Universidad Bernardo O’ Higgins.

Facultad de Ciencias Humanas y Educación.

Pedagogías Ingreso Común.

ANÁLISIS PELÍCULA ¨EL PIANISTA¨

Cátedra: Autoestima y Habilidades Sociales I

Profesora: Verónica Barraza R.
Alumnos: Leslie Villalón
Nelson Castañeda
Patrick Arestegui
Sebastián Farias
Sección: C
Fecha: 7 de Abril del 2010
 Página

Índice

I introducción
Aspectos generales ¨ El pianista¨ 3

2 Desarrollo 4

2.1 ¿Qué elementos vistos en la película relativos al

protagonista, tienen relación con el desarrollo de la
autoestima?

2.1.1 Determinar las tres fases por las cuales el

protagonista pasa a lo largo de la película.

2.2.1 ¿Qué habilidades sociales desarrolla el

protagonista a lo largo de la película?

2.3.1 ¿Qué mecanismos de autorregulación emocional

se desarrollan al interior de la trama?

2.3.2 ¿Qué elementos destacaría como grupo, frente al

análisis anteriormente realizado?

2.4.1 ¿Cuál fue la motivación del director de la película

para realizarla?

2.4.2 ¿Cuáles fueron las vivencias rescatadas por los

protagonistas de la película?

3 Conclusión 11

4 Referencias Bibliografía
Introducción

Aspectos Generales: El Pianista se basa en la vida de

Wladyslaw Szpilman (1911-2000) un pianista judío que
vivía en Polonia durante la Segunda Guerra Mundial y
su sobrevivencia durante los años que duro, a través del
largometraje el director trata de mostrar la dura tarea del
protagonista para poder vivir en condiciones inhumanas,
la humillación que tuvo que soportar por parte del
ejercito Alemán, el dolor de perder su familia y la
soledad en la cual estuvo sumido.

En este trabajo de investigación daremos a conocer las

diferentes situaciones de Estrés, Autoestima y
Habilidades Sociales que se ven reflejadas a través del
protagonista y su capacidad de sobrellevar su vida en un
mundo en donde la esperanza se ve apagada por los
grandes desastres ocurridos en aquel encuentro bélico
de carácter mundial.

La investigación fue realizada a partir de la observación

de la película de la cual debemos desglosar los
principales rasgos de conducta del protagonista a partir
de las situaciones o diversas experiencias a las cuales
fue expuesto durante la trama.

Esta investigación se realizo con el objetivo de

presentar los patrones de conducta del protagonista a
las cuales estuvo sometido durante la Segunda Guerra
Mundial con el fin de dar a conocer el mecanismo de
autorregulación de sus emociones.
2.1 ¿Qué elementos vistos en la película
relativos al protagonista, tienen relación con el
desarrollo de la autoestima?

El protagonista Wladyslaw Szpilman vive en esta trama

distintas emociones, al principio vive la impotencia de
ser sometido por los soldados alemanes, luego
experimento la rabia al ser expulsado de su hogar
aislado y separado, posteriormente vivió la pena de estar
solo, en el abandono más absoluto y forzado de su
familia y sin saber si aún permanecían con vida, sufre
la desilusión al no ver solución a su situación y el
abandono de los países aliados, la desolación al sentir la
falta de su entorno social mas cercano ¨amigos y
familia¨.

Al pasar por esta experiencia, el paso por diferentes

etapas de su autoestima, siendo afectada por la
influencia nazi, que los persuadían al ser inferior al
sentirse sucio y distinto a los polacos adaptándose a los
roles de esta nueva forma de vida.

De esta manera sus conductas se verían afectadas

drásticamente, por la influencias de la invasión nazi y
así cambiando radicalmente su comportamiento con su
entorno social.

Recordando que cualquier suceso por más mínimo que

así fuese, podría causar un cambio de ánimo positivo
y/o negativo en la persona afectada, indudablemente
toda la problemática vivida en la segunda guerra
mundial son un factor influyente en la disminución de la
autoestima y por consecuencia el trastorno de las
emociones.

4
2.1.1 Determinar las tres fases por las cuales el
protagonista pasa a lo largo de la película.

La primera fase por la cual el protagonista debe pasar

podríamos denominarla como la asimilación o
conocimiento de su nueva problemática, es la
aceptación de ser sometido por una fuerza militar
invasora. Esta etapa es fundamental, por marcar la
ruptura de la cotidianidad de su rutina y el desarrollo
social del protagonista.

La primera etapa desencadena diferentes consecuencias

en su conducta, dando un giro completo y llevando al
protagonista a la etapa de negación de la realidad.

Etapa en la cual niega inconscientemente lo que sucede

en su entorno social y busca una vía de escape en su
música, la cual lamentablemente es censurada por
motivos de fuerza mayor.

La ultima etapa podría ser denominada como la

necesitad de supervivencia o el instinto de
supervivencia. Es el momento en el cual el protagonista
abandona su conducta cotidiana y solo se concentrar en
sobrevivir la necesidad fundamental de comer trastorna
su desarrollo en conjunto con su instinto de
supervivencia lo llevan a un nivel de estrés máximo y el
menoscabo de su autoestima.

Dentro de esta misma etapa, esta la liberación de la

invasión y el retorno a la viva cotidiana, ya libre de la
opresión de la cual fue víctima. Esta etapa es
igualmente fundamental como la primera ya
mencionada, por que nuevamente debe regular su
conducta e insertarse nuevamente en una sociedad
dañada por la guerra. Para poder regresar a lo que fue su
vida antes de la invasión.

5
2.2.1 ¿Qué habilidades sociales desarrolla el
protagonista a lo largo de la película?

Uno de los elementos más claros de habilidades sociales

dentro de la película es sin lugar a dudas la empatía,
habilidad desarrollada en todo el proceso de la invasión
nazi .Y de igual manera, la lucha por su vida en todo lo
extenso de la historia, la capacidad de conocer y
aceptar como propio el dolor de sus pares. Esto le
permite tener una perspectiva más amplia del dolor y el
caos causado por la guerra, por lo cual toma decisiones
más asertivas con respeto a sus actos y no solo se dejara
guiar por la necesidad de resguardar su vida si no
también pensar en los demás.

1. Podemos mencionar de igual manera el auto

concepto Esta habilidad se refiere a respetarse y
ser consciente de uno mismo, tal y como unos
es, percibiendo y aceptando lo bueno y malo.

2. Autoconciencia Emocional: Conocer los propios

sentimientos para conocerlos y saber qué los
causó.

El punto dos hace clara referencia a la fase de

asimilación de la invasión nazi.

3. Asertividad: Es la habilidad de expresarse

abiertamente y defender los derechos personales
sin mostrarse agresivo ni pasivo. Estas dos
últimas habilidades sociales son claramente
representativas de nuestro personaje en la
estadía del ghetto, en el cual eran sobre
explotados y humillados constantemente.

6
2.3.1 ¿Qué mecanismos de autorregulación
emocional se desarrollan al interior de la trama?

Los mecanismos de autorregulación están

estrechamente ligados con la inteligencia emocional del
protagonista de la película. Dicha inteligencia es un
factor clave en el momento de su lucha por la vida. La
capacidad de mantener la calma es situaciones extremas
sin duda es una gran herramienta y una facultad
indispensable, en momentos donde su vida podía
terminar fácilmente de un momento a otro, solo con
sola una respuesta. En este ámbito su habilidad de
asertividad fue un mecanismo de autorregulación que le
permitió mantener la calma en situaciones límite y
poder continuar sus acciones futuras con fines de lograr
su libertad, pudiendo mantener una moral lo
suficientemente alta para seguir adelante en sus planes.

Autorregulando su miedo y ansiedad pudo conseguir

alimentos y logro sobrevivir hasta la llegada de los
rusos a Polonia. Mantener la calma y utilizar la razón
sobre la necesidad y el deseo desenfrenado de
alimentarse, fueron factores decisivos entre la vida y la
muerte del protagonista.

Ejemplificando la situación en el contexto de la

película. El momento donde golpean la puerta del
apartamento donde se refugiaba y una mujer le pide su
tarjeta de identificación, se pudo observar con claridad
la calma y control del miedo hasta el último momento.
Debido a que si hubiera corrido antes posiblemente
hubiera sido asesinado y/o capturado.

7
2.3.2 ¿Qué elementos destacaría como grupo,
frente al análisis anteriormente realizado?

Sin lugar a dudas la capacidad de autorregular el miedo

en un conflicto bélico. En este contexto calma es uno
de los estados psicológicos mas apreciados, debido a lo
difícil que podría ser para cualquier persona mantener
luego de enfrentar la destrucción de su vida cotidiana y
la imposición de un nuevo tipo de sociedad, en las
cuales no existía la libertad si no solo simplemente el
deseo de las fuerzas invasoras de censurar y erradicar
por completo una raza, justificados en una ideología
política fascista.

Es importante poner hincapié y recalcar el escenario

donde se desarrolla la película es un clima hostil
absolutamente agresivo y peligroso marcado por el
ambiente xenofóbico alemán, el uso de la razón es
posiblemente reprimido y el protagonista podría
entregarse a sus instintos más básicos y naturales como
lo es el de la supervivencia. El ser humano por naturales
al sentir situaciones de riesgo, escapa de ellas dejando la
razón de lado y resguardando instintivamente la
seguridad de sí mismo.

El protagonista demostró a lo largo de la película un

gran temple y capacidad de avanzar sobre todas las
adversidades que les fueron impuestas. La gran
sensibilidad demuestra sin duda fue nutrida
generosamente por el espíritu de la música.

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2.4.1 ¿Cuál fue la motivación del director de la
película para realizarla?

Roman polanski siempre había querido rodar una

película sobre el doloroso episodio de Polonia, para
relatar el sufrimiento y reflejar en la pantalla de cierta
manera su trágica historia, la muerte de su madre en
Auschwitz, de igual manera su padre recluido en
Mathausen. El profundo sentimiento que conmovió su
alma y lo acompaño durante toda la niñez. le obligo a
rendir el mas sentido tributo a sus compatriotas ya que
él es de nacionalidad polaca, el mismo polanski estuvo
muy cercano al dolor en el ghetto Varsovia, compartió
la desgracia judía a través de su familia, así es como las
memorias de szpilman el pianista en el cual se baso la
película ¨el pianista¨ calzo justo a su idea, polanski
continuo con películas sobre la guerra, películas que
emocionan a la multitud, una forma de relatar su dolor
indirectamente en historias de otros, polanski es un
hombre de experiencias de las cuales muchas fueron
dolorosas y traumáticas. Posiblemente esta película sea
el hecho más liberador en la vida de polanski, donde
plasmo toda su tristeza y la convirtió una película que es
un homenaje a todas aquellas personas que perdieron un
ser querido en la segunda guerra mundial.

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2.4.2 ¿Cuáles fueron las vivencias rescatadas
por los protagonistas de la película?

Antes de responder la pregunta debemos considerar lo

siguiente:

Wladyslaw Szpilman escribió, en 1946, sus memorias y

vivencias (supervivencias) del ghetto de Varsovia, en el
que perdió a toda su familia y en el que vio morir a
miles de personas. Sin embargo, las autoridades
comunistas de Polonia (de una manera virtual, tan
antisemitas como los ocupantes nazis) prohibieron su
publicación. Así, ¨El pianista del Gueto de Varsovia¨ no
vio la luz hasta 1999, fecha en que el hijo de Szpilman
encontró el manuscrito y lo reeditó. Esta publicación fue
la que provocó que Polanski decidiera, de una vez por
todas, abordar el drama polaco y judío.

Gracias al testimonio de Wladyslaw Szpilman se puede

rescatar una historia llena de esperanza, sufrimiento y
una de las más horribles degeneraciones del ser
humano. Pero a la vez la más maravillosa y generosa
oportunidad que nos entrega la guerra el derecho a
construir una nueva felicidad. El nuevo deseo reforzado
de vivir de consumir al máximo la esencia y cada
momento que nuestra vida nos otorga, el derecho a
cuestionarnos punto de partida de una retrospectiva
íntima, en nuestras conciencias y cuestionar lo que
somos como humanos y hasta donde la codicia y el odio
pueden corromper nuestra humanidad

Esas son las vivencias, la recapitulación de 6 años de

guerra y los recuerdos que pudieron atesorar los
protagonistas de este drama.

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Conclusión

Con respecto a los comportamientos evaluados, sobre el

protagonista de la película en esta investigación.
Ampliamos la mirada sobre sus compartimientos a un
prisma más analítico y psicológico.

Una mirada al pasado y a un hecho histórico

importantísimos dentro de la humanidad, la búsqueda de
aceptar los profundos cambios en nuestro protagonista y
la vulnerabilidad de la especie humana al romper
nuestros esquemas cotidianos.

El comportamiento bajo presión, la necesidad de vivir el

instinto de supervivencia, son patrones que rigen
ampliamente esta investigación, basada en un hecho real
y expuesto en una película nos da el inicio para
cuestionarlos y hacer una idea propia de lo que sucedió
en esa época.

Al romper nuestro paradigma de normalidad volvemos

hacer vulnerables.

Referencias bibliográficas

Wladyslaw Szpilman. (1946). EL PIANISTA DEL

GUETO DE VARSOVIA.

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