Jugamos Con La Balanza Parte 2 PDF

Descargar como pdf o txt
Descargar como pdf o txt
Está en la página 1de 7

Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesin 14

Jugamos con la balanza


(Parte 2)
En esta sesin, los nios y las nias
aprendern a encontrar el valor
desconocido de una igualdad usando
material concreto y grfico.

Antes de la sesin



Prepara un papelote con el problema propuesto en Desarrollo.


Revisa la pgina 70 del Cuaderno de trabajo.
Fotocopia para cada estudiante la ficha del Anexo 1.
Revisa la lista de cotejo (Anexo 1 de la sesin 13).

Materiales o recursos a utilizar







Papelote con el problema propuesto en Desarrollo.


Fotocopia de la ficha del Anexo 1.
Plumones, papelotes y cinta adhesiva.
Cartulinas de colores, tijeras y goma.
Cuaderno de trabajo (pg. 70).
Lista de cotejo.

445

Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesin 14

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)


A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
regularidad, equivalencia
y cambio.

Elabora y usa
estrategias.

INDICADORES

Emplea material concreto


y grfico para encontrar
equivalencias o valores
desconocidos en una igualdad
con multiplicacin.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

15

minutos

Saluda cordialmente a los estudiantes y conversa con ellos sobre la


importancia del consumo de productos naturales, en especial, de las
frutas. Pregntales: qu frutas se producen en nuestra localidad?;
saben qu propiedades nutritivas tienen las frutas?, por qu es
importante consumirlas?, cmo se comercializan?; conocen qu
instrumentos usan los vendedores para medirlas?
Plantea estas interrogantes: qu aprendimos en la sesin anterior?,
con qu materiales trabajamos?
Escribe en la pizarra una igualdad aditiva y otra multiplicativa.
15 + 15 = 20 + 10

2 x 15 = 3 x 10

Recoge los saberes previos mediante las siguientes preguntas: ambas


expresiones son igualdades?, por qu?, en qu se parecen?, en
qu se diferencian?
Comunica el propsito de la sesin: hoy aprendern a encontrar
valores desconocidos en una igualdad multiplicativa.
Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que
les permitirn trabajar en un ambiente favorable y en equipo. Si
consideras que se requiere alguna norma en particular, proponla.
Normas de convivencia
Escuchar las opiniones de los compaeros.
Compartir los materiales asignados.
Pedir la palabra para participar.

446

Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesin 14

2. DESARROLLO
60

Presenta el siguiente problema en un papelote y solicita que los


nios y las nias lo lean:

minutos

Juanita y las balanzas


La mam de Juanita fue al mercado a comprar frutas para la semana. Trajo
algunas manzanas, todas del mismo tamao y con el mismo peso, y tambin
compr una pia. Al llegar a casa, dej las frutas sobre la mesa. Juanita, debido a
su curiosidad, quiso saber cunto pesaba la pia y, para ello, cogi su balanza e
hizo dos pesadas. Cunto pes la pia?
500g 100g

Primera pesada

Segunda pesada

Asegura la comprensin del problema. Con este fin, solicita que


algunos voluntarios expliquen con sus propias palabras lo que
entendieron del problema.
Realiza las siguientes preguntas: de qu trata el problema?;
cuntas pesadas hizo Juanita?; cunto pesan las tres manzanas?;
qu pueden decir del peso de la pia?; qu pesa ms: una pia o
una manzana?; qu nos pide el problema?
Indica que, en equipo, piensen y diseen una estrategia para
solucionar el problema. Orintalos con estas preguntas: cmo
podramos resolver el problema?; qu dato necesitamos para
descubrir cul es el peso de la pia?, cmo podemos hallarlo?, qu
debemos hacer primero?, y despus?
Entrega a cada equipo plumones, cartulinas y papelotes. Luego,
pdeles que con esos materiales ideen una forma de resolver el
problema. Acompaa y orienta sus procedimientos. Indica que usen
dibujos para plantear las equivalencias, y aydalos a interpretar
las igualdades: 600 gramos equivalen a tres veces el peso de una
manzana y el peso de una pia equivale a cinco veces el peso de
una manzana.
447

Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesin 14

Primera etapa: qu cantidad de pginas ha ledo Lalo?


500g 100g

600

= 3 veces

600

600

200

200

+
200

200

Cada manzana pesa 200 gramos.


Segundo: descubrimos cunto pes la pia.

veces

200

1000

Entonces, la pia pes 1000 gramos.

448

Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesin 14

Formaliza junto con los estudiantes algunas ideas respecto a la


solucin de problemas de equilibrio e igualdades multiplicativas.
Equilibrio e igualdades multiplicativas
La balanza nos ayuda a resolver problemas de equilibrio e igualdades
multiplicativas con valores desconocidos.
- Primero, planteamos la equivalencia entre el peso de los dos objetos y
descubrimos uno de los valores desconocidos.
- Luego, reemplazamos el nuevo dato en la igualdad y resolvemos.
500g 100g

600

= 3 veces

600

600

200

200

+
+

veces

+
200

200

200

1000

Reflexiona con ellos acerca de la resolucin del problema; con esta


finalidad, pide que expliquen lo siguiente:
Qu procedimientos seguimos para resolver el problema?
Tuvieron dificultades para resolver el problema?, cules?, cmo
las superaron?
Creen que hacer grficos o esquemas ayuda a resolver problemas
de igualdad?
Cundo una expresin de igualdad es multiplicativa?
Plantea otros problemas
Propn el siguiente problema:
Si cada pera pesa 300 g, cunto pesa la sanda?

449

Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesin 14

3. CIERRE
15

minutos

Proporciona a cada estudiante la ficha del Anexo 1 y diles que la


completen o respondan de acuerdo a lo que corresponde.
Anexo 1
cuarto grado

Me evalo
Pinta el recuadro de acuerdo a la pregunta.
1. Logr comprender cmo se halla el valor desconocido en un
problema de igualdad?

No

2. Cmo evalo mi participacin en la clase de hoy?

3. Lo que aprend me ser til en la vida diaria?

Revisa con los nios y las nias si se cumplieron las normas de


convivencia que deban tener presentes y, si fuera el caso, conversen
sobre qu podran hacer para mejorar.
Felicita a todos por su participacin y brndales palabras de
agradecimiento.

Tarea a trabajar en casa


Encarga que desarrollen las actividades de la pgina 70 del
Cuaderno de trabajo.

450

Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesin 14

Anexo 1
cuarto grado

Me evalo
Pinta el recuadro de acuerdo a la pregunta.
1. Logr comprender cmo se halla el valor desconocido en un
problema de igualdad?

No

2. Cmo evalo mi participacin en la clase de hoy?

3. Lo que aprend me ser til en la vida diaria?

451

También podría gustarte