馮漢賢 - 學校夥伴 協同效應｜談經論學
發佈時間：12:42 2025-01-18
學校是為學生提供教育、為社會培育人才的重要場所。要成功達到以上目標，學校不能閉門造車。除了教職員團隊的努力外，還需要與眾多持份者保持通力合作。例如與家長保持緊密聯繫，共同促進家校合作；與社區組織及青少年團體建立夥伴關係，以借力於它們提供的資源和給予學生的成長支援；通過凝聚來自各行各業的校友，協助學校推動生涯規劃（如職涯分享或提供工作實習機會等）。
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以上幾個都是較常被提起與學校相關的持份者。本篇，筆者想讓大家認識，或較少接觸但對學校來說實不能或缺的單位——教育局的區域教育服務處與轄下的學校發展組。
區域教育服務處是在2000年7月成立，以加強與學校的夥伴關係，為地區的學校及公眾提供全面和綜合的服務。4個區域教育服務處分別位於港島、九龍、新界東和新界西，由首席助理秘書長（學校發展）領導，並由4名首席教育主任負責，轄下的人員包括由教育主任（行政）、督學及其他專責人員組成的18個學校發展組，配合教育局各組別，分別向所屬區域的學校提供全方位的專業支援服務，包括學校行政、課程發展、學與教、學生輔導及心理輔導等。
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大家看到以上提及的各個支援項目，或會覺得範疇也甚為廣泛。誠然，學校工作涉獵面廣，再加上隨着學生成長需要不同、教育趨勢急速變化、社會期望提高及教育政策推陳出新，學校確需要通過與所屬的學校發展組保持緊密的溝通，以適時獲得全面的專業支援和建議。
當然，除了剛才提及的各項工作外，區域教育服務處還肩負着其他重要職責（例如組織地區學校/教師網絡、執行政策及監察學校的辦學質素等）。
總括來說，以上各個持份者，雖然角色不同，但如方向一致，就能發揮協同效應，為學校提供優質教育產生助力。
馮漢賢
作者為中學校長、行政長官卓越教學獎獲獎者。
文章刊於《星島日報》2025年1月17日教育版專欄「學與教」。
