Spanish For Business Basic Level
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A. BASIC LEVEL
1. INTRODUCTION TO THE SPANISH LANGUAGE
1.1 VOCABULARIO NUEVO / NEW VOCABULARY
hola – hello ¿Cómo está usted? – How are you? [formal, singular]
¿Qué tal? – How’s it going? ¿Cómo están ustedes? – How are you? [formal, plural]
Bien, gracias. ¿Y tú? – Fine, thanks. And you? Bien, gracias. ¿Y ustedes? – Fine, thanks. And you?
[informal, singular] [formal, plural]
buen día – good morning buenas noches – good evening, good night
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ESPAÑOL PARA EJECUTIVOS
gracias – thank you muy bien, gracias – very well, thank you
bienvenidos – welcome [plural] Le presento a…. – Let me introduce you to…. [formal,
singular]
Te presento a…. – Let me introduce you to…. Les presento a…. – Let me introduce you to…. [plural]
[informal, singular]
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la cultura – culture
importante – important
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makes up more than 12 percent of the country’s population. A 2015 report by the Instituto
Cervantes, a governmental organization in Spain that focuses on the Spanish language,
concluded that there are more Spanish speakers in the United States than there are in Spain.
1.4 VARIETES OF SPOKEN SPANISH
The three main differences that distinguish how Spanish is spoken in one place versus another
are vocabulary, accent, and grammar. Differences in vocabulary result in different words being
used in different places to refer to the same thing. To say “the computer,” for example, in Latin
America you’d say la computadora, while in Spain it’s much more common to say el ordenador.
In terms of accent, there are differences between countries and even between regions within the
same country. Perhaps the most notable difference in accent among Spanish speakers relates to
the way to pronounce the letter z and the letter c followed by e or i. In Latin America, the letter z
and the letter combinations ce and ci are pronounced with an s sound, while in northern and
central Spain this is pronounced with a th sound. The Spanish word for “shoe” is zapato, which in
Madrid is pronounced as “thapato” and in Latin America is pronounced “sapato.”
There are not many grammatical differences among regions, but there are a few, and one deals
with the plural form of “you.” In both Spain and Latin America, the word ustedes is the formal,
plural way to say “you.” In Spain, there’s also an informal, plural way to say “you,” which is
vosotros in the masculine or vosotras in the feminine. But vosotros and vosotras are not used in
Latin America; instead, ustedes is used for the plural “you” in all cases.
Despite these differences in vocabulary, accent, and grammar, hundreds of millions of Spanish
speakers communicate successfully across all the countries where the language is spoken.
Speakers of Spanish—even from different regions—understand each other extremely well.
1.5 PRONUNCIATION OF VOWELS
Pronouncing words in Spanish is simpler than it is in English because when you look at a letter in
Spanish, with very rare exceptions you know exactly how to pronounce the sound of that letter.
One challenging aspect of Spanish pronunciation is that there are sounds in the language that
don’t exist in English, and these can be difficult to pronounce at first.
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Each of the five vowels—a, e, i, o, u—makes just one sound in Spanish, a short sound that stays
the same from beginning to end.
• A, found in the common Spanish word casa, is the easiest vowel sound to make. For the
other four vowel sounds, focus on keeping the vowel sound short and uniform.
• E makes the sound pronounced in the English word “take.” It’s not “eyyyy.” You don’t
close it off at the end as you often do in English.
• I makes the sound pronounced in the word “fee.” It’s not “iyyyy.”
• O makes the sound pronounced in “toll.” It’s not “owwww.”
• U makes the sound pronounced in “rule.” It’s not “uwwww.”
1.6 GREETINGS
Among the very common greetings in Spanish are hola [hello]; ¿Qué tal? [How’s it going?]; and
¿Cómo estás? and ¿Cómo está usted? [How are you?]. ¿Cómo estás? is the informal way to say
“How are you?” to someone. ¿Cómo está usted? also asks “How are you?” but is used with
someone you address formally.
Three ways to introduce yourself are Me llamo Bill [I call myself Bill, or My name is Bill]; Soy Bill
[I am Bill]; and Mi nombre es Bill [My name is Bill].
Common expressions used when you meet someone for the first time are mucho gusto [nice to
meet you]; encantado [pleased to meet you, masculine form]; encantada [pleased to meet you,
feminine form]; Es un placer [It’s a pleasure]; and igualmente [likewise].
Greetings dependent on the time of day include buenos días or buen día [good morning];
buenas tardes [good afternoon]; and buenas noches [good evening, or good night]. Ways to say
“goodbye” include adiós [goodbye]; chao [bye]; hasta luego [see you later]; hasta mañana [see
you tomorrow]; hasta pronto [see you soon]; and nos vemos [see you].
1.7 GLOBAL IMPORTANCE OF THE SPANISH LANGUAGE
Although it might seem that Spanish has gained importance in the United States only recently, in
1787 Thomas Jefferson wrote the following about the Spanish language in a letter to his nephew:
“Bestow great attention on this, and endeavor to acquire an accurate knowledge of it. Our future
connections with Spain and Spanish America, will render that language a valuable acquisition.”
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What was true in Jefferson’s time remains true today. Spanish is a world language, and its
importance now extends beyond its use in other countries to the mainland of the United States.
Acquiring Spanish is a way of broadening your horizons and becoming more connected to the
diverse traditions that are being lived out across oceans and right next door. A sincere desire to
learn accompanied by diligent practice makes acquiring Spanish an achievable goal for people of
all ages. And the benefits of being able to communicate in Spanish are significant. After all, half a
billion people are waiting to talk with you.
¡Buenos días! ¡Buenas tardes! ¡Buenas noches!
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b. Escribe una expresión similar a la expresión original. / Write an expression similar to the
original expression.
1. Encantado. _____________________________
2. ¿Qué tal? ______________________________
3. Muy bien, gracias. _______________________
4. Más o menos. ____________________________________
5. Mi nombre es.... __________________________________
6. Nos vemos. ______________________________________
c. Escoge una respuesta apropiada en cada situación. / Choose an appropriate answer in each
situation.
1. Hola. ¿Cómo está?
a) Igualmente. b) Bien, gracias. ¿Y usted? c) Hasta luego.
2. Le presento a Luisa.
a) Más o menos. b) Bien, gracias. c) Mucho gusto.
3. Buenas tardes. ¿Qué tal?
a) Igualmente. b) Muy bien. ¿Y usted? c) Nos vemos.
4. Hasta mañana.
a) Regular. b) Encantado. c) Hasta pronto.
5. ¿Cómo te llamas?
a) Igualmente. b) Buenos días. c) Me llamo Carlos.
6. ¡Buenas noches! ¿Cómo estás?
a) Bien, gracias. ¿Y tú? b) ¿Y usted? c) Encantada.
d. Agrega la expresión apropiada. / Add the appropriate expression.
1. ¡Buenas a. está usted?
2. ¿Cómo te b. tal?
3. ¿Qué c. gusto!
4. ¡Mucho d. Carlos
5. Les e. presento a mi amigo.
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6. ¡Hasta f. llamas?
7. ¿Cómo g. pronto!
8. Mi nombre es h. tardes!
1.9 RESPUESTAS CORRECTAS / CORRECT ANSWERS
a.
1. ¿Cómo están?
2. ¡Bien, gracias! / ¡Muy bien, gracias!
3. ¿Cómo se llama usted?
4. Me llamo Carlos / Soy Carlos / Mi nombre es Carlos.
5. Soy Esteban / Mi nombre es Esteban / Me llamo Esteban.
6. ¡Mucho gusto!
7. ¡Mucho gusto! / ¡Encantada! / ¡Es un placer!
8. ¡Igualmente!
b.
1. Mucho gusto. / Igualmente. / Es un placer. 4. Regular
2. ¿Cómo está usted? / ¿Cómo estás?
3. Bien, gracias..
4. Regular
5. Soy…. / Me llamo
6. Hasta luego. / Hasta pronto. / Adiós. / Chao.
c.
1. b) Bien, gracias. ¿Y usted?
2. c) Mucho gusto.
3. b) Muy bien. ¿Y usted?
4. c) Hasta pronto.
5. c) Me llamo Carlos.
6. a) Bien, gracias. ¿Y tú?
d.
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1. h) ¡Buenas tardes!
2. f) ¿Cómo te llamas?
3. b) ¿Qué tal?
4. c) ¡Mucho gusto!
5. e) Les presento a mi amigo.
6. g) ¡Hasta pronto!
7. a) ¿Cómo está usted?
8. d) Mi nombre es Carlos.
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el papel – paper
inteligente – intelligent
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de – of, from
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As you learned in the first lesson, the United States has more Spanish speakers than Spain; in
fact, the United States has more Spanish speakers than any other country except Mexico.
Spanish is also widely spoken in Canada, Belize, and the Philippines.
2.3 NOUNS
All nouns in Spanish have a gender, meaning that they are either masculine or feminine. Most
nouns that end in -o are masculine, while most that end in -a are feminine. Beyond gender,
nouns also have a number, meaning that they are either singular or plural.
2.4 DEFINITIVE ARTICLES
While “the” is the only definite article in English, in Spanish there are four forms of the definite
article: el (masculine singular), la (feminine singular), los (masculine plural), and las (feminine
plural). Examples of definite articles used with nouns include el libro [the book]; la mesa [the
table]; los cuadernos [the notebooks, or the workbooks]; las señoras [the women]. When the
preposition de [of] is followed by the definite article el, de + el contracts to del. So, El cuaderno
del curso is “The workbook of the course,” or “The course’s workbook.”
Although nouns ending in -o are usually masculine and nouns ending in -a are usually feminine,
there are many nouns in Spanish that have an ending other than -o or -a. For that reason, you
should always learn a new noun with its accompanying definite article. As you learn, for example,
that “the hotel” is el hotel, you are reinforcing that hotel is a masculine noun. And you need to
know the gender of a noun, for example, so that you can use the proper form of an adjective to
describe the noun.
Definite articles have a variety of uses in Spanish. As is the case with English, they can refer to
something specific. For example, “The class is interesting” is La clase es interesante. Unlike
English, definite articles are also used when talking about a noun in a general sense. To say, for
example, “Freedom is important,” you would say La libertad es importante. Definite articles are
also needed when speaking or writing about people with titles, such as señor, señora, señorita,
profesor, profesora, doctor, and doctora. To say “Professor Ana Cano is popular,” for example,
you would say La profesora Ana Cano es popular. No definite article is needed when talking
directly to a person with a title, so “Hello, Professor Cano” is Hola, Profesora Cano.
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3. If a noun ends in a z, change the z to c and add -es: el lápiz [pencil] los lápices
2.7 THE ALPHABET IN SPANISH
The Spanish alphabet has 27 letters. They include the 26 used in English plus the letter ñ (as seen
in España), which comes right after the letter n in the alphabet.
2.8 PRONUNCIATION OF SEVERAL CONSONANT SOUNDS
Pronunciation is not about letters, and it’s not about spelling—it’s about sound. So, listen
carefully when you hear words in Spanish and do your best to reproduce the sounds you hear.
The letters f, l, m, and n are pronounced the same in Spanish as they are in English and are found
in such words as la profesora [female professor], la libertad [liberty, freedom], la música [music],
and la nación [nation].
The letter s is always pronounced as s and never as z. The name José, for example, is pronounced
with an s sound, not a z sound.
The letter h is silent in Spanish, so el hotel [hotel], for example, should be pronounced as el otel.
When h follows c, it makes a ch sound, as found in la chica [girl].
The letter t in Spanish is never aspirated when pronounced, meaning that you produce no puff of
air when you make the sound of t. In fact, the t in Spanish sounds like a combination of t and d.
The sound that corresponds with single r in Spanish is similar to the sound made when d is
pronounced in English. The sound corresponding to j in Spanish, as used in the names Juan and
José, has no exact equivalent in English. Both the audio glossaries and the speaking activities
offer numerous opportunities for you to listen to the pronunciation of words in Spanish and
practice your own pronunciation. The best way to improve your pronunciation is to listen
carefully when you hear Spanish and speak a lot of Spanish yourself.
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yo – I él – he
viejo – old
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avergonzado – embarrassed
la mujer – woman
y – and sí – yes
o – or no – no, not
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you [feminine plural, informal]; ustedes – you [plural, formal]; ellos – they [masculine]; and ellas
– they [feminine].
The informal, singular way to say “you” is tú; the formal, singular way to say “you” is usted. If
you’re speaking to a family member, a friend, or someone else you’re well acquainted with,
you’ll probably use tú. You’ll use usted when talking with someone you have a formal
relationship with or with someone you don’t know well. If you’re not sure which pronoun to use,
it’s better to use usted, because using the informal tú can be seen as rude by someone you don’t
know well.
The vosotros and vosotras forms, which are plural, informal ways to say “you,” are used only in
Spain. In Latin America, the plural of tú is ustedes and the plural of usted is ustedes; vosotros
and vosotras are never used in Latin America.
The pronouns nosotros, vosotros, and ellos are used when referring to a group of all men or a
mixed group of men and women. Even a group of many women and just one man would be
referred to with these masculine pronouns. The pronouns nosotras, vosotras, and ellas are used
only when every member of the group is female.
3.4 THE VERB SER
The infinitive form, which is the verb form found in the dictionary, of all Spanish verbs ends in -
ar, -er, or -ir. Ser, the infinitive form meaning “to be,” has the following six forms in the present
tense: soy, eres, es, somos, sois, son. Conjugating a verb means giving its proper verb forms for
different subjects in a given tense. Ser is conjugated with the subject pronouns in the present
tense as follows.
Ser with singular subject pronouns: yo soy; tú eres; usted, él, or ella es
Ser with plural subject pronouns: nosotros or nosotras somos; vosotros or vosotras sois;
ustedes, ellos, or ellas son
Any singular subject that is not yo or tú uses the verb form es (e.g., La clase es importante).
Any plural subject that is not nosotros, nosotras, vosotros, or vosotras uses the verb form son
(e.g., Los amigos son optimistas). Ser is used 1) to identify a person or thing (Ella es Claudia); 2)
to talk about one’s profession (Son doctores), origin, or nationality (Roberto es de Chile); or 3) to
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1. You are about to call your friend to ask him to watch the game with you.
________________________________
2. Your uncle wants to borrow your car.
____________________________________________________________
3. Your boss just sent you an email.
______________________________________________________________
4. Your neighbor is inviting you to a gathering on Saturday.
____________________________________________
5. The CEO of the company is entering the room.
____________________________________________________
6. You just met someone.
_______________________________________________________________________
7. The President of the United States is coming to your town.
__________________________________________
8. You and your sister are going to celebrate her birthday.
_____________________________________________
9. Someone called and it was a wrong number.
_____________________________________________________
10. You meet a random person at the supermarket.
__________________________________________________
b. Alejandra está hablando sobre su familia con su vecina Cecilia. / Alejandra is talking about her
family with her neighbor Cecilia.
Agrega la conjugación correcta del verbo ser. / Add the correct conjugation of the verb ser.
1. Carlos __________ mi esposo [my husband].
2. Pablo ___________ mi hijo [son].
3. Marisol _________ mi hija [daughter].
4. Pablo y Marisol _________ mis hijos [children].
5. Yo __________ la esposa [wife] de Carlos.
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Luisa: Alejandra es una buena persona. 1) ___________ una mujer muy 2) ______________.
Esteban: Carlos y Pablo 3) ______________ 4) ________________ también [also].
Luisa: Carlos, Alejandra, Pablo y Marisol 5) ____________ la familia González Fallas.
Esteban: Pablo juega tres deportes [plays three sports]. Él 6) ______________ un chico 7)
_____________.
Luisa: Y Pablo está en la escuela secundaria [is in high school]. Sus notas [His grades] 8)
______________
9) _____________. Él 10)_____________ 11) _______________.
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e. 1. Es 8. son
2. simpática / fantástica** 9. fantásticas
3. son 10. es
4. simpáticos / fantásticos 11. inteligente
5. son 12. fantásticas
6. es 13. son
7. activo 14. inteligentes
* As is the case with all of these examples, the way you address these people depends on the
closeness of your relationship with them. It’s also possible that you might address your uncle in a
formal way.
** The word fantástica already conveys the idea of something extremely good, so it would be
odd to say muy fantástica because it would be redundant. Simpática is the better answer.
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noun. Before masculine nouns, both of these adjectives drop the -o (e.g., el buen hombre; el mal
día). Adjectives of quantity precede the modified noun (e.g., muchos estudiantes; poca agua).
4.7 PRONUNCIATION OF CONSONANTS
The double-r sound requires that you roll your r, creating a sound that does not exist in English.
The sound is required when a word has the letter combination rr, when a word starts with r, and
after the letters l, n, and s (e.g., carro, Raúl, alrededor, Enrique, Israel). You make the sound
corresponding with rr by having your tongue vibrate up against the center of the roof of your
mouth.
At the start of a word or after the letters n and l, you pronounce d as you would in English. After
a vowel, the sound of the d should be like the th sound of the English word “this.” When saying
the name David, for example, you should pronounce the first d similar to the d sound made in
English and the second d similar to the th of “this.”
There are variations by country, but in many places, both y and ll are pronounced similar to the
way y is pronounced in English.
4.8 ACTIVIDADES / ACTIVITIES
a. Cecilia Ruiz Ramírez es una secretaria ejecutiva en un banco muy importante de su ciudad. Ella
está explicando lo que hace generalmente durante la semana. / Cecilia Ruiz Ramírez is an
executive secretary at a major bank in her city. She is explaining what she usually does during the
week.
Completa las frases siguientes con la conjugación del verbo en presente. / Complete the
following sentences with the present tense conjugation of the verb.
Todos los días [Every day], yo 1. ________________ (tomar) café con mi esposo [my husband]
Luis. Mi esposo y yo 2. ________________ (llegar) al trabajo [at work] a las 8:00 de la mañana.
Mis colegas [my colleagues]
3. ________________ (llegar) a las 8:50. Nosotros 4. _______________ (tomar) café a las 10:50.
En mi trabajo,
(yo) 5. ______________ (escuchar) a muchas personas que [that] 6. ______________ (hablar) en
las reuniones
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[meetings]. Yo a veces [at times] 7. ______________ (hablar) también [also], pero generalmente
[generally] yo 8. _______________ (tomar) las notas [notes] importantes de las reuniones. Mi
asistente [My assistant] también 9. ______________ (tomar) notas en las reuniones. Todos los
días, mi asistente y yo 10.________________ (llamar) a muchas personas. También, yo 11.
______________ (viajar) a dos simposios [symposiums] cada año [each year]. En casa, mi esposo
y yo 12. ______________ (preparar) la cena [dinner] juntos [together]. Alberto, mi hijo [son], no
13. _________________ (llegar) a cenar [to have dinner] con [with] nosotros porque [because] él
14. __________________ (trabajar) muy tarde [late]. Diego, mi otro [other] hijo y sus [his]
amigos a veces 15. __________________ (llegar) a cenar con nosotros. Ellos 16. ______________
(cocinar) el postre [dessert].
b. De la historia anterior, escribe la forma negativa de los siguientes verbos. / From the previous
story, write the negative form of the following verbs.
1. Mis colegas y yo ________________ (tomar) café a las 11:50 de la mañana.
2. Ellos _______________ (llegar) a las 7:50 de la mañana.
3. Yo _________________ (hablar) nunca [never] en las reuniones.
4. Diego, mi hijo y su profesora __________________ (llegar) a comer con nosotros.
c. Responde a las preguntas de forma afirmativa. / Answer the questions affirmatively.
1. ¿Bailas mucho?
________________________________________________________________.
2. ¿Clara y Roberto bailan tango?
____________________________________________________.
3. ¿Estudias en la universidad?
______________________________________________________.
4. ¿Tú y tu [your] familia preparan la cena juntos?
________________________________________.
5. ¿Tomas agua todos los días?
______________________________________________________.
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b. 1. no tomamos 3. no hablo
2. no llegan 4. no llegan
c. 1. Sí, bailo mucho. 7. Sí, Andrea Bocelli a veces canta en español.
2. Sí, Clara y Roberto bailan tango. 8. Sí, cocino pizza con amigos. / Sí, mis amigos y yo
3. Sí, estudio en la universidad. cocinamos pizza.
4. Sí, preparamos la cena juntos. 9. Sí, las chicas miran el fútbol.
5. Sí, tomo agua todos los días. 10. Sí, escuchamos música en el carro.
6. Sí, Isabel compra la comida en el supermercado.
d. 1. mucha 5. muchas
2. muchos 6. muchas
3. poco 7. pocas
4. pocas
e. 1. simpático / mexicano 5. profesores / argentinos
2. activos / alemanes 6. peruanos
3. alto / españoles 7. dentista / paraguaya
4. francés / estudiante
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cinco – five
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articles used with nouns include un zapato [a shoe], una cerveza [a beer], unos kilómetros [some
kilometers], and unas águilas [some eagles].
In general, the indefinite article in Spanish is used much as it is in English. For example, “Carlos is
taking an exam” is Carlos toma un examen. Unlike English, indefinite articles are typically not
used when talking about one’s profession, religion, or nationality (e.g., “María is a doctor” is
María es doctora; “Pedro is a Catholic” is Pedro es católico; “Teresa is a Spaniard” is Teresa es
española). When, however, the profession, religion, or nationality is modified by an adjective,
then an indefinite article is used (e.g., María es una doctora excelente; Pedro es un buen
católico; Teresa es una española famosa).
Feminine nouns beginning with the sound a in a stressed syllable use un rather than una as their
indefinite article. Un águila [an eagle], for example, is indeed a feminine noun, but it uses un
rather than una as its indefinite article. [Note: If una were used as the definite article for águila,
then the two a sounds would run together when pronounced and sound like unaaaáguila; using
un instead of una avoids this problem.] Feminine nouns beginning with the sound a in a syllable
that is not stressed keep the usual definite article of una (e.g., una actitud [an attitude]).
5.4 NUMBERS 1 TO 100
Once you learn the numbers one to ten, you can use those numbers to help you learn ten to
twenty and then the multiples of ten from ten to one hundred. Notice the similarities and
differences in the following numbers.
uno once diez dos doce veinte tres trece treinta cuatro catorce cuarenta cinco
quince cincuenta seis dieciséis sesenta siete diecisiete setenta ocho dieciocho
ochenta nueve diecinueve noventa diez veinte cien
Usually, a number doesn’t change its form when modifying a noun. For example, siete stays the
same in Hay siete chicos and Hay siete chicas. Numbers that do change are those ending in -un
or -una. For example, “twenty-one men” uses the masculine form veintiún hombres, while
“forty-one women” uses the feminine form cuarenta y una mujeres.
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5.5 PRONUNCIATION
The Spanish letters b and v are associated with the same sound: the sound made when a b is
pronounced in English. Like the sound associated with the letter t, the sounds associated with
the letters p, b, v, and k in Spanish are not aspirated, meaning that you produce no puff of air
when you pronounce words with these letters in them. When you
say, for example, Bolivia or El taco es para Teresa, your mouth should produce no puffs of air.
You can test this by putting your hand in front of your mouth when speaking; your hand should
not feel any puffs of air when you pronounce the sounds associated with t, p, b, v, and k.
The letters k and w are hardly used in Spanish because they only appear in words that come from
other languages (e.g., el kilo, el whisky). The sound associated with the letter w in Spanish is the
same as it is in English.
The sounds made when pronouncing the letters c and g are as follows: The k sound is made
when c appears before a, o, or u (e.g., la casa, el taco, Cuba); in Latin America, the s sound is
made when c appears before e or i, while in Spain, the sound made is th, as in the English word
“this.” So, Latin Americans would pronounce cero and cinco by saying these words with an s
sound, while someone from Madrid would say these words with a th sound. The sound
associated with z is always the same as the sound associated with ce and ci: Latin Americans
would say zapato [shoe] by pronouncing an s sound, while someone from Madrid would
pronounce the word with a th sound.
The letter g is like c because the way it’s pronounced depends on the letter that follows it: The
hard g sound is made when g is followed by a, o, or u (e.g., la galleta [cookie], Gonzalo,
Gustavo); the Spanish j sound is made when the letter following g is e or i (e.g., Argentina, el
gigante [giant]).
The letter x in Spanish is usually associated with the same sound produced by the x in English
(e.g., el taxi). With certain Mexican place names, the x is pronounced with the sound made by
jota (e.g., México); at other times, the x is pronounced as an s, as in el xilófono [xylophone]. The
letter ñ is associated with the sound made in the English word “onion” (e.g., España).
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5. _______
unos los libros 13. _______
el un teléfono
6. _______
unas las computadoras [computers] 14. _______
la una maestra [teacher]
unos unos
7. _______
los cuadernos 15. _______
los chicos
unos unas
8. _______
los diccionarios [dictionaries] 16. _______
las estudiantes altas
b. El padre de Marisol, Carlos González, quiere aprender a hacer algo nuevo en su tiempo libre. /
Marisol’s father, Carlos González, wants to learn how to do something new in his free time.
Completa las frases con el artículo indefinido correcto. / Complete the sentences with the correct
indefinite article.
Carlos quiere aprender a hacer algo nuevo. Él mira 1. ____________
unos sitios web [websites]
interesantes.
2. ___________
Un un
amigo le recomendó [recommended to him] tomar 3. ______________ curso en
casa. Ahora él busca 4. ____________
un curso de fotografía [photography] de The Great Courses. Él
necesita 5. _____________
una cámara [camera], 6. ____________
unas ideas [ideas] y 7. ____________
una
buena actitud.
c. La familia González Fallas está conociendo a los vecinos de Villa Celeste. Ellos hablan sobre las
profesiones que todos tienen. / The González Fallas family is getting to know their neighbors in
Villa Celeste. They talk about the professions that everyone has.
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Completa las frases con el artículo indefinido correcto. Si la frase no necesita un artículo, escribe
“X”. / Complete the sentences with the correct indefinite article. If the sentence does not need
an article, write an “X.”
Luis Cortés es 1. __________
X dueño [owner] de una agencia de viajes. Su [His] esposa [wife]
Cecilia es
2. _____________
X secretaria ejecutiva. Cecilia es 3. _______________
una secretaria excelente. Su
hijo [son] Alberto es 4. _______________
un dentista fantástico. Su hijo Diego es 5. _____________
X
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4. un 9. X
5. X 10. una
c. 1. cincuenta 5. cincuenta y dos
2. treinta y uno 6. nueve
3. veintiocho 7. seis
4. diez
Lectura cultural
1. F 2. C 3. C 4. F 5. C
Latin American food is more than burritos, quesadillas, and tacos. Even though in the United
States Mexican food is one of the most well-known kinds, Mexican food is also composed of a
great variety of ingredients, colors, and flavors. In Latin American food, there is a mixture of
culture with indigenous and European influence from, for example, Spain, Italy, and even Africa.
It’s important to note that food varies according to geographical region and country. These
gastronomic variations depend on the products of each region, proximity to the sea, the
particular geography of each zone, and the traditions and cultural origins of each nation. For
example, in the north of Mexico tamales are wrapped in corn husks and in the south in banana
leaves. But in general, in all of Mexico, different types of chili peppers are used to season food,
and for that reason it’s common for Mexican food to be spicy. The basic elements in the country
are tortillas, rice, beans, garlic, and hot chilis.
In Central America, the food is similar to Mexican food, but each country has its own typical
dishes. Also, on the coasts many shellfish are used that can be prepared in stews, on the grill,
raw, or pickled as in ceviche. Although ceviche is eaten in Central America and South America, it
is especially famous in Peru. Basic ceviche consists of raw fish marinated in citrus fruit like lemon.
Condiments like onion, chili peppers, pepper, and salt are added to it.
The Argentines and the Uruguayans are the most known for consuming and cooking beef,
followed by the Colombians, Venezuelans, and Brazilians. Bananas are very common in dishes of
Colombian and Central American food. Patacones (fried green bananas) from Colombia are
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SPANISH FOR BUSINESS
famous and indispensable in Colombian food. They are also traditional in Venezuelan and Puerto
Rican dishes, but people there call them tostones.
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feliz – happy
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The yo form of estar has the same -oy ending as the yo form of ser. The other five endings for
estar are almost the same as the regular -ar endings (except that the endings for estar have
accents in the tú, usted, and ustedes forms).
6.4 COMMUNICATING BEYOND WORDS
When speaking, make sure to use tone of voice, facial expressions, and gestures to communicate
in addition to the words you’re saying. Thinking about the words you want to say requires
significant mental energy for a beginning language learner, but focusing only on the words you’re
saying can produce a robotic speech, devoid of emotion. So, when speaking, do your best to
remember to make use of your tone of voice, face, and body as tools to help you convey your
message.
6.5 NUMBERS OVER 100
Use the numbers one to ten to help you learn the multiples of one hundred from one hundred to
one thousand. Notice the similarities and differences in the following numbers.
uno cien
dos doscientos
tres trescientos
cuatro cuatrocientos
cinco quinientos
seis seiscientos
siete setecientos
ocho ochocientos
nueve novecientos
diez mil
“One hundred cars” is cien carros and “one thousand churches” is mil iglesias, but “one million
dollars” is un millón de dólares. Examples of years in Spanish are the following: 1578 is mil
quinientos setenta y ocho and 2019 is dos mil diecienueve.
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SPANISH FOR BUSINESS
In much of the Spanish-speaking world, the use of periods and commas with numbers is the
opposite of what it is in the United States. So, what in the United States would be written as
23,400.50 would be written as 23.400,50.
6.6 DIFFERENCES IN ACCENTS
In all regions where Spanish is spoken, ce and ci are always pronounced the same as z. In Latin
America, z makes the s sound, as seen in the pronunciation of the words cero, cinco, and zapato,
which in Latin America are pronounced as “sero,” “sinco,” and “sapato.” This is called the seseo
variety of Spanish. In northern and central Spain, where s is pronounced as an s and z is
pronounced as th, these words are pronounced “thero,” “thinco,” and “thapato.” This accent,
which shows a distinction between the pronunciation of s and th sounds, is called the distinción
variety of Spanish, and it characterizes the Spanish spoken in northern and central Spain. Finally,
there are just a few areas in very southern Spain where the letters s and z are pronounced the
same, but the sound made for both letters sounds like th. This rare variety of Spanish is called
the ceceo variety.
In 1492, when Spaniards first went to the Americas, the Spanish spoken in Spain was the seseo
variety. During the 16th century, distinción developed in Spain, but primarily in the northern and
central parts of the country. So, by the late 1500s, a Spaniard living in Madrid or in a more
northern city would be pronouncing words in a way that distinguished between the z of zapato
and the s of casa. Many of the Spaniards that emigrated from the Iberian Peninsula came from
Andalusia in southern Spain or from the Canary Islands, areas that never developed the
distinción that characterized more northern speech. That’s why speakers in Sevilla even today
pronounce the z like Latin Americans instead of like people from Madrid. Because speakers in
southern areas spoke the seseo variety of Spanish and because so many of them went to the
Americas, the seseo variety of Spanish became the standard in Latin America.
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Completa el diálogo siguiente con las palabras y las conjugaciones apropiadas del verbo estar. /
Complete the following dialogue with the appropriate words and verb conjugations of estar.
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2. Cecilia tiene que [has to] preparar un informe financiero [financial report] en quince minutos
[minutes]. Ella ____________
esta nervioso
muy ______________.
3. Juana está divorciada [divorced]. Él y su ex-esposo [ex-husband] no ______________
estan
_________________.
enamorado
enamorados
4. Mariana es muy pequeña y siempre toma los juguetes [toys] de Diana cuando están en el
parque. Diana _____________
esta ______________.
enojada
enojado
estan
5. Hay un examen en la clase a las 8:00. Los estudiantes ______________ nervioso
nerviosos
__________________.
6. Erica está embarazada [pregnant]. Ella y su esposo ______________
estan muy
__________________.
felices
feliz
7. Alberto, un hombre de treinta y cinco años [years], vive en la casa de sus padres y tiene [has]
pocos amigos. Él _____________
esta _______________.
frustrado
8. Alberto también es egoísta y no ayuda a sus padres a limpiar [to clean] la casa. Sus padres
___________
estan ____________
frustrado con él.
frustrados
9. Generalmente [Generally], ¿cómo estás en una fiesta [party]? _____________
Estoy
________________.
aburrido
c. Felipe tuvo una fiesta anoche y ahora está revisando su casa después de la fiesta. Toda la casa
es un desastre. / Felipe had a party last night and is now looking over his house after the party.
The whole house is a disaster.
Completa las frases con la conjugación de estar y el adjetivo de condición apropiados. / Complete
the sentences with the appropriate conjugation of estar and the appropriate adjective of
condition.
Felipe está muy preocupado y nervioso porque después de la fiesta toda la casa
1. ________________
esta
2. ____________.
desordenada Todas las puertas [doors] 3. ___________
estan cerradas
4. ____________,
cerrado y el televisor 5.
_____________
roto
esta
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6. ____________.
roto Las ventanas [windows] de la casa 7. _____________
estan 8. ____________,
abiertas
abiertos y hay
mucho polen [pollen] en el aire. Solo el baño [bathroom] 9. ____________
esta 10. ______________.
ordenado
d. Escribe en qué lugares se pueden localizar las siguientes personas o cosas. / Write in which
places the following people or things can be found.
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3. Es un placer 9. feliz
4. Igualmente 10. estamos
5. argentino 11. felices
6. Estoy 12. está
c. 1. está 6. roto
2. desordenada 7. están
3. están 8. abiertas
4. abiertas / cerradas 9. está
5. está 10. ordenado
d. 1. hospitales 5. universidades
2. biblioteca 6. iglesias
3. oficina 7. parques
4. supermercado
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¿verdad? – right?
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Making the following two changes to -er endings gives us the -ir endings in the present: emos,
imos, éis, ís. Those two changes give us the following -ir endings in the present.
dedidir [to decide]
decido decidimos
decides decidís
decide deciden
When two verbs are used together, you conjugate the first and put the second in the infinitive
form. This can be seen with a first verb like deber (should) or necesitar (to need). “We should
run” is Debemos correr. “They need to open the book” is Necesitan abrir el libro. In both of
these cases, the first verb (debemos, necesitan) is conjugated, while the second verb (correr,
abrir) is in the infinitive form.
7.3 POSSESSIVE ADJECTIVES
Possessive adjectives agree in number and gender with the thing possessed. They are as follows.
mi / mis [my] nuestro / nuestra / nuestros / nuestras [our]
tu / tus [your (informal)] vuestro / vuestra / vuestros / vuestras
[your (informal)]
su / sus [his, her, your (formal, singular)] su / sus [their, your (formal, plural)]
7.4 ASKING A YES/NO QUESTION
There are three ways to ask yes/no questions in Spanish.
1. Raise the pitch of your voice at the end of the sentence.
2. End the sentence with ¿no? [Isn’t that so?], ¿verdad? [right?], or ¿cierto? [right?].
3. Put the verb before the subject.
Here are the ways to make the following statement into a question: Pedro vende su casa. [Pablo
is selling his house.]
1. ¿Pedro vende su casa? (Say it with a rising pitch at the end of the sentence.)
2. Pedro vende su casa, ¿no?; Pedro vende su casa, ¿verdad?; Pedro vende su casa, ¿cierto?
3. ¿Vende Pedro su casa?
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b. 1. b) mi 4. b) tus
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2. a) su 5. c) mis
3. c) nuestra 6. a) nuestras
c. 1. Sí, leo libros de ciencia ficción. / No, no leo libros de ciencia ficción.
2. Sí, bebo mucha agua. / No, no bebo mucha agua.
3. Sí, vendemos carros en nuestro trabajo. / No, no vendemos carros en nuestro trabajo.
4. Sí, trabajo 40 horas a la semana. / No, no trabajo 40 horas a la semana.
5. Sí, comemos pizza en casa. / No, no comemos pizza en casa.
6. Sí, vivimos en los Estados Unidos. / No, no vivimos en los Estados Unidos.
7. Sí, los estudiantes asisten a una buena escuela. / No, los estudiantes asisten a una mala
escuela.
8. Sí, mis hermanos deben estudiar música. / No, mis hermanos no deben estudiar música.
d. 1. c) nieta 6. c) esposa
2. b) hijo 7. b) esposo
3. c) hermana 8. c) sobrina
4. a) padre 9. c) abuelos
5. b) hijos 10. b) tíos
e. 1. Mis padres son…. 5. abuelos
2. Mis hermanos son…. / Soy hijo/hija único/única. 6. sobrinas
3. Mis abuelos son…. 7. prima
4. nieto 8. tíos
f. 1. Alberto Cortés Ruiz 2. Elena Quirós García
3. Pablo González Fallas
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el sustantivo – noun
ir – to go terminar – to finish
pasar – to happen
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el teatro – theater
posiblemente – possibly
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spelling. Including a connector, or bridge word, on the Spanish side of the card can help make it
easier to remember new words in Spanish. Consider the case of the verb correr, which means “to
run.” As you think about “to run,” you might imagine a student running down a corridor in
school. So, on one side of the card you write, “to run,” and on the other you write correr in the
middle of the card and “corridor” in the upper-left corner. As you practice with the word, you
start with the English “to run,” which makes you think of “corridor,” which reminds you of correr.
The connector can be a word, an image, or anything else that helps you make a connection
between the English and Spanish words. One additional advantage of making flashcards is that
they allow others to help you learn vocabulary. If you have friends or family members interested
in helping you improve your Spanish, ask them to quiz you on your flashcards.
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Lee el siguiente diálogo y contesta las preguntas. / Read the following dialogue and answer the
questions.
Esteban: ¡Vamos de vacaciones a Puerto Rico!
Luisa: No quiero [I don’t want] ir a Puerto Rico. ¿Por qué no vamos a Ecuador?
Felipe: No, mami, Ecuador está muy lejos [far]. Vamos a México.
Elena: Prefiero [I prefer] ir a la República Dominicana.
Luisa: Yo creo que [that] México es una buena idea.
Felipe: ¡Sí, mami, México es una buena idea!
Esteban: ¡Está bien! Vamos a México.
Elena: OK, en un año [year], vamos a la República Dominicana. ¿Está bien?
Esteban: No, Elena, es mucho dinero [money]. Solo vamos a ir a México para nuestras
vacaciones. En dos años, vamos a la República Dominicana, ¿OK?
Elena: Papi y mami, ¿pueden [can they] ir con nosotros mis amigas Rebeca
y Alicia?
Luisa: No, Elena, este es un viaje [trip] de familia, no de amigos.
Esteban: ¿Y cuándo debemos ir a México? ¿La próxima semana [next week] o en
cuatro semanas?
Felipe: Yo quiero ir la próxima semana.
Elena: Yo quiero ir en cuatro semanas porque voy a tener [to have] las
vacaciones de la universidad.
Esteban: OK, ¡vamos a México en cuatro semanas!
1. ¿Adónde va de vacaciones la familia Quirós Sánchez?
________________________________________________________________.
Mexico
2. ¿Qué cree Luisa de la posibilidad de ir a México?
__________________________________________________________________________.
Es una buena idea.
3. ¿Por qué Esteban no quiere [doesn’t want] ir a la República Dominicana en un año?
______________________________________________________________________________.
ofa lot ofIt's a lot of
It's a lotIt's
money.money. money.
4. ¿Cuándo va la familia a México?
___________________________________________________________________________.
En cuatro semanas.
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singular]
jueves – Thursday
el verano - summer
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Los meses del año son: / The months of the year are:
1. e __________________
nero 7. j _________________
ulio
2. f _________________
ebrero 8. a _________________
gosto
3. m ________________
arzo 9. s _________________
eptiembre
4. a _________________
bril 10. o _________________
ctubre
5. m _________________
ayo 11. n _________________
oviembre
6. j __________________
unio 12. d _________________
iciembre
c. Diego es estudiante de maestría en negocios y les está explicando a sus padres Luis y Cecilia su
horario para este semestre en la universidad. / Diego is a master’s degree student in business,
and he is explaining to his parents Luis and Cecilia his schedule for this semester at the university.
Completa el diálogo con la información necesaria. / Complete the dialogue with the necessary
information.
Diego: Este semestre tengo [I have] clases los lunes [on Mondays] de (5:30 pm)
1. ____________________
cinco y media a (7:45 pm) 2. _______________________.
ocho menos cuarto Los martes tengo clases al
(12:00 pm) 3. ________________
mediodia y después a (4:15 pm) 4. ____________________.
cuatro y cuarto
Los miércoles no tengo clases, pero siempre [always] hay una reunión a (6:25 pm) 5.
las___________________
seis y veinticinco en la cafetería [cafeteria]. Los jueves voy a clases a (8:00 am) 6.
______________________
las ocho y a (9:55 am) 7. las
__________________.
una menos cinco A (1:00 pm)
ladiez
8. ___________________
la una voy a la biblioteca. Estoy muy contento porque los viernes no voy a la
universidad. Bueno [Well], ¿qué hora es?
Cecilia: Son 9. (7:50) ________________________.
las ocho menos diez
Diego: ¡Oh no, necesito ir a la universidad! ¡Adiós!
d. La abuela de Diana le compró un reloj muy bonito. Diana está aprendiendo a usar el reloj. /
Diana’s grandmother bought her a very nice watch. Diana is learning how to use it.
¿Puedes ayudarle a Diana? / Can you help Diana?
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Es la una y veinticinco.
Es
Eslalauna
unaymenos
veintidos.
veintidos.
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2 3 4 5 6 7 8
Examen de Laboratorio Recital de ballet
español de biología 6:00 pm
10:45 am
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9 10 11 12 13 14 15
Examen de Concierto
cálculo Shakira
9:00 pm
16 17 18 19 20 21 22
Examen de Cita con Fiesta de Clase de
biología Ángela cumpleaños música
6:00 pm de Elena 1:00 pm
5:30 pm
23 24 25 26 27 28 29
Clase de Clase de Clase de Mirar el partido
3ballet ballet ballet de fútbol con
amigas
30 31
Cita con el
dentista
10:25 am
1. ¿Qué fecha y a qué hora es el recital de ballet [ballet recital] de Marisol?
Es_________________________________________.
el ocho de mayo a las seis de la tarde
2. ¿Cuándo es el examen de cálculo [calculus]?
________________________________________.
Es el diez de mayo
3. ¿Qué fecha y a qué hora es la fiesta [party] de cumpleaños de Elena?
Es _________________________________.
el veinte de mayo a las cinco y media de la tarde
4. ¿Cuándo es el partido [game] de fútbol?
Es el veintinueve de mayo
_____________________________________.
5. ¿Cuándo es la cita [appointment] con el dentista y a qué hora?
Es__________________________.
el treinta y un de mayo a las diez y veinticinco
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c. Completa las siguientes frases utilizando expresiones con tener. / Complete the following
sentences using expressions with tener.
1. Son las 2:45 de la tarde y Alberto no ha comido nada [hasn’t eaten anything] hoy.
Alberto tiene
______________.
hambre
2. Alberto tiene muchos pacientes (patients) todos los días. Él ___________________
tiene exito como [as]
dentista.
3. Son las 7:50 de la mañana, pero Diego tiene clase a las 8:00. El _____________________
tiene prisa para
llegar a la universidad.
4. Donde [Where] yo vivo, hay posibilidad de huracanes [hurricanes] de junio a noviembre.
Nosotros siempre ___________________
tenemos miedo en esos [those] meses.
5. Generalmente [Generally], Diego no estudia para sus exámenes, pero sus notas [grades] son
muy buenas. Él ______________________.
tiene suerte
6. Luis trabaja mucho por la noche y solo duerme [sleeps] cinco horas. Él _______________.
tiene sueno
7. Diana, la nieta de Luis y Cecilia, ____________________
tiene cuatro ________________.
anos
8. Pablo y Marisol están en un bar con aire acondicionado [air conditioning] muy fuerte.
Ellos ____________________.
tienen miedo
d. Luis y Cecilia van a cenar en la casa de su hijo. / Luis and Cecilia are going to have dinner at
their son’s house.
Lee el siguiente diálogo y contesta las preguntas. / Read the following dialogue and answer the
questions.
Luis: Vamos a ir a la casa de Javier y Erica a las siete porque Diana
tiene una cita [appointment] con el dentista. ¿Quieres llevar algo [something] para la cena?
Cecilia: Si, quiero preparar un postre [dessert]. Voy a preparar tres leches,
pero tengo que ir al supermercado por los ingredientes [ingredients].
Luis: Tengo que llamar a un cliente [client] antes de ir al supermercado.
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Otro de los contrastes entre los países hispanos son los días feriados. Aunque muchos países
tienen los mismos días feriados, no todos hacen las mismas celebraciones. Estas celebraciones
van a ser diferentes dependiendo del país y las regiones dentro de cada país. Esto se debe a que
cada país tiene su propia cultura y costumbres. Los días feriados pueden ser nacionales o
regionales, y muchas veces las celebraciones regionales dependen de creencias religiosas y de los
personajes santos asociados a una región.
En cuanto al Día de la Independencia, Guatemala, El Salvador, Costa Rica, Honduras y Nicaragua
lo celebran cada año el 15 de septiembre, mientras que México lo celebra el 16 de septiembre y
Chile el 18 de ese mes. En agosto esta celebración la tienen Ecuador, Bolivia y Uruguay. En el mes
de julio, se celebra el Día de la Independencia para Venezuela, Argentina, Colombia y Perú. Por
supuesto, este día es una celebración muy importante en cada país y tiene sus orígenes en la
historia independentista de España.
No se puede negar la influencia de España en Hispanoamérica, y en cuanto a uno de los feriados
importantes para las familias se encuentra el Día de los Reyes Magos, que se celebra el seis de
enero o la medianoche del cinco de enero. La idea general y tradicional es que los Reyes
Magos—Melchor, Gaspar y Baltasar—les llevan regalos a los niños. Esta celebración es común en
muchos de los países hispanohablantes.
1. “Cake” en México es bizcocho. _______________________________
F
2. “Bus” se dice [is said] igual [the same] en todos los países de Hispanoamérica.
_________________________
F
3. Todos los países en Hispanoamérica tienen cuatro estaciones como en los Estados Unidos.
_______________
F
4. Algunos países tienen una temporada seca y una temporada lluviosa.
__________________________
C
5. Cada país en Hispanoamérica tiene su propia cultura y costumbres.
_________________________
C
6. Todos los días feriados en Hispanoamérica son feriados nacionales.
__________________________
F
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e. Lectura cultural
1. F 2. F 3. F 4. C 5. C 6. F
Although the Spanish language is one of the aspects that unites the Hispanic world, there are
also many differences between regions and countries. You now know that there are countries,
areas, and regions that pronounce consonants and/or words in different ways. There are also
words that have a different meaning in one country than in another. There are words that only
have one use or particular meaning in a specific region but that don’t exist in others. For
example, “cake” in Argentina is torta, in Puerto Rico bizcocho, in Spain tarta, and in Mexico
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explicar – to explain
¿Cómo está Carla? – How is Carla? ¿Cómo es Carla? – What is Carla like?
¿Qué tiempo hace? – What’s the weather like? Truena. – It’s thundering.
Hace buen tiempo. – It’s good weather. Está nublado. – It’s cloudy.
Hace mal tiempo. – It’s bad weather. Está despejado. – It’s clear (cloudless).
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la coma – comma
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11.4 INTERROGATIVES
The meaning of cómo is different when used with estar than it is when used with ser because
estar expresses a state or condition, while ser expresses an inherent characteristic of someone or
something. ¿Cómo están las chicas? asks “How are the girls?” while ¿Cómo son las chicas? asks
“What are the girls like?”
The interrogative qué [what] is used directly before a noun (e.g., ¿Qué clases tomas este
semestre? is “What classes are you taking this semester?”). The interrogatives cuál and cuáles
[which or what] are often used before the preposition de, as in ¿Cuáles de las camas es tu
cama?, which is “Which of the beds is your bed?” You use qué when asking for a definition or
explanation (e.g., ¿Qué pasa aquí? is “What’s happening here?”; ¿Qué significa salir? is “What
does salir mean?”). The interrogatives cuál and cuáles are used when you want someone to tell
you some information, not explain it (e.g., ¿Cuál es la fecha de hoy? is “What is today’s date?”;
¿Cuál es el nombre de la profesora del curso? is “What is the name of the professor of the
course?”).
11.5 PUNCTUATION
In Spanish, it is never correct to put a comma after the second-to-last item in a list (e.g., “I’m
going to bring many books, a notebook, and a computer” is Voy a traer muchos libros, un
cuaderno y una computadora).
Questions in Spanish begin with an inverted question mark, which could be at the start of a
sentence or at the start of a clause in the middle of a sentence (e.g., ¿Dónde están las camas? is
“Where are the beds?”; Si tenemos tiempo, ¿debemos salir después de la clase? is “If we have
time, should we go out after the class?”). An exclamation must begin with an inverted
exclamation mark and end with an exclamation mark (e.g., ¡Que día fantástico! is “What a
fantastic day!”; Después del examen, ¡qué fiesta vamos a hacer! is “After the exam, what a party
we’re going to throw!”).
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ESPAÑOL PARA EJECUTIVOS
0% 0% 0% 0% 0% 80%
Probabilidad Probabilidad Probabilidad Probabilidad Probablidad de Probabilidad de
de lluvia de lluvia de lluvia de lluvia lluvia lluvia
1. ¿Cuándo y dónde hay probabilidad de lluvia?
En____________________________________________________
Guadalajara, habra una probabilidad de lluvia en domingo.
2. ¿Cuál es la temperatura mínima en Buenos Aires el domingo?
______________________________________
En Buenos Aires, la temperatura minima en el . domingo es 18 grados.
grados.
3. ¿Cuál es la temperatura máxima el viernes en Buenos Aires?
______________________________________
En Buenos Aires, la temperatura maxima en .el viernes es 31 grados.
grados.
4. ¿Cuál es la probabilidad de lluvia en Buenos Aires el sábado?
En______________________________________ . en el sabado.
Buenos Aires, no hay probabilidad de lluvia
sabado.
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Hace calor.
1. _____________________________________________________
Hace frio.
2. _____________________________________________________
3. _____________________________________________________
Esta lloviendo.
4. _____________________________________________________
Nieva.
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la respuesta – answer
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el techo – roof
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ESPAÑOL PARA EJECUTIVOS
Rogelio: 4. _______________
Estudio (estudiar) administración en turismo y recreación [Tourism and
Recreation
Management] y 5. __________________
necesito (necesitar) dinero para la universidad.
Luis: ¡Muy bien! 6. ¿____________________
Sabe (saber) mucho sobre tecnología [technology]?
Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language
Rogelio: Sí, señor. 7. ______________________
Se como (saber) trabajar con Photoshop, y eso [that] es
importante
para la publicidad [advertising] en una agencia de viajes.
Luis: Sí, 8. ___________________
tiene (tener) razón. 9. ¿______________________
Sabe como (saber)
organizar
[organize] eventos [events]?
Rogelio: Sí, señor. Yo 10. ____________________
se como (saber) organizar eventos. Por ejemplo, yo 11.
______________________
organizo (organizar) todos los eventos en mi familia. También, yo
12. _____________________
ofrezco (ofrecer) muchas fiestas en mi casa.
Luis: 13. ¿_________________________
sabe (saber) hablar otras lenguas?
Rogelio: Sí, señor. Yo 14. ________________________
se como (saber) hablar alemán y francés. Yo
15. ________________________
traduzco (traducir) muchos documentos [documents] para mis amigos.
Luis: 16. ¿____________________
Conoce (conocer) otros países?
Rogelio: Sí, señor. 17. ________________________
Conozco (conocer) otros países—por ejemplo,
España, Francia,
Chile y Panamá.
Luis: ¡Muy bien, Rogelio! ¡Gracias por hablar conmigo [with me]!
b. Escoge la respuesta correcta. No olvides conjugar el verbo. / Choose the correct answer. Don’t
forget to conjugate the verb.
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ESPAÑOL PARA EJECUTIVOS
4. Luis __________________________
conoce muchos países de Europa y Asia.
5. Elena no ____________________________
sabe cocinar.
6. Alberto, Diego y Javier ______________________________
no saben jugar [to play] ajedrez [chess].
7. ¿ (Tú) ______________________________
conoces un buen restaurante para ir a comer con tu
familia?
sabe
8. ¿ (Usted) _______________________________ dónde está la estación de trenes?
9. Yo no _______________________________
conozco una buena universidad para estudiar
administración en turismo.
c. Contesta las siguientes preguntas. / Answer the following questions.
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ESPAÑOL PARA EJECUTIVOS
2. sabe 7. Conoces
3. conoce a 8. Sabe
4. conoce 9. conozco
5. sabe
c. 1. a la derecha 4. entre
2. encima 5. debajo
3. a la derecha
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la conjugación – conjugation
conmigo – with me
costar – to cost
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e ie o ue
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proteger – to protect
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As has been mentioned in an earlier lesson, from time to time you should repeat what the
newscaster is saying to work on developing your speaking skills. This will help you get
accustomed to the intonation used in Spanish—meaning the way the voice rises and falls when
speaking. And if you’d like to read subtitles while watching television, have them be in Spanish if
possible. This entire all-Spanish experience—meaning that both the words you’re hearing and
the words you’re reading are in Spanish—will help get you more accustomed to the language in
its various aspects.
4 Horizontal / Across
5 6 2. Tú ____________________
vienes a las reuniones
generalmente diez minutos tarde.
5. La profesora ___________________
correge los
7 exámenes de sus estudiantes cada mes.
7. Ustedes ___________________
oyen música
8 cuando manejan su automóvil.
8. Yo siempre _________________
digo la
verdad (truth).
Vertical / Down
1. Los domingos vosotros __________________
veis películas [movies] con vuestros amigos.
3. Mi hermano y yo siempre _____________________
escogemos lo mismo [the same thing] de la carta
[menu] cuando vamos a un restaurante.
4. Yo _____________________
protejo mi piel [skin] contra el sol todos los días.
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ESPAÑOL PARA EJECUTIVOS
6. Yo _________música
oigo cuando trabajo en la computadora.
8. Todos los años él le [to her] __________
da un regalo [gift] a su mejor [best] amiga por su
cumpleaños.
b. Lee el siguiente párrafo y contesta las preguntas. / Read the following paragraph and answer
the questions.
Hoy, en la capital de los Estados Unidos, el presidente Obama se reunió con el presidente de
México, Enrique Peña Nieto, para hablar de la situación económica de los dos países. Durante las
conversaciones, los dos presidentes hablaron del Tratado de Libre Comercio de América del
Norte y del asunto de la inmigración, tanto legal como ilegal, entre México y los Estados Unidos.
Los dos líderes van a verse de nuevo en una semana cuando el presidente mexicano y el
presidente estadounidense viajen a Río de Janeiro para una reunión de todos los jefes de Estado
de las Américas.
1. ¿Cuándo van a verse [meet, see each other] de nuevo [again] los presidentes de los Estados
Unidos y México? ______________________________.
En una semana
2. ¿Adónde van a viajar los presidentes? ________________________________________
Rio de Janeiro .
3. ¿Por qué van a hacer el viaje [trip]? Para
______________________________________ . de las Americas.
una reunion de todos los jefes de Estado
4. ¿Quiénes más van a estar con los presidentes Peña Nieto y Obama?
________________________________.
Todos los jefes
c. Lee el siguiente párrafo. Encuentra al menos cinco cognados y contesta las preguntas. / Read
the following paragraph. Find at least five cognates and answer the questions.
El náhuatl
El náhuatl es una lengua que se habla principalmente en los pueblos indígenas nahuas en
México. Aunque el náhuatl, con un millón y medio de hablantes en el país, es la lengua indígena
hablada por el mayor número de grupos étnicos en México, también existe una gran cantidad de
dialectos entre estos grupos. El náhuatl es la lengua indígena más importante en México, pero en
ese país existen más de sesenta “lenguas vivas.” Además de México, hay otros países que aún
emplean lenguas prehispánicas como parte de su comunicación básica—por ejemplo,
Guatemala, Ecuador, Perú y otros. El náhuatl y el español se han influenciado entre sí e incluso la
Real Academia Española ha reconocido varios préstamos lingüísticos del náhuatl al español.
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Palabras como, por ejemplo, “chocolate,” “tomate,” “aguacate,” “guacamole” y “tamal” son
palabras en español que vienen de náhuatl.
Cognados: _________________,
chocolate _____________________,
tomate _______________________,
principalmente
_______________________,
linguisticos ________________________.
comunicacion
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issue of immigration, both legal and illegal, between Mexico and the United States. The two
leaders will meet again in a week when the Mexican president and U.S. president travel to Rio de
Janeiro for a meeting of all heads of state of the Americas.
c. Cognados: millón [million], indígena [indigenous], número [number], grupos [groups], étnicos
[ethnic], existe [exists], cantidad [quantity], dialectos [dialects], importantes [important], pre-
hispánicas [pre-Hispanic], comunicación [communication], básica [basic], ejemplo [example],
influenciado [influenced], reconocido [recognized], varios
[various], chocolate [chocolate], tomate [tomato], tamal [tamale], guacamole [guacamole]
1. C. 2. F 3. F 4. F
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posible – possible
la comunidad – community
el tazón – bowl
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Diana: Tío Felipe y tía Elena 7. ____________ 8. ___________ (mirar) otro partido de fútbol.
Erica: ¿Y tu papá?
Diana: Papi 9. _____________ 10. _______________ (oír) las noticias [news].
Erica: ¿Y tu amigo Sebastián?
Diana: Él 11. ______________ 12. ________________ (jugar) al fútbol con su papá. Y yo no
quiero jugar porque hace mucho calor.
Erica: Hijita, ¿qué tal si juego contigo en diez minutos?
Diana: ¡Sí! Gracias, mami.
c. Completa las siguientes respuestas con el presente progresivo del verbo indicado. / Complete
the following answers with the present progressive of the indicated verb.
1. ¿Qué estás haciendo en este momento? __________________ (hacer) los ejercicios en el
cuaderno del curso. 2. ¿Qué está haciendo tu mascota [pet] ahora? __________________
(dormir) en el suelo [floor]. 3. ¿Qué están haciendo tus amigos en este momento?
_______________________________ (leer) el periódico.
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Salvador, Guatemala, Honduras y Nicaragua. Actualmente, en Cuba se utiliza como taxi sobre
todo en La Habana, en donde les llaman “coco taxi” porque parece ser una fruta del coco sobre
un scooter. En América del Sur, también tienen este medio de transporte, por ejemplo, en
Ecuador, Perú y Colombia. En Colombia, lo llaman “motocarro,” y es utilizado en ciudades
pequeñas.
Aunque este vehículo motorizado de tres ruedas no es tan rápido como los carros
convencionales, es bastante conveniente por dos razones: usa poca gasolina y produce poca
contaminación del medio ambiente. De hecho, actualmente hay compañías en los Estados
Unidos interesadas en producir un modelo de tuk-tuk eléctrico.
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Guatemala, Honduras, and Nicaragua. Nowadays, in Cuba it’s used mostly as a taxi in Havana,
where they are called “coco taxi” [“coco” means “coconut”] because it seems to be a coconut on
top of a scooter. In South America, they also have this means of transportation in, for example,
Ecuador, Peru, and Colombia. In Colombia, it’s called “motocarro” and is used in small cities.
Although this three-wheeled motorized vehicle is not as fast as conventional cars, it’s rather
convenient for two reasons: It doesn’t use much gasoline, and it doesn’t pollute the environment
very much. In fact, there are now companies in the United States that are interested in producing
an electric tuk-tuk model.
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