APOYO COMPARTIDO

LENGUAJE Y COMUNICACIN

CUARTO AO BSICO

Para leer y escribir:

MINISTERIO DE EDUCACIN
NIVEL DE EDUCACIN BSICA

2011

Cuaderno de trabajo N2

Todos podemos ser poetas

Todos podemos ser poetas

Con este Cuaderno de Trabajo:
Leers hermosos poemas. Realizars diferentes actividades de comprensin de los textos ledos. Escribirs preguntas y respuestas poticas. Ampliars tu vocabulario a partir de sinnimos. Crears deniciones poticas. Escribirs poemas. Reconocers sustantivos y verbos.

Mi nombre es:

Mi escuela se llama:

Preguntas poticas
Actividad 1 w Lee y disfruta las preguntas poticas de Pablo Neruda .

Por qu los inmensos aviones no se pasean con sus hijos? Si todos los ros son dulces de dnde saca sal el mar? Cul es el pjaro amarillo que llena el nido de limones? Por qu no ensean a sacar miel del sol a los helicpteros? Cmo se llama una flor que vuela de pjaro en pjaro? Cuntas abejas tiene el da? Quines gritaron de alegra cuando naci el color azul?
Pablo Neruda: Libro de las preguntas (Seleccin) Editorial Andrs Bello, Santiago, 2001

Actividad 2 w Elige una de las preguntas poticas y respndela creativamente.

Actividad 3
w Francisca, una nia de tu edad, eligi la siguiente pregunta potica de

Pablo Neruda: Dnde dej la luna llena su saco nocturno de harina? Francisca la transform de la siguiente manera: Dnde dej el sol dorado su saco diurno de girasoles?
w Elige una pregunta y transfrmala como lo hizo Francisca.

Anota la pregunta seleccionada:

Ahora transfrmala. Deja volar tu imaginacin y creatividad!

Actividad 4 w Ahora vas a crear tus propias preguntas poticas. w Selecciona del bal los pronombres o los adverbios interrogativos que te servirn para elaborar tus preguntas.

Q s? o t ? ui e n d n u n Qu C D Cu ? Cunta? ? nta Cu ? s? nto? Cmo C u nd o?

w Crea tres preguntas poticas:

l

Cmo se hace un verso?

Actividad 1 w Hasta ahora has respondido, transformado y creado preguntas poticas. Piensa y responde: w Has escrito antes un poema? Cmo lo has hecho?

w Lee el poema Cmo se hace un verso?

Cmo se hace un verso?

Adelaida Clemente (Cuba)

- Cmo se hace un verso?pregunta mi nio. - Lo escribe la mano, lo dicta el cario. Pero, cmo se hace, no es fcil decir; no basta para eso saber escribir. Qu cosa es un verso? Es un rengloncito que dice algo bueno, gracioso, bonito. Que guste a la vista, que suene al odo; pero, sobre todo, que sea sentido.
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No puedo decirte qu pongas all; eso es necesario que nazca de ti. Solo te aconsejo la buena lectura que aviva tu ingenio, tu gusto depura. Si no haces un verso hars una prosa, con alguna idea bella, generosa. Porque la palabra que en lo bueno fa, aunque no sea verso, ser poesa.

Actividad 2 w Pide prestada la primera parte del poema y escribe los sinnimos de las palabras que estn destacadas.

Cmo se hace un verso?

-Cmo se hace un verso?pregunta mi nio. -Lo escribe la mano, lo dicta el cario. Qu cosa es un verso? Es un rengloncito que dice algo bueno, gracioso, bonito. Que guste a la vista, que suene al odo; pero, sobre todo, que sea sentido.
Adelaida Clemente (Cuba)

Cmo se hace un verso?

-Cmo se hace un verso?mi nio. -Lo escribe la mano, lo dicta el Qu cosa es un verso? Es un rengloncito que dice algo bueno, , Que que suene al odo; pero, sobre todo, que sea sentido.
(coloca tu nombre)

. a la vista,

Actividad 3 w Observa estas expresiones: Si yo tuviera alas Si yo fuera invisible Si yo fuera un ngel A travs de Cierta vez Por el camino

w Como ves, las expresiones anteriores estn incompletas. Otros nios y nias las completaron as:
l

Si yo tuviera alas saldra a volar por todo el mundo, vera las cosas muy chicas como hormigas.

Si yo fuera un ngel dormira en las nubes.

A travs de una lupa un enano miraba una gota de agua.

Si yo fuera un ngel protegera a los seres vivos y sera su ngel de la guarda.

Si yo tuviera alas volara hacia las nubes, el sol, la luna y las estrellas. Estara en el cielo azul, descansara en los rboles y me parara en los techos.
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Actividad 4 w De los siguientes sustantivos y expresiones, elige el que ms te guste y crea tu propio poema.

beso nieve extraterrestre invisible ngel frutilla

Si yo fuera

oro alas muchos aos una mascota un helicptero una varita mgica

Si yo tuviera

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un sendero un agujero un cristal tus ojos una lupa la montaa

A travs de

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Palabras, palabras y ms palabras

Actividad 1 w De qu se tratar el poema? w Te imaginas qu palabras aparecern en el poema? Actividad 2 w Lee y disfruta.

Palabras, palabras y ms palabras

Palabras, palabras y ms palabras miles y miles de palabras tiene nuestro idioma, el castellano. Palabras dulces como el azcar y amistad. Palabras tristes que tambin hay, como guerra, hambre y desilusin, y varias otras que es mejor olvidar. Palabras largas como peluquera, helicptero, paraleleppedo, y otras cortas como rey, pan y sol. Palabras que suenan suaves como susurro, silencio y soar; palabras que suenan fuerte como bomba y tambor.

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Palabras que suenan muy bien, de esas tenemos tambin: liblula, calendario coleptero y vaivn. Palabras olorosas como lavanda y coliflor. Palabras sabrosas como caramelo, manjar y miel. Palabras coloreadas como arco iris y tornasol; palabras saltonas como zurcir y tintinear. Palabras gordas como globo y bombn. Muchas provienen del rabe como albahaca y almohada; mas la mayora son del griego y del latn. Unas pocas del alemn, unas cuantas del francs y otras tantas del ingls. Pero todas, todas, todas son del castellano. Largo es el inventario Y casi, casi todas, aparecen en el diccionario.
Cecilia Beuchat

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A propsito del texto de las palabras, sabas qu la palabra albahaca es de origen rabe, igual que alfombra, almohada, alfiler, azul, sanda, chaleco, azahar y muchas otras?

Actividad 3 w Responde las siguientes preguntas: 1. Segn el texto, cules son palabras dulces?, ests de acuerdo?, por qu?

2. Explica con tus palabras qu significan estos versos: Palabras que suenan suaves como susurro, silencio y soar.

Palabras coloreadas como arco iris y tornasol.

palabras saltonas como zurcir y tintinear.

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Actividad 4 w Imagina y luego escribe palabras que sean:

dulces: tristes: largas: cortas: sabrosas:

Recuerda que para separar las palabras se usa la coma (,).

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Actividad 5 w Elige una de las palabras anteriores, de cada tipo, y defnela de manera creativa y potica, considerando el concepto o caracterstica que las agrupa. Por ejemplo: Una palabra dulce: mermelada. Cmo se define creativamente esta palabra? Fruta y azcar que endulza la vida. Dulce compaera del pan del recreo.

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Una cajita de fsforos

Actividad 1 w Qu se puede guardar en una cajita de fsforos? Actividad 2 w Lee con atencin.

Una cajita de fsforos

En una cajita de fsforos se pueden guardar muchas cosas. Un rayo de sol, por ejemplo. (Pero hay que encerrarlo muy rpido, si no, se lo come la sombra.) Un poco de copo de nieve, quiz una moneda de luna, botones del traje del viento, y mucho, muchsimo ms.

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Les voy a contar un secreto. En una cajita de fsforos yo tengo guardada una lgrima y nadie, por suerte, la ve. Es claro que ya no me sirve. Es cierto que est muy gastada. Lo s, pero qu voy a hacer, tirarla me da mucha lstima. Tal vez las personas mayores no entiendan jams de tesoros. Basura, dirn, cachivaches, no s por qu juntan todo esto. No importa, que ustedes y yo igual seguiremos guardando palitos, pelusas, botones, tachuelas, virutas de lpiz, carozos, tapitas, papeles, pioln, carreteles, trapitos, hilachas, cascotes y bichos. En una cajita de fsforos se pueden guardar muchas cosas. Las cosas no tienen mam.
Mara Elena Walsh

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Actividad 3 w Responde las siguientes preguntas:

1. Crees t que en una cajita de fsforos se puede guardar todo lo que dice el poema? Por qu?

2. Por qu crees t que los mayores no entienden jams de tesoros y dicen: No s por qu juntan todo esto?

3. Explica con tus palabras los siguientes versos: yo tengo guardada una lgrima y nadie, por suerte, la ve.

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Actividad 4 w Escribe palabras dulces, tristes, largas, cortas, sabrosas u otras para guardar en tu cajita de fsforos.

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Actividad 5 w Escribe en el espacio dado el sustantivo que corresponde, segn el texto.

l

Un rayo de (nieve- sombra- sol)

Un poco de copo de (fsforos- nieve- viento)

Les voy a contar un (secreto- cachivache- tesoro)

En una cajita de (tapitas- fsforos- lgrimas)

Quiz una (mam- basura- moneda)

de luna.

w Ahora, escribe el artculo que corresponde, segn el texto.

l

Tal vez (los- las)

personas mayores.

cosas no tienen mam. (la- las)

Se lo come (el- la)

sombra.

Yo tengo guardada (unas- una)

lgrima.

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Actividad 6 w Vuelve a observar el poema Una cajita de fsforos. Fjate que est separado por puntos aparte.

Cada lnea del poema se llama verso. Un conjunto de varios versos forman una estrofa. Las estrofas no siempre tienen el mismo nmero de versos.

l Cuntas

estrofas tiene el poema Una cajita de fsforos?

l Cuntos

versos tienen las dos primeras estrofas?

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Actividad 7 w Escriban las siguientes palabras extradas del poema Una cajita de fsforos en un organizador grfico. Cajita, come, tesoros, guardar, cachivaches, contar, moneda, dirn, botones, secreto, tachuelas, lgrima, seguiremos, fsforos, hacer, entiendan, hilachas.

Palabras
que sirven para nombrar que indican acciones

Recuerda que las palabras que nombran personas, animales o cosas se llaman sustantivos y las palabras que indican acciones se llaman verbos.

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Actividad 8 w A continuacin utilizars lo que guardaste en una cajita de fsforos para crear un nuevo poema. w Recuerda y vuelve a leer lo que guardaste. w Ahora pedirs otro prstamo, pero usars solo la primera estrofa del poema; lo dems ser creacin tuya. w Recuerda poner atencin en la ortografa puntual, literal y acentual.

Una cajita de fsforos

En una cajita de fsforos se pueden guardar muchas cosas.

(coloca tu nombre)

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Actividad 9 w Revisa el poema que escribiste utilizando la siguiente pauta:

Pauta de autoevaluacin
En mis creaciones w Logr expresar lo que deseaba, pensaba o senta. w Puedo agregar o eliminar algo. w Us bien las palabras. w Necesito que me ayuden en algo. w Puedo mejorar la presentacin de mis escritos. w Revisa la ortografa literal, acentual y puntual. Guate por la siguiente tabla: Tambin us: w Puntos aparte y seguido. w Comas. w Maysculas al comienzo de la oracin y despus de un punto seguido. w Tildes en las palabras que lo requieren. S No S No

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w Realiza las modificaciones que sean necesarias segn la revisin y reescribe tu poema.

Una cajita de fsforos

En una cajita de fsforos se pueden guardar muchas cosas.

(coloca tu nombre)

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