Aprendemos La Lengua Bribri UCR

Se' ' yaw bribri wa
Aprendemos la lengua bribri

Carla Victoria Jara Murillo
Al Garca Segura
Crditos
ndice
Presentacin.............................................................................................................4
Introduccin..............................................................................................................5
UNIDAD 1
Tt ts. Primeras palabras..................................................................13
Leccin 1 s be' shkn? Cmo est usted?..........................................................14

Leccin 2 Y be' dr? Quin es usted?

Ye' dr Trini en ye' s rke Talamanca.

Soy Trini y vivo en Talamanca................................................................22
Leccin 3 Trini tso' Al t. Trini est con Al..............................................................30
UNIDAD 2
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
4
5
6
7
Brbripa en i tt k. Ms sobre los bribris y su lengua..........................41
Ye' tso' ' yawk bribri wa. Estoy estudiando bribri..................................42

P' t di' sw ke. La gente seca el ro......................................................50
Y jku i' rts aula . Lean este libro en el aula......................................61
Trini en Al dr ym? Trini y Al son parientes?...............................74
UNIDAD 3
Brbriwak siw'. El mundo segn los bribris......................................89
Leccin 8 yiwak tulur kbata . Los animales estn en la montaa........................90

Leccin 9 yiwak en i lt. Animales y su clase..................................................102
Leccin 10 Ichkk en kpkk. Preguntar y conversar........................................114
UNIDAD 4
Siw' ritsim ye' . Ya puedo leer historias...................................129
Leccin 11 K: i i , i't, uk k. El tiempo: antes, ahora, despus..........................130

Leccin 12 k k wm r dar r ? Por qu el mono congo grita tan fuerte?.......151
Respuestas: Prcticas y Evaluaciones...............................................................160
Bibliografa general
para el estudio de la lengua y la cultura bribris .............................................176
Presentacin
Carla Victoria Jara Murillo y Al Garca Segura, de la Escuela de Filologa, Lingstica

y Literatura de la Universidad de Costa Rica, son los autores de los contenidos
del curso Se' yaw bribri wa - Aprendemos la lengua bribri, complemento
del mdulo interactivo para aprender en lnea. La produccin de este material es
auspiciada por UNICEF.
Participantes
El curso est diseado para las siguientes poblaciones:
Para las personas indgenas dedicadas a la enseanza.
Para quienes deseen convertirse en difusores del bribri entre nios, nias y
adolescentes de las comunidades bribris.
Para personas no indgenas, especialmente estudiantes de secundaria y
universidad.
Finalidades del curso

1. Convertir el conocimiento de la lengua bribri y su cultura en herramienta para apreciar y resguardar la identidad indgena.
2. Difundir el bribri entre nios, nias, adolescentes y jvenes de la poblacin indgena, tanto en la escuela como en su comunidad.
3. Despertar entre personas no indgenas el inters por la lengua y la cultura bribris.
Estamos seguros de que este curso es una gran puerta para que sus participantes
ingresen al universo cultural de los aborgenes costarricenses que sirve de sustento
a su lengua: costumbres, comida, vestuario, tradiciones, rituales, medicina, poesa,
derechos, esperanzas y sueos de los pueblos indgenas.
El equipo de produccin
Introduccin
La lengua bribri y sus hablantes
Hay en la actualidad ocho grupos indgenas en Costa Rica: los guaymes, los
borucas y los trrabas habitan en la zona sur; los bribris y los cabcares viven en
Talamanca; los maleku estn en la regin de San Carlos; descendientes de los
huetares habitan en las comunidades de Zapatn y Quitirris, en San Jos, y descendientes de los chorotegas se encuentran en Matamb, Guanacaste. Excepto
por los chorotegas, los dems grupos hablan o hablaron lenguas pertenecientes a
la familia chibcha. Otras lenguas de la misma familia se ubican en Colombia, Panam, Nicaragua y Honduras (Constenla Umaa 1985, 1989, 1991).
Los grupos bribri y cabcar, muy cercanos cultural y lingsticamente, son originarios del valle de Talamanca, en la provincia de Limn. A pesar de la prolongada
persecucin espiritual, cultural y econmica que los talamanqueos han sufrido a
lo largo de su historia, han logrado preservar sus lenguas, algunos aspectos de su
tradicional forma de vida, como las chichadas, tcnicas especficas de cultivo como
las parcelas, patrones conceptuales complejos sobre el nacimiento, la enfermedad
y la muerte, y una cantidad considerable de tradicin oral.
Los bribris que habitan en territorios indgenas son cerca de 10.000, segn el Censo
Nacional del 2000, y se hallan en el sur de Costa Rica, a ambos lados de la
cordillera de Talamanca. En el lado pacfico de la cordillera, los bribris viven en el
cantn de Buenos Aires, provincia de Puntarenas, especialmente en los territorios
de Salitre y Cabagra. Este grupo est constituido por unas 3.000 personas cuyo
principal medio de subsistencia es el cultivo de frijoles, maz y pejibayes. En el
lado atlntico de la cordillera, los bribris, cerca de 7.000, se hallan en el Territorio
Indgena de Talamanca; adems de los mismos cultivos que se producen en el sur,
tienen como principales productos de comercializacin el cacao y el pltano.
Algunas fuentes para el estudio de la lengua y la cultura bribris son Gabb (1875),
Pittier (1898), Stone (1961), Constenla Umaa y Margery Pea (1978, 1979),
Bozzoli (1979), Margery Pea (1982), Jara Murillo (1993, 2004b), Garca Segura
(1994), Constenla Umaa, Elizondo Figueroa y Pereira Mora (1998), Constenla
Umaa (2006), Jara Murillo y Garca Segura (1997, 2003, 2008), entre muchas
otras que pueden consultarse en la bibliografa que se ofrece al final de este texto.
Ubicacin
de algunas
comunidades
bribris
Gua prctica para pronunciar

y escribir el bribri
Segn el lugar donde se hable, el bribri presenta diferencias (variaciones dialectales) en el modo de pronunciar ciertos sonidos. Estas diferencias nos permiten
hablar de tres dialectos de la lengua bribri, a los cuales se les ha llamado tradicionalmente: dialecto de Coroma, dialecto de Amubre y dialecto de Salitre. Los dos
primeros se hablan en el lado atlntico de la cordillera de Talamanca y el tercero, en
la regin pacfica.
El dialecto de Coroma se habla en las comunidades de Coroma, Con, Chiroles,
Suretka, Sepecue; el de Amubre en comunidades como Amubre, Katsi, Lari, Urn,
Yorkn, y el de Salitre en las comunidades de Salitre y Cabagra, ubicadas en el Pacfico Sur.
En este curso seguimos bsicamente el dialecto de Coroma, ya que es la variedad
propia del coautor Al Garca Segura. Sin embargo, es importante conocer algunas
de las principales diferencias dialectales entre las tres variedades. Por ello, al mismo
tiempo que presentamos los sonidos del bribri, indicaremos estas diferencias mediante las letras (C), de Coroma, (A), de Amubre, y (S), de Salitre.
Debido a que las lenguas indgenas de Costa Rica carecen de escritura propia, algunos profesores del Departamento de Lingstica de la Universidad de Costa Rica se
dieron a la tarea de disear alfabetos que sirvieran para preservar estas lenguas y
alfabetizar a las comunidades en su lengua materna. En este curso utilizamos bsicamente el alfabeto diseado para el bribri por los profesores Jack Wilson (1982) y
Adolfo Constenla (1992). Se ha introducido, sin embargo, una modificacin: en lugar
de indicar la nasalidad de las vocales mediante vocales subrayadas (a, e, i, o, u ), se
utiliza en este texto una tilde como la de ( ) sobre las vocales nasales, tal como
lo hiciera Pittier (y algunos otros despus de l) en sus escritos sobre esta lengua.
Vocales
El bribri tiene siete vocales orales y cinco nasales. Al igual que el espaol, cuenta con
las vocales orales: a, e, i, o, u. Las otras dos vocales orales no existen en espaol; se
trata de las vocales que escribimos: (e con diresis) y (o con diresis). La vocal
se pronuncia como un sonido intermedio entre i y e. La vocal se pronuncia como un
sonido intermedio entre u y o. Las vocales nasales, , , , , , se pronuncian como
las correspondientes orales pero dejando salir parte del aire por la nariz.
Ejemplos de las vocales

aw
y
y
ye'
t
s
Orales
mdico
quin?
casa
pap
yo
Nasales
en; para
mam
olla
eso, ese
nube
s
cucaracha
Note la diferencia entre las palabras:

pul
pul
ka
ka
dur
dr
kal m
kalm
caa agria
caracol
pava negra
mula del diablo (mantis religiosa)
estar (de pie)
ser
pltano
zapote
Tonos
El bribri es una lengua tonal, es decir, hace diferencias de significado segn el tono
que lleve la vocal. En el bribri de Coroma se distinguen tres tonos: alto, descendente
y bajo; en la escritura solo marcamos dos: el alto y el descendente. Las vocales sin
marca de tono tienen tono bajo.
El tono alto se marca con un acento grave, como en al nio.

El tono descendente se marca con un acento agudo, como en al trueno.

El tono bajo no se marca (como en la primera a de al y de al).
En el dialecto de Amubre se distingue un tono ms, llamado ascendente. Se representa mediante un acento circunflejo: sul malo, feo. Como aqu seguimos el
dialecto de Coroma, no utilizaremos el circunflejo; en este dialecto, el ascendente
corresponde al tono alto: sul.
Estas palabras se distinguen por el tono:
pul
pul
kap
kap
di
di
t
t
rbol ceibo
caa agria
jefe, gran seor
cintura
aquel
lquido
s
huella
Consonantes
Las consonantes p, b, m, t, n, d, r, rr, s, ch, y, , k y j se pronuncian como en espaol, pero en bribri existen adems las consonantes tch, ts, sh, pp, tt, l y ' (saltillo).
El sonido que se representa con la letra l se pronuncia en bribri como un sonido
intermedio entre l y r del espaol. El saltillo (u oclusin glotal), que representamos
con una comilla simple ( ' ), en realidad no es ningn sonido, ya que ms bien es el
resultado de cerrar las cuerdas vocales. Entenderemos lo que es un saltillo si tratamos de decir una palabra como tapa, sin pronunciar la p (ta-a). En bribri, por lo general este elemento se da en posicin final de palabra y solo se percibe si la palabra
aparece al final de un enunciado; esto quiere decir que si el saltillo va seguido de otra
palabra, no se produce.
Finalmente, el bribri tiene dos sonidos (llamados semiconsonantes) que se representan con i y w, y se pronuncian igual que la i y la u en las palabras hielo y hueco, respectivamente. Ejemplos del bribri: ie ella, l; su (posesivo); aw mdico indgena.
Ejemplos de las consonantes

p
pp
pp k
be'
m m
t k
cortar; golpear (con algo redondo, como una piedra)
tt
tt k
hablar; matar (se conjugan diferente)
n'
danta
di'
Talri
gaviln, aves rapaces en general

golpear (con algo alargado, como un palo)
t, vos, usted; tu, su (posesivo)
tu mam (b se pronuncia m si la siguiente slaba es nasal:
m m = be' m)
agua; ro
ro Sixaola (d entre vocales se pronuncia r)
rtsi' / datsi' vestido / rbol mastate, de cuya corteza se haca la vestimenta

kar
manzana de Adn; un tipo de rana
kal
pierna, pie, pata, tallo, tronco
rr
urr
oso hormiguero
ts
tso'
s
ch
so'
mshka
ch k
tch
tch k
ye'
k k
jam'
sh
'
(saltillo
u oclusin
glotal)
estar, haber, tener

caspa
vamos!
decir
rajar, punzar (en (S) es tk y en (A) es una consonante intermedia
entre tch y tk)
yo; mi (posesivo)
mi mam (y se pronuncia si la siguiente slaba es nasal:
m = ye m)
tocar
aguacate
ustedes; de ustedes (posesivo). Aunque casi siempre se da al
final de una palabra, en (C) unas pocas lo tienen al principio o
al medio de la palabra, como en: 'etsk prensa del techo y 's
sangre de toro (un pjaro).
a'
Diferencias dialectales
Las siguientes son las diferencias dialectales ms notables:
1. En Coroma la vocal nasal casi siempre se pronuncia . Ejemplos:
tiempo; da; lugar

camino
se dice
k en (C)
k en (A) y (S)
se dice
l en (C)
l en (A) y (S)
lluvia
se dice
k l en (C)
k l en (A) y (S)
2. En Coroma las palabras que comienzan con vocal a o con tono bajo, tienden a perder
esta vocal; algunas veces se pierde toda una slaba inicial. Ejemplos:
cuerpo
se dice
p en (C)
ap en (A) y (S),
boca
se dice
k (a veces jk ) en (C)
ajk en (A) y (S)
canasta
se dice
k (a veces jk ) en (C)
ajk en (A)
gallina
se dice
kr en (C)
dakar en (A), dkr en (S)
10
3. Una tercera diferencia dialectal importante es la distinta pronunciacin de la consonante

tch / tk. Mientras que en (A) y (S), palabras como ch k decir y tk k punzar, clavar son
bastante diferentes, en (C) se nos dificulta distinguir entre ch k y tch k. (Ntese adems que
el tono de los verbos en infinitivo vara segn el dialecto.)
Las diferencias dialectales a veces hacen que una misma palabra se pronuncie muy distinto
de una regin a otra; por ejemplo guacal se dice tch' en (C), pero tk en (A) y (S). Llenemos
el cuadro siguiente con las palabras estudiadas que muestran diferencias dialectales:
Estas palabras del bribri muestran diferencias dialectales

En Coroma se dice:
En otros dialectos se dice:
tiempo, da, lugar

camino
lluvia
gallina
cuerpo
boca
canasta
punzar, clavar
guacal
11
Vocabulario de introduccin
n'
danta
mi mam ( = ye m)
camino
cuerpo
p'
persona, personas, gente
pp k
golpear con algo alargado
gaviln, ave rapaz
a'
ustedes
al
hijo, hija, nio, nia
aw
mdico indgena
be'
t, vos, usted;
tu, su (posesivo)
ch k
decir
eso, ese
datsi'
vestido
cucaracha; camarn
di'
agua; ro
guacal
ie'
tch'
ella, l; su (posesivo)
rajar, punzar
kal
tch k
pierna, pata, tallo, tronco
canasta
huella
boca
tiempo, da, lugar, espacio
t k
cortar,
golpear con algo redondo
k k
tocar
tso'
estar, haber, tener
k l
lluvia
tt k
hablar; matar
kr
gallina
casa
m m
tu mam ( = be m)
olla
mam
pap
mshka
vamos!
ye'
yo; mi (posesivo)
nube
y?
quin?
12
(se conjugan diferente)
UNIDAD 1
Tt ts
Primeras palabras
Presentacin
En esta unidad aprendemos nuestras primeras palabras en bribri. Aprendemos a saludar, preguntar
por el nombre de las personas y usar muchas otras
expresiones frecuentes. Aprendemos a identificarnos y a decir dnde vivimos. Adems, aprendemos
a formular oraciones simples con dr (ser) y tso'
(haber, estar) y a usar las palabras demostrativas.
13
Leccin 1
s be' shkn? Cmo est usted?
Descripcin: En esta leccin aprenderemos formas de saludo, despedida y cortesa, los pronombres personales y el plural de persona.
Objetivo: Al trmino de la leccin, los estudiantes podrn interactuar utilizando las
formas bsicas de saludo, despedida, cortesa y otras expresiones frecuentes.
Contenido: Formas de saludo, despedida, cortesa. Expresiones frecuentes. I bikil: se
(pronombres personales). Plural de persona (sufijo -pa). Prctica. Atencin. Recapitulacin. Evaluacin.
Shk k
Saludar
Ki ichkk Preguntar por el nombre
ch kt Despedirse
Hernn:

s be shk n?
Cmo est usted?
Trini:

Ye shkn bua, s be?

Muy bien, y usted?
Hernn:

Ye shk n bua, w st.

Muy bien, gracias.

Trini:

Hernn:

m be kie?
Cmo se llama usted?

Trini:

Ye kie Trini.
Yo me llamo Trini.
14
Ye kie Hernn, en be?

Me llamo Hernn, y usted?
Hernn: Ye m tche.
Me voy (hasta luego).
Trini: k ke. Be shk w bla wa.
Hasta luego. Que le vaya bien!
Hernn: k ke.
Hasta luego.
Tt chke k kok ko
Expresiones frecuentes
Al encontrarse
s?
Hola (saludo corto informal).
wa

Hola (ms formal).
s be shk n?
Cmo est usted?

Cmo amaneci? (pero se usa en cualquier momento)
s be tso?
Cmo est usted?
A tulurk?
Estn (en casa)? (al llegar a una casa)
s be kw tch ke? Cmo est pasando (el tiempo)?
[Respuestas: Bua. Bien. / Bua. Muy bien. (- : sufijo intensificador)]
Al irse
Mshka.
Vamos.
Ye m tche.
Hasta luego / adis (literalmente: yo me voy ya).
k ke ( k ke).
Hasta luego / est bien / de acuerdo.
Se sw ppa.
Nos vemos.
Be shk w bla wa. Que le vaya bien (lit: camine con los ojos).
Expresiones de cortesa
W st / w stla.
W st w st.
K r w s.
Ye r ba tsirw.
Ye ts n bua.
Gracias. (-la : sufijo diminutivo)

Gracias.
De nada (lit: no pero cmo).
Disculpe (lit: yo te molesto).
Felicidades / te felicito (lit: me siento bien).
15
I bikil: se
Pronombres personales
kl
uno, singular
tse
varios, plural
ye
yo
se
sa
nosotros (inclusivo)
nosotros (exclusivo)
be
vos / t / usted
ie
l, ella
iepa
ustedes
ellos, ellas
Se tse: -pa
Plural de persona: sufijo -pa

El sufijo -pa se une a los sustantivos que se refieren a personas para indicar plural.
P personas
se kl una persona
se tse dos o ms personas
alkl
mujer
alklpa
mujeres
w m
hombre
hombres
al
hijo(a), nio(a)
w pa
alralar
bsi
kab
muchacha
aw
(plural irregular)
hijos, nios
muchachas
muchacho
bsipa
kab pa
mdico
awpa
mdicos
muchachos
El sustantivo colectivo p persona, gente puede llevar el sufijo -pa:
El sustantivo
16
ppa
personas, gente
al nio(a), hijo(a) tiene un plural irregular: 'hijos(as), nios(as)' se dice:

alralar
alr
(en Coroma)
(en Amubre y Salitre)
Los sustantivos que se refieren a plantas, animales y cosas tienen la misma forma
en singular y plural. Para indicar el plural de cosas y animales se puede usar algn
adjetivo que indique cantidad, por ejemplo la palabra tse varios. Note que el adjetivo va despus del sustantivo:
yi plantas, animales, cosas
kl
rbol
kl (tse)
(varios) rboles
nm
tigre
nm (tse)
(varios) tigres
olla
(tse)
(varias) ollas
Prctica:
I. Cmo se dice en bribri...?
1. Yo me llamo
_________________________________________
2. Cmo estn ustedes?
_________________________________________
3. Estamos bien, gracias.
_________________________________________
4. Nos vemos!
_________________________________________
5. De acuerdo.
_________________________________________
6. Que le vaya bien!
_________________________________________
7. Cmo estn los nios?
_________________________________________
8. Cmo se llama el mdico? _________________________________________

9. Vmonos!
_________________________________________
10. Hasta luego!
_________________________________________
17
II. Aprenda el siguiente dilogo:

A:
wa!
s be shk n?
B:
Ye shkn bua.
s be kw tch ke?
A:
Bua, w stla.
B:
K r w s!
A:
Ye r ba tsirw,
m be kie?
B:
Ye kie ___________.
En be?
A:
Ye kie _________.
B:
k ke; ye m tche.
A:
k ke; se sw ppa.
B:
Be shk w bla wa.
A:
k ke.
Atencin:
Note que hay dos palabras diferentes para decir cmo?:

m be kie?
CMO se llama usted?
s be shk n?
CMO est usted?
Recuerde que la palabra k ke, que significa hasta luego y de acuerdo, lleva dos
tonos altos en las primeras dos vocales.
18
Recapitulacin:
Qu aprendimos en esta leccin?
Tt chke k kok ko
Shk k
Ki ichkk
ch kt
s?
wa
s be shkn?
s be tso?
A tulurk?
s be kw tch ke?
Bua. Bua.
Mshka.
Ye m tche.
k ke!
Se sw ppa.
Be shk w bla wa.
W st / w stla.
W st w st.
K r w s.
Ye r ba tsirw.
Ye ts n bua.
Saludar
Preguntar por el nombre
Despedirse
Hola (saludo corto informal).
Hola (ms formal).
Cmo amaneci? (se usa en cualquier momento)
Cmo est usted?
Estn (en casa)? (al llegar a una casa)
Cmo est pasando (el tiempo)?
Bien. Muy bien. (- : sufijo intensificador)
Vamos.
Hasta luego / adis (lit: yo me-voy ya).
Hasta luego / est bien / de acuerdo.
Nos vemos.
Que le vaya bien (lit: camine con los ojos).
Gracias. (-la : sufijo diminutivo)
Gracias.
De nada (lit: no pero cmo).
Disculpe (yo te molesto).
Felicidades / te felicito (me siento bien).
i bikil: se
pronombres personales
kl
ye
be
ie
tse
se
sa
a
iepa
gente, personas
uno, singular
yo
vos / t / usted
l, ella
varios, plural
nosotros (inclusivo)
nosotros (exclusivo)
ustedes
ellos, ellas
alkl
w m
w pa
al
alralar
bsi
kab
aw
mujer
hombre
hombres
hijo/a), nio (a)
hijos, nios
muchacha
muchacho
mdico
yi
cosas
(puede incluir plantas y animales)
kl rbol
nm tigre
olla
19
Evaluacin:
I. Llene los espacios en blanco utilizando
expresiones adecuadas.
Expresiones para los espacios:
A:(saludo:) (a) (b) (c)

B:__________________________________.

A:m be kie?
(a) s be tso?
Cmo est?
(b) s be?
Cmo est?
(c) Is be shkn? Cmo amaneci?
B:______________________, en be?
Ye kie ...
Me llamo ...
A:__________________.
k ke.
Hasta luego.
Se swppa.
Nos vemos.
B:______________________. Be shk w bla wa.
Mshka.
Vamos.
A:______________________.
W st
Gracias.
A: Ye m tche.
II. Qu significa en espaol ...?

1. s be tso?
_________________________________________
2. A tulurk?
_________________________________________
3. s be shk n?
_________________________________________
4. Ye r ba tsirw.
_________________________________________
5. W stla!
_________________________________________
6. K r w s!
_________________________________________
7. Ye ts n bua.
_________________________________________
8. m alkl kie?
_________________________________________
9. m w m kie?
_________________________________________
10. P tso bua.
_________________________________________
20
III. Qu significan las siguientes palabras y cul es su forma en

plural?

significa:
su plural es:
1. kl
_________________
_________________
2. aw
_________________
_________________
3. al
_________________
_________________
4. bsi
_________________
_________________
5. nm
_________________
_________________
6. p
_________________
_________________
7. w m
_________________
_________________
8. kab
_________________
_________________
9.
_________________
_________________
10. ie
________________
_________________
21
Leccin 2
Y be' dr? Quin es usted?
Descripcin: En esta leccin estudiaremos la oracin copulativa afirmativa, negativa e interrogativa; introducimos los pronombres demostrativos y ampliamos las capacidades de dilogo
aprendiendo nuevas expresiones frecuentes en la interaccin cotidiana. Adems empezamos
a desarrollar mayor capacidad de lectura.
Objetivo: Al trmino de la leccin, los estudiantes habrn ganado ms confianza para involucrarse en la interaccin y habrn iniciado la capacidad de leer textos.
Contenido: La cpula dr (ser). Oracin copulativa afirmativa, negativa e interrogativa. Las
expresiones t (s) y (no). I bikil: tt kchok (pronombres demostrativos). W be srk?
(Dnde vive usted?). I rs (Lea): Ye m dr stm (Mi mam es stm). Prctica.
Atencin. Recapitulacin. Evaluacin.
Dr
Ser

A:

Y be dr?

Quin es usted?
Be dr Trini?
Usted es Trini?
B:
T en
Ye dr Trini.
Yo soy Trini.
T , ye dr Trini.
S, yo soy Trini.
, ye k dr Trini.
No, yo no soy Trini.

A: Be dr Ana?

B1: T, ye dr Ana
m, ye dr Ana.
S, soy Ana.
B2: Au, ye k dr Ana.

No, yo no soy Ana.
S y No
t
m

k
22
s (ms formal)
s (ms informal)
no (negacin independiente)
no (negacin oracional)
I bikil: tt kchok
Pronombres demostrativos
i
esto (ms cerca del hablante)
eso (ms cerca del oyente)
aquello (algo que se escucha pero que no se ve)
aquello (algo que no est presente)
Como en espaol, los demostrativos pueden determinar al sustantivo; pero a

diferencia del espaol, no aparecen antes del sustantivo, sino despus de l. Adems,
los demostrativos bribris no varan para concordar con el sustantivo, sino que son
palabras invariables:
kl i
kr i
kl s
kr s
d
este rbol
esta gallina
ese rbol
esa gallina
aquellos pjaros
(que se escuchan pero no se ven)
alklpa e aquellas mujeres

(que no estn presentes)
W be s rke?
Dnde vive usted?

A: W be s rke?
B: Ye s rke Cartago. En be?
A: Ye s rke Cartago aes.
B: Be ympa s rke Cartago aes?
A: , ye ympa k s rk Cartago,
ye ympa s rke Talamanca.
Dnde vive usted?

Yo vivo en Cartago, y usted?
Yo tambin vivo en Cartago.
Su familia vive en Cartago tambin?
No, mi familia no vive en Cartago,
mi familia vive en Talamanca.

ym pariente
ympa familia, parientes
s rke vivo, vive(n)
k s rk no vivo, no vive(n) (s nk vivir)

Cartago = en Cartago
Talamanca = en Talamanca
23
I rts :
Lea
Ye m dr stm
Mi mam es stm
s? Ye dr Trini. I dr m. Ie kie Anastasia.

Ie dr stm. En m m, m ie kie?
( m = ye m; m m = be m)
Traduccin: Hola! Yo soy Trini. Esta es mi mam. Ella se llama Anastasia.
Ella es stm. Y tu mam, cmo se llama?
Stm
Cargo tradicional para el cual ciertas seoras se

preparan de manera especial; su funcin es cuidar
las piedras curativas (s) del aw.
Prctica:
I. Llene los espacios en blanco
de manera adecuada.
1. wa. Ye kie _______________________.
2. Ye s rke _________________________.
3. Ye y kie _________________________.
4. Ye m kie _________________________.
5. Iepa s rke ________________________.
6. Ye ympa s rke ___________________.
24
II. Practique los siguientes minidilogos:

Y be dr?
Y be dr?
Quin es usted?
Be dr Bachi? Es usted Bachi?

Y ... dr?
Quin es ...?
B1: m, ye dr Bachi.
B2: T , ye dr Bachi.
B3: , ye k dr Bachi.
Y a dr?
Quines son ustedes?
Sa dr yaw kblapa.
Nosotros (excl.) somos estudiantes.
Y be dr?
Quin es usted?
Ye dr __________________.
Yo soy __________________.
Y ie dr?
Quin es l?
Ie dr Al.
l es Al.
Y sa dr?
Quines somos nosotros (excl.)?
A dr se yaw kblapa.
Ustedes son los profesores.
III. Practique los demostrativos i, s , , e.

I dr kr.
Esto es una gallina.
I dr ?
Qu es esto?
I dr kr.

____________________.
25
S dr kl.
S dr ?
Eso es un rbol.
_____________________?

S dr kl.
______________________.
D ' aquellos pjaros
(que se escuchan pero no se ven)
' dr ?
______________________?
' dr d.
________________________.
Alklpa e'
aquellas mujeres
(que no estn presentes)
E' dr y?
____________________?
E' dr alklpa.
______________________.
26
Atencin:
Observe el orden de los elementos en la oracin copulativa. El complemento
nominal puede aparecer al principio o al final de la oracin, pero siempre debe respetarse el orden sujeto + cpula:

Y be dr? = Be dr y?
Quin es usted?

Ye dr Trini = Trini ye dr.
Yo soy Trini.

La cpula dr por lo general se reduce, pronuncindose r o r, pero si est al
final de la oracin, solo se puede pronunciar dr:

Ye dr Trini = Ye r Trini = Ye r Trini = Trini ye dr.

La cpula dr es invariable y puede expresar presente o pasado:
Ii t ye dr yaw kbla.
Antes yo era estudiante.
y?
quin?

Y be dr?
Be dr y?

Quin es ud.?
i dr?
I dr ?
Qu es esto?
s be shk n? Cmo est usted?
m be kie? Cmo se llama usted?
qu?

s? cmo?
m? cmo?
t

s (ms formal)
no
m s (ms informal)
k
no
(negacin independiente) (negacin oracional)
aes
tambin
en
y
r
pero
i i t
antes, hace mucho
o
o
(las conjunciones del espaol o y ni se han incorporado al bribri como tales)
27
Recapitulacin:
i bikil: tt kchok pronombres demostrativos

i
s
esto (ms cerca del hablante); este (-a, -os, -as)

eso (ms cerca del oyente); ese (-a, -os, -as)
aquello (algo que se escucha pero que no se ve); aquel (-lla, -os, -as)
aquello (algo que no est presente); aquel (-lla, -os, -as)
Y be dr? / Be dr y?
i dr? / I dr ?
s be shk n?
m be kie?
W be s rke?
Quin es ud.?
Qu es esto?
Cmo est usted?
Cmo se llama usted?
Dnde vive usted?
kl
rbol
d
pjaro
nm
tigre
yaw kbla estudiante
se yaw kbla profesor(a)
ym
pariente
ympa
familia, parientes
s
piedras curativas

del mdico
stm
seora que se encarga de cuidar las piedras curativas del mdico.
28
?
w ?
ii t
t
m

k
aes
en
r
o
ni
dr
ser (cpula)
y ... dr?quin es ...?
s nk vivir
s rke
vivo, vive(n)
k s rk no vivo, no vive(n)
qu?
dnde?
antes
s (ms formal)
s (ms informal)
no (negacin independiente)
no (negacin oracional)
tambin
y
pero
o (del espaol)
ni (del espaol)
Evaluacin:
I. Ordene las siguientes oraciones en un dilogo coherente.

1. W be s rke?
_____________________________________
2. k ke.
_____________________________________
3. s be shk n?
_____________________________________
4. Ye m tche.
_____________________________________
5. m be kie?
_____________________________________
6. Ye shk n bua aes.
_____________________________________
7. Ye s rke San Pedro. En be?__________________________________

8. Be shk w bla wa.
_____________________________________
9. Ye kie Al. En be?
_____________________________________
10. Ye shk n bua. s be? _____________________________________

11. Ye srke Sabanilla.
_____________________________________
12. Ye kie Valeria.
_____________________________________
II. Cmo se dice en bribri...?

1. Esto es una casa.
_____________________________________
2. Esto es un tigre.
_____________________________________
3. Esa es una mujer.
_____________________________________
4. Ese es un nio.
_____________________________________
5. Aquel hombre (que no est)

era mdico.
_____________________________________
6. Eso no es un rbol, es una casa. _______________________________

7. Usted vive en San Pedro? ____________________________________
_8. S, vivo en San Pedro. _____________________________________
9. No, no vivo en San Pedro. _____________________________________
10. Vivo en Heredia.
_____________________________________
29
Leccin 3
Trini tso' Al t. Trini est con Al.
Descripcin: En esta leccin estudiaremos la funcin de los pronombres como determinantes posesivos y el orden de los elementos en la frase posesiva. Introducimos el verbo tso (haber,
estar) y con l, la oracin existencial y estativa. Tambin estudiaremos la posposicin (el equivalente a la preposicin en espaol) y la frase posposicional. Finalmente, completamos el
estudio de los demostrativos.
Objetivo: Al trmino de la leccin, los estudiantes sern capaces de producir estructuras ms
complejas de la frase nominal y la oracin mediante el aprendizaje de las frases posesivas y
posposicionales.
Contenido: I bikili k (ms sobre los pronombres): posesivos. Y icha? (de quin?). Frase
posesiva. Posesin inalienable. I y k (posposicin). El verbo existencial y estativo tso (haber, estar). Oraciones con frase posposicional. Tt kchok k (ms sobre los demostrativos).
Prctica. Atencin. Recapitulacin. Evaluacin.
I bikil k
Ms sobre los pronombres

Ya hemos visto que los pronombres personales tambin funcionan como posesivos:
ye
be
ie
se
sa
a
iepa
mi casa
tu casa, su casa (de Ud.)
su casa (de l, de ella)
nuestra casa (incluyendo al interlocutor)
nuestra casa (excluyendo al interlocutor)
su casa (de ustedes)
su casa (de ellos, de ellas)
Y icha?
De quin?
Adems del uso de los pronombres como posesivos, se puede expresar posesin
mediante la palabra icha. La frase compuesta de pronombre + icha equivale al pronombre posesivo mo(a), tuyo(a), etc.:
30
I dr ye icha.
Esto es mo.
Kr s dr a icha.
Esa gallina es de ustedes.
Con el pronombre interrogativo y ms la palabra icha podemos preguntar:

de quin (es ...)?
A: U i dr y icha?, i dr be icha? De quin es esta casa?,es tuya?
B: , i k dr ye icha.
U i dr Trini icha,
r s dr ye icha.
No, esta casa no es ma.

Esta casa es de Trini,
pero esa casa es ma.
Frase posesiva
As como el pronombre va antes del sustantivo cuando expresa posesin, como en:
ye y mi pap, el poseedor siempre va antes del objeto posedo; es decir, el orden
en la frase posesiva es poseedor + objeto posedo:
Sib y
Anastasia
wke
awpa sku
ye y skmkl
el padre de Sib
la casa de Anastasia
la olla de la viejita
la chcara (o bolsito) de los mdicos
la cerbatana de mi pap
Posesin inalienable
Existen en bribri ciertos sustantivos que siempre deben llevar la indicacin de su poseedor; se trata de palabras referidas a partes del cuerpo, partes de cosas, materia,
plantas, etc.:

sku k
diente de ratn
k chi chak carne de cerdo
kl tk
pedazo de madera
nm jku piel de tigre

mesa kal
pata de la mesa
chm ku mata de banano
31
Tambin los trminos de parentesco deben ir precedidos de su poseedor: yey 'mi

padre', ie m 'su madre', i ympa 'los parientes (de alguien)'; pero pueden usarse
sin expresin del poseedor, como vocativos: A y ! Oh, padre!
I y k
La posposicin
Las palabras que en espaol se llaman preposiciones, en bribri se llaman posposiciones, porque en lugar de ir antes del sustantivo, como en espaol, van despus de l:

espaol:
preposicin + sustantivo
en la casa

para Trini

sobre la rama
bribri:
sustantivo + posposicin
=
=
=

Trini
klula k
Las posposiciones ms frecuentes son:

k
tsk
t
wa
w rk
jk
mk
m(k)
(s)ka
k k()
icha
para; en, dentro de

en, sobre, encima de (en contacto)
sobre (no hay contacto)
con (para personas y animales)
con (para cosas)
frente a
al borde de, a la orilla de
a la par de
de (ablativo)
durante, hasta, en casa de
por (causal)
de (posesin)
Tso
Estar; haber
El verbo tso bsicamente significa 'haber'; pero tambin es una manera general
de decir 'estar'. Pronto veremos que hay en bribri muchas otras maneras de expresar
estados. En el siguiente ejemplo, tso puede tener cualquiera de los dos signficados:

P tso .

La gente est en la casa.

Hay gente en la casa
32
Oraciones con frase posposicional

I dr Trini . Esto es para Trini.
para
D tso . Hay pjaros en la casa.
en; dentro de
D tso klula k. Hay pjaros sobre la rama.
k sobre, en, encima de
Klula tso tsk. La rama est sobre la casa.
tsk sobre (sin contacto)
W m tso w rk. Hay un hombre frente a la casa.
w rk frente a
Chchi tr l jk. El perro est echado al borde del camino. jk al borde de

Al dur Hernn mk. Al est parado a la par de Hernn.
mk a la par de
Wm ar klula mk. El mono congo est colgado de la rama.

sh ar i kal mk. El limn est colgando de su tallo.
m(k) de (ablativo)
Ye mke ska. Yo voy hasta la casa.

Trini tso Hernn ska. Trini est en casa de Hernn.
ska hasta
ska en casa de
Ye tso Limn si i ska. Estoy en Limn durante este mes.

K l tso daws ska. Hay lluvia durante todo el ao.
ska durante
Ye tso Al t. Estoy aqu con Al.
t con
Al in bola wa. El nio juega con la bola.
wa con (solo para cosa)
Di tso t k l k k. El ro est crecido por la lluvia.

k k? Por qu?
E k k. Por eso.
Sku s dr aw icha. Esa chcara es del mdico.
k k por (causal)
icha de (posesin)
Tt kchok k
Ms sobre los demostrativos

Hasta aqu hemos visto los siguientes demostrativos:
i
s

e
esto
eso
aquello (que se escucha pero no se ve)
aquello (que no est presente)
Cuando sealamos personas u objetos que estn a la vista, el demostrativo 'aquel,

aquello' se expresa en bribri de seis maneras diferentes, pues se distingue entre la relativa distancia entre el objeto y el hablante y tambin entre la altura del objeto con respecto
al nivel de la vista del hablante. Estas seis formas son:
33
AQUEL
cuando el objeto est
no muy lejos
del hablante
bastante lejos
del hablante
ms arriba
del nivel de la vista del hablante
al mismo nivel
de la vista del hablante
di
di
ms abajo
Ejemplos:
kl w
aquel rbol (al mismo nivel

y no tan lejos)
aquella casa (al mismo nivel de la vista del

hablante y ms lejos)
m a

aquellas nubes (arriba y
bastante lejos)
tswak di
aquella hormiga (abajo

y no muy lejos)
d a
aquel pjaro (arriba y

no muy lejos)
di di
aquel ro
(abajo y bastante lejos)
34
Prctica:
I. Observe cuidadosamente el orden de los

elementos en la siguiente frase:
para las mujeres de este lugar
4
3
2
1
k i alklpa
1 2
3
4
Se trata de una frase posposicional: k i alklpa las mujeres de este lugar +

para. La frase nominal las mujeres de este lugar contiene la frase posesiva: k i de
este lugar, que a su vez se compone de sustantivo y demostrativo. Ahora podemos
ver el orden de los elementos:
La posposicin (, 4 en el ejemplo) siempre est al final de la frase posposicional,
as como en espaol la preposicin (para) est al principio de la frase preposicional.
La frase posesiva siempre tiene el orden poseedor + posedo (3): mujeres del
lugar se dice k alklpa (literalmente: 'lugar mujeres').
Cuando un sustantivo est determinado por un demostrativo, el demostrativo (2)
siempre va delante del sustantivo (1): k i, literalmente: 'lugar este'.
II. m i ch bribri ...?

Cmo se dice en bribri...?

...en la casa de mi familia
_____________________________
...con la chcara del pap de ellos
_____________________________
...sobre la olla de la mam de Trini (sin contacto) ________________________________

...a la par del guacal de esa muchacha
_____________________________
...en la canasta de aquella viejita
_____________________________
...sobre la piel de esta danta (en contacto)
_____________________________
...con la gallina del mdico
_____________________________
...para el hijo de ustedes
_____________________________
35
Atencin:
Los pronombres se pronuncian con saltillo solo cuando estn al final de una expresin, por ejemplo en el saludo s be? (cmo (est) usted?); pero cuando van
seguidos de otra palabra, se reducen. Adems, cuando ye y be preceden sonidos
nasales, tambin se nasalizan. Ejemplos:
Forma completa
del pronombre
Formas reducidas
/ nasalizadas
ye y
ye m
ya y
mi padre
mi madre
be m
be k
m m
tu madre
ba k
tu lugar
ie
su olla
se , se k (incl.)
sa , se k (excl.)
sa , s k
nuestra casa,
nuestro lugar
iepa ympa
i ympa
sus parientes (de ellos)
El pronombre reducido i, derivado ie, es la forma que se utiliza siempre cuando

con l nos referimos a cosas o animales, es decir, en estos casos nunca se usa la
forma ie. Ejemplo:

i kal su pata (de animal o cosa), su pierna; pero:

ie kal su pierna (solo puede ser de persona).
La palabra skmkl (cerbatana) se compone de: s (se) nuestro + k lugar

+ mkl arma; por lo tanto: skmkl = arma de nuestro lugar = cerbatana.
36
Recapitulacin:

Pronombres
Formas reducidas,

nasalizadas
ye
ya,
be
ba, m
ie
i
se (incl.), sa (excl.) sa, s
iepa
i
yi
yiwak
d
nm
s
k chi
sku
tswak
chchi
wm
animales
pjaro
tigre (felinos en general)
cucaracha; camarn
cerdo
ratn
hormiga
perro
mono congo
sh
klula
kl
chm
skmkl
sku
s
m
k
(i) kal
(i) jku
(i) tk
(i) ku
(i) k
(i) chak
cosas
limn, ctrico
rama
rbol, madera
banano
cerbatana
chcara, bolsito
piedritas curativas
nube
lugar
(pos) pata, pie, tallo
(pos) piel
(pos) pedazo, trozo
(pos) planta
(pos) diente
(pos) carne
tt kchok demostrativos
i
s

e
a
a
w
w
di
di
este (cerca del hablante)

ese (cerca del oyente)
aquel (se escucha pero no se ve)
aquel (no se escucha ni se ve)
aquel ( - lejos y ms arriba del nivel de la vista del hablante)
aquel (+ lejos y ms arriba del nivel de la vista del hablante)
aquel ( - lejos y al mismo nivel de la vista del hablante)
aquel (+ lejos y al mismo nivel de la vista del hablante)
aquel ( - lejos y ms abajo del nivel de la vista del hablante)
aquel (+ lejos y ms abajo del nivel de la vista del hablante)
37
(i) ym

(i) y
(i) m
wke
al

alkl
w m

aw
stm
personas
pariente, amigo(a),
compaero(a)
padre
madre
abuela, anciana
hijo(a), nio(a )
(plural: alaralar)
mujer, esposa
hombre, marido
(plural: w pa)
mdico indgena
encargada de s
I dr Trini .
D tso klula k.
D tso .
Ye tso Al t.
Al in bola wa.
Klula tso tsk.
W m tso w rk.
Chchi tr l jk.

Al dur Hernn mk.
Wm ar klula mk.

sh ar i kal mk.
Ye mke ska
Ye tso Limn si i ska.
K l tso daws ska
Trini tso Hernn ska.
Di tso t k l k k.
k k?
E k k.
Sku s dr aw icha.
38
i y k posposiciones

para; en, dentro de
k
en; sobre, encima de
t
con (animado)
wa con (inanimado, cosas)
tsk sobre (sin contacto)
w rk frente a
jk al borde de
mk a la par de
m(k) de (ablativo)
ska durante, hasta, en casa de
k k por (causal)
icha de (posesin)
Esto es para Trini.

Hay pjaros sobre la rama.
Hay pjaros en la casa.
Estoy aqu con Al.
El nio juega con una bola.
La rama est sobre la casa.
Hay un hombre frente a la casa.
El perro est echado al borde del camino.
Al est parado a la par de Hernn.
El mono congo est colgado de la rama.
El limn est colgando de su tallo.
Yo voy hasta la casa.
Estoy en Limn durante este mes.
Hay lluvia durante todo el ao.
Trini est en casa de Hernn.
El ro est crecido por la lluvia.
Por qu?
Por eso.
Esa chcara es del mdico.
Evaluacin:
I. m i ch bribri wa...?
1. Esta es mi mam.
______________________________
2. Este es mi pap.
______________________________
3. Ustedes son los hijos de Hernn?
______________________________
4. Ellos son mdicos.
______________________________
5. Aquella viejita (no est) vive en Coroma.
______________________________
6. Esta cerbatana es de mi hijo.
______________________________
7. Esa es la casa de mi mam.
______________________________
8. Ellas son las hijas de Al.
______________________________
9. Silverio es el marido de Anastasia.
______________________________
10. Esa carne de cerdo es de mi familia.
______________________________.
11. Esta olla es de nuestra (excl.) madre.
______________________________
12. Esos son los parientes de aquella mujer. ______________________________

(la mujer est bastante lejos pero a la misma altura de la vista del hablante)
II. Llene los espacios en blanco con las palabras adecuadas

segn la traduccin que se le da.
1.________ tso ___________.
2.________ tr
___________.
3.________ tso ___________.
4. ________ i dr ___________.
5.________ tso ___________.
6.________ dr ___________.
7.________ tso ___________.
8.________ in ___________.
9.________ tso ___________.
10.________ in ___________.
11.________ dur ___________.
12.________ ar ___________.
13.________ tso ___________.
14.________ di tso t ?
15.________ ar
___________.
Hay un tigre frente a la casa.

El perro est echado a la par del rbol.
Hay pjaros en la rama.
Este guacal es para el mdico.
Hay gente en la casa.
Esas gallinas son de mi mam.
Las muchachas estn con los muchachos.
El muchacho juega con la cerbatana.
Mi hijo juega con el perro.
La viejita est parada al borde del camino.
Tu pap est en casa del mdico.
Por qu el ro est crecido?
La chcara est colgando de la rama.
39
40
UNIDAD 2
Brbripa en i tt k
Ms sobre los bribris y su lengua

Presentacin
En esta unidad aprenderemos algunos gentilicios y ms
expresiones frecuentes. Estudiamos el uso de tso' (haber, estar) como auxiliar de presente progresivo. Nos introducimos en la cultura a travs de un dilogo sobre la
actividad tradicional denominada di' katk ('comer ro' o,
como se conoce en espaol, la seca del ro). A partir de
este dilogo, abordamos el tema de la conjugacin verbal. Estudiamos el modo imperativo del verbo y con ello
aprendemos cmo preparar dos recetas de la medicina
tradicional. Tambin estudiamos el sistema de parentesco
bribri y aprendemos sobre la organizacin familiar y sociocultural. Finalmente introducimos la nocin de "clases" de
sustantivos y los nmeros.
41
Leccin 4
Ye' tso' ' yawk bribri wa.
Estoy estudiando bribri.
Descripcin: En esta leccin aprenderemos algunos gentilicios y ms expresiones fre-
cuentes, entre ellas, una forma verbal para expresar deseo. Estudiamos el verbo tso
(haber, estar) como auxiliar de presente progresivo, su plural y su forma negativa.
Objetivo: Al trmino de la leccin, los estudiantes habrn aumentado su caudal de
expresiones de uso comn en la conversacin cotidiana y sus destrezas de lectura.

Adems, sern capaces de construir y utilizar oraciones existenciales y estativas
negativas y oraciones en presente progresivo.
Contenido: wk (gentilicios). Ms expresiones frecuentes. yaw (Aprenda): -k
(querer (hacer algo)). Tso como auxiliar de presente progresivo. Tsorak (plural de
tso). K k (no haber, no estar). Prctica. Recapitulacin. Evaluacin.
I rs :
Lea
wk
Gentilicios
s be shk n? Ye dr Al. Ye r brbriwak, S baliwak ditsw. A dr yaw kblapa?
Bua; ye dr se tt kchkbla. Ye s rke San Jos, r ye dr kolmwak, Talamanca. Ye ts n bua a kmk brbri tt wa yawk.
Observe cmo se dice: Estoy contento de ayudarles a estudiar bribri:
Ye ts n bua
me siento feliz
a kmk
de ayudar a uds.
El Clan S baliwak
brbri tt wa
yawk.
con la lengua bribri a formarse
El sufijo -wak indica la pertenencia a un clan, un pueblo o un lugar. El nombre del

clan S baliwak se compone de s helecho y bal zanja; S baliwak, por tanto,
puede traducirse como clan de la zanja de los helechos. Otros ejemplos del uso del
sufijo -wak:

brbriwak
bribri (de balbali terreno ondulado)

kabkirwak cabcar

kolmwak coromeo(a), de Coroma (de kolm zapote)

ambaliwak amubreo(a)

sanjoswak josefino(a)

cartagowak cartagins(a)
42
Tt chke k ko k ko
A:
B:
wmbalk be tso?
Ye tso yawk bribri wa.
Qu ests haciendo?(informal) Estoy estudiando bribri.
k be tso?
Qu ests haciendo?(formal)
Ye kwt yawk bribri wa.

Tengo que estudiar bribri.
B:
A:
Ye kn tsr.
Mshka tsuru yk.
Esperame un momento.
Vamos a tomar cacao.
Mshka balo yk
chicha
Yer ba tsirw.
Ye kwt m kmk.
Ye daw balw.
Tengo hambre.
Mshka chkk
Vamos a comer.
Ye r sn.
Tengo sed.
Mshka di yk.
Vamos a tomar agua.
Ye kapkw. Tengo sueo.

Ye bakn.
Tengo pereza.
Ye shtrn.
Estoy cansado.
Ye w kir dal n. Me duele la cabeza.
Ye shkk rik.
Tengo ganas de ir al bao.
k ke, ba yshka kap kw.
Bueno, vaya a dormir.
k ke, ba y
Bueno, vaya.
yaw
Aprenda
-k
querer ir
La terminacin -k en el verbo sirve para expresar deseo:
Ye kapkw. Tengo sueo

(lit: quiero dormir, de kap kw dormir)
Ye shkk rik. Tengo ganas de ir al bao

(lit: quiero ir afuera), de shkk caminar, ir)
43
Tso
Auxiliar de presente progresivo

Ya hemos aprendido a usar el verbo tso en oraciones de estado y existencia.
Repasemos:
s a tso?
Cmo estn ustedes?
Sa tso dawie.
Estamos enfermos.
tso klula k?
Qu hay en la rama?
Klula k d tso.
En la rama hay pjaros.
As como en espaol el verbo estar sirve para formar el presente progresivo (estar
haciendo algo), en bribri el verbo tso cumple esa misma funcin. Pero observe que
en bribri el orden de las palabras es diferente al de espaol: si el verbo principal tiene
objeto directo, este debe ir antes del verbo principal:
wmbalk be tso?
Qu ests haciendo?
Ye tso y jku i rtsk.

Estoy leyendo este libro.
(objeto directo: y jku i 'este libro')
k awpa tso?
Qu estn haciendo los mdicos ?
Awpa tso ts k.
Los mdicos estn cantando.
(no hay objeto directo)
Tsorak
Plural de tso
Cuando el pronombre iepa ellos se contrae en i, el verbo tso adquiere el sufijo de
plural -rak.
Iepa tso ts k. = I tsorak ts k.
Ellos estn cantando.
W y riapa tso?
I tsorak k m.
Dnde estn los cazadores?
Ellos estn lejos.

W y riapa tso et?

I tsorak k m.
Dnde estaban los cazadores?
Ellos estaban lejos.

Note que la palabra eta entonces se puede usar con tso para indicar pasado
imperfectivo.
44
K k
No estar, no haber
En la oracin negativa, el verbo tso cambia a k, y debe incluirse la negacin oracional k .
Sa k k dawie.
Klula k d k k.
Awpa k k ts k.
Y ria k k k m.
Y ria k k k m et.
Nosotros no estamos enfermos.

En la rama no hay pjaros.
Los mdicos no estn cantando.
El cazador no est lejos.
El cazador no estaba lejos.
La negacin oracional k puede aparecer al principio de la oracin:

Sa k k dawie. = K sa k dawie.
Nosotros no estamos enfermos.
Awpa k k ts k. = K awpa k ts k.
Los mdicos no estn cantando.
Y ria k k k m. = K y ria k k m.
El cazador no est lejos.
Prctica:
I t :
Responda:
wmbalk i tso'rak?
Qu estn haciendo ellos?

1. wmbalk w m tso?
2. Wke en al tso wmbalk?
W m tso' kn balk.
______________________________.
El hombre est trabajando.
(y jku rtsk leer un libro)
__________________________.
45
3. Alralar tso wmbalk?
_______________________________.
(' yawk estudiar
yawk estudiar en conjunto)
5. Iepa tso wmbalk?
______________________________.
(tnk correr)
4. wmbalk alklpa tso?
_____________________________.
(kpkk conversar)
6. Ie tso wmbalk?
_____________________________.
( nk descansar)
7. wmbalk i tsorak?
8. Ie tso wmbalk?
______________________________.
(tsk cantar)
______________________________.
(shikalk barrer)
9. Alkl tso wmbalk?
______________________________.
(kpi yk tomar caf)
46
10. Al tso wmbalk?
______________________________.
(in k bola wa jugar con bola)
Recapitulacin:
wmbalk
hacer (en general, menos formal)
k
hacer (en general, ms formal)
yawk
estudiar, aprender, formarse
yawk
estudiar (en conjunto)
yk
beber
kmk
ayudar
knk
esperar
tsirk
molestar
chkk
comer (en general)
kap kw
dormir
kapkw
querer dormir, tener sueo
shkk
caminar, ir
shkk
querer ir
shkk rik
ir al bao (lit.: ir afuera)
rtsk
leer
ts k
cantar (intr.); escuchar (tr.)
kn balk
trabajar
kpkk
conversar
tnk
correr
nk
descansar
kal tk
bailar
shikalk
barrer
(kpi) yk
tomar (caf)
(y jku) rtsk
leer (un libro)
in k (bola wa)
jugar (con bola)
wk

brbriwak

kabkirwak
kolmwak

ambaliwak
sanjoswak
cartagowak
S baliwak

gentilicio
(lit.: qu grupo?)
bribri (de balbali
terreno ondulado)
cabcar
coromeo(a),
de Coroma
amubreo(a)
josefino(a)
cartagins(a)
nombre de clan
(de s helecho
y bal zanja)
ditsw

kchkbla

y ria
(i) w kir
tt

tsuru
clan
(de dits semilla)
consultor,
(de kchk sealar)
cazador
cabeza
palabra(s), idioma
(de ttk hablar)
cacao, chocolate
daw bal w

r snk

baknk

shtrnk
ts nk
dal nk
tener hambre
(lit.: (estar)
enfermo por hambre)
tener sed (lit: secarse
el hgado)
tener pereza
vagabundear
estar cansado
sentirse
doler, sufrir
balo
di
y jku
tso
estar, haber
i tsorak ellos estn

(= iepa tso)
k k
no estar,

no haber
kwt tener que,

deber
(hacer algo)
mshka vamos
ba yshka vyase
ba y vaya
chicha
agua, ro
libro
tsr

dawie
rik
k m
et
pequeo,
un ratito
enfermo
afuera
lejos
entonces
47
Evaluacin:
I. I t - Responda:
1. Alralar tso kpkk?
, alralar k k ________________.

I tsorak _______________________.
3. Wke en al tso tnk?

, iepa k k___________________.

2. . Alkl tso yawk?

, ie k ______________________.
Alkl tso ______________________.
4. W m tso y jku rtsk?

, w m k k ___________________.
Iepa tso _______________________.
Ie tso _______________________.
5. W m tso kal tk?

, ie _______________________.
6. P tso shikalk?
, k iepa ___________ shikalk.
Ie tso _______________________.
I tsorak _______________________.
48
7. Alralar i tso nk?

, iepa ___________ nk.

8. Alklpa tso in k bola wa?

, k alklpa____________________.

I tsorak _______________________.
Iepa tso ________________________.
9. Al tso kn balk?
, al _______________________.
10. W m i tso kpi yk?

, ie ________________________.
Al tso ________________________.
W m s tso ______________________.
II. m i ch bribri ...? - Cmo se dice en bribri...?

1. Al es de Coroma.
________________________________
2. l no es cabcar, es bribri.
________________________________
3. l es el consultor de su idioma.
________________________________
4. Y est muy contento de ayudarnos.
________________________________
5. Su familia vive en Talamanca.
________________________________
6. Vamos a bailar!
________________________________
7. Lo siento, estoy enfermo.
________________________________
8. Vamos a tomar caf!
________________________________
9. Esperame un momento.
________________________________
10. Vamos a jugar bola.
________________________________
11. Lo siento, tengo que estudiar.
________________________________
12. Qu ests haciendo?
________________________________
13. Estoy trabajando.
________________________________
14. Tengo sueo!
________________________________
15. Bueno, vamos a dormir.
________________________________
49
Leccin 5
P' t di' sw ke. La gente seca el ro.
Descripcin: Comenzamos esta leccin con un dilogo acerca de la actividad tradicional conocida como la seca del ro. A partir de este dilogo, abordamos el tema de la conjugacin verbal,
que en bribri se relaciona estrechamente con la distincin entre oracin transitiva y oracin
intransitiva.
Objetivo: Al trmino de la leccin, los estudiantes habrn aprendido los elementos bsicos del
sistema verbal y la estructura de la oracin transitiva, con lo cual sern capaces de producir
enunciados ms complejos.
Contenido: Kpkk (Dilogo): Di kat k (La seca del ro). I w kie (infinitivo verbal): presente progresivo y modo obligativo. Infinitivo de finalidad. yi w (aspecto imperfectivo). Conjugaciones oral y nasal de verbos transitivos e intransitivos. Sistema de casos ergativo-absolutivo:
t (posposicin de ergativo). Prctica. Atencin. Recapitulacin. Evaluacin.
Kpkk:
Dilogo
Di kat k
La seca del ro
Bachi:

Em bul t di sw kn n?
Al:

T , bul t se n.
Bachi:

kn w ke se t ?
Al:

se kwt nm bat shtk.
50
Entonces maana termina la seca del ro?

S, ya maana terminamos.
Qu vamos a hacer hoy?
Hoy debemos recoger los ltimos peces.
Tsl se mke dipkicha yul k,
En la tarde vamos a buscar el barbasco (bejuco de chile),
na we se mke e ppk di nm ttk.
en la noche vamos a golpearlo en el ro para matar los peces.
Bul bulm k r tke,
Maana por la maana se corta la presa,
en ku ska t nm katke s en balo' yke.

y despus vamos a comer pescado y a beber chicha.
Be mke?
Vas a ir?
Bachi: Ye t ye d. En dibat, kn w ke be t?

Creo que s llego. Y al medioda, qu vas a hacer?
No s! Quers hacer algo?

Al: Br ! kn wk be n ?
Bachi: Mshka ink bola wa ye y ska.

Vamos a jugar bola a donde mi pap.
Al:
k ke, mshka ink!

De acuerdo, vamos a jugar.
Nuevo vocabulario para comprender el dilogo:

ki
sustantivos
i w kie
verbos en infinitivo
k kchok
adverbios de tiempo
tt sk
otras expresiones
kn
trabajo
kn k
hacer
mk?
cundo?
ye t
creo que...
(lit.: para m entonces)
nm
pez, pescado
sk
secar (s 'seco')
bul
maana
br
no s (lit.: talvez qu)
bat
punta, ltimo
nk
terminar
t
entonces
be n
lit: en tu hgado
dipkicha
barbasco
sht k
recoger, escribir
hoy
k r
presa
yul k
buscar
tsl
en la tarde
kat k
comer (animales y
vegetales duros)
n we
en la noche
mk
ir
bulm
en la maana
d k
llegar
(d: imperfectivo)
ku ska
despus
dibat
al medioda
51
m i ch hacer?
Cmo se dice hacer?

En bribri hay varias maneras de decir hacer. Ya conocamos:

wmbalk hacer en general (menos formal)

k
hacer en general (ms formal)
En el dilogo de esta leccin aprendimos:
hacer, ms concreto,

kn k
literalmente: 'hacer trabajo' (de kn 'trabajo' y k hacer, pero
distinto de trabajar, que se dice: kn balk)

Adems tenemos la forma:
hacer, ms concreto. Con el pronombre reflexivo y yaw k

yaw k
se forma el verbo: yawk, literamente: 'hacerse a s mismo,
formarse'. De este verbo se derivan las palabras: yaw kbla
'estudiante' y se yaw kbla 'profesor'.
I w kie
El nombre del verbo: infinitivo

El infinitivo de los verbos termina en -k:
k, kn k, wmbalk, yaw k hacer.
Algunos verbos llevan un sufijo despus de -k:

shk kk subir, que viene de shk k 'ir, caminar'

(-k indica direccin hacia arriba)
ch kt despedirse, que viene de ch k 'decir' (-t indica separacin)
Con el infinitivo del verbo se pueden construir:

el presente progresivo:
(con tso estar, haber)
Ye tso nm shtk.
el modo de obligacin:
(con kwt deber,
tener que)
Ye kwt nm shtk. Yo debo recoger peces.
Yo estoy recogiendo peces.
Adems, el infinitivo sirve como complemento del verbo mk ir:

Ye mke nm shtk.
Yo voy a recoger peces.
Pero en oracin negativa, se debe utilizar la forma mn del verbo mk:

52
Ye k mn nm shtk. Yo no voy a recoger peces.
Infinitivo de finalidad
El infinitivo cambia cuando sirve para expresar la finalidad de alguna cosa o evento.
El cambio consiste en que la vocal final se convierte en -o (si es -) o en - (si es -)
(con tono descendente si el verbo es de una slaba). En el dilogo de esta leccin
vimos un ejemplo:

Se mke
nosotros vamos
dipkicha ppk
nm ttk.
a golpear el barbasco para matar los peces.
Tambin tenemos un ejemplo en la expresin que usamos para referirnos a los demostrativos:

tt kchok demostrativos, literalmente: 'palabras para sealar';

se compone de tt 'palabras' (forma determinada de tt 'palabra(s)')
y kchk 'sealar'.
yi w
Verbo en imperfectivo
El verbo bribri se conjuga de acuerdo con la categora de aspecto y distingue entre
aspecto perfectivo, que enfatiza en el trmino del evento (como en espaol hizo),
y aspecto imperfectivo, que expresa eventos no acabados o durativos (como en
espaol hace y haca). Ms adelante estudiaremos el perfectivo; por ahora veremos
el imperfectivo, que es la forma en que aparece el verbo kn w ke en el dilogo de
esta leccin.
La forma simple del imperfectivo, esto es, cuando no lleva el sufijo -ke, se utiliza por
ejemplo para describir cmo se realiza un evento:
Aw e ts bua. Aquel mdico canta / cantaba muy bien.
Se refiere a eventos presentes o pasados cuando no se requiere indicar el tiempo
especfico en que se llevan a cabo. Tambin se utiliza en preguntas cuando el evento
se ubica estrictamente en el presente:
Be' t sw ? Ves la casa?
A: kn w be t? Qu haces?
B: Ye chk .
(sw : imperfecto de s k 'ver')

(kn w : imperfecto de kn k 'hacer')
Como (estoy comiendo). (chk : imperfecto de chk k 'comer')
53
A la forma imperfectiva simple se suele unir el sufijo -ke (en oracin afirmativa) o -k
(en oracin negativa). Esta forma imperfectiva se usa para expresar eventos ubicados
en un futuro muy prximo y tambin para expresar eventos habituales.
Aw ts ke.

El mdico va a cantar (futuro cercano)

El mdico suele cantar (evento habitual)
Al k t chm k. El nio no va a comer banano (futuro cercano)

El nio no suele comer banano (evento habitual)
Para aprender a conjugar el verbo en imperfectivo debe tenerse en cuenta que los
verbos en bribri son o transitivos o intransitivos, oposicin fundamental en el sistema
gramatical de esta lengua. Adems, los verbos se dividen en orales y nasales: si la
vocal antes del sufijo -k de infinitivo es -, el verbo es oral; si es -, el verbo es nasal.
Los verbos que significan 'comer' nos sirven para hacer una primera ilustracin de
estos dos puntos:
(i) k
(i) kat k
chk k
comer (cosas suaves,

como frutas y
vegetales suaves)
comer (cosas duras, como

carne de animales y
vegetales duros como maz)
comer en general
transitivo o
intransitivo
transitivo:
siempre tiene
objeto directo
transitivo:
siempre tiene
objeto directo
intransitivo: nunca
tiene objeto directo
oral o nasal
nasal
oral
oral
COMER
significa
Con (i) queremos indicar que estos verbos siempre tienen objeto directo y que este
se coloca antes del verbo; recordemos que i es la forma reducida del pronombre ie
de tercera persona y se puede entender como algo: i k 'comer algo'.
Veamos ahora cmo se forma el imperfectivo a partir del infinitivo, segn el verbo sea
transitivo o intransitivo, y oral o nasal. En todos los casos, primero eliminamos la -k
de infinitivo. Luego aplicamos la regla correspondiente a cada caso:
Si el verbo es transitivo oral, cambiamos la - por -.
Si el verbo es transitivo nasal, cambiamos la - por -.
Si el verbo es intransitivo oral, simplemente dejamos la vocal con tono alto - .
Si el verbo es intransitivo nasal, simplemente dejamos la vocal con tono alto -.
54
Pasemos a los ejemplos:

Verbo
Infinitivo
Imperfectivo
Transitivo Oral
Vocal : -
(i) y k
beber(lo)
(i) y
(i) yke
(lo) bebe, (lo) beba

va a beber(lo), suele beber(lo)
Transitivo Nasal
Vocal: -
(i) k
comer(lo)
(i)
(i) ke
(lo) come, (lo) coma

va a comer(lo), suele comer(lo)
Intransitivo Oral
Vocal: -
ts k
cantar
ts
ts ke
canta, cantaba
va a cantar, suele cantar
Intransitivo Nasal
Vocal: -
in k
jugar
in
in ke
juega, jugaba
va a jugar, suele jugar
Hay un grupo de verbos transitivos nasales que tienen una vocal delante de la terminacin -k. Para conjugar estos verbos en imperfectivo, se inserta una -w- entre la
raz y la terminacin - (note que el verbo k 'hacer' tambin entra en este grupo). Ya
hemos visto algunos de estos verbos y sus formas imperfectivas:
Verbos
transitivos
nasales
que tienen vocal
antes de la
terminacin -k
Infinitivo
Imperfectivo
(i) k
hacer(lo) (general)
(i) w
(lo) hace
(i) kn k
hacer(lo) (concreto)
(i) kn w
(lo) hace
(i) s k
ver(lo)
(i) sw
(lo) ve
(i) mk
repetir(lo), practicar(lo)
(i) mw
(lo) repite, (lo) practica
(i) shk k
saludar(lo), despertar(lo)
(i) shk w
(lo) saluda, (lo) despierta
(i) tsirk
molestar(lo)
(i) tsirw
(lo) molesta
55
El sistema de casos ergativo-absolutivo:

t, posposicin de ergativo
El sujeto de una oracin con verbo transitivo lleva la posposicin t (tambin se puede pronunciar r, dr, r y otros). Esta posposicin seala el caso ergativo, nombre
que se le da al sujeto de un verbo transitivo en la lenguas de casos absolutivoergativo, como es el bribri.
El caso absolutivo es el nombre que se da conjuntamente al sujeto de un verbo
intransitivo y al objeto de un verbo transitivo. En bribri, el caso absolutivo
SIEMPRE va antes del verbo; el caso ergativo, en cambio, puede ir antes o despus
de la secuencia ABSOLUTIVO + VERBO.
Estudiemos los siguientes ejemplos:
Oracin intransitiva: tiene ABSOLUTIVO (sujeto en espaol) + VERBO:
Alralar in .
ABS
V
Los nios juegan.
Oracin transitiva: tiene ABSOLUTIVO (objeto directo en espaol) + VERBO.
Adems tiene ERGATIVO (sujeto en espaol); este puede ir antes de la secuencia
ABS + V:
Iepa t y jku rts.
ERG posp ABS V
Ellas leen un libro.
o despus de
la secuencia ABS + V:

Y jku rts iepa t.
ABS V ERG posp
Ellas leen un libro.
Veamos los dos posibles rdenes con una oracin interrogativa transitiva: Qu hace
usted (en este momento)?
kn w be t?
Be t kn w ? =
ABS V
ERG posp ABS V
usted qu hace
56
qu hace
ERG posp
ud.
Cuando el sujeto de verbo transitivo (el ergativo) es un pronombre y aparece despus

de la secuencia ABSOLUTIVO + VERBO, es frecuente que se presente como una
contraccin, como la forma que aparece en el dilogo de esta leccin:
Ku ska t
nm katke
s.
despus entonces pescado vamos-a-comer nosotros.ERG
Despus vamos a comer pescado.

Esta oracin equivale a:
Ku ska t se t nm katke.
Estas contracciones solo se dan con la primera y la segunda persona singular y con
la primera persona plural:

y = ye t (yo ERG) b = be t (ud.ERG) s = se t (nosotros ERG)
Prctica:
I. m i ch espaol ...?
Cmo se dice en espaol...?
1. Ye mke kal tk n we.
____________________________________.
2. Sa mke wke ska balo yk . ____________________________________.

3. Be mke kn balk bul bulm. ____________________________________.
4. Dibat Bachi mke aku k di . _______________________ baarse en el ro.
5. iepa k mn ali kutchk.
__________________________sembrar yuca.
II. Formule una respuesta apropiada a cada pregunta a partir de la

expresin entre parntesis.
1. P t wbalke?
______________________________________ (di sk)
2. kn w s tsl?
_________________________________ (dipkicha ts k)
3. Be ympa t w ke n we? ____________________________ (nm sht k)

4. wmbalke b bul dibat? ____________________________ (ink bola wa)
5. Mk Hernn sw ke be t? ____________________________________ (bul)
57
III. Formule una pregunta apropiada para cada respuesta.

1.______________________________________? Bulm ye kn bal ke.
2.______________________________________? Chm tke s .
3.______________________________________? Br ...
4.______________________________________? Ali iepa t.

5.______________________________________? I chke y Valeria bul tsl.

(chk decir)
Atencin:
Del verbo k 'hacer' hemos derivado trminos para las siguientes formas verbales del bribri:
i w kie
yi w
yi
infinitivo,
nombre del verbo
forma imperfectiva
forma perfectiva
forma imperativa
Vimos que el modo de obligacin se expresa con la partcula kwt + infinitivo;

sin embargo, en algunas construcciones, como en las preguntas, en lugar del infinitivo se requiere la forma simple del imperfectivo:

Pregunta: kwt + imperfectivo:

kwt kn w b ?
Qu debs hacer hoy?

Afirmacin: kwt + infinitivo:

ye kwt ali kutchk.

Hoy debo sembrar yuca.
58
Recapitulacin:
di kat k
di sw
kn
nm
(i) bat
dipkicha
k r
ali
chm
k chi
(i) chak

kpkk
i w kie

yi w
yi
secar el ro, lit.: comer ro, nombre formal

la seca del ro
trabajo
pez
punta, ltimo
barbasco
presa
yuca
banano
cerdo
carne
y = ye
(yo ERG)
Mk?
bul
t

tsl
n we
bulm
ku ska
dibat
Cundo?
maana
entonces
hoy
en la tarde
en la noche
en la maana
despus
al medioda
t b = be t
(ud. ERG)
hacer, en general (ms formal)
kn k

hacer, ms concreto, literalmente:

hacer trabajo: kn trabajo + k
hacer (kn balk trabajar)
yaw k

hacer, ms concreto: yawk:

pronombre reflexivo + yaw k hacer,
literamente: hacerse a s mismo, formarse
sw ve, vea
kn w hace, haca
sw seca, secaba (s seco)

(vegetales ke
comer
suaves)
y k
beber

ts k
cantar

in k
jugar

y
yke
ts
ts ke
in
in ke
come, coma
va a comer, suele comer
bebe, beba
va a beber, suele beber
canta, cantaba
va a cantar, suele cantar
juega, jugaba
va a jugar, suele jugar
conversar,dilogo
nombre del verbo
infinitivo
imperfectivo
perfectivo
creo que...
(lit.: para m entonces)
no s (lit.: talvez qu)
lit: en tu hgado
s; pues
shk k
shk kk
ch k
ch kt
(nosotros ERG)
hacer, en general (menos formal)
ver
hacer
secar
ye t

br
be n
m
s = se t
wmbalk
s k
kn k
sk

k

tso
kwt
mke
k mn
kchok
ttk
ir, caminar
subir
decir
despedirse
estar, haber
deber, tener que
voy, va, etc.
no voy, no va, etc.
para sealar
para matar
ts k
nk
sht k
yul k
mk
d k

(d: imperfectivo)
kaltk
aku k
kutchk
chk k

kat k
bailar
baarse
sembrar
comer
(en general)
comer (animales
traer
terminar
recoger, escribir
buscar
ir
llegar
y algunos vegetales
duros como maz)
59
Evaluacin:
I. m i ch bribri ...? - Cmo se dice en bribri...?
1. Hoy vamos a ir a bailar. _____________________________________________
2. Voy a sembrar la yuca maana. _______________________________________
3. Los hombres van a ir a recoger pescado en la maana. _____________________
___________________________________________________________________
4. Al no va a ir a baarse al ro a medioda. ________________________________
5. Yo creo que ellos deben trabajar en la tarde. ______________________________
II. m i ch espaol ...? - Cmo se dice en espaol...?

1. Se t chm tke dibat.
_______________________________
2. Ye mke a m ska balo yk n we.
_______________________________
3. Ku ska t alklpa t ali ke.
_______________________________
4. sa mke ink bola wa.
_______________________________
5. Dibat ye mke ye wke ska.
_______________________________
6. Alralar t chm ke bulm.
_______________________________
7. Awpa ts ke na we.
_______________________________
8. W pa mke chm kutchk bul.
_______________________________
9. Wkepa e shikal ke tsl.
_______________________________
10. Kab pa en bsipa mke kal tk n we. _____________________________

__________________________________________________________________
11. Dibat sa t k chi chak katke.
_______________________________
12. n ye mke aku k di .
_______________________________
60
k chi chaka carne de cerdo
Leccin 6
Y jku i' rts aula .
Lean este libro en el aula
Descripcin: En esta leccin introducimos el modo imperativo del verbo y con l las
oraciones imperativas. Adems, se aprenden expresiones tiles para interactuar en
el aula y se introducen dos lecturas relativas a la medicina tradicional.
Objetivo: Al trmino de la leccin, los estudiantes habrn aprendido a solicitar, ordenar y preguntar por el significado de las palabras. Adems, adquieren nuevo vocabulario y son capaces de leer textos ms complejos.
Contenido: I (imperativo): la oracin imperativa. Aula (En el aula): expresiones
frecuentes. I rts (Lea): Kap li (medicina); Pul m t (caa agria roja). Prctica.
Atencin. Recapitulacin. Evaluacin. Apoyo: Formas imperativas e imperfectivas de
los verbos.
Modo imperativo
Hasta aqu hemos utilizado algunos verbos en forma imperativa:

i rts
i t
yaw
lea
de rtsk leer
responda de tk
responder
aprenda de yawk aprender, estudiar
Tambin hemos utilizado el imperativo en las expresiones:

be shk w bla wa

ye kn tsr

que le vaya bien! (lit. camine con los ojos)

de shkk caminar
espreme un momento!
de knk esperar
Podemos apreciar que la forma imperativa se parece a la forma infinitiva sin el marcador caracterstico de infinitivo -k. Adems, en el imperativo la vocal final lleva siempre tono descendente. En Coroma, los imperativos de verbos como s k ver y
mk repetir, practicar mantienen el tono descendente en la raz y la vocal final
queda con tono bajo: (i) s vea(lo), (i) m practique(lo); pero en otros dialectos
del bribri estos imperativos se formal igual que los dems: con tono descendente en
la ltima vocal: (i) s, (i) m.
61
Note que en la oracin imperativa con verbo transitivo, como en las dems oraciones
transitivas, el absolutivo (objeto directo en espaol) debe decirse antes del verbo.
En espaol no es necesario decir el objeto directo, ya que se puede decir: vea!, sin
mencionar lo que se ve. En bribri, en cambio, es obligatorio decir el absolutivo, por
ello en la traduccin al espaol indicamos entre parntesis el objeto con lo o algo,
equivalente al absolutivo:

i s
vea(lo)!
De la misma manera, en la oracin imperativa con verbo intransitivo, se debe decir el
absolutivo (sujeto en espaol), que es la segunda persona (t, vos, usted), antes del
verbo. El pronombre de segunda persona be, en este caso suele reducirse a ba:
ba in
(ud.) juegue!
Aula : tt chke k kok ko

En el aula: expresiones frecuentes
Se yaw kbla t i ch:
El maestro dice:

I mu ye t. Repita(n) conmigo.
I rts Al t. Lea(n) con Al.
A kan bal t. Trabajen en grupos.
Ba yshka pizarra ska. Vaya a la pizarra.
A n i n? Entienden?
yaw kblapa t i che:

Los estudiantes dicen: T , sa n i n.
S, (nosotros, excl.) entendemos.
yaw kbla t i che:

Un estudiante dice: , k ye n i n.
K ye n tt e n.
dr k kok ko?
No, yo no entiendo.
No entiendo esa palabra.
Qu es k kok ko?
Se yaw kbla t i ch:

El maestro dice: K kok ko dr frecuente.

62
I rts
Lea
Kap li
medicina

Tt kap li w i ch medicina skua ie,
La palabra kap li significa medicina en la lengua extranjera,
pero se refiere a un rbol grande (medicinal) en bribri.
Esto es para purificar mujeres que acaban de tener beb

o que han tenido su primera menstruacin.
Cmo se prepara?
Raje la corteza del rbol, squela, y despus mulala. (w k moler)
El polvo de eso cocnelo en agua caliente.
Con eso bae a la mujer y al hijo. (aku k baar a alguien)
r i dr kl t bribri .
E r alklpa tsw.
W s i kn w ke?
Kl jku tch , s, ku ska t e w .

E p al k di b .
E wa alkl en al aku.
Pul m t
caa-agria roja

Kap li i dr w kir en kuku dal r .
Esta medicina es para dolor de cabeza y odo.
Cocine las races. (al k cocinar, -k sufijo)
Remoje su cabeza con eso en las tardes. (plk remojar)
Cuando el tallo est todava suave,
entonces crtelo (y) tustelo. (ku k tostar, -w sufijo)
Luego escurra el lquido. (batr k escurrir)
Eche el lquido en el odo de gota en gota. (t kk echar un lquido)
As hgalo dos veces al da.
I wk al k.
Be w kir pl e wa tsl tsl.

Mk i kal tso i ttt,
et i t ,ku w.
Ku ska t i di batr .
E di t k kuku t t.
s i kn b tkicha we.
63
Prctica:
I. I m:
Ichkk
preguntar
m i ch medicina bribri ?
Cmo se dice medicina en bribri?
m tt k kok ko w i ch?
Qu significa la palabra k kok ko?
m tt ttt w i ch?
Qu significa la palabra ttt ?
responder
Medicina chke kap li bribri .

Medicina se dice kap li en bribri.
K kok ko w i ch frecuente.
K kok ko significa frecuente.
Ttt w i ch suave.
Ttt significa suave.
Se yaw kbla:
m i ch ___________ bribri ?

m tt ______________ w i ch?
tk
yaw kbla:
_________ chke __________ bribri .

_________ w i ch _______________.
Vocabulario para practicar:

1. yawk 1. estudiar
2. wmbalk 2. hacer
3. kmk
3. ayudar
4. knk
4. esperar
5. chk k
5. comer (intr.)
6. k
6. comer (veg.)
7. kat k
7. comer (anim.)
8. y k
8. beber
9. kpkk 9. conversar
10. s k
10. ver
11. ympa 11. familia
12. mam
12. m
13. pap
13. y
14. ch k
14. decir
15. ichkk 15. preguntar
16. tk
16. responder
17. alkl
17. mujer
18. w m
18. hombre
64
II. I m:
m i w i ch...? m i ch... bribri ?
1. Al t yi ichke.
_____________________________.
___________________ Respndale!
tk responder, contestar (transitivo)
3. Se yawkbla t al i ch:
_____________________________.
2. Se yaw kbla tso y jku shtk

pizarra k.
_____________________________.
______________________ Aydele!
y jku sht k escribir (transitivo)
kmk ayudar (transitivo)
4. Al kap w.
_____________________________.
____________________ Lea el libro!

rtsk leer (transitivo)
___________________ Despirtelo!
kap kw dormir (intransitivo)
shk k despertar (transitivo)
5. Se yaw kbla t yi ichke.

_____________________________.
6. Y shkk pizarra ska?

____________________________?
_____________________________
______________________________
Ustedes dos, respondan!
tk responder, contestar (transit.)

b l dos (humano)
Yo quiero ir a la pizarra!
shk k caminar, andar, ir (intransitivo)
65
Atencin:
I s :
Recordemos las formas ya conocidas del verbo mk ir:
mke
voy, vas, va...
k mn
no voy, no vas...
Recapitulacin:
mshka!
vamos!
rojo
caliente
suave
grande
Se yaw kbla t i ch. El profesor (lo) dice.

I mu ye t.
Repita(n) conmigo.
I rts ye t.
Lea(n) conmigo.
A kan bal t.
rabajen en grupos.
Ba yshka pizarra ska. Vaya a la pizarra.
A n i n?
Entienden?
T , ye n i n.
S, yo entiendo.
, k ye n i n. No, yo no entiendo.
K ye n tt e n. No entiendo esa palabra.
m tt __ w i ch? Qu significa la palabra __?
dr k ko k ko?
Qu es k ko k ko?
m i ch ___ bribri ? Cmo se dice ____ en bribri?
66
vaya!
m t
b
ttt
t
pul
kap li
(i) w kir
(i) jku
(i) kuku
dal r
wk
skua
skua ie
p
di
alkl tsw

ba y!, ba yshka!
caa agria
medicina
cabeza
corteza, piel
odo
dolor
raz
extranjero, blanco
lengua extranjera
polvo
lquido
mujer que acaba de tener
un beb o que ha tenido
su primera menstruacin
mk
mke
k mn
mshka!
ba yshka!
ir
voy, vas, va...
no voy, no vas...
vamos!
vaya!
al k
plk
kukw
batr k
t kk
wk
aku k
cocinar
remojar
tostar
exprimir
echar un lquido
moler
baar a alguien
i
imperativo
i s vea(lo), observe(lo)
i m practique(lo), repita(lo)
yaw estudie, aprenda
i yaw haga(lo)
ba in (ud.) juegue
w s
cmo?
s
as; como
i
todava
t t
de gota en gota
tsl tsl
en las tardes
b tkicha we dos veces al da
b l
dos (humano)
Evaluacin:
I. Llene la tabla segn el modelo
Infinitivo
k (tr.)
hacer
Forma
imperativa
i
haga(lo)!
Forma
imperfectiva
Futuro cercano / habitual: -ke
ye t i w
ye t i w ke
yo ERG lo hago
yo ERG lo voy a hacer / lo suelo hacer
s k (tr.)
ver
kmk (tr.)
ayudar
ch k (tr.)
decir
tt k (intr.)
hablar
II. m i w i ch? Qu significa...?

1. Ba yshka!
_____________________________________
2. A kn bal !
_____________________________________
3. Be n i n?
_____________________________________
4. Ye k n i n.
_____________________________________
5. A b l, kn bal !
_____________________________________
6. dr yaw kblapa?
_____________________________________
7. m tt s w i ch?
_____________________________________
8. m se yaw kbla w i ch?
_____________________________________
9. Be w kir pl e wa tsl tsl.
_____________________________________
10. s i kn b tkicha we.
_____________________________________
11. W s kap li kn w ke?
_____________________________________
12. E p al k di b .
_____________________________________
67
Apoyo:
Formas imperativas e
imperfectivas de los verbos
Verbos TRANSITIVOS en -k
Forma infinitiva
Forma imperativa
ye t
i w
ye t i w ke
hacer
haga(lo)!
yo ERG
lo hago
yo ERG lo voy a hacer

/ lo suelo hacer
kn k
i kn
ye t i kn w
ye t i kn w ke
hacer
haga(lo)!
yo ERG lo hago

/ lo suelo hacer
s k
i s
ye t i sw
ye t i sw ke
ver, observar
vea(lo)!
yo ERG lo veo
yo ERG lo voy a ver

/ lo suelo ver
mk
i m
ye t i mw
ye t i mw ke
repetir, practicar
repita(lo)!
yo ERG lo repito
yo ERG lo voy a repetir

/ lo suelo repetir
shk k
i shk
ye t i shk w
ye t i shk w ke
saludar, despertar
salude(lo)!
yo ERG lo saludo
yo ERG lo voy a saludar

/ lo suelo saludar
tsirk
i tsir
ye t i tsirw
ye t i tsirw ke
molestar
moleste(lo)!
yo ERG
lo molesto
yo ERG lo voy a molestar

/ lo suelo molestar
ye t i
ye t i ke
comer (veg.
suaves)
coma(lo)!
yo ERG lo como
yo ERG lo voy a comer

/ lo suelo comer
knk
i kn
ye t i kn
ye t i kn ke
esperar
espere(lo)!
yo ERG lo espero
yo ERG lo voy a esperar

/ lo suelo esperar
kmk
i km
ye t i km
ye t i km ke
ayudar
ayude(lo)!
yo ERG lo ayudo
yo ERG lo voy a ayudar

/ lo suelo ayudar
68
Forma imperfectiva
sk
i s
ye t i sw
ye t i sw ke
secar
seque(lo)!
yo ERG lo seco
yo ERG lo voy a secar

/ lo suelo secar
aku k
i aku
ye t i aku w
ye t i aku w ke
baar a alguien
bae(lo)!
yo ERG lo bao
yo ERG lo voy a baar

/ lo suelo baar
Verbos TRANSITIVOS en -k
Forma infinitiva
Forma imperativa
Forma imperfectiva
ki k
i ki
ye t i ki
ye t i kike
llamar
llame(lo)!
yo ERG lo llamo
yo ERG lo voy a llamar

/ lo suelo llamar
ch k
i ch
ye t i ch
ye t i chke
decir
diga(lo)!
yo ERG lo digo
yo ERG lo voy a decir

/ lo suelo decir
ichkk
i ichk
ye t i ichk
ye t i ichkke
preguntar
pregunte(lo)!
yo ERG lo pregunto
yo ERG lo voy a preguntar

/ lo suelo preguntar
tk
i t
ye t i t
ye t i tke
responder
responda(lo)!
yo ERG lo respondo
yo ERG lo voy a responder

/ lo suelo responder
kchk
i kch
ye t i kch
ye t i kchke
sealar
seale(lo)!
yo ERG lo sealo
yo ERG lo voy a sealar

/ lo suelo sealar
rtsk
i rts
ye t i rts
ye t i rtske
leer
lea(lo)!
yo ERG lo leo
yo ERG lo voy a leer

/ lo suelo leer
yaw k
i yaw
ye t i yaw
ye t i yawke
hacer
haga(lo)!
yo ERG lo hago

/ lo suelo hacer
wmbalk
i wmbal
ye t i wmbal
ye t i wmbalke
hacer
haga(lo)!
yo ERG lo hago

/ lo suelo hacer
69
yul k
i yul
ye t i yul
ye t i yulke
buscar
bsque(lo)!
yo ERG lo busco
yo ERG lo voy a buscar

/ lo suelo buscar
sht k
i sht
ye t i sht
ye t i shtke
recoger, escribir
recoja(lo)!
yo ERG lo recojo
yo ERG lo voy a recoger

/ lo suelo recoger
kutchk
i kutch
ye t i kutch
ye t i kutchke
sembrar
siembre(lo)!
yo ERG lo siembro
yo ERG lo voy a sembrar

/ lo suelo sembrar
y k
i y
ye t i y
ye t i yke
beber
beba(lo)!
yo ERG lo bebo
yo ERG lo voy a beber

/ lo suelo beber
kat k
i kat
ye t i kat
ye t i katke
comer (veg. duros y anim.)
coma(lo)!
yo ERG lo como
yo ERG lo voy a comer

/ lo suelo comer
tch k
i tch
ye t i tch
ye t i tchke
rajar, punzar
raje(lo)!
yo ERG lo rajo
yo ERG lo voy a rajar

/ lo suelo rajar
k k
i k
ye t i k
ye t i kke
tocar
toque(lo)!
yo ERG lo toco
yo ERG lo voy a tocar

/ lo suelo tocar
pp k
i pp
ye t i pp
ye t i ppke
golpear con
algo largo
golpee(lo)!
yo ERG lo golpeo
yo ERG lo voy a golpear

/ lo suelo golpear
t k
i t
ye t i t
ye t i tke
cortar, golpear
con algo red.
corte(lo)!
yo ERG lo corto
yo ERG lo voy a cortar

/ lo suelo cortar
tt k
i tt
ye t i tt
ye t i ttke
matar
mate(lo)!
yo ERG lo mato
yo ERG lo voy a matar

/ lo suelo matar
70
ts k
i ts
ye t i ts
ye t i tske
or, escuchar
oiga(lo)!
yo ERG lo oigo
yo ERG lo voy a or
/ lo suelo or
al k
i al
ye t i al
ye t i alke
cocinar
cocine(lo)!
yo ERG lo cocino
yo ERG lo voy a cocinar

/ lo suelo cocinar
plk
i pl
ye t i pl
ye t i plke
remojar
remoje(lo)!
yo ERG lo remojo
yo ERG lo voy a remojar

/ lo suelo remojar
ku k
i ku
ye t i ku
ye t i kuke
tostar, asar
tueste(lo)!
yo ERG lo tuesto
yo ERG lo voy a tostar

/ lo suelo tostar
batr k
i batr
ye t i batr
ye t i batrke
escurrir
escurra(lo)!
yo ERG lo escurro
yo ERG lo voy a escurrir

/ lo suelo escurrir
w k
i w
ye t i w
ye t i wke
moler
muela(lo)!
yo ERG lo muelo
yo ERG lo voy a moler

/ lo suelo moler
Verbos INTRANSITIVOS en -k
Forma infinitiva
in k
Forma imperativa
ba in
Forma imperfectiva
ye in
jugar
juegue!
tnk
ba tn
ye t r
ye t rke
correr
corra!
yo corro
yo voy a correr / yo suelo correr
nk
ba n
ye r
ye rke
descansar
descanse!
yo descanso
yo voy a descansar / yo suelo

descansar
yo
juego

ye in ke
yo voy a jugar / yo suelo jugar
71
nk
ba n
ye r
ye rke
terminar
termine!
yo termino
yo voy a terminar
/ yo suelo terminar
ts nk
--
ye ts r
ye ts rke
yo me siento
yo voy a sentir / me suelo sentir
--
ye s rke
sentirse
s nk
--
yo voy a vivir
/ suelo vivir = vivo
vivir
Verbos INTRANSITIVOS en -k
Forma infinitiva
Forma imperativa
Forma imperfectiva
chk k
ba chk
ye chk
ye chk ke
comer
(en general)
coma!
yo como
yo voy a comer / suelo comer
shk k
ba shk
ye shk
ye shk ke
caminar, ir
camine! / vaya!
yo voy, yo camino
yo voy a caminar / suelo ir
ts k
ba ts
ye ts
ye ts ke
cantar
cante!
yo canto
yo voy a cantar / suelo cantar
aku k
ba aku
ye aku
ye aku ke
baarse
bese!
yo me bao
yo voy a baarme
/ suelo baarme
kn balk
ba kn bal
ye kn bal
ye kn bal ke
trabajar
trabaje!
yo trabajo
yo voy a trabajar / suelo trabajar
kpkk
ba kpk
ye kpk
ye kpk ke
conversar
converse!
yo converso
yo voy a conversar
/ suelo conversar
tt k
ba tt
ye tt
ye tt ke
hablar
hable!
yo hablo
yo voy a hablar / suelo hablar
72
kal tk
ba kal t
ye kal t
ye kal t ke
bailar
baile!
yo bailo
yo voy a bailar / suelo bailar
shikalk
ba shikal
ye shikal
ye shikal ke
barrer
barra!
yo barro
yo voy a barrer / suelo barrer
kap kw
ba kap w
ye kap w
ye kap kew
dormir
duerma!
yo duermo
yo voy a dormir / suelo dormir
shk kk
ba shk k
ye shk k
ye shk kek
subir
suba!
yo subo
yo voy a subir / suelo subir
ch kt
ba / m ch t
ye / ch t
ye ch ket
despedirse
despdase!
yo me despido
yo voy a despedirme / suelo

despedirme
yawk
ba / m yaw
ye / yaw
ye yaw ke
formarse,
estudiar,
aprender
estudie! frmese!
yo estudio, me formo
yo voy a estudiar
/ suelo estudiar,
voy a formarme
73
Leccin 7
Trini en Al dr ym?
Trini y Al son parientes?
Descripcin: En esta leccin explicamos el sistema de parentesco bribri y aprendemos sobre la organizacin familiar y sociocultural. Adems aprendemos nuevas palabras para referirse a los familiares (trminos de parentesco) y nuevos tipos de oracin.
Se introduce la nocin de clases de sustantivos y los numerales.
Objetivo: Al trmino de la leccin, los estudiantes sern capaces de describir a su
familia e interactuar sobre este tema. Adems, habrn aprendido a contar y a reconocer e indicar mediante los nmeros la clase de los sustantivos.
Contenido: Ditsw (clan). Ympa (familia): trminos de parentesco. T (tener). Ki
lt (clases de sustantivos) - Tt shtwk (palabras para contar). Tt yi shtwk
dabm yk t k (palabras para contar despus de diez). Prctica. Atencin. Recapitulacin. Evaluacin.
Ditsw
Clan
Ya habamos visto que en bribri clan se dice ditsw (de dist semilla y w objeto
redondo). El clan es la identificacin de la persona y es importantsimo porque define
con quin se puede casar cada quien. Los bribris y los cabcares eran antes muy
rigurosos en seguir esas normas, porque ello garantizaba tener nios sin problemas
de salud o sndromes.
Segn la historia tradicional, el dios de los bribris, Sib , los cre como semillas y los
puso en una canasta. Ah empez a hacer las parejas y dijo con quin se podran
casar los miembros de un clan. Los hijos heredan el clan de la mam. De ah la
importancia de la mujer en la estructura social tradicional.
74
Ympa
Familia, parientes
Generaciones ascendentes
Materna
Lnea:
Parentesco:
Paterna
abuelos
wke abuela
dawochke abuelo
yk abuela
tal abuelo
tos
mla ta
n to
y chke ta
y la to
padres
m madre
y padre
Generacin del ego
hermano o primo paralelo (de hombre)

hermana o prima paralela (de mujer)
kut
hermana o prima paralela (de hombre)
ak
hermano o primo paralelo (de mujer)
daw
primo cruzado, prima cruzada
dawa
cuado (de hombre)
cuada (de mujer)
dab kt
cuado, cuada (del sexo opuesto)
Primos paralelos:
hijos e hijas de las
tas maternas y de
los tos paternos
Primos cruzados: hijos e
hijas de las tas paternas
y de los tos maternos.
75
Generacin descendente
al
hijo, hija
sobrino de mujer, sobrino(a) de hombre cuando es hijo(a)
de sus hermanos o primos paralelos hombres
n ym
sobrino(a) de hombre cuando es hijo(a)

de sus hermanas o primas paralelas
El parentesco en bribri se establece a travs de la lnea materna y por ello se dice

que es matrilineal. Es un sistema de parentesco en el cual se diferencian los primos
paralelos y los primos cruzados. Una persona utiliza la misma palabra para referirse
a su padre y al hermano de su padre (to paterno); tambin utiliza la misma palabra
para referirse a su madre y a la hermana de su madre (ta materna). Para referirse al
hermano de su madre (to materno) y a la hermana de su padre (ta paterna) utiliza
palabras distintas. Adems, utiliza una misma palabra para referirse a su hermano
y a sus primos paralelos y una misma palabra para referirse a su hermana y a sus
primas paralelas.
Los primos paralelos estn emparentados con la persona a travs de las hermanas
de la madre y los hermanos del padre (son los hijos e hijas de las tas maternas y los
hijos e hijas de los tos paternos). Los primos cruzados estn emparentados con
la persona a travs de los hermanos de la madre y las hermanas del padre (son los
hijos e hijas de los tos maternos y los hijos e hijas de las tas paternas).
Iepa dr ym?
Iepa dr yie?
A:
Silverio dr Anastasia yie?
Qu es Silverio de Anastasia?
B:
Silverio dr Anastasia w m.
Silverio es el esposo de Anastasia
Hernn dr Sebastiana yie?

Qu es Hernn de Sebastiana?
Hernn dr Sebastiana ak .
Hernn es hermano de Sebastiana.
Al dr Hernn yie?
Qu es Al de Hernn?
Al dr Hernn l.
Al es hermano de Hernn.
Ellos son parientes?
Qu parentesco tienen?
Al en Hernn dr l.
Al y Hernn son hermanos (entre s).
76
Ye Ympa
wa. Ye kie Al. Ye y kie Silverio Morales. Ye m kie Anastasia Segura. Ye l kie
Hernn Segura. Ie alkl kie Mnica Daz. Iepa alralar dr tse. Ye kut kie Sebastiana Segura. Ye dr ie ak . Ie w m kie Sabino Daz. Iepa alralar dr m l.
Ye alkl kie Valeria Corrales. Sa al t kl i kie Dulytm.

=
Silverio
Anastasia

=
=
Mnica Hernn Sebastiana Sabino

=

Al
Valeria

Dulytm
Tener
Una de las formas de decir tener en bribri es con la palabra invariable t, como en la
ltima oracin del texto Ye ympa:
Sa
al t kl i kie
Dulytm.
nosotros hija tener una ella se-llama Dulytm
Tenemos una hija (que) se llama Dulytm.
Tambin vimos en ese texto que se puede expresar posesin mediante la cpula dr ser:

Iepa alralar dr m l.
Ellos tienen tres hijos (lit: sus hijos son tres).
Esta ltima oracin equivale a:

Iepa alralar t m l.
Ellos tienen tres hijos.
Ya que el numeral expresa la cantidad, no es indispensable poner la entidad poseda

en plural, en este caso, nios. Se puede decir:

Iepa al t m l.
Ellos tienen tres hijos.
77
Note que en bribri el orden es distinto al de espaol: los elementos de la frase posesiva (poseedor-posedo) se mantienen unidos y la partcula de posesin t va
despus; adems, los numerales y otras palabras que expresan cantidad tienden a
colocarse al final de la oracin.
Ki lt en tt shtwk
Clases de sustantivos y palabras para contar

As como en espaol los sustantivos se distinguen por gnero, es decir, son de
gnero femenino o masculino, en bribri los sustantivos se distinguen por clases;
las ms generales son la clase humana, la redonda, la plana y la alargada. Esta
clasificacin de los sustantivos no se manifiesta en el sustantivo mismo, sino en el
numeral que lo acompaa. De acuerdo con esto, los numerales del uno al diez son
los siguientes (note los sufijos caractersticos de cada clase):
Numeral
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
humana (-l)
kl
b l
m l
tch l
sk l
trl
kl
pkl
sltu
dabm
redonda (-k)
k
b k
m l
tch l
sk l
trl
kl
pkl
sltu
dabm
Clases
plana* (-t)
t
b t
m t
tch l
sk l
trl
kl
pkl
sltu
dabm
alargada (-tm)
tm
b tm
m tm
tch tm
sk tm
tktm
kktm
pktm
sltm
dabm
*Para contar en abstracto se usa la clase plana.
El nmero, como todos los adjetivos en bribri, va despus del sustantivo:
w m kl un hombre (clase humana)
k k una piedra (clase redonda)

78
k b k dos piedras (clase redonda)
kuakua m t tres mariposas

(clase plana)
tchab tch tm cuatro serpientes

(clase alargada)
Para preguntar cuntos(as)? hay cuatro formas interrogativas correspondientes a

cada clase:
Cuntos?
clase
humana
redonda
plana
alargada
bl
bk
bt
btm
Ejemplos:
shali bk? k
bu btm? m tm
cuntas naranjas? una (red.)
cuntas iguanas? tres (alarg.)
Adems de los interrogativos que indican clase, existe el interrogativo k s, que sirve
para preguntar por entidades abstractas y cantidades no definidas:
Ks?
cunto, cuntos?
wkila
poco(s)
wl tse
algunos
varios
t ultn
mucho(s) todos
79
El interrogativo k s se usa tambin para preguntar por la edad:

K s
cuntos ud. sobre aos hay
be k daws tso?
Cuntos aos tiene usted?

Ye k
daws tso dabm b yk k k (21)
yo sobre aos
hay diez
dos-grupos ms uno

Tengo 21 aos.

Utilizamos el nmero k uno (redondo) porque los aos se clasifican como redondos. Por otra parte, los meses y los das se clasifican como planos: si t un mes,
k t un tiempo = un da.
Tt yi shtwk dabm yk t k
Los nmeros despus de diez
Las decenas se expresan mediante el numeral dabm diez y una serie de numerales especial para referirse a grupos o puos de objetos; esta serie se caracteriza por
llevar el sufijo -yk:

10: dabm yk un grupo de diez

20: dabm b yk dos grupos de diez
30: dabm m yk tres grupos de diez
40: dabm tch yk
cuatro grupos de diez
50: dabm sk yk
cinco grupos de diez
60: dabm tryk seis grupos de diez
70: dabm klyk siete grupos de diez
80: dabm pryk
ocho grupos de diez
90:dabm sltuyk nueve grupos de diez
= diez
= veinte
= treinta
= cuarenta
= cincuenta
= sesenta
= setenta
= ochenta
= noventa
Un numeral compuesto por decenas y unidades se expresa literalmente X grupos de

10 ms (k ) X (unidades). Ejemplos:

80
11: dabm yk k kl
32: dabm m yk k b k
53: dabm sk yk k m t
74: dabm klyk k tch tm
once (clase humana)

treinta y dos (clase redonda)
cincuenta y tres (clase plana)
setenta y cuatro (clase alargada)
Prctica:
I. Complete las siguientes oraciones de acuerdo
con el texto Ye ympa:
1. Al dr Anastasia en Silverio
_________________________.
2. Anastasia dr Al
_________________________.
3. Silverio dr Al
_________________________.
4. Al dr Hernn
_________________________.
5. Al dr Sebastiana
_________________________.
6. Sabino dr Al
_________________________.
7. Mnica dr Al
_________________________.
8. Valeria dr Al
_________________________.
9. Dulytm dr Al en Valeria
_________________________.
10. Sebastiana dr Hernn
_________________________.
II. I t - Responda:
1. Btm be t klw l sw ?
2. Bl se tso di kl ?
________________________________.
________________________________.
Cuntos troncos ves?
Cuntas personas hay en el dibujo?
81
3. Bk be t bola sw ?
4. Bl yaw kblapa tso aula ?
________________________________.
________________________________.
Cuntas bolas ves?
Cuntos estudiantes hay en el aula?
III. m i ch ... bribri ?

1. En el baile haba poca gente. (kal te baile)
_______________________________________________________________.
2. Algunos nios comen mucho.
_______________________________________________________________.
3. En el dibujo hay varias gallinas.
_______________________________________________________________.
4. Todos los mdicos cantan.
_______________________________________________________________.
5. En la clase hay muchos estudiantes.
_______________________________________________________________.
IV. I t : K s be k daws tso?

Ye k daws tso _________________________________________________.
82
Atencin:
yaw lt k. Aprenda ms sobre las clases
Adems de las clases estudiadas hasta aqu, el bribri cuenta con otras clases constituidas por
diversos objetos o conceptos. En la tabla siguiente, los espacios en blanco significan que no
se usan las formas correspondientes, al menos en Coroma; incluimos la serie de los grupos
a manera de referencia:
puos, grupos
(-yk)
rboles de pie,
plantas
(-lka)
racimos de
banano
(-yuwak)
racimos de
pejibaye (dik)
(-tsk)
veces
(-kicha)
yk
lka
tyuwak
etsk
tkicha
b yk
b lka
b tyuwak
b tsk
b tkicha
m yk
m lka
m tyuwak
m tsk
m tkicha
4
5
tch yok
sk yk
tch lka
sk lka
tch lyuwak
sk lyuwak
tryk
klyk
pryk
sltuyk
tch tkicha
sk tkicha
Cuando estudiamos el infinitivo (i w kie), aprendimos que el infinitivo de finalidad termi-
na en -ok (en los verbos orales) y en -k (en los verbos nasales). Vimos un ejemplo en la
expresin tt kchok, palabras para sealar o demostrativos. En la expresin tt shtwk
encontramos el infinitivo de finalidad del verbo shtk contar (cantidades) y significa: palabras para contar (tt es la forma determinada de tt palabra).
Por ser shtk un verbo transitivo, al contar en abstracto se debe poner la palabra k tiempo, lugar como absolutivo antes del verbo. Si contamos cosas en concreto, aquello que se
cuenta constituye el absolutivo y como tal, ocupa su lugar normal antes del verbo:
sht d k dabm b yk
k b t.
Kl
sht d k dabm b yk
tiempo-ABS cuente hasta diez

Cuente hasta veintids (en abstracto).
rbol-ABS cuente hasta diez
Cuente hasta veintids rboles.
dos-grupos ms dos
b lka.
dos-grupos ms dos
Note adems el numeral: mientras que al contar en abstracto se usa el numeral de clase
plana (b t), al contar objetos concretos se requiere el numeral correspondiente a la clase;
como acabamos de ver, los rboles en pie requieren una serie especfica de numerales cuya
caracterstica es el sufijo -lka; por ello en el segundo ejemplo el numeral es b lka dos (referido a rboles en pie).
83
Recapitulacin:
wke
dawochke
mla
n
l

kut
ak
dawa
m
daw
dab kt
al

n ym

Sib
ditsw

w m
alkl
abuela materna
yk
abuela paterna
abuelo materno
tal
abuelo paterno
ta materna
y chke ta paterna
to materno
y la
to paterno
hermano(a) o primo(a) paralelo(a) (primos paralelos:
hijos e hijas de las tas maternas y de los tos paternos)
hermana o prima paralela (de hombre)
hermano o primo paralelo (de mujer)
cuado de hombre
cuada de mujer
primo(a) cruzado (a) (hijos e hijas de las tas paternas y de los tos maternos)
cuado, cuada (del sexo opuesto)
hij(a), sobrino de mujer sobrino(a) de hombre cuando es hijo(a) de sus
hermanos o primos paralelos hombres
sobrino(a) de hombre cuando es hijo(a) de sus hermanas o primas
paralelas
dios de los bribris

clan (dist semilla,
w objeto redondo)
hombre, marido
mujer, esposa
shtk
tt shtwk
tt yi shtwk
tt yi shtwk dabm yk t k
yie?
qu parentesco?
Se dr ym? Somos parientes?
Se dr yie? Qu parentesco tenemos?
Sa al t kl. Tenemos una hija.
Ye k (ympa) t. Yo no tengo (parientes).
t
tener
contar (cantidades)
palabras para contar
nmeros (lit.: palabras para contar cosas)
nmeros despus de diez
K s be k daws tso?
Ye k daws tso _________.
K sht d k dabm b yk k b t.
Kl sht d k dabm b yk k b lka.
k
84

Tengo _____ aos.
Cuente hasta veintids.
Cuente hasta veintids rboles.
ms
ki lt
k
shali
kuakua
tchab
bu
klw l
di kl
daws
si
k
clases de sustantivos
piedra (redonda)
naranja (redonda)
mariposa (plana)
serpiente (alargada)
iguana (alargada)
tronco cortado (alargado)
dibujo, retrato, imagen (pl.)
ao (redondo)
mes (plano), luna
da (plano), tiempo, lugar
Numeral Clases
humana
1
kl
2
b l
3
m l
4
5
6
7
8
9
10
tch l
sk l
trl
kl
pkl
sltu
dabm
puos,
grupos
bl
cuntos? (clase humana)
bk
cuntos? (clase redonda)
bt
cuntos? (clase plana)
btm cuntos? (clase alargada)
k s
cunto, cuantos?(en abstracto)
w kla poco(s)
w l algunos
tse
varios
t
mucho(s), grande
ultn todos
redonda
k
b k
m l
plana
t
b t
m t
alargada
tm
b tm
m tm
tch l
sk l
trl
kl
pkl
sltu
dabm
tch l
sk l
trl
kl
pkl
sltu
dabm
tch tm
sktm
tktm
kktm
pktm
sltm
dabm
10:
11:
12:
13:
14:
20:
30:
40:
50:
60:
70:
80:
90:
racimos de
banano
racimos de
pejibaye (dik)
rboles en pie,
matas, libras
dabm yk
dabm yk k t
dabm yk k b t
dabm yk k mt
dabm yk k tchl
dabm b yk
dabm m yk
dabm tch yok
dabm sk yk
dabm tryk
dabm klyk
dabm pryk
dabm sltuyk
veces
1
2
yk
b yk
lka
b lka
tyuwak
b tyuwak
'etsk
b tsk
tkicha
b tkicha
m yk
m lka
m tyuwak
m tsk
m tkicha
tch yok
tch lka
tch lyuwak
tch tkicha
sk yk
sk lka
sk lyuwak
sk tkicha
tryk
klyk
pryk
sltuyk
85
Evaluacin:
I. Prepare
una presentacin sobre su familia: Ye Ympa

_________
_________
_________ _________

=

________ ________ _________ _________ ________ _________

_________
ye'
_________
Ye kie ______. Ye y kie _______. Ye m kie _______. Ye l kie _________. (Ye

ak kie _________ / Ye kut kie __________). Ye wke dr _______. Ye dawochke
dr _______. Ye yk kie ________. Ye tal kie _________. Ye mla dr _______.
Ye n dr _______. Ye y chke kie ________. Ye y la dr _________. Ye daw
t kl i kie ________.
Observe las siguientes oraciones (y utilcelas en el texto anterior en caso necesario):
Yo no tengo hermanos.
Ye k ( lpa o ak pa) t.
(Recuerde que el trmino depende de su propio sexo.)
Yo no tengo hermanas.
Ye k ( lpa o kutpa) t.
(Note que el tono de kut cambia en plural.)
Yo no tengo tos.
Yo no tengo tas.
Ye k (n pa o y lapa) t.
Ye k (mlapa o y chkepa) t.
(Note que el tono de m cambia con el diminutivo.)
kut hermana de hombre wke abuela materna

ak hermano de mujer dawochke abuelo materno
l
hermano mismo sexo mla ta materna
daw primo(a) cruzado
n to materno
dawa cuado de hombre m
madre
m cuada de mujer
86
yk abuela paterna
tal abuelo paterno
y chke ta paterna
y la to paterno
y
padre
II. Qu significan las siguientes expresiones y cul es la

clase del sustantivo?

significa
clase
1. s t
________________
________________
2. k tch l
________________
________________
3. alkl kl
________________
________________
4. awpa m l
________________
________________
5. p sltu
________________
________________
6. nm tch tm
________________
________________
7. bu b tm
________________
________________
8. daws k
________________
________________
9. sk l
________________
________________
10. w pa kl
________________
________________
11. d trl
________________
________________
12. kl m lka
________________
________________
13. skmkl pktm ________________
________________
14. alralar w kla
________________
________________
15. chm tch lyuwak________________
________________
16. m tkicha
________________
________________
17. kuakua w l
________________
________________
18. se bl?
________________
________________
19. wkepa ultn
________________
________________
20. yaw kblapa tse_______________
________________
21. s b tk
________________
________________
22. s b k
________________
________________
87
III. m i ch... bribri ?

1. Yo tengo tres tos maternos.
____________________________________________________________
2. Veo cinco rboles (de pie) en el dibujo.
____________________________________________________________
3. Nosotros vamos a trabajar con siete familiares.
____________________________________________________________
4. Estoy leyendo tres libros.
____________________________________________________________
5. Los mdicos tienen que cantar cuatro veces.
____________________________________________________________
IV. m i ch... bribri ?

1.
25:
__________________________________
2.
37:
__________________________________
3.
52:
__________________________________
4.
79:
__________________________________
5.
81:
__________________________________
88
UNIDAD 3
Brbriwak siw'
El mundo segn los bribris

Presentacin
La palabra siw' significa 'alma, viento, historia' y puede entenderse tambin como visin de mundo. En esta
unidad profundizamos en la visin de mundo bribri, en
donde los animales y la naturaleza en general tienen la
ms grande importancia. Adems de repasar los usos de
tso' (haber, estar) y aprender sus auxiliares para indicar
"posicin", nos concentramos en aumentar el vocabulario
mediante el estudio de una parte fundamental de la cultura bribri: la clasificacin de los animales. Tambin repasamos las expresiones de tiempo y lugar e introducimos el
tema de los adjetivos y los trminos de color.
89
Leccin 8
yiwak tulur kbata .
Los animales estn en la montaa.
Descripcin: En esta leccin repasamos los usos del verbo tso (haber, estar) como
verbo existencial, estativo y auxiliar e introducimos los auxiliares de tso, con lo cual
ampliamos el tema de la oracin estativa.
Objetivo: Al trmino de la leccin, se habr aumentado la capacidad de descripcin
incorporando nuevo vocabulario y el sistema de auxiliares en singular y plural, que
sirve para formular oraciones estativas de significado ms especfico. Por medio de
estos auxiliares de tso, los estudiantes aprenden a describir cmo y dnde se encuentra una entidad y a distinguir el carcter singular o plural de los objetos que se
describen.
Estructura de contenidos: Tso: Repaso. I km tso (auxiliares de tso). Prctica.
Atencin. Recapitulacin. Evaluacin.
Tso
haber, estar. (Repaso)

Ya hemos visto que el verbo tso funciona como existencial, estativo y auxiliar:
Como existencial:

W m tso .
W pa tso .
D tso klula k.
Hay un hombre en la casa.

Hay hombres en la casa.
Hay pjaros sobre la rama.
Note que en este caso d pjaro tiene sentido plural. Cuando se usa tso para
expresar la existencia de animales u objetos sin indicar cantidad, aquellos tienen un
sentido indefinido plural. Por otra parte, cuando aquello de lo que se habla lleva un
numeral u otro modificador cuantitativo, este se suele colocar despus de tso:

Alklpa tso t .
Alklpa tso sk l .
Hay muchas mujeres en la casa.

Hay cinco mujeres en la casa.
Como estativo:

90
Ye tso bua.
Al tso dawie.
Estoy muy bien.

Al est enfermo.
Como auxiliar para expresar el presente progresivo:

Ye tso kn balk.
Iepa tso ali kutchk.
Estoy trabajando.
Ellos estn sembrando yuca.
Tambin vimos que en la oracin estativa negativa, tso se cambia por k k:

D k k klula k.
Al k k dawie.
Iepa k k ali kutchk.
No hay pjaros sobre la rama.

Al no est enfermo.
Ellos no estn sembrando yuca.
Ahora veremos que hay muchas otras maneras de decir estar en bribri.
I km tso
Auxiliares de tso
Cuando estudiamos las posposiciones, vimos las siguientes oraciones tambin estativas:

Chchi tr l jk.
Al dur Hernn mk.
Al est parado a la par de Hernn.
Wm ar klula mk.
El perro est echado al borde del camino.

sh ar i kal mk.
El limn est colgando de su tallo.

Esto es porque existen en bribri maneras especficas de decir estar dependiendo de
la posicin o modo en que estn las entidades de las que hablamos. A estas formas
las llamamos i km tso, o auxiliares de tso, pues en la oracin afirmativa sustituyen a tso y en la negativa acompaan a k k.
Los auxiliares de posicin o modo son invariables en cuanto a persona y tiempo,
pero presentan distintas formas para el singular y el plural. En el siguiente ejemplo
se utiliza el auxiliar tchr estar sentado o posado; note que aqu d tiene sentido
singular:

D tchr klula k.
El pjaro est posado sobre la rama.
En la oracin negativa, el auxiliar va despus de la forma negativa de tso: (k ) k:

D k k tchr klula k.
El pjaro no est posado sobre la rama.
91
Las siguientes son las formas ms usuales de los auxiliares de tso en singular y plural:
I km tso
kl (sing.)
tse (pl.)
dur
i tn
(estar) de pie, parado, erguido
tchr
tulur
(estar) sentado, posado, puesto
tr
tulur
(estar) metido, enterrado, clavado
tr
tch tn
(estar) tirado, tendido, echado
ar
tch nk
(estar) colgado, suspendido, flotando
btsul
btsulur (estar) apoyado, pegado verticalmente
Ejemplos:
Dur / i tn
Iepa i tn bus knk.
Ellos estn parados esperando el bus.
Chchi dur kk .
El perro est parado afuera.
92
Al bsi dur pizarra w rk.
La muchachita est parada frente a la pizarra.
Tchr / tulur
(estar) sentado, posado (aves, insectos), puesto. Tambin es la forma natural de estar los
mamferos pequeos y los objetos en posicin vertical sobre una superficie horizontal.
tulur mesa k.
Las ollas estn en la mesa.
Alkl tchr kula k. Kula tchr s k.

La mujer est sentada en una banca.
La banca est en el suelo.
yaw kblapa tulur aula .
Los estudiantes estn en el aula.
W m i tchr s k.
Este hombre est sentado en el suelo.

Tr / tulur
(estar) metido, hundido, atascado, clavado. Tambin es la forma natural de estar las plantas
(sembradas) y las casas, porque estas tradicionalmente se construyen sobre postes enterrados en la tierra.
tr tsnt.
La casa est cerca.
Ikuw ku tulur t .
Las matas de maz estn en la milpa.
93
Tr / tch tn
yacer, (estar) acostado, echado, tirado, tendido horizontalmente. Tambin es la forma natural
de estar los reptiles.
Talk tr di jk.
El lagarto est a la orilla del ro.
Trini tr ak k.
Trini est acostada en la cama.
Y jku tch tn ak k.
Los libros estn tirados sobre la cama.
Chchi tr s k.
El perro est echado en el suelo.
Ar / tch nk
(estar) colgando, flotando o nadando. Adems es la forma natural de estar los rboles.
Sl ar b tom klula mk.
Dos monos estn colgados de la rama.
Bk sh ar i kal mk? o
Bk sh tch nk i kal mk?
Alklpa tch nk di .
Las mujeres estn en el ro.
Cuntos limones cuelgan del tallo?
sh ar k i kal mk.
Un limn cuelga de su tallo.
94
Aw kap ar kl b lka mk.
Kl tch nk m lka w rk.
La hamaca del mdico cuelga

de dos rboles.
Hay tres rboles frente a la casa.
Btsul / btsulur
(estar) apoyado, recostado o pegado verticalmente
Di kl btsul ak mk.
El cuadro est pegado de la pared.
Tska m tm btsulur ak mk.
Tres escaleras estn apoyadas en la pared.
Presente progresivo con auxiliar de tso

Al igual que tso, sus auxiliares sirven para expresar el presente progresivo. Retomemos el ejemplo con el auxiliar i tn estar de pie; plural:
Iepa i tn bus knk.
Ellos estn parados esperando el bus.
95
Prctica:
Tt pl
palabras nuevas
kk selva, monte. La frase kk significa literalmente en la selva, en el monte,
pero se usa en general con el significado de afuera. La palabra rik afuera, que
vimos en la expresin shkk rik ir al bao, se ha restringido a esta expresin.
Tt pl sk otras palabras nuevas
kula asiento, banca(o)
ak cama (tapesco), pared, piso
s
suelo
tsnt cerca
kap hamaca
tska escalera
ikuw maz
t
milpa
talk lagarto
sl
mono colorado

Note que a veces es necesario utilizar palabras del espaol: bus, pizarra, mesa, aula.
Para las prcticas siguientes necesitamos conocer las siguientes palabras:
tsaw armadillo
ty seora
kbata montaa
(i) k
hueco
d chaka barro
tamal de elote tierno

yk tierra
Recuerde las palabras ya conocidas:

l camino
96
skua extranjero, blanco
olla
shali naranja
I mu: Llene las lneas en blanco siguiendo el modelo.

Al dur in k.
tse: Alralar i tn in k.
:
, al k k dur in k.

El nio est jugando (de pie).

Los nios estn jugando (de pie).
No, el nio no est jugando (de pie).
1. Wke tchr ikuw wk.
_______________________________
tse:_____________________________ _______________________________
2. Tsaw tr i k .
_______________________________
tse:_____________________________ _______________________________
3. Tchab tch tn m tm l k.
_______________________________
tm:____________________________
_______________________________
4. Bu btsul kl mk.
_______________________________
tse:_____________________________ _______________________________
5. Bu daprke klula k. (ver pg. 98)
_______________________________
tm:____________________________
_______________________________
6. Aw tchr kn balk.
_______________________________
:______________________________
_______________________________
7. Alralar tulur tch l k.
_______________________________
kl:_____________________________ _______________________________
:______________________________
_______________________________
8. Ty dur alk.
_______________________________
tse:_____________________________ _______________________________
:______________________________
_______________________________
9. P tulur k chi chak katk.
_______________________________
kl: ____________________________
_______________________________
:______________________________
_______________________________
97
Atencin:

El auxiliar de posicin o modo puede indicar definicin frente al existencial tso.
Note adems que el numeral cambia de lugar:
W pa tso b l kk .
W pa b l i tn kk .
Hay dos hombres afuera. (dos hombres = indefinido)

Los dos hombres estn afuera. (los dos hombres = definido)
Hemos
visto que el presente progresivo se forma con auxiliar + infinitivo. Se puede construir un tiempo similar con el verbo principal conjugado en imperfectivo; en
este caso el auxiliar va despus del verbo y, cuando la oracin es transitiva, el sujeto
(ergativo) lleva la posposicin t:
Tiempo
Verbo
Presente progresivo:
auxiliar + infinitivo
Imperfectivo progresivo:
imperfectivo + auxiliar
Transitivo
Al tchr k.
El nio est (sentado)
comiendo tamal de elote.
Al t tchr.
El nio come (sentado) tamal de elote.
Intransitivo
Kab ar kap k kap .

El muchacho est (suspendido) durmiendo en la hamaca.
Kab kap ar kap .

El muchacho duerme (suspendido) en la
hamaca.
Note que duerme y hamaca se dicen igual: kap.

I s : Los vistos no son los nicos auxiliares de posicin:
Para referirse a una persona mayor que se encuentra, por ejemplo, recostada descansando, es irrespetuoso utilizar tr, que como vimos significa estar acostado; en
tal caso debe usarse el auxiliar mr:

Aw mr i ak k nk.
El mdico est descansando en su tapesco.
Mr tiene otros usos; por ejemplo, para referirse a animales alargados que estn
horizontalmente sobre una rama:

Bu mr klula k.
La iguana est sobre la rama.
En el plural, a mr corresponde la forma daprke, pero solo cuando nos referirnos a

animales alargados (para personas no hay una forma plural correspondiente):

98
Bu daprke klula k.
Las iguanas estn sobre la rama.
Cuando nos referimos a pjaros posados sobre algo usamos tchr; pero si el pjaro
est dentro del nido debemos usar mr:

D tchr kalula k
pero: D mr i .
El pjaro est sobre la rama.

El pjaro est en su nido.
Otro auxiliar de posicin es mltsule estar arrollado:

Tchab mltsule kl mk. La serpiente est (arrollada) en el rbol.
Recapitulacin:
kl
tse
I km tso
auxiliares de tso
dur
i tn
tchr
tulur
(estar) sentado, posado, puesto
tr
tulur
(estar) metido, enterrado, clavado
tr
tch tn
(estar) tirado, tendido, echado
ar
tch nk
(estar) colgado, suspendido, flotando
btsul
btsulur
(estar) apoyado, pegado verticalmente
mr
daprke
se usa para referirse a animales alargados que estn
horizontalmente sobre una rama y pjaros metidos dentro del nido (tambin se usa
para referirse a una persona mayor que se encuentra por ejemplo recostada descansando, pero solo en singular)
mltsule
(estar) arrollado
Tt pl
palabras nuevas
kk selva, monte kbata

s
suelo
d chaka
montaa
barro
yk tierra
(i) k hueco
La frase kk se usa en general con el significado de afuera. La palabra rik

afuera, que vimos en la expresin shkk rik ir al bao, se reserva para este uso.
kula asiento, banca(o)

ak cama (tapesco),
tsnt cerca
ikuw maz

talk lagarto
sl
mono colorado
kap
tska
t

tsaw
ty
hamaca
escalera pared, piso
milpa
tamal de elote tierno
armadillo
seora
99
Evaluacin:
I. Llene el espacio en blanco con el auxiliar de posicin o modo

que corresponda y traduzca la oracin.
1. Kl
____________ lka l jk.
_______________________________
2. shali ____________ b k i kal mk.
_______________________________
3. D
_______________________________
____________ tse klula k.
4. Talk ____________ tch tm di jk.
_______________________________
5. Di kl ____________ t ak mk.
_______________________________

1. Alklpa tch nk di .
___________________________________________
2. Chchi dur ye mk.
___________________________________________
3. Iepa btsul ak mk.
___________________________________________
4. Skua tchr w rk.
___________________________________________
5. Talk tr d chaka .
___________________________________________
6. Kula tulur kl aula .
___________________________________________
7. Be al dur di w rk.
___________________________________________
8. D mr i .
___________________________________________
9. Silverio tchr kula k.
___________________________________________
100
10. Ye tso ye Kadije t.
________________________________.
11. Hernn tso kk chchi t.
________________________________.
12. Kbata kl tch nk t .
________________________________.
13. Nm tchr mk.
________________________________.
14. Mesa kal tulur yk .
________________________________.
15. p i tn t .
________________________________.
101
Leccin 9
yiwak en i lt. Animales y su clase.
Descripcin: En esta leccin nos concentramos en aumentar el vocabulario mediante el estudio de una parte fundamental de la cultura bribri: la clasificacin de los
animales. Adems, aprendemos a expresar posesin mediante el verbo tso, con lo
que ampliamos los temas de la oracin estativa y la posesin.
Objetivo: Al trmino de la leccin, los estudiantes conocern los criterios bsicos
para ubicar los animales en sus respectivas clases, aprenden la clase a la que pertenecen otros sustantivos e incorporan una nueva estructura oracional para expresar
posesin.
Contenido: yiwak en i lt (animales y su clase). yaw (Aprenda): Kie en i
lt (sustantivos y su clase: redonda (tsan), plana (shtt), alargada (bats), humana
(se)). Posesin con tso. Prctica. Recapitulacin. Evaluacin.
yiwak en i lt
Animales y su clase
Repasemos los nombres de animales que ya conocemos:
kr
gallina

p
gaviln, ave rapaz
nm tigre (felinos en general)
d
pjaro (aves en general)
k chi cerdo
tswak hormiga

wm
mono congo
kuakua mariposa
bu iguana

n
s
sl
tsaw
sku
chchi
nm
tchab
talk
danta
cucaracha; camarn
mono colorado
armadillo
ratn
perro
pez
serpiente
lagarto
En esta leccin aprenderemos nuevos nombres de animales y la clase a la que

pertenecen.
102
D dr shtt lt: d t
Las aves son de la clase plana: un pjaro
Son trminos genricos: d pjaro (aves en general) y p gaviln (aves rapaces en

general). Otros nombres de aves son:
kr
ka
daw
slp
m k
sla
kabk
kay
tsul
kuk
urr k
nbl
gallina
quetzal
pava negra
perico grande
pavn
perico
guila arpa
lora verde
zopilote
lapa
bho
tucn
lechuza
paloma
Dukr dr shtt lt.
El murcilago es de la clase plana.
Klwak dr shtt lt aes: klwak t
Los insectos tambin son de la clase plana: un insecto
Son nombres de insectos:

kuakua
yerr
bukula
shkal
ka
tswak
wklo
bach
mariposa
mantis
mariquita
hormiga
chicharra
cucaracha
mosca
araa
avispa
tarntula
zancudo
alacrn
yiwak kal ka
Animales con patas

La mayora de los animales que se agrupan con el trmino kal ka, literalmente con
patas, se clasifican como alargados (bats). El trmino kal ka se refiere a que estos
animales principalmente utilizan sus patas para desplazarse (a diferencia de otros
animales que usan ms las manos para ello, como los perezosos).
yiwak kal ka i dr bats lt.
nm tm un tigre
_____________________________
ksir tm un sano
103
n b tm
dos dantas
yiwak kal ka i dr bats lt.

urr m tm
tres osos hormigueros
_____________________________
sku _______

skula'
klk ____________
bat __________
bikili' zorro peln

awa' zorro hediondo
sl venado
sn'
chancho de monte
104
_________
k chi __________

ps ___________
chchi _________
Sl dr yiwak kal ka. Iepa dr bats lt aes.

____________________________________________
sl mono colorado / genrico
k mono cariblanco
wm tm un mono congo
105
yiwak i k dr kal ka, r
____________________________
i dr bats lt aes: tchab tm
____________________________
tchab
serpiente
bu
iguana
talk
lagarto
sh
camalen
nm
pez
yiwak kal ka sk dr tsan lt.
Otros animales con patas son de la clase redonda.
tsaw armadillo (genrico)
sn k
bulr armadillo zopilote
un perezoso
yiwak i dr tsan lt aes:
________________________________:
pul k un caracol
106
saw k un conejo
ku k una tortuga
yaw : ki en i lt
Aprenda: sustantivos y su clase
yi tsan ki lt
yi shtt ki lt
Sustantivos de la clase redonda
dw sol
siw luna
b ku estrella
daws ao
k
piedra
sh ctrico

olla
Sustantivos de la clase plana
tch guacal
w kir cabeza
m jcara
s piedrita
curativa, huevo
w
semilla,
cara, fruta
tiempo, da si
mes
espacio, lugar
apio camisa
o
hacha
kal io pantaln
Se ki lt
Sustantivos de la clase humana
yi bats ki lt
Sustantivos de la clase alargada
tsa
kap
di
kl
mecate
hamaca
agua, ro
tronco o palo cortado
(los rboles sembrados pertenecen a otra clase)
Posesin con Tso
ym pariente
p persona(s),

gente
y
padre
w m hombre
m
madre
alkl mujer
n to materno
aw mdico
kut hermana
(de hombre)

y ria cazador
al
hijo(a),

nio(a)
skua extranjero
wke abuela,

anciana
yaw kbla

alumno
se yaw kbla

profesor
Ya hemos estudiado que tener se dice t.
Ye kr t m t.
Yo tengo tres gallinas.
Otra manera de expresar la oracin estativa de posesin es por medio del verbo tso.
En este caso el poseedor debe llevar la posposicin w:
Ye w kr tso m t.
107
Prctica:
I. m i ch ... bribri ?
1. Mi mam tiene dos ollas.
___________________________________
2. El to materno de Al tiene ocho cerdos._________________________________

3. Las serpientes no tienen patas. ___________________________________
_
4. El cazador tiene una cerbatana. ___________________________________
5. Los alumnos tienen tres libros.
___________________________________
6. Mi hermana tiene cuatro ardillas. ___________________________________

7. Esos nios no tienen guacal.
___________________________________
8. Estoy viendo dos estrellas.
___________________________________
9. Afuera hay cinco monos cariblancos.__________________________________

10. El pap de Hernn tiene s eis perros.__________________________________
11. Trini tiene dos tortugas.
____________________________________
12. La gente est cocinando tres manos de banano

____________________________________
13. Mi familia tiene nueve venados. ____________________________________

14. En la casa de mi mam hay dos quetzales.
______________________________________
15. El mdico tiene una piedra curativa macho y una piedra curativa hembra.
___________________________________________________________________
alki hembra, w macho
108
II. I ts - Escuche
Vamos a hacer un dictado con los nombres de animales que estudiamos en esta leccin.
Cada palabra se pronunciar tres veces. Escuche con atencin y luego escriba la palabra en el primer espacio en blanco. Cuando se haya terminado de dictar las veinte
palabras, escriba en el segundo espacio la clase a la que pertenece el animal y en el
tercer espacio, el significado en espaol.
1__________________
____________________
____________________
2__________________
____________________
____________________
3__________________
____________________
____________________
4__________________
____________________
____________________
5__________________
____________________
____________________
6__________________
____________________
____________________
7__________________
____________________
____________________
8__________________
____________________
____________________
9__________________
____________________
____________________
10_________________
____________________
____________________
11_________________
____________________
____________________
12_________________
____________________
____________________
13_________________
____________________
____________________
14_________________
____________________
____________________
15_________________
____________________
____________________
16_________________
____________________
____________________
17_________________
____________________
____________________
18_________________
____________________
____________________
19_________________
____________________
____________________
20_________________
____________________
____________________
109
Recapitulacin:
yiwak en i lt Animales y su clase
D dr shtt lt - Las aves son de la clase plana:
d pjaro (gen.)
nbl paloma (gen.)
l zopilote
p ave rapaz (gen.)
kr gallina
kabk quetzal
p lora verde
slp guila arpa
ka pava negra
kay perico grande
kuk lapa
mk bho
daw pavn
tsul perico
urr k tucn
sla lechuza
Klwak dr shtt lt aes - Los insectos tambin son de la clase plana:

s cucaracha
yerr chicharra
mosca
kuakua mariposa
bukula avispa
wklo tarntula
tswak hormiga
k mariquita
k araa
shkal zancudo
ka mantis
bach alacrn
Dukr dr shtt lt - El murcilago es de la clase plana.

yiwak kal ka - Animales con patas: estos animales usan principalmente sus patas
para desplazarse (a diferencia de otros animales que usan ms las manos para ello).
yiwak kal ka t dr bats lt:

Muchos animales con patas son de la clase alargada:
ksir sano
sku ratn
bikili zorro peln
sn chancho de monte
wm mono congo
chchi perro
nm tigre
skula rata
sl venado
klk mapache
sl mono colorado
k chi cerdo
n danta
bat ardilla
awa zorro hediondo
urr oso hormiguero
k mono cariblanco
ps gato
yiwak sk (k dr kal ka) dr bats lt aes:

Otros animales (que no son "con patas") tambin son de la clase alargada:
tkab serpiente
110
bu iguana
talk lagarto
sh camalen
nm pez
yiwak sk dr tsan lt - Otros animales son de la clase redonda:

tsaw armadillo (gen.)
pul caracol
bulr armadillo zopilote

ku tortuga
sn perezoso
saw conejo
yi tsan ki lt - Nombres de la clase redonda

dw sol
daws ao
olla
m jcara
siw luna
k piedra
tch guacal
w kir cabeza
b ku estrella
sh ctrico
s piedrita curativa, huevo
w semilla, cara, fruta
yi bats ki lt -
yi shtt ki lt - Nombres de la clase plana

k tiempo, da
espacio, lugar
apio camisa
si mes
o hacha
kal io pantaln
Nombres de la clase alargada
tsa mecate
kap hamaca
di agua, ro
kl tronco o palo cortado
(Recuerde que los rboles sembrados

pertenecen a otra clase.)
Se ki lt - Nombres de la clase humana

ym pariente
p persona(s), gente
w m hombre
m madre
n to materno
aw mdico indgena
y ria cazador
al hijo(a), nio(a)
wke abuela, anciana yaw kbla alumno
y padre
alkl mujer
kut hermana (de hombre)
skua extranjero
se yaw kbla profesor
tso tener
Ye w kr tso m t. Yo tengo tres gallinas.
t tener
Ye kr t m t.
(solo con poseedor + w)
Aw s t k w en t alki.
El mdico tiene una piedra curativa macho y una piedra curativa hembra.
alki hembra
w macho
111
Evaluacin:
I. m i w i ch? Qu significa...?
1. yiwak kal ka i dr bats lt.
________________________________________________________________
2. Sl, k en wm dr yiwak kal ka.
________________________________________________________________
3. yiwak sk k dr kal ka, r i dr bats lt.
________________________________________________________________
4. Nm dr bats lt aes.
________________________________________________________________
5. D dr shtt lt.
________________________________________________________________
6. Dukr dr shtt lt.
________________________________________________________________
7. k k k dr shtt lt?
________________________________________________________________
8. Klwak dr shtt lt aes.
________________________________________________________________
9. k k s w i ch cucaracha en camarn?
________________________________________________________________
10. Tsaw, saw en sn dr tsan lt.
________________________________________________________________
11. yiwak sk dr tsan lt.
________________________________________________________________
12. Ku en pul dr tsan lt aes.
________________________________________________________________
112
II. Escoja diez palabras de la siguiente lista y construya una oracin con cada
una de ellas. Utilice un numeral que demuestre la clase a la que pertenece.
Ejemplo: ym pariente, amigo, compaero (hum.)
Ye ympa t dabm yk k b l aula . Tengo doce compaeros en la clase.
k piedra (r)
daws ao (r)
k da (p)
tch guacal (r)
apio camisa(p) sh ctrico (r)

dw sol (r)
kal io pantaln (p)
skua extranjero (h) si mes (p)
tsa mecate (a)
y ria cazador (h)
b ku estrella (r)
kap hamaca (a)
siw luna (r)
(i) w kir cabeza (r)
1.______________________________________________________________
2.______________________________________________________________
3.______________________________________________________________
4.______________________________________________________________
5.______________________________________________________________
6.______________________________________________________________
7.______________________________________________________________
8.______________________________________________________________
9.______________________________________________________________
10._____________________________________________________________

1. Cuntos mecates cuelgan del rbol?
________________________________________________________________
2. Dos mecates cuelgan del rbol.
________________________________________________________________
3. Cuntas cucarachas estn pegadas de la pared?
________________________________________________________________
4. Tres cucarachas estn pegadas en la pared.
________________________________________________________________
5. Hay un animal (alarg.) dentro de la cueva.
________________________________________________________________
113
Leccin 10
Ichkk en kpkk
Preguntar y conversar
Descripcin: En esta leccin recopilamos las expresiones adverbiales de tiempo y
lugar que ya conocemos, aprendemos otras nuevas e introducimos el tema de los
adjetivos calificativos y los trminos de color.
Objetivo: Al trmino de la leccin, los estudiantes habrn reforzado las capacidades de dilogo y de descripcin repasando las formas interrogativas y adverbiales
conocidas e incorporando nuevas formas adverbiales y una cantidad importante de
adjetivos.
Contenido: Tt ichkok (palabras para preguntar): Repaso. K kchok (palabras
para sealar tiempo). K kchok (palabras para sealar lugar): demostrativos + -. I
wk dr (adjetivos). W at (colores). Prctica. Atencin. Recapitulacin. Evaluacin.
Tt ichkok
Palabras para preguntar. Repaso

Repasemos las palabras interrogativas que hemos estudiado hasta ahora:

114
y? quin?
? qu?
s? cmo?
m? cmo
w ? dnde?
mk? cundo?
w s? cmo?
yie? qu parentesco?
k s? cuntos?
bl, bk, bt, btm? cuntos?
Y be dr? / Be dr y? Quin es ud.?

Ye dr ...
i dr? / I dr ?
Qu es esto?
S dr ...
s be shk n?
Cmo est usted?
Ye shk n bua.
m be kie?
Cmo se llama usted? Ye kie ...
W be s rke?
Dnde vive usted?
Ye s rke ...
Mk be yaw ke?
Cuando vas a estudiar? Ye yaw ke .
W s i kn w ke?
Cmo se hace?
s i kn w ke.
Ie dr be yie?
Qu es l de usted? Ie dr ye daw.
K s be k daws tso?
Cuntos aos tiene usted? Ye k daws tso ...

p bl?
cuntas personas? (clase humana)

k bk?
cuntas piedras? (clase redonda)

k bt?
cuntos das? (clase plana)

kap btm? cuntas hamacas? (clase alargada)
Yo soy ...
Eso es ...
Muy bien.
Me llamo ...
Vivo en ...
Voy a estudiar hoy.
As se hace.
l es mi primo cruzado.
Tengo ... aos.
K kchok
Palabras para sealar tiempo

Mk?Cundo?
ii t antes
t entonces
bul maana
it ahora
chak ayer
et entonces
hoy
ku ska despus
n hace un rato
i todava
we en el da
bulm en la maana
dibat al medioda
tsl en la tarde
tsli tsl en las tardes
n we en la noche
La clase de los das despus de

maana:
b iki pasado maana

(dentro de dos das)
m k dentro de tres das
tch k dentro de cuatro das
sk iki dentro de cinco das
trriki dentro de seis das
kiki dentro de siete das
piki dentro de ocho das
115
K kchok
Palabras para sealar espacio
W ? Dnde?
tsnt cerca k m lejos

w shk adentro kk / rik afuera
kjk arriba shsh al medio
sk abajo
Adems, podemos construir adverbios de lugar aadiendo a todos los demostrativos

que ya conocemos (tt kchok) el sufijo -:
k kchok
tt kchok
i
s
esto
eso
aquello
aquello
aqu
ah
all
all
AQUEL
el objeto est
no muy lejos
del hablante
bastante lejos
del hablante
k kchok
ms arriba
all
al mismo nivel
all
ms abajo
di
di
116
di
di
all
I wk dr
Adjetivos

Para preguntar por cualidades de las personas y objetos utilizamos el interrogativo s:

s al bsi dr?
Al bsi dr tsr. La chiquita es pequea.
s aw dr?
Aw dr k k t . El mdico es un gran seor.
Cmo es la chiquita?
Cmo es el mdico?
Muchas palabras en bribri pueden cumplir doblemente la funcin de adjetivos y

de adverbios, como es el caso de tsr, que significa un poquito, un ratito (funcin
adverbial) y pequeo(a) (funcin adjetiva); t , que significa muy, mucho (adverbio) y gran, grande (adjetivo), y bua, que puede ser bien (adverbio) y bueno(a)
(adjetivo).

Otros adjetivos que hemos visto hasta ahora son los siguientes:

dawie
b
ttt
pl
tsan
shtt
bats
m t
enfermo
caliente
suave
nuevo
redondo
plano
largo, alargado
rojo
En esta leccin estudiaremos nuevos adjetivos y la terminologa de los colores.
117
I wk dr - Adjetivos
bua
buala
tsr
tsan
bats
kjk
jk
jk
yie
j ie
pl
k k
ttt
b
ppp
bueno
bonito
pequeo
redondo
largo
alto
pesado
gordo
avispado, audaz
risueo, alegre
nuevo
viejo (personas)
barato, suave, fcil
caliente
seco
sul
malo, feo
t
grande
b rie
grande
shtt
plano
uk ie
corto
sk
bajo
op p
liviano
dichch
flaco
dawie
enfermo
s
triste
ppa
usado, de segunda
k kla
viejo (cosas y animales)
dar r
caro, duro, difcil
s ss
fro
tchabtchaba mojado
m i ch...

Ye mk kba. Tengo calor.
Ye mk ks. Tengo fro.
Unos pocos adjetivos presentan una forma especial para el plural:

kl
bua bueno
buala bonito
b rie grande
tsr pequeo
tse
buabua buenos
bumbuala bonitos
bulbul grandes
tsrtsir pequeos
La cualidad expresada por un adjetivo se puede intensificar mediante el sufijo -, que

ya hemos visto en bua muy bueno, muy bien. El adjetivo s triste tiene la forma
intensa s r muy triste. El sufijo intensificador algunas veces presenta la forma
-m, como en buam.
No todos los adjetivos admiten el sufijo -; por ejemplo, no lo admiten los adjetivos
derivados de otras palabras mediante el sufijo -ie como: yie, del verbo yk bromear, j ie, del verbo j k rer y dawie, del sustantivo daw enfermedad. Las
formas plurales nunca llevan el sufijo -.
118
Averigemos cules de los adjetivos vistos admiten el sufijo -:

Forma intensa de los adjetivos

significa
foma intensa
significa
forma intensa
bua'
_______
___________
sul
_______
___________
jk
_______
___________
dichch
_______
___________
ppp
_______
___________
tchabtchaba _______
___________
_______
bmb
s ss
_______
___________
bats
_______
___________
uk ie
_______
___________
jk
_______
___________
op p
_______
___________
kjk
_______
___________
sk
_______
___________
pl
_______
___________
k k
_______
___________
ttt

_______
___________
dar r
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
___________
Wat
Colores
Pinte cada cuadro con el color que se le indica:
mt
tsikirr
rojo
spp
amarillo
tsiptsipa
gris
verde
azul
dall
sarr
negro
blanco
Otros nombres de color se derivan de los anteriores; observe:

de m t rojo
de s azul
de dall negro
de sarr blanco
mshmsh
slsl
dalshdalosh
sarlsarul
anaranjado
celeste
caf, negruzco
blancuzco
Adems se puede indicar intensificacin del color, al igual que en los dems adjetivos, por medio del sufijo -, por ejemplo: s azul, s muy azul. La forma intensa
de m t rojo es m tkl muy rojo.
119
Prctica:
1. Dnde est la casa?
__________________________________
2. La casa est cerca.
__________________________________
3. Dnde est el lagarto?
__________________________________
4. El lagarto est all a la orilla del ro. __________________________________

(abajo, no muy lejos)
5. Dnde estn los quetzales?
__________________________________
6. Los quetzales estn all en la rama. __________________________________

(arriba, no muy lejos)
7. Cuntos tigres hay afuera?
__________________________________
8. Afuera hay cinco tigres.
__________________________________
9. Dnde estn los ratones?
__________________________________
10. Los ratones estn ah en la cueva. __________________________________

11. Dnde est el ro?
__________________________________
12. El ro est lejos.
__________________________________
13. Dnde vamos a descansar?
__________________________________
14. Vamos a descansar all en el monte._________________________________

(arriba, muy lejos)
15. -Dnde es el baile?
__________________________________
16. -Aqu en mi casa.
__________________________________
120
II. Llene los espacios en blanco con las palabras que corresponden segn el significado que se le proporciona.
1. Al _______________ s dr be al?
Ese nio alto es tu hijo?
T , ie dr ye al; ie dr____________.
S, l es mi hijo; l es muy alto.
2._____________ Hernn kutpa dr?

Cmo son las hermanas de Hernn?

Hernn kutpa dr _______________.
Las hermanas de Hernn son bonitas.
3. Skua e dr __________________?
Aquel extranjero era flaco?
, ie k dr ___________________;
No, l no era flaco,
ie dr _________________________.

4. _______________ dr op p o jk?
era gordo.
Klw l _______________________,
Este tronco es liviano,
r klw l ____________________.
pero ese tronco es pesado.
Klw l _________ dr __________.
Aquellos dos troncos (abajo, lejos)

son muy pesados.
El tronco es liviano o pesado?
5. p _________________________

6. alklpa _____________________
las buenas personas
7. nm _______________________
los tigres grandes
8. k ___________________________
las araas pequeas
las mujeres bonitas
121

1. La naranja es amarilla.
___________________________________
2. La camisa es muy roja.
___________________________________
3. La luna es blanca.
___________________________________
4. El pjaro es azul.
___________________________________
5. Mi pantaln es negro.
___________________________________
6. La mariposa es anaranjada.
___________________________________
7. El perico es verde.
___________________________________
8. El color del conejo es blancuzco. ___________________________________
Atencin:
Habamos visto que con el sufijo -wak se construyen gentilicios y nombres de clanes.
La palabra relacionada (i) wk significa dueo(s), aspecto, sexo, mismo. Esta palabra puede servir para hacer la distincin entre los significados de sul:

Alklpa e dr sul.
Aquellas mujeres eran malas.

Alklpa e wk dr sul. Aquellas mujeres eran feas

(de mal aspecto).
122
Recapitulacin:
Tt ichkok
Mk? Cundo?
Palabras para preguntar
ii t antes
ku ska despus
bul
maana
it
ahora
i
todava

we

n we

bulm

dibat

tsl

tsli tsl

y? quin?
? qu?
s? cmo?
m? cmo
w ? dnde?
mk? cundo?
w s? cmo?
yie? qu parentesco?
k s? cuntos?
bl, bk, bt, btm cuntos?
et / t entonces
hoy
chak ayer
n
hace un rato
en el da
en la noche
en la maana
al medioda
en la tarde
en las tardes
W? Dnde?
tsnt cerca
k m lejos
w shk adentro
sk
abajo
Y be dr? / Be dr y?
i dr? / I dr ?
s be shk n?
m be kie?
W be s rke?

Mk be yaw ke?
W s i kn w ke?
Ie dr be yie?
K s be k daws tso?

p bl?

k bk?

k bt?

kap btm?
kjk arriba
shsh al medio
kk / rik afuera
Quin es ud.?
Qu es esto?
Cmo est usted?
Cmo se llama usted?
Dnde vive usted?
Cuando vas a estudiar?
Cmo se hace?
Qu es l de usted?
cuntas personas? (clase humana)
cuntas piedras? (clase redonda)
cuntos das? (clase plana)
cuntas hamacas? (clase alargada)
123
tt kchok
k kchok
i'
esto
aqu
eso
ah
'
aquello
all
e'
aquello
all
AQUEL
el objeto est
ms arriba
al mismo nivel
ms abajo
no muy lejos
del hablante
bastante lejos
del hablante
k kchok
all
all
di
di
di
di
all
I wk dr
Adjetivos
bua
buala
tsr
tsan
bats
kjk
jk
jk
yie
j ie
pl
k k
ttt
b
ppp
124
bueno
bonito
pequeo
redondo
largo
alto
pesado
gordo
avispado, audaz
risueo, alegre
nuevo
viejo (personas)
barato, suave, fcil
caliente
seco
sul
malo, feo
t
grande
b rie
grande
shtt
plano
uk ie
corto
sk
bajo
op p
liviano
dichch
flaco
dawie
enfermo
s
triste
ppa
usado, de segunda
k kla
viejo (cosas)
dar r
caro, duro, difcil
s ss
fro
tchabtchaba mojado
kl
tse
bua
buala
bueno
bonito
buabua
bumbuala
buenos
bonitos
b rie
grande
bulbul
grandes
tsr
pequeo
tsrtsr
pequeos
W at
colores
dall
tsiptsipa
sarr
tsikirr
m t
spp
s
s sl
sarlsarul
mshmah
dalshdalosh
negro
gris
blanco
amarillo
rojo
verde
azul
celeste
blancuzco
anaranjado
negruzco, caf
s r
bmb
m tkl
yk
j k
daw
kal te
muy triste
muy caliente
muy rojo
bromear
rer
enfermedad
baile, fiesta
Ye mk kba. Tengo calor.

Ye mk ks. Tengo fro.
Alklpa e dr sul.
Aquellas mujeres eran malas.
Alklpa e wk dr sul.
Aquellas mujeres eran feas
(de mal aspecto).
La clase de los das despus de maana:

b iki
m k
tch k
sk iki
trriki
kiki
piki
pasado maana (en dos das)

dentro de tres das
dentro de cuatro das
dentro de cinco das
dentro de seis das
dentro de siete das
dentro de ocho das
125
Evaluacin:
I. Escriba una oracin en bribri utilizando cada uno de los

siguientes colores:
1. m t:
____________________________________
2. tsiptsipa:
____________________________________
3. s lsl:
____________________________________
4.dalshdalosh:
____________________________________
5. sarlsarul:
____________________________________
6. s :
____________________________________
II. m i ch ... bribri ?

1. Los hombres son grandes.
____________________________________
2. La serpiente es verde.
____________________________________
3. Cmo es el ratn?
____________________________________
4. El ratn es pequeo.
____________________________________
5. Aquel muchacho era muy feo.
____________________________________
6. El camino es largo.
____________________________________
7. Aquella montaa es muy alta.

(arriba, muy lejos)
____________________________________
8. Las naranjas son anaranjadas.
____________________________________
126
9. Ese palo es corto.
____________________________________
10. Estas tortugas son pequeas.
____________________________________
11. Las camisas de ellos son azules. ____________________________________

12. El pantaln de mi pap es negruzco.__________________________________
13. Las hijas de ustedes son muy bonitas. _________________________________
14. Ese mdico es bueno.
____________________________________
15. El sol es amarillo.
____________________________________
III. Escriba el antnimo (significado contrario) de cada uno de

los siguientes adjetivos y sus respectivos significados:
adjetivo
significado
antnimo
significado
jie
tchabtchaba
dar r
dichch
op p
kjk
bmb
bats
b rie
buala
sarr
sul
pl
127
128
UNIDAD 4
Siw' ritsim ye'

Ya puedo leer historias
Presentacin
Esperamos contar ya con las herramientas lingsticas

bsicas para leer y comprender una historia en bribri. En
esta unidad complementamos el estudio de la conjugacin
verbal introduciendo el aspecto perfectivo y la voz media.
Finalmente, estudiamos el vocabulario necesario para
comprender la historia de la tradicin oral titulada kk
wm r darr (Por qu el mono congo grita tan fuerte?)
129
Leccin 11
K: i i , i't, uk k.
El tiempo: antes, ahora, despus.
Descripcin: En esta leccin complementamos la conjugacin verbal con el estudio
del aspecto perfectivo y de la voz media. Adems aprendemos la estructura de la
oracin perfectiva negativa.
Objetivo: Al trmino de la leccin, los estudiantes habrn ampliado sus capacidades
de dilogo y narracin mediante el aprendizaje de nuevas formas verbales.
Contenido: yi (aspecto perfectivo). Tso: repaso del imperfectivo; formas perfectivas. Verbos intransitivos; verbos de objeto incorporado. I w baln (voz media).
Imperfectivo de voz media. Perfectivo de voz media. La oracin perfectiva negativa.
Sufijos verbales. Verbos con dos races. Prctica. Atencin. Recapitulacin. Evaluacin. Apoyo:
Formas perfectivas de verbos transitivos en -k
Formas perfectivas de verbos transitivos en -k
Formas perfectivas de verbos intransitivos en -k
Formas perfectivas de verbos intransitivos en -k
Formas perfectivas de verbos de voz media (intransitivos en -k)
Los verbos intransitivos mk ir, d k llegar y d kn regresar
yi
Aspecto perfectivo
Ya vimos que el aspecto imperfectivo (yi w ) simple de los verbos transitivos termina
en -e o - y el de los intransitivos en - o - , segn sean orales o nasales, respectivamente. Veremos en esta leccin que los verbos tambin se conjugan en aspecto
perfectivo (yi ). Conocer la forma perfectiva de los verbos es fundamental, pues a
partir de ella se conjuga la voz media.
El aspecto perfectivo indica un evento completo que ocurri en algn momento del
pasado y se da por concluido. El nfasis est en el trmino de la actividad. El bribri
distingue dos tiempos en el aspecto perfectivo, a los cuales denominamos perfecto
remoto y perfecto reciente.
130
El perfecto remoto indica un evento pasado y completo ocurrido antes del da de

hoy segn el concepto bribri.
El perfecto reciente se usa para indicar un evento pasado y concluido en algn
momento desde la ltima media noche (o la ltima puesta de sol en otros dialectos)
hasta el presente.
La formacin del perfecto remoto es particular a cada verbo y por tanto no se puede
formular una regla, aunque por lo general esta forma termina en saltillo ( ).
El perfecto reciente de los verbos activos se construye sustituyendo la vocal - o -
por la terminacin - (si el verbo es oral) o - (si el verbo es nasal). Observe que este
tiempo se distingue del imperfectivo de los verbos transitivos por el tono: el imperfectivo lleva tono alto en la vocal final (-, - ), mientras que el perfecto reciente lleva
tono descendente (-, - ).
chak 'ayer'
'hoy'
---------------------- puesta de sol ---------------------

Perfecto:
tsk
'cantar'
remoto
/ media noche
reciente
ts'
ts
'cant' (ayer o antes)
'cant' (hoy)
Ejemplos:
Aw ts chak.
El mdico cant ayer.
Aw ts n.
El mdico cant hace un rato.
Al t ali chak.
El nio comi yuca ayer.
Al t ali n.
El nio comi yuca hace un rato.
131
Tso
Estar, haber. Repaso del imperfectivo; formas perfectivas.

El verbo estativo y existencial tso presenta distintas formas para ambos tiempos del
aspecto perfectivo:
tso'
imperfectivo:
Ye' tso' dawie.
tch
perfecto reciente:
Ye' tch dawie n.
(estados actuales
o progresivos)
(estados concluidos
a partir de la ltima
media noche)
bk
perfecto remoto:
Estoy / estaba enfermo.
(estados concluidos
ayer o antes)
Estuve enfermo hace un rato.
Ye' bk dawie.
Estuve enfermo (ayer o antes).
Igual funciona en las perfrasis:
Y ria tso' y balk.
El cazador est cazando.
Y ria tch y balk n.

El cazador estuvo cazando

hace un rato.
Y ria bk y balk chak.
El cazador estuvo cazando ayer.
En la oracin negativa perfectiva, se usa k bk y la distincin entre reciente y remoto se neutraliza. Ejemplos:
132
Ye' k k dawie.
No estoy enfermo.
Y ria k k y balk.
El cazador no est cazando.
Y ria k bk y balk n.
El cazador no estuvo cazando hace un rato.
Y ria k bk y balk chak.
El cazador no estuvo cazando ayer.
Al igual que en otras oraciones vistas, la partcula negativa k puede aparecer al

principio de la oracin:

K ye k dawie.
K y ria k y balk.
K y ria bk y balk.
En la oracin perfectiva con auxiliar de posicin, aparecen tanto la forma bk como

el auxiliar de posicin:

D bk tchr klula k.
D k bk tchr klula k. El pjaro no estuvo posado sobre la rama.
El pjaro estuvo posado sobre la rama.
Todas estas observaciones se aplican a las perfrasis progresivas:
Aw bk tchr ts k chak.
El mdico estuvo (sentado) cantando ayer.
K aw bk tchr ts k chak.
El mdico no estuvo (sentado)

cantando ayer.
Verbos intransitivos; verbos de objeto incorporado

Como ya hemos visto, los verbos en voz activa pueden ser orales o nasales, es decir,
pueden tener vocal o vocal , respectivamente, antes del sufijo de infinitivo -k.
Tambin pueden ser transitivos o intransitivos. Los verbos intransitivos activos son
pocos; por ejemplo: in k jugar, kl k gritar, los verbos de movimiento como tnk
correr, shk k caminar y sus derivados, etc.; pero tambin se conjugan como intransitivos todos los verbos reflexivos (los que llevan el pronombre reflejo , como
yawk formarse, aprender, estudiar y ch kt despedirse), los verbos recprocos
(los que llevan el pronombre recproco entre s como ppk pelear) y los verbos
compuestos que presentan objeto incorporado.
Algunos ejemplos de verbos con objeto incorporado son:
133
Verbos de objeto incorporado

(siempre intransitivos)
Infinitivo
Objeto + verbo del que deriva
kal tk
kal pie+ t k golpear, cortar
ulbatsk
ul mano + bats k adherir
shikalk
sh basura + ikal k limpiar
kn balk
kn trabajo + bal k guardar
bailar
casarse
barrer
trabajar
I w baln
Voz media
Los verbos en voz media son siempre nasales (con infinitivo en -k) y son siempre
intransitivos (no tienen objeto directo); por lo mismo nunca llevan caso ergativo (recordemos que el caso ergativo corresponde al sujeto de un verbo transitivo).
Verbo transitivo, voz activa frente a voz media:
Voz activa (VA):
Ie t balo
ya t . l bebi mucha chicha.
l ERG chicha.ABS VA mucho
Voz media (VM):
Balo
yn t .
Se bebi mucha chicha.
chicha.ABS VM mucho
Verbo intransitivo, voz activa frente a voz media:

Voz activa (VA):
Ie
ts t .
l.ABS VA
Voz media (VM):
Ts n t .
VM
134
l cant mucho.
mucho
mucho
Se cant mucho.
La voz media es bsicamente un recurso gramatical que sirve para evitar la mencin
del agente de un evento, ya sea porque no se conoce, no interesa, no se quiere mencionar o simplemente porque no hay agente. Por otra parte, las oraciones en voz media pueden, claro est, tener caso absolutivo (el objeto directo de un verbo transitivo:
chicha en se bebi chicha). Tambin puede ser que se mencione un participante
agente o experiente de manera oblcua, esto es, marcndolo con alguna posposicin, frecuentemente con la posposicin w (conocimos esta posposicin cuando
estudiamos la construccin posesiva con el verbo tso: Ye w kr tso m t. Tengo
tres gallinas):

Ye w i ch r.
K ye w i ch r.
ch nk
Lo s.
No lo s / No s.
saber, verbo de voz media
Algunos verbos solo tiene formas de voz media. Los verbos nasales que tienen tono alto
en la raz y bajo (no marcado) en la terminacin de infinitivo son de voz media.
Imperfectivo de voz media

La forma imperfectiva de la voz media se reconoce por la terminacin -r (a veces
pronunciada -n):
Verbos de voz media

Infinitivo
Imperfectivo
ch nk saber
ch r sabe
s nk vivir
s r (s rke) vive
nk caer, gritar
r cae, grita
kink querer
kir quiere
olnk terminar
olr termina
dal nk sufrir
dal r sufre
El imperfectivo de voz media tiene sentido habitual:
inr bola wa.
Aqu se acostumbra jugar bola.
Adems de este uso indicativo, el imperfectivo de voz media sirve para expresar posibilidad de hacer algo; el participante involucrado se marca como dativo mediante la
posposicin para.
135
Ejemplos:
Uso indicativo:

Uso potencial:
Inr bua bola i wa.
Se juega bien con esta bola.
Ye inr bola i wa.
Yo puedo jugar con esta bola.
La segunda oracin significa: Para m (es posible) jugar con esta bola.
Como en la voz activa, a la forma imperfectiva de voz media se suele agregar el sufijo
-ke en la oracin afirmativa y -k en la negativa. En Coroma, esta forma tiene sentido
de presente progresivo:

Ts rke.
Se est cantando.
K balo yrk.
No se est bebiendo chicha.
El verbo s k ver tiene dos formas imperfectivas de voz media: una regular: s r se
ve, se puede ver, s rke se est viendo, y una supletiva (con cambio de raz): w r
se ve, se puede ver, w rke se est viendo.
Perfectivo de voz media

El perfectivo de voz media presenta la terminacin -n. Al menos en el dialecto de
Coroma, la oposicin entre perfecto remoto y perfecto reciente de voz media no se
da. (Se ha sealado que en otros dialectos la terminacin de perfecto reciente de voz
media es -n.)

nn bua.

Se jug bien.
(en cualquier momento del pasado)

K nn bua.

No se jug bien.

Balo yn.

Se bebi chicha.

K balo yn.

No se bebi chicha.
136
En Coroma, el perfecto de voz media adems sirve para expresar el futuro perfecto,
por ejemplo:
Mk aw ts n, et se mke kn balk.
Cuando el mdico haya cantado
(= terminado de cantar),
entonces iremos a trabajar.
La oracin perfectiva negativa

Cuando una oracin es perfectiva y negativa, el verbo siempre se conjuga en perfecto
remoto de voz media, con la terminacin -n:
Aw k ts n.
El mdico no cant (en cualquier momento de pasado).
Al tratarse de una declaracin negativa, en la cual quien pudo ser agente en realidad
no realiz ninguna accin, la oracin se construye en voz media, siempre intransitiva.
El participante, por lo tanto, no puede ser marcado como caso ergativo (con t, dr
o r), sino que se marca con la posposicin w:

Al k w ali n.

K al w ali n.
Ye k w Al s n.
El nio no comi yuca.

(en cualquier momento)
Yo no vi a Al.
Sufijos verbales
Habamos visto que en bribri existen sufijos que se unen a la forma conjugada del
verbo; el sufijo aparece al final de la palabra verbal. Estos sufijos enfatizan o especifican de diversas maneras el significado del verbo. Ejemplos:
sufijo
verbos con sufijo
significado
daw kw
t kw
morir
acostarse
-w enfatiza el trmino de una accin
despedirse
dejar
-t indica separacin
-k
ch kt
m kt
k kk
shk kk
levantarse
subir
-k indica movimiento hacia arriba

(viene de k tiempo, lugar)
-d
daw kd detenerse
tch kd sentarse
-w
-t
-d indica que la accin contina

hasta determinado punto (de d k llegar)
137
Verbos con dos races

La siguiente tabla muestra verbos que presentan races
distintas para el infinitivo y para el perfecto remoto,
fenmeno que se llama supletivismo. Mientras que las
formas de infinitivo, imperativo e imperfectivo de voz activa se construyen a partir de la raz que conocimos con
el infinitivo, las formas de voz media se construyen con
la raz que aparece en el perfecto remoto:

Voz Activa
Voz Media
Infinitivo
Imperfecto simple /
tr=transitivo; int=intransitivo imperfecto con -ke
Perfecto
reciente
Perfecto
Imperfecto
remoto
Perfecto
ch k decir tr
kchk sealar tr
ch / chke
kche / kchke
ch
kch
y
ky
y r
ky r
y n
ky n
sht k recoger,
escribir tr
sht / shtke
sht
kt
kt
tt k matar tr
tt / ttke
tt
k t
k t
tt k hablar int
tt / tt ke
tt
tt r
tt n
pp k golpear con
algo alargado tr
ppk pelear int
pp / ppke
pp
bk
br
bn
pp / pp ke
pp
buk
br
bn
ikal k limpiar tr
ikal / ikalke
ikal
irk
irr
irn
sku k lavar tr
sku / skuke
sku
sk
sr
sn
Aunque no son supletivos, los siguientes verbos presentan un perfecto remoto particular:
yaw k hacer tr
yawk formarse int
yaw / yawke
yaw / yaw ke
yaw
yaw
y
y
y r
y r
y n
y n
s k ver tr
sw / sw ke
sw
s r
s n
ku k tostar, asar tr
ku / kuke
ku
katu
katr
katne
rtsk leer tr
rs / rtske
rts
rits
bats k adherir tr
bats / batske
bats
bts
ulbatsk casarse int ulbats / ulbats ke ulbats
ulbts
aku k baarse int
ar
an
138
aku / aku ke
aku
Prctica:
Conjugue los siguientes verbos segn el modelo:
Verbo Intransitivo Nasal
k llorar (perfecto remoto: )

Aspecto
Voz Activa
imperfecto
(ie) / ke
(l) llora / va a llorar
se llora
perfecto reciente
perfecto remoto
(ie)
(ie)
(l) llor
se llor
Voz Media
Verbo Intransitivo Oral

shk k caminar, andar, ir (perfecto remoto: shka )
Aspecto
Voz Activa
Voz Media
imperfecto
camina / va a caminar
se camina
perfecto reciente
perfecto remoto
camin
se camin
Verbo Transitivo Oral

yul k buscar (perfecto remoto: yul )
Aspecto
Voz Activa
Voz Media
imperfecto
(lo) busca / va a buscar
se busca
perfecto reciente
perfecto remoto
(lo) busc
se busc
Verbo Transitivo Nasal

s k ver (remoto: s )
Aspecto
Voz Activa
Voz Media
imperfecto
perfecto reciente
perfecto remoto
139
Atencin:
Los verbos nasales intransitivos con tono descendente en la raz, como nk
descansar y nk volar se conjugan de manera diferente a los verbos nasales
intransitivos con tono bajo en la raz, como, k llorar, in k jugar y kl k gritar, al
menos en el dialecto de Coroma. Veamos:
in k jugar
Aspecto
Voz Activa
imperfecto
ie n / n ke
l juega / va a jugar
nr
perfecto reciente
perfecto remoto
ie n
ie n
l jug
nn
Voz Media
se juega
se jug

nk descansar
Aspecto
Voz Activa
Voz Media
imperfecto
ie r / rke
l descansa
/ va a descansar
perfecto reciente
perfecto remoto
ie n
ie n
l descans
se descansa
se descans
Los verbos con sufijo se conjugan igual que su verbo de base; el sufijo va despus
de la foma conjugada:

Infinitivo + sufijo
Perfectivo
Verbo de base
daw kw morir
dw muri
daw k estar enfermo
t kw acostarse
tw se acost
tk golpear
ch kt despedirse
y t se despidi
ch k decir
shk kk subir
shkak subi
shk k caminar, ir
shka
k kk levantarse
kk se levant
k k tocar
k (rec.)
daw kd detenerse
dd se detuvo
daw k
tch kd sentarse
140
tchd se sent
(la vocal del sufijo se armoniza con la del perfecto)
tch k rajar
Perfectivo
tch
Recapitulacin:
Verbos de objeto incorporado (intransitivos):
kal tk
ulbatsk
shikalk
kn balk
bailar
casarse
barrer
trabajar
yi w imperfectivo
:
:
:
:
kal pie
+
ul mano
+
sh basura +
kn trabajo +
t k golpear, cortar
bats k adherir
ikal k limpiar
bal k guardar
yi perfectivo
i w baln voz media
I w baln - Voz Media

ch nk saber
s nk vivir
olnk terminar
s k ver
ch r sabe
s r (s rke) vive
olr termina
kink querer
nk caer, gritar
dal nk sufrir
s r, w r se ve, se puede ver
Ye w i ch r.
K ye w i ch r.
inr bola wa.
Inr bua bola i wa.
Ye inr bola i wa.
Ts rke.
K balo yrk.
nn bua.
K nn bua.
Balo yn.
K balo yn.
Mk aw ts n,
et se mke kn balk.
Aw k ts n.
Al k w ali n.
K al w ali n.
Ye k w Al s n.
kir quiere
r cae, grita
dal r sufre
s rke, w rke se est viendo
Lo s.
No lo s / No s.
Aqu se acostumbra jugar bola.
Se juega bien con esta bola.
Yo puedo jugar con esta bola.
Se est cantando.
No se est bebiendo chicha.
Se jug bien (en cualquier momento del pasado).
No se jug bien (en cualquier momento del pasado).
Se bebi chicha (en cualquier momento del pasado).
No se bebi chicha (en cualquier momento del pasado).
Cuando el mdico haya cantado (=terminado de cantar),
entonces iremos a trabajar.
El mdico no cant (en cualquier momento de pasado).
El nio no comi yuca (en cualquier momento).
El nio no comi yuca (en cualquier momento).
No vi a Al.
141
tso

tch

bk

Ye tso dawie.
imperfectivo:
Estoy /estaba enfermo.
(estados actuales o progresivos)
Ye tch dawie n. Estuve enfermo hace un rato.
perfecto reciente:
(estados concluidos a partir de la ltima media noche)
Ye bk dawie.
perfecto remoto:
Estuve enfermo (ayer o antes).
(estados concluidos ayer o antes)
Verbos con sufijo

Infinitivo

shk kk
subir
daw kw
morir
daw kd detenerse
t kw
acostarse
k kk
levantarse
tch kd sentarse

ch kt
despedirse
Perfectivo
Verbo de base:
shkak
dw
dd
tw
kk
tchd
shk k / shka caminar, ir

daw k
estar enfermo
daw k
tk / t
golpear
k k / k
(rec.) tocar
tch k / tch rajar
(la vocal del sufijo se armoniza con la del perfecto)
y t
ch k / y
decir
Verbo Intransitivo Nasal

k llorar (remoto: )
Aspecto
Voz Activa
imperfecto
(ie) / ke
(l) llora / va a llorar
se llora
perfecto reciente
perfecto remoto
(ie)
(ie)
(l) llor
se llor
Voz Media
Verbo Intransitivo Oral

shk k caminar, andar, ir (remoto: shka)
Aspecto
Voz Activa
imperfecto
shk /
shk ke
camina / va a caminar
shkr
se camina
perfecto reciente
perfecto remoto
shk
shka
camin
shkn
se camin
142
Voz Media
Verbo Transitivo Oral

yul k buscar (remoto: yul)
Aspecto
Voz Activa
imperfecto
(i) yul
/ (i) yulke
(lo) busca
/ (lo) va a buscar
yul r
se busca
perfecto reciente
perfecto remoto
(i) yul
(i) yul
(lo) busc
yul n
se busc
Voz Media
Verbo Transitivo Nasal

sk buscar (remoto: s)
Aspecto
Voz Activa
imperfecto
(i) sw
/(i)swke
(lo) ve /va a ver
sr
se ve
perfecto reciente
perfecto remoto
(i) sw
(i) s'
(lo) vio
sn
se vio
Voz Media
Verbo Intransitivo Nasal: in k jugar

Aspecto
Voz Activa
imperfecto
ie n / n ke
l juega / va a jugar
nr
se juega
perfecto reciente
perfecto remoto
ie n
ie n
l jug
nn
se jug
Voz Media
Verbo Intransitivo Nasal: nk descansar

Aspecto
Voz Activa
imperfecto
ie r / rke
perfecto reciente
perfecto remoto
ie n
ie n
Voz Media
l descansa / va a
descansar
se
descansa
l descans
se descans
143

Voz Activa
Infinitivo
ch k decir tr
kchk sealar tr
sht k
recoger, escribir tr
tt k
matar tr
tt k
hablar int
pp k golpear con obj
alargado tr
ppk pelear int
Voz Media
Imperfecto simple /
imperfecto con -ke
Perfecto
Reciente
Perfecto
Remoto
Imperfecto Perfecto
ch / chke
kche / kchke
ch
kch
y
ky
y r
ky r
y n
ky n
sht / shtke
sht
kt
kt
tt / ttke
tt
k t
k t
tt / tt ke
tt
tt r
tt n
pp / ppke
pp
br
bn
pp / pp ke
pp
br
bn
bk
buk
ikal k
ikal / ikalke
ikal
irk
irr
irn
limpiar tr
sku k
sku / skuke
sku
sk
sr
sn
lavar tr
Aunque no son supletivos, los siguientes verbos presentan un perfecto remoto particular:
yaw k hacer tr
yaw / yawke
yaw
yawk formarse int yaw / yaw ke yaw
y
y
y r
y r
y n
y n
s k ver tr
sw / sw ke
sw
s r
s n
ku k tostar, asar tr
ku / kuke
ku
katu
katr
katne
rtsk leer tr
rs / rtske
rts
rits
bats k adherir tr
bats /batske
bats
bts
ulbatsk casarse int
ulbats /
ulbats ke
ulbats
ulbts
aku k baarse int
aku / aku ke
aku
ar
an
El verbo estativo tso

Forma imperfectiva
Formas perfectivas
Oracin afirmativa
Oracin negativa
tso
bk
ye bk dawie.
ye k bk dawie.
estar, haber
reciente: tch
yo estuve enfermo
yo no estuve enfermo
Un verbo de conjugacin peculiar

batr k
rrt
ye t i rrt
ye k w i rrt
escurrir tr
reciente: terr
yo ERG lo escurr
yo no AG lo escurr
144
Evaluacin:
I. m i ch ... espaol :
1. P tulur kpkk.
_______________________________.
2. Y ria shka en y bal chak kk .
_______________________________.
3. Kal t n t chak n we.
_______________________________.
4. Hernn t k chi chaka kata.
_______________________________.
5. Ye k w Al kut s n.
_______________________________.
6. Skuapa n ke bola wa.
_______________________________.
7. Be k ts n kal te .
_______________________________.
8. Sa be w r.
_______________________________.
9. n Kadije t y jku rts.
_______________________________.
10. Iepa k w i tt ch r.
_______________________________.
II. m i ch ... bribri :

1. Ayer comimos con el mdico.
_______________________________.
2. Mi to materno lleg ayer por la tarde.
_______________________________.
3. Las muchachas estuvieron muy tristes.
_______________________________.
4. Los hombres sembraron yuca.
_______________________________.
5. La nia no durmi muy bien ayer.
_______________________________.
145
Apoyo: Formas perfectivas

de los verbos
Formas perfectivas de verbos TRANSITIVOS en -k

Forma infinitiva
Formas
perfectivas
Oracin afirmativa
perfectiva
Oracin negativa
perfectiva
y k
beber
ya
reciente: y
ye t i ya
yo ERG lo beb
ye k w i yn
yo no AG lo beb
k k
tocar
ka
reciente: k
ye t i ka
yo ERG lo toqu
ye k
w i kn
yo no AG lo toqu
kat k
comer (veg. du-
kata
ye t
ye k w i katn
reciente: kat
yo ERG lo com
yo no AG lo com
ts k
ts
ye t
ye k w i ts n
or, escuchar
reciente: ts
yo ERG lo o
yo no AG lo o
tch k
tch
ye t
ye k w i tch n
rajar, punzar
reciente: tch
yo ERG lo raj
yo no AG lo raj
t k
cortar, golpear
(con algo red)
ye t
ye k w i t n
reciente: t
yo ERG lo cort
yo no AG lo cort
tk
ye t
ye k w i t n
responder
reciente: t
yo ERG lo respond
yo no AG lo respond
kutchk
kutch
ye t
ye k w i kutch n
sembrar
reciente:
kutch
yo ERG lo sembr
yo no AG lo sembr
wmbalk
wmbal
ye t i wmbal
ye k w i wmbal n
hacer
reciente:
wmbal
yo ERG lo hice
yo no AG lo hice
bal k
bal
ye t
ye k w i bal n
guardar
reciente: bal
yo ERG lo guard
yo no AG lo guard
ichkk
ichki
ye t
ye k w i ichkn
preguntar
reciente: ichk
yo ERG lo pregunt
ros y animales)
146
i kata
i ts
i tch
i t
i t
i kutch
i bal
i ichki
yo no AG lo pregunt
al k
ali
ye t
i ali
cocinar
reciente: al
yo ERG lo cocin
yo no AG lo cocin
plk
pli
ye t
ye k w i pln
remojar
reciente: pl
yo ERG lo remoj
yo no AG lo remoj
yul k
yul
ye t
ye k w i yul n
buscar
reciente: yul
yo ERG lo busqu
yo no AG lo busqu
w k
ye t
ye k w i n
moler
reciente: w
yo ERG lo mol
i pli
i yul
i u
ye k w i aln
yo no AG lo mol
Formas perfectivas de verbos TRANSITIVOS en -k

Forma infinitiva
Formas
perfectivas
Oracin
afirmativa
Oracin negativa
ye t i
ye k w i n
(vegetales suaves)
reciente:
yo ERG lo com
yo no AG lo com
knk
kn
ye t i kn
ye k w i kn n
esperar
reciente: kn
yo ERG lo esper
yo no AG lo esper
kmk
km
ye t
ye k w i km n
ayudar
reciente: km
yo ERG lo ayud
yo no AG lo ayud
m k
ye t
ye k w i m n
dar
reciente: m
yo ERG lo di
yo no AG lo di
ye t
ye k w i n
hacer
reciente: w
yo ERG lo hice
yo no AG lo hice
kn k
kn
ye t
ye k w i kn n
hacer
reciente: kn w
yo ERG lo hice
yo no AG lo hice
shk k
shk
ye t
ye k w i shk n
saludar, despertar
reciente: shk w
yo ERG lo salud
comer
i km
i m
i kn
i shk
yo no AG lo salud
147
tsirk
tsir
ye t
i tsir
molestar
reciente: tsirw
yo ERG lo molest
yo no AG lo molest
sk
ye t
ye k w i s n
secar
reciente: sw
yo ERG lo sequ
yo no AG lo sequ
mk
ye t
ye k w i m n
repetir, practicar
reciente: mw
yo ERG lo repet
yo no AG lo repet
aku k
aku
ye t
ye k w i aku n /
kn
baar a alguien
reciente: aku w
yo ERG lo ba
yo no AG lo ba
k k
ye t
ye k w i k n
jalar
reciente: k
yo ERG lo jal
i s
i m
i aku
i k
ye k w i tsir n
yo no AG lo jal
Formas perfectivas de verbos INTRANSITIVOS en -k

Forma infinitiva
Formas perfectivas
Oracin afirmativa
Oracin negativa
chk k
chka
ye chka
ye k chkn
comer (en general)
reciente: chk
yo com
yo no com
shk k
shka
ye shka
ye k shkn
caminar, ir
reciente: shk
yo camin, fui
yo no camin, no fui
kpkk
kpka
ye kpka
ye k kpkan
conversar
reciente: kpk
yo convers
yo no convers
ts k
ts
ye ts
ye k ts n
cantar
reciente: ts
yo cant
yo no cant
kn balk
kn bal
ye kn bal
ye k kn bal n
trabajar
reciente: kn bal
yo trabaj
yo no trabaj
y balk
y bal
ye y bal
ye k y bal n
cazar
reciente: y bal
yo cac
yo no cac
148
kal tk
kal t
ye kal t
ye k kal t n
bailar
reciente: kal t
yo bail
yo no bail
shikalk
shiri
ye shiri
ye k shirn
barrer
reciente: shikal
yo barr
yo no barr
kap kw
kap
ye kap
ye k kap n
dormir
reciente: kap
yo dorm
yo no dorm
wk
ye u
ye k n
defecar
reciente: w
yo defequ
yo no defequ
Formas perfectivas de verbos INTRANSITIVOS en -k

Forma
infinitiva
Formas
perfectivas
Oracin afirmativa
Oracin negativa
tnk
tn
ye tn
ye k tn
correr
reciente: tn
yo corr
yo no corr
nk
ye n
ye k n
descansar
reciente: n
yo descans
yo no descans
nk
d k n
volar
reciente: n
el pjaro vol
el pjaro no vol
in k
in
ye in
ye k inn
jugar
reciente: in
yo jugu
yo no jugu
ye
ye k n
llorar
reciente:
yo llor
yo no llor
j k
ye j
ye k jn
rer
reciente: j
yo re
yo no re
kl k
kl
ye kl
ye k kl n
gritar
reciente: kl
yo grit
yo no grit
149
Formas perfectivas de verbos de VOZ MEDIA (INTRANSITIVOS en -k)

Forma
infinitiva
Formas
perfectivas
Oracin afirmativa
Oracin negativa
s nk
s n
ye s n
ye k s n
vivir
reciente: s n
yo viv
yo no viv
ts n k
ts n
ye ts n
ye k ts n
sentirse
reciente: ts n
yo me sent (me siento)
yo no me sent
nk
ye n
ye k n
terminar
reciente: n
yo termin
yo no termin
ch nk
ch n
ye w i ch n
ye k w i ch n
saber
reciente: ch n
yo AG lo supe
yo no AG lo supe
kink
kin
ye k i kin
querer
reciente: kin
yo EXP lo quise (lo quiero)
ye k k i kin
yo no EXP lo quise
( no lo quiero)
olnk
oln
i oln
k i oln
terminar
reciente: oln
termin
no termin
nk
i n
k i n
caer, gritar
reciente: n
cay, grit
no cay, no grit
dal nk
dal n
ye n i dal n
k ye n i dal n
doler, sufrir
reciente: dal n
yo EXP lo sufro = me
duele
no EXP
lo sufro
= no me duele
Los verbos intransitivos mk ir, d k llegar y d kn regresar

Forma infinitiva
Formas perfectivas
Oracin afirmativa
Oracin negativa
mk
mn
ye mn chak
ye k mn chak
ir(se)
reciente: m()
yo me fui ayer
yo no me fui ayer
d
reciente: d
/ d (+ inmediato)
ye d chak.
ye k d chak.
yo llegu ayer
yo no llegu ayer
d n
ye d n chak.
ye k d n chak.
reciente: dn
yo regres ayer
yo no regres ayer
imperfectivo: m, mke
d k
llegar
imperfectivo: d()
d kn
regresar
150
Leccin 12
k k wm r dar r ?
Por qu el mono congo grita tan fuerte?
Descripcin: En esta ltima leccin leemos una historia de la tradicin oral bribri:
k k wm r dar r .
Objetivo: Al trmino de la leccin, los estudiantes habrn desarrollado sus capacidades de lectura, narracin y comprensin. Adems, habrn repasado las estructuras oracionales y el vocabulario visto a lo largo del curso y habrn aprendido nuevo
vocabulario.
Contenido: Estudio de vocabulario (repaso del vocabulario conocido y aprendizaje
del vocabulario nuevo necesario para comprender la lectura). Lectura y comprensin
de un texto narrativo. Versin libre en espaol de la historia.
Estudio de vocabulario
para la narracin

Qu significa el ttulo de la historia k k wm r dar r ?
________________________________________________
Recordemos que al estudiar los verbos de voz media, aprendimos el verbo nk,
que significa caer y gritar. En este ttulo tiene la segunda acepcin.
nk
i n
caer,
gritar
imperfectivo
perfectivo
cay,
grit
La mayora de las palabras y estructuras que aparecen en la narracin las hemos estudiado a lo largo del curso. Por supuesto, hay tambin algunas palabras y expresiones que no conocemos. En las siguientes tablas aparecen las palabras conocidas y
nuevas que debemos saber para comprender la historia (entre parntesis, el nmero
de la lnea donde aparece por primera vez):
151
Ki - Sustantivos
Conocidos:
kuku
dw
klw l
dk
k nku
kk ujku
odo (8)
caracol (3)
Nuevos:
sol, da (29)
tronco (39)
cuesta (32)
kaln
(36)
b riebulu
muy fuerte,
muy grande
(82)
buam
muy bueno,
muy bien
(83)
K kchok
Expresiones temporales
djke t
un tiempo
despus (14)
dkukn
al rato (41)
e dalwa
mientras
tanto (61)
Mk - Idefonos
Los idefonos son expresiones que
imitan un sonido, como las onomatopeyas, pero que tambin pueden
hacer otro tipo de indicaciones, como
direccin, ausencia de esta, etc.
raz (36)
calabacito (37),
(de kk calabaza)
I wk dr - Adjetivos
tranquilo
Tt sk
Otras palabras y expresiones
ie
como, para (posposicin

comparativa o de finalidad) (3)
cha
partcula de progresin
del discurso (5)
ska
hasta (12)
tst
ms que (16)
a k kpa
vocativo: oh seor (18)
pronombre recproco +
en = conjuntamente (29)
jke
como ese; tal ... (da, en

este caso) (32)
mk
uno contra otro (40)
ch
sin rumbo (5)
ku
idefono de un tipo de
golpe (40)
wk i k
una y otra, ambas (se refiere a las manos) (59)
mls
idefono de un tipo de
golpe (63)
wk
l mismo (79)
152
Adems de estas palabras, el texto presenta varios verbos nuevos o verbos

conocidos en formas que no llegamos a
estudiar durante este curso. La tabla siguiente incluye anotaciones sobre estos
usos especficos que veremos en el texto.
bikitse
imperfectivo de
bikitsk
pensar
d m
d k llegar +
-m, sufijo que
expresa potencial/futuro: puede llegar
13
forma imperfectiva de mk ir
(vs. m imperfecto con direccin)
15
forma exhortativa de s k ver:

veamos
24
mk
imitar, repetir,
practicar, tambin significa
probar
29
m k
dar, tambin
significa poner,
fijar
37
ts m
perfectivo de
ts km llevar
(-m indica desplazamiento)
38
ptchw ptch kw
11
12
I w - Verbos
Lnea
Verbo
Descripcin
s w ke
imperfectivo de
s k mantener
(verbo de voz
activa vs.
s nk)
nk
ulr
dm
ulw
infinitivo de
finalidad de
nk gritar:
para gritar
imperfectivo
de ulnk sonar (verbo de
voz media vs.
ulk)
imperfecto de
d k llegar +
-m, sufijo que
indica desplazamiento:
ir pasando
imperfectivo de
ulk hacer
sonar, tocar (un
instrumento)
41
perfectivo de
meter
variacin del
imperfecto d
/ d de d k
llegar
153
43
45
46
54
56
tchshkalm
decidi escapar,
de tch kshkal
escap ( -m
indica desplazamiento)
66
mts
mk + -ts,
con agente
marcado con la
posposicin w:
llevar
conjugacin
desiderativa de
ulk:
querer tocar
68
shkkk
infinitivo de finalidad de shk kk:

para subir
imperativo de
mk (o m k)
amarrar
69
tnkk
infinitivo de
finalidad de
tnk: para
correr (-k: hacia arriba)
70
perfectivo de
tk quedarse
(verbo de voz
media)
70
tch n
de tchr, auxiliar de posicin:

sentado
72
m t
perfectivo de
m k dejar + -t,
sufijo que indica
separacin
80
t n
de tr, auxiliar
de posicin:
tirado
81
m tr
de mk amarrar + tr auxiliar: amarrado
d k; con agente
marcado con la
posposicin w
significa traer
chn
ch k decir + -n,
sufijo de significado iterativo:
de nuevo
ulw k
mw
m tr
imperativo de
m k poner +
tr, auxiliar de
posicin: poner
en el suelo
yts
perfecto reciente
de y kts sacar
60
m w
perfecto reciente de mk
amarrar
61
kal w
decidi agarrar,
de kal k
agarrar
57
154
65
Lectura y comprensin
de un texto narrativo
k k wm r dar r
Por qu el mono congo grita tan fuerte?
1. Wm, che k kpa t,

2. t wm dr p w m t .
3. Ie w dk tso, s w ke ie r nk ie,
4. e ulr sul.
5. Et tkicha ie dm ch cha
6. ie i ts t kl p w m dk ulw,
7. e ulr bua,
8. uln bua ie kuku .
9. Ie m i s k t y dk ulw.
10. Ie i sw t nm tso dk ulk.
11. ie t i bikitse:
12. W s ye ul d m nm dk ska?
13. Ie m ch...
14. Djke t, ie t i bikitse:
15. S, ye m nm i chk
16. t ye dk ulr ie icha tst.
17. ie m nm i che:
18. A k kpa, s,
19. ye dk i ulr be icha tst.
20. Nm t i che: Be i che.
21. Ie t i che:
22. T , ye dk ulr be icha tst;
23. be k i kin
24. s s m i mk tkicha?
1. ______________________________
2. ______________________________
3. ______________________________
4. ______________________________
5. ______________________________
6. ______________________________
7. ______________________________
8. ______________________________
9. ______________________________
10. _____________________________
11. _____________________________
12. _____________________________
13. _____________________________
14. _____________________________
15. _____________________________
16. _____________________________
17. _____________________________
18. _____________________________
19. _____________________________
20. _____________________________
21. _____________________________
22. _____________________________
23. _____________________________
24. _____________________________
155
25. E wa be i sw t
25. _____________________________
26. ye dk ulr be icha tst.
26. _____________________________
27. nm t i bikitse: Bua i di.
27. _____________________________
28. Nm t ie i che:
28. _____________________________
29. Bua i di! Mshka i dw mk.
29. _____________________________
30. Iepa t i dw m.
30. _____________________________
31. Iepa t i che:
31. _____________________________
32. Dw jke y ba kn ke k nku k.
32. _____________________________
33. Nm t i che:
33. _____________________________
34. k ke
34. _____________________________
35. Mk iepa dw d,
35. _____________________________
36. et ie m tchr kaln kl w .
36. _____________________________
37. Ie t kk ujku ts m b k.
37. _____________________________
38. E ptchw ie ul ,
38. _____________________________
39. e wa ie tchr kaln klw l k in k;
39. _____________________________
40. ppke ie r mk: ku, ku, ku...
40. _____________________________
41. Dkukn, ie i sw nm d.
41. _____________________________
42. Nm ie t i che:
42. _____________________________
43. Be dk d be w?
43. _____________________________
44. Nm t i che: T .
44. _____________________________
45. Ie t i chn nm :
45. _____________________________
46. Be k n kk ulw k,
46. _____________________________
47. w s ye i ulw s?
47. _____________________________
48. Nm t ie i che:
48. _____________________________
49. k ke, s, ye i m.
49. _____________________________
50. Ie t i chn nm :
50. _____________________________
51. r be kwt ul ptchkw
51. _____________________________
52. kk ujku , ye w i tchr s.
52. _____________________________
53. nm t i che:
53. _____________________________
54. k ke, ye ul mw.
54. _____________________________
156
55. Nm ie t i che:
55. _____________________________
56. Be dk m tr.
56. _____________________________
57. Nm dk yts i m tr,
57. _____________________________
58. nm ul m ie .
58. _____________________________
59. Ptchw ie r kk ujku wk i k,
59. _____________________________
60. m w ie dar r .
60._____________________________
61. E dalwa ie t nm dk tr kal w,
61. _____________________________
62. ie t i ts m,
62. _____________________________
63. kal w ie w mls,
63. _____________________________
64. i tr i w ts klula k.
64. _____________________________
65. Tchshkalm kl tsk.
65. _____________________________
66. Ie w nm dk mts.
66. _____________________________
67. Nm ul kk ujku tchr,
67. _____________________________
68. k wa i shkkk,
68. _____________________________
69. k wa i tnkk kl tsk.
69. _____________________________
70. Nm t tch n,
70. _____________________________
71. ie w nm dk mts,
71. _____________________________
72. ie r ie dk m t nm .
72. _____________________________
73. Dkukn t,
73. _____________________________
74. ie dm kl t e tsk
74. _____________________________
75. nm dk ulk,
75. _____________________________
76. ulw ie bua.
76. _____________________________
77. Ie t i che:
77._____________________________
78. Aj, e kin ye k!
78. _____________________________
79. Ie wk tchshkal,
79. _____________________________
80. ie t nm m t t n,
80. _____________________________
81. ul m tr kk ujku .
81. _____________________________
82. E k k nm r sul b riebulu,
82. _____________________________
83. en wm r buam en b rie es.
83. _____________________________
157
Versin libre en espaol

El mono congo, dicen los mayores, era un hombre
corpulento. Tena un caracol que usaba para gritar,
pero sonaba muy feo. Una vez que andaba por ah,
escuch a alguien tocando un caracol: Ese s que
sonaba bonito! Realmente le gust como sonaba.
Entonces se fue a ver quin sonaba aquel caracol, y
vio que era el tigre.
El mono pens:
- Vamos a ver... cmo puedo apoderarme yo de
ese caracol?
Se qued cavilando y al rato se le ocurri una
gran idea:
- Ya s! - y se fue a decirle al tigre:
- Oiga, seor, sabe qu?, mi caracol suena ms
fuerte que el suyo.
El tigre le respondi:- Eso es lo que usted dice.
Entonces el mono insisti:
- S, s, es cierto, no quiere que vayamos a comprobarlo? As usted podr ver que el caracol mo suena ms que el suyo.
Entonces el tigre pens: nada pierdo, y le contesta:
- Bueno, est bien, fijemos una fecha.
As, se pusieron de acuerdo: El da tal te espero all en aquella cuesta. Muy bien!
Finalmente lleg el da que haban acordado. El mono lleg primero y fue a sentarse
al pie de un rbol. Llevaba dos jcaritos huecos; meti una mano en cada uno, y
ah se qued jugando sentado en el tronco. Golpeaba los jcaros uno contra otro,
hacindolos sonar: toc, toc, toc... En eso estaba cuando ve que viene el tigre y
entonces le dice:
- Trajo su caracol?
- Claro que s -le responde el tigre.
Entonces vuelve el mono y le dice:
158
- Pero... no le gustara sonar primero estos jicaritos?

No ve qu lindo que los sueno yo?
Entonces el tigre le responde:
- Bueno, est bien; vamos a probarlos.
Y dice el mono:
-Pero tiene que meter las manos en los jcaros, as como
las tengo yo metidas.
Entonces replica el tigre:
Est bien -dice el tigre- mtamelos en las manos.
Y sigue el mono:
- Pero deje su caracol ah.
El tigre puso su caracol por ah, luego le extendi
las dos manos. Entonces el mono le meti los jcaros en las manos y se los amarr bien amarrados.
Hecho esto, el mono agarr el caracol del tigre de
un solo tirn y sali corriendo hacia las ramas de
los rboles, escapndose por entre las copas.
Se haba llevado el caracol del tigre, y este, con
las manos metidas en los jcaros, no poda subirse
al rbol, ni poda perseguir al mono, que ya iba
lejos con el caracol del tigre. El tigre se qued sentado muy triste. El mono se sali con la suya, se
llev el caracol y dej al tigre abandonado, con las
manos amarradas en los jcaros.
Por eso es que el tigre grita tan feo y tan fuerte,
mientras que el mono congo grita muy lindo y muy
fuerte tambin.
Sa ts n bua be tch yawk bribri wa sa t!
Carla en Al
159
Respuestas: Prcticas y evaluaciones

Leccin 1 Prctica
I. Cmo se dice en bribri...?
1. Yo me llamo ___________.
Ye' kie xxx.
2. Cmo estn ustedes?
s a' tso'?
3. Estamos bien, gracias.
Sa' tso' bua', w st.
4. Nos vemos!
Se' sw ppa.
5. De acuerdo.
k ke.
6. Que le vaya bien!
Be' shk w bla wa.
7. Cmo estn los nios?
s alralar tso'?
8. Cmo se llama el mdico?
m aw kie?
9. Vmonos!
Mshka!
10. Hasta luego!
k ke.
Evaluacin:
I. Llene los espacios en blanco utilizando expresiones adecuadas.
A:
B:

(saludo:) (a) (b) (c)

a)Ye' tso' bua'.
b) Bua'. c) Be' shk n bua'.
A:
B:
A:
m be' kie?
Ye' kie xxx, en be'?
Ye' kie yyy.
A:
B:
Ye' m tche.
( k ke / se' sw ppa)
Be' shk w bla wa.
( k ke / w st)
A:
160
II. Qu significa en espaol ...?

1. s be' tso'?
Cmo est usted?
2. A' tulurk?
Estn en casa?
3. s be' shk n?
Cmo amaneci?
4. Ye' r ba tsirw.
Disculpe.
5. W stla!
Gracias!
6. K r w s!
De nada!
7. Ye' ts n bua'.
Felicidades (lit.: me siento muy bien)
8. m alkl kie?
Cmo se llama la mujer?
9. m w m kie?
Cmo se llama el hombre?
10. P' tso' bua'.
La gente est muy bien.
III. Qu significan las siguientes palabras y cul es su forma en plural?

1. kl
2. aw
3. al
4. bsi
5. nm
6. p'
7. w m
8. kab
9.
10. ie'
significa:

rbol
mdico
nio/a, hijo/a
muchacha
tigre
persona, gente
hombre
muchacho
olla
l, ella
su plural es:
kl (tse)
awpa
alralar
bsipa
nm (tse)
p', p'pa
w pa
kab pa
(tse)
ie'pa
Leccin 2 Evaluacin
Leccin 3 Prctica
I. Ordene las siguientes oraciones en

un dilogo coherente.
m i ch bribri ...?

...en la casa de mi familia
ye' ympa
...con la chcara del pap de ellos
ie'pa y sku' wa
3. s be' shk n?
10. Ye' shk n bua'. s be'?
6. Ye' shk n bua' aes.
5. m be' kie?
9. Ye' kie Al. En be'?
12. Ye' kie Valeria.
1. W be' s rke?
7. Ye' s rke San Pedro. En be'?
11. Ye' s rke Sabanilla.
4. Ye' m tche.
8. Be' shk w bla wa.
2. k ke.

II. Cmo se dice en bribri...?
1. Esto es una casa.
I' dr .
2. Esto es un tigre.
I' dr nm .
3. Esa es una mujer.
S dr alkl.
4. Ese es un nio.
S dr al.
5. Aquel hombre (que no est) era mdico.
W m e' dr aw.
6. Eso no es un rbol, es una casa.
S k dr kl, s dr .
7. Usted vive en San Pedro?
Be' s rke San Pedro?
8. S, vivo en San Pedro.
(T / m), ye' s rke San Pedro.
9. No, no vivo en San Pedro.

, ye' k s rk San Pedro.
10. Vivo en Heredia.
Ye' s rke Heredia.
...sobre la olla de la mam de Trini (sin contacto)
Trini m tsk
...a la par del guacal de esa muchacha
bsi s tch' mk
...en la canasta de aquella viejita
wke e' k
...sobre la piel de esta danta (en contacto)
n' i' jku k
...con la gallina del mdico
aw kr t
...para el hijo de ustedes
a' al
Evaluacin
I. m i ch bribri ...?
1. Esta es mi mam. I' dr ye' m.
2. Este es mi pap. I' dr ye' y .
3. Ustedes son los hijos de Hernn?
A' dr Hernn alralar?
4. Ellos son mdicos. Ie'pa dr awpa.
5. Aquella viejita (no est) vive en Coroma.
Wke e' s rke Coroma.
6. Esta cerbatana es de mi hijo.
Skmkl i' dr ye' al icha.
7. Esa es la casa de mi mam.
S dr ye' m .
8. Ellas son las hijas de Al.

Ie'pa dr Al alralar.
9. Silverio es el marido de Anastasia.
Silverio dr Anastasia w m.
161
10. Esa carne de cerdo es de mi familia.

K chi chaka s dr ye' ympa icha.
11. Esta olla es de nuestra (excl.) madre.
i' dr sa' m icha.
12. Esos son los parientes de aquella mujer.
S dr alkl w ympa.
(la mujer est bastante lejos pero a la misma
altura de la vista del hablante)
II. Llene los espacios en blanco con

las palabras adecuadas segn la traduccin que se le da.
1. Nm tso' w rk.
Hay un tigre frente a la casa.
2. Chchi tr kl mk.
El perro est echado a la par del rbol.
3. D tso' klula k.
Hay pjaros en la rama.
4. Tch' i' dr aw .
Leccin 4 Prctica
I t - Responda: wmbalk i tso'rak?
Qu estn haciendo ellos?
2. Wke en al tso' wmbalk?
(Wke en al / ie'pa) tso' y jku rtsk.
(y jku rtsk leer un libro)
3. Alralar tso' wmbalk?

(Alralar / ie'pa) tso' (' / ) yawk.
(' yawk estudiar; yawk estudiar en conjunto)

4. wmbalk alklpa tso'?

(Alkpa / ie'pa) tso' kpkk. O:
I tso'rak kpkk.
(kpkk conversar)
5. Ie'pa tso' wmbalk?
Ie'pa tso' tnk.
Este guacal es para el mdico.
(tnk correr)
Hay gente en la casa.
6. Ie' tso' wmbalk?

Ie' tso' nk.
5. P' tso' .
6. Kr s dr ye' m icha.
Esas gallinas son de mi mam.
7. Bsipa tso' kab pa t.

Las muchachas estn con los muchachos.
8. Kab in skmkl wa.

El muchacho juega con la cerbatana.
9. Klula tso' tsk.
10. Ye' al in chchi t.
Mi hijo juega con el perro.
11. Wke dur l jk.

La viejita est parada al borde del camino.
12. Wm ar klula mk.
13. Be' y tso' aw ska.

Tu pap est en casa del mdico.
14. k k di' tso' t ?

Por qu el ro est crecido?
15. Sku' ar klula mk.

La chcara est colgando de la rama.
162
( nk descansar)
7. wmbalk i tso'rak?
I tso'rak tsk.
(tsk cantar)
8. Ie' tso' wmbalk?

Ie' tso' shikalk.
(shikalk barrer)
9. Alkl tso' wmbalk?

(Alkl / ie') tso' kpi yk.
(kpi yk tomar caf)
10. Al tso' wmbalk?

(Al / ie') tso' in k bola wa.
(in k bola wa jugar con bola)
Evaluacin
I. I t - Responda:
1. Alralar tso' kpkk?
, alralar k k kpkk.
I tso'rak ( yawk / y jku rtsk).
2. . Alkl tso' ' yawk?
, ie' k k ' yawk.
Alkl tso' kpi yk.
3. Wke en al tso' tnk?
, ie'pa k k tnk.
Ie'pa tso' y jku rtsk.
4. W m tso' y jku rtsk?
, w m k k y jku rtsk.
Ie' tso' kn balk.
5. W m tso' kal tk?
, ie' k k kal tk.
Ie' tso' nk.
6. P' tso' shikalk?
, k ie'pa k shikalk.
I tso'rak tsk.
7. Alralar i' tso' nk?
, ie'pa k k nk.
I tso'rak tnk.
8. Alklpa tso' in k bola wa?
, k alklpa k ink bola wa.
Ie'pa tso' kpkk.
9. Al tso' kn balk?
, al k k kn balk.
Al tso' ink bola wa.

10. W m i' tso' kpi yk?
, ie' k k kpi yk.
W m s tso' shikalk.
II. m i ch bribri ...? Cmo se dice

en bribri...?
1. Al es de Coroma.
Al dr kolmwak.
2. l no es cabcar, es bribri.
Ie' k dr kabkirwak, ie' r brbriwak.
3. l es el consultor de su idioma.
Ie' dr ie' tt kchkbla.
4. Y est muy contento de ayudarnos.
En ie' ts n bua' se' kmk.
5. Su familia vive en Talamanca.
Ie' ympa s rke Talamanca.
6. Vamos a bailar!
Mshka kal tk!
7. Lo siento, estoy enfermo.
Ye' r ba tsirw, ye' tso' dawie.
8. Vamos a tomar caf!
Mshka kpi yk.
9. Esperame un momento.
Ye' kn tsr.
10. Vamos a jugar bola.
Mshka ink bola wa.
11. Lo siento, tengo que estudiar.
Ye' r ba tsirw, ye' kwt ' yawk.
12. Qu ests haciendo?
(wmbalk / k) be' tso'?
13. Estoy trabajando.
Ye' tso' kn balk.
14. Tengo sueo!
Ye' kapkw!
15. Bueno, vamos a dormir.
k ke, mshka kap kw.
163
Leccin 5 Prctica
I. m i ch espaol ...?
1. Ye' mke kal tk n we.

Voy a ir a bailar en la noche.
2. Sa' mke wke ska balo' yk .
Nosotros vamos a ir donde la abuela
a tomar chicha hoy.
3. Be' mke kn balk bul bulm.
Ud. va a ir a trabajar maana en la
maana.
4. Di'bat Bachi mke aku k di' .
A medioda Bachi va a ir a baarse en el ro.
5. ie'pa k mn ali' kutchk.
Hoy ellos no van a ir a sembrar yuca.
II. Formule una respuesta apropiada a
cada pregunta a partir de la expresin
entre parntesis.
4. wmbalke b bul di'bat?
Qu vas a hacer maana al medioda?
Di'bat bul ye' inke bola wa.

(ink bola wa)
Maana al medioda voy a jugar bola.
5. Mk Hernn sw ke be' t?
Cundo vas a ver a Hernn?
Ye' t (Hernn / ie') sw ke bul. (bul)
Voy a ver a Hernn maana.
III. Formule una pregunta apropiada

para cada respuesta.
1. (wmbalke / kn w ke) (be' t / b)
bulm? Qu vas a hacer maana?
Bulm ye' kn bal ke.
Maana voy a trabajar.
2. Mk a' t chm tke?
Qu va a hacer la gente?
Cundo van ustedes a cortar banano?

Chm tke s .
Nosotros vamos a cortar banano hoy.
(La gente / ellos) van a secar el ro.
3. (Di'bat kn w ke be' t?)
1. P' t wmbalke?
(P' / ie'pa) di' sw ke. (di' sk)
2. kn w s tsl?
Qu vamos a hacer en la tarde?
Tsl (dipkicha ts ke s
/ se' t dipkicha ts ke). (dipkicha ts k)
En la tarde vamos a traer el barbasco.
3. Be' ympa t w ke n we?
Qu va a hacer tu familia en la noche?
N we ye' ympa t nm shtke.

(nm sht k)
En la noche mi familia va a recoger peces.
164
(Qu vas a hacer maana al medioda?)

Br ...
No s...
4. (w / kn w / wmbal / ) ie'pa t?
Qu (hacen / comen) ellos?
Ali' ie'pa t.
Ellos comen yuca.
5. Mk i chke b Valeria ?
Cundo se lo vas a decir a Valeria?

I chke y Valeria bul tsl. (chk decir)
Se lo voy a decir a Valeria maana en la tarde.
Evaluacin
I. m i ch bribri ...?
1. Hoy vamos a ir a bailar.
(sa' /se') mke kal tk.
2. Voy a sembrar la yuca maana.
Ye' t ali' kutchke bul.
3. Los hombres van a ir a recoger pescado en la
maana. W pa mke nm shtk bulm.
8. W pa mke chm kutchk bul.

Los hombres van a ir a sembrar banano
maana.
9. Wkepa e' shikal ke tsl.

Aquellas viejitas van a barrer en la tarde.
10. Kab pa en bsipa mke kal tk n we.
Los muchachos y las muchachas van a ir
a bailar en la noche.
4. Al no va a ir a baarse al ro a medioda.
Al k mn aku k di' di'bat.
11. Di'bat sa' t k chi chak katke.

Al medioda nosotros (excl.) vamos a
comer /comemos carne de cerdo.
5. Yo creo que ellos deben trabajar en la tarde.

Ye' t ie'pa kwt kn balk tsl.
12. n ye' mke aku k di' .

Hoy voy a ir a baarme al ro.
II. m i ch espaol ...?

1. Se' t chm tke di'bat.
Vamos (incl.) a cortar banano al medioda.
2. Ye' mke a m ska balo' yk n we.
Voy a ir a donde mi mam a tomar chicha
esta noche.
3. Ku ska t alklpa t ali' ke.
Despus las mujeres van a comer yuca.
Leccin 6 Prctica
II. I m:
m i w i ch...? m i ch... bribri ?
1. Al t yi ichke.
El nio pregunta algo.

Ie' t . Respndale!
4. sa' mke ink bola wa.

Hoy nosotros (excl.) vamos a ir a jugar bola.
2. Se' yaw kbla tso' y jku shtk pizarra k.
5. Di'bat ye' mke ye' wke ska.

Al medioda voy a ir a donde mi abuela
(materna).
Ie' km.Aydele!
El maestro est escribiendo en la pizarra.

y jku sht k escribir (transitivo)
kmk ayudar (transitivo)
6. Alralar t chm ke bulm.

Los nios comen banano en la maana.
3. Se' yawkbla t al i ch:
7. Awpa ts ke na we.
Los mdicos (cantan / suelen cantar) por
la noche.
Y jku rts .Lea el libro!
La maestra le dice al nio:

rtsk leer (transitivo)
165
A' b l, ie' t . Ustedes dos, respondan!
4. Al kap w.

b l dos (humano)
El nio duerme.
Ie' shk. Despirtelo!
6. Y shkk pizarra ska?
kap kw dormir (intransitivo)

shk k despertar' (transitivo)
Quin quiere ir a la pizarra?

Ye' shkk pizarra ska.
5. Se' yaw kbla t yi ichke.
Yo quiero ir a la pizarra!
shk k caminar, andar, ir' (intransitivo)
La maestra pregunta algo.

Evaluacin
I. Llene la tabla segn el modelo:
Infinitivo
Forma imperativa
Forma imperfectiva
ye t
ye t i w ke
hacer
haga(lo)!
yo ERG lo hago

/ lo suelo hacer
s k
i s
ye t i sw
ye t i sw ke
ver
vea(lo)!
yo ERG lo veo
yo ERG lo voy a ver / lo suelo ver
kmk
i km
ye t i km
ye t i km ke
ayudar
ayude(lo)!
yo ERG lo ayudo
yo ERG lo voy a ayudar

/ lo suelo ayudar
ch k
i ch
ye t i ch
ye t i chke
decir
diga(lo)!
yo ERG lo digo
yo ERG lo voy a decir / lo suelo decir
tt k
ba tt
ye tt
ye tt ke
hablar
hable!
yo hablo
yo voy a hablar, suelo hablar
i w

1. Ba yshka!
Vyase!, Vaya!
2. A' kn bal !
Trabajen!
3. Be' n i n?
Entiende(s)?
4. Ye' k n i n.

Yo no entiendo.
5. A' b l, kn bal !

Ustedes dos, trabajen!
6. dr "' yaw kblapa"?
Qu es "' yaw kblapa"?
166
7. m tt s w i ch?
Qu significa esa palabra?
8. m "se' yaw kbla" w i ch?
Qu significa "se' yaw kbla"?
9. Be' w kir pl e' wa tsl tsl.
Remoje su cabeza con eso por las tardes.
10. s i kn b tkicha we.
As hgalo dos veces al da.
11. W s kap li kn w ke?
Cmo se prepara la medicina?
12. E' p al k di' b .
El polvo de eso cocnelo en agua caliente.
Leccin 7 Prctica
I. Complete las siguientes oraciones
de acuerdo con el texto Ye' ympa:
1. Al dr Anastasia en Silverio al.
2. Anastasia dr Al m.
3. Silverio dr Al y .
4. Al dr Hernn l.
5. Al dr Sebastiana ak .
6. Sabino dr Al dawa'.
7. Mnica dr Al dab kt.
8. Valeria dr Al alkl.
9. Dulytm dr Al en Valeria al.
10. Sebastiana dr Hernn kut.
3. Bk be' t bola sw ?
Ye' t bola sw k.
Cuntas bolas ves?

4. Bl ' yaw kblapa tso' aula ?
Cuntos estudiantes hay en el aula?
Aula ' yaw kblapa tso' m l.

1. En el baile haba poca gente. (kal te baile)
Kal te (p' / se') tso' w kla.
2. Algunos nios comen mucho.
Alralar w l chk t .
II. I t : Responda en bribri las

siguientes preguntas.
3. En el dibujo hay varias gallinas.

Di kl kr tso' tse.
1. Btm be' t klw l sw ?

Cuntos troncos ves?
4. Todos los mdicos cantan.

Awpa ultn (ts / ts ke).
Ye' t klwlo sw b tm.
2. Bl se' tso' di kl ?

Cuntas personas hay en el dibujo?
Di kl se' tso' sk l.
5. En la clase hay muchos estudiantes.

Aula ' yawk blapa tso' t .
IV. I t : K s be' k daws tso'?
Ye' k daws tso' (su edad).
Evaluacin
II. Qu significan las siguientes expresiones y cul es la clase del
sustantivo?

significa
clase
1. s t
una cucharacha
plana
2. k tch l
cuatro das
plana
3. alkl kl
una mujer
humana
4. awpa m l
tres mdicos
humana
5. p' sltu
nueve personas
humana
6. nm tch tm
cuatro tigres
alargada
7. bu b tm
dos iguanas
alargada
8. daws k
un ao
redonda
9. sk l
cinco casas
( sul: redonda

10. w pa kl
11. d trl
siete hombres
seis pjaros
olwe: plana)
humana
plana
167
12. kl m lka
13. skmkl pktm
14. alralar w kla
15. chm tch lyuwak
16. m tkicha
17. kua'kua w l
18. se' bl?
19. wkepa ultn
20. ' yaw kblapa tse
21. s' b t
22. s' b k
tres rboles (de pie)

ocho cerbatanas
pocos nios
cuatro racimos de banano
tres veces
algunas mariposas
cuntas personas?
todas las viejitas
varios estudiantes
dos piedras planas
dos piedras redondas
rboles de pie
alargada
humana
racimos de banano
veces
plana
humana
humana
humana
plana (alki hembra)
redonda (w macho)
Leccin 8 Prctica
1. Yo tengo tres tos maternos.
I mu: Llene las lneas en blanco

siguiendo el modelo.
Ye' n pa t' m l.
2. Veo cinco rboles (de pie) en el dibujo.
Ye' t kl sw sk lka di kl .
3. Nosotros vamos a trabajar con siete familiares.
Se' (mke kn balk / kn bal ke) se'
ympa kl t.
4. Estoy leyendo tres libros.
Ye' tso' y jku rtsk m t.
5. Los mdicos tienen que cantar cuatro veces.
Awpa kwt tsk tch tokicha.
IV. m i ch... bribri ?
1.
25:
dabm b yk k sk l
2.
37:
dabm m yk k kl
3.
52:
dabm sk yk k b t
4.
79:
dabm klyk k sltu
5.
81:
dabm pryk k et
168
1. Wke tchr ikuw wk.

La abuelita / viejita est (sentada)
moliendo maz.
tse:Wkepa tulur ikuw wk.
Las (abuelitas / viejitas) estn (sentadas)
moliendo maz.
2. Tsaw tr i k .
El armadillo est metido en su cueva.
tse: Tsaw tulur i k .
Los armadillos estn metidos en su cueva.
3. Tchab tch tn m tm l k.

(Hay) tres culebras ( / estn tendidas)
sobre el camino.
tm: Tchab tr tm l k.
(Hay) una culebra ( / est tendida) sobre
el camino.
4. Bu btsul kl mk.

La iguana est pegada (verticalmente)
del rbol.
tse: Bu btsulur kl mk.
Las iguanas estn pegadas
(verticalmente) del rbol.
5. Bu daprke klula k.
Las iguanas estn (horizontalmente)
sobre la rama.
tm: Bu mr klula k.
La iguana est (horizontalmente) sobre
la rama.
6. Aw tchr kn balk.
El mdico (est / estaba sentado)
trabajando.
: Aw k k tchr kn balk.
El mdico (no est / estaba sentado)
trabajando.
7. Alralar tulur tch l ' k.
Cuatro nios est(ba)n sentados
kl: Al tchr (kl) n' k.
(Hay) un nio ( / est) comiendo tamal
de elote.
: , al k k tchr n' k.
No, el nio no est ( / no hay un nio)
8. Ty dur alk.
La seora est cocinando.
tse: Typa i tn alk.
Las seoras estn cocinando.
: , typa k k tn alk.
No, las seoras no estn cocinando.
9. P' tulur k chi chak katk.
La gente est sentada comiendo carne
de cerdo.
kl: P' tchr (kl) k chi chak katk.
Una persona est sentada comiendo
carne de cerdo.
: , p' k k (tchr / tulur) k chi
chak katk. No, (la gente / la persona)
no est(n) sentada(s) comiendo carne
de cerdo.
Evaluacin
I. Llene el espacio en blanco con el
auxiliar de posicin o modo que corresponda y traduzca la oracin.
1. Kl ar lka l jk.
Hay un rbol a la orilla del camino.
2. shali tch nk b k i kal mk.
Hay dos naranjas colgando de su tallo.
3. D tulur tse klula k.
Hay varios pjaros posados en la rama.
4. Talk tch tn tch tm di' jk.
Hay cuatro lagartos a la orilla del ro.
5. Di kl btsul t ak' mk.
Hay un retrato pegado de la pared.
1. Alklpa tch nk di' .
Las mujeres estn (suspendidas) en el ro.
2. Chchi dur ye' mk.
El perro est a la par ma / junto a m.
3. Ie'pa btsul ak' mk.
Ellos estn (recostados /apoyados) en la
pared.
4. Skua tchr w rk.
El extranjero est frente a la casa.
5. Talk tr d chaka .
El lagarto est (metido / hundido) en el
barro.
169
6. Kula' tulur kl aula .

(Hay) siete (bancos / pupitres)
( / estn) en el aula.
Leccin 9 Prctica
7. Be' al dur di' w rk.

Tu hijo est frente al ro.
1. Mi mam tiene dos ollas.

m t' b k.
2. El to materno de Al tiene ocho cerdos.
Al n k chi t' pktm.
3. Las serpientes no tienen patas.
Tchab k kal t'.
4. El cazador tiene una cerbatana.
Y ria skmkl t' tm.
5. Los alumnos tienen tres libros.
' yaw kblapa y jku t' m t.
6. Mi hermana tiene cuatro ardillas.
Ye' ( l / kut) bat t' tch tm.
7. Esos nios no tienen guacal.
Alralar s k tch' t'.
8. Estoy viendo dos estrellas.

Ye' tso' b ku s k b k.
9. Afuera hay cinco monos cariblancos.
Kk k tso' sk tm.
10. El pap de Hernn tiene seis perros.
Hernn y chchi t' ttktm.
11. Trini tiene dos tortugas.
Trini ku t' b k.
12. La gente est cocinando tres recimos de
8. D mr i .
El pjaro est en su nido.
9. Silverio tchr kula' k.
Silverio est sentado en el banco.
10. Ye' tso' ye' Kadije t.

Estoy en mi casa con Kadije.
11. Hernn tso' kk chchi t.
Hernn est (afuera /en el monte) con
el perro.
12. Kbata kl tch nk t .
En la montaa hay muchos rboles.
13. Nm tchr mk.
El tigre est sentado junto a la casa.
14. Mesa kal tulur yk .
Las patas de la mesa estn enterradas
en la tierra.
15. p' i tn t .
En la casa estaban (de pie) muchas
personas
.
banano.
P' tso' chm alk m tyuwak.

13. Mi familia tiene nueve venados.
Ye' ympa sl t' sltm.
14. En la casa de mi mam hay dos quetzales.
Ye' m kabk tso' b t.
15. El mdico tiene una piedra curativa macho y
una piedra curativa hembra.
Aw s' t' k w en t alki.
170
I ts - Escuche
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
bu
kabk
k chi
d
sn
nm
sku
p
s
sl
tsaw
dukr
nm
pul
sla
chchi
talk
kua'kua
sl
tswak
tm: alargada
t: plana
tm: alargada
t: plana
k: redonda
tm: alargada
tm: alargada
t: plana
t: plana
tm: alargado
k: redonda
t: plana
tm: alargada
k: redonda
t: plana
tm: alargada
tm: alargada
t: plana
tm: alargada
t: plana
iguana
quetzal
cerdo
pjaro
perezoso
pez, pescado
ratn
gaviln, ave rapaz
cucharacha, camarn
mono colorado
armadillo
murcilago
tigre, felino
caracol
lechuza
perro
lagarto
mariposa
venado
hormiga
Evaluacin
I. m i w i ch? Qu significa...?
1. yiwak kal ka i' dr bats lt.
Estos animales con patas son de la clase
alargada.
2. Sl, k en wm dr yiwak kal ka.
El mono colorado, el mono cariblanco y
el mono congo son animales con patas.
3. yiwak sk k dr kal ka, r i dr bats lt.
Otros animales no son con patas, pero
son de la clase alargada.
4. Nm dr bats lt aes.

El tigre tambin es de la clase alargada.
5. D dr shtt lt.
Las aves son de la clase plana.
6. Dukr dr shtt lt.
El murcilago es de la clase plana.
7. k k k dr shtt lt?
Por qu la araa es de la clase plana?

8. Klwak dr shtt lt aes.
Los insectos tambin son de la clase plana.
9. k k s w i ch cucaracha en camarn?
Por qu s significa 'cucaracha' y 'camarn'?
10. Tsaw, saw en sn dr tsan lt.
El armadillo, el conejo y el oso perezoso
son de la clase redonda.
11. yiwak sk dr tsan lt.
Otros animales son de la clase redonda.
12. Ku en pul dr tsan lt aes.
La tortuga y el caracol tambin son de la
clase redonda.
171

1. Cuntos mecates cuelgan del rbol?
Btm tsa' tch nk kl mk?
2. Dos mecates cuelgan del rbol.
Tsa' tch nk b tm kl mk.
3. Cuntas cucarachas estn pegadas de la pared?
Bt s btsulur ak' mk?
4. Tres cucarachas estn pegadas en la pared.
S btsulur m t ak' mk.
5. Hay un animal (alarg.) dentro de la cueva.
yiwak tr tm i k .
Leccin 10
Prctica
1. Dnde est la casa?
W tr?
2. La casa est cerca.
tr tsnt.
3. Dnde est el lagarto?
W talk tr?
4. El lagarto est all a la orilla del ro.
Talk tr di di' jk.
(abajo, no muy lejos)
5. Dnde estn los quetzales?

W kabk tulur?
6. Los quetzales estn all en la rama.
Kabk tulur a klula k.
8. Afuera hay cinco tigres.

Kk nm (i tn / tso') sk tm.
9. Dnde estn los ratones?
W sku tulur?
10. Los ratones estn ah en la cueva.
Sku tulur i k .
11. Dnde est el ro?
W di' tr?
12. El ro est lejos.
Di' tr k m.
13. Dnde vamos a descansar?
W se' (mke nk / n ke)?
14. Vamos a descansar all en el monte.
(arriba, muy lejos)
(Se' mke nk / se' n ke) a kbata .
O: Mshka nk a kbata ..
15. -Dnde es el baile?
W kal te?
16. -Aqu en mi casa.

, (ye' / ye' ska).
II. Llene los espacios en blanco con
las palabras que corresponden segn
el significado que se le proporciona.
1. Al kjk s dr be' al?
Ese nio alto es tu hijo?
T , ie' dr ye' al; ie' dr kjk .

S, l es mi hijo; l es muy alto.
2. s Hernn kutpa dr?
(arriba, no muy lejos)
Cmo son las hermanas de Hernn?
7. Cuntos tigres hay afuera?

Btm nm i tn / tso' kk ?
Las hermanas de Hernn son bonitas.
172
Hernn kutpa dr bumbuala.
3. Skua e' dr dichch?

Aquel extranjero era flaco?
, ie' k dr dichch; ie' dr jk .
Evaluacin
No, l no era flaco. l era gordo.
1. Los hombres son grandes.

W pa dr bulbul.
4. Klw l dr op p o jk ?
El tronco es liviano o pesado?
Klw l i dr op p r klw l s dr jk .
Este tronco es liviano pero ese tronco es pesado.
Klw l b tm di dr jk .
Aquellos dos troncos (abajo, lejos) son muy
pesados.
5. p' bua'bua
las buenas personas

6. alklpa bumbuala
las mujeres bonitas
7. nm bulbul
los tigres grandes
II. m i ch... bribri ?

2. La serpiente es verde.
Tchab dr spp.
3. Cmo es el ratn?
s sku dr?
4. El ratn es pequeo.
Sku dr tsr.
5. Aquel muchacho era muy feo.
Kab e' wk dr sul.
6. El camino es largo.
l dr bats.
7. Aquella montaa es muy alta.
(arriba, muy lejos)
Kbata a dr kjk .
las araas pequeas
8. Las naranjas son anaranjadas.

shali dr m shmsh.
9. Ese palo es corto.

Kl s dr uk ie.
8.k tsrtsir
1. La naranja es amarilla.
shali dr tsikirr.
2. La camisa es muy roja.
Apio dr m tkle.
3. La luna es blanca.

Si'w dr sarr.
4. El pjaro es azul.

D dr s .
5. Mi pantaln es negro.
Ye' kal io dr dall.
6. La mariposa es anaranjada.
Kua'kua dr m shmsh.
7. El perico es verde.

(Tsul / kay ) dr spp.
(p lora verde, kuk' lapa)
10. Estas tortugas son pequeas.

Ku i' dr tsrtsir.
11. Las camisas de ellos son azules.
Ie'pa apio dr s .
12. El pantaln de mi pap es negruzco.

Ye' y kal io dr dalshdalosh.
13. Las hijas de ustedes son muy bonitas.
A' alralar dr bumbuala.
14. Ese mdico es bueno.
Aw s dr bua'.
15. El sol es amarillo.
Dw dr tsikirr.
8. El color del conejo es blancuzco.

Saw w at dr sarlsarul.
173
III. Escriba el antnimo (significado contrario) de cada uno de los

siguientes adjetivos y sus respectivos significados:
adjetivo
significado
antnimo
significado
j ie
risueo
triste
tchabtchaba
mojado
ppp
seco
dar r
caro,
duro, difcil
ttt
barato,
suave, fcil
dichch
flaco
jk
gordo
op p
liviano
jk
pesado
kjk
alto
sk
bajo
bmb
muy caliente
s ss
muy fro
bats
largo
uk ie
corto
b rie
grande
tsr
pequeo
buala
bonito
sul
feo
sarr
blanco
dall
negro
sul
muy malo
muy feo
bua
bumbuala
muy bueno
muy bonito
pl
nuevo
ppa
k k / k kla
usado,
viejo (pers. / anim, cosas)
Leccin 11 Prctica
Revise la conjugacin de los verbos shkk, yulk y sk en las pginas

142-143 (seccin Recapitulacin de la Leccin 11).
174
Evaluacin
I. m i ch ... espaol :
1. P' tulur kpkk.
La gente est sentada conversando.
2. Y ria shka' en y bal' chak kk .
El cazador (camin / fue) y caz ayer
en la selva.
3. Kal t n t chak n we.
Se bail mucho ayer en la noche.
4. Hernn t k chi chaka kata'.
Hernn comi (rem.) carne de cerdo.
5. Ye' k w Al kut s n.
Yo no vi (rem.) a la hermana de Al.
6. Skuapa n ke bola wa.
Los extranjeros (van a jugar / suelen)
jugar bola.
7. Be' k ts n kal te .
Usted no cant (rem.) en (la fiesta
/ el baile).
8. Sa' be' w r.
Nosotros (excl) podemos verte.
9. n Kadije t y jku rts.
Hace un rato Kadije ley un libro.
10. Ie'pa k w i tt ch r.
Ellos no saben esa palabra.
II. m i ch ... bribri :
1. Ayer comimos con el mdico.
Chak (sa' / se') chka' aw t.
2. Mi to materno lleg ayer por la tarde.
Ye' n d' chak tsl.
3. Las muchachas estuvieron muy tristes.
Bsipa (tch / bk) s r.
4. Los hombres sembraron yuca.
W pa t ali' (kutch' / kutch).
5. La nia no durmi muy bien ayer.
Al (bsi) k kap n bua' chak.
175
Bibliografa general para el estudio de la lengua y la cultura bribris

Aguilar Piedra, Carlos Humberto. 1985. Religin
y magia entre los indios de Costa Rica de origen
sureo. San Jos: Editorial de la Universidad de
Costa Rica.
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Se' ' yaw bribri wa

Aprendemos la lengua bribri

Tt ts. Primeras palabras..................................................................13

Leccin 1 s be' shkn? Cmo est usted?..........................................................14

Brbripa en i tt k. Ms sobre los bribris y su lengua..........................41

Ye' tso' ' yawk bribri wa. Estoy estudiando bribri..................................42

Brbriwak siw'. El mundo segn los bribris......................................89

Leccin 8 yiwak tulur kbata . Los animales estn en la montaa........................90

Siw' ritsim ye' . Ya puedo leer historias...................................129

Leccin 11 K: i i , i't, uk k. El tiempo: antes, ahora, despus..........................130

Carla Victoria Jara Murillo y Al Garca Segura, de la Escuela de Filologa, Lingstica

Finalidades del curso

Gua prctica para pronunciar

Ejemplos de las vocales

Note la diferencia entre las palabras:

Ejemplos de las consonantes

cortar; golpear (con algo redondo, como una piedra)

hablar; matar (se conjugan diferente)

gaviln, aves rapaces en general

rtsi' / datsi' vestido / rbol mastate, de cuya corteza se haca la vestimenta

manzana de Adn; un tipo de rana

pierna, pie, pata, tallo, tronco

estar, haber, tener

ajk en (A) y (S)

dakar en (A), dkr en (S)

3. Una tercera diferencia dialectal importante es la distinta pronunciacin de la consonante

Estas palabras del bribri muestran diferencias dialectales

En otros dialectos se dice:

tiempo, da, lugar

persona, personas, gente

golpear con algo alargado

gaviln, ave rapaz

hijo, hija, nio, nia

pierna, pata, tallo, tronco

tiempo, da, lugar, espacio

estar, haber, tener

(se conjugan diferente)

Ye shkn bua, s be?

Ye shk n bua, w st.

Ye kie Hernn, en be?

Gracias. (-la : sufijo diminutivo)

Plural de persona: sufijo -pa

se tse dos o ms personas

El sustantivo colectivo p persona, gente puede llevar el sufijo -pa:

al nio(a), hijo(a) tiene un plural irregular: 'hijos(as), nios(as)' se dice:

2. Cmo estn ustedes?

3. Estamos bien, gracias.

6. Que le vaya bien!

7. Cmo estn los nios?

8. Cmo se llama el mdico? _________________________________________

10. Hasta luego!

II. Aprenda el siguiente dilogo:

Be shk w bla wa.

Note que hay dos palabras diferentes para decir cmo?:

CMO se llama usted?

CMO est usted?

Qu aprendimos en esta leccin?

(puede incluir plantas y animales)

A:(saludo:) (a) (b) (c)

(c) Is be shkn? Cmo amaneci?