Annex 2B.1 to DepEd Order No. 42 , s.

2016
School DOÑA MAGDALENA H. District ECHAGUE Division ISABELA
GAFFUD HIGH SCHOOL WEST
DAILY LESSON Teacher BEVERLY M. NACINO Grade 10 Quarter First
LOG School Code 300533 Learning Area ESP Week 7

Time: 9:45-10:45 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Date: OCTOBER 09, 2023 OCTOBER 09, 2023

OBJECTIVES
A. Content Standards Naipapamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa tunay na gamit ng kalayaan.
B. Performance Nakagagawa ang mga mag-aaral ng mga angkop na kilos upang maisabuhay ang paggamit ng tunay na kalayaan: tumugon sa
Standards tawag ng pagmamahal at paglilingkod
C. Learning Naipaliliwanang ang tunay na
Competencies (Code) kahulugan ng kalayaan. EsP10MP- Naipaliliwanang ang tunay na
ld-3.1 kahulugan ng kalayaan. EsP10MP-ld-
3.1
Natutukoy ang mga pasiya at kilos
na tumutugon sa tunay na gamit Natutukoy ang mga pasiya at kilos na
ng kalayaan. EsP10MP-ld-3.2 tumutugon sa tunay na gamit ng
kalayaan. EsP10MP-ld-3.2

D. Specific Objectives Napatutunayan na ang tunay na Napatutunayan na ang tunay na

kalayaan ay ang kakayahang kalayaan ay ang kakayahang
tumugon sa tawag ng pagmamahal tumugon sa tawag ng pagmamahal at
at paglilingkod. paglilingkod.

Nakagagawa ng mga angkop na Nakagagawa ng mga angkop na kilos

kilos upang maisabuhay ang upang maisabuhay ang paggamit ng
paggamit ng tunay na kalayaan: tunay na kalayaan: tumugon sa
tumugon sa tawag ng pagmamahal tawag ng pagmamahal at paglilingkod
at paglilingkod
CONTENT Ang Mapanagutang Paggamit ng Ang Mapanagutang Paggamit ng
Kalayaan Kalayaan

LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide Gabay sa Edukasyon sa Gabay sa Edukasyon sa
Pages Pagpapakatao 10 TG p. 40-49 Pagpapakatao 10 TG p. 40-49
2. Learner’s Materials Modyul sa Edukasyon sa Modyul sa Edukasyon sa
pages Pagpapakatao 10 LM p. 65-82 Pagpapakatao 10 LM p. 65-82
3. Textbook pages
B. Purpose of the A. Gamit ang objective board, A. Gamit ang objective board,
lesson. babasahin ng guro ang mga babasahin ng guro ang mga layunin
ENGAGE layunin ng aralin. ng aralin.

1. Nasusuri ang sariling 1. Nasusuri ang tunay na kahulugan

pakahulugan ng kalayaan. ng kalayaan.
2. Natutukoy ang mga pasya at 2. Nakapagbibigay ng kahulugan ng
kilos na tumutugon sa tunay na tunay na kalayaan.
gamit ng kalayaan. 3. Napagninilayan na ang tunay na
3. Naisasagawa ang mga angkop kalayaan ay may kaakibat na
na kilos na tumutugon sa tunay pananagutan.
na kalayaan. B. Ipagpalagay na ikaw ay binigyan
B. Balikan ang mga kaisipan at ng libreng limang oras upang gawin
konseptong natanim sa iyo tungkol ang iyong gustong gawin,
sa kahulugan ng kalayaan. saan at paano mo ito gugugulin.
Gamit ang gabay na pormat ng Isulat ang sagot sa metastrip at idikit
word web sa pahina 68 ng modyul, sa pisara ang sagot.
isulat ang iyong mga sagot. (Gawin sa loob ng 5 minuto)
Gawin sa loob ng 5 minuto) (Reflective Approach
(Reflective/Integrative Approach)
C. Presenting Magkaroon ng maikling talakayan Magkaroon ng maikling talakayan sa
examples/instances of sa mga sagot ng mag-aaral. (Gawin mga sagot ng mga mag-aaral. (Gawin
the new lesson. sa loob ng 10 minuto) sa loob ng 7 minuto) (Reflective
(Collaborative Approach) Approach)
a. Ano-ano ang mga pakinabang a. Ano ang resulta ng gawain?
na natatamasa mo dahil ikaw ay b. Bakit ito ang naisip mong gawin sa
nilikhang malaya? libreng oras na ibibigay sa iyo?
b. Ano-ano ang mga nagiging
hadlang sa paggamit mo ng
kalayaan?
c. Ano-ano ang mga tungkulin mo
dahil ikaw ay malaya?

D. Discussing new Balikan ang iyong mga sagot sa Mula sa naunang gawain, ano ang
concepts and practicing naunang gawain at tukuyin kung mensaheng nakuha mo tungkol sa
new skills #1. alin ang tama at maling pananaw kalayaan sa naging sagot mo at ng
EXPLORE tungkol sa tunay na kahulugan ng iyong mga kamag-aral sa gawaing ito?
kalayaan. (Gawin sa loob ng 3 (Gawin sa loob ng 5 minuto)
minuto) (Reflective Approach)
(Reflective Approach)
E. Discussing new Magbahagi ang ilang mag-aaral ng Pangkatin ang mga mag-aaral base sa
concepts and practicing kanilang sariling pananaw ukol sa bilang ng kategorya na nabuo mula
new skills #2. tunay na kahulugan ng kalayaan. sa mga ibinigay na sagot sa naunang
(Gawin sa loob ng 7 minuto) gawain (pag-aaral, kaibigan,
(Reflective Approach) kasiyahan, gadget, sarili, pamilya,
bayan, pagtulong sa kapwa).Bawat
pangkat ay guguhit ng isang larawan
ng batang kumakatawan sa sarili.
Idikit ang metastrip na nakapaloob sa
katergoryang magiging anyong tulay
gamit ang Manila paper. Sa kanang
dulo ng tulay ay isusulat ang
inaasahang makakamit pagkatapos
gawin ang mga gawaing nakatala.
Humandang ibahagi ang ginawa sa
klase. (Gawin sa loob ng 15 minuto)
(Collaborative Approach)

F. Developing mastery. Gamit ang tsart sa ibaba, punan Magkaroon ng maikling talakayan.
EXPLAIN ang kolum ng kinakailangang (Gawin sa loob ng 10 minuto)
datus. (Gawin sa loob ng 10) (Reflective Approach)
(Constructivist ) a. Kung ang gawaing pinili mo ay
ipagpapalagay na kumakatawan sa
Tamang Pananaw tungkol sa tulay na iyong tatahakin o tinatahak,
Kalayaan ano ang katangian ng tulay na iyong
1. itinatayo?
2. b. Saan ito patungo?
3. c. Kontento ba kayo sa pinatunguhan
ng tulay na inyong nabuo? Kung oo,
Maling Pananaw tungkol sa hanggang kailan ang kasiyanhang
Kalayaan dulot ng resultang inyong nabuo?
1. d. Nagamit mo ba nang tama ang
2. kalayaang mayroon ka?
3. e. Alin sa mga kategorya ang
nagpapakita ng tunay na kalayaan?
Bakit?
G. Finding practical Sa iyong notbuk, isulat ang sagot . Sagutin ang tanong:
applications of sa tanong sa ibaba. (Gawin sa loob Bilang isang kabataan, ano ang
concepts and skills in ng 5 minuto) (Reflective Approach) kahalagahan sa iyong buhay ng
daily living. kalayaan? Ipaliwanag. (Reflective
ELABORATE Alin sa iyong mga kilos o gawi ang Approach) (Gawin sa loob ng 5
nagpapakita ng tunay na minuto.
kalayaan? Pangatuwiranan
H. Making Ang tunay na kalayaan ay ang Sa bawat pagpili na gagawin,
generalizations and kakayahan ng taong pumili at kinakailangang isaalang-alang hindi
abstractions about the gumawa ng desisyon kung saan lamang ang sariling kagustuhan
lesson. tumutugon sa kabutihan di kundi maging ang kapakanan ng mga
lamang ng sarili ngunit maging ng taong maaaring maapektuhan ng
kapwa. Ito ay pagpiling gawin ang ating mga desisyon. Hindi dahil tayo
mabuti sa kahit anumang ay malaya, maaari na nating gawin
sitwasyong kinasusuungan ang kahit anong naisin natin.

I. Evaluate Learning Basahing mabuti ang mga Basahin ang sitwasyon sa ibaba at
EVALUATE sitwasyon. Piliin kung alin ang
tama. Kung ang pahayag ay mali,
salungguhitan ang bahaging
___ suriin kung ito ay nagpapakita ng
tunay na kalayaan. Ipaliwanag ang
iyong sagot.

___
nagpamali at isulat sa tapat nito
ang nararapat na kasagutan. Si Clara ay isang kabataang
(Gawin sa loob ng 10 minuto) masayahin at palakaibigan. Dahil
(Integrative Approach) marami siyang kaibigan, madalas
_______________ 1. Dahil ako ay
may kalayaan, maaari akong
umuwi sa aming bahay kahit
___ siyang mamasyal at
makipagkuwentuhan sa kanila
anumang oras niya gustuhin. (Gawin

___
anong oras ko gusto. sa loob ng 5 minuto) (Reflective
_______________ 2. Sa aking mga Approach)
libreng oras, maaari ko itong Kraytirya:
gamitin kasama ng aking mga Nilalaman – 40%
kaibigan kung may permiso ng
aking mga magulang.
_______________ 3. Ginagawa ko pa
___ Kaugnayan sa Paksa – 40%
Paggamit ng wastong salita - 20%

2.
rin ang pumasok at sinisikap na
makinig sa guro upang matuto
kahit na hindi ko gusto ang
kanyang paraan.
_______________ 4. Kapag wala ang
aking mga magulang sa aming
tahanan, ipinagagawa ko ang lahat
Sa
akin
ng ayaw kong gawain sa aking
nakababatang kapatid.
_______________ 5. Dahil galit ako
sa aking kaibigang nagkasala sa
akin, hinding-hindi ako gagawa ng
unang hakbang upang kami ay
magkabati.
g
mga
libre
ng
oras
,
maa
ari
ko
iton
g
gam
itin
kasa
ma
ng
akin
g
mga
kaib
igan
kun
g
may
per
mis
o ng
akin
g
mga
mag
ulan
g.
___
___
___
___
___
3.
Gin
aga
wa
ko
pa
rin
ang
pum
asok
at
sinis
ikap
na
mak
inig
sa
guro
upa
ng
mat
uto
kahi
t na
hind
i ko
gust
o
ang
kan
yan
g
para
an.
___
___
___
___
___
4.
Kap
ag
wal
a
ang
akin
g
mga
mag
ulan
g sa
ami
ng
taha
nan,
ipin
aga
gaw
a ko
ang
laha
t ng
aya
w
kon
g
gaw
ain
sa
akin
g
nak
aba
bata
ng
kap
atid.
___
___
___
___
___
5.
Dah
il
galit
ako
sa
akin
g
kaib
igan
g
nag
kasa
la sa
akin
,
hind
ing-
hind
i
ako
gag
awa
ng
una
ng
 hak
ban
g
upa
ng
kam
i ay
mag
kab
ati.
J. Additional activities Sa isang buong papel, sumulat ng Basahin at unawain ang <Ang
for application or isang sanaysay na binubuo ng 10 Mapanagutang Paggamit ng
remediation. o higit pang pangungusap tungkol Kalayaan= sa pahina 71-77 ng
EXTEND sa iyong mga kilos atpagpapasyang modyul. Isulat sa iyong notbuk ang
nagpapakita ng maling pananaw mensahe nito sa iyo bilang isang
tungkol sa kalayaan at kung ano kabataan. Humanda sa pagbabahagi
ang nararapat mong gawin upang sa klase.
maitama ang mga ito.
REMARKS
VI. Reflections
A No. of learners who
earned 80% in the
evaluation.
B. No. of learners who
require additional
activities for
remediation.
C. Did the remedial
lesson work? No. of
learners who have
caught up with the
lesson.
D. No. of learners who
continue to require
remediation.
E. Which of my
teaching strategies
worked well? Why did
this work?
F. What difficulties did
I encounter which my
principal/supervisor
can help me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I
wish to share with
other teachers?

Prepared by: Checked by: Noted by:

BEVERLY M. NACINO ESTRELLA C. GADINGAN FELIMAR A. MANALIGOD

Teacher Master Teacher I Teacher-In-Charge