮﻧﻛـﻔﻮﻧﻴﺔ ،1962 -1880ﺗﺮﺠﻣﺔ ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺤﺎج ﻤﺳﻌﻮد ،دار اﻠﻗﺼﺒﺔ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ 2007
ٔ
-ﻧﺒﻴﻞ اﺣﻣﺪ ﺑﻼﺴﻲ ،اﻻﺗﺟﺎﻩ اﻠﻌﺮﺑﻲ ااﺴﻼﻤﻲ و دورﻩ ﻓﻲ ﺗﺤﺮي اﻠﺟﺰاﺋﺮ ،اﻠﻬﻴﺌﺔ اﻠﻣﺼﺮﻳﺔ اﻠﻌﺎﻤﺔ ﻠﻟﻛـﺘﺎب،اﻠﻗﺎﻫﺮة
.2006
-ﻋﺒﺪ اﻠﻛﺮﻳﻢ ﺑﻮﺻﻔﺼﺎف ،ﺠﻣﻌﻴﺔ اﻠﻌﻟﻣﺎء اﻠﻣﺳﻟﻣﻴﻦ اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ و ﻋﻼﻘﺘﻬﺎ ﺑﺎﻠﺤﺮﻜﺎت اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ اﻻﻻﺧﺮى ،دار ﻤﺪاد
ﻘﺳﻨﻄﻴﻨﺔ . 2009 ،
ٔ
-اﺑﻮ ﻘﺎﺴﻢ ﻋﺒﺪ ﷲ ،اﻠﺤﺮﻜﺔ اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ ،دار اﻠﻐﺮب اﻻﺴﻼﻤﻲ ،ﺑﻴﺮوت . 1992
ٔ
-اﺑﻮ ﻘﺎﺴﻢ ﻋﺒﺪ ﷲ ،ﻤﺤﺎﺿﺮات ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﺤﺪﻳﺚ ﺑﺪاﻳﺔ اﻻﺣﺘﻼل ،اﻠﺷﺮﻜﺔ اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ ﻠﻨﺷﺮ و اﻠﺘﻮزﻳﻊ ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ.
63
ٔ
-اﺣﻣﺪ ﺻﺎري ،ﺸﺨﺼﻴﺎت و ﻘﻀﺎﻳﺎ ﻤﻦ ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮ ،اﻠﻣﻄﺒﻌﺔ اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ . 20041 ،
-ﻤﺤﻣﺪ ﻃﻬﺎري ،اﻠﺤﺮﻜﺔ اﻻﺻﻼﺣﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﻔﻛﺮ اﻻﺴﻼﻤﻲ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮ ،اﻠﻛـﺘﺎب اﻠﺜﺎﻠﺚ :اﻠﺷﻴﺦ ﻋﺒﺪ ﻋﺒﺪ اﻠﺤﻣﻴﺪ اﺑﻦ ﺑﺎدﻳﺲ
،ﺸﺮﻜﺔ اﻻﻤﺔ ﻠﻞ ﻃﺒﺎﻋﺔ و اﻠﻨﺷﺮ ،ط ، 1اﻠﺟﺰاﺋﺮ .1999 ،
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺜﺎﻧﻲ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ
ٓ
اﻠﻣﺎدة :ﻤﺪﺧﻞ اﻠﻰ ﻋﻟﻢ اﻻﺛﺎر 2
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ﻤﻌﺮﻓﺔ ﻤﻛﻮﻧﺎت ...وﻃﺮق ﺗﺤﻟﻴﻟﻪ .
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
-1اﻠﺤﻔﺎﺋﺮ
ٔ
-اﻻﻧﻮاع
-ﻃﺮق اﻠﻌﻣﻞ
-اﻠﺘﻗﻨﻴﺎت
-اﻠﻮﺴﺎﺋﻞ
-اﻠﺘﻗﺮﻳﺮ
ٔ
-2اﻠﻣﺳﺢ اﻻﺛﺮي
ٔ
-اﻻﻧﻮاع
-ﻃﺮق اﻠﻌﻣﻞ
-اﻠﺘﻗﻨﻴﺎت
-اﻠﻮﺴﺎﺋﻞ
-اﻠﺘﻗﺮﻳﺮ
ٔ ٔ
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :اﻠﺤﺼﻮل :ﻋﻼﻤﺔ اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ) اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ +ﻧﻗﻄﺔ اﻠﻌﻣﻞ اﻠﻔﺮدي50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ( +اﻻﻤﺘﺤﺎن2/
اﻠﻣﺮاﺠﻊ:
-ﺠﻮرج ﺿﻮ ،ﺗﺎرﻳﺦ ﻋﻟﻢ اﻻﺛﺎر ،ﺗﺮﺠﻣﺔ ﺑﻬﻴﺞ ﺸﻌﺎن ،ﻤﻨﺷﻮرات ﻋﻮﻳﺪات ،ﻠﺒﻨﺎن 1980 ،
-ﻜﺎﻤﻞ ﺣﻴﺪر ،ﻤﻨﻬﺞ اﻠﺒﺤﺚ اﻠﺘﺎرﻳﺨﻲ و اﻻﺛﺮ ي ،دار اﻠﻔﻛﺮ اﻠﻟﺒﻨﺎﻧﻲ ،ﺑﻴﺮوت 1995 ،
ٔ
-ﻋﺪﻧﺎن ﺗﺮﺑﻴﺲ ،ﺑﻼد ﺴﺒﺎ و ﺣﻀﺎرات اﻠﻌﺮب اﻻوﻠﻰ دار اﻠﻔﻛﺮ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮ ،ﺑﺮوت ن ﻠﺒﻨﺎن1999 ،
-ﻳﻮﺴﻒ ﻓﺮج ﷲ ،ﻤﺳﻴﻛﻮﻜﺎت ﻤﻣﺎﻠﻚ اﻠﺟﺎزﻳﺮة ،اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ اﻻﺴﻼﻤﻴﺔ .
-ﻧﺎﻫﺾ ﻋﺒﺪ اﻠﺮزاق اﻠﻌﻴﺳﺲ ،ﻤﻮﺴﻮﻋﺔ اﻠﻨﻗﻮد اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ دار اﺴﺎﻤﺔ ﻠﻟﻨﺷﺮ 2001 ،
-ا ﺑﻮ اﻠﺼﻮف ،دور اﻠﺘﻗﻨﻴﺎت اﻻﺛﺮﻳﺔ ﻓﻲ اﻠﻛﺷﻒ ﻋﻦ ﺣﻀﺎرة اﻠﻌﺮاق ،ﺑﻐﺪاد 1985 ،
-اﻠﺪﺑﺎغ ﺗﻗﻲ اﻠﺪﻳﻦ ،ﻃﺮق اﻠﺘﻗﻨﻴﺎت ااﺛﺮ ﻳﺔ ،ﺑﻐﺪاد 1983 ،
-ﻃﻪ ﺑﺎﻘﺮ ،ﻤﻗﺪﻤﺔ ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺤﻀﺎرات اﻠﻗﺪ ﻳﻣﺔ ،ﺑﻐﺪاد 1951 ،
64
-ﻋﺒﺪ اﻠﺮزاق ﺣﺳﻦ ،اﺛﺎرﻧﺎ ﻜﻴﻒ ﻧﺤﺎﻓﻆ ﻋﻟﻴﻬﺎ ؟ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺴﻮﻫﺎج ،ﻤﺼﺮ 1981 ،
-روﺑﺮت ﺴﻟﻔﺮج ،اﻻﺛﺎر اﻠﻐﺎرﻘﺔ ،ﺗﺮﺠﻣﺔ ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺷﺤﺎت ،ﻤﺆﺴﺳﺔ ﺴﺟﻞ اﻠﻌﺮب 1965 ،
-ﻋﺰت زﻜﻲ ﺣﺎﻤﺪ ،اﻻﺛﺎر اﻠﻗﺒﻄﻴﺔ و اﻠﺒﻴﺰﻧﻄﻴﺔ ،اﻻﺴﻛﻨﺮﻳﺔ 2002 ،
-اﻠﻣﻨﻈﻣﺔ اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ ﻠﻟﺘﺮﺑﻴﺔ و اﻠﺜﻗﺎﻓﺔ ،اﻠﻣﺳﺢ ااﺛﺮي ﻓﻲ اﻠﻮﻃﻦ اﻠﻌﺮﺑﻲ ،ﺗﻮﻧﺲ 1993
-اﻧﻐﺎم ﻋﺒﺪ اﻠﻣﻨﻌﻢ ﻧﺎﺠﻲ اﻠﻣﻌﺎم اﻻﺛﺮﻳﺔ و اﻠﺳﻴﺎﺣﻴﺔ ،ﻓﻲ ﻤﺼﺮ ،دار ﻧﻬﻀﺔ اﻠﺷﺮوق 2002 ،
-ﻠﻴﻮﺗﺎرد ﻜﻮﺗﺮﻳﻞ ،اﻠﻣﻮﺴﻮﻋﺔ اﻻﺛﺮﻳﺔ اﻠﻌﺎﻠﻣﻴﺔ ،اﻠﻬﻴﺌﺔ اﻠﻣﺼﺮﻳﺔ اﻠﻌﺎﻤﺔ ﻠﻟﻛـﺘﺎب 1997 ،
-ﻤﻨﻰ ﻳﻮﺴﻒ ﻧﺨﻟﺔ ،ﻋﻟﻢ اﻻﺛﺎ ر ﻓﺮي اﻠﻮﻃﻦ اﻠﻌﺮﺑﻲ ،اﻠﺟﺎﻤﻌﺔ اﻠﻟﺒﻨﺎﻧﻴﺔ ،
-ﻋﺎﺻﻢ ﻤﺤﻣﺪ رزق ،ﻋﻟﻢ اﻻﺛﺎر ﺑﻴﻦ اﻠﻨﻈﺮﻳﺔ و اﻠﺘﻄﺒﻴﻖ ،ﻤﻛـﺘﺒﺔ ﻤﺪﺑﻮﻠﻲ
-ﻋﻟﻲ ﺣﺳﻦ ،اﻠﻣﻮﺠﺰ ﻓﻲ ﻋﻟﻢ اﻻﺛﺎر ،اﻠﻬﻴﺌﺔ اﻠﻣﺼﺮﻳﺔ اﻠﻌﺎﻤﺔ ﻠﻟﻛـﺘﺎب 1993 ،
65
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺜﺎﻧﻲ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻠﻣﻨﻬﺟﻴﺔ
اﻠﻣﺎدة :ﻤﺪارس و ﻤﻨﺎﻫﺞ 2
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ﻤﻌﺮﻓﺔ ﻤﻛﻮﻧﺎت ...وﻃﺮق ﺗﺤﻟﻴﻟﻪ .
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
اﻠﻣﺪارس اﻠﻣﻨﻬﺟﻴﺔ اﻠﻛﺒﺮى:
-1اﻠﻣﺪرﺴﺔ اﻹﺴﻼﻤﻴﺔ.
-2اﻠﻣﺪرﺴﺔ اﻠﻣﺎرﻜﺳﻴﺔ.
-3اﻠﻣﺪرﺴﺔ اﻠﻮﺿﻌﻴﺔ.
-4اﻠﻣﺪرﺴﺔ اﻠﻮﻇﻴﻔﻴﺔ.
-5اﻠﻣﺪرﺴﺔ اﻠﺒﻨﻴﻮﻳﺔ.
-6ﻤﺪرﺴﺔ اﻠﺤﻮﻠﻴﺎت واﻠﺘﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺪﻳﺪ.
ٔ
-7اﻠﻣﺪرﺴﺔ اﻻﻧﺟﻟﻮﺴﻛﺳﻮﻧﻴﺔ
)اﻠﻣﻄﻟﻮب اﻠﺘﻌﺮض ﻠﻛﻞ ﻤﺪرﺴﺔ ﻤﻦ ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺪارس ﻤﻦ ﺧﻼل( :
-1اﻠﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﻬﺎ.
-2ﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ.
-3روادﻫﺎ.
-4ﺗﺼﻮرﻫﺎ اﻠﻣﻨﻬﺟﻲ:
-1اﻠﻗﻮاﻋﺪ اﻠﻣﻨﻬﺟﻴﺔ اﻻﺴﺘﺮﺸﺎدﻳﺔ.
-2اﻠﻨﻣﻮذج اﻠﺘﺼﻮري.
-3ﻤﺮاﺣﻞ اﻠﺘﺤﻟﻴﻞ.
- 4ﻧﺳﻖ اﻠﺘﻔﺳﻴﺮ.
ٔ ٔ
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :اﻠﺤﺼﻮل :ﻋﻼﻤﺔ اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ) اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ +ﻧﻗﻄﺔ اﻠﻌﻣﻞ اﻠﻔﺮدي50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ( +اﻻﻤﺘﺤﺎن2/
اﻠﻣﺮاﺠﻊ:
ٔ ٔ
-اﺣﻣﺪ ﺑﺪر ،اﺻﻮل اﻠﺒﺤﺚ اﻠﻌﻟﻣﻲ وﻤﻨﺎﻫﺟﻪ ،اﻠﻄﺒﻌﺔ اﻠﺮاﺑﻌﺔ ،وﻜﺎﻠﺔ اﻠﻣﻄﺒﻮﻋﺎت ،اﻠﻛﻮﻳﺖ .1978
ٔ ٔ
-اﺣﻣﺪ ﺠﻣﺎل -اﻠﺪﻳﻦ ﻇﺎﻫﺮ وﻤﺤﻣﺪ اﺣﻣﺪ زﻳﺎدة ،اﻠﺒﺤﺚ اﻠﻌﻟﻣﻲ اﻠﺤﺪﻳﺚ ،دار اﻠﺷﺮوق ،ﺠﺪة .1979
ٔ
-ﺑﻴﻔﺮدج و و.ا .ب ،ﻓﻦ اﻠﺒﺤﺚ اﻠﻌﻟﻣﻲ ،ﺗﺮﺠﻣﺔ زﻜﺮﻳﺎ ﻓﻬﻣﻲ ،دار اﻠﻨﻬﻀﺔ اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة .1963
66
-ﻋﺒﺪ اﻠﺮﺣﻣﻦ ﺑﺪوي ،ﻤﻨﺎﻫﺞ اﻠﺒﺤﺚ اﻠﻌﻟﻣﻲ ،دار اﻠﻨﻬﻀﺔ اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة .1963
ٔ
-ﻋﺒﺪ اﻠﻬﺎدي اﻠﻔﻀﻟﻲ ،اﺻﻮل اﻠﺒﺤﺚ ،دار اﻠﻣﺆرخ اﻠﻌﺮﺑﻲ ،ﺑﻴﺮوت .1992
-ﻏﺎزي ﺣﺳﻴﻦ ﻋﻨﺎﻳﺔ ،ﻤﻨﺎﻫﺞ اﻠﺒﺤﺚ ،ﻤﺆﺴﺳﺔ اﻠﺷﺒﺎب اﻠﺟﺎﻤﻌﺔ ،اﻹﺴﻛﻨﺪرﻳﺔ .1983
-ﻤﺤﻣﻮد ﻘﺎﺴﻢ ،اﻠﻣﻨﻄﻖ اﻠﺤﺪﻳﺚ وﻤﻨﺎﻫﺞ اﻠﺒﺤﺚ اﻠﻌﻟﻣﻲ ،اﻠﻄﺒﻌﺔ اﻠﺜﺎﻠﺜﺔ ،ﻤﻛـﺘﺒﺔ اﻻﻧﺟﻟﻮ اﻠﻣﺼﺮﻳﺔ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة .1963
-ﻫﺎﻧﻲ ﻳﺤﻴــﻰ ﻧﺼﺮي ،ﻤﻨﻬﺞ اﻠﺒﺤﺚ اﻠﻌﻟﻣﻲ ،اﻠﻣﺆﺴﺳﺔ اﻠﺟﺎﻤﻌﻴﺔ ﻠﻟﺪراﺴﺎت واﻠﻨﺷﺮ واﻠﺘﻮزﻳﻊ ،ﺑﻴﺮوت2003 ،
ٔ
-اﻜﺮم اﻠﻌﻣﺮي ،ﻤﻨﺎﻫﺞ اﻠﺒﺤﺚ وﺗﺤﻗﻴﻖ اﻠﻣﺨﻄﻮﻃﺎت ﻤﻛـﺘﺒﺔ اﻠﻌﻟﻮم واﻠﺤﻛﻢ ،اﻠﻣﺪﻳﻨﺔ اﻠﻣﻨﻮرة.
ٔ ٓ
-ﺠﻣﺎل زﻜﻲ واﺧﺮون ،اﺴﺲ اﻠﺒﺤﺚ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻲ ،دار اﻠﻔﻛﺮ اﻠﻌﺮﺑﻲ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة ،د.ت.
-ﺣﺎﻤﺪ ﻋﺎﻤﺮ ،اﻠﻣﻨﻬﺞ اﻠﻌﻟﻣﻲ ﻓﻲ دراﺴﺔ اﻠﻣﺟﺘﻣﻊ ،دار اﻠﻣﻌﺎرف ،اﻠﻗﺎﻫﺮة.
ٔ
-ﺧﻴﺮ ﺻﻔﻮح ،اﻠﺒﺤﺚ اﻠﺟﻐﺮاﻓﻲ ﻤﻨﺎﻫﺟﻪ واﺴﺎﻠﻴﺒﻪ ،وزارة اﻠﺜﻗﺎﻓﺔ واﻹرﺸﺎد اﻠﻗﻮﻤﻲ ،دﻤﺷﻖ.
ٔ
-دﻳﻮ ﺑﻮﻠﻮد ﻓﺎن داﻠﻴﻦ ،ﻤﻨﺎﻫﺞ اﻠﺒﺤﺚ ﻓﻲ اﻠﺘﺮﺑﻴﺔ وﻋﻟﻢ اﻠﻨﻔﺲ .ﺗﺮﺠﻣﺔ ﻤﺤﻣﺪ ﻧﺒﻴﻞ ﻧﻮﻓﻞ ،ﻤﻛـﺘﺒﺔ اﻻﻧﺟﻟﻮاﻠﻣﺼﺮﻳﺔ.
67
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺜﺎﻧﻲ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻠﻣﻨﻬﺟﻴﺔ
ٓ
اﻠﻣﺎدة :إﻋﻼم اﻠﻲ 2
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ﻤﻌﺮﻓﺔ ﻤﻛﻮﻧﺎت ...وﻃﺮق ﺗﺤﻟﻴﻟﻪ .
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
-1ﻤﻮاﻘﻊ اﻠﻮﻳﺐ:
ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻠﻣﻮاﻘﻊ :اﻠﺳﺘﺎﺗﻴﻛﻴﺔ واﻠﺪﻳﻨﺎﻤﻴﻛﻴﺔ
ﺑﺮاﻤﺞ اﻠﺘﺼﻣﻴﻢ وﻠﻐﺎت اﻠﺘﻄﻮﻳﺮ
-2ﺗﺼﻣﻴﻢ ﻤﻮﻘﻊ ﺑـ ـ ـ : Dreamwaver
إﻧﺷﺎء ﻤﻮﻘﻊ ،إﻧﺷﺎء اﻠﺼﻔﺤﺎت ،اﻠﺟﺪاول ،اﻠﺮواﺑﻂ اﻠﺘﺷﻌﺒﻴﺔ ،إدراج اﻠﻔﻼش واﻠﺼﻮر،
اﻹﻃﺎرات ،اﻠﻄﺒﻗﺎت ،اﻠﻨﻣﺎذج وﻧﻣﺎذج اﻠﺒﻴﺎﻧﺎت.
اﻠﻨﺷﺮ ﻋﻟﻰ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ.
http: //www.kutub.info/library/open.php?cat=2&book=726
http: //www.mix150.com/cds-dreamweaver/index.php
http: //www meskellil5.ifrance.com/dreamweaverMx2004/Dreamweaver.swf
68
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺜﺎﻧﻲ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺘﻛﺷﺎﻓﻴﺔ
اﻠﻣﺎدة :ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺤﻀﺎرات 2
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ﻤﻌﺮﻓﺔ ﻤﻛﻮﻧﺎت ...وﻃﺮق ﺗﺤﻟﻴﻟﻪ .
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
ﺣﻀﺎرات اﻠﺒﺤﺮ اﻠﻣﺘﻮﺴﻂ )اﻹﻏﺮﻳﻖ واﻠﺮوﻤﺎن +ﻘﺮﻃﺎﺠﺔ(
ٔ
اﻠﻨﺷﺎة واﻠﺘﻄﻮر -1ﺣﻀﺎرة اﻹﻏﺮﻳﻖ:
ٔ
-ﺣﻀﺎرة ﻜﺮﻳﺖ -ﺧﺮاﻓﺎت اﻻﺑﻄﺎل -ﺣﺼﺎر ﻃﺮوادة -ﻤﻼﺣﻢ ﻫﻮﻤﻴﺮوس
-2اﻠﺘﻨﻈﻴﻣﺎت وﻃﺒﻴﻌﺔ اﻠﺤﻛﻢ:
ر ٔ
-اﺴﺒﺎرﻃﺔ وﻘﺎﻧﻮن "ﻠﻴﻗﻮ غ" -اﺛﻴﻨﺎ وإﺻﻼﺣﺎت "ﺻﻮﻠﻮن"
-دﻜـﺘﺎﺗﻮرﻳﺔ "ﺑﻴﺳﺘﺮاﺗﺲ" -ﻘﻴﺎم اﻠﺪﻳﻣﻗﺮاﻃﻴﺔ.
-3ﻋﺎﻠﻢ اﻠﻔﻛﺮ:
ٓ
-اﻠﻌﻟﻮم)اﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎت – اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ – اﻻداب(
ٔ
-اﻠﻔﻨﻮن)اﻻ ﻠﻌﺎب – اﻠﻨﺤﺖ – اﻠﻌﻣﺎرة – اﻠﻣﻮﺴﻴﻗﻰ -اﻠﺘﻣﺜﻴﻞ(
-4اﻠﻌﺼﺮ اﻠﺬﻫﺒﻲ.
-ﺑﺮﻳﻛﻟﻴﺰ واﻠﺘﺟﺮﺑﺔ اﻠﺪﻳﻣﻗﺮاﻃﻴﺔ.
-ازدﻫﺎر اﻠﻌﻟﻮم واﻠﻔﻟﺳﻔﺔ واﻠﻣﺳﺮح.
-اﻠﻨﺰاع ﺑﻴﻦ اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ واﻠﺪﻳﻦ
-ﻤﻮت ﺴﻗﺮاط.
-5اﻠﻌﺼﺮ اﻠﻬﻟﻴﻨﻲ:
-ﺗﻗﺪم ﻤﻗﺪوﻧﻴﺎ وﻇﻬﻮر ﺸﺨﺼﻴﺔ ﻓﻴﻟﻴﺐ.
ٔ
-اﻹﺴﻛﻨﺪر اﻻ ﻜﺒﺮ)اﻠﻣﻗﺪوﻧﻲ( واﻠﺘﻮﺴﻊ ﻧﺤﻮ اﻠﺷﺮق.
-6ﺣﻀﺎرة اﻠﺮوﻤﺎن.
ٔ
-ﻧﺷﺎة روﻤﺎ -ﻤﺮاﺣﻞ اﻠﺤﻛﻢ -ﺗﻮﺣﻴﺪ إﻳﻄﺎﻠﻴﺎ
– اﻠﺼﺮاع اﻠﺮوﻤﺎﻧﻲ اﻠﻗﺮﻃﺎﺠﻲ )اﻠﺤﺮوب اﻠﺒﻮﻧﻴﺔ(
-ﺴﻗﻮط ﻘﺮﻃﺎﺠﺔ
-7ﺴﻴﺎﺴﺔ اﻠﺘﻮﺴﻊ اﻠﺮوﻤﺎﻧﻴﺔ
-ﻧﺤﻮ اﻠﺷﺮق
-ﻧﺤﻮ ﺸﻣﺎل إﻓﺮﻳﻗﻴﺎ وإﺴﺒﺎﻧﻴﺎ
69
-ﻧﺤﻮ اﻠﺷﻣﺎل ﻓﻲ ﺑﻼد ﻏﺎﻠﻴﺎ
ٔ
-8ازﻤﺔ اﻹﻤﺒﺮاﻃﻮرﻳﺔ.
-ﺿﻌﻒ اﻠﺪوﻠﺔ اﻠﺮوﻤﺎﻧﻴﺔ.
-إﺻﻼﺣﺎت اﻹﺧﻮة "ﻏﺮاﻜﻮس" Gracchus
-دﻜـﺘﺎﺗﻮرﻳﺔ ﻳﻮﻠﻴﻮس ﻘﻴﺼﺮJules César
-ﺻﺮاع اﻠﺪوﻠﺔ ﻤﻊ اﻠﺪﻳﻦ اﻠﺟﺪﻳﺪ)اﻠﻣﺳﻴﺤﻴﺔ(.
-اﻠﺼﺮاع ﻤﻊ اﻠﻗﺒﺎﺋﻞ اﻠﺟﺮﻤﺎﻧﻴﺔ واﻧﻬﻴﺎر اﻹﻤﺒﺮاﻃﻮرﻳﺔ.
-9ﺣﻀﺎرة ﻘﺮﻃﺎﺠﺔ.
ٔ
-ﻫﺟﺮة اﻠﻔﻴﻨﻴﻗﻴﻴﻦ ﻧﺤﻮ اﻠﻐﺮب وﺗﺎﺴﻴﺲ اﻠﻣﺤﻄﺎت اﻠﺘﺟﺎرﻳﺔ.
ٔ
-ﻧﺷﺎة ﻘﺮﻃﺎﺠﺔ وازدﻫﺎرﻫﺎ.
-وﺴﻌﺎﺗﻬﺎ ﻓﻲ ﺻﻗﻟﻴﺔ وﺴﻴﻄﺮﺗﻬﺎ ﻋﻟﻰ اﻠﺤﻮض اﻠﻐﺮﺑﻲ ﻠﻟﻣﺘﻮﺴﻂ.
-اﺻﻄﺪاﻤﻬﺎ ﺑﺮوﻤﺎ.
-ﺸﺨﺼﻴﺔ ﺣﻨﺒﻌﻞ.
ٔ ٔ
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :اﻠﺤﺼﻮل :ﻋﻼﻤﺔ اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ) اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ +ﻧﻗﻄﺔ اﻠﻌﻣﻞ اﻠﻔﺮدي50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ( +اﻻﻤﺘﺤﺎن2/
اﻠﻣﺮاﺠﻊ:
ٔ
-ﺴﻣﻴﺮ ﻋﺒﺪو ،اﻠﻌﺮب واﻠﺤﻀﺎرة اﻠﻌﻟﻣﻴﺔ اﻠﺤﺪﻳﺜﺔ ،دار اﻻﻓﺎق اﻠﺟﺪﻳﺪ،ط ،1ﺑﻴﺮوت ،ﻠﺒﻨﺎن.1982،
ٔ
-ﻧﻌﻴﻢ ﻓﺎرج ،اﻠﺤﻀﺎرة اﻻورﺑﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﻌﺼﻮر اﻠﻮﺴﻄﻰ،ﺠﺎﻤﻌﺔ دﻤﺷﻖ،ط ،1ﺴﻮرﻳﺎ.1997،
-ﺸﺎرل ﺴﻨﻴﻮﺑﻮس ،ﺗﺎرﻳﺦ ﺣﻀﺎرات اﻠﻌﺎﻠﻢ ،ﺗﺮﺠﻣﺔ،ﻤﺤﻣﺪ ﻜﺮاد ﻋﻟﻲ،اﻠﺪار اﻠﻌﺎﻠﻣﻴﺔ ،ﻤﺼﺮ.
-ف .دﻳﺎﻜﻮف – س .ﻜﻮﻓﺎﻠﻴﻒ ،اﻠﺤﻀﺎرات اﻠﻗﺪﻳﻣﺔ،ﺗﺮﺠﻣﺔ ﻧﺳﻴﻢ واﻜﻴﻢ اﻠﻴﺎزﺠﻲ،اﻠﺟﺰء ،2دار ﻋﻼء اﻠﺪﻳﻦ،
دﻤﺷﻗﺳﻮرﻳﺎ.2012،
ٔ
-ﺣﺳﻴﻦ ﻤﺆﻧﺲ ،اﻠﺤﻀﺎرة :دراﺴﺔ ﻓﻲ اﺻﻮل وﻋﻮاﻤﻞ ﻘﻴﺎﻤﻬﺎ وﺗﻄﻮرﻫﺎ،اﻠﻣﺟﻟﺲ اﻠﻮﻃﻨﻲ ﻠﻟﺜﻗﺎﻓﺔ واﻠﻔﻨﻮن
ٔ
واﻻداب،اﻠﻛﻮﻳﺖ.1998،
ٔ ٔ
-اﻠﺨﻄﻴﺐ اﺑﻮ ﺑﻛـﺮ اﺣﻣﺪ ﺑﻦ ﻋﻟﻲ ﺑﻦ ﺛﺎﺑﺖ اﻠﺒﻐﺪادي ،ﺗﺎرﻳﺦ ﺑﻐﺪاد .دار اﻠﻛـﺘﺐ اﻠﻌﻟﻣﻴﺔ .ﺑﻴﺮوت.
70
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺜﺎﻧﻲ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺘﻛﺷﺎﻓﻴﺔ
اﻠﻣﺎدة :ﻤﺪﺧﻞ اﻠﻰ ﻤﺟﺘﻣﻊ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت 2
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ﻤﻌﺮﻓﺔ ﻤﻛﻮﻧﺎت ...وﻃﺮق ﺗﺤﻟﻴﻟﻪ .
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
-1ﻤﻣﻴﺰات ﻤﺟﺘﻣﻊ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت.
-2اﻠﻌﻮﻠﻣﺔ وﻤﺟﺘﻣﻊ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت.
-3اﻠﻌﺎﻠﻢ اﻠﻌﺮﺑﻲ وﻤﺟﺘﻣﻊ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت.
-4اﻠﺜﻗﺎﻓﺔ وإﺸﻛﺎﻠﻴﺔ اﻠﺨﺼﻮﺻﻴﺔ.
اﻠﻣﺮاﺠﻊ:
-دﻓﻟﻦ ﻜﻴﺚ ،اﻹﻧﺳﺎن واﻠﻣﻌﺮﻓﺔ ﻓﻲ ﻋﺼﺮ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت" ﺗﺤﻮﻳﻞ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت إﻠﻰ ﻤﻌﺮﻓﺔ" ،ﺗﺮﺠﻣﺔ :ﺸﺎدن اﻠﻴﺎﻓـﻲ
اﻠﻌﺒﻴﻛﺎن اﻠﺮﻳﺎض.2001 ،
-ﻧﺒﻴﻞ ﻋﻟﻲ ،اﻠﺜﻗﺎﻓﺔ اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ وﻋﺼﺮ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت "ﻋﺎﻠﻢ اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ " ،اﻠﻄﺒﻌﺔ ، 1ﻤﺟﻟﺔ ﻋﺎﻠﻢ اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ . 2001 ، 265
-رزوﻘﻲ ﻧﻌﻴﻣﺔ ﺣﺳﻦ ﺠﺒﺮ .رؤﻳﺔ ﻤﺳﺘﻗﺒﻟﻴﺔ ﻠﺪور اﺧﺘﺼﺎﺻﻲ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت ﻓﻲ إدارة اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ.إدارة اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت ﻓﻲ اﻠﺒﻴﺌﺔ
اﻠﺮﻘﻣﻴﺔ :اﻠﻣﻌﺎرف واﻠﻛـﻔﺎءات واﻠﺟﻮدة ،اﻠﻣﻨﻈﻣﺔ اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ ﻠﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻠﺜﻗﺎﻓﺔ واﻠﻌﻟﻮم .ﺗﻮﻧﺲ2003،
ٔ
-ﻤﺤﻣﺪ ﻓﺘﺤﻲ ﻋﺒﺪ اﻠﻬﺎدي ،اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت وﺗﻛﻨﻮﻠﻮﺠﻴﺎت اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت ﻋﻟﻰ اﻋﺘﺎب ﻘﺮن ﺠﺪﻳﺪ ،ﻤﻛـﺘﺒﺔ اﻠﺪاراﻠﻌﺮﺑﻴﺔ ﻠﻟﻛـﺘﺎب
اﻠﻗﺎﻫﺮة .2000 ،
-ﻠﻌﻗﺎب ﻤﺤﻣﺪ ،ﻤﺟﺘﻣﻊ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت :ﻤﺎ ﻫﻴﺘﻪ وﺧﺼﺎﺋﺼﻪ ،دار ﻫﻮاﻤﺔ ﻠﻟﻄﺒﺎﻋﺔ واﻠﻨﺷﺮ واﻠﺘﻮزﻳﻊ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ .2003 ،
-رﺑﺤﻲ ﻤﺼﻄﻔﻰ ﻋﻟﻴﺎن .ﻤﺟﺘﻣﻊ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت واﻠﻮاﻘﻊ اﻠﻌﺮﺑﻲ ،دار ﺠﺮﻳﺮ ﻠﻟﻨﺷﺮ واﻠﺘﻮزﻳﻊ ،ﻋﻣﺎن.2006 ،
-ﻧﺒﻴﻞ ﻋﻟﻰ،اﻠﻌﺮب و ﻋﺼﺮ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت ،وزارة اﻹﻋﻼم ،اﻠﻛﻮﻳﺖ 1999
-ﻋﺒﺪ اﻠﻬﺎدي ﻤﺤﻣﺪ ﻓﺘﺤﻲ ،ﻤﺟﺘﻣﻊ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت ﺑﻴﻦ اﻠﻨﻈﺮﻳﺔ واﻠﺘﻄﺒﻴﻖ ،اﻠﺪار اﻠﻣﺼﺮﻳﺔ اﻠﻟﺒﻨﺎﻧﻴﺔ،اﻠﻗﺎﻫﺮة 2007 ،
-وﻫﻴﺒﺔ ﺴﻌﺪي ﻏﺮارﻤﻲ ،ﺗﻛﻨﻮﻠﻮﺠﻴﺎ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت ﻓﻲ اﻠﻣﻛـﺘﺒﺎت :،ﻘﺳﻢ ﻋﻟﻢ اﻠﻣﻛـﺘﺒﺎت و اﻠﺘﻮﺛﻴﻖ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ 2008،
-ﻋﻣﺎد ﻋﺒﺪ اﻠﻮﻫﺎب اﻠﺼﺒﺎغ ،ﻋﻟﻢ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت ،ﻤﻛـﺘﺒﺔ دار اﻠﺜﻗﺎﻓﺔ ،ﻋﻣﺎن 1998،
71
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺜﺎﻧﻲ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺘﻛﺷﺎﻓﻴﺔ
اﻠﻣﺎدة :ﻧﻈﺮﻳﺎت ﻓﻟﺳﻔﻴﺔ ﻜﺒﺮى
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ﻤﻌﺮﻓﺔ ﻤﻛﻮﻧﺎت ...وﻃﺮق ﺗﺤﻟﻴﻟﻪ .
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
– 1اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ اﻠﻣﺜﺎﻠﻴﺔ
- 2اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ اﻠﻌﻗﻼﻧﻴﺔ
-3اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ اﻠﺘﺟﺮﻳﺒﻴﺔ
-4اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ اﻠﻣﺎدﻳﺔ
-5اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ اﻠﻮﺠﻮدﻳﺔ
-6اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ اﻠﺒﻨﻴﻮﻳﺔ
-7اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ اﻠﺒﺮاﻏﻣﺎﺗﻴﺔ
اﻠﻣﺮاﺠﻊ:
ٔ ٔ ٔ
-اﺣﻣﺪ ﻓﺆاد اﻻﻫﻮاﻧﻲ ،اﻠﻣﺪارس اﻠﻔﻟﺳﻔﻴﺔ ،اﻠﺪر اﻠﻣﺼﺮﻳﺔ ﻠﻟﺘﺎﻠﻴﻒ و اﻠﺘﺮﺠﻣﺔ .1965 ،
-رﺿﺎ ﺴﻌﺎدة ،اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ و ﻤﺷﻛﻼت اﻻﻧﺳﺎن ،دار اﻠﻔﻛﺮ اﻠﻟﺒﻨﺎﻧﻲ ،ط ، 1ﺑﻴﺮوت . 1990 ،
ٔ
-اﻤﻴﺮة ﺣﻟﻣﻲ ﻤﻄﺮ ،اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ اﻠﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ و ﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ ،دار ﻘﺒﺎء . 1998 ،
-ﻤﺤﻣﺪ ﻤﺤﻣﺪ ﻘﺎﺴﻢ ،ﻤﺪﺧﻞ اﻠﻰ اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ ،دار اﻠﻨﻬﻀﺔ ،ط ، 1ﺑﻴﺮوت . 2001 ،
-ﻤﺼﻄﻔﻰ اﻠﻨﺷﺎر ،ﻤﺪﺧﻞ ﺠﺪﻳﺪ اﻠﻰ اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ ،دار ﻘﺒﺎء ،ط ، 1اﻠﻗﺎﻫﺮة . 1998 ،
-ﻤﺤﻣﺪ رﺸﻮان ،ﻤﺪﺧﻞ اﻠﻰ دارﺴﺔ اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮة ،دار اﻠﺜﻗﺎﻓﺔ ﻠﻟﻨﺷﺮ و اﻠﺘﻮزﻳﻊ ،ط . 1984 ، 2
-ﻋﺒﺪ اﻠﺮﺣﻣﻦ ﺑﺪوي ،ﻤﺪﺧﻞ ﺠﺪﻳﺪ اﻠﻰ اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ ،وﻜﺎﻠﺔ اﻠﻣﻄﺒﻮﻋﺎت ،ط ، 2اﻠﻛﻮﻳﺖ . 1989 ،
ٓ
-ﻓﺆاد زﻜﺮﻳﺎء ،اﻓﺎق اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ ،اﻠﻣﺮﻜﺰ اﻠﺜﻗﺎﻓﻲ اﻠﻌﺮﺑﻲ ،ط ، 1ﺑﻴﺮوت . 1988 ،
-ول دﻳﻮارﻧﺖ ،ﻘﺼﺔ اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ ،ﻤﻛـﺘﺒﺔ اﻠﻣﻌﺎرف ،ط ، 6ﺑﻴﺮوت . 1988 ،
ٔ
-ﻋﻟﻲ ﻋﺒﺪ اﻠﻣﻌﻄﻲ ﻤﺤﻣﺪ ،اﻋﻼم اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ اﻠﺤﺪﻳﺜﺔ ) ج + 1ج ، ( 2دار اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﺟﺎﻤﻌﻴﺔ ،ط1997 ، 2
-ﺠﻴﻞ دوﻠﻮز -ﻓﻟﻴﻛﺲ ﻏﺘﺎري ،ﻤﺎ ﻫﻲ اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ ؟ ﺗﺮﺠﻣﺔ ﻤﻄﺎع ﺻﻔﺪي ،ﻤﺮﻜﺰ اﻻﻧﻣﺎء اﻠﻗﻮﻤﻲ ،ط 1ﺑﻴﺮوت 1997
-ﻋﻣﺎر اﻠﻄﺎﻠﺒﻲ ،ﻤﺪﺧﻞ اﻠﻰ ﻋﺎﻠﻢ اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ ،دار اﻠﻗﺼﺒﺔ ﻠﻟﻨﺷﺮ .
ٔ
-ﺑﻮﺸﻨﺳﻛﻲ ،اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮة ﻓﻲ اوروﺑﺎ ،ﺗﺮﺠﻣﺔ ﻋﺰت ﻘﺮﻧﻲ ،ﺴﻟﺳﻟﺔ ﻋﺎﻠﻢ اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ
72
2010 اﻠﻬﻴﺌﺔ اﻠﻣﺼﺮﻳﺔ ﻠﻟﻌﺎﻤﺔ ﻠﻟﻛـﺘﺎب، ﺗﺮﺠﻣﺔ زﻜﻲ ﻧﺟﻴﺐ ﻤﺤﻣﻮد، ( ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ اﻠﻐﺮﺑﻴﺔ ) اﻠﻛـﺘﺎب اﻻول، ﺑﺮﺗﺮﻧﺪ رﺴﻞ-
. 1946 ، اﻠﻗﺎﻫﺮة، ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ اﻠﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ، ﻳﻮﺴﻒ ﻜﺮم-
ٔ
. 1979 ، اﻠﻗﺎﻫﺮة، 6 ط، دار اﻠﻨﻬﻀﺔ اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ، اﺴﺲ اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ، ﺗﻮﻓﻴﻖ اﻠﻄﻮﻳﻞ-
اﻠﺜﺎﻧﻲ:اﻠﺳﺪاﺴﻲ
اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﻓﻗﻴﺔ: ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة
ٔ
2 ﻠﻐﺔ اﺠﻨﺒﻴﺔ:اﻠﻣﺎدة
ٔ
:اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ
. وﻃﺮق ﺗﺤﻟﻴﻟﻪ... ﻤﻌﺮﻓﺔ ﻤﻛﻮﻧﺎت
: اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ
ٔ
( ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ،) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ
CONTENU :
- Etude de texte avec exploitation structurelle.
- Révision et consolidation des structures de base.
- Insistance sur la compétence de la communication.
- Etude de textes spécialisés ayant trait aux différents modules techniques inclus dans le programme
de1erSemestre.
- Consolidation structurelle selon les difficultés des étudiants
- Le paragraphe : ses techniques avec exercices pratiques.
L’essai : ses techniques avec exercices pratiques.
CONTENT :
- Exploitation of specialized texts related to the different technical modules included in the third
year program .
- Contraction ، abstracts and analysis of specialized texts .
- Business letters : their techniques with practical exercises .
- Reports and proceeding : their techniques with practical exercises .
- The presentation of the report – the proceeding :
73
- English oral and written practice .
74
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺜﺎﻠﺚ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ
اﻠﻣﺎدة :ﺗﺎرﻳﺦ وﺣﻀﺎرة اﻠﻣﻐﺮب اﻠﻗﺪﻳﻢ 1
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ﻤﻌﺮﻓﺔ ﻤﻛﻮﻧﺎت ...وﻃﺮق ﺗﺤﻟﻴﻟﻪ .
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ٔ
ﺗﻣﻛﻴﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ اﻠﺘﻌﺮف ﻋﻟﻰ اﻠﻣﻛﻮﻧﺎت اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ ﻠﺘﺎرﻳﺦ وﺣﻀﺎرة اﻠﻣﻐﺮب اﻠﻗﺪﻳﻢ ،ﺑﺎﻠﺘﻌﺮف ﻋﻟﻰ اﻠﻛﻴﺎﻧﺎت اﻠﺳﻴﺎﺴﻴﺔ
ٔ ٔ
اﻠﻣﻐﺎرﺑﻴﺔ ﻤﻨﺬ ﻓﺟﺮ اﻠﺘﺎرﻳﺦ واﻫﻢ اﻠﺤﻗﺐ اﻠﺘﻲ ﻤﺮت ﻋﻟﻰ اﻠﻣﻨﻄﻗﺔ ﻤﻦ اﻠﺘﻮاﺠﺪ اﻻﺠﻨﺒﻲ ،وﻜﺬا اﻠﺘﻔﺎﻋﻼت اﻠﺤﻀﺎرﻳﺔ اﻠﺘﻲ ﻋﺮﻓﺘﻬﺎ
اﻠﻣﻨﻄﻗﺔ ﻤﻊ ﻤﺨﺘﻟﻒ اﻠﺤﻀﺎرات اﻠﻣﺘﻮﺴﻄﻴﺔ اﻠﻗﺪﻳﻣﺔ ﺑﺪاﻳﺔ ﻤﻦ اﻠﻔﻴﻨﻴﻗﻴﻴﻦ وﻘﺮﻃﺎج ،ﺛﻢ اﻹﻏﺮﻳﻖ واﻠﺮوﻤﺎن.
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
.1ﻤﺼﺎدر دراﺴﺔ ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﻣﻐﺮب اﻠﻗﺪﻳﻢ
ٔ ٔ
.2ﺴﻛﺎن اﻠﻣﻐﺮب اﻠﻗﺪﻳﻢ ﻤﻦ ﺣﻴﺚ اﺻﻮﻠﻬﻢ واﻫﻢ اﻠﻣﺟﻣﻮﻋﺎت اﻠﺒﺷﺮﻳﺔ
.3ﺑﻮادر اﻠﺤﻀﺎرة اﻠﻟﻴﺒﻴﺔ وﺻﻼﺗﻬﺎ ﺑﺎﻠﻌﺎﻠﻢ اﻠﻗﺪﻳﻢ )ﻓﻴﻨﻴﻗﻴﺎ -ﻤﺼﺮ -اﻠﻴﻮﻧﺎن(
ٔ
.4ﻘﺮﻃﺎﺠﺔ ﻧﺷﺎﺗﻬﺎ وﺗﻮﺴﻌﻬﺎ ودورﻫﺎ اﻠﺳﻴﺎﺴﻲ واﻠﺤﻀﺎري ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﻣﻐﺮب اﻠﻗﺪﻳﻢ
.5اﻠﻣﻮروث اﻠﺤﻀﺎري اﻠﻗﺮﻃﺎﺠﻲ :
ٔ
اﻠﻣﺼﺎدر اﻠﻣﺎدﻳﺔ واﻻدﺑﻴﺔ
اﻠﺤﻴﺎة اﻻﻘﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ
اﻠﻨﻗﻮش اﻠﺒﻮﻧﻴﺔ
اﻠﻌﻣﺎرة
.6اﻹﻤﺎرات و اﻠﻣﻣﺎﻠﻚ اﻠﻣﺤﻟﻴﺔ اﻠﻗﺪﻳﻣﺔ
.7ﻤﻈﺎﻫﺮ اﻠﺤﻀﺎرة اﻠﻨﻮﻤﻴﺪﻳﺔ
ٔ
اﻠﻣﺼﺎدر اﻠﻣﺎدﻳﺔ واﻻدﺑﻴﺔ
.8اﻠﺤﻴﺎة اﻻﻘﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ
.9اﻠﻣﻐﺮب ﻓﻲ اﻠﺼﺮاع اﻠﻗﺮﻃﺎﺠﻲ اﻠﺮوﻤﺎﻧﻲ) اﻠﺤﺮوب اﻠﺒﻮﻧﻴﺔ(
.10ﻤﺮاﺣﻞ اﻻﺣﺘﻼل اﻠﺮوﻤﺎﻧﻲ ﻠﺷﻣﺎل اﻓﺮﻳﻗﻴﺎ اﻠﻗﺪﻳﻢ
ﻓﻲ اﻓﺮﻳﻗﻴﺔ
ٔ
ﻳﻮﺑﺎ اﻻول وﺴﻗﻮط ﻧﻮﻤﻴﺪﻳﺎ
ﺣﺮب ﻳﻮﻏﺮﻃﺔ
75
ٔ ٔ
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :اﻠﺤﺼﻮل :ﻋﻼﻤﺔ اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ) اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ +ﻧﻗﻄﺔ اﻠﻌﻣﻞ اﻠﻔﺮدي50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ( +اﻻﻤﺘﺤﺎن2/
اﻠﻣﺮاﺠﻊ:
.1ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺒﺷﻴﺮ ﺸﻨﻴﺘﻲ ،ﺴﻴﺎﺴﺔ اﻠﺮوﻤﻨﺔ ﻓﻲ ﺑﻼد اﻠﻣﻐﺮب ﻤﻦ ﺴﻗﻮط ﻘﺮﻃﺎﺠﺔ إﻠﻰ ﺴﻗﻮط ﻤﻮرﻳﻄﺎﻧﻴﺎ.
ٓ ٔ
.2ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺒﺷﻴﺮ ﺸﻨﻴﺘﻲ ،اﺿﻮاء واراء ﻋﻟﻰ ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﻗﺪﻳﻢ.
.3ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺒﺷﻴﺮ ﺸﻨﻴﺘﻲ ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ ﻓﻲ ﻇﻞ اﻻﺣﺘﻼل اﻠﺮوﻤﺎﻧﻲ.
ٔ ٔ
.4ﻳﻮﺴﻒ ﻋﻴﺒﺶ ،اﻻوﺿﺎع اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ واﻻﻘﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻠﺒﻼد اﻠﻣﻐﺮب اﺛﻨﺎء اﻻﺣﺘﻼل اﻠﺒﻴﺰﻧﻄﻲ.
.5ﻤﺤﻣﺪ اﻠﻌﺮﺑﻲ ﻋﻗﻮن ،اﻻﻘﺘﺼﺎد واﻠﻣﺟﺘﻣﻊ ﻓﻲ اﻠﺷﻣﺎل اﻻﻓﺮﻳﻗﻲ.
.6ﻤﺤﻣﺪ اﻠﻬﺎدي ﺣﺎرش ،اﻠﺘﺎرﻳﺦ اﻠﻣﻐﺎرﺑﻲ اﻠﻗﺪﻳﻢ.
ٔ
-7ش .ا .ﺠﻮﻠﻴﺎن :ﺗﺎرﻳﺦ إﻓﺮﻳﻗﻴﺎ اﻠﺷﻣﺎﻠﻴﺔ ،ﺗﺮﺠﻣﺔ :ﻤﺰاﻠﻲ ،ﺑﻦ ﺴﻼﻤﺔ ،ﺗﻮﻧﺲ1969 ،
- 8ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺼﻐﻴﺮ ﻏﺎﻧﻢ ،اﻠﻣﻣﻟﻛﺔ اﻠﻨﻮﻤﻴﺪﻳﺔ.
- 9ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺼﻐﻴﺮ ﻏﺎﻧﻢ ،اﻠﺘﻮﺴﻊ اﻠﻔﻴﻨﻴﻗﻲ ﻓﻲ ﻏﺮﺑﻲ اﻠﻣﺘﻮﺴﻂ1992،
- 10ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺼﻐﻴﺮ ﻏﺎﻧﻢ،ﻤﻌﺎﻠﻢ اﻠﺘﻮاﺠﺪ اﻠﻔﻴﻨﻴﻗﻲ اﻠﺒﻮﻧﻲ ﻓﻲ اﻠﺟﺰاﺋﺮ.
-11ﻤﺤﻔﻮظ ﻘﺪاش ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ ﻓﻲ اﻠﻌﺼﻮر اﻠﻗﺪﻳﻣﺔ.
-12ﻤﺎدﻠﻴﻦ ﻫﻮرس ،ﺗﺎرﻳﺦ ﻘﺮﻃﺎج.
ٔ
.13ﻤﺤﻣﺪ اﻠﻬﺎدي ﺣﺎرش ،اﻠﺘﻄﻮر اﻠﺳﻴﺎﺴﻲ واﻻﻘﺘﺼﺎدي ﺑﻨﻮﻤﻴﺪﻳﺎ ﻤﻨﺬ اﻋﺘﻼء ﻤﺎﺴﻴﻨﻴﺳﺎ إﻠﻰ وﻓﺎة ﻳﻮﺑﺎ اﻻول.
ٔ
. 14ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺒﺷﻴﺮ ﺸﻨﻴﺘﻲ ،اﻠﺘﻐﻴﺮات اﻻﻘﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﻣﻐﺮب اﺛﻨﺎء اﻻﺣﺘﻼل اﻠﺮوﻤﺎﻧﻲ.
ٔ
- 15اﻠﻌﺪواﻧﻲ ﻤﺤﻣﺪ اﻠﻄﺎﻫﺮ :اﻠﺟﺰاﺋﺮ ﻤﻨﺬ ﻧﺷﺎة اﻠﺤﻀﺎرة ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ1984 ،
ٔٔ
- 16ﻤﺤﻣﺪ اﻠﻬﺎدي ﺣﺎرش :اﻠﺘﻄﻮر اﻠﺳﻴﺎﺴﻲ و اﻻﻘﺘﺼﺎدي ﻓﻲ ﻧﻮﻤﻴﺪﻳﺎ ﻤﻨﺬ اﻋﺘﻼء ﻤﺳﻴﻨﻴﺳﺎ اﻠﻌﺮش إﻠﻰ وﻓﺎة ﻳﻮﺑﺎ اﻻول:
46-203ق.م ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ .1985
- 17ﻓﻨﻄﺮ ﻤﺤﻣﺪ :ﻳﻮﻏﺮﻃﺔ ،ﺗﻮﻧﺲ.1970 ،
ٔ
- 18ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺒﺷﻴﺮ ﺸﻨﻴﺘﻲ ،اﻠﺘﻐﻴﺮات اﻻﻘﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﻣﻐﺮب اﺛﻨﺎء اﻻﺣﺘﻼل اﻠﺮوﻤﺎﻧﻲ.
-Tablettes Albertini : l’Empire romaine, Paris, 1972
- Stéphane Gsell : l’Algérie dans l’antiquité, Alger, 1903
76
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺜﺎﻠﺚ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ
ٔ
اﻠﻣﺎدة :ﺻﺪر اﻻﺴﻼم واﻠﺪوﻠﺔ اﻻﻤﻮﻳﺔ
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ﻤﻌﺮﻓﺔ ﻤﻛﻮﻧﺎت ...وﻃﺮق ﺗﺤﻟﻴﻟﻪ .
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
-ﻤﺼﺎدر دراﺴﺔ ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﻌﺮب ﻘﺒﻞ وﻓﻲ اﻹﺴﻼم
-اﻠﻣﺟﺘﻣﻊ اﻠﻌﺮﺑﻲ ﻘﺒﻞ اﻠﺪﻋﻮة اﻹﺴﻼﻤﻴﺔ
-اﻠﺪﻋﻮة اﻹﺴﻼﻤﻴﺔ و اﻠﺳﻴﺮة اﻠﻨﺒﻮﻳﺔ و ﺑﻨﺎء اﻠﺪوﻠﺔ اﻹﺴﻼﻤﻴﺔ
-ﺗﻄﻮر اﻠﻣﺟﺘﻣﻊ ﻓﻲ اﻠﻌﻬﺪ اﻠﺮاﺸﺪي
ٔ
-ﻘﻴﺎم اﻠﺨﻼﻓﺔ اﻻﻤﻮﻳﺔ وﻧﻈﺎم اﻠﺤﻛﻢ
-اﻠﻔﺘﻮﺣﺎت اﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﺷﺮق و اﻠﻐﺮب
-اﻠﺘﻨﻈﻴﻣﺎت اﻹدارﻳﺔ و اﻻﻘﺘﺼﺎدﻳﺔ
ٔ
-اﻠﺤﻴﺎة اﻠﺜﻗﺎﻓﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﻌﻬﺪ اﻻﻤﻮي
ٔ
-ﻧﺷﺎة اﻠﻌﻟﻮم ﻋﻨﺪ اﻠﻣﺳﻟﻣﻴﻦ وﺗﻄﻮرﻫﺎ
ٔ
-اﻠﺘﺮﺠﻣﺔ ﻓﻲ اﻠﻌﺼﺮ اﻻﻤﻮي
-ﻤﺆﺴﺳﺔ ﺑﻴﺖ اﻠﺤﻛﻣﺔ ﻓﻲ اﻠﻌﺼﺮ اﻠﻌﺒﺎﺴﻲ ودورﻫﺎ ﻓﻲ ﺣﺮﻜﺔ اﻠﺘﺮﺠﻣﺔ
ٔ
-ﻜﺒﺎر ﻤﺘﺮﺠﻣﻲ اﻠﻌﺼﺮﻳﻦ اﻻﻤﻮي واﻠﻌﺒﺎﺴﻲ
ٔ
-اﻧﺘﻗﺎل اﻠﻌﻟﻮم إﻠﻰ اﻠﻐﺮب اﻻﺴﻼﻤﻲ ودور ﻃﻟﻴﻄﻟﺔ وﺻﻗﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﻧﻗﻟﻬﺎ إﻠﻰ اورﺑﺎ
-1ﻋﻟﻮم اﻠﻌﻗﻞ و اﻠﺘﺟﺮﻳﺐ:
-اﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎت و اﻠﺤﺳﺎب
-اﻠﻬﻨﺪﺴﺔ
-اﻠﻣﻴﻛﺎﻧﻴﻛﺎ
-اﻠﻄﺐ و اﻠﺼﻴﺪﻠﺔ وﻋﻟﻢ اﻠﺒﺼﺮﻳﺎت و اﻠﺘﺷﺮﻳﺢ
-ﻋﻟﻢ اﻠﻔﻼﺣﺔ
ٓ
-ﻋﻟﻢ اﻠﻔﻟﻚ وﺻﻨﺎﻋﺔ اﻻت اﻠﺮﺻﺪ اﻠﻔﻟﻛﻲ
-اﻠﻛﻴﻣﻴﺎء
-اﻠﺼﻨﺎﻋﺎت ) ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻠﻨﺳﻴﺞ – ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻻرﺣﺎء – ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻠﻮرق – ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻠﻣﻛﺎﻳﻴﻞ و اﻠﻣﻮازﻳﻦ(
77
-اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ و اﻠﻣﻨﻄﻖ
- 2اﻠﻌﻟﻮم اﻠﻨﻗﻟﻴﺔ :
-اﻠﻌﻟﻮم اﻠﺷﺮﻋﻴﺔ
-ﻋﻟﻮم اﻠﻣﺟﺘﻣﻊ واﻻﻧﺳﺎن
ٔ
-اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ – اﻠﺘﺎرﻳﺦ –اﻻدب .....
ٔ ٔ
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :اﻠﺤﺼﻮل :ﻋﻼﻤﺔ اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ) اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ +ﻧﻗﻄﺔ اﻠﻌﻣﻞ اﻠﻔﺮدي50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ( +اﻻﻤﺘﺤﺎن2/
اﻠﻣﺮاﺠﻊ:
ٔ
-1ﻧﺎدﻳﺔ ﻤﺤﻣﻮد ﻤﺼﻄﻔﻰ ،اﻠﺪوﻠﺔ اﻻﻤﻮﻳﺔ دوﻠﺔ اﻠﻔﺘﻮﺣﺎت ) 41ه – 132ﻫـ 750 -661 /م ( ،ط ، 1اﻠﻣﻌﻬﺪ اﻠﻌﺎﻠﻣﻲ ﻠﻟﻔﻛﺮ
اﻹﺴﻼﻤﻲ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة .1996 ،
ٔ ٔ
-2ﻋﺒﺪ اﻠﺤﻟﻴﻢ ﻋﻮﻳﺲ،ﺑﻨﻲ اﻤﻴﺔ ﺑﻴﻦ اﻠﺳﻗﻮط و اﻻﻧﺘﺤﺎر ) دراﺴﺔ ﺣﻮل ﺴﻗﻮط ﺑﻨﻲ اﻤﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﻣﺷﺮق ( ،ط ، 1دار اﻠﺼﺤﻮة
ﻠﻟﻨﺷﺮ .1987 ،
ٔ ٔ
-3ﻤﺤﻣﺪ ﻋﺒﺪ اﻠﺤﻲ ﻤﺤﻣﺪ ﺸﻌﺒﺎن،ﺻﺪر اﻹﺴﻼم و اﻠﺪوﻠﺔ اﻻﻤﻮﻳﺔ ) 750 -600م )132ﻫـ ( ،اﻻﻫﻟﻴﺔ ﻠﻟﻨﺷﺮ و
اﻠﺘﻮزﻳﻊ ﺑﻴﺮوت .1987 ،
-4ﻧﺒﻴﻟﺔ ﺣﺳﻦ ﻤﺤﻢ ،ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺪوﻠﺔ اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ ،دار اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﺟﺎﻤﻌﻴﺔ .1993 ،
-5ﻋﺒﺪ اﻠﻌﺰﻳﺰ اﻠﺤﻣﻴﺪي ،اﻹﻤﺎم اﻠﺰاﻫﺪ و اﻠﺨﻟﻴﻔﺔ اﻠﺮاﺸﺪ ﻋﻣﺮ ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﻠﻌﺰﻳﺰ ،دار اﻠﺪﻋﻮة ﻠﻟﻄﺒﺎﻋﺔ و اﻠﻨﺷﺮو اﻠﺘﻮزﻳﻊ
اﻹﺴﻛﻨﺪرﻳﺔ . 2004 ،
ٔ
-6اﺑﻲ ﻤﺤﻣﺪ ﻋﺒﺪ ﷲ ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﻠﺤﻛﻢ ) 214ﻫـ ( اﻠﺨﻟﻴﻔﺔ اﻠﻌﺎدل ﻋﻣﺮ ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﻠﻌﺰﻳﺰ ﺧﺎﻤﺲ اﻠﺨﻟﻔﺎء
اﻠﺮاﺸﺪﻳﻦ،ﺗﺤﻗﻴﻖ اﺣﻣﺪ ﻋﺒﻴﺪ ،دار اﻠﻔﻀﻴﻟﺔ ﻠﻟﻨﺷﺮ و اﻠﺘﻮزﻳﻊ و اﻠﺘﺼﺪﻳﺮ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة .1994 ،
ٔ
-7ﺗﻗﻲ اﻠﺪﻳﻦ اﻠﻣﻗﺮﻳﺰي ،ﻤﺼﺪراﻠﻨﺰاع و اﻠﺘﺨﺎﺻﻢ ﺑﻴﻦ ﺑﻨﻲ اﻤﻴﺔ و ﺑﻨﻲ ﻫﺎﺸﻢ ،ﺗﺤﻗﻴﻖ ﺻﺎﻠﺢ اﻠﻮرداﻧﻲ ،
اﻠﻬﺪﻓﻟﻺﻋﻼم و اﻠﻨﺷﺮ .1999 ،
-8ﺧﺎﻠﺪ ﺑﻦ ﻤﺤﻣﺪ اﻠﻐﻲ:،ﻤﺮوﻳﺎت ﺧﻼﻓﺔ ﻤﻌﺎوﻳﺔ رﺿﻲ ﷲ ﻋﻨﻪ ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﻄﺒﺮي ) دراﺴﺔ ﻧﻗﺪﻳﺔ ﻤﻗﺎرﻧﺔ ( ط ، 1دار
ٔ
اﻻﻧﺪﻠﺲ اﻠﺨﻀﺮاء ﻠﻟﻨﺷﺮ و اﻠﺘﻮزﻳﻊ ،ﺠﺪة .2000 ،
-9ﻋﻣﺮ ﺴﻟﻴﻣﺎن اﻠﻌﻗﻴﻟﻲ،ﻳﺰﻳﺪ ﺑﻦ ﻤﻌﺎوﻳﺔ ،اﻠﺮﻳﺎض .1988،
ٔ
-10ﺧﻟﻴﻞ إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺠﻔﺎل،اﻠﺨﻟﻴﻔﺔ ﻋﺒﺪ اﻠﻣﻟﻚ ﺑﻦ ﻤﺮوان اﻠﻨﺎﻘﺪ اﻻدﻳﺐ ،ط ، 1دار اﻠﻨﻀﺎل ﻠﻟﻄﺒﺎﻋﺔ و اﻠﻨﺷﺮ و
اﻠﺘﻮزﻳﻊ ،ﺑﻴﺮوت.1991 ،
-11ﺿﻴﺎء اﻠﺪﻳﻦ اﻠﺮﻳﺲ،ﻋﺒﺪ اﻠﻣﻟﻚ ﺑﻦ ﻤﺮوان ﻤﻮﺣﺪ اﻠﺪوﻠﺔ اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ ﺣﻴﺎﺗﻪ و ﻋﺼﺮﻩ ،اﻠﻣﺆﺴﺳﺔ اﻠﻣﺼﺮﻳﺔ اﻠﻌﺎﻤﺔ
ٔ
ﻠﻟﺘﺎﻠﻴﻒ و و اﻠﺘﺮﺠﻣﺔ و اﻠﻄﺒﺎﻋﺔ و اﻠﻨﺷﺮ .1962 ،
ٓ
-12ﻋﺒﺪ اﻠﻣﻨﻌﻢ ﻋﺒﺪ اﻠﺤﻣﻴﺪ ﺴﻟﻄﺎن،ال اﻠﻣﻬﻟﺐ ﻓﻲ اﻠﻣﺷﺮق اﻹﺴﻼﻤﻲ ودورﻫﻢ اﻠﺳﻴﺎﺴﻲ و اﻠﺤﺮﺑﻲ ﺣﺘﻰ ﺴﻗﻮط
ٔ
اﻠﺨﻼﻓﺔ اﻻﻤﻮﻳﺔ ،ﻤﺆﺴﺳﺔ ﺸﺒﺎب اﻠﺟﺎﻤﻌﺔ ،اﻻﺴﻛﻨﺪرﻳﺔ .1990 ،
ٔ
-13ﺣﻣﺪي ﺸﺎﻫﻴﻦ،اﻠﺪوﻠﺔ اﻻﻤﻮﻳﺔ اﻠﻣﻔﺘﺮى ﻋﻟﻴﻬﺎ دراﺴﺔ اﻠﺷﺒﻬﺎت و رد اﻠﻣﻔﺘﺮﻳﺎت ,دار اﻠﻗﺎﻫﺮة ﻠﻟﻛـﺘﺎب ,اﻠﻗﺎﻫﺮة
.2001
ٔ ٔ ٔ ٔ
-14ﻤﺤﻣﺪ ﺑﻚ اﻠﺨﻀﺮي،اﻠﺪوﻠﺔ اﻻﻤﻮﻳﺔ ,ﺗﺤﻗﻴﻖ ﻤﺤﻣﺪ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻲ ,دار اﻻرﻘﻢ ﺑﻦ اﺑﻲ اﻻرﻘﻢ ,ﺑﻴﺮوت ,د.ت.
78
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺜﺎﻠﺚ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ
اﻠﻣﺎدة :اﻠﻣﻐﺮب اﻠﻌﺮﺑﻲ اﻠﺤﺪﻳﺚ ﺑﻴﻦ اﻠﻗﺮﻧﻴﻦ 19 -16م
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
اﻹﻠﻣﺎم ﺑﺎﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻀﺮورﻳﺔ.
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
.1ﺴﻗﻮط ﻏﺮﻧﺎﻃﺔ واﻧﻌﻛﺎﺴﺎﺗﻪ ﻋﻟﻰ اﻠﺪول اﻠﻣﻐﺎرﺑﻴﺔ
ٔ ٔ
.2اوﺿﺎع اﻠﺪول اﻠﻣﻐﺎرﺑﻴﺔ ﻓﻲ اواﺧﺮ اﻠﻗﺮن 15م وﻤﻄﻟﻊ اﻠﻗﺮن 16م.
.3اﻠﻣﺪ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻲ إﻠﻰ اﻠﺤﻮض اﻠﻐﺮﺑﻲ ﻠﻟﻣﺘﻮﺴﻂ
.4ﻇﺮوف إﻠﺤﺎق اﻠﺪول اﻠﻣﻐﺎرﺑﻴﺔ )اﻠﺟﺰاﺋﺮ ،ﻃﺮاﺑﻟﺲ ،ﺗﻮﻧﺲ( ﺑﺎﻠﺪوﻠﺔ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻴﺔ.
.5ﺗﻄﻮر ﻧﻈﺎم اﻠﺤﻛﻢ ﻓﻲ اﻠﺟﺰاﺋﺮ ﺧﻼل اﻠﻔﺘﺮة اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻴﺔ
ٔ
.6ﺗﻄﻮر ﻧﻈﺎم اﻠﺤﻛﻢ ﻓﻲ اﻠﻣﻐﺮب اﻻﻘﺼﻰ ﻓﻲ ﻓﺘﺮة اﻠﺳﻌﺪﻳﻴﻦ واﻠﻌﻟﻮﻳﻴﻦ.
.7ﺗﻄﻮر ﻧﻈﺎم اﻠﺤﻛﻢ ﻓﻲ ﺗﻮﻧﺲ
.8ﺗﻄﻮر ﻧﻈﺎم اﻠﺤﻛﻢ ﻓﻲ ﻃﺮاﺑﻟﺲ
ٔ ٔ
.9ﻋﻼﻘﺎت اﻻﻘﻄﺎر اﻠﻣﻐﺎرﺑﻴﺔ اﻠﺨﺎرﺠﻴﺔ )اﻠﻣﺷﺮق اﻠﻌﺮﺑﻲ ،إﻓﺮﻳﻗﻴﺎ ،اورﺑﺎ(
.10اﻠﺤﻴﺎة اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ واﻻﻘﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻓﻲ ﺑﻟﺪان اﻠﻣﻐﺮب اﻠﺤﺪﻳﺚ
.11اﻠﻌﻼﻘﺎت اﻠﻣﻐﺎرﺑﻴﺔ اﻠﺜﻗﺎﻓﻴﺔ
ٔ ٔ
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :ﻋﻼﻤﺔ اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ) اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ +ﻧﻗﻄﺔ اﻠﻌﻣﻞ اﻠﻔﺮدي50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ( +اﻻﻤﺘﺤﺎن2/
اﻠﻣﺮاﺠﻊ:
ٔ
-1اﺑﻦ ﻋﺳﻛﺮ ،اﺑﻮ ﻋﺒﺪ ﷲ ،دوﺣﺔ اﻠﻨﺎﺸﺮ ،ﺗﺤﻗﻴﻖ ﻤﺤﻣﺪ ﺻﺒﺤﻲ ،اﻠﺮﺑﺎط 1977.
ٓ
-2اﺑﻦ اﻠﻗﺎﺿﻲ ،اﻠﻣﻨﺘﻗﻲ اﻠﻣﻨﺼﻮر ﻋﻟﻰ ﻤﺎﺛﺮ اﻠﺨﻟﻴﻔﺔ اﻠﻣﻨﺼﻮر ،اﻠﻗﺎﻫﺮة1970. ،
ٔ
-3اﻹﻓﺮاﻧﻲ ،ﻧﺰﻫﺔ اﻠﺤﺎدي ﺑﺎﺧﺒﺎر ﻤﻟﻮك اﻠﻗﺮن اﻠﺤﺎدي ،ﺗﺤﻗﻴﻖ ﻫﻮداس ،ﻤﻄﺒﻌﺔ ﺑﺮدﻳﻦ ،ﺑﺎرﻳﺲ 1688ز
-4اﻠﺘﻣﻗﺮوﺗﻲ ،ﻋﻟﻲ ﺑﻦ ﻤﺤﻣﺪ ،اﻠﻨﻔﺤﺔ اﻠﻣﺳﻛﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﺳﻔﺎرة اﻠﺘﺮﻜﻴﺔ ،ﺗﻗﺪﻳﻢ وﺗﺤﻗﻴﻖ ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺼﺎﻠﺤﻲ ،اﻠﻣﺆﺴﺳﺔ اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ
ﻠﻟﻨﺷﺮ ،ﺑﻴﺮوت 2007.
ٔ
-5اﻠﺰﻳﺎﻧﻲ ،اﺑﻮ اﻠﻗﺎﺴﻢ ،اﻠﺘﺮﺠﻣﺎﻧﺔ اﻠﻛﺒﺮى ،ﺗﺤﻗﻴﻖ ﻋﺒﺪ اﻠﻛﺮﻳﻢ اﻠﻔﻴﻼﻠﻲ ،اﻠﺮﺑﺎط 1991.
ٔ
-6اﻠﺰﻳﺎﻧﻲ ،اﺑﻮ اﻠﻗﺎﺴﻢ ،ﺗﺤﻔﺔ اﻠﺤﺎدي اﻠﻣﻄﺮب ﻓﻲ رﻓﻊ ﻧﺳﺐ ﺸﺮﻓﺎء اﻠﻣﻐﺮب ،ﺗﻗﺪﻳﻢ وﺗﺤﻗﻴﻖ رﺸﻴﺪ اﻠﺰاوﻳﺔ ،ﻤﺷﻮرات
ٔ
وزارة اﻻوﻘﺎف ،اﻠﻣﻐﺮب .2008
ٓ
-7اﻠﻔﺷﺘﺎﻠﻲ ،ﻋﺒﺪ اﻠﻌﺰﻳﺰ ،ﻤﻨﺎﻫﻞ اﻠﺼﻔﺎ ﻓﻲ ﻤﺎﺛﺮ ﻤﻮاﻠﻨﺎ اﻠﺷﺮﻓﺎء ،ﺗﺤﻗﻴﻖ ﻋﺒﺪ اﻠﻛﺮﻳﻢ ﻜﺮﻳﻢ ،اﻠﺮﺑﺎط 1972.
ٔ ٔ ٔ
-8اﻠﻨﺎﺻﺮي ،اﺣﻣﺪ ﺑﻦ ﺧﺎﻠﺪ اﻠﺳﻼوي ،اﻹﺴﺘﻗﺼﺎ ﻻﺧﺒﺎر دول اﻠﻣﻐﺮب اﻻﻘﺼﻰ ،ﺗﺤﻗﻴﻖ وﺗﻌﻟﻴﻖ وﻠﺪي اﻠﻣﺆﻠﻒ ﻤﺤﻣﺪ
وﺠﻌﻔﺮ ،دار اﻠﻛـﺘﺎب ،دار اﻠﺒﻴﻀﺎء 1955.
ٔ
-9اﺑﻦ ﺧﺮوف ،ﻋﻣﺎر ،اﻠﻌﻼﻘﺎت اﻠﺳﻴﺎﺴﻴﺔ ﺑﻴﻦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ واﻠﻣﻐﺮب ﻓﻲ اﻠﻗﺮن 16م ،دار اﻻﻤﻞ ،ﺗﻴﺰي وزو 2006.
79
-10اﻠﺘﺎزي ،ﻋﺒﺪ اﻠﻬﺎدي ،اﻠﺘﺎرﻳﺦ اﻠﺪﺑﻟﻮﻤﺎﺴﻲ ﻠﻟﻣﻐﺮب ،ﻃﺒﻌﺔ 1988.
-11ﺣﺟﻲ ،ﻤﺤﻣﺪ ،اﻠﺰاوﻳﺔ اﻠﺪﻻﺋﻴﺔ ،دورﻫﺎ اﻠﺪﻳﻨﻲ واﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻲ واﻠﺳﻴﺎﺴﻲ ،اﻠﻣﻄﺒﻌﺔ اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ ،اﻠﺮﺑﺎط .1972
ٔ ٔ ٔ ٔ ٔ
-12اﺑﻦ اﺑﻲ اﻠﻀﻴﺎف ،اﺣﻣﺪ ،إﺗﺤﺎف اﻫﻞ اﻠﺰﻤﺎن ﺑﺎﺧﺒﺎر ﻤﻟﻮك ﺗﻮﻧﺲ ﻓﻲ ﻋﻬﺪ اﻻﻤﺎن ،اﻠﺪار اﻠﺘﻮﻧﺳﻴﺔ ﻠﻟﻨﺷﺮ ،د.م.ج.
اﻠﺟﺰاﺋﺮ .1977
-13ﺣﺮﻜﺎت ،إﺑﺮاﻫﻴﻢ ،اﻠﺘﻴﺎرات اﻠﺳﻴﺎﺴﻴﺔ واﻠﻔﻛﺮﻳﺔ ﺑﺎﻠﻣﻐﺮب ﺧﻼل ﻘﺮﻧﻴﻦ وﻧﺼﻒ ﻘﺒﻞ اﻠﺤﻣﺎﻳﺔ ،دار اﻠﺒﻴﻀﺎء 1985.
-14روﺠﺮز ،ب.ج ،.ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﻌﻼﻘﺎت اﻹﻧﺟﻟﻴﺰﻳﺔ اﻠﻣﻐﺮﺑﻴﺔ ﺣﺘﻰ ﻋﺎم ،1900دار اﻠﺒﻴﻀﺎء 1981.
-15ﺸﺤﺎﺗﻪ ،ﺣﺳﻦ إﺑﺮاﻫﻴﻢ ،واﻘﻌﺔ وادي اﻠﻣﺨﺎزن ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﻣﻐﺮب ،1578دار اﻠﺜﻗﺎﻓﺔ ،دار اﻠﺒﻴﻀﺎء 1979.
-16اﻠﺷﺮﻳﻒ ،ﻤﺤﻣﺪ اﻠﻬﺎدي ،ﺗﺎرﻳﺦ ﺗﻮﻧﺲ ،ﺴﺮاس ﻠﻟﻨﺷﺮ ،ﺗﻮﻧﺲ .1980
17- BRAUDEL, F., La Méditerranée et le monde méditerranéen à l'époque de Philippe II, Paris, 1966.
18- TERRASSE, H., Histoire du Maroc, éd. Atlamtiele, Casablanca 1947.
19- CHERIF (M. H.), Pouvoir et société dans la Tunisie de Husayn bin Alî (1705-1740), Tunis,
P.U.T., 2 vol., 1984-1986.
20- RAYMOND, A., Grandes Villes Arabes à l'époque ottomane, éd. Sindbad, Paris 1985.
21- VALENSI, L., Le Maghreb avant la prise d'Alger 1970-1830, Flammarion, Paris, 1969.
80
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺜﺎﻠﺚ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ
اﻠﻣﺎدة :ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﺜﻗﺎﻓﻲ اﻠﺤﺪﻳﺚ واﻠﻣﻌﺎﺻﺮ1
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ﻤﻌﺮﻓﺔ ﻤﻛﻮﻧﺎت ...وﻃﺮق ﺗﺤﻟﻴﻟﻪ .
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
-1اﻠﺤﻴﺎة اﻠﺜﻗﺎﻓﻴﺔ و اﻠﻌﻟﻣﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﺟﺰاﺋﺮ ﺧﺎل اﻠﻌﻬﺪ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻲ .
-2اﻠﻄﺮق اﻠﺼﻮﻓﻴﺔ و دورﻫﺎ اﻠﺜﻗﺎﻓﻲ و اﻠﺪﻳﻨﻲ .
-3اﻠﻣﺳﺎﺠﺪ .
-4اﻠﺰواﻳﺎ .
ٓ
-5اﻠﻛـﺘﺎﺗﻴﺐ اﻠﻗﺮاﻧﻴﺔ .
-6اﻠﻣﺪارس و اﻠﻣﻌﺎﻫﺪ .
ٔ
-7اﻋﻼم اﻠﺜﻗﺎﻓﺔ ﻓﻲ اﻠﺟﺰاﺋﺮ ﺧﻼل اﻠﻌﻬﺪ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻲ .
-8اﻠﻣﺪارس اﻠﻔﻗﻬﻴﺔ ﺧﻼل اﻠﻌﻬﺪ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻲ .
-9اﻠﻗﻀﺎء .
-10اﻠﻔﻨﻮن .
-11اﻠﻮاﻘﻊ اﻠﺜﻗﺎﻓﻲ ﻓﻲ اﻠﺟﺰاﺋﺮ ﻘﺒﻴﻞ اﻻﺣﺘﻼﺗﻞ اﻠﻔﺮﻧﺳﻲ .
-12اﻠﺳﻴﺎﺴﺔ اﻠﺜﻗﺎﻓﻴﺔ اﻠﻔﺮﻧﺳﻴﺔ ﻓﺮي اﻠﺟﺰاﺋﺮ . 1954 -1830
ٔ ٔ
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :اﻠﺤﺼﻮل :ﻋﻼﻤﺔ اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ) اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ +ﻧﻗﻄﺔ اﻠﻌﻣﻞ اﻠﻔﺮدي50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ( +اﻻﻤﺘﺤﺎن2/
اﻠﻣﺮاﺠﻊ:
-1اﺑﻮ اﻠﻗﺎﺴﻢ ﺴﻌﺪ ﷲ ،ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﺤﺪﻳﺚ .
-2اﺑﻮ اﻠﻗﺎﺴﻢ ﺴﻌﺪ ﷲ ،ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﺜﻗﺎﻓﻲ .
-3اﺑﻮ اﻠﻗﺎﺴﻢ ﺴﻌﺪ ﷲ ،اﻠﺤﺮﻜﺔ اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ .
ٔ
-4ﻤﺤﻣﺪ اﻠﻌﺮﺑﻲ اﻠﺰﺑﻴﺮي ،ﻤﺬﻜﺮات اﺣﻣﺪ ﺑﺎي.و ﺣﻣﺪان ﺧﻮﺠﺔ و ﺑﻮﺿﺮﺑﺔ .
ٓ
-5ﺣﻣﺪان اﺑﻦ ﻋﺜﻣﺎن ﺧﻮﺠﺔ ،اﻠﺮاة ،ﺗﻗﺪﻳﻢ و ﺗﺤﻗﻴﻖ ﻤﺤﻣﺪ اﻠﻌﺮﺑﻲ اﻠﺰﺑﻴﺮي .
-6ﻧﺎﺻﺮ اﻠﺪﻳﻦ ﺴﻌﻴﺪوﻧﻲ ،دراﺴﺎت ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ .
-7ﻧﺎﺻﺮ اﻠﺪﻳﻦ ﺴﻌﻴﺪوﻧﻲ ،اﻠﻌﻬﺪ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻲ .
-8ﺣﺳﺎم اﻠﻌﺳﻟﻲ ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ و اﻠﺤﻣﻼت اﻠﺼﻴﻟﺒﻴﺔ .
-9اﺣﻣﺪ اﺑﻦ ﻋﻨﺪ اﻠﻗﺎدر ،ﺗﺤﻔﺔ اﻠﺰاﺋﺮ ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ و اﻻﻤﻴﺮ ﻋﺒﺪ اﻠﻗﺎدر .
81
-10ﻤﺎﻠﻚ ﺑﻦ ﻧﺒﻲ ،ﻤﺬﻜﺮات ﺸﺎﻫﺪ اﻠﻗﺮن .
-11مءﺻﻄﻔﻰ اﻻﺸﺮف ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻻﻤﺔو اﻠﻣﺟﺘﻣﻊ .
-12ﺧﺪﻳﺟﺔ ﺑﻗﻄﺎش ،اﻠﺤﺮﻜﺔ اﻠﺘﺒﺷﻴﺮﻳﺔ ﻓﻲ اﻠﺟﺰاﺋﺮ . 1871 -1830
-13ﺠﻐﻟﻮل ﻋﺒﺪ اﻠﻗﺎدر ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﺤﺪﻳﺚ .
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺜﺎﻠﺚ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻠﻣﻨﻬﺟﻴﺔ
اﻠﻣﺎدة :ﻤﻨﻬﺟﻴﺔ وﺗﻗﻨﻴﺔ اﻠﺒﺤﺚ اﻠﺘﺎرﻳﺨﻲ
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ﻤﻌﺮﻓﺔ ﻤﻛﻮﻧﺎت ...وﻃﺮق ﺗﺤﻟﻴﻟﻪ .
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
-1ﻋﻟﻢ اﻠﺘﺎرﻳﺦ ) ﺗﻌﺮﻳﻔﻪ ،ﻤﻛﺎﻧﺘﻪ وﻤﺟﺎل اﻠﺒﺤﺚ ﻓﻴﻪ(.
-2ﻋﻟ ـ ــﻢ اﻠﺘ ـ ــﺎرﻳﺦ ﻋﻨ ـ ــﺪ اﻠﻐ ـ ــﺮب ﻤ ـ ــﻦ ﻫﻴ ـ ــﺮودوت إﻠ ـ ــﻰ ﺗ ـ ــﻮﻳﻨﺒﻲ.ﻋﻟ ـ ــﻢ اﻠﺘ ـ ــﺎرﻳﺦ ﻋﻨ ـ ــﺪ اﻠﻌ ـ ــﺮب ﻤ ـ ــﻦ اﻠﻄﺒ ـ ــﺮي إﻠ ـ ــﻰ اﺑ ـ ــﻦ
ﺧﻟﺪون.
-3اﻠﻌﻟﻮم اﻠﺘﻲ ﻠﻬﺎ ﺻﻟﺔ ﺑﺎﻠﺘﺎرﻳﺦ.
-4اﻠﺤﻗﻴﻗﺔ واﻠﻣﻮﺿﻮﻋﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﺘﺎرﻳﺦ.
ٔ ٔ
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :اﻠﺤﺼﻮل :ﻋﻼﻤﺔ اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ) اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ +ﻧﻗﻄﺔ اﻠﻌﻣﻞ اﻠﻔﺮدي50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ( +اﻻﻤﺘﺤﺎن2/
85
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺜﺎﻠﺚ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺘﻛﺷﺎﻓﻴﺔ
ٔ
اﻠﻣﺎدة :اورﺑﺎ ﻓﻲ اﻠﻌﺼﻮر اﻠﻮﺴﻄﻰ
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ﻤﻌﺮﻓﺔ ﻤﻛﻮﻧﺎت ...وﻃﺮق ﺗﺤﻟﻴﻟﻪ .
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
- 1ﻤﺪﺧﻞ ﺗﻣﻬﻴﺪي ﺣﻮل ﺑﺪاﻳﺔ اﻠﻌﺼﻮر اﻠﻮﺴﻄﻰ ﻻورﺑﺎ ) اﻠﺒﺪاﻳﺔ و اﻠﻨﻬﺎﻳﺔ و اﻫﻢ اﻠﻣﺮاﺣﻞ (:
-اﻠﺤﻴﺎة اﻠﺳﻴﺎﺴﻴﺔ و ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻻﻤﺒﺮاﻃﻮرﻳﺔ اﻠﺮوﻤﺎﻧﻴﺔ .
-اﻠﺤﻴﺎة اﻻﻘﺘﺼﺎدﻳﺔ و اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ ﻻورﺑﺎ .
-اﻻﻤﺒﺮاﻃﻮرﻳﺔ اﻻوﻠﻰ و ﻏﺰو اﻠﺒﺮاﺑﺮة .
-اﻠﻐﻮط اﻠﻐﺮﺑﻴﻮن ،اﻠﺒﺮﺠﻴﻮن ،اﻠﻮﻧﺪال .
-ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻻﻤﺒﺮاﻃﻮرﻳﺔ اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ :
-اﻠﻣﻮﺠﺔ اﻠﺜﺎﻧﻴﺔ.
-اﻠﻐﻮط اﻠﺷﺮﻘﻴﺔ .
-2اﻠﻌﻼﻘﺎت اﻻﻘﺘﺼﺎدﻳﺔ و اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﻣﺪن :
-اﻠﻣﺪن.
-اﻠﺼﻨﺎﻋﺔ .
-اﻠﺘﺟﺎرة .
-3اﻠﺤﻴﺎة اﻠﺪﻳﻨﻴﺔ ﻓﻲ اورﺑﺎ :
ٔ
-ﻧﺷﺎة اﻠﻣﺳﻴﺤﻲ و اﻧﺘﺷﺎرﻫﺎ .
-اﻠﺒﺎﺑﻮﻳﺔ و ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻠﻛﻨﻴﺳﺔ اﻠﻐﺮﺑﻴﺔ .
ٔ
-ازﻤﺔ اﻠﺒﺎﺑﻮﻳﺔ
ٔ
-4اﻠﺤﻴﺎة اﻠﻔﻛﺮﻳﺔ و اﻠﻔﻨﻴﺔﻓﻲ اورﺑﺎ :
-اﻠﺤﻴﺎة اﻠﻔﻛﺮﻳﺔ .
-ﻤﺮاﻜﺰ اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ و اﻠﺜﻗﺎﻓﺔ ) اﻠﻣﺪن ،اﻠﺟﺎﻤﻌﺎت ،اﻠﻛـﺘﺪراﺋﻴﺎت ،ﺑﻼط اﻠﻣﻟﻮك ( .
-اﻠﺤﻴﺎة اﻠﻔﻨﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﻌﺼﻮر اﻠﻮﺴﻄﻰ ) اﻠﺒﻨﺎء اﻠﻨﺤﺖ ،اﻠﺘﺼﻮﻳﺮ (.
87
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺜﺎﻠﺚ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺘﻛﺷﺎﻓﻴﺔ
اﻠﻣﺎدة :ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﻣﻌﺘﻗﺪات و اﻻدﻳﺎن
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ﻤﻌﺮﻓﺔ ﻤﻛﻮﻧﺎت ...وﻃﺮق ﺗﺤﻟﻴﻟﻪ .
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
-ﻤﺪﺧﻞ ﻠﺘﺎرﻳﺦ اﻠﺪﻳﺎﻧﺎت )اﻠﻨﻈﺮﻳﺎت اﻠﻔﻟﺳﻔﻴﺔ(
ٔ
-ﻇﻬﻮر اﻠﺪﻳﻦ ﻓﻲ اﻠﺤﻀﺎرات اﻠﺒﺪاﺋﻴﺔ اﻻوﻠﻰ
ٔ
-اﻻﺴﺎﻃﻴﺮ اﻠﺪﻳﻨﻴﺔ وﻇﻬﻮر اﻠﻣﻌﺘﻗﺪات
ٔ
-اﻠﺪﻳﺎﻧﺎت اﻠﻮﺛﻨﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﺷﺮق اﻻدﻧﻰ - :دﻳﺎﻧﺔ ﺑﻼد ﻤﺎ ﺑﻴﻦ اﻠﻨﻬﺮﻳﻦ
-اﻠﺪﻳﺎﻧﺔ اﻠﻔﺮﻋﻮﻧﻴﺔ
-اﻠﺪﻳﺎﻧﺔ اﻠﻔﻴﻨﻴﻗﻴﺔ
ٔ
-ﻧﻣﺎذج ﻤﻦ دﻳﺎﻧﺎت اﻠﺷﺮق اﻻﻘﺼﻰ - :اﻠﻬﻨﺪوﺴﻴﺔ
-اﻠﺒﻮذﻳﺔ
-اﻠﺪﻳﺎﻧﺔ اﻹﻏﺮﻳﻗﻴﺔ
-اﻠﺪﻳﺎﻧﺔ اﻠﺮوﻤﺎﻧﻴﺔ
-دﻳﺎﻧﺔ ﺑﻼد اﻠﻣﻐﺮب اﻠﻗﺪﻳﻢ
-اﻠﺪﻳﺎﻧﺎت اﻠﺳﻣﺎوﻳﺔ - :اﻠﻴﻬﻮدﻳﺔ
-اﻠﻣﺳﻴﺤﻴﺔ
-اﻹﺴﻼم
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :اﻻﻤﺘﺤﺎن
اﻠﻣﺮاﺠﻊ:
ٔ
.1ﻤﻴﺮﺴﻴﺎإﻳﻟﻴﺎد ،ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﻣﻌﺘﻗﺪات واﻻﻓﻛﺎر اﻠﺪﻳﻨﻴﺔ ،ﺗﺮﺠﻣﺔ :ﻋﺒﺪاﻠﻬﺎدي ﻋﺒﺎس ،دار دﻤﺷﻖ ،دﻤﺷﻖ 1986
ٔ ٔ
.2ﻓﺮاس اﻠﺳﻮاح ،ﻤﻐﺎﻤﺮة اﻠﻌﻗﻞ اﻻوﻠﻰ ،دراﺴﺔ ﻓﻲ اﻻﺴﻄﻮرة – ﺴﻮرﻳﺔ وﺑﻼد اﻠﺮاﻓﺪﻳﻦ ،دﻤﺷﻖ 1988 ،
ٓ
.3ﻜﺎﻤﻞ ﺴﻌﻔﺎن ،ﻤﻌﺘﻗﺪات اﺴﻴﻮﻳﺔ )اﻠﻌﺮاق ،ﻓﺎرس ،اﻠﻬﻨﺪ ،اﻠﺼﻴﻦ ،اﻠﻴﺎﺑﺎن(،دار اﻠﻨﺪى1999 ،دﻤﺷﻖ
ٔ
.4ﻳﺎروﺴﻼف ﺗﺷﺮﻧﻲ ،اﻠﺪﻳﺎﻧﺔ اﻠﻣﺼﺮﻳﺔ اﻠﻗﺪﻳﻣﺔ ،ﺗﺮﺠﻣﺔ اﺣﻣﺪ ﻘﺪري ،اﻠﻗﺎﻫﺮة :دار اﻠﺷﺮوق1996 ،
ٔ ٔ
.5إﺑﺮاﻫﺎم ارﻧﻮﻠﺪ ،اﻠﻣﺳﻴﺤﻴﻮن اﻻواﺋﻞ ،ﺗﺮﺠﻣﺔ ﻫﻨﺎء ﻋﺰﻳﺰ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة 2000 ،
ٓ ٔ
.6ﺣﺳﺎن اﺴﺤﻖ اﺴﺮار اﻻ ﻠﻬﺔ و اﻠﺪﻳﺎﻧﺎت ،ط - .1.دﻤﺷﻖ ،ﺴﻮرﻳﺎ :دار ﻋﻼء اﻠﺪﻳﻦ ،دﻤﺷﻖ.2005،
.7ادﻤﻮﻧﺪ ﺴﻮﻠﺒﺮﺠﺮ اﺴﻄﻮرة اﻠﻄﻮﻓﺎن اﻠﺒﺎﺑﻟﻴﺔ ؛ ﺗﺮﺠﻣﺔ ﺴﻣﻴﺮ اﻠﺟﻟﺒﻲ - .ط .1.اﻠﺪار اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ ﻠﻟﻣﻮﺴﻮﻋﺎت .،ﺑﻴﺮوت2000.
88
ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺨﻄﻴﺐ دﻳﺎﻧﺔ ﻤﺼﺮ اﻠﻔﺮﻋﻮﻧﻴﺔ ،ط .،1.دار ﻋﻼء اﻠﺪﻳﻦ ،دﻤﺷﻖ.،2003 ، .8
ٔ
اﺑﻛﺎر اﻠﺳﻗﺎف،اﻠﺪﻳﻦ ﻋﻨﺪ اﻹﻏﺮﻳﻖ و اﻠﺮوﻤﺎن و اﻠﻣﺳﻴﺤﻴﻴﻦ - .ط .1.ﻤﺆﺴﺳﺔ اﻻﻧﺘﺷﺎر اﻠﻌﺮﺑﻲ .،ﺑﻴﺮوت2004. .9
ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺨﻄﻴﺐ اﻠﺪﻳﻦ و اﻻﺴﻄﻮرة ﻋﻦ اﻠﻌﺮب ط - .1.دﻤﺷﻖ ،ﺴﻮرﻳﺎ :دار ﻋﻼء اﻠﺪﻳﻦ 166 - .2004 ،ص -دﻤﺷﻖ. .10
ٔ ٔ
ﻻﺑﺎت ﺴﻟﺳﻟﺔ اﻻﺴﺎﻃﻴﺮ اﻠﺳﻮرﻳﺔ،ﺗﺮﺠﻣﺔ ﻤﻔﻴﺪ ﻋﺮﻧﻮق ﺗﺎﻠﻴﻒ ؛ - .ط : ، - .1.دار ﻋﻼء اﻠﺪﻳﻦ دﻤﺷﻖ ، .11
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺜﺎﻠﺚ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺘﻛﺷﺎﻓﻴﺔ
اﻠﻣﺎدة :اﻠﻌﺎﻠﻢ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮ
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ﻤﻌﺮﻓﺔ ﻤﻛﻮﻧﺎت ...وﻃﺮق ﺗﺤﻟﻴﻟﻪ .
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
ٔ ٔ
اﻠﺤﺮب اﻠﻌﺎﻠﻣﻴﺔ اﻻوﻠﻰ ) اﻻﺴﺒﺎب و اﻠﺘﻄﻮرات و اﻠﻨﺘﺎﺋﺞ( . .1
ﻤﺆﺗﻣﺮ اﻠﺼﻟﺢ ﺑﺒﺎرﻳﺲ ) ﻤﺆﺗﻣﺮ ﻓﺮﺴﺎي ( .1919 .2
ﻋﺼﺒﺔ اﻻﻤﻢ .3
اﻠﺜﻮرةاﻠﺒﻟﺷﻔﻴﺔ ﻓﻲ روﺴﻴﺎ . 1917 .4
ﺗﻄﻮرات اﻠﻌﺎﻠﻢ ﺑﻴﻦ اﻠﺤﺮﺑﻴﻦ ) وﺻﻮل اﻠﻔﺎﺸﻴﺔ إﻠﻰ اﻠﺳﻟﻄﺔ ﻓﻲ اﻳﻄﺎﻠﻴﺎ – .5
وﺻﻮل اﻠﻨﺎزﻳﺔ إﻠﻰ اﻠﺳﻟﻄﺔ ﻓﻲ اﻠﻣﺎﻧﻴﺎ – وﺻﻮل اﻠﺪﻜـﺘﺎﺗﻮرﻳﺔ اﻠﻌﺳﻛﺮﻳﺔ إﻠﻰ اﻠﺳﻟﻄﺔ ﻓﻲ اﻠﻴﺎﺑﺎن ( .
ٔ ٔ
اﻻزﻤﺔ اﻻﻘﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻠﻌﺎﻠﻣﻴﺔ ) 1929اﻻﺴﺒﺎب و اﻠﺘﻄﻮرات ( . .6
اﻻزﻤﺎت اﻠﺪوﻠﻴﺔ ﺑﻴﻦ اﻠﺤﺮﺑﻴﻦ . .7
ٔ
اﻠﺤﺮب اﻠﻌﺎﻠﻣﻴﺔ اﻠﺜﺎﻧﻴﺔ ) اﻻﺴﺒﺎب و اﻠﺘﻄﻮرات و اﻠﻨﺘﺎﺋﺞ (. .8
اﻻﻤﻢ اﻠﻣﺘﺤﺪة . .9
اﻠﺤﺮب اﻠﺒﺎردة ) اﻻﺴﺒﺎب – اﻠﺘﻄﻮرات - .10
اﻠﻨﺘﺎﺋﺞ (.
ﺴﻴﺎﺴﺔ اﻠﺘﻌﺎﻳﺶ اﻠﺳﻟﻣﻲ . .11
ﺣﺮﻜﺔ ﻋﺪم اﻻﻧﺤﻴﺎز . .12
ﺣﺮﻜﺎت اﻠﺘﺤﺮر . .13
ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻠﺤﺮب اﻠﺒﺎردة ،و ﺑﺪاﻳﺔ اﻠﻨﻈﺎم اﻠﺪوﻠﻲ .14
اﻠﺟﺪﻳﺪ .
ٔ
اﻻزﻤﺎت ﻻﻘﺘﺼﺎدﻳﺔ . .15
اﻠﻌﻮﻠﻣﺔ . .16
89
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺜﺎﻠﺚ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﻓﻗﻴﺔ
اﻠﻣﺎدة :ﺠﻐﺮاﻓﻴﺎﻃﺒﻴﻌﻴﺔ
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ﻤﻌﺮﻓﺔ ﻤﻛﻮﻧﺎت ...وﻃﺮق ﺗﺤﻟﻴﻟﻪ .
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
-ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻻرض :اﻠﻨﻈﺎم اﻠﺷﻣﺳﻲ ،اﻻرض :ﺸﻛﻟﻬﺎ ،اﺑﻌﺎدﻫﺎ ...
ٔ
-اﻠﻐﻼف اﻠﺟﻮي :ﻤﻛﻮﻧﺎﺗﻪ ،اﻘﺳﺎﻤﻪ ،اﻻﺸﻌﺔ اﻠﺷﻣﺳﻴﺔ ،اﻠﺤﺮارة ،اﻠﻀﻐﻂ اﻠﺟﻮي ،اﻠﺘﺳﺎﻘﻂ ،اﻠﻣﻨﺎخ ...
-اﻠﻐﻼف اﻠﻣﺎﺋﻲ :اﻠﺪورة اﻠﻣﺎﺋﻴﺔ ،اﻠﺒﺤﺎر و اﻠﻣﺤﻴﻄﺎت ،اﻠﻣﻮارد اﻠﻣﺎﺋﻴﺔ .
-اﻠﻗﺷﺮة اﻻرﺿﻴﺔ و اﻠﺘﻀﺎرﻳﺲ .
-اﻠﺘﺮﺑﺔ و اﻠﻨﺒﺎﺗﺎت .
90
-12ﺣﺳﺎم اﻠﺪﻳﻦ ﺠﺎد اﻠﺮب ،اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ اﻠﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ،ﻤﻛـﺘﺒﺔ وﻤﻄﺒﻌﺔ اﻠﻐﺪ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة .2002
ٔ
-14ﺣﺳﻦ اﺑﻮ اﻠﻌﻴﻨﻴﻦ ،اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ اﻠﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ،دار اﻠﺟﺎﻤﻌﺔ اﻠﻣﺼﺮﻳﺔ ،اﻹﺴﻛﻨﺪرﻳﺔ .2001
ٔ
-15ﻋﺒﺪ اﻠﻌﺰﻳﺰ ﻃﺮﻳﺢ ﺸﺮف،اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ اﻠﻣﻨﺎﺧﻴﺔ واﻠﻨﺒﺎﺗﻴﺔ ﻤﻊ اﻠﺘﻄﺒﻴﻖ ﻋﻟﻰ ﻤﻨﺎخ اﻓﺮﻳﻗﻴﺎ وﻤﻨﺎخ اﻠﻌﺎﻠﻢ ،اﻠﻄﺒﻌﺔ اﻠﺤﺎدﻳﺔ ﻋﺷﺮ،
دار اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﺟﺎﻤﻌﻴﺔ ،اﻹﺴﻛﻨﺪرﻳﺔ .1994
ٔ
-16ﻋﻟﻲ ﻋﻟﻲ اﻠﺒﻨﺎ:ﺠﻐﺮاﻓﻴﺔ اﻠﻣﻮارد اﻻﻘﺘﺼﺎدﻳﺔ ،ﻤﻛـﺘﺒﺔ اﻻﻧﺟﻟﻮ اﻠﻣﺼﺮﻳﺔ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة .1984
-17ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺳﻴﺪ ﻏﻼب :اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ اﻠﻌﺎﻤﺔ اﻠﻄﺒﻴﻌﻴﺔ واﻠﺒﺷﺮﻳﺔ ،ﻤﺆﺴﺳﺔ ﺸﺒﺎب اﻠﺟﺎﻤﻌﺔ ،اﻹﺴﻛﻨﺪرﻳﺔ ..1995
-18ﻤﺤﻣﺪ ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺷﺎذﻠﻲ ،ﻋﻟﻲ ﻋﻟﻲ اﻠﻣﺮﺴﻲ :ﻋﻟﻢ اﻠﺒﻴﺌﺔ اﻠﻌﺎم واﻠﺘﻨﻮع اﻠﺒﻴﻮﻠﻮﺠﻲ ،ﺴﻟﺳﻟﺔ اﻠﻔﻛﺮ اﻠﻌﺮﺑﻲ ﻠﻣﺮاﺠﻊ اﻠﻌﻟﻮم
ٔ
اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ،رﻘﻢ ،12دار اﻠﻔﻛﺮ اﻠﻌﺮﺑﻲ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة -200019ﻳﻮﺴﻒ ﻋﺒﺪ اﻠﻣﺟﻴﺪ ﻓﺎﻳﺪ ،ﻤﺤﻣﺪ ﺻﺒﺮي ﻤﺤﺳﻮب :ﺠﻐﺮاﻓﻴﺎ
اﻠﺒﺤﺎر واﻠﻣﺤﻴﻄﺎت ،دار اﻠﺜﻗﺎﻓﺔ ﻠﻟﻨﺷﺮ واﻠﺘﻮزﻳﻊ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة .1993
-20ﻤﺤﻣﺪ ﻤﺪﺣﺖ ﺠﺎﺑﺮ ،ﻤﻌﺟﻢ اﻠﻣﺼﻄﻟﺤﺎت اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺔ واﻠﺒﻴﺌﺔ ،ﺠﺎﻤﻌﺔ اﻠﻣﻨﻴﺎ. 2006 ،
ٔ
-21ﻤﺤﻣﻮد ﻤﺤﻣﺪ ﻋﺎﺸﻮر ،اﺴﺲ اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ اﻠﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ،دار اﻠﻗﻟﻢ ،دﺑﻲ ،ط. 2004 ،2
ٔ ٔ
-22اﻧﺪرﻳﻪ ي.و ﺠﻮدي ،اﻠﺘﻐﻴﺮات اﻠﺒﻴﺌﻴﺔ ،ﺗﺮﺠﻣﺔ :ﻤﺤﻣﻮد ﻤﺤﻣﺪ ﻋﺎﺸﻮر ،اﻠﻣﺟﻟﺲ اﻻﻋﻟﻰ ﻠﻟﺜﻗﺎﻓﺔ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة. 2005 ،
ٔ
-23ﻤﺤﻣﻮد ﻤﺤﻣﺪ ﻋﺎﺸﻮر ،اﺴﺲ ﻋﻟﻢ اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ ،دار اﻠﻗﻟﻢ ،دﺑﻲ . 1998 ،
ٓ
-24ﻤﺟﻣﻮﻋﺔ ﻤﻦ اﻠﻣﺆﻠﻔﻴﻦ ،اﻻﺣﺘﺮار اﻠﻌﺎﻠﻣﻲ ،ﺴﻟﺳﻟﺔ ﻋﺎﻠﻢ اﻠﻔﻛﺮ ،اﻠﻣﺟﻟﻲ اﻠﻮﻃﻨﻲ ﻠﻟﺜﻗﺎﻓﺔ واﻠﻔﻨﻮن واﻻداب ،اﻠﻛﻮﻳﺖ
ٔ
ﻋﺪد اﻜـﺘﻮﺑﺮ/دﻳﺳﻣﺒﺮ . 2008
ٓ
-25ﺠﻮﻧﺳﺘﻮن ر.ج واﺧﺮون ،ﻤﺳﺘﻗﺒﻞ اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ ،ﺗﺮﺠﻣﺔ :ﺸﺎﻜﺮ ﺧﻗﺒﺎك ،ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺪن. 2005 ،
91
اﻠﺜﺎﻠﺚ:اﻠﺳﺪاﺴﻲ
اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﻓﻗﻴﺔ: ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة
ٔ
1 ﻠﻐﺔ اﺠﻨﺒﻴﺔ:اﻠﻣﺎدة
ٔ
:اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ
ٔ
ﺗﻬﺪف ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة إﻠﻰ إﻜﺳﺎب اﻠﻄﺎﻠﺐ اﻠﻗﺪرة ﻋﻟﻰ اﻠﺘﻌﺎﻤﻞ ﻤﻊ اﻠﻣﺮاﺠﻊ اﻻﺠﻨﺒﻴﺔ ﻘﺮاءة وﺗﻟﺨﻴﺼﺎ وﺗﻮﻇﻴﻔﺎ
: اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ
ﺗﻮﻓﺮ ﻤﺒﺎدئ ﻘﺎﻋﺪﻳﺔ ﻓﻲ اﻠﻟﻐﺘﻴﻦ اﻠﻔﺮﻧﺳﻴﺔ واﻹﻧﺟﻟﻴﺰﻳﺔ
:ﻤﺤﺘﻮى ﻤﺎدة اﻹﻧﺟﻟﻴﺰﻳﺔ
CONTENT :
- Exploitation of specialized texts related to the different technical modules included in the third
year program .
- Contraction ، abstracts and analysis of specialized texts .
- Business letters : their techniques with practical exercises .
- Reports and proceeding : their techniques with practical exercises .
- The presentation of the report – the proceeding :
- English oral and written practice .
CONTENU
- Etude de textesspécialisés ayant trait aux différents modules techniques inclus Dans le programme de
2éme année.
- Consolidation structurelle selon les difficultés des étudiants
- Le paragraphe : ses techniques avec exercices pratiques.
92
- L’essai : ses techniques avec exercices pratiques.
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺮاﺑﻊ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ
اﻠﻣﺎدة :ﺗﺎرﻳﺦ وﺣﻀﺎرة اﻠﻣﻐﺮب اﻠﻗﺪﻳﻢ 2
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ﻤﻌﺮﻓﺔ ﻤﻛﻮﻧﺎت ...وﻃﺮق ﺗﺤﻟﻴﻟﻪ .
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ٔ
ﺗﻣﻛﻴﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ اﻠﺘﻌﺮف ﻋﻟﻰ اﻠﻣﻛﻮﻧﺎت اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ ﻠﺘﺎرﻳﺦ وﺣﻀﺎرة اﻠﻣﻐﺮب اﻠﻗﺪﻳﻢ ،ﺑﺎﻠﺘﻌﺮف ﻋﻟﻰ اﻠﻛﻴﺎﻧﺎت اﻠﺳﻴﺎﺴﻴﺔ
ٔ ٔ
اﻠﻣﻐﺎرﺑﻴﺔ ﻤﻨﺬ ﻓﺟﺮ اﻠﺘﺎرﻳﺦ واﻫﻢ اﻠﺤﻗﺐ اﻠﺘﻲ ﻤﺮت ﻋﻟﻰ اﻠﻣﻨﻄﻗﺔ ﻤﻦ اﻠﺘﻮاﺠﺪ اﻻﺠﻨﺒﻲ ،وﻜﺬا اﻠﺘﻔﺎﻋﻼت اﻠﺤﻀﺎرﻳﺔ اﻠﺘﻲ ﻋﺮﻓﺘﻬﺎ
اﻠﻣﻨﻄﻗﺔ ﻤﻊ ﻤﺨﺘﻟﻒ اﻠﺤﻀﺎرات اﻠﻣﺘﻮﺴﻄﻴﺔ اﻠﻗﺪﻳﻣﺔ ﺑﺪاﻳﺔ ﻤﻦ اﻠﻔﻴﻨﻴﻗﻴﻴﻦ وﻘﺮﻃﺎج ،ﺛﻢ اﻹﻏﺮﻳﻖ واﻠﺮوﻤﺎن.
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
.1اﻠﺳﻴﺎﺴﺔ اﻠﺮوﻤﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ ﺑﻼد اﻠﻣﻐﺮب
-اﻠﺘﺷﺮﻳﻌﺎت
-اﻠﺘﻨﻈﻴﻢ اﻹداري ﻠﻟﻣﻗﺎﻃﻌﺎت :
-اﻠﺒﺮوﻘﻨﺼﻟﻴﺔ
-ﻧﻮﻤﻴﺪﻳﺎ
-ﻤﻮرﻳﻄﺎﻧﻴﺎ اﻠﻗﻴﺼﺮﻳﺔ
-ﻤﻮرﻳﻄﺎﻧﻴﺎاﻠﻄﻨﺟﻴﺔ
.2اﻠﻣﻮروث اﻠﺤﻀﺎري ﻠﻼﺣﺘﻼل اﻠﺮوﻤﺎﻧﻲ
-ﻤﻈﺎﻫﺮ اﻠﺮوﻤﻨﺔ و ﻤﺳﺎﻫﻣﺔ اﻠﻣﻐﺮب اﻠﻗﺪﻳﻢ
-اﻠﻌﻣﺎرة
-اﻠﻣﻌﺘﻗﺪات
.3اﻠﻣﻗﺎوﻤﺎت اﻠﻣﺤﻟﻴﺔ ﻠﻼﺣﺘﻼل اﻠﺮوﻤﺎﻧﻲ
.4اﻠﻣﺳﻴﺤﻴﺔ اﻻﻓﺮﻳﻗﻴﺔ
.5اﻻﺣﺘﻼل اﻠﻮﻧﺪاﻠﻴﻟﺒﻼد اﻠﻣﻐﺮب
.6اﻻﺣﺘﻼل اﻠﺒﻴﺰﻧﻄﻲ ﻠﺒﻼد اﻠﻣﻐﺮب
.7اﻠﻛﻴﺎﻧﺎت اﻠﻣﻮرﻳﺔ
93
ٔ
-3اوﺿﺎع اﻠﻣﻐﺮب ﻋﺷﻴﺔ اﻠﻔﺘﻮﺣﺎت اﻻﺴﻼﻤﻴﺔ
ٔ ٔ
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :اﻠﺤﺼﻮل :ﻋﻼﻤﺔ اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ) اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ +ﻧﻗﻄﺔ اﻠﻌﻣﻞ اﻠﻔﺮدي50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ( +اﻻﻤﺘﺤﺎن2/
اﻠﻣﺮاﺠﻊ:
.1ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺒﺷﻴﺮ ﺸﻨﻴﺘﻲ ،ﺴﻴﺎﺴﺔ اﻠﺮوﻤﻨﺔ ﻓﻲ ﺑﻼد اﻠﻣﻐﺮب ﻤﻦ ﺴﻗﻮط ﻘﺮﻃﺎﺠﺔ إﻠﻰ ﺴﻗﻮط ﻤﻮرﻳﻄﺎﻧﻴﺎ.
ٓ ٔ
.2ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺒﺷﻴﺮ ﺸﻨﻴﺘﻲ ،اﺿﻮاء واراء ﻋﻟﻰ ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﻗﺪﻳﻢ.
.3ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺒﺷﻴﺮ ﺸﻨﻴﺘﻲ ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ ﻓﻲ ﻇﻞ اﻻﺣﺘﻼل اﻠﺮوﻤﺎﻧﻲ.
ٔ ٔ
.4ﻳﻮﺴﻒ ﻋﻴﺒﺶ ،اﻻوﺿﺎع اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ واﻻﻘﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻠﺒﻼد اﻠﻣﻐﺮب اﺛﻨﺎء اﻻﺣﺘﻼل اﻠﺒﻴﺰﻧﻄﻲ.
.5ﻤﺤﻣﺪ اﻠﻌﺮﺑﻲ ﻋﻗﻮن ،اﻻﻘﺘﺼﺎد واﻠﻣﺟﺘﻣﻊ ﻓﻲ اﻠﺷﻣﺎل اﻻﻓﺮﻳﻗﻲ.
.6ﻤﺤﻣﺪ اﻠﻬﺎدي ﺣﺎرش ،اﻠﺘﺎرﻳﺦ اﻠﻣﻐﺎرﺑﻲ اﻠﻗﺪﻳﻢ.
ٔ
.7ﺸﺎرل اﻧﺪرﻳﻪ ﺠﻮﻠﻴﺎن ،ﺗﺎرﻳﺦ اﻓﺮﻳﻗﻴﺎ اﻠﺷﻣﺎﻠﻴﺔ.
.8ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺼﻐﻴﺮ ﻏﺎﻧﻢ ،اﻠﻣﻣﻟﻛﺔ اﻠﻨﻮﻤﻴﺪﻳﺔ.
.9ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺼﻐﻴﺮ ﻏﺎﻧﻢ ،اﻠﺘﻮﺴﻊ اﻠﻔﻴﻨﻴﻗﻲ ﻓﻲ ﻏﺮﺑﻲ اﻠﻣﺘﻮﺴﻂ.
.10ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺼﻐﻴﺮ ﻏﺎﻧﻢ،ﻤﻌﺎﻠﻢ اﻠﺘﻮاﺠﺪ اﻠﻔﻴﻨﻴﻗﻲ اﻠﺒﻮﻧﻲ ﻓﻲ اﻠﺟﺰاﺋﺮ.
.11ﻤﺤﻔﻮظ ﻘﺪاش ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ ﻓﻲ اﻠﻌﺼﻮر اﻠﻗﺪﻳﻣﺔ.
.12ﻤﺎدﻠﻴﻦ ﻫﻮرس ،ﺗﺎرﻳﺦ ﻘﺮﻃﺎج.
ٔ
.13ﻤﺤﻣﺪ اﻠﻬﺎدي ﺣﺎرش ،اﻠﺘﻄﻮر اﻠﺳﻴﺎﺴﻲ واﻻﻘﺘﺼﺎدي ﺑﻨﻮﻤﻴﺪﻳﺎ ﻤﻨﺬ اﻋﺘﻼء ﻤﺎﺴﻴﻨﻴﺳﺎ إﻠﻰ وﻓﺎة ﻳﻮﺑﺎ اﻻول.
ٔ
.14ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺒﺷﻴﺮ ﺸﻨﻴﺘﻲ ،اﻠﺘﻐﻴﺮات اﻻﻘﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﻣﻐﺮب اﺛﻨﺎء اﻻﺣﺘﻼل اﻠﺮوﻤﺎﻧﻲ.
94
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺮاﺑﻊ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ
اﻠﻣﺎدة :ﺗﺎرﻳﺦ وﺣﻀﺎرة اﻠﻣﻐﺮب اﻻﺴﻼﻤﻲ و اﻻﻧﺪﻠﺲ
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ﻤﻌﺮﻓﺔ ﻤﻛﻮﻧﺎت ...وﻃﺮق ﺗﺤﻟﻴﻟﻪ .
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
ٔ
- 1اوﺿﺎع ﺑﻼد اﻠﻣﻐﺮب ﺑﻌﺪ اﻠﻔﺘﺢ اﻻﺴﻼﻤﻲ
-ﻋﺼﺮ اﻠﻮﻻة
ٔ ٔ ٔ ٔ
-ﻘﻴﺎم اﻠﺪول اﻻﻘﻟﻴﻣﻴﺔ :اﻻﻏﺎﻠﺒﺔ – اﻠﺮﺴﺘﻣﻴﻮن -اﻻدارﺴﺔ -اﻠﺪوﻠﺔ اﻻﻤﻮﻳﺔ ﻓﻲ اﻻﻧﺪﻠﺲ – ﻋﺼﺮ ﻤﻟﻮك
اﻠﻄﻮاﺋـﻒ -اﻠﻔﺎﻃﻣﻴﻮن -اﻠﺰﻳﺮﻳﻮن -اﻠﺤﻣﺎدﻳﻮن -اﻠﻣﺮاﺑﻄﻮن – اﻠﻣﻮﺣﺪون – اﻠﺤﻔﺼﻴﻮن – اﻠﺰﻳﺎﻧﻴﻮن –
ٔ
اﻠﻣﺮﻳﻨﻴﻮن -دوﻠﺔ ﺑﻨﻲ اﻻﺣﻣﺮ
-اﻠﺤﻴﺎة اﻻﻘﺘﺼﺎدﻳﺔ و اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﻣﻐﺮب اﻻﺴﻼﻤﻲ
-اﻠﺤﻴﺎة اﻠﺜﻗﺎﻓﻴﺔ و اﻠﻔﻛﺮﻳﺔ ﻓﻲ اﻠﻣﻐﺮب اﻹﺴﻼﻤﻲ
-اﻠﻌﻣﺎرة و اﻠﻔﻨﻮن ﻓﻲ اﻠﻣﻐﺮب اﻹﺴﻼﻤﻲ
ٔ
- 2اﻠﺤﻀﺎرة اﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻓﻲ اﻻﻧﺪﻠﺲ
ٔ
-اﻠﺤﻴﺎة اﻠﺳﻴﺎﺴﻴﺔ واﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ واﻠﺜﻗﺎﻓﻴﺔ ﻓﻲ اﻻﻧﺪﻠﺲ
-اﻠﻌﻣﺎرة واﻠﻔﻨﻮن
ٔ
-ﺴﻗﻮط اﻻﻧﺪﻠﺲ
ٔ ٔ
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :اﻠﺤﺼﻮل :ﻋﻼﻤﺔ اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ) اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ +ﻧﻗﻄﺔ اﻠﻌﻣﻞ اﻠﻔﺮدي50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ( +اﻻﻤﺘﺤﺎن2/
95
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺮاﺑﻊ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ
اﻠﻣﺎدة :ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﺤﺪﻳﺚ ﻤﺎ ﺑﻴﻦ اﻠﻗﺮﻧﻴﻦ 19 -16
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ٔ
ﻳﺪرس ﻫﺬا اﻠﻣﻗﻴﺎس اﻫﻢ اﻠﺘﺤﻮﻻت و اﻠﻣﻛﺎﻧﺔ اﻠﺘﻲ اﺣﺘﻟﺘﻬﺎ اﻠﺟﺰاﺋﺮ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ اﻠﻔﺘﺮة داﺧﻟﻴﺎ و ﺧﺎرﺠﻴﺎ
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :ﻤﻌﺎرف ﻋﺎﻤﺔ ﺣﻮل دور اﻠﺪوﻠﺔ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
.1اﻠﻐﺰو اﻹﻳﺒﺮي ﻠﻟﺒﻟﺪان اﻠﻣﻐﺎرﺑﻴﺔ
.2اﻠﺘﻄﻮر اﻠﺳﻴﺎﺴﻲ ﻠﻟﺟﺰاﺋﺮ ﻓﻲ اﻠﻌﻬﺪ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻲ
.3اﻠﻌﻼﻘﺎت اﻠﺪوﻠﻴﺔ ﻠﻟﺟﺰاﺋﺮ ﻓﻲ اﻠﺘﺎرﻳﺦ اﻠﺤﺪﻳﺚ
ٔ ٔ
.4اﻠﺪوﻠﺔ واﻠﻣﺟﺘﻣﻊ ﻓﻲ اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﺛﻨﺎء اﻠﻔﺘﺮة اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻴﺔ )ﻧﻈﺎم اﻠﺤﻛﻢ ،اﻻﻘﺘﺼﺎد ،اﻻوﻘﺎف ،اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،اﻠﺰواﻳﺎ،
اﻠﺘﻨﻈﻴﻢ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻲ(
ٔ ٔ
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :اﻠﺤﺼﻮل :ﻋﻼﻤﺔ اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ) اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ +ﻧﻗﻄﺔ اﻠﻌﻣﻞ اﻠﻔﺮدي50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ( +اﻻﻤﺘﺤﺎن/
2
اﻠﻣﺮاﺠﻊ:
-ﻤﺟﻬﻮل :ﻏﺰوات ﻋﺮوج و ﺧﻴﺮ اﻠﺪﻳﻦ ،ﻧﺷﺮ و اﻠﺘﻌﻟﻴﻖ ،ﻧﻮر اﻠﺪﻳﻦ ﻋﺒﺪ اﻠﻗﺎدر1939 ،
ٓ
-ﺣﻣﺪان ﺑﻦ ﻋﺜﻣﺎن ﺧﻮﺠﺔ :اﻠﻣﺮاة ،ﺗﺮﺠﻣﺔ اﻠﻌﺮﺑﻲ اﻠﺰﺑﻴﺮي ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ1975 ،
ٔ
-وﻠﻴﻢ ﺸﺎﻠﺮ :ﻤﺬﻜﺮات ﻘﻨﺼﻞ اﻤﺮﻳﻛﺎ ﻓﻲ اﻠﺟﺰاﺋﺮ ،1824 -1816ﺗﻌﺮﻳﺐ وﺗﺤﻗﻴﻖ ،اﺴﻣﺎﻋﻴﻞ اﻠﻌﺮﺑﻲ ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ1982 ،
-ﺠﻣﺎل ﻘﻨﺎن :ﻤﻌﺎﻫﺪات اﻠﺟﺰاﺋﺮ ﻤﻊ ﻓﺮﻧﺳﺎ ،1830-1619اﻠﺟﺰاﺋﺮ1987 ،
ٔ ٔ
-اﺣﻣﺪ اﻠﺷﺮﻳﻒ اﻠﺰﻫﺎر :ﻧﻗﻴﺐ اﻻﺸﺮاف ﻤﺬﻜﺮات ،ﺗﺤﻗﻴﻖ و ﻧﺷﺮ اﺣﻣﺪ ﺗﻮﻓﻴﻖ اﻠﻣﺪﻧﻲ ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ1974 ،
ٔ
-ارﺠﻣﺎن ﻜﻮران :اﻠﺳﻴﺎﺴﺔ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻴﺔ اﺗﺟﺎﻩ اﻻﺣﺘﻼل اﻠﻔﺮﻧﺳﻲ ﻠﻟﺟﺰاﺋﺮ ،1847-1827 ،ﺗﺮﺠﻣﺔ وﺗﻗﺪﻳﻢ ﻋﺒﺪ اﻠﺟﻟﻴﻞ
اﻠﺘﻣﻴﻣﻲ ،ﺗﻮﻧﺲ.1974 ،
ٔ
-ﺑﻮﻋﺰﻳﺰ ﻳﺤﻲ ،ﻋﻼﻘﺎت اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﺨﺎرﺠﻴﺔ وﻤﻣﺎﻠﻚ اورﺑﺎ ).(1830-1500
-ﺑﻮﻋﺰﻳﺰ ﻳﺤﻲ ،ﻤﻊ ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ ﻓﻲ اﻠﻣﻟﺘﻗﻴﺎت اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ و اﻠﺪوﻠﻴﺔ ،د.م.ج ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ.1999 ،
ٓ ٔ ٔ
-ﺴﻌﺪ ﷲ اﺑﻮ اﻠﻗﺎﺴﻢ ،اﺑﺤﺎث واراء ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ .
ٔ
-ﺴﻌﺪ ﷲ اﺑﻮ اﻠﻗﺎﺴﻢ ،ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﺜﻗﺎﻓﻲ ﻤﻦ اﻠﻗﺮن اﻠﻌﺎﺸﺮ إﻠﻰ اﻠﺮاﺑﻊ ﻋﺷﺮ اﻠﻬﺟﺮي )20-16م(.
-ﻧﺎﺻﺮ اﻠﺪﻳﻦ ﺴﻌﻴﺪوﻧﻲ ،دراﺴﺎت ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﻣﻟﻛﻴﺔ واﻠﻮﻘﻒ واﻠﺟﺒﺎﻳﺔ ،اﻠﻔﺘﺮة اﻠﺤﺪﻳﺜﺔ .
96
-ﻧﺎﺻﺮ اﻠﺪﻳﻦ ﺴﻌﻴﺪوﻧﻲ ،ﻤﻦ اﻠﺘﺮاث اﻠﺘﺎرﻳﺨﻲ واﻠﺟﻐﺮاﻓﻲ ﻠﻟﻐﺮب اﻹﺴﻼﻤﻲ" ،ﺗﺮاﺠﻢ ﻤﺆرﺧﻴﻦ ورﺣﺎﻠﺔ وﺠﻐﺮاﻓﻴﻴﻦ".
ٔ
-ﻧﺎﺻﺮ اﻠﺪﻳﻦ ﺴﻌﻴﺪوﻧﻲ ،ورﻘﺎت ﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ ،دراﺴﺎت واﺑﺤﺎث ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ ﻓﻲ اﻠﻌﻬﺪ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻲ.
- Haido (Fray Diego de) : histoire des rois d’Alger, traduit par, De Grammont, 1880
- De Grammont : Histoire d’Alger sous la domination Turc, Paris, 1887
- Plantet (E.N) : correspondance des Deys d’Alger avec la Cour de France 1579-1833, Paris, 1889
- Braudel F : La méditerranée et le monde méditerranéen à l’époque de Philippe II, Paris, 1987
- Delphin G : Histoire des Pachas d’Alger 1515-1745 .
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺮاﺑﻊ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ
اﻠﻣﺎدة :ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﺜﻗﺎﻓﻲ اﻠﺤﺪﻳﺚ واﻠﻣﻌﺎﺻﺮ2
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ :ﻤﻌﺮﻓﺔ ﻤﻛﻮﻧﺎت ...وﻃﺮق ﺗﺤﻟﻴﻟﻪ .
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
-1اﻠﺳﻴﺎﺴﺔ اﻠﺜﻗﺎﻓﻴﺔ اﻠﻔﺮﻧﺳﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﺟﺰاﺋﺮ .1954- 1900
-2اﻠﻣﺆﺴﺳﺎت اﻠﺘﻌﻟﻴﻣﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﺑﺎن اﻻﺣﺘﻼل اﻠﻔﺮﻧﺳﻲ .
-3اﻠﺼﺤﺎﻓﺔ و دورﻫﺎ اﻠﺜﻗﺎﻓﻲ و ااﺻﻼﺣﻲ .
-4اﻋﻼم اﻠﺜﻗﺎﻓﺔ و اﻻﺻﻼح .
-4اﻠﻨﻬﺾ اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ . 1930 -1900
-5اﻠﺤﺮﻜﺎت اﻻﺻﻼﺣﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﺟﺰاﺋﺮ .
-6اﻠﺟﻣﻌﻴﺎﺗﻮ اﻠﻨﻮادي اﻠﺜﻗﺎﻓﻴﺔ .
-7ﻋﻼﻘﺔ اﻠﺟﺰاﺋﺮ ﺑﺎﻠﺘﻴﺎرات اﻠﻔﻛﺮﻳﺔ ﻓﻲ اﻠﻌﺎﻠﻢ اﻠﻌﺮب اﻻﺴﻼﻤﻲ .
-8اﻠﺒﻌﺜﺎت اﻠﻌﻟﻣﻴﺔ و اﻠﻄﻼﺑﻴﺔ اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ اﻠﻰ اﻠﻣﺷﺮق .
ٔ ٔ
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :اﻠﺤﺼﻮل :ﻋﻼﻤﺔ اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ) اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ +ﻧﻗﻄﺔ اﻠﻌﻣﻞ اﻠﻔﺮدي50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ( +اﻻﻤﺘﺤﺎن2/
اﻠﻣﺮاﺠﻊ:
-1ﺻﺎﻠﺢ ﺧﺮﻓﻲ ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ و اﻻﺻﺎﻠﺔ اﻠﺜﻮرﻳﺔ .
-2ﻤﺤﻣﺪ ﻋﻟﻲ دﺑﻮز ،اﻋﻼم اﻻﺻﻼح ﻓﻲ اﻠﺟﺰاﺋﺮ .
-3ﻤﺤﻣﺪ اﻠﻄﻴﺐ ﻋﻗﺎب ،ﺣﻣﺪان ﺧﻮﺠﺔ راﺋﺪ اﻠﺘﺟﺪﻳﺪ اﻻﺴﻼﻤﻲ .
-4ﻋﺒﺪ اﻠﺮﺣﻣﺎن ﺑﻦ اﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺑﻦ اﻠﻌﻗﻮن ،اﻠﻛـﻔﺎح اﻠﻗﻮﻤﻲ و اﻠﺳﻴﺎﺴﻲ ﻤﻦ ﺧﻼل ﻤﺬﻜﺮات .
-5ﺗﺮﻜﻲ راﺑﺢ ،اﻠﺷﻴﺦ ﻋﺒﺪ اﻠﺤﻣﻴﺪ ﺑﻦ ﺑﺎدﻳﺲ راﺋﺪ اﻻﺻﻼح و اﻠﺘﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﺟﺰاﺋﺮ .
-6اﺣﻣﺪ ﺣﻣﺎﻧﻲ اﻠﺼﺮاع ﺑﻴﻦ اﻠﺒﺪﻋﺔ و اﻠﺳﻨﺔ او اﻠﻗﺼﺔ اﻠﻛﺎﻤﻟﺔ ﻠﻟﺳﻄﻮ ﺑﺎﻻﻤﺎم اﻠﺮﺋﻴﺲ اﺑﻦ ﺑﺎدﻳﺲ .
-7اﺣﻣﺪ اﻠﺨﻄﻴﺐ ،ﺠﻣﻌﻴﺔ اﻠﻌﻟﻣﺎء اﻠﻣﺳﻟﻣﻴﻦ اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﻴﻦ و اﺛﺮﻫﺎ اﻻﺻﻼﺣﻲ ﻓﻲ اﻠﺟﺰاﺋﺮ .
-8ﻓﻬﻣﻲ ﺴﻌﺪ ،ﺣﺮﻜﺔ ﻋﺒﺪ اﻠﺤﻣﻴﺪ اﺑﻦ ﺑﺎدﻳﺲ و دورﻫﺎ ﻓﻲ ﻳﻗﻈﺔ اﻠﺟﺰاﺋﺮ .
-9اﻠﺟﻴﻼﻠﻲ ﺻﺎري ،اﻠﻣﻗﺎوﻤﺔ اﻠﺳﻴﺎﺴﻴﺔ 1954 -1900اﻠﻄﺮﻳﻖ اﻻﺻﻼﺣﻲ و اﻠﻄﺮﻳﻖ اﻠﺜﻮري .
97
-10ﻤﺤﻣﺪ اﻠﻄﺎﻫﺮ ،اﻠﻄﻴﺐ اﻠﻌﻗﺒﺮي ر اﺋﺪ ﺣﺮﻜﺔ اﻻﺻﻼح اﻠﺪﻳﻨﻲ ﻓﻲ اﻠﺟﺰاﺋﺮ .
-11ﻤﺤﻣﺪ اﻠﻄﺎﻫﺮ ،ﻘﺎل اﻠﺷﻴﺦ اﻠﺮﺋﻴﺲ ﻋﺒﺪ اﻠﺤﻣﻴﺪ اﺑﻦ ﺑﺎدﻳﺲ .ﻤﺤﻣﺪ اﻠﻣﻴﻟﺮي ،اﺑﻦ ﺑﺎدﻳﺲ و ﻋﺮوﺑﺔ اﻠﺟﺰاﺋﺮ .
-12ﻋﻣﺎر ﻫﻼل ،ﻧﺷﺎط اﻠﻄﻟﺒﺔ ﺗﺎﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﻴﻦ اﺑﺎن ﺛﻮرة ﻧﻮﻓﻣﺒﺮ .1954
-13اﻧﻮر اﻠﺟﻨﺪي ،اﻠﻔﻛﺮو اﻠﺜﻗﺎﻓﺔ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮة ﻓﻲ ﺸﻣﺎل اﻓﺮﻳﻗﻴﺎ .
-14ﻋﻣﺎر ﻃﺎﻠﺒﻲ ،اﺑﻦ ﺑﺎدﻳﺲ ﺣﻴﺎﺗﻪ و اﺛﺎرﻩ .
-15ﺣﻣﺪ ﺗﻮﻓﻴﻖ اﻠﻣﺪﻧﻲ ،ﻜـﺘﺎب اﻠﺟﺰاﺋﺮ .
-16ﻤﺤﻣﺪ ﻋﻟﺮي دﺑﻮز ،اﻋﻼم اﻻﺻﻼح ﻓﻲ اﻠﺟﺰاﺋﺮ .
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺮاﺑﻊ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻠﻣﻨﻬﺟﻴﺔ
اﻠﻣﺎدة :ﻤﻨﻬﺟﻴﺔ وﺗﻗﻨﻴﺎت اﻠﺒﺤﺚ اﻠﺘﺎرﻳﺨﻲ 2
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ﻳﺳﻣﺢ ﻫﺬا اﻠﻣﻗﻴﺎس ﺑـﺎﻠﺘﻌﺮف ﻋﻟﻰ اﻠﻣﻔﺎﻫﻴﻢ اﻠﻌﺎﻤﺔ اﻠﻣﺘﻌﻟﻗﺔ ﺑﻣﻨﻬﺟﻴﺔ اﻠﺒﺤﺚ ﻓﻲ اﻠﺘﺎرﻳﺦ
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :ﻤﻨﻬﺟﻴﺔ اﻠﺘﻌﺎﻤﻞ ﻤﻊ اﻠﻣﺎدة اﻠﻣﻌﺮﻓﻴﺔ
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
-1اﻠﺘﻌﺎﻤﻞ ﻤﻊ اﻠﻣﺎدة اﻠﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ) :ﺿﺒﻂ ﺧﻄﺔ اﻠﺒﺤﺚ واﻠﺘﻌﺮف ﻋﻟﻰ اﻠﻣﺼﺎدر(.
-2اﻠﺘﻌﺎﻤﻞ ﻤﻊ اﻠﻣﺎدة :اﻠﻨﻗﺪ اﻠﻈﺎﻫﺮي ) ﻧﻗﺪ اﻠﺘﺼﺤﻴﺢ وﻧﻗﺪ اﻠﻣﺼﺪر(.
-3اﻠﺘﻌﺎﻤﻞ ﻤﻊ اﻠﻣﺎدة :اﻠﻨﻗﺪ اﻠﺒﺎﻃﻨﻲ ) اﻠﺳﻟﺒﻲ واﻻﻳﺟﺎﺑﻲ(.
-4اﻠﺘﻌﺎﻤﻞ ﻤﻊ اﻠﻣﺎدة :اﻠﺼﻴﺎﻏﺔ اﻠﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ) اﻠﺘﺤﻟﻴﻞ واﻠﺘﺮﻜﻴﺐ واﻹﻧﺷﺎء اﻠﺘﺎرﻳﺨﻲ (.
-5اﻠﺘﻗﻨﻴـ ــﺎت اﻠﻌﻟﻣﻴـ ــﺔ ﻓـ ــﻲ اﻠﺒﺤـ ــﺚ اﻠﺘـ ــﺎرﻳﺨﻲ) :ﺸـ ــﻛﻞ اﻠﺒﺤـ ــﺚ ،وﺿـ ــﻊ اﻠﺒﻄﺎﻘـ ــﺎت ،إﺛﺒـ ــﺎت اﻠﻣﺼـ ــﺎدر ،اﻠﺘﻬﻣ ـ ــﻴﺶ
اﻠﺘﻨﺼﻴﺺ ،اﻠﺒﻴﺒﻟﻴﻮﻏﺮاﻓﻴﺎ ،اﻠﻔﻬﺎرس ،اﻠﻣﻼﺣﻖ ،اﻠﻣﺼﻄﻟﺤﺎت واﻠﻣﺨﺘﺼﺮات(.
ٔ ٔ
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :ﻋﻼﻤﺔ اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ )اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ +ﻧﻗﻄﺔ اﻠﻌﻣﻞ اﻠﻔﺮدي50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ( +اﻻﻤﺘﺤﺎن2/
اﻠﻣﺮاﺠﻊ:
-1اﺴﺪ رﺴﺘﻢ :ﻤﺼﻄﻟﺢ اﻠﺘﺎرﻳﺦ ،ﺑﻴﺮوت1939 ،
-2ﺴﻨﻴﻮﺑﻮس )ش( و ﻻﻧﺟﻟﻮا )ش( :ﻤﺪﺧﻞ إﻠﻰ اﻠﺪراﺴﺎت اﻠﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ،ﺗﺮﺠﻣﺔ ﻋﺒﺪ اﻠﺮﺣﻣﻦ اﻠﺒﺪوي،
-3ﻜـﺘﺎب اﻠﻨﻗﺪ اﻠﺘﺎرﻳﺨﻲ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة1963 ،
-4ﺣﺳﻦ ﻋﺜﻣﺎن ،ﻤﻨﻬﺞ اﻠﺒﺤﺚ اﻠﺘﺎرﻳﺨﻲ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة1976 ،
ٔ
-5اﺣﻣﺪ ﻤﺤﻣﻮد ﺻﺒﺤﻲ :ﻓﻟﺳﻔﺔ اﻠﺘﺎرﻳﺦ ،اﻻﺴﻛﻨﺪرﻳﺔ1980 ،
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺮاﺑﻊ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻠﻣﻨﻬﺟﻴﺔ
اﻠﻣﺎدة :ﻤﺼﺎدر ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ٔ
ﻳﺪرس ﻫﺬا اﻠﻣﻗﻴﺎس اﻫﻢ اﻠﻌﻟﻮم اﻻﻧﺳﺎﻧﻴﺔ اﻠﻣﺳﺎﻋﺪة ﻠﺘﺎرﻳﺦ
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
ٔ
اﻠﻮﺛﺎﺋﻖ اﻻرﺸﻴﻔﻴﺔ . .1
اﻠﻣﺨﻄﻮﻃﺎت .2
اﻠﺟﺮاﺋﺪ و اﻠﺼﺤﻒ اﻻﺴﺘﻌﻣﺎرﻳﺔ . .3
اﻠﺟﺮاﺋﺪ و اﻠﺼﺤﻒ اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ . .4
اﻠﻛـﺘﺎﺑﺎت اﻠﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ اﻠﻔﺮﻧﺳﻴﺔ . .5
اﻠﻛـﺘﺎﺑﺎت اﻠﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ . .6
ٔ
.7اﻠﻣﺟﻼت و اﻠﺪورﻳﺎت اﻠﺼﺎدرة ﻋﻦ اﻠﺟﻣﻌﻴﺎت اﻠﻌﻟﻣﻴﺔ واﻠﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ و اﻻﺛﺮﻳﺔ ) ﻤﺜﻞ اﻠﺟﻣﻌﻴﺔ اﻠﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ و
ﻤﺟﻟﺘﻬﺎ :اﻠﻣﺟﻟﺔ اﻹﻓﺮﻳﻗﻴﺔ (
ٔ ٔ
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :اﻠﺤﺼﻮل :ﻋﻼﻤﺔ اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ) اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ +ﻧﻗﻄﺔ اﻠﻌﻣﻞ اﻠﻔﺮدي50ﺑﺎﻠﻣﺎﺋﺔ( +اﻻﻤﺘﺤﺎن2 /
99
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺮاﺑﻊ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺘﻛﺷﺎﻓﻴﺔ
اﻠﻣﺎدة :اﻠﺪوﻠﺔ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻴﺔ
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ٔ
إﻃﻼع اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻋﻟﻰ اوﺿﺎع اﻠﻮﻃﻦ اﻠﻌﺮﺑﻲ ﻤﺎ ﺑﻴﻦ اﻠﻗﺮﻧﻴﻦ 16و19م و ﻤﻌﺮﻓﺔ اﻠﻄﻣﺎع اﻻﺴﺘﻌﻣﺎرﻳﺔ ﻓﻲ دول اﻠﻣﻐﺮب اﻠﻌﺮﺑﻲ
اﻠﺤﺪﻳﺚ .و ﻜﺬا ﻤﻗﺎوﻤﺔ ﺸﻌﻮب اﻠﻣﻐﺮب اﻠﻌﺮﺑﻲ ﻠﻼﺴﺘﻌﻣﺎر .
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
اﻹﻠﻣﺎم ﺑﺎﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻀﺮورﻳﺔ.
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
ٔ
-1اﺻﻞ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻴﻴﻦ وﻘﻴﺎم اﻠﺪوﻠﺔ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻴﺔ
-2اﻠﻨﻈﺎم اﻠﺳﻴﺎﺴﻲ ﻠﻟﺪوﻠﺔ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻴﺔ
-3اﻠﺟﻴﺶ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻲ ) اﻹﻧﻛﺷﺎرﻳﺔ و اﻠﻗﻮات اﻠﺒﺤﺮﻳﺔ(.
- 4اﻠﻣﺟﺘﻣﻊ واﻠﺜﻗﺎﻓﺔ ﻓﻲ اﻠﺪوﻠﺔ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻴﺔ
-5اﻠﺘﻮﺴﻊ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻲ :
ـ ﻓﻲ اﻠﻣﺷﺮق اﻠﻌﺮﺑﻲ
ـ ﻓﻲ اﻠﻣﻐﺮب اﻠﻌﺮﺑﻲ
-6ﻧﻈﺎم اﻠﺤﻛﻢ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻲ :
ـ اﻹدارة اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﺒﻼد اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ
ٔ
ـ اﻠﻣﺳﺎﻠﺔ اﻠﺷﺮﻘﻴﺔ
ـ اﻠﺘﻨﻈﻴﻣﺎت اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻴﺔ
-7ﻋﺼﺮ اﻻﻧﺤﻄﺎط واﻠﻀﻌﻒ
-8ﻋﻬﺪ اﻠﺳﻟﻄﺎن ﻋﺒﺪ اﻠﺤﻣﻴﺪ
-9ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻠﺪوﻠﺔ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻴﺔ
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :اﻤﺘﺤﺎن.
اﻠﻣﺮاﺠﻊ:
ٔ
-إﺴﻣﺎﻋﻴﻞ اﺣﻣﺪ ﻳﺎﻏﻲ ،اﻠﺪوﻠﺔ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﺘﺎرﻳﺦ اﻹﺴﻼﻤﻲ اﻠﺤﺪﻳﺚ.
ٔ ٔ
-ﻋﺰﻳﺰ ﺴﺎﻤﺢ اﻠﺘﺮ ،اﻻﺗﺮاك اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻴﻮن ﻓﻲ ﺸﻣﺎل إﻓﺮﻳﻗﻴﺎ.
ٔ ٔ
-اﺣﻣﺪ ﻋﺒﺪ اﻠﺮﺣﻴﻢ ﻤﺼﻄﻔﻰ ،اﺻﻮل اﻠﺘﺎرﻳﺦ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻲ .
100
ٔ ٔ
-اﻻرﻘﺶ دﻠﻨﺪة ،ﺑﻦ ﻃﺎﻫﺮ ﺠﻣﺎل ،اﻻرﻘﺶ ﻋﺒﺪ اﻠﺤﻣﻴﺪ ،ﻤﻗﺪﻤﺎت ووﺛﺎﺋﻖ ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﻣﻐﺮب اﻠﻌﺮﺑﻲ اﻠﺤﺪﻳﺚ.
ٔ
-ﻤﺼﻄﻔﻰ ﺑﺮﻜﺎت ،اﻻ ﻠﻗﺎب واﻠﻮﻇﺎﺋـﻒ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻴﺔ .
-إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺑﻚ ﺣﻟﻴﻢ ،ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺪوﻠﺔ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻴﺔ اﻠﻌﻟﻴﺔ .
-GOUVION Edmond et Marthe, KitabAâyane el-Marhariba.
- Robert Mantran, histoire de l’empire ottoman, 2T.
- Pierre DAN, Histoire de barbarie et de ses corsair
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺮاﺑﻊ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺘﻛﺷﺎﻓﻴﺔ
اﻠﻣﺎدة :اﻠﻨﻬﻀﺔ اﻻورﺑﻴﺔ
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
اﻹﻠﻣﺎم ﺑﺎﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻀﺮورﻳﺔ.
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
-1ﺠﺬور اﻠﻨﻬﻀﺔ .
-2ﻋﻮاﻤﻞ اﻠﻨﻬﻀﺔ اﻻورﺑﻴﺔ .
-3اﻠﺤﻀﺎرة اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ اﻻﺴﻼﻤﻴﺔ و اﻠﻨﻬﻀﺔ اﻻورﺑﻴﺔ .
-4اﻻﺻﻼح اﻠﺪﻳﻨﻲ .
-5ﻤﻌﺎﻠﻢ اﻠﻔﻛﺮ اﻠﺳﻴﺎﺴﻲ ﺧﻼل ﻋﺼﺮ اﻠﻨﻬﻀﺔ .
-6اﻠﺘﺤﻮﻻت اﻻﻘﺘﺼﺎدﻳﺔ و اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ .
-7اﻠﺘﺤﻮﻻت اﻠﺜﻗﺎﻓﻴﺔ و اﻠﻔﻨﻴﺔ .
-8اﻠﻨﻬﻀﺔ اﻠﻌﻟﻣﻴﺔ .
-9اﻠﻛﺷﻮﻓﺎت اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺔ .
-10اﻠﻨﺰﻋﺔ اﻻﻧﺳﺎﻧﻴﺔ
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :اﻤﺘﺤﺎن.
اﻠﻣﺮاﺠﻊ:
-1ﺠﻮرج وﻳﻟﺰ ،ﻤﻮﺠﺰ ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﻌﺎﻠﻢ ،ﺗﻟﺟﻣﺔ ﻋﺒﺪ اﻠﻌﺰﻳﺰ ﺗﻮﻓﻴﻖ .
ٔ
-2ﻤﺤﻣﺪ اﻧﻴﺲ – ﺴﻌﻴﺪ ﻋﺒﺪ اﻠﻔﺘﺎح ﻋﺎﺸﻮر ،اﻠﻨﻬﻀﺎت اﻻورﺑﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﻌﺼﻮر اﻠﻮﺴﻄﻰ و ﺑﺪاﻳﺎت اﻠﻌﺼﻮر اﻠﺤﺪﻳﺆﺛﺔ .
ٔ
-3ﻤﺤﻣﺪ ﻓﺆاد ﺸﻛﺮي – ﻤﺤﻣﺪ اﻧﻴﺲ ،اورﺑﺎ ﻓﻲ اﻠﻌﺼﻮر اﻠﺤﺪﻳﺜﺔ .
-4ﻤﺤﻣﺪ ﻘﺎﺴﻢ – ﺣﺳﻴﻦ ﺣﺳﻴﻦ ،ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺮﻘﺮن اﻠﺘﺎﺴﻊ .
-5ﻏﻮﺴﺘﺎف ﻠﻮﺑﻮن ،روح اﻠﺜﻮرات و اﻠﺜﻗﻮرة اﻠﻔﺮﻧﺳﻴﺔ ،ﺗﺮﺠﻣﺔ ﻋﺎدل زﻋﻴﺘﺮ .
-6ﻧﻮر اﻠﺪﻳﻦ ﺣﺎﻃﻮم ،ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﻗﺮن اﻠﺜﺎﻤﻦ ﻋﺷﺮ .
ٔ ٔ
-7ﻋﻣﺮ اﻻﺴﻛﻨﺪر ي – ﺴﻟﻴﻢ ﺣﺳﻴﻦ ،ﺗﺎرﻳﺦ اورﺑﺎ اﻠﺤﺪﻳﺆث و اﺛﺎر ﺣﻀﺎرﺗﻬﺎ .
-8ﻧﻮر اﻠﺪﻳﻦ ﺣﺎﻃﻮم ،ﻋﺼﺮ اﻠﻨﻬﻀﺔ ااورﺑﻴﺔ .
-9اﻧﻮر اﻠﺮﻓﺎﻋﻲ – ﺸﺎﻜﺮ ﻤﺼﻄﻔﻰ ،اﻠﻌﺎﻠﻢ اﻠﺤﺪﻳﺚ .
101
ٔ
-10ﻫﺮﺑﺮت ﻓﻴﺷﺮ ،اﺻﻮل اﻠﺘﺎ رﻳﺦ اﻻورﺑﻲ اﻠﺤﺪﻳﺚ ﻤﻦ اﻠﻨﻬﻀﺔ اﻻورﺑﻴﺔ اﻠﻰ اﻠﺜﻮرة اﻠﻔﺮﻧﺳﻴﺔ .
ٔ
-11ﻋﺒﺪ اﻠﻌﺰﻳﺰ اﻠﺷﻨﺎوي ،اورﺑﺎ ﻓﻲ ﻤﻄﻟﻊ اﻠﻌﺼﻮر اﻠﺤﺪﻳﺜﺔ .
-12ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺒﻄﺮﻳﻖ ،اﻠﺘﺎرﻳﺦ اﻻورﺑﻲ اﻠﺤﺪﻳﺚ .
-13ﺣﺳﻦ ﺠﻼل ،اﻠﺜﻮرة اﻠﻔﺮﻧﺳﻴﺔ .
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺮاﺑﻊ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺘﻛﺷﺎﻓﻴﺔ
اﻠﻣﺎدة :ﻤﺎ ﻘﺒﻞ اﻠﺘﺎرﻳﺦ اﻠﻌﺎم
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺮاﺑﻊ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺘﻛﺷﺎﻓﻴﺔ
اﻠﻣﺎدة :اﻠﻌﺎﻠﻢ اﻠﻌﺮﺑﻲ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮ
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
اﻹﻠﻣﺎم ﺑﺎﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻀﺮورﻳﺔ.
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
.1دور اﻠﻌﺮب ﻓﻲ اﻠﺤﺮب اﻠﻌﺎﻠﻣﻴﺔ اﻻوﻠﻰ .
.2اﻠﺜﻮرة اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ اﻠﻛﺒﺮى .1916
.3اﺗﻔﺎﻘﻴﺎت ﺴﺎﻳﻛﺲ ﺑﻴﻛﻮ . 1916
.4وﻋﺪ ﺑﻟﻔﻮر . 1917
.5اﻻﻧﺘﺪاب اﻠﻔﺮﻧﺳﻲ ﻋﻟﻰ ﺴﻮرﻳﺎ و ﻠﺒﻨﺎن .
.6اﻻﻧﺘﺪاب اﻠﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ ﻋﻟﻰ ﻓﻟﺳﻄﻴﻦ و اﻠﻌﺮاق .
ٔ
.7اﻻوﺿﺎع اﻠﺳﻴﺎﺴﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﻮﻃﻦ اﻠﻌﺮﺑﻲ ﺑﻴﻦ اﻠﺤﺮﺑﻴﻦ .
.8دور اﻠﻌﺮب ﻓﻲ اﻠﺤﺮب اﻠﻌﺎﻠﻣﻴﺔ اﻠﺜﺎﻧﻴﺔ .
.9ﺠﺎﻤﻌﺔ اﻠﺪول اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ.
-10ﺗﻗﺳﻴﻢ ﻓﻟﺳﻄﻴﻦ و ﻇﻬﻮر دوﻠﺔ إﺴﺮاﺋﻴﻞ .
-11اﻠﺼﺮاع اﻠﻌﺮﺑﻲ -اﻹﺴﺮاﺋﻴﻟﻲ و ﺗﻄﻮراﺗﻪ .
-12اﻻﻧﻗﻼﺑﺎت اﻠﻌﺳﻛﺮﻳﺔ و اﻧﻌﻛﺎﺴﺎﺗﻬﺎ ﻋﻟﻰ اﻻوﺿﺎع اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ .
-13اﻠﺼﺮاﻋﺎت اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ – اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ .
-14اﻠﺤﺮب اﻻﻫﻟﻴﺔ اﻠﻟﺒﻨﺎﻧﻴﺔ و ﺗﻄﻮراﺗﻬﺎ .
-15اﻠﺘﻄﻮرات اﻻﻘﺘﺼﺎدﻳﺔ و اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ و اﻠﺜﻗﺎﻓﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﻌﺎﻠﻢ اﻠﻌﺮﺑﻲ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮ .
103
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺮاﺑﻊ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﻓﻗﻴﺔ
اﻠﻣﺎدة :ﺠﻐﺮاﻓﻴﺎ ﺑﺷﺮﻳﺔ
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
اﻹﻠﻣﺎم ﺑﺎﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻀﺮورﻳﺔ.
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
-1اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ اﻠﺒﺷﺮﻳﺔ و ﻤﻛﺎﻧﺘﻬﺎ ﺑﻴﻦ اﻠﻌﻟﻮم اﻻﻧﺳﺎﻧﻴﺔ :
-ﻤﻔﻬﻮﻤﻬﺎ ،
-اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ اﻠﺒﺷﺮﻳﺔ و اﻻﻧﺜﺮوﺑﻮﻠﺟﻴﺎ :ﺗﺼﻨﻴﻒ اﻠﻣﺟﺘﻣﻌﺎت ﺣﺳﺐ اﻻﺠﻨﺎس ،اﻠﻟﻐﺎت ،اﻻدﻳﺎن .
-اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ اﻠﺒﺷﺮﻳﺔ و اﻠﺘﺎرﻳﺦ
-اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ اﻠﺒﺷﺮﻳﺔ و ﻋﻟﻢ اﻻﺠﺘﻣﺎع
-اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ اﻠﺒﺷﺮﻳﺔ و اﻠﺪﻳﻣﻮﻏﺮاﻓﻴﺎ
-اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ اﻠﺒﺷﺮﻳﺔ و اﻻﻘﺘﺼﺎد .
-2اﻠﺟﻐﺮاﻓﺮﻳﺎ اﻠﺒﺷﺮﻳﺔ وو اﻠﻮﺴﻂ اﻠﻄﺒﻴﻌﻲ :
-اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ اﻠﺒﺷﺮﻳﺔ و اﻠﻣﻨﺎخ ) اﻠﻨﻄﺎﻘﺎت اﻠﺤﻀﺎرﻳﺔ اﻠﻛﺒﺮى ﻓﻲ اﻠﻌﺎﻠﻢ و اﻠﻣﻨﺎخ (
-3اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ اﻠﺒﺷﺮﻳﺔ و و اﻠﺘﻮزﻳﻌﺎت اﻠﻌﺎﻤﺔ ﻠﻟﺳﻛﺎن ﻓﻲ اﻠﻌﺎﻠﻢ .
-4اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ اﻠﺒﺷﺮﻳﺔ و اﻻﻧﺷﻄﺔ اﻻﻘﺘﺼﺎدﻳﺔ
-5اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ اﻠﺒﺷﺮﻳﺔ و ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻠﻣﺟﺎل .
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :اﻤﺘﺤﺎن.
اﻠﻣﺮاﺠﻊ:
-ﻧﺳﻴﻢ ﺑﺮﻫﻢ و اﺧﺮون ،ﻤﺪﺧﻞ اﻠﻰ اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ اﻠﺒﺷﺮﻳﺔ ،دار ﺻﻔﺎء ،ﻋﻣﺎن .1992 ،
-ﻋﺒﺪ ﻋﻟﻰ اﻠﺨﻔﺎف ،اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ اﻠﺒﺷﺮﻳﺔ :اﺴﺲ ﻋﻟﻣﻴﺔ ،دار اﻠﻔﻛﺮ ، 2001 ،ﻋﻣﺎن .
ٔ ٔ ٔ
-ﻓﺘﺤﻲ اﺑﻮ ﻋﻴﺎﻧﺔ ،ﻓﺘﺤﻲ اﺑﻮ راﺿﻲ ،اﺴﺲ ﻋﻟﻢ اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ اﻠﻄﺒﻴﻌﻴﺔ واﻠﺒﺷﺮﻳﺔ ،دار اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﺟﺎﻤﻌﻴﺔ ،اﻹﺴﻛﻨﺪرﻳﺔ .1999
ٔ ٔ
-اﺣﻣﺪ ﻋﻟﻰ إﺴﻣﺎﻋﻴﻞ ،اﺴﺲ ﻋﻟﻢ اﻠﺳﻛﺎن وﺗﻄﺒﻴﻗﺎﺗﻪ اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺔ،اﻠﻄﺒﻌﺔ اﻠﺜﺎﻤﻨﺔ ،دار اﻠﺜﻗﺎﻓﺔ ﻠﻟﻨﺷﺮ واﻠﺘﻮزﻳﻊ،
اﻠﻗﺎﻫﺮة.1997
104
.1985/1984 اﻠﻗﺎﻫﺮة، وزارة اﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ﺑﺎﻻﺸﺘﺮاك ﻤﻊ اﻠﺟﺎﻤﻌﺎت اﻠﻣﺼﺮﻳﺔ، اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ اﻠﻌﺎﻤﺔ،ﺴﻌﺎد اﻠﺼﺤﻦ-
ٔ
. 1998 ، دﺑﻲ، دار اﻠﻗﻟﻢ، اﺴﺲ ﻋﻟﻢ اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ، ﻤﺤﻣﻮد ﻤﺤﻣﺪ ﻋﺎﺸﻮر-
.1984 ، اﻠﺪﻤﺎم، اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺔ اﻠﺒﺷﺮﻳﺔ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮة، ﻓﺘﺤﻲ ﻤﺼﻴﻟﺤﻲ-
.1970 ، وﻜﺎﻠﺔ اﻠﻣﻄﺒﻮﻋﺎت، 1 اﻠﻄﺒﻌﺔ، دراﺴﺎت ﻓﻲ اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ اﻠﺒﺷﺮﻳﺔ، ﻓﺆاد ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺼﻗﺎر-
ٔ
.2000، اﻹﺴﻛﻨﺪرﻳﺔ، دار اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﺟﺎﻤﻌﻴﺔ، دراﺴﺎت ﻓﻲ اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺔ اﻠﺒﺷﺮﻳﺔ: ﻓﺘﺤﻲ ﻤﺤﻣﺪ اﺑﻮ ﻋﻴﺎﻧﺔ-
.م1995 اﻹﺴﻛﻨﺪرﻳﺔ، ﻤﺆﺴﺳﺔ ﺸﺒﺎب اﻠﺟﺎﻤﻌﺔ، اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ اﻠﻌﺎﻤﺔ اﻠﻄﺒﻴﻌﻴﺔ واﻠﺒﺷﺮﻳﺔ: ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺳﻴﺪ ﻏﻼب-
اﻠﺮاﺑﻊ:اﻠﺳﺪاﺴﻲ
اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﻓﻗﻴﺔ: ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة
ٔ
2 ﻠﻐﺔ اﺠﻨﺒﻴﺔ:اﻠﻣﺎدة
ٔ
:اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ
ٔ
ﺗﻬﺪف ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة إﻠﻰ إﻜﺳﺎب اﻠﻄﺎﻠﺐ اﻠﻗﺪرة ﻋﻟﻰ اﻠﺘﻌﺎﻤﻞ ﻤﻊ اﻠﻣﺮاﺠﻊ اﻻﺠﻨﺒﻴﺔ ﻘﺮاءة و ﺗﻟﺨﻴﺼﺎ وﺗﻮﻇﻴﻔﺎ
: اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ
ﺗﻮﻓﺮ ﻤﺒﺎدئ ﻘﺎﻋﺪﻳﺔ ﻓﻲ اﻠﻟﻐﺘﻴﻦ اﻠﻔﺮﻧﺳﻴﺔ واﻹﻧﺟﻟﻴﺰﻳﺔ
:ﻤﺤﺘﻮى ﻤﺎدة اﻹﻧﺟﻟﻴﺰﻳﺔ
CONTENT :
- Exploitation of specialized texts related to the different technical modules included in the third
year program .
- Contraction ، abstracts and analysis of specialized texts .
- Business letters : their techniques with practical exercises .
- Reports and proceeding : their techniques with practical exercises .
- The presentation of the report – the proceeding :
- English oral and written practice .
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺨﺎﻤﺲ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ
اﻠﻣﺎدة :ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺤﺮﻜﺔ اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ )1954 -1919م(
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ٔ ٔ
) ذﻜﺮ ﻤﺎ ﻳﻔﺘﺮض ﻋﻟﻰ اﻠﻄﺎﻠﺐ اﻜـﺘﺳﺎﺑﻪ ﻤﻦ ﻤﺆﻫﻼت ﺑﻌﺪ ﻧﺟﺎﺣﻪ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة ،ﻓﻲ ﺛﻼﺛﺔ اﺴﻄﺮ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ٔ ٔ ٔ
ﺗﻣﻛﻴﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ اﻠﺘﻌﺮف ﻋﻟﻰ اﻫﻢ ﻤﻈﺎﻫﺮ اﻠﺤﺮﻜﺔ اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ اﻠﺘﻲ اﻋﻗﺒﺖ اﻠﺤﺮب اﻠﻌﺎﻠﻣﻴﺔ اﻻوﻠﻰ ،وﻤﺨﺘﻟﻒ اﺗﺟﺎﻫﺎﺗﻬﺎ ،وﻤﻮﻓﻖ
اﻠﺳﻟﻄﺎت اﻻﺴﺘﻌﻣﺎرﻳﺔ ﻤﻦ اﻠﻨﺷﺎط اﻠﺳﻴﺎﺴﻲ اﻠﺬي ﺴﻟﻛـﺘﻪ اﻠﺤﺮﻜﺔ اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ ،ودور ﻫﺬا اﻠﻨﺷﺎط ﻓﻲ اﻧﺪﻻع اﻠﺘﺤﺮﻳﺮﻳﺔ.
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ٔ ٔ
ﺗﺎﺗﻲ ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺮﺣﻟﺔ ﻤﻦ اﻠﺪراﺴﺔ ﺑﻌﺪﻤﺎ ﺗﻌﺮف اﻠﻄﺎﻠﺐ ﺴﺎﺑﻗﺎ ﻋﻟﻰ ﻧﺷﺎط اﻠﻣﻗﺎوﻤﺔ ﻘﺒﻞ اﻠﺤﺮب اﻠﻌﺎﻠﻣﻴﺔ اﻻوﻠﻰ اﻠﺬي ﻜﺎن ﻳﻌﺘﻣﺪ ﻋﻟﻰ
اﻠﺜﻮرات وﻜـﺘﺎﺑﺔ اﻠﻌﺮاﺋﺾ ،واﻠﺼﺤﺎﻓﺔ واﻠﻨﻮادي.
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
(1ﺣﺼﻴﻟﺔ ﻧﺷﺎط اﻠﺤﺮﻜﺔ اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ ﺧﻼل اﻠﺤﺮب اﻠﻌﺎﻠﻣﻴﺔ اﻠﺜﺎﻧﻴﺔ
(2ﻤﺟﺎزر 8ﻤﺎي 1945وﺗﺪاﻋﻴﺎﺗﻬﺎ
(3إﻋﺎدة ﺑﻨﺎء اﻠﺤﺮﻜﺔ اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ
(4ﻘﺎﻧﻮن 20ﺴﺒﺘﻣﺒﺮ 1947وﻤﻮﻘﻒ اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﻮن ﻤﻨﻪ
(5اﻠﻣﻨﻈﻣﺔ اﻠﺨﺎﺻﺔ وﻧﺷﺎﻃﻬﺎ
ٔ
(6ازﻤﺔ ﺣﺮﻜﺔ اﻻﻧﺘﺼﺎر ﻠﻟﺤﺮﻳﺎت اﻠﺪﻳﻣﻗﺮاﻃﻴﺔ
(7اﻠﻟﺟﻨﺔ اﻠﺜﻮرﻳﺔ ﻠﻟﻮﺣﺪة واﻠﻌﻣﻞ
ٔ
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :ﻋﻼﻤﺔ اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ+ 50%اﻻﻤﺘﺤﺎن50% .
107
- NOUSCHI,André. La naissance du nationalisme algérien .
- STORA, Benjamin. - Les sources du nationalisme algérien. Parcoursidéologiques. Origines des acteurs.
- HARBI, Mohamed. Les archives de la révolution algérienne .
- KESSEL, P.et PIRELLI, G. Le peuple algérien et la guerre. Lettres Et témoignages 1954-1962.
- MANDOUZE, André. La révolution algérienne par les textes .
-ARON, R. Les origines de la guerre d’Algérie, Paris, 1962 .
- JAUFFRET, J-Ch, (Dir.) : La guerre d’Algérie par les documents,
T 1, L’avertissement : 11943-1946, SHA, Paris, 1990, 550p .
T 2, Les portes de la guerre : 1946-1954, SHA, Paris, 1998, 1023p .
- EVENO, P. et PLANCHAIS, J. La guerre d’Algérie, Paris, 1989, 425p .
- KOUACI, M. L’Algérie d’hier, Algérie de toujours, ENAL, Alger, 1984.
- ANDER NOUSCHL. La Naissance du Nationalisme Algérie (1914-1954). Paris, Les editions de
minuit, 1962.
- BADRA LAHOUAL: «Politique Coloniale, identité nationale et super nationale en Algérie 1830,
1937» Revus d`histoire Magrébine, vol 15 Numéro (juin) 1988.
- CLAUDE COLLOT ET JEAN ROBERT HENRY. LE MOUVEMENT
- ATIONALE ALGERIEN. TEXTES 1912-1954. 2éme ED. ALGER: O.P.U ET L`HARMATTAN,
PARIS 1981.
- HOUARI ADDI. L`impase du populisme L` Algérie: enterprise nationale 1990.
KADDACHE (M). HISTOIRE DE NATIONAKISME ALGERIEN. ALGER. SNED T2. 1978. P761.
- MOHAMED TEGUIA. L`ALGERIE EN GUERRE. ALGER: OFFICE DES PUBLICATIONS
UNIVERSITAIRES. 1988.
HOUARI ADDI. L’ impase du populisme L’ Algérie collectivité politique et état en construction
Algérie: enterprise nationale. 1990. P. 21 .
108
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺨﺎﻤﺲ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ
اﻠﻣﺎدة :اﻠﻣﺷﺮق اﻹﺴﻼﻤﻲ )15 -8م( 1
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ٔ ٔ
) ذﻜﺮ ﻤﺎ ﻳﻔﺘﺮض ﻋﻟﻰ اﻠﻄﺎﻠﺐ اﻜـﺘﺳﺎﺑﻪ ﻤﻦ ﻤﺆﻫﻼت ﺑﻌﺪ ﻧﺟﺎﺣﻪ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة ،ﻓﻲ ﺛﻼﺛﺔ اﺴﻄﺮ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ٔ
ﻳﻛـﺘﺳﺐ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﺧﻼل دراﺴﺘﻪ ﻠﻬﺬﻩ اﻠﻣﺎدة اﻠﺘﻌـﺮف ﻋﻟـﻰ ﺗـﺎرﻳﺦ اﻠﻌﻬـﺪ اﻠﺜـﺎﻧﻲ ﻤـﻦ اﻠـﺪول اﻻﻤﻮﻳـﺔ وﺗـﺎرﻳﺦ اﻠﺪوﻠـﺔ اﻠﻌﺒﺎﺴـﻴﺔ
واﻠﻣﺳﺘﻮى اﻠﺤﻀﺎري اﻠﺘﻲ ﻋﺮﻓﺘﻪ ﻃﻮال ﻓﺘﺮة وﺠﻮدﻫﺎ.
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ٔ ٔ ٔ
ﺗﺎﺗﻲ ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة ﺑﻌﺪﻤﺎ درس اﻠﻄﺎﻠﺐ ﺴﺎﺑﻗﺎ ﻓﺘﺮة ﺻﺪر اﻹﺴﻼم وﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺪوﻠﺔ اﻻﻤﻮﻳﺔ اﻠﻌﻬﺪ اﻻول ،وﻤﺎ ﺗﻣﻴﺰت ﺑﻪ ﻤـﻦ ﻤﺨﺘﻟـﻒ
ﻤﻈﺎﻫﺮ اﻠﺤﻴﺎة اﻠﺳﻴﺎﺴﻴﺔ واﻠﻌﺳﻛﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﺻﺮاﻋﻬﺎ ﻤﻊ اﻠﺮوم واﻠﻔﺘﻮﺣﺎت ﺸﺮﻘﺎ وﻏﺮﺑﺎ.
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة :
ٔ
-اﻠﺪوﻠﺔ اﻠﻌﺒﺎﺴﻴﺔ وﺗﺎﺴﻴﺲ اﻠﺨﻼﻓﺔ.
-اﻠـﺤﺮﻜﺎت اﻠﺳﻴﺎﺴﻴﺔ و اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﻌﻬﺪ اﻠﻌﺒﺎﺴﻲ .
-اﻠﺪوﻳﻼت اﻠـﻣﺳﺘﻗﻟﺔ ﻋﻦ اﻠﻌﺒﺎﺴﻴﻴﻦ.
-اﻹﺠﺘﻴﺎح اﻠـﻣﻐﻮﻠﻲ ﻠﻟﻣﺷﺮق اﻹﺴﻼﻤﻲ وﻧﺘﺎﺋﺟﻪ .
ٔ
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :ﻋﻼﻤﺔ اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ50% .+ 50%
اﻠﻣﺮاﺠﻊ ) :ﻜـﺘﺐ وﻤﻄﺒﻮﻋﺎت ،ﻤﻮاﻘﻊ اﻧﺘﺮﻧﺖ ،إﻠﺦ(
ٔ ٔ ٔ
-اﺑﻦ اﻻﺛﻴﺮ )ﻋﻟﻲ ﺑﻦ اﺑﻲ اﻠـﻛﺮم اﻠﺟﺰري ( ،اﻠـﻛﺎﻤﻞ ﻓﻲ اﻠﺘـﺎرﻳﺦ ،ﻤﺮاﺠﻌـﺔ وﺗﺼـﺤﻴﺢ ﻳﻮﺴـﻒ اﻠـﺪﻘﺎق ،دار اﻠﻛـﺘـﺐ اﻠﻌﻟﻣﻴـﺔ ﺑﻴـﺮوت
.2003 ،
ٔ ٔ
-اﻠﺒﻟــﻮي )اﺑــﻮ ﻤﺤﻣــﺪ ﻋﺒــﺪ ﷲ ﺑــﻦ ﻤﺤﻣــﺪ اﻠ ــﻣﺪﻳﻨﻲ( ،ﺴــﻴﺮة اﺣﻣــﺪ ﺑــﻦ ﻃﻮﻠــﻮن ،ﺗﺤﻗﻴــﻖ و ﺗﻌﻟﻴــﻖ ﻤﺤﻣــﺪ ﻃﻮﻠــﻮن ،ﻤﻛـﺘﺒــﺔ اﻠﺜﻗﺎﻓــﺔ
اﻠـﺪﻳﻨﻴﺔ ،ﻤﺼﺮ ،د.ت
ٔ
-اﻠﺘﻨﻮﺧﻲ )اﻠﻣﺤﺳﻦ ﺑﻦ ﻋﻟﻲ ﺑﻦ ﻤﺤﻣﺪ( ،اﻠﻔﺮج ﺑﻌﺪ اﻠﺷﺪة ،ﺗﺤﻗﻴﻖ اﺣﻣﺪ ﺸﻌﺒﺎن ،اﻠﻗﺎﻫﺮة .2000،
ٔ ٔ
-اﻠ ــﺟﺰري )اﺑــﻦ اﺑــﻲ ﺑﻛــﺮ ( ،اﻠ ــﻣﺨﺘﺎر ﻤــﻦ ﺗــﺎرﻳﺦ اﺑــﻦ اﻠﺟﺰﻳــﺮي اﻠﻣﺳــﻣﻰ ﺣــﻮادث اﻠﺰﻤــﺎن و اﻧﺒﺎﺋــﻪ و وﻓﻴــﺎت اﻠﻛــﺎﺑﺮ و اﻻﻋﻴــﺎن ﻤــﻦ
ٔ
اﺑﻨﺎﺋﻪ ،إﺧﺘﻴﺎر اﻠﺬﻫﺒﻲ ،دراﺴﺔ و ﺗﺤﻗﻴﻖ ﺧﻀﻴﺮ ﻋﺒﺎس ﻤﺤﻣﺪ ﺧﻟﻴﻔﺔ اﻠﻣﻨﺷﺎوي ،دار اﻠﻛـﺘﺎب اﻠﻌﺮﺑﻲ ﺑﻴﺮوت .1988:
ٔ ٔ ٔ
-اﺑــﻦ اﻠﺟــﻮزي )اﺑــﻮ اﻠﻔــﺮج ﻋﺒــﺪ اﻠــﺮﺣﻣﻦ ﺑــﻦ ﻋﻟــﻲ ( ،اﻠ ــﻣﻨﺘﻈﻢ ﻓــﻲ ﺗــﺎرﻳﺦ اﻠﻣﻟــﻮك و اﻻﻤــﻢ ،دراﺴــﺔ و ﺗﺤﻗﻴــﻖ ،اﻻﺧــﻮﻳﻦ ﻤﺤﻣــﺪ و
ﻤﺼﻄﻔﻰ ﻋﺒﺪ اﻠﻗﺎدر ﻋﻄﺎ ،ﻤﺮاﺠﻌﺔ و ﺗﺼﺤﻴﺢ ﻧﻌﻴﻢ زرزور ،دار اﻠﻛـﺘﺒﺎ اﻠﻌﻟﻣﻴﺔ ﺑﻴﺮوت ﻠﺒﻨﺎن،د.ت.
109
ٔ
-اﻠﺤﻣﻴﺮ )ﻤﺤﻣﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﻠﻣﻨﻌﻢ( ،اﻠﺮوض اﻠﻣﻌﻄﺎر ﻓﻲ ﺧﺒﺮ اﻻﻘﻄﺎر ،ﺗﺤﻗﻴﻖ إﺣﺳﺎن ﻋﺒﺎس ﻤﻛـﺘﺒﺔ ﻠﺒﻨﺎن ﺑﻴﺮوت .1975 ،
ٔ ٔ
-اﻠﻗﺎﺿــﻲ اﻠﻨﻌﻣــﺎن )ﻤﺤﻣــﺪ ﺑــﻦ ﺣﻴــﻮن ( ،اﻠﻣﻨﺎﻘــﺐ و اﻠﻣﺜﺎﻠــﺐ ﺗﺤﻗﻴــﻖ ﻤﺎﺠــﺪ ﺑــﻦ اﺣﻣــﺪ اﻠﻌﻄﻴــﺔ ،ﻤﻨﺷــﻮرات ﻤﺆﺴﺳــﺔ اﻻﻋﻟﻣــﻲ
ﻠﻟﻣﻄﺒﻮﻋﺎت ﺑﻴﺮوت ﻠﺒﻨﺎن .2002 ،
ٔ ٔ ٔ
-اﺑــﻦ ﺧﻟﻛــﺎن ) اﺣﻣــﺪ ﺑــﻦ ﻤﺤﻣــﺪ ﺑــﻦ إﺑ ـﺮاﻫﻴﻢ ( ،وﻓﻴــﺎت اﻻﻋﻴــﺎن و اﻧﺒــﺎء اﺑﻨــﺎء اﻠﺰﻤــﺎن ،ﺗﺤﻗﻴــﻖ إﺣﺳــﺎن ﻋﺒــﺎس ،دار اﻠﻛـﺘــﺐ
اﻠﻌﻟﻣﻴﺔ ﺑﻴﺮوت ﻠﺒﻨﺎن ،د.ت.
ٔ
-اﺑـﻦ دﻘﻣــﺎق )اﺑـﺮاﻫﻴﻢ ﺑــﻦ اﺣﻣـﺪ ﺑــﻦ ادﻳﻣــﺮ( ،اﻠﺘﺤﻔــﺔ اﻠﻣﺳــﻛﻴﺔ ﻓـﻲ اﻠﺪوﻠــﺔ اﻠﺘﺮﻜﻴــﺔ ﻤــﻦ ﻜـﺘــﺎب اﻠﺟـﻮﻫﺮ اﻠﺜﻣــﻴﻦ ﻓــﻲ ﺴــﻴﺮ اﻠﺨﻟﻔــﺎء و
اﻠﻣﻟﻮك و اﻠﺳﻼﻃﻴﻦ ﺗﺤﻗﻴﻖ ﻋﻣﺮ ﻋﺒﺪ اﻠﺳﻼم ﺗﺪﻤﺮي ،اﻠﻣﻛـﺘﺒﺔ اﻠﻌﺼﺮﻳﺔ ﺑﻴﺮوت .1999 ،
ٔ
-اﺑﻦ ﻘﺘﻴﺒﺔ )اﺑﻮ ﻤﺤﻣﺪ ﻋﺒﺪ ﷲ ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﻠﻣﺟﻴﺪ اﻠﺪﻳﻨﻮري ( ،اﻹﻤﺎﻤﺔ و اﻠﺳﻴﺎﺴﺔ ،ﻋﻟﻖ ﻋﻟﻴﻪ و ﺿﻊ ﺣﻮاﺸﻴﻪ :ﺧﻟﻴﻞ اﻠﻣﻨﺼـﻮر ،
دار اﻠﻛـﺘﺐ اﻠﻌﻟﻣﻴﺔ ،ﺑﻴﺮوت .2001:
ٔ ٔ
-اﻠــﺬﻫﺒﻲ )اﺣﻣــﺪ ﺑــﻦ ﻋﺜﻣــﺎن ( ،ﺗــﺎرﻳﺦ اﻹﺴــﻼم و وﻓﻴــﺎت اﻠﻣﺷــﺎﻫﻴﺮ و اﻻﻋــﻼم ،ﺗﺤﻗﻴــﻖ ﻋﻣــﺮ ﻋﺒــﺪ اﻠﺳــﻼم ﺗــﺪﻤﺮي ،دار اﻠﻛـﺘــﺎب
اﻠﻌﺮﺑﻲ ،ﺑﻴﺮوت .1993:
ٔ ٔ
-اﻠﺬﻫﺒﻲ )اﺣﻣﺪ ﺑﻦ ﻋﺜﻣﺎن ( ،دول اﻹﺴﻼم ،ﺗﺤﻗﻴﻖ ﺣﺳﻦ إﺴﻣﺎﻋﻴﻞ ﻤﺮوة ،ﻤﺤﻣﻮد ارﻧﺎؤؤط ،دار ﺻﺎدر ،ﺑﻴﺮوت .1999 :
ٔ ٔ
-اﻠﺬﻫﺒﻲ )اﺣﻣﺪ ﺑﻦ ﻋﺜﻣﺎن ( ،ﺴﻴﺮ اﻋﻼم اﻠﻨﺒﻼء ،ﺗﺤﻗﻴﻖ ﻤﺤﻣﺪ إﺴﻣﺎﻋﻴﻞ اﻠﻌﺮق ﺴﻮﺴﻲ و ﻤﺎﻤﻮن اﻠﺼﺎﻏﺮﺠﻲ ،ﻤﺆﺴﺳـﺔ اﻠﺮﺴـﺎﻠﺔ
ﺑﻴﺮوت .1981 :
ٔ ٔ
-اﻠﺳﻴﻮﻃﻲ )ﺠﻼل اﻠﺪﻳﻦ ﻋﺒﺪ اﻠـﺮﺣﻣﻦ ﺑـﻦ اﺑـﻲ ﺑﻛـﺮ( ،ﺣﺳـﻦ اﻠــﻣﺤﺎﺿﺮة ،ﻓـﻲ ﺗـﺎرﻳﺦ ﻤﺼـﺮ و اﻠﻗـﺎﻫﺮة ،ﺗﺤﻗﻴـﻖ ﻤﺤﻣـﺪ اﺑـﻮ اﻠﻔﻀـﻞ
إﺑﺮاﻫﻴﻢ ،اﻠﻣﻛـﺘﺒﺔ اﻠﻌﺼﺮﻳﺔ ،ﺻﻴﺪا ،ﺑﻴﺮوت .2004 :
ٔ
-اﻠﺷﻬﺮﺴﺘﺎﻧﻲ ) ﻋﺒﺪ اﻠﻛﺮﻳﻢ ﺑﻦ اﺑﻲ ﺑﻛﺮ( ،اﻠﻣﻟﻞ و اﻠﻨﺤﻞ ،ﺗﻌﺪﻳﻞ و ﺗﻗﺪﻳﻢ ﺻـﺪﻘﻲ ﺠﻣﻴـﻞ اﻠﻌﻄـﺎر ،دار اﻠﻔﻛـﺮ ﻠﻟﻄﺒﺎﻋـﺔ و اﻠﻨﺷـﺮ
و اﻠﺘﻮزﻳﻊ ،ﺑﻴﺮوت .2002 :
ٔ ٔ ٔ
-اﻠﺼــﻔﺪي )ﺧﻟﻴــﻞ ﺑــﻦ اﻳﺒــﻚ ﺑــﻦ ﻋﺒــﺪ ﷲ( ،اﻠــﻮاﻓﻲ ﺑﺎﻠﻮﻓﻴــﺎت ،ﺗﺤﻗﻴــﻖ :اﺣﻣــﺪ اﻻرﻧــﺎؤؤط و ﺗﺮﻜــﻲ ﻤﺼــﻄﻔﻰ ،دار إﺣﻴــﺎء اﻠﺘ ـﺮاث
اﻠﻌﺮﺑﻲ ،ﺑﻴﺮوت .2002:
ٔ
-اﻠﻄﺒﺮي )ﻤﺤﻣﺪ ﺑﻦ ﺠﺮﻳﺮ ( ،ﺗﺎرﻳﺦ اﻻﻤﻢ و اﻠـﻣﻟﻮك ،ﻧﻮاف اﻠـﺟﺮاح ،درا ﺻﺎدر ﺑﻴﺮوت .2003 :
ٔ ٔ
-اﺑﻦ ﻃﻴﻔﻮر )اﺣﻣﺪ ﺑﻦ اﺑﻲ ﻃﺎﻫﺮ( ،ﻜـﺘﺎب ﺑﻐﺪاد ،ﺗﺼﺤﻴﺢ اﻠﺷﻴﺦ ﻤﺤﻣﺪ زاﻫﺪ اﻠﻛﻮﺛﺮي ،ﻧﺷﺮ ﻋﺰة اﻠﻌﻄﺎر اﻠﺤﺳﻨﻲ .1949
-اﻠﻐﺰاﻠﻲ )ﻤﺤﻣﺪ ﺑﻦ ﻤﺤﻣﺪ( ،ﻓﻀﺎﺋﺢ اﻠﺒﺎﻃﻨﻴﺔ و ﻓﻀﺎﺋﻞ اﻠـﻣﺳﺘﻈﻬﺮﻳﺔ ـ ﺗﻗﺪﻳﻢ و ﺗﺼﺤﻴﺢ ،ﻋﺒﺪ اﻠﻛﺮﻳﻢ ﺴﺎﻤﻲ اﻠﺟﻨﺪي ،ﻤﻨﺷﻮرات
ﻋﻟﻲ ﻤﺤﻣﺪ ﺑﻴﻀﻮن ،دار اﻠﻛـﺘﺐ اﻠﻌﻟﻣﻴﺔ ﺑﻴﺮوت .2002:
ٔ ٔ ٔ
-اﻠﻗﻟﻗﺷﻨﺪي )اﺣﻣﺪ ﺑﻦ ﻋﻟﻲ ( ،ﺻﺒﺢ اﻻﻋﺷﻰ ﻓﻲ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻹﻧﺷﺎ ،دار اﻠﻛـﺘﺐ اﻠﺨﺪﻳﻮﻳﺔ ،اﻠﻣﻄﺒﻌﺔ اﻻﻤﻴﺮﻳﺔ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة .1914:
-اﺑﻦ ﻜـﺜﻴﺮ )إﺴﻣﺎﻋﻴﻞ ﺑﻦ ﻋﻣﺮ ( ،اﻠﺒﺪاﻳﺔ و اﻠﻨﻬﺎﻳﺔ ،ﺗﺤﻗﻴﻖ ﻋﺒﺪ ﷲ ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﻠﻣﺤﺳﻦ اﻠﺘﺮﻜﻲ ،دار ﻫﺟﺮ ،ط.1
ٔ ٔ
-اﺑــﻦ ﻤﺎﻠــﻚ )ﻤﺤﻣــﺪ ﺑــﻦ اﺑــﻲ اﻠﻔﻀــﺎﺋﻞ اﻠﻴﻣــﺎﻧﻲ ( ،ﻜﺷــﻒ اﺴـﺮار اﻠﺒﺎﻃﻨﻴــﺔ و اﺧﺒــﺎر اﻠﻗﺮاﻤﻄــﺔ و ﻜﻴﻔﻴــﺔ ﻜــﺬﻫﺒﻬﻢ و ﺑﻴــﺎن إﻋﺘﻗــﺎدﻫﻢ ،
دراﺴﺔ و ﺗﺤﻗﻴﻖ ﻋﺜﻣﺎن اﻠﺨﺷﺖ ،دار اﻠﻬﺪى ﻠﻟﻨﺷﺮ و اﻠﻄﺒﺎﻋﺔ ،ﻋﻴﻦ ﻤﻟﻴﻟﺔ :اﻠﺟﺰاﺋﺮ.
ٔ ٔ
-اﻠﻣﺎوردي )اﺑـﻮ اﻠــﺤﺳﻦ ﻋﻟـﻲ ﺑـﻦ ﻤﺤﻣـﺪ( ،اﻻﺣﻛـﺎم اﻠﺳـﻟﻄﺎﻧﻴﺔ و اﻠﻮﻻﻳـﺎت اﻠﺪﻳﻨﻴـﺔ ،ﺗﺨـﺮج و ﺗﻌﻟﻴـﻖ ،ﺧﺎﻠـﺪ ﻋﺒـﺪ اﻠﻟﻄﻴـﻒ اﻠﺳـﺒﻊ
اﻠﻌﻟﻣﻲ ،دار اﻠﻛـﺘﺎب اﻠﻌﺮﺑﻲ ،ﺑﻴﺮوت .1999:
-ﻤﺟﻬﻮل ،اﺧﺒﺎر اﻠﺪوﻠﺔ اﻠﻌﺒﺎﺴﻴﺔ ،ﺗﺤﻗﻴﻖ ﻋﺒﺪ اﻠﻌﺰﻳﺰ اﻠﺪوري ،دار اﻠﻄﻟﻴﻌﺔ ،دار ﺻﺎدر ﺑﻴﺮوت .1971:
-ﻤﺟﻣﻮﻋﺔ اﻠﻮﺛﺎﺋﻖ اﻠﻔﺎﻃﻣﻴﺔ و وﺛﺎﺋﻖ اﻠﺨﻼﻓﺔ و وﻻﻳﺔ اﻠﻌﻬﺪ و اﻠﻮزارة ،اﻠﻨﺎﺸﺮ :ﻤﻛـﺘﺒﺔ اﻠﺜﻗﺎﻓﺔ اﻠﺪﻳﻨﻴﺔ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة .2002 :
-اﻠﻣﺳﻌﻮدي )ﻋﻟﻲ ﺑﻦ اﻠﺤﺳﻴﻦ ( ،ﻤﺮوج اﻠﺬﻫﺐ و ﻤﻌﺎدن اﻠﺟﻮﻫﺮ ،ﻤﻮﻓﻢ ﻠﻟﻨﺷﺮ ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ .1990:
110
-اﻠﻣﺮﻋﺷﻲ )ﺣﺳﻴﻦ ﺑﻦ ﻤﺤﻣﺪ ( ،ﻏﺮر اﻠﺳﻴﺮ ﺗﺤﻗﻴﻖ و ﺗﻗﺪﻳﻢ ﺴﻬﻴﻞ زﻜﺎر ،دار اﻠﻔﻛﺮ ﻠﻟﻄﺒﺎﻋﺔ و اﻠﻨﺷﺮ و اﻠﺘﻮزﻳﻊ ،ﺑﻴﺮوت .1996:
ٔ ٔ
-اﺑﻦ واﺻﻞ )ﺠﻣﺎل اﻠﺪﻳﻦ ﻤﺤﻣﺪ ﺑﻦ ﺴﺎﻠﻢ ( ،ﻤﻔﺮج اﻠﻛﺮوب ﻓﻲ اﺧﺒﺎر ﺑﻦ اﻳﻮب ،ﺗﺤﻗﻴﻖ ﺴﻌﻴﺪ ﻋﺒـﺪ اﻠﻔﺘـﺎح ﻋﺎﺸـﻮر ،دار اﻠﻛـﺘـﺐ
و اﻠﻣﻄﺒﻌﺔ اﻠﻣﻴﺮﻳﺔ :اﻠﻗﺎﻫﺮة .19957 :
-اﺑــﻦ اﻳـﺎس) ﻤﺤﻣــﺪ ﺑــﻦ اﺣﻣــﺪ ( ،ﺑــﺪاﺋﻊ اﻠﺰﻫــﻮر ﻓــﻲ وﻘــﺎﺋﻊ اﻠــﺪﻫﻮر ،ﺗﺤﻗﻴــﻖ ﻤﺤﻣــﺪ ﻤﺼــﻄﻔﻰ ،دار إﺣﻴــﺎء اﻠﻛـﺘــﺐ اﻠﻌﺮﺑﻴــﺔ اﻠﻗــﺎﻫﺮة
:د.ت
ٔ
-ﻃﻪ )ﺑﺪر ﻤﺼﻄﻔﻰ( ،ﻤﺤﻨﺔ اﻹﺴﻼم اﻠﻛﺒﺮى او زوال اﻠﺨﻼﻓـﺔ اﻠﻌﺒﺎﺴـﻴﺔ ﻤـﻦ ﺑﻐـﺪاد ﻋﻟـﻰ اﻳـﺪي اﻠﻣﻐـﻮل ،اﻠﻬﻴﺌـﺔ اﻠﻣﺼـﺮﻳﺔ اﻠﻌﺎﻤـﺔ
ﻠﻟﻛـﺘﺎب .1992 :
ٔ
-ﺑﺮوﻜﻟﻣﺎن )ﻜﺎرل( ،ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺷﻌﻮب اﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ،ﺗﻌﺮﻳﺐ ﻧﺒﻴﻪ اﻤﻴﻦ ﻓﺎرس و ﻤﻨﻴﺮ اﻠﺒﻌﻟﺒﻛﻲ ،دار اﻠﻌﻟﻢ ﻠﻟﻣﻼﻳﻴﻦ ﺑﻴﺮوت .1984
ٔ
-اﻠﺟﺒﻮري ) اﺣﻣﺪ إﺴﻣﺎﻋﻴﻞ ( ،اﻠﺨﻼﻓﺔ اﻠﻌﺒﺎﺴﻴﺔ ،دار اﻠﻔﻛﺮ ﺑﻴﺮوت .2009 :
-ﺣﺳﻦ اﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺣﺳﻦ ،ﺗﺎرﻳﺦ اﻹﺴﻼم اﻠﺳﻴﺎﺴﻲ و اﻠﺪﻳﻨﻲ و اﻠﺜﻗﺎﻓﻲ و اﻹﺠﺘﻣﺎﻋﻲ ،ﻧﺷﺮ و ﻃﺒﻊ ﻤﻛـﺘﺒﺔ اﻠﻨﻬﻀﺔ اﻠﻣﺼﺮﻳﺔ .1965 :
ٓ
-اﻠﺤﺳﻨﻲ )ﻋﺒﺪ اﻠـﺮزاق ( و اﻠـﺪوري )ﻋﺒـﺪ اﻠﻌﺰﻳـﺰ( ،ﺑﻐـﺪا ﻠﺟﻨـﺔ ﺗﺮﺠﻣـﺔ داﺋـﺮة اﻠﻣﻌـﺎرف اﻹﺴـﻼﻤﻴﺔ ،ﻧﺷـﺮ إﺑـﺮاﻫﻴﻢ ﺧﻮرﺸـﻴﺪ و اﺧـﺮون
دار اﻠﻛـﺘﺎب اﻠﻟﺒﻨﺎﻧﻲ ،ﻤﻛـﺘﺒﺔ اﻠﻣﺪرﺴﺔ ﻃﺒﺎﻋﺔ وﻧﺷﺮ و وﺗﻮزﻳﻊ .1984 :
-ﻤﺤﻣﺪ ﺑﻚ اﻠﺨﻀﺮي ،اﻠﺪوﻠﺔ ،اﻠﻌﺒﺎﺴﻴﺔ ،اﻠﻣﻛـﺘﺒﺔ اﻠﻌﺼﺮﻳﺔ ،ﺻﻴﺪا .2004 :
ٔ
-دي ﺧﻮﻳــﻪ )ﻤﻴﻛﺎﻳﻴـﻞ ﻳــﺎن ( ،اﻠﻗﺮاﻤﻄـﺔ :ﻧﺷــﺎﺗﻬﻢ ،دوﻠــﺘﻬﻢ و ﻋﻼﻘـﺘﻬﻢ ﺑﺎﻠﻔــﺎﻃﻣﻴﻴﻦ ،ﺗﺮﺠﻣـﺔ و ﺗﺤﻗﻴــﻖ ﺣﺳـﻨﻲ زﻳﻨــﺔ ،دار اﺑــﻦ
ﺧﻟﺪون ،ﺑﻴﺮوت .1978:
ٔ
-اﻠﺪوري ) ﻋﺒﺪ اﻠﻌﺰﻳﺰ( ،اﻠﻌﺼﺮ اﻠﻌﺒﺎﺴﻲ اﻻول ،دار اﻠﻄﻟﻴﻌﺔ ،ﺑﻴﺮوت.1973 :
-ﻋﻔﺎف )ﺻﺒﺮة( ،ﻜﻴﺮة )ﻧﺟﻮى( ،ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺪوﻳﻼت اﻠﻣﺳﺘﻗﻟﺔ ﻓﻲ اﻠﻣﺷﺮق اﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ،دار زﻫﺮاء اﻠﺷﺮق ،اﻠﻗﺎﻫﺮة .2009 :
ٔ
-ﻋﻮﻳﺲ )ﻋﺒﺪ اﻠﺤﻟﻴﻢ ( ،ﺗﻄﻮر اﻧﻈﻣﺔ اﺴﺘﺜﻣﺎر اﻻرض اﻠﺰراﻋﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﻌﺼﺮ اﻠﻌﺒﺎﺴﻲ ،دار اﻠﻄﻟﻴﻌﺔ ،ﺑﻴﺮوت .1986:
-ﻓﻮزي )ﻓﺎروق ﻋﻣﺮ ( ،اﻠﺨﻼﻓﺔ اﻠﻌﺒﺎﺴﻴﺔ :اﻠﺳﻗﻮط و اﻹﻧﻬﻴﺎر ،دار اﻠﺷﺮوق ﻠﻟﻨﺷﺮ و اﻠﺘﻮزﻳﻊ ّ ،ﻋﻣﺎن .2003:
111
-
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺨﺎﻤﺲ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ
اﻠﻣﺎدة :اﻠﺪوﻠﺔ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻴﺔ واﻠﻣﺷﺮق اﻠﻌﺮﺑﻲ ﺑﻴﻦ 1914 -1516م
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ٔ ٔ
) ذﻜﺮ ﻤﺎ ﻳﻔﺘﺮض ﻋﻟﻰ اﻠﻄﺎﻠﺐ اﻜـﺘﺳﺎﺑﻪ ﻤﻦ ﻤﺆﻫﻼت ﺑﻌﺪ ﻧﺟﺎﺣﻪ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة ،ﻓﻲ ﺛﻼﺛﺔ اﺴﻄﺮ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
اﻜـﺘﺳﺎب اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻦ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻠﺤﻛﻢ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻲ ﻠﻣﻨﻄﻗﺔ اﻠﻣﺷﺮق اﻠﻌﺮﺑﻲ وﻤﺪى ﻤﻗﺎرﻧﺘﻬﺎ ﻤﻊ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻠﺤﻛﻢ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻲ ﻓﻲ ﺑﻼد
ٔ ٔ
اﻠﻣﻐﺮب ،واﻠﻮﻘﻮف ﻋﻨﺪ اوﺠﻪ اﻠﺷﺒﻪ واوﺠﻪ اﻻﺧﺘﻼف .
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ٔ ٔ
اﻠﻮﻘﻮف ﻋﻟﻰ اﻠﻈﺮوف اﻠﺘﻲ ﻋﺎﺸﻬﺎ اﻠﻣﺷﺮق اﻠﻌﺮﺑﻲ ﺑﻌﺪ ﺴﻗﻮط اﻠﺨﻼﻓﺔ اﻠﻌﺒﺎﺴﻴﺔ ،واﻻوﺿﺎع اﻠﺘﻲ ﻋﺎﺸﺘﻬﺎ اﻠﻣﻨﻄﻗﺔ ﻤﺎ ﺑﻴﻦ اواﺧﺮ
اﻠﻗﺮن اﻠﺜﺎﻠﺚ ﻋﺷﺮ وﺑﺪاﻳﺔ اﻠﻗﺮن اﻠﺳﺎدس ﻋﺷﺮ.وﻤﺎ راﻓﻗﻬﺎ ﻤﻦ ﻤﺘﻐﻴﺮات ارﺗﺒﻄﺖ ﺑﻈﻬﻮر اﻠﺪوﻠﺔ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻴﺔ .
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة :
-ﻇﻬﻮر اﻠﺪوﻠﺔ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻴﺔ
ٔ
-اوﺿﺎع اﻠﻣﺷﺮق اﻠﻌﺮﺑﻲ ﻘﺒﻴﻞ اﻠﻔﺘﺢ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻲ
-اﻠﻔﺘﺢ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻲ ﻠﻟﻣﺷﺮق اﻠﻌﺮﺑﻲ
-ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻠﺤﻛﻢ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻲ ﻓﻲ اﻠﻣﺷﺮق اﻠﻌﺮﺑﻲ
ٔ
-اﻻوﺿﺎع اﻻﻘﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻹﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ واﻠﻔﻛﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﺑﻼد اﻠﻣﺷﺮق اﻠﻌﺮﺑﻲ ﺧﻼل اﻠﻌﻬﺪ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻲ
ٔ
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :ﻋﻼﻤﺔ اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ+ 50%اﻻﻤﺘﺤﺎن50% .
اﻠﻣﺮاﺠﻊ ) :ﻜـﺘﺐ وﻤﻄﺒﻮﻋﺎت ،ﻤﻮاﻘﻊ اﻧﺘﺮﻧﺖ ،إﻠﺦ(
-ﻤﺤﻣﺪ ﻓﺮﻳﺪ ﺑﻚ،ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺪوﻠﺔ اﻠﻌﻟﻴﺔ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻴﺔ ،ﺗﺤﻗﻴﻖ اﻠﺪﻜـﺘﻮر اﺣﺳـﺎن ﺣﻗـﻲ ،دار اﻠﻨﻔـﺎﺋﺲ ،اﻠﻄﺒﻌـﺔ اﻠﺳﺎدﺴـﺔ1408 ،ﻫ ـ -
1988م.
ٔ ٔ
-ﺴﻌﻴﺪ ﻋﺎﺸﻮر ،اوروﺑﺎ ﻓﻲ اﻠﻌﺼﻮر اﻠﻮﺴﻄﻰ ،اﻠﻄﺒﻌﺔ اﻠﺳﺎدﺴﺔ ،ﻤﻛـﺘﺒﺔ اﻻﻧﺟﻟﻮ اﻠﻣﺼﺮﻳﺔ 1975م.
ٔ ٔ ٔ
-اﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺸﺤﺎﺗﺔ ،اﻃﻮار اﻠﻌﻼﻘﺎت اﻠﻣﻐﺮﺑﻴﺔ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻴﺔ ،ﻤﻨﺷﺎة اﻠﻣﻌﺎرف ،اﻻﺴﻛﻨﺪرﻳﺔ ،اﻠﻄﺒﻌﺔ اﻻوﻠﻰ 1980م.
-ﻤﺤﻣﺪ اﻠﻐﺮﺑﻲ ،ﺑﺪاﻳﺔ اﻠﺤﻛﻢ اﻠﻣﻐﺮﺑﻲ ﻤﻦ اﻠﺳﻮدان اﻠﻐﺮﺑﻲ ،اﻠﺪار اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ ﻠﻟﺘﻮزﻳﻊ واﻠﻨﺷﺮ ،ﻃﺒﻌﺔ ﻋﺎم 1982م.
ٔ ٔ
-ﻘﻄﺐ اﻠﺪﻳﻦ ﻤﺤﻣﺪ ﺑﻦ اﺣﻣﺪ اﻠﻣﻛﻲ ،اﻠﺒﺮق اﻠﻴﻣﺎﻧﻲ ﻓﻲ اﻠﻔﺘﺢ اﻠﻌﺜﻣـﺎﻧﻲ ،دار اﻠﻴﻣﺎﻤـﺔ ،اﻠﺮﻳـﺎض ، ،اﻠﻄﺒﻌـﺔ اﻻوﻠـﻰ 1387ﻫ ـ -
1967م.
112
ﺴﺎﻃﻊ اﻠﺤﺼﺮي ،اﻠﺒﻼد اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ واﻠﺪوﻠﺔ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻴﺔ ،ﺑﻴﺮوت 1960م. -
ٔ ٓ ٔ
ﺑﺎرﺗﻮﻠﺪ ﺗﺮﺠﻣﺔ اﺣﻣﺪ اﻠﺳﻌﻴﺪ ،ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺘﺮك ﻓﻲ اﺴﻴﺎ اﻠﻮﺴﻄﻰ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة ،ﻤﻄﺒﻌﺔ اﻻﻧﺟﻟﻮ اﻠﻣﺼﺮﻳﺔ 1378ﻫـ1958/م. -
ٓ ٓ
ﻳﻮﺴﻒ اﺻﺎف ،ﺗﺎرﻳﺦ ﺴﻼﻃﻴﻦ ال ﻋﺜﻣﺎن ،ﺗﺤﻗﻴﻖ ﺑﺳﺎم اﻠﺟﺎﺑﻲ ،دار اﻠﺒﺼﺎﺋﺮ ،اﻠﻄﺒﻌﺔ اﻠﺜﺎﻠﺜﺔ 1405ﻫـ 1985 -م. -
ٔ
راﻓﺖ اﻠﺷﻴﺦ ،ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﻌﺮب اﻠﺤﺪﻳﺚ ،ﻋﻴﻦ ﻠﻟﺪراﺴﺎت واﻠﺒﺤﻮث اﻹﻧﺳﺎﻧﻴﺔ واﻹﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ. -
ٔ ٔ
د .ﺠﻣﻴﻞ ﺑﻴﻔﻮن ،د .ﺸﺤﺎدة اﻠﻨﺎﻇﻮر ،اﻻﺴﺘﺎذ ﻋﻛﺎﺸﺔ ،ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﻌﺮب اﻠﺤﺪﻳﺚ ،اﻠﻄﺒﻌﺔ اﻻوﻠﻰ 1412ﻫ ـ1992 /م ،دار اﻻﻤـﻞ -
ﻠﻟﻨﺷﺮ واﻠﺘﻮزﻳﻊ.
د .ﻋﻟﻲ ﺣﺳﻮن ،ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺪوﻠﺔ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻴﺔ ،اﻠﻣﻛـﺘﺐ اﻹﺴﻼﻤﻲ اﻠﻄﺒﻌﺔ اﻠﺜﺎﻠﺜﺔ 1415ﻫـ 1994م. -
ٔ ٓ
اﻠﻗﺮﻤﺎﻧﻲ ،ﺗﺎرﻳﺦ ﺴﻼﻃﻴﻦ ال ﻋﺜﻣﺎن ،اﻠﻄﺒﻌﺔ اﻻوﻠﻰ 1405ﻫـ1985/م ،دار اﻠﺒﺼﺎﺋﺮ دﻤﺷﻖ ﺴﻮرﻳﺎ. -
ﻋﻣﺮ ﻋﺒﺪ اﻠﻌﺰﻳﺰ ﻋﻣﺮ ،ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﻣﺷﺮق اﻠﻌﺮﺑﻲ ،دار اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﺟﺎﻤﻌﻴﺔ ،اﺴﻛﻨﺪرﻳﺔ. -
ٔ
ﻤﻨﻴــﺮ ﺸــﻔﻴﻖ ،ﺗﺟﺮﺑــﺔ ﻤﺤﻣــﺪ ﻋﻟــﻲ اﻠﻛﺒﻴــﺮ ،دروس ﻓــﻲ اﻠﺘﻐﻴﻴــﺮ واﻠﻨﻬــﻮض ،دار اﻠﻔــﻼح ﻠﻟﻨﺷــﺮ ،ﺑﻴــﺮوت ﻠﺒﻨــﺎن ،اﻠﻄﺒﻌــﺔ اﻻوﻠــﻰ -
ﺑﻴﺮوت 1997م 1418 -ﻫـ.
ٔ ٔ
ﻋﺰﻳﺰ ﺴﺎﻤﺢ ،اﻻﺗﺮاك اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻴﻮن ﻓﻲ اﻓﺮﻳﻗﻴﺎ ،دار اﻠﻨﻬﻀﺔ اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ ،ﺗﺮﺠﻣﺔ ﻤﺤﻣﻮد ﻋﺎﻤﺮ ،اﻠﻄﺒﻌﺔ اﻻوﻠﻰ 1409ﻫـ1989 /م. -
ﻠﻮﻳﺲ ﻋﻮض ،ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﻔﻛﺮ اﻠﻣﺼﺮي اﻠﺤﺪﻳﺚ ،ط 1اﻠﻗﺎﻫﺮة ﺴﻨﺔ 1979م. -
Hurewitz. J.C. Diplomaty in the Near and Middle East. A documentary record : 1535-1914, Vol. 1
113
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺨﺎﻤﺲ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ
ٓ
اﻠﻣﺎدة :اﻻﺴﺘﻌﻣﺎر وﺣﺮﻜﺎت اﻠﺘﺤﺮر ﻓﻲ اﻓﺮﻳﻗﻴﺎ واﺴﻴﺎ ﺑﻴﻦ اﻠﻗﺮﻧﻴﻦ )20 -19م ( 1
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ٔ ٔ
) ذﻜﺮ ﻤﺎ ﻳﻔﺘﺮض ﻋﻟﻰ اﻠﻄﺎﻠﺐ اﻜـﺘﺳﺎﺑﻪ ﻤﻦ ﻤﺆﻫﻼت ﺑﻌﺪ ﻧﺟﺎﺣﻪ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة ،ﻓﻲ ﺛﻼﺛﺔ اﺴﻄﺮ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ٔ ٓ
اﻜـﺘﺳﺎب اﻠﻄﺎﻠﺐ اﻠﺘﺤﻮل اﻠﺬي ﻋﺮﻓﺘﻪ ﻤﻨﺎﻃﻖ ﻤﻦ إﻓﺮﻳﻗﻴﺎ واﺴﻴﺎ اﻠﺘﻲ ﻜﺎﻧﺖ ﺗﺤﺖ ﺴﻟﻄﺔ اﻻﺴﺘﻌﻣﺎر اﻻورﺑﻲ ﻋﻗﺐ اﻠﺤﺮب اﻠﻌﺎﻠﻣﻴﺔ
ٔ ٔ
اﻠﺜﺎﻧﻴﺔ ،واﻻﺴﺎﻠﻴﺐ اﻠﺘﻲ اﺗﺒﻌﺘﻬﺎ ﻤﻦ اﺠﻞ اﻠﺘﺤﺮر.
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ٓ ٔ
ﺗﻌﺘﻣﺪ ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة ﻋﻟﻰ ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﺑﺎﻠﺘﻮﺴﻊ اﻻﺴﺘﻌﻣﺎري اﻻورﺑﻲ اﻠﺤﺪﻳﺚ ﻓﻲ ﻘﺎرة إﻓﺮﻳﻗﻴﺎ واﺴﻴﺎ ﺑﻌﺪ ﻇﻬﻮر اﻠﺜﻮرة اﻠﺼﻨﺎﻋﻴﺔ
ٔ
ﻤﻨﺬ اواﺧﺮ اﻠﻗﺮن اﻠﺜﺎﻤﻦ ﻋﺷﺮوﺗﺪاﻋﻴﺎﺗﻬﺎ .
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
ٔ
(1اﻹﺴﺘﻌﻣﺎر اﺴﺒﺎﺑﻪ وﻤﻈﺎﻫﺮﻩ
(2اﻠﺤﺮﻜﺔ اﻻﺴﺘﻌﻣﺎرﻳﺔ ﻓﻲ اﻓﺮﻳﻗﻴﺎ
ٓ
(3اﻠﺤﺮﻜﺔ اﻻﺴﺘﻌﻣﺎرﻳﺔ ﻓﻲ اﺴﻴﺎ
(4ﺗﺪاﻋﻴﺎت اﻠﺤﺮﻜﺔ اﻻﺴﺘﻌﻣﺎرﻳﺔ ﻋﻟﻰ ﺸﻌﻮب اﻠﻗﺎرﺗﻴﻦ
ٔ
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :ﻋﻼﻤﺔ اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ+ 50%اﻻﻤﺘﺤﺎن50% .
115
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺨﺎﻤﺲ
اﻠﻮﺣﺪة :وﺣﺪات اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻠﻣﻨﻬﺟﻴﺔ
اﻠﻣﺎدة :ﻤﻨﻬﺟﻴﺔ وﺗﻗﻨﻴﺔ اﻠﺒﺤﺚ
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ٔ ٔ
) ذﻜﺮ ﻤﺎ ﻳﻔﺘﺮض ﻋﻟﻰ اﻠﻄﺎﻠﺐ اﻜـﺘﺳﺎﺑﻪ ﻤﻦ ﻤﺆﻫﻼت ﺑﻌﺪ ﻧﺟﺎﺣﻪ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة ،ﻓﻲ ﺛﻼﺛﺔ اﺴﻄﺮ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ﻳﻛـﺘﺳﺐ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﺧﻼل دراﺴﺘﻪ ﻠﻬﺬﻩ اﻠﻣﺎدة اﻠﺘﺤﻛﻢ ﻓﻲ ﻜﻴﻔﻴﺔ اﻠﺒﺤﺚ ،واﻜـﺘﺳﺎب اﻠﻣﻬﺎرة ﻓـﻲ ﻜﻴﻔﻴـﺔ اﻠﺘﻌﺎﻤـﻞ ﻤـﻊ اﻠﻛـﺘـﺐ
ٔ
واﻘﺘﻨــﺎء اﻠﻣﻌﻟﻮﻤــﺎت اﻠﺘــﻲ ﻳﺮﻳــﺪﻫﺎ واﻳــﻦ ﻳﻮﻇﻔﻬــﺎ ،واﻠﻮﻘــﻮف ﻋﻨــﺪ اﻠﻨﺼــﻮص وإﺧﻀــﺎﻋﻬﺎ ﻠﻗﺎﻋــﺪة اﻠﻨﻗــﺪ ،وﺗﺤﻟﻴــﻞ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤــﺎت ،ﺛــﻢ
ٔ
اﻠﺼﻴﺎﻏﺔ اﻠﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ،او اﻠﺒﻨﺎء اﻠﺘﺎرﻳﺨﻲ.
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ﻤﻨﻬﺟﻴﺔ اﻠﺘﻌﺎﻤﻞ ﻤﻊ اﻠﻣﺎدة اﻠﻣﻌﺮﻓﻴﺔ
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
-1ﺗﻗﻨﻴﺎت اﻠﺒﺤﺚ :
ٔ
1 -1اﻫﻣﻴ ــﺔ اﻠﺒﺤ ــﺚ ):ﺗﻌﺮﻳﻔﻪ ،اﻧﻮاﻋﻪ(
ٔ
-2ﺧﻄﻮات اﻠﺒﺤﺚ اﻻوﻠﻰ :
-اﺧﺘﻴﺎر اﻠﻣﻮﺿﻮع .
ٔ
-دور اﻻﺴﺘﺎذ اﻠﻣﺷﺮف.
-ﺗﺒﻮﻳﺐ اﻠﺒﺤﺚ.
-إﻋﺪاد ﻘﺎﺋﻣﺔ اﻠﻣﺮاﺠﻊ ) :اﻠﻣﺼﺎدر -اﻠﻣﺨﻄﻮﻃﺎت – اﻠﻣﺮاﺠﻊ – اﻠﻗﻮاﻤﻴﺲ واﻠﻣﻌﺎﺠﻢ – اﻠﻣﻮﺴﻮﻋﺎت ودواﺋﺮ
اﻠﻣﻌﺎرف – اﻠﺪورﻳﺎت – اﻠﺮﺴﺎﺋﻞ اﻠﺟﺎﻤﻌﻴﺔ (.
-3ﺧﻄﻮات اﻠﺒﺤﺚ ااﻠﺜﺎﻧﻴﺔ :
ﺿﺮو ٔ
-اﻠﻗﺮاءة رﺗﻬﺎ واﻧﻮاﻋﻬﺎ.
-ﻃﺮﻳﻗﺔ ﺗﺪوﻳﻦ اﻻﻘﺘﺒﺎس
-4اﻠﺘﻬﻣﻴﺶ
-5ﻘﻮاﻋﺪ اﻠﻟﻐﺔ
-6اﻠﺘﻟﺨﻴﺺ و إﻋﺎدة اﻠﺼﻴﺎﻏﺔ
-7ﻤﺤﺘﻮﻳﺎت اﻠﺒﺤﺚ وﻓﻬﺎرﺴﻪ ) اﻠﻣﻗﺪﻤﺔ –اﻠﺒﺤﺚ – اﻠﻨﺘﺎﺋﺞ (
-8ﺿﺮورة اﻠﻣﻨﻬﺞ :
116
-ﺗﻌﺎرﻳﻒ اﻠﻣﻨﻬﺞ .
ٔ
-اﻫﻣﻴﺔ اﻠﻣﻨﻬﺞ.
ٔ
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :ﻋﻼﻤﺔ اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ+ 50%اﻻﻤﺘﺤﺎن50% .
117
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺨﺎﻤﺲ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺘﻛﺷﺎﻓﻴﺔ
ٔ ٔ
اﻠﻣﺎدة :اورﺑﺎ واﻻﻤﺮﻳﻛﻴﺘﻴﻦ ﻓﻲ اﻠﻔﺘﺮة اﻠﻣﻌﺎﺻﺮة
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ٔ ٔ
) ذﻜﺮ ﻤﺎ ﻳﻔﺘﺮض ﻋﻟﻰ اﻠﻄﺎﻠﺐ اﻜـﺘﺳﺎﺑﻪ ﻤﻦ ﻤﺆﻫﻼت ﺑﻌﺪ ﻧﺟﺎﺣﻪ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة ،ﻓﻲ ﺛﻼﺛﺔ اﺴﻄﺮ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ٔ ٔ
اﻜـﺘﺳﺎب اﻠﻄﺎﻠﺐ اﻠﺘﻐﻴﺮ اﻠﺬي ﺣﺪث ﻓﻲ ﻘﺎرة اﻤﺮﻳﻛﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳـﻖ اﻠﺜـﻮرة ﻓـﻲ اﻠﻮﻻﻳـﺎت اﻠﻣﺘﺤـﺪة اﻻﻤﺮﻳﻛﻴـﺔ ﺿـﺪ اﻹﻧﻛﻟﻴـﺰ ﻓـﻲ اﻠﺮﺑـﻊ
ٔاﻻﺧﻴﺮ ﻤﻦ اﻠﻗﺮن اﻠﺜﺎﻤﻦ ﻋﺷﺮٔ ،واﺛﺮ ﻫﺬﻩ اﻠﺪوﻠﺔ ﻓﻲ اﺴﺘﻗﻼل دول ٔاﻤﺮﻳﻛﺎ اﻠﻼﺗﻴﻨﻴﺔ ﻤﻦ اﻻﺴﺘﻌﻣﺎر اﻹﺴﺒﺎﻧﻲ واﻠﺒﺮﺗﻐﺎﻠﻲ .ﺛﻢ دور
ٔ ٔ
اﻠﻌﺎﻠﻢ اﻠﺟﺪﻳﺪ ﻓﻲ اﻻﺣﺪاث اﻻورﺑﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﻗﺮن اﻠﻌﺷﺮﻳﻦ.
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ٔ ٔ
اﻋﺘﻣﺎدا ﻋﻟﻰ اﻻﺣﺪاث اﻠﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ اﻠﺘﻲ ﺸﻬﺪﻫﺎ اﻠﻌﺎﻠﻢ ﻓﻲ اﻠﻌﺼﺮ اﻠﺤﺪﻳﺚ ﺑﻌﺪ اﻠﻛﺷﻮﻓﺎت اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺔ وﻤﺎ ﻧﺟﻢ ﻋﻨﻬﺎ ﻤﻦ ﺴﻴﻄﺮة اورﺑﺎ
ٔ ٔ
ﻋﻟﻰ اﻠﻌﺎﻠﻢ اﻠﺟﺪﻳﺪ ،وﺗﺎﺛﺮ ﻫﺬﻩ اﻠﻣﻨﻄﻗﺔ ﺑﻣﺎ ﺣﺪث ﻓﻲ اورﺑﺎ ،ﺧﺎﺻﺔ اﻠﺜﻮرة اﻠﻔﺮﻧﺳﻴﺔ.
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
ٔ ٔ
-1اوﺿﺎع اورﺑﺎ ﻘﺒﻴﻞ اﻠﺜﻮرة اﻠﻔﺮﻧﺳﻴﺔ
-2اﻠﺜﻮرة اﻠﻔﺮﻧﺳﻴﺔ 1815-1789
ٔ
-3اورﺑﺎ ﻤﺎ ﺑﻴﻦ 1870-1815
ٔ ٔ
-4اﻠﺘﻨﺎﻓﺲ اﻻورﺑﻲ ﻋﻟﻰ اﻠﻗﺎرة اﻻﻤﺮﻳﻛﻴﺔ
ٔ ٔ
-5اﺴﺘﻗﻼل اﻤﺮﻳﻛﺎ واﻠﺤﺮب اﻻﻫﻟﻴﺔ
ٔ ٔ
-6اوﺿﺎع اﻤﺮﻳﻛﺎ اﻠﻼﺗﻴﻨﻴﺔ ﻤﻦ 1914-1820
ٔ ٔ
-7دﺧﻮل اﻤﺮﻳﻛﺎ اﻠﺤﺮب اﻠﻌﺎﻤﻴﺔ اﻻوﻠﻰ
ٔ
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :ﻋﻼﻤﺔ اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ+ 50%اﻻﻤﺘﺤﺎن50% .
118
-4ﺑﻴﻴﺮ رﻧﻮﻓﺎن ،ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﻌﻼﻘﺎت اﻠﺪوﻠﻴﺔ ،ﺗﺮﺠﻣﺔ :د.ﺠﻼل ﻳﺤﻴــﻰ.
ٔ
-5ﺴﺎﻃﻊ ﻤﺤﻟﻲ ،اﻤﺮﻳﻛﺎ اﻠﻼﺗﻴﻨﻴﺔ.
-6ﺑﻴﻴﺮ رﻧﻮﻓﺎن ،ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﻗﺮن اﻠﻌﺷﺮﻳﻦ ،ﺗﺮﺠﻣﺔ :د .ﻧﻮر اﻠﺪﻳﻦ ﺣﺎﻃﻮم.
ٔ
-7د .ﻋﺒﺪ اﻠﻌﺰﻳﺰ ﻧﻮار ود.ﻋﺒﺪ اﻠﻣﺟﻴﺪ ﻧﻌﻨﻌﻲ ،اﻠﺘﺎرﻳﺦ اﻻورﺑﻲ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮ
Garraty,J. A., A Short History of the American Nation, New York, 1973.
McMaster,J.B., The United States and Latin America.
Seymour,C., Woodrow Wilson and the World War1.
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺨﺎﻤﺲ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :ﺗﻌﻟﻴﻢ اﺴﺘﻛﺷﺎﻓﻴﺔ
اﻠﻣ ـ ـ ـ ـ ــﺎدة :ﺗﺎرﻳﺦ إﻓﺮﻳﻗﻴﺎ ﺠﻨﻮب اﻠﺼﺤﺮاء
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ٔ ٔ
) ذﻜﺮ ﻤﺎ ﻳﻔﺘﺮض ﻋﻟﻰ اﻠﻄﺎﻠﺐ اﻜـﺘﺳﺎﺑﻪ ﻤﻦ ﻤﺆﻫﻼت ﺑﻌﺪ ﻧﺟﺎﺣﻪ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة ،ﻓﻲ ﺛﻼﺛﺔ اﺴﻄﺮ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
اﻜـﺘﺳﺎب اﻠﻄﺎﻠﺐ اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ ﺠﻨﻮب اﻠﺼﺤﺮاء وﻤﺎ ﻜﺎﻧﺖ ﺗﺘﻣﻴﺰ ﺑﻪ ﻤﻦ ﻤﻈﺎﻫﺮ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺠﻌﻟﻬﺎ ﺗﻛﻮن ﻋﻟﻰ ﺻﻟﺔ ﺑﺎﻠﻣﻨﺎﻃﻖ اﻠﻣﺤﻴﻄﺔ ﺑﻬﺎ
ﺧﺎﺻﺔ ﻤﻦ اﻠﺷﻣﺎل واﻠﺷﺮق .وذﻠﻚ ﻋﺒﺮ اﻠﺼﻼت اﻠﺘﺟﺎرﻳﺔ ،واﻠﻌﻟﻣﻴﺔ ،واﻠﻬﺟﺮات .
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ اﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟـﻴﻢ ،إﻠﻣﺎﻤـﻪ ﺑﺎﻠﻣﻈـﺎﻫﺮ اﻠﻄﺒﻴﻌﻴـﺔاﻠﺘﻲ ﺗﺘﻣﻴـﺰ ﺑﻬـﺎ ﻫـﺬﻩ اﻠﻣﻨﻄﻗـﺔ اﻠﺘـﻲ
ﺗﻨﻌﻛﺲ ﻋﻟﻰ ﻧﺷﺎط اﻹﻧﺳﺎن ﻓﻴﻬﺎ .ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻠﻰ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻠﺘﻨﻮع اﻠﻗﺒﻟﻲ.
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
.1ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻠﻣﻮﻘﻊ و اﻠﺳﻛﺎن )اﻠﻣﺟﺎل اﻠﺟﻐﺮاﻓﻲ واﻠﺒﺷﺮي ﻹﻓﺮﻳﻗﻴﺎ ﺠﻨﻮب اﻠﺼﺤﺮاء و اﻘﺳﺎﻤﻬﺎ اﻠﺳﻛﺎن(
.2ﻤﻣﺎﻠﻚ اﻠﺳﻮدان اﻠﻐﺮﺑﻲ)ﻏﺎﻧﺔ ،ﺗﻛﺮور ،ﻤﺎﻠﻲ ،ﺴﻨﻐﺎي(
.3ﻤﻣﺎﻠﻚ اﻠﺳﻮدان اﻻوﺴﻂ)ﻜﺎﻧﻢ ﺑﻮرﻧﻮ ،ﻤﻣﺎﻠﻚ اﻠﻬﻮﺴﺎ(،
.4ﻤﻣﺎﻠﻚ اﻠﺳﻮدان اﻠﺷﺮﻘﻲ)اﻠﻨﻮﺑﺔ ،اﻠﻔﻮﻧﺞ ،دارﻓﻮر ،اﻜﺳﻮم ﻓﻲ اﻠﺤﺒﺷﺔ(
.5اﻧﺘﺷــﺎر اﻻﺴــﻼم ﻓــﻲ اﻓﺮﻳﻗﻴــﺎ ﺠﻨــﻮب اﻠﺼــﺤﺮاء).دور اﻠﺘﺟــﺎر و اﻠﻔﻗﻬــﺎء ،دور اﻠﻬﺟــﺮة ،دور اﻠﻄــﺮق اﻠﺼــﻮﻓﻴﺔ ،اﻠﺤﺮﻜــﺎت اﻹﺴــﻼﻤﻴﺔ
اﻠﺤﺪﻳﺜﺔ(.
اﻠﻣﺮاﺠﻊ
-ﺣﻣﻴﺪ دوﻻب ﺿﻴﺪان :اﻠﺟﺬور اﻠﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻠﻟﺼﻼت اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ اﻹﻓﺮﻳﻗﻴﺔ ،ط ،1ﻤﻨﺷﻮرات ﻤﺮﻜﺰ اﻠﺒﺤﻮث واﻠﺪراﺴﺎت اﻹﻓﺮﻳﻗﻴﺔ،
ﺴﺒﻬﺎ ،اﻠﺟﻣﺎﻫﻴﺮﻳﺔ اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ اﻠﻟﻴﺒﻴﺔ اﻠﺷﻌﺒﻴﺔ اﻻﺸﺘﺮاﻜﻴﺔ اﻠﻌﻈﻣﻰ.
-اﻠﻣﺎﺣﻲ ،ﻋﺒﺪ اﻠﺮﺣﻣﻦ ﻋﻣﺮ :اﻠﺪﻋﻮة اﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻓﻲ إﻓﺮﻳﻗﻴﺔ اﻠﻮاﻘﻊ واﻠﻣﺳﺘﻗﺒﻞ ،ﻤﻨﺷﻮرات ﻜﻟﻴﺔ اﻠﺪﻋﻮة اﻹﺴﻼﻤﻴﺔ1999 ،م
اﻠﺟﻣﺎﻫﻴﺮﻳﺔ اﻠﻌﻈﻣﻰ.
-ﺣﺳﻦ ﻋﺎﺑﺪﻳﻦ ،اﻠﺳﺮ ﺴﻴﺪ اﺣﻣﺪ ،ﻤﻌﺎﻠﻢ اﻠﺘﺎرﻳﺦ اﻹﻓﺮﻳﻗﻲ ،اﻠﻨﺎﺸﺮون ﻤﺆﺴﺳﺔ اﻠﺘﺮﺑﻴﺔ ﻠﻟﻄﺒﺎﻋﺔ واﻠﻨﺷﺮ ،ط1991 ،10م
ﺠﻣﻬﻮرﻳﺔ اﻠﺳﻮدان.
-ﺠﻣﻴﻟﺔ إ ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺘﻛﻴﺘﻚ :ﻤﻣﻟﻛﺔ ﺴﻨﻐﺎي اﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﻬﺪ اﻹﺴﻛﻴﺎ ﻤﺤﻣﺪ اﻠﻛﺒﻴﺮ 1528 – 1493م اﻠﺟﻣﺎﻫﻴﺮﻳﺔ اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ اﻠﻟﻴﺒﻴﺔ
اﻠﺷﻌﺒﻴﺔ اﻠﻌﻈﻣﻰ،ط.1998 ،1
-اﻠﺪﻜﻮ ﻓﻀﻞ ﻜﻟﻮد :اﻠﺜﻗﺎﻓﺔ اﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﺷﺎد ﻓﻲ اﻠﻌﺼﺮ اﻠﺬﻫﺒﻲ ﻹﻤﺒﺮاﻃﻮرﻳﺔ ﻜﺎﻧﻢ ﻤﻦ 1000 – 600ﻫـ1600 – 1200 /م
ﻤﻨﺷﻮرات ﻜﻟﻴﺔ اﻠﺪﻋﻮة اﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ،اﻠﺟﻣﺎﻫﻴﺮﻳﺔ اﻠﻟﻴﺒﻴﺔ.
ٔ
-ﻋﻟﻲ ﻋﺒﺪ اﻠﺤﻟﻴﻢ ﻤﺤﻣﻮد :ﻋﺎﻠﻣﻴﺔ اﻠﺪﻋﻮة اﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ،ﻤﻦ ﻋﻟﻣﺎء اﻻزﻫﺮ ،دار اﻠﻮﻓﺎء ﻠﻟﻄﺒﺎﻋﺔ واﻠﻨﺷﺮ واﻠﺘﻮزﻳﻊ اﻠﻣﻨﺼﻮرة ،ط،4
1412ﻫـ 1992/م.
ٔ ٔ
-ﻳﻮﺴﻒ اﺴﻌﺪ داﻏﺮ ،اﻻﺻﻮل اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ ﻠﻟﺪراﺴﺎت اﻠﺳﻮداﻧﻴﺔ )1967-1875م( ،ﺑﻴﺮوت اﻠﻣﻛـﺘﺒﺔ اﻠﺷﺮﻘﻴﺔ 1968،م.
-ﻋﺒﺪ ﷲ ﻋﺒﺪ اﻠﺮزاق اﺑﺮاﻫﻴﻢ ،اﻻﺴﻼم واﻠﺤﻀﺎرة ﻓﻲ ﻧﻴﺟﻴﺮﻳﺎ1984 ،م.
-ﻋﺒﺪ اﻠﺮﺣﻣﻦ زﻜﻲ ،ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺪول اﻻﺴﻼﻤﻴﺔ اﻠﺳﻮداﻧﻴﺔ ﺑﻐﺮب اﻓﺮﻳﻗﻴﺎ1961 ،م.
-ﻋﺒﺪ اﻠﺮﺣﻣﻦ اﻠﺳﻌﺪي ،ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺳﻮدان ،ﻧﺷﺮ ﻫﻮداس1898 ،م.
-ﻋﺒﺪ اﻠﻌﺰﻳﺰ ﻜﺎﻤﻞ ،ﺠﻐﺮاﻓﻴﺔ اﻻﺴﻼم ﻓﻲ اﻓﺮﻳﻗﻴﺔ)د.ت(.
-ﺣﺳﻦ اﺣﻣﺪ ﻤﺤﻣﻮد ،اﻧﺘﺷﺎر اﻻﺴﻼم واﻠﺜﻗﺎﻓﺔ اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ اﻓﺮﻳﻗﻴﺎ ،ج1986 ،1م.
-ﻧﻌﻴﻢ ﻘﺪاح ،اﻓﺮﻳﻗﻴﺎ اﻠﻐﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﻇﻞ اﻻﺴﻼم ،دﻤﺷﻖ1940 ،م.
ٔ
-ﺠﻮزﻳﻒ ﻜﻲ زرﺑﻮ ،ﺗﺎرﻳﺦ إﻓﺮﻳﻗﻴﺎ اﻠﺳﻮداء،ﺗﺮﺠﻣﺔ ﻳﻮﺴﻒ ﺸﻟﺐ اﻠﺷﺎم،ج،2ﻤﻨﺷﻮرات وزارة اﻠﺜﻗﺎﻓﺔ،اﻻردن.1994،
اﻠﻣﺮاﺠﻊ ﺑﺎﻠﻟﻐﺔ اﻻﺠﻨﺒﻴﺔ
.DELAFOSSE Maurice, haut Senegal-Niger,trois tomes
.DELAFOSSE Maurice, les noirs de l’Afrique.
120
. TRIMINGHAM Spencer,history of islam in west africa.
. Jean CANAL SURET , Afrique noire (géographie-civilisation-histoire
. MONTEIL(Charles):Les empires du Mali
. TEMSIR djibrilNiane : - Recherches sur l’empire du mali au moyen âge, mémoire de l’institut national
de recherche, Conakry, 1962
-Le soudan occidental au temps des grands empires.
Présence Africaine, Paris, 1975.
- Histoire des Mandingues du l’ouest, Le royaume de Gabou.
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺨﺎﻤﺲ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :ﺗﻌﻟﻴﻢ اﺴﺘﻛﺷﺎﻓﻴﺔ
اﻠﻣ ـ ـ ـ ـ ــﺎدة :ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﻔﻛﺮ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻲ واﻠﺳﻴﺎﺴﻲ ﻓﻲ اﻠﻔﺘﺮة اﻠﻣﻌﺎﺻﺮة
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ٔ ٔ
) ذﻜﺮ ﻤﺎ ﻳﻔﺘﺮض ﻋﻟﻰ اﻠﻄﺎﻠﺐ اﻜـﺘﺳﺎﺑﻪ ﻤﻦ ﻤﺆﻫﻼت ﺑﻌﺪ ﻧﺟﺎﺣﻪ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة ،ﻓﻲ ﺛﻼﺛﺔ اﺴﻄﺮ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ٔ
ﻳﻬﺪف إﻠﻰ اﻜﺳﺎب اﻠﻄﺎﻠﺐ اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ ﺑﺎﻫﻣﻴﺔ اﻠﻔﻛﺮﻳﻦ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻲ واﻠﺳﻴﺎﺴﻲ ﻓﻲ اﻠﺤﻴﺎة اﻠﺒﺷﺮﻳﺔ وﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ ﺗﻄﻮرﻫﻣﺎ ﻋﺒﺮ اﻠﻌﺼﻮر.
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ ٔاﻻ ﻜـﺜﺮ(
ٔ ٔ
اﻻ ﻠﻣﺎم ﺑﺎﻫﻢ اﻠﻨﻈﺮﻳﺎت اﻠﻣﺆﺴﺳﺔ ﻠﻟﻔﻛﺮﻳﻦ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻲ واﻠﺳﻴﺎﺴﻲ ﻓﻲ اﻠﻔﺘﺮة اﻠﻣﻌﺎﺻﺮة ،واﺛﺮﻫﺎ ﻓﻲ اﻠﻣﺟﺘﻣﻌﺎت اﻻﻧﺳﺎﻧﻴﺔ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮة
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
ﻧﺒﺬة ﻋﻦ اﻠﻔﻛﺮ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻲ واﻠﺳﻴﺎﺴﻲ ﻓﻲ اﻠﻌﺼﻮر اﻠﻗﺪﻳﻣﺔ.
ٔ
اوﻻ -ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﻔﻛﺮ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻲ
ٔ
-اﻠﻔﻛﺮ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻲ ﻓﻲ اوروﺑﺎ :ﻓﻲ اﻠﻗﺮون اﻠﻮﺴﻄﻰ و ﻓﻲ ﻋﺼﺮ اﻠﻨﻬﻀﺔ.
-ﻓﻛﺮاﺑﻦ ﺧﻟﺪون
-ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻠﻌﻗﺪ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻲ
-اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ اﻠﻣﺎرﻜﺳﻴﺔ
-اﻠﻨﻈﺮﻳﺎت اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮة
ﺛﺎﻧﻴﺎ :ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﻔﻛﺮ اﻠﺳﻴﺎﺴﻲ
-اﻠﻔﻛﺮ اﻠﺳﻴﺎﺴﻲ ﻓﻲ ﻋﺼﺮ اﻠﻨﻬﻀﺔ
-ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻠﺪوﻠﺔ ﻠﺪى اﺑﻦ ﺧﻟﺪون
-ﻋﻬﺪ اﻠﺜﻮرة اﻠﻔﺮﻧﺳﻴﺔ
-اﻠﻨﻈﺮﻳﺎت اﻠﺳﻴﺎﺴﻴﺔ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮة )اﻻﺸﺘﺮاﻜﻴﺔ ،اﻠﻟﻴﺒﺮاﻠﻴﺔ ،اﻠﺪﻳﻣﻗﺮاﻃﻴﺔ(
-اﻠﻨﻈﺎم اﻠﻌﺎﻠﻣﻲ اﻠﺟﺪﻳﺪ.
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :اﻻﻤﺘﺤﺎن100% .
اﻠﻣﺮاﺠﻊ ) :ﻜـﺘﺐ وﻤﻄﺒﻮﻋﺎت ،ﻤﻮاﻘﻊ اﻧﺘﺮﻧﺖ ،إﻠﺦ(
121
-اﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺗﺮﻜﻲ ،ﺑﻴﻦ اﻠﻔﺳﻔﺔ واﻻدب ﻓﻲ اﻠﻔﻛﺮ اﻠﻌﺮﺑﻲ ،اﻻﺴﻛﻨﺪرﻳﺔ. 2004
ٔ
-اﺣﻣﺪ ﺠﺪي ،ﻤﺤﻨﺔ اﻠﻨﻬﻀﺔ وﻠﻐﺰ اﻠﺘﺎرﻳﺦ ﻓﻲ اﻠﻔﻛﺮ اﻠﻌﺮﺑﻲ اﻠﺤﺪﻳﺚ واﻠﻣﻌﺎﺻﺮ،ﻤﺮﻜﺰ دراﺴﺎت اﻠﻮﺣﺪة ،ﺑﻴﺮوت.2005
ٔ
-اﺣﻣﺪ ﻃﺎﻫﺮ ،دراﺴﺎت ﻓﻲ اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ اﻠﺳﻴﺎﺴﻴﺔ ،دون دار اﻠﻨﺷﺮ.
إزاﻳﺎ ﺑﺮﻠﻴﻦ ،ﺠﺬور اﻠﺮﻤﺎﻧﺘﻴﻛﻴﺔ ،ﺗﺮﺠﻣﺔ ﺴﻌﻮد اﻠﺳﻮﻳﺪا ،ﺠﺪاول ﻠﻟﻨﺷﺮ واﻠﺘﻮزﻳﻊ ،ط.2012/1 -
-إﺴﺤﺎق رﺑﺎح ،دراﺴﺎت ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﻔﻛﺮ اﻠﻌﺮﺑﻲ ،دار ﻜﻨﻮز،ﻋﻣﺎن .2009
-اﺴﺪ رﺴﺘﻢ ،اﻠﻔﺮق واﻠﻣﺬاﻫﺐ اﻻﺴﻼﻤﻴﺔ ،ﺑﻴﺮوت.
اﻠﻗﻮة ﻓﻲ ﻋﻟﻢ اﻻﺠﺘﻣﺎع اﻠﺳﻴﺎﺴﻲ ،دار اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ .إﺴﻣﺎﻋﻴﻞ ﻋﻟﻲ ﺴﻌﺪ ،ﻧﻈﺮﻳﺔ ّ -
-إﺴﻣﺎﻋﻴﻞ ﻤﻈﻬﺮ ،ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﻔﻛﺮ اﻠﻌﺮﺑﻲ،ﺑﻴﺮوت )د:ت(
-إﻠﺒﺮت ﺣﻮراﻧﻲ ،اﻠﻔﻛﺮ اﻠﻌﺮﺑﻲ ﻓﻲ ﻋﺼﺮ اﻠﻨﻬﻀﺔ،1939-1798ﺑﻴﺮوت 1997
ﺑﻴﺘﺮاﻧﺪ راﺴﻞ ،ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ اﻠﻐﺮﺑﻴﺔ ،ﺗﺮﺠﻣﺔ ﻤﺤﻣﺪ ﻓﺘﺤﻲ اﻠﺷﻨﻴﻄﻲ ،دار اﻠﻣﺼﺮﻳﺔ ﻠﻟﻛـﺘﺎب.1977 ، -
ﺑﻴﺮﺴﻟﻮﻓﺮداﻳﻚ ،اﻹﻧﺟﻴﻞ اﻠﺨﺎﻤﺲ ﻠﻨﻴﺘﺷﻪ ،ﺗﺮﺠﻣﺔ ﻋﻟﻲ ﻤﺼﺒﺎح ،ﻤﻨﺷﻮرات اﻠﺟﻣﻞ. -
ﺑﻴﺮﻤﻮﻧﺘﻴﺒﻴﻟﻮ ،ﻧﻴﺘﺷﻪ وإرادة اﻠﻗﻮة ،ﺗﺮﺠﻣﺔ ﺠﻣﺎل ﻤﻔﺮج ،اﻠﺪار اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ ﻠﻟﻌﻟﻮم ،ط2010 /1م. -
ﺑﻴﻮﺴﺘﺮاوس ،وﺠﻮزﻳﻒ ﻜﺮوﺴﻲ ،ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﻔﻟﺳﻔﺔ اﻠﺳﻴﺎﺴﻴﺔ )ﻤﻦ ﺠﻮن ﻠﻮك إﻠﻰ ﻫﻴﺪﻏﺮ( اﻠﺟﺰء اﻠﺜﺎﻧﻲ ،ﺗﺮﺠﻣﺔ ﻤﺤﻣﻮد -
ٔ ٔ
ﺴﻴﺪ اﺣﻣﺪ ،اﻠﻣﺟﻟﺲ اﻻﻋﻟﻰ ﻠﻟﺜﻗﺎﻓﺔ.2005 ،
-ﺧﻟﻴﻞ اﻠﺳﺎﻤﺮاﺋﻲ ،دراﺴﺎت ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﻔﻛﺮ اﻠﻌﺮﺑﻲ ،ﺑﻴﺮوت.
-دي ﻻﺴﻲ اوﻠﻴﺮي ،اﻠﻔﻛﺮ اﻠﻌﺮﺑﻲ ،ﻧﻔﻟﻪ ﻠﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﺴﻣﺎﻋﻴﻞ اﻠﻌﻄﺎر ،ﺑﻴﺮوت.1972
-رﺿﻮان اﻠﺳﻴﺪ ،اﻻﺴﻼم اﻠﻣﻌﺎﺻﺮ ،ﺑﻴﺮوت 1975م.
-زﻜﻲ ﻤﺤﻣﻮد ،ﺗﺟﺪﻳﺪ اﻠﻔﻛﺮ اﻠﻌﺮﺑﻲ،ﺑﻴﺮوت . 1975
-ﺻﺎﻠﺢ اﻠﻌﻟﻲ واﺧﺮون ،ﺗﻄﻮر اﻠﻔﻛﺮ اﻠﻗﻮﻤﻲ اﻠﻌﺮﺑﻲ،ﺑﻴﺮوت .1986
-ﻋﺒﺪاﻠﻛﺮﻳﻢ اﻠﺒﺮﻏﻮﺛﻲ ،اﻠﻔﻛﺮ اﻠﻌﺮﺑﻲ اﻠﺤﺪﻳﺚ واﻠﻣﻌﺎﺻﺮ ،ﺑﻴﺮ زﻳﺖ 2000
ٔ
ﻋﻟﻲ ادﻫﻢ ،اﻠﻣﺬاﻫﺐ اﻠﺳﻴﺎﺴﻴﺔ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮة ،ﻤﻄﺒﻌﺔ اﻠﻣﻌﺎرف وﻤﻛـﺘﺒﺘﻬﺎ ،ﻤﺼﺮ. -
-ﻏﺳﺎن اﺴﻣﺎﻋﻴﻞ ﻋﺒﺪاﻠﺨﺎﻠﻖ ،اﻠﺪوﻠﺔ واﻠﻣﺬﻫﺐ ﻓﻲ اﻠﻔﻛﺮ اﻠﻌﺮﺑﻲ اﻻﺴﻼﻤﻲ ،ﺑﻴﺮوت 2000م.
-ﻓﺎروق اﺑﻮ زﻳﺪ ،ازﻤﺔ اﻠﻔﻛﺮ اﻠﻌﺮﺑﻲ ،دﻤﺷﻖ.2001
ﻜﺎرل ﻏﻮﺴﺘﺎف ﻳﻮﻧﻎّ ،اﻠﻨﺎزﻳﺔ ﻓﻲ ﺿﻮء ﻋﻟﻢ اﻠﻨﻔﺲ ،ﺗﺮﺠﻣﺔ ﻧﻬﺎد ﺧﻴﺎط ،اﻠﻣﺆﺴﺳﺔ اﻠﺟﺎﻤﻌﻴﺔ ﻠﻟﻨﺷﺮ واﻠﺘﻮزﻳﻊ ،ط-/1 -
1992م.
-ﻜﻣﺎل اﻠﻴﺎزﺠﻲ ،ﻤﻌﺎﻠﻢ اﻠﻔﻛﺮ اﻠﻌﺮﺑﻲ ﻓﻲ اﻠﻌﺼﺮ اﻠﻮﺴﻴﻂ،ﺑﻴﺮوت1976
-ﻤﺤﻣﺪ ارﻜﻮن ،ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ اﻠﻔﻛﺮ اﻠﻌﺮﺑﻲ اﻻﺴﻼﻤﻲ ،ﺑﻴﺮوت 1998م.
-ﻤﺤﻣﺪ ﻋﺒﺪاﻠﺮﺣﻣﻦ ،اﺻﺎﻠﺔ اﻠﻔﻛﺮ اﻠﻌﺮﺑﻲ ،ﻋﻣﺎن 1992م.
-ﻤﺤﻣﺪ ﻋﺒﺪاﻠﻣﻨﻌﻢ ﺧﻔﺎﺠﻲ ،ﺻﻮر ﻤﻦ اﻠﻔﻛﺮ اﻠﻌﺮﺑﻲ وﺗﺎرﻳﺦ اﻻﺴﻼم ،د:م1958 ،م.
-ﻤﺤﻣﻮد اﺴﻣﺎﻋﻴﻞ ،ﻘﺮاءات ﻧﻗﺪﻳﺔ ﻓﻲ اﻠﻔﻛﺮ اﻠﻌﺮﺑﻲ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة 1998م.
-ﻤﺮوة ﻜﺮﻳﻢ ،اﻠﻔﻛﺮ اﻠﻌﺮﺑﻲ وﺗﺤﻮﻻت اﻠﻌﺼﺮ ،ﺑﻴﺮوت2006م.
-ﻳﻮﺴﻒ ﻜﺮم اﻠﺼﻮاﻧﻲ ،اﻠﻗﻮﻤﻴﺔ اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ واﻠﻮﺣﺪة ﻓﻲ اﻠﻔﻛﺮ اﻠﺳﻴﺎﺴﻲ اﻠﻌﺮﺑﻲ ،ﺑﻴﺮوت2003م.
122
Barker, E., Political Thought of Plato & Aristotle, N.Y., 1959.
Uliman, W., Medieval Political Thought London, 1973.
Jean EHRARD, Histoire des idées et histoire littéraire…, Paris, A.Colin, 1974.
D. Chirot., Social Change in the Twentieth Century, Harcourt Brace Jovanovich, Inc., N.Y., 1977.
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺨﺎﻤﺲ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :ﺗﻌﻟﻴﻢ اﺴﺘﻛﺷﺎﻓﻴﺔ
اﻠﻣ ـ ـ ـ ـ ــﺎدة :ﻋﻟﻢ اﻠﻨﻔﺲ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻲ
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ٔ ٔ
) ذﻜﺮ ﻤﺎ ﻳﻔﺘﺮض ﻋﻟﻰ اﻠﻄﺎﻠﺐ اﻜـﺘﺳﺎﺑﻪ ﻤﻦ ﻤﺆﻫﻼت ﺑﻌﺪ ﻧﺟﺎﺣﻪ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة ،ﻓﻲ ﺛﻼﺛﺔ اﺴﻄﺮ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ٔ ٔ
ﻳﻛـﺘﺳﺐ اﻠﻄﺎﻠﺐ اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ ﺑﺎﺣﺪ اﻠﻌﻟﻮم اﻠﺘﻲ ﻠﻬﺎ ﺻﻟﺔ ﺑﺎﻠﺘﺎرﻳﺦ ﻻن ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻫﻮﻳﺔ اﻠﻣﺟﺘﻣﻊ وﻃﺒﻴﻌﺘﻪ ﻳﺆﺛﺮ ﻋﻟﻰ ﺴﻟﻮﻜﻪ وﺑﺎﻠﺘﺎﻠﻲ ﻳﺆﺛﺮ
ٔ
ﻓﻲ ﺴﻴﺮ اﻻﺣﺪاث اﻠﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ.
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ ٔاﻻ ﻜـﺜﺮ(
ٔ ٔ
ﺑﻟــﻮغ اﻠﻄﺎﻠــﺐ إﻠــﻰ ﻤﻌﺮﻓــﺔ اﺣــﺪ ﻓــﺮوع ﻋﻟــﻢ اﻠــﻨﻔﺲ اﻠــﺬي ﻳﻬــﺘﻢ ﺑﺎﻠﺳــﻟﻮك اﻻﺠﺘﻣــﺎﻋﻲ ﻠﻟﻔــﺮد واﻠﺟﻣﺎﻋــﺔ ودورﻩ اﻠﻌﻼﻘــﺔ ﺑــﻴﻦ اﻓ ـﺮاد
اﻠﻣﺟﺘﻣﻊ ،ﺿﻣﻦ اﻠﺘﻔﺎﻋﻼت داﺧﻞ ﻫﺬا اﻠﻮﺴﻂ .
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
-1ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻋﻟﻢ اﻠﻨﻔﺲ اﻠﻌﺎم
-2ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻋﻟﻢ اﻠﻨﻔﺲ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻲ
-3ﻋﻟﻢ اﻠﻨﻔﺲ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻲ ﻋﻨﺪ اﻠﻐﺮب
-4ﻋﻟﻢ اﻠﻨﻔﺲ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻲ ﻋﻨﺪ اﻠﻣﺳﻟﻣﻴﻦ
ٔ
-5ﻋﻼﻘﺔ ﻋﻟﻢ اﻠﻨﻔﺲ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻲ ﺑﺎﻠﻌﻟﻮم اﻻﺧﺮى
-6ﻤﺷﻛﻼت ﻋﻟﻢ اﻠﻨﻔﺲ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻲ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮ
123
دﻜــﺖ ،ﺠــﻮن ) :(2000ﻋﻟــﻢ اﻠــﻨﻔﺲ اﻻﺠﺘﻣــﺎﻋﻲ واﻠﺘﻌﺼــﺐ ﺗﺮﺠﻣــﺔ :ﻋﺒــﺪ اﻠﺤﻣﻴــﺪ ﺻــﻔﻮت ،دار اﻠﻔﻛــﺮ اﻠﻌﺮﺑــﻲ ،ﺠﻣﻬﻮرﻳــﺔ ﻤﺼــﺮ
اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ .
-زﻫﺮان ،ﺣﺎﻤﺪ ﻋﺒﺪاﻠﺳﻼم ) :(2000ﻋﻟﻢ اﻠﻨﻔﺲ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻲ ،ﻋﺎﻠﻢ اﻠﻛـﺘﺐ ،ﻤﺼﺮ .
-دروﻳﺶ زﻳﻦ اﻠﻌﺎﺑﺪﻳﻦ ):( 1999ﻋﻟﻢ اﻠﻨﻔﺲ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻲ وﺗﻄﺒﻴﻗﺎﺗﻪ ،دار اﻠﻔﻛﺮ اﻠﻌﺮﺑﻲ ،ﺠﻣﻬﻮرﻳﺔ ﻤﺼﺮ اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ .
-اﻠﻌﻨﺰي ،ﻓﻼح ﻤﺤﺮوث ):(2000ﻋﻟﻢ اﻠﻨﻔﺲ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻲ ،ط،2اﻠﺮﻳﺎض،ﻤﻄﺎﺑﻊ اﻠﺘﻗﻨﻴﺔ ،اﻠﻣﻣﻟﻛﺔ اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ اﻠﺳﻌﻮدﻳﺔ .
-اﻠﻌﻨــﺰي ﻓــﻼح ﻤﺤــﺮوث):(2001ﻤــﺪﺧﻞ إﻠــﻰ ﻋﻟــﻢ اﻠــﻨﻔﺲ اﻻﺠﺘﻣــﺎﻋﻲ اﻠﻣﻌﺎﺻــﺮ،ط ،3اﻠﺮﻳــﺎض ﻤﻄــﺎﺑﻊ اﻠﺘﻗﻨﻴــﺔ ،اﻠﻣﻣﻟﻛــﺔ اﻠﻌﺮﺑﻴــﺔ
اﻠﺳﻌﻮدﻳﺔ .
-ﻋﺒـﺪ ﷲ ،ﺴــﻴﺪ ﻤﻌﺘـﺰ):(1997اﻠﺘﻌﺼــﺐ :دراﺴـﺔ ﻧﻔﺳــﻴﺔ اﺠﺘﻣﺎﻋﻴـﺔ ،ط ،2دار ﻏﺮﻳــﺐ ﻠﻟﻄﺒﺎﻋـﺔ واﻠﻨﺷــﺮ واﻠﺘﻮزﻳـﻊ ،ﺠﻣﻬﻮرﻳــﺔ ﻤﺼــﺮ
اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ .
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺨﺎﻤﺲ
ٔ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﻓﻗﻴﺔ
ٔ
اﻠﻣﺎدة :اﻠﺤﻮﻜﻣﺔ واﺧﻼﻘﻴﺎت اﻠﻣﻬﻨﺔ
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ٔ ٔ
) ذﻜﺮ ﻤﺎ ﻳﻔﺘﺮض ﻋﻟﻰ اﻠﻄﺎﻠﺐ اﻜـﺘﺳﺎﺑﻪ ﻤﻦ ﻤﺆﻫﻼت ﺑﻌﺪ ﻧﺟﺎﺣﻪ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة ،ﻓﻲ ﺛﻼﺛﺔ اﺴﻄﺮ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
وﻋﻲ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﺑﻣﻈﺎﻫﺮ اﻠﻔﺳﺎد ﻓﻲ اﻠﻮاﻘﻊ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻲ اﻠﺬي ﻳﻌﻴﺶ ﻓﻴﻪ.
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
-1اﻠﺤﻛﻢ اﻠﺮﺸﻴﺪ) اﻠﻣﻔﻬﻮم ،اﻠﻣﻛﻮﻧﺎت ،اﻠﻣﺒﺎدئ واﻠﻗﻮاﻋﺪ(
-2ﻤﻛﺎﻓﺤﺔ ﻇﺎﻫﺮة اﻠﻔﺳﺎد
-ﻤﻔﻬﻮم اﻠﻔﺳﺎد واﻧﻮاﻋﻪ )اﻠﻣﺎﻠﻲ ،اﻻداري ،اﻻﺧﻼﻘﻲ ،اﻠﺳﻴﺎﺴﻲ(
-ﻤﻈﺎﻫﺮ اﻠﻔﺳﺎد اﻹداري واﻠﻣﺎﻠﻲ )اﻠﺮﺸﻮة ،اﻠﻣﺤﺳﻮﺑﻴﺔ،اﻠﻣﺤﺎﺑﺎة ،اﻠﻮﺴﺎﻃﺔ،اﻹﺑﺘﺰاز واﻠﺘﺰوﻳﺮ(.....
ٔ
-اﺴﺒﺎب اﻠﻔﺳﺎد اﻹداري واﻠﻣﺎﻠﻲ ) :اﻻﺴﺒﺎب اﻠﺳﻴﺎﺴﻴﺔ ،اﻠﺤﻀﺮﻳﺔ ،اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ ،اﻻﻘﺘﺼﺎدﻳﺔ ،اﻠﺒﻴﻮﻠﻮﺠﻴﺔ(..
ٓ
-اﺛﺎر اﻠﻔﺳﺎد اﻹداري واﻠﻣﺎﻠﻲ ) :ﻋﻟﻰ اﻠﺟﺎﻧﺐ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻲ ،اﻻﻘﺘﺼﺎدي ،اﻠﺳﻴﺎﺴﻲ(
-ﻤﺤﺎرﺑﺔ اﻠﻔﺳﺎد ﻤﻦ ﻃﺮف اﻠﻬﻴﯫت واﻠﻣﻨﻈﻣﺎت اﻠﺪوﻠﻴﺔ واﻠﻣﺤﻟﻴﺔ
-ﻃﺮق اﻠﻌﻼج وﺴﺒﻞ ﻤﺤﺎرﺑﺔ ﻇﺎﻫﺮة اﻠﻔﺳﺎد) ﺗﻗﺪﻳﻢ ﺗﺟﺎرب دوﻠﻴﺔ(
ٔ
-3اﺧﻼﻘﻴﺎت اﻠﻣﻬﻨﺔ
ٔ ٔ
-ﻤﺎﻫﻴﺔ اﺧﻼﻘﻴﺎت اﻠﻣﻬﻨﺔ واﻻﻫﺪاف
ٔ ٔ
-اﻫﻣﻴﺔ اﺧﻼﻘﻴﺎت اﻠﻣﻬﻨﺔ
ٔ
-ﻤﺒﺎدئ اﺧﻼﻘﻴﺎت اﻠﻣﻬﻨﺔ
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :اﻻﻤﺘﺤﺎن100% .
124
اﻠﻣﺮاﺠﻊ ) :ﻜـﺘﺐ وﻤﻄﺒﻮﻋﺎت ،ﻤﻮاﻘﻊ اﻧﺘﺮﻧﺖ ،إﻠﺦ(
-ﻤﻮﺴــﻰ ﺻــﺎﻓﻲ إﻤــﺎم .اﺴــﺘﺮاﺗﻴﺟﻴﺔ اﻹﺻــﻼح اﻹداري وإﻋــﺎدة اﻠﺘﻨﻈــﻴﻢ ﻓــﻲ ﻧﻄــﺎق اﻠﻔﻛــﺮ واﻠﻨﻈﺮﻳــﺎت ) ط . ( 1اﻠﺮﻳــﺎض :دار اﻠﻌﻟــﻮم
ﻠﻟﻄﺒﺎﻋﺔ واﻠﻨﺷﺮ .1989.
-اﻠﺷﻌﺮاوي )ﺴﻟﻮى( ،إدارة ﺸﺆون اﻠﺪوﻠﺔ واﻠﻣﺟﺘﻣﻊ .ﻤﺮﻜﺰ دراﺴﺎت واﺴﺘﺷـﺎرات اﻹدارة اﻠﻌﺎﻤـﺔ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة.2001 ،
-اﻠﺷﻴﺦ داود ﻋﺒﺪ اﻠﺮزاق )ﻋﻣﺎد( ،اﻠﻔﺳﺎد واﻹﺻﻼح .ﻤﻨﺷﻮرات اﺗﺤـﺎد اﻠﻛـﺘـﺎب اﻠﻌـﺮب ،دﻤﺷـﻖ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة.2002 ،
-اﻠﻔﺘﻼوي ﺣﺳﻴﻦ )ﺴﻬﻴﻞ( ،اﻠﻣﻨﻈﻣﺎت اﻠﺪوﻠﻴﺔ .دﻤﺷﻖ ،دار اﻠﻔﻛﺮ اﻠﻌﺮﺑﻲ.2004 ،
-اﻠﻛﺎﻳﺪ ﻋﺒﺪ اﻠﻛﺮﻳﻢ )زﻫﻴﺮ( ،اﻠﺤﻛﻣﺎﻧﻴﺔ :ﻘﻀﻴﺎ وﺗﻄﺒﻴﻗﺎت .ﻤﻨﺷـﻮرات اﻠﻣﻨﻈﻣـﺔ اﻠﻌﺮﺑﻴـﺔ ﻠﻟﺘﻨﻣﻴـﺔ اﻹدارﻳﺔ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة.2003 ،
-ﺑﺎدي )ﺑﺮﺗﺮان( ،ﻋﺎﻠﻢ ﺑﻼ ﺴﻴﺎدة :اﻠﺪول ﺑﻴﻦ اﻠﻣﺮاوﻏﺔ واﻠﻣﺳﺆوﻠﻴﺔ .ﺗﺮ :ﻠﻄﻴﻒ ﻓـﺮج ،اﻠﻗـﺎﻫﺮة2001. ،
ٔ
-ﺑﻟﻴﺲ )ﺠﻮن( ،ﺴﻣﻴﺚ )ﺴﺘﻴﻒ( ،ﻋﻮﻠﻣﺔ اﻠﺳﻴﺎﺴﺔ اﻠﻌﺎﻠﻣﻴﺔ .ﺗﺮﺠﻣﺔ وﻧﺷﺮ ﻤﺮﻜﺰ اﻠﺨﻟـﻴﺞ ﻠﻼﺑﺤـﺎث ،دﺑﻲ.2004 ،
ٔ
-دﻳــﻞ )ﺠﻟﻴــﺎن( ،اﺗﻔﺎﻘﻴــﺎت ﻤﻛﺎﻓﺤــﺔ اﻠﻔﺳــﺎد ﻓــﻲ اﻠﺷــﺮق اﻻوﺴــﻂ وﺸــﻣﺎل إﻓﺮﻳﻗﻴــﺎ :دور اﻠﻣﺟﺘﻣــﻊ اﻠﻣ ــﺪﻧﻲ ﻓــﻲ إﻧﺟــﺎح اﻻﺗﻔﺎﻘﻴــﺎت.
ﻤﻨﺷﻮرات ﻤﻨﻈﻣﺔ اﻠﺷﻔﺎﻓﻴﺔ اﻠﺪوﻠﻴﺔ ،ﺑﺮﻠﻴﻦ) ،د.س.ن(.
-ﻫﺎﺗﻨﻐﺘﻮن )ﺻﺎﻤﻮﺋﻴﻞ( ،اﻠﻨﻈﺎم اﻠﺳﻴﺎﺴﻲ ﻠﻣﺟﺘﻣﻌﺎت ﻤﺘﻐﻴﺮة .ﺗﺮ:ﺴﻣﻴﺔ ﻓﻟﻮ ،ﻤﻨﺷﻮرات دار اﻠﺳـﺎﻘﻲ ،ﺑﻴﺮوت.1993 ،
ٔ
-واﻳﺖ )ﺑﺮاﻳﺎن( ،ﻠﻴﺘﻞ )رﻳﺘﺷﺎرد( ،ﺴﻣﻴﺚ )ﻤﺎﻳﻛﻞ( ،ﻘﻀﻴﺎ ﻓﻲ اﻠﺳﻴﺎﺴـﺔ اﻠﻌﺎﻠﻣﻴـﺔ .ﺗﺮﺠﻣــﺔ وﻧﺷــﺮ ﻤﺮﻜـﺰ اﻠﺨﻟـﻴﺞ ﻠﻼﺑﺤـﺎث ،دﺑـﻲ،
.2004
-ﺣﺘﻲ ﻳﻮﺴﻒ )ﻧﺎﺻﻴﻒ( ،اﻠﻨﻈﺮﻳﺔ ﻓﻲ اﻠﻌﻼﻘﺎت اﻠﺪوﻠﻴﺔ .دار اﻠﻛـﺘﺎب اﻠﻌﺮﺑﻲ ،ﻠﺒﻨﺎن .1985 ،
-ﺣﻨﻔﻲ )ﺣﺳﻦ( ،ﺠﻼل اﻠﻌﻈﻢ )ﺻﺎدق( ،ﻤﺎ اﻠﻌﻮﻠﻣﺔ .ط ،2دار اﻠﻔﻛﺮ ،ﺑﻴﺮوت.2006 ،
ٓ ٔ
-ﻜﺎﻻم )ﺑﻴﺮ( ،ﺗﺎﻠﻣﺎن )اﻧﺪرﻳﻪ( ،اﻠﺪوﻠﺔ ﻓﻲ اﻠﻗﻟﺐ :ﻤﺒﺎدئ ﺠﺪﻳﺪة ﻠﺘﺳﻴﺮ اﻠﻴﺎت اﻠﺤﻛـﻢ .ﺗـﺮ :ﺴــﻣﻴﺮ إﺑـﺮاﻫﻴﻢ ﻏﺒـﻮر ،ﺗﺤﺮﻳـﺮ :ﻤﺤﺳـﻦ
ٔ
ﻋﻮض ،ﻤﻛـﺘﺒﺔ اﻻﺴﺮة ،اﻠﻗﺎﻫﺮة.2006 ،
-ﻤﺤﻣــﺪ ﻋﻮاﺿــﻪ )ﺣﺳــﻦ( ،اﻹدارة اﻠﻣﺤﻟﻴــﺔ وﺗﻄﺒﻴﻗﺎﺗﻬــﺎ ﻓــﻲ اﻠــﺪول اﻠﻌﺮﺑﻴــﺔ :دراﺴــﺔ ﻤﻗﺎرﻧــﺔ .اﻠﻣﺆﺴﺳــﺔ اﻠﺟﺎﻤﻌﻴــﺔ ﻠﻟﺪراﺴــﺎت واﻠﻨﺷــﺮ
واﻠﺘﻮزﻳﻊ ،ﺑﻴﺮوت.1983 ،
ٔ
-ﻤﺤﻣــﻮد ﻓﻬﻣــﻲ )ﺻــﻼح( ،اﻠﻔﺳــﺎد اﻹداري ﻜﻣﻌــﻮق ﻠﻌﻣﻟﻴــﺎت اﻠﺘﻨﻣﻴــﺔ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻴــﺔ واﻻﻘﺘﺼــﺎدﻳﺔ .اﻠﻣﺮﻜــﺰ اﻠﻌﺮﺑــﻲ ﻠﻟﺪراﺴــﺎت اﻻﻤﻨﻴــﺔ
واﻠﺘﺪرﻳﺐ ،اﻠﺮﻳﺎض1999 ،
-ﻧــﺎي )ﺠﻮزﻳــﻒ( ،دوﻧــﺎﻫﻴﻮ )ﺠــﻮن( ،اﻠﺤﻛــﻢ ﻓــﻲ ﻋــﺎﻠﻢ ﻳﺘﺟــﻪ ﻧﺤــﻮ اﻠﻌﻮﻠﻣــﺔ .ﺗﺮﺠﻣ ــﺔ :ﻤﺤﻣ ــﺪ ﺸ ــﺮﻳﻒ اﻠﻄــﺮح ،ﻤﻛـﺘﺒــﺔ اﻠﻌﺒﻴﻛــﺎن،
اﻠﺮﻳﺎض.2002 ،
ٔ
-ﺴﺘﻴﻐﻟﻴﺘﺰ )ﺠﻮزﻳﻒ( ،ﺧﻴﺒﺎت اﻠﻌﻮﻠﻣﺔ .ﺗﺮ :ﻤﻴﺷﺎل ﻜﺮم ،دار اﻠﻔﺎراﺑﻲ ﻠﻟﻨﺷﺮ ،ﺑﻴﺮوت .203 ،اﻠﺨﻟﻴﺞ ﻠﻼﺑﺤﺎث ،دﺑﻲ.2004 ،
ٔ ٓ
-ﻋﺒـﺪ اﻠﺤﻣﻴــﺪ )ﻋﺒــﺪ اﻠﻣﻄﻟـﺐ( ،اﻠﻨﻈــﺎم اﻻﻘﺘﺼــﺎدي اﻠﻌـﺎﻠﻣﻲ اﻠﺟﺪﻳــﺪ و اﻓﺎﻘــﻪ اﻠﻣﺳـﺘﻗﺒﻟﻴﺔ ﺑﻌــﺪ اﺣــﺪاث 11ﺴـﺒﺘﻣﺒﺮ .ﻤﺟﻣﻮﻋــﺔ اﻠﻨﻴــﻞ
اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة.2003 ،
ٓ
-ﻓﻟــﻮرﻳﻨﻲ )ان( ،اﻠﻗــﻮة اﻠﺜﺎﻠﺜــﺔ :اﻠﻣﺆﺴﺳــﺎت اﻠﻌﺎﻠﻣﻴــﺔ ﻋﺒــﺮ اﻠﺤــﺪود اﻠﻗﻮﻤﻴــﺔ .ﺗــﺮ :ﺗﺎﻧﻴ ــﺎ ﺑﺷ ــﺎرة ،دار اﻠﺳــﺎﻘﻲ ﺑﺎﻻﺸــﺘﺮاك ﻤــﻊ ﻤﺮﻜــﺰ
اﻻﺑﻄﻴﻦ ﻠﻟﺘﺮﺠﻣﺔ ،ﺑﻴﺮوت/اﻠﻛﻮﻳﺖ.2005 ،
ٔ ٔ ٔ
-روزاﻜﺮﻤﺎن )ﺴـﻮزان( ،اﻠﻔﺳـﺎد واﻠﺤﻛـﻢ :اﻻﺴـﺒﺎب ،اﻠﻌﻮاﻘـﺐ واﻹﺻـﻼح .ﺗـﺮ :ﻓــﺆاد ﺴــﺮوﺠﻲ ،داراﻻﻫﻟﻴـﺔ ﻠﻟﻨﺷـﺮ واﻠﺘﻮزﻳـﻊ ،ﻋﻣـﺎن،
.2003
125
-ﺸــﻌﺒﺎن )ﻋﺒــﺪ اﻠﺤﺳــﻴﻦ( ،اﻠﺤﻛــﻢ اﻠﺮاﺸــﺪ )اﻠﺼــﺎﻠﺢ( واﻠﺘﻨﻣﻴــﺔ اﻠﻣﺳــﺘﺪاﻤﺔ .ﻤﺮﻜ ــﺰ دﻤﺷــﻖ ﻠﻟﺪراﺴــﺎت اﻠﻨﻈﺮﻳــﺔ واﻠﺤﻗــﻮق اﻠﻣﺪﻧﻴــﺔ،
دﻤﺷﻖ.207 ،
واﻠﺘﻄﻮر ٔ ٔ
واﻻﺸـﺨﺎص .ج ،2دﻳـﻮان اﻠﻣﻄﺒﻮﻋـﺎت اﻠﺟﺎﻤﻌﻴﺔ ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ.1994 ، -ﻏﻀﺒﺎن )ﻤﺒﺮوك( ،اﻠﻣﺟﺘﻣﻊ اﻠﺪوﻠﻲ:اﻻﺻﻮل
ٔ
-ﻋﺼﺎم ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻠﻣﺤﺳﻦ اﻠﺤﻣﻴﺪان ،اﺧﻼﻘﻴﺎت اﻠﻣﻬﻨﺔ ﻓﻲ اﻹﺴﻼم ،اﻠﻨﺎﺸﺮ :اﻠﻌﺒﻴﻛﺎن ﻠﻟﻨﺷﺮ..
ٔ ٔ
-ﻤﻗــﺪم ،ﺴــﻌ ﺪ ،اﺧﻼﻘ ــﺎت اﻠﻮﻇ ﻔــﺔ اﻠﻌﺎﻤــﺔ :دراﺴــﺔ ﻧﻈﺮ ــﺔ ﺗﻄﺒ ﻗ ــﺔ ﻤــﻦ زاو ــﺔ اﻠﺘﺎﺻـ ﻞ اﻠﺤﻗــﻮق واﻻﻠﺘﺰاﻤــﺎت اﻠﻣﮭﻨ ــﺔ اﻠﻨﻈــﺎم
ٔ ٔ
اﻠﺘﺎد ﺒﻲ ﻠﻟﻣﻮﻇﻔ ﻦ ) ،ط . (1اﻠﺟﺰاﺋﺮ :ﺸﺮﻜﺔ دار اﻻﻤﺔ ﻠﻟﻄﺒﺎﻋﺔ واﻠﻨﺷﺮ واﻠﺘﻮز ﻊ .1997 ،
ٔ
-ﻧﺟﻢ ﻋﺒﻮد ﻧﺟﻢ ،اﺧﻼﻘ ﺎت اﻹدارة ﻓﻲ ﻋﺎﻠﻢ ﻤﺘﻐ ﺮ ) ،ط . (1اﻠﻗﺎﮬﺮة :ﻤﻨﺷﻮرات اﻠﻣﻨﻈﻣﺔ اﻠﻌﺮﺑ ﺔ ﻠﻟﺘﻨﻣ ﺔ اﻹدار ﺔ .2005
اﻠﻣﻮاﻘﻊ اﻻﻠﻛـﺘﺮوﺗﻴﺔ:
http://www.islameiat.com/doc/article.php?sid=276&mode=&order=0
ﺑﺤﺮ ,ﻳﻮﺴﻒ .اﻠﻔﺳﺎد اﻹداري وﻤﻌﺎﻠﺟﺘﻪ ﻤﻦ ﻤﻨﻈﻮر إﺴﻼﻤﻲ
http://www.scc-online.net/thaqafa/th_1.htm
ٓ
ﺣﻣﻮدي ,ﻫﻣﺎم .ﻤﺼﻄﻟﺢ اﻠﻔﺳﺎد ﻓﻲ اﻠﻗﺮان اﻠﻛﺮﻳﻢ .
http://209.61.210.137/uofislam/behoth/behoth_quran/16/a1.htm
اﻠﻔﻗﻲ ,ﻤﺼﻄﻔﻰ .اﻠﻔﺳﺎد اﻹداري واﻠﻣﺎﻠﻲ ﺑﻴﻦ اﻠﺳﻴﺎﺴﺎت واﻹﺠﺮاءات
http://www.cipe-egypt.org/articles/art0900.htm
ﻤﺤﻣﻮد ,ﻤﻬﻴﻮب ﺧﻀﺮ .ﻤﻦ ﻤﻌﺎﻠﻢ اﻠﻣﺪرﺴﺔ اﻠﻌﻣﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﻤﻛﺎﻓﺤﺔ اﻠﻔﺳﺎد .
http://www.hetta.com/current/mahyoob23.htm
ﺑﺰاز ,ﺴﻌﺪ .ﺣﻣﻟﺔ ﺿﺪ اﻠﻔﺳﺎد
http://www.saadbazzaz.com/index.asp?fname=articles%5C7540.htm&code=display
ﻃﻪ ,ﺧﺎﻠﺪ ﻋﻴﺳﻰ .ﻤﻼﺣﻗﺔ اﻠﻔﺳﺎد اﻹداري
http://www.azzaman.com/azzaman/articles/2004/03/03-29/802.htm
اﻠﻔﺳﺎد اﻹداري وﺠﺮاﺋﻢ إﺴﺎءة اﺴﺘﻌﻣﺎل اﻠﺳﻟﻄﺔ اﻠﻮﻇﻴﻔﻴﺔ
http://news.naseej.com.sa/detail.asp?InSectionID=1431&InNewsItemID=123076
ٓ
اﻠﺳﻴﻒ ,ﺧﻟﻴﻔﺔ ﻋﺒﺪ ﷲ .ﻤﺘﻰ ﻧﺮى اﻠﻴﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻠﻣﺤﺎرﺑﺔ اﻠﻔﺳﺎد
http://www.alwatan.com.sa/daily/2002-10-19/resders.htm
اﻠﻔﺳﺎد اﻹداري واﻠﻣﺎﻠﻲ ) ( 1
http://www.mof.gov.kw/coag-news11-4.htm
اﻠﻔﺳﺎد اﻹداري واﻠﻣﺎﻠﻲ ) ( 2
http://www.mof.gov.kw/coag-news11-5.htm
إدارة اﻠﺘﻐﻴﻴﺮ واﻠﻣﻮارد اﻠﺒﺷﺮﻳﺔ .
126
http://www.ituarabic.org/11thHRMeeting/doc6.doc
إدارة اﻠﺬات
-world.com/learn/topicbody.asp?topicid=15§ionid=41www.alnoor
اﻠﺨﺎﻤﺲ:اﻠﺳﺪاﺴﻲ
ٔ
اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﻓﻗﻴﺔ:ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة
ٔ
ﻠﻐﺔ اﺠﻨﺒﻴﺔ:اﻠﻣﺎدة
ٔ
:اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ
ٔ ٔ
( ﻓﻲ ﺛﻼﺛﺔ اﺴﻄﺮ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ،) ذﻜﺮ ﻤﺎ ﻳﻔﺘﺮض ﻋﻟﻰ اﻠﻄﺎﻠﺐ اﻜـﺘﺳﺎﺑﻪ ﻤﻦ ﻤﺆﻫﻼت ﺑﻌﺪ ﻧﺟﺎﺣﻪ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة
ٔ
.ﺗﻬﺪف ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة إﻠﻰ إﻜﺳﺎب اﻠﻄﺎﻠﺐ اﻠﻗﺪرة ﻋﻟﻰ اﻠﺘﻌﺎﻤﻞ ﻤﻊ اﻠﻣﺮاﺠﻊ اﻻﺠﻨﺒﻴﺔ ﻘﺮاءة وﺗﻟﺨﻴﺼﺎ وﺗﻮﻇﻴﻔﺎ
: اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ
ٔ
( ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ،) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ
.ﺗﻮﻓﺮ ﻤﺒﺎدئ ﻘﺎﻋﺪﻳﺔ ﻓﻲ اﻠﻟﻐﺘﻴﻦ اﻠﻔﺮﻧﺳﻴﺔ واﻻﻧﺟﻟﻴﺰﻳﺔ
:ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة اﻹﻧﺟﻟﻴﺰﻳﺔ
CONTENT :
Exploitation of specialized texts related to the different technical modules included in the third
year program.
- Contraction,abstracts and analysis of specialized texts.
- Business letters: their techniques with practical exercises.
- Reports and proceeding: their techniques with practical exercises .
- The presentation of the report – the proceeding :
- English oral and written practice .
:ﻤﺤﺘﻮى ﻤﺎدة اﻠﻔﺮﻧﺳﻴﺔ
CONTENU :
- Etude de texte avec exploitation structurelle.
- Révision et consolidation des structures de base.
- Insistance sur la compétence de la communication.
127
- Etude de textes spécialisés ayant trait aux différents modules techniques inclus dans le
programme de1erSemestre.
- Consolidation structurelle selon les difficultés des étudiants
- Le paragraphe : ses techniques avec exercices pratiques.
- L’essai : ses techniques avec exercices pratiques.
ٔ
. ﻋﻼﻤﺔ اﻻﻋﻣﺎل اﻠﺘﻄﺒﻴﻗﻴﺔ:ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ
( إﻠﺦ، ﻤﻮاﻘﻊ اﻧﺘﺮﻧﺖ، ) ﻜـﺘﺐ وﻤﻄﺒﻮﻋﺎت: اﻠﻣﺮاﺠﻊ-
Ellis G ، and Sinclair B. Learning to learn English : A course in Learner training (1999). Cambridge
UniversityPress.
1- Walter ، Barbara F. 2002. Committing to Peace: The Successful Settlement of Civil Wars.Princeton:
Princeton University Press
Goemans ، H. E. 2000. War and Punishment. Princeton: Princeton University press
2- Kydd ، Andrew. 2005. Trust and Mistrust in international Politics. Princeton: PrincetonUniversity
Press
James ، Patrick. 1995. Structural Realism and the Causes of War
3-Bueno de Mesquita ، Bruce. 2006. Game Theory ،political Economy ، and the EvolvingStudy of War
and Peace
4-Fearon ، James D. 1995. Rationalist Explanations for War
5- Encyclopedia of Globalization. Edited by Jan AartScholte and Roland Robertson. New York:
Routledge ، 2007. 4 volumes
128
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺳﺎدس
ٔ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ
اﻠﻣﺎدة :ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺤﺮﻜﺔ اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ واﻠﺜﻮرة اﻠﺘﺤﺮﻳﺮﻳﺔ ﺑﻴﻦ 1962 – 1954
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ٔ ٔ
) ذﻜﺮ ﻤﺎ ﻳﻔﺘﺮض ﻋﻟﻰ اﻠﻄﺎﻠﺐ اﻜـﺘﺳﺎﺑﻪ ﻤﻦ ﻤﺆﻫﻼت ﺑﻌﺪ ﻧﺟﺎﺣﻪ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة ،ﻓﻲ ﺛﻼﺛﺔ اﺴﻄﺮ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ٔ
ﺗﻣﻛﻴﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﺑﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻈﺮوف واﻠﻌﻮاﻤﻞ اﻠﺘﻲ ادت إﻠﻰ اﻧﺪﻻع اﻠﺜﻮرة اﻠﺘﺤﺮﻳﺮﻳﺔ ،واﻠﻣﺮاﺣﻞ اﻠﺘﻲ ﻤﺮت ﺑﻬﺎ اﻠﺜﻮرة ،واﻠﺘﻨﻈﻴﻣﺎت
واﻠﺷﺨﺼﻴﺎت اﻠﺘﻲ ﻘﺎدة اﻠﻌﻣﻞ اﻠﻣﺳﻟﺢ ،واﻠﺘﺟﺎوب ﻤﻊ ﻜﻞ اﻠﻈﺮوف.
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ﻳﺪرس اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة ،ﺑﻌﺪﻤﺎ درس ﻓﻲ اﻠﺳﺪاﺴﻲ اﻠﺨﺎﻤﺲ ﻓﺘﺮة اﻠﻣﻗﺎوﻤﺔ اﻠﺳﻴﺎﺴﻴﺔ اﻠﺘﻲ اﺸﺘﺪت ﻤﻨﺬ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻠﺤﺮب اﻠﻌﺎﻠﻣﻴﺔ
ٔ
اﻻوﻠﻰ واﻠﺘﻲ اﻤﺘﺪت إﻠﻰ ﻏﺎﻳﺔ ﺴﻨﺔ .1954
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
ٔ
.1اوﺿﺎع اﻠﺟﺰاﺋﺮ ﻋﺷﻴﺔ اﻠﺜﻮرة اﻠﺘﺤﺮﻳﺮﻳﺔ
.2ﻤﻴﻼد ﺣﺰب ﺠﺒﻬﺔ اﻠﺘﺤﺮﻳﺮ اﻠﻮﻃﻨﻲ وﺠﻴﺶ اﻠﺘﺤﺮﻳﺮ اﻠﻮﻃﻨﻲ
ٔ
.3اﻧﺪﻻع اﻠﺜﻮرة )ﻘﺮاءة ﻓﻲ ﺑﻴﺎن اول ﻧﻮﻓﻣﺒﺮ(
ٔ
.4ﻫﺟﻮم 20اوت ) 1955اﻠﻈﺮوف ،اﻠﻮﻘﺎﺋﻊ ،اﻠﻨﺘﺎﺋﺞ(
.5ﻤﺆﺗﻣﺮ اﻠﺼﻮﻤﺎم )اﻠﻈﺮوف ،اﻠﻮﻘﺎﺋﻊ ،اﻠﻨﺘﺎﺋﺞ(
.6اﻠﺘﻨﻈﻴﻢ اﻠﺳﻴﺎﺴﻲ ﻠﻟﺜﻮرة )ﻋﻟﻰ اﻠﻣﺳﺘﻮى اﻠﺪاﺧﻟﻲ واﻠﺨﺎرﺠﻲ(
ٔ ٔ
.7اﻠﺘﻨﻈﻴﻢ اﻠﻌﺳﻛﺮي ﻠﻟﺜﻮرة )اﻠﺘﺰود ﺑﺎﻻﺴﻟﺤﺔ ،واﺴﺎﻠﻴﺐ اﻠﻣﻮاﺠﻬﺔ اﻠﻌﺳﻛﺮﻳﺔ(
.8اﻠﺨﻄﻂ اﻠﻔﺮﻧﺳﻴﺔ ﻠﻟﻗﻀﺎء ﻋﻟﻰ اﻠﺜﻮرة
.9اﻠﺤﻛﻮﻤﺔ اﻠﻣﺆﻘﺘﺔ )ﻧﺷﺎﻃﻬﺎ ﻋﻟﻰ اﻠﻣﺳﺘﻮى اﻠﺪاﺧﻟﻲ واﻠﺨﺎرﺠﻲ(
.10اﻠﻣﻔﺎوﺿﺎت واﻻﺴﺘﻗﻼل
ٔ
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :ﻋﻼﻤﺔ اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ+ 50%اﻻﻤﺘﺤﺎن50% .
-اﻠﻣﺮاﺠﻊ ) :ﻜـﺘﺐ وﻤﻄﺒﻮﻋﺎت ،ﻤﻮاﻘﻊ اﻧﺘﺮﻧﺖ ،إﻠﺦ(
129
ٔ ٔ
-اوزﻘﺎن ﻋﻣﺎر :اﻠﺟﻬﺎد اﻻﻓﻀﻞ .دار اﻠﻄﻟﻴﻌﺔ ،ﺑﻴﺮوت .1962 ،
ٔ
-اﻹﺑﺮاﻫﻴﻣﻲ ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺒﺷﻴﺮ :ﻓﻲ ﻘﻟﺐ اﻠﻣﻌﺮﻜﺔ ، (1962 -1954) ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ ،دار اﻻﻤﺔ 1997
-اﻠﺒﺟﺎوي ﻤﺤﻣﺪ :ﺣﻗﺎﺋﻖ ﻋﻦ ﺛﻮرة اﻠﺟﺰاﺋﺮ ،ﺑﺪون دار و ﻤﻛﺎن ﻧﺷﺮ . 1971 ،
ٔ ٔ
-ﺑﺮﻜﺎت ،درار اﻧﻴﺳﺔ :ﻧﻀﺎل اﻠﻣﺮاة اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ ﺧﻼل اﻠﺜﻮرة اﻠﺘﺤﺮﻳﺮﻳﺔ ،اﻠﻣﺆﺴﺳﺔ اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ ﻠﻟﻛـﺘﺎب ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ .1985
-ﺑﻦ ﺧﺪة ،ﺑﻦ ﻳﻮﺴﻒ :اﺗﻔﺎﻘﻴﺎت إﻓﻴﺎن ،ﻃﺒﻊ د.م.ج اﻠﺟﺰاﺋﺮ .1986
ٔ
-ﺑﻮاﻠﻄﻣﻴﻦ ﺠﻮدي اﻻﺧﻀﺮ :ﻠﻣﺤﺎت ﻤﻦ ﺛﻮرة اﻠﺟﺰاﺋﺮ،دار اﻠﺒﻌﺚ) ﻘﺳﻨﻄﻴﻨﺔ ( .1981
ٔ
-او ﺻﺪﻳﻖ اﻠﻄﺎﻫﺮ :ﺛﻮرة ،1871ﺗﺮﺠﻣﺔ ﺠﺒﺎح ﻤﺳﻌﻮدة اﻠﻣﺆﺴﺳﺔ اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ ﻠﻟﻛـﺘﺎب ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ .1989،
-ﺑﻮرﻘﻌﺔ ﻠﺨﻀﺮ :ﺸﺎﻫﺪ ﻋﻟﻰ إﻏﺘﻴﺎل اﻠﺜﻮرة ،ﻤﺬﻜﺮات اﻠﺮاﺋﺪ ﺴﻲ ﻠﺨﻀﺮ ﺑﻮرﻘﻌﺔ ،
ٔ
-ﺑﻮﻤﺎﻠﻲ اﺣﺳﻦ :اﺴﺘﺮاﺗﻴﺟﻴﺔ اﻠﺜﻮرة ﻓﻲ ﻤﺮﺣﻟﺘﻬﺎ اﻻوﻠﻰ ) ، ( 1956 -1954ﻤﻨﺷﻮرات اﻠﻣﺘﺤﻒ اﻠﻮﻃﻨﻲ ﻠﻟﻣﺟﺎﻫﺪ ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ
ٔ
-ﺑﻮﻃﻣﻴﻦ ﺠﻮدي اﻻﺧﻀﺮ :ﻠﻣﺤﺎت ﻤﻦ ﺛﻮرة اﻠﺟﺰاﺋﺮ ،اﻠﺷﺮﻜﺔ اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ ﻠﻟﻛـﺘﺎب .1987
ٔ
-ﺑﻮﻤﻌﺰة وﻏﻴﺮﻩ :اﻠﻐﻨﻐﺮﻳﻨﺎ او ﺗﻌﺬﻳﺐ اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﻴﻦ ﻓﻲ ﺑﺎرﻳﺲ ،ﺗﺮﺠﻣﺔ رﻤﻀﺎن ﻻوﻧﺪ ،دار اﻠﻣﻼﻳﻴﻦ ،ﺑﻴﺮوت .1959
-ﺠﻨﻴﺪي ،ﺧﻟﻴﻔﺔ :ﺣﻮار ﺣﻮل اﻠﺜﻮرة ،ج ، 3اﻠﻣﺮﻜﺰ اﻠﻮﻃﻨﻲ ﻠﻟﺘﻮﺛﻴﻖ ،اﻠﻣﺆﺴﺳﺔ اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ ﻠﻟﻔﻨﻮن اﻠﻣﻄﺒﻌﻴﺔ ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ.1986،
ٔ
-ﺣﻗﻲ ،إﺣﺳﺎن :اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ ارض اﻠﻛـﻔﺎح اﻠﻣﺟﻴﺪ ،ﺑﻴﺮوت 1961
ٔ
-ﺣﻣﺪي ،اﺣﻣﺪ :اﻠﺜﻮرة اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ و اﻹﻋﻼم ،ط 2ﻤﻨﺷﻮرات اﻠﻣﺘﺤﻒ اﻠﻮﻃﻨﻲ ﻠﻟﻣﺟﺎﻫﺪ ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ .1995
-ﺣﻣﺰة ،ﻋﺒﺪ اﻠﻟﻄﻴﻒ :اﻹﻋﻼم و اﻠﺪﻋﺎﻳﺔ ،ط1978 2
-ﺣﻣﺎدي، ،ﻋﺒﺪ ﷲ :اﻠﺤﺮﻜﺔ اﻠﻄﻼﺑﻴﺔ اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ ) (1962 -1871ط ، 2ﻤﻨﺷﻮرات اﻠﻣﺘﺤﻒ اﻠﻮﻃﻨﻲ ﻠﻟﻣﺟﺎﻫﺪ ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ .1995
-دﺑﺶ ،اﺴﻣﺎﻋﻴﻞ :اﻠﺳﻴﺎﺴﺔ اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ واﻠﻣﻮاﻘﻒ اﻠﺪوﻠﻴﺔ ﺗﺟﺎﻩ اﻠﺜﻮرة ،ط 1دار ﻫﻮﻤﺔ ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ .2000
ٔ ٔ
-دﻳﻐﻮل ،ﺸﺎرل :ﻤﺬﻜﺮات اﻻﻤﻞ 4 ،اﺠﺰاء ،ﺗﻌﺮﻳﺐ ﺴﻣﻮﺣﻲ ﻓﻮق اﻠﻌﺎدة ،ط ، 1دار ﻋﻮﻳﺪات ،ﺑﻴﺮوت .
-اﻠﺪﻳﺐ ،ﻓﺘﺤﻲ :ﺠﻣﺎل ﻋﺒﺪ اﻠﻨﺎﺻﺮ و ﺛﻮرة اﻠﺟﺰاﺋﺮ ،ط ، 1دار اﻠﻣﺳﺘﻗﺒﻞ اﻠﻌﺮﺑﻲ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة .1984
ٔ
-اﻠﺰﺑﻴﺮي ﻤﺤﻣﺪ اﻠﻌﺮﺑﻲ :اﻠﺜﻮرة اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﻋﺎﻤﻬﺎ اﻻول ،ط ، 1دار اﻠﺒﻌﺚ ﻠﻟﻄﺒﺎﻋﺔ واﻠﻨﺷﺮ ﻘﺳﻨﻄﻴﻨﺔ .1984
-اﻠﺰﺑﻴﺮي ﻤﺤﻣﺪ اﻠﻌﺮﺑﻲ ،ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮ ،ﺠﺰءان ،دﻤﺷﻖ .2001 ،
-زﻏﻴﺪي ،ﻤﺤﻣﺪ ﻠﺤﺳﻦ :ﻤﺆﺗﻣﺮ اﻠﺼﻮﻤﺎم و ﺗﻄﻮر ﺛﻮرة اﻠﺘﺤﺮﻳﺮ اﻠﻮﻃﻨﻲ اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ) ، ( 1962 -1956اﻠﻣﺆﺴﺳﺔ اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ ﻠﻟﻛـﺘﺎب ،
اﻠﺟﺰاﺋﺮ .1989
-ﺗﺮﻜﻲ راﺑﺢ ،اﻠﺷﻴﺦ ﻋﺒﺪ اﻠﺤﻣﻴﺪ ﺑﻦ ﺑﺎدﻳﺲ ،ش.و.ن.ت.اﻠﺟﺰاﺋﺮ) ،ب.ت.).
ٔ
-ﺗﺷﺎﻳﺟﻲ ﻋﺒﺪ اﻠﺮﺣﻣﻦ :اﻠﺼﺮاع اﻠﺘﺮﻜﻲ -اﻠﻔﺮﻧﺳﻲ ﻓﻲ اﻠﺼﺤﺮاء اﻠﻛﺒﺮى ،ﺗﺮﺠﻣﺔ ﻋﻟﻲ اﻋﺰﻳﺰي ،ﻤﻨﺷﻮرات ﻤﺮﻜﺰ دراﺴﺔ ﺠﻬﺎد
اﻠﻟﻴﺒﻴﻴﻦ ،ﻃﺮاﺑﻟﺲ .1982،
-اﻠﻌﺳﻟﻲ ،ﺑﺳﺎم :اﻠﺜﻮرة اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ ،ﺑﻴﺮوت ،دار اﻠﺷﻮرى ،ط.1982 1
-ﻋﺒﺎس ،ﻤﺤﻣﺪ :ﺛﻮار ﻋﻈﻣﺎء ،ﻤﻄﺒﻌﺔ دﺣﻟﺐ ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ .1991
ٔ ٔ
-ﻋﺒﻴﺪي ،اﻠﺤﺎج ﻠﺨﻀﺮ :ﻘﺒﺳﺎت ﻤﻦ ﺛﻮرة اول ﻧﻮﻓﻣﺒﺮ ، 1954ﻜﻣﺎ ﻋﺎﻳﺷﻬﺎ اﻠﻌﻗﻴﺪ اﻠﺤﺎج ﻠﺨﻀﺮ ﻘﺎﺋﺪ اﻠﻮﻻﻳﺔ اﻻوﻠﻰ ط ، 1ﻤﻄﺒﻌﺔ
ﻘﺮﻓﻲ ﺑﺎﺗﻨﺔ . 1993 ،
-ﻋﺰوي ،ﻤﺤﻣﺪ اﻠﻄﺎﻫﺮ :ذﻜﺮﻳﺎت اﻠﻣﻌﺘﻗﻟﻴﻦ ،ﺗﻗﺪﻳﻢ ﺴﻌﺪ ﷲ اﻠﻣﺘﺤﻒ اﻠﻮﻃﻨﻲ ﻠﻟﻣﺟﺎﻫﺪ ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ .1995
ٓ ٔ
-ﻋﻼق ،ﻫﻨﺮي :اﻠﺟﻼدون او اﻻﺴﺘﺟﻮاب ،ﺗﺮﺠﻣﺔ ﻋﺎﻳﺪة وﺴﻬﻴﻞ إدرﻳﺲ ،ﺑﻴﺮوت دار اﻻداب .1958
ٔ ٔ
-ﻋﻼق ،ﻫﻨﺮي ،اﻠﻣﺳﺎﻠﺔ وﺛﺎﺋﻖ اﻠﺘﻌﺬﻳﺐ ﻓﻲ اﻠﺟﺰاﺋﺮ ،ﺗﻌﺮﻳﺐ ادﻳﺐ ﻤﺮوان ﺑﻴﺮوت ،دار اﻠﻨﺷﺮ ﻠﻟﺟﺎﻤﻌﻴﻴﻦ .1958
-اﻠﻌﺳﻛﺮي ،اﺑﺮاﻫﻴﻢ :ﻠﻣﺤﺎت ﻤﻦ ﻤﺳﻴﺮة اﻠﺜﻮرة اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ و دور اﻠﻗﺎﻋﺪة اﻠﺷﺮﻘﻴﺔ ،دار اﻠﺒﻌﺚ ﻘﺳﻨﻄﻴﻨﺔ 1992 ،
ٔ ٔ
-اﻠﺤﺳﻨﻲ اﻠﺟﺰاﺋﺮي ،ﺑﺪﻳﻌﺔ ) اﻻﻤﻴﺮة(،اﺻﺤﺎب اﻠﻣﻴﻣﻨﺔ )إن ﺸﺎء ﷲ( ،دار اﻠﺳﻼم ﻠﻟﺘﺮﺠﻣﺔ و اﻠﻨﺷﺮ ،دﻤﺷﻖ .1993
-ﻋﻮادي ﻋﺒﺪ اﻠﺤﻣﻴﺪ :اﻠﻗﺎﻋﺪة اﻠﺷﺮﻘﻴﺔ ،دار اﻠﻬﺪى ،ﻋﻴﻦ ﻤﻟﻴﻟﺔ . 1993
130
ٔ
-ﻋﻟﻴﺔ ،ﻋﺜﻣﺎن اﻠﻄﺎﻫﺮ :اﻠﺜﻮرة اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ اﻤﺟﺎد و ﺑﻄﻮﻻت ،ﻤﻨﺷﻮرات اﻠﻣﺘﺤﻒ اﻠﻮﻃﻨﻲ ﻠﻟﻣﺟﺎﻫﺪ ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ .1996
ٔ
-ﻓﺮﺣﺎت ﻋﺒﺎس :ﻠﻴﻞ اﻻﺴﺘﻌﻣﺎر ،ﻧﻗﻟﻪ إﻠﻰ اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ اﺑﻮ ﺑﻛﺮ رﺣﺎل ،ﻤﻄﺒﻌﺔ اﻠﻔﻀﺎﻠﺔ ،اﻠﻣﺤﻣﺪﻳﺔ ،اﻠﻣﻐﺮب .
ٔ
-اﻠﺨﻄﻴﺐ اﺣﻣﺪ ،ﺣﺰب اﻠﺷﻌﺐ اﻠﺟﺰاﺋﺮي ،اﻠﻣﺆﺴﺳﺔ اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ ﻠﻟﻛـﺘﺎب ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ .1986 ،
-ﻘﻨﺎن ،ﺠﻣﺎل :ﻘﻀﺎﻳﺎ ودراﺴﺎت ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﺤﺪﻳﺚ واﻠﻣﻌﺎﺻﺮ ،ﻤﻨﺷﻮرات اﻠﻣﺘﺤﻒ اﻠﻮﻃﻨﻲ ﻠﻟﻣﺟﺎﻫﺪ .1995
-ﻘﻨﺎش ﻤﺤﻣﺪ ،وﻘﺪاش ﻤﺤﻔﻮظ ،ﻧﺟﻢ ﺸﻣﺎل إﻓﺮﻳﻗﻴﺎ ،1937-1926وﺛﺎﺋﻖ وﺸﻬﺎدات ﻠﺪارﺴﺔ ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺤﺮﻜﺔ
ٔ
-ﻘﻟﻴﻞ ،ﻋﻣﺎر ،ﻤﻟﺤﻣﺔ اﻠﺟﺰاﺋﺮ 3 ،اﺠﺰاء،ط 1دار اﻠﺒﻌﺚ ،ﻘﺳﻨﻄﻴﻨﺔ .1991 ،
ٔ
-ﺴﻌﺪي ،ﻋﺜﻣﺎن :ﻤﺬﻜﺮات اﻠﺮاﺋﺪ ﻋﺜﻣﺎن ﺴﻌﺪي ﺑﻦ اﻠﺤﺎج ،ط ،1دار اﻻﻤﺔ .اﻠﺟﺰاﺋﺮ. 2000.
ٔ
-ﺴﻌﻴﺪاﻧﻲ اﻠﻄﺎﻫﺮ :ﻤﺬﻜﺮات ،اﻠﻗﺎﻋﺪة اﻠﺷﺮﻘﻴﺔ ﻓﻲ ﻘﻟﺐ اﻠﺜﻮرة اﻠﻨﺎﺑﺾ ،دار اﻻﻤﺔ ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ .2001
ٓ
-ﺴﺎرﺗﺮ ،ﺠﺎن ﺑﻮل :ﻋﺎرﻧﺎ ﻓﻲ اﻠﺟﻨﺮال ،ﺗﺮﺠﻣﺔ ﻋﺎﻳﺪة وﺴﻬﻴﻞ ادري دار اﻻداب ،ﺑﻴﺮوت .1958
-ﺴﻴﻣﻮن ،ﺑﻮﻓﻮار ،ﺠﺰﻳﻞ ﺣﻟﻴﻣﻲ :ﺠﻣﻴﻟﺔ ﺑﻮﺑﺎﺸﺎ ،ﻘﺼﺔ ﺗﻌﺬﻳﺐ ﺑﻄﻟﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﺟﺰاﺋﺮ ،ﺗﻌﺮﻳﺐ ﻤﺤﻣﺪ ﻠﻨﻗﺎش ،دار اﻠﻌﻟﻢ
ﻠﻟﻣﻼﻳﻴﻦ ﺑﻴﺮوت .1962
-ﺸﺘﻮان ﻧﻈﻴﺮة :دور ﺴﻮﻳﺪاﻧﻲ ﺑﻮﺠﻣﻌﺔ ﻓﻲ اﻠﺤﺮﻜﺔ اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ وﺛﻮرة اﻠﺘﺤﺮﻳﺮ .اﻠﺟﺰاﺋﺮ2001
-ﺸﺮﻳﻂ ،ﻋﺒﺪ ﷲ :اﻠﺜﻮرة اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻓﻲ اﻠﺼﺤﺎﻓﺔ اﻠﺪوﻠﻴﺔ 1955و 1956ﺠﺰءان ،اﻠﻣﺘﺤﻒ اﻠﻮﻃﻨﻲ ﻠﻟﻣﺟﺎﻫﺪ .1995
-ﺸﺮﻳﻂ ﻋﺒﺪ ﷲ ،اﻠﻣﻴﻟﻲ ﻤﺤﻣﺪ ،ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﺳﻴﺎﺴﻲ و اﻠﺜﻗﺎﻓﻲ و اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻲ ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ 1985،
-ﺸﻌﺒﺎن ﻤﺤﻣﺪ ﺣﺳﻴﻦ 90 :ﻳﻮﻤﺎ ﻓﻲ اﻠﺟﺰاﺋﺮ ) ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺜﻮرة اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﺴﻄﻮر ( اﻠﻗﺎﻫﺮة ﻤﻄﺒﻌﺔ اﻠﻨﻬﻀﺔ .1960
ٔ
-اﻠﺷﻗﻴﺮي اﺣﻣﺪ :ﻘﺼﺔ اﻠﺜﻮرة اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻤﻦ اﻻﺣﺘﻼل إﻠﻰ اﻻﺴﺘﻗﻼل ،دار اﻠﻌﻮدة ،ﺑﻴﺮوت.
ٔ
-ﺻﺪﻳﻗﻲ ﻤﺮاد :اﻠﺜﻮرة اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ ،ﻋﻣﻟﻴﺎت اﻠﺘﺳﻟﻴﺢ اﻠﺳﺮﻳﺔ ،ﺗﺮ اﺣﻣﺪ اﻠﺨﻄﻴﺐ اﻠﺤﻴﺎة ،ﺑﻴﺮوت .
-ﻜﺎﻓﻲ ﻋﻟﻲ :ﻤﺬﻜﺮات اﻠﺮﺋﻴﺲ ﻋﻟﻲ ﻜﺎﻓﻲ ﻤﻦ اﻠﻣﻨﺎﺿﻞ اﻠﺳﻴﺎﺴﻲ إﻠﻰ اﻠﻗﺎﺋﺪ اﻠﻌﺳﻛﺮي ) ، (1962 -1946دار اﻠﻗﺼﺒﺔ ﻠﻟﻨﺷﺮ ،
اﻠﺟﺰاﺋﺮ .1998
ٔ
-اﻠﻣﺪﻧﻲ ،اﺣﻣﺪ ﺗﻮﻓﻴﻖ :ﺣﻴﺎة ﻜـﻔﺎح ) ﻤﻊ رﻜﺎب اﻠﺜﻮرة اﻠﺘﺤﺮﻳﺮﻳﺔ ( ج ، 3اﻠﺷﺮﻜﺔ اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ ﻠﻟﻨﺷﺮ و اﻠﺘﻮزﻳﻊ اﻠﺟﺰاﺋﺮ . 1982
ٔ
-ﻧﺎﻳﺖ ﺑﻟﻗﺎﺴﻢ )،ﻤﻮﻠﻮد ( :ردود اﻠﻔﻌﻞ اﻻوﻠﻴﺔ ﻋﻦ ﻏﺮة ﻧﻮﻓﻣﺒﺮ ،دار اﻠﺒﻌﺚ ،ﻘﺳﻨﻄﻴﻨﺔ .1984
-ﻧﺰار ﺧﺎﻠﺪ :ﻤﺬﻜﺮات اﻠﻟﻮاء ﺧﺎﻠﺪ ﻧﺰار ،ﻤﻨﺷﻮرات اﻠﺨﺒﺮ ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ ،ﺑﺪون ﺗﺎرﻳﺦ.
-ﻧﻮر ﻋﺒﺪ اﻠﻗﺎدر :ﺣﻮار ﺣﻮل اﻠﺜﻮرة ،إﺸﺮاف ﺧﻟﻴﻔﺔ اﻠﺟﻨﻴﺪي ،ج ، 1اﻠﻣﺮﻜﺰ اﻠﻮﻃﻨﻲ ﻠﻟﺘﻮﺛﻴﻖ واﻠﺼﺤﺎﻓﺔ واﻠﻨﺷﺮ .1986
-اﻠﻗﺷﺎط ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺳﻌﻴﺪ :اﻠﺘﻮارق ﻋﺮب اﻠﺼﺤﺮاء اﻠﻛﺒﺮى ،دار اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ ﻠﻟﻛـﺘﺎب ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ .1985،
ٔ
-ﻫﻼل ﻋﻣﺎر :اﺑﺤﺎث و دراﺴﺎت ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮة ،1962-1830اﻠﺟﺰاﺋﺮ .1995،
ٔ
-ﻫﻼل ﻋﻣﺎر ،ﻧﺷﺎط اﻠﻄﻟﺒﺔ اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﻴﻦ اﺛﻨﺎء ﺛﻮرة ﻧﻮﻓﻣﺒﺮ ، 1954ﻤﻄﺒﻌﺔ ﻻﻓﻮﻤﻴﻚ ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ.1985 ،
-اﻠﻮرﺗﻼﻧﻲ ،ﻓﻀﻴﻞ :اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﺜﺎﺋﺮة ،دار اﻠﻬﺪى ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ . 1991
131
- Favrod, Ch-H. La révolution Algérienne.
- Historia, La guerre d’Algérie, 7 vol.
- Teguia, M. L’Algérie en guerre.
- Boudiaf, M. La préparation du 1er Novembre 1954..
- Yousfi, M. Le complot, Algérie 1950-1954, ENAL.
L’Algérie en marche, 2 vol.
-Benbella, A. Itinéraires,
- Dahlab, S. Mission accomplie.
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺳﺎدس
ٔ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ
اﻠﻣﺎدة :اﻠﻣﺷﺮق اﻹﺴﻼﻤﻲ )15 -8م ( 2
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ٔ ٔ
) ذﻜﺮ ﻤﺎ ﻳﻔﺘﺮض ﻋﻟﻰ اﻠﻄﺎﻠﺐ اﻜـﺘﺳﺎﺑﻪ ﻤﻦ ﻤﺆﻫﻼت ﺑﻌﺪ ﻧﺟﺎﺣﻪ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة ،ﻓﻲ ﺛﻼﺛﺔ اﺴﻄﺮ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ٔ
ﻳﻛـﺘﺳﺐ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﺧﻼل دراﺴﺘﻪ ﻠﻬﺬﻩ اﻠﻣﺎدة اﻠﺘﻌـﺮف ﻋﻟـﻰ ﺗـﺎرﻳﺦ اﻠﻌﻬـﺪ اﻠﺜـﺎﻧﻲ ﻤـﻦ اﻠـﺪول اﻻﻤﻮﻳـﺔ وﺗـﺎرﻳﺦ اﻠﺪوﻠـﺔ اﻠﻌﺒﺎﺴـﻴﺔ
واﻠﻣﺳﺘﻮى اﻠﺤﻀﺎري اﻠﺘﻲ ﻋﺮﻓﺘﻪ ﻃﻮال ﻓﺘﺮة وﺠﻮدﻫﺎ.
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ٔ ٔ ٔ
ﺗﺎﺗﻲ ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة ﺑﻌﺪﻤﺎ درس اﻠﻄﺎﻠﺐ ﺴﺎﺑﻗﺎ ﻓﺘﺮة ﺻﺪر اﻹﺴﻼم وﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺪوﻠﺔ اﻻﻤﻮﻳﺔ اﻠﻌﻬﺪ اﻻول ،وﻤﺎ ﺗﻣﻴﺰت ﺑﻪ ﻤـﻦ ﻤﺨﺘﻟـﻒ
ﻤﻈﺎﻫﺮ اﻠﺤﻴﺎة اﻠﺳﻴﺎﺴﻴﺔ واﻠﻌﺳﻛﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﺻﺮاﻋﻬﺎ ﻤﻊ اﻠﺮوم واﻠﻔﺘﻮﺣﺎت ﺸﺮﻘﺎ وﻏﺮﺑﺎ.
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة :
.1اﻠﺨﻼﻓﺔ اﻠﻔﺎﻃﻣﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﻣﺷﺮق اﻹﺴﻼﻤﻲ
- .2اﻠـﻣﺟﺘﻣﻊ اﻠﻣﺷﺮﻘﻲ ﻓﻲ ﻋﻬﺪ اﻠﻔﺎﻃﻣﻴﻴﻦ .
ٔ
.3اﻻزﻤﺎت اﻠﺳﻴﺎﺴﻴﺔ واﻻﻘﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻠﻣﺬﻫﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﻬﺪ اﻠﺪوﻠﺔ اﻠﻔﺎﻃﻣﻴﺔ
ٔ
- .4ﺴﻗﻮط اﻠﺪوﻠﺔ اﻠﻔﺎﻃﻣﻴﺔ وﻇﻬﻮر اﻠﺪول اﻠﺳﻟﻄﺎﻧﻴﺔ )اﻻﻳﻮﺑﻴﻮن ،اﻠﻣﻣﺎﻠﻴﻚ ( .
ٔ
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :ﻋﻼﻤﺔ اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ+ 50%اﻻﻤﺘﺤﺎن50+% .
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺳﺎدس
ٔ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ
اﻠﻣﺎدة :اﻠﺪوﻠﺔ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻴﺔ واﻠﻣﺷﺮق اﻠﻌﺮﺑﻲ )1914 -1516م( 2
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ٔ ٔ
) ذﻜﺮ ﻤﺎ ﻳﻔﺘﺮض ﻋﻟﻰ اﻠﻄﺎﻠﺐ اﻜـﺘﺳﺎﺑﻪ ﻤﻦ ﻤﺆﻫﻼت ﺑﻌﺪ ﻧﺟﺎﺣﻪ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة ،ﻓﻲ ﺛﻼﺛﺔ اﺴﻄﺮ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
اﻜـﺘﺳﺎب اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻦ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻠﺤﻛﻢ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻲ ﻠﻣﻨﻄﻗﺔ اﻠﻣﺷﺮق اﻠﻌﺮﺑﻲ وﻤﺪى ﻤﻗﺎرﻧﺘﻬﺎ ﻤﻊ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻠﺤﻛﻢ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻲ ﻓﻲ ﺑﻼد
ٔ ٔ
اﻠﻣﻐﺮب ،واﻠﻮﻘﻮف ﻋﻨﺪ اوﺠﻪ اﻠﺷﺒﻪ واوﺠﻪ اﻻﺧﺘﻼف
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ٔ
اﻠﻮﻘﻮف ﻋﻟﻰ اﻠﻈﺮوف اﻠﺘﻲ ﻋﺎﺸﺘﻬﺎ اﻠﻣﻨﻄﻗﺔ ﻓﻲ ﺑﻌﺪ ﺴﻗﻮط اﻠﺨﻼﻓﺔ اﻠﻌﺒﺎﺴﻴﺔ ﺑﺒﻐﺪاد ،واﻻوﺿﺎع اﻠﺘﻲ ﻋﺎﺸﺘﻬﺎ ﺑﻌﺪ ذﻠﻚ ﻤـﺎ ﺑـﻴﻦ
ٔ
اواﺧﺮ اﻠﻗﺮن اﻠﺜﺎﻠﺚ ﻋﺷﺮ وﺑﺪاﻳﺔ اﻠﻗﺮن اﻠﺳﺎدس ﻋﺷﺮ.
اﻠﺒﺮﻧﺎﻤﺞ :
(1ﺣﺮﻜﺎت اﻠﺘﻣﺮد ﻓﻲ اﻠﺪوﻠﺔ اﻠﻌﺜﻣﺎﻧﻴﺔ :اﻠﺤﺮﻜﺔ اﻠﻮﻫﺎﺑﻴﺔ – ﻤﺤﻣﺪ ﻋﻟﻲ ﺑﺎﺸﺎ
ٓ ٔ
(2اﻠﻣﺳﺎﻠﺔ اﻠﺷﺮﻘﻴﺔ ﻤﻈﺎﻫﺮﻫﺎ واﺛﺎرﻫﺎ ﻋﻟﻰ اﻠﻣﺷﺮق اﻠﻌﺮﺑﻲ
(3اﻠﻨﻬﻀﺔ اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﻣﺷﺮق اﻠﻌﺮﺑﻲ ﺧﻼل اﻠﻗﺮن اﻠﺘﺎﺴﻊ ﻋﺷﺮ
ٔ
(4اﻠﻣﺷﺮق اﻠﻌﺮﺑﻲ واﻠﺤﺮب اﻠﻌﺎﻠﻣﻴﺔ اﻻوﻠﻰ
ٔ
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :ﻋﻼﻤﺔ اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ50%.+ 50%
135
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺳﺎدس
ٔ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ
ٓ
اﻠﻣﺎدة :اﻻﺴﺘﻌﻣﺎر وﺣﺮﻜﺎت اﻠﺘﺤﺮر ﻓﻲ اﻓﺮﻳﻗﻴﺎ واﺴﻴﺎ) 20 -19م ( 2
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ٔ ٔ
) ذﻜﺮ ﻤﺎ ﻳﻔﺘﺮض ﻋﻟﻰ اﻠﻄﺎﻠﺐ اﻜـﺘﺳﺎﺑﻪ ﻤﻦ ﻤﺆﻫﻼت ﺑﻌﺪ ﻧﺟﺎﺣﻪ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة ،ﻓﻲ ﺛﻼﺛﺔ اﺴﻄﺮ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ٔ ٓ
اﻜـﺘﺳﺎب اﻠﻄﺎﻠﺐ اﻠﺘﺤﻮل اﻠﺬي ﻋﺮﻓﺘﻪ ﻤﻨﺎﻃﻖ ﻤﻦ إﻓﺮﻳﻗﻴﺎ واﺴﻴﺎ اﻠﺘﻲ ﻜﺎﻧﺖ ﺗﺤﺖ ﺴﻟﻄﺔ اﻻﺴﺘﻌﻣﺎر اﻻورﺑﻲ ﻋﻗﺐ اﻠﺤﺮب اﻠﻌﺎﻠﻣﻴﺔ
ٔ ٔ
اﻠﺜﺎﻧﻴﺔ ،واﻻﺴﺎﻠﻴﺐ اﻠﺘﻲ اﺗﺒﻌﺘﻬﺎ ﻤﻦ اﺠﻞ اﻠﺘﺤﺮر.
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ٓ ٔ
ﺗﻌﺘﻣـﺪ ﻫــﺬﻩ اﻠﻣــﺎدة ﻋﻟــﻰ ﺗﻌــﺮف اﻠﻄﺎﻠــﺐ ﻠﻟﺘﻮﺴــﻊ اﻻﺴــﺘﻌﻣﺎري اﻻورﺑــﻲ اﻠﺤـﺪﻳﺚ اﻠــﺬي ﻓــﻲ ﻘــﺎرة إﻓﺮﻳﻗﻴــﺎ واﺴــﻴﺎ ﺑﻌــﺪ ﻇﻬــﻮر اﻠﺜــﻮرة
ٔ ٔ ٔ
اﻠﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻤﻨﺬ اواﺧﺮ اﻠﻗﺮن اﻠﺜﺎﻤﻦ ﻋﺷﺮ ،وﺣﺎﺠﺔ اﻠﺪوﻠﺔ اﻻورﺑﻴﺔ إﻠﻰ اﻠﻣﺎدة اﻻوﻠﻴﺔ ،وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻤﻦ ﺗﺪاﻋﻴﺎت اﻠﺘﻄﻮر اﻠﺼﻨﺎﻋﻲ.
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
ري ٓ
(1ﺗﺒﻟﻮر اﻠﻔﻛﺮ اﻠﺘﺤﺮ ﻓﻲ اﺴﻴﺎ واﻓﺮﻳﻗﻴﺎ
ٓ
(2ﺣﺮﻜﺎت اﻠﺘﺤﺮر ﻓﻲ اﺴﻴﺎ
(3ﺣﺮﻜﺎت اﻠﺘﺤﺮر ﻓﻲ اﻓﺮﻳﻗﻴﺎ
(4دور اﻠﺜﻮرة اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﺎﻋﺪ اﻠﺘﺤﺮر اﻹﻓﺮﻳﻗﻲ
(5ﺣﺮﻜﺔ ﻋﺪم اﻹﻧﺤﻴﺎز ودورﻫﺎ ﻓﻲ ﺣﺮﻜﺔ اﻠﺘﺤﺮر .
ٔ
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :ﻋﻼﻤﺔ اﻻﻋﻣﺎل اﻠﻣﻮﺠﻬﺔ+ 50 %اﻻﻤﺘﺤﺎن50% .
اﻠﻣﺮاﺠﻊ ) :ﻜـﺘﺐ وﻤﻄﺒﻮﻋﺎت ،ﻤﻮاﻘﻊ اﻧﺘﺮﻧﺖ ،إﻠﺦ(
ٔ
-ﺸﻮﻘﻲ ﻋﻄﺎ ﷲ اﻠﺟﻣﻞ :ﺗﺎرﻳﺦ إﻓﺮﻳﻗﻴﺎ اﻠﺤﺪﻳﺚ واﻠﻣﻌﺎﺻﺮ ،ﻤﻛـﺘﺒﺔ اﻻﻧﺟﻟﻮ اﻠﻣﺼﺮﻳﺔ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة ،د.ت.
ٔ
-ﺑﺎزﻳﻞ دﻳﻔﻴﺪﺴﻦ ،إﻓﺮﻳﻗﻴﺎ ﺗﺤﺖ اﺿﻮاء ﺠﺪﻳﺪة ،ﻠﻨﺪن ،1912 ،ﺗﺮﺠﻣﺔ ﻤﺮﻜﺰ اﻠﺪراﺴﺎت اﻹﻓﺮﻳﻗﻴﺔ ،ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺴﺒﻬﺎ.1989 ،
ٔ
-دﻳﺎب اﺣﻣﺪ إﺑﺮاﻫﻴﻢ ،ﻠﻣﺤﺎت ﻤﻦ اﻠﺘﺎرﻳﺦ اﻹﻓﺮﻳﻗﻲ اﻠﺤﺪﻳﺚ ،ط ،1دار اﻠﻣﺮﻳﺦ ﻠﻟﻨﺷﺮ ،اﻠﺮﻳﺎض.1981 ،
136
-روﻧﺎﻠﺪ ﺴﻴﺟﺎل ،ﻤﻮﺠﺰ ﺗﺎرﻳﺦ إﻓﺮﻳﻗﻴﺎ ،ﺑﻴﺮوت.1959 ،
-زاﻫﺮ رﻳﺎض ،اﺴﺘﻌﻣﺎر إﻓﺮﻳﻗﻴﺎ واﺴﺘﻗﻼ ﻠﻬﺎ ،دار اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة.1966 ،
-ﻓﻴﺼﻞ ﻤﺤﻣﺪ ﻤﻮﺴﻰ ،ﻤﻮﺠﺰ ﺗﺎرﻳﺦ إﻓﺮﻳﻗﻴﺎ اﻠﺤﺪﻳﺚ واﻠﻣﻌﺎﺻﺮ ،ﻤﻨﺷﻮرات اﻠﺟﺎﻤﻌﺔ اﻠﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ،ﻠﻴﺒﻴﺎ.1997 ،
-إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﻋﺒﺪ اﻠﻣﺟﻴﺪ ﻤﺤﻣﺪ ،دراﺴﺎت ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ إﻓﺮﻳﻗﻴﺎ اﻠﺤﺪﻳﺚ ،ﻤﻛـﺘﺒﺔ اﻠﻨﻬﻀﺔ اﻠﻣﺼﺮﻳﺔ.2005 ،
ٔ
-ﻫﺮﻳﺪي ﻓﺮﻏﻟﻲ ﻋﻟﻲ ﺗﺳﻦ ،ﺗﺎرﻳﺦ اﻓﺮﻳﻗﻴﺎ اﻠﺤﺪﻳﺚ واﻠﻣﻌﺎﺻﺮ :اﻠﻛﺷﻮف ،اﻻﺴﺘﻌﻣﺎر ،اﻻﺴﺘﻗﻼل ،اﻠﻌﻟﻢ واﻹﻳﻣﺎن ﻠﻟﻨﺷﺮ
واﻠﺘﻮزﻳﻊ.2008 ،
ٔ ٔ ٔ
-ا .ج .ﻫﻮﺑﻛﻨﺰ ،اﻠﺘﺎرﻳﺦ اﻻﻘﺘﺼﺎدي ﻹﻓﺮﻳﻗﻴﺎ اﻠﻐﺮﺑﻴﺔ ،ﺗﺮﺠﻣﺔ اﺣﻣﺪ ﻓﺆاد ﺑﻟﺒﻊ ،اﻠﻣﺟﻟﺲ اﻻﻋﻟﻰ ﻠﻟﺜﻗﺎﻓﺔ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة.1998 ،
ٔ
-ﻋﻟﻰ ﻤﺰروﻋﻰ وﻤﺎﻳﻛﻞ ﺗﺎﻳﺪى ) :ﺗﺮﺠﻣﺔ ﺸﺎﻜﺮ ﻧﺼﻴﻒ ﻠﻄﻴﻒ( :اﻠﻗﻮﻤﻴﺔ واﻠﺪول اﻠﺟﺪﻳﺪة ﻓﻲ اﻓﺮﻳﻗﻴﺎ ،اﻠﺟﺰء اﻠﺜﺎﻧﻲ ،دار اﻠﺷﺌﻮن
اﻠﺜﻗﺎﻓﻴﺔ اﻠﻌﺎﻤﺔ ،ﺑﻐﺪاد .1990 ،
ٔ
-ﺠﻼل ﻳﺤﻲ :ﺗﺎرﻳﺦ اﻓﺮﻳﻗﻴﺎ اﻠﺤﺪﻳﺚ واﻠﻣﻌﺎﺻﺮ ،اﻠﻣﻛـﺘﺐ اﻠﺟﺎﻤﻌﻲ اﻠﺤﺪﻳﺚ ،اﻹﺴﻛﻨﺪرﻳﺔ 1999،م.
-ﺣﻟﻣﻲ ﻤﺤﺮوس إﺴﻣﺎﻋﻴﻞ ،ﺗﺎرﻳﺦ إﻓﺮﻳﻗﻴﺎ اﻠﺤﺪﻳﺚ و اﻠﻣﻌﺎﺻﺮ ،ج ، 2ﻤﺆﺴﺳﺔ ﺸﺒﺎب اﻠﺟﺎﻤﻌﺔ ،اﻹﺴﻛﻨﺪرﻳﺔ،اﻠﻄﺒﻌﺔ اﻻوﻠﻰ،
.2002
-ﺸﻮﻘﻲ ﻋﻄﺎ اﷲ اﻠﺟﻣﻞ وﻋﺒﺪاﷲ ﻋﺒﺪ اﻠﺮازق اﺑﺮاﻫﻴﻢ ،ﺗﺎرﻳﺦ اﻓﺮﻳﻗﻴﺎ اﻠﺤﺪﻳﺚ واﻠﻣﻌﺎﺻﺮ ،دار اﻠﺰﻫﺮاء ،اﻠﺮﻳﺎض،اﻠﻄﺒﻌﺔ
ٔ
اﻻوﻠﻰ.2002 ،
-زاﻫﺮ رﻳﺎض ،اﺴﺘﻌﻣﺎ ر إﻓﺮﻳﻗﻴﺎ ،اﻠﺪار اﻠﻗﻮﻤﻴﺔ ،اﻠﻗﺎﻫﺮ ة.1965 ،
اﻠﻣﺮاﺠﻊ ﺑﺎﻠﻟﻐﺔ اﻻﺠﻨﺒﻴﺔ
- CLAUZEL Jean : La décolonisation de l'Afrique ., Hatier, 1995 – Collection Optiques. Histoire
- COOPER Frederick, Africa since 1940, Cambridge (G.B.), Cambridge University Press, 2002
- GAUTHIER A. : L’Algérie, décolonisation, socialisme, industrialisation., Bréal, 1976
- GRIMAL Henri :La décolonisation : 1919-1963., A. Colin, 1965 – Collection U.
- Julien (Charles-André), l'Afrique du nord en marche, Paris, Julliard, 1972
- LACOUR GRANDMAISON Olivier : Coloniser, exterminer., Fayard, 2005
137
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺳﺎدس
اﻠﻮﺣﺪة :وﺣﺪات اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻠﻣﻨﻬﺟﻴﺔ
اﻠﻣﺎدة :إﻧﺟﺎز ﻤﺬﻜﺮة ﺗﺨﺮج
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ٔ ٔ
) ذﻜﺮ ﻤﺎ ﻳﻔﺘﺮض ﻋﻟﻰ اﻠﻄﺎﻠﺐ اﻜـﺘﺳﺎﺑﻪ ﻤﻦ ﻤﺆﻫﻼت ﺑﻌﺪ ﻧﺟﺎﺣﻪ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة ،ﻓﻲ ﺛﻼﺛﺔ اﺴﻄﺮ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ٔ ٔ
ـ ﺗﻬﺪف ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة إﻠﻰ ﺗﺤﻀﻴﺮ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻠﻟﺪﺧﻮل إﻠﻰ ﻋﺎﻠﻢ اﻠﺒﺤﺚ اﻠﻌﻟﻣﻲ وادﻤﺎﺠﻪ ﻓﻴﻪ ،ﺣﻴﺚ ﻳﺒﺪا اول اﺣﺘﻛﺎك ﻓﻌﻟﻲ
ٔ
ﺑﺎﻠﻣﺼﺎدر اﻠﺘﻲ ﺴﺘﻛﻮن ﻤﺮاﺠﻌﻪ اﻻﺴﺎﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺬﻜﺮة ﺗﺨﺮﺠﻪ
ـ ﺗﻬﺪف ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة إﻠﻰ اﻹدﻤﺎج اﻠﻔﻌﻟﻲ ﻠﻟﻄﺎﻠﺐ ﻓﻲ ﻋﺎﻠﻢ اﻠﺒﺤﺚ ﻤﻦ ﺧﻼل ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻠﺒﺤﺚ اﻠﺒﻴﺒﻟﻴﻮﻏﺮاﻓﻲ اﻠﺬي ﻘﺎم ﺑﻪ ﻓﻲ
اﻠﺳﺪاﺴﻲ اﻠﺜﺎﻠﺚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ دراﺴﺔ ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ ﺣﻮل ﻤﻮﺿﻮع ﻳﺮﺗﺒﻂ ارﺗﺒﺎﻃﺎ وﺛﻴﻗﺎ ﺑﺘﺨﺼﺼﻪ.
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ٔ
ـ ﻳﺷﺘﺮط ﻓﻲ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻠﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻛﻮﻳﻦ ان ﻳﻛﻮن ﻋﻟﻰ دراﻳﺔ ﺑﺎﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻌﺎﻤﺔ ﻠﻣﻨﺎﻫﺞ اﻠﺒﺤﺚ ،وﻳﻛﻮن ﻤﺪرﻜﺎ ﻠﻟﺟﺎﻧﺐ اﻠﻣﻨﻬﺟﻲ
ٔ
ﻠﻟﺒﺤﺚ اﻠﻌﻟﻣﻲ ،واﻠﻨﻈﺮﻳﺎت اﻠﺘﻲ ﺗﺆﺧﺬ ﻜﺎﻃﺮ ﻤﺮﺠﻌﻴﺔ ﻠﻟﺘﺤﻟﻴﻞ اﻠﺘﺎرﻳﺨﻲ.
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
ﺗﺤﻀﻴﺮ ﻤﺬﻜﺮة ﺗﺨﺮج :ﺑﺤﺚ ﻓﻲ اﻠﻣﻛـﺘﺒﺎت ﻳﻨﺘﻬﻲ ﺑﺎﻧﺟﺎز ﻤﺬﻜﺮة ﺗﺨﺮج ﻳﺘﻢ ﺗﻗﺪﻳﻣﻬﺎ ﻠﻟﻣﻨﺎﻘﺷﺔ.
ٔ ٔ ٔ
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :ﻳﻨﺎﻘﺶ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﺬﻜﺮﺗﻪ اﻤﺎم ﻠﺟﻨﺔ ﻤﻨﺎﻘﺷﺔ ﺗﺘﺷﻛﻞ ﻤﻦ ﺛﻼﺛﺔ اﻋﻀﺎء ﻋﻟﻰ اﻻﻘﻞ ،ﺗﻣﻨﺢ ﻠﻪ ﻋﻼﻤﺔ ﻠﻬﺎ ﻤﻌﺎﻤﻞ ورﺻﻴﺪ
اﻠﻣﺮاﺠﻊ ) :ﻜـﺘﺐ وﻤﻄﺒﻮﻋﺎت ،ﻤﻮاﻘﻊ اﻧﺘﺮﻧﺖ ،إﻠﺦ(
1ـ اﻠﻛـﺘﺐ:
-اﻠﻣﺨﺘﺎر اﻠﻬﺮاس ،اﻠﻣﻨﺎﻫﺞ اﻠﻛﻴﻔﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﻌﻟﻮم اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ
ٔ ٔ
-اﺣﻣﺪ ﺑﺪر ،اﺻﻮل اﻠﺒﺤﺚ اﻠﻌﻟﻣﻲ وﻤﻨﺎﻫﺟﻪ
-ﺣﺳﻦ ﻋﺜﻣﺎن ،ﻜﻴﻒ ﻳﻛـﺘﺐ اﻠﺘﺎرﻳﺦ
ٔ
-ﺴﻌﻴﺪوﻧﻲ ﻧﺎﺻﺮ اﻠﺪﻳﻦ ،اﺴﺎﺴﻴﺎت ﻤﻨﻬﺟﻴﺔ اﻠﺘﺎرﻳﺦ
-ﻓﺮاﻧﺘﺰ روزﻧﺘﺎل ،ﻤﻨﺎﻫﺞ اﻠﻌﻟﻣﺎء اﻠﻣﺳﻟﻣﻴﻦ ﻓﻲ اﻠﺒﺤﺚ اﻠﻌﻟﻣﻲ
-ﻤﺼﻄﻔﻰ ﺣﻟﻣﻲ ،ﻤﻨﺎﻫﺞ اﻠﺒﺤﺚ ﻓﻲ اﻠﻌﻟﻮم اﻹﻧﺳﺎﻧﻴﺔ
138
اﻻﺴﺘﻗﺮاء واﻠﻣﻨﻬﺞ اﻠﻌﻟﻣﻲ، ﻤﺤﻣﻮد زﻳﺪان-
139
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺳﺎدس
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻠﻣﻨﻬﺟﻴﺔ
اﻠﻣﺎدة :دراﺴﺔ وﺗﺤﻟﻴﻞ ﻧﺼﻮص ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ٔ ٔ
) ذﻜﺮ ﻤﺎ ﻳﻔﺘﺮض ﻋﻟﻰ اﻠﻄﺎﻠﺐ اﻜـﺘﺳﺎﺑﻪ ﻤﻦ ﻤﺆﻫﻼت ﺑﻌﺪ ﻧﺟﺎﺣﻪ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة ،ﻓﻲ ﺛﻼﺛﺔ اﺴﻄﺮ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ٔ
ﻳﻛـﺘﺳﺐ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﺧﻼ ل دراﺴﺘﻪ ﻠﻬﺬﻩ اﻠﻣﺎدة اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ ﺑﺎﻫﻣﻴﺔ اﻠﻨﺼﻮص واﻠﻮﺛﺎﺋﻖ وﻜﻴﻔﻴﺔ اﻠﺘﻌﺎﻤﻞ ﻤﻌﻬﺎ ﻓﻲ اﺴﺘﺨﻼص اﻠﺤﻗﺎﺋﻖ
اﻠﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ،واﻠﺘﻲ ﺗﺆﻫﻟﻪ ﻓﻲ إﻋﺪاد اﻠﻣﺬﻜﺮات واﻠﺮﺴﺎﺋﻞ ﻓﻲ ﻤﺳﺘﻗﺒﻞ دراﺴﺘﻪ.
اﻠﻣﻌﺎرف اﻠﻣﺳﺒﻗﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ :
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ اﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ﻫﻮ إﻋﻄﺎء اﻠﻌﻨﺎﻳﺔ واﻠﻮﻘﻮف ﻋﻨﺪ اﻠﻨﺼﻮص واﻠﻮﺛﺎﺋﻖ ﻓﻲ اﺴﺘﻨﺒﺎط
اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ.
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
ٔ
-1اﻫﻣﻴﺔ اﻠﻣﺼﺎدر ﻓﻲ اﻠﻛـﺘﺎﺑﺔ اﻠﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ
ٔ ٔ
-2اﻧﻮاع اﻠﻣﺼﺎدر)اﻠﻮﺛﺎﺋﻖ اﻻرﺸﻴﻔﻴﺔ ،اﻠﻣﺨﻄﻮﻃﺎت ،اﻠﻣﺮاﺴﻼت ،اﻠﻣﺬﻜﺮات ،اﻠﺼﺤﻒ ،اﻠﻣﺆﻠﻔﺎت ،اﻠﺪورﻳﺎت(...
-3ﺗﺤﺮي اﻠﻨﺼﻮص وﻧﻗﺪﻫﺎ
-4اﻠﻨﻗﺪ اﻠﻈﺎﻫﺮي
-5اﻠﻨﻗﺪ اﻠﺒﺎﻃﻨﻲ اﻹﻳﺟﺎﺑﻲ
-6اﻠﻨﻗﺪ اﻠﺒﺎﻃﻨﻲ اﻠﺳﻟﺒﻲ
-7إﺛﺒﺎت اﻠﺤﻗﺎﺋﻖ اﻠﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ
140
-ﻋﻣﺎر ﺑﻮﺣﻮش ،ﻤﺤﻣﺪ ﻤﺤﻣﻮد اﻠﺪﻳﺒﺎت ،ﻤﻨﺎﻫﺞ اﻠﺒﺤﺚ اﻠﻌﻟﻣﻲ و ﻃﺮق إﻋﺪاد اﻠﺒﺤﻮث ،دﻳﻮان اﻠﻣﻄﺒﻮﻋﺎت اﻠﺟﺎﻤﻌﻴﺔ ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ،
ط3،2001
-ﺻﻼح اﻠﺪﻳﻦ ﻤﺼﻄﻔﻰ اﻠﻔﻮال ،ﻤﻨﻬﺟﻴﺔ اﻠﻌﻟﻮم اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ ﻋﺎﻠﻢ اﻠﻛـﺘﺐ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة ،ط ،5دس.
ﺧﺎﻠﺪ ﺣﺎﻤﺪ ،ﻤﻨﻬﺟﻴﺔ اﻠﺒﺤﺚ ﻓﻲ اﻠﻌﻟﻮم اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ و اﻹﻧﺳﺎﻧﻴﺔ ،ﺠﺳﻮر ،اﻠﺟﺰاﺋﺮ ،ط.1،2008
ٓ
-ﺴﺎﻤﻴﺔ ﻤﺤﻣﺪ ﺠﺎﺑﺮ واﺧﺮون ،اﻠﺒﺤﺚ اﻠﻌﻟﻣﻲ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻲ ،دار اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﺟﺎﻤﻌﻴﺔ ،دط.2003،
-ﻤﺤﻲ اﻠﺪﻳﻦ ﻤﺨﺘﺎر ،اﻻﺗﺟﺎﻫﺎت اﻠﻨﻈﺮﻳﺔ و اﻠﺘﻄﺒﻴﻗﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﻨﻬﺟﻴﺔ اﻠﻌﻟﻮم اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ ،ﻤﻨﺷﻮرات ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺑﺎﺗﻨﺔ ،ج ،1دس .
-ﺻﻼ اﻠﺪﻳﻦ ﺸﺮوخ ،ﻤﻨﻬﺟﻴﺔ اﻠﺒﺤﺚ اﻠﻌﻟﻣﻲ ﻠﻟﺟﺎﻤﻌﻴﻴﻦ ،دار اﻠﻌﻟﻮم ،ﻋﻨﺎﺑﺔ ،دط2003 ،
-ﻋﺎدل ﻏﻨﻴﻢ وﺠﻣﺎل ﺣﺟﺮ :ﻓﻲ ﻤﻨﻬﺞ اﻠﺒﺤﺚ اﻠﺘﺎرﻳﺨﻲ ،اﻻﺴﻛﻨﺪرﻳﺔ :دار اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ 1998 ،م.
-ﺴﻌﺪ ﺑﺪﻳﺮ اﻠﺤﻟﻮاﻧﻲ :ﻤﺪﺧﻞ إﻠﻰ ﻋﺎﻠﻢ اﻠﺘﺎرﻳﺦ وﻤﻨﺎﻫﺞ اﻠﺒﺤﺚ ﻓﻴﻪ ،اﻠﻄﺒﻌﺔ اﻠﺜﺎﻧﻴﺔ 1420ﻫـ
-ﺣﺳﻦ ﻋﺜﻣﺎن :ﻤﻨﻬﺞ اﻠﺒﺤﺚ اﻠﺘﺎرﻳﺨﻰ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة ،دار اﻠﻣﻌﺎرف.
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺳﺎدس
ٔ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﻓﻗﻴﺔ
اﻠﻣ ـ ـ ـ ـ ــﺎدة :اﻠﻣﺨﺪرات واﻠﻣﺟﺘﻣﻊ )ﻤﺎدة إﺠﺒﺎرﻳﺔ(
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ٔ ٔ
) ذﻜﺮ ﻤﺎ ﻳﻔﺘﺮض ﻋﻟﻰ اﻠﻄﺎﻠﺐ اﻜـﺘﺳﺎﺑﻪ ﻤﻦ ﻤﺆﻫﻼت ﺑﻌﺪ ﻧﺟﺎﺣﻪ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة ،ﻓﻲ ﺛﻼﺛﺔ اﺴﻄﺮ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ﻳﻛـﺘﺳﺐ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﺧﻼل دراﺴﺘﻪ ﻠﻬﺬﻩ اﻠﻣﺎدة ﻫﻮ اﻃﻼﻋﻪ ﻋﻟـﻰ ﻫـﺬﻩ اﻠﻈـﺎﻫﺮة ﻤـﻦ اﻠﺟﺎﻧـﺐ اﻠﻌﻟﻣـﻲ وﻋﻟـﻰ ﻤﺨﺎﻃﺮﻫـﺎ ﻋﻟـﻰ اﻠﻔـﺮد
ٔ
واﻻﺴﺮة واﻠﻣﺟﺘﻣﻊ واﻠﻌﻣﻞ ﺗﺟﻨﺒﻬﺎ ،وﻳﻛﻮن ﻓﺎﻋﻼ ﻓﻲ ﻤﺤﺎرﺑﺘﻬﺎ.
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ ٔاﻻ ﻜـﺜﺮ(
ٔ
ﺗﻌﺪ اﻠﻣﺨﺪرات ﻤﻦ اﻜـﺜﺮ اﻠﻈﻮاﻫﺮ ﺧﻄﻮرة اﻠﺘﻲ ﺗﻮاﺠﻬﻬﺎ اﻠﻣﺟﺘﻣﻌﺎت ﻓﻲ ﻋﺼﺮﻧﺎ ،وﻠﻬﺬا ﻓﺈن إدراج ﻫﺬﻩ اﻠﻣـﺎدة ﺿـﺮورﻳﺔ ﺑﺎﻠﻨﺳـﺒﺔ
ٔ
ﻠﻄﻼب اﻠﺟﺎﻤﻌﺔ ﺑﻐﺾ اﻠﻨﻈﺮ ﻋﻦ اﻠﺘﺨﺼﺺ اﻠﺬي ﻳﺪرﺴﻪ .وﺗﻛﻮن دراﺴﺔ ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة ﺑﻣﺜﺎﺑﺔ اﺣﺪ ﺻﻮر ﻤﺤﺎرﺑﺔ ﻫﺬﻩ اﻠﻈـﺎﻫﺮة ﻓـﻲ
ﻤﺟﺘﻣﻌﻨﺎ.
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
(1ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻠﻣﺨﺪرات )اﻠﻟﻐﻮي واﻠﻌﻟﻣﻲ(.
(2ﻠﻣﺤﺔ ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻋﻦ اﻠﻣﺨﺪرات.
ٔ
(3اﻧﻮاع اﻠﻣﺨﺪرات.
ٔ
(4اﺴﺒﺎب اﻧﺘﺷﺎر ﺗﻌﺎﻃﻲ اﻠﻣﺨﺪرات.
ٔ ٓ
(5اﺛﺎر ﺗﻌﺎﻃﻲ اﻠﻣﺨﺪرات ﻋﻟﻰ اﻠﻔﺮد ،اﻻﺴﺮة واﻠﻣﺟﺘﻣﻊ.
(6ﻃﺮق اﻠﻮﻘﺎﻳﺔ ﻤﻦ اﻠﻣﺨﺪرات وﺴﺒﻞ اﻠﻌﻼج.
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :اﻻﻤﺘﺤﺎن100% .
اﻠﻣﺮاﺠﻊ ) :ﻜـﺘﺐ وﻤﻄﺒﻮﻋﺎت ،ﻤﻮاﻘﻊ اﻧﺘﺮﻧﺖ ،إﻠﺦ(
ٔ ٔ
-اﺣﻣﺪ ﺧﻟﻴﻔﺔ اﻠﺤﻣﺎدي ،ﻇﺎﻫﺮة اﻠﻣﺨﺪرات واﺛﺮﻫﺎ ﻓﻲ ﻤﺟﺘﻣﻊ دول ﻤﺟﻟﺲ اﻠﺘﻌﺎون ﻠﺪول اﻠﺨﻟﻴﺞ اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ .
141
ﺻﺎﻠﺢ اﻠﺳﻌﺪ ،اﻠﻣﺨﺪرات واﻠﻣﺟﺘﻣﻊ .ﻤﻛـﺘﺒﺔ دار اﻠﺜﻗﺎﻓﺔ ﻠﻟﻨﺷﺮ واﻠﺘﻮزﻳﻊ 1416ﻫـ
-ﻋﺎﻳﺪ ﻋﻟﻰ اﻠﺤﻣﻴﺪان اﻠﺷﻣﺮي .ﻫﻮال اﻠﻣﺨﺪرات ﻓﻲ اﻠﻣﺟﺘﻣﻌﺎت اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ.دراﺴﺔ ﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻤﻦ واﻘﻊ)اﻠﻗﺼﺺ واﻘﻌﻴﺔ-
ٔ ٓ
اﻠﻌﻮاﻤﻞ واﻻﺛﺎر ﺑﺮاﻤﺞ اﻠﻮﻘﺎﻳﺔ -ﻤﺷﻛﻼت اﻠﻌﻼج( ،اﻠﻄﺒﻌﺔ اﻻوﻠﻰ . 2003ﻤﻨﺷﺎة اﻠﻣﻌﺎرف ﺑﺎﻹﺴﻛﻨﺪرﻳﺔ.
ٓ
-رﺸﺎد اﺣﻣﺪ ﻋﺒﺪ اﻠﻟﻄﻴﻒ ،اﻻﺛﺎر اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ ﻠﺘﻌﺎﻃﻲ اﻠﻣﺨﺪرات ﺗﻗﺪﻳﺮ اﻠﻣﺷﻛﻟﺔ وﺴﺒﻞ اﻠﻌﻼج واﻠﻮﻘﺎﻳﺔ .ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺣﻟﻮان
،1999دار اﻠﻨﺷﺮ ،اﻠﻣﻛـﺘﺐ اﻠﺟﺎﻤﻌﻲ اﻠﺤﺪﻳﺚ اﻻزارﻳﻄﻪ – اﻹﺴﻛﻨﺪرﻳﺔ.
-ﻋﺒﺪ ﷲ ﻏﻟﻮم اﻠﺼﺎﻠﺢ،ﻋﺰت ﺴﻴﺪ اﺴﻣﺎﻋﻴﻞ :اﻠﻣﺮﺠﻊ ﻓﻲ اﻻدﻤﺎن ﻋﻟﻰ اﻠﺨﻣﺮ واﻠﻣﺨﺪرات واﻠﻌﻗﺎﻘﻴﺮ،ﺠﺎﻤﻌﺔ
اﻠﻛﻮﻳﺖ.1994
-ﻋﺎﻳﺪ اﻠﺤﻣﻴﺪان.ﺴﺎﻠﻢ ﻋﺒﺪ اﻠﻌﺰﻳﺰ اﻠﻣﺤﻣﻮد،ﻧﺎدﻳﺔ ﻋﺒﺪ اﻠﻨﺒﻲ اﻠﻐﻀﺒﺎن ،اﻠﻣﺨﺪرات وﻇﺎﻫﺮة اﺴﺘﻨﺷﺎق اﻠﻐﺎزات ،دراﺴﺔ
اﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ -ﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ –اﺴﺘﻄﻼﻋﻴﺔ ﻤﻨﺷﻮرات ذات اﻠﺳﻼﺴﻞ اﻠﻛﻮﻳﺖ.
ٔ
-ﻓﺎﻃﻣﺔ ﻤﺤﻣﺪ اﻠﻣﺤﻀﺎر .اﻠﻣﺨﺪرات واﺿﺮارﻫﺎ ﻋﻟﻰ اﻠﻔﺮد واﻠﻣﺟﺘﻣﻊ وﻃﺮﻳﻖ اﻠﺨﻼص ﻤﻨﻬﺎ .
ٔ ٔ ٔ
-اﺣﻣﺪ ﻋﻄﻴﺔ اﻠﻐﺎﻤﺪي ،اﺛﺮ اﻠﻣﺨﺪرات ﻋﻟﻰ اﻻﻤﺔ وﺴﺒﻞ اﻠﻮﻘﺎﻳﺔ ﻤﻨﻬﺎ ،ﻤﻨﺷﻮرات اﻠﺮﯪﺴﺔ اﻠﻌﺎﻤﺔ ﻠﺮﻋﺎﻳﺔ اﻠﺷﺒﺎب
)1408ه(.
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺳﺎدس
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :ﺗﻌﻟﻴﻢ اﺴﺘﻛﺷﺎﻓﻴﺔ
اﻠﻣ ـ ـ ـ ـ ــﺎدة :ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﻨﻈﻢ اﻠﺳﻴﺎﺴﻴﺔ ﺑﻴﻦ 1989 -1945م
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ٔ ٔ
) ذﻜﺮ ﻤﺎ ﻳﻔﺘﺮض ﻋﻟﻰ اﻠﻄﺎﻠﺐ اﻜـﺘﺳﺎﺑﻪ ﻤﻦ ﻤﺆﻫﻼت ﺑﻌﺪ ﻧﺟﺎﺣﻪ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة ،ﻓﻲ ﺛﻼﺛﺔ اﺴﻄﺮ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ﻳﻛـﺘﺳﺐ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﺧﻼل دراﺴﺘﻪ ﻠﻬﺬﻩ اﻠﻣﺎدة اﻠﻣﻌﺮﻓـﺔ ﺑﻣﺨﺘﻟـﻒ اﻠـﻨﻈﻢ اﻠﺳﻴﺎﺴـﻴﺔ اﻠﺳـﺎﺋﺪة ﻓـﻲ اﻠﻌـﺎﻠﻢ ﻓـﻲ اﻠﻌﺼـﺮ اﻠﺤـﺪﻳﺚ،
ٔ
ودورﻫﺎ ﻓﻲ ﺣﻛﻢ اﻠﺷﻌﻮب ،وإدراك ﺻﻴﺮورة اﻻﺣﺪاث اﻠﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻋﺒﺮ ﻫﺬﻩ اﻠﻨﻈﻢ.
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ ٔاﻻ ﻜـﺜﺮ(
ٔ ٔ
اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ اﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠـﺐ ﻤـﻦ ﻤﻮاﺻـﻟﺔ ﻫـﺬا اﻠﺘﻌﻟـﻴﻢ ،ﻫـﻮ ان اﻠﻄﺎﻠـﺐ ﻤـﻦ ﺧـﻼل دراﺴـﺘﻪ ﻠﻼﺣـﺪاث اﻠﺘﺎرﻳﺨﻴـﺔ ﻋﺒـﺮ
ٔ ٔ
اﻠﻌﺼﻮر ﻜﺎﻧﺖ وراءﻫﺎ ﻜﻴﺎﻧﺎت ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ودول ،وﺑﺎﻠﺘﺎﻠﻲ ﻳﺪرك ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺗﻟﻚ اﻻﻧﻈﻣﺔ ﻓﻲ وﻘﻮع اﻻﺣﺪاث اﻠﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ.
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
-1اﻠﻨﻈﻢ اﻠﺳﻴﺎﺴﻴﺔ اﻠﻟﻴﺒﺮاﻠﻴﺔ
-اﻻﻳﺪﻳﻮﻠﻮﺠﻴﺔ اﻠﻟﻴﺒﺮاﻠﻴﺔ
-ﻤﺒﺎدئ اﻠﺘﻨﻈﻴﻢ اﻠﺳﻴﺎﺴﻲ ﻓﻲ اﻠﻨﻈﻢ اﻠﺳﻴﺎﺴﻴﺔ اﻠﻟﻴﺒﺮاﻠﻴﺔ
ٔ
-ﻤﺒﺪا اﻠﺷﺮﻋﻴﺔ
ٔ ٔ
-ﻤﺒﺪا ﺴﻴﺎدة اﻻﻤﺔ
ٔ
-ﻤﺒﺪا اﻠﻔﺼﻞ ﺑﻴﻦ اﻠﺳﻟﻄﺎت
-2اﻠﻨﻈﻢ اﻠﺳﻴﺎﺴﻴﺔ اﻠﻟﻴﺒﺮاﻠﻴﺔ اﻠﺤﺪﻳﺜﺔ
-اﻠﻨﻈﺎم اﻠﺒﺮﻠﻣﺎﻧﻲ
142
-اﻠﻨﻈﺎم اﻠﺮﯪﺴﻲ
-ﻧﻈﺎم ﺣﻛﻮﻤﺔ اﻠﺟﻣﻌﻴﺔ
-3اﻠﻨﻈﻢ اﻠﺷﻣﻮﻠﻴﺔ )ﻧﻣﻮذج اﻠﻨﻈﺎم اﻠﺳﻴﺎﺴﻲ اﻠﺳﻮﻓﻴﺎﺗﻲ(
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :اﻻﻤﺘﺤﺎن100% .
اﻠﻣﺮاﺠﻊ ) :ﻜـﺘﺐ وﻤﻄﺒﻮﻋﺎت ،ﻤﻮاﻘﻊ اﻧﺘﺮﻧﺖ ،إﻠﺦ(
ﻤﺤﻣﺪ رﻓﻌﺖ ﻋﺒﺪ اﻠﻮﻫﺎب ،اﻠﻨﻈﻢ اﻠﺳﻴﺎﺴﻴﺔ
ﻤﺤﻣﺪ ﻜﺎﻤﻞ ﻠﻴﻟﺔ ،اﻠﻨﻈﻢ اﻠﺳﻴﺎﺴﻴﺔ
ﺛﺮوت ﺑﺪوي ،اﻠﻨﻈﻢ اﻠﺳﻴﺎﺴﻴﺔ
ٔ
ﻋﺎﺻﻢ اﺣﻣﺪ ﻋﺟﻴﻟﺔ ،اﻠﻨﻈﻢ اﻠﺳﻴﺎﺴﻴﺔ
ﻋﺎدل ﺛﺎﺑﺖ ،اﻠﻨﻈﻢ اﻠﺳﻴﺎﺴﻴﺔ
ﻤﺤﺳﻦ ﺧﻟﻴﻞ ،اﻠﻗﺎﻧﻮن اﻠﺪﺴﺘﻮري واﻠﻨﻈﻢ اﻠﺳﻴﺎﺴﻴﺔ
ٔ
ﻤﺤﻣﺪ ﻧﺎﺻﺮ ﻤﻬﻨﺎ ،ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻻﻓﻛﺎر اﻠﺳﻴﺎﺴﻴﺔ وﺗﻨﻈﻴﺮ اﻠﺳﻟﻄﺔ
إﺴﻣﺎﻋﻴﻞ ﻋﺒﺪ اﻠﻔﺘﺎح ﻋﺒﺪ اﻠﻛﺎﻓﻲ ،اﻠﻨﻈﻢ اﻠﺳﻴﺎﺴﻴﺔ وﺴﻴﺎﺴﺎت اﻹﻋﻼم
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺳﺎدس
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :ﺗﻌﻟﻴﻢ اﺴﺘﻛﺷﺎﻓﻴﺔ
اﻠﻣ ـ ـ ـ ـ ــﺎدة :ﻋﻟﻢ اﻠﻨﻔﺲ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻲ
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ٔ ٔ
) ذﻜﺮ ﻤﺎ ﻳﻔﺘﺮض ﻋﻟﻰ اﻠﻄﺎﻠﺐ اﻜـﺘﺳﺎﺑﻪ ﻤﻦ ﻤﺆﻫﻼت ﺑﻌﺪ ﻧﺟﺎﺣﻪ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة ،ﻓﻲ ﺛﻼﺛﺔ اﺴﻄﺮ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ٔ ٔ
ﻳﻛـﺘﺳﺐ اﻠﻄﺎﻠﺐ اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ ﺑﺎﺣﺪ اﻠﻌﻟﻮم اﻠﺘﻲ ﻠﻬﺎ ﺻﻟﺔ ﺑﺎﻠﺘﺎرﻳﺦ ﻻن ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻫﻮﻳﺔ اﻠﻣﺟﺘﻣﻊ وﻃﺒﻴﻌﺘﻪ ﻳﺆﺛﺮ ﻋﻟﻰ ﺴﻟﻮﻜﻪ وﺑﺎﻠﺘﺎﻠﻲ ﻳﺆﺛﺮ
ٔ
ﻓﻲ ﺴﻴﺮ اﻻﺣﺪاث اﻠﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ.
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ ٔاﻻ ﻜـﺜﺮ(
ٔ ٔ
ﺑﻟــﻮغ اﻠﻄﺎﻠــﺐ إﻠــﻰ ﻤﻌﺮﻓــﺔ اﺣــﺪ ﻓــﺮوع ﻋﻟــﻢ اﻠــﻨﻔﺲ اﻠــﺬي ﻳﻬــﺘﻢ ﺑﺎﻠﺳــﻟﻮك اﻻﺠﺘﻣــﺎﻋﻲ ﻠﻟﻔــﺮد واﻠﺟﻣﺎﻋــﺔ ودورﻩ اﻠﻌﻼﻘــﺔ ﺑــﻴﻦ اﻓ ـﺮاد
اﻠﻣﺟﺘﻣﻊ ،ﺿﻣﻦ اﻠﺘﻔﺎﻋﻼﺗﺪاﺧﻞ ﻫﺬا اﻠﻮﺴﻂ .
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
ٔ
(1اﻠﺳﻟﻮك اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻲ واﺴﺲ ﻘﻴﺎﺴﻪ
ٔ
(2اﻠﻗﻴﻢ ﺗﻌﺮﻳﻔﻬﺎ ،اﻧﻮاﻋﻬﺎ
(3اﻻﺗﺟﺎﻫﺎت ،ﺗﻌﺮﻳﻔﻬﺎ ،ﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ
ٔ
(4اﻠﺮاي اﻠﻌﺎم ،ﺗﻌﺮﻳﻔﻪ ،ﻘﻴﺎﺴﻪ
ٔ
(5اﻠﺷﺎﺋﻌﺎت ،ﺗﻌﺮﻳﻔﻬﺎ اﻫﺪاﻓﻬﺎ
(6اﻠﻔﺮد ﺛﻗﺎﻓﺘﻪ وﺗﻨﺷﺌﺘﻪ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ
ٔ
(7اﻠﺟﻣﺎﻋﺔ ،ﺗﻌﺮﻳﻔﻬﺎ ،ﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ ،واﻧﻮاﻋﻬﺎ
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :اﻻﻤﺘﺤﺎن100% .
143
-ﻓﺆاد اﻠﺒﻬﻲ اﻠﺳﻴﺪ ). (1995ﻋﻟﻢ اﻠﻨﻔﺲ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻲ .اﻠﻗﺎﻫﺮة .دار اﻠﻔﻛﺮ اﻠﻌﺮﺑﻲ.
-ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺳﻴﺪ ﻋﺒﺪ اﻠﺮﺣﻣﻦ ) .(1998دراﺴﺎت ﻓﻲ اﻠﺼﺤﺔ اﻠﻨﻔﺳﻴﺔ .ج) .(2اﻠﻗﺎﻫﺮة :دار ﻘﺒﺎء.
ٔ
-ﻤﺤﻣﺪ ﻤﺤﻣﺪ ﺑﻴﻮﻤﻲ ) .(2000ﺴﻴﻛﻮﻠﻮﺠﻴﺔ اﻠﻌﻼﻘﺎت اﻻﺴﺮﻳﺔ .اﻠﻗﺎﻫﺮة :دار ﻘﺒﺎء.
ٔ
-ﺴﺮي ،إﺠﻼل ﻤﺤﻣﺪ ):(2003اﻻﻤﺮاض اﻠﻨﻔﺳﻴﺔ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة ،ﻋﺎﻠﻢ اﻠﻛـﺘﺐ.
-دﻜــﺖ ،ﺠــﻮن ) :(2000ﻋﻟــﻢ اﻠــﻨﻔﺲ اﻻﺠﺘﻣــﺎﻋﻲ واﻠﺘﻌﺼــﺐ ﺗﺮﺠﻣــﺔ :ﻋﺒــﺪ اﻠﺤﻣﻴــﺪ ﺻــﻔﻮت ،دار اﻠﻔﻛــﺮ اﻠﻌﺮﺑــﻲ ،ﺠﻣﻬﻮرﻳــﺔ ﻤﺼــﺮ
اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ .
-زﻫﺮان ،ﺣﺎﻤﺪ ﻋﺒﺪاﻠﺳﻼم ) :(2000ﻋﻟﻢ اﻠﻨﻔﺲ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻲ ،ﻋﺎﻠﻢ اﻠﻛـﺘﺐ ،ﻤﺼﺮ .
-زﻫﺮان ،ﺣﺎﻤﺪ ﻋﺒﺪاﻠﺳﻼم ) :(2006ﻋﻟﻢ اﻠﻨﻔﺲ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻲ ،ﻋﺎﻠﻢ اﻠﻛـﺘﺐ ،ﻤﺼﺮ
-دروﻳﺶ زﻳﻦ اﻠﻌﺎﺑﺪﻳﻦ ):( 1999ﻋﻟﻢ اﻠﻨﻔﺲ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻲ وﺗﻄﺒﻴﻗﺎﺗﻪ ،دار اﻠﻔﻛﺮ اﻠﻌﺮﺑﻲ ،ﺠﻣﻬﻮرﻳﺔ ﻤﺼﺮ اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ .
-اﻠﻌﻨﺰي ،ﻓﻼح ﻤﺤﺮوث ):(2000ﻋﻟﻢ اﻠﻨﻔﺲ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻲ ،ط،2اﻠﺮﻳﺎض،ﻤﻄﺎﺑﻊ اﻠﺘﻗﻨﻴﺔ ،اﻠﻣﻣﻟﻛﺔ اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ اﻠﺳﻌﻮدﻳﺔ .
-اﻠﻌﻨــﺰي ﻓــﻼح ﻤﺤــﺮوث):(2001ﻤــﺪﺧﻞ إﻠــﻰ ﻋﻟــﻢ اﻠــﻨﻔﺲ اﻻﺠﺘﻣــﺎﻋﻲ اﻠﻣﻌﺎﺻــﺮ،ط ،3اﻠﺮﻳــﺎض ﻤﻄــﺎﺑﻊ اﻠﺘﻗﻨﻴــﺔ ،اﻠﻣﻣﻟﻛــﺔ اﻠﻌﺮﺑﻴــﺔ
اﻠﺳﻌﻮدﻳﺔ .
-ﻋﺒـﺪ ﷲ ،ﺴــﻴﺪ ﻤﻌﺘـﺰ):(1997اﻠﺘﻌﺼــﺐ :دراﺴـﺔ ﻧﻔﺳــﻴﺔ اﺠﺘﻣﺎﻋﻴـﺔ ،ط ،2دار ﻏﺮﻳــﺐ ﻠﻟﻄﺒﺎﻋـﺔ واﻠﻨﺷــﺮ واﻠﺘﻮزﻳـﻊ ،ﺠﻣﻬﻮرﻳــﺔ ﻤﺼــﺮ
اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ .
-ﻋﺒﺪ ﷲ ،ﺴﻴﺪ ﻤﻌﺘﺰ):(1997اﻠﺤﺮب اﻠﻨﻔﺳﻴﺔ واﻠﺷﺎﺋﻌﺎت ،ﻤﺞ ،2دار ﻏﺮﻳﺐ ﻠﻟﻄﺒﺎﻋﺔ واﻠﻨﺷﺮ واﻠﺘﻮزﻳﻊ ،ﺠﻣﻬﻮرﻳﺔ ﻤﺼﺮ اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ
-ﻋﺒﺪ ﷲ ،ﺴﻴﺪ ﻤﻌﺘﺰ ) :(1997ﺑﺤﻮث ﻓﻲ ﻋﻟﻢ اﻠﻨﻔﺲ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻲ ،ﻤﺞ ،1دار ﻏﺮﻳﺐ ﻠﻟﻄﺒﺎﻋﺔ واﻠﻨﺷﺮ ،ﺠﻣﻬﻮرﻳﺔ ﻤﺼﺮ اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ .
-ﻋﺒﺪ ﷲ ،ﺴﻴﺪ ﻤﻌﺘﺰ ) :(1997ﺑﺤﻮث ﻓﻲ ﻋﻟﻢ اﻠﻨﻔﺲ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻲ ،ﻤﺞ ، 2دار ﻏﺮﻳـﺐ ﻠﻟﻄﺒﺎﻋـﺔ واﻠﻨﺷـﺮ واﻠﺘﻮزﻳـﻊ ،ﺠﻣﻬﻮرﻳـﺔ ﻤﺼـﺮ
اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ .
-ﻋﺒﺪ ﷲ ،ﺴﻴﺪ ﻤﻌﺘـﺰ):(1997ﺑﺤـﻮث ﻓـﻲ ﻋﻟـﻢ اﻠـﻨﻔﺲ اﻻﺠﺘﻣـﺎﻋﻲ ،ﻤـﺞ ،3دار ﻏﺮﻳـﺐ ﻠﻟﻄﺒﺎﻋـﺔ واﻠﻨﺷـﺮ واﻠﺘﻮزﻳـﻊ ،ﺠﻣﻬﻮرﻳـﺔ ﻤﺼـﺮ
اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ .
-ﻋﺒﺪ ﷲ ،ﺴﻴﺪ ﻤﻌﺘﺰ & ﺧﻟﻴﻔﺔ ،ﻋﺒﺪ اﻠﻟﻄﻴﻒ ) .(2003ﻋﻟﻢ اﻠﻨﻔﺲ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻲ ،دار ﻏﺮﻳﺐ ، ،ﺠﻣﻬﻮرﻳﺔ ﻤﺼﺮ اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ .
ٔ ٔ ٔ
-ﻋﺰ اﻠﺪﻳﻦ ﺠﻣﻴﻞ ﻋﻄﻴﺔ ):(2003اﻻﻤﺮاض اﻠﻣﺮﺿﻴﺔ او اﻠﻀﻼﻻت ﻓـﻲ اﻻﻤـﺮاض اﻠﻨﻔﺳـﻴﺔ واﻠﻌﻨـﻒ ،ﻋـﺎﻠﻢ اﻠﻛـﺘـﺐ ،ﺠﻣﻬﻮرﻳـﺔ ﻤﺼـﺮ
اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ .
-زﻫﺮان ،ﺴﻨﺎء ﺣﺎﻤﺪ ):(2004إرﺸﺎد اﻠﺼﺤﺔ اﻠﻨﻔﺳﻴﺔ ﻠﺘﺼﺤﻴﺢ ﻤﺷﺎﻋﺮ وﻤﻌﺘﻗﺪات اﻻﻏﺘﺮاب ﻋﺎﻠﻢ اﻠﻛـﺘﺐ ،ﺠﻣﻬﻮرﻳﺔ ﻤﺼﺮ اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ
-ﺧﻟﻴﻔــﺔ ،ﻋﺒــﺪ اﻠﻟﻄﻴــﻒ ﻤﺤﻣــﺪ ):(2003دراﺴــﺎت ﻓــﻲ ﻋﻟــﻢ اﻠــﻨﻔﺲ اﻻﺠﺘﻣــﺎﻋﻲ ،ﻤﺟﻟــﺪ ، ،3دار ﻏﺮﻳــﺐ ﻠﻟﻨﺷــﺮ واﻠﺘﻮزﻳــﻊ ،ﺠﻣﻬﻮرﻳــﺔ
ﻤﺼﺮ اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ .
-ﻤﺤﻣﺪ ،ﻃﺮﻳﻒ ﺸﻮﻘﻲ ) :(2003اﻠﻣﻬﺎرات اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ واﻻﺗﺼﺎﻠﻴﺔ دراﺴﺎت وﺑﺤﻮث ﻧﻔﺳﻴﺔ ،ﻋﺎﻠﻢ اﻠﻛـﺘﺐ ﺠﻣﻬﻮرﻳﺔ ﻤﺼﺮ اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ
ٔ
-ﺣﺳﻴﻦ ﻋﺒﺪ اﻠﺤﻣﻴﺪ اﺣﻣﺪ رﺸﻮان :اﻠﻌﻼﻘﺎت اﻠﻌﺎﻤﺔ واﻹﻋﻼم ﻤﻦ ﻤﻨﻈﻮر ﻋﻟﻢ اﻻﺠﺘﻣﺎع ،اﻹﺴﻛﻨﺪرﻳﺔ) ﻤﺼﺮ( ،اﻠﻣﻛـﺘﺐ اﻠﺟﺎﻤﻌﻲ
اﻠﺪﻳﺚ1993 ،
ٔ
-إﺑﺮاﻫﻴﻢ إﻤﺎم :اﻠﻌﻼﻘﺎت اﻠﻌﺎﻤﺔ واﻠﻣﺟﺘﻣﻊ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة ،ﻤﻛـﺘﺒﺔ اﻻﻧﺟﻟﻮ اﻠﻣﺼﺮﻳﺔ1976،
-ﺣﺳﻦ ﻤﺤﻣﺪ ﺧﻴﺮ اﻠﺪﻳﻦ :اﻠﻌﻼﻘﺎت اﻠﻌﺎﻤﺔ -اﻠﻣﺒﺎدئ واﻠﺘﻄﺒﻴﻖ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة ،ﻤﻛـﺘﺒﺔ ﻋﻴﻦ ﺸﻣﺲ1973،
ٔ
-ﻤﺤﻣﺪ ﻋﺒﺪ ﷲ ﻋﺒﺪ اﻠﺮﺣﻴﻢ:اﻠﻌﻼﻘﺎت اﻠﻌﺎﻤﺔ،اﻠﻗﺎﻫﺮة ،دار اﻠﺘﺎﻠﻴﻒ1982،
ٔ
-ﺣﻣﻴﺪة ﺴﻣﻴﺳﻢ :ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻠﺮاي اﻠﻌﺎم ،ﺑﻐﺪاد ،دار اﻠﺷﺆون اﻠﺜﻗﺎﻓﻴﺔ1991،
-ﻤﺤﻣﺪ ﻤﻨﻴﺮ ﺣﺟﺎب ،اﻠﺷﺎﺋﻌﺎت وﻃﺮق ﻤﻮاﺠﻬﺘﻬﺎ ،ط دار اﻠﻔﺟﺮ .2007
- Gold, M. & Douvan, E (1997). A New Outline of Social Psychology. Washington: APA Publication.
ISBN: 1-55798-408-5 ISBN 13: 978-1-55798-408-1.
144
- Augoustinos, M.; Walker, I & Donaghue, N (2006). Social Cognition, an Integrated Introduction.
(2nd ed.), Sage Publication. ISBN: 9780761942191.
- Postmes, T. & Jetten, P. A. (2006). Individuality and the Group, Advances in Social Identity. Sage
Publication. ISBN: 9781412903219.
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺳﺎدس
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :ﺗﻌﻟﻴﻢ اﺴﺘﻛﺷﺎﻓﻴﺔ
اﻠﻣ ـ ـ ـ ـ ــﺎدة :ﺠﻐﺮاﻓﻴﺔ اﻘﺘﺼﺎدﻳﺔ
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ٔ ٔ
) ذﻜﺮ ﻤﺎ ﻳﻔﺘﺮض ﻋﻟﻰ اﻠﻄﺎﻠﺐ اﻜـﺘﺳﺎﺑﻪ ﻤﻦ ﻤﺆﻫﻼت ﺑﻌﺪ ﻧﺟﺎﺣﻪ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة ،ﻓﻲ ﺛﻼﺛﺔ اﺴﻄﺮ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ٔ ٔ
ﻳﻛـﺘﺳﺐ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﺧﻼل دراﺴﺘﻪ ﻠﻬـﺬﻩ اﻠﻣـﺎدة اﻠﻣﻌﺮﻓـﺔ ﺑﺎﺣـﺪ ﻓـﺮوع اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴـﺎ وﻫـﻲ اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴـﺎ اﻻﻘﺘﺼـﺎدﻳﺔ ﻓﻴﺘﻌـﺮف ﻋﻟـﻰ اﻫـﻢ
اﻠﻣﻮارد اﻻﻘﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ وﺣﻴﻮاﻧﻴﺔ وﺧﺪﻤﺎﺗﻴﺔ ،ودور اﻹﻧﺳﺎن ﻓﻲ اﻹﻧﺘﺎج اﻻﻘﺘﺼﺎدي.
ٔ
) وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻟﻲ ﻠﻟﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﻣﻄﻟﻮﺑﺔ واﻠﺘﻲ ﺗﻣﻛﻦ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻤﻦ ﻤﻮاﺻﻟﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ ،ﺴﻄﺮﻳﻦ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ٔ ٔ
ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة ﻤﻛﻣﻟﺔ ﻠﺒﻌﺾ اﻠﻣﻮاد اﻻﺧﺮى ﻓﻲ ﺗﺨﺼﺺ اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ اﻠﺘﻲ درﺴﻬﺎ اﻠﻄﺎﻠﺐ ﻓﻲ اﻠﺳﻨﺘﻴﻦ اﻻوﻠﻰ واﻠﺜﺎﻧﻴﺔ.
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة:
(1ﻤﻔﻬﻮم اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ اﻻﻘﺘﺼﺎدﻳﺔ وﻤﻨﺎﻫﺟﻬﺎ
(2اﻠﻣﻗﻮﻤﺎت اﻠﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻠﻺﻧﺘﺎج اﻻﻘﺘﺼﺎدي
(3اﻹﻧﺳﺎن ودورﻩ ﻓﻲ اﻹﻧﺘﺎج اﻻﻘﺘﺼﺎدي
(4اﻹﻧﺘﺎج اﻠﺤﻴﻮي ) اﻠﺰراﻋﺔ ،اﻠﺮﻋﻲ ،اﻠﺼﻴﺪ ،اﻠﻣﻮارد اﻠﻐﺎﺑﻴﺔ(
ٔ
(5اﻹﻧﺘﺎج اﻠﻣﻌﺪﻧﻲ ) اﻠﺤﺪﻳﺪ ،ﻤﻌﺎدن اﺧﺮى(
ٔ
(6ﻤﻮارد اﻠﻄﺎﻘﺔ )اﻠﻔﺤﻢ ،اﻠﺒﺘﺮول ،ﻤﺼﺎدر ﻃﺎﻘﻮﻳﺔ اﺧﺮى(
ٔ
(7اﻠﺼﻨﺎﻋﺔ واﻧﻮاﻋﻬﺎ
(8اﻠﻨﻗﻞ واﻠﺘﺟﺎر واﻠﺨﺪﻤﺎت
ﻃﺮﻳﻗﺔ اﻠﺘﻗﻴﻴﻢ :اﻻﻤﺘﺤﺎن100% .
اﻠﻣﺮاﺠﻊ ) :ﻜـﺘﺐ وﻤﻄﺒﻮﻋﺎت ،ﻤﻮاﻘﻊ اﻧﺘﺮﻧﺖ ،إﻠﺦ(
-ﺴﻴﻒ ﺴﺎﻠﻢ اﻠﻗﺎﻳﺪي ،اﻠﻣﺪﺧﻞ إﻠﻰ اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ اﻻﻘﺘﺼﺎدﻳﺔ ،ﺠﺎﻤﻌﺔ اﻹﻤﺎرات اﻠﻌﺮﺑﻴـﺔ اﻠﻣﺘﺤـﺪة ،ﻤﻛـﺘﺒـﺔ اﻠﻔـﻼح ﻠﻟﻨﺷـﺮ واﻠﺘﻮزﻳـﻊ،
.2001
145
-ﺴﻌﺪي ﻋﻟﻲ ﻏﺎﻠﺐ ،ﺠﻐﺮاﻓﻴﺔ اﻠﻨﻗﻞ واﻠﺘﺟﺎرة ،ﻤﻛـﺘﺒﺔ ﺑﻐﺪاد اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ ،ﺑﻐﺪاد 1987م.
ٔ
-ﻤﺤﻣﺪ ﻤﺤﻣﻮد اﻠﺪﻳﺐ ،اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ اﻻﻘﺘﺼﺎدﻳﺔ ،ﻤﻛـﺘﺒﺔ اﻻﻧﺟﻟﻮ اﻠﻣﺼﺮﻳﺔ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة.1986 ،
-ﻤﺤﻣﺪ ﻋﺒﺪ اﻠﻌﺰﻳﺰ ﻋﺟﻣﻴﺔ ،اﻠﻣﻮارد اﻻﻘﺘﺼﺎدﻳﺔ ،دار اﻠﻨﻬﻀﺔ اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ ،ﺑﻴﺮوت.3 198 ،
ٔ ٔ
-ﻋﻟﻰ اﺣﻣﺪ ﻫﺎرون ،اﺴﺲ اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ اﻻﻘﺘﺼﺎدﻳﺔ ،دار اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﺟﺎﻤﻌﻴﺔ،اﻹﺴﻛﻨﺪرﻳﺔ.1995،
ٔ ٔ ٔ
-ﻓﺘﺤﻲ اﺑﻮ ﻋﻴﺎﻧﺔ ،ﻓﺘﺤﻲ اﺑﻮ راﺿﻲ :اﺴﺲ ﻋﻟﻢ اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ اﻠﻄﺒﻴﻌﻴﺔ واﻠﺒﺷﺮﻳﺔ ،دار اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﺟﺎﻤﻌﻴﺔ ،اﻹﺴﻛﻨﺪرﻳﺔ 1999م.
-ﻤﺤﻣ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪ ﺧﻣ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻴﺲ اﻠﺰوﻜ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ :اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎ اﻻﻘﺘﺼ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎدﻳﺔ ،دار اﻠﻣﻌﺮﻓ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ اﻠﺟﺎﻤﻌﻴ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ ،اﻹﺴ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻛﻨﺪرﻳﺔ1996 ،م.
ٔ
-اﺣﻣـ ـ ـ ــﺪ ﻋﻟـ ـ ـ ــﻰ إﺴـ ـ ـ ــﻣﺎﻋﻴﻞ :اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴـ ـ ـ ــﺔ اﻠﻌﺎﻤـ ـ ـ ــﺔ ،ﻤﻮﺿـ ـ ـ ــﻮﻋﺎت ﻤﺨﺘـ ـ ـ ــﺎرة ،دار اﻠﺜﻗﺎﻓـ ـ ـ ــﺔ ﻠﻟﻨﺷـ ـ ـ ــﺮ واﻠﺘﻮزﻳـ ـ ـ ــﻊ ،اﻠﻗـ ـ ـ ــﺎﻫﺮة 1995م.
ٔ ٔ
-اﺣﻣﺪ ﻋﻟﻰ إﺴﻣﺎﻋﻴﻞ :اﺴﺲ ﻋﻟﻢ اﻠﺳﻛﺎن وﺗﻄﺒﻴﻗﺎﺗﻪ اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺔ،اﻠﻄﺒﻌﺔ اﻠﺜﺎﻤﻨﺔ ،دار اﻠﺜﻗﺎﻓﺔ ﻠﻟﻨﺷﺮ واﻠﺘﻮزﻳﻊ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة.1997 ،
-ﺴ ـ ــﻌﺎد اﻠﺼ ـ ــﺤﻦ :اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴ ـ ــﺎ اﻠﻌﺎﻤ ـ ــﺔ ،وزارة اﻠﺘﺮﺑﻴ ـ ــﺔ واﻠﺘﻌﻟ ـ ــﻴﻢ ﺑﺎﻻﺸ ـ ــﺘﺮاك ﻤ ـ ــﻊ اﻠﺟﺎﻤﻌ ـ ــﺎت اﻠﻣﺼ ـ ــﺮﻳﺔ ،اﻠﻗ ـ ــﺎﻫﺮة . 1985/1984
ٔ
-ﻓﺘﺤﻲ ﻤﺤﻣﺪ اﺑﻮ ﻋﻴﺎﻧﺔ :دراﺴﺎت ﻓﻲ اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺔ اﻠﺒﺷﺮﻳﺔ ،دار اﻠﻣﻌﺮﻓﺔ اﻠﺟﺎﻤﻌﻴﺔ ،اﻹﺴﻛﻨﺪرﻳﺔ.2000،
ٔ
-ﻋﻟ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻲ ﻋﻟ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻲ اﻠﺒﻨ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎ:ﺠﻐﺮاﻓﻴ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ اﻠﻣ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻮارد اﻻﻘﺘﺼ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎدﻳﺔ ،ﻤﻛـﺘﺒ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ اﻻﻧﺟﻟ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻮ اﻠﻣﺼ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮﻳﺔ ،اﻠﻗ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎﻫﺮة 1984م.
-ﻤﺤﻣ ـ ــﺪ اﻠﺳ ـ ــﻴﺪ ﻏ ـ ــﻼب :اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴ ـ ــﺎ اﻠﻌﺎﻤ ـ ــﺔ اﻠﻄﺒﻴﻌﻴ ـ ــﺔ واﻠﺒﺷ ـ ــﺮﻳﺔ ،ﻤﺆﺴﺳ ـ ــﺔ ﺸ ـ ــﺒﺎب اﻠﺟﺎﻤﻌ ـ ــﺔ ،اﻹﺴ ـ ــﻛﻨﺪرﻳﺔ 1995م.
-ﻤﺤﻣ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪ ﻤـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪﺣﺖ ﺠـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎﺑﺮ :ﻤﻌﺟـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻢ اﻠﻣﺼـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻄﻟﺤﺎت اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ واﻠﺒﻴﺌـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ ،ﺠﺎﻤﻌـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ اﻠﻣﻨﻴـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎ. 2006 ،
ٓ
-ﺠﻮﻧﺳ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺘﻮن ر.ج واﺧ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮون:ﻤﺳ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺘﻗﺒﻞ اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎ ،ﺗﺮﺠﻣ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ :ﺸ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎﻜﺮ ﺧﻗﺒ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎك ،ﺠﺎﻤﻌ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ ﻋ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪن. 2005 ،
ٔ ٔ
-اﻧﺪرﻳــﻪ ي.و ﺠــﻮدي :اﻠﺘﻐﻴ ـﺮات اﻠﺒﻴﺌﻴــﺔ ،ﺗﺮﺠﻣــﺔ :ﻤﺤﻣ ــﻮد ﻤﺤﻣــﺪ ﻋﺎﺸــﻮر ،اﻠﻣﺟﻟــﺲ اﻻﻋﻟــﻰ ﻠﻟﺜﻗﺎﻓــﺔ ،اﻠﻗ ــﺎﻫﺮة. 2005 ،
ٔ
-ﻤﺤﻣﻮد ﻤﺤﻣﺪ ﻋﺎﺸﻮر :اﺴﺲ ﻋﻟﻢ اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ :دار اﻠﻗﻟﻢ ،دﺑﻲ .1998 ،
ٔ ٔ
-ﻋﻟﻲ اﺣﻣﺪ ﻫﺎرون ،اﺴﺲ اﻠﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ اﻻﻘﺘﺼﺎدﻳﺔ ،دار اﻠﻔﻛﺮ اﻠﻌﺮﺑﻲ ،اﻠﻗﺎﻫﺮة.2000 ،
-ﻓﺮﻳﺪ ﺑﺷﻴﺮ ﻃﺎﻫﺮ ،اﻠﺘﺨﻄﻴﻂ اﻻﻘﺘﺼﺎدي ،دار اﻠﻨﻬﻀﺔ اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ ،ﺑﻴﺮوت1998 ،
-ﻜﺎﻤﻞ ﺑﻛﺮي ،اﻠﺘﻨﻣﻴﺔ اﻻﻘﺘﺼﺎدﻳﺔ ،دار اﻠﻨﻬﻀﺔ اﻠﻌﺮﺑﻴﺔ ،ﺑﻴﺮوت.1986 ،
-ﻤﺤﻣﺪ ﻋﺒﺪ اﻠﻌﺰﻳﺰ ﻋﺟﻣﻴﺔ ،اﻠﺘﻨﻣﻴﺔ اﻻﻘﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ وﻤﺷﻛﻼﺗﻬﺎ ،اﻠﺪار اﻠﺟﺎﻤﻌﻴﺔ ،ﻤﺼﺮ1999 ،
ٔ
-ﻤﺤﻣﺪ ﻋﻟﻲ اﻠﻟﻴﺜﻲ ،اﻠﺘﻨﻣﻴﺔ اﻻﻘﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻤﻔﻬﻮﻤﻬﺎ ﺴﻴﺎﺴﺎﺗﻬﺎ ،ﻤﺆﺴﺳﺔ ﺸﺒﺎن اﻠﺟﺎﻤﻌﺔ ،ﻤﺼﺮ ،اﻠﻄﺒﻌﺔ اﻻوﻠﻰ.1999 ،
146
اﻠﺳﺪاﺴﻲ :اﻠﺳﺎدس
ٔ
ﻋﻨﻮان اﻠﻮﺣﺪة :اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻻﻓﻗﻴﺔ
ٔ
اﻠﻣﺎدة :ﻠﻐﺔ اﺠﻨﺒﻴﺔ
ﻤﺤﺘﻮى اﻠﻣﺎدة اﻹﻧﺟﻟﻴﺰﻳﺔ:
ٔ
اﻫﺪاف اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ:
ٔ ٔ
) ذﻜﺮ ﻤﺎ ﻳﻔﺘﺮض ﻋﻟﻰ اﻠﻄﺎﻠﺐ اﻜـﺘﺳﺎﺑﻪ ﻤﻦ ﻤﺆﻫﻼت ﺑﻌﺪ ﻧﺟﺎﺣﻪ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة ،ﻓﻲ ﺛﻼﺛﺔ اﺴﻄﺮ ﻋﻟﻰ اﻻ ﻜـﺜﺮ(
ٔ
ﺗﻬﺪف ﻫﺬﻩ اﻠﻣﺎدة إﻠﻰ إﻜﺳﺎب اﻠﻄﺎﻠﺐ اﻠﻗﺪرة ﻋﻟﻰ اﻠﺘﻌﺎﻤﻞ ﻤﻊ اﻠﻣﺮاﺠﻊ اﻻﺠﻨﺒﻴﺔ ﻘﺮاءة وﺗﻟﺨﻴﺼﺎ وﺗﻮﻇﻴﻔﺎ.
148
-Vاﻠﻌﻗﻮد/اﻻﺗﻔﺎﻘﻴﺎت
ٔ
ﻧﻣﻮذج ﻠﺮﺴﺎﻠﺔ إﺑﺪاء اﻠﻨﻴﺔ او اﻠﺮﻏﺒﺔ
ٔ
) ﻓﻲ ﺣﺎﻠﺔ ﺗﻗﺪﻳﻢ ﻋﺮض اﻠﺘﻛﻮﻳﻦ ﺑﺎﻻﺸﺘﺮاك ﻤﻊ ﻤﺆﺴﺳﺔ ﺠﺎﻤﻌﻴﺔ اﺧﺮى (
اﻠﻮﻇﻴﻔﺔ:
149
اﻠﺘﺎرﻳﺦ:
150
ﻧﻣﻮذج ﻠﺮﺴﺎﻠﺔ إﺑﺪاء اﻠﻨﻴﺔ ٔاو اﻠﺮﻏﺒﺔ
) ﻓﻲ ﺣﺎﻠﺔ ﺗﻗﺪﻳﻢ ﻋﺮض ﺗﻛﻮﻳﻦ ﻠﻴﺳﺎﻧﺲ ﺑﺎﻻﺸﺘﺮاك ﻤﻊ ﻤﺆﺴﺳﺔ ﻠﻗﻄﺎع ﻤﺳﺘﺨﺪم (
اﻠﻣﻗﺪم ﻤﻦ :
ٔ
ﻋﻦ رﻏﺒﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻤﺮاﻓﻗﺔ ﻫﺬا اﻠﺘﻛﻮﻳﻦ اﻠﻣﺬﻜﻮر اﻋﻼﻩ ﺑﺼﻔﺘﻬﺎ اﻠﻣﺳﺘﺨﺪم اﻠﻣﺤﺘﻣﻞ ﺗﻌﻟﻦ ﻤﺆﺴﺳﺔ
ﻠﻣﻨﺘﻮج ﻫﺬا اﻠﺘﻛﻮﻳﻦ
وﻓﻲ ﻫﺬا اﻹﻃﺎر ،ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺆﻜﺪ اﻧﻀﻣﺎﻤﻨﺎ إﻠﻰ ﻫﺬا اﻠﻣﺷﺮوع وﻳﺘﻣﺜﻞ دورﻧﺎ ﻓﻴﻪ ﻤﻦ ﺧﻼل:
ٔ
-إﺑﺪاء راﻳﻨﺎ ﻓﻲ ﺗﺼﻣﻴﻢ و ﺗﺤﻴﻴﻦ ﺑﺮاﻤﺞ اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ،
-اﻠﻣﺷﺎرﻜﺔ ﻓﻲ اﻠﻣﻟﺘﻗﻴﺎت اﻠﻣﻨﻈﻣﺔ ﻠﻬﺬا اﻠﻐﺮض ،
-اﻠﻣﺷﺎرﻜﺔ ﻓﻲ ﻠﺟﺎن اﻠﻣﻨﺎﻘﺷﺔ .
ٔ
-ﺗﺳﻬﻴﻞ ﻘﺪر اﻠﻣﺳﺘﻄﺎع اﺴﺘﻗﺒﺎل اﻠﻄﻟﺒﺔ اﻠﻣﺘﺮﺑﺼﻴﻦ ﻓﻲ اﻠﻣﺆﺴﺳﺔ ﻓﻲ إﻃﺎر إﻧﺟﺎز ﻤﺬﻜﺮات ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻠﺘﺨﺮج او ﻓﻲ إﻃﺎر
اﻠﻣﺷﺎرﻳﻊ اﻠﻣﺆﻃﺮة.
ٔ ٔ
ﺴﻴﺘﻢ ﺗﺳﺨﻴﺮ اﻹﻤﻛﺎﻧﻴﺎت اﻠﻀﺮورﻳﺔ ﻠﺘﻨﻔﻴﺬ ﻫﺬﻩ اﻠﻌﻣﻟﻴﺎت و اﻠﺘﻲ ﺗﻗﻊ ﻋﻟﻰ ﻋﺎﺗﻗﻨﺎ ﻤﻦ اﺠﻞ ﺗﺤﻗﻴﻖ اﻻﻫﺪاف وﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ إن ﻋﻟﻰ
اﻠﻣﺳﺘﻮى اﻠﻣﺎدي و اﻠﻣﺳﺘﻮى اﻠﺒﺷﺮي
ﻳﻌﻴﻦ اﻠﺳﻴﺪ)ة(*...............ﻤﻨﺳﻗﺎ ﺧﺎرﺠﻴﺎ ﻠﻬﺬا اﻠﻣﺷﺮوع .
اﻠﻮﻇﻴﻔﺔ:
اﻠﺘﺎرﻳﺦ:
151
- Vﺴﻴﺮة ذاﺗﻴﺔ ﻤﻟﺨﺼﺔ
ﻠﻟﻔﺮﻘﺔ اﻠﺒﻴﺪاﻏﻮﺠﻴﺔ اﻠﻣﻌﻨﻴﺔ ﺑﺎﻠﺘﻛﻮﻳﻦ ﻓﻲ اﻠﺘﺨﺼﺺ
ٔ
)اﻠﺘﺎﻃﻴﺮ اﻠﺪاﺧﻟﻲ و اﻠﺨﺎرﺠﻲ(
152
1
اﻹﺴﻢ اﻠﻟﻗﺐ :رﺸﻴﺪ زرواﺗﻲ
ﺗﺎرﻳﺦ وﻤﻛﺎن اﻠﻣﻴﻼد 1958 /03 /25 :اﻠﻗﺼﻮر ﺑﺮج ﺑﻮﻋﺮﻳﺮﻳﺞ
اﻠﺒﺮﻳﺪ اﻹﻠﻛـﺘﺮوﻧﻲ واﻠﻬﺎﺗﻒ0774609725 / [email protected] :
اﻠﺮﺗﺒﺔ :اﺴﺘﺎذ اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻠﻌﺎﻠﻲ
ٔ
اﻠﻣﺆﺴﺳﺔاﻻﺻﻟﻴﺔ :ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺒﺷﻴﺮ اﻻﺑﺮاﻫﻴﻣﻲ -ﺑﺮج ﺑﻮﻋﺮﻳﺮﻳﺞ
اﻠﺷﻬﺎدات:
*ﻠﻴﺳﺎﻧﺲ :ﻋﻟﻢ إﺠﺘﻣﺎع ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻤﻨﺘﻮري ﻘﺳﻨﻄﻴﻨﺔ .1984
*ﺸﻬﺎدة اﻠﺪراﺴﺎت اﻠﻌﻟﻴﺎ D.E.A :ﺠﺎﻤﻌﺔ René discarteﺑﺎرﻳﺲ ﻓﺮﻧﺳﺎ .1987
*دﻜـﺘﻮراﻩ دوﻠﺔ :ﻋﻟﻢ إﺠﺘﻣﺎع اﻠﺘﻨﻣﻴﺔ اﻠﺟﺰاﺋﺮ .1997
ٔ
*ﺗﺎﻫﻴﻞ ﺠﺎﻤﻌﻲ :ﻋﻟﻢ إﺠﺘﻣﺎع اﻠﺘﻨﻣﻴﺔ اﻠﺟﺰاﺋﺮ .2000
ٔ
*اﺴﺘﺎذﻳﺔ :ﻋﻟﻢ إﺠﺘﻣﺎع اﻠﺘﻨﻣﻴﺔ اﻠﺟﺰاﺋﺮ .2005
اﻠﻛـﻔﺎءات اﻠﺒﻴﺪاﻏﻮﺠﻴﺔ اﻠﻣﻬﻨﻴﺔ )اﻠﻣﻮاد اﻠﻣﺪرﺴﺔ......إﻠﺦ(:
ﻤﻨﻬﺟﻴﺔ ،ﺗﻨﻣﻴﺔ ،ﺧﺪﻤﺔ اﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ.
2
ٔ
اﻻﺴﻢ اﻠﻟﻗﺐ :اﺣﻣﺪ ﻤﺳﻌﻮدان
ٔ
ﺗﺎرﻳﺦ وﻤﻛﺎن اﻠﻣﻴﻼد 16 :اوت 1975ﺑﺒﺮج ﺑﻮﻋﺮﻳﺮﻳﺞ.
اﻠﺒﺮﻳﺪ اﻹﻠﻛـﺘﺮوﻧﻲ واﻠﻬﺎﺗﻒ 0658357455 / [email protected] :
ٔ
اﻠﺮﺗﺒﺔ :اﺴﺘﺎذ اﻠﺘﻌﻟﻴﻢ اﻠﻌﺎﻠﻲ .
ﻤﺆﺴﺳﺔ اﻻرﺗﺒﺎط :ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺒﺷﻴﺮ اﻻﺑﺮاﻫﻴﻣﻲ ﺑﺮج ﺑﻮﻋﺮﻳﺮﻳﺞ.
اﻠﺷﻬﺎدات:
* ﻠﻴﺳﺎﻧﺲ ﻋﻟﻢ اﻻﺠﺘﻣﺎع اﻠﺘﺮﺑﻮي 26ﺠﻮان ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻤﻨﺘﻮري ﻘﺳﻨﻄﻴﻨﺔ .1996
* ﻤﺎﺠﺳﺘﻴﺮ ﻋﻟﻢ اﺠﺘﻣﺎع اﻠﺘﻨﻣﻴﺔ 08،ﻧﻮﻓﻣﺒﺮ 1999ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻤﻨﺘﻮري ﻘﺳﻨﻄﻴﻨﺔ.
* دﻜـﺘﻮراﻩ ﻋﻟﻢ اﺠﺘﻣﺎع اﻠﺘﻨﻣﻴﺔ 18،ﺠﺎﻧﻔﻲ 2006ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻤﻨﺘﻮري ﻘﺳﻨﻄﻴﻨﺔ .
153
ٔ ٔ
* اﻠﺘﺎﻫﻴﻞ اﻠﺟﺎﻤﻌﻲ 29،اﻓﺮﻳﻞ ، 2008ﺠﺎﻤﻌﺔ اﻠﺟﺰاﺋﺮ.
اﻠﻛـﻔﺎءات اﻠﺒﻴﺪاﻏﻮﺠﻴﺔ اﻠﻣﻬﻨﻴﺔ )اﻠﻣﻮاد اﻠﻣﺪرﺴﺔ......إﻠﺦ( - :ﻋﻟﻢ اﻠﻨﻔﺲ اﻠﻌﺎم
ﻤﻨﻬﺟﻴﺔ اﻠﺒﺤﺚ ﻓﻲ ﻋﻟﻮم اﻠﺘﺮﺑﻴﺔ،اﻘﺘﺼﺎدﻳﺎت اﻠﺘﺮﺑﻴﺔ ،اﻠﺨﺪﻤﺔ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﻣﺆﺴﺳﺎت اﻠﺘﺮﺑﻮﻳﺔ،اﻠﺨﺪﻤﺔ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ
اﻠﻣﺆﺴﺳﺎت اﻠﻗﻀﺎﺋﻴﺔ ،اﻠﺨﺪﻤﺔ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﻣﺆﺴﺳﺎت اﻠﺼﺤﻴﺔ ،ﻤﻨﻬﺟﻴﺔ اﻠﺒﺤﺚ اﻠﻌﻟﻣﻲ ،ﻋﻟﻢ اﻻﺠﺘﻣﺎع اﻠﻌﺎم ،ﻋﻟﻢ اﻠﻨﻔﺲ
ٔ
اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻲ ،ﻋﻟﻢ اﻠﻨﻔﺲ اﻠﺒﻴﺪاﻏﻮﺠﻲ )ﺴﻨﺔ اوﻠﻰ ﻤﺎﺠﺳﺘﻴﺮ(.
3
اﻹﺴﻢ اﻠﻟﻗﺐ :ﻤﺤﻣﻮد ﻘﺮزﻳﺰ
ﺗﺎرﻳﺦ وﻤﻛﺎن اﻠﻣﻴﻼد 1974 /02 /09 :ﺑﺎﺗﻨﺔ
اﻠﺒﺮﻳﺪ اﻹﻠﻛـﺘﺮوﻧﻲ واﻠﻬﺎﺗﻒ0780290828 / [email protected] :
ٔ
اﻠﺮﺗﺒﺔ :اﺴﺘﺎذ ﻤﺤﺎﺿﺮ ا
ٔ
اﻠﻣﺆﺴﺳﺔاﻻﺻﻟﻴﺔ :ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺒﺷﻴﺮ اﻻﺑﺮاﻫﻴﻣﻲ -ﺑﺮج ﺑﻮﻋﺮﻳﺮﻳﺞ
اﻠﺷﻬﺎدات:
*ﻠﻴﺳﺎﻧﺲ ﻋﻟﻢ اﺠﺘﻣﺎع ﺗﻨﻈﻴﻢ وﻋﻣﻞ 1996ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺑﺎﺗﻨﺔ
*ﻤﺎﺠﻴﺳﺘﻴﺮ ﻋﻟﻢ اﺠﺘﻣﺎع ﺗﻨﻈﻴﻢ وﻋﻣﻞ 2002ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺑﺎﺗﻨﺔ
*دﻜـﺘﻮراﻩ ﻋﻟﻢ اﺠﺘﻣﺎع ﺗﻨﻈﻴﻢ وﻋﻣﻞ 2009ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺑﺎﺗﻨﺔ
اﻠﻛـﻔﺎءات اﻠﺒﻴﺪاﻏﻮﺠﻴﺔ اﻠﻣﻬﻨﻴﺔ )اﻠﻣﻮاد اﻠﻣﺪرﺴﺔ......إﻠﺦ(:
اﻠﻨﻈﺮﻳﺎت اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ و اﻻﻘﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻻدارة اﻠﻣﻨﻈﻣﺎت ،اﻻﺣﺼﺎء اﻠﻮﺻﻔﻲ ،ﻤﺪﺧﻞ اﻠﻰ ﻋﻟﻢ اﻻﺠﺘﻣﺎع .
154
4
اﻹﺴﻢ اﻠﻟﻗﺐ :ﻧﻀﺮة ﻤﻴﻼط
ﺗﺎرﻳﺦ وﻤﻛﺎن اﻠﻣﻴﻼد 1980/01/06:اﻠﺷﻗﻔﺔ
اﻠﺒﺮﻳﺪ اﻹﻠﻛـﺘﺮوﻧﻲ واﻠﻬﺎﺗﻒ0771641300 / [email protected] :
اﻠﺮﺗﺒﺔ :اﺴﺘﺎذ ﻤﺤﺎﺿﺮ ب
ٔ
اﻠﻣﺆﺴﺳﺔاﻻﺻﻟﻴﺔ :ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺒﺷﻴﺮ اﻻﺑﺮاﻫﻴﻣﻲ – ﺑﺮج ﺑﻮﻋﺮﻳﺮﻳﺞ
اﻠﺷﻬﺎدات:
*ﻠﻴﺳﺎﻧﺲ ﻋﻟﻢ اﻻﺠﺘﻣﺎع اﻻﺗﺼﺎل ﺠﻮان 2003ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻘﺳﻨﻄﻴﻨﺔ
*ﻤﺎﺠﺳﺘﻴﺮ ﻋﻟﻢ اﻻﺠﺘﻣﺎع ﺗﻨﻣﻴﺔ اﻠﻣﻮارد اﻠﺒﺷﺮﻳﺔ 2006ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻘﺳﻨﻄﻴﻨﺔ
*دﻜـﺘﻮراﻩ ﻋﻟﻮم ﻋﻟﻢ اﺠﺘﻣﺎع ﺗﻨﻣﻴﺔ اﻠﻣﻮارد اﻠﺒﺷﺮﻳﺔ 2014ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻘﺳﻨﻄﻴﻨﺔ
اﻠﻛـﻔﺎءات اﻠﺒﻴﺪاﻏﻮﺠﻴﺔ اﻠﻣﻬﻨﻴﺔ )اﻠﻣﻮاد اﻠﻣﺪرﺴﺔ......إﻠﺦ(:
ﺗﻨﻣﻴﺔ اﻠﻣﻮارد اﻠﺒﺷﺮﻳﺔ ،ﺗﻨﻣﻴﺔ اﻠﻣﻮارد اﻠﺒﺷﺮﻳﺔ ﻓﻲ اﻠﻣﺆﺴﺳﺔ اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ ،ﻋﻟﻢ اﺠﺘﻣﺎع ﻤﻌﺎﺻﺮ.
5
اﻹﺴﻢ اﻠﻟﻗﺐ :ﺴﻟﻴﻢ ﻤﺤﻣﻮدي
ﺗﺎرﻳﺦ وﻤﻛﺎن اﻠﻣﻴﻼد 1979/04/15:ﺑـ ﺣﻣﺎم اﻠﻀﻟﻌﺔ اﻠﻣﺳﻴﻟﺔ
اﻠﺒﺮﻳﺪ اﻹﻠﻛـﺘﺮوﻧﻲ واﻠﻬﺎﺗﻒ0663787922 / [email protected] :
ٔ ٔ
اﻠﺮﺗﺒﺔ:اﺴﺘﺎذ ﻤﺳﺎﻋﺪ)ا(
ٔ
اﻠﻣﺆﺴﺳﺔاﻻﺻﻟﻴﺔ :ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺒﺷﻴﺮ اﻻﺑﺮاﻫﻴﻣﻲ ﺑﺮج ﺑﻮﻋﺮﻳﺮﻳﺞ
اﻠﺷﻬﺎدات:
*ﻠﻴﺳﺎﻧﺲ ﻋﻟﻢ اﻻﺠﺘﻣﺎع دﻳﻣﻐﺮاﻓﻴﺎ 2005ﺠﺎﻤﻌﺔ اﻠﺟﺰاﺋﺮ
*ﻤﺎﺠﺳﺘﻴﺮ ﻋﻟﻢ اﻻﺠﺘﻣﺎع اﻠﻌﺎﺋﻟﺔ واﻠﺳﻛﺎن 2010ﺠﺎﻤﻌﺔ اﻠﺟﺰاﺋﺮ
اﻠﻛـﻔﺎءات اﻠﺒﻴﺪاﻏﻮﺠﻴﺔ اﻠﻣﻬﻨﻴﺔ )اﻠﻣﻮاد اﻠﻣﺪرﺴﺔ......إﻠﺦ(:
دﻳﻣﻐﺮاﻓﻴﺎ ،ﻤﺪﺧﻞ ﻋﻟﻢ اﻠﺳﻛﺎن ،ﻤﺪﺧﻞ إﻠﻰ ﻋﻟﻢ اﻻﺠﺘﻣﺎع .إﺣﺼﺎء وﺻﻔﻲ ،إﺣﺼﺎء اﺴﺘﺪﻻﻠﻲ ورﻳﺎﺿﻲ.
155
6
اﻹﺴﻢ اﻠﻟﻗﺐ :ﺣﻣﺰة ﺠﺤﻨﻴﻂ
ﺗﺎرﻳﺦ وﻤﻛﺎن اﻠﻣﻴﻼد 1983/09/24:ﺑﺮج ﺑﻮﻋﺮﻳﺮﻳﺞ
اﻠﺒﺮﻳﺪ اﻹﻠﻛـﺘﺮوﻧﻲ واﻠﻬﺎﺗﻒ0777563029 / [email protected] :
ٔ
اﻠﺮﺗﺒﺔ :اﺴﺘﺎذ ﻤﺳﺎﻋﺪ )ا(
ٔ
اﻠﻣﺆﺴﺳﺔاﻻﺻﻟﻴﺔ :ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺒﺷﻴﺮ اﻻﺑﺮاﻫﻴﻣﻲ -ﺑﺮج ﺑﻮﻋﺮﻳﺮﻳﺞ
اﻠﺷﻬﺎدات:
*ﻠﻴﺳﺎﻧﺲ ﻋﻟﻢ اﻻﺠﺘﻣﺎع ﺧﺪﻤﺔ اﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ 2006ﺠﺎﻤﻌﺔ اﻠﻣﺳﻴﻟﺔ
*ﻤﺎﺠﻴﺳﺘﻴﺮ ﻋﻟﻢ اﻻﺠﺘﻣﺎع اﻠﻌﺎﺋﻟﺔ واﻠﺳﻛﺎن 2010ﺠﺎﻤﻌﺔ اﻠﺟﺰاﺋﺮ
اﻠﻛـﻔﺎءات اﻠﺒﻴﺪاﻏﻮﺠﻴﺔ اﻠﻣﻬﻨﻴﺔ )اﻠﻣﻮاد اﻠﻣﺪرﺴﺔ......إﻠﺦ(:
ﻋﻟﻢ اﻠﺳﻛﺎن ،اﻻﻧﺜﺮوﺑﻮﻠﻮﺠﻴﺎ ،ﻤﺪارس و ﻤﻨﺎﻫﺞ
7
اﻹﺴﻢ اﻠﻟﻗﺐ :ﺣﻣﺰة ﺠﻐﺒﻟﻮ
ﺗﺎرﻳﺦ وﻤﻛﺎن اﻠﻣﻴﻼد .1983/06/19 :ﺑﺮج ﺑﻮﻋﺮﻳﺮﻳﺞ
اﻠﺒﺮﻳﺪ اﻹﻠﻛـﺘﺮوﻧﻲ واﻠﻬﺎﺗﻒ0779496852 / [email protected]:
ٔ
اﻠﺮﺗﺒﺔ :اﺴﺘﺎذ ﻤﺳﺎﻋﺪ) ا (
ٔ
اﻠﻣﺆﺴﺳﺔاﻻﺻﻟﻴﺔ :ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺒﺷﻴﺮ اﻻﺑﺮاﻫﻴﻣﻲ -ﺑﺮج ﺑﻮﻋﺮﻳﺮﻳﺞ
اﻠﺷﻬﺎدات:
*ﻠﻴﺳﺎﻧﺲ ﻋﻟﻢ اﻻﺠﺘﻣﺎع ﺧﺪﻤﺔ اﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ ﺠﻮان 2006ﺠﺎﻤﻌﺔ اﻠﻣﺳﻴﻟﺔ
ٔ
*ﻤﺎﺠﺳﺘﻴﺮ ﻓﻲ ﻋﻟﻢ اﻻﺠﺘﻣﺎع اﻠﺜﻗﺎﻓﻲ اﻠﺘﺮﺑﻮي اﻓﺮﻳﻞ 2010ﺠﺎﻤﻌﺔ اﻠﺟﺰاﺋﺮ
اﻠﻛـﻔﺎءات اﻠﺒﻴﺪاﻏﻮﺠﻴﺔ اﻠﻣﻬﻨﻴﺔ )اﻠﻣﻮاد اﻠﻣﺪرﺴﺔ......إﻠﺦ(:
ﻋﻟﻢ اﻻﺠﺘﻣﺎع اﻠﻣﻌﺎﺻﺮ ،ﻤﺪﺧﻞ إﻠﻰ ﻋﻟﻢ اﻻﺠﺘﻣﺎع اﻻﺗﺼﺎل ،إﺴﺘﺮاﺗﻴﺟﻴﺎت اﻹﻋﻼم واﻠﺘﻨﻣﻴﺔ.ﻤﺪﺧﻞ إﻠﻰ ﻋﻟﻢ اﻻﺠﺘﻣﺎع .إﺣﺼﺎء
وﺻﻔﻲ ،إﺣﺼﺎء اﺴﺘﺪﻻﻠﻲ ورﻳﺎﺿﻲ.
156
8
اﻹﺴﻢ اﻠﻟﻗﺐ :ﻏﻨﻴﺔ ﺣﺎج ﻜﻮﻠﺔ
ﺗﺎرﻳﺦ وﻤﻛﺎن اﻠﻣﻴﻼد 1978/02/02:ﺑﻮﻤﺮداس
اﻠﺒﺮﻳﺪ اﻹﻠﻛـﺘﺮوﻧﻲ واﻠﻬﺎﺗﻒ0794661683 / [email protected]:
ٔ
اﻠﺮﺗﺒﺔ :اﺴﺘﺎذ ﻤﺳﺎﻋﺪ ) ا (
ٔ
اﻠﻣﺆﺴﺳﺔاﻻﺻﻟﻴﺔ :ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺒﺷﻴﺮ اﻻﺑﺮاﻫﻴﻣﻲ
اﻠﺷﻬﺎدات:
*ﻠﻴﺳﺎﻧﺲ ﻓﻲ ﻋﻟﻢ اﻻﺠﺘﻣﺎع اﻠﺜﻗﺎﻓﻲ 2001ﺠﺎﻤﻌﺔ اﻠﺟﺰاﺋﺮ.
*ﻤﺎﺠﻴﺳﺘﻴﺮ ﻓﻲ ﻋﻟﻢ اﻻﺠﺘﻣﺎع اﻠﺜﻗﺎﻓﻲ اﻠﺘﺮﺑﻮي 2008ﺠﺎﻤﻌﺔ اﻠﺟﺰاﺋﺮ
اﻠﻛـﻔﺎءات اﻠﺒﻴﺪاﻏﻮﺠﻴﺔ اﻠﻣﻬﻨﻴﺔ )اﻠﻣﻮاد اﻠﻣﺪرﺴﺔ......إﻠﺦ(:
ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮ ،اﻻﻧﺜﺮوﺑﻮﻠﻮﺠﻴﺎ ، ،اﻠﻣﻨﻬﺟﻴﺔ ،ﻤﺪﺧﻞ اﻠﻰ اﻠﻌﻣﻞ ،ﻋﻟﻢ اﻠﻨﻔﺲ اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻲ ،اﻠﻔﺮد و اﻠﺜﻗﺎﻓﺔ ،اﻠﺘﺎرﻳﺦ
اﻠﺜﻗﺎﻓﻲ ﻠﻟﺟﺰاﺋﺮ ،اﻠﺘﻨﻣﻴﺔ .
9
اﻹﺴﻢ اﻠﻟﻗﺐ :اﻠﺤﺎج ﺑﻟﻗﺎﺴﻢ
ﺗﺎرﻳﺦ وﻤﻛﺎن اﻠﻣﻴﻼد 1975/05/17:اﻠﻣﺪﻳﺔ
اﻠﺒﺮﻳﺪ اﻹﻠﻛـﺘﺮوﻧﻲ واﻠﻬﺎﺗﻒ0771471146 / [email protected]:
ٔ
اﻠﺮﺗﺒﺔ :اﺴﺘﺎذ ﻤﺳﺎﻋﺪ ) ا (
ٔ
اﻠﻣﺆﺴﺳﺔاﻻﺻﻟﻴﺔ :ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺒﺷﻴﺮ اﻻﺑﺮاﻫﻴﻣﻲ ﺑﺮج ﺑﻮﻋﺮﻳﺮﻳﺞ
اﻠﺷﻬﺎدات:
*ﻠﻴﺳﺎﻧﺲ ﻓﻲ ﻋﻟﻢ اﻻﺠﺘﻣﺎع اﻠﻌﺎﺋﻟﻲ 1997 ،ﺠﺎﻤﻌﺔ اﻠﺒﻟﻴﺪة .
*ﻤﺎﺠﻴﺳﺘﻴﺮ ﻓﻲ ﻋﻟﻢ اﻻﺠﺘﻣﺎع اﻠﻌﺎﺋﻟﺔ واﻠﺳﻛﺎن 2008ﺠﺎﻤﻌﺔ اﻠﺟﺰاﺋﺮ
اﻠﻛـﻔﺎءات اﻠﺒﻴﺪاﻏﻮﺠﻴﺔ اﻠﻣﻬﻨﻴﺔ )اﻠﻣﻮاد اﻠﻣﺪرﺴﺔ......إﻠﺦ(:
إﺣﺼﺎء اﺠﺘﻣﺎﻋﻲ ،ﻤﻨﻬﺟﻴﺔ ،ﻋﻼﻘﺎت اﻠﻌﻣﻞ اﻠﻔﺮدﻳﺔ واﻠﺟﻣﺎﻋﻴﺔ .
157
10
اﻹﺴﻢ اﻠﻟﻗﺐ :وارم اﻠﻌﻴﺪ
ﺗﺎرﻳﺦ وﻤﻛﺎن اﻠﻣﻴﻼد 1984/10/04 :اﻠﻗﺼﻮر ﺑﺮج ﺑﻮﻋﺮﻳﺮﻳﺞ
0772.27.18.20 / اﻠﺒﺮﻳﺪ اﻹﻠﻛـﺘﺮوﻧﻲ واﻠﻬﺎﺗﻒ[email protected] :
ٔ ٔ
اﻠﺮﺗﺒﺔ :اﺴﺘﺎذ ﻤﺳﺎﻋﺪ ﻘﺳﻢ) ا (
ٔ
اﻠﻣﺆﺴﺳﺔاﻻﺻﻟﻴﺔ :ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺒﺷﻴﺮ اﻹﺑﺮاﻫﻴﻣﻲ – ﺑﺮج ﺑﻮﻋﺮﻳﺮﻳﺞ -
اﻠﺷﻬﺎدات:
*ﺸﻬﺎدة ﻠﻴﺳﺎﻧﺲ ﻋﻟﻢ اﻻﺠﺘﻣﺎع ﺗﻨﻈﻴﻢ وﻋﻣﻞ 2007ﺠﺎﻤﻌﺔ اﻠﻣﺳﻴﻟﺔ
*ﺸﻬﺎدة اﻠﻣﺎﺠﺳﺘﻴﺮ ﻋﻟﻢ اﻻﺠﺘﻣﺎع اﻠﺜﻗﺎﻓﻲ واﻠﻣﺟﺘﻣﻊ 2012ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺒﺎس ﻠﻐﺮور ﺧﻨﺷﻟﺔ
اﻠﻛـﻔﺎءات اﻠﺒﻴﺪاﻏﻮﺠﻴﺔ اﻠﻣﻬﻨﻴﺔ )اﻠﻣﻮاد اﻠﻣﺪرﺴﺔ......إﻠﺦ(:
ﺗﻗﻨﻴﺎت اﻠﻗﺮاءة واﻠﺘﺤﺮﻳﺮ ،اﻘﺘﺼﺎد اﻠﻌﻣﻞ ،ﻤﺪﺧﻞ إﻠﻰ اﻠﺘﺤﻟﻴﻞ اﻻﻘﺘﺼﺎدي
11
اﻹﺴﻢ اﻠﻟﻗﺐ :ﻧﻮي ﻋﻣﺎر
ﺗﺎرﻳﺦ وﻤﻛﺎن اﻠﻣﻴﻼد 18/09/1970 :ﻤﺟﺎﻧﺔ ﺑﺮج ﺑﻮﻋﺮﻳﺮﻳﺞ
اﻠﺒﺮﻳﺪ اﻹﻠﻛـﺘﺮوﻧﻲ واﻠﻬﺎﺗﻒ0796830868/ [email protected] :
ٔ
اﻠﺮﺗﺒﺔ :اﺴﺘﺎد ﻤﺳﺎﻋﺪ) ا(
ٔ
اﻠﻣﺆﺴﺳﺔاﻻﺻﻟﻴﺔ :ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻤﺤﻣﺪ اﻠﺒﺷﻴﺮ اﻻﺑﺮاﻫﻴﻣﻲ -ﺑﺮج ﺑﻮﻋﺮﻳﺮﻳﺞ
اﻠﺷﻬﺎدات:
*ﻠﻴﺳﺎﻧﺲ ﻋﻟﻢ اﻻﺠﺘﻣﺎع اﻠﺘﺮﺑﻮي 1996ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻘﺳﻨﻄﻴﻨﺔ
*ﻤﺎﺠﻴﺳﺘﻴﺮ ﻋﻟﻢ اﻻﺠﺘﻣﺎع ﺗﻨﻣﻴﺔ اﻠﻣﻮارد اﻠﺒﺷﺮﻳﺔ 2010ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻘﺳﻨﻄﻴﻨﺔ
اﻠﻛـﻔﺎءات اﻠﺒﻴﺪاﻏﻮﺠﻴﺔ اﻠﻣﻬﻨﻴﺔ )اﻠﻣﻮاد اﻠﻣﺪرﺴﺔ......إﻠﺦ(:
ﻤﺪﺧﻞ اﻠﻰ ﻋﻟﻢ اﻻﺠﺘﻣﺎع اﻠﺘﻨﻈﻴﻢ ،اﻠﻣﻨﻬﺟﻴﺔ ،ﺗﻛﻨﻮﻠﻮﺠﻴﺎ اﻠﻣﻌﻟﻮﻤﺎت و اﻠﺘﻮﺛﻴﻖ ،ﻓﻟﺳﻔﺔ اﻠﻌﻟﻮم .
158
12
15
160
* ﺸﻬﺎدة ﻤﺎﺠﺳﺘﻴﺮ ﻓﻲ اﻠﺘﺎرﻳﺦ اﻠﺤﺪﻳﺚ واﻠﻣﻌﺎﺻﺮ ،ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮان :اﻠﻌﻼﻘﺎت اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳـﺔ اﻠﻣﻐﺮﺑﻴـﺔ ) 1847-1830اﻠﻐـﺮب اﻠﺟﺰاﺋـﺮي
ٔ ٔ
واﻠﻣﻐﺮب اﻠﺷﺮﻘﻲ اﻧﻣﻮذﺠﺎ( ،ﻧﻮﻘﺷﺖ ﺑﻗﺳﻢ اﻠﺘﺎرﻳﺦ ،ﺠﺎﻤﻌﺔ اﻻﻤﻴﺮ ﻋﺒﺪ اﻠﻗﺎدر ﻠﻟﻌﻟﻮم اﻹﺴﻼﻤﻴﺔ.2001 ،
ٔ
* ﺸﻬﺎدة دﻜـﺘﻮراﻩ ﻋﻟﻮم ﻓﻲ اﻠﺘﺎرﻳﺦ اﻠﺤﺪﻳﺚ واﻠﻣﻌﺎﺻﺮ ،ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮان :اﻠﻣﻬﺎﺠﺮون اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﻮن ﻓﻲ اﻠﻣﻐـﺮب اﻻﻘﺼـﻰ 1930-1830
ٔ
ودورﻫﻢ اﻠﺳﻴﺎﺴﻲ واﻠﺜﻗﺎﻓﻲ واﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻲ ،ﻧﻮﻘﺷﺖ ﺑﻗﺳﻢ اﻠﺘﺎرﻳﺦ ،ﺠﺎﻤﻌﺔ اﻻﻤﻴﺮ ﻋﺒﺪ اﻠﻗﺎدر ﻠﻟﻌﻟﻮم اﻹﺴﻼﻤﻴﺔ * .2009 ،ﺸﻬﺎدة
ٔ
اﻠﺘﺎﻫﻴﻞ اﻠﺟﺎﻤﻌﻲ :ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻘﺎﻠﻣﺔ 14ﻤﺎرس .2013
اﻠﻛـﻔﺎءات اﻠﺒﻴﺪاﻏﻮﺠﻴﺔ اﻠﻣﻬﻨﻴﺔ )اﻠﻣﻮاد اﻠﻣﺪرﺴﺔ......إﻠﺦ(:
ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﺤﺪﻳﺚ واﻠﻣﻌﺎﺻﺮ
16
ٔ
اﻻﺴﻢ واﻠﻟﻗﺐ :اﺑﻮ ﺑﻛﺮ اﻠﺼﺪﻳﻖ ﺣﻣﻴﺪي
ﺗﺎرﻳﺦ وﻤﻛﺎن اﻠﻣﻴﻼد 1966/09/28 :ﺑﺎﻠﻣﺳﻴﻟﺔ
اﻠﺒﺮﻳﺪ اﻹﻠﻛـﺘﺮوﻧﻲ و اﻠﻬﺎﺗﻒ0661359939 / [email protected] :
ٔ
اﻠﺮﺗﺒﺔ :اﺴﺘﺎد ﻤﺤﺎﺿﺮ ا
ٔ
اﻠﻣﺆﺴﺳﺔاﻻﺻﻟﻴﺔ :ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻤﺤﻣﺪ ﺑﻮﺿﻴﺎف – اﻠﻣﺳﻴﻟﺔ
اﻠﺷﻬﺎدات :
*ﻠﻴﺳﺎﻧﺲ :ﺗﺎرﻳﺦ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻘﺳﻨﻄﻴﻨﺔ 1990
*اﻠﻣﺎﺠﺳــﺘﻴﺮ ﺴــﻨﺔ 2004ﺑــﺎﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﻌﺎﺻــﻣﺔ ،اﺧﺘﺼــﺎص ﺣــﺪﻳﺚ وﻤﻌﺎﺻــﺮ ﺗﺤــﺖ ﻋﻨــﻮان :اﻠﻗﻀــﺎﻳﺎ اﻠﻌﺮﺑﻴــﺔ ﻤــﻦ ﺣــﻼل ﺠﺮﻳــﺪة
اﻠﺒﺼﺎﺋﺮ )اﻠﺳﻟﺳﻟﺔ اﻠﺜﺎﻧﻴﺔ(
*ﺸﻬﺎدة اﻠﺪﻜـﺘﻮراﻩ :ﺴﻨﺔ 2011ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮان ﻘﻀﺎﻳﺎ اﻠﻣﻐﺮب اﻠﻌﺮﺑﻲ ﻓﻲ اﻫﺘﻣﺎﻤﺎت اﻠﺤﺮﻜﺔ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ 1900ـ .1954
اﻠﻛـﻔﺎءات اﻠﺒﻴﺪاﻏﻮﺠﻴﺔ اﻠﻣﻬﻨﻴﺔ )اﻠﻣﻮاد اﻠﻣﺪرﺴﺔ......إﻠﺦ(:
161
17
ٔ
اﻻﺴﻢ واﻠﻟﻗﺐ :ﻓﺘﺢ اﻠﺪﻳﻦ ﺑﻦ ازواو
ﺗﺎرﻳﺦ وﻤﻛﺎن اﻠﻣﻴﻼد 1971 -09 -01 :ﺑﺮج ﺑﻮﻋﺮﻳﺮﻳﺞ
اﻠﺒﺮﻳﺪ اﻹﻠﻛـﺘﺮوﻧﻲ و اﻠﻬﺎﺗﻒ06-62-12-53-23 :
ٔ
اﻠﺮﺗﺒﺔ :اﺴﺘﺎذ ﻤﺤﺎﺿﺮ)ب(
ٔ
اﻠﻣﺆﺴﺳﺔاﻻﺻﻟﻴﺔ :ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻤﺤﻣﺪ ﺑﻮﺿﻴﺎف – اﻠﻣﺳﻴﻟﺔ
اﻠﺷﻬﺎدات:
*اﻠﻟﻴﺳﺎﻧﺲ ﻓﻲ اﻠﺘﺎرﻳﺦ ،ﻘﺳﻢ اﻠﺘﺎرﻳﺦ ،ﺠﺎﻤﻌﺔ اﻠﺟﺰاﺋﺮ ).(1995
*اﻠﻣﺎﺠﺳﺘﻴﺮ ﻓﻲ اﻠﺘﺎرﻳﺦ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮ وﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺜﻮرة اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ ،ﻘﺳﻢ اﻠﺘﺎرﻳﺦ ،ﺠﺎﻤﻌﺔ اﻠﺟﺰاﺋﺮ).(2002
*اﻠﺪﻜـﺘﻮراﻩ ﻓﻲ اﻠﺘﺎرﻳﺦ اﻠﻣﻌﺎﺻﺮ وﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺜﻮرة اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ )ﻤﺎي.(2014
اﻠﻛـﻔﺎءات اﻠﺒﻴﺪاﻏﻮﺠﻴﺔ اﻠﻣﻬﻨﻴﺔ )اﻠﻣﻮاد اﻠﻣﺪرﺴﺔ......إﻠﺦ(:
ٔ ٔ
ﺗﺎرﻳﺦ اروﺑﺎ اﻠﺤﺪﻳﺚ ،ﺗﻄﻮر اﻠﻮﻻﻳﺎت اﻠﻣﺘﺤﺪة اﻻﻤﺮﻳﻛﻴﺔ ﺗﻄﻮر اﻠﻗﻀﻴﺔ اﻠﻔﻟﺳﻄﻨﻴﺔ ،ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺜﻮرة اﻠﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ ،اﻠﻣﻐﺮب اﻠﻌﺮﺑﻲ
اﻠﺤﺪﻳﺚ ،اﻹﻘﺘﺼﺎد واﻠﻣﺟﺘﻣﻊ ﻓﻲ اﻠﻣﻐﺮب اﻠﻗﺪﻳﻢ ،ﺻﺪر اﻹﺴﻼم ،ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ، 1962-1919ﻘﻀﺎﻳﺎ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﻤﻌﺎﺻﺮة ،ﻋﻼﻘﺎت
دوﻠﻴﺔ ،ﻤﺪﺧﻞ إﻠﻰ ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ اﻠﺜﻗﺎﻓﻲ ،ﻤﺼﺎدر ﺗﺎرﻳﺦ اﻠﺟﺰاﺋﺮ ،ﻤﻨﻬﺟﻴﺔ .
18
اﻻﺴﻢ واﻠﻟﻗﺐ :ﺑﻴﺮم ﻜﻣﺎل
ﺗﺎرﻳﺦ وﻤﻛﺎن اﻠﻣﻴﻼد 1958/06/10 :ﺑﺎﻠﻣﺳﻴﻟﺔ
اﻠﺒﺮﻳﺪ اﻹﻠﻛـﺘﺮوﻧﻲ و اﻠﻬﺎﺗﻒ[email protected] :
ٔ
اﻠﺮﺗﺒﺔ :اﺴﺘﺎد ﻤﺤﺎﺿﺮ ا
ٔ
اﻠﻣﺆﺴﺳﺔاﻻﺻﻟﻴﺔ :ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻤﺤﻣﺪ ﺑﻮﺿﻴﺎف – اﻠﻣﺳﻴﻟﺔ
اﻠﺷﻬﺎدات:
*ﺸﻬﺎدة اﻠﻟﻴﺳﺎﻧﺲ ﻓﻲ اﻠﺘﺎرﻳﺦ ﺠﻮان 1983ﻤﻦ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻤﻨﺘﻮري ﺑﻗﺳﻨﻄﻴﻨﺔ .
*ﺸﻬﺎدة اﻠﻣﺎﺠﺳﺘﻴﺮ ﻓﻲ اﻠﺘﺎرﻳﺦ ﺑﺮﺴﺎﻠﺔ ﺑﻌﻨﻮان " ﺑﻟﺪﻳﺔ اﻠﻣﺳﻴﻟﺔ اﻠﻣﺨﺘﻟﻄﺔ دراﺴﺔ اﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ و اﻘﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺑﻴﻦ 1945-1884ﻓﻲ
ﻤﺎرس .2006
162
*ﺸﻬﺎدة دﻜـﺘﻮراﻩ اﻠﻌﻟﻮم ﻓﻲ اﻠﺘﺎرﻳﺦ اﻠﺤﺪﻳﺚ واﻠﻣﻌﺎﺻﺮ ﺑﺮﺴﺎﻠﺔ ﺑﻌﻨﻮان :اﻻوﺿﺎع اﻻﺠﺘﻣﺎﻋﻴﺔ واﻻﻘﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻠﺳﻴﺎﺴﻴﺔ ﻓﻲ اﻠﺤﻀﻨﺔ
اﻠﻐﺮﺑﻴﺔ ﻓﺘﺮة اﻻﺣﺘﻼل اﻠﻔﺮﻧﺳﻲ ﺑﻴﻦ 1954-1840
اﻠﻛـﻔﺎءات اﻠﺒﻴﺪاﻏﻮﺠﻴﺔ اﻠﻣﻬﻨﻴﺔ )اﻠﻣﻮاد اﻠﻣﺪرﺴﺔ......إﻠﺦ(:
اﻠﺘﺎرﻳﺦ اﻠﺤﺪﻳﺚ واﻠﻣﻌﺎﺻﺮ
163
VII
I
ٔ
راي
و
ٔ
ﺗﺎﺸ
ﻳﺮة
اﻠﻨﺪ
وة
اﻠﺟﻬ
وﻳﺔ:
)اﻠ
ٔ
ﺗﺎﺸ
ﻳﺮة
ﺗﻛﻮ
ن
ﻓﻗﻂ
ﻓﻲ
اﻠﻨ
ﺴﺨ
ة
اﻠﻨﻬﺎ
ﺋﻴﺔ
ﻠﻌﺮ
ض
164
اﻠﺘﻛﻮﻳﻦ(
IX
165
ٔ ٔ
راي وﺗﺎﺸﻴﺮة اﻠﻟﺟﻨﺔ اﻠﺒﻴﺪاﻏﻮﺠﻴﺔ اﻠﻮﻃﻨﻴﺔ ﻠﻟﻣﻴﺪان
ٔ
)اﻠﺘﺎﺸﻴﺮة ﺗﻛﻮن ﻓﻗﻂ ﻓﻲ اﻠﻨﺳﺨﺔ اﻠﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻠﻌﺮض اﻠﺘﻛﻮﻳﻦ(
166