Chapter 4
Chapter 4
Chapter 4
PART I
إدارة السلوك
سمير طالب الصف التاسع عنده اضطراب طيف التوحد ويحب أن يلعب بكرة
السلة بشدة (خاصة الرمي) وبغض النظر عن المهام المطلوبة .فكل ما يرى
كرة السلة يبدأ سمير رمي الكرة .انت كمدرس التربية البدنية تعرف أن سمير
يحتاج الى تحسين توافق العين واليد.
ABA
منهج علمي (علم)
يهدف الى فهم السلوك اإلنساني
تحسين حياة األفراد واألسرة والمجتمع
هو العلم الذي انبثقت اجراءاته من مبادئ السلوك والتي تطبق بمنهج علمي
منظم لتحسن السلوكيات ذات االهمية
االجتماعية ويستعمل المنهج التجريبي لتحديد المتغيرات المسؤولة عن تغيير
Dr. Samir Qasim
وتعديل السلوك 4
تحليل السلوك التطبيقي Applied Behavior Analysis
نهج علمي يقوم على استكشاف المتغيرات البيئة التي تؤثر على
السلوك المهم اجتماعيا باستخدام التقنية العملية لتغيير السلوك
يطبق اإلجراءات
المستمدة من مبادئ
السلوك
تطبيق
ي
سلوك
فعال
ي
سمات
ABA
مفاهي تحليل
مي ي
تقني
دائما اختيار واستهداف السلوك ذات االهمية االجتماعية لتحسين جودة حياة
االفراد
تشتق كافة اإلجراءات المتبعة من مفاهيم علم السلوك وتفسر على على هذه المفاهيم
ال بد ان تصل السلوكيات التي يتم التدريب عليها الى المستوى المقبول اجتماعيا
عقاب
رائحة العطر
وهي المعززات التي تعمل بيوفسيولوجيا ،أي انها تولد مع االنسان ،فقيمتها
التعزيزية قيمة طبيعية فهي ال تحتاج ان
ترتبط بمعززات أخرى لتأخذ قيمتها التعزيزية ومن األمثلة عليها الطعام ،الضوء،
الحرارة (الدفئ)
وهي المعززات التي اخذت قيمته التعزيزية نتيجة ارتباطها بالمعززات الطبيعية
(غير الشرطية) ،أي انها لم
تولد مع االنسان ولها أي قيمة ولكن اكتسبت قيمتها بعد ارتباطها بالمعززات
الطبيعية اثناء تفاعل االنسان مع بيئته
• االنتباه
• الهروب
• حسي
ان الحصول على المعزز بعد سلوك ما سوف يزيد من معدل ذلك السلوك في المستقبل
في نفس السياق الذي تم حدث فيه السلوك وحدث فيه التعزيز
اذا تبع سلوك ما إزالة (سحب ،تخفيف) مثير منفر فان ذلك السلوك سيزيد في المستقبل
سلوك الهروب هو سلوك يتم من خالله التخلص من مثير منفر (غير مرغوب) وبالتالي يستمر
ويتكرر لُينتج دائما
التخلص من المنفر
مجموعة من الطالب قاموا بضرب سمير وأثناء ضربهم له بدأ أن يقاوم بضربهم
أيضا
رأى سمير طالبا مسرعا اليه ويده مقبوضة فقام سمير بضربه
يزيد من حدوث
التشابه
السلوك
االطفاء هو اإلجراء الذي يتم فيه إيقاف تعزيز السلوك المعزز سابًق ا نتيجة
لذلك ،تقل فرص حدوث هذا السلوك في المستقبل
ان االطفاء مرتبط ارتباطا وثيقا بالتعزيز ،فالتعزيز يودي الى ظهور واستمرار
السلوك ،بينما يؤدي االطفاء الى
اختفاء وعدم استمرار السلوك الذي قد ظهر واستمر نتيجة للتعزيز ،فاالطفاء ال
معنى وال وجود له قبل ان يكون
التعزيز قد عمل عمله على السلوك في السابق
فرصة حدوثه متوفرة ولكن حدوثه لن يؤدي الى النتيجة التي كانت تحدث سابقا
(لن يتم تعزيز حدوثه)
السلوك الذي انخفض أثناء عملية االطفاء يعود للظهور على الرغم من أن
السلوك ال ُينتج التعزيز هذه الظاهرة مؤقتة ومحدودة إذا ظل إجراء االطفاء
مستمر
عند تطبيق اإلطفاء يجب التأكد من أن جميع من لهم عالقة بالطالب سيساهمون
ويلتزمون بتطبيق االجراء وذلك باالمتناع عن تعزيز سلوك الطالب أثناء تطبيق
االجراء ،فتعزيز السلوك ولو مرة واحدة أثناء خضوعه لإلطفاء قد يزيد مقاومة
السلوك لالطفاء وبالتالي فشل اإلجراء أو التقليل من فعاليته
العقاب بمفهومه العام هو :متغير يحدث بعد السلوك ويؤدي الى خفض حدوث
السلوك فيما بعد
"اذا تبع سلوك ما منفٌر ما فإن ذلك السلوك سيقل حدوثه في المستقبل"
وبكلمات اخرى فإن "التعرض لمنفر ما بعد سلوك ما سوف يقلل حدوث ذلك
السلوك في المستقبل في نفس السياق الذي تم فيه العقاب او سياق مشابه
لذلك السياق "
التوبيخ
"اخرس"
"مش شاطر"
"ال"
اذا تبع سلوك ما سحب او إزالة معزز ما فإن ذلك السلوك سيقل حدوثه في
المستقبل"
أي "فقدان وخسارة او الحرمان من معزٍز ما بعد سلوك ما سوف يقلل حدوث
ذلك السلوك في المستقبل في نفس السياق الذي تم فيه العقاب او سياق
مشابه لذلك السياق"
الوقت المستقطع