Elementos Basicos para La Disciplina

1- El mensaje o la norma debe centrarse sobre la conducta: Si queremos que un nio haga o deje de hacer algo hay que
decrselo con claridad, centrndonos en lo que queremos que haga o deje de hacer, es decir, en la conducta en cuestin, no en la actitud o en la vala del nio. Por ejemplo, si el nio nos interrumpe cuando estamos hablando con otra persona habra que decirle Espera a que termine de hablar o No me interrumpas cuando hablo con otra persona, en vez de No seas pesado o Comprtate como un nio mayor. 2- Ser lo ms concretos posible, es decir, ir al grano: A la hora de establecer el horario de llegada a casa de un adolescente habra que concretar, por ejemplo: Vuelve a casa antes de las 10. No sera adecuado el mensaje Vuelve pronto o No llegues tarde. 3- Hablar con calma, no hace falta gritar: Dar las rdenes o instrucciones en un tono de voz normal puede trasmitir ms firmeza que dar un grito, que slo significa que se empieza a perder el control en uno mismo. 4- Si es necesario, fijar la consecuencia que traer consigo el incumplimiento de la norma o lmite: En el ejemplo anterior del horario, si pensamos que el adolescente puede saltarse la norma sera bueno el recordarle la consecuencia: Ya sabes que si llegas ms tarde de las 10 el prximo sbado no podrs salir. 5- Y lo ms importante: actuar en consecuencia. Un lmite es firme si siempre lleva aparejada la consecuencia. La consistencia es el punto ms importante del establecimiento de lmites: cuando el nio sabe que siempre sus padres actan como han acordado, tendr en cuenta la norma y la respetar.
Debemos tener objetividad

Es frecuente or de nosotros mismos y de otros padres expresiones como "Prtate bien", "S bueno", o "no hagas eso" Las expresiones significan diferentes cosas para diferentes personas. Nuestros hijos nos entendern mejor si hacemos nuestras normas de una forma ms concreta. Un lmite bien especificado dice a un nio exactamente lo que debe estar hecho. "Habla bajito en una biblioteca "; "Da de comer al perro ahora": "Agarra mi mano para cruzar la calle". Esta es una forma que puede aumentar substancialmente la relacin de complicidad de su hijo.
Ofrezca opciones
En muchos casos podemos dar a nuestros hijos una oportunidad limitada de decidir como cumplir sus "rdenes". La libertad de oportunidad hace que un nio sienta una sensacin de poder y control, reduciendo las resistencias. Por ejemplo: "Es la hora del bao. Lo quieres tomar con la ducha o en la baera llena?"; "Es la hora de vestirse. Quieres elegir un traje, o lo hago yo? Esta es una forma ms fcil y rpida de decir a un nio exactamente lo que hacer.
Sean firmes
En cuestiones realmente importantes, cuando existe una resistencia a la obediencia, nosotros necesitamos aplicar el lmite con firmeza. Un lmite firme dice a un nio que l debe parar con dicho comportamiento y obedecer a tus deseos inmediatamente. Por ejemplo: "Vayas a su habitacin ahora" o "Pare!, los juguetes no son para tirar". Los lmites firmes son mejor aplicados con una voz segura, sin gritos, y una seria mirada en el rostro. Los lmites ms suaves suponen que el nio tiene una opcin de obedecer o no. Ejemplos de ligeros lmites: "Porqu no lleva tus juguetes fuera de aqu?"; "Debes hacer las tareas de la escuela ahora"; " Venga a casa ahora, vale?" e "Yo realmente deseo que te limpies". Esos lmites son apropiados para momentos cuando se quiere que el nio acte en un cierto camino. De cualquier modo, para esas pocas obligaciones "debe estar hecho", sers mejor cmplice de su hijo si les aplica un firme comando. La firmeza est entre lo ligero y lo autoritario.
Acenta lo positivo
Los nios son ms receptivos en "hacer" a lo que les ordenan. Directivas cmo el "no" o "pare" dicen a un nio que es inaceptable pero no explica qu comportamiento le gustara en cambio. En general, es mejor decir a un nio lo que debe hacer ("Habla bajo") antes de lo que no debe hacer ("No grite"). Padres autoritarios dan ms rdenes "no", mientras los dems estn propensos a aplicar el orden con el "hacer".
Se mantengan al margen
Cundo decimos "quiero que te vayas a la cama ahora mismo", estamos creando una lucha de poder personal con nuestros hijos. Una buena estrategia es hacer constar la regla de una forma impersonal. Por ejemplo: "Son las 8, hora de acostarse" y le ensea el reloj. En este caso, algunos conflictos y sentimientos estarn entre el nio y el reloj.
Explica el porqu
Cuando una persona entiende el motivo de una regla, como una forma de prevenir situaciones peligrosas para s mismo y para otros, se sentir mas animado a obedecerla. De este modo, lo mejor cuando se aplica un lmite, es explicar al nio el porqu tiene que obedecer. Entendiendo la razn para el orden ayuda a los nios a que desarrollen valores internos de conducta o comportamiento- una conciencia. Antes de dar una larga explicacin que puede distraer a los nios, manifieste la razn en pocas palabras. Por ejemplo: "No muerdas a las personas. Eso les har dao"; "Si tiras los juguetes de otros nios, ellos se sentirn tristes porque les gustara jugar an con ellos".
Sugiera una alternativa

Siempre que apliques un lmite al comportamiento de un nio, intente indicar una alternativa aceptable. Por hacerlo sonar menos negativo y su hijo se sentir menos desaventajado. De este modo, te empeas en decir "no s si te gustara mi pintalabios, pero eso es para los labios y no para jugar. Aqu tienes un lpiz y papel en cambio". Otro ejemplo sera decir "No te puedo dar un caramelo antes de la cena, pero te puedo
dar un helado de chocolate despus". Por ofrecerle alternativas, le ests enseando que sus sentimientos y deseos son aceptables. Este es un camino de expresin ms correcto.
Sea seriamente consistente

Una regla puntual para una efectiva puesta del lmite es evitar una regla repetitiva. Una rutina flexible (acostarse a las 8 una noche, a las 8 y media en la prxima, y a las 9 en otra noche) invita a una resistencia y se torna imposible de cumplir. Rutinas y reglas importantes en la familia deberan ser efectivas da tras da, aunque ests cansado o indispuesto. Si das a tu hijo la oportunidad de dar vueltas a sus reglas, ellos seguramente intentarn resistir.
Desaprueba la conducta, no el nio

Es necesario que dejemos claro para nuestros hijos que nuestra desaprobacin est relacionada a su comportamiento y no directamente a ellos. No les estamos rechazando. Lejos de decir "Nio malo" (desaprobacin del nio). Deberamos decir "No muerdas" (desaprobacin de la conducta). En lugar de decir "realmente no puedo controlarte cuando actas de esta forma", deberamos decir, "Estas latas no estn para tirar. Deben quedar en el estante del almacn".
Controla las emociones

Los investigadores sealan que cuando los padres estn muy enojados castigan ms seriamente y son ms propensos a ser verbalmente y/o fsicamente abusivos a sus nios. Hay pocas en que necesitamos llevar con ms calma, y contar hasta diez antes de reaccionar. La disciplina es bsicamente ensear al nio cmo debe comportarse. No se puede ensear con eficacia si usted es extremamente emocional. Delante de un mal comportamiento, lo mejor es llevar un minuto de calma uno mismo, y despus preguntar con calma, "que sucedi aqu?". Todos los nios necesitan que sus padres establezcan las guas de consulta para el comportamiento aceptable. Cuanto ms expertos hacemos en fijar los lmites, mayor es la cooperacin que recibiremos de nuestros nios y menor la necesidad de aplicar consecuencias desagradables para que se cumplan los lmites. El resultado es una atmsfera casera ms agradable para los padres y los hijos.

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