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Sesion02 marco teorico

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Alex Hernandez Torres
Alex Hernandez Torres

Este documento presenta el marco teórico de una investigación. Explica que contiene antecedentes, bases teóricas y términos básicos. Los antecedentes incluyen investigaciones previas nacionales e internacionales relacionadas con las variables del estudio. Las bases teóricas describen y explican las variables, dimensiones e indicadores que se analizarán. Los términos básicos proveen definiciones breves de los principales conceptos.

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MARCO TEÓRICO 1
ÍNDICE 2. Marco teórico 2.1. Antecedentes 2.2. Bases teóricas 2.3. Términos básicos 2
ASPECTOS TEÓRICOS MARCO TEÓRICO Nacionales Antecedentes Internacionales MARCO Variables - Bases teóricas Dimensiones TEÓRICO Términos básicos Conceptos 3
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN  Si encontramos algún tema o trabajo que esté relacionado con nuestra investigación, se recomienda leerlo para citarlo de la siguiente manera: a. Apellidos y nombres del(los) autor(res) y el título de la obra. b. Citar la metodología empleada. c. Las conclusiones más importantes.
Otras consideraciones sobre los antecedentes de la investigación  Todo hecho anterior a la formulación del problema que sirve para aclarar, juzgar e interpretar el problema planteado, constituye los antecedentes dele problema.
Internacionales y nacionales (vía Internet) En relación con la variable principal ANTECE- Tesis sustentadas (universidades) DENTES Bibliotecas de posgrado y otros Fichaje de problema general, objetivos, hipótesis y conclusiones T eóricos, resúmenes, congresos, simposios, libros, revistas, periódicos en función de las variables 6
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN Portilla nos dice: “se denomina antecedentes teóricos de una tesis, a todo estudio anterior que ha ofrecido un aporte relacionado tanto con el tema como con el problema de investigación, para no investigar los ya investigado”. 7
Médula de la tesis Investigación detallada de las teorías. BÁSES Es la descripción y explicación de las variables, TEÓRICAS dimensiones e indicadores. Es un conjunto de teorías, doctrinas y datos. Sujetos, leyes, principios científicos. Ayuda a prevenir errores. Orienta cómo realizar el estudio. Amplía el horizonte. Marco Teórico Guía al investigador. Conduce al establecimiento de hipótesis. Inspira nuevas líneas de investigación. 8 Orienta, define y explica las variables, dimensiones e indicadores.
Sustentación del problema planteado en torno a las variables. MARCO Es la descripción, TEÓRICO explicación y análisis en el plano teórico. Es la fundamentación teórica del estudio del problema de investigación. 9
Expresa conceptos teóricos, postulados, marcos de referencia. Ayuda a determinar los métodos, técnicas e instrumentos. FUNCIONES DEL MARCO Amplia el horizonte de TEÓRICO investigación. Orienta a centrarse en el tema de investigación. Prevé la teoría para interpretar la investigación. 10
MATRIZ OPERACIONAL DE LAS VARIABLES Marco teórico VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES Inteligencia lingüística - Habilidades sintácticas, semánticas, morfológicas. - Habilidad para trasmitir el lenguaje por medio de los gestos y escritura - Capacidad de comprensión literal, inferencial y criterial. CAPÍTULO Inteligencia lógico- - Capacidad de emplear los números de manera efectiva, resolución de matemático problemas VARIABLE I - Capacidad de formular hipótesis, diversas relaciones y operaciones mentales. I La inteligencia - Capacidad de potencializar las áreas cognitivas. INTELIGENCIAS espacial - Capacidad de ver el horizonte y manipular pautas espaciales. MÚLTIPLES La inteligencia - Habilidad esencial de liderazgo, negociaciones de conflicto y soluciones. interpersonal - Capacidad de identificar y entender los deseos y sentimientos, interactuar armónicamente con las personas. La inteligencia - Capacidad de conocer a los demás y orientar el trabajo cooperativo, armónico intrapersonal - Formación afectiva, procesos de socialización, capacidad de autoconocimiento Gestión de recursos - Proyecto Educativo Institucional (PEI). académicos - Proyecto Curricular Institucional (PCI). - Programación curricular. - Unidades de aprendizaje. CAPÍTULO - Sesiones de aprendizaje. VARIABLE II Gestión de recursos - Potencial humano. humanos - Evaluación de docentes. II GESTIÓN Gestión de recursos - Materiales auditivos. EDUCATIVA materiales - Materiales visuales. - Materiales audiovisuales. Gestión de recursos - Recursos propios. financieros - Donaciones gubernamentales y no gubernamentales. - Presupuesto de COPAE.
CONSTRUCCIÓN DE LAS BASES TEÓRICAS Subcapítulo I 1. Los materiales educativos 1.3 Los materiales visuales (Variable): (Dimensiones): INDICADORES 1.1. 1.3.1. 1.2. 1.3.2. 1.3. 1.3.3. 1.4. 1.3.4. 1.5. 1.3.5. 1.1.Los materiales auditivos 1.4. Los materiales audiovisuales (Dimensión): (Dimensión): INDICADORES INDICADORES 1.2.1. 1.4.1. 1.2.2. 1.4.2. 1.2.3. 1.4.3. 1.2.4. 1.4.4. 1.2.5. 1.4.5. 12
Subcapítulo II 2.2 El aprendizaje: 2.3 Aprendizaje procedimental: INDICADORES 2.2.1. 2.3.1. 2.2.2. 2.3.2. 2.2.3. 2.3.3. 2.2.4. 2.3.4. 2.3.5. 2.3. Aprendizaje conceptual 2.4. Aprendizaje actitudinal: INDICADORES INDICADORES 2.2.1. 2.4.1. 2.2.2. 2.4.2. 2.2.3. 2.4.3. 2.2.4. 2.4.4. 2.2.5. 2.4.5. 13
ESQUEMA DE DESARROLLO DE LOS SUB CAPÍTULOS 1.1. Los materiales educativos Rojas (2009: p. 49): “ Ficha textual _”. Definición operacional_ . 1.1.1. Los materiales educativos y su importancia en el aula Sánchez (2005: p. 50) “ Ficha textual _”. Definición operacional_ . 14
Suministro de información de los principales conceptos. TÉRMINOS Es un listado de términos. BÁSICOS Se ordenan en forma alfabética Son breves y se presentan en un párrafo. 15

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  • 5. Otras consideraciones sobre los antecedentes de la investigación  Todo hecho anterior a la formulación del problema que sirve para aclarar, juzgar e interpretar el problema planteado, constituye los antecedentes dele problema.
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  • 11. MATRIZ OPERACIONAL DE LAS VARIABLES Marco teórico VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES Inteligencia lingüística - Habilidades sintácticas, semánticas, morfológicas. - Habilidad para trasmitir el lenguaje por medio de los gestos y escritura - Capacidad de comprensión literal, inferencial y criterial. CAPÍTULO Inteligencia lógico- - Capacidad de emplear los números de manera efectiva, resolución de matemático problemas VARIABLE I - Capacidad de formular hipótesis, diversas relaciones y operaciones mentales. I La inteligencia - Capacidad de potencializar las áreas cognitivas. INTELIGENCIAS espacial - Capacidad de ver el horizonte y manipular pautas espaciales. MÚLTIPLES La inteligencia - Habilidad esencial de liderazgo, negociaciones de conflicto y soluciones. interpersonal - Capacidad de identificar y entender los deseos y sentimientos, interactuar armónicamente con las personas. La inteligencia - Capacidad de conocer a los demás y orientar el trabajo cooperativo, armónico intrapersonal - Formación afectiva, procesos de socialización, capacidad de autoconocimiento Gestión de recursos - Proyecto Educativo Institucional (PEI). académicos - Proyecto Curricular Institucional (PCI). - Programación curricular. - Unidades de aprendizaje. CAPÍTULO - Sesiones de aprendizaje. VARIABLE II Gestión de recursos - Potencial humano. humanos - Evaluación de docentes. II GESTIÓN Gestión de recursos - Materiales auditivos. EDUCATIVA materiales - Materiales visuales. - Materiales audiovisuales. Gestión de recursos - Recursos propios. financieros - Donaciones gubernamentales y no gubernamentales. - Presupuesto de COPAE.
  • 12. CONSTRUCCIÓN DE LAS BASES TEÓRICAS Subcapítulo I 1. Los materiales educativos 1.3 Los materiales visuales (Variable): (Dimensiones): INDICADORES 1.1. 1.3.1. 1.2. 1.3.2. 1.3. 1.3.3. 1.4. 1.3.4. 1.5. 1.3.5. 1.1.Los materiales auditivos 1.4. Los materiales audiovisuales (Dimensión): (Dimensión): INDICADORES INDICADORES 1.2.1. 1.4.1. 1.2.2. 1.4.2. 1.2.3. 1.4.3. 1.2.4. 1.4.4. 1.2.5. 1.4.5. 12
  • 13. Subcapítulo II 2.2 El aprendizaje: 2.3 Aprendizaje procedimental: INDICADORES 2.2.1. 2.3.1. 2.2.2. 2.3.2. 2.2.3. 2.3.3. 2.2.4. 2.3.4. 2.3.5. 2.3. Aprendizaje conceptual 2.4. Aprendizaje actitudinal: INDICADORES INDICADORES 2.2.1. 2.4.1. 2.2.2. 2.4.2. 2.2.3. 2.4.3. 2.2.4. 2.4.4. 2.2.5. 2.4.5. 13
  • 14. ESQUEMA DE DESARROLLO DE LOS SUB CAPÍTULOS 1.1. Los materiales educativos Rojas (2009: p. 49): “ Ficha textual _”. Definición operacional_ . 1.1.1. Los materiales educativos y su importancia en el aula Sánchez (2005: p. 50) “ Ficha textual _”. Definición operacional_ . 14
  • 15. Suministro de información de los principales conceptos. TÉRMINOS Es un listado de términos. BÁSICOS Se ordenan en forma alfabética Son breves y se presentan en un párrafo. 15