TEMA : 1.

KAEDAH SAINTIFIK
BIDANG PEMBELAJARAN : 1.0 PENGENALAN KEPADA PENYIASATAN SAINTIFIK

Minggu Standard Standard Prestasi Cadangan Aktiviti / Eksperimen

Kandungan
1.1 1.1.1 menghubungkaitkan aktiviti seharian Membincangkan aktiviti kehidupan seharian yang menjurus kepada takrifan Sains.
Sains adalah dengan sains.
sebahagian Membuat sumbang saran menggunakan peta pemikiran mengenai:
daripada 1.1.2 mengitlak maksud sains.  kepentingan Sains dalam memahami diri sendiri dan alam sekeliling ke arah mengagumi
kehidupan ciptaan Tuhan.
harian 1.1.3 merumuskan kepentingan bidang
sains tersebut dalam kehidupan  bidang sains dan contoh bidang sains seperti zoologi, astronomi, mikrobiologi, geologi,
1
seharian. fisiologi, botani, kejuruteraan, farmakologi, oseanografi, forensik, pengurusan sisa dsb.
 kerjaya dalam bidang sains
1.1.4 memerihalkan bidang sains.
 subjek yang perlu dipelajari untuk kerjaya yang dipilih.

1.1.5 berkomunikasi mengenai kerjaya

Perbincangan berkumpulan dan membuat persembahan menggunakan multimedia berkaitan contoh
dalam bidang sains. inovasi teknologi yang memudahkan kehidupan harian. Bincangkan juga bagaimana inovasi teknologi
menyelesaikan masalah kehidupan dan alam sekitar seperti pencemaran.
1.1.6 menghubungkait subjek yang perlu
dipelajari dengan kerjaya bidang sains
yang diminati.

1.1.7 memerihalkan inovasi teknologi.

1.2 1.2.1 mengenal pasti dan menyatakan Menjalankan aktiviti mengenal pasti perkara berikut:
Makmal sains fungsi radas.  radas yang biasa digunakan dalam makmal.
anda
 simbol dan contoh bahan berbahaya dalam makmal.
1.2.2 mengenal pasti simbol dan contoh
bahan berbahaya dalam makmal.  pengelasan berdasarkan kriteria yang dipilih sendiri oleh murid dan mempersembahkan
2 hasil perbincangan kumpulan.
1.2.3 melukis dan melabel radas yang Perbincangan dan pembentangan kumpulan tajuk berikut:
biasa digunakan dalam makmal dan  peraturan dalam makmal
mengelas berdasarkan
kegunaannya.
 langkah-langkah keselamatan
 langkah-langkah mencegah kebakaran
1.2.4 mewajarkan peraturan dan langkah  tindakan yang perlu diambil jika berlaku kemalangan dalam makmal seperti terkena/tertelan
keselamatan dalam makmal. bahan kimia, luka dan terhidu gas beracun.

Membincangkan dan mencadangkan penggunaan radas yang sesuai semasa melakukan penyiasatan
saintifik/eksperimen bagi menjimatkan masa dan penggunaan bahan.

PAGE \* MERGEFORMAT 19
Minggu Standard Standard Prestasi Cadangan Aktiviti / Eksperimen
Kandungan
1.3 1.3.1 mengenal pasti dan menggunakan  Menjalankan aktiviti kuantiti fizikal iaitu iaitu panjang, jisim, masa dan suhu. Memerhati nilai
Kuantiti fizik unit yang betul bagi kuantiti fizikal dan unit yang digunakan dalam spesifikasi dan label barangan.
dan unitnya yang berbeza.
 Mengumpul dan mentafsir data tentang simbol dan nilai symbol bagi nilai imbuhan iaitu
3 1.3.2 mengenal pasti maksud simbol dan nano-, mikro-, mili_, senti_, kilo_, mega_, giga _.
nilai simbol bagi imbuhan yang
digunakan dalam pengukuran.  Menyelesaikan masalah yang melibatkan pertukaran unit kuantiti asas.

1.3.3 menukar unit kuantiti asas iaitu  Membuat persembahan menggunakan multimedia menyedari implikasi ketidakseragaman unit
jisim, panjang dan masa seperti dalam kehidupan harian.
gram kepada kilogram, sentimeter
kepada meter, saat kepada jam dan
sebaliknya.

1.3.4 mewajarkan kepentingan

penggunaan unit S.I dalam
kehidupan harian.

1.4 1.4.1 menggunakan alat pengukur yang Menjalankan aktiviti secara berstesen menggunakan alat pengukur seperti pembaris, pita pengukur,
Penggunaan betul dan dengan cara yang betul, termometer, jam randik, neraca tiga palang, ammeter, voltmeter, silinder penyukat. Dalam aktiviti
alat pengukur, untuk mengukur dengan persis dan ini perlu ditegaskan:
kejituan, jitu kuantiti panjang, jisim, masa,  mengamalkan pengambilan bacaan beberapa kali untuk mendapatkan bacaan yang jitu.
kepersisan, suhu dan arus elektrik.
 membuat perkaitan nilai senggatan pada alat pengukur dengan kejituan bacaan.
kepekaan dan
ralat 1.4.2 menggunakan alat pengukuran yang Menjalankan aktiviti menggunakan peralatan seperti skala vernier, tolok skru mikrometer,
lebih jitu bagi membandingkan penimbang digital, tolok skru mikrometer digital, vernier digital, termometer digital, termometer
4 kejituan, kepersisan dan kepekaan klinikal, pencari julat digital.
dalam pengukuran.

1.4.3 menerangkan bagaimana mengatasi

ralat sistematik dan ralat rawak.

1.4.4 menganggar panjang, luas, jisim atau Menjalankan aktiviti cara mana untuk mengatasi ralat sistematik (ralat sifar) dan ralat rawak (ralat
isi padu sesuatu objek dengan paralaks)
membuat anggaran sebelum
membuat pengukuran sebenar. Menjalankan aktiviti penyelesaian masalah bagi membuat perkaitan antara kemahiran
membuat anggaran dengan pengukuran sebenar.
1.4.5 menjelas dengan contoh inovasi
dalam alat pengukuran melalui Mengumpul maklumat dan membuat persembahan menggunakan multimedia mengenai inovasi
PAGE \* MERGEFORMAT 19
 pelbagai jenis persembahan dalam alat pengukuran.
multimedia.

Minggu Standard Standard Prestasi Cadangan Aktiviti / Eksperimen

Kandungan
1.5 1.5.1 menyusun mengikut urutan bahan Menjalankan penyiasatan saintifik tentang hubungan antara jisim dengan ketumpatan bagi
5 Ketumpatan berdasarkan ketumpatan. pelbagai pepejal yang mempunyai isi padu yang sama seperti menggunakan kekubus ketumpatan.

1.5.2 meramalkan sama ada bahan akan Menyelesaikan masalah yang melibatkan ketumpatan menggunakan rumus.
terapung dan tenggelam
6 berdasarkan ketumpatan. Menjalankan aktiviti eksplorasi bagi menentukan ketumpatan pepejal dengan kaedah sesaran air.
1.5.3 mendefinisikan secara operasi
Membincangkan fenomena dalam kehidupan harian yang melibatkan perbezaan ketumpatan dan
maksud ketumpatan.
mempersembahkan hasil perbincangan dengan menggunakan multimedia.
1.5.4 mengira ketumpatan
menggunakan rumus (ketumpatan Elemen keusahawanan boleh diterap dan dipraktikkan dalam aktiviti ini.
= jisim/isi padu) dan dengan
kaedah sesaran air. Cadangan PBL :
1.5.5 menerangkan fenomena yang
Projek membina bahan menggunakan konsep ketumpatan.
berkaitan dengan perbezaan
ketumpatan dalam kehidupan
seharian.
1.5.6 membuat inovasi objek, makanan
atau minuman menggunakan
konsep ketumpatan.

1.6 1.6.1 membezakan setiap kemahiran 1.6 Eksperimen bagi menggunakan langkah
Langkah dalam proses sains. dalam penyiasatan saintifik.
penyiasatan
saintifik 1.6.2 membuat urutan langkah dalam
menjalankan penyiasatan saintifik Guru disarankan menggunakan kaedah stesen bagi 12 kemahiran proses sains.
mengikut urutan yang betul.
6
1.6.3 menjalankan satu penyiasatan
saintifik bagi menyelesaikan satu
masalah yang mudah.
1.7 1.7.1 menyokong sikap saintifik dan Perbincangan mengenai pentingnya:
Sikap saintifik nilai murni yang diamalkan oleh
dan nilai murni ahli sains.  sikap saintifik dan nilai murni, amalan sikap saintifik
dalam
menjalankan 1.7.2 mewajarkan keperluan

PAGE \* MERGEFORMAT 19
 penyiasatan
saintifik mengamalkan sikap saintifik
dan nilai murni dalam
menjalankan penyiasatan.

1.7.3 mempraktikkan sikap

saintifik dan nilai murni
semasa menjalankan
kaedah penyiasatan
saintifik.

TEMA : 2. PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

BIDANG PEMBELAJARAN : 2.0 SEL SEBAGAI BENDA HIDUP

Minggu Standard Standard Prestasi Cadangan Aktiviti / Eksperimen

Kandungan
2.1.1 menerangkan benda hidup dibina daripada sel
2.1 yang menjalankan fungsi hidup dan mengalami Menggunakan pelbagai bentuk multimedia yang menunjukkan pembahagian sel.
Sel – struktur, pembahagian sel.
7 fungsi dan Menjalankan penyiasatan saintifik tentang sel haiwan dan sel tumbuhan dengan
organisasi 2.1.2 menunjuk cara penyediaan slaid sel haiwan dan menggunakan mikroskop.
sel tumbuhan mengikut prosedur yang betul.
Pembentangan menggunakan peta pemikiran untuk mencirikan organisma unisel
2.1.3 berkomunikasi mengenai fungsi setiap struktur dan multisel.
dalam sel dan membanding dan membezakan
8 sel haiwan dengan sel tumbuhan.
2.1.4 menjelaskan dengan contoh ciri organisma (Tidak perlu perkenalkan mitosis atau meiosis)
unisel dan multisel bagi kedua-dua haiwan dan
tumbuhan. Pembentukan sel kanser dibincangkan.

2.1.5 membezakan jenis dan fungsi sel haiwan dan sel Cadangan PBL:
tumbuhan.
2.1.6 mengkonsepsikan pembentukan tumbuhan dan Projek berkenaan kesedaran penyakit kanser.
haiwan mengikut urutan tahap organisasi.

2.1.7 mengagumi dan menghargai kewujudan

pelbagai organisma.

2.2 2.2.1 berkomunikasi mengenai respirasi sel. Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan fotosintesis memerlukan tenaga
Respirasi sel dan cahaya, karbon dioksida, air dan klorofil untuk menghasilkan glukosa dan oksigen.
2.2.2 Berkomunikasi mengenai proses fotosintesis
fotosintesis
9 Menghubungkaitkan bagaimana respirasi sel dan fotosintesis saling melengkapi demi

PAGE \* MERGEFORMAT 19
 2.2.3 membezakan antara proses respirasi sel kesejahteraan hidup dengan persembahan multimedia.
dan fotosintesis.
2.2 Eksperimen menunjukkan keperluan fotosintesis
2.2.4 menerangkan bagaimana proses respirasi
sel dan fotosintesis saling melengkapi.

TEMA : 2. PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

BIDANG PEMBELAJARAN : 3.0 KOORDINASI DAN GERAK BALAS

Minggu Standard Standard Prestasi Cadangan Aktiviti / Eksperimen

Kandungan
3.1.1 berkomunikasi maksud homeostasis. Mengumpul maklumat dan membuat persembahan multimedia mengenai homeostasis
10 3.1 seperti kawal atur kandungan air dan suhu badan.
Homeostasis 3.1.2 menjelaskan dengan contoh sistem yang
dalam benda terlibat dengan homeostasis dalam Mengumpul maklumat dan membuat pemerhatian mengenai transpirasi untuk
hidup manusia dan haiwan. mengawal atur air dalam tumbuhan.
11
3.1.3 menjelaskan dengan contoh ystem yang Melakukan sumbangsaran untuk membincang dan membuat persembahan
terlibat dengan homeostasis dalam
multimedia mengenai kepentingan homeostasis.
tumbuhan.

3.1.4 menghargai kepentingan homeostasis 3.1 Eksperimen untuk menunjukkan bagaimana tindakan biologi memberi gerak
kepada manusia dan benda hidup. balas kepada perubahan untuk menstabilkan badan.

Cadangan PBL :
Projek yang menunjukkan proses homeostasis
dalam badan manusia.

12 &13 PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN

TEMA : 2. PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

BIDANG PEMBELAJARAN : 4.0 PEMBIAKAN

Minggu Standard Standard Prestasi Cadangan Aktiviti / Eksperimen

Kandungan
4.1.1 membanding dan membezakan pembiakan Mengumpul dan mentafsir data atau maklumat mengenai pembiakan seks
14 4.1 seks dan aseks bagi haiwan dan tumbuhan. dan aseks:
Pembiakan seks  cara pembiakan seks iaitu persenyawaan dalam dan persenyawaan
PAGE \* MERGEFORMAT 19
 dan aseks 4.1.2 menaakul kepentingan pembiakan. luar.
 pelbagai cara pembiakan aseks iaitu belahan dedua, pertunasan,
4.1.3 mensyukuri kebolehan membiak untuk pembentukan spora, vegetatif, penjanaan semula dan kultur tisu.
menyambung zuriat sebagai kurniaan Tuhan.
Membuat persembahan menggunakan multimedia bagi menjelaskan kepentingan
pembiakan dan masalah yang timbul jika pembiakan semakin berkurangan bagi semua
hidupan.
4.2
Sistem pembiakan 4.2.1 mengenal pasti struktur dan fungsi sistem Menggunakan multimedia untuk membuat pemerhatian dan membincangkan
manusia pembiakan lelaki dan perempuan. struktur dan fungsi sistem pembiakan lelaki dan perempuan.
4.2.2 berkomunikasi mengenai perubahan
Membincangkan pengalaman perubahan fizikal semasa akil baligh.
fizikal yang berlaku semasa akil baligh.
Menggunakan peta pemikiran untuk membanding- bezakan gamet jantan (sperma)
4.2.3 membanding dan membezakan gamet
dan gamet betina (ovum) dari segi struktur dan fungsi.
jantan dengan gamet betina dalam
sistem pembiakan.
4.3 4.3.1 berkomunikasi mengenai kitar haid dan
Kitar haid urutan perubahan pada dinding uterus Mengintegrasikan multimedia dan peta pemikiran untuk menjelaskan:
semasa haid.  haid dan kitar haid.

4.3.2 menghubungkaitkan waktu subur kitar haid

 hubungkait waktu subur kitar haid dengan persenyawaan.
dengan proses persenyawaan.
Membincangkan kepentingan mengamalkan kebersihan diri semasa haid.
15 4.3.3 mewajarkan kepentingan mengurus
kebersihan diri semasa haid.
4.4 4.4.1 berkomunikasi mengenai proses Menggunakan multimedia bagi menjelaskan:
Persenyawaan persenyawaan dan penempelan embrio.  proses persenyawaan.
dan kehamilan 4.4.2 mewajarkan kepentingan dan fungsi plasenta  proses penempelan embrio.
dan tali pusat.
 perkembangan zigot kepada embrio dan seterusnya kepada fetus sehingga
4.4.3 memerihalkan perkembangan zigot kepada kelahiran.
embrio dan seterusnya kepada fetus dalam
tempoh kehamilan sehingga kelahiran.
Minggu Standard Standard Prestasi Cadangan Aktiviti / Eksperimen
Kandungan
4.5 4.5.1 menghubungkait kepentingan pengambilan Perkongsian maklumat daripada pakar nutrisi dan membuat hubungan sebab
Faktor yang makanan yang berkhasiat kepada kesihatan ibu dan akibat mengenai pengambilan nutrisi yang berkhasiat sepanjang tempoh
mempengaruhi dan fetus semasa kehamilan. kehamilan.
perkembangan
4.5.2 mewajarkan kepentingan mengelak daripada Menyelesaikan masalah keguguran atau kelahiran bayi tidak normal/sihat
fetus dan bayi
mengambil bahan yang boleh memudaratkan disebabkan oleh gaya hidup ibu yang mengandung seperti merokok, mengambil
fetus. dadah dan alkohol.

4.5.3 mewajarkan kebaikan penyusuan susu ibu Mengumpul maklumat dan menginterpretasi kesan penyusuan susu ibu
kepada perkembangan bayi berbanding susu kepada perkembangan bayi dibandingkan dengan susu formula bayi dengan
PAGE \* MERGEFORMAT 19
 formula. membuat persembahan multimedia.

4.5.4 menyedari bahawa setiap makhluk yang Membuat keputusan terhadap penyusuan susu ibu atau penggunaan susu formula.
bernyawa mempunyai hak untuk hidup
walaupun dalam kandungan.
4.6 4.6.1 berkomunikasi mengenai kemandulan dan Aktiviti perdebatan dicadangkan.
16 Kemandulan dan cara mengatasinya
pencegahan Cadangan PBL :
kehamilan 4.6.2 membezakan kaedah pencegahan kehamilan. Projek kesedaran tentang kes buang bayi dan kelahiran luar nikah

4.6.3 menyedari kepentingan mengamalkan

pemeriksaan kesihatan dan mendapat
rawatan segera apabila menghadapi masalah
sistem pembiakan.

4.6.4 mengkritik penyalahgunaan pengetahuan

tentang kaedah pencegahan kehamilan dan
kesannya kepada masyarakat.
Minggu Standard Standard Prestasi Cadangan Aktiviti / Eksperimen
Kandungan
4.7 4.7.1 berkomunikasi mengenai struktur dan Menjalankan pembelahan pelbagai jenis bunga untuk mengenal pasti struktur
Pembiakan fungsi setiap bahagian bunga. bunga serta fungsi yang meliputi:
tumbuhan  petal dan sepal.
4.7.2 mewajarkan proses pendebungaan.  bahagian jantan bunga iaitu stamen yang terdiri daripada filamen, anter
dan debunga.
4.7.3 memerihalkan proses persenyawaan dan  bahagian betina bunga iaitu pistil yang terdiri daripada stigma, stil dan
menerangkan pembentukan biji benih dan ovari.
17 buah pada tumbuhan. Mengumpulkan dan mentafsirkan data serta membuat perkongsian mengenai
perkara berikut:
4.7.4 memerihalkan proses percambahan biji  proses pendebungaan.
benih  pendebungaan sendiri dan pendebungaan kacuk.

4.7.5 menyelesaikan masalah apabila

 kelebihan pendebungaan kacuk.
percambahan tidak berlaku.  aplikasi pendebungaan kacuk dalam bidang pertanian.
Membincangkan dan membuat persembahan menggunakan multimedia
mengenai proses persenyawaan pada tumbuhan serta pembentukan buah dan
biji benih.

Cadangan PBL :

Projek Taman Sains - Projek GMO

PAGE \* MERGEFORMAT 19
 TEMA : 3. PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM
BIDANG PEMBELAJARAN : 5.0 JIRIM

Minggu Standard Standard Prestasi Cadangan Aktiviti / Eksperimen

Kandungan
5.1 5.1.1 menyatakan bahawa hampir semua benda Menjalankan aktiviti dan membuat pembentangan menggunakan multimedia
Jirim dalam alam yang wujud dalam alam adalah jirim. untuk menunjukkan benda hidup dan benda bukan hidup mempunyai jisim dan
memenuhi ruang.
18 5.1.2 membuktikan bahawa benda hidup dan
bukan hidup mempunyai jisim dan Menjalankan aktiviti untuk membezakan :
memenuhi ruang.  sifat fizik jirim seperti takat didih dan takat lebur, kebolehan melarut,
kekonduksian haba.
5.1.3 membezakan sifat fizik dan sifat kimia jirim.
 sifat kimia jirim seperti pengaratan dan kebolehbakaran.
5.1.4 mengelaskan bahan dan pelbagai ciri. Menjalankan aktiviti bagi mengelaskan ciri bahan dari aspek ketumpatan, takat lebur,
takat didih dan keterlarutan.
5.2 5.2.1 mengitlak bahawa jirim terdiri daripada zarah. 5.2.3 Menjalankan eksperimen untuk menentukan kadar resapan
Tiga keadaan jirim
5.2.2 membanding dan membezakan tiga keadaan Menggunakan peta konsep atau grafik untuk menunjukkan pendidihan,
jirim berdasarkan teori kinetik dari segi penyejatan, kondensasi, pembekuan, peleburan dan pemejalwapan.
susunan dan pergerakan zarah-zarah.
5.2.5 Menjalankan eksperimen untuk menyiasat suhu semasa perubahan fizik
5.2.3 menggunakan perhubungan ruang dan masa sesuatu bahan.
bagi membezakan kadar resapan dalam tiga
keadaan jirim. Mencari maklumat dan membuat persembahan menggunakan pelbagai
19 multimedia.
5.2.4 memerihalkan perubahan keadaan jirim dari Cadangan PBL :
segi pergerakan zarah-zarah akibat daripada
Mereka bentuk model keadaan jirim dengan menggunakan bahan kitar
penyerapan dan pembebasan haba semula.
berdasarkan teori kinetik.

5.2.5 merumuskan bahawa suhu kekal semasa

peleburan/ pembekuan dan pendidihan.

5.2.6 merumuskan jisim kekal tidak berubah

semasa perubahan fizik.

5.2.7 menjelaskan dengan contoh perubahan

keadaan jirim dalam kehidupan harian.

PAGE \* MERGEFORMAT 19
 TEMA : 3. PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM
BIDANG PEMBELAJARAN : 6.0 JADUAL BERKALA

Minggu Standard Standard Prestasi Cadangan Aktiviti / Eksperimen

Kandungan
6.1 6.1.1 merumuskan semua jirim terdiri daripada Membincangkan dengan menggunakan multimedia untuk menerangkan:
Pengelasan unsur atom.  semua jirim terdiri daripada atom.
 struktur atom.
6.1.2 membezakan antara atom dan molekul serta
 zarah sub-atom (elektron, proton dan neutron).
unsur dan sebatian.
 perbezaan antara atom dan molekul.
6.1.3 mengenal pasti kedudukan logam, bukan  perbezaan antara unsur dan sebatian.
20 logam dan gas nadir dalam jadual berkala.
Membincangkan dengan merujuk kepada jadual berkala mengenai kedudukan logam,
6.1.4 membezakan ciri-ciri logam dengan bukan bukan logam dan gas nadir.
logam.
Menjalankan aktiviti untuk membezakan ciri logam dengan bukan logam:
6.1.5 menghargai unsur yang wujud dalam alam  permukaan berkilat.
bagi membolehkan manusia menyusun  kemuluran.
ketertiban ini dalam bentuk jadual.  boleh ditempa.
 kekonduksian elektrik dan haba.
 takat didih dan lebur.

Galakkan penulisan kreatif dan persembahan pelbagai media.

6.2 6.2.1 berkomunikasi mengenai contoh campuran Menggunakan multimedia untuk menunjukkan contoh campuran dalam aplikasi
Campuran dalam kehidupan harian. kehidupan harian.

6.2.2 menyelesaikan masalah untuk mengasingkan Menjalankan aktiviti pengasingan campuran secara fizikal.
campuran melalui aktiviti berdasarkan
21 perbezaan ciri bahan dengan kaedah fizikal.

6.3 6.3.1 berkomunikasi mengenai sebatian dalam Menggunakan multimedia untuk menunjukkan contoh sebatian dalam aplikasi
Sebatian kehidupan harian. kehidupan harian.
6.3.2 menunjuk cara pembentukan sebatian
Menjalankan aktiviti pemanasan logam dengan bukan logam untuk menghasilkan
daripada logam dengan bukan logam.
sebatian.

PAGE \* MERGEFORMAT 19
Minggu Standard Standard Prestasi Cadangan Aktiviti / Eksperimen
Kandungan
6.3 6.3.3 merumuskan jisim diabadikan semasa Membuat rumusan dan catatan mengenai:
Sebatian perubahan kimia.  jisim diabadikan semasa perubahan kimia.
6.3.4 mengasingkan sebatian melalui kaedah  sebatian boleh diasingkan melalui kaedah kimia.
kimia.  perbezaan perubahan fizik dan perubahan kimia dalam pembentukan
sebatian.
22
6.3.5 membezakan perubahan kimia
dan perubahan fizik. Membuat persembahan multimedia dan pembentangan mengenai perbandingan
dan perbezaan antara campuran dan sebatian.
6.3.6 membezakan antara campuran
dan sebatian.

TEMA : 3. PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM

BIDANG PEMBELAJARAN : 7.0 UDARA

Minggu Standard Standard Prestasi Cadangan Aktiviti / Eksperimen

Kandungan
7.1 7.1.1 merancang dan merekodkan komposisi udara Menjalankan aktiviti untuk menentukan peratusan gas oksigen dalam udara
Komposisi Udara
7.1.2 mencerakinkan komposisi udara daripada carta Menginterpretasikan carta pai mengenai komposisi udara dan menyedari udara
pai. ialah suatu campuran.

7.1.3 mewajarkan kepentingan gas oksigen,karbon Mentafsir dan berkongsi maklumat senario harian mengenai:
dioksida, nitrogen dan gas nadir dalam  kepentingan gas oksigen, karbon dioksida, nitrogen dan gas nadir dalam
kehidupan harian.
23 kehidupan harian
7.1.4 menghargai dan mengagumi kitar karbon dan  kitar oksigen dan kitar karbon.
kitar oksigen dalam mengekalkan kandungan  cara kitar oksigen dan kitar karbon mengekalkan peratus gas dalam
gas dalam udara. atmosfera.
7.1.5 menyelesaikan masalah apabila terdapat
gangguan pada kitar oksigen atau kitar karbon Kesan daripada penambahan karbon dioksida dalam udara kepada hidupan dan
di Bumi. persekitarannya.

Cadangan PBL :

Projek mengkaji kandungan komposisi udara di pelbagai tempat.

PAGE \* MERGEFORMAT 19
 7.2 Pembakaran 7.2.1 merumuskan syarat untuk berlaku pembakaran Menjalankan aktiviti untuk membuktikan oksigen, haba dan bahan api diperlukan
untuk pembakaran berlaku.
7.2.2 menghubungkaitkan antara syarat pembakaran
Menyenaraikan bahan yang digunakan sebagai pemadam api untuk punca kebakaran
dengan prinsip yang digunakan dalam
24 yang berbeza.
pembuatan alat pemadam api.

Menyediakan bahan seperti poster untuk memberi kesedaran kepada komuniti sekolah
7.2.3 mengamalkan sikap berjaga-jaga bagi
tentang punca kebakaran dan langkah-langkah pencegahan.
mengelakkan berlakunya kebakaran yang boleh
mengakibatkan kemusnahan nyawa dan harta
benda. Cadangan PBL :
Projek kesedaran kebakaran

Minggu Standard Standard Prestasi Cadangan Aktiviti / Eksperimen

Kandungan
7.3 7.3.1 mentakrifkan maksud pencemaran udara Pencemaran udara seperti jerebu yang kerap melanda negara dan punca bahan
Pencemaran dan bahan pencemar udara. pencemar udara.
Udara
7.3.2 berkomunikasi mengenai bahan pencemar Mengumpulkan, mentafsirkan dan berkongsi maklumat mengenai:
25 udara dan puncanya.
 langkah yang diambil oleh pihak berkuasa dalam mengawal pencemaran
7.3.3 mewajarkan langkah untuk mencegah dan udara.
mengawal pencemaran udara.
 kesan buruk pencemaran udara terhadap benda hidup dan alam sekitar
7.3.4 menyelesaikan masalah kesan buruk akibat dan cara menyelesaikan masalah ini.
pencemaran udara.
Cadangan PBL :

Menghasilkan poster mengenai pencemaran udara dan cara mengatasinya.

PAGE \* MERGEFORMAT 19
 TEMA : 4. TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP
BIDANG PEMBELAJARAN : 8.0 CAHAYA DAN OPTIK
Minggu Standard Standard Prestasi Cadangan Aktiviti / Eksperimen
Kandungan
8.1 8.1.1 membezakan antara imej sahih dan imej Menjalankan aktiviti untuk menentukan:
Penggunaan maya.  ciri imej apabila cahaya melalui cermin satah. cermin cekung
cermin
(membesarkan imej) dan cermin cembung (mengecilkan imej).
8.1.2 berkomunikasi mengenai ciri imej dalam
cermin satah, cermin cekung dan cermin  jarak objek dan jarak imej dalam cermin satah dengan lakaran.
cembung.
Membincangkan dengan persembahan multimedia mengenai aplikasi:
8.1.3 menyatakan bahawa jarak objek adalah  cermin satah.
26 sama dengan jarak imej dalam cermin
satah.
 cermin cekung.
 cermin cembung.
8.1.4 menggunakan cermin satah untuk
mengaplikasi konsep pantulan cahaya. Cadangan PBL :

8.1.5 mewajarkan aplikasi cermin cekung dan Projek merekabentuk alat optik seperti periskop atau kaleidoskop untuk
cermin cembung dalam kehidupan. membantu penglihatan.

8.1.6 membina alat optik dan menghargai

penggunaan alat optik untuk meningkatkan
keupayaan deria manusia.

8.1.7 menyelesaikan masalah dalam kehidupan

harian dengan mengaplikasi cermin satah,
cermin cekung dan cermin cembung

CUTI PENGGAL 2 SESI 2024/2025

Minggu Standard Standard Prestasi Cadangan Aktiviti / Eksperimen
Kandungan
8.2 8.2.1 berkomunikasi mengenai sifat cahaya. Menjalankan aktiviti untuk membuktikan sifat cahaya.
Sifat cahaya

PAGE \* MERGEFORMAT 19
 8.3 8.3.1 menyatakan ciri imej cermin satah.
Pantulan cahaya 8.3 Menjalankan eksperimen untuk membuktikan Hukum Pantulan.
8.3.2 berkomunikasi mengenai hukum pantulan.
27
8.3.3 melukis gambar rajah sinar pantulan cahaya.
8.3.4 menyelesaikan masalah dalam kehidupan
seharian dengan mengaplikasi konsep pantulan
cahaya.
8.4 8.4.1 mengitlak bahawa pembiasan cahaya berlaku Mengumpulkan dan mentafsirkan maklumat tentang perkara berikut
Pembiasan apabila cahaya bergerak melalui medium yang (a) pembiasan cahaya.
cahaya berbeza ketumpatan. (b) fenomena alam seperti dasar kolam kelihatan cetek, penyedut minuman
8.4.2 melukis gambar rajah sinar pembiasan cahaya kelihatan bengkok di dalam gelas berisi air.
apabila cahaya melalui medium berbeza
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan bahawa cahaya terbias menjauhi
ketumpatan.
normal apabila melalui medium tumpat ke kurang tumpat dan mendekati
28 8.4.3 merumuskan hubungan antara sudut tuju, i dan normal apabila cahaya merambat melalui medium kurang tumpat ke lebih
sudut biasan, r apabila cahaya bergerak dari tumpat.
medium kurang tumpat ke lebih tumpat. 8.4 Menjalankan eksperimen untuk mengkaji hubungan antara sudut tuju, i dan
sudut biasan, r apabila cahaya bergerak dari medium yang berlainan ketumpatan.
8.4.4 mewajarkan aplikasi pembiasan cahaya dalam
kehidupan.
Menjalankan kajian perpustakaan dan membuat pembentangan fenomena pembiasan
cahaya, contohnya, kelipan bintang, sudu kelihatan bengkok di dalam air, dasar kolam
kelihatan lebih cetek.
Minggu Standard Standard Prestasi Cadangan Aktiviti / Eksperimen
Kandungan
8.5 8.5.1 berkomunikasi mengenai penyebaran cahaya. Mengumpul dan mentafsirkan maklumat tentang penyebaran cahaya dan fenomena
Penyebaran yang berkaitan dengan penyebaran cahaya.
cahaya 8.5.2 menjelaskan dengan contoh penyebaran cahaya
dalam kehidupan seharian. Menjalankan aktiviti untuk mengkaji perkara berikut:
 penyebaran cahaya dengan menggunakan prisma.
 pembentukan pelangi.
29
8.6 8.6.1 berkomunikasi mengenai penyerakan cahaya Menggunakan multimedia bagi mentafsirkan maklumat mengenai penyerakan
Penyerakan cahaya.
cahaya 8.6.2 menjelaskan dengan contoh penyerakan cahaya
dalam kehidupan harian Menjalankan aktiviti untuk mengkaji kesan penyerakan cahaya.
Mengumpulkan dan mentafsirkan maklumat tentang perkara berikut:
 penyerakan cahaya.
 fenomena alam seperti kebiruan langit dan kemerahan matahari terbenam
8.7 8.7.1 mengenal pasti warna primer. Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:

PAGE \* MERGEFORMAT 19
 Penambahan dan  penambahan cahaya menggunakan penapis warna primer, bagi menghasilkan
penolakan 8.7.2 mengenal pasti penambahan warna-warna warna sekunder iaitu sian, magenta dan kuning.
primer bagi membentuk warna
cahaya.  penolakan cahaya yang berlaku apabila cahaya diserap atau ditolak oleh
30 8.7.3 merekodkan warna yang terhasil pada penapis warna.
skrin selepas cahaya melalui penapis  perbezaan antara penambahan dan penolakan cahaya.
warna.
Mencari maklumat dan membuat persembahan multimedia.
8.7.4 membezakan penambahan dan penolakan
cahaya.

8.7.5 menjelaskan dengan contoh penambahan dan

penolakan cahaya dalam kehidupan harian

TEMA : 4. PENEROKAAN BUMI DAN ANGKASA LEPAS

BIDANG PEMBELAJARAN : 9.0 BUMI

Minggu Standard Standard Prestasi Cadangan Aktiviti / Eksperimen

Kandungan
9.1 9.1.1 berkomunikasi mengenai sistem Bumi. Membuat persembahan multimedia mengenai struktur Bumi yang terdiri
Sistem dan daripada empat komponen yang utama iaitu hidrosfera, atmosfera, biosfera dan
struktur Bumi 9.1.2 menjelaskan perbezaan antara lapisan bumi geosfera.
berdasarkan komposisi dan sifat fizik.
Membuat persembahan visual atau grafik bagi menunjukkan perbezaan antara
9.1.3 menyedari bahawa keadaan fizik yang sesuai kerak, mantel dan teras.
31 menampung kehidupan hanya wujud di
Bumi.  Stratifikasi atmosfera dan peranannya termasuk masalah penipisan lapisan
ozon. Keadaan atmosfera yang berubah (suhu dan tekanan) dengan altitud
perlu juga diperkenalkan.
 Stratifikasi dalam lautan dari permukaan hingga ke zon gelap di dasar laut serta
taburan hidupan di dalamnya, termasuk taburan air di Bumi seperti lautan,
sungai, glasier, awan dan air di dalam tanah.

Cadangan PBL :
Projek merekabentuk model bumi yang menunjukkan perbezaan antara kerak,
mantel dan teras.
9.2 9.2.1 menerangkan jenis dan ciri batuan. Menjalankan aktiviti dan membuat persembahan multimedia bagi tiga jenis
32 Bahan Bumi batuan iaitu igneus, sedimen dan metamorfik serta proses pembentukannya.
9.2.2 berkomunikasi bagi membezakan proses
pembentukan batuan.
PAGE \* MERGEFORMAT 19
 9.3 9.3.1 berkomunikasi mengenai proses eksogen dan Mendapatkan maklumat mengenai proses eksogen dan endogen dan membuat
Proses Utama endogen persembahan multimedia.
33 Bumi

9.4 9.4.1 berkomunikasi mengenai geobencana. Mengumpulkan, mentafsirkan data melalui persembahan multimedia bagaimana
Fenomena geobencana seperti gempa bumi, volkanisma, tanah runtuh, tsunami, pemanasan
geobencana 9.4.2 menjana idea bagaimana sains dan global, hujan asid berlaku, tanah jerlus, lubang benam.
teknologi digunakan untuk menghadapi
geobencana. Cadangan PBL :
Projek mengkaji kemajuan sains dan teknologi boleh menyediakan manusia
untuk menghadapi kemungkinan geobencana.
Minggu Standard Standard Prestasi Cadangan Aktiviti / Eksperimen
Kandungan
9.4.3 menyedari bahawa bencana alam
33 memberi impak terhadap kehidupan
alam sekitar

9.5 9.5.1 berkomunikasi mengenai skala masa Mendapatkan maklumat mengenai skala masa geologi dan kaedah menentukan usia
Usia Bumi geologi. Bumi dan membuat perkongsian.

34 9.5.2 menerangkan kaedah penentuan usia Menggunakan persembahan secara grafik atau visual mengenai fosil serta
bumi. kaitannya dengan sejarah Bumi.

9.5.3 berkomunikasi mengenai fosil. Perbincangan bagaimana pengetahuan mengenai fosil membantu sains moden.

9.5.4 menaakul kepentingan fosil kepada

perkembangan sains kini.

9.6 9.6.1 menerangkan mengenai air permukaan dan Mencari maklumat dan membuat persembahan multimedia mengenai air
Sumber Bumi & risikonya. permukaan dan akuifer.
Geologi Gunaan
9.6.2 menerangkan air bawah tanah dari segi Membuat persembahan multimedia mengenai cara pembentukkan
kepentingan dan risikonya. petroleum dan arang batu.

35 9.6.3 berkomunikasi mengenai mineral ekonomi. Perbahasan bagaimana tanpa perancangan yang betul eksploitasi sumber bumi
boleh memudaratkan semua hidupan di Bumi.
9.6.4 menerangkan pembentukkan petroleum dan
arang batu. Cadangan PBL :

9.6.5 berkomunikasi mengenai hidroterma. Projek mengkaji perkaitan antara hidroterma dengan prospek ekonomi seperti
eko-pelancongan.
9.6.6 menyelesaikan masalah kesan buruk daripada
aktiviti manusia yang tidak dirancang dengan
Projek mengkaji eksploitasi sumber bumi oleh manusia memudaratkan semua
PAGE \* MERGEFORMAT 19
 baik kepada semua hidupan dii Bumi. hidupan di Bumi.

36 MINGGU ULANGKAJI
37 UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK (UASA)
38 UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK (UASA)
39 PERBINCANGAN KERTAS SOALAN UJIAN

CUTI PENGGAL 3
PROGRAM PASCA UASA
40,41,42

CUTI AKHIR PERSEKOLAHAN SESI

PAGE \* MERGEFORMAT 19