‫السنة‬ ‫متوسطة‪ :‬البشير اإلبراهيمي ‪ -‬ميلة ‪-‬‬

‫الدراسية ‪2024/2025 :‬‬

‫المستوى ‪ 2 :‬متوسط‬
‫تصحيح الفرض االول في مادة‪ :‬العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا‬

‫العال العال‬ ‫اإلجابة النموذجية‬ ‫الوض‬

‫مة‬ ‫مة‬ ‫عية‬
‫الجزئ الكلي‬
‫ة‬ ‫ية‬

‫تصنيف التحوالت‬ ‫‪.1‬‬

‫التحوالت الكيميائية‬ ‫التحوالت الفيزيائية‬

‫انصهار الجليد ‪ -‬تبخر الماء احتراق الخشب – احتراق‬

‫الوض‬
‫فتيل شمعة في الهواء – هضم‬
‫‪ 0,5‬ن‬ ‫عية‬
‫الطعام – التحليل الكهربائي‬
‫‪x12‬‬ ‫للماء – تعفن الزبدة ‪ –-‬تختر‬ ‫‪01‬‬
‫الحليب ‪ -‬تعفن الخبز ‪ -‬احتراق‬
‫الورق‪ -‬إنتاج غاز األكسجين‪-‬‬
‫احتراق الكبريت‬

‫‪ 10‬ن‬
‫‪1‬ن‪x‬‬
‫‪4‬‬

‫أجب بصحيح أو خطأ مع تصحيح الخطأ ‪.‬‬ ‫‪.2‬‬

‫(‪.‬صحيح)‬ ‫يعـكر غـاز ثاني أكسيد الكربون ماء الكلس‪.‬‬ ‫‪)1‬‬
‫نكشف عن غاز الهيدروجين بتقريب عود ثقاب مشتعل فتحدث‬ ‫‪)2‬‬
‫(صحيح)‬ ‫فرقعة خفيفة‬
‫نكشف عن غاز األكسجين بتقريب عود ثقاب مشتعل فتحدث‬ ‫‪)3‬‬
‫(خطأ) نكشف عن غاز األكسجين بتقريب‬ ‫فرقعة خفيفة‬
‫عود ثقاب مشتعل فيزداد اللهب‬
‫الكتلة محفوظة في التحول الكيميائي و التحول الفيزيائي ‪.‬‬ ‫‪)4‬‬
‫(صحيح)‬
‫الفوج األول‬
‫‪1‬ن‬
‫نوع التحول الحادت ‪ :‬تحول فيزيائي‬ ‫‪-1‬‬
‫‪ 0,5‬ن‬
‫النه‪ :‬يمكن الرجوع الى الحالة االبتدائية أو لم تنتج مواد جديدة أو لم‬
‫‪ 0,5‬ن‬ ‫تتغير خواص المادة‬
‫‪ 0,5‬ن‬ ‫الوض‬
‫نعم يمكن بإستعمال مغناطيس فتنجدب برادة الحديد وال ينجدب‬ ‫‪-2‬‬
‫مسحوق الكبريت‬ ‫عية‬
‫‪2‬ن‬ ‫مميزات التحول‪:‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪02‬‬
‫‪ 10‬ن‬
‫يمكن الرجوع الى الحالة االبتدائية ‪-‬ال تنتج مواد جديدة ‪-‬ال تتغير‬
 ‫خواص المادة ‪-‬الكتلة محفوظة‬
‫‪1‬ن‬
‫الفوج الثاني‬
‫‪1‬ن‬
‫نوع التحول الحادت ‪ :‬تحول كيميائي‬ ‫‪-1‬‬
‫‪ 1‬ن‬
‫النه ‪:‬ال يمكن الرجوع الى الحالة االبتدائية أو تنتج مواد جديدة أو تتغير‬
‫خواص المادة‬
‫‪ 0,5‬ن‬
‫‪ 0,5‬ن‬ ‫المادة الناتجة هي كبريت الحديد‬ ‫‪-2‬‬
‫‪ 0,5‬ن‬ ‫حساب كتلة المادة الناتجة‬ ‫‪-3‬‬
‫‪m1 +m2=m3‬‬
‫‪1‬ن‬
‫‪m3=60+ 43‬‬

‫‪m3=103 g‬‬

‫مبدأ إنحفاظ الكتلة‬ ‫‪-4‬‬

 ‫شــبكة تقويـــــــــــــــــــــــــــــم الوضعية‬
‫اإلدماجيــــــــــــــــــــــة ‪ 08 (:‬نقاط )‬

‫المؤشــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ العالمــــــــ‬ ‫المعايــــ الس‬

‫ـة‬ ‫ـــــــــــــرات‬ ‫ـــــير ؤال‬
‫مجـ كاملـ‬
‫ــة‬ ‫زاة‬

‫‪0.75‬‬ ‫يميز بين الطور و الحيادي و االرضي‬ ‫‪-‬‬ ‫س‬

‫‪01.5‬‬ ‫‪0.75‬‬ ‫يتعرف على الرموز النظامية للقاطعة المنصهرة‬ ‫‪-‬‬ ‫الوجاهـــ ‪01‬‬
‫القاطع التفاضلي‬ ‫س‬ ‫ــــة‬
‫‪02‬‬

‫‪01.5‬‬ ‫‪ -‬يحترم قواعد األمن الكهربائي في تشغيل األجهزة‬

‫س‬
‫‪01‬‬ ‫‪ -‬يأخذ االحتياطات األمنية عند تشغيل األجهزة‬
‫‪01‬‬
‫س‬
‫الصوابيــ‬
‫‪05.5‬‬ ‫‪02‬‬ ‫ــــة‬

‫س‬
‫يكشف عن الخلل في مخطط الدارة الكهربائية‬ ‫‪-‬‬
‫‪02‬‬
‫‪01‬‬ ‫يستعمل المنصهرة القاطع التفاضلي التوصيل‬ ‫‪-‬‬
‫‪02‬‬ ‫األرضي و القاطعة من أجل األمن الكهربائي‬

‫‪0.25‬‬ ‫التسلسل المنطقي لألفكار‬ ‫‪‬‬

‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫دقة اإلجابة مع التعبير بلغة علمية سليمة‬ ‫‪‬‬ ‫االنسجــ‬
‫ــــام‬

‫‪0.25‬‬ ‫الكتابة بخط واضح و نظافة الورقة‬ ‫‪‬‬

‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫استعمال أدوات الرسم‬ ‫‪‬‬ ‫اإلتقـــــ‬
‫ـــان‬
 ‫شــبكة تقويـــــــــــــــــــــــــــــم الوضعية‬
‫اإلدماجيــــــــــــــــــــــة ‪ 08 (:‬نقاط )‬

‫المؤشــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ العالمــــــــ‬ ‫المعايــــ الس‬

 ‫ـة‬ ‫ـــــــــــــرات‬ ‫ـــــير ؤال‬
‫مجـ كاملـ‬
‫ــة‬ ‫زاة‬

‫الوجاهـــ‬
‫‪01,5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫س‬
‫ــــة‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪01‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫س‬
‫‪02‬‬
‫س‬
‫‪03‬‬
‫‪01‬‬ ‫س‬
‫‪01‬‬

‫‪05,5‬‬ ‫‪01‬‬ ‫س‬

‫الصوابيــ‬
‫‪01‬‬ ‫‪02‬‬ ‫ــــة‬

‫‪01‬‬
‫‪1.5‬‬ ‫س‬
‫‪03‬‬

‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫التسلسل المنطقي لألفكار‬ ‫‪‬‬

‫االنسجــ‬
‫دقة اإلجابة مع التعبير بلغة علمية سليمة‬ ‫‪‬‬ ‫ــــام‬

‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫الكتابة بخط واضح‬ ‫‪‬‬

‫اإلتقـــــ‬
‫نظافة الورقة‬ ‫‪‬‬ ‫ـــان‬