INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN

TAHUN 2020
KOMPONEN 2 PROSES PEMBELAJARAN

oleh
Dewi Rayuni, M.Pd
Pokjawas Madrasah Kota Palembang
OKTOBER 2020
Aspek Dalam IASP 2020
1.
Komponen

7. Rangkuman 2. Sub
Hasil Komponen
Penilaian

Aspek
dalam
6. Pembuktian IASP2020: 3. Indikator
Kinerja

5. Capaian 4. Pernyataan
Kinerja
 KOMPONEN 2
PROSES PEMBELAJARAN

NOMOR BUTIR INTI

12 - 18
KOMPONEN INSTRUMEN
AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN
TAHUN 2020

(5 butir inti)

(1 butir inti)
(1 butir inti)
 12
Komponen : Proses Pembelajaran
Sub Komponen : 1. Kualitas Pembelajaran di Kelas dan di
Luar Kelas
Pernyataan : Melaksanakan pembelajaran yang
Indikator efektif
: Proses pembelajaran berlangsung
secara efektif dengan melibatkan seluruh
siswa sehingga terjadi proses pembelajaran
secara aktif serta mengembangkan
keterampilan berpikir tingkat tinggi sesuai
tujuan pembelajaran pada satuan
 12
CAPAIAN KINERJA
4 Dalam proses pembelajaran siswa diberi kesempatan untuk belajar secara aktif
(membaca, bertanya, berdiskusi, praktik, atau menggunakan media), melibatkan
keterampilan berpikir tingkat tinggi, dilaksanakan melalui pengalaman yang konkret,
dan menyajikan materi yang lebih bermakna bagi kehidupan siswa serta berdampak
pada pemecahan masalah kehidupan sehari-hari.
3 Dalam proses pembelajaran siswa diberi kesempatan untuk belajar secara aktif
(membaca, bertanya, berdiskusi, praktik, atau menggunakan media), dilaksanakan
melalui pengalaman yang konkret, dan menyajikan materi yang lebih bermakna
bagi kehidupan siswa.
2 Dalam proses pembelajaran siswa diberi kesempatan untuk belajar secara aktif
(membaca, bertanya, berdiskusi, praktik, atau menggunakan media).
1 Dalam pembelajaran guru lebih banyak menjelaskan dan siswa memperhatikan
serta mengerjakan tugas yang diberikan saja.
 12. DOKUMEN YANG DIBUTUHKAN (Masuk Kelas)
1. Rencana Pembelajaran Pembelajaran (RPP)
[Telaah RPP dilakukan ketika asesor melakukan observasi]
2. Lembar Praktikum/Lembar Praktik/Lembar Kerja Siswa
NO Obser- Doku- Wawan Ang-
Butir Sub Komponen / Indikator vasi men - cara ket
Kualitas Pembelajaran di Kelas dan di
Luar Kelas
Proses pembelajaran berlangsung secara efektif
12 dengan melibatkan seluruh siswa sehingga terjadi
proses pembelajaran secara aktif serta
√ √ √
mengembangkan keterampilan berpikir tingkat
tinggi sesuai tujuan pembelajaran pada satuan
pendidikan
 13
Komponen : Proses Pembelajaran
Sub Komponen: 2. Kualitas Pembelajaran di Kelas
dan di Luar Kelas
Pernyataan : Melaksanakan penilaian proses dan hasil
belajar serta menggunakan hasilnya sebagai
dasar perbaikan program berikutnya
Indikator : Penilaian proses dan hasil belajar digunakan
sebagai da s a r u n t u k p e r b a i k a n
d a n dilaksanakan secara sistemik
 13
CAPAIAN
4 Guru melakukan penilaian proses KINERJA
dan hasil belajar dengan menggunakan
berbagai teknik penilaian untuk mengetahui pencapaian tujuan pembelajaran
secara sistemis dan berke-sinambungan yang berdampak pada perbaikan
proses pembelajaran dan hasil belajar siswa.
3 Guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar dengan menggunakan
berbagai teknik penilaian untuk mengetahui pencapaian tujuan pembelajaran
secara berkesinambungan.
2 Guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar sesuai tujuan pembelajaran
namun belum digunakan untuk perbaikan pembelajaran.
1 Guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar tanpa memperhatikan
tujuan pembelajaran.
 13. DOKUMEN YANG DIBUTUHKAN (Masuk Kelas)
1 Rencana pembelajaran (RPP)
2 => Kisi-kisi soal dan instrumen penilaian [Cermati untuk
beberapa jenis penilaian seperti PH, PTS, PAS, PAT]
=> Catatan Hasil Penilaian [Cermati untuk beberapa jenis penilaian
seperti hasil PH, PM, PB, PT, PTS, PAS, PAT, dll]
NO Obser- Doku- Wawan Ang-
Butir Sub Komponen / Indikator vasi men - cara ket
Kualitas Pembelajaran di Kelas dan di
Luar Kelas
13 Penilaian proses dan hasil belajar √ √ √
digunakan sebagai dasar untuk perbaikan
dan dilaksanakan secara sistemik
 14
Komponen : Proses Pembelajaran
Sub Komponen : 3. Kualitas Pembelajaran di Kelas
dan di Luar Kelas
Pernyataan : Melaksanakan remedial dan/atau
pengayaan
Indikator : Program remedial dan/atau
pengayaan
diberikan kepada siswa yang
memerlukan.
 14
CAPAIAN
KINERJA
4 Guru melaksanakan program remedial dan/atau pengayaan (sesuai kebutuhan)
secara sistematis, terstruktur, dan berkelanjutan dengan menggunakan
berbagai strategi dan berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar siswa.
3 Guru melaksanakan program remedial dan/atau pengayaan (sesuai kebutuhan)
secara sistematis dan terstruktur dengan menggunakan berbagai strategi dan
berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar siswa.
2 Guru melaksanakan program remedial atau pengayaan (sesuai kebutuhan)
secara sistematis dan terstruktur dengan menggunakan berbagai strategi dan
berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar siswa secara terbatas pada
beberapa mata pelajaran.
1 Guru melaksanakan program remedial atau pengayaan terbatas pada
pemberian tes dan/atau pekerjaan rumah (PR).
 14. DOKUMEN YANG DIBUTUHKAN
1 Catatan/Daftar Penilaian dan Hasil Analisis Pencapaian
Kompetensi
2 Dokumen Program Pelaksanaan Remedial/ Pengayaan
NO Obser- Doku- Wawan Ang-
Butir Sub Komponen / Indikator vasi men - cara ket
Kualitas Pembelajaran di Kelas
dan di Luar Kelas
14 Program remedial dan/atau √ √
pengayaan diberikan kepada siswa
yang memerlukan
 15
Komponen : Proses
Sub Komponen : 4. Pembelajaran
Kualitas Pembelajaran di Kelas
dan di Luar Kelas
Pernyataan : Menunjukkan partisipasi
aktif dalam belajar
Indikator : Siswa berpartisipasi aktif
dalam belajar dan suasana
pembelajaran
di kelas yang menyenangkan
 15
CAPAIAN KINERJA
4 Suasana pembelajaran di kelas yang dinamis dengan adanya interaksi
antarsiswa, interaksi siswa dengan guru, siswa yang antusias dalam
belajar dan suasana kelas yang menyenangkan dan menarik yang
berdampak pada pencapaian tujuan pembelajaran.
3 Suasana pembelajaran di kelas yang dinamis dengan adanya interaksi
antarsiswa, interaksi siswa dengan guru, siswa yang antusias dalam
belajar dan suasana kelas yang menyenangkan dan menarik.
2 Suasana kelas tertib dan terlihat ada interaksi timbal balik antar siswa
dengan siswa dan siswa dengan guru.
1 Suasana kelas tertib walaupun penyampaian materi berlangsung satu
arah dari guru ke siswa.
 15. DOKUMEN YANG DIBUTUHKAN

ASESOR MASUK KELAS

NO Obser- Doku- Wawan Ang-
Butir Sub Komponen / Indikator vasi men - cara ket
Kualitas Pembelajaran di Kelas
dan di Luar Kelas
15 Siswa berpartisipasi aktif dalam √ √
belajar dan suasana pembelajaran di
kelas yang menyenangkan
 16
Komponen : Proses Pembelajaran
Sub Komponen : 5. Kualitas Pembelajaran di
Kelas dan
Pernyataan : Menunjukkan
di Luar
budaya Kelasmembaca
literasi
Indikator danmenulis
: Guru melakukan
pembiasaan literasi
 16
CAPAIAN KINERJA
4 Guru melakukan pembiasaan literasi membaca dan
menulis di sekolah/madrasah yang berdampak pada:
(1) terbentuknya budaya membaca dan menulis di luar kelas,
(2) menghasilkan karya-karya literasi seperti majalah dinding,
cerpen, dan karya tulis lainnya, dan
(3) terpublikasinya karya literasi siswa di masyarakat.
3 Guru melakukan pembiasaan literasi membaca dan
menulis di sekolah/madrasah yang berdampak pada:
(4) terbentuknya budaya membaca dan menulis di luar kelas
(5) menghasilkan karya-karya literasi seperti majalah
dinding, cerpen, dan karya tulis lainnya.
 16
CAPAIAN KINERJA
2 Guru melakukan pembiasaan membaca, menulis,
berkomunikasi, berlatih, atau berkarya tetapi belum
berdampak pada kebiasaan yang dilakukan oleh
siswa di luar kelas.
1 Guru belum secara terprogram melakukan
pembiasaan membaca, menulis, berkomunikasi,
berlatih, atau berkarya.
 16. DOKUMEN YANG DIBUTUHKAN
1 Program Literasi Madrasah
=> Dokumen program Madrasah yang terkait dengan pelaksanaan
literasi membaca dan menulis.
=> Dokumen publikasi dan lomba karya Literasi siswa
2 Dokumen inventaris buku dan dokumen penggunaan buku.
NO Obser- Doku- Wawan Ang-
Butir Sub Komponen / Indikator vasi men - cara ket
Kualitas Pembelajaran di Kelas dan
di Luar Kelas
16 Guru melakukan pembiasaan literasi
√ √ √
membaca dan menulis
 17
Komponen : Proses Pembelajaran
Sub Komponen : 6. Pemanfaatan Sarana dan Prasarana
Penunjang Proses Pembelajaran
Pernyataan : Memanfaatkan sarana dan prasarana
sebagai media dan sumber belajar
Indikator : Sarana dan prasarana yang tersedia di
sekolah dimanfaatkan dengan optimal
dalam proses pembelajaran
 17
CAPAIAN KINERJA
4 Proses pembelajaran memanfaatkan sarana dan prasarana yang ada di
dalam dan di luar sekolah/madrasah baik yang tersedia maupun kreasi
guru/siswa sebagai media dan sumber belajar yang berdampak terhadap
peningkatan mutu pembelajaran dan capaian hasil belajar siswa.
3 Proses pembelajaran memanfaatkan sarana dan prasarana yang ada di
dalam dan di luar sekolah/madrasah yang berdampak terhadap peningkatan
mutu pembelajaran dan capaian hasil belajar siswa.
2 Proses pembelajaran memanfaatkan sarana dan prasarana sebagai media
dan sumber belajar yang terbatas, baik jumlah maupun jenisnya sehingga
belum berdampak terhadap mutu proses pembelajaran.
1 Proses pembelajaran belum semuanya memanfaatkan sarana dan prasarana
sebagai media dan sumber belajar.
 17. DOKUMEN YANG DIBUTUHKAN
1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (Cermati tentang
penggunaan sarana dan prasarana sebagai media dan sumber
belajar)
2 Daftar Inventaris Media/Sumber belajar
NO Obser- Doku- Wawan Ang-
Butir Sub Komponen / Indikator vasi men - cara ket
Pemanfaatan Sarpras
Penunjang Proses Pembelajaran
17 Sarana dan prasarana yang tersedia √ √ √
di sekolah dimanfaatkan dengan
optimal dalam proses pembelajaran
 18
Komponen : Proses Pembelajaran
Sub Komponen : 7. Iklim Belajar di Kelas
Pernyataan : Menciptakan suasana belajar
yang aman, nyaman, bersih, dan
memudahkan siswa untuk belajar
Indikator : Guru menciptakan suasana
belajar yang memperhatikan
keamanan, kenyamanan,
kebersihan, dan memudahkan
 18
CAPAIAN KINERJA
4 Guru mengimplementasikan prosedur pembelajaran yang melibatkan
siswa dengan memperhatikan keamanan, kenyamanan, kebersihan, dan
kemudahan secara fisik maupun psikis dalam belajar siswa dengan
membangun hubungan baik antarsiswa dan antara siswa dan guru yang
saling menghormati dan menghargai sehingga tercapai tujuan
pembelajaran.
3 Guru m e n g i m p l e m e nta s i ka n prosedur p e m b e l a j a ra n yang
memperhatikan keamanan, kenyamanan, kebersihan, dan kemudahan
secara fisik maupun psikis dalam belajar siswa dengan membangun
hubungan baik antarsiswa dan antara siswa dan guru yang saling
menghormati dan menghargai sehingga tercapai tujuan pembelajaran.
 18
CAPAIAN KINERJA
2 Guru belum secara optimal mengimplementasikan
prosedur pembelajaran yang memperhatikan keamanan,
kenyamanan, kebersihan, dan kemudahan secara fisik
maupun psikis dalam belajar siswa.
1 Guru tidak mengimplementasikan prosedur pembelajaran
yang memperhatikan keamanan, kenyamanan, kebersihan,
dan kemudahan secara fisik maupun psikis untuk dapat
diakses siswa dalam belajar.
 18. DOKUMEN YANG DIBUTUHKAN

ASESOR MASUK KELAS

NO Obser- Doku- Wawan Ang-
Butir Sub Komponen / Indikator vasi men - cara ket
Iklim Belajar di Kelas
Guru menciptakan suasana belajar yang
18 memperhatikan keamanan, kenyamanan, √ √
kebersihan, dan memudahkan siswa untuk
belajar