AGRADECIMIENTO

A Dios: Por iluminar da a da mi continuo caminar hacia la culminacin de mis estudios.

A mis profesores: Por inculcarme sabios conocimientos Para forjar mi fortaleza de estudiante.

DEDICATORIA

Dedico

este

trabajo

de

investigacin

A mis podres, quienes velan por m y me guan por el camino del bien. A mis compaeros de aula, por brindarme su amistad y apoyo para mejorar mi calidad educativa.

INTRODUCCIN

Las analogas, las metforas y los modelos concretos se encuentran entre las herramientas ms utilizadas en la enseanza. Con frecuencia, tanto los docentes como los autores de libros de texto utilizan analogas para explicar contenidos cientficos y facilitar el proceso de aprendizaje de nuevos conceptos de una manera comprensible para los alumnos. Una analoga gua a los alumnos en la construccin de un modelo mental inicial del concepto a aprender basado en algo familiar. Ese modelo servir para efectuar la transposicin del nuevo conocimiento.

Durante las clases, especialmente como respuesta a las preguntas de los alumnos, los docentes suelen iniciar muchas de sus frases con expresiones coloquiales tales como: Esto se parece a..., "Es lo mismo que..., No es diferente a..., Como si fuera.... En los libros de texto, los autores utilizan expresiones ms formales tales como Lo mismo que..., En modo semejante a..., De una manera semejante a..., Se asemeja con..., En comparacin con... y A diferencia de.... Todas esas expresiones son maneras de introducir una analoga.

Por ello, el objetivo de este trabajo es presentar un estudio minucioso sobre las analogas y ejemplificar las mismas con los modelos ms utilizados en la enseanza de las diferentes reas del conocimiento que comprende la Educacin Bsica Regular.

NDICE

PORTADA AGRADECIMIENTO DEDICATORIA INTRODUCCIN NDICE

EL CONCEPTO DE ANALOGA. PROCEDIMIENTO DE RESOLUCIN DEL TEM.. FUNDAMENTOS LGICOS 1. 2. 3. 4. 5. DETERMINACIN DEL CONTEXTO.. ESTABLECIMIENTO DE LA RELACIN. ACEPTACIN DE LA RELACIN PRECISIN GRAMATICAL.. DELIMITACIN DE TRMINOS..

7 8 8 8 9 9 9 10

METODO DE RESOLUCIN..

10

TIPOS DE TEST DE ANALOGAS. A) B) C) Test de analogas continuas.. Analogas alternas Analogas incompletas

11 11 12 13

CLASES DE ANALOGAS 1. ANALOGAS SIMTRICAS A) Analogas de sinonimia B) Analogas por complementariedad. C) Analogas cogenricas. 2. ANALOGAS ASIMETRICAS. A) Analogas de oposicin o antonmicas.. B) Analogas de intensidad..

14 14 14 15 15 16 16 16

C) Analogas inclusivas.. C. 1) Analoga de gnero especie: / especie gnero C.2) C.3) C.4) Analoga de todo- parte / parte todo.. Analoga de conjunto - elemento (o viceversa) Analoga de continente contenido..

16 17 17 18 18 18 19 19 19 20 20 20 21 21 21 22

D) ANALOGA POR UBICACIN E) ANALOGA DE CAUSA EFECTO... F) ANALOGA DE SECUENCIALIDAD.. G) ANALOGA POR FUNCIN H) ANALOGA POR RECPROCIDAD I) ANALOGA POR EL PRODUCTO.

J) ANALOGA POR MEDIO Y/O INSTRUMENTO.. H) ANALOGA DE CARACTERSTICA.. 1. 2. 3. Unitaria De dos trminos Dobles.

APLICACIN METODOLGICA. EJERCITACIN.. ENSAYO..

22 24 25

CONCLUSIONES 26 SUGERENCIAS.. 27

BIBLIOGRAFA 28

EL CONCEPTO DE ANALOGA

El trmino analoga es una palabra de origen griego que significa proporcin o correspondencia. Ya Aristteles fue el primero en definirla como una igualdad de proporciones que implica al menos cuatro trminos en los que el segundo est relacionado con el primero de la misma forma que el cuarto est relacionado con el tercero.

Las analogas son representaciones utilizadas por cualquier persona con el objetivo de comprender una informacin nueva y, por lo general, se

constituyen en una manera de establecer o hacer corresponder los elementos de una nueva idea con los elementos de otra que se encuentra almacenada en la memoria. En trminos generales, una analoga puede definirse como la comparacin entre dos dominios, uno ms familiar (denominado fuente o anlogo) y otro menos conocido (denominado concepto, blanco o target ), que comparten informacin de tipo relacional. As Ruhl (2003) seala que una analoga es una comparacin de una cosa familiar con otra no familiar con el objetivo de interpretar o aclarar una caracterstica compartida. El

establecimiento de conexiones entre la analoga y el concepto, constituyen el mapeo o transferencia.

Las analogas actan como un puente que acorta la distancia entre aquello que el docente quiere que el alumno aprenda y lo que el alumno realmente comprende. Glynn (1991) concibe a las analogas como procesos, al sealar que: "una analoga es un proceso: el proceso de identificar similaridades entre diferentes conceptos". En contextos educativos, las analogas educacionales son un recurso ampliamente utilizado y su valor potencial es reconocido por diversos autores.

Bajo esa premisa, la analoga es definida como la semejanza o afinidad de relaciones existentes entre dos pares de palabras. Esta semejanza emerge

a raz del proceso de comparacin y se consolida considerando los rasgos ms importantes y notorios de dichas relaciones.

Las analogas estn destinadas determinar la capacidad del alumno para identificar la relacin que guardan entre s dos trminos Bases o Claves y encontrar en el grupo de las alternativas la que tenga la misma relacin propuesta. Cuando hablamos de analogas hablamos de razonamiento lgico inductivo, es decir, se presenta un modelo para que se infiera la regla y luego se elija un ejemplo similar, de acuerdo al siguiente esquema:

PAR BASE (MODELO)

RELACIONES BSICAS (REGLA)

PAR ANALGICO (RESPUESTA)

PROCEDIMIENTO DE RESOLUCIN DEL TEM

FUNDAMENTOS LGICOS

6.

DETERMINACIN DEL CONTEXTO

El contexto es la delimitacin del significado o uso de un trmino en determinada situacin, veamos un ejemplo:

Si analizamos el trmino MERCURIO independientemente, podramos decir que se puede referir al planeta, al dios mitolgico o al elemento qumico, cmo saber a cul de ellos se refiere?, no debemos, por ningn motivo, entonces aislar o separar el par ordenado, es la pareja de palabras la que nos indica con certeza cul es el contexto o a qu se refiere la palabra: 1) MERCURIO PLATA 2) MERCURIO HERMES 3) MERCURIO PLUTN

En 1) la palabra MERCURIO se refiere sin duda al elemento qumico; en 2) se refiere al dios mitolgico latino y en 3) se refiere al planeta. 7. ESTABLECIMIENTO DE LA RELACIN La relacin que se establece entre las dos palabras es bsicamente SEMNTICA, es decir, que est basada en los significados, adems debe ser LGICA y de SENTIDO COMN. 8. ACEPTACIN DE LA RELACIN Luego de haberse establecido la relacin esta debe ser considerada verdadera, al margen de las suposiciones y suspicacias.

Veamos el siguiente caso: Si la relacin es MANECILLA RELOJ, debemos aceptar que la relacin lgica es la de PARTE TODO, y no suponer que existen relojes de cuarzo que no tienen manecillas.

9.

PRECISIN GRAMATICAL Nuestra respuesta debe coincidir tanto morfolgicamente como

sintcticamente con la respuesta hasta donde sea posible:

Si tenemos el siguiente par de palabras ANALGSICO DOLOR y tenemos dos posibilidades de respuesta, ANTIPIRTICO FIEBRE y ANTIINFLAMATORIO INFLAMADO, debemos escoger la primera, pues tanto DOLOR como FIEBRE, son sustantivos, mientras que INFLAMADO es un adjetivo.

10. DELIMITACIN DE TRMINOS

Las palabras se pueden ser especficas o generales, denominar cosas concretas o abstractas, o mencionar hechos necesarios o probables, por lo que tenemos de delimitar el alcance de dichos trminos, y de ser necesario de manera individual.

MTODO DE RESOLUCIN

PRIMERO

: establecer una RELACIN entre la pareja de palabras, esta relacin tendr que basarse en los criterios estudiados antes.

SEGUNDO : verificar que el ORDEN de nuestra respuesta sea el mismo que el del par base.

TERCERO

: si no podemos todava tener una respuesta, establecemos la NATURALEZA de la relacin, es decir el campo del conocimiento o tema que trata.

CUARTO

: si todava no obtenemos una respuesta, debemos verificar el GRADO DE INTENSIDAD, es decir la cercana del par base con alguna de las respuestas.

QUINTO

: establecemos una ltima relacin o GRADO DE AFINIDAD, en el caso de que an no tengamos una respuesta.

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Para recordar los pasos del mtodo podemos emplear el siguiente recurso mnemotcnico: RON, GIN, GAF: Relacin Orden Naturaleza Grado de Intensidad Grado de AFinidad

TIPOS DE TEST DE ANALOGAS

En este ejercicio nos encontramos con una pareja de palabras, relacionadas de alguna manera, y con otra palabra. En las respuestas tendremos que encontrar otra palabra que unida a la ltima forme una pareja que guarde la misma relacin que la primera.

Si la primera pareja consta de dos sinnimos, la segunda tendr que estar formada tambin por dos sinnimos.

Ejemplos: 1. INEPTITUD es a TORPEZA como IGUALDAD es a : a) paridad c) desnivel Solucin: respuesta a) Ineptitud y torpeza son sinnimos, por tanto, la respuesta ser aquella palabra que signifique lo mismo que igualdad.
11

b) desequilibrio d) coherencia

2. LAVAR es a ENSUCIAR como PARTICIPACIN es a:

a) implicacin c) intervencin Solucin: respuesta d)

b) asociacin d) inhibicin

Lavar es el antnimo de ensuciar. La respuesta ser, pues, el antnimo de participacin.

3. VERDE es a HIERBA como AMARILLO es a: a) papel c) rbol Solucin: respuesta b) Una cosa caracterstica del color verde es la hierba. La respuesta tendr que ser una cosa caracterstica de color amarillo. b) pltano d) libro

B)

Analogas alternas.

La estructura es la misma que en el primer tipo, cambian las palabras relacionadas.

En este caso, la relacin se establece entre la primera palabra de cada pareja, por una parte, y entre la segunda palabra de la primera pareja y la solucin, por la otra.

Ejemplos: 1. ALABANZA es a TEMOR como LOA es a : a) alabanza c) respeto b) aprobacin d) educacin Alabanza y Loa son sinnimos. La solucin tendr que ser un sinnimo de Temor.

Solucin: respuesta c)
12

2.

ALTO es a DEPORTE como BAJO es a :

a) natacin c) actividad

b) inactividad d) tranquilidad

Solucin: respuesta b) Alto y Bajo son antnimos. Tenemos que buscar un antnimo de la palabra Deporte. 3. VASO es a COPA como AGUA es a :

a) vino c) vaso

b) lquido d) jarabe

Solucin: respuesta a) En un vaso bebemos agua. Tenemos que buscar el lquido que bebamos en copa.

C)

Analogas incompletas.

En este caso faltan dos palabras: la segunda palabra de la segunda pareja (como en los casos anteriores) y tambin la primera palabra de la primera pareja. Las soluciones, por tanto, contienen siempre dos palabras. Este tipo de analogas suelen ser siempre continuas y han de ser perfectas.

Ejemplos: 1. .... es a IMAGEN como RADIO es a: a) televisin sonido c) fotografa sonido Solucin: respuesta a)
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b) fotografa palabras d) televisin locutor

Tenemos que buscar un medio de comunicacin que se base en la imagen. El segundo concepto ser en qu se basa la radio.

2.

.... es a POESIA como NOVELISTA es a : a) verso ensayo c) poeta aventuras Solucin: respuesta b) El primer concepto ser quin escribe el poema y el segundo qu escribe un novelista. b) poeta novela c) verso novela

3. .... es a PALABRAS como PARTITURA es a: a) letras notas c) libro notas b) pauta pentagrama c) ritmo msica

Solucin: respuesta c) El libro contiene palabras, la partitura notas musicales.

CLASES DE ANALOGAS
3. ANALOGAS SIMTRICAS

El orden de los componentes de la base puede ser libremente intercambiable; puesto que ambos miembros de la relacin son equivalentes entre s.

A) Analogas de sinonimia

Se asume que ambos conceptos contienen o comparten el mismo atributo.

Ejemplos:

Sereno: Ecunime Aval: Garanta Veraz: Sincero Adorno: Atavo

B) Analogas por complementariedad

Se caracterizan en que vinculan objetos que requieren el uno del otro para poder cumplir con su rol.

Ejemplos:

Violn: Arco Martillo: Cincel Sueo: Dormir Hambre: Comer Escoba: Recogedor Tampn: Sello

C) Analogas cogenricas

El atributo esencial es la pertenencia al mismo concepto, clase o categora.

Ejemplos:

Largato: Iguana Ensayo: Cuento Oro: Plata Caoba: Cedro Mercurio: Venus Radio: Fmur

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4.

ANALOGAS ASIMETRICAS

El orden que impone la relacin a los trminos componentes de la base debe respetarse en la respuesta correcta.

A) Analogas de oposicin o antonmicas

Presentan en la base trminos opuestos. Ejemplos:

Bueno: Malo Apto: Incapaz Sincero: Mendaz Atardecer: Amanecer

B) Analogas de intensidad

Cuando una de las palabras de la base tiene ms intensidad que la otra. Ejemplos:

Abominacin: Antipata Aprecio: adoracin Rojo: Rosado Llama: Incendio Terror: Miedo Malo: Psimo

C) Analogas inclusivas Se caracterizan porque parten de la nocin de totalidad componente, la cual es aplicable a conjuntos y a individuos. A partir de esta distincin se dividen en:
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a) Gnero Especie b) Todo Parte c) Conjunto Elemento d) Continente Contenido C. 1) Analoga de gnero especie: / especie - gnero

Se tiene dos clases o categoras, una de las cuales es la incluyente y la otra es la incluida.

Ejemplos:

Gnero: Especie

Primate: Madrid Flido : Len Ave: Paloma

Especie: Genero

Ballena: Cetceo Carbn: Combustible Yen: Moneda

C.2)

Analoga de todo- parte / parte todo

Uno de los trminos respecto al otro representa el todo constituido (todo parte) o bien una parte constitutiva (parte todo).

Ejemplos:

Todo: Parte

Silla : Respaldar Casa : Dormitorio

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Parte: Todo

Tmpano: odo Cusco : Per

C.3)

Analoga de conjunto - elemento (o viceversa)

Uno de los trminos es sustantivo colectivo y el otro es sustantivo individual. La suma de individualidades forma el colectivo.

Ejemplos:

Recua: Mula Perro: Muta Bandada: Ave Sacerdote: Clero Piara: Cerdo

C.4)

Analoga de continente contenido

Implica que uno de los elementos es contenido por el otro total o parcialmente.

Ejemplos:

Vino: Odre Gas: Baln

D) ANALOGA POR UBICACIN

Se hace referencia a la

zona de trnsito, almacenamiento

procesamiento o colocacin de un agente o un objeto.

Ejemplos:

Auto: garaje Avin: Hangar

E) ANALOGA DE CAUSA EFECTO

Uno de los trminos permite que se desencadene el otro.

Ejemplos:

Terremoto: Destruccin Calor: Dilatacin Chispa: Incendio Virus: Enfermedad

F) ANALOGA DE SECUENCIALIDAD

Se refiere al orden de aparicin o de colocacin de los elementos respecto al tiempo o al espacio.

Ejemplos:

Noviazgo: Matrimonio Mircoles: Jueves Trabajo: Descanso Neoclasicismo: Romanticismo Bachiller: Licenciado Adultez: Senectud

G) ANALOGA POR FUNCIN Como funcin, se considera tanto la accin propia que efecta un agente tanto como la finalidad a que est destinado un objeto.
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Ejemplos:

Chofer: Conducir Cuchillo: Cortar Abogado: Defensa Linterna: Iluminar

H) ANALOGA POR RECPROCIDAD Se caracteriza porque uno de los trminos supone necesariamente al otro; es decir; uno es condicin de existencia de otro. Ejemplos:

Trampero: Trampa Predador: Presa

I)

ANALOGA POR EL PRODUCTO Pone nfasis en el agente que produce y el producto final. Tambin puede referirse al objeto que sirve para elaborar el producto con la materia prima o con la materia transformada. Ejemplos:

Sastre: Terno Torno: engranaje Zapatero: Zapato Algodn: Tejido Legislador: Ley Petrleo: Gasolina

J) ANALOGA POR MEDIO Y/O INSTRUMENTO

Se resalta la herramienta o instrumento ya sea material o conceptual que utiliza un agente al que se le atribuye la capacidad de producir un cambio en su entorno.
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Ejemplos:

Profesor: Tiza Qumico: Probeta Cirujano: Bistur

H) ANALOGA DE CARACTERSTICA Uno de los trminos seala algn rasgo distintivo del otro. Ejemplos:

Sol: brillo Hiprbole: Exageracin Azcar: dulce Diseador: Creatividad

1. Unitaria: Es la ms elemental de las analogas donde la premisa como las alternativas slo tiene una palabra Ejemplos:

CAMOTE

a) Fritura b) Raz c) Papa d) Pur e) Pera

2. De dos trminos: Presenta dos palabras en la base y dos en las alternativas es de tipo Tradicional.

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Ejemplos: DORMITORIO: CASA

a) Maletera : Automvil b) Bombero : Uniforme c) Pantaln : Correa d) Botella : Pico e) Pared : Ladrillo

3) Dobles: Formada por cuatro trminos. Ejemplos.: ARBOL :.......................... : ..........................: MOSCA

a) Hojas : Araa b) Hortaliza : Patas c) Roble: Gusano d) Raz: Polen e) Eucalipto : Insecto

APLICACIN METODOLGICA
Resolvamos el siguiente tem:

SHAKESPEARE : RICARDO III :: A. Borges B. Aristfanes C. Poe D. Platn : El aleph : Las nubes : El cuervo : La repblica

E. Caldern de la Barca : La vida es sueo

1)

identificamos la relacin que se establece en el par base: AUTOR : OBRA, observamos que todas las alternativas cumplen esta relacin, por lo que
22

2)

verificamos el orden, (primero el autor y despus la obra), pero todas cumplen, entonces

3)

delimitamos el tema o la naturaleza de la relacin del par base, LITERATURA, notamos que la alternativa D) no cumple esta segunda relacin porque se encuentra en el campo de la Filosofa y, por lo tanto, debemos descartarla; sin embargo, an tenemos cuatro alternativas, as que debemos

4)

establecer un grado de intensidad dentro de la naturaleza, es decir, una nueva relacin. El par base se ubica dentro del TEATRO, las alternativas A) que pertenece a la narrativa y C) que pertenece a la poesa, deben descartarse, pero sigue habiendo dos posibilidades, as que

5)

establecemos un grado de afinidad en el par base, podemos decir que el tema de la pareja base la TRAGEDIA, es decir, un tema serio por lo que la alternativa B) por pertenecer a la comedia debe descartarse, entonces la respuesta es la E).

23

EJERCITACIN
Completa las analogas siguientes y luego indica la relacin que se presenta:
EJEMPLO RELACIN : CEREBRO : CRNEO :: PULMONES : TRAX : ENTIDAD - LUGAR

SIDRA : MANZANA :: CERVEZA : ________________________________ RELACIN: __________________________________________________

AUTOMVIL : PISTA :: TREN : __________________________________ RELACIN: __________________________________________________

PIANO : TECLADO :: CINEMA : __________________________________ RELACIN: __________________________________________________

MIGA : PAN :: CSCARA : ______________________________________ RELACIN: __________________________________________________

PEPA : PALTA :: YEMA : _______________________________________ RELACIN: __________________________________________________

ABRIL : AO :: JPITER : ______________________________________ RELACIN: __________________________________________________

BRBARO : CIVILIZADO :: INCULTO : ____________________________ RELACIN: __________________________________________________

ACCIN : EFECTO :: ESTMULO : ________________________________ RELACIN: __________________________________________________

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ENSAYO
Marca en las alternativas aquella que contenga el trmino analgico correspondiente al enunciado base que encabeza cada ejercicio:

1.

Gato es a felino como cero es a: a) diez b) perro c) dgito d) nueve

2.

Bueno es a malo como sonrisa es a: a) llanto b) alegra c) tristeza d) amable

3.

Feliz es a contento como impedir es a: a) ayudar b) permitir c) conspirar d) frustrar

4.

Plomero es a plomera como actor es a: a) reparto b) empleado c) teatro d) actuacin

5.

Fcil es a difcil como blanco es a: a) rojo b) negro c) gris d) verde

6.

Bostezo es a aburrimiento como sonrisa es a: a) amabilidad b) diversin c) bondad d) hipocresa

7.

Geologa es a ciencia como pino es a: a) rbol b) pia c) navidad d) ro

8.

Indiferente es a inters como arrogante es a: a) soberbia b) orgullo c) arrogancia d) modestia

9.

Lacnico es a taciturno como impreparado es a: a) preparado b) improvisado c) responsable d) improvisar

10. Presidente es a nacin como gobernador es a: a) alcalde

b) estado

c) ciudad

d) gente

CONCLUSIONES
Luego de haber desarrollado el presente trabajo de investigacin, se ha llego a las siguientes conclusiones:

1)

Una analoga es la semejanza o afinidad de relaciones existentes entre dos pares de palabras. Esta semejanza emerge a raz del proceso de comparacin y se consolida considerando los rasgos ms importantes y notorios de dichas relaciones. Su significado etimolgico es conformidad de razones, lo cual se interpreta como la correspondencia o similitud existente entre seres, objetos, fenmenos conceptos distintos, debido a que poseen algunas cualidades comunes.

2)

3)

El objetivo de las analogas es medir la capacidad para asociar ideas y establecer relaciones bsicas y esenciales entre palabras.

4)

Las habilidades cognitivas necesarias para resolver estos tems son la memoria retrgrada, la comprensin, la asociacin, la apreciacin de valores y la jerarquizacin.

5)

Los pasos necesarios a seguir se sintetizan en el siguiente recurso mnemotcnico: RON, GIN, GAF: Relacin - Orden Naturaleza - Grado de Intensidad - Grado de Afinidad.

26

SUGERENCIAS
En torno al tema de estudio, podemos mencionar las siguientes sugerencias:

1.

Es necesario profundizar el tema de estudio a fin de deslindar cualquier duda que pueda surgir respecto a las clases o tipos de analogas. Ello debido a que son variadas las clasificaciones dadas por los estudiosos, atendiendo a aspectos como intencionalidad comunicacional,

profundizacin lingstica, etc.

2.

Es importante considerar como un aspecto bsico para el dominio de la resolucin de analogas, el conocimiento de la etimologa de las palabras y de las familias lxicas es un factor preponderante.

3.

Finalmente, se sugiere enfatizar en la prctica de la lectura. Ello posibilita un mejor dominio del idioma y el enriquecimiento progresivo de terminologa en cada lector.

27

BIBLIOGRAFA
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Ensear Lengua. Editorial Gra.

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FERNNDEZ, J.; GONZLEZ, B.; Moreno, T. Las analogas como modelo y como recurso en la enseanza. Alambique. 2003.

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