Libro Polohic Lengua y Literatura 1er. Sem
Libro Polohic Lengua y Literatura 1er. Sem
Libro Polohic Lengua y Literatura 1er. Sem
y Literatura
10
Lengua y Literatura 10
Primer semestre
Cdigo: 1111023101
ISBN 9789929614178
Reservados todos los derechos. Queda rigurosamente prohibida la reproduccin total o parcial
de este material educativo, por cualquier medio o procedimiento, sin la autorizacin del Instituto
Guatemalteco de Educacin Radiofnica, IGER. Segn artculo 42 de la Constitucin Poltica de
Guatemala que se refiere a la autora.
ndice
Bienvenida y bienvenido! .......................................................................................
Semana 1........................................................................................................................................... 15
Historia de la lengua............................................................................................................. 15
La aventura de leer............................................................................................................................... 16
Isaac Felipe Azofeifa............................................................................................................................... 16
Yo soy mi propia palabra....................................................................................................................... 17
Creciendo en valores............................................................................................................................ 19
El poder de las palabras........................................................................................................................ 19
El mundo del lenguaje........................................................................................................................ 20
2. Origen de la escritura........................................................................................................ 21
Mejore su ortografa............................................................................................................................ 23
Signos auxiliares: Los parntesis....................................................................................................... 23
Exprsese con claridad........................................................................................................................ 24
El texto descriptivo I................................................................................................................................ 24
Glosario ..................................................................................................................................................... 25
Resumen..................................................................................................................................................... 25
Autocontrol.............................................................................................................................................. 26
Navegue en la red................................................................................................................................. 28
Semana 2........................................................................................................................................... 29
Origen del espaol.................................................................................................................. 29
La aventura de leer............................................................................................................................... 30
III
1. Los invasores.............................................................................................................................. 34
2. Los colonizadores.................................................................................................................... 35
Mejore su ortografa................................................................................................................................. 38
Signos auxiliares: Los corchetes............................................................................................................. 38
Exprsese con claridad............................................................................................................................. 39
El texto descriptivo II: Elementos........................................................................................................... 39
Glosario .......................................................................................................................................................... 41
Resumen.......................................................................................................................................................... 41
Autocontrol................................................................................................................................................... 42
Navegue en la red...................................................................................................................................... 44
Semana 3................................................................................................................................................ 45
El latn y su influencia determinante..................................................................... 45
La aventura de leer.................................................................................................................................... 46
Alfonsina Storni.............................................................................................................................................. 46
T me quieres blanca................................................................................................................................... 47
IV
IGER Polochic
Creciendo en valores.................................................................................................................................
50
La igualdad de derechos y obligaciones.............................................................................................
50
El mundo del lenguaje............................................................................................................................. 51
El latn y su influencia determinante .............................................................................................. 51
Mejore su ortografa.................................................................................................................................
55
Signos auxiliares: Las comillas................................................................................................................ 55
Exprsese con claridad.............................................................................................................................
56
Tipos de descripcin: La crinografa..................................................................................................... 56
Glosario ..........................................................................................................................................................
57
Resumen..........................................................................................................................................................
57
Autocontrol...................................................................................................................................................
58
Navegue en la red......................................................................................................................................
60
Semana 4................................................................................................................................................
61
Las influencias germnica y rabe en el espaol...................................
61
La aventura de leer....................................................................................................................................
62
Julio Cortzar..................................................................................................................................................
62
Continuidad de los parques......................................................................................................................
63
Creciendo en valores.................................................................................................................................
65
El ejercicio de la consciencia....................................................................................................................
65
El mundo del lenguaje............................................................................................................................. 66
Las influencias germnica y rabe en el espaol ...................................................................... 66
2. Los rabes................................................................................................................................... 67
Mejore su ortografa.................................................................................................................................
69
Signos auxiliares: El guin........................................................................................................................ 69
Semana 5..............................................................................................................................................
75
76
Gabriela Mistral............................................................................................................................................
76
Mis libros........................................................................................................................................................
77
Creciendo en valores...............................................................................................................................
79
Nuestros libros.............................................................................................................................................
79
1. La influencia americana....................................................................................................... 80
2. Otras influencias..................................................................................................................... 81
Mejore su escritura..................................................................................................................................
83
84
La prosopografa......................................................................................................................................... 84
Glosario ........................................................................................................................................................
85
Resumen........................................................................................................................................................
85
Autocontrol.................................................................................................................................................
86
Navegue en la red....................................................................................................................................
88
VI
IGER Polochic
Semana 6............................................................................................................................................... 89
El idioma espaol en la actualidad.......................................................................... 89
La aventura de leer................................................................................................................................... 90
Augusto Monterroso.................................................................................................................................. 90
El eclipse.......................................................................................................................................................... 91
Creciendo en valores................................................................................................................................ 93
La observacin de nuestro entorno...................................................................................................... 93
El mundo del lenguaje............................................................................................................................ 94
El idioma espaol en la actualidad................................................................................................. 94
Mejore su ortografa................................................................................................................................ 96
Signos auxiliares: La barra....................................................................................................................... 96
Exprsese con claridad............................................................................................................................ 97
La etopeya...................................................................................................................................................... 97
Glosario ......................................................................................................................................................... 99
Resumen......................................................................................................................................................... 99
Autocontrol.................................................................................................................................................. 100
Navegue en la red..................................................................................................................................... 102
VII
Semana 8......................................................................................................................................................119
Repaso de la semana 1 a la 7.............................................................................................119
La aventura de leer.........................................................................................................................................121
Gioconda Belli.....................................................................................................................................................121
Y Dios me hizo mujer.......................................................................................................................................121
El mundo del lenguaje..................................................................................................................................124
Historia de la lengua...................................................................................................................................124
Origen del espaol......................................................................................................................................125
El latn y su influencia determinate.......................................................................................................127
Las influencias...............................................................................................................................................129
Otras influencias en el espaol................................................................................................................131
El idioma espaol en la actualidad.......................................................................................................132
Diferencias del idioma espaol de pas en pas................................................................................134
Orientaciones sobre la prueba..................................................................................................................137
VIII
IGER Polochic
Semana 9......................................................................................................................................................139
Literatura precolombina.............................................................................................................. 139
La aventura de leer.........................................................................................................................................140
El mensaje de los seores de Xibalb........................................................................................................140
Popol Wuj.............................................................................................................................................................140
Creciendo en valores......................................................................................................................................144
La confianza.........................................................................................................................................................144
El mundo de la literatura.............................................................................................................................145
Literatura precolombina............................................................................................................................145
1. La literatura azteca.........................................................................................................................146
2. La literatura inca.............................................................................................................................146
3. La literatura maya...........................................................................................................................146
Mejore su ortografa......................................................................................................................................145
Signos auxiliares: La interrogacin.............................................................................................................145
Exprsese con claridad..................................................................................................................................149
El texto narrativo................................................................................................................................................149
Glosario ...............................................................................................................................................................150
Resumen...............................................................................................................................................................150
Autocontrol........................................................................................................................................................151
Navegue en la red...........................................................................................................................................154
Semana 10..................................................................................................................................................155
La crnica durante la Conquista y la Colonia....................................................155
La aventura de leer.........................................................................................................................................156
El Inca Garcilaso de la Vega...........................................................................................................................156
Captulo IV: La deduccin del nombre Per...........................................................................................157
IX
Creciendo en valores......................................................................................................................................160
La comunicacin eficaz.....................................................................................................................................160
El mundo de la literatura..............................................................................................................................161
La crnica durante la Conquista y la Colonia...................................................................................161
Mejore su ortografa......................................................................................................................................164
Signos de puntuacin: La exclamacin....................................................................................................164
Exprsese con claridad..................................................................................................................................165
La biografa...........................................................................................................................................................165
Glosario ...............................................................................................................................................................166
Resumen...............................................................................................................................................................166
Autocontrol........................................................................................................................................................167
Navegue en la red...........................................................................................................................................170
Semana 11..................................................................................................................................................171
El barroco en Hispanoamrica.............................................................................................171
La aventura de leer.........................................................................................................................................172
Sor Juana Ins de la Cruz................................................................................................................................172
Respuesta a Sor Filotea de la Cruz...............................................................................................................173
Creciendo en valores......................................................................................................................................176
Metas a corto plazo..........................................................................................................................................176
El mundo de la literatura.............................................................................................................................177
El barroco en Hispanoamrica................................................................................................................177
IGER Polochic
Mejore su ortografa......................................................................................................................................180
Signos de puntuacin: Los puntos suspensivos...................................................................................180
Exprsese con claridad..................................................................................................................................181
La autobiografa.................................................................................................................................................181
Glosario ...............................................................................................................................................................182
Resumen...............................................................................................................................................................182
Autocontrol........................................................................................................................................................183
Navegue en la red...........................................................................................................................................184
Semana 12...............................................................................................................................................................185
El neoclasicismo en Hispanoamrica..........................................................................185
La aventura de leer.........................................................................................................................................186
Rafael Landvar....................................................................................................................................................186
Salve cara parens...............................................................................................................................................187
Creciendo en valores......................................................................................................................................190
El poder de la cooperacin............................................................................................................................190
El mundo de la literatura.............................................................................................................................191
El neoclasicismo en Hispanoamrica...................................................................................................191
Mejore su ortografa......................................................................................................................................194
Comillas, rayas y parntesis...........................................................................................................................194
Exprsese con claridad..................................................................................................................................195
La ancdota..........................................................................................................................................................195
XI
Glosario...................................................................................................................................................................196
Resumen.................................................................................................................................................................196
Autocontrol......................................................................................................................................................... .197
Navegue en la red.............................................................................................................................................198
2.1 La poesa....................................................................................................................................205
2.2 La novela.....................................................................................................................................206
2.3 El teatro........................................................................................................................................206
Mejore su ortografa........................................................................................................................................208
Signos de puntuacin: Los dos puntos......................................................................................................208
Exprsese con claridad....................................................................................................................................209
El cuento..................................................................................................................................................................209
Glosario...................................................................................................................................................................210
Resumen.................................................................................................................................................................210
Autocontrol..........................................................................................................................................................211
Navegue en la red.............................................................................................................................................212
XII
IGER Polochic
1. Costumbrismo............................................................................................................................... 218
2. Realismo.......................................................................................................................................... 219
3. Naturalismo.................................................................................................................................... 219
XIII
XIV
IGER Polochic
Creciendo en valores..................................................................................................................................247
Exprese sus sentimientos!.........................................................................................................................247
El mundo de la literatura.........................................................................................................................248
El regionalismo en Hispanoamrica........................................................................................248
Mejore su ortografa..................................................................................................................................251
Signos de puntuacin: El punto..............................................................................................................251
Exprsese con claridad..............................................................................................................................252
El texto expositivo..........................................................................................................................................252
Glosario.............................................................................................................................................................253
Resumen...........................................................................................................................................................253
Autocontrol....................................................................................................................................................254
Navegue en la red.......................................................................................................................................256
Semana 17..............................................................................................................................................257
Repaso de la semana 9 a la 16
..................................................................................257
La aventura de leer.....................................................................................................................................259
Luis de Gngora.............................................................................................................................................259
A una rosa........................................................................................................................................................259
El mundo de la literatura.........................................................................................................................261
Literatura precolombina........................................................................................................................261
La crnica durante la Conquista y la Colonial..............................................................................262
El barroco en Hiapanoamrica...........................................................................................................264
El neoclasicismo.......................................................................................................................................266
XV
Claves............................................................................................................................................................... 277
Bibliografa
XVI
................................................................................................................................................ 315
IGER Polochic
Bienvenida y bienvenido!
El curso de Lengua y Literatura del grupo Polochic (cuarto bachillerato) le prepara para
desenvolverse de mejor manera en sus estudios siguientes. Tenemos treinta y cuatro
semanas por delante para compartir y desarrollar las competencias marcadas por el Currculo Nacional Base (Cnb) y que responden a esta competencia superior:
Lengua
y Literatura
10
4 Bachillerato
- Grupo Polochic
Primer semest
re - IGER
Competencia 1
La
aventura
de leer
Utiliza los
conocimientos
lingsticos
para lograr una
comunicacin
adecuada.
El mundo
del
lenguaje
1
x
Autocontrol x
Navegue
en internet
IGER Polochic
10
11
12
13 14 15 16
17
Competencia 2
Aplica
diferentes
estrategias de
lectura
que le
permiten
generar
significados
de los
textos
que lee.
La aventura
de leer
Creciendo
en valores
1
x
2
x
3
x
4
x
5
x
6
x
7
x
8
x
9
x
10
x
11
x
12
x
13 14 15 16 17
x
x
x
x
Autocontrol
Competencia 3
La aventura
de leer
Valora la
literatura
hispanoamericana como
aporte
cultural
universal.
Creciendo en
valores
1
x
2
x
3
x
4
x
5
x
6
x
7
x
9
x
10
x
11
x
12
x
13 14 15 16 17
x
x
x
x
El mundo de
la literatura
Autocontrol
Navegue en
internet
8
x
Competencia 4
1
4
x
Creciendo en
Redacta valores
diversos
tipos de
texto,
tomanExprsese
x
do en
con claridad
cuenta la
intencin
comunicativa
Autocontrol x
3
x
10
11
x
12
13 14 15 16 17
8
x
10
11
12
13 14 15 16 17
Competencia 5
Aplica las
normativas gramaticales
y ortogrficas
vigentes,
al expresar sus
opiniones,
emociones
y sentimientos.
7
x
El mundo
del lenguaje
Mejore su
ortografa
IGER Polochic
Competencia 6
1
Utiliza
recursos
diversos
en la
obtencin de
informacin y
en la expresin
de sus
acuerdos o
desacuerdos
(argumentos).
Creciendo
en valores
Autocontrol
Navegue en
internet
6
x
7
x
10
11
12
13 14 15 16 17
x
x
x
Con su esfuerzo, podr conquistar estas competencias a travs de tres tipos de contenidos:
Declarativos: Los contenidos declarativos le aportarn el conocimiento de los distintos aspectos tericos y conceptuales propios del rea de comunicacin y lenguaje.
Procedimentales: Como indica su nombre, los contenidos procedimientales se desarrollarn
a base de ejercicios, procedimientos o anlisis de textos en los cuales pueda demostrar el
dominio y la puesta en prctica de los conocimientos declarativos.
Actitudinales: Los contenidos actitudinales son todo aquello que tiene que ver con su actitud
ante el estudio y ante la vida, en general. En el libro encontrar actividades y reflexiones para
aprender a convivir con los dems.
ndice
Bienvenida y bienvenido!
............................................................
.......................... 1
Semana 1................................................
............................................................
............................... 15
Historia de la lengua ........................
............................................................
........................ 15
............................................................
......................................................
............................................................
16
............................................... 16
............................................................
.............................................. 17
............................................................
................................................... 19
El poder de las palabras ............
............................................................
............................................... 19
El mundo del lenguaje ............
............................................................
............................................... 20
1. Origen del habla ............
............................................................
....................................... 20
2. Origen de la escritura ............
............................................................
............................... 21
Mejore su ortografa ............
............................................................
................................................... 23
Signos auxiliares: Los parnt
esis ................................................
......................................................
23
Exprsese con claridad............
............................................................
............................................... 24
El texto descriptivo I............
............................................................
.......................................................
24
Glosario ....................................
............................................................
....................................................
25
Resumen ....................................
............................................................
....................................................
25
Autocontrol ....................................
............................................................
............................................. 26
Navegue en la red ........................
............................................................
............................................ 28
Creciendo en valores............
Semana 2................................................
............................................................
............................... 29
Origen del espaol ........................
........................
............................................................
..... 29
............................................................
......................................................
30
III
Portada
La portada de cada semana, como la del peridico,
indica el nmero de la semana y anuncia el ttulo
del tema que estudiar.
Historia de la lengua
ngua
st?oria de la le
ana
Hi
ento adaptado)
Felip
? e Azofeifa (fragm
Isaac
ana
de sem
palab
a ontr
propi
arraesta
Yo soy miQu
enc
ento adaptado)
Felipe Azofeifa (fragm
palabra de Isaac
Yo soy mi propia
imos
luego escrib
ro hablamos,
escribimos
ro hablamos, luego
Historia de la lengua: Prime
a: Prime
Historia de la lengu
Los
s auxiliares:
tesis
Signoparn
Signos auxiliares: Los
El texto descriptivo
iptivo I lograr:
El texto descrsem
ana
Esta
in
Prestar la atenc
parntesis
necesaria al ttulo
ra.
mejor la lectu
para aprovechar
ras.
el poder de las palab
a la
Esta semana lograr:
Reflexionar sobre
da y su evolucin
de la lengua habla
el
sobre
rios.
r
Reflexiona
s cientficos y litera
a la
textos descriptivo
Distinguir entre
a hablada y su evolucin
ia del surgimiento de la lengu
rtanc
impo
la
cer
Cono
los parntesis.
Utilizar correctamente
rios.
descriptivos cientficos y litera
s
texto
entre
Distinguir
Lengua y Literatura
Semana 1
Logros de la semana
A continuacin aparecen los logros o resultados que alcanzar al finalizar el estudio de
cada semana.
15
a1
Lengua y Literatura Seman
IGER Polochic
15
La aventura de leer
Como el nombre de la seccin lo indica, leer es una aventura que abre las puertas a otros
mundos, a conocimientos nuevos, descubrimientos cientficos y a otras formas de ver la vida.
La aventura de leer
Isaac Felipe Azofeifa
(1909 1997)
en Santo
Poeta, escritor, profesor, educador y poltico costarricense. Nace
Domingo de Heredia, Costa Rica, y muere en San Jos, Costa Rica.
Costa Rica.
Es considerado como uno de los ms importantes intelectuales de
a la mujer,
Azofeifa le dedica sus versos principalmente al amor, al erotismo,
profundidad
la
a
Debido
mundo.
del
tribulaciones
las
a
y
al dolor del prjimo
como el
y el manejo esttico de su creacin literaria, tambin es considerado
poeta ms importante del siglo XX en Costa Rica, su pas.
Estaciones (1967)
Das y territorios (1969)
Hoy leeremos...
Yo soy mi propia palabra
De qu trata la lectura?
Yo soy mi propia palabra es un ensayo potico que aborda las formas en que el ser humano se identifica con su
forma ms elaborada de comunicarse: la palabra. A travs
de todo el poema, el autor va y viene entre las formas de
conocer las palabras y las formas de usarlas, hasta llegar
a fundir lo humano con la palabra para formar esto que
somos.
16
IGER Polochic
Yo soy mi propia
palabra
(fragm ento adapt
ado)
Yo soy mi propia
palabra.
Yo soy los libros
que leo.
Yo soy el pueblo
que amo y est
hecho
de miseria y palab
ras.
Yo soy el mar de
palabras y deseos
que navego.
Oh savia 1 viva, ro
de sangre, raz ma!
Yo soy mi propia
palabra.
...lector sin hora
de descanso,
que cada amanecer
sale a cazar met
foras semidormidas 2
como un furtivo 3
ladrn de estrellas
poticas
y compone el poem
a escuchndose
como
msico
y a veces tambin
pide silencio unive
rsal
como si estuviera
ayudndole a Dios
a crear una nuev
a criatura
con el trabajo digno
de alegra y justo
descanso,
como acabo ahora
, cuando amanece,
este poema, y digo
que
entero, como perso
na,
el hombre est en
su palabra.
El mundo se aclar
a y forma
si el hombre da su
palabra.
Tiene dignidad de
hombre
el hombre por su
palabra.
La mentira le corro
mpe
si no enfrenta su
palabra.
Dada en falso, le
descubre,
sin hombriedad,
su palabra.
Tuvo el mundo su
principio
en una sola palab
ra.
Y crea la patria hum
ana
el hombre, con su
palabra.
1
2
3
La importancia
del ttulo
Al leer atentamen
te
el ttulo de un
texto y pensar un
momento en su
significado, nos
preparamos para
aprovechar al
mximo la lectur
a.
Qu idea le
transmite el ttulo
de la lectura de esta
semana?
El rincn de la estrategia
Un plan para aprovechar la lectura
Lengua y Literatura
Semana 1
17
Comprensin de lectura
A seguir practicando la estrategia de lectura!
ra
Comprensin de lectu
del
A. Lo que entendi
Subraye la respuesta
ms adecuada.
ite
1. El escritor transm
conocer ms palabras
a. Hay que leer para
nte de Dios
b. El escritor es ayuda
al ser humano
c. La palabra define
de estrellas
d. El escritor es ladrn
hombre
a. La dignidad del
sal
b. El silencio univer
oras
c. El sueo de las metf
la mentira
d. La formacin de
a
3. El escritor se define
a. Creador de su patria
r de poemas
b. Msico y escrito
o
c. Formador del mund
a
d. Su propia palabr
s mismo como:
El nivel literal: Verifica que ha entendido bien todas las palabras del texto.
ncial
lectura: nivel infere
:
de los siguientes versos
s palabras el significado
Escriba con sus propia
navego.
palabras y deseos que
1. Yo soy el mar de
la
B. Lo que dedujo de
y
2. El mundo se aclara
forma / si el hombre
da su palabra.
na / el hombre, con su
palabra.
nivel crtico
Felipe
C. Su pensamiento:
no como dice Isaac
tante para el ser huma
la palabra es tan impor
1. Cree usted que
a? Por qu?
Azofeifa en su poem
meno
2. Mencione por lo
18
IGER Polochic
Creciendo en valores
Los valores son los principios que marcan nuestro comportamiento y se reconocen en nuestra manera de ser y de actuar.
Algunos de los que promovemos en el iger son:
voluntariado
multiculturalidad
equidad de gnero
IGER Polochic
Creciendo en valores
El poder de las palabr
as
Reflexione y acte
momento:
Se estima que el uso del habla tuvo inicio en algn momento entre los 100,00 y los 40,000 aos a. C.,
pero es imposible establecer un dato exacto. Por otra parte, hay quienes creen que el ser humano se
vio en la necesidad de comunicarse con sus semejantes para organizarse en comunidades; otros creen
que fue para diferenciar las cosas y poder distribuirlas entre ellos; otros, para avisar y distinguir del
peligro y la oportunidad de caza; pero ninguna de estas creencias es comprobable. Lo que s se sabe,
en definitiva, es que el lenguaje oral dio origen al lenguaje escrito. Tambin se sabe que cuando la escritura apareci, el habla ya estaba bien desarrollada y toda la comunidad la aprenda y manejaba para
comunicarse. Para explicar de mejor manera el origen del lenguaje, la ciencia propone dos teoras: La
monognesis4 y la polignesis5.
La monognesis lingstica afirma que en un principio todos los seres humanos hablaban una misma
lengua, pero por alguna(s) causa(s) desconocida(s) (geogrficas, fsicas, sociales, culturales o espirituales) los hablantes fueron separndose y la lengua fue cambiando hasta transformarse en distintos
dialectos que dieron origen a las diferentes lenguas.
introduccin al tema,
definicin o explicacin,
La polignesis lingstica, por su parte, afirma que, cuando se empez a hablar, los seres humanos vivan en diferentes lugares y, debido a que no haba forma de comunicarse a travs de la distancia, cada
comunidad invent su propia forma de comunicacin y surgieron diferentes lenguas.
ejemplos y
Ejercicio 1
4
5
Polignesis
Monognesis: del latn "mono", uno, y el griego 'gnesis', origen. Un solo origen.
Polignesis: del latn 'poli', varios o muchos, y el griego 'gnesis', origen. Muchos orgenes.
20
IGER Polochic
Mejore su ortografa
Mejore su ortografa
Cuando introducen
informacin
complementaria,
podemos comprobar que estn bien
aplicados si el resto
del texto mantiene
su sentido si no se
lee el contenido
incluido entre
parntesis.
Ejercicio 5
Descripcin cientfica:
Escriba dentro de los parntesis los elementos alternativos correspondientes a la palabra junto a
la que aparecen. Iniciamos con un saludo de ejemplo:
Estimado(a) estudiante:
Descripcin literaria:
Si tiene alguna duda en el uso de los parntesis, consltela en el centro de orientacin con
) orientador (
) a cargo. Tambin puede discutir el tema con uno o varios de sus comel (
) compaero (
) puede (
) tener una percepcin diferente
paeros en el centro. Su (
que le ayude a usted a enriquecer sus conocimientos. Y usted con su percepcin personal del
Revise su trabajo con la lista de cotejo.
Despus tema
) compaero (
).
tambin
pude enriquecer
conocimientos de su (
comparta
su trabajo
en el centrolos
de orientacin.
Indicadores de logro
en
no
logrado
proceso
logrado
23
s caractersticas.
24
IGER Polochic
Autocontrol
El autocontrol es su autoevaluacin. Le ayudar a saber qu aprendi, cmo lo aprendi y
qu debe mejorar. Las actividades tocan los temas estudiados y por consiguiente los logros
de la semana. El autocontrol tiene tres momentos de ejercitacin.
Autocontrol
Actividad 1. Demuestre lo aprendido.
Autocontrol
) Polignesis
) Pictograma
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido.
) Polignesis
) Pictograma
) Ideograma
(
) Ideograma
3. Expresin inventada
y usada
por los
egipcios. Utiliza
Es necesario
conocer
su significado
para ideogramas
poder interpretarla.
y signos consonnticos.
y signos consonnticos.
4. Sistema consonnticovoclico
que utiliza las letras que usamos
actualmente.
4. Sistema consonnticovoclico que utiliza las letras que usamos
actualmente.
) Escritura cuneiforme
6. Primer sistema
consonnticovoclico inventado por el hombre.
) Escritura
jeroglfica
6. Primer sistema consonnticovoclico inventado por el hombre.
) Escritura jeroglfica
(
7. Representacin
esquemticaesquemtica
de un objeto.deEsunfcil
de interpretar
) Alfabeto
7. Representacin
objeto.
Es fcil de interpretar
) Alfabeto fenicio
( fenicio
porque
el dibujo
se parece
mucho
objeto que representa.
porque el dibujo
se parece
mucho
al objeto
quealrepresenta.
) Alfabeto griego
) Escritura cuneiforme
) Alfabeto griego
) Alfabeto latino
) Alfabeto latino
8. El habla tieneundiferentes
orgenes y diferentes expresiones desde
principio.
un principio.
9.
Actividad 2.
Actividad
Piense y aplique
aprendi.
A. Lea las2.
afirmaciones
siguientesloe que
identifique
a qu teora pertenecen: A la monognesis lingstica o
a la polignesis lingstica.
1. Al principio, tena
todosderecho
los seresa humanos
vivan
armona grupos y se
ms comida
y seenformaron
separaron:
Cada grupo
busc
un mejor
y en comunidad
y hablaban
una sola
lengua.
Perolugar
los para vivir.
cazadores
a pelear
ellos sobre
2. empezaron
Cuando todava
no entre
se hablaba,
todosquin
los seres humanos
en un solo
Pero grupos
hubo una
tena derecho
a vivan
ms comida
y se lugar.
formaron
y segran sequa y
ya nogrupo
hababusc
qu comer.
Entonces
formaron
separaron: Cada
un mejor
lugar para
vivir. grupos para
Muchos
ya hablaba,
no regresaron
su lugar
origen, sino que
2. Cuando todava
no se
todosa los
seres de
humacaminando y empezaron a darle nombre a la
nos vivan ensiguieron
un solo lugar.
Pero hubo una gran sequa y
comida que encontraban, para diferenciar entre la que
ya no haba era
qucomestible
comer. Entonces
formaron
grupos As
paraempezaron a
y la que
era venenosa.
buscar alimento
migraron
en diferentes direcciones.
hablary los
seres humanos.
Muchos ya no regresaron a su lugar de origen, sino que
IGER Polochic
siguieron
y empezaron a darle nombre a la
26 caminando
comida que encontraban, para diferenciar entre la que
era comestible y la que era venenosa. As empezaron a
hablar los seres humanos.
26
IGER Polochic
Actividad 3.
2. Realice una descripcin cientfica acerca de la escritura cuneiforme. Utilice como base la imagen
de su evolucin. Utilice un lenguaje serio, conciso y que refleje lo que usted ve. No importa si no
usa un lenguaje atractivo. S importa, en cambio, que intente hacer un dibujo escrito de la imagen que elija describir. Preste especial atencin a las caractersticas, las cualidades y los atributos.
Navegue en la red...
Averige quin descifr la escritura cuneiforme y cmo lo logr. Es una interesantsima
historia que encontrar en: http://www.quo.es/ciencia/de-como-un-maestro-de-escueladescifro-la-escritura-cuneiforme-gracias-a-una-apuesta
Revise su aprendizaje
Marque con un cheque
Despus de estudiar...
28
10
IGER Polochic
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
Glosario
Glosario
savia: En botnica, lquido nutritivo que circula en el interior de las plantas. Energa, elemento vivificador. Por ejemplo: En todas sus ramas corre la savia llena de vida.
Glosario
semidormido(a): Del latn semi-, mitad; medio dormido. Por ejemplo: Las mujeres ya semidormidas
seguan
a sus
esposos.
savia: En botnica, lquido
nutritivoesperando
que circula en
el interior
de las plantas. Energa, elemento vivificador. Por ejemplo: En todasfurtivo(a):
sus ramas corre
la savia
llenaade
vida.
Que
se hace
escondidas.
Dicho de una persona, quiere decir que saca provecho de lo ajeno
a escondidas
dueo.
PorPor
ejemplo:
con
un movimiento furtivo, tom las llaves y se fue.
semidormido(a): Del latn
semi-, mitad; del
medio
dormido.
ejemplo:El
Lashombre,
mujeres ya
semidormidas
seguan esperando a sus esposos.
furtivo(a): Que se hace a escondidas.
Dicho
de oracin
una persona,
que saca
de En
lo ajeno
Escriba
una
conquiere
cadadecir
palabra
delprovecho
glosario.
el caso de semidormido y furtivo recuera escondidas del dueo. Por ejemplo:
El hombre,
con un movimiento
furtivo, tomen
las gnero
llaves y seyfue.
de que
los adjetivos
deben concordar
nmero con los sustantivos que modifican.
Fjese en el ejemplo:
Escriba una oracin con cada palabra del glosario. En el caso de semidormido y furtivo recuerLas mujeres semidormidas esperaban a sus esposos.
de que los adjetivos deben semidormido(a):
concordar en gnero y nmero con los sustantivos que modifican.
Fjese en el ejemplo:
savia:
semidormido(a):
Las mujeres
semidormidas esperaban a sus esposos.
furtivo(a):
savia:
furtivo(a):
Resumen
Resumen
Para facilitar la investigacin cientfica acerca del origen del habla, se establecen dos teoras:
Resumen
La monognesis lingstica propone que primero hubo una sola lengua y de ella surgieron todas
El resumen es una herramienta de repaso para fijar y recordar conocimientos. Contiene las ideas importantes de
la semana. Cumple la funcin de una
ficha de estudio.
las dems.
Para facilitar la investigacin cientfica acerca del origen del habla, se establecen dos teoras:
La polignesis lingstica propone que haba muchas comunidades viviendo separadamente y que
La monognesis lingstica
propone
que primero
hubo una
sola lengua forma.
y de ella surgieron todas
cada
una empez
a hablar
de diferente
las dems.
Las formas ms relevantes de la evolucin de la escritura son los pictogramas (dibujos parecidos al
La polignesis lingsticaobjeto)
proponey que
muchas comunidades
viviendo
separadamente
y que que poco a poco evolucionan a los siglos haba
ideogramas
(dibujos no
tan parecidos
al objeto)
cada una empez a hablarnos
de diferente
forma.
silbicos
(cada signo representa una slaba), y stos a su vez a los signos consonnticos (cada
representa
una
consonante)
y los signos
voclicos
(cada
Las formas ms relevantessigno
de la evolucin
de la
escritura
son los pictogramas
(dibujos
parecidos
al signo representa una vocal): las letras.
mano. Solamente usa consonantes. El alfabeto griego es el primer alfabeto consonntico voclico
y aparece cerca del ao 700 a. C. Luego aparece el alfabeto latino en el 600 a. C. y es el que actualmente usamos.
Navegue en la red
25
25
Practique
de textos descriptivos.
Internet es un recurso que ya no puede quedar fuera
dela elaboracin
la vida
de un estudiante. Esta
1. Realice una descripcin literaria acerca de la vida del ser humano en los tiempos en que empeseccin le sugiere direcciones de internet para ampliar los
temas.
Para
unae invente.
investigacin
z a hablar.
Utilice su creatividad,
imagneselo
No importa si no usa datos histricos.
S importa, en cambio, que use su vocabulario para que el texto quede como a usted le guste.
Preste especial atencin a las caractersticas, las cualidades y los atributos.
provechosa:
Refirase siempre a las instituciones conocidas: universidades, ministe2. Realice una descripcin cientfica acerca de la escritura cuneiforme. Utilice como base la imagen
rios de educacin, organismos mundiales, etc.
de su evolucin. Utilice un lenguaje serio, conciso y que refleje lo que usted ve. No importa si no
usa un lenguaje atractivo. S importa, en cambio, que intente hacer un dibujo escrito de la imagen que elija describir. Preste especial atencin a las caractersticas, las cualidades y los atributos.
Navegue en la red...
Revise su aprendizaje
logrado
en
proceso
no
logrado
Revise su aprendizaje
28
IGER Polochic
11
Lengua
y Literatura
10
Aproveche estos recursos y apyese en personas de su comunidad para resolver sus dudas.
12
IGER Polochic
Leer el contenido nos permite tener una idea general del tema: qu sabemos, con qu lo relacionamos, etc. Este primer contacto tambin nos
har caer en la cuenta del esfuerzo a realizar para aprender lo nuevo y nos
pondr en onda para la clase radial.
13
14
IGER Polochic
1
Historia de la lengua
Qu encontrar esta semana?
Yo soy mi propia palabra de Isaac Felipe Azofeifa (fragmento adaptado)
El texto descriptivo I
15
La aventura de leer
Isaac Felipe Azofeifa
(1909 1997)
Hoy leeremos...
Yo soy mi propia palabra
16
IGER Polochic
De qu trata la lectura?
Yo soy mi propia palabra es un ensayo potico que aborda las formas en que el ser humano se identifica con su
forma ms elaborada de comunicarse: la palabra. A travs
de todo el poema, el autor va y viene entre las formas de
conocer las palabras y las formas de usarlas, hasta llegar
a fundir lo humano con la palabra para formar esto que
somos.
si el hombre da su palabra.
La mentira le corrompe
si no enfrenta su palabra.
Al leer atentamente
el ttulo de un
texto y pensar un
momento en su
significado, nos
preparamos para
aprovechar al
mximo la lectura.
Qu idea le
transmite el ttulo
de la lectura de esta
semana?
2
3
savia: En botnica, lquido nutritivo que circula en el interior de las plantas. Energa, elemento vivificador.
semidormido(a): Del latn semi-, mitad; medio dormido.
furtivo(a): Que se hace a escondidas. Dicho de una persona, quiere decir que saca provecho de
lo ajeno a escondidas del dueo.
Lengua y Literatura Semana 1
17
Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
Subraye la respuesta ms adecuada.
1. El escritor transmite a travs de su texto que:
a.
b.
c.
d.
a.
b.
c.
d.
a.
b.
c.
d.
Creador de su patria
Msico y escritor de poemas
Formador del mundo
Su propia palabra
18
IGER Polochic
Creciendo en valores
El poder de las palabras
Las palabras con que hablamos a los dems son el reflejo de nuestro interior.
Una persona con miedo hablar de cmo est de peligrosa la situacin y ver
a a cada momento situaciones de peligro. Una persona con alegra hablar de
cmo la vida es un hermoso regalo y ver a cada momento manifestaciones
de este regalo.
Estas dos personas tan diferentes viven en el mismo mundo, en el mismo
continente, en el mismo pas, en la misma ciudad, en el mismo vecindario y,
muchas veces, hasta en la misma casa. Cmo pueden percibir el mundo de tan
distinta manera? Tanto el mundo en que vivimos nos influye en la forma de ver
la vida como nosotros influimos en el mundo en que vivimos. El secreto est
en darnos cuenta de que nosotros podemos decidir a qu le prestamos atencin, tambin podemos decidir qu palabras usar para pintar nuestro mundo
del color que prefiramos.
Reflexione y acte
Antes de empezar, anote cmo se siente en este momento:
Bien, despus de anotar si est aburrido, triste, alegre, contento, ansioso, emocionado o como se sienta, hagamos el siguiente ejercicio.
Imagine por un momento que est en un hermoso lugar y hace un hermoso
da. Imagine que a lo lejos ve a una persona a quien quiere mucho: Viene hacia
usted lleno de alegra, con una gran sonrisa en la cara, con los brazos abiertos
para darle un gran abrazo al llegar a donde usted est.
Se lo ha imaginado?
Cmo se siente usted en este momento?
Ha captado cmo las palabras que usan los dems pueden cambiar nuestro
estado de nimo? Supongamos que un da usted sale a caminar un poco y se
encuentra con alguien que conoce. Al saludarse, esta persona le dice: Mira
qu bien te ves! Tienes los ojos llenos de vida, tu cara est llena de paz y la felicidad se te nota en la sonrisa, cmo me alegra verte tan bien!.
Cmo se sentira usted al escuchar que le hablan as?
Cree que usted podra hacer algo para sentirse usted bien y hacer sentir bien
a los dems? Explique:
Comparta sus inquietudes y converse en su crculo de estudio acerca del poder
de la palabra en el centro de orientacin.
Lengua y Literatura Semana 1
19
Ejercicio 1
4
5
Polignesis
Monognesis: del latn "mono", uno, y el griego 'gnesis', origen. Un solo origen.
Polignesis: del latn 'poli', varios o muchos, y el griego 'gnesis', origen. Muchos orgenes.
20
IGER Polochic
2. Origen de la escritura
Las primeras formas de escritura se encuentran representadas por expresiones
pictogrficas e ideogrficas y la inclusin de elementos silbicos o consonnticos. Las formas ms significativas de este tipo de escritura son la cuneiforme y la
jeroglfica.
Los pictogramas representan de manera esquemtica a un objeto real, una figura
o, en algunos casos, un smbolo. Los ideogramas, por su parte, aparecen despus
y se diferencian de los pictogramas en que es necesario conocer de antemano su
significado, es decir, ya no se parecen tanto a las objetos que representan. Los signos silbicos, por su parte, representan exclusivamente una slaba determinada,
como "so" o "bi" o "da"; los signos consonnticos, una consonante, como "j" o "n"
o "s"; y los signos voclicos, una vocal, como "e" o "u".
Las expresiones
pictogrficas e ideogrficas representan
directamente al
objeto, es decir, por
cada objeto hay un
pictograma o un
ideograma.
Inicialmente alrededor de los aos 3300 a. C., los sumerios utilizan un sistema de
escritura pictogrfico. El sistema se desarrolla hasta llegar a la escritura cuneiforme alrededor del 2400 a. C. y utiliza ideogramas en lugar de pictogramas. Finalmente alcanza su expresin ms desarrollada del 800 al 600 a. C. cuando utiliza
signos silbicos. Para escribir, los escribas hacan marcas sobre una tablilla de arcilla con una cua y por la forma de esta marca recibe su nombre: cuneiforme =
con forma de cua.
El sistema de escritura jeroglfica desarrollado por los egipcios es mixto: ideogrfico y consonntico. Esta escritura se usa en un periodo que inicia cerca del 3100
a. C. y termina en el 400 d. C. Los signos utilizados en el sistema jeroglfico son
pictricos o "icnicos", es decir, son objetos reconocibles de objetos naturales o
artificiales. Los griegos llamaron a este tipo de escritura "ta hieroglyphica", que
significa "las sagradas (letras) grabadas" y de all deriv su nombre en espaol:
jeroglfico.
En los alrededores del ao 1000 a. C. aparece el primer alfabeto: el sistema de
escritura fenicio y es usado hasta cerca del ao 200 d. C. Este alfabeto no tena
vocales, solo consonantes. Esta escritura alfabtica influye en otros importantes
sistemas de escritura que posteriormente incluirn vocales. Entre estos sistemas
est el griego, del que aparecen las primeras inscripciones cerca del ao 700 a. C.
y se basa en el sistema de escritura fenicia, cambiando el uso de algunas consonantes a vocales y agregando otras letras correspondientes a consonantes dobles.
Este alfabeto ya tiene las caractersticas del alfabeto latino, que aparece cerca del
ao 600 a. C. y es el que actualmente usamos. La historia de la escritura define un
nuevo camino con la aparicin del alfabeto consonntico voclico, un camino que
al parecer an tiene mucho campo por recorrer y descubrir.
21
Ejercicio 2
1. Qu es un pictograma?
2. Qu es un ideograma?
3. En qu se parece un pictograma a un ideograma?
4. En qu se diferencia un pictograma de un ideograma?
5. Qu es un signo silbico?
6. Qu es un signo consonntico?
7. Qu es un signo voclico?
8. Qu clase de signos utiliza el alfabeto que nosotros usamos para escribir?
Ejercicio 3
Complete el siguiente cuadro con las caractersticas de cada sistema de escritura, marcando con
una X los espacios que le correspondan. Fjese en el ejemplo:
Caracterstica
Escritura
cuneiforme
Voclica Alfabtica
jeroglfica
fenicia
griega
latina
Por qu cree usted que el uso del alfabeto es ms efectivo que el uso de los pictogramas?
22
IGER Polochic
Mejore su ortografa
Signos auxiliares: Los parntesis
La funcin principal de los parntesis es indicar que las palabras que contienen no son una parte central del mensaje, sino que constituyen un segundo
discurso que se inserta en el discurso principal para introducir informacin
complementaria.
Como signos auxiliares, los parntesis se usan para introducir opciones en un
texto. Se encierra entre parntesis el elemento que constituye la alternativa, sea
esta una palabra completa o uno de sus segmentos: En la portada aparecer el
ttulo, el(los) nombre(s) completo(s) del(de los) autor(es), el lugar y la fecha de
elaboracin del trabajo.
Cuando introducen
informacin
complementaria,
podemos comprobar que estn bien
aplicados si el resto
del texto mantiene
su sentido si no se
lee el contenido
incluido entre
parntesis.
Ejercicio 4
Lea atentamente los siguientes prrafos. El primero contiene la informacin elemental que se
desea transmitir. El segundo contiene la informacin bsica y tambin informacin adicional para
aclarar el significado. Identifique y encierre entre parntesis la informacin adicional del segundo
prrafo. Observe el ejemplo al inicio del segundo prrafo:
Las primeras formas de escritura se encuentran representadas por expresiones pictogrficas e ideogrficas y la inclusin de elementos silbicos o consonnticos.
Las primeras formas de escritura (de las que cada vez se encuentran ms vestigios gracias a las investigaciones arqueolgicas) se encuentran representadas por expresiones
pictogrficas dibujos que representan de manera esquemtica un objeto real e ideogrficas dibujos ms estilizados que ya no se parecen tanto al objeto que representan y
la inclusin de elementos silbicos dibujos que representan directamente una slaba,
como "mu", "pa", "te", para indicar la correcta lectura de la palabra o consonnticos
dibujos que representan directamente una consonante, como "m", "t", "p".
Ejercicio 5
Escriba dentro de los parntesis los elementos alternativos correspondientes a la palabra junto a
la que aparecen. Iniciamos con un saludo de ejemplo:
Estimado(a) estudiante:
Si tiene alguna duda en el uso de los parntesis, consltela en el centro de orientacin con
) orientador (
) a cargo. Tambin puede discutir el tema con uno o varios de sus comel (
) compaero (
) puede (
) tener una percepcin diferente
paeros en el centro. Su (
que le ayude a usted a enriquecer sus conocimientos. Y usted con su percepcin personal del
) compaero (
).
tema tambin pude enriquecer los conocimientos de su (
Lengua y Literatura Semana 1
23
Ejercicio 6
Escoja un objeto sencillo que tenga cerca y llame su atencin (una hoja, un lpiz, una moneda, un
sartn). Obsrvelo detenidamente y redacte dos descripciones cortas de ese mismo objeto: una
cientfica y otra literaria. Para distinguir las descripciones entre s, seleccione cuidadosamente el
ttulo y el vocabulario de cada una.
Objeto:
Descripcin cientfica:
Descripcin literaria:
Revise su trabajo con la lista de cotejo. Despus comparta su trabajo en el centro de orientacin.
Indicadores de logro
Escog un objeto sencillo.
Observ atentamente sus principales caractersticas.
Redact una descripcin cientfica y una literaria del objeto.
Seleccion el vocabulario para cada una de las descripciones.
Seleccion un ttulo adecuado para cada descripcin.
24
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
Glosario
savia: En botnica, lquido nutritivo que circula en el interior de las plantas. Energa, elemento vivificador. Por ejemplo: En todas sus ramas corre la savia llena de vida.
semidormido(a): Del latn semi-, mitad; medio dormido. Por ejemplo: Las mujeres ya semidormidas
seguan esperando a sus esposos.
furtivo(a): Que se hace a escondidas. Dicho de una persona, quiere decir que saca provecho de lo ajeno
a escondidas del dueo. Por ejemplo: El hombre, con un movimiento furtivo, tom las llaves y se fue.
Escriba una oracin con cada palabra del glosario. En el caso de semidormido y furtivo recuerde que los adjetivos deben concordar en gnero y nmero con los sustantivos que modifican.
Fjese en el ejemplo:
semidormido(a):
savia:
furtivo(a):
Resumen
Para facilitar la investigacin cientfica acerca del origen del habla, se establecen dos teoras:
La monognesis lingstica propone que primero hubo una sola lengua y de ella surgieron todas
las dems.
La polignesis lingstica propone que haba muchas comunidades viviendo separadamente y que
cada una empez a hablar de diferente forma.
Las formas ms relevantes de la evolucin de la escritura son los pictogramas (dibujos parecidos al
objeto) y los ideogramas (dibujos no tan parecidos al objeto) que poco a poco evolucionan a los signos silbicos (cada signo representa una slaba), y stos a su vez a los signos consonnticos (cada
signo representa una consonante) y los signos voclicos (cada signo representa una vocal): las letras.
La escritura cuneiforme (con forma de cua) es la primera forma de expresin escrita que el ser
humano us. Este sistema evolucion desde los pictogramas hasta el uso de ideogramas y de signos
silbicos. Fue inventada y utilizada por los sumerios desde el 3300 a. C. y alcanza su expresin ms
desarrollada en el periodo del 800 al 600 a. C.
La escritura jeroglfica desarrollada por los egipcios es una forma de expresin escrita que usa ideogramas y signos consonnticos. Apareci en el 3100 a. C. y dej de usarse en el 400 d. C.
El alfabeto fenicio aparece cerca del ao 1000 a. C. y es el primer alfabeto inventado por el ser humano. Solamente usa consonantes. El alfabeto griego es el primer alfabeto consonntico voclico
y aparece cerca del ao 700 a. C. Luego aparece el alfabeto latino en el 600 a. C. y es el que actualmente usamos.
Lengua y Literatura Semana 1
25
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido.
) Monognesis
) Polignesis
) Pictograma
) Ideograma
) Escritura cuneiforme
) Escritura jeroglfica
) Alfabeto fenicio
) Alfabeto griego
) Alfabeto latino
Actividad 2.
26
IGER Polochic
B. Complete el siguiente cuadro con los elementos que hagan falta: en algunos casos deber dibujar
un pictograma; en otros, inventar un ideograma; y en otros, escribir la palabra correspondiente. Vea
el ejemplo y recuerde: Usted debe inventar el ideograma.
Pictograma
Ideograma
Alfabeto
"
><
tijeras
casa
&
estrella
!
sol
rbol
1. Es muy sencillo representar algunos objetos con los pictogramas, verdad? Cree usted que sera
igual de fcil representar ideas, pensamientos, emociones y sentimientos? Cmo podra representar, por ejemplo, una frase como Me alegra verte despus de tanto tiempo? Dibuje si as lo
desea.
2. Cree usted que en nuestros tiempos an se hace uso de pictogramas? En qu ocasiones podra
encontrar usted pictogramas?
27
Actividad 3.
Navegue en la red...
Averige quin descifr la escritura cuneiforme y cmo lo logr. Es una interesantsima
historia que encontrar en: http://www.quo.es/ciencia/de-como-un-maestro-de-escueladescifro-la-escritura-cuneiforme-gracias-a-una-apuesta
Revise su aprendizaje
Marque con un cheque
Despus de estudiar...
28
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
2
Origen del espaol
Qu encontrar esta semana?
Meditacin para una biblioteca popular de Alfonso Reyes (fragmento adaptado)
El texto descriptivo II
29
La aventura de leer
Alfonso Reyes Ochoa
(1889 1959)
Hoy leeremos...
Meditacin para una
biblioteca popular
30
IGER Polochic
De qu trata la lectura?
Meditacin para una biblioteca popular es un ensayo acerca
de la importancia de la lectura, los libros y las bibliotecas.
El autor desarrolla el tema haciendo uso de varios recursos:
inicia presentando un interesante ejercicio para establecer
el valor de las cosas y luego lo aplica al libro y la lectura;
contina con una brevsima y nutrida historia de la escritura
que desemboca en la invencin del libro y las dificultades
que afrontaron las primeras bibliotecas; y termina con una
invitacin a hacer uso activo de las bibliotecas populares y
ejercitar el hbito de lectura.
Un refrn que todos conocemos dice as: Nadie sabe lo que tiene
hasta no verlo perdido. Demos a esta sentencia popular una figura
ms alegre: Nadie sabe el bien que tiene hasta no verlo salvado.
Me explicar. Robinsn naufraga y va a parar en una isla desierta.
Logra salvar algunos objetos: entonces es cuando aprende a apreciar
el valor de cada uno de los objetos que salva. Por ejemplo, un hacha.
Mientras Robinsn viva en medio de su vida habitual y confortable,
a menos que fuera un leador, qu caso hara de un hacha? Pero
ahora, solo en medio de la naturaleza brava, alcanza a comprender
todo lo que significa este tesoro. Arma de defensa a la vez que til en
la industria, gracias a ella se atrever a dormir tranquilo debajo de los
rboles; y gracias a ella pronto empezar a tumbar rboles para edificar
un refugio ms seguro. Un escritor ingls recomendaba plantarse
de cuando en cuando ante todas las cosas que nos rodean como
Robinsn ante su hacha, figurndonos que somos unos nufragos y
que nos preguntamos sobre todo lo que significa para nuestra vida en
la isla desierta cada uno de los objetos a que estamos acostumbrados.
Es un buen criterio para apreciar los verdaderos valores.
Imaginemos que me encuentro en la isla con una moneda de oro en
el bolsillo. De nada me sirve el oro, el dinero. Es un valor de orden
secundario, no es un valor inmediato. No tengo con quin cambiarla
por las cosas que me hacen falta. Si muestro mi moneda a los rboles,
los rboles no por eso me dejan caer sus frutos en la mano. Si la
muestro a las flores y a los pjaros, como las flores y los pjaros no
hilan, no por eso me van a dar las telas que necesito para mi abrigo. Si
la muestro a las fieras que me amenazan, ya sabemos lo que sucede.
Imaginemos ahora que, entre los restos de mi naufragio, encuentro
un libro. No puedo nutrirme con l, no puedo defenderme ni
vestirme con l. Pero si recorro sus pginas, encuentro en l ideas y
sentimientos, testimonios sobre la herencia acumulada por el alma de
los hombres. Esto, desde luego, comienza a servirme de compaa
y de consuelo; me reincorpora otra vez en la familia de seres a que
pertenezco, me estimula, me levanta el nimo, me da fuerzas para
luchar por la subsistencia. Ya no estoy solo: me he acordado de que
soy un hombre, y que el hombre no sabe entregarse sin combatir.
Adems, es posible que el libro contenga enseanzas y consejos,
resultados de la experiencia humana; que me recuerden cmo se
buscan las materias primas que necesita mi vida, cmo se fabrican los
instrumentos indispensables para mi brega con la naturaleza.
Identificar ideas
principales
Despus de leer
cada prrafo, detngase un momento y
pregntese:
Qu idea es la ms
importante de lo
que acabo de leer?
Alfonso Reyes
1
2
3
31
Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
1. Cundo aprende Robinsn a apreciar el valor de los objetos que tiene?
2. Qu propone el escritor ingls para apreciar los verdaderos valores de los objetos que nos
rodean?
B. Lo que dedujo de la lectura: nivel inferencial
1. Para qu escribe el autor acerca del hacha?
2. Para qu escribe acerca de la moneda de oro?
3. Y acerca del libro?
4. Cul de estas tres ideas cree usted que es la ms relevante? Explique por qu.
32
IGER Polochic
Creciendo en valores
Las puertas de la lectura
Leer nos permite conocer nuevos mundos llenos de imaginacin y fantasa.
Leer nos acerca al conocimiento de nuevas ideas, nuevas cosas, nuevos
descubrimientos y nuevos inventos. Tambin nos abre las puertas a la historia,
al conocimiento de nuestro pasado, a la vida de nuestros ancestros. Al leer
podemos conocer nuestra propia cultura y la cultura de otros lugares, nuestras
tradiciones y las tradiciones de otros pases.
Al cultivar y mantener el hbito de lectura desarrollamos constantemente
nuestros conocimientos, ampliamos nuestros temas de conversacin y
nutrimos nuestro intelecto, nuestro corazn y nuestro espritu. Crecemos como
personas. Nos convertimos, con cada lectura, en mejores seres humanos.
Reflexione y acte
Y para usted, qu puertas ha abierto la lectura?
33
1. Los invasores
1.1. Los iberos
Provenientes de un pueblo llamado Iberia ubicado en el Ponto Euxino en la
cuenca del Mar Negro, estos emigrantes de raza aria recorren toda Europa
hasta las islas britnicas, dejando a su paso por Espaa una gran poblacin que
se establece en la Pennsula y absorbe por completo las razas autctonas, al
punto de perder toda noticia de las razas anteriores a su llegada.
Los iberos son los primeros invasores de la Pennsula. Se estima que llegan a
Espaa alrededor del ao 3000 a.C. y que se establecen en el Oriente y el Sur
identificando a estas tierras como Pennsula Ibrica.
cacharro
carro
cerro
churro
cotorra
hembra
gordo
guijarro
manteca
izquierdo
lanza
nave
pramo
pizarra
prisa
sapo
sarna
vega
ventorro
34
IGER Polochic
desgarrar
cabaa
cambiar
camino
camisa
canto
cerveza
jabn
garra
gato
meter
mina
orgullo
pea
pico
pieza
pino
plato
saco
taza
tirar
tocino
torre
trapo
tripa
quitar
rancho
rata
roca
zafiro
2. Los colonizadores
2.1 Los fenicios
Los fenicios son los primeros y ms antiguos colonizadores de Espaa. Llegan
aproximadamente 1 400 aos antes de Cristo procedentes de las costas asiticas
occidentales (norte de Palestina) y se dedican a la navegacin y a intermediar el
comercio entre los pueblos del Oriente y los del Mediterrneo.
Establecen sus colonias especialmente en Andaluca y Murcia, y establecen
factoras en Cdiz (Gades o Gadir) y en Mlaga (Malaka) en el ao 1,100 a.C.
Su aporte al desarrollo de la lengua escrita es muy valioso: propagan el alfabeto
fontico emplendolo en lugar del jeroglfico y del cuneiforme. A pesar de ser
un alfabeto consonntico, como vimos la semana pasada, es el primer alfabeto
totalmente desarrollado y ampliamente usado y extendido por el ser humano.
Pocas palabras llegan al espaol directamente del fenicio. Casi todas se han
mezclado con otros idiomas, como el griego, el hebreo y el cartagins, antes de
llegar al espaol.
ctara
escaln
35
caligrafa
cosmologa
ecologa
filosofa
fsica
fotografa
geografa
geometra
gramtica
historia
iconografa
matemtica
mecnica
mecanografa
monografa
odontologa
ortografa
pedagoga
psicologa
psiquiatra
teologa
tipografa
retrica
zoologa
sintaxis
36
calma
cmara
caa
cara
catarro
centmetro
circo
comedia
crisis
cristal
cronmetro
elefante
ensayo
escena
estadio
evangelio
chimenea
chisme
chusma
fama
fantasa
frijol
IGER Polochic
delfn
diamante
disco
dosis
drama
giro
gruta
guitarra
harapo
homfona
horizonte
hurfano
idea
iglesia
laberinto
lmpara
mana
mquina
melancola
meloda
menta
metfora
metal
micrfono
misterio
muchacho
museo
msica
organo
rgano
panorama
paraso
perejil
piedra
poesa
rbano
relmpago
telfono
teora
termmetro
to
tragedia
triunfo
Ejercicio 1
Lea atentamente los siguientes enunciados. Anote en el espacio una V si son verdaderos y una
F si son falsos. Vea el ejemplo:
0
Casi todas las palabras procedentes del fenicio llegan al espaol por
medio de otros idiomas, como el griego, el hebreo y el cartagins.
10
Ejercicio 2
Busque y escoja una palabra que llame su atencin de cada cuadro con palabras de procedencia
ibera, celta, fenicia y griega. Antelas en el cuadro de abajo y explique por qu estas palabras
llaman su atencin.
Ibero
Celta
Fenicio
Griego (palabra
cientfica)
Griego (palabra
coloquial)
37
Mejore su ortografa
Signos auxiliares: Los corchetes
Los corchetes son un signo ortogrfico doble que, en ciertos casos, se utiliza con
la misma funcin de los parntesis que incorporan informacin complementaria
o aclaratoria. En la escritura general, deben usarse los corchetes cuando es
preciso introducir una nota aclaratoria en un enunciado que va entre parntesis.
Como signos auxiliares, los corchetes se emplean en las transcripciones
de textos para marcar cualquier modificacin en el texto original, como
aclaraciones, enmiendas o el desarrollo de abreviaturas: [...] las autoridades del
MINEDUC [Ministerio de Educacin] han decidido darle un giro a la educaxion
pnica [educacin pblica] a partir del prximo ao [esta declaracin fue dada
en el ao 2009], para mejorar el nivel acadmico de los estudiantes [].
Ejercicio 3
Lea atentamente y compare los siguientes prrafos. Encierre entre corchetes las notas aclaratorias
incluidas en los parntesis del segundo prrafo. Vea el ejemplo de la primera parte.
38
IGER Polochic
Ejercicio 4
Lea atentamente el siguiente prrafo. Luego copie en las lneas de abajo nicamente el texto
resaltado y utilice los corchetes para indicar si ha omitido texto antes, en medio o despus de la
idea, para explicar abreviaturas si las hay, para realizar las enmiendas necesarias y, si lo considera
necesario, para incluir alguna aclaracin.
39
Ejercicio 5
Escoja un animal que conozca o tenga cerca y llame su atencin (un perro, una gallina, una
hormiga). Determine un punto de vista (como animal domstico, como insecto, etc.), obsrvelo,
reflexione acerca de sus observaciones y elabore un plan. Luego redacte una descripcin corta
acerca de l.
Animal:
Punto de vista:
Plan de redaccin:
Descripcin:
Revise su trabajo con la lista de cotejo. Despus comparta su trabajo en el centro de orientacin.
Indicadores de logro
Escog un animal conocido o que tena cerca.
Seleccion un punto de vista.
Observ atentamente sus principales caractersticas.
Elabor un plan de redaccin.
Redact una descripcin cientfica y una literaria del objeto.
40
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
Glosario
bravo, a: Feroz, indmito, salvaje.
brega: Lucha con los riesgos y trabajos para superar las dificultades.
Escriba una oracin con cada palabra del glosario. En el caso de bravo recuerde que los adjetivos deben concordar en gnero y nmero con los sustantivos que modifican. Puede variar el
nmero del sustantivo brega. Fjese en los ejemplos:
bravo:
brega:
bravo:
brega:
Resumen
La Pennsula Ibrica recibe este nombre de los primeros invasores de esos territorios, los iberos.
Algunas palabras de procedencia ibrica son arroyo, barro, carro, manteca y pizarra.
Los segundos invasores de la Pennsula Ibrica son los celtas. Entre las palabras de origen celta que
el espaol incorpora estn baile, camino, gato, orgullo y taza.
Los fenicios son los primeros colonizadores de Espaa. Propagan el alfabeto fontico en lugar
del jeroglfico y del cuneiforme. Casi todas las palabras del fenicio se mezclan con otros idiomas
antes de llegar al espaol. Entre las pocas que llegan directamente al espaol estn barca, ctara
y escaln.
Los griegos son los segundos colonizadores de Espaa. Las palabras provenientes del griego
tambin se mezclan con otros idiomas antes de llegar al espaol, especialmente con el latn. Su
aporte al vocabulario cientfico y al vocabulario coloquial es muy grande.
41
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido.
Marque con una X las casillas correspondientes a las caractersticas de cada pueblo que llega a Espaa
Pueblo
Primeros
Segundos
Invasores
Colonizadores
Iberos
Celtas
Fenicios
Griegos
Actividad 2.
1. Ibero
2. Celta
3. Fenicio
4. Griego
42
IGER Polochic
) paraso
) escaln
) prisa
) pieza
) tocino
) cacharro
) arruga
) relmpago
) ctara
) mquina
) historia
) camino
) garra
) ortografa
) cerro
) barca
) plato
) comedia
) telfono
) hembra
) izquierdo
) tripa
) metfora
Actividad 3.
Los mapas mentales: Son diagramas para representar palabras, ideas, tareas e incluso dibujos
relacionados y dispuestos alrededor de un tema especfico. Este tema puede ser una palabra clave o
una idea central.
Estos mapas son un mtodo muy eficaz de plasmar y memorizar informacin. Su objetivo es disponer
la informacin como la tenemos en la mente: una mezcla de lgica y creatividad que nos resulte
agradable y comprensible. Por ello incluye tanto palabras e ideas como dibujos y colores.
Complete el siguiente mapa mental sobre la Historia del espaol antes de la llegada de los romanos.
Se disponen los espacios indispensables, usted puede agregar ms informacin importante, dibujos
que se le ocurran y llamen su atencin, y colores que le resulten agradables.
Celtas
Iberos
Invasores
Colonizadores
43
Navegue en la red...
Conozca otros detalles interesantes de la historia del espaol en poca de los invasores
y los colonizadores en el captulo Los Iberos del libro virtual Elda, una historia para
todos que encontrar en http://www.cult.gva.es/Museus/M00068/libro/historia_los_
iberos.htm
Revise su aprendizaje
Marque con un cheque
Despus de estudiar...
44
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
3
El latn y su influencia
determinante
Qu encontrar esta semana?
T me quieres blanca de Alfonsina Storni (fragmento adaptado)
45
La aventura de leer
Alfonsina Storni
(1892 1938)
Hoy leeremos...
T me quieres blanca
De qu trata la lectura?
Este poema de Alfonsina Storni nos enfrenta con una
faceta de la injusticia humana: A veces pedimos lo que
no podemos dar, a veces exigimos que sean los dems
quienes no cometan las faltas que nosotros mismos
cometemos. En este poema, un buen hombre quiere
que la mujer tenga una conducta intachable, pero con su
forma de vivir este hombre ha perdido su derecho a exigir.
46
IGER Polochic
T me quieres blanca
(fragmento adaptado)
T me quieres alba,
Me quieres de espumas,
Me quieres de ncar.
Que sea azucena
Sobre todas, casta1.
De perfume delicado.
Corola cerrada.
Identificar ideas
principales
Despus de leer
cada estrofa, detngase un momento
y pregntese: Qu
expresa lo que
acabo de leer?
Ni un rayo de luna
Filtrado me haya.
Ni una margarita
Se diga mi hermana.
T me quieres nvea2,
T me quieres blanca,
T me quieres alba.
T que hubiste todas
Las copas a mano,
De frutos y mieles
Los labios morados.
T que en los jardines
Negros del Engao
Vestido de rojo
Corriste al Estrago.
T que el esqueleto
Conservas intacto
No s todava
Por cules milagros,
Me pretendes blanca
(Dios te lo perdone),
Me pretendes casta
(Dios te lo perdone),
Me pretendes alba!
casto, a: Que se abstiene de todo goce sexual, o se atiene a los que se considera como ilcito.
47
48
IGER Polochic
lvate: Levntate.
Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
1. Qu palabras le transmiten la idea o la sensacin de blanco en la primera y la segunda estrofas?
2. Considera usted adecuado que la protagonista pida al buen hombre que huya a los
bosques? Explique.
49
Creciendo en valores
La igualdad de derechos y obligaciones
Todos los hombres y las mujeres, como personas pertenecientes a nuestra
sociedad, gozamos de los mismos derechos y tenemos las mismas obligaciones.
Estos derechos no se ganan por tener ms fuerza o ms astucia, por haber
llegado primero o merecerlos ms que otra persona, por lstima o piedad. No.
Estos derechos son nuestros, nos pertenecen por el solo hecho de existir y de
vivir en sociedad.
Pasa lo mismo con las obligaciones, no tienen que cumplirlas las personas
que ms pueden o las que no les queda de otra, ni las que ms tengan o las
que as se lo buscaron. No. Las obligaciones que cada uno de nosotros tiene
no son un castigo. Nuestras obligaciones son un requisito que necesitamos
cumplir para poder convivir adecuadamente con los dems, respetando y
siendo respetados.
Cuando no cumplimos nuestras obligaciones o no respetamos algn derecho
de los dems, somos nosotros mismos quienes debilitamos nuestros propios
derechos.
Reflexione y acte
Cree usted que en nuestro pas el hombre y la mujer gozan de igualdad de
derechos y deben cumplir con iguales obligaciones?
50
IGER Polochic
legin: Grupo o cuerpo de tropas (en este caso, romanas). Nmero indeterminado y copioso de
personas, de espritus, y aun de ciertos animales (por ejemplo, una legin de nios, una legin
de ngeles o una legin de hormigas).
51
Espaol
admitire
admitir
conceptum
concepto
divinum
divino
fructiferum
fructfero
instrumentum instrumento
luctum
luto
magnificum
magnfico
nutrire
nutrir
personam
persona
recuperare
recuperar
secretum
secreto
Palabras populares
Palabra culta
Palabra popular
Latn
Espaol
Espaol
Espaol
acutum
aquam
bracchium
dentem
filium
fugire
lactem
legere
patrem
rotam
scribire
agudo
agua
brazo
diente
hijo
huir
leche
leer
padre
rueda
escribir
amgdala
auscultar
botica
dcimo
directo
franquicia
implicar
ntegro
mcula
operar
ruptura
almendra
escuchar
bodega
diezmo
derecho
franqueza
emplear
entero
mancha
obrar
rotura
Palabra culta
Palabra popular
Voz latina
acrem
afiliatum
amplum
anima
axila
calidum
coagulare
cumulus
debitum
delicatum
digitum
duplicare
factura
acre
afiliado
amplio
nima
axila
clido
coagular
cmulo
dbito
delicado
dgito
duplicar
factura
agrio
ahijado
ancho
alma
ala
caldo
cuajar
colmo
deuda
delgado
dedo
doblar
hechura
folium
gustum
inflare
laborare
lucrare
masticare
plenum
proximum
recitare
sibilare
signum
solitarium
speculum
52
IGER Polochic
hoja
gozo
hinchar
labrar
lograr
mascar
lleno
prjimo
rezar
chiflar, chillar
sea
soltero
espejo
Ejercicio 1
a. Poltica y lingstica
b. Militar y comercial
c. Cultural y cientfica
4. Despus de ser conquistados, las provincias para comunicarse con Roma deben hacerlo:
b. En latn
c. En espaol
b. En persona y a distancia
c. Culta y vulgar
c. Expresiones populares
d. Lenguas grecolatinas
a. Palabras orales
b. Palabras cultas
c. Palabras vulgares
d. Palabras escritas
10. Las palabras romances que provienen del latn hablado se llaman:
a. Palabras orales
b. Palabras cultas
c. Palabras vulgares
d. Palabras escritas
53
B. Compare cada palabra latina con sus respectiva palabra en espaol y establezca las similitudes y
las diferencias que se han desarrollado entre ellas. Vea el ejemplo.
Palabras
Semejanzas
delicatum/
delicado
delica-
Diferencias
-tum / -do
secretum/
secreto
calidum/
clido
scribire/
escribir
masticare/
mascar
aquam/agua
proximum/
prjimo
anima/alma
folium/folio
solitarium/
soltero
lucrare/
lograr
C. Tome el cuadro Algunas palabras de procedencia latina como referencia para realizar los siguientes
ejercicios.
1. Anote tres parejas de palabras que en espaol solo hayan cambiado el -um final por -o.
Evite repetir palabras del ejercicio anterior. Vea el ejemplo.
digitum/dgito
2. Anote tres parejas de palabras que en espaol hayan cambiado en varios aspectos.
Evite repetir palabras del ejercicio anterior. Vea el ejemplo.
acutum/agudo
54
IGER Polochic
Mejore su ortografa
Signos auxiliares: Las comillas
Como ya vimos en la sptima semana del grupo Quirigu, las comillas son un
signo ortogrfico doble (tienen apertura y cierre) que se utilizan para enmarcar
y diferenciar una palabra o un grupo de palabras del resto a su alrededor.
En espaol pueden usarse varios tipos de comillas: las angulares, tambin
llamadas latinas o espaolas ( ), las inglesas ( ) y las simples ( ).
En los textos escritos, la Real Academia Espaola recomienda utilizar en primera
instancia las comillas angulares, reservando los otros tipos para las ocasiones
en que deban entrecomillarse partes de un texto ya entrecomillado. En este
caso, las comillas simples se emplean en ltimo lugar:
Todos nos sorprendimos cuando Luis dijo: No traigan esos 'chunches'
a la casa.
Como se puede observar, las comillas se escriben pegadas al primer y al
ltimo carcter de las palabras que enmarcan. En nuestro pas, y en otros de
Latinoamrica, se usan con mayor frecuencia las comillas inglesas, debido a
influencias estadounidenses.
Ejercicio 2
Lea atentamente el siguiente prrafo y utilice las comillas para diferenciar el texto que resulte
diferente por ser palabras de otra persona o palabras de uso coloquial. No olvide abrir y cerrar las
comillas. Preste atencin a usar comillas simples si entrecomilla un texto ya entrecomillado.:
Cuando cae la noche, los grillos arrullan los sueos del campo con su canto:
Cri-cri, cri-cri se les escucha cantar. Adentro, en la casa familiar, unas veces la
madre canta a su beb: Durmete nio, durmete ya... y otras veces lo mece
hasta que se queda dormidito. Entonces, la madre le dice en voz baja al resto
de la familia: Cllense much, que la mirrunga ya se durmi. La hija mayor le
dice tambin en voz baja: Yo tambin tengo sueo, mama, pero todava quiero
estudiar. Y la madre le contesta: Estudi un rato ms, mi'ja, y luego te vas a
dormir.
55
Ejercicio 3
Escoja un objeto sencillo que tenga cerca y llame su atencin (una hoja, un lpiz, una moneda, un
sartn). Obsrvelo detenidamente y redacte dos descripciones cortas de ese mismo objeto: una
cientfica y otra literaria. Para distinguir las descripciones entre s, seleccione cuidadosamente el
ttulo y el vocabulario de cada una.
Objeto:
Punto de vista:
Plan de redaccin:
Ttulo:
Descripcin:
Revise su trabajo con la lista de cotejo. Despus comprtalo con sus compaeros en el centro
de orientacin.
Indicadores de logro
Escog un objeto conocido o que tena cerca.
Seleccion un punto de vista.
Observ atentamente sus principales caractersticas.
Elabor un plan de redaccin.
Redact una descripcin del objeto y titul mi descripcin.
56
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
Glosario
casto, ta: Que se abstiene de todo goce sexual, o se atiene a los que se considera como lcito. Por
ejemplo: El hombre casto conserva limpia su alma.
nveo, a: De nieve, o con sus caractersticas. Por ejemplo: Su piel nvea temblaba de fro.
legin: Grupo o cuerpo de tropas (en este caso, romanas). Nmero indeterminado y copioso de
personas, de espritus, y aun de ciertos animales (por ejemplo, una legin de nios, una legin de
ngeles o una legin de hormigas). Por ejemplo: Las legiones de manifestantes tomaron las calles de la
ciudad.
Escriba una oracin con cada palabra del glosario. Recuerde que los adjetivos deben concordar en
gnero y nmero con los sustantivos que modifican.
casto, ta:
nveo, a:
legin:
Resumen
Los romanos inician la conquista de la Pennsula Ibrica en el ao 218 a.C. y su dominio se extiende
del ao 216 a.C. al 409 d.C. Avanzan a travs de las legiones romanas, que tienen la misin de
continuar con la expansin del imperio en todos los territorios de alrededor y ms all del Mar
Mediterrneo. Para mantener el imperio unido, imponen sus estrategias centradas en dos grandes
unidades: La unidad poltica (todos los pueblos dominados son provincias del Gran Imperio
Romano y le deben obediencia) y la unidad lingstica (todas las provincias deben comunicarse en
latn con el poder central de Roma).
La lengua romana de esa poca tiene dos formas de expresin: El latn culto (practicado por pocas
personas instruidas en su mayora residentes en Roma) y el latn vulgar (empleado por soldados,
colonos y la gente del pueblo) que es el que se impone en las provincias romanas, incluyendo a la
Pennsula Ibrica.
Los romanos dan libertad a los pobladores de provincia de seguir usando su lengua materna para
comunicarse entre s. De esta manera, las diferentes lenguas de las diferentes provincias conviven
con el latn y con el transcurso de los aos surgen varios lenguajes populares, vulgares y diferentes del
latn y de las lenguas nativas: las lenguas romances o hijas de la lengua que hablaban los romanos.
De esta manera, el latn sirve de base para la formacin del espaol, el italiano, el francs y otros
idiomas. Alrededor del 70% de las palabras del espaol son de origen latino.
Las palabras latinas originan dos tipos de palabras romances: Las palabras populares (con origen
en el latn hablado y transmitidas por va oral) y las palabras cultas (con origen en el latn escrito y
transmitidas por va escrita principalmente). Algunas palabras latinas dan lugar a una palabra culta;
otras, a una popular; y otras ms, a una culta y una popular.
57
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido.
58
IGER Polochic
Actividad 2.
Lea atentamente los prrafos siguientes y complete los espacios en blanco con la informacin que
puede encontrar en el cuadro Algunas palabras de procedencia latina.
1. Entre las diferentes palabras que provienen del latn est personam, que es una voz culta
que en espaol se transform a . Tambin figura la palabra
que es otra que en espaol se transform a magnfico y la palabra
lactem que es una que dio origen en espaol a
.
2. Tambin estn las palabras latinas que en espaol dieron origen a una palabra culta y otra
palabra popular. Por ejemplo, delicatum dio origen a la palabra culta y a
la palabra popular
. Tambin est el caso de
que dio
origen a la palabra
soltero y a la palabra solitario.
3. Adems, resulta muy interesante observar la relacin que conservan entre s las palabras con
un mismo origen. Por ejemplo, con su origen en la voz latina , la palabra
duplicar (hacer dos) y la palabra popular
(plegar en dos) tienen en comn
su relacin con el . Por su parte, la voz latina masticare da origen a
la palabra culta (triturar en la boca con los dientes antes de
tragar) y a la palabra popular
(triturar en la boca con los dientes). La diferencia
es mnima: lo que se mastica, se traga; y lo que se masca, no necesariamente se traga.
Actividad 3.
Esta semana continuar desarrollando y mejorando su habilidad para hacer mapas mentales. Complete el siguiente mapa mental acerca de la historia del espaol en la poca de la dominacin romana.
Se disponen los espacios indispensables, usted puede agregar ms informacin importante, dibujos
que se le ocurran y llamen su atencin, y colores que le resulten agradables.
Desde el
216 a.C.
Dominacin
de la Pennsula Ibrica
Historia del
espaol en la
poca de los
romanos
Estrategias
de unidad
Unidad
lingstica
Provincias
Idioma
oficial:
Latn
Soldados y colonos
Latn vulgar
Lengua del
pueblo
Lenguas
70% de
origen
latino
Palabras
cultas
Espaol
romances
59
Navegue en la red...
Profundice en el tema de las lenguas romances: Cules son? Qu caractersticas tienen
en comn? Cmo transformaron cada una la influencia del latn? Encontrar estos y
otros datos interesantes en el sitio web: http://www.proel.org/index.php?pagina=mundo/
indoeuro/italico/romance
Revise su aprendizaje
Despus de estudiar...
60
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
4
Las influencias germnica y
rabe en el espaol
Qu encontrar esta semana?
La continuidad de los parques, de Julio Cortzar (fragmento adaptado)
La topografa
61
La aventura de leer
Julio Cortzar
(1914 1984)
Escritor argentino nacido en Bruselas. A los cuatro aos, sus padres regresan
a Argentina donde realiza sus estudios y tiene sus primeros trabajos. En 1951
viaja a Francia con una beca y luego contina viviendo all hasta su muerte en
1984.
Es considerado una de las grandes figuras de boom de la literatura
hispanoamericana del siglo XX y como uno de los autores ms innovadores
y originales de su tiempo. La mayor parte de su obra es de narrativa, aunque
tambin incursiona en la poesa, en el teatro, en el ensayo y la traduccin.
Cultiva el cuento fantstico, la prosa potica y el relato corto, y a travs de ellos
profundiza en los aspectos inquietantes y enigmticos de lo cotidiano.
Su novela ms destacada es Rayuela (1963), algunos de sus libros de relatos
ms significativos son:
Historias de cronopios y de famas (1962)
Todos los fuegos el fuego (1966)
Final del juego (1956) que contiene la lectura de esta semana, La continuidad de los parques
Hoy leeremos...
Continuidad de los
parques
62
IGER Polochic
De qu trata la lectura?
Un hombre lee una novela acerca de un crimen pasional.
Mientras avanza en su lectura, la novela lo envuelve hasta
que el lector sorpresivamente se ve sumergido en la trama.
Haba empezado a leer la novela unos das antes. Esa tarde tom el
libro en la tranquilidad del estudio que miraba hacia el parque de los
robles. Acomodado en su silln favorito, de espaldas a la puerta para
evitar la irritante posibilidad de intrusiones, dej que su mano izquierda
acariciara una y otra vez el terciopelo verde y se puso a leer los ltimos
captulos. Su memoria retena sin esfuerzo los nombres y las imgenes
de los protagonistas; la ilusin novelesca lo gan casi en seguida.
Gozaba al leer, al sentir cmo su cabeza descansaba cmodamente
en el terciopelo del alto respaldo, al ver que ms all de los ventanales
danzaba el aire del atardecer bajo los robles. Palabra a palabra,
dejndose ir hacia las imgenes que se concretaban y adquiran color y
movimiento, fue testigo del ltimo encuentro en la cabaa del monte.
Primero estaba la mujer, recelosa; ahora llegaba el amante con la cara
lastimada por el chicotazo de una rama. Ella restaaba1 la sangre con
sus besos, pero l rechazaba las caricias, no era momento para dar
lugar a su pasin secreta, protegida por un mundo de hojas secas y
senderos furtivos. El pual se entibiaba contra su pecho, y debajo lata
la libertad escondida. Un dilogo anhelante corra por las pginas como
un arroyo de serpientes, y se senta que todo estaba decidido desde
siempre. Hasta esas caricias que enredaban el cuerpo del amante
como queriendo retenerlo y disuadirlo, dibujaban abominablemente2
la figura de otro cuerpo que era necesario destruir. Nada haba sido
olvidado: coartadas3, azares, posibles errores. A partir de esa hora cada
instante tena su empleo minuciosamente atribuido. El doble repaso
despiadado se interrumpa apenas para que una mano acariciara una
mejilla. Empezaba a anochecer.
Sin mirarse ya, atados rgidamente a la tarea que los esperaba, se
separaron en la puerta de la cabaa. Ella deba seguir por la senda
que iba al norte. Desde la senda opuesta l se volvi un instante para
verla correr con el pelo suelto. Corri a su vez, parapetndose4 en los
rboles y los setos, hasta distinguir en la bruma malva del crepsculo
la alameda que llevaba a la casa. Los perros no deban ladrar, y no
ladraron. El mayordomo no estara a esa hora, y no estaba. Subi
los tres peldaos del porche y entr. Desde la sangre galopando en
sus odos le llegaban las palabras de la mujer: primero una sala azul,
despus una galera, una escalera alfombrada. En lo alto, dos puertas.
Nadie en la primera habitacin, nadie en la segunda. La puerta del
saln, y entonces el pual en la mano, la luz de los ventanales, el alto
respaldo de un silln de terciopelo verde, la cabeza del hombre en el
silln leyendo una novela.
Identificar ideas
principales
Despus de leer
cada prrafo, detngase un momento y
pregntese:
Qu es lo ms
importante de lo
que acabo de leer?
Julio Cortzar
1
2
3
4
63
Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
Escoja la respuesta correcta.
1. Quines son los personajes de la lectura?
a. estudiar
c. trabajar
b. leer
d. esconderse de los intrusos
a. Unos leadores
c. Una mujer y su amante
2. Segn su interpretacin, qu significa la frase El pual se entibiaba contra su pecho, y debajo
lata la libertad escondida.?
2. Cree usted que en realidad existen lecturas tan apasionantes como para sumergirse en
ellas?
64
IGER Polochic
Creciendo en valores
El ejercicio de la consciencia
Muchas veces, el relato La continuidad de los parques de Julio Cortzar nos
puede resultar muy sorprendente. Otras veces, nos puede resultar un poco
confuso. Y es porque esa sorpresa y esa confusin nos recuerda nuestra
capacidad de hacernos conscientes de nosotros mismos: Somos capaces de
volver nuestra mirada y nuestro anlisis sobre nosotros mismos y vernos como
en una pelcula, siendo los actores de nuestra vida.
A veces, salirnos imaginariamente de nosotros mismos y vernos actuar nuestra
pelcula con los dems puede resultar un ejercicio de mucha ayuda para enfrentar
de mejor manera nuestra vida y mejorar nuestra forma de relacionarnos con
los dems. Cuando nos hacemos conscientes de nosotros mismos, logramos
aduearnos de las situaciones y, entonces, podemos elegir cmo enfrentar las
experiencias que vivimos.
Reflexione y acte
Escoja una actividad cotidiana que realice automticamente, por ejemplo, llevarse la comida a la boca, lavarse la cara, ponerse los zapatos, vestirse, etc.
Vase a s mismo como en pelcula realizando esta actividad y descrbala paso
a paso en las lneas de abajo.
Cree usted que este ejercicio le sera til en otros aspectos de su vida? En qu
aspectos?
65
66
IGER Polochic
edredn
equipaje
espa
estaca
estufa
falda
franco
frazada
fresco
ganar
garra
guante
guardar
guerra
guiar
halcn
jabn
lata
lista
marca
orgullo
patrulla
posada
rancho
ropa
sala
sopa
taller
trompa
villa
votar
zopenco
2. Los rabes
En el ao 711 d.C., los rabes inician la conquista de Espaa pasando por el
estrecho de Gibraltar con un poderoso ejrcito. La invasin rabe destruye
el reino visigodo y establece emiratos dependientes de Damasco y califatos
independientes. La ocupacin rabe se prolonga hasta que son finalmente
expulsados por los espaoles en 1492.
Los rabes tardan hasta el ao 718 d.C. en realizar la conquista del territorio
espaol, y en ese mismo ao se funda el primer estado cristiano en las montaas
de Asturias. El Califato de Crdova no tiene igual con sus escuelas y bibliotecas
que frecuentaban tanto los cristianos espaoles como los musulmanes. En su
ocupacin de casi ocho siglos, imponen sus costumbres, idioma y artes. El
idioma influye poderosamente en el romance castellano en formacin.
La influencia del rabe en el vocabulario es muy importante: aporta ms de
cuatro mil palabras y es la ms importante despus del latn. La dominacin
musulmana no anula el idioma romano, ya que en toda la zona de ocupacin,
los cristianos sometidos, llamados mozrabes, conservan el idioma durante
siglos.
alhel
almacn
alquiler
amarillo
andrajo
arar
arroz
asesinar
atad
azabache
azcar
azul
azulejo
baldo
bao
barrio
bellota
berenjena
caf
calabaza
calibre
candil
carcajada
celaje
cerbatana
cifra
colmena
charca
chivo
choza
chulo
dibujo
escabeche
espinaca
fardo
fresa
fulano
gan
garza
garrafa
guitarra
hgado
imn
jabal
jaqueca
jarabe
jazmn
jirafa
joroba
lila
lima
limn
loco
mamarracho
marrano
mengano
mezquino
momia
naipe
nuca
ojal
papagayo
perejil
quiz
reloj
rimero
ron
rubia
sanda
sof
talco
tambor
tamiz
tarea
tarifa
taza
toronja
toronjil
zafra
zanahoria
zanja
zutano
67
Ejercicio 1
Subraye la opcin correcta.
1.
a. El vocabulario
c. La cultura
2.
a. Los celtas
c. El imperio romano
3.
b. Los rabes
d. Los fenicios
a. Los celtas
c. El imperio romano
4.
b. La estructura gramatical
d. La entonacin y el acento
b. Los rabes
d. Los fenicios
a. Emiratos y califatos
b. Colonias y virreinatos
c. Aldeas y caseros
5.
Ejercicio 2
68
IGER Polochic
guante
ojal
arrancar
ropa
garra
fresa
ajonjol
azcar
taller
centinela
alcohol
votar
albergue
perejil
talco
De procedencia
germnica
De procedencia
rabe
Mejore su ortografa
Signos auxiliares: El guin
El guion es un signo ortogrfico en forma de pequea lnea horizontal (-).
Aunque se parece mucho a la raya () que veremos la semana siguiente, la
longitud del guion es mucho menor.
El guion tiene dos usos principales: como signo de divisin de palabras al final
de lnea y como signo de unin entre palabras u otros elementos grficos
independientes. Siempre tiene la funcin de sealar una estrecha relacin
entre los elementos que relaciona: partes de una misma palabra o unin entre
palabras.
Ejercicio 3
Cada palabra en la primera columna tiene una pareja con la que ms se relaciona en la segunda
columna. Encuentre las parejas de palabras que ms comnmente se relacionan entre s, nalas con
una lnea y escrbalas en una oracin unidas por un guion en la tercera columna. Vea el ejemplo:
espacial
matemtico
social
temporal
terico
espaol
fsico
econmico
ingls
prctico
69
Ejercicio 4
Observe el lugar donde regularmente estudia. Reflexione acerca de sus observaciones y elabore
un plan de redaccin. Luego redacte una descripcin corta acerca de l. Por ltimo, escoja un
ttulo para la descripcin y antelo.
Lugar de estudio:
Plan de redaccin:
Ttulo:
Descripcin:
Revise su trabajo con la lista de cotejo. Despus comparta su trabajo en el centro de orientacin.
Indicadores de logro
Observ atentamente las caractersticas de mi lugar de estudio.
Elabor un plan de redaccin.
Redact una descripcin del lugar en que estudio.
Inclu las caractersticas ms relevantes del lugar.
Titul mi descripcin.
70
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
Glosario
restaar: Detener la hemorragia o el derrame de otro lquido. Por ejemplo, podemos decir: Tuve que
restaar el agua con un aislante, porque parece que la pila tiene una fuga.
abominablemente: De abominable, digno de ser condenado; que se hace o produce de una forma
digna de ser condenada. Por ejemplo: Un hombre ebrio conduca abominablemente en la carretera a
medio da.
coartada: Argumento para librarse de posibles culpas. Pretexto, disculpa. Por ejemplo: Tuvimos que
dejar libre al sospechoso, porque confirmamos su coartada: Estaba en un almacn al otro lado de la ciudad
cuando ocurri el crimen.
parapetar: Resguardar o proteger. Prevenir algn riesgo por algn medio de defensas. Por ejemplo:
Cuando empez a llover, la mujer rpidamente parapet a su hijo bajo una gran hoja de pltano que
haba all cerca.
Escriba una oracin con cada palabra del glosario. En el caso de semidormido y furtivo recuerde que
los adjetivos deben concordar en gnero y nmero con los sustantivos que modifican.
Escriba una oracin con cada palabra del glosario. Recuerde que los adjetivos deben concordar en
gnero y nmero con los sustantivos que modifican.
restaar:
abominablemente:
coartada:
parapetar:
Resumen
Los invasores germanos llegan a la Pennsula Ibrica en el ao 409 d.C. Esta invasin es conocida
como la invasin germnica, la invasin brbara o la invasin visigtica.
Los visigodos destruyen el imperio romano en Hispania y fundan una monarqua que inicia en el ao
414 d.C. La lengua germnica casi no aporta palabras al vocabulario del latn vulgar que entonces se
usaba, pero s fue un importante aporte en la formacin de la estructura gramatical del castellano.
La invasin brbara termina en el ao 711 d.C. con la llegada de los rabes.
Los rabes inician la conquista de Espaa en el ao 711 d.C. y en el ao 718 d.C. el territorio ya
est conquistado. Esta invasin destruye el reino visigodo y establece emiratos dependientes de
Damasco y califatos independientes. En los casi ocho siglos de ocupacin el idioma rabe ejerce su
influencia en el romance castellano en formacin: aporta ms de cuatro mil palabras y se convierte
en la influencia ms importante despus del latn.
La ocupacin rabe termina en 1492, cuando los espaoles finalmente logran expulsarlos del
territorio.
Lengua y Literatura Semana 4
71
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido.
) Invasin germnica
) Invasin brbara
) Invasin visigtica
) La lengua germana
) Invasin rabe
) Ciudades rabes
) El vocabulario rabe
) Los mozrabes
Actividad 2.
72
IGER Polochic
arrancar
albergue
alhel
alarde
73
Actividad 3.
Esta semana continuar perfeccionando su habilidad para hacer mapas mentales. Complete el siguiente
mapa mental acerca de la historia del espaol en la poca de la ocupacin germnica y la ocupacin
rabe. Se disponen los espacios indispensables, usted puede agregar ms informacin importante,
dibujos que se le ocurran y llamen su atencin, y colores que le resulten agradables.
Inicia
Termina
Aporta al idioma espaol
Ocupacin
germnica
Inicia
Ocupacin
rabe
Otros datos
Termina
Aporta al idioma espaol
Otros datos
Navegue en la red...
Profundice sus conocimientos acerca de la influencia rabe en el idioma espaol.
Visite el sitio web http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/la-invasin-rabe-los-rabesy-el-elemento-rabe-en-espaol-0/html/00b64db8-82b2-11df-acc7-002185ce6064_2.html
y entrese cmo el idioma espaol transform las influencias rabes.
Revise su aprendizaje
Despus de estudiar...
74
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
5
Otras influencias en el espaol
Qu encontrar esta semana?
Mis libros de Gabriela Mistral (fragmento adaptado)
La prosopografa
75
La aventura de leer
Gabriela Mistral
(1889 1957)
Hoy leeremos...
Mis libros
De qu trata la lectura?
Tomado de su poemario Desolacin, este poema nos
presenta el fuerte sentimiento que une a la autora con los
libros.
76
IGER Polochic
Mis libros
(fragmento adaptado)
La importancia
del ttulo
Muchas veces, el
ttulo nos adelanta
informacin
acerca del tema
de la lectura, nos
ambienta y estimula
nuestra imaginacin.
Qu viene a su
mente al leer el
ttulo de la lectura
de esta semana?
1
2
3
77
Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
Subraye la respuesta ms adecuada.
1. El ttulo del poema se refiere a:
a. Los libros que la
autora recomienda
leer
3. Los primeros versos Libros, callados libros de las estanteras, / vivos en su silencio, ardientes
en su calma... significan que:
a. Los libros
transmiten vida y
pasin
c. Los libros se
queman calmados
c. Los poetas se
fueron y ella los ama
d. Ama poemas de
escritores que ya
murieron
78
IGER Polochic
Creciendo en valores
Nuestros libros
Hay muchas clases de libros. Estn los libros de texto, de literatura, de
investigacin, de filosofa, de religin. Tambin hay manuales, recetarios,
chistes, juegos, entretenimientos. Pueden ser serios o humorsticos, histricos
o de ficcin, tericos o prcticos, presentarnos teoras muy elevadas o hacernos
rer a carcajadas. Gracias a los libros, nuestro intelecto crece, nuestro espritu se
inspira, nuestra existencia se llena de vida y recursos para disfrutarla.
Cuando encontramos un libro que nos gusta, lo devoramos y queremos
encontrar ms parecidos a se. Seguro que si dedicramos algn tiempo a
buscar libros que nos gusten, encontraramos no uno, ni un par, sino suficientes
para leer el resto de nuestras vidas. Solo es cuestin de buscar y encontrar...
Reflexione y acte
Y a usted, qu libros le han dejado con ganas de seguir leyendo?
Cree que puede haber ms libros que le gusten tanto o ms? Sern muchos
o pocos?
79
80
camote
cancha
canoa
caoba
capa
carey
caribe
chacra
chayote
chile
chocolate
chojn
colibr
IGER Polochic
cndor
copal
coyote
guacamol(e)
guacamaya
guayaba
guayacn
habichuela
hamaca
hule
huracn
iguana
izote
jacaranda
jaguar
jocote
junco
loro
loroco
maguey
maz
manat
mandioca
mango
maraca
mecate
milpa
mojarra
nigua
nixtamal
ame
ocelote
pampa
papa
papagayo
papaya
pecar
petate
petunia
pinol
pia
piragua
pita
pltano
porotos
sabana
tabaco
tomate
vicua
yuca
zacate
zopilote
2. Otras influencias
Tambin otros idiomas han contribuido a extender y enriquecer el vocabulario
del espaol. Gracias a sus mltiples influencias, especialmente a la del latn y la
del germano, nuestro idioma es muy verstil e incorpora y adapta fcilmente
nuevas palabras.
Hay muchas palabras de diferente procedencia. Algunas veces, estas palabras
enriquecen el idioma, pues aportan significados y conceptos que antes no
existan. La incorporacin de estas palabras a nuestro idioma es conocida
como neologismo.
Otras veces, nuestro idioma ya tiene un correspondiente al significado que
la palabra extranjera aporta, por lo que no son necesarios ni su uso ni su
incorporacin al idioma. El uso de estas palabras es conocido como barbarismo.
Estos aportes tienen diferentes nombres, segn la lengua de procedencia.
As, si el aporte procede del francs se le denomina galicismo; del italiano,
italianismo; del ingls, anglicismo; del portugus, lusitanismo; del griego,
helenismo; del latn, latinismo, etc.
del cataln
del gallego
lusitanismos
galicismos
italianismos
anglicismos
aoranza
baha
chuleta
fideo
fraile
monje
roncha
ruiseor
canela
chopo
chubasco
halagar
macho
vigilia
barajar
disfraz
espiar
estropajo
harapo
loco
lozano
morro
zorra
afiche
avalancha
blusa
bulevar
bufete
camin
comit
corbata
chofer
detalle
etiqueta
ficha
hotel
jardn
lotera
novela
parque
pistola
quinqu
revancha
vinagre
acuarela
alerta
boleta
bufn
capricho
cpula
disear
do
esbelto
espagueti
fachada
grotesco
macarrn
medalla
modelo
piloto
romance
soneto
tallarn
terracota
violoncello
bistec
boxeo
club
confort
dlar
droga
exprs
film
ftbol
gol
miss
picnic
ponche
pudn
radar
rcord
rosbif
snwich
tenis
tranva
yarda
81
Ejercicio 1
Lea atentamente los siguientes enunciados. Anote en el espacio una V si son verdaderos y una
F si son falsos. Vea el ejemplo:
0
1
2
3
4
Como los pobladores nativos se tenan que comunicar en espaol con los
conquistadores, el espaol no sufre ninguna influencia de estas lenguas.
Las lenguas americanas nativas aportan al espaol palabras especialmente
relacionadas con la comida, las herramientas de trabajo, la naturaleza y las
instituciones.
Debido especialmente a las influencias latina y germnica, el espaol es muy
rgido y es muy difcil incorporar y adaptar nuevas palabras.
El neologismo es la incorporacin de palabras que aportan significados y
conceptos que antes no existan en espaol.
El barbarismo es el uso de una palabra de otro idioma que tiene una palabra con
el mismo significado o concepto en espaol.
Los barbarismos son necesarios para mantener la riqueza del idioma espaol.
10
5
6
7
8
Ejercicio 2
En el siguiente cuadro, clasifique las palabras de procedencia americana segn su clase de aporte:
palabras relacionadas con la comida, las herramientas de trabajo, la naturaleza y las instituciones.
Comida
achiote
82
IGER Polochic
Herramientas
butaca
Naturaleza
anaconda
Instituciones
cacique
Mejore su ortografa
Signos auxiliares: La raya
La raya es un signo de puntuacin representado por un trazo horizontal ().
No debe confundirse en su forma ni en sus funciones con el guion (-) ni con el
guion bajo (_).
Como signo ortogrfico de puntuacin, la raya puede emplearse como signo
simple o como signo doble.
Como signo simple introduce cada una de las intervenciones del dilogo, adems
de otras funciones de carcter auxiliar, como en dilogos, enumeraciones y en
ndices.
Como signo doble, su funcin principal es indicar que las unidades lingsticas
que asla no son parte central del mensaje, sino que constituyen un discurso
secundario que se inserta en el discurso principal para introducir informacin
complementaria.
Ejercicio 3
Lea atentamente y compare los siguientes prrafos. Escriba las rayas de apertura y de cierre en el
texto aadido del segundo prrafo. Vea el ejemplo de la primera parte.
La Asociacin Amigos de las Mascotas y los Animales, con el apoyo de la Asociacin
Internacional de Proteccin Animal, brinda servicios de salud y mantenimiento para
los compaeros de los humanos con jornadas de vacunacin y castracin. Tambin
organiza actividades de recreacin para que los dueos tengan inolvidables momentos
de alegra junto a sus mascotas e invita a expertos a dar charlas y talleres acerca de
cuidado y el mantenimiento que nuestras mascotas necesitan para mantenerse sanas
y felices a nuestro lado.
La Asociacin Amigos de las Mascotas y los Animales AMA, con el apoyo de la
Asociacin Internacional de Proteccin Animal AIPA, brinda servicios de salud y
mantenimiento para los compaeros de los humanos perros, gatos, aves y otras
mascotas con jornadas de vacunacin y castracin a bajo costo o gratuitas, con
diferentes fechas en todo el pas y con mdicos voluntarios. Tambin organiza
actividades de recreacin al aire libre y bajo techo para que los dueos nios
y adultos tengan inolvidables momentos de alegra junto a sus mascotas e invita a
expertos veterinarios voluntarios, educadores de animales y dueos de mascotas
adoptadas a dar charlas y talleres acerca de cuidado y el mantenimiento que nuestras
mascotas necesitan para mantenerse sanas y felices a nuestro lado.
83
Ejercicio 4
Escoja a una persona que conozca o tenga cerca y llame su atencin. Observe sus cualidades
fsicas, reflexione acerca de sus observaciones y elabore un plan. Luego redacte una prosopografa
corta acerca de esta persona. Por ltimo, escoja un ttulo para la descripcin y antelo.
Pesona escogida:
Plan de redaccin:
Ttulo:
Descripcin:
Revise su trabajo con la lista de cotejo. Despus comprtalo con sus compaeros en el centro de
orientacin.
Indicadores de logro
Observ atentamente las caractersticas de la persona que escog.
Elabor un plan de redaccin.
Redact una descripcin de la persona que escog.
Utilic nicamente caractersticas fsicas en mi descripcin.
Titul mi descripcin.
84
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
Glosario
estantera: Mueble compuesto de estantes o anaqueles. Por ejemplo: Mi madre siempre esconda
algunos de sus dulces favoritos en la parte ms alta de la estantera.
semblante: Cara o rostro humanos. Representacin de algn estado de nimo en el rostro. Por ejemplo:
Cuando escuch la noticia, le cambi por completo el semblante.
Escriba una oracin con cada palabra del glosario. Recuerde que los adjetivos deben concordar en
gnero y nmero con los sustantivos que modifican.
estantera:
semblante:
Resumen
El descubrimiento, conquista y colonizacin de Amrica por parte de los espaoles a travs de la
imposicin de autoridad, lengua y religin es determinante para la expansin del espaol. Los
indgenas asimilan la nueva lengua por la interaccin con los espaoles y porque el aprendizaje es
obligatorio por decreto real. El idioma espaol tambin recibe la influencia de las lenguas nativas
americanas: se suprimen formas verbales, se agregan y se cambian trminos y giros. La influencia de
las lenguas nativas enriquece el vocabulario espaol y aporta palabras especialmente relacionadas
con la comida, las herramientas de trabajo, la naturaleza y las instituciones.
Gracias a las mltiples influencias, especialmente la del latn y la del germano, el espaol es un idioma
muy verstil e incorpora y adapta fcilmente nuevas palabras. El uso de nuevas palabras extranjeras
recibe el nombre de neologismo cuando las palabras enriquecen el idioma aportando significados
y conceptos que antes no existan. Cuando el uso es innecesario porque nuestro idioma ya tiene un
correspondiente al significado que la palabra extranjera aporta, recibe el nombre de barbarismo.
Los aportes reciben sus nombres segn su procedencia: del francs, galicismo; del italiano,
italianismo; del ingls, anglicismo; del portugus, lusitanismo; del griego, helenismo; del latn,
latinismo; etc.
85
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido.
( ) Barbarismo
( ) Soldados y sacerdotes
( ) Comida, herramientas de
trabajo, naturaleza e instituciones
( ) Helenismo
( ) Lusitanismo
(
) Neologismo
( ) Galicismo
( ) Descubrimiento, conquista
y colonizacin
( ) Anglicismo
( ) Latinismo
86
IGER Polochic
Actividad 2.
Busque y escoja una palabra que llame su atencin de cada procedencia: una de Amrica, una del
cataln, una del gallego, un lusitanismo, un galicismo, un italianismo y un anglicismo. Antelas en el
cuadro de abajo y describa la caracterstica que llam su atencin.
Procedencia
Palabra
Caracterstica peculiar
De Amrica
Del cataln
Del gallego
Lusitanismo
Galicismo
Italianismo
Anglicismo
Actividad 3.
Ha notado cmo, mientras ms se familiariza con los mapas mentales, con ms creatividad y libertad
puede realizarlos? Contine desarrollando su habilidad para hacer mapas mentales. Complete el
siguiente mapa mental acerca de otras influencias en la Historia del espaol. Se disponen los espacios
indispensables, usted puede agregar ms informacin, dibujos y colores que se le ocurran o no haya
usado antes.
Descubrimiento de Amrica
Imposicin de:
Conquista
Soldados
Inicia
Sacerdotes
Colonizacin
Se suprimen
formas verbales
Comida
Neologismos
Por su aporte
Influencia
Otras influencias
Palabras
americana
en el espaol
extranjeras
Barbarismos
Del cataln
Por su
Cambios
procedencia
Aporte de palabras
relacionadas con
87
Navegue en la red...
Profundice en el tema de la influencia americana en el espaol consultando el artculo
publicado en el portal nicaragense de noticias El Nuevo Diario. Con otros datos
histricos el tema es abordado de una forma interesante en: http://www.elnuevodiario.
com.ni/opinion/29266
Revise su aprendizaje
Despus de estudiar...
88
Presto atencin al ttulo de los textos que leo para aprovechar mejor
mi lectura.
Me doy cuenta de la importancia de los libros en mi crecimiento
personal.
Conozco la importancia de otras influencias que han enriquecido el
idioma espaol a lo largo de su historia.
Aprend a usar correctamente el signo de puntuacin de la raya.
Redacto un texto descriptivo segn las caractersticas de la
prosopografa.
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
6
El idioma espaol
en la actualidad
Qu encontrar esta semana?
El eclipse de Augusto Monterroso (adaptado)
La etopeya
89
La aventura de leer
Augusto Monterroso
(1921 2003)
Hoy leeremos...
El eclipse
De qu trata la lectura?
En este cuento breve, Augusto Monterroso nos presenta
a un fraile de la poca de la conquista que se pierde en
la selva y es capturado por unos indgenas que estn
dispuestos a sacrificarlo a sus dioses. El fraile intenta salvar
la vida, lo lograr?
90
IGER Polochic
El eclipse
(adaptado)
Identificar el
problema y la
solucin de un
texto
Esta estrategia de
lectura consiste en
identificar a travs
de preguntas los
problemas que
los personajes
enfrentan y las
soluciones que dan
a estos problemas.
1
2
3
91
Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
Subraye la respuesta ms adecuada.
1. En dnde est fray Bartolom Arrazola al iniciar el relato?
a. En su habitacin,
leyendo un cuento
b. En un pueblo indgena,
evangelizando
c. En la selva, perdido
b. En la selva, buscando
aguacates
c. En el comedor, esperando
el almuerzo
92
IGER Polochic
Creciendo en valores
La observacin de nuestro entorno
En algunas ocasiones tenemos tanto que hacer o pensamos en tantas cosas
que ya no miramos ni le prestamos atencin a nuestro entorno: como fray
Bartolom, vamos por la vida pensando en nuestro pasado o en nuestro futuro
y nos perdemos el presente. Tal vez a fray Bartolom le hubiera ido mejor si
hubiera puesto su atencin en el rumbo que llevaba.
A veces nos sumergimos tanto en nuestros pensamientos que se nos olvida
dnde estamos o qu estbamos haciendo un momento antes. Cuando nos
damos cuenta, estamos como fray Bartolom: en circunstancias que solo nos
permiten reaccionar, pero algunas veces nuestras reacciones no resultan ser
las mejores. Tal vez a fray Bartolom le hubiera ido mejor si en lugar de pensar
engaos hubiera observado a su alrededor y hubiera intentado escuchar y
comprender a quienes tena cerca.
Algunas veces tenemos las respuestas que buscamos tan, pero tan cerca de
nosotros que no las vemos y las vamos a buscar lejos, lejos. Las encontramos
cuando regresamos.
Reflexione y acte
Le ha pasado alguna vez que busca algo por todas partes y resulta que estaba muy cerca de donde inici la bsqueda? Escriba una pequea ancdota.
En qu ocasiones cree usted que observar nuestro entorno puede resultar especialmente beneficioso para nosotros?
93
Anglicismo
94
IGER Polochic
Voz en espaol
pastel de queso
hojuelas de maz
panqueques
salsa de tomate
batido
emparedado
Anglicismo
baby (beibi)
bartender (bartender)
boy scout (boiscaut)
brassiere (brasier)
business (bisnes)
bye (bai)
Voz en espaol
beb
cantinero
muchacho explorador
sostn, sujetador
negocio
adis
Anglicismo
Voz en espaol
lavado de automvil
efectivo
oportunidad
revisar
moda, de moda
pelcula
gimnasio
xito
pasatiempo
pantaln de lona
apariencia, aspecto
centro comercial
mercadeo
fiesta
pantaloneta
ir de compras
espectculo
rociador, aerosol
interruptor
playera, camiseta
fin de semana
Anglicismo
attachment
browser (brouser)
CD (cid)
chat
clickear
copy-paste (copipeist)
DVD (divid)
download (daunloud)
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buscar en lnea
teclado
me gusta
enlace
ratn
alias, pseudnimo
desconectado
en lnea, conectado
contrasea, clave
subir
pgina web
sitio web
Anglicismo
baseball
basquetball
football
volleyball
Escritura en espaol
bisbol
bsquetbol, baloncesto
ftbol
vlibol
Anglicismo
beef steak
click
smog
stress
Escritura en espaol
bistec
clic
esmog
estrs
95
Ejercicio 1
Este weekend recin pasado fue el hit. Me fui de shopping con todos mis
friends al nuevo mall y est re-cool. Chequeamos todas las tiendas y estn
bien fashion. Yo quera comprarme unos jeans, unos shorts y unas t-shirts,
pero todo estaba bien caro. Al final solo me compr una tshirt, porque no
llevaba mucho cash y despus fuimos a comer unos hot dogs y luego de
party al night club.
Escriba los anglicismos que no estn en las listas de las pginas anteriores. Les puede encontrar
su expresin correspondiente en espaol?
1.
2.
3.
4.
Mejore su ortografa
Signos auxiliares: La barra
La barra es un signo auxiliar en forma de lnea inclinada que desciende de
derecha a izquierda ( / ). Se emplea como signo simple como signo abreviativo
(c/ por calle), como indicador del final de la lnea o para unir palabras u
otros elementos con varios propsitos.
Como indicador del final de la lnea, se utiliza en los siguientes casos:
Para separar versos poticos que se reproducen en lnea seguida: si despus
de las alas de los pjaros, / no sobrevive el pjaro parado! / Ms valdra, en
verdad, / que se lo coman todo y acabemos!
Para unir palabras u otros elementos con varios propsitos (km/h = kilmetros
por hora), (Querido/a = Querido o Querida).
96
IGER Polochic
Ejercicio 2
Utilice la forma de escritura con uso de barra en las siguientes expresiones. Vea el ejemplo:
1. por orden
2. estimado o estimada
p/o
3. cada uno
4. estudiante o estudiantes
5. sin fecha
6. aire acondicionado
7. seor o seora
8. blanco y negro
97
Ejercicio 3
Escoja a una persona que conozca. Observe sus cualidades morales, reflexione acerca de sus observaciones y elabore un plan. Luego redacte una etopeya corta acerca de esta persona. Por ltimo, escoja un ttulo para la descripcin y antelo.
Persona escogida:
Plan de redaccin:
Ttulo:
Descripcin:
Revise su trabajo con la lista de cotejo. Despus comprtalo con sus compaeros en el centro de
orientacin.
Indicadores de logro
Observ atentamente las cualidades de la persona que escog.
Elabor un plan de redaccin.
Redact una descripcin de la persona que escog.
Utilic nicamente caractersticas morales en mi descripcin.
Titul mi descripcin.
98
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
Glosario
condescender: Acomodarse por bondad al gusto y voluntad de alguien. Por ejemplo: Al ver a la anciana,
el piloto condescendi a esperar pacientemente a que subiera al autobs.
desdn: Indiferencia y desapego que denotan menosprecio. Por ejemplo: La vecina vio con desdn al
gato y dijo: Que no se me acerque ese animal.
vehemente: Que tiene una fuerza llena de vida. Ardiente, lleno de pasin. Por ejemplo: Con sus palabras
vehementes convenci a todos de votar por l.
Resumen
Como lengua materna, el espaol es la segunda ms hablada en el mundo con ms de 400 millones
de hablantes. La primera es el chino mandarn.
Como lengua materna y segunda lengua, el espaol es la tercera ms hablada en el mundo con
ms de 500 millones de hablantes. La primera es el chino mandarn y la segunda, el ingls.
El idioma espaol experimenta una fuerte influencia del idioma ingls, produciendo un uso desmedido
de anglicismos. Como hispanohablantes debemos buscar un equilibrio en el uso de anglicismos: no
aceptarlos todos y no rechazarlos todos. Una buena medida es examinar si el anglicismo en cuestin
tiene una expresin correspondiente en espaol, es decir, examinar si realmente es necesario su
uso y, claro, preferir el uso de las expresiones en espaol a las de lengua extranjera.
99
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido.
b. El tercero en el
mundo
2. Por el nmero de hablantes que lo usan como lengua materna y como segunda lengua, el idioma
espaol es:
a. El primero en el
mundo
b. El tercero en el
mundo
3. La gran versatilidad del idioma espaol y la gran influencia del idioma ingls a veces produce:
a. Un uso desmedido b. Un nuevo idioma
de anglicismos
c. Que no nos
entendamos
d. Que no sepamos
qu idioma hablamos
4. Para lograr un buen equilibrio en el uso de anglicismos, nosotros, los hispanohablantes, podemos
examinar:
a. Si la expresin
tiene correspondiente en espaol
Actividad 2.
b. Si los dems lo
usan con buena
pronunciacin
c. Si el uso del
d. a y c son correctas
anglicismo es realmente
necesario
( ) t-Shirt
2. apariencia, aspecto
( ) corn flakes
3. contrasea, clave
4. espectculo
( ) look
5. correo electrnico
( ) online
6. ratn
( ) mouse
7. pelcula
( ) password
8. conectado, en lnea
( ) show
9. hojuelas de maz
( ) sandwich
10. playera, camiseta
100
IGER Polochic
Actividad 3.
101
Navegue en la red...
Encuentre algunos consejos en el artculo Cmo evitar el uso de anglicismos de la pgina
de la informacion.com en la direccin: http://educacion.practicopedia.lainformacion.
com/lengua-y-literatura/como-evitar-el-uso-de-anglicismos-14460
Revise su aprendizaje
Marque con un cheque
Despus de estudiar...
102
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
7
Diferencias del idioma
espaol de pas a pas
Qu encontrar esta semana?
Dcima LVII: Sal de mi casa un da, de Violeta Parra (fragmento adaptado)
El retrato
103
La aventura de leer
Violeta Parra
(117 1967)
Hoy leeremos...
Dcima LVII: Sal de mi
casa un da
104
IGER Polochic
De qu trata la lectura?
Violeta Parra nos cuenta en esta cancin, con forma de
poema en dcima, su viaje del campo a la ciudad.
Sal de mi casa un da
pa nunca retroceder;
preciso dar a entender
que lo hice a lamanecida.
En fuga no hay despedida,
ninguno lo sospech,
y si alguien por m llor
no quise causar un mal.Me vine a la capital
por orden de Nicanor.
De tres o cuatro empellones1
y en menos de una semana,
impvida2, salva y sana
cruc noventa estaciones.
La luz de mis ilusiones
me trajo, sin saber cmo,
volando cual un palomo;
no quise andar en desvos,
mujer que tiene sentido
tranquea con pies de plomo.
Identificar el
problema y la
solucin de un
texto
Esta estrategia de
lectura consiste en
identificar a travs
de preguntas los
problemas o situaciones que el texto
presenta y cmo se
solucionan.
1
2
3
105
Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
Verifique que comprendi bien el significado de las expresiones empleadas en la lectura de esta
semana. Lea los siguientes versos y subraye la opcin que explique ms adecuadamente lo que
la escritora quiere decir.
1. Sal de mi casa un da / pa nunca retroceder...
a. Si regresaba a casa,
retroceda
c. Estar en casa es un
retroceso
d. El da que pasa ya no
vuelve
c. Se enferm y se qued
dormida
4. La luz de mis ilusiones / me trajo, sin saber cmo, volando cual un palomo...
a. Las ilusiones iluminan bien
los vuelos
106
IGER Polochic
2. Cree usted que hay sacrificios que vale la pena hacer para mejorar la propia vida? Qu
aspectos de su vida mejorara? Qu sacrificios estara en disposicin de hacer?
107
Creciendo en valores
Estudiar, qu bien!
El conocimiento que adquirimos al estudiar nos abre las puertas del mundo.
Mientras ms estudiamos, ms crecemos intelectual, emocional, espiritual y
humanamente. Mientras ms estudiamos, ms oportunidades se nos presentan
para alcanzar nuestros sueos y triunfar.
Algunas veces nos encontramos con decisiones difciles de tomar en nuestro
camino para alcanzar nuestras metas, como Violeta Parra tuvo que dejar su
casa en el campo para ir a estudiar a la ciudad, pero toda la dedicacin, el
tiempo y el esfuerzo rinden frutos invaluables para nuestras vidas.
Reflexione y acte
Y usted, qu oportunidades nuevas ha encontrado gracias al estudio?
Ha tenido que enfrentar decisiones difciles para continuar sus estudios? Comparta alguna ancdota interesante al respecto.
108
IGER Polochic
109
Para ilustrar algunas diferencias muy notorias entre los dialectos del espaol
vamos a citar las siguientes:
110
IGER Polochic
En nuestro pas, las expresiones del uso regional se conocen formalmente como
guatemaltequismos y a nivel coloquial los conocemos como chapinismos.
Para ser claros y evitar falta de entendimiento en la comunicacin con
hispanohablantes de otras regiones, es necesario aprender y usar la norma
general o estndar. Sin embargo, es importante no olvidar nuestro uso regional
de expresarnos en espaol, pues los dialectos son una riqueza. Las variantes
dialectales enriquecen de gran manera la expresividad en el idioma espaol y
nos identifican con el lugar en que vivimos.
La diferencia ms importante entre el uso regional y el uso general de la lengua
norma general o estndar- est en el vocabulario. Veamos algunos ejemplos:
Uso general
Chapinismo
nio,
muchacho
ixto,
giro,
patojo,
chavo
bonito
chilero,
tuanis
aperitivo
boquitas
autobs
abrigo
camioneta,
burra
chumpa
frazada
chamarra
111
Ejercicio 1
b. El ingls y el francs
d. Influencias de
los germanos
2. En Hispanoamrica solo usamos la -s- para los sonidos de la -s-, la -c- y la -z-. A esta forma de
pronunciacin se le llama:
c. Ceceo
d. Mala diccin
a. Seseo
b. Americanismo
3. En Argentina, Uruguay, Paraguay y Amrica Central tenemos un uso especial para la segunda
persona del singular, podemos or y decir: ...Cuando vos digs nos vamos, si quers nos vamos
ya... A esta forma de trato se le llama:
a. Cortesa
b. Abuso de confianza
c. Tuteo
d. Voseo
4. En qu pas usan vosotros y ustedes para dirigirse a la segunda persona del plural?
a. En Mxico
b. En Espaa
c. En Estados Unidos
d. En Argentina
b. Uso coloquial
c. Sectarismo
d. Uso regional
6. Para que cualquier persona de habla espaola nos pueda entender necesitamos palabras de:
a. Uso general
b. Cortesa
c. Espaa
d. Uso urbano
7. Esta forma de expresin de la lengua enriquece el idioma y nos identifica con el lugar en que
vivimos:
a. El uso general
b. La expresin oral
c. El uso regional
d. La expresin
escrita
c. Conversacin
d. Uso urbano
c. Conversacin
d. Uso urbano
b. Dilogo
112
IGER Polochic
b. Dilogo
Ejercicio 2
1. len
( ) perro
2. chispudo
( ) morirse
3. chucho
4. pisto
( ) apcope de vmonos
5. xolco (sholco)
( ) dinero
7. cmper
( ) orinar
8. petatearse
9. xuco (shuco)
( ) centavo de quetzal
10. vons
B. Conoce algunos otros guatemaltequismos? Anote algunos en las lneas de abajo y comprelos
con sus compaeros de estudios.
C. Ha coincidido alguno de sus guatemaltequismos con los de sus compaeros? Le agrada cmo
suenan? Conoca el significado de todos los guatemaltequismos que han mencionado? Si hay
alguno nuevo para usted, antelo y anote su significado en las lneas de abajo.
113
Mejore su ortografa
Signos auxiliares: El asterisco
El asterisco es un signo con forma de estrella ( * ), que se sita en la parte
superior del rengln.
Puede aparecer en un texto como llamada de nota para indicar que hay una
anotacin, advertencia o un fragmento olvidado al pie de la pgina o al final
del texto.
Se utiliza tambin como indicador de omisin, para eludir la reproduccin de
palabras malsonantes o nombres propios que no se desea dar a conocer ( C***,
la seora de G***).
Ejercicio 3
Lea el siguiente texto atentamente. Encuentre las palabras a las que hacen referencia las anotaciones de abajo y escriba los asteriscos correspondientes a su lado derecho. Vea el ejemplo.
Todos estbamos en casa o en algn lugar bajo techo,* para evitar un poco el
calor sofocante del medio da. Pero salimos a la calle cuando omos aquel gran
ruido de la sirena de emergencias del pueblo. Era el medio da cuando son.
Haca un calor tremendo porque no haba viento ni nubes ni sombra y el sol estaba
justo en el cenit. Bajo aquel sol nos reunimos todos preguntndonos unos a
otros qu era lo que ocurra y nadie saba nada. La preocupacin creca entre
todos nosotros. Tambin empezamos a sentir los rayos del sol quemndonos
la cabeza, los hombros y los brazos cuando apareci el prefecto y nos dijo que
disculpramos, que su nio de seis aos se haba puesto a jugar con la sirena sin
que l se diera cuenta.
* Algunos estaban en la tienda tomando algo para refrescarse; otros, platicando en la galera.
** En algunos pueblos utilizan el sonido de sirena de un altoparlante para que todos los
pobladores se renan en un lugar especfico.
*** El cenit se ubica por encima de la cabeza del observador. Al levantar la vista, es el punto ms
arriba nuestro, totalmente vertical.
**** En algunos lugares, se le llama prefecto al dirigente local.
114
IGER Polochic
Ejercicio 4
Escoja a una persona que conozca. Observe sus cualidades fsicas y sus cualidades morales, reflexione
acerca de sus observaciones y elabore un plan. Luego redacte un retrato corto acerca de esta persona.
Por ltimo, escoja un ttulo para la descripcin y antelo.
Persona escogida:
Plan de redaccin:
Ttulo:
Descripcin:
Revise su trabajo con la lista de cotejo. Despus comprtalo con sus compaeros en el centro de
orientacin.
Indicadores de logro
logrado
en
proceso
no
logrado
115
Glosario
empelln: Empujn fuerte que se da para sacar de su lugar a alguien o algo. Por ejemplo: Lo sac de la
casa a empellones.
impvido, da: Sereno(a) ante el peligro. Por ejemplo: El ladrn mejor se fue huyendo al ver que la mujer
se qued impvida ante sus amenazas.
propalar: Divulgar algo oculto. Por ejemplo: Este mal amigo se dedica a propalar la vida ntima de sus
conocidos.
Escriba una oracin con cada palabra del glosario. En el caso de impvido recuerde que los adjetivos deben concordar en gnero y nmero con los sustantivos que modifican.
empelln:
impvido,da:
propalar:
Resumen
El idioma espaol presenta una gran variedad de dialectos con diferencias marcadas entre Espaa e
Hispanoamrica. Los dialectos de Amrica se formaron debido al origen de los pobladores espaoles
que habitaron diferentes zonas del continente y al aporte de las lenguas indgenas y africanas.
Por su nmero de hablantes y los muchos lugares donde se habla, las diferencias del espaol son muy
grandes. Sin embargo, existe una norma general o estndar que nos permite a los hispanohablantes
comunicarnos con facilidad a pesar de las especificidades de los dialectos propios.
Algunas diferencias interesantes del espaol son: el seseo en Hispanoamrica y sur de Espaa; el
ceceo en algunas regiones de Espaa e Hispanoamrica; el voseo, bastante general en Hispanoamrica;
el uso en Espaa de los diminutivos -illo, -ete, -n e -ico y en Hispanoamrica de -ito; el uso en Espaa
de vosotros y ustedes, y en Hispanoamrica el uso exclusivo de ustedes.
El uso especfico y caracterstico del idioma espaol en cada pas y en cada lugar constituye el uso
regional de la lengua. En Guatemala, las expresiones de este uso regional se conocen formalmente
como guatemaltequismos y coloquialmente como chapinismos.
En cada pas tambin es posible distinguir los usos de la lengua, en las ciudades se practica el uso
urbano de la lengua, y en el campo, el uso rural de la lengua. Existen tambin diferencias de habla
en grupos sociales, como por ejemplo el habla de los jvenes, de las mujeres, de los aficionados al
ftbol, etctera.
116
IGER Polochic
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido.
Explique con sus palabras las siguientes diferencias entre el espaol de Espaa y el de Hispanoamrica.
1. El seseo:
2. El ceceo:
3. El voceo:
4. El uso de vosotros:
5. El uso casi exclusivo del diminutivo-ito:
Actividad 2.
Subraye los guatemaltequismos que encuentre en el siguiente prrafo. Antelos en las lneas de abajo
y escriba a la par la palabra de uso general correspondiente a cada uno.
El otro da casi me quedo xolco por querer recoger pisto del suelo. Vi tirados unos billetes y unos
lenes y cuando me agach para recogerlos o a un giro que dijo cmper y pas empujndome.
Menos mal un patojo alcanz a ayudarme a no caerme, porque si caigo de jeta, seguro me quedo
xolco.
Guatemaltequismo
Uso general
Cree usted que el prrafo se escucha igual dicho con guatemaltequismos que dicho con palabras de
uso general? Cul le gusta ms?
117
Actividad 3.
Navegue en la red...
Conozca un poco ms de la obra de Violeta Parra: Escuche una de sus canciones ms
famosas y ms conocidas, Gracias a la vida, en: http://www.youtube.com/watch?v=w67hlaUSIs
Revise su aprendizaje
Marque con un cheque
Despus de estudiar...
118
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
8
Repaso de la semana 1 a la 7
Esta semana lograr:
Practicar las estrategias de comprensin lectora aprendidas de la semana 1
a la 7.
Repasar los contenidos de las semanas 1 a la 7.
esolver los ejercicios del repaso para preparar su evaluacin en la primera
prueba parcial.
Prepararse para realizar satisfactoriamente la prueba
de evaluacin.
119
120
IGER Polochic
La aventura de leer
Gioconda Belli
(1948- )
Hoy leeremos...
Y Dios me hizo mujer
De qu trata la lectura?
En este poema, incluido en El ojo de la mujer, Gioconda
Belli nos hace sentir la delicadeza, la belleza y la fuerza
que cada mujer tiene por el hecho mismo de ser mujer,
tambin nos hace sentir un fuerte sentimiento de respeto
y reconocimiento a la mujer.ad.
121
Estrategias de comprensin
lectora practicadas en las
semanas anteriores:
Identificar el problema y la
solucin de un texto
Busque identificar a travs
de preguntas los problemas
o situaciones que el
texto presenta y cmo se
solucionan.
irrigar: Aplicar el riego a un terreno. En medicina, rociar o regar con un lquido alguna parte del cuerpo. En medicina, dicho de una arteria: Llevar sangre a un rgano o parte del cuerpo.
taladrazo: Golpe dado en madera u otra cosa con un taladro (herramienta aguda o cortante para hacer agujeros).
122
IGER Polochic
Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
1. Qu relacin existe entre el ttulo y el contenido del poema?
2. A qu se refiere la autora al decir me hizo un taller de seres humanos? Explique.
3. Identifique los trminos contrapuestos en los versos Todo lo que cre suavemente / a
martillazos de soplidos / y taladrazos de amor,.
123
Historia de la lengua
Para facilitar la investigacin cientfica acerca del origen del habla, se establecen dos teoras:
La monognesis lingstica propone que primero hubo una sola lengua y de ella surgieron todas
las dems.
La polignesis lingstica propone que haba muchas comunidades viviendo separadamente y que
cada una empez a hablar de diferente forma.
Las formas ms relevantes de la evolucin de la escritura son los pictogramas (dibujos parecidos al
objeto) y los ideogramas (dibujos no tan parecidos al objeto) que poco a poco evolucionan a los
signos silbicos (cada signo representa una slaba), y stos a su vez a los signos consonnticos (cada
signo representa una consonante) y los signos voclicos (cada signo representa una vocal): las letras.
La escritura cuneiforme (con forma de cua) es la primera forma de expresin escrita que el ser
humano us. Este sistema evolucion desde los pictogramas hasta el uso de ideogramas y de signos
silbicos. Fue inventada y utilizada por los sumerios desde el 3300 a.C. y alcanza su expresin ms
desarrollada en el periodo del 800 al 600 a.C.
La escritura jeroglfica desarrollada por los egipcios es una forma de expresin escrita que usa
ideogramas y signos consonnticos. Apareci en el 3100 a.C. y dej de usarse en el 400 d.C.
El alfabeto fenicio aparece cerca del ao 1000 a.C. y es el primer alfabeto inventado por el ser
humano. Solamente usa consonantes. El alfabeto griego es el primer alfabeto consonnticovoclico
y aparece cerca del ao 700 a.C. Luego aparece el alfabeto latino en el 600 a.C. y es el que actualmente
usamos.
Ejercicio 1
Una con una lnea el concepto con el contenido correcto.
La escritura cuneiforme
El alfabeto griego
El alfabeto fenicio
Monognesis lingstica
La escritura jeroglfica
Polignesis lingstica
124
IGER Polochic
Ejercicio 2
Marque con una X la V si el enunciado es verdadero y la F, si es falso.
La monognesis lingstica propone que todas las lenguas iniciaron en comunidades.
La escritura jeroglfica es desarrollada por los griegos.
Para facilitar la investigacin cientfica acerca del origen del habla, se establecen las
teoras de la monognesis lingstica y la polignesis lingstica.
El alfabeto latino es el que actualmente usamos.
La escritura jeroglfica es una forma de expresin escrita que usa ideogramas y signos
consonnticos.
La polignesis lingstica propone que una sola comunidad llev el lenguaje a las
dems.
La monognesis lingstica propone que hubo solo dos lenguas y de ellas surgieron
las dems.
La escritura cuneiforme es con forma de cua.
La polignesis lingstica propone que haba muchas comunidades viviendo
separadamente y que cada una empez a hablar de diferente forma.
El alfabeto fenicio es el primer alfabeto inventado por el ser humano.
La escritura cuneiforme es la primera forma de expresin escrita que el ser humano
us.
Los pictogramas son dibujos parecidos al objeto.
Los pictogramas e ideogramas son nmeros que se parecen a los objetos.
Los ideogramas son dibujos no tan parecidos al objeto.
Los pictogramas e ideogramas evolucionan a los signos silbicos y stos a su vez a los
signos consonnticos y los signos voclicos.
Los signos silbicos muestran que cada signo representa una consonante.
Los signos consonnticos muestran que cada signo representa una slaba.
Los signos voclicos muestran que cada signo representa una vocal: las letras.
El alfabeto fenicio solamente usa consonantes.
El alfabeto griego es el tercer alfabeto consonnticovoclico.
V
V
F
F
V
V
V
F
F
F
V
V
V
V
V
F
F
F
F
F
125
Ejercicio 3
A. Subraye la opcin correcta:
1. Los segundos invasores de la pennsula Ibrica son:
a. Los fenicios
b. Los griegos
c. Los celtas
c. Los alemanes
c. Los conquistadores
c. Los americanos
c. carro
126
IGER Polochic
Ejercicio 4
Marque con una X la procedencia de la palabra en la columna de la izquierda.
Palabra
Procedencia
ibrica
celta
orgullo
carro
pizarra
taza
barro
gato
manteca
camino
arroyo
baile
127
Ejercicio 5
Marque con una X la V si el enunciado es verdadero y la F, si es falso.
Los romanos inician la conquista de la Pennsula Ibrica en el ao 218 a.C.
La misin de los romanos es continuar con la expansin del imperio en todos los
territorios de alrededor y ms all del Mar Mediterrneo.
La unidad poltica quiere decir que todos los pueblos dominados son provincias del
Gran Imperio Romano y le deben obediencia.
La unidad lingstica dice que todos deben comunicarse en su lenguaje natal.
La lengua romana de esa poca tiene tres formas de expresin.
Alrededor del 70 % de las palabras del espaol son de origen latino.
Los romanos dan libertad a los pobladores de provincia de seguir usando su lengua
materna para comunicarse entre s.
V
V
V
F
F
F
Ejercicio 6
Responda las siguientes preguntas.
1. Qu hacen los romanos para mantener el imperio unido?
2. Cules son las dos formas de expresin de la lengua romana de esa poca?
3. Quines hablan el latn culto?
4. Quines hablan el latn vulgar?
5. Qu lenguajes surgen con el transcurso de los aos?
6. Para qu idiomas sirve de base el latn?
7. Cules son los dos tipos de palabras romances que originan las palabras latinas?
128
IGER Polochic
9. Cules son las principales caractersticas de las palabras populares?
10. Cul es el origen ms fuerte de las palabras del espaol?
Ejercicio 7
Subraye la opcin correcta.
1. Los invasores germanos llegan a la Pennsula Ibrica en el ao:
a. 409 d.C.
b. 409 a.C.
c. 419 d.C.
2. Con qu nombre es conocida esta invasin?
a. Germnica
b. Brbara
c. Visigtica
d. 439 d.C.
d. Todas las anteriores
d. Los griegos
129
c. 812 d.C.
d. 811 d.C.
d. Los romanos
c. En 1500
c. En 1498
Ejercicio 8
A. Marque con una X la V si el enunciado es verdadero y la F, si es falso.
Los invasores germanos llegan a la Pennsula Ibrica en el ao 408 d.C.
Los visigodos fundan una monarqua que inicia en el ao 414 d.C.
Los alemanes destruyen el imperio romano en Hispania.
La lengua germnica casi no aporta palabras al vocabulario del latn vulgar que
entonces se usaba.
La lengua germnica no aporta nada a la estructura gramatical del castellano.
La invasin brbara termina en el ao 712 d. C.
La invasin brbara termina con la llegada de los rabes.
Los rabes inician la conquista de Espaa en el ao 711 d. C.
En el ao 718 d. C. el territorio ya est conquistado por los germanos.
El idioma rabe aporta ms de cuatro mil palabras y se convierte en la
influencia ms importante despus del latn.
V
V
V
F
F
F
V
V
V
V
V
F
F
F
F
F
130
IGER Polochic
Aporte rabe
Ejercicio 9
Responda las siguientes preguntas.
1. Para qu es determinante la imposicin de autoridad, lengua y religin de los espaoles en
Amrica?
2. Para quines es obligatorio el aprendizaje del espaol por decreto real?
3. Cmo enriquece la influencia de las lenguas nativas al vocabulario espaol?
4. Qu nombre recibe el uso de nuevas palabras extranjeras cuando las palabras enriquecen el
idioma?
5. Qu nombre recibe el uso de nuevas palabras extranjeras cuando el uso es innecesario
porque nuestro idioma ya tiene un correspondiente al significado?
131
Ejercicio 10
Una con una lnea los nombres de los idiomas segn su procedencia
Nombre del idioma
francs
ingls
griego
portugus
italiano
latn
Ejercicio 11
Marque con una X la V si el enunciado es verdadero y la F si es falso.
La imposicin de autoridad, lengua y religin es determinante para la expansin del
espaol.
Los indgenas asimilan la nueva lengua por gusto propio.
Los espaoles sirven a los indgenas.
Los indgenas asimilan la nueva lengua por la interaccin con los espaoles y porque
el aprendizaje es obligatorio por decreto real.
El idioma espaol recibe la influencia de las lenguas nativas americanas.
Debido a la influencia de las lenguas nativas americanas, en el idioma espaol se
suprimen formas verbales, se agregan y se cambian trminos y giros.
Las lenguas nativas aportan palabras especialmente relacionadas con la comida, las
herramientas de trabajo, la naturaleza y las instituciones.
El lenguaje nativo es respetado y aprendido por los espaoles.
El idioma espaol es rgido gracias al latn.
El uso de nuevas palabras extranjeras recibe el nombre de neologismo cuando las
palabras enriquecen el idioma.
V
V
F
F
V
V
F
F
132
IGER Polochic
Ejercicio 12
Responda las siguientes preguntas.
1. Cul es la segunda lengua ms hablada en el mundo, como lengua materna?
2. Cuntos millones de hablantes tiene el espaol como lengua materna?
3. Cul es la primera lengua hablada como lengua materna en el mundo?
4. Qu lugar ocupa el idioma espaol a nivel mundial como lengua materna y segunda lengua?
5. Qu idiomas le anteceden?
6. Cuntos hablantes tiene el espaol como lengua materna y segunda lengua?
Ejercicio 13
Marque con una X la V si el enunciado es verdadero y la F, si es falso.
Como lengua materna, el espaol es la segunda ms hablada en el mundo.
El espaol cuenta con ms de 400 millones de hablantes.
En todo el mundo se habla espaol.
500 millones de personas en el mundo hablan mandarn.
El espaol es la lengua que ms gusta en el mundo.
Los anglicismos vienen de los rabes .
El espaol casi no usa anglicismos.
La primera lengua ms hablada en el mundo es el chino mandarn.
Como lengua materna y segunda lengua, el espaol es la tercera ms hablada en el
mundo.
El espaol es la tercera ms hablada en el mundo con ms de 800 millones de
hablantes.
V
V
V
V
V
V
V
V
F
F
F
F
F
F
F
F
133
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
F
F
F
F
F
F
F
F
F
F
Ejercicio 14
Responda las siguientes preguntas.
1. Cmo se forman los dialectos de Amrica?
2. Entre qu grandes grupos de hispanohablantes se marca ms la diferencia en el espaol?
3. Mencione 5 diferencias entre el espaol de Espaa y el espaol de Hispanoamrica.
a.
b.
134
IGER Polochic
c.
d.
e.
Ejercicio 15
Subraye la opcin correcta.
1. La mezcla entre las lenguas indgenas y africanas y el espaol del sur de Espaa da como resultado:
a. Los dialectos
c. Los dialectos de
b. Los barbarismos
d. Los neologismos
contemporneos
Amrica
2. El seseo se da principalmente en:
b. La mala diccin del
a. Hispanoamrica
espaol
c. Espaa
d. La mala enseanza
del espaol
c. Espaa
d. Centroamrica
Ejercicio 16
Escriba 10 guatemaltequismos y su correspondiente en el uso general de la lengua. Vea el ejemplo:
perro
centavo
chucho
amigo
autobs
bonito
muchacho
morirse
listo, inteligente
sin diente o dientes
apcope de vmonos
nio
135
Ejercicio 17
Marque con una X la V si el enunciado es verdadero y la F, si es falso.
El idioma espaol presenta una gran variedad de dialectos con diferencias ms marcadas
entre Espaa e Hispanoamrica.
Los dialectos de Amrica se formaron debido a una mezcla entre las lenguas indgenas y
romanas.
Las diferencias entre el espaol de Espaa y el espaol de Hispanoamrica no se notan.
Una de las diferencias entre el espaol de Espaa y el espaol de Hispanoamrica es el
seseo en Hispanoamrica y el ceceo en Espaa.
El uso especfico y caracterstico del idioma espaol en cada pas y en cada lugar constituye
el uso regional de la lengua.
Las palabras del uso regional de la lengua en Guatemala reciben el nombre de
guatemaltequismos.
Los chapinismos se formaron con la llegada de los espaoles.
El uso urbano de la lengua es muy educado y culto porque sigue las reglas de urbanidad.
El uso rural de la lengua se practica en el campo.
Es mejor usar guatemaltequismos que chapinismos porque son ms cultos.
V
V
V
V
F
F
F
F
Revise su aprendizaje
Despus de
estudiar...
136
IGER Polochic
logrado
en proceso no logrado
137
Notas:
Escriba aqu sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el crculo de
estudio.
138
IGER Polochic
9
Literatura precolombina
Qu encontrar esta semana?
El mensaje de los seores de Xibalb: Popol Wuja (fragmento adaptado)
Literatura precolombina
El texto narrativo
139
La aventura de leer
Hoy leeremos...
El mensaje de los seores
de Xibalb
(Captulo VII de la Segunda
parte del Popol Vuh)
De qu trata la lectura?
El Popol Wuj (Popol Vuj, Popol Vuh o Popol Buj) es
llamado tambin El libro del consejo, Manuscrito de
Chichicastenango o Libro Nacional de los quichs. Primero
narra la creacin del mundo segn la concepcin quich,
en la que ocupa lugar principal la creacin de hombre, que
es finalmente formado por los dioses con maz despus
de haber intentado hacerlos con barro y con madera. En
segundo lugar narra las aventuras de los personajes mticos
del pueblo kiche, entre los que destacan Hunahp e
Ixbalanqu que enfrentan y finalmente vencen a los
seores de Xibalb. En tercer lugar relata la historia del
pueblo kiche desde sus inicios hasta la poca de la
conquista en que se escribe en el alfabeto latino.
La lectura de esta semana nos narra cmo los seores de
Xibalb mandan a llamar a Hunahp e Ixbalanqu para
que vayan a celebrar un juego de pelota con ellos.
Popol Wuj
140
IGER Polochic
Las marcas de
texto
Ubique las marcas
de texto y utiliclas
para comprender
mejor la lectura.
Las marcas de texto
estn indicadas con
palabras resaltadas
en negrita.
141
142
IGER Polochic
Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
Subraye la respuesta ms adecuada.
1. A quin mand la abuela a que diera el
mensaje de los Seores de Xibalb?
a. Al sapo
b. A un nio
c. Al piojo
a. Ixmucan
b. Tamazul
c. Ixbalanqu
a. Los hermanos
b. Los seores de Xibalb
c. Los hermanos
143
6. Por qu cree usted que los seores de Xibalb envan su mensaje a travs de mensajeros en
lugar de ir ellos mismos?
a. Estn muy ocupados
b. Ellos son muy importantes para ir ellos mismos
c. La vejez y el cansancio se los impiden
7. Por qu cree usted que la abuela enva su mensaje a travs de un mensajero?
a. Est muy ocupada
b. Ella es muy importante para ir ella misma
c. La vejez y el cansancio se lo impiden
C. Su pensamiento: nivel crtico
Qu pens usted cuando el sapo se comi al piojo? Pens que lo llevara a dar el mensaje?
Creciendo en valores
La confianza
Muchas veces nos puede parecer que los dems quieren perjudicarnos, cuando
lo que realmente nos ofrecen es una mano de ayuda, as como en el relato el
sapo ayuda al piojo, la culebra al sapo y el gaviln a la culebra. En todas las
ocasiones, nosotros podemos decidir confiar o dejar de confiar en alguien.
Siempre tenemos opciones a nuestra disposicin.
En nuestras comunidades podemos crear una red de confianza en donde
podamos brindar nuestra ayuda a los dems y recibir la ayuda que necesitemos.
Empecemos a ofrecer nuestra ayuda sincera para dar inicio a nuestra red de
confianza y que los dems empiecen a confiar en nosotros. Despus, cuando
nuestra red ya sea fuerte y confiemos unos en otros, podremos disfrutar de
vivir con confianza y tranquilidad en nuestro entorno.
Reflexione y acte
Cree que en su comunidad hay una red de confianza?
144
IGER Polochic
El mundo de la literatura
Literatura precolombina
Como vimos en las semanas 31 y 32 del grupo Utatln, todas las expresiones
literarias antes del descubrimiento de Latinoamrica en 1492 por Cristbal
Coln conforman la literatura precolombina.
En la poca precolombina, tres culturas destacan por su alto desarrollo, tanto
en su organizacin como en sus manifestaciones artsticas y sus testimonios
literarios. Estas culturas son la cultura azteca que se desarroll en Mxico; la
cultura inca, en Per y Ecuador, y la cultura maya, en la pennsula de Yucatn y
el territorio actual de Guatemala.
Lastimosamente, las obras escritas ms destacadas y ms representativas de las
culturas precolombinas llegan a nuestros das por medio de su transcripcin
al alfabeto latino durante la Conquista y la Colonia: Este paso de un sistema
escritural a otro, de un idioma a otro diferente y de una expresin oral a una
escrita, no deja registro de las alteraciones que sufrieron las versiones originales
ni permite enmendar o corregir las posibles faltas en la traduccin o en la
transcripcin.
Afortunadamente, al menos estos textos fueron transcritos y conservados hasta
nuestros das: Es lo nico entendible que nos queda de esa poca. Tambin
estn los cdices, escritos con jeroglficos e ideogramas, que todava no han
sido descifrados en su totalidad y de ellos solo se ha logrado traducir algunos
datos matemticos y otros de fechas, nada literario.
Durante muchos aos, antes del descubrimiento de Amrica, esas expresiones
literarias se transmitan de forma oral de generacin en generacin a travs de
la voz, el canto y la representacin teatral. Cuando fueron escritas en la poca de
la Conquista y de la Colonia se obtuvo una versin fija de la expresin transcrita,
aunque la expresin oral sigui cambiando segn el paso del tiempo y de las
generaciones hasta desaparecer o llegar a la poca actual con una expresin
transformada: Ha sido y sigue siendo literatura viva.
Todava en nuestros das es posible encontrar en la expresin oral valiosas piezas
de la literatura tradicional y ancestral que se pueden recopilar en una expresin
escrita que las fije y garantice como un legado para las futuras generaciones.
145
1. La literatura azteca
Los aztecas o mexicas habitaron la meseta central de Mxico, hablaban el
nhuatl y desarrollaron una escritura jeroglfica (o ideogrfica). La mayor parte
de la literatura azteca se ha perdido al ser destruida por los espaoles durante
la Conquista y la Colonia. Las expresiones literarias que llegan a nuestros das
fueron las recogidas por los misioneros utilizando el alfabeto occidental.
Los aztecas cultivaron principalmente la poesa. La mayor parte de estos
poemas incluan bailes y cantos; hablaban sobre la vida y la muerte, la historia
de su pueblo y sus hroes, y se usaban en las celebraciones religiosas. Adems
estaban otros cantos destinados a ser entonados por los sacerdotes; y tambin
los cantos para la guerra.
Pocos datos sobre los escritores llegan hasta nuestros das. Entre ellos destaca
Nezahualcyotl, rey poeta de Texcoco en la poca de la Conquista y la Colonia.
Algunas de las obras de Nezahualcyotl fueron transcritas, pero la mayor parte
de sus poemas fueron transmitidos oralmente de generacin en generacin.
2. La literatura inca
Los incas ocuparon gran parte de Sudamrica, formaron el imperio
precolombino de mayor extensin de toda Amrica y hablaban el quechua.
Los incas desarrollan las expresiones literarias de la poesa y el teatro. Estas
expresiones se transmitan oralmente y la nica gua era el uso de quipus, unas
cintas de colores en las que hacan nudos para representar fechas y recordar
nombres.
La poesa que se conoce de los incas es la que an hoy se sigue transmitiendo
de generacin en generacin de forma oral. La obra ms conocida de la
literatura inca es el drama titulado Ollantay.
3. La literatura maya
Nuestros antepasados mayas habitaron la pennsula de Yucatn que forma
parte de Mxico y el territorio actual de Guatemala. Existen y an se hablan
actualmente 27 lenguas mayas, 22 de ellas en territorio guatemalteco.
Desarrollaron una escritura jeroglfica de la que nos llegan nicamente tres
ejemplos: los cdices mayas de Dresde, Peresiano y Trocortesiano, que todava
no han sido totalmente descifrados. En literatura, los mayas desarrollaron el
gnero pico y el teatro.
Por fortuna llegan hasta nuestros das varias expresiones literarias. La principal
de estas expresiones es el Popol Wuj, y tambin destacan los libros de Chilam
Balam, los Anales de los cakchiqueles, el Rabinal Ach y el Ttulo de los seores
de Totonicapn.
146
IGER Polochic
Ejercicio 1
, la cultura
y la cultura
se hablan
en Guatemala.
10. La principal obra de la literatura maya es , y tambin destacan
.
11. Lo primero que narra el Popol Wuj es ; luego, en segundo lugar
narra , y termina con el relato de
.
147
Mejore su ortografa
Signos auxiliares: La interrogacin
Los signos de interrogacin (?) son signos ortogrficos dobles y delimitan las
oraciones interrogativas en la escritura. En espaol debe colocarse un signo
de apertura para indicar el inicio de la oracin interrogativa () y otro signo de
cierre para indicar su final (?). Si se usa uno, debe usarse el otro, por ello son
signos dobles: No debe usarse en ningn caso solo un signo de interrogacin.
El signo de interrogacin de apertura debe escribirse con un espacio de
separacin de la palabra o signo de puntuacin anterior y pegado a la palabra
que le sigue. El signo de interrogacin de cierre debe escribirse pegado a
la palabra anterior y con un espacio de separacin de la palabra que sigue:
Entonces, cmo vamos a llegar tan lejos? No lo s...; pero, si lo que sigue al
signo de cierre es otro signo de puntuacin, no se deja espacio entre ambos:
Vamos a ver... son ya las tres?; se me ha hecho tardsimo.
Cuando se escriben seguidas varias interrogaciones breves se pueden
considerar como oraciones independientes: Quin era? De dnde sali? Te
dijo qu quera?, por lo tanto se escribir con mayscula o pueden separarse
por coma y solo la primera iniciar con mayscula: Quin llam?, era tu
amigo?, nmero equivocado?, un desconocido?
Ejercicio 2
Lea atentamente las siguientes oraciones interrogativas. Luego clasifquelas marcando con una
X la casilla Correcta o Incorrecta segn usted determine si estn correctamente escritas o no.
Si no estuvieran correctamente escritas, corrjalas en la columna correspondiente. Recuerde que
en espaol las oraciones interrogativas tienen un signo de apertura () y un signo de cierre (?) de
interrogacin. Vea el ejemplo.
148
IGER Polochic
Quin es tu amiga?
Ejercicio 3
Imagine que usted es un(a) escritor(a) que est escribiendo una historia que inicia as: La ltima
vez que Juan sali de su casa fue para ir a buscar unas latas. Cmo continuara la historia? Elabore un plan de redaccin para continuar esta historia. Elija a los personajes. Escriba una pequea
historia. No olvide usar verbos para darle accin a la historia. Al terminar su historia, escoja un
ttulo y antelo.
Plan de redaccin:
Ttulo:
Revise su trabajo con la lista de cotejo. Despus comprtalo con sus compaeros en el centro de
orientacin.
Indicadores de logro
logrado
en
proceso
no
logrado
149
Glosario
tropel: Grupo de personas que se mueve en desorden ruidoso. Por ejemplo: Los nios interrumpieron el
silencio cuando entraron en tropel a la casa.
contonearse: Mover los hombros y las caderas ms de lo normal al caminar. Por ejemplo: Se contoneaba
al caminar, porque se le hundan los pies en la arena de la playa.
baba: Saliva espesa y abundante que sale a veces de la boca. Por ejemplo: Tena tanta hambre que
cuando vi aquellas comidas se me caa la baba de la boca.
Resumen
La cultura azteca, la cultura inca y la cultura maya destacan en la poca precolombina por su alto
desarrollo. Originalmente, las expresiones literarias de esta poca se transmiten de forma oral de
generacin en generacin. Las obras literarias que conocemos de las culturas precolombinas llegan
hasta nosotros gracias a su transcripcin al alfabeto latino. En la actualidad todava hay expresiones
literarias de estas culturas que han sido transmitidas oralmente de generacin en generacin.
Los aztecas habitaron en Mxico, hablaban el nhuatl y desarrollaron la escritura jeroglfica. Cultivan
principalmente la poesa y gran parte de sus poemas incluyen bailes y cantos; y hablaban sobre
la vida y la muerte, la historia de su pueblo y sus hroes. El rey poeta de Texcoco Nezahualcyotl
destaca en la poca de la conquista y la colonia.
Los incas habitaron gran parte de Sudamrica, formaron el imperio precolombino ms extenso de
toda Amrica y hablaban el quechua. Desarrollan las expresiones literarias de la poesa y el teatro.
La principal obra literaria que llega hasta nuestros das es el drama titulado Ollantay.
Los mayas habitaron la pennsula de Yucatn y el territorio de Guatemala. Desarrollan la escritura
jeroglfica que encontramos en los cdices de Dresde, Peresiano y Trocortesiano. Hay 27 lenguas
mayas que an se hablan actualmente, 22 de ellas en territorio guatemalteco. Las expresiones
literarias son principalmente del gnero pico y teatro. La principal obra literaria de los mayas es el
Popol Wuj.
150
IGER Polochic
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido.
b. Los cdices
c. Expresin oral
d. Los jeroglficos
b. La literatura azteca
c. La literatura inca
d. La literatura perdida
c. La literatura inca
d. La literatura perdida
c. La literatura inca
d. La literatura perdida
b. La literatura azteca
b. La literatura azteca
Actividad 2.
b. La cultura azteca
c. La cultura inca
d. La literatura perdida
Aplique los elementos de la narracin a la lectura de esta semana. Determine qu tipo de narrador
presenta la historia, qu verbos indican las acciones, qu personajes intervienen en la narracin.
1. Tipo de narrador:
a. En primera persona
b. En tercera persona
c. No hay narrador
b. El nudo
c. El desenlace
2. En la narracin, Los mensajeros llevan el mensaje a la abuela y ella lo enva con el piojo es:
a. El principio
b. El nudo
c. El desenlace
b. El nudo
c. El desenlace
151
Principales acciones
152
IGER Polochic
Personajes
Actividad 3.
Observacin experimental
Similitudes
Diferencias
153
Navegue en la red...
Conozca una forma diferente de ver el Popol Wuj. Vea el video que presenta el mito
de la creacin segn los quichs en: http://www.youtube.com/watch?v=1kAE_TW24a4
Revise su aprendizaje
Despus de estudiar...
154
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
10
La crnica durante la Conquista
y la Colonia
Qu encontrar esta semana?
Deduccin del nombre Per, del Inca Garcilaso de la Vega (fragmento adaptado)
La biografa
155
La aventura de leer
El Inca Garcilaso de la Vega
(1539 1616)
Hoy leeremos...
Deduccin del nombre
Per
156
IGER Polochic
De qu trata la lectura?
El Inca Garcilaso de la Vega nos narra una interesante
historia acerca del posible origen del nombre Per para
dar inicio al tema de esta vasta regin en sus Comentarios
Reales de los Incas.
157
158
IGER Polochic
Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
Subraye la respuesta ms adecuada.
1. Segn el Inca Garcilaso de la Vega, de qu palabras fue sacado el nombre Per?
a. Bar y Pel
b. Ber y Pil
c. Ber y Pel
b. Los espaoles
b. Pedro Arias de
vila
c. El suegro
b. El indio
159
Creciendo en valores
La comunicacin eficaz
Cada da de nuestra vida estamos en constante comunicacin con los dems y
con nosotros mismos. Siempre nos comunicamos tanto en forma verbal como
en forma no verbal. Algunas veces nos damos a entender a la perfeccin; otras,
pareciera ser que los dems no nos entienden o nos malinterpretan.
As como los espaoles, en la historia que cuenta Garcilaso de la Vega, quieren
comunicarse con el indio, pero no toman en cuenta que el indio est viendo en
sus rostros expresiones desconocidas y que as responder con miedo, aunque
no entienda nada; muchas veces nosotros queremos comunicarnos con los
dems y no tomamos en cuenta que podemos facilitar el entendimiento de
lo que queremos expresar con solo fijarnos si lo que estamos diciendo con
nuestras palabras se corresponde con lo que estamos comunicando con
nuestros gestos, nuestro tono de voz, nuestras expresiones faciales y los
movimientos de nuestro cuerpo.
Si cuando nos relacionamos con los dems empezamos a observar estas
caractersticas en nosotros mismos y a escuchar lo que decimos y cmo lo
decimos, entonces nuestra comunicacin seguramente ser cada vez mejor.
Reflexione y acte
Piense en algo que le gustara contarle a un ser querido. Elabore un plan
para expresar de una manera eficaz lo que quiere compartir y luego espere el
momento adecuado y atrvase a compartirlo! Compruebe si se ha comunicado
eficazmente observando la reaccin de su ser querido: ha sido la que usted
deseaba? Qu puede mejorar para la prxima vez? Puede ayudarse a evaluar
su comunicacin con la siguiente lista de cotejo.
Caractersticas de mi comunicacin eficaz
Eleg un momento adecuado para lo que quera decir.
logrado
en proceso
no logrado
No me di cuenta
160
IGER Polochic
El mundo de la literatura
La crnica durante la Conquista y la Colonia
Los hombres que se aventuraban a venir al Nuevo Mundo enviados por las
autoridades espaolas tenan que mostrar y ensear de alguna manera lo que
vean. No podan tomar fotografas. No podan enviar mensajes de texto a cada
momento. No podan viajar de regreso a Espaa de un da para otro, de una
semana para otra, de un mes para otro, ni siquiera de una ao para otro. Solo
unos pocos saban muy poco de tcnicas de dibujo y pintura. Solo unos pocos,
los que ms autoridad militar o religiosa tenan, saban leer y escribir. As que
estos pocos hombres, conquistadores y evangelizadores, solo podan escribir
y eventualmente dibujar y pintar lo que hicieron y lo que descubrieron en este
Nuevo Mundo.
A pesar de llegar con meses, aos y hasta dcadas de atraso, sus escritos
sern las noticias de ltimo momento que recibirn en Espaa: Las increbles
distancias que recorren en el gran continente descubierto; ese hombre nativo
que han encontrado y que es completamente desconocido para ellos; las
hazaas guerreras y evangelistas que realizan con estos nativos; la extica flora
y la sorprendente fauna que desconocan hasta entonces y que los deslumbra.
Todo da paso a que surjan los primeros escritores de Amrica y a que sea la
crnica la primera expresin literaria del Viejo Mundo en Amrica.
Los relatos de los cronistas de Indias inician con el descubrimiento de Amrica
y abarcan la poca de la Conquista y la Colonia. Se convierten as en la primera
expresin literaria en Amrica concebida y nacida en espaol y usando el alfabeto
latino. Con esta visin directa de protagonistas y testigos del descubrimiento
y la conquista de Amrica comienza el trasplante de la cultura europea, la
destruccin de las civilizaciones precolombinas y el nacimiento de una sociedad
destinada a la inevitable mezcla de culturas, es decir, al mestizaje que tendra
lugar en la poca colonial.
161
162
IGER Polochic
Ejercicio 1
d. Ninguna de las
anteriores
4. El inters por la crnica tanto de la Historia como de la Literatura define a la caracterstica de:
a. Las crnicas del
b. La mezcla de
c. El aprecio del
d. La influencia de
descubrimiento
realidad y fantasa
paisaje y la
las novelas de
naturaleza
caballeras
5. La representacin de una flora y una fauna nuevas y exticas define a la caracterstica de:
a. Las crnicas de la
b. La mezcla de
c. El aprecio del
d. La influencia de
conquista
realidad y fantasa
paisaje y la
las novelas de
naturaleza
caballeras
6. Las crnicas funden hechos reales con fbulas y mitos debido a:
a. Las crnicas de la
b. La mezcla de
c. El aprecio del
colonia
realidad y fantasa
paisaje y la
naturaleza
d. La influencia de
las novelas de
caballeras
( ) Cristbal Coln
( ) Fray Bartolom de
Las Casas
( ) Pedro Cieza de
Len
( ) Hernn Corts
( ) Gonzalo
Fernndez de
Oviedo
163
Mejore su ortografa
Signos de puntuacin: La exclamacin
Los signos de exclamacin (!) sirven para enmarcar las construcciones
exclamativas directas (Qu nombre tan bonito!) que pueden estar constituidas
por interjecciones (Ay!), locuciones o grupos interjectivos (Ni modo!; Caramba
con el nio!), onomatopeyas (Chist!), vocativos (Nios!) o grupos sintcticos
y oraciones, introducidos o no por un elemento exclamativo (Qu casa!;
Fantstico lugar!; Cunto me he emocionado!). La presencia de los signos de
exclamacin implica cambios de significado (Ha venido! / Ha venido).
En espaol debe colocarse un signo de apertura para indicar el inicio de la
oracin exclamativa () y otro signo de cierre para indicar su final (!). Si se usa
uno, debe usarse el otro, por ello son signos dobles: No debe usarse en ningn
caso solo un signo de exclamacin.
El signo de exclamacin de apertura debe escribirse con un espacio de
separacin de la palabra o signo de puntuacin anterior y pegado a la palabra
que le sigue. El signo de exclamacin de cierre debe escribirse pegado a
la palabra anterior y con un espacio de separacin de la palabra que sigue:
Al volver a abrazar a su hermano, qu bien se senta! Iban a hablar de tantas
cosas...; pero, si lo que sigue al signo de cierre es otro signo de puntuacin, no
se deja espacio entre ambos: Vamos a ver... ya son las tres!; se me ha hecho
tardsimo.
Cuando se escriben seguidas varias exclamaciones breves se pueden considerar
como oraciones independientes: Cllate! No quiero volver a verte! Mrchate!;
por lo tanto se escribir con mayscula inicial cada exclamacin o pueden
separarse por coma y solo la primera iniciar con mayscula.
Ejercicio 2
Lea el texto y luego escriba los signos de exclamacin en donde hagan falta. Recuerde que los
signos de exclamacin se escriben al inicio y al final de la palabra o la oracin. Vea el ejemplo:
Cuando la abuela vio venir corriendo hacia ella a su nieta extendi los brazos para recibirla y
pens: Qu emocin! Qu linda y grande est mi nieta! Despus, al estar la abuela con su nieta
y admirada de la belleza que irradiaba la pequea, dijo: Qu bello vestido traes. Cada da ests
ms bella. Qu alegra verte tan bien. Y as, la nia la miraba con amor y le agradeca por ver tanta
belleza en ella diciendo: Oh abuela ma, eres tan amable. Qu felicidad. El vestido lo hizo mi madre.
164
IGER Polochic
Ejercicio 3
Escoja a una persona que conozca. Averige sobre la historia de su vida con preguntas claras. Anote
los hechos importantes. Realice un plan de redaccin y escriba una biografa corta acerca de esta
persona. Por ltimo, escoja un ttulo para la biografa y antelo.
Persona escogida:
Plan de redaccin:
Ttulo:
Revise su trabajo con la lista de cotejo. Despus comprtalo con sus compaeros en el centro de
orientacin.
Indicadores de logro
logrado
en
proceso
no
logrado
165
Glosario
merced: Premio o galardn que se da por el trabajo. Por ejemplo: A fin de ao, Juan recibi gran merced
de su jefe por su excelente trabajo.
navo: Barco de gran tamao, apto para navegar en alta mar. Por ejemplo: Desde las costas se poda ver
cmo se acercaba lentamente el navo.
recato: Cautela, reserva; honestidad, modestia. Por ejemplo: Caminaba con recato para no ser descubierto.
Resumen
Para mostrar y ensear lo que haban encontrado en el Nuevo Mundo, algunos de los hombres que
llegaban escriban crnicas. Los relatos de los cronistas de Indias inician con el descubrimiento
de Amrica y se extienden a la poca de la conquista y la colonia. De esta manera, la crnica se
convierte en la primera expresin literaria en Amrica concebida y nacida en espaol y usando el
alfabeto latino.
Tres caractersticas de la crnica de Indias son: La mezcla de realidad y fantasa; la apreciacin del
paisaje y la naturaleza; y la influencia que recibe de las novelas de caballera.
Entre los principales cronistas de Indias se encuentra Cristbal Coln con sus Cartas que relatan
el descubrimiento de Amrica. Tambin est destaca Hernn Corts con sus Cartas de relacin
sobre el descubrimiento y la conquista de la Nueva Espaa en donde relata la conquista. Adems, el
padre Joseph de Acosta escribe su Historia Natural y Moral de Las Indias; Bernal Daz del Castillo
con su Historia verdadera de la conquista de la Nueva Espaa; Pedro Cieza con sus crnicas de la
conquista del Per; y especialmente, Fray Bartolom de Las Casas con su defensa de los indgenas
americanos e Inca Garcilaso de la Vega, primer cronista nacido en Amrica, con La Florida del Inca y
sus Comentarios Reales de los Incas en donde narra la historia de los incas, sus costumbres y dinastas.
166
IGER Polochic
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido.
Actividad 2.
167
168
IGER Polochic
Actividad 3.
En las semanas anteriores hemos desarrollado paso a paso nuestras habilidades para observar. Primero
nos hicimos conscientes del acto de la observacin poniendo en prctica la observacin voluntaria.
Luego, la semana pasada conocimos las similitudes y diferencias entre la observacin simple y la
observacin experimental. Esta semana nos prepararemos para ver las diferencias y similitudes entre
la observacin espontnea y la observacin dirigida, practicando un poco la observacin espontnea.
Invite a dos conocidos suyos a realizar un juego frente a usted. Uno de ellos debe ganar dos de tres
juegos de Piedra, papel o tijera o de Pares o nones?. Usted debe anotar sus observaciones en el
cuadro de abajo.
Juego 1
Juego 2
Juego 3
169
Navegue en la red...
Conozca un poco ms acerca de los cronistas de Indias: Lea el artculo publicado por
la Hispanoteca en lnea en la siguiente direccin: http://hispanoteca.eu/LandeskundeLA/Cronistas%20de%20Indias.htm
Revise su aprendizaje
Marque con un cheque
Despus de estudiar...
170
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
11
El barroco en Hispanoamrica
Qu encontrar esta semana?
Respuesta a Sor Filotea de la Cruz, de Sor Juana Ins de la Cruz (fragmento adaptado)
El barroco en Hispanoamrica
La autobiografa
171
La aventura de leer
Sor Juana Ins de la Cruz
(1651 1695)
Hoy leeremos...
Respuesta a Sor Filotea
de la Cruz
172
IGER Polochic
De qu trata la lectura?
Sor Juana Ins de la Cruz recibe una carta firmada por
Sor Filotea de la Cruz. En esta carta se le pide que no
intervenga ms en los asuntos de inteligencia que, en
aquella poca, eran consideradas cuestiones de hombres.
Hoy leeremos un fragmento de la respuesta que Sor Juana
Ins de la Cruz enva. En esta respuesta demuestra que
la inteligencia no es cuestin exclusiva de los hombres y
tambin expone interesantes y asombrosos datos de su
vida.
Las marcas de
texto
Durante la letura
preste especial atencin a las marcas
de texto y utilcelas
para lograr una
mejor comprensin.
Las marcas de texto
estn indicadas con
palabras resaltadas
en negrita.
173
Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
Subraye la respuesta ms adecuada.
1. A qu edad aprendi a leer Sor Juana Ins de la Cruz?
a. A los 6 aos
b. A los 3 aos
c. A los 10 aos
c. Su mam
b. La maestra de su
hermana
c. De la universidad
c. En Mxico
174
IGER Polochic
c. A los 18 aos
2. Cree usted que, a pesar de que le gustaba tanto estudiar, le era difcil aprender algunas cosas
a Sor Juana Ins de la Cruz?
No
Por qu?
3. A la edad en que lo pidi no dejaron ir a la universidad a Sor Juana Ins de la Cruz, cree que
la hubieran dejado ir con ms edad?
No
Por qu?
No
Por qu
175
Creciendo en valores
Metas a corto plazo
Muchas veces tenemos propsitos que queremos cumplir, pero nos es difcil
trazarnos un camino para llevarlos a cabo. Tan solo necesitamos tener una medida para darnos cuenta de cmo vamos avanzando en el camino y si lo cumplimos en el tiempo esperado. As como Sor Juana Ins de la Cruz se cortaba el
cabello y cuando volva a crecer meda si haba aprendido lo que se haba
propuesto, nosotros podramos tener una medida adecuada para nosotros.
Una medida que nos recuerde nuestro propsito, nos motive a alcanzarlo y
nos indique cmo vamos en el camino para conseguirlo. Cada vez que nos
ponemos una meta y la cumplimos, tenemos sentimientos de bienestar que
nos motivan a trazarnos ms metas. As vamos creciendo y desarrollndonos.
Es fcil si recordamos que podemos llegar a lograr todo lo que queremos si lo
hacemos por pasos.
Reflexione y acte
Piense en una meta que quiera cumplir. En cunto tiempo le gustara haberla
realizado?
Elabore un plan por pasos para llevar a cabo la meta que se ha propuesto y
ponga una medida para saber si ya la cumpli en el tiempo esperado. Cuide
que los pasos sean sencillos, que se puedan cumplir y que sean los necesarios.
Si son muy pocos, sern difciles de cumplir. Si son muchos, puede perderse o
aburrirse en el camino. Puede usar el siguiente cuadro para establecer su plan,
guiarse en el camino, ver sus progresos y recordar su medida.
Quiero:
Plan
Medida
1.
Pasos
2.
3.
4.
5.
Tiempo de
duracin:
176
IGER Polochic
El mundo de la literatura
El Barroco en Hispanoamrica
Tras la Conquista, se establece en el continente americano la vida de corte con
ms tiempo para la educacin y el refinamiento. En el siglo XVII se presentan
las primeras manifestaciones del movimiento esttico llamado barroco en las
colonias de Amrica. Sus tendencias se reflejan especialmente en la arquitectura
colonial, en la poesa de Bernardo de Balbuena o de Sor Juana Ins de la Cruz, y
en el teatro de Juan Ruiz de Alarcn.
Por su gran influencia espaola, el movimiento barroco en Amrica resulta ser
la fusin de las tendencias peninsulares con una visin ya propia y original de
la nueva sociedad formada en el Nuevo Mundo. Las iglesias coloniales de los
virreinatos de Mxico y Per, y de la Capitana General de Guatemala son una
muestra de esta original mezcla. El arte barroco encontrar campo propicio para
desarrollarse como la primera gran manifestacin cultural de Hispanoamrica.
177
Ejercicio 1
A. Use sus propias palabras para describir las siguientes caractersticas del arte y la literatura de la
poca del barroco:
1. El dinamismo en el arte:
2. a decoracin exagerada en el arte:
3. El contraste en el arte:
4. El vocabulario en la literatura:
5. Los juegos de ingenio en la literatura:
6. La anttesis en la literatura:
178
IGER Polochic
B. Identifique las caractersticas de la literatura barroca hispanoamericana en los siguientes fragmentos. Guese con el ejemplo:
0.
1.
2.
3.
Vocabulario:
Juegos de ingenio:
Anttesis:
Vocabulario:
Juegos de ingenio:
Anttesis:
Vocabulario:
Juegos de ingenio:
Anttesis:
179
Mejore su ortografa
Signos de puntuacin: Los puntos suspensivos
Los puntos suspensivos son un signo de puntuacin formado por tres puntos
consecutivos () entre los que no debe dejarse espacio alguno.
Se escriben siempre pegados a la palabra o al signo que los precede, y separados
del signo o palabra que los sigue; pero, si lo que sigue a los puntos suspensivos
es otro signo de puntuacin, no se deja espacio entre ambos. Si los puntos
suspensivos cierran el enunciado, la palabra siguiente debe escribirse con
mayscula inicial: El caso es que si lloviese... Mejor no pensar en esa posibilidad;
en cambio, si no cierran el enunciado y este contina tras ellos, la palabra que
sigue se inicia con minscula: Estoy pensando que... aceptar; en esta ocasin
debo arriesgarme.
Los puntos suspensivos indican siempre que falta algo para completar el
discurso, es decir, sealan una suspensin o una omisin. Esa ausencia puede
responder al deseo de quien escribe de dejar en suspenso el enunciado para
resaltar el suspenso o para expresar ciertos estados de nimo o actitudes del
hablante respecto a lo que dice, o bien, para no escribir una parte del texto
segn la conveniencia o necesidad del escritor.
Ejercicio 2
Lea las siguientes oraciones y escriba a la par una versin de la misma oracin usando puntos
suspensivos. Puede usar el mismo texto u omitir algunas partes, segn considere conveniente. Vea
el ejemplo:
Estaba pensando que, para ahorrar tiempo, mejor Estaba pensando que... mejor venga a las diez.
venga a las diez.
No me di cuenta, estaba distrado, y de repente
todo empez a moverse.
Por fin vienes! Despus de tanto tiempo, qu
gusto volver a verte!
Fueron al mercado y compraron muchas cosas,
compraron verduras, frutas, semillas y hierbas, la
cocina est llena de comida!
Mientras esperamos podemos hacer algo,
podemos leer, jugar algo, platicar, qu se te
ocurre?
Seguramente traern muchos regalos, traern
regalos para ti, para m, para todos, verdad?
180
IGER Polochic
Ejercicio 3
Plan de redaccin:
Ttulo:
Revise su trabajo con la lista de cotejo. Despus comprtalo con sus compaeros en el centro de
orientacin.
Indicadores de logro
logrado
en
proceso
no
logrado
181
Glosario
donaire: Discrecin y gracia en lo que se dice. Chiste o dicho gracioso y agudo. Por ejemplo: Donaire
tras donaire nos par sacando las carcajadas a todos.
rudo, da: Tosco(a), sin pulimento. Que no se ajusta a las reglas del arte. Descorts, spero(a), grosero(a).
Por ejemplo: No vuelvo a comprar aqu, el que atiende es muy rudo.
apetecible: Que dan ganas o deseos de tenerlo. Por ejemplo: Ese pastel se mira muy apetecible, ojal
nos den un buen pedazo.
donaire:
rido,da:
apetecible:
Resumen
Las primeras manifestaciones del barroco en las colonias de Amrica se presentan en el siglo XVII.
El movimiento barroco de Amrica es una fusin de las tendencias de Espaa con la visin propia u
original del Nuevo Mundo, y es la primera gran manifestacin cultural de Hispanoamrica.
La bsqueda del dinamismo, la decoracin exagerada y el contraste son tres caractersticas que el
arte barroco muestra en sus expresiones. Estas tres caractersticas llegan a la literatura con la intensa
aplicacin de procedimientos estilsticos y de figuras retricas.
El vocabulario culto, los juegos de ingenio y el uso de la anttesis son tres caractersticas que la
literatura barroca muestra en sus expresiones. Muchas veces las obras literarias son tan recargadas de
recursos literarios que deslumbran al lector y hasta lo llegan a perder.
Los principales escritores del barroco son Sor Juana Ins de la Cruz, que fue la primera mujer de
letras en la poca colonial y abog por el derecho de la mujer a la educacin; Bernardo de Balbuena,
con su poema Grandeza mexicana, la novela pastoril El siglo de Oro en las selvas Erfile y la epopeya
El Bernardo; y Juan Ruiz de Alarcn, el primer autor americano que se incorpora al teatro del Siglo
de Oro espaol.
182
IGER Polochic
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido.
( ) Vocabulario culto
( ) Anttesis
( ) Juegos de ingenio
Actividad 2.
Vocabulario:
Juegos de ingenio:
Anttesis:
183
Actividad 3.
Invite nuevamente a dos conocidos suyos a realizar un juego frente a usted. Uno de ellos debe ganar dos
de tres juegos de Piedra, papel o tijera o de Pares o nones?. Usted debe anotar sus observaciones
siguiendo la gua incluida en el cuadro de abajo.
Observacin
Participante
Juego 2
Juego 1
Juego 3
2
Ganador:
Ganador:
Compare los resultados de la semana pasada con los de esta semana. De cul observacin obtuvo ms
informacin? Analice las ventajas y las desventajas de cada observacin.
Navegue en la red...
Profundice en su lectura de poesa barroca. En: http://www.los-poetas.com/l/sor1.htm
encontrar algunas poesas muy interesantes de Sor Juana Ins de la Cruz.
Revise su aprendizaje
Despus de estudiar...
184
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
12
El neoclasicismo en Hispanoamrica
Qu encontrar esta semana?
Salve cara parens, de Rafael Landvar (traducido y adaptado)
El neoclasicismo en Hispanoamrica
La ancdota
185
La aventura de leer
Rafael Landvar
(1731 1793)
Hoy leeremos...
Salve cara parens
De qu trata la lectura?
Rafael Landvar le escribe este hermoso poema a la ciudad
de Santiago de los Caballeros de Guatemala (actual
Antigua Guatemala) con motivo de su destruccin por los
terremotos de 1751 y su posterior reconstruccin.
186
IGER Polochic
Parafrasear el
texto:
Cuando
parafraseamos,
trasladamos a
nuestras propias
palabras lo dicho
en el texto. Es una
explicacin personal
de lo escrito.
Para poder
parafrasear es
indispensable haber
entendido el texto,
porque nadie puede
explicar con sus
propias palabras
algo que no
comprende.
187
2
3
188
IGER Polochic
Rafael Landvar
Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
Explique con sus palabras lo que el autor quiso decir en los siguientes versos:
Versos
Pero qu digo! Salen ya del polvo
Desde el umbral repuestos, reconstruidos,
Hasta la cumbre los suntuosos templos
Con elegante y slida maestra.
Explicacin
b. Durante el terremoto
1. Escriba los versos que ms le gustaron del poema e interprtelos con sus propias palabras.
Versos
Explicacin
2. Cul de los siguientes aspectos cree usted que refleja este poema?
a. Lo negativo de la naturaleza
b. Lo positivo de Guatemala
189
Creciendo en valores
El poder de la cooperacin
En situaciones de emergencia y alarma surge nuestro instinto de cooperar.
Es un instinto que refleja la nobleza del ser humano: si vemos a alguien en
problemas, lo primero que queremos hacer es ayudarlo. Todos podemos
encontrar en nosotros mismos esa parte que usualmente no sale, pero que, en
caso de emergencia o necesidad, nos da una fuerza fuera de lo comn.
Cuando cooperamos con los dems, nos hermanamos unos con otros y
fortalecemos nuestras comunidades. La cooperacin nos une a los dems y
aporta un inmenso bienestar a la comunidad en que vivimos.
Si empezamos hoy, todos y cada uno de nosotros, a cooperar en nuestra comunidad cuando alguien necesita apoyo, con nuestro ejemplo sembraramos
en las futuras generaciones la semilla de la cooperacin y, seguramente, nuestra comunidad se llenara de armona, confianza y amabilidad.
Reflexione y acte
Una lluvia de
ideas es un juego
muy divertido.
Conozca cmo
hacer una lluvia de
ideas en la seccin
Desarrolle nuevas
habilidades de
esta semana.
190
IGER Polochic
El mundo de la literatura
El neoclasicismo en Hispanoamrica
En la literatura, los excesos cada vez mayores del barroco conducen a la completa
falta de entendimiento de las obras: Podrn ser bellas joyas pero no se entienden
y ya no provocan tanto asombro como en sus inicios. En sus inicios en el siglo
XVIII, el neoclasicismo surge como consecuencia del cansancio provocado por
el excesivo uso de adornos en el estilo barroco. Termina en las primeras dcadas
del siglo XIX dejando lugar al Romanticismo.
191
192
IGER Polochic
Ejercicio 1
A. Lea los siguientes enunciados y marque con una x la V si son verdaderos o la F si son falsos.
1. Los escritores neoclsicos cultivan las formas clsicas de las literaturas griegas y
latinas.
2. La literatura de la poca sobresale por su intencin poltica y social.
3. La literatura trataba de magos y princesas.
4. En este periodo solamente se escribe poesa.
5. El ensayo alcanza una gran importancia como expresin de las libertades
adquiridas.
6. El neoclasicismo exalta a los reyes de la corte.
7. La poesa buclica inicia en Mxico y Argentina.
8. La literatura neoclsica tiene su mejor expresin en el siglo XX.
9. La poesa patritica imita a los cantares de gesta de la poca medieval.
10. Durante este periodo nace la novela americana.
V
V
V
V
F
F
F
F
V
V
V
V
V
F
F
F
F
F
B. Explique con sus propias palabras las siguientes cuestiones del neoclasicismo y su literatura:
1. Relacin del neoclasicismo con el barroco:
2. Poesa buclica:
3. Racionalismo:
7. Poesa patritica:
8. Poesa popular:
9. Arte moralizante:
193
Mejore su ortografa
Comillas, rayas y parntesis
En las semanas anteriores hemos visto que tanto las comillas como las rayas y
los parntesis usados como signos dobles se utilizan para enmarcar y diferenciar
una palabra o un grupo de palabras del resto a su alrededor.
Los tres tienen la misma funcin de enmarcar y diferenciar, pero no es lo mismo
usar unos u otros. Cul es la diferencia? La diferencia es cmo enmarcan y
diferencian el texto.
Las comillas indican que la entonacin del texto cambia para resaltarlo,
es decir, aumenta el volumen o cambia la forma de entonar el texto. Por
ejemplo, con lo dicho por otra persona: Entonces me dijo aquello de dime con
quin andas y te dir quin eres que tanto le gusta decir.
Las rayas indican que la entonacin del texto es la misma, es decir, no cambia
el volumen ni la entonacin al usarlos, por lo que se usan principalmente
para enmarcar otras formas de decir lo ya dicho. Por ejemplo, con las siglas
escritas despus del nombre de una institucin: Instituto Guatemalteco de
Educacin Radiofnica IGER.
Los parntesis indican que la entonacin del texto cambia para disimularlo,
es decir, disminuye (el volumen) o cambia la forma de entonar el texto para no
restar importancia al dems texto. Por ejemplo, con los datos adicionales que
podemos agregar a un tema: El neoclasicismo (incluido el hispanoamericano)
retoma las formas de expresin de los clsicos griegos y latinos.
Ejercicio 2
Lea atentamente el siguiente prrafo y segn su criterio escriba las comillas, las rayas y los parntesis
en los espacios indicados. Guese con el ejemplo:
La Cuarta Conferencia Mundial sobre la Mujer (Beijing, 1995) fue organizada por la
Organizacin de las Naciones Unidas ONU y constituye un gran paso para alcanzar la
igualdad de gnero a nivel mundial. Propone un programa en favor del empoderamiento
de la mujer en La Declaracin y Plataforma de Accin de Beijing . Este programa
establece una serie de objetivos estratgicos para el logro de la igualdad de gnero en
12 esferas cruciales con los temas de Educacin y capacitacin de la mujer , La mujer
y la salud , La mujer y la economa
, entre otros . En esta conferencia participaron
ms de 6,000 representantes gubernamentales y ms de 4,000 representantes de
organizaciones no gubernamentales ONG .
194
IGER Polochic
Ejercicio 3
Busque entre sus recuerdos y escoja un momento significativo para usted. Elabore un plan de
redaccin. Reflexione sobre los hechos y piense en la forma ms interesante de presentarlos.
Piense cmo pudo ser aquel episodio todava ms agradable y agregue su invencin al plan.
Escriba su ancdota y luego escoja un ttulo que la identifique.
Plan de redaccin:
Ttulo:
Revise su trabajo con la lista de cotejo. Despus comprtalo con sus compaeros en el centro de
orientacin.
Indicadores de logro
logrado
en
proceso
no
logrado
195
Glosario
fraguar: Forjar metales. Idear, discurrir y trazar la disposicin de algo. Por ejemplo: Mientras los otros se
divertan, l fraguaba cmo salir de aquel lugar.
suntuoso, a: Grande y costoso(a). Por ejemplo: Era una casa suntuosa construida en la cima de la
montaa.
exhausto, a: Enteramente agotado(a) o falto(a) de lo que necesita para hallarse en buen estado. Por
ejemplo: Haba caminado todo el da, estaba exhausto.
plectro: Pa para tocar algunos instrumentos de cuerda. Por ejemplo: No poda seguir tocando, se le
haba cado el plectro y no lo encontraba.
fraguar:
suntuoso, a:
exhausto, a:
plectro:
Resumen
El neoclasicismo tiene su mayor expresin en la literatura y surge en el siglo XVIII como consecuencia
del cansancio provocado por los excesos del barroco. Inicia con las influencias del clasicismo europeo,
del que conserva las caractersticas del racionalismo, la imitacin de las reglas del arte clsico y la
intencin moralizante. La literatura neoclsica tiene una clara y definida intencin poltica y social.
El ensayo resulta la mejor expresin de la emancipacin intelectual, cultural, literaria y artstica que la
sociedad est viviendo entonces. En este periodo nace la novela hispanoamericana.
El neoclasicismo encuentra en lo poesa su expresin ms significativa. Hay diferentes tipos de poesa
en este periodo. La poesa buclica tiene una temtica intimista y amorosa. La poesa heroica o
patritica se utiliza para celebrar las luchas de independencia y aparece en los himnos nacionales.
En la poesa descriptiva de la naturaleza americana sobresale Andrs Bello y Rafael Landvar. La
poesa popular es fuente de la poesa gauchesca y de las fbulas; en donde destacan fray Matas de
Crdova y Rafael Garca Goyena.
196
IGER Polochic
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido.
b. El barroco
c. El precolombino
b. En la literatura
c. En la religin
Actividad 2.
Clasifique segn sus caractersticas los siguientes fragmentos de la poesa neoclsica hispanoamericana:
Un soberbio Pavo Real,
de pluma tersa y dorada,
con brillantez adornada
se paseaba en un corral.
Mariano Melgar
Tipo de poesa:
197
Actividad 3.
La lluvia de ideas
Es una tcnica fcil y divertida de obtener las ms diversas ideas sobre un tema especfico. Puede
hacerse en grupo o individualmente, lo importante es producir la mayor cantidad de palabras que sea
posible. Se inicia definiendo el tema. Luego se hace la lluvia de ideas: se anotan lo ms rpidamente
posible todas las palabras que se vengan a la mente, hasta agotar las palabras. Por ltimo se seleccionan
las palabras ms adecuadas al tema elegido y se forma un concepto con estas palabras.
Haga una lluvia de ideas! Recuerde: 1. Definir el tema; 2. Se anotan todas las palabras que vengan a
la mente; 3. Se seleccionan las palabras ms adecuadas y se forma un concepto.
Tema:
Lluvia de ideas:
Concepto:
Navegue en la red...
Lea otra traduccin de la lectura de esta semana en: http://biblio3.url.edu.gt/Publi/
Libros/2013/RusticatioMX/13.pdf y compare las dos versiones. Cul le gusta ms?
Puede ver las ventajas y desventajas de las traducciones de textos literarios?
Revise su aprendizaje
Marque con un cheque
Despus de estudiar...
198
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
13
El romanticismo en Hispanomrica
Qu encontrar esta semana?
Mara, de Jorge Isaacs (fragmento adaptado)
El romanticismo en Hispanoamrica
El cuento
199
La aventura de leer
Jorge Isaacs
(1914 1984)
Escritor colombiano. Realiz sus estudios de primaria en la escuela de Cali y en
Popayn y los continu en la capital de la Repblica de Colombia, entre 1848
y 1852. Regres a Cali sin terminar el bachillerato, debido a la difcil situacin
econmica de su familia, lo que le hizo olvidar su sueo de ir a estudiar
medicina a Inglaterra.
En 1867 aparece en Bogot su obra cumbre, Mara, novela que alcanz un
xito inmediato, hasta el punto de alcanzar ms de veinte ediciones a lo largo
del siglo XIX. Los crticos literarios la han reconocido como la mejor novela
romntica de Hispanoamrica y le ha merecido a su autor el lugar que en la
historia literaria corresponde a los clsicos universales.
Hoy leeremos...
Mara
200
IGER Polochic
De qu trata la lectura?
Efran ha terminado sus estudios y regresa a la hacienda
paterna, en el valle del Cauca. All encuentra de nuevo
a su prima Mara, joven de quince aos, adoptada por
la familia. El amor, primero levemente insinuado, se
convierte despus en una pasin avasalladora, mientras
sombros presentimientos anuncian el triste final. El padre
del muchacho decide enviar a ste a Inglaterra, para que
curse estudios de medicina; al ao, una carta le anuncia la
grave enfermedad de Mara. Efran regresa a su casa, pero
ya es tarde: los ltimos momentos vividos por la amada los
conocer a travs de la narracin de su hermana Emma.
Mara
(fragmento adaptado)
2
3
Guese por el
texto resaltado para
determinar el tema
de la lectura
lampo: Palabra del lenguaje potico que significa resplandor o brillo pronto y fugaz, como el
del relmpago.
vega: Parte de tierra baja, llana y frtil.
aglomerado, a: Amontonado(a).
Lengua y Literatura Semana 13
201
202
IGER Polochic
Comprensin de lectura
Seale la respuesta a cada oracin circulando la letra V (verdadero) o F (falso).
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
1. En el fragmento que usted ha ledo, el joven le expresa su amor a Mara.
2. La hermana del joven se llama Rosa.
3. Mara cubra su rostro en las ltimas pginas del poema.
4. Chateaubriand es el autor del texto que usted ha ledo.
5. Mara comparaba lo que oa con las ideas que ella tena de su religin.
6. Estaban al aire libre.
7. Mientras el joven lea, la hermana y Mara correteaban a su alrededor.
V
V
V
V
V
V
V
F
F
F
F
F
F
F
No
Por qu?
3. Mientras escuchaban la lectura, la hermana del joven y Mara vivan la historia como real?
No
Por qu?
4. La frase Duerme en paz en extranjera tierra, joven desventurada!, se refera a que la joven
haba muerto?
No
Por qu?
C. Su pensamiento: nivel crtico
1. A qu presentimiento cree que se refera el joven al final de la lectura?
2. Cree usted que una persona puede estar enamorada y nunca revelar su amor?
203
Creciendo en valores
El motor del amor
De los sentimientos que tenemos como seres humanos, el amor es el ms
fuerte. El amor es el sentimiento que ms nos mueve a actuar, a mostrar lo
mejor de nosotros mismos. Cuando amamos a las personas a nuestro alrededor,
respetamos sus deseos, su ritmo y su manera de ver el mundo. Vivimos y
construimos juntos las mismas experiencias, pero cada uno tiene su propio
aprendizaje.
Muchas veces, las personas con las que convivimos son como un espejo de
nosotros mismos. Cuando vemos actitudes que no nos agradan de ellos,
podemos llegar a descubrir, si reflexionamos un poco, qu es lo que tenemos
nosotros de esas conductas o si nos recuerdan a alguien de la infancia que no
nos trataba muy bien. Cuando vemos sus cualidades y los admiramos y nos
sentimos llenos de amor por ellos, podemos llegar a descubrir, si reflexionamos
un poco, que el espejo es de todo lo mejor de nosotros mismos y nos llenamos
de amor a nosotros mismos y a todas las personas a nuestro alrededor.
Reflexione y acte
Reflexione acerca de qu actitudes ve en su pareja o una persona cercana y a
quien le recuerdan o cul es su proyeccin de s mismo(a).
Elabore un listado de sus actitudes con los dems y reflexione acerca de qu
quiere mejorar o cambiar.
204
IGER Polochic
El mundo de la literatura
El romanticismo en Hispanoamrica
El romanticismo surge como una reaccin en contra de la frialdad y la rigurosidad
del neoclasicismo del siglo XVIII. Inicia en Hispanoamrica en el siglo XIX con la
influencia del movimiento romntico de Europa.
Con el romanticismo hispanoamericano, las expresiones artsticas por fin se
independizan de las tendencias peninsulares y encuentran su lugar el paisaje de
Amrica y sus pobladores ms caractersticos: el indgena y el guacho con sus
luchas y sus ideas.
205
2.2 La novela
La creacin ms original del romanticismo fue la novela histrica. Tiene una
base verdica y busca en el pasado la reconstruccin de costumbres y ambientes
nacionales que permitan precisar los detalles del color local.
Por su parte, la novela sentimental se caracteriza por su subjetividad, dndole un
lugar privilegiado al amor y la divinizacin de la mujer. Los personajes ofrecen
el juego de sus pasiones y del sentimentalismo desnudando las intimidades de
su alma. Este tipo de novela tuvo una gran influencia en la sociedad durante el
siglo XIX. Las principales expresiones novelsticas son:
La novela histrica: Aborda el tema de la reconstruccin del pasado. La
poetisa cubana Gertrudis Gmez de Avellaneda es la mayor exponente de
esta expresin con su novela Guatimozn, ltimo emperador de Mxico.
La novela sentimental: Con el tema central del amor desdichado. En ella
destaca Jorge Isaacs con Mara.
La novela social y poltica: Su principal intencin es presentar las
relaciones del individuo con la sociedad de su poca. Destaca el argentino
Jos Mrmol con su novela Amalia publicada desde el exilio.
La novela extica: Gira alrededor de la recreacin de paisajes lejanos y
desconocidos.
La novela costumbrista: Presenta escenas populares de color local.
2.3 El teatro
Los romnticos intentan una renovacin de las formas dramticas. Renuncian a
componer tragedias clsicas, rechazan las unidades y se interesan por la accin
melodramtica o histrica.
Ejercicio 1
A. Lea los siguientes enunciados y marque con una x la V si son verdaderos o la F si son falsos.
1.
2.
3.
4.
5.
206
IGER Polochic
V
V
V
V
V
F
F
F
F
F
V
V
F
F
F
B. Clasifique los siguientes fragmentos de poesa, segn su tema y el tipo de poema al que pertenecen.
Oh cielo de mi Patria!
Oh caros horizontes!
Oh azules, altos montes;
odme desde all!
La alma ma os saluda,
cumbres de la alta Sierra,
murallas de esa tierra
donde la luz yo vi!
A los Cuchumatanes de Juan Diguez Olaverri
Tema:
Tipo:
207
Mejore su ortografa
Signos de puntuacin: Los dos puntos
Los dos puntos (:) se escriben pegados a la palabra o el signo que los precede,
y separados por un espacio de la palabra o signo que los sigue. La palabra
seguida de los dos puntos debe escribirse con mayscula o minscula segn
los casos.
Como regla general se escribe minscula tras los dos puntos que anuncian
una enumeracin o que establecen relaciones semnticas de diverso tipo
entre las unidades que separan. En cambio, se escribe mayscula despus
de los dos puntos cuando este signo introduce una cita y cuando delimitan
unidades sintcticas inferiores al enunciado, oracionales o no: Ya lo dijo Plauto:
El hombre es un lobo para el hombre; Querido Luis: Cmo te van las cosas en
tu nuevo hogar?
Los dos puntos detienen el discurso para llamar la atencin sobre lo que
sigue: No s qu le pasa: est plido, no presta atencin... Debe evitarse el uso
repetido de los dos puntos en un mismo enunciado.
Ejercicio 2
Lea las siguientes oraciones y califquelas! Marque con un cheque el cuadro de la derecha si los dos
puntos estn bien aplicados y con una x si su uso es incorrecto.
1. Querida Juana: Te escribo para decirte que te amo.
2. Ayer estuve pensando: en lo mucho que extrao mi
casa.
3. Escriba una oracin con la palabra da. Por ejemplo:
El da est hermoso.
4. Cuando por fin lo vi, le dije: No te imaginas cunto
te he extraado!
5. Estaba leyendo: El Quijote de la Mancha, cuando
recib la llamada.
6. No te alejes mucho: de la orilla de la piscina.
7. Ten cuidado: al caminar!
8. Ingredientes: 1 taza de harina, 1 barra de
margarina, 2 huevos...
9. El ttulo del poema era este: Salve cara parens.
10.El cartel anunciaba: Cuidado! El perro muerde.
Punteo:
208
IGER Polochic
Ejercicio 3
Escriba un cuento! Recuerde estos aspectos importantes del cuento: Debe ser una invencin suya;
debe pasarle algo a alguien (accin); debe tener principio, nudo y desenlace. Una vez escrito,
escoja un ttulo y antelo.
Ttulo:
Revise su trabajo con la lista de cotejo. Despus comprtalo con sus compaeros en el centro de
orientacin.
Indicadores de logro
logrado
en
proceso
no
logrado
209
Glosario
lampo: Palabra del lenguaje potico que significa resplandor o brillo pronto y fugaz, como el del
relmpago. Por ejemplo: Intermitentes lampos iluminaban su frente, como estrella lejana en el espacio.
vega: Parte de tierra baja, llana y frtil. Por ejemplo: En la vega tena sus siembras; ms arriba, su casa.
aglomerado, a: Amontonado(a). Por ejemplo: Todos estaban aglomerados en la puerta para entrar
primero.
Escriba una oracin con vega y agolmerado, a. Escriba uno o varios versos que incluyan la
palabra lampo.
aglomerado, a:
vega:
lampo:
Resumen
El romanticismo inicia en Hispanoamericana en el siglo XIX como una reaccin contra el neoclasicismo
y, con su surgimiento, las expresiones artsticas por fin se independizan de las tendencias peninsulares.
En Hispanoamrica, el romanticismo se caracteriza por ahondar en las races histricas de cada
pas; tambin porque el poeta proyecta con plena libertad su yo en la obra literaria y, finalmente,
porque se incorpora el paisaje americano al lado del hombre americano y los problemas de raza y
civilizacin del nuevo continente.
El gnero literario ms destacado del romanticismo es la poesa. El escritor romntico es, ante todo,
un poeta. Los principales tipos de poesa que se desarrollan en con esta tendencia son el poema
sentimental, el poema descriptivo y el poema narrativo.
La novela histrica es la creacin ms original del romanticismo y destaca en el gnero la novela
sentimental. Las principales expresiones de esta expresin son la novela histrica, la novela
sentimental, la novela social y poltica, la novela extica y la novela costumbrista.
En el teatro, los romnticos abandonan las tragedias clsicas y se interesan por la accin
melodramtica o histrica.
210
IGER Polochic
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido.
Dibuje una lnea para unir al tipo de novela o poema con el tema que desarrolla.
Tipo
La novela sentimental
El paisaje
El poema sentimental
La novela histrica
El poema descriptivo
Ancdotas histricas
La novela extica
La novela costumbrista
El amor desdichado
El poema narrativo
Actividad 2.
Tema
Clasifique segn sus caractersticas los siguientes fragmentos de la narrativa romntica hispanoamericana:
Fragmento
En las llanuras argentinas no existe la tribu nmade; el pastor posee el suelo con ttulos
de propiedad; est fijo en un punto que le pertenece; pero para ocuparlo ha sido
necesario disolver la asociacin y derramar las familias sobre una inmensa superficie.
Facundo de Domingo Faustino Sarmiento
El cuchillo, a ms de un arma, es un instrumento que le sirve para todas sus ocupaciones;
no puede vivir sin l; es como su brazo, su mano, su dedo, su todo. El gaucho, a la par del
jinete, hace alarde de valiente, y el cuchillo brilla a cada momento, describiendo crculos
en el aire, a la menor provocacin, sin provocacin alguna, sin otro inters que medirse
con un desconocido; juega a las pualadas como jugara a los dados.
Facundo de Domingo Faustino Sarmiento
En aquel tiempo los carniceros degolladores del Matadero eran los apstoles que
propagaban la federacin rosina, y no es difcil imaginarse qu federacin saldra de
sus cabezas y cuchillas. Llamaban ellos salvaje unitario a todo el que no era degollador,
carnicero, ni salvaje, ni ladrn; a todo hombre decente y de corazn bien puesto, a todo
patriota ilustrado amigo de las luces y de la libertad; y por el suceso anterior puede verse
a las claras que el foco de la federacin estaba en el Matadero.
El matadero de Esteban Echeverra
Clasificacin
211
Actividad 3.
Divirtase nuevamente haciendo una lluvia de ideas. Qu se le puede llegar a ocurrir pensando en
un tema determinado? Avergelo. A veces surgen algunas ideas descabelladas, otras simplemente
geniales. No sabemos de dnde han podido salir, pero salen! No deje de apuntar todas las ideas
que se le ocurran. No importa si suenan bonito o feo, si le parecen buenas o malas: durante la lluvia
recolecte todas ideas que pueda, ya despus ver cules le sirven y cules no. Despus de la lluvia.
Despus.
Esta semana le damos el tema: Imagine que usted quiere abrir una venta de comida tpica en su comunidad. Qu nombre le pondra? Recuerde: 1. Concntrese en el tema; 2. Anote todas las palabras
que vengan a la mente; 3. Seleccione las palabras ms adecuadas y forme un concepto (el nombre).
Tema: Nombre para una venta de comida tpica
Lluvia de ideas:
Concepto:
Practique en la red...
Le ha gustado la lectura de esta semana? Contine leyendo en: http://es.wikisource.org/
wiki/Mar%C3%ADa_(Jorge_Isaacs)
Revise su aprendizaje
Despus de estudiar...
212
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
14
El costumbrismo, el realismo y el
naturalismo en Hispanoamrica
Qu encontrar esta semana?
Aceituna, una, de Ricardo Palma (fragmento adaptado)
El texto argumentativo
213
La aventura de leer
Ricardo Palma
(1833 1919)
Escritor peruano, creador de los cuadros de costumbres con los que renov la
prosa hispanoamericana. Inicia su labor literaria con obras de caractersticas
romnticas y luego las transforma hasta llegar al costumbrismo. Cultiv
prcticamente todos los gneros: poesa, novela, drama, stira, crtica y
crnicas y ensayos de diversa ndole.
Su obra ms importante, Tradiciones peruanas, es extensa y fue publicada
a lo largo de los aos en ocho series desde 1872 hasta 1891, luego
complementada con la publicacin de Tradiciones y artculos histricos en
1899, Cachivaches en 1900, Mis ltimas tradiciones peruanas y cachivachera
en 1906, y Apndice a mis ltimas tradiciones peruanas en 1910.
Hoy leeremos...
Aceituna, una
De qu trata la lectura?
En esta tradicin peruana, Ricardo Palma nos presenta el
origen de una frase popular de sus tiempos. Adems de
otras frases que tambin involucran a las aceitunas.
214
IGER Polochic
Aceituna, una
(fragmento adaptado)
errar: No acertar.
mezquindad: Tacaera.
rumboso, sa: Desprendido(a), dadivoso(a).
hogao: En esta poca, a diferencia de antao que quiere decir en poca anterior.a).
Lengua y Literatura Semana 14
215
Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
1. Cuntos fueron los primeros olivos plantados en el Per?
a. 2
b. 3
c. 5
d. 11
c. Un argentino
d. Un monje
3. Qu es el Mapocho?
a. Un ro
c. Un lago
b. Una montaa
d. El dueo del
convite
5. En el tiempo en que se escribi esta lectura, por qu se le deca a algunas personas tiene la
suerte de las aceitunas?
a. Por pequeas
b. Por
c. Por
d. Por impuntuales
entrometidas
simpticas
B. Lo que dedujo de la lectura: nivel inferencial
1. Qu significa el dicho Aceituna, una?
2. Qu cree que quiere decir el autor con la frase Gracias a Dios que hoy nadie nos ofrece
racin tasada?
C. Su pensamiento: nivel crtico
1. Cmo usara usted el dicho Aceituna, una?
2. Cree que todava se usan los dichos que el autor refiere en el texto?
No
Por qu?
216
IGER Polochic
Creciendo en valores
Compartir
Cuando estamos en una reunin con amigos o familia, lo que ms nos gusta
es compartir. Al compartir logramos que los dems se sientan bien y al mismo
tiempo nos sentimos bien nosotros. Compartir es una de las actividades que
ms felicidad traen a nuestras vidas. Mientras ms compartimos con los dems
mejor nos sentimos.
As como en las reuniones referidas en la lectura de esta semana, cada uno
tomaba solamente una aceituna para que todos pudieran degustarla juntos, en
nuestra vida pensemos en los dems antes de actuar, para mantener armona
en nuestras relaciones y en nuestra comunidad.
Reflexione y acte
Haga una lluvia de ideas con la palabra compartir y luego escriba su significado.
Tema: Compartir
Lluvia de ideas:
Concepto:
Ya con el significado de compartir, realice un listado de cmo podra compartir
con los dems durante las actividades que realiza.
Actividad
Podra compartir...
217
El mundo de la literatura
El costumbrismo, el realismo y el naturalismo
en Hispanoamrica
El costumbrismo, el realismo y el naturalismo hispanoamericanos tienen lugar
durante la transicin del romanticismo al modernismo. Inicia esta transicin
en 1872 con la aparicin simultnea del Martn Fierro de Jos Hernndez en
Argentina y de las Tradiciones peruanas de Ricardo Palma en Per. Sus tendencias
artsticas se oponen a las del romanticismo como consecuencia del agotamiento
producido por su subjetividad.
A pesar de ser un periodo de breve duracin, los tres movimientos constituyen
un paso corto, pero importantsimo, ya que logran definir sus caractersticas
con obras literarias que resultan claves para comprender la evolucin artstica e
histrica de los pueblos hispanoamericanos. Esta semana veremos los aportes
ms importantes del costumbrismo, el realismo y el naturalismo.
1. Costumbrismo
El nombre de costumbrismo adquiere su verdadero significado literario cuando
los cuadros de costumbres dejan de ser una parte de obras literarias mayores
y se constituyen como un todo independiente, una obra en s mismos. El
costumbrismo aparece como espejo de la sociedad y dedica sus esfuerzos a
reflejar los usos y costumbres sociales sin analizarlos ni interpretarlos. As, se
limita a la descripcin, casi pictrica, de lo ms externo de la vida cotidiana. Su
expresin ms significativa tiene lugar en prosa, con los cuadros de costumbres.
El mximo representante del costumbrismo es el peruano Ricardo Palma con sus
Tradiciones Peruanas. Tambin destacan los guatemaltecos Jos Batres Montfar
con sus Tradiciones de Guatemala y Jos Milla con sus Cuadros de costumbres.
218
IGER Polochic
2. Realismo
El realismo se basa en la observacin directa e inmediata de la sociedad
contempornea. Esta corriente literaria encuentra su mxima expresin en
la novela. Desde El Matadero de Esteban Echeverra hasta novelas tpicas
del romanticismo, las ficciones de la literatura hispanoamericana ofrecen
personajes y cuadros de costumbres que presentan como una constante
elementos de la realidad social e histrica. Por esta razn, el realismo de la
novela hispanoamericana intenta unir desde su aparicin elementos regionales
y costumbristas.
El autor realista analiza, reproduce y denuncia los males que aquejan a
su sociedad, a travs de sus observaciones escritas de la forma ms verdica
y objetiva posible. Las obras muestran en su desarrollo la relacin entre las
personas y su entorno econmico y social. De esta manera, la historia muestra
a los personajes como testimonio de una poca, una clase social, un oficio, etc.
Destacan, entre los autores del realismo, el chileno Alberto Blest con su obra
Martn Rivas de 1862; el colombiano Toms Carrasquilla con su obra principal
Frutos de mi tierra publicada en 1896, y el argentino Roberto J. Payr con Las
divertidas aventuras del nieto de Juan Moreira publicada en 1910.
3. Naturalismo
El realismo se haba propuesto incorporar a la literatura de elementos de la
vida cotidiana observados desde un plano puramente objetivo. El naturalismo,
utilizando las teoras cientficas de la herencia biolgica y de la influencia
del medio sobre el hombre, conocidas como determinismo, se complace
en exhibir personajes degradados por la enfermedad y la miseria en
ambientes srdidos y marginales. De acuerdo con estas teoras, el hombre
no es totalmente libre, sino que est sujeto o determinado desde su nacimiento
a realizar, inexorablemente, un destino regido por el fatalismo de dos factores
que lo condicionan: la herencia biolgica y el medio social.
219
Los naturalistas reflejaron en sus novelas, por ejemplo, las luchas de clases entre
la burguesa y el proletariado, sealando los males sociales que exigan amplias
reformas por parte de los grupos dirigentes. Entre sus autores figura el argentino
Eugenio Cambaceres con su novela Sin Rumbo publicada en 1895; el mexicano
Federico Gamboa con su obra Metamorfosis de 1899, y el guatemalteco Enrique
Martnez Sobral con su novela Alcohol publicada en 1902.
Ejercicio 1
220
IGER Polochic
3. Escoja una caracterstica de cada tendencia y explquela con sus propias palabras.
B. Clasifique los siguientes fragmentos segn su tendencia literaria.
El Club, el mundo, los placeres, la savia de la pubertad arrojada a manos llenas, perdidos los buenos
tiempos, rido por falta de cultivo y de labor, baldo, seco el espritu que tiene en la vida, se deca, como las
hembras en el ao, su primavera de fecundacin y de brama.
Despus, oh! despus es intil, imposible [...].
Vanos los esfuerzos, la reaccin intentada, los proyectos, los cambios vislumbrados a la luz de la razn,
pasajero rayo de sol entre dos nubes.
Sin rumbo de Eugenio Cambaceres
Tendencia:
El chapn es un conjunto de buenas cualidades y defectos, parecindose en esto a los dems individuos de la
raza humana pero con la diferencia de que sus virtudes y sus faltas tienen cierto carcter peculiar, resultado
de circunstancias especiales. Es hospitalario, servicial, piadoso, inteligente []. Es sufrido y no le falta valor
en los peligros. Es novelero y se alucina con facilidad; pero pasadas las primeras impresiones; su buen juicio
natural analiza y discute, y si encuentra, como sucede con frecuencia, que rindi el homenaje de su fcil
admiracin a un objeto poco digno, le vuelve la espalda sin ceremonia y se venga de su propia ligereza en el
que ha sido su dolo de ayer...
Cuadros de costumbres de Jos Milla
Tendencia:
Antes de un ao era una planta que llamaba la atencin de los transentes. Regarla, quitarle las hojas secas,
ponerle abono, era su dicha; una dicha muy grande y muy extraa. Tan extraa, que siempre recordaba a
su hijita, las pocas veces que pudo peinarla y componerla. Le propusieron comprrsela a muy buen precio.
Vender ella su mata? Si le pareca que era persona como ella; que era algo suyo; que la acompaaba; que
saba lo que pensaba! su cuchitril no se le haca ya tan triste ni tan feo. Y la pobre, autosugestionada por
esta idea, ya pona algn esmero en el aseo y arreglo del cuartucho.
La mata de Toms Carrasquilla
Tendencia:
221
Mejore su ortografa
Signos de puntuacin: El punto y la coma
El punto y coma (;) se escribe pegado a la palabra o el signo que lo precede, y
separado por un espacio de la palabra o signo que le sigue. La palabra que se
escribe despus de este signo debe escribirse siempre con minscula: La noche
es fra; el bosque est oscuro.
Se utiliza en oraciones yuxtapuestas: Lo ha hecho por el bien de su familia; no
puede reprochrsele nada. Tambin entre unidades coordinadas: En el armario
coloc la vajilla; en el cajn, los cubiertos; en el estante, los vasos; en la despensa,
los alimentos y las bebidas. Y finalmente, ante conectores: Todo lo que llegaba
tena que pasar un estricto control; por tanto se distribuan con mucho retraso.
Ejercicio 2
Lea las siguientes oraciones y califquelas. Marque con un cheque el cuadro de la derecha si el
punto y coma estn bien aplicados y con una x si su uso es incorrecto.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
222
IGER Polochic
Ejercicio 3
Escoja una discusin que haya tenido con alguien. Reflexione acerca de cul ha sido su propsito
principal al inicio de la discusin. Luego plantee otra opcin para mejorar los resultados de la
discusin y elabore un plan. Finalmente redacte un texto argumentativo acerca de esta discusin.
Propsito de la discusin escogida:
Plan de redaccin:
Revise su trabajo con la lista de cotejo. Despus comprtalo con sus compaeros en el centro de
orientacin y pregntele a sus compaeros si han quedado convencidos o no.
Indicadores de logro
logrado
en
proceso
no
logrado
223
Glosario
errar: No acertar. Por ejemplo: Por no prestar atencin a las instrucciones, err las respuestas.
mezquindad: Tacaera. Por ejemplo: Fue tanta su mezquindad que, teniendo tanto, no quiso compartir
nada.
rumboso, sa: Desprendido(a), dadivoso(a). Por ejemplo: Tiene una actitud rumbosa, siempre tiene una
sonrisa para todos.
hogao: En esta poca, a diferencia de antao que quiere decir en poca anterior. Por ejemplo: Hogao ya no se usan las frases de la lectura de esta semana..
Escriba una oracin con cada una de las palabras del glosario. Use una forma conjugada del verbo
errar y no olvide que el adjetivo rumboso(a) debe concordar en gnero y nmero con el sustantivo al que modifica.
mezquindad:
errar:
hogao:
rumboso, sa:
Resumen
El costumbrismo, el realismo y el naturalismo tienen lugar durante la transicin del romanticismo
al modernismo.
El costumbrismo se consolida como tendencia cuando los cuadros de costumbres pasan a ser un
todo independiente, una obra en s mismos. Tres escritores del costumbrismo son Ricardo Palma, Jos
Batres Montfar y Jos Milla. Entre las caractersticas principales del costumbrismo se encuentra que
se limita a presentar un espejo de la sociedad, evita el desarrollo de la accin narrativa y usa el
humor como recurso literario.
El realismo encuentra su mxima expresin en la novela. En ella, el autor analiza, reproduce y denuncia
los males que aquejan a su sociedad. Escritores del realismo son Alberto Blest, Toms Carrasquilla
y Roberto J. Payr. Entre las caractersticas principales del realismo se encuentra la bsqueda de
la objetividad, el uso minucioso de la descripcin y el uso de diversos registros y niveles del
lenguaje.
El naturalismo presenta al ser humano desde una perspectiva determinista, es decir, con un destino
determinado por su herencia biolgica y su medio social. Autores del naturalismo son Eugenio
Cambeceres, Federico Gamboa y Enrique Martnez Sobral. Entre las caractersticas del naturalismo se
encuentra su carcter documental de la sociedad, el determinismo y la bsqueda de la verdad.
224
IGER Polochic
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido.
Dibuje una lnea para unir a la tendencia literaria con sus caractersticas.
Tendencia literaria
Realismo
Caractersticas
Uso de diversos registros y niveles de lenguaje
Es un espejo de la sociedad
Personajes bajo el influjo del determinismo
Costumbrismo
Naturalismo
Actividad 2.
Determine las caractersticas literarias de los fragmentos presentados en el ejercicio 1 de esta semana.
Vea el ejemplo hecho con la lectura de la semana:
Fragmento
0
Aceituna, una de
Ricardo Palma
1
Sin rumbo de
Eugenio Cambaceres
Caractersticas
- Es un espejo de la sociedad: Explica el origen de algunas expresiones usadas en la
sociedad en que vive.
- No hay accin narrativa: No hay historia, solo descripcin de los hechos.
- Usa el humor: Termina el cuadro con una irona (Gracias a Dios que hoy...).
2
Cuadros de
costumbres de Jos
Milla
3
La mata de Toms
Carrasquilla
225
Actividad 3.
Concepto:
Navegue en la red...
Conozca otra tradicin peruana de Ricardo Palma, la historia del olivo, el chileno y su
excomunin por robarla con que empieza la lectura de esta semana en: http://www.
cervantesvirtual.com/obra-visor/tradiciones-peruanas-tercera-serie--0/html/0155978882b2-11df-acc7-002185ce6064_5.html
Revise su aprendizaje
Marque con un cheque
Despus de estudiar...
226
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
15
El modernismo en Hispanoamrica
Qu encontrar esta semana?
Canto de otoo en primavera de Rubn Daro (adaptado)
El modernismo en Hispanoamrica
El texto dialgico
227
La aventura de leer
Ruben Daro
(1867 1916)
Poeta, periodista y diplomtico nicaragense, mximo representante del
modernismo literario en idioma espaol. Su creacin literaria tiene gran influencia
de la literatura francesa de su tiempo. En la literatura hispanoamericana es
considerado como el poeta con mayor y ms duradera influencia en la poesa
del siglo XX: Se le atribuye ser el creador del modernismo y varios de sus
contemporneos, escritores de gran renombre, lo reconocen como el creador
e instaurador de una nueva poca en la poesa en lengua espaola.
Entre sus principales obras se encuentra Azul... (1888), por el cual es considerado
como el creador del modernismo; tambin Prosas profanas y otros poemas
(1896) que incluye Sonatina, y Cantos de vida y esperanza. Los cisnes y otros
poemas (1905), que incluye su Cancin de otoo en primavera y Lo fatal.
Tambin aborda la temtica sociopoltica en poemas como A Coln incluido
en El canto herrante (1907).
Hoy leeremos...
Canto de Otoo en Primavera
228
IGER Polochic
De qu trata la lectura?
Con su poema, Rubn Daro nos hace reflexionar
fuertemente acerca del paso del tiempo, de la existencia,
de la juventud.
Antes de iniciar
su lectura, ponga
atencin a la
informacin del
autor y la obra,
al ttulo, piense
en su significado
y responda
brevemente en el
espacio de abajo:
De qu cree que
tratar la lectura?
1
2
3
229
230
IGER Polochic
Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
Subraye la opcin que exprese de mejor manera el significado de los siguientes versos:
1. Juventud, divino tesoro,
ya te vas para no volver!
a. El que se va joven regresa
c. Inicio de la vejez
c. Sentir la fuerza de la
juventud
231
Creciendo en valores
Vivir en el presente
El hecho de estar aqu y ahora, en el presente, es una tarea que requiere de
mucha atencin ante lo que estamos viviendo. La mayor parte del tiempo
tenemos pensamientos sobre el pasado o el futuro, nuestra mente se pregunta
una y otra vez las mismas cosas sin llegar a ninguna parte: Qu voy a hacer?
Cundo llegar el da en que...? Qu he hecho yo para...? Cundo fue que...?
Muchas veces, estos pensamientos nos ayudan a enmendar y no repetir nuestros
errores del pasado, y a hacer lo posible hoy para que nuestros sueos sean una
realidad maana. Pero otras veces, estos pensamientos en el pasado y en el
futuro solo nos alejan de lo ms valioso que tenemos, de nuestro presente, de
poder vivir en el hoy, en el ahora. Si dejamos de preocuparnos innecesariamente
y de tener miedo, podremos vivir ms plenamente nuestro presente. Solo as,
viviendo en el presente, podremos realizar nuestras actividades con dedicacin,
disfrutando al hacerlas, sin prisa y sin culpa.
Estar aqu y ahora en cada momento es un ejercicio constante. A cada
momento podemos intentar nuevamente regresar al aqu y ahora: a escuchar
esa conversacin con un amigo, a observar el paisaje frente a nosotros, a
sentir nuestros pasos al caminar, en fin, a poner la atencin al momento que
estamos viviendo. As podremos tener relaciones ms felices, todas nuestras
preocupaciones irn desapareciendo poco a poco e ir desapareciendo tambin
esa necesidad de predecir lo que va a pasar, porque estaremos viviendo felices
aqu y ahora.
Reflexione y acte
Cree usted que es posible estar todo el tiempo en el presente? Explique su
respuesta.
Proponga una tcnica para acordarse a usted mismo estar aqu y ahora, como
por ejemplo: ir sintiendo la planta de los pies al caminar. Ponga en prctica su
tcnica y despus conteste:
Cul ha sido su tctica?
Cunto tiempo la ha practicado?
Por qu interrumpi su prctica?
232
IGER Polochic
El mundo de la literatura
El modernismo en Hispanoamrica
El modernismo es una escuela literaria que inicia durante los ltimos aos
del siglo XIX y avanza en los primeros del XX. Su objetivo inicial es restaurar
la palabra potica del idioma espaol a travs de la rigurosa eleccin de las
palabras de mayor elegancia.
Moderno es un adjetivo derivado de moda, es decir, novedoso, segn el ltimo
estilo. El modernismo procura que su obra nazca adaptada a la poca, que est
segn la poca, por la cual aspira a perdurar, al futuro, ya que de lo contrario
su obra sera efmera y rpidamente dejara de pertenecer a la moda. Los
escritores hispanoamericanos, especialmente los poetas, sienten individual y
colectivamente el atraso de las letras espaolas con relacin a las europeas.
Por ello buscan inspiracin en la literatura italiana y sobre todo en la francesa.
Pretenden modernizar la lengua espaola. Hay que ponerse al da y ganar en
pocos aos medio siglo de retraso.
Hasta esta poca Amrica haba importado todas las corrientes literarias por
medio de Espaa. Ahora ocurre lo contrario, es Espaa la que recibe de Amrica
este nuevo estilo modernista.
El modernismo es una nueva revolucin literaria y espiritual. Como con las dems
corrientes artsticas, naci como contraposicin a la literatura que le antecede,
la realista y naturalista. No fue nicamente una tendencia, sino, una inclinacin
general. Alcanz a todo: A la poltica; a los estudios universitarios; a la pintura
y escultura; a la msica y la arquitectura; a los procedimientos pedaggicos.
Artistas y espectadores creyeron que el modernismo era un gran movimiento de
entusiasmo y libertad hacia la belleza. Revisar! Destruir! Eran estos los primeros
credos del modernismo; eternos credos de todas las revoluciones.
233
Ejercicio 1
d. Al realismo y al
naturalismo
d. Imitar a Italia!
Imitar a Francia!
b. Durante el siglo
XVIII
d. Desde mediados
del siglo XIX a la
fecha
d. El neoclasicismo
234
IGER Polochic
B. Subraye dos caractersticas del modernismo que identifique en cada uno de los siguientes
fragmentos de poesa:
Fragmento
Caractersticas
- Nuevos metros y nuevos ritmos
- Elegancia
- Preciosismo
- Elaboracin de las formas
- Exotismo y juego de fantasa
235
Mejore su ortografa
Signos de puntuacin: La coma
La coma (,) es un signo de puntuacin que delimita diferentes unidades
lingsticas contenidas en un mismo enunciado. Se escribe pegada a la palabra
o signo que la precede y separada por un espacio de la palabra o signo que la
sigue.
La coma asla unidades lingsticas inferiores al enunciado, como en la oracin
Aunque no te guste, tendrs que hacerlo o en el grupo sintctico David,
el contable, no ha venido hoy. Se ha vinculado a la coma como una pausa
breve o dbil en la cadena hablada, aunque no siempre la escritura de una
coma responde a la necesidad de realizar una pausa en la lectura en voz
alta y, viceversa, existen en la lectura pausas breves que no deben marcarse
grficamente mediante comas.
Algunos usos de la coma son:
Para delimitar incisos y unidades en el enunciado. Por ejemplo, los elementos
de una lista: Carlos traer la carne, la ensalada, el guacamol, las tortillas y las
aguas.
Para delimitar ciertos miembros o grupos sintcticos, especialmente los
aclarativos: Roberto, el piloto de avin, se qued en el aeropuerto.
Para delimitar oraciones coordinadas y subordinadas: Pasa adelante, cierra la
puerta, sintate en la sala, ponte cmodo.
Para marcar elisiones verbales, es decir, cuando el verbo no aparece, pero se
sobreentiende: Los pequeos, adelante.
Ejercicio 2
Lea las siguientes oraciones y califquelas. Marque con un cheque el cuadro de la derecha si la coma
est bien aplicada y con una x si su uso es incorrecto.
1. Martn, me trajo, un regalo.
2. Los del grupo azul, a la derecha; los del naranja, a la izquierda.
3. Todos se rieron, del pobre actor, que tropez, al entrar.
4. Estaba contento en casa, en la escuela, en el parque, en todas partes.
5. Los mayores, por ac.
6. Busquemos los ingredientes, los preparamos, los cocinamos y comemos.
7. Estaba, nervioso no prest atencin, y se cay.
8. Ninguno, oy el grito que, dio cuando, vio una araa.
9. El perro mordisque la alfombra, los zapatos de Juan, el mantel y los juguetes.
10. No olvide su lpiz, su libro, su cuaderno y su mochila.
Punteo:
236
IGER Polochic
Ejercicio 3
Escriba un dilogo para la siguiente situacin. No olvide tomar en cuenta la personalidad de cada
uno, usar un vocabulario adecuado a la personalidad, buscar que las expresiones parezcan verdaderas
y usar las rayas para cambiar de personaje y delimitar las palabras del dilogo.
Frida y Diego estn casados hace seis aos. Frida es sentimental, muy expresiva y sensible, es
comprensiva y cariosa. Diego es racional, menos expresivo, un poco insensible, se esfuerza por ser
comprensivo y carioso. Hoy Frida ha recibido una gran noticia: Est embarazada. Se lo dir a Diego
cuando regrese de trabajar, pero quiere decrselo de una forma muy emotiva y original. Lo lograr?
Cmo reaccionar Diego? Diego ya abre la puerta de la casa. Se saludan y Frida dice:
Revise su trabajo con la lista de cotejo y comprtalo con sus compaeros en el centro de orientacin.
Indicadores de logro
logrado
en
proceso
no
logrado
237
Glosario
armio: Cosa pura y limpia. Por ejemplo: Entr con los pies enlodados y no ha quedado armio en la
casa.
peplo: Vestidura amplia y suelta, sin mangas, usada por las mujeres en la antigua Grecia. Por ejemplo:
Se manch su blanco peplo al tropezar y caer.
bacante: Mujer desbocada, ebria y lbrica. Por ejemplo: Sus movimientos hacan que pareciera una
bacante al bailar.
Escriba una oracin con cada una de las palabras del glosario. semidormido(a):
aemio:
peplo:
bacante:
Resumen
El modernismo inicia en los ltimos aos del siglo XIX y avanza en los primeros del siglo XX. Su objetivo
inicial es restaurar la palabra potica del idioma espaol. El modernismo es la primera corriente
literaria que Espaa recibe de Amrica; nace en contraposicin al realismo y el naturalismo, y es una
revolucin literaria y espiritual. Los primeros credos del modernismo fueron Revisar! Destruir!.
Las caractersticas del modernismo se centran en la experimentacin con nuevos metros y nuevos
ritmos; la bsqueda de la elegancia; esmerada elaboracin de las formas; uso del preciosismo, el
exotismo y el juego de la fantasa.
La figura ms desatacada del modernismo es Rubn Daro. Los principales precursores de la
poesa y la prosa son Jos Mart y Manuel Gutirrez Njera. En poesa destaca tambin Amado
Nervo y Jos Santos Chocano. En prosa, destacan los cuentos de Rafael Arvalo Martnez y de Horacio
Quiroga; los ensayos de Jos Enrique Rod y de Enrique Gmez Carrillo; y la novela Don Segundo
Sombra de Ricardo Giraldes.
238
IGER Polochic
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido.
Escritor
Obra o gnero
Autor de la novela Don Segundo Sombra
Poeta peruano
Poeta mexicano
Amado Nervo
Ricardo Giraldes
Jos Mart
Horacio Quiroga
Actividad 2.
Caractersticas
239
Actividad 3.
Concepto:
Navegue en la red...
Lea el cuento completo de El hombre que pareca un caballo de Rafael Arvalo Martnez
en: http://www.literaturaguatemalteca.org/arevalo1.html
Revise su aprendizaje
Marque con un cheque
Despus de estudiar...
240
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
16
El regionalismo en
Hispanoamrica
Qu encontrar esta semana?
Doa Brbara, de Rmulo Gallegos (fragmento adaptado)
El regionalismo en Hispanoamrica
El texto expositivo
241
La aventura de leer
Rmulo Gallegos
(1884 1969)
Hoy leeremos...
Captulo XV de Doa
Brbara
242
IGER Polochic
De qu trata la lectura?
El abogado Santos Luzardo regresa a su hacienda de
Altamira. All se enfrenta con doa Brbara que ha impuesto
a fuerza su voluntad en la regin. Este enfrentamiento
representa el conflicto entre la civilizacin (Santos
Luzardo) y la barbarie (doa Brbara). En la lectura de esta
semana encontrar el resultado de este enfrentamiento:
la barbarie ha sido finalmente vencida por la civilizacin.
Parafrasear el
texto:
Al trasladar a
nuestras propias
palabras lo dicho en
el texto damos una
explicacin personal
de lo escrito.
Para poder
parafrasear es
indispensable haber
entendido el texto,
porque nadie puede
explicar con sus
propias palabras
algo que no
comprende.
243
244
IGER Polochic
Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
1. Explique con sus palabras lo que el autor quiso decir en los siguientes fragmentos:
Fragmento
...mostraba tambin, impresa en el rostro
y en la mirada, la calma trgica de las
determinaciones supremas.
Explicacin
b. A San Francisco
c. A la ciudad
b. Una carta
245
b. De indiferencia
c. De derrota y abatimiento
246
IGER Polochic
Creciendo en valores
Exprese sus sentimientos!
Expresar nuestros sentimientos muchas veces est mal visto por los dems,
aun sabiendo que cada uno de ellos es parte de nuestra naturaleza. El enojo
nos sirve para poner lmites a los dems y para defender lo que queremos. La
tristeza, para depurar las penas del pasado. El miedo, para actuar o huir ante el
peligro. Y la felicidad, para expresar nuestro agrado ante las cosas.
Quizs muchas veces no sabemos cmo expresarlos adecuadamente ante los
dems y actuamos de una manera impulsiva. Siempre hay una manera adecuada
y oportuna de expresar cada sentimiento que tenemos, solo necesitamos
encontrar la expresin ms adecuada para nosotros. Sera maravilloso que
todos pudiramos expresar cada sentimiento sin pena ni reprensiones, no
cree?
Reflexione y acte
Para poder expresar sus sentimientos de una manera adecuada es necesario
conocernos un poco ms a nosotros mismos y a nuestra forma de sentir. Intente
empezar preguntndose: Qu estoy sintiendo ahora? Qu ha causado este
sentimiento? Es o no importante para m sentirme as? Luego no juzgue su
sentimiento, solamente sienta. Dese la libertad de sentir, solamente sentir sin
juzgar.
Luego podr darse cuenta de que el sentimiento en s no dura ms de 5 minutos si no est pensando en eso todo el tiempo. Solo puede mantener un sentimiento encendido si lo alimenta con ms del mismo sentimiento en otras
ocasiones, pero si le dedica la atencin exclusivamente al sentimiento sin involucrar otras ocasiones en que se ha sentido igual, el sentimiento nicamente
durar 5 minutos.
Y usted, qu acostumbra hacer: expresar o reprimir sus sentimientos?:
247
El mundo de la literatuta
El regionalismo en Hispanoamrica
Se denomina regionalismo a una gran corriente de la novela y el cuento
hispanoamericanos que tiene lugar en la primera mitad del siglo XX, en la cual
el elemento central de su temtica es la relacin hombre-naturaleza.
El regionalismo se constituye en un testimonio en el cual se exponen,
mediante personajes ficticios, los problemas polticos, econmicos y sociales
de Hispanoamrica en aquella poca. La temtica regionalista ofrece as una
historia en profundidad de los problemas sociales del hombre americano en su
contexto inmediato.
De esta manera, el escritor abandona el exotismo lejano e inaccesible y prefiere
el exotismo inmediato que lo rodea, el exotismo de su regin, de su tierra, de
su pas.
A partir de esta perspectiva regional, la novela queda unida a la realidad
hispanoamericana y, como gnero, deja de ser un elemento de mero
entretenimiento para convertirse en un cuadro representativo de las races que
unen al hombre criollo con su tierra. Nace, o se afirma, de esta manera una
novela en donde el espacio geogrfico constituye el centro del mundo narrado.
248
IGER Polochic
Ejercicio 1
d. La relacin
hombre-naturaleza
b. Durante la primera
mitad del siglo XX
d. Desde mediados
del siglo XX a la fecha
c. En las ciudades
d. En tierras espaolas
d. Las dinmicas
sociales
249
Obra
Doa Brbara
Los de Abajo
Rmulo Gallegos
Huasipungo
Jorge Icaza
La vorgine
C. Identifique dos caractersticas del regionalismo en cada uno de los siguientes fragmentos:
Fragmento
250
IGER Polochic
Caractersticas
Mejore su ortografa
Signos de puntuacin: El punto
El punto (.) se usa principalmente, aunque no exclusivamente, como signo
de puntuacin. Como signo delimitador, su funcin es sealar el final de un
enunciado de un prrafo o un texto. Se escribe siempre sin separacin del
elemento que lo precede y separado por un espacio del que le sigue.
Si se escribe al final de un enunciado y a continuacin en el mismo rengln,
se inicia otro, se denomina punto y seguido, este separa los enunciados que
integran un prrafo: No s. Ni idea. Evidentemente, esta informacin es til.
Si se escribe al final de un prrafo y el enunciado siguiente inicia un prrafo
nuevo, se denomina punto y aparte.
Si aparece al final de un escrito o de un captulo de un texto se denomina
punto final.
El punto desempea una importante funcin en el mbito textual, tiene que
ver con destrezas relativas a la organizacin de la informacin, a la agrupacin
de ideas en los prrafos para que el texto sea claro y coherente.
Nunca se escribe punto tras ttulos, subttulos de libros, artculos, captulos,
obras de arte, etc., cuando aparecen aislados y son el nico texto del rengln.
Tampoco en nombres de autor, dedicatorias, en pies de imagen, en eslganes
o en ndices.
Ejercicio 2
El siguiente prrafo inclua originalmente puntos y comas en su redaccin, pero por alguna extraa razn, todos los puntos han sido sustituidos por comas y ahora solo tiene comas; adems, le
han quitado todas las maysculas que haba despus de los puntos y solo ha quedado la mayscula inicial del prrafo. Por favor, aydenos con la correccin de este texto: Lalo atentamente.
Determine qu comas eran puntos y corrjalos. No olvide escribir mayscula inicial despus de
punto.
Eduquemos a los nios con coherencia, amor y felicidad, logremos que nuestras
frustraciones y enojos no caigan sobre los nios, transformemos los golpes en caricias y
los gritos en palabras de amor, recordemos que todo nio y cada ser humano es digno
de un trato de amor, todos y cada uno de nosotros amamos a nuestros hijos y queremos
su felicidad, para amar mejor primero necesitamos amarnos mejor a nosotros mismos,
reconcilimonos con nuestro nio interno, ammoslo y perdonmoslo para poder volver a
jugar a vivir llenos de felicidad, armona y paz,
251
Ejercicio 3
Redacte un texto expositivo breve. Investigue sobre el tema, busque la forma ms eficaz de
presentar la informacin y elabore su texto expositivo. Recuerde organizarlo con la estructura
de introduccin, desarrollo y conclusin. Utilice los recursos de definicin y argumentacin para
redactar su texto.
Tema:
Revise su trabajo con la lista de cotejo y comprtalo con sus compaeros en el centro de orientacin.
Indicadores de logro
Investigu acerca del tema.
Busqu una forma eficaz de presentar la informacin.
Utilic la estructura de introduccin, desarrollo y conclusin.
Apliqu los recursos de definicin y argumentacin.
Redact un texto expositivo.
252
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
Glosario
absorto, ta: Admirado(a), pasmado(a). Entregado(a) completamente a una meditacin, lectura,
contemplacin, etc. Por ejemplo: Estaba tan absorta en sus estudios que se olvid de comer.
mustio, tia: Marchito(a). Melanclico(a), triste. Por ejemplo: Las plantas estaban mustias por falta de
agua.
tremedal: Terreno pantanoso. Por ejemplo: Se le llenaron los pies de lodo por caminar en el tremedal.
Escriba una oracin con cada una de las palabras del glosario.
absorto,ta:
mustio, tia:
tremendal:
Resumen
El regionalismo es una corriente de la novela y el cuento hispanoamericanos que tiene lugar en la
primera mitad del siglo XX y el elemento central de su temtica es la relacin hombre-naturaleza.
El escritor prefiere el exotismo de su regin, de su tierra, de su pas, y su obra se convierte en un
cuadro representativo de las races que unen al hombre criollo con su tierra. De esta manera, el
regionalismo se constituye en un testimonio de los problemas polticos, econmicos y sociales de
Hispanoamrica en donde el espacio geogrfico constituye el centro del mundo narrado.
Las caractersticas del regionalismo son: Su temtica gira alrededor del hombre y la naturaleza;
predomina el ambiente rural y del hombre en contacto con la tierra; usa recursos regionales como
parte de la trama narrativa.
Los principales representantes del regionalismo son Rmulo Gallegos con Doa Brbara; Mariano
Azuela con Los de abajo; Jorge Icaza con Huasipungo; y Jos Eustasio Rivera con La vorgine.
253
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido.
Lea los siguientes enunciados y marque con una x la V si son verdaderos o la F si son falsos.
1. La poesa y la fbula son las expresiones literarias ms destacadas del regionalismo.
Actividad 2.
254
IGER Polochic
Caractersticas
Actividad 3.
Esta ltima lluvia de ideas tendr como tema los sentimientos. Cuntos sentimientos cree que puede
nombrar? Avergelo. Recuerde: 1. Concntrese en el tema; 2. Anote todas las palabras que vengan
a la mente; 3. Seleccione las pensamientos ms importantes para usted y forme un concepto (qu
sentimientos tiene ms frecuentemente?; con qu sentimientos se identifica ms usted?). 4. Practique
realizar las preguntas que aparecen en la seccin de Creciendo en valores de esta semana la prxima
vez que identifique un sentimiento.
Tema: Los sentimientos
Lluvia de ideas:
Concepto:
255
Navegue en la red...
Encuentre ms informacin y algunas tcnicas interesantes para expresar sus sentimientos
en: http://habilidademocional.com/2011/07/07/como-expresar-los-sentimientos-conasertividad/
Revise su aprendizaje
Marque con un cheque
Despus de estudiar...
256
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
17
Repaso de la semana 9 a la 16
Esta semana lograr:
Practicar las estrategias de comprensin lectora aprendidas de la semana 9
a la 16.
Repasar los contenidos de las semanas 9 a la 16.
Resolver los ejercicios del repaso para preparar su evaluacin en la segunda
prueba parcial.
Prepararse para realizar satisfactoriamente la prueba
de evaluacin.
257
258
IGER Polochic
La aventura de leer
Luis de Gngora
(1561 1627)
Poeta espaol del Siglo de Oro considerado como uno de los ms importantes
en la poesa castellana. Escribe bajo la influencia del movimiento barroco y
es el mximo exponente del culteranismo literario, corriente literaria tambin
conocida como gongorismo.
A lo largo de su vida no dej de escribir perfectos sonetos sobre todo tipo de
temas: amorosos, satricos, morales, filosficos, religiosos, de circunstancias,
polmicos, laudatorios, funerarios...
Entre sus principales obras se destacan:
La fbula de Pramo y Tisbe (1618
Sus poemas mayores La fbula de Polifemo y Galatea (1612)
Sus incompletas e incomprendidas Soledades (1613
Hoy leeremos...
A una rosa
De qu trata la lectura?
En este soneto, Luis de Gngora nos presenta sus
inquietudes respecto a la brevedad de la existencia... de
una rosa?
A una rosa
Ayer naciste, y morirs maana,
para tan breve ser, quin te dio vida?
Para vivir tan poco ests lucida,
y para no ser nada ests lozana?
Si te enga tu hermosura vana,
bien puesto la vers desvanecida,
porque en esa hermosura est escondida
la ocasin de morir muerte temprana.
Cuando te corte la robusta mano,
ley de la agricultura permitida,
grosero aliento acabar tu suerte.
No salgas, que te aguarda algn tirano;
dilata tu nacer para tu vida,
que anticipas tu ser para tu muerte.
Luis de Gngora
Lengua y Literatura Semana 17
259
Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
1. Lea los siguientes versos y explique qu quieren decir.
V
V
V
V
V
F
F
F
F
F
260
IGER Polochic
El mundo de la literatura
Literatura precolombina
La cultura azteca, la cultura inca y la cultura maya destacan en la poca precolombina por su alto
desarrollo. Originalmente, las expresiones literarias de esta poca se transmiten de forma oral de
generacin en generacin. Las obras literarias que conocemos de las culturas precolombinas llegan
hasta nosotros gracias a su transcripcin al alfabeto latino. En la actualidad todava hay expresiones
literarias de estas culturas que han sido transmitidas oralmente de generacin en generacin.
Los aztecas habitaron en Mxico, hablaban el nhuatl y desarrollaron la escritura jeroglfica. Cultivan
principalmente la poesa y gran parte de sus poemas incluyen bailes y cantos; y hablaban sobre la vida
y la muerte, la historia de su pueblo y sus hroes. El rey poeta de Texcoco Nezahualcyotl destaca en
la poca de la conquista y la colonia.
Los incas habitaron gran parte de Sudamrica, formaron el imperio precolombino ms extenso de
toda Amrica y hablaban el quechua. Desarrollan las expresiones literarias de la poesa y el teatro. La
principal obra literaria que llega hasta nuestros das es el drama titulado Ollantay.
Los mayas habitaron la pennsula de Yucatn y el territorio de Guatemala. Desarrollan la escritura
jeroglfica que encontramos en los cdices de Dresde, Peresiano y Trocortesiano. Hay 27 lenguas
mayas que an se hablan actualmente, 22 de ellas en territorio guatemalteco. Las expresiones literarias
son principalmente del gnero pico y teatro. La principal obra literaria de los mayas es el Popol Wuj.
Ejercicio 1
Escriba 3 caractersticas de los aztecas, los incas y los mayas.
Aztecas
Incas
Mayas
261
Ejercicio 2
Marque con una X la V si el contenido del enunciado es verdadero y la F, si es falso.
La cultura azteca, la cultura inca y la cultura maya destacan en la poca precolombina
por su alto desarrollo.
No existe ninguna obra de esta poca.
Las expresiones literarias de esta poca se transmiten de forma oral de generacin en
generacin.
Las obras literarias que conocemos de las culturas precolombinas llegan hasta nosotros
gracias a su transcripcin al alfabeto latino.
Ya no se utilizan expresiones de esta poca.
En la actualidad todava hay expresiones literarias de estas culturas.
Los aztecas habitaron en Colombia.
Los mayas cultivan principalmente la poesa.
Los aztecas desarrollaron la escritura jeroglfica.
Los aztecas hablaban el nhuatl.
El rey poeta de Texcoco Nezahualcyotl es inca.
Los mayas habitaron la pennsula de Yucatn y el territorio de Guatemala.
Los incas formaron el imperio precolombino ms extenso de toda Amrica.
Los mayas hablaban el quechua.
Los incas habitaron gran parte de Sudamrica.
Los incas desarrollan las expresiones literarias de la poesa y el teatro.
Hay 57 lenguas mayas.
An se hablan actualmente 22 lenguas mayas en territorio guatemalteco.
Las expresiones literarias de los aztecas son principalmente del gnero pico y teatro.
La principal obra literaria de los mayas es el Popol Wuj.
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
F
F
F
F
F
F
F
F
F
F
F
F
F
F
F
F
262
IGER Polochic
Ejercicio 3
Subraye la opcin correcta.
1. Cmo se le llamaba a lo que escriban los hombres acerca del nuevo mundo?
a. Crnicas
b. Historias
c. Cuentos
d. Cmics
2. La primera expresin literaria en Amrica concebida y nacida en espaol y usando el alfabeto
latino es:
a. La trova
b. La crnica
c. La poesa
d. La stira
3. Uno de los principales cronistas de Amrica fue:
a. Cristbal Coln
b. Hernn Corts
c. Joseph de Acosta
d. De ficcin
d. El Inca Garcilaso de la
Vega
Ejercicio 4
Responda las siguientes preguntas.
1. Quines escriban crnicas?
2. Qu es una crnica?
3. Cmo inician los relatos de los cronistas de Indias?
4. Qu alfabeto utiliza la crnica?
5. Mencione las tres caractersticas de la crnica de Indias:
263
Ejercicio 5
Una con una lnea el autor con el tema de sus cartas
Cristbal Coln
Padre Joseph
de Acosta
Hernn Corts
Bernal Daz del
Castillo
Pedro Cieza
El Inca Garcilaso
de la Vega
Fray Bartolom
de Las Casas
El barroco en Hispanoamrica
Las primeras manifestaciones del barroco en las colonias de Amrica se presentan en el siglo XVII.
El movimiento barroco de Amrica es una fusin de las tendencias de Espaa con la visin propia u
original del Nuevo Mundo, y es la primera gran manifestacin cultural de Hispanoamrica.
La bsqueda del dinamismo, la decoracin exagerada y el contraste son tres caractersticas que el
arte barroco muestra en sus expresiones. Estas tres caractersticas llegan a la literatura con la intensa
aplicacin de procedimientos estilsticos y de figuras retricas.
El vocabulario culto, los juegos de ingenio y el uso de la anttesis son tres caractersticas que la
literatura barroca muestra en sus expresiones. Muchas veces las obras literarias son tan recargadas de
recursos literarios que deslumbran al lector y hasta lo llegan a perder.
Los principales escritores del barroco son Sor Juana Ins de la Cruz, que fue la primera mujer de
letras en la poca colonial y abog por el derecho de la mujer a la educacin; Bernardo de Balbuena,
con su poema Grandeza mexicana, la novela pastoril El siglo de Oro en las selvas Erfile y la epopeya El
Bernardo; y Juan Ruiz de Alarcn, el primer autor americano que se incorpora al teatro del Siglo de
Oro espaol.
264
IGER Polochic
Ejercicio 6
Marque con una X la V si el enunciado es verdadero y la F, si es falso.
Las primeras manifestaciones del barroco en las colonias de Amrica se presentan en el siglo
XVII.
El barroco es la primera gran manifestacin cultural de Hispanoamrica.
El movimiento barroco de Amrica es una fusin de las tendencias de Espaa con la visin de
Alemania y Francia.
En la literatura del barroco se aplican con intensidad procedimientos estilsticos y figuras
retricas.
La decoracin exagerada es una caracterstica del barroco.
En el barroco no se da el contraste.
El vocabulario culto, los juegos de ingenio y el uso de la anttesis son tres caractersticas que
la literatura barroca muestra en sus expresiones.
Muchas veces las obras literarias son tan recargadas de recursos literarios que deslumbran al
lector y hasta lo llegan a perder.
El barroco dura hasta el siglo XX.
V
V
F
F
Ejercicio 7
Escriba la informacin que se le pide.
1. Mencione las tres caractersticas que el arte barroco muestra en sus expresiones.
2. Mencione las tres caractersticas que la literatura barroca muestra en sus expresiones.
3. Quines son los principales escritores del barroco?
4. Quin fue la primera mujer de letras en la poca colonial que abog por el derecho de la
mujer a la educacin?
5. Cules son las obras principales de Bernardo de Balbuena?
Lengua y Literatura Semana 17
265
6. Quin fue el primer autor americano que se incorpora al teatro del Siglo de Oro espaol?
7. En qu siglo se presentan las primeras manifestaciones del barroco en las colonias de Amrica?
El neoclasicismo en Hispanoamrica
El neoclasicismo tiene su mayor expresin en la literatura y surge en el siglo XVIII como consecuencia
del cansancio provocado por los excesos del barroco. Inicia con las influencias del clasicismo europeo,
del que conserva las caractersticas del racionalismo, la imitacin de las reglas del arte clsico y la
intencin moralizante. La literatura neoclsica tiene una clara y definida intencin poltica y social.
El ensayo resulta la mejor expresin de la emancipacin intelectual, cultural, literaria y artstica que la
sociedad est viviendo entonces. En este periodo nace la novela hispanoamericana.
El neoclasicismo encuentra en la poesa su expresin ms significativa. Hay diferentes tipos de poesa
en este periodo. La poesa buclica tiene una temtica intimista y amorosa. La poesa heroica o
patritica se utiliza para celebrar las luchas de independencia y aparece en los himnos nacionales. En
la poesa descriptiva de la naturaleza americana sobresale Andrs Bello y Rafael Landvar. La poesa
popular es fuente de la poesa gauchesca y de las fbulas; en donde destacan fray Matas de Crdova
y Rafael Garca Goyena.
Ejercicio 8
Responda a las siguientes preguntas.
1. En qu siglo surge el neoclasicismo?
2. Cmo consecuencia de qu nace el neoclasicismo?
3. Con qu influencias inicia el neoclasicismo?
4. Cul es la mejor expresin de la emancipacin intelectual, cultural, literaria y artstica que la
sociedad est viviendo entonces?
5. Qu gnero literario nace durante el neoclasicismo?
266
IGER Polochic
7. Qu tipos de poesa hay durante el neoclasicismo?
Ejercicio 9
Dibuje una lnea para unir el tipo de poesa con su descripcin.
Tipo de poesa
Descripcin
Se utiliza para celebrar las luchas de independencia y
La poesa buclica
aparece en los himnos nacionales.
La poesa descriptiva de la
Es fuente de la poesa gauchesca y de las fbulas.
naturaleza americana
La poesa popular
Ejercicio 10
Marque con una X la V si el enunciado es verdadero y la F, si es falso.
El neoclasicismo tiene su mayor expresin en la literatura.
El neoclasicismo surge en el siglo XVI.
Surge como consecuencia del cansancio provocado por los excesos del barroco.
Inicia con las influencias del clasicismo europeo, del que conserva las caractersticas del
racionalismo, la imitacin de las reglas del arte clsico y la intencin moralizante.
El neoclasicismo se origina en la India.
La literatura neoclsica tiene una clara y definida intencin poltica y social.
La mayor expresin del neoclasicismo es la prosa.
El ensayo resulta la mejor expresin de la emancipacin intelectual, cultural, literaria y
artstica que la sociedad est viviendo entonces.
En el neoclasicismo se expresa con colores y exageracin de la realidad.
En este periodo nace la novela hispanoamericana.
El neoclasicismo encuentra en la poesa su expresin ms significativa.
En este periodo solo existe un tipo de poesa.
En este periodo aparecen los himnos nacionales.
La poesa heroica o patritica se utiliza para celebrar las luchas de independencia.
V
V
V
F
F
F
V
V
V
F
F
F
V
V
V
V
V
V
F
F
F
F
F
F
267
El romanticismo en Hispanoamrica
El romanticismo inicia en Hispanoamericana en el siglo XIX como una reaccin contra el neoclasicismo
y, con su surgimiento, las expresiones artsticas por fin se independizan de las tendencias peninsulares.
En Hispanoamrica, el romanticismo se caracteriza por ahondar en las races histricas de cada pas;
tambin porque el poeta proyecta con plena libertad su yo en la obra literaria y, finalmente, porque
se incorpora el paisaje americano al lado del hombre americano y los problemas de raza y civilizacin
del nuevo continente.
El gnero literario ms destacado del romanticismo es la poesa. El escritor romntico es, ante todo,
un poeta. Los principales tipos de poesa que se desarrollan en con esta tendencia son el poema
sentimental, el poema descriptivo y el poema narrativo.
La novela histrica es la creacin ms original del romanticismo y destaca en el gnero la novela
sentimental. Las principales expresiones de esta expresin son la novela histrica, la novela
sentimental, la novela social y poltica, la novela extica y la novela costumbrista.
En el teatro, los romnticos abandonan las tragedias clsicas y se interesan por la accin
melodramtica o histrica.
Ejercicio 11
Subraye la opcin correcta.
1. En qu siglo inicia El romanticismo en Hispanoamericana?
a. Siglo XIX
b. Siglo XX
c. Siglo XVIII
d. Siglo XVII
d. El griego
d. El ensayo
d. El ensayo
Ejercicio 12
Responda a las siguientes preguntas.
1. En qu siglo inicia el romanticismo en Hispanoamericana?
268
IGER Polochic
3. Qu caracteriza al romanticismo en Hispanoamrica?
4. Cul es el gnero literario ms destacado del romanticismo?
5. En el teatro, qu llama la atencin de los romnticos luego de abandonar las tragedias clsicas?
6. Mencione los 3 tipos de poesa ms destacados en el romanticismo.
7. Mencione 5 tipos de novela destacados en el romanticismo
269
El realismo encuentra su mxima expresin en la novela. En ella, el autor analiza, reproduce y denuncia
los males que aquejan a su sociedad. Escritores del realismo son Alberto Blest, Toms Carrasquilla
y Roberto J. Payr. Entre las caractersticas principales del realismo se encuentra la bsqueda de
la objetividad, el uso minucioso de la descripcin y el uso de diversos registros y niveles del
lenguaje.
El naturalismo presenta al ser humano desde una perspectiva determinista, es decir, con un destino
determinado por su herencia biolgica y su medio social. Autores del naturalismo son Eugenio
Cambeceres, Federico Gamboa y Enrique Martnez Sobral. Entre las caractersticas del naturalismo se
encuentra su carcter documental de la sociedad, el determinismo y la bsqueda de la verdad.
Ejercicio 13
Responda las siguientes preguntas.
1. Mencione 2 diferencias entre el costumbrismo, el realismo y el naturalismo.
2. Mencione 3 similitudes entre el costumbrismo, el realismo y el naturalismo.
Ejercicio 14
Dibuje una lnea para unir la tendencia literaria con su definicin
Tendencia literaria
Definicin
Presenta al ser humano desde una perspectiva determinista, es decir, con
El costumbrismo
un destino determinado por su herencia biolgica y su medio social.
Encuentra su mxima expresin en la novela. En ella, el autor analiza,
El naturalismo
reproduce y denuncia los males que aquejan a su sociedad.
Se consolida como tendencia cuando los cuadros de costumbres pasan a
El realismo
ser un todo independiente, una obra en s mismos.
270
IGER Polochic
Ejercicio 15
Marque con una X la V si el enunciado es verdadero y la F si es falso.
Tres escritores del costumbrismo son Ricardo Palma, Jos Batres Montfar y Jos Milla.
El costumbrismo se limita a presentar un espejo de la sociedad.
Estas tres tendencias surgen como consecuencia del cansancio provocado por los excesos
del barroco.
Escritores del realismo son Alberto Blest, Toms Carrasquilla y Roberto J. Payr.
Se origina en la India como un espejo de la sociedad y sus problemas.
El realismo se basa en la bsqueda de la objetividad.
La mayor expresin es la prosa potica.
El realismo se caracteriza por el uso minucioso de la descripcin.
El naturalismo presenta al ser humano desde una perspectiva determinista.
En este periodo nace la poesa hispanoamericana.
Autores del naturalismo son Eugenio Cambeceres, Federico Gamboa y Enrique Martnez
Sobral.
En este periodo aman lo recargado.
Entre las principales caractersticas del naturalismo se encuentra su carcter documental de
la sociedad, el determinismo y la bsqueda de la verdad.
V
V
F
F
V
V
V
V
V
V
V
F
F
F
F
F
F
F
El modernismo en Hispanoamrica
El modernismo inicia en los ltimos aos del siglo XIX y avanza en los primeros del siglo XX. Su objetivo
inicial es restaurar la palabra potica del idioma espaol. El modernismo es la primera corriente
literaria que Espaa recibe de Amrica; nace en contraposicin al realismo y el naturalismo, y es una
revolucin literaria y espiritual. Los primeros credos del modernismo fueron Revisar! Destruir!.
Las caractersticas del modernismo se centran en la experimentacin con nuevos metros y nuevos
ritmos; la bsqueda de la elegancia; esmerada elaboracin de las formas; uso del preciosismo, el
exotismo y el juego de la fantasa.
La figura ms desatacada del modernismo es Rubn Daro. Los principales precursores de la poesa
y la prosa son Jos Mart y Manuel Gutirrez Njera. En poesa destaca tambin Amado Nervo y
Jos Santos Chocano. En prosa, destacan los cuentos de Rafael Arvalo Martnez y de Horacio Quiroga;
los ensayos de Jos Enrique Rod y de Enrique Gmez Carrillo; y la novela Don Segundo Sombra de
Ricardo Giraldes.
271
Ejercicio 16
Responda a las siguientes preguntas.
1. En qu siglo inicia el modernismo?
2. Cul es el objetivo inicial del modernismo?
3. Qu pas recibe el modernismo como la primera corriente literaria procedente de Amrica?
4. Cules fueron los primeros credos del modernismo?
5. Cules son las caractersticas del modernismo?
Ejercicio 17
Marque con una X la V si el enunciado es verdadero y la F si es falso.
El modernismo nace en contraposicin al realismo y el naturalismo.
El modernismo se limita a presentar un espejo de la sociedad.
El modernismo es una revolucin literaria y espiritual.
Un escritor del modernismo es Toms de Carrasquilla.
Se origina en la ciudad de Mxico.
Los primeros credos del modernismo fueron Amar! Sonrer!.
La figura ms desatacada del modernismo es Rubn Daro.
El modernismo se caracteriza por el uso minucioso de la observacin.
El modernismo utiliza la esmerada elaboracin de las formas; uso del preciosismo, el
exotismo y el juego de la fantasa.
La novela Don Segundo Sombra es de Rubn Daro.
272
IGER Polochic
V
V
V
V
V
V
V
V
F
F
F
F
F
F
F
F
Ejercicio 18
Marque con una X los gneros literarios que cultiva cada escritor del modernismo.
Jos Mart
Autor
Poesa
Prosa
El regionalismo en Hispanoamrica
El regionalismo es una corriente de la novela y el cuento hispanoamericanos que tiene lugar en la
primera mitad del siglo XX y el elemento central de su temtica es la relacin hombre-naturaleza.
El escritor prefiere el exotismo de su regin, de su tierra, de su pas, y su obra se convierte en un
cuadro representativo de las races que unen al hombre criollo con su tierra. De esta manera, el
regionalismo se constituye en un testimonio de los problemas polticos, econmicos y sociales de
Hispanoamrica en donde el espacio geogrfico constituye el centro del mundo narrado.
Las caractersticas del regionalismo son: Su temtica gira alrededor del hombre y la naturaleza;
predomina el ambiente rural y del hombre en contacto con la tierra; usa recursos regionales como
parte de la trama narrativa.
Los principales representantes del regionalismo son Rmulo Gallegos con Doa Brbara; Mariano
Azuela con Los de abajo; Jorge Icaza con Huasipungo; y Jos Eustasio Rivera con La vorgine.
Ejercicio 19
Subraye la respuesta correcta.
1. El regionalismo tiene su expresin literaria en:
a. La fbula y la poesa
b. El ensayo
c. La novela y el cuento
d. El teatro
273
d. El espacio geogrfico
Ejercicio 20
Responda las siguientes preguntas.
1. Qu es el regionalismo?
2. Cul es el elemento central de la temtica del regionalismo?
3. En qu siglo se da el regionalismo?
4. Qu prefiere el escritor de la poca del regionalismo?
5. En qu se constituye el regionalismo?
6. Cules son las principales caractersticas del regionalismo?
274
IGER Polochic
Ejercicio 21
Marque con una X la V si el enunciado es verdadero y la F si es falso.
El regionalismo es una corriente de la novela y el cuento hispanoamericanos.
El regionalismo proyecta a la sociedad en todas sus expresiones.
El regionalismo es una revolucin literaria.
El regionalismo tiene lugar en la primera mitad del siglo XX.
En el regionalismo, el elemento central de su temtica es la relacin hombre-naturaleza.
Un escritor del regionalismo es Rubn Daro.
La obra del escritor del regionalismo se convierte en un cuadro representativo de las races
que unen al hombre criollo con su tierra.
El regionalismo se constituye en un testimonio de los problemas polticos, econmicos y
sociales de Hispanoamrica.
Se origina en la China, luego pasa a Espaa y de ah llega a Hispanoamrica.
El regionalismo usa recursos regionales como parte de la trama narrativa.
V
V
V
V
V
V
F
F
F
F
F
F
V
V
F
F
Revise su aprendizaje
Despus de
estudiar...
logrado
en proceso no logrado
275
276
IGER Polochic
Claves
277
Semana 1
Comprensin de lectura
Ejercicio 3
Creciendo en valores
Respuestas personales. Comparta en su crculo de
estudio y enriquezca sus respuestas.
Ejercicio 1
Monognesis: Un solo origen.
Polignesis: Varios o muchos orgenes.
Ejercicio 2
1. objeto que representa.
2. Es una representacin que no se parece tanto
al objeto que representa, es necesario conocer
su significado para saber qu representa.
3. Los dos representan a los objetos.
4. El pictograma se parece al objeto y el
ideograma no.
5. Es la representacin grfica de una slaba (por
ejemplo, un solo signo para representar la
slaba ba).
6. Es la representacin grfica de una consonante.
7. Es la representacin grfica de una vocal
8. Signos consonnticos y voclicos.
278
IGER Polochic
Utatln
x
x
x
x
x
x
griega
latina
Consonntica
Silbica
x
Ideogrfica
x
x
Voclica
las
Caracterstica Pictogrfica
cuneiforme
x
jeroglfica
fenicia
presentan
E s c r i t u r a
B. Respuestas personales. Se
siguientes como ejemplo:
x
x
Alfabtica
A.
Mejore su ortografa
Ejercicio 4
Las primeras formas de escritura (de las
que cada vez se encuentran ms vestigios
gracias a las investigaciones arqueolgicas)
se encuentran representadas por expresiones
pictogrficas (dibujos que representan de
manera esquemtica un objeto real) e
ideogrficas (dibujos ms estilizados que ya no
se parecen tanto al objeto que representan)
y la inclusin de elementos silbicos (dibujos
que representan directamente una slaba,
como mu, pa, te, para indicar la
correcta lectura de la palabra) o consonnticos
(dibujos que representan directamente una
consonante, como m, t, p).
Ejercicio 5
Estimado(a) estudiante:
Si tiene alguna duda en el uso de los parntesis,
consltela en el centro de orientacin con el(la)
orientador(a) a cargo. Tambin puede discutir
el tema con uno o varios de sus compaeros
en el centro. Su(s) compaero(s) puede(n)
tener una percepcin diferente que le ayude a
usted a enriquecer sus conocimientos. Y usted
con su percepcin personal del tema tambin
puede enriquecer los conocimientos de su(s)
compaero(s).
Semana 2
Comprensin de lectura
A.
1. Cuando naufrag y solo logr salvar unos
pocos objetos Cuando naufrag y perdi
casi todos sus objetos.
2. Contemplar por unos momentos las cosas
que nos rodean suponiendo que hemos
naufragado y que nos preguntamos el
significado que cada objeto tiene para nuestra
vida.
B. Respuestas personales. Se presentan las
siguientes como ejemplo:
1. Para presentar la situacin que Robinsn vive
como nufrago y establecer un punto de
comparacin.
2. Para poner un ejemplo de cmo hacer el
ejercicio propuesto por el escritor ingls.
3. Para mostrarnos que un libro es ms valioso
de lo que podra aparentar.
4. La idea del hacha, porque busca valorar la
vida y los objetos que nos sirven; la de la
moneda, porque nos hace conscientes del
verdadero valor del dinero; la del libro, porque
realza el valor de la lectura y nos muestra sus
beneficios.
Ejercicio 6
Creciendo en valores
Glosario
Respuestas personales. Verifique el correcto uso de
las palabras segn su significado.
279
Mejore su ortografa
Ejercicio 3
Ejercicio 1
0
1
2
3
4
5
6
9
10
V
V
F
V
F
V
V
V
V
IGER Polochic
Utatln
Ejercicio 4
[] los fenicios [] llegan cerca del ao 1,400
a.C. y propagan el alfabeto fontico que usan en
lugar del jerroffigo [jeroglfico] y el cuneiforme
[].
Ejercicio 2
280
Glosario
Respuestas personales. Verifique el correcto uso de
las palabras segn su significado.
Semana 3
Comprensin de lectura
Creciendo en valores
Ejercicio 2
Diferencias
-tum / -do
-um / -o
-um / -o
-e final / e- inicial
-ti- y -e final
-q- se vuelve -g- y -m final
-x- se vuelve -j- y -um /-o
-ni- se vuelve -l-um / -o
Desaparece -i- y -tarium / -tero
luc- se vuelve log- y desaparece -e
blanca
Semejanzas
delica-
secret-
calid-
-scribir-
mas- y -car-
a- inicial y -ua-
pro- inicial e -im-
a- inicial y -ma final
foli-
sol-
-rar-
1. alba
ncar
rayo de luna
espumas azucena
nvea
2. El morado, el negro y el rojo.
Palabras
delicatum/delicado
secretum/secreto
calidum/clido
scribire/escribir
masticare/mascar
aquam/agua
proximum/prjimo
anima/alma
folium/folio
solitarium/soltero
lucrare/lograr
A.
3. a. Poltica y lingstica
4. b. En latn
5. a. Pueden usar su propio idioma
C,
6. c. Culta y vulgar
digitum/dgito conceptum/concepto
8. a. Lenguas romances
divinum/divino magnificum/magnfico
9. c. Palabras vulgares
2.
bracchium/brazo
filium/hijo
lactem/leche
281
Mejore su ortografa
Ejercicio 2
Cuando cae la noche, los grillos arrullan los
sueos del campo con su canto: Cri-cri, cricri se les escucha cantar. Adentro, en la casa
familiar, unas veces la madre canta a su beb:
Durmete nio, durmete ya... y otras
veces lo mece hasta que se queda dormidito.
Entonces, la madre le dice en voz baja al resto de
la familia: Cllense much, que la mirrunga
ya se durmi. La hija mayor le dice tambin
en voz baja: Yo tambin tengo sueo, mama,
pero todava quiero estudiar. Y la madre le
contesta: Estudi un rato ms, mija, y luego
te vas a dormir.
Glosario
Respuestas personales. Verifique el correcto uso de
las palabras segn su significado.
Semana 4
Comprensin de lectura
A.
1. d. a y c son correctas
2. b. leer
3. c. Una mujer y su amante
4. a. El asesinato del esposo de la mujer
B. Respuestas personales. Se presentan las
siguientes como posible referencia.
1. All se une el relato del hombre que lee con
el relato de la novela que lee en donde una
mujer y su amante planean el asesinato del
esposo de ella.
2. Que el hombre ya estaba listo para cometer
el crimen y poder dejar de esconderse del
esposo de la mujer
C. Revisar la correcta redaccin y ortografa.
1. Respuesta personal, se presenta la siguiente
como posible referencia: Porque l solamente
estaba leyendo una novela.
2. Respuesta personal.
Creciendo en valores
Respuestas personales. Comparta en su crculo de
estudio y enriquezca sus respuestas.
282
IGER Polochic
Utatln
Ejercicio 2
De procedencia
germnica
sala
blanco
barriga
frazada
orgullo
guerra
guante
arrancar
ropa
garra
taller
centinela
votar albergue
De procedencia
rabe
jazmn
momia
azulejo
dibujo
jirafa
reloj
toronjil
adoqun
lila
ojal
fresa
ajonjol
azcar
alcohol
perejil
talco
Mejore su ortografa
Ejercicio 3
Las respuestas pueden variar. Se presentan las
siguientes como ejemplo.
espacial
matemtico
social
temporal
terico
espaol
fsico
econmico
ingls
prctico
Glosario
Respuestas personales. Verifique el correcto uso de
las palabras segn su significado.
283
Semana 5
Comprensin de lectura
A.
1. c. Los libros que ha ledo la autora
2. b. Que los libros son compaeros invaluables
3. a. Los libros transmiten vida y pasin
4. d. Ama poemas de escritores que ya murieron
B. Respuestas personales. Se presentan las
siguientes como posible referencia.
1. De libros que consuelan, que confortan, que
endulzan a los tristes.
2. Es una librera con muchas estanteras llenas
de libros, con todos los lomos viendo hacia
donde la poeta lee.
C. Respuestas personales. Revisar la correcta
redaccin y ortografa..
284
IGER Polochic
Utatln
10
Creciendo en valores
F
V
F
V
Ejercicio 2
Comida
Herramientas Naturaleza Instituciones
achiote
butaca
anaconda
cacique
aj
caite
bejuco
cancha
aguacate
canoa
caimn
atol(e)
capa
caoba
banano
carey
colibr
batata
cndor
hamaca
cacao
copal
hule
camote
guacamaya
maraca
chayote
guayacn
mecate
chile
nixtamal
huracn
chocolate
petate
iguana
chojn
piragua
izote
guacamol(e)
pita
jacaranda
guayaba
jaguar
habichuela
junco
jocote
loro
loroco
maguey
maz
manat
mandioca
milpa
mango
nigua
mojarra
ame
papa
ocelote
papaya
pampa
pinol
papagayo
pia
pecar
pltano
petunia
porotos
sabana
tomate
tabaco
yuca
vicua
zacate
zopilote
Glosario
Respuestas personales. Verifique el correcto uso de
las palabras segn su significado.
Mejore su ortografa
Ejercicio 3
La Asociacin Amigos de las Mascotas y los
Animales AMA, con el apoyo de la Asociacin
Internacional de Proteccin Animal AIPA,
brinda servicios de salud y mantenimiento
para los compaeros de los humanos perros,
gatos, aves y otras mascotas con jornadas
de vacunacin y castracin a bajo costo o
gratuitas, con diferentes fechas en todo el pas
y con mdicos voluntarios. Tambin organiza
actividades de recreacin al aire libre y bajo
techo para que los dueos nios y adultos
tengan inolvidables momentos de alegra junto
a sus mascotas e invita a expertos veterinarios
voluntarios, educadores de animales y dueos
de mascotas adoptadas a dar charlas y talleres
acerca de cuidado y el mantenimiento que
nuestras mascotas necesitan para mantenerse
sanas y felices a nuestro lado.
Lengua y Literatura Claves
285
Semana 6
Comprensin de lectura
A.
Mejore su ortografa
Ejercicio 2
1. por orden
2. Estimado o estimada
p/o
Estimado/a
1. c. En la selva, perdido
3. cada uno
5. sin fecha
s/f
6. aire acondicionado
a/c
7. Seor o seora
Seor/a
8. blanco y negro
b/n
m/s
Creciendo en valores
Respuestas personales. Comparta en su crculo de
estudio y enriquezca sus respuestas.
c/u
Ejercicio 1
Glosario
A.
Este weekend recin pasado fue el hit. Me fui de
shopping con todos mis friends al nuevo mall
y est re-cool. Chequeamos todas las tiendas y
estn bien fashion. Yo quera comprarme unos
jeans, unos shorts y unas t-shirts, pero todo
estaba bien caro. Al final solo me compr una
tshirt, porque no llevaba mucho cash y despus
fuimos a comer unos hot dogs y luego de party
al night club.
B.
1. Friends
Amigos
2. Re-cool
Re-bonito, re-agradable
3. Night club
286
IGER Polochic
Utatln
Semana 7
Comprensin de lectura
A.
Ejercicio 2
A.
( 7 ) Apcope de con
permiso
( 3 ) perro
( 8 ) morirse
( 2 ) con iniciativa,
inteligente
Creciendo en valores
Respuestas personales. Comparta en su crculo de
estudio y enriquezca sus respuestas.
1. len
2. chispudo
3. chucho
4. pisto
5. xolco (sholco)
( 10 ) apcope de
vmonos
( 4 ) dinero
( 9 ) sucio. Perro caliente
estilo guatemalteco
( 6 ) orinar
8. petatearse
9. xuco (shuco)
10. vons
Mejore su ortografa
Ejercicio 3
Todos estbamos en casa o en algn lugar bajo
techo,* para evitar un poco el calor sofocante del
medio da. Pero salimos a la calle cuando omos
aquel gran ruido de la sirena** de emergencias
del pueblo. Era el medio da cuando son. Haca
un calor tremendo porque no haba viento
ni nubes ni sombra y el sol estaba justo en el
cenit.*** Bajo aquel sol nos reunimos todos
preguntndonos unos a otros qu era lo que
ocurra y nadie saba nada. La preocupacin
creca entre todos nosotros. Tambin empezamos
a sentir los rayos del sol quemndonos la cabeza,
los hombros y los brazos cuando apareci el
prefecto**** y nos dijo que disculpramos, que
su nio de seis aos se haba puesto a jugar con
la sirena sin que l se diera cuenta.
287
Semana 8
Comprensin de lectura
A.
Ejercicio 4
Glosario
Monognesis
lingstica
La escritura
jeroglfica
Polignesis
lingstica
288
IGER Polochic
Utatln
Ejercicio 2
La monognesis lingstica
propone que todas las lenguas
iniciaron en comunidades.
La escritura jeroglfica es
desarrollada por los griegos.
Para facilitar la investigacin
cientfica acerca del origen del
habla, se establecen las teoras
de la monognesis lingstica y la
polignesis lingstica.
El alfabeto latino es el que
actualmente usamos.
La escritura jeroglfica es una
forma de expresin escrita que usa
ideogramas y signos consonnticos.
La polignesis lingstica propone
que una sola comunidad llev el
lenguaje a las dems.
La monognesis lingstica
propone que hubo solo dos
lenguas y de ellas surgieron las
dems.
La escritura cuneiforme es con
forma de cua.
La polignesis lingstica propone
que haba muchas comunidades
viviendo separadamente y que
cada una empez a hablar de
diferente forma.
El alfabeto fenicio es el primer
alfabeto inventado por el ser
humano.
La escritura cuneiforme es la
primera forma de expresin escrita
que el ser humano us.
Los pictogramas son dibujos
parecidos al objeto.
Los pictogramas e ideogramas
son nmeros que se parecen a los
objetos.
Los ideogramas son dibujos no tan
parecidos al objeto.
Ejercicio 3
A.
1. c. Los celtas
2. b. Los fenicios
3 a. Los primeros invasores
4. b. Los griegos
5. a. Las dos anteriores
6. b. baile
B.
1. Con el latn
289
Ejercicio 4
Palabra
orgullo
carro
pizarra
taza
barro
gato
manteca
camino
arroyo
baile
Ejercicio 6
1. Imponen sus estrategias centradas en dos
grandes unidades: La unidad poltica,
que quiere decir que todos los pueblos
dominados son provincias del Gran Imperio
Romano y le deben obediencia; y la unidad
lingstica, que significa que todas las
provincias deben comunicarse en latn con el
poder central de Roma.
Procedencia
ibrica
celta
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
2. El latn culto
Ejercicio 5
Los romanos inician la conquista de la
Pennsula Ibrica en el ao 218 a.C.
La misin de los romanos es
continuar con la expansin del
imperio en todos los territorios
de alrededor y ms all del Mar
Mediterrneo.
La unidad poltica quiere decir
que todos los pueblos dominados
son provincias del Gran Imperio
Romano y le deben obediencia.
La unidad lingstica dice que todos
deben comunicarse en su lenguaje
natal.
La lengua romana de esa poca tiene
tres formas de expresin.
Alrededor del 70 % de las palabras
del espaol son de origen latino.
Los romanos dan libertad a los
pobladores de provincia de seguir
usando su lengua materna para
comunicarse entre s.
El latn vulgar
4. Soldados
V
Colonos
italiano
francs
rumano)
Ejercicio 7
1. a. 409 d.C.
2. d. Todas las anteriores
3. b. Los visigodos
4. b. La germnica
5. a. 711 d.C.
6. a. Los rabes
7. a. En 1492
290
IGER Polochic
Utatln
Ejercicio 8
A.
Los invasores germanos llegan a la
Pennsula Ibrica en el ao 408 d.C.
Los visigodos fundan una monarqua
que inicia en el ao 414 d.C.
Los alemanes destruyen el imperio
romano en Hispania .
La lengua germnica casi no aporta
palabras al vocabulario del latn
vulgar que entonces se usaba.
La lengua germnica no aporta
nada a la estructura gramatical del
castellano.
La invasin brbara termina en el ao
712 d. C.
La invasin brbara termina con la
llegada de los rabes.
Los rabes inician la conquista de
Espaa en el ao 711 d. C.
En el ao 718 d. C. el territorio ya
est conquistado por los germanos.
El idioma rabe aporta ms de cuatro
mil palabras y se convierte en la
influencia ms importante despus
del latn.
Ejercicio 10
V
B.
Aporte germnico
Aporte rabe
Ms de cuatro mil
La formacin de la
palabras. Por ello es la
estructura gramatical segunda influencia ms
del castellano
grande en el espaol,
despus del latn.
Ejercicio 9
1. Para la expansin del espaol
2. Para los indgenas de Amrica
3. Se suprimen formas verbales, se agregan y
cambian trminos y giros
Ejercicio 11
La imposicin de autoridad, lengua
y religin es determinante para la
expansin del espaol.
Los indgenas asimilan la nueva lengua
por gusto propio.
Los espaoles sirven a los indgenas.
Los indgenas asimilan la nueva lengua
por la interaccin con los espaoles y
porque el aprendizaje es obligatorio
por decreto real.
El idioma espaol recibe la influencia
de las lenguas nativas americanas.
Debido a la influencia de las lenguas
nativas americanas, en el idioma
espaol se suprimen formas verbales,
se agregan y se cambian trminos y
giros.
Las lenguas nativas aportan palabras
especialmente relacionadas con la
comida, las herramientas de trabajo, la
naturaleza y las instituciones.
El lenguaje nativo es respetado y
aprendido por los espaoles.
El idioma espaol es rgido gracias al
latn.
El uso de nuevas palabras extranjeras
recibe el nombre de neologismo
cuando las palabras enriquecen el
idioma.
Ejercicio 12
1. El espaol
2. Ms de 400 millones de hablantes
4. Neologismo
3. El chino mandarn
5. Barbarismo
4. El tercer lugar
5. El chino mandarn y el ingls
6. Ms de 500 millones
291
Ejercicio 13
Como lengua materna, el espaol es la
segunda ms hablada en el mundo.
El espaol cuenta con ms de 400
millones de hablantes.
En todo el mundo se habla espaol
500 millones de personas en el mundo
hablan mandarn
El espaol es la lengua que ms gusta
en el mundo.
Los anglicismos vienen de los rabes .
El espaol casi no usa anglicismos .
La primera lengua ms hablada en el
mundo es el chino mandarn.
Como lengua materna y segunda
lengua, el espaol es la tercera ms
hablada en el mundo.
El espaol es la tercera ms hablada en
el mundo con ms de 800 millones de
hablantes.
Como lenguas maternas y segundas
lenguas, la primera es el chino
mandarn y la segunda, el ingls.
El espaol se origina del chino.
El idioma espaol experimenta una
fuerte influencia del idioma ingls.
EL espaol tiene su base en el idioma
natal de cada comunidad.
EL espaol tiene como expresin la
influencia del mediterrneo.
Es mejor utilizar los anglicismos en
nuestro idioma.
Como hispanohablantes debemos
utilizar ms anglicismos.
Los espaoles marcaron los anglicismos
que debemos usar.
EL espaol tiene un uso desmedido de
anglicismos.
Como hispanohablantes debemos
buscar un equilibrio en el uso de
anglicismos.
Debemos preferir el uso de las
expresiones en espaol a las de lengua
extranjera.
292
IGER Polochic
Utatln
Ejercicio 14
V
3. El seseo en Hispanoamrica.
El ceceo en Espaa.
V
V
F
F
Ejercicio 15
1. c. Los dialectos de Amrica
2. a. Hispanoamrica
3. c. Espaa
4. b. Espaa
5. c. Hispanoamrica
6. d. a y c son correctas
Ejercicio 16
perro
Chucho
centavo
len
amigo
cuate
autobs
camioneta, burra
bonito
chulo, chilero, tuanis
muchacho
patojo
morirse
petatearse
listo, inteligente
chispudo, pilas
sin diente o dientes
xXolco
apcope de vmonos
vons
nio
chirs, ixto, muchachito
Semana 9
Ejercicio 17
El idioma espaol presenta una gran
variedad de dialectos con diferencias
ms marcadas entre Espaa e
Hispanoamrica.
Los dialectos de Amrica se formaron
debido a una mezcla entre las lenguas
indgenas y romanas.
Las diferencias entre el espaol
de Espaa y el espaol de
Hispanoamrica no se notan.
Una de las diferencias entre el
espaol de Espaa y el espaol
de Hispanoamrica es el seseo en
Hispanoamrica y el ceceo en Espaa.
El uso especfico y caracterstico del
idioma espaol en cada pas y en
cada lugar constituye el uso regional
de la lengua.
Las palabras del uso regional de
la lengua en Guatemala reciben el
nombre de guatemaltequismos.
Los chapinismos se formaron con la
llegada de los espaoles.
El uso urbano de la lengua es muy
educado y culto porque sigue las
reglas de urbanidad.
El uso rural de la lengua se practica en
el campo.
Es mejor usar guatemaltequismos que
chapinismos porque son ms cultos.
Comprensin de lectura
A.
1. c. Al piojo
2. a. Ixmucan
Creciendo en valores
Respuestas personales. Comparta en su crculo de
estudio y enriquezca sus respuestas.
293
El mundo de la literatura
Ejercicio 1
1. Todas las expresiones literarias de
Latinoamrica antes del descubrimiento en
1492 de Cristbal Coln conforman la
literatura precolombina.
2. Las tres culturas que destacan por su alto
desarrollo antes del descubrimiento de
Amrica son la cultura azteca, la cultura inca
y la cultura maya.
3. Las desventajas de la transcripcin de las
obras precolombinas al alfabeto latino en
poca de la conquista y la colonia son: no
hay registro de las alteraciones ni permite
enmendar o corregir las posibles faltas en
la traduccin o la transcripcin.
4. Originalmente, las expresiones literarias
precolombinas eran transmitidas de forma
oral y as se conservaban y pasaban de
generacin en generacin.
5. Los aztecas o mexicas habitaron el rea
central de Mxico, hablaban el nhuatl y
desarrollaron la escritura jeroglfica.
6. El escritor ms destacado de la literatura
azteca es Nezahualcyotl.
7. Los incas ocuparon gran parte de
Sudamrica, formaron imperio
precolombino ms grande de toda Amrica y
hablaban el quecha.
Ejercicio 2
Oracin
Correcta Incorrecta Correccin
Quin es tu
X
Quin es
amiga?
tu amiga?
Qu da es
X
hoy?
Cundo
X
Cundo
viene tu ta
viene tu
ta?
Cmo se
X
Cmo
hace la
se hace la
tarea?
tarea?
Por qu no
X
Por
avisaste
qu no
avisaste?
Qu trajo
X
tu amigo?
Dnde es la
X
Dnde es
fiesta
la fiesta?
Cunto
X
tiempo
pas?
Cundo nos
X
Cundo
vemos
nos vemos?
Ejercicio 3
294
IGER Polochic
Utatln
Glosario
Respuestas personales. Verifique el correcto uso de
las palabras segn su significado.
Semana 10
Comprensin de lectura
A.
1. c. Ber y Pel
2. b. Los espaoles
3. a. Vasco Nuez de Balboa
4. b. Los Reyes Catlicos
5. a. El suegro
B.
( 5 ) Bernal Daz
del Castillo
( 1 ) Fray
4. Escribe como testigo de
Bartolom de
la conquista del reino de
Las Casas
los incas.
( 4 ) Pedro Cieza
de Len
( 6 ) Hernn
Corts
5. Soldado de Hernn
Corts, escribe su
Historia verdadera de la
conquista de la Nueva
Espaa.
( 3 ) Gonzalo
6. Cronista de la conquista,
Fernandez de
escribe Cartas de
Oviedo
relacin sobre el
descubrimiento y la
conquista de la Nueva
Espaa.
7. Relata el descubrimiento
de Amrica en sus
Cartas.
Creciendo en valores
Respuestas personales. Comparta en su crculo de
estudio y enriquezca sus respuestas.
El mundo de la literatura
Mejore su ortografa
Ejercicio 1
Ejercicio 2
A.
1. d. Escribir crnicas
2. d. Todas las anteriores
3. a. En el descubrimiento de Amrica
4. b. La mezcla de realidad y fantasa
5. c. El aprecio del paisaje y la naturaleza
6. d. La influencia de las novelas de caballeras
295
Semana 11
Comprensin de lectura
A.
1. b. A los 3 aos
2. b. La maestra de su hermana
3. b. De su abuelo
4. c. En Mxico
Glosario
5. a. A los 6 o 7 aos
B.
1. El queso.
2. Respuesta personal, se propone la siguiente
como referencia.
Creciendo en valores
Respuestas personales. Comparta en su crculo de
estudio y enriquezca sus respuestas.
El mundo de la literatura
Ejercicio 1
1. El dinamismo en el arte: Busca el movimiento
constante, el cambio constante.
2. La decoracin exagerada en el arte:
Tiene muchos adornos, mucho artificio.
3. El contraste en el arte: Contrapone opuestos
como luz y sombra, bonito y feo.
296
IGER Polochic
Utatln
Vocabulario: deleite,
consagro, disputar.
Juegos de ingenio:
Decir que son buenos
versos porque ella
conoce que son malos.
Anttesis: bueno
malo disputar
recomendar
Vocabulario: provoca,
presume, templa, furia,
delira, intermisin,
apoca
Juegos de ingenio:
Presenta dos
conceptos al mismo
tiempo: el sentir del
ausente y el del celoso
Perdido ando,
seora, entre la
gente
sin vos, sin m, sin
ser, sin Dios, sin
vida:
sin vos porque de
m no sois servida,
sin m porque
con vos no estoy
presente;
sin ser porque de
ser estando ausente
no hay cosa que del
ser no me despida;
sin Dios porque mi
alma a Dios olvida
por contemplar en
vos continuamente;
sin vida porque
ausente de su alma
nadie vive, y si ya no
estoy difunto
es en fe de esperar
vuestra venida.
Bernardo de
Balbuena
Vocabulario:
contemplar, difunto
Hermoso dueo
mo,
por quien sin fruto
lloro,
pues cuanto ms te
adoro
tanto ms desconfo
de vencer la
esquiveza
que intenta competir
con la belleza.
La natural costumbre
en ti miro trocada
lo que a todos
agrada
te causa
pesadumbre...
Juan Ruiz de Alarcn
Vocabulario:
esquiveza, trocada,
pesadumbre
Juegos de ingenio:
Presenta las ideas a
desarrollar y luego las
desarrolla en los versos
de abajo.
Anttesis: ando sin
ser; ando sin vida;
presente ausente;
vive difunto
Juegos de ingenio:
Ama con ternura y
pasin a quien le causa
desconfianza.
Anttesis: ms adoro
ms desconfo;
agrado pesadumbre
Anttesis: sentimiento
ira;
no mira toca
297
Mejore su ortografa
Ejercicio 2
Estaba pensando que, para
ahorrar tiempo, mejor
venga a las diez.
No me di cuenta, estaba
distrado, y de repente
todo empez a moverse.
Por fin vienes! Despus de
tanto tiempo, qu gusto
volver a verte!
Fueron al mercado y
compraron muchas cosas,
compraron verduras,
frutas, semillas y hierbas,
la cocina est llena de
comida!
Mientras esperamos
podemos hacer algo,
podemos leer, jugar algo,
platicar, qu se te ocurre?
Seguramente traern
muchos regalos, traern
regalos para ti, para m,
para todos, verdad?
Estaba pensando
que... mejor venga a
las diez.
No me di cuenta...
y de repente todo
empez a moverse.
Por fin vienes!...
Qu gusto volver a
verte!
Fueron al mercado
y compraron
muchas cosas... la
cocina est llena de
comida!
Mientras esperamos
podemos hacer
algo... qu se te
ocurre?
Seguramente
traern muchos
regalos... verdad?
Glosario
Respuestas personales. Verifique el correcto uso de
las palabras segn su significado
298
IGER Polochic
Utatln
Semana 12
Comprensin de lectura
A. Redaccin personal, se propone la siguiente
como referencia.
Apenas ha pasado el tiempo y la ciudad ya
est totalmente reconstruida.
B. Respuestas personales, se proponen las
siguientes como referencia.
1. b. En Mxico. En su biografa dice que se
grada de sacerdote jesuita en 1755 y que
estudia en Mxico, y el terremoto fue en 1751.
2. a. Durante el terremoto. Las primeras estrofas
son un recuerdo del escritor (Deja, hermosa,
que traiga a la memoria), luego se da cuenta
que es pura ilusin ese recuerdo y presenta a
la ciudad destruida por el terremoto.
C. Respuestas personales.
aRevisar la correcta transcripcin de los
versos y la correcta redaccin y ortografa de la
interpretacin.
aCualquiera de las tres opciones puede ser
correcta dependiendo de la explicacin, revisar
que los fundamentos presentados sean claros y
vlidos.
Creciendo en valores
Respuestas personales. Comparta en su crculo de
estudio y enriquezca sus respuestas.
El mundo de la literatura
Ejercicio 1
A. Respuestas correctas con fondo gris.
1. Los escritores neoclsicos
cultivan las formas clsicas de las
literaturas griegas y latinas.
2. La literatura de la poca sobresale
por su intencin poltica y social.
3. La literatura trataba de magos y
princesas.
4. En este periodo solamente se
escribe poesa.
5. El ensayo alcanza una gran
importancia como expresin de
las libertades adquiridas.
6. El neoclasicismo exalta a los reyes
de la corte.
7. La poesa buclica inicia en
Mxico y Argentina.
8. La literatura neoclsica tiene su
mejor expresin en el siglo XX.
9. La poesa patritica imita a los
cantares de gesta de la poca
medieval.
10.Durante este periodo nace la
novela americana.
Mejore su ortografa
Ejercicio 2
299
Glosario
Respuestas personales. Verifique el correcto uso de
las palabras segn su significado.
Semana 13
Comprensin de lectura
A.
1. En el fragmento que usted ha
ledo, el joven le expresa su amor a
Mara.
2. La hermana del joven se llama
Rosa.
3. Mara cubra su rostro en las
ltimas pginas del poema.
4. Chateaubriand es el autor del texto
que usted ha ledo.
5. Mara comparaba lo que oa con las
ideas que ella tena de su religin.
6. Estaban al aire libre.
7. Mientras el joven lea, la hermana y
Mara correteaban a su alrededor.
V
V
F
F
300
IGER Polochic
Utatln
El mundo de la literatura
Ejercicio 1
A.
1. La creacin ms original del
romanticismo fue la novela
histrica.
2. El romanticismo surge en
Hispanoamrica en el siglo XV.
3. La novela sentimental se caracteriza
por su subjetividad.
4. El romanticismo surge como
reaccin contra el neoclasicismo.
5. En Hispanoamrica, el
romanticismo ahonda en las races
histricas de cada pas.
6. En el romanticismo, la literatura
contina bajo la influencia
peninsular.
7. El teatro romntico mejora la
produccin de tragedias clsicas.
8. En el romanticismo, el paisaje ya no
es visto como fuente de beneficio y
produccin.
B.
Era la tarde, y la hora
en que el sol la cresta dora
de los Andes. El Desierto
inconmensurable, abierto,
y misterioso a sus pies
se extiende; triste el
semblante,
solitario y taciturno
como el mar, cuando un
instante
al crepsculo nocturno,
pone rienda a su altivez.
La cautiva de Esteban
Echeverra
Tema: El paisaje
Tipo: Poema descriptivo
Gigante es Almolonga
los montes,
Yo pienso en t, t vives en entre
fuerte, soberbio,
mi mente,
entre los
sola, fija, sin tregua, a toda grande
grandes
hora,
Cul domina millares
aunque tal vez el rostro
de horizontes!
indiferente
Cmo huella la cumbre
no deje reflejar sobre mi
de los Andes!
frente
mira a su falda
la llama que en silencio me Cmo
avasalladas,
devora.
cien montes las
Yo pienso en ti de Jos de
encumbradas!
Batres Montfar cimas
Al volcn de Agua de
Jos Batres Montfar
Tema: El amor
Tema: El paisaje
Tipo: Poema sentimental Tipo: Poema
descriptivo
Oh cielo de mi Patria!
Oh caros horizontes!
Oh azules, altos montes;
odme desde all!
La alma ma os saluda,
cumbres de la alta Sierra,
murallas de esa tierra
donde la luz yo vi!
A los Cuchumatanes de Juan Diguez Olaverri
Tema: El paisaje
Tipo: Poema descriptivo
Mejore su ortografa
Ejercicio 2
1. Querida Juana: Te escribo para decirte
que te amo.
2. Ayer estuve pensando: en lo mucho
que extrao mi casa.
3. Escriba una oracin con la palabra da.
Por ejemplo: El da est hermoso.
4. Cuando por fin lo vi, le dije: No te
imaginas cunto te he extraado!
5. Estaba leyendo: El Quijote de la
Mancha, cuando recib la llamada.
6. No te alejes mucho: de la orilla de la
piscina.
a
X
a
a
X
X
301
7.
8.
a
a
Semana 14
Comprensin de lectura
A.
10
1. b. 3
2. b. Un chileno
3. a. Un ro
Ejercicio 3
5. c. Por simpticas
Glosario
Respuestas personales. Verifique el correcto uso de
las palabras segn su significado.
Creciendo en valores
Respuestas personales. Comparta y compare
en su crculo de estudio su lluvia de ideas y
las actividades que realiza y enriquezca sus
respuestas.
El mundo de la literatura
Ejercicio 1
A.
1.
Similitudes entre costumbrismo, realismo y
naturalismo
- Los tres tienen lugar durante la transicin
entre romanticismo y el modernismo.
- Los tres hacen uso de la descripcin y evitan
el desarrollo de la accin narrativa.
- Los tres buscan la objetividad, la verdad o ser
un reflejo fiel de la realidad.
302
IGER Polochic
Utatln
2.
Diferencias entre costumbrismo, realismo y
naturalismo
Costumbrismo
Realismo
Naturalismo
- Presenta
- Expone
personajes
problemas
bajo el
polticos,
influjo del
- Relata
humanos
y
determinismo.
costumbres.
sociales.
Presenta
los
- Usa el humor - Usa
aspectos
ms
como recurso
diversos
ntimos
o
literario.
registros y
repugnantes
niveles de
de los
lenguaje.
instintos
naturales.
3. Respuestas personales. Revisar la correcta
redaccin y ortografa. Verificar la correcta
interpretacin de la caracterstica elegida.
B.
El Club, el mundo, los placeres, la savia de la
pubertad arrojada a manos llenas, perdidos los
buenos tiempos, rido por falta de cultivo y de
labor, baldo, seco el espritu que tiene en la vida, se
deca, como las hembras en el ao, su primavera de
fecundacin y de brama.
Despus, oh! despus es intil, imposible [...].
Vanos los esfuerzos, la reaccin intentada, los
proyectos, los cambios vislumbrados a la luz de la
razn, pasajero rayo de sol entre dos nubes.
Sin rumbo de Eugenio Cambaceres
Tendencia: Naturalismo
Tendencia: Realismo
Mejore su ortografa
Ejercicio 2
1. Todos lo queran; sin embargo, sufra
a
mucho.
2. Yo traigo los juegos; usted, los colores;
a
ella, el papel; l, las tijeras.
3. Lo busqu en casa, en el trabajo y en
el parque; no lo encontr por ninguna a
parte.
4. Mejor vuelva maana; tal vez, con un
a
poco de suerte, lo encuentre entonces.
X
5. Al salir de viaje; no olvide su equipaje.
6. Juan que vaya a la cocina; Luisa, a la
a
sala; Ins, al comedor; yo me quedo
aqu.
X
7. Se confundi de camino; y se perdi.
8. El experimento ha sido un xito;
a
por lo tanto, el grupo gan un
reconocimiento.
9. Usted, mis amigos y yo vamos por este a
camino; el resto, por el otro.
10. A pie se recorren distancias cortas; en
a
bicicleta, medianas; en carro, largas.
Punteo: 10
Tendencia: Costumbrismo
303
Semana 15
Exprsese con claridad
Comprensin de lectura
Ejercicio 3
A.
Glosario
Respuestas personales. Verifique el correcto uso de
las palabras segn su significado.
Creciendo en valores
Respuestas personales. Comparta su tcnica en su
crculo de estudio y enriquzcala con los aportes
de sus compaeros.
El mundo de la literatura
Ejercicio 1
A.
1. c. Al romanticismo y el costumbrismo
2. c. Revisar! Destruir!
3. c. A finales del siglo XIX y principios del XX
4. a. El modernismo
5. c. En la italiana y la francesa
304
IGER Polochic
Utatln
B.
Fragmento
Quin es
esa sirena
de la voz tan
doliente,
de las carnes
tan blancas,
de la trenza
tan bruna?
-Es un rayo
de luna que
se baa en la
fuente,
es un rayo de
luna...
Viejo estribillo
de Amado
Nervo
Cultivo una
rosa blanca
En Junio
como en
Enero,
Para el amigo
sincero,
Que me da su
mano franca.
Y para el
cruel que me
arranca
El corazn
con que vivo,
Cardo ni
ortiga cultivo
cultivo una
rosa blanca.
Cultivo una
rosa blanca
de Jos Mart
Caractersticas
- Exotismo
y juego
de
fantasa
- Nuevos
metros y
nuevos
ritmos
Elaboracin
de las
formas
La princesa
est triste...
qu tendr
la princesa?
Los suspiros
se escapan de
su boca de
fresa,
que ha
perdido la
risa, que ha
perdido el
color.
La princesa
est plida
en su silla de
oro,
est mudo el
teclado de su
clave de oro;
y en un vaso
olvidado se
desmaya una
flor.
Sontatina de
Rubn Daro
Hace ya diez
aos
que recorro el
mundo.
He vivido
poco!
Me he
cansado
mucho!
Quien vive de
prisa no vive
de veras:
quien no
hecha races
no puede dar
fruto.
Nostalgia de
Jos Santos
Chocano
Oh, qu
dulce
cancin!
Lmpida brota
Esparciendo
sus blandas
armonas,
Y parece que
lleva en cada
nota
Muchas
tristezas y
ternuras mas!
- Elegancia
- Preciosismo
- Nuevos
metros y
nuevos
ritmos
- Elaboracin
de las
formas
- Elegancia
- Elaboracin
de las
formas
Serenata
de Schubert
de Manuel
Gutirrez
Njera
305
Mejore su ortografa
Ejercicio 2
X
1. Martn, me trajo, un regalo.
2. Los del grupo azul, a la derecha; los del a
naranja, a la izquierda.
3. Todos se rieron, del pobre actor, que
X
tropez, al entrar.
4. Estaba contento en casa, en la escuela,
a
en el parque, en todas partes.
a
5. Los mayores, por ac.
6. Busquemos los ingredientes, los
preparamos, los cocinamos y
a
comemos.
7. Estaba, nervioso no prest atencin, y
X
se cay.
8. Ninguno, oy el grito que, dio cuando,
X
vio una araa.
9. El perro mordisque la alfombra,
los zapatos de Juan, el mantel y los
a
juguetes.
10. No olvide su lpiz, su libro, su
a
cuaderno y su mochila.
Punteo: 10
Glosario
Respuestas personales. Verifique el correcto uso de
las palabras segn su significado. Las palabras del
glosario de esta semana no son muy usadas en el
lenguaje coloquial, busque aplicarlas en versos u
oraciones de construccin literaria.
Semana 16
Comprensin de lectura
A.
1. Respuestas personales. Se presentan las
siguientes como posible referencia.
Fragmento
...mostraba tambin,
impresa en el rostro
y en la mirada, la
calma trgica de las
determinaciones
supremas.
Explicacin
...llevaba una
expresin en la cara
y una mirada serias
y calmadas, como
quien ha tomado
decisiones difciles de
tomar.
Blanqueaban al sol
las osamentas de las
[reses] que ya haban
sucumbido, vctimas de
la tierra salitrosa que las
enviciaba hasta hacerlas
morir de hambre,
olvidadas del pasto, y
grandes bandadas de
zamuros se cernan
sobre la pestilencia de la
carroa.
2. a. A San Fernando
3. b. Una carta
4. b. Las aves que volaban en crculo sobre el
charco
5. c. Una res joven
B.
1. b. Los sentimientos de doa Brbara
2. c. De derrota y abatimiento
3. a. Con la escena de la res joven y la culebra de
agua
C. Respuesta personal. Revisar la correcta
redaccin y ortografa.
306
IGER Polochic
Utatln
Creciendo en valores
Reflexione y acte
Respuestas personales. Comparta en su crculo de
estudio acerca de la expresin de los sentimientos
y enriquezca su punto de vista con los aportes de
sus compaeros.
El mundo de la literatura
Ejercicio 1
A.
1. a. La novela y el cuento
2. d. La relacin hombre-naturaleza
3. b. Durante la primera mitad del siglo XX
4. a. En el contexto inmediato del escritor
5. c. El espacio geogrfico
B.
Autor
Mariano Azuela
Obra
Doa Brbara
Los de Abajo
Rmulo Gallegos
Huasipungo
Jorge Icaza
La vorgine
C.
Fragmento
Yo soy de Limn, all,
muy cerca de Moyahua,
del puro can de Juchipila. Tena mi casa, mis
vacas y un pedazo de
tierra para sembrar; es
decir, que nada me faltaba. Pues, seor, nosotros
los rancheros tenemos
la costumbre de bajar
al lugar cada ocho das.
Oye uno su misa, oye el
sermn, luego va a la plaza, compra sus cebollas,
sus jitomates y todas las
encomiendas.
Despus
entra uno con los amigos
a la tienda de Primitivo
Lpez a hacer las once.
Se toma la copita; a veces
es uno condescendiente
y se deja cargar la mano,
y se le sube el trago, y
le da mucho gusto, y re
uno, grita y canta, si le
da su mucha gana. Todo
est bueno, porque no se
ofende a nadie. Pero que
comienzan a meterse con
ust; que el polica pasa y
pasa, arrima la oreja a la
puerta; que al comisario
o a los auxiliares se les
ocurre quitarle a ust su
gusto Claro, hombre,
ust no tiene la sangre
de horchata, ust lleva el
alma en el cuerpo, a ust
le da coraje, y se levanta y
les dice su justo precio! Si
entendieron, santo y bueno; a uno lo dejan en paz,
y en eso par todo. Pero
hay veces que quieren
hablar ronco y golpeado
y uno es lebroncito de por
s y no le cuadra que
nadie le pele los ojos
Los de abajo de Mariano
Azuela
Caractersticas
307
Fragmento
-Nu han de robar as nu
ms a taita Andrs Chiliquinga- concluy el indio,
rascndose la cabeza, lleno
de un despertar de oscuras
e indefinidas venganzas. Ya
le era imposible dudar de
la verdad del atropello que
invada el cerro. Llegaban...
Llegaban ms pronto de
lo que l pudo imaginarse.
Echaran abajo su techo,
le quitaran la tierra. Sin
encontrar una defensa
posible, acorralado como
siempre, se puso plido, con
la boca semiabierta, con los
ojos fijos, con la garganta
anudada. No! Le pareca
absurdo que a l... Tendran
que tumbarle con hacha
como a un rbol viejo del
monte. Tendran que arrastrarle con yunta de bueyes
para arrancarle de la choza
donde se ama, donde vio
nacer al guagua y morir a su
Cunshi. Imposible! Mentira!
Huasipungo de Jorge Icaza
Los que un tiempo creyeron
que mi inteligencia irradiara
extraordinariamente, cual
una aureola de mi juventud;
los que se olvidaron de m
apenas mi planta descendi
al infortunio; los que al
recordarme alguna vez
piensen en mi fracaso
y se pregunten por qu
no fui lo que pude haber
sido, sepan que el destino
implacable me desarraig
de la prosperidad incipiente
y me lanz a las pampas,
para que ambulara vagando,
como los vientos, y me
extinguiera, como ellos,
sin dejar ms que ruido y
desolacin.
La vorgine de Jos Eustasio
Rivera
308
IGER Polochic
Utatln
Caractersticas
Mejore su ortografa
Ejercicio 2
- Uso de lenguaje
regional:
Nu,
taita.
- Ambiente rural
- El hombre unido
a la naturaleza:
tumbarle
con
hacha como a un
rbol viejo...
Ejercicio 3
Respuesta personal. La forma de expresarse debe
ser clara y concisa para exponer adecuadamente
el tema. Recuerde que es un texto expositivo, sea
serio y formal en su redaccin.
Verifique sus resultados en la lista de cotejo.
Glosario
Respuestas personales. Verifique el correcto uso de
las palabras segn su significado.
- El hombre unido
a la naturaleza: ...
como los vientos,
y me extinguiera,
como ellos...
Semana 17
El mundo de la literatura
Ejercicio 1
Escriba 3 caractersticas de los aztecas, los incas y
los mayas
Comprensin de lectura
A.
Para vivir tan poco
ests lucida,
y para no ser nada ests
lozana?
en esa hermosura est
escondida
la ocasin de morir
muerte temprana
grosero aliento acabar
tu suerte
No salgas, que te
aguarda algn tirano
B.
Habla el autor de la belleza de la rosa
Se refiere el autor en algn momento
a que debemos vivir con cuidado
Expresa el autor su pena por cortar
las rosas
El poema habla de cmo cortar las
rosas
Sentir el autor respeto por la
naturaleza
V
V
F
F
Aztecas
Habitaron
Mxico
Hablaron
nhuatl
Desarrollaron la
poesa la
poesa
Incas
Mayas
Habitaron
Guatemala
y la pennsula de
Habitaron
Yucatn
Suramrica
Desa Hablaron
rrollaquechua
ron la
Desarroescritura
llaron la
poesa y el jeroglfica
Desarroteatro
llaron el
gnero
pico y el
teatro
Ejercicio 2
La cultura azteca, la cultura inca y la
cultura maya destacan en la poca
precolombina por su alto desarrollo.
No existe ninguna obra de esta
poca.
Las expresiones literarias de esta
poca se transmiten de forma oral
de generacin en generacin.
Las obras literarias que conocemos
de las culturas precolombinas
llegan hasta nosotros gracias a su
transcripcin al alfabeto latino.
Ya no se utilizan expresiones de esta
poca.
En la actualidad todava hay
expresiones literarias de estas
culturas.
Los aztecas habitaron en Colombia
Los Mayas cultivan principalmente la
poesa.
Los aztecas desarrollaron la escritura
jeroglfica.
Los aztecas hablaban el nhuatl.
El rey poeta de Texcoco
Nezahualcyotl es Inca.
Los mayas habitaron la pennsula de
Yucatn y el territorio de Guatemala.
309
El mundo de la literatura
Ejercicio 1
Escriba 3 caractersticas de los aztecas, los incas y
los mayas
Aztecas
Habitaron
Mxico
Hablaron
nhuatl
Desarrollaron la
poesa la
poesa
Incas
Mayas
Habitaron
Guatemala
y la pennsula de
Habitaron
Yucatn
Suramrica
Desa Hablaron
rrollaquechua
ron la
Desarroescritura
llaron la
poesa y el jeroglfica
Desarroteatro
llaron el
gnero
pico y el
teatro
Ejercicio 2
La cultura azteca, la cultura inca y la
cultura maya destacan en la poca
precolombina por su alto desarrollo.
No existe ninguna obra de esta
poca.
Las expresiones literarias de esta
poca se transmiten de forma oral
de generacin en generacin.
Las obras literarias que conocemos
de las culturas precolombinas
llegan hasta nosotros gracias a su
transcripcin al alfabeto latino.
Ya no se utilizan expresiones de esta
poca .
En la actualidad todava hay
expresiones literarias de estas
culturas.
Los aztecas habitaron en Colombia.
Los Mayas cultivan principalmente la
poesa .
Ejercicio 3
V
1. a. Crnicas
2. b. La crnica
3. d. Todos los anteriores
4. b. De caballera
5. d. El Inca Garcilaso de la Vega
Ejercicio 4
310
IGER Polochic
Utatln
Ejercicio 5
Cristbal Coln
Padre Joseph de
Acosta
Hernn Corts
Bernal Daz del
Castillo
Pedro Cieza
Ejercicio 7
Relata la conquista en
sus Cartas de relacin
sobre el descubrimiento y
la conquista de la Nueva
Espaa.
Es el primer cronista
nacido en Amrica. Escribe
La Florida del Inca y sus
Comentarios Reales de los
Incas.
Relata el descubrimiento de
Amrica en sus Cartas.
Defiende a los indios.
Ejercicio 6
Las primeras manifestaciones del
barroco en las colonias de Amrica se
presentan en el siglo XVII
El barroco es la primera gran
manifestacin cultural de
Hispanoamrica
El movimiento barroco de Amrica es
una fusin de las tendencias de Espaa
con la visin de Alemania y Francia
En la literatura del barroco se aplican
con intensidad procedimientos
estilsticos y figuras retricas
La decoracin exagerada es una
caracterstica del barroco
En el barroco no se da el contraste
El vocabulario culto, los juegos de
ingenio y el uso de la anttesis son tres
caractersticas que la literatura barroca
muestra en sus expresiones
Muchas veces las obras literarias son
tan recargadas de recursos literarios
que deslumbran al lector y hasta lo
llegan a perder
El barroco dura hasta el siglo XX
Decoracin exagerada
Contraste
2. Vocabulario culto
Juegos de ingenio
Uso de la anttesis
Bernardo de Balbuena
La epopeya El Bernardo
Ejercicio 8
V
1. En el siglo XVIII
2. Del cansancio provocado por los excesos del
barroco.
3. Con las influencias del clasicismo europeo,
del que conserva las caractersticas del uso
del racionalismo, la imitacin de las reglas
del arte clsico y la intencin moralizante.
4.
El ensayo
5. La novela hispanoamericana
V
6. En la poesa
7. Poesa buclica
Poesa popular
311
Ejercicio 9
La poesa buclica
La poesa
descriptiva de
la naturaleza
americana
La poesa popular
La poesa heroica
o patritica
Se utiliza para
celebrar las
luchas de
independencia
y aparece en
los himnos
nacionales
Es fuente de la
poesa gauchesca
y de las fbulas
Tiene una
temtica intimista
y amorosa
En este tipo de
poesa sobresalen
Andrs Bello y
Rafael Landvar
Ejercicio 11
1. a. Siglo XIX
2. b. El poeta
3. a. El americano
4. b. La poesa
5. a. La novela histrica
Ejercicio 12
1. En el siglo XIX
Ejercicio 10
312
IGER Polochic
Utatln
4. La poesa
Poema narrativo
7. Novela sentimental
Novela histrica
Novela social y poltica
Novela extica
Novela costumbrista
Ejercicio 13
1. El costumbrismo relata costumbres; el
realismo expone problemas polticos, y el
naturalismo presenta personajes bajo el
influjo del determinismo.
Ejercicio 14
Tendencia literaria
Definicin
presenta al ser humano
desde una perspectiva
es decir, con un
El costumbrismo determinista,
destino determinado por su
herencia biolgica y su medio
social.
encuentra su mxima
expresin en la novela.
En ella, el autor analiza,
El naturalismo
reproduce y denuncia los
males que aquejan a su
sociedad.
se consolida como tendencia
cuando los cuadros de
El realismo
costumbres pasan a ser un
todo independiente, una
obra en s mismos
Ejercicio 16
1. En el siglo XIX
2. Restaurar la palabra potica de idioma
espaol.
3. Espaa
4. Revisar! Destruir!
5. Experimentacin con nuevos metros y nuevos
ritmos
Ejercicio 17
Ejercicio 15
Tres escritores del costumbrismo son
Ricardo Palma, Jos Batres Montfar y
Jos Milla.
El costumbrismo se limita a presentar
un espejo de la sociedad.
Estas tres tendencias surgen
como consecuencia del cansancio
provocado por los excesos del
barroco.
Escritores del realismo son Alberto
Blest, Toms Carrasquilla y Roberto J.
Payr.
Se origina en la India como un espejo
de la sociedad y sus problemas.
El realismo se basa en la bsqueda de
la objetividad.
La mayor expresin es la prosa
potica.
El realismo se caracteriza por el uso
minucioso de la descripcin.
El naturalismo presenta al ser humano
desde una perspectiva determinista.
El modernismo nace en
contraposicin al realismo y el
naturalismo.
El modernismo se limita a presentar
un espejo de la sociedad.
El modernismo es una revolucin
literaria y espiritual.
Un escritor del modernismo es Toms
de Carrasquilla.
Se origina en la ciudad de Mxico.
Los primeros credos del modernismo
fueron Amar! Sonrer!.
La figura ms desatacada del
modernismo es Rubn Daro.
El modernismo se caracteriza por el
uso minucioso de la observacin.
El modernismo utiliza la esmerada
elaboracin de las formas; uso del
preciosismo, el exotismo y el juego de
la fantasa.
La novela Don Segundo Sombra es de
Rubn Daro.
313
Ejercicio 18
Autor
Jos Mart
Manuel Gutirrez Njera
Amado Nervo
Jos Santos Chocano
Rafael Arvalo Martnez
Horacio Quiroga
Jos Enrique Rod
Enrique Gmez Carrillo
Ricardo Giraldes
Ejercicio 21
Poesa
x
x
x
x
Prosa
x
x
x
x
x
x
x
Ejercicio 19
1. c. La novela y el cuento
2. a. El exotismo de su regin
3. d. El espacio geogrfico
4. c. El hombre y su tierra
5. b. Como parte de la trama narrativa
Ejercicio 20
1. Es una corriente de la novela y el cuento
hispanoamericanos que tiene lugar en la
primera mitad del siglo XX y el elemento
central de su temtica es la relacin hombrenaturaleza.
2. La relacin hombre-naturaleza
3. En la primera mitad del siglo XX.
4. El exotismo de su regin
5. En un cuadro representativo de las races que
unen al hombre con su tierra.
6. Temtica acerca del hombre y la naturaleza
7. Rmulo Gallegos
Doa Brbara
Mariano Azuela
Los de abajo
Jorge Icaza
Huasipungo
La vorgine
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Utatln
Bibliografa
Libros
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317
Notas:
Escriba aqu sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el crculo de estudio.
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