Psi327 PDF
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ESPECIFICA
PSI - 327
PSI-212
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PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura ofrece informaciones acerca de los conceptos generales de personalidad, de acuerdo a las distintas corrientes psicolgicas y los diferentes trastornos de la personalidad, adems del anlisis objetivo de los diversos perfiles de la personalidad, a travs de instrumentos actuales de evaluacin. Se abordan con especial inters la Personalidad Humana, Trastornos de la Personalidad, Evaluacin de la Personalidad y Cuestionarios de la personalidad.
SABERES PREVIOS
Manejo de los conceptos bsicos relacionados con la personalidad. Dominio de los diferentes modelos y desarrollo de la personalidad para la estabilidad de los procesos psicolgicos bsicos. Conocimientos especficos de la aplicacin, correccin e interpretacin de las diferentes pruebas de personalidad que se utilizan actualmente en el mercado laboral.
INTENCIN EDUCATIVA
Esta asignatura presenta los fundamentos tericos para la aplicacin, correccin e interpretacin de los tests de la personalidad aplicados a nios y adultos de modo que permitan conocer las caractersticas individuales que posee el evaluado aportando parmetros claro para que el profesional de Psicologa tenga las herramientas necesaria para un adecuado desempeo.
UNIDAD I: PERSONALIDAD HUMANA 1.1 Descripcin de la personalidad. 1.1.1 Caractersticas de la personalidad. 1.1.2 Fundamentos de
1- Socializacin acerca de la importancia de la asignatura, conocimiento del programa de la misma y la metodologa de trabajo. Presentacin a los y las participantes y el facilitador/a. 2- Lluvias de ideas acerca de los saberes previos relacionados con la asignatura e intercambio de experiencias para aclarar dudas.
35 Min.
1.
Investigacin
en
los
textos la
complementarios,
sobre
14 Horas
1- Muestra identificacin con la asignatura y la metodologa a desarrollar en la misma lo que proporciona inters y significacin en su aprendizaje. 2- Aporta sugerencias para la consecucin de las competencias establecida en el programa de la asignatura, lo que ayuda a la participacin e integracin requerida. 3-Analiza los aspectos generales de la personalidad como base para la comprensin de las diferentes pruebas psicolgicas.
enfocando los siguientes aspectos: Naturaleza Concepto Componentes personalidad. Clasificacin personalidad Los test de personalidad e inventarios de personalidad 25 Min. Subir a la plataforma virtual y discutir en el aula. de la de la
3- Reflexin colectiva acerca de la la personalidad. aplicacin de las competencias 1.1.3 Factores de la cognitivas, procedimentales y actitudinales de la asignatura y su personalidad y vinculacin en el campo laboral de la Propensin a trastornos. carrera. 4- Formalizacin de acuerdos para los equipos de trabajo colaborativo y socializacin de indicadores pertinentes a la Produccin Final Escrita vinculada a las actividades practicas. 5. Foro Social: comenta sobre tus ideas de cmo se puede evaluar la personalidad, tomando como referencia tus experiencias. 6. Apertura Foro de Dudas.
1 Hora
1. Retroalimentacin de las actividades realizadas en las HEI LOS TRASTORNOS DE de la unidad I. LA PERSONALIDAD 2. Exposicin por un grupo de 2.1Trastorno participantes del tema, los trastornos de la personalidad. Esquizoide. 2.2 Trastorno Paranoide 2.3 Trastorno Esquizotipico. 2.4 Trastorno de la Personalidad Dependiente. 2.5Trastorno de la Personalidad Evitativa. 2.6 Trastorno de la personalidad Obsesivocompulsivo. 2.7 Trastorno Narcisista. 2.8 Trastorno Limtrofe. 2.9Trastorno Antisocial. 2.10 Trastorno histrinico 3. Reflexin en equipos sobre las implicaciones de un trastornado mental. Presentar en plenaria las conclusiones
UNIDAD II:
35 Min.
7 Horas
45 Min.
textos:
James
N. Butcher, Susan
4Identifica las distintas caractersticas de los trastornos de personalidad de acuerdo a los criterios de clasificacin e implicacin.
Mineka, Jill M. Hooley. Psicologa Clnica, PEARSON. 12va. Edicin, y el Editorial Manual de los
2007 y
30 Min.
Diagnostico
Estadstico
4. Foro Acadmico: Emite tu opinin sobre las ventajas y 1 2. Elaboracin de un esquema que desventajas de los tests objetivos Hora consiste en: de la personalidad frente a los proyectivos. a- Definicin de cada uno de los trastornos. b- Caractersticas c- Manifestaciones Incluir los criterios diagnsticos del DSM-IV. Subir a la plataforma de la UAPA.
UNIDAD III: HERRAMIENTAS EN LA EVALUACIN DE LA PERSONALIDAD 3.1 Los test de personalidad. 3.1.1 Importancia de la entrevista personal. 3.1.2 Diferentes tipos de test de personalidad. 3.1.3 Inventarios de la personalidad. 3.1.4 Medidas objetivas de la personalidad. 3.1.5. Escalas de calificaciones. 3.1.6. Lista de verificacin
1. Retroalimentacin de las actividades realizadas en las HEI de la segunda unidad. 2- Realizacin de exposicin por un grupo de participantes acerca de las concepciones tericas del Cuestionario de la Personalidad 16 FP (forma A) 3. Explicacin por parte del facilitador de los tpicos tocados en la exposicin. 4. Inicio de la correccin de la prueba tomando como ejemplo la hoja de respuesta de una prueba previamente aplicada por el/la facilitador/a. 5. Foro de Seguimiento para la Produccin Final. 6. Foro Acadmico, seguimiento.
20 Min.
1.
Realizacin
de
un
cuadro los
7 Horas
comparativo 45 Min
incluyendo
5-Identifica las tendencias contemporneas evaluativas a partir de los orgenes, avances y posturas tericas. 6-Valora las caractersticas fundamentales de la evaluacin dentro del panorama internacional a partir de la psicologa moderna.
15 Min.
30 Min.
1 Hora
1. Retroalimentacin del contenido trabajado en las HEI EVALUACION DE LA de la tercera semana. PERSONALIDAD Manifestar dudas y (PRIMERA PARTE) aportaciones. 2. Lluvia de ideas en relacin a la evaluacin de la personalidad. 4.1 Test MMPI (Inventario 3. Socializaciones acerca de Multifsico de la Personalidad los factores, principios y estrategias de una evaluacin. de Minnesota 4. Realizacin de exposicin 4.1.1 Consideraciones por un grupo de participantes acerca de la parte terica del tericas Test MMPI. 4.1.2 Instrucciones, 5. Realizacin de prctica guiada donde se explicar el aplicacin e interpretacin uso, aplicacin, correccin e 4.1.3 Prcticas interpretacin del Test MMPI. 6. Foro seguimiento. Acadmico,
UNIDAD IV:
15 Min.
1. Lectura y anlisis del instructivo del test MMPI. Realiza un informe sobre las caractersticas del test MMPI en relacin a:
14 Horas
7. Identifica las caractersticas tericas de la prueba MMPI para la aplicacin, correccin y aplicacin correctas de esta prueba.
30 Min.
15 Min. 2. Lectura y anlisis del instructivo del 50 Min. test 16 FP, luego realizar un mapa conceptual referente a: a- Pasos a realizar al aplicar la 1 Hora prueba. b- Inicio de una entrevista, pasos a seguir. Subir a la plataforma de la UAPA
1. Retroalimentacin del contenido HEI de la cuarta semana. Manifestar dudas o aportaciones 2. Lluvia de ideas acerca de la correccin del MMPI.
20 Min.
tericas que posee el test 16FP, 20 Min. presentado: a- Nombre del paciente. b- Edad. 30 Min. c- Conducta ante de la aplicacin de la prueba. d- Nombre de la prueba. 8 Horas
8. Aplica las concepciones tericas del cuestionario 16 FP para aplicarlo, corregirlo e interpretarlo de manera adecuada.
5.1 Cuestionario de la Personalidad (16 FP forma A). 5.1.2 Consideraciones tericas 5.1.3 Instrucciones, aplicacin e interpretacin 5.1.4 Prcticas 6. Continuar aclarando inquietudes de la Produccin Final. 1 Hora 4. Foro seguimiento. Acadmico, 40 Min. 3. Presentacin por un grupo de participantes acerca del test 16 FP, valorando el instructivo de la prueba
6 Horas
UNIDAD VI: EVALUACION DE LA PERSONALIDAD (TECERA PARTE) 6.1 Test CPS (Cuestionario de Personalidad para Secundaria) 6.1.1 Consideraciones tericas 6.1. 2 Instrucciones, aplicacin e interpretacin
1. Retroalimentacin del 15 1. Lectura y anlisis del instructivo contenido HEI de la quinta Min. semana. Manifestar dudas o del test CPS. Elabora un resumen aportaciones sobre las caractersticas en 2. Realizacin de exposicin por un grupo de participantes acerca de la parte terica del Test CPS (Cuestionario de Personalidad para Secundaria) 45 relacin a: Min. a- Historia y desarrollo. b-. Escalas. c-.Caractersticas 50 Min. d- Puntuacin e interpretacin. Subir a la plataforma de la UAPA.
14 Horas
9. Identifica las concepciones tericas de la pruebas CPS para aplicar, corregir e interpretar la misma.
3. Presentacin del primer bloque de exposiciones correspondientes al Produccin Final. 4. Foro seguimiento. 1 Acadmico, Hora
1. Retroalimentacin del contenido HEI de la sexta semana. Manifestar dudas o aportaciones 2. Lluvia de ideas acerca de la correccin de 16 FP y del CSP.
20 Min.
1.Lectura
anlisis
del
14 Horas
instructivo de los test CPN y CPNP, de los test bsicos, 20 Min. 25 Min. Realiza una sntesis sobre las caractersticas en relacin a;: a. Historia y desarrollo. b. Escalas. c. Caractersticas 45 Min d. Puntuacin e interpretacin. Subir a la plataforma de la UAPA. 1 Hora
10. Interpreta los fundamentos tericos de las pruebas CPN y CPNP pudiendo ser aplicado, corregido e interpretado de manera correcta.
de Personalidad para Nios) 3. Realizacin de exposicin por un grupo de participantes acerca 7.1.1 Consideraciones de la parte terica de los Tests CPN y CPNP. tericas 7.1.2 Instrucciones, aplicacin e interpretacin 7.1.3 Prcticas 7.2 Test CPNP (Cuestionario de Personalidad para Nios Pequeos) 7.2.1 Consideraciones tericas 7.2.2 Instrucciones, aplicacin e interpretacin 7.2.3 Prcticas 5. Foro Acadmico, seguimiento. Presentacin del segundo bloque de exposiciones correspondientes al trabajo de Produccin Final.
4.
10
1- Retroalimentacin en torno a las inquietudes surgidas a partir de realizar las actividades asignadas en las horas HEI de las actividades asignadas la semana anterior. 2- Prueba Departamental.
15 Min.
95 Min.
las
11
(%)
10%
-Estudios de casos
Produccin Escrita
15%
Actividades Prcticas
15%
-Comprensin -Sntesis
Prueba Escrita
50%
-Responsabilidad
Actitudes y Valores
Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estndares de eficiencia establecidos. Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles. - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas. -Muestra disposicin para el trabajo en equipo -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo - Comparte con sus compaeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes. - Se identifica con la preservacin de la biodiversidad y su medio socio cultural. - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los dems -Respeto a la diversidad tnica, ideolgica, religiosa y de gnero. - Valora la expresin y discusin de las ideas y opiniones de los dems. -Respeta el orden de intervencin. -Es tolerante y moderado en sus opiniones. - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e inters por el trabajo acadmico -Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia. -Disposicin para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas. -Imparcialidad en los juicios que emite.
10%
12
Asignaciones semanales Foro de Dudas Foro Acadmico Foro Seguimiento de la Produccin Final Produccin Final (Escrita y oral)
Prueba Escrita
INFORMACIONES PARA RECORDAR El/la facilitador/a dar inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genricas, Especficas y Concretas que debe alcanzar el participante, adems, explica los parmetros de la evaluacin y cmo se desarrollar en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente. Se hace la explicacin y distribucin de la Produccin Final (Escrita y Oral). Sern entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignacin o colgar en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados. Es un espacio creado para responder a inquietudes tcnicas y acadmicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitar a partir de la primera semana. Es un foro para los debates de contenidos, es un dilogo argumentativo y pragmtico. En este el facilitador orienta hacia la indagacin y reflexin sobre temas de inters. Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboracin de la Produccin Final. Se habilitar a parir de la tercera semana. El facilitador indicar cual actividad ser esta produccin, se debe hacer por escrito y defender de manera oral. Ser asignado en la primera semana de facilitacin, se desarrollar durante todo el bimestre. Se expondr entre la sexta y sptima semana y se entregar por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se har por videoconferencia a travs del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o segn indique el facilitador). Ser impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.
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BIBLIOGRAFA BSICA (Minnesota Multiphasic Personality Inventory (MMPI), Hathaway R. Starke y Jovian Charles McKinley, ISPE. 16 FP (A), Cattel Raymond, ISPE. Cuestionario de Personalidad para Nios (CPN), Cattel B. Raymond. ISPE. Cuestionario de Personalidad para Nios Pequeos (CPNP), Cattel B. Raymond. ISPE. Cuestionario de Personalidad para Secundaria e Intermedia (CPS), Cattel B. Raymond ISPE. COMPLEMENTARIA James N. Butcher, Susan Mineka, Jill M. Hooley. Psicologa Clnica, 12va. edicin, Editorial PEARSON. 2007. Manual Diagnstico y Estadstico de los Trastornos Mentales DSM-IV. Robert M. Kaplan y Dennis P. Saccuzzo. Pruebas Psicolgicas, principios, aplicaciones y temas. Encuadernadora Nuevo Milenio, Mxico ,2006. Anastasi, Anne y Susana Urbina. Tests Psicolgicos. Prentice Hall, Mxico. Octava edicin.
ELABORADO POR: Alexandra Aquino, Facilitadora de la Escuela de Psicologa, Mster en Psicologa Clnica. Nataly Corporn Melo, Facilitadora de la Escuela de Psicologa, Mster en Psicologa Clnica.
REVISADO POR:
Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la Reforma Curricular. Doctora en educacin. Elizabeth Filpo, Facilitadora de la Escuela de Turismo. Rosario Cceres Tejada, Facilitadora de la Escuela de Psicologa, Mster en Psicopedaggica, DEA en Psicologa y Educacin., Miembro de la comisin de Rediseo Curricular.
Este programa se termin de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en mes de marzo de 2013.
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