RAZONAMIENTO VERBAL

Ing. Bolívar Pozo Rivadeneyra MSc.

AUTOR DEL CONTENIDO

UNIDAD III: ANALOGÍAS VERBALES

3.1. Razonamiento lógico

3.2. Razonamiento verbal
3.3. Analogías verbales

Objetivo

 Definir el razonamiento lógico y su importancia

 Conocer las características del razonamiento verbal
 Determinar las características de las analogías verbales y sus aplicaciones

Podemos hacerlo
3.1. Razonamiento lógico
Muchas veces hemos escuchado a los docentes decir a sus alumnos: “¡razonen!”, pero,
¿les han definido previamente el significado de la palabra razonar? ¿les han explicado
cómo se desarrolla el proceso de razonamiento?

Para el desarrollo de este tema se partirán de estas dos preguntas al grupo de alumnos:

 ¿Qué es razonar?
 ¿Cuáles son los elementos y el proceso de razonamiento?

Antes de definir el significado de razonamiento, sus elementos y proceso, notemos la

siguiente figura:

Ahora analicemos el siguiente caso: José debe ir de su casa a la entrada de la escuela,

¿cualquier ruta que tome lo conducirá hacia allá?

Luego, establezcamos los elementos implicados en este caso.

Finalmente, determinemos al menos 5 rutas que puede seguir para llegar a su destino.

Ruta 1: ________________________________________________________________

Podemos hacerlo
Ruta 2: ________________________________________________________________

Ruta 3: ________________________________________________________________

Ruta 4: ________________________________________________________________

Ruta 5: ________________________________________________________________

Razonamiento

Según Iriarte, et al. (2010), el razonamiento es un proceso cognitivo básico que permite
hacer deducciones a partir del conocimiento que poseemos, caso contrario, se tendría la
necesidad de contar con conocimiento específico para cada circunstancia.

Reflexionando sobre el aporte de los autores anteriores se establece que, para que exista
un razonamiento se debe contar con los siguientes tres elementos:

 Información básica o premisas (punto de partida)

 Un método (camino a seguir)
 Una conclusión (punto de llegada)

Actividad grupal 1: Discutir y responder la siguiente pregunta ¿todo razonamiento es

válido? Argumente su respuesta.

Lógica

Iriarte, et al. (2010) manifiestan que la lógica es una ciencia que norma reglas que
permiten llegar a la verdad o solucionar un problema.

Por su parte Catillo, et al. (2014) establecen que “el paso lógico de las premisas a la
conclusión es una deducción”. Para llegar a esa conclusión se debe seguir una regla.
Además, las conclusiones verdaderas se obtendrán exclusivamente de premisas
verdaderas, y que premisas verdaderas no pueden generar conclusiones falsas.

Entonces, la lógica es la ciencia que se ocupa de establecer las reglas (pasos) para la
obtención de conclusiones válidas o respuestas correctas.

Podemos hacerlo
Razonamiento lógico

Si integramos los dos conceptos aparece la frase “razonamiento lógico”, que se puede
definir como: un juicio mediante el cual, partiendo de premisas válidas y siguiendo un
método válido (método lógico), se obtiene una conclusión verdadera o la solución correcta
de un problema.

Gaarder (1991) aporta con el siguiente caso:

¿es posible que esas crías minúsculas de ratón chupen leche de su mamá
exactamente igual que los corderos y cerditos? Pensémoslo: lo que sí sabemos,
por lo menos, es que los ratones no ponen huevos. (¿Cuándo he visto un huevo
de ratón?) De manera que paren hijos vivos, igual que los cerdos y las ovejas. A
los animales que paren los llamamos «mamíferos», y los mamíferos son
precisamente animales que chupan leche de su madre. Y ya está. Teníamos la
respuesta ya en nuestra mente, pero tuvimos que meditar un poco. Nos habíamos
olvidado de que los ratones realmente beben la leche de su madre. Quizás se
debió a que nunca habíamos visto ratoncitos mamando. La razón es,
evidentemente, que los ratones se inhiben un poco cuando se trata de cuidar a
sus hijos en presencia de los seres humanos.

Podemos hacerlo
 Actividad grupal 2: Establezca un caso significativo en cualquier asignatura y tema donde
el razonamiento lógico permitió el desarrollo de esta ciencia. Exponga su caso en la clase
general.

3.2. Razonamiento verbal

Valencia (2017) sostiene que las habilidades del pensamiento lógico se presentan en la
siguiente jerarquía:

 Analizar
 Sintetizar
 Comparar
 Determinar lo esencial
 Abstraer
 Caracterizar
 Definir
 Identificar
 Clasificar
 Ordenar
 Generalizar
 Observar
 Describir
 Relatar

En su trabajo la autora establece que, el razonamiento verbal

“es la capacidad de análisis que posee el ser humano para manejar el lenguaje
simbólico, el empleo correcto del vocabulario, significado de palabras, frases,
oraciones y párrafos. El dominio de esta habilidad implica la comprensión del
material escrito mediante el análisis lógico de la semántica, la sintáctica y las
relaciones entre palabras y conceptos”.

Dentro del razonamiento verbal se toman en consideración varios ámbitos cognitivos

como:

Podemos hacerlo
  Los sinónimos
 Los antónimos
 El término excluido
 La interpretación de refranes
 Las Analogías
 Las consecuencias lógicas

3.3. Analogías verbales

Lozzia, et al. (2008) establecen que,

Una analogía es un modo de mostrar que dos situaciones comparten una misma
estructura relacional. Las analogías verbales consisten de un par de palabras
unidas por una relación que se compara a otro par que tiene una relación similar.
Se suelen presentar del siguiente modo “A : B:: C : D” y se lee: “A es a B como C
es a D” o “A está relacionado con B de la misma manera que C está relacionado
con D”

El término analogía es sinónimo de semejanza, por lo tanto, una analogía es una

semejanza de relaciones lógicas que existen entre dos pares de palabras.

Una relación lógica es una conexión que existe entre un par de palabras. Cuando se
establece una relación entre dos palabras se usa la expresión “es a” que simbólicamente
se expresa con dos puntos “:”, por ejemplo:

CIRUJANO : BISTURÍ

Podemos hacerlo
La relación lógica entre cirujano y bisturí es: “La herramienta de trabajo del cirujano es
el bisturí”

 Los dos puntos (:) en un símbolo que representa a la frase “es a”.
 La frase lógica debe darse en el orden que se plantean el par de palabras de la
analogía.

Actividad grupal 3: Determine la relación que existe entre el par de palabras dadas a
continuación:

1) MÉDICO : ENFERMO
2) AGUA : PEZ
3) PESO : KILOGRAMO
4) TORRE : CASTILLO
5) CABELLO : CALVO
6) PETROLEO es a POZO
7) HUESOS es a LIGAMENTO
8) SILO : MAÍZ
9) NERUDA es a POEMA 20
10) TROYA es a AQUILES

Ahora, aquella relación que existe entre el par de palabras dadas se mantiene para otro
par de palabras, por ejemplo:

SILO : MAÍZ ::

“En el SILO se almacena el MAÍZ”

GRANERO : TRIGO

“En el GRANERO se almacena el TRIGO”

Los cuatro puntos (::) es el símbolo que representa a la palabra “como”

Al sustituir el par de palabras en la frase lógica por el par que completa la analogía, no
debe cambiar el sentido de la oración.

Podemos hacerlo
Técnica de las dos manos

Una técnica muy útil es la de las dos manos. Consiste en asigna una palabra en cada
mano y determinar la relación lógica, luego, se sustituye por otro par que guarde la misma
relación. Obviamente, en cada mano se debe mantener la categoría gramatical,
relaciones de sinonimia, partes de un todo, etc., que la palabra original.

Ejemplos:

RELOJ es a DÍA como

a) Luna es a Noche
b) Sol es a Marzo
c) Noche es a Día
d) Calendario es a Año

__ es a INFANTERÍA como MAR es a __

a) Infantería – Aire
b) Aviación – Caballería
c) Tierra – Marina
d) Suelo – Agua

Podemos hacerlo
Test de conocimientos:

1. GATO : FELINO
a) león : anfibio
b) perro : canino
c) lobo : bovino
d) cóndor : sabueso

2. Maniquí es a _____________como horma es a zapatero.

a) Moda
b) costurera
c) escaparate
d) exhibición

3. Llave es a________________ como batería es a celular.

a) cajón
b) metal
c) llavero
d) candado

4. Teclado es a___________ como___________ es a visión.

a) letras - imagen
b) procesador - ojo
c) teclas - pantalla
d) tacto - monitor

5. Gallina es a _____como vaca es a _____.

a) gallo – ternero
b) pollo - leche
c) pico – hocico
d) huevo - toro

Podemos hacerlo
6. COBRE ES A METAL COMO
a) motor es a automóvil
b) mueble es a madera
c) bolígrafo es a lápiz
d) pimienta es a condimento

7. PRESIDENTE es a NACIÓN como ALCALDE es a:

a) CASTILLO
b) HOGAR
c) RECTOR
d) CIUDAD

8. MERCURIO es a TIERRA como DO es a:

a) MI
b) LA
c) SOL
d) RE

Bibliografía

Catillo, C., Navas, F., & Toro, J. (2014). Fundamentos de la matemática. Quito.
Gaarder, J. (1991). El mundo de Sofía. Obtenido de
https://www.cs.buap.mx/~jitalo/libros/mundodesofia.pdf
Iriarte, F., Espeleta, Á., Zapata, E., Cortina, L., Zambrano, E., & Fernández, F. (2010). El
razonamiento lógico en estudiantes universitarios. Zona Próxima(12), 40-61. Obtenido de
https://www.redalyc.org/pdf/853/85316155003.pdf
Lozzia, G., Picón, J., & Aguerri, M. (2008). La evaluación del razonamiento verbal mediante el
formato de analogías verbales. XV Jornadas de Investigación y Cuarto Encuentro de
Investigadores en Psicología del Mercosur. Facultad de Psicología - Universidad de
Buenos Aires, Buenos Aires. Obtenido de https://www.aacademica.org/000-032/650
Valencia, G. (2017). Razonamiento Lógico Numérico, Lógico Verbal y Lógico Abstracto en la
Educación Media y su Influencia en el Ingreso al Sistema Universitario Público del
Ecuador. Journal of Education and Human Development, 6(1), 89-95.
doi:10.15640/jehd.v6n1a9

Podemos hacerlo