Manual de La Escala de Parentalidad Poside4a7
Manual de La Escala de Parentalidad Poside4a7
Manual de La Escala de Parentalidad Poside4a7
4-7 aos
I.
NOMBRE: _______________________________________________________________________
SEXO:
(M)
(F)
ESCOLARIDAD:
(b) Bsica
(d) Tcnico
(e) Universitaria
(c) Media
NACIONALIDAD: _______________________
(M)
(F)
Escolaridad actual: (a) Sala Cuna (b) Jardn Infantil (c) No asiste
II.
Instrucciones:
La Escala de Parentalidad Positiva (E2P) es un cuestionario muy sencillo que puede contestarlo cualquier
adulto responsable de la crianza de un nio o nia. Su objetivo es identificar aquellas prcticas que usted usa al
relacionarse con su hijo, hija, nio o nia a su cargo. Por favor asegrese de entender muy bien estas instrucciones
antes de continuar.
En el cuestionario se presentan una serie de frases que describen situaciones habituales de crianza. Frente a
cada afirmacin se le pide escoger entre 4 opciones: Casi Nunca, A veces, Casi Siempre y Siempre. Si la afirmacin es
muy poco cierta o casi nunca ocurre, entonces marque la letra C/N (Casi Nunca). Si describe algo parcialmente
cierto o que ocurre solo a veces, marque la letra A/V (A veces). Si es una situacin bastante ms cierta o habitual,
entonces marque la letra C/S (Casi Siempre). Y si la afirmacin describe algo totalmente cierto o que ocurre todo el
tiempo, entonces marque la letra S (Siempre). Existe una opcin adicional en algunas frases, de "No Aplica", que se
marca si su hijo/a no asiste a Sala Cuna o Jardn Infantil.
Por ejemplo: si durante los ltimos seis meses la afirmacin: Con mi hijo/a jugamos en las tardes es algo que
casi nunca realizan, entonces marque la opcin C/N; y si durante los ltimos seis meses la afirmacin: Converso
con mi hijo/a sobre sus preocupaciones describe algo que ocurre slo a veces, entonces marque la opcin A/V.
Si usted no es el padre o madre del nio/a, asuma que donde dice hijo o hija se refiere al nio, nia o
adolescente que usted est criando o cuidando. Recuerde marcar una sola opcin en cada afirmacin. Conteste
todas las preguntas del cuestionario. Por favor, conteste con la mayor sinceridad posible. No hay respuestas
correctas o incorrectas; por ello, escoja la respuesta que mejor refleje su realidad.
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Casi
Nunca
A
veces
Siempre
Casi
Siempre
1.
Me hago el tiempo para jugar, dibujar y hacer otras cosas con mi hijo/a
C/N
A/V
C/S
2.
C/N
A/V
C/S
3.
C/N
A/V
C/S
C/N
A/V
C/S
C/N
A/V
C/S
C/N
A/V
C/S
C/N
A/V
C/S
C/N
A/V
C/S
C/N
A/V
C/S
10.
C/N
A/V
C/S
11.
C/N
A/V
C/S
12.
C/N
A/V
C/S
13.
C/N
A/V
C/S
C/N
A/V
C/S
C/N
A/V
C/S
C/N
A/V
C/S
C/N
A/V
C/S
C/N
A/V
C/S
C/N
A/V
C/S
C/N
A/V
C/S
4.
5.
6.
7.
8.
9.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Cuando mi hijo/a est irritable, puedo identificar las causas (ej.: me doy cuenta si est mal
genio porque est enfermo, extraa a su abuelo o tuvo un da "difcil" en el colegio)
Ayudo a mi hijo/a, a que reconozca sus emociones y les ponga nombre (ej., le digo "eso que
sientes es miedo", "tienes rabia", "te ves con pena")
Reservo un momento exclusivo del da para compartir con mi hijo/a (ej., le leo un cuento
antes de dormir)
Mi hijo/a y yo conversamos de los temas que a l o ella le interesan (ej., le pregunto por sus
amigos del colegio o sus series de televisin)
Logro ponerme en el lugar de mi hijo/a (ej., entiendo su pena cuando pierde un juguete muy
querido; ej.: en una discusin entiendo su punto de vista)
Cuando mi hijo/a est estresado, me busca para que lo ayude a calmarse (ej., cuando est
Cuando mi hijo/a no entiende una idea, encuentro otra manera de explicrsela y que me
comprenda (ej., le doy ejemplos de cosas que conoce, se lo explico usando sus juguetes)
Hablo con mi hijo/a sobre sus errores o faltas (ej., cuando miente, trata mal a otro, o toma
algo prestado sin permiso)
Converso con mi hijo/a algn tema o acontecimiento del da, para que aprenda (ej., la
visita de los familiares o una salida que hicimos o lo que est aprendiendo en el colegio)
Le explico cules son las normas y lmites que deben respetarse (ej., horario de acostarse,
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21.
22.
23.
Lo acompao a encontrar una solucin a sus problemas por s mismo/a (ej., le doy "pistas"
para que tenga xito en una tarea, sin darle la solucin)
C/N
A/V
C/S
C/N
A/V
C/S
C/N
A/V
C/S
24.
C/N
A/V
C/S
25.
C/N
A/V
C/S
C/N
A/V
C/S
C/N
A/V
C/S
28.
Me relaciono con las familias de los amiguitos, primitos o vecinitos actuales de mi hijo/a
C/N
A/V
C/S
29.
NO APLICA
C/N
A/V
C/S
30.
NO APLICA
C/N
A/V
C/S
31.
Cuando no estoy con mi hijo/a, estoy seguro/a que el adulto o los adultos que lo cuidan
lo tratan bien
C/N
A/V
C/S
C/N
A/V
C/S
C/N
A/V
C/S
26.
27.
32.
33.
Le explico cmo espero que se comporte antes de salir de casa (ej., ir a comprar a la feria,
"esta vez no me pidas juguetes", "no te alejes de mi en la calle")
Me relaciono con los amiguitos, primitos o vecinitos actuales de mi hijo/a (ej., converso
Cuando la crianza se me hace difcil, busco ayuda de mis amigos o familiares (ej., cuando
est enfermo/a y tengo que ir al colegio, cuando me siento sobrepasada)
34.
Averiguo y utilizo los recursos o servicios que hay en mi comuna para apoyarme en la
crianza (ej., el Consultorio, la Municipalidad, los beneficios del Chile Crece Contigo)
C/N
A/V
C/S
35.
C/N
A/V
C/S
36.
C/N
A/V
C/S
37.
En casa, mi hijo/a lee (o intenta leer) libros y cuentos apropiados para su edad
C/N
A/V
C/S
38.
Superviso la higiene y cuidado que necesita (ej., lavarse los dientes, baarse, vestirse)
C/N
A/V
C/S
C/N
A/V
C/S
C/N
A/V
C/S
39.
40.
Mi hijo/a puede usar un espacio especial de la casa, para jugar y distraerse (ej., ver sus
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41.
Logro que mi hijo/a se alimente de forma balanceada para su edad (ej., que coma verduras,
frutas, leche, etc.)
C/N
A/V
C/S
42.
C/N
A/V
C/S
43.
Llevo a mi hijo/a a controles preventivos de salud (ej., sus vacunas, control sano, etc.)
C/N
A/V
C/S
C/N
A/V
C/S
C/N
A/V
C/S
C/N
A/V
C/S
C/N
A/V
C/S
C/N
A/V
C/S
C/N
A/V
C/S
C/N
A/V
C/S
C/N
A/V
C/S
C/N
A/V
C/S
C/N
A/V
C/S
C/N
A/V
C/S
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
La crianza me ha dejado tiempo para disfrutar de otras cosas que me gustan (ej.,
juntarme con mis amigos, ver pelculas)
Dedico tiempo a pensar cmo apoyarlo/a en los desafos propios de su edad (ej., decidir
llevarlo al parque para que desarrolle su destreza fsica, o a cumpleaos para que tenga amigos)
Reflexiono sobre cmo superar las dificultades de relacin que pueda tener con mi
hijo/a
He logrado mantener un clima familiar bueno para el desarrollo de mi hijo/a (ej., las
discusiones no son frente al nio/a; hay tiempo como familia para disfrutar y rernos)
Me doy espacios para m mismo/a, distintos de la crianza (ej., participar de una liga de
Dedico tiempo a evaluar y pensar sobre cmo se est desarrollando mi hijo/a (ej., si habla
de acuerdo a su edad, si su estatura y peso est normal, etc.)
Siento que he logrado mantener una buena salud mental (ej., me siento contenta/o, me
gusta cmo me veo)
Me he asegurado de que mi vida personal no dae a mi hijo/a (ej., si tengo peleas con mi
pareja son en privado, no delante de mi hijo)
Logro anticipar los momentos difciles que vendrn en la crianza, y me preparo con
tiempo (ej., me informo de cmo apoyarlo en su ingreso al colegio, etc.)
OBSERVACIONES:
Autora de la Escala E2P: Esteban Gmez Muzzio & Magdalena Muoz Quinteros, Fundacin Ideas para la Infancia, 2013.
Nota: la Escala de Parentalidad Positiva E2P puede ser usada gratuitamente por todo profesional o institucin que lo requiera,
reconociendo debidamente los derechos de autor. Cualquier consulta, escribir al mail [email protected] o mediante
la pgina web www.ideasparalainfancia.com
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