BREVE HISTORIA DE LA PSICOLOGIA

I. EL HOMBRE PRIMITIVO
Los hombres de la prehistoria expresaban sus nociones psicológicas
en formas fantasmagóricas, míticas y anímicas como son:

La noción del doble: Cuando en sueños se presentaba algún familiar,

consideraban que era imposible a menos que el cuerpo tenga
materia llamada alma.
Noción de enfermedad: Cuando aparecía un enfermo mental surgía
la idea De brujería y hechizería.
NOCION DE SOMBRA: Imaginaron que la psiquis era una sombra
que seguía al cuerpo y le daba fuerza y vitalidad.

II. HISTORIA DE LA PSICOLOGIA

La historia de la Psicología se divide en dos grandes periodos:

a) Psicología Pre científica (desde la antigüedad hasta la primera

mitad del siglo XIX)
b) Psicología Científica (desde 1879 hasta la actualidad).

1. PSICOLOGÍA PRECIENTIFICA
La definición de esta etapa de la Psicología es la del “Estudio del
alma” (etimología: Psyche: alma; logos: tratado) y está ligada a la
concepción del hombre que se tenía en esa época. Dios era el
centro del universo y su creador. El alma era concebida como una
sustancia espiritual e inmortal que daba vida al hombre.

La etapa pre científica se inicia con Aristóteles en el siglo IV a.C.

Su obra Sobre el Alma contiene importantes observaciones sobre
percepción, memoria y emoción.

Hipócrates postuló la existencia de diferentes tipos

temperamentales que se relacionaban con distintos humores.
Luis Vives (1492-1540), filósofo renacentista, había proclamado
que la Psicología se convertiría en una ciencia.

Las características más saltantes del período pre científico

de la Psicología son:

a) Carácter especulativo.
b) Inexistencia del método y objeto de estudio.
c) Influencia de la filosofía y la religión.
 2. PSICOLOGIA CIÉNTIFICA

En la Edad Contemporánea, durante los siglos XVIII y XIX, las

investigaciones de las ciencias naturales (Física, Química,
Biología) facilitaron a los fisiólogos a usar el microscopio y
descubrir las funciones de la médula espinal y la naturaleza
eléctrica del impulso nervioso.
Gustav Fechner y Ernest Weber investigaron acerca de los
umbrales sensoriales, estableciendo una relación matemática
entre lo orgánico y lo psicológico.

A Wilhelm Wundt se le considera como el iniciador de la

Psicología científica porque instaló en la Universidad de Leipzig-
Alemania (en 1879) el primer Laboratorio de Psicología
Experimental.

Una de las características de la Psicología Científica es la

aparición de las escuelas o corrientes psicológicas:

1. Estructuralismo 2. Funcionalismo 3. Reflexología

4. Conductismo 5.Psicoloanalisis 6. Gestalismo
7. Neoconductismo 8. Neosicoanálisis 9. Humanismo
10. Cognitiva.

III. ¿LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA?

1. ¿LA PSICOLOGÍA ES UNA CIENCIA?

Si. Porque tiene los elementos para ser considerada como ciencia
¿Cuáles son esos elementos?
a) Objeto de estudio claramente definido.
b) Método y técnicas científicas y objetivas.
c) Cuerpo teórico: tiene un conjunto de conocimientos,
sistemáticamente organizadas en hipótesis leyes y teorías que
aun no logran converger en un único sistema teórico.
d) Practica social, que comprende la psicología teórica y la aplicada.
e) Relaciones interdisciplinarias con filosofía, medicina, biología,
genética, y otras que corroboran y complementan las leyes
psicológicas.
2. ¿QUÉ ES LA PSICOLOGÍA?
Es una ciencia que estudia las leyes de la conciencia y la
conducta humana. Es social puesto que estudia al ser humano y
su integración con los otros. Es ciencia natural puesto que estudia
las bases orgánicas y fisiológicas de la conducta. Es espiritual
porque se interesa por la realización plena del hombre.
 ¿Cuál es el objeto de estudio de la psicología?
La psicología es esencialmente la ciencia de la conducta y de los
procesos mentales.
3. ¿QUÉ ES EL MODELO E – O - R EN PSICOLOGÍA?
Es un modelo o paradigma de explicación de la actividad del
sujeto. Según el cual mediante la acción de un estimulo “E” (que
produce el ambiente natural o social) que actúa sobre el sujeto
“O” (quien con sus procesos psíquicos procesa la información E)
este finalmente emite una respuesta “R” (como consecuencia del
estimulo E).

IV. ESCUELA PSICOLOGICAS.

FASE DE INICIACIÓN

1. ESTRUCTURALISMO

FUNDADOR: W. Wundt, fisiólogo y psicólogo alemán (1879).

DISCÍPULO: Titchener, propago la escuela estructuralista en
Norteamérica (1898).

¿Por qué se llama estructuralismo? Pues estaban preocupados

por el descubrimiento de la “estructura” o anatomía de los
procesos conscientes

Objeto de estudio: La estructura de la conciencia.

Método Usado: Método introspectivo con procedimientos

experimentales.

Los estructuralistas llegaron a la conclusión, después de muchos

experimentos, que todos los procesos conscientes consisten
básicamente en tres elementos: sensaciones, imágenes y
sentimientos.
EL GRAN MERITO DEL ESTRUCTURALISMO: Introdujeron la
medición y el experimento en Psicología, marcando con ello el
nacimiento de la Psicología como ciencia.

2. FUNCIONALISMO

Representante: William James, 1842-1910); otros: John Dewey y

James Angell.
¿Por qué se llama funcionalismo? Pues postulaba que la
Psicología debería preocuparse por descubrir cómo funciona la
conciencia para adaptarse a las exigencias del continuo cambio.
Los funcionalistas trataban de averiguar de qué manera el
 pensamiento, la percepción y los hábitos sirven como
instrumentos psicológicos para la adaptación humana. El
Funcionalismo se interesó en la utilidad de los procesos de los
procesos conscientes que justificasen la supervivencia del sujeto
a su medio ambiente.

Objeto de estudio: La conciencia desde un punto de vista

pragmático.

El mérito de los funcionalistas: Fue proponer una Psicología

pragmática y aplicada; así surgen los campos tales como la
Psicología infantil, educativa y los test mentales.

Métodos usados: La observación sistemática (extrospección), el

sentido común, incluido el introspectivo, pero de ninguna manera
limitado a él.

3. PSICOLOGÍA REFLEXOLÓGICA

Fundador: Principalmente el fisiólogo ruso Iván Pávlov (y también

Bechterev).

Aporte: Iván Pavlov realizo minuciosos experimentos con perros

que lo llevaron a elaborar el concepto del “reflejo condicionado”.
¿Por qué se llama reflexológica? El neurólogo Bechterev
elaboró una Psicología objetiva a la que llamó Reflexología;
Pavlov reconstruyó esta Psicología junto con su concepto del
reflejo condicionado. Entiéndase que Reflexología “es la doctrina
según la cual toda conducta puede explicarse en términos de
reflejos y combinaciones de reflejos, especialmente los
condicionados”.

¿Qué es reflejo condicionado? Es el resultado del proceso de

apareamiento de dos estímulos, uno neutral (EN) y otro llamado
estimulo incondicionado (EI), a una respuesta refleja llamada
respuesta incondicionada, no aprendida, (RI). El estimulo neutral
(EN) inicialmente no produce respuesta, pero como resultado del
apareamiento (EI+EN) llegará a constituirse en estimulo
condicionado (EC). Su investigación empírica y experimental
sienta las bases, sin proponérselo, de una futura Psicología
objetivista, Pavlov recibió el Premio Nobel en 1904 por sus
investigaciones acerca de los factores glandulares y neuronales
en la digestión.

4. CONDUCTISMO

Fundador: Psicólogo estadounidense John B. Watson.

 Aporte: Recusó a los estructuralistas y funcionalistas por ser
subjetivos, ya que el estudio de la conciencia no podía ser
abordad científicamente. Asimismo, criticaba el hecho de que la
introspección excluía a los enfermos mentales, a los niños y a los
animales del estudio científico.
Este investigador descubrió que se podía estudiar con mucha
eficacia a los animales, aun cuando no fuese posible hacerles
preguntas; simplemente observaba la relación que existe entre los
estímulos y las repuestas del animal.
¿Por qué se llama conductismo? Watson (1913) sostenía que
la Psicología debería estudiar la conducta y solamente la
conducta (observable).
Objeto de estudio: La conducta es el único asunto que es el
psicólogo puede estudiar de una manera rigurosa, objetiva
experimental.

Afirmaba que toda la conducta humana era aprendida, y la

comprensión de los procesos aprendidos proporcionada la clave
que podría poner en claro todos los misterios de la conducta
humana e influir en la determinación de la conducta.

5. PSICOLOGÍA PSICOANALÍTICA

Fundador: El psiquiatra austriaco Sigmund Freud.

Discípulos: Carl Jung y Alfredo Adler.
¿Por qué se llama psicoanálisis? En bases a los análisis de
Freud sobre los trastornos mentales. Con sus pacientes desarrolló
un método psicoterapéutico y/o teoría de la personalidad
(claramente opuesto a los métodos objetivos, científicos y
experimentales). Afirma que la personalidad se desarrolla en la
medida que los conflictos psicológicos se resuelven.

Descubrimientos Importantes: A través de los “lapsus”, actos

fallidos y los sueños descubre la existencia del inconsciente. La
curación consiste en “hacer consciente los inconsciente”, logrando
que el paciente descubra el trauma oculto que lo hizo enfermar.

El otro gran aporte de Freud, que causó gran revuelo en su

época, fue el descubrimiento de la sexualidad infantil. Para él, la
sexualidad no se limita a la reproducción sino que abarca la vida
del hombre desde sus inicios, siendo la madre el primer objeto de
amor del niño, en el que vuelca toda su sexualidad (Complejo de
Edipo y Electra), así como su agresión, estableciéndose un fuerte
lazo de dependencia ya que ella satisface todas sus necesidades.

6. PSICOLOGÍA DE LA GESTALT

Fundador: Max Wertheimer, psicólogo alemán (1912).

 Aporte: Sostenía que es un error analizar o “atomizar” los
fenómenos psicológicos. Los gestaltistas afirman los fenómenos
psicológicos. Los gestaltistas afirman que las experiencias deber
ser estudiadas como totalidades, no divididas en parte. Se
guiaban por el lema: “un todo es algo más que la suma de sus
parte”.

¿Por qué se llama Gestalt? Porque en alemán significa forma,

configuración o totalidad.

Área de trabajo: La percepción, poco después se interesaron por

el aprendizaje, la conducta social y el pensamiento.

Seguidores: Destacan Kohler y Koffka.

Objeto de estudio de la Psicología: La conciencia y la conducta.

7. NEOCONDUCTISMO

Iniciadores: B.F. Skinner y C.L.Hull (en la década del 30).

Critica al conductismo ortodoxo: El error del Conductismo
radica en su ingenua y la simplista explicación mecanicista de la
compleja acción humana del aprendizaje en la formula: (E-R).

Aporte: Skinner, representante más importante del

Neoconductismo, demuestra la influencia del reforzamiento
(recompensa) en el proceso del aprendizaje, proponiendo un
nuevo tipo de aprendizaje llamado “condicionamiento operante”,
que sirvió para desarrollar toda una tecnología para modificar el
comportamiento.

Otro Mérito: Fue aceptar el esquema conductual E-O-R y pasar

de experimentos subjetivos a experimentos cada vez mas
objetivos, usando el método científico.

8. NEOPSICOANÁLISIS

Iniciadores: Psiquiatra suizo Carl Jung y psiquiatra austriaco

Alfredo Adler.
Dentro del movimiento psicoanalítico empezaron a objetar alguna
de las concepciones de Freud, y después del cisma, Jung y Adler
elaboraron sus propias teorías.

Aporte del Jung: El concepto de inconsciente colectivo y los

arquetipos. A Carl Gustav Jung (1875-1961), psiquiatra suizo,
alguna vez se le consideró un heredero aparente de Freud en el
movimiento psicoanalítico. Al igual que Freud, hacía hincapié en
el inconsciente; sin embargo, Jung se concentraba en las metas y
esfuerzos de las personas, la búsqueda por la integridad y en el
desarrollo creativo (en vez de la repetición sin fin de temas
instintivos, como Freud lo hizo). Para Jung, el inconsciente
 contenía materiales tanto positivos como negativos, y lo mismo
personales que colectivos. La aportación más original y
controvertida de Jung es que opinaba que los individuos son el
producto de dos fuerzas: las historia particulares y las
experiencias compartidas en común con toda la raza humana
durante toda su existencia (el inconsciente colectivo). Según
Jung, cada quien hereda el mismo inconsciente colectivo; esta
reserva contiene ideas que, a menudo, se encuentran, en forma
de imágenes o arquetipos.

Aporte de Adler: El complejo de inferioridad.

Otros: Erich Fromm, han aumentado, modificado o adaptado la
teoría de su maestro S. Freud.

9. PSICOLOGÍA HUMANISTA

La Filosofía existencialista se hizo popular en los años 40 con

Jean Paul Sartre y Rollo May. Están interesados en la falta de
sentido o “cosificación” del hombre en la vida moderna (por la
industria, las guerras, la tecnología, etc.), engendrando apatía,
temor y conflictos psicológicos.
La Filosofía existencialista está estrechamente relacionada con la
Psicología humanista. Ambas afirman que la gente debe realizar y
actualizar su potencial en un sentido de identidad y fuerza de
voluntad en el hombre; buscan revalorizar su libertad, su felicidad
y autorrealización. Sus representantes más connotados son
Abraham Maslow, con su pirámide motivacional; Erich Fromm,
que enfatiza el miedo a la libertad, y Carl Rogers con su Terapia
No Directiva centrada en el cliente.

10. PSICOLOGÍA COGNITIVA

La psicología cognitiva se oponen al mecanismo de modelo de

caja negra (E-O-R) conductista que acepta que el organismo es
parte de la formula, pero se niega a estudiarlo aduciendo que es
como una caja negra que sabe que existe pero no puede
analizarlo. Psicólogos cognitivos masrepresentantivso son:
Piaget, Vigotsky y Ausubell, quienes consideran que:

Sus representantes son: Piaget, Vigotsky y Ausubell, quienes

consideran que:

a) Los psicólogos deben estudiar los procesos mentales (que

ocurren dentro de la “caja negra”) tales como las imágenes, el
pensamiento, la percepción, la memoria y el lenguaje.
b) Suponen que los procesos cognoscitivos son factores
determinantes más importantes de la conducta.
 c) Los psicólogos tratan de adquirir conocimientos precisos sobre
estos fenómenos cognoscitivos; utilizando para ello
procedimientos experimentales, genéticos, analógicos,
matemáticos, etc.

Jean Piaget, psicólogo suizo, educador, matemático, lógico y

filósofo.
Objeto de estudio: La inteligencia y el desarrollo de las
estructuras intelectuales.

¿Qué método empleó? Utilizó el método genético que consiste

en analizar los cambios cuantitativos y cualitativos (de la
inteligencia) a través del tiempo (desde el nacimiento hasta la
adolescencia).

El interés fundamental de Piaget se dedica al estudio de las

estructuras cognoscitivas que van cambiando con la edad. La
noción de equilibrio cumple un papel muy importante en su teoría,
que puede ser una compensación frente a un desequilibrio. Una
necesidad, o desequilibrio, puede ser una necesidad elemental o
una pregunta. Por ejemplo, si tenemos hambre buscaremos
satisfacer esta necesidad buscando el alimento; una vez
satisfecha a la necesidad se establece nuevamente el equilibrio.

Aporte: Descubre dos principios generales: 1) La organización y

2) La adaptación que influye en el desarrollo cognoscitivo a través
de todos los estadios.

METODOS PSICOLOGICOS

Los métodos son los caminos que la ciencia señala para los descubrimientos.
Sean validos y científicos, a continuación los mencionamos.

I. DESCRIPTIVOS.

a) MÉTODO DE OBSERVACIÓN
Es uno de los métodos más antiguos. Existen dos tipos de
observación:(1) observación naturalista, (2) la introspección

- la introspección (observación naturalista)

A observación naturalista es el registro de la conducta tal y

como este sea efectivo en un marco más o menos natural y
sin intervención del observador. Tales observaciones
proporcionan una descripción de la conducta típica de los
miembros de la especie. La observación natural incluye el uso
de grabaciones, películas y otros medios para conseguir
 información permanente. Una de las ventajas centrales es el
prejuicio del observador; otras es que las observaciones
pueden ser distorsionadas en relación de interés personales;
por otro lado, el registro de las observaciones pueden ser
incompletas pues se anotan solamente aquellas conductas
que el observador juzguen importantes. Al aplicar este
método, conviene valerse de un equipo de observadores
expertos que comparen sus apuntes; esto permitirá que la
observación sea más confiable que el que pudiera lograr un
solo observador. La ventaja radica en que hace posible
estudiar la conducta real, lo que ayuda mucho a la
investigación, brindando nuevas ideas y perspectivas de
trabajos futuros.

- la introspección (observación subjetiva)

Acto por lo cual una persona se examina así misma con el
objeto de conocer su vida psicológica. La principal crítica es
que brindara información teñida de subjetivismo y no sería
verificable por otros observadores. Su utilidad actual es
relativa ya que el psicólogo debe ordenar y desentrañar la
información ofrecida por el sujeto y confirmar dichos datos por
tercero (amigos o familiares del sujeto observado)