BCSJK 阅读
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马来西亚教育部
课程发展司华文科
这种老师,大多相信教材,相信权威,把学生送上
好大学是他们最大的成绩和荣耀,……
《经典儿童文学读本》
为什么?是真的碗生碗吗?
想知道接下来发生什么事吗?欢迎你打开这本书!
《经典儿童文学读本》
Peneraju Pendidikan Negara
课程目标 阅 读
• 掌握各种阅读技巧,从各种媒体
获取信息;正确、流利、有感情
地朗读,发展良好的语感。
• 具有自行阅读、独立思考与欣赏
文字的能力,养成良好的阅读习
惯。
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•阅读教学实施过程:
初步理解
深究课文 听说教学
语文练习* 语文知识
作文教学
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BPK供稿
• 阅读
语文课程中重要的学习内容。
• 第一学段:
每周教学150分钟(五节课)
第二学段:
每周教学120分钟(四节课)。
• 多读(海量阅读)——数量多、体裁
多、遍数多。
• 培养阅读的兴趣和习惯。
• 材料的题材和体裁必须多样化。
短文:注重阅读、练习、表演;
诗歌:注重欣赏和吟诵;
话剧:注重欣赏、阅读和表演。
• 词语教学是阅读教学的起点。
• 词语教学不能脱离文本而单独进
行。
• 在进行词语教学时,教师必须:
从课文中挑出生词,结合上下文,
以课文的语境,指导学生了解有关
的词语的意思和用法。
2.2朗读教材,感悟其内容。要求正 2.2.1朗读教材,感悟其内容。2.2.1朗读教材,感悟其
确、流利、有感情地朗读。 能正确、流利、有感情地朗读。内容。做到语音正确、字
2.2.1朗读教材
要求根据标点符号体会句子的 句完整,语速、语调适当,
不同语气。
,感悟其内容。
尝试有感情地朗读。
做到语音正确、
字句完整,语速
、语调适当,能
有感情地朗读。
•朗读是阅读教学中的重要环节。
•朗读教学要求学生读得正确、流
利、有感情,教师必须能够进行
良好的范读。
•在朗读方面,第一阶段的小学生只
要学会
认读音节。
能够读准字音。
不需要知道“声母”、“韵母”等
名词术语,不要有繁琐的知识要
求。