Programa de Psicobiologia 2010
Programa de Psicobiologia 2010
Programa de Psicobiologia 2010
P R O G R AMA S
N2 0 N1 a0 R W
FORMULARIOS
PARA LA
PRESENTACIÓN
DE PROGRAMAS
PARA EL DICTADO DE ASIGNATURAS
Secretaría Académica - Facultad de Psicología U.N.R.
1. PRESENTACIÓN.
PSICOBIOLOGIA
PSICOBIOLOGIA
Esta asignatura, representa el último nivel del “área biológica”, y su denominación se presta a
confusión o al menos a interpretaciones prejuiciosas.
Ya desde su nombre propio se puede prestar a cierta ambigüedad, que en estas palabras
trataremos de despejar, aún reconociendo la dificultad de hacerlo y sin la certeza de lograrlo.
Modernamente, Psicobiología, es una palabra que designa por su uso, a los enfoques científicos
que tienen su origen en las Neurociencias, en las cuáles, naturalmente, la actividad mental, el
dinamismo psíquico, la inteligencia humana, todo aquello psicológico por antonomasia como el
anhelo humano de libertad y de justicia, el altruísmo, el espíritu científico, la ética, las artes,
aparecen como la resultante o un efecto inevitable de la estructura biológica que sería su causa,
razonamiento con el cual se niega lo que se afirma en el nombre: la unidad fundamental,
distintiva, indivisible, de la interacción permanente de dos factores, uno de los cuales,
mayormente visible, tangible y ponderable en la naturaleza, por ser material y concreto, es más
conocido por primitivo y antiguo y ha sido convertido en sinónimo de vida y por extensión, la
“causa” de todas sus expresiones, mientras el otro factor es relegado o bien a un plano subsidiario
o se lo considera mera persistencia de antiguas supersticiones.
[Las más modernas aplicaciones de la tecnología científica a las neurociencias, tales como la TEP
(Tomografía por Emisión de Positrones) u otras, que permiten visualizar en vivo, la actividad cerebral y
seguir el itinerario de sustancias marcadas en los tractos, vías y núcleos, hacer mapeos cerebrales
coloreados donde el rojo es calor = actividad y el azul es frío = inactividad, prueban la exactitud o
aproximación de hipótesis teóricas acerca del comportamiento de las estructuras nerviosas cuando se
realizan actividades psicológicas determinadas. Pero también muestran que es semejante cuando se
imaginan o se sueñan las mismas actividades, lo que lleva a preguntarnos ¿cómo hacemos los humanos
para distinguir entre unas y otras? ¿De dónde sacamos la capacidad para decir: “esto es algo que estoy
realmente viendo”, pero en cambio “esto que es igual, no lo estoy viendo, aunque crea que lo veo”
¿Quién y cómo se toma la decisión? Según las hipótesis materialistas la psique es un efecto de la
complejización de la materia mientras que acorde con las hipótesis idealistas, esta elección sería la
resultante de la actividad del espíritu, privativo de los humanos en contraposición a los animales. Estos
Folio de Folios
son enigmas que no están resueltos ni comprendidos. Entre otras cosas, fenómenos como los descriptos, se
vinculan a las alucinaciones, pseudoalucinaciones, a la noción de “realidad” y subyacen en toda la
psicopatología]
Quizás esta reducción pueda tener valor en los organismos vivos en general, es decir en aquellos
que tienden a mantener una estructura propia, que poseen mecanismos de sensibilidad y
respuesta como resultado del intercambio de información con el medio circundante en el que
están inmersos y que pueden solos o en contacto con otros de la misma especie producir copias
de sí mismos. Pero no en los humanos. En ellos no tiene el mismo valor, porque lo
específicamente humano es a más de lo que tienen todos los seres vivos, infinitamente mucho
más que todo eso, reflejado en el lenguaje, en el caminar, en el amar a través de la distancia y el
tiempo, en su capacidad de tomarse a sí mismo como objeto de conocimiento, en el inventar, en
el recrear, en el crear cultura y en las posibilidades de continua y rápida evolución y adaptación a
las variaciones del medio externo, incluída la posibilidad de modificarlo sustancialmente.
Estudiar la sexualidad de las palomas, la conducta del ratón en el laberinto o de los gatos en la
caja de Skinner conduce a conclusiones y comparaciones que si bien son posibles y compatibles,
configuran un error cuando se transponen a lo humanos. Porque solo se refieren a una
parcialidad, que es la que corresponde a la biología. Des-hacen al in-divi-duo, negando la
interacción con el otro término. Porque después de todo, no descendemos de los monos. Esa es
una grosera deformación de la teoría de Darwin. Los humanos y los monos, en tanto organismos
biológicos animales, tenemos antepasados cercanos comunes. Por alguna razón que ignoramos y
a pesar de todas las explicaciones, mientras los monos y sus descendientes siguen siendo monos,
la otra rama a la que pertenezco, llegó hasta aquí, que es lo que me permite escribir y pensar
acerca de ello. Que los gorilas puedan aprender muchas palabras, no demuestra otra cosa que la
inagotable inteligencia y creatividad humana, que puede hasta enseñar a hablar a un gorila. Y si
un gorila parlante, lograra enseñar su lenguaje adquirido por aprendizaje, a su descendencia, nos
llevaría a preguntarnos si a los humanos nos pasó algo semejante. Sin duda compartimos con
ellos nuestra estructura material. Sin embargo, el significado del 2 % de alejamiento del genoma
humano con el de los chimpancés es tan inmensamente grande que es insalvable, y nos convierte
a los humanos en seres que tenemos rasgos, aspectos estructurales materiales comunes con los
animales, pero que somos cualitativamente distintos de ellos.
[Un ejemplo de lo cuál puede ser la motivación sexual: mientras en los animales ésta está limitada a la
conducta reproductiva, con períodos de celo y períodos de rechazo o falta de motivación sexual, en los
humanos es completamente diferente y a la par de la función reproductiva, existen motivaciones sexuales
que tienen que ver con los usos culturales y con la función erótica del sexo, completamente ausente en los
otros organismos vivos]
Tenemos en común la base corporal, el sistema nervioso, el sustrato físico en el que se apoyan
pero no se identifican, las funciones psicológicas, como son la conciencia, la inteligencia y otras
específicamente humanas.
Los humanos somos el resultado de la interacción de los dos factores, biológicos y psicológicos,
y necesitamos ambos para ser humanos. Un cuerpo sin alma es una máquina biológica, a lo sumo
un animal primitivo. Un alma sin sustrato material es un fantasma. Negar esas premisas es caer
en afirmaciones engañosas propias de los psicologismos o biologismos más extremos.
El presente Programa, intenta integrar y reunir las dos acepciones enunciadas: los
Procesos Psicológicos Básicos han sido ampliamente desarrollados y estudiados en dos
asignaturas anteriores, en Desarrollos Psicológicos Contemporáneos y en la correlativa directa de
esta asignatura, Estructura Biológica del Sujeto II.
[El estudio de los Procesos Psicológicos Básicos está profundamente vinculado a los orígenes de la
Psicología científica. Es decir a la concepción de la Psicología (cada vez más alejada de la religión y de la
filosofía tal como su nombre lo indicaría - tratado del alma) que intenta, para ser considerada ciencia,
reproducir mediante la experimentación en laboratorios, fenómenos que estudia, mide, cuantifica, etc. de
los que extrae leyes, que rigen esos fenómenos psíquicos. Así es que, bajo la dirección de Wilhelm Wundt,
se constituyó en 1879, el Laboratorio de Psicología Fisiológica de Leipzig, que es considerado un hito
fundamental desde donde arranca la psicología como ciencia, acorde al modelo de la física o de las
matemáticas. No obstante, los descubrimientos de la psicología científica, producidos y reproducidos en
laboratorios, muchas veces tienen poco que ver con los humanos vivos y palpitantes porque los primeros
solo pueden expresar conductas promedio, de validez estadística, en muestras reducidas de universos
pequeños, en condiciones de artificialidad. En fin, no corresponden a nadie en particular, son afirmaciones
acerca de personas inexistentes, porque se refieren a abstracciones imaginarias que carecen de proyectos,
anhelos fervientes, (libertad en suma), que constituyen la esencia de las personas reales y no de los sujetos
o partes de sujetos, sometidos a experimentación. Por todo lo anterior, es necesario aclarar para evitar
confusiones: estudiar los Procesos Psicológicos Básicos, tal como han sido caracterizados por la
“Psicología científica” de ninguna manera significa compartir sus conclusiones, consecuencias finales y
aplicaciones prácticas, al igual que estudiar la Inquisición no significa justificar su existencia, aceptar o
Folio de Folios
compartir sus causas, métodos y efectos, sino simplemente significa tratar de comprender hechos
importantes para la humanidad para evaluar su significado y trascendencia histórica. La verdadera
actitud científica consiste en estudiar los objetos del campo de una disciplina, entre los que existen
muchos que no coinciden con nuestras elecciones, pero no por ello deben ser excluídos, sino al contrario,
estudiados, conocidos y luego, cuando sea el momento oportuno, evaluados en cuanto a su legitimidad,
validez e importancia en el contexto de una ciencia .La Psicología debe su existencia, al estudio del
espíritu y la mente lo cual se refiere al alma humana, por lo tanto, a la individualidad, a la singularidad, a
la unicidad, a la historia personal irrepetible cuya consecuencia inmediata es la imposibilidad de ser
puesta en un laboratorio para ser reproducida en él en forma de “experimento mensurable” por aplicación
de leyes y puntajes estadísticos extraídos de humanos impersonales y anónimos. En la vida humana
individualizada y real, el único experimento posible es la vida misma.]
Por ello aquí únicamente haremos hincapié en el concepto de Emoción y su relación con la
Motivación y el Estrés. Este último es un factor de suma importancia en el desencadenamiento de
trastornos de la salud de manera diferente si se trata de episodios agudos o estados crónicos. Por
otra parte, las perturbaciones que se reconocen en los trastornos mentales o sea la Psicopatología,
se manifiesta justamente por alteración de los PPB (Procesos Psicológicos Básicos).
El desarrollo del curso resulta imprescindible para la formación de psicólogos, que estudien,
analicen y comprendan, algunas de las circunstancias, conceptos científicos, hipótesis y teorías
que sustentan la concomitancia existente durante la vida de una persona concreta, entre su
fundamento y expresión biológica y su conducta y manifestación psicológica, para abordar
patologías que surgen en el entrecruzamiento de dos órdenes de pensamiento distinto, como lo
son el "psicológico o mental” y el “orgánico o físico".
OBJETIVOS GENERALES:
1 Brindar a los estudiantes conocimientos mínimos básicos en el vasto campo que se
aborda, en el que hay escasas “verdades últimas e irrebatibles” y enorme profusión de
hipótesis y teorías, para que puedan en el futuro, adoptar y/o construír sus propias
convicciones o posturas teóricas.
2 Su desarrollo completa el sentido de la inclusión del Área Biológica en el Plan de
Estudios, para dar respuestas a la Incumbencias Profesionales del título de
PSICÓLOGO, numeradas como 1, 2, 3, 7, 13, 14, 15 y 19.
3 Completar con las Áreas Social, Individual e Histórico-Epistemológica, el estudio del
Sujeto, en tanto unidad;
4 Estimular en los alumnos, el trabajo interdisciplinario en el Área de la Salud, abogando
por el conocimiento conceptual, fenomenológico y terminológico de las patologías
descriptas, tal como se presentan en la práctica profesional, fundamentalmente en el
campo institucional ;
5 Consolidar la formación de Psicólogos según Plan de Estudios de la Carrera de
Psicología. Finalidad del plan de estudios: “El presente plan de estudios tiene por
finalidad formar profesionales capacitados científicamente en las distintas corrientes
de pensamiento o escuelas de la psicología, fundantes de concepciones del sujeto, con
ubicación histórica y epistemológica para la intervención psicológica en relación con
las distintas situaciones o conflictos del sujeto en los ámbitos de su vida y la
investigación de los procesos psicológicos del sujeto en situación”. Según Resolución
Nº 031/96 C.D. y 215/96 C.D. de la Facultad de Psicología.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Que los estudiantes conozcan y comprendan:
1 La comparación entre la inteligencia humana y la artificial, así como su importancia y
consecuencias;
2 Los fundamentos del estudio de las patologías de los procesos psicológicos básicos;
3 Los indicadores, modelos, clases y variedades de las patologías;
4 Hipótesis neuroquímicas para las alteraciones que se estudian;
5 El uso de la psicofarmacología en el tratamiento de los trastornos mentales;
6 Los efectos adversos del abuso de psicofármacos en los tratamientos;
7 Cómo investigar la correlación de los aspectos biomédicos y psicológicos
constantemente presentes en las alteraciones mentales de las personas.
8 El desarrollo de investigaciones teóricas y aplicadas en estos campos;
9 Información y conocimientos que faciliten la realización de las materias TRABAJO DE
CAMPO (Área Salud), de RESIDENCIAS CLINICAS DE PRE GRADO, de
PSICOLOGIA CLINICA I y PSICOLOGIA CLINICA II.
Folio de Folios
Arias, Arzt, et Al.. Estrés y procesos de enfermedad (Pres. e Int.) y Caps. 1, 2, 3, 4, 8 y 9) - 1º Ed. -
Buenos. Aires. Biblos. 1998.
Ballesteros Jiménez, Soledad – Psicología General - 1ªEd. - Madrid – Universitas – 1996.
Blanco Picabia, Apuntes de intervención psicológica en Medicina - 1º.Ed. - Valencia - . Promolibro -
1994.
Bayés, Ramón - SIDA y Psicología - 1º Ed. - Barcelona - Martínez Roca. 1995.
Chiozza, Luis, ¿Por qué enfermamos? 2º Ed. - Buenos Aires. Alianza - 1993.
Chiozza, Luis,. Los afectos ocultos en... 1ºEd. - Buenos Aires - Alianza - 1989.
Laborit,Henry, Agresión e inhibición. Bs. As. Conferencia en la Soc. Arg. de Psicofarmacología – 1983.
LeDoux Joseph, – El Cerebro Emocional- 1ª Ed. – Buenos Aires – Planeta – 1999.
Goleman, Daniel – La inteligencia Emocional – 1ª Ed. – Buenos Aires – Vergara – 1995.
Goodman. Organic unity theory: the mind-body problem revisited. 1º.Ed. New York. American Journal
of Psychiatry. 1991.
Margni, R. – Inmunología e Inmunoquímica – 4ª Ed. – Buenos Aires – Panamericana - 1989
Marquez López-Mato, Andrea – Psiconeuroinmunoendocrinología – 1ª. Ed – Buenos Aires. Polemos -
2004
Moizeszowicz. Psicofarmacología. Psicodinámica IV. (Prólogo a edic. anteriores y Cap. 2). 4º. Ed.
Buenos Aires. Paidós. 1998.
Motles Waisberg & Gómez Galera. Fisiopatología del Sistema Nervioso. 1º. Stgo. de Chile.
Mediterráneo. (1993).
O.P.S. Boletín Especial Nº 1 Salud Mental. 1º Ed.. Whasington. O.P.S. 1986.
Rosenzweig & Leiman – Psicología Fisiológica – 2ª Ed.- Barcelona – Mc Graw-Hill –1999
Schavelzon. Paciente con cáncer. 1º. Ed. Bs. As. Interamericana. 1988.
Schilder, Paul – Imagen y apariencia del cuerpo humano – 1ª Ed. – Buenos Aires – Piados – 1958
Vidal-Alarcon. Psiquiatría – 1º Ed. –. Buenos Aires - Panamericana 1986.
Folio de Folios
CONTENIDOS:
1. Inteligencia. Concepciones clásicas y actuales. Inteligencia Humana. Las “nuevas
inteligencias”. Consideraciones acerca de su validez científica.
2. Modelos computacionales y de procesamiento paralelo. Conceptos y Categorías.
3. Inteligencia artificial. Concepciones. Comparación con las capacidades cognitivas de los
seres vivos.
Ballesteros Jiménez & García Rodríguez – Procesos Psicológicos Básicos – 1ª Ed. – Madrid –
Universitas - 1996 – Caps. 19, 20, 21 y 22 – Copias n° 5028/ A y 5029/ A
Gardner, Howard – La nueva Ciencia de la mente - Historia de la revolución cognitiva – 2ª Ed. -
Buenos Aires - Paidós – 1996
Myers – Psicología – 1ª Ed. – Buenos Aires – Panamericana – 1988 Caps.: 12
Weschler, D. - La medición de la inteligencia del adulto - 1ª Ed. - La Habana, Cuba - Cultural - 1955
PSICOPATOLOGÍA GENERAL
UNIDAD TEMÁTICA III: PSICOPATOLOGIA
CONTENIDOS:
Jaspers, Karl – Psicopatología General – 2a. Ed en español – Mexico D.F. – Fondo de C. E. - 1996
Introducción
1ª.Parte: Los Hechos Típicos Particulares de la Vida Psíquica y Capítulo 1, Las manifestaciones
subjetivas de la vida psíquica enferma;
Ficha n° 6180/s El todo del ser Humano
Milanese, Ariel –
Ficha de cátedra Psicopatología General – n° 6105/ B. Facultad de Psicología, Rosario, UNR
2007
Ficha de cátedra Psicopatología – n° 5046/ A Facultad de Psicología, Rosario, UNR 2009
Nuñez, Flavio – Acerca de la Psicopatología de Karl Jaspers. Copia n° 6107/ B.
Jaspers, Karl – Psicopatología General – 2a. Ed en español – Mexico D.F. – Fondo de C. E. - 1996
Moizezsowicz, J. - Psicofarmacología Psicodinámica. (Cap. 3, 6) - 4ª - Buenos Aires - Paidós. - 1998.
Schramm ,Elisabeth – Psicoterapia Interpersonal – 1ª Ed. – Barcelona – Masson - 1998
Vidal-Alarcon - Psiquiatría - 1º. Ed.. - Buenos Aires - Panamericana - 1986
Folio de Folios
4. PROGRAMA ANALÍTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFÍA CORRESPONDIENTE
(Continuación).
CONTENIDOS:
CONTENIDOS :
CONTENIDOS:
Observaciones:
La asistencia a las clases teóricas que se dictan paralelamente en los distintos turnos a cargo de
los profesores titular y adjuntos, Milanese, Martínez Mauro, Muraca , Savoini y De la Cruz.
no es obligatoria pero es conveniente.
En cada turno, sus responsables desarrollarán cursos semejantes pero no idénticos. Por ese
motivo se recomienda a quienes cursan la materia adoptar alguno de ellos como referente. No
obstante, la base Bibliográfica Obligatoria para todos los alumnos es la que consta en este
Programa.
Durante el año se desarrollarán distintos Seminarios opcionales sobre Unidades Temáticas del
Programa 2010, a cargo de los profesores mencionados, de asistencia obligatoria y con una
evaluación final. Su aprobación, exime al alumno regularizado de ser evaluado nuevamente en
esos temas en el examen final y su nota se promediará.
ALUMNOS REGULARES: (Indicar si es oral o escrito y otras modalidades que adopte la cátedra).
Los exámenes finales serán tomados en forma oral e individual.
ALUMNOS LIBRES: (Indicar si la cátedra exige algún requisito previo al examen y en caso afirmativo
describir).
Aprobación de examen escrito eliminatorio sobre el ultimo programa
desarrollado, bajo diferentes modalidades (formularios de preguntas de múltiple
elección o a desarrollar o ambas, reconocimiento de enunciados, identificación de Verdad o
falsedad de afirmaciones y toda otra forma escrita, sin necesidad de ser explicitada con
anticipación), y luego examen oral.
FIRMA Y ACLARACIÓN
Folio de Folios
FIRMA Y ACLARACIÓN
Folio de Folios
PSICOBIOLOGIA HORARIOS PARA 2010
Viernes 12:00 14:00 Adj Martinez Mauro Sem. Teorico Optativo (enfoque
médico neurocientífico)