Elect. Industrial
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PRESENTACIÓN
PROGRAMAS ACORDES CON LAS DEMANDAS DE FINAL DE SIGLO
Sobre la educación ha descansado el desarrollo económico y humano de nuestro país. Estamos a las puertas del siglo XXI y es urgente incursionar con
éxito en mercados específicos nacionales a internacionales, en donde se requerirán técnicos competentes profesionalmente, con capacidad de utilizar sus
conocimientos para ejercer una función, según las exigencias definidas y reconocidas por el mercado laboral, el cual está en un proceso de constantes
transformaciones con la introducción de nuevas tecnologías y la informática aplicada a las más diversas actividades productivas.
Las necesidades de formación de Técnicos en el Nivel Medio acorde con las exigencias actuales y futuras, implica elevar la calidad de la Educación en
los Colegios Técnicos Profesionales, para evitar el desfase entre los adelantos científico-tecnológicos y los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Educación
Técnica Profesional.
Cada día es mayor la necesidad de técnicos con capacidad de adaptarse a los continuos adelantos tecnológicos y de cambiar de actividad varias veces,
durante su vida laboral, por lo que se hace urgente utilizar procedimientos que les permitan el desarrollo del pensamiento y la fluidez tecnológica.
Cerrar la brecha entre los adelantos del sector productivo y la formación que se brinda en los colegios técnicos del país necesita de varias estrategias;
entre otras, la capacitación y actualización de los docentes, el equipamiento de las especialidades técnicas que se ofrecen, la instalación de laboratorios de
cómputo, la modernización de la oferta educativa y el replanteamiento de un plan de estudio integrado. Todas estas necesidades están siendo atendidas
progresivamente.
Con este documento se renuevan los programas de estudio, incorporando en ellos los contenidos prográmaticos relacionados con la calidad, la salud
ocupacional, la informática aplicada, el desarrollo sostenible, la ecología y la productividad; además de los temas específicos propios de la especialidad.
En estos programas se establecen los objetivos que orientarán la tarea educativa; sugieren procedimientos para la construcción del conocimiento y el
desarrollo del pensamiento crítico; se explican los contenidos mínimos que debe aprender el educando; indican algunos parámetros para evaluar el logro de los
objetivos por parte del estudiante y se destacan los valores y actitudes que se pueden fomentar durante la práctica pedagógica.
El programa de estudio constituye el proyecto de lo que debe ser la labor educativa en el aula: la visión futurista de lo que se debe desarrollar para
preparar a los técnicos en el nivel medio que demanda el tercer milenio.
El Ministerio de Educación Pública se complace en proporcionar esta herramienta pedagógica, a los Profesores de Educación Técnica Profesional, con
la esperanza de que contribuyan al mejoramiento de la calidad de formación de técnicos, en las diferentes especialidades que conforman la oferta educativa.
PROGRAMA DE ESTUDIO
DUODÉCIMO AÑO
EDUCACIÓN DIVERSIFCADA
ESPECIALIDAD
ELECTRONICA INDUSTRIAL
Elaborado por:
Ing. Jorge Luna A.
Ing. Daniel Hernández J.
Revisado por:
Ing. Daniel Hernández J.
Asesor de Electrónica .
Título Página
1. Fundamentación 3
10. Bibliografía 44
FUNDAMENTACION
Las especialidades fundamentadas en Electrónica forma parte de la oferta educativa de Educación Técnica; y se encuentra
influenciada por un constante y acelerado desarrollo tecnológico, que ha hecho evolucionar de manera increíble los conocimientos por
impartir. Esto obliga a un replanteamiento periódico de los contenidos programáticos, en procura de que los egresados de las
especialidades fundamentadas en electrónica, afronten el reto de vida laboral con elementos actualizados y acordes a la realidad, tanto
tecnológica como política para responder a los nuevos modelos de globalización económica, el desarrollo sostenible, la búsqueda
continua de la calidad, las alianzas tecnológicas, el uso de la informática y la competitividad entre otros.
Nuestro país, inmerso en un mundo de constantes cambios, debe preparar a su población para enfrentar la nueva sociedad que
día a día se construye, el nuevo individuo deberá poseer una actitud abierta hacia el cambio, hacia la investigación y respeto de las
ciencias naturales y sociales. Debe estar preparado para evolucionar con la tecnología, actualizando constantemente sus conocimientos.
Tiene que asumir un compromiso con el planeta y ser partícipe activo de un proceso de desarrollo sostenible. Todo lo anterior le
permitirá a Costa Rica tener una sociedad que la haga ser competitiva en el siglo XXI.
En procura de este cambio significativo en sus egresados, las especialidades fundamentadas en electrónica cuenta con grandes
propósitos:
-Favorecer el logro de destrezas, habilidades, valores, actitudes y principios conceptuales de la especialidad que contribuyan al
desarrollo integral del individuo y de la sociedad.
-Promover el uso crítico de la información, así como el manejo de nuevas tecnologías pero, en concordancia con nuestra cultura.
-Formar técnicos en el nivel medio cuyos valores los conduzcan a involucrarse en la era de la tecnología sin detrimento de su condición
de ser humano; ni de su entorno.
-Propiciar la vivencia y clarificación de valores y actitudes tales como: disciplina, honestidad, lealtad, responsabilidad, respeto a las
ideas y criterios de los demás, tolerancia, orden, aseo, protección de la salud y el medio ambiente entre otros.
-Propiciar el desarrollo del pensamiento crítico, anticipativo y creativo, que le permitan al egresado de las especialidades fundamentadas
en Electrónica, una mayor adaptación a los cambios.
-Propiciar una actitud positiva hacia la seguridad e higiene en el trabajo y al desarrollo de hábitos que le garanticen el bienestar físico,
mental y social.
Para responder a estos nuevos modelos de desarrollo, se presenta para las especialidades fundamentadas en Electrónica nuevas
estructuras Curriculares y nuevos programas de estudio, en los que se incluyen sub-áreas formadas por unidades didácticas integradas y
organizadas en forma lineal; lo cual da origen a una graduación secuencial del aprendizaje, de modo que una unidad prepara para la
siguiente y le permite a los alumnos tener acceso a aprendizajes más permanentes al recrear o reconstruir el conocimiento a que se
enfrentan.
En el desarrollo de este programa se le da un nuevo enfoque a la computación promoviendo el uso de la computadora como una
herramienta útil para las labores propias de las especialidades fundamentadas en Electrónica. Además, se propicia el dominio de los
comandos del sistema operativo MS-DOS, el ambiente windows, un procesador de textos y una hoja electrónica como estudio
preparatorio, que le permita al estudiante entrar a paquetes de informática propios de su especialidad.
La salud ocupacional se desarrolla como una unidad de estudio en la sub-área de Uso de Instrumentos y Herramientas para
Electrónica, y se integran elementos de seguridad e higiene en otras sub-áreas, con el propósito de formar hábitos que le garanticen, al
egresado de esta especialidad, el bienestar físico, mental y social.
Debido al desarrollo particular de diversas áreas de la Electrónica en nuestra industria, se ha dividido su enseñanza en cinco
especialidades, todas con un tronco común, pero diferenciándose paulatinamente en el desarrollo del programa.
En el décimo nivel las diferencias se aprecian en algunos objetivos donde pone en práctica los conocimientos generales
adquiridos, para desarrollar proyectos afines a su especialidad.
A partir del undécimo nivel los cursos se diferencian en mayor grado, poniéndose el conocimiento en función de una rama
específica de la electrónica:
a) Audio y video.
b) Telecomunicaciones.
c) Reparación del Equipo de Cómputo.
d) Electrònica Industrial.
e) Electrònica General.
De acuerdo con los lineamientos de la Política Educativa hacia el Siglo XXI, los programas de Electrónica constituyen un eje de
desarrollo social, económico y personal, aportando un valor agregado para la vida, en igualdad de oportunidades y acceso, sin distingo
de género.
-La especialidad de Electrónica, prepara técnicos en el nivel medio capaces de conducir, instruir, dirigir y proyectar tareas de carácter
técnico con la finalidad de fabricar y darle mantenimiento preventivo y correctivo al equipo electrónico utilizado en el hogar, en el
comercio y en la industria.
-Como la electrónica ha evolucionado de manera muy veloz en los últimos años ha provocado una verdadera revolución en las
telecomunicaciones, en los procesos productivos, al automatizarlos, y sobre todo en el campo de la informática. Por esta razón se ha
decidido ofrecer a los estudiantes de electrónica las siguientes especialidades:
• Electrónica general
• Electrónica en Audio y Video
• Electrónica en Telecomunicaciones
• Electrónica Industrial
• Electrónica en Mantenimiento de Equipo de Cómputo
Se esperan sugerencias por escrito que puedan modificar o ampliar este programa en lo que respecta, principalmente, a los
objetivos y contenidos ya que los procedimientos y los criterios de evaluación planteados son sugerencias que el docente puede
modificar de acuerdo con su creatividad y experiencia.
La mediación del docente, en el proceso de enseñanza y aprendizaje, debe estar basada en el desarrollo del pensamiento, darle
énfasis a las estrategias que permitan la comprensión de conceptos.
SUGERENCIAS GENERALES PARA LA EVALUACIÓN
La evaluación debe estar orientada tanto hacia el seguimiento del proceso de aprendizaje como a la valoración del producto. Se
debe tener presente las tres funciones de la evaluación: diagnóstica para determinar el conocimiento que posee el estudiante con
respecto a la especialidad; formativa que permita reorientar y rectificar el quehacer educativo como un constante proceso de ajuste, en
función de los logros del estudiante y sumativa con el propósito de valorar el producto final del proceso; en tres dimensiones: cognitivo,
socioafectivo y psicomotor.
Por ser, la mayoría de las especialidades técnicas, más prácticas que teóricas, deben evaluarse con instrumentos que permitan
valorar las evidencias objetiva y continuamente, del trabajo realizado en el taller, laboratorio o finca; tales como lista de cotejo, escalas
de calificación pruebas de ejecución, pruebas prácticas en términos de proyectos terminados, en los cuales el estudiante demuestra el
dominio de un aprendizaje cognitivo o motriz; el desarrollo de una destreza; o el desarrollo progresivo de una habilidad. Esta
demostración debe ser consistente en el tiempo y tangible ante la percepción humana.
Es importante resaltar que en el Marco de Referencia y Directrices Técnicas para la Evaluación en el Sistema formal y en las
Normas Básicas Reguladoras del Proceso Educativo, se le asigna la responsabilidad, al Departamento Especializado, de determinar la
forma de evaluar según las particularidades de la especialidad. Es en ésta instancia en donde se decide el número y el tipo de pruebas
que se deben aplicar por período, así como los criterios a emplear que rigen en cada uno de los rubros. El docente debe asumir el
proceso de evaluación como una de sus funciones de carácter técnico, con la autoridad suficiente para determinar cuales estudiantes
alcanzaron los objetivos propuestos y cuales no.
Es necesario tener presente que en cada sub-área se debe aplicar la normativa vigente, con el propósito de evaluar cada una de
ellas en forma independiente, en cada período.
EL PLANEAMIENTO DEL DOCENTE
Este programa de estudio debe ser utilizado por el profesor al elaborar los siguientes planes:
- Elaborar un cronograma que muestre las horas que se destinarán a cada unidad de estudio y la secuencia lógica de las
unidades.
- Este plan anual es el que debe ser entregado al Director al inicio del curso lectivo.
Se debe usar el mismo esquema que se presenta en los programas, con la diferencia de que los objetivos y procedimientos deben
ser específicos, de acuerdo con el tema por desarrollar.
Este plan puede ser preparado por unidad de estudio. Es de uso diario y puede ser supervisado por el director, en el momento
que juzgue oportuno, para comprobar que el desarrollo del programa sea congruente con lo planificado en el cronograma que se le
entregó al inicio del curso lectivo.
PERFIL PROFESIONAL
TÉCNICO EN EL NIVEL MEDIO
• Aplica sistemas de mantenimiento preventivo y correctivo en equipo, maquinaria y herramienta, propias de la especialidad.
• Demuestra ética profesional en el cumplimiento de las tareas que forman parte de la especialidad.
• Protege el medio ambiente, eliminando los focos de contaminación que se originan en los procesos de producción.
• Usa racionalmente los materiales, equipos, maquinarias y herramientas que se requieren en la especialidad.
• Utiliza tecnología apropiada en la especialidad para contribuir a la competitividad, calidad y desarrollo del país.
2- Formar técnicos en el nivel medio, capaces de mantener un espíritu de investigación y superación permanente en todas las
ocupaciones que conforman las especialidades fundamentadas en electrónica.
3- Formar técnicos en el nivel medio, capaces de valorar la importancia del trabajo bien realizado, tanto desde el punto de vista técnico
como estético.
4- Formar técnicos en el nivel medio, que apliquen normas de salud ocupacional en todas las tareas que comprenden su especialidad,
para el bienestar personal, grupal y familiar.
5- Formar técnicos en el nivel medio, capaces de utilizar la computadora como una herramienta, para el desarrollo de las labores
propias de la especialidad.
6- Formar técnicos en el nivel medio, capaces de fomentar una cultura de la calidad, a partir de las acciones personales, en el contexto,
comunitario y en armonía con el entorno.
ESTRUCTURA CURRICULAR
ÁREA TECNOLÓGICA
OPCIÓN 1
SUBAREAS NIVEL
X XI XII
Dibujo Técnico 4 4 4
Electrónica Analógica 12 12 -
Sistemas Digitales - 8 8
TOTAL 24 24 24
En esta sub-área de estudio se contemplan los conceptos básicos, terminología y aplicaciones fundamentales de :
En el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje, el discente construye un cuerpo organizado de conocimientos, que le
permiten avanzar progresivamente en la interpretación, comprensión y aprehensión de los fundamentos de las máquinas eléctricas en
particular y los sistemas de control de procesos en general, así como la elaboración y ejecución de programas de mantenimiento
preventivo y correctivo de equipos electrónicos aplicados a la industria.
OBJETIVOS GENERALES:
1. Utilizar correctamente instrumentos de medición de magnitudes eléctricas.
2. Interpretar diagramas y datos técnicos de sistemas electónicos.
3. Verificar el funcionamiento de las máquinas eléctricas.
4. Instalar sistemas de control de máquinas elécticas.
5. Programar controladores lógicos programables.
6. Automatizar procesos industriales con PLC.
7. Controlar electrónicamente actuadores neumáticos e hidráulicos.
8. Efectuar labores de mantenimiento preventivo y correctivo en equipos y de sistemas electrónicos aplicados a la industria.
9. Diseñar programas de mantenimiento de equipos electrónicos.
10.Interpretar con propiedad la terminología técnica en Inglés.
11. Aplicar las normas y procedimientos pertinentes de salid ocupacional.
12. Utilizar la computadora para el diseño, análisis y simulación de sistemas electrónicos.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN PUBLICA
Departamento de Educación Técnica
PROGRAMA DE ESTUDIO
Modalidad: Industrial. Especialidad:Electrónica Industrial.
Sub-área: Mando,control y regulación. Año: XII
Unidad de Estudio: Control de máquinas eléctricas. Tiempo Estimado: 48 horas.
Valores y Actitudes
- El estudiante muestra:
• Curiosidad por conocer los recursos, constitución y posibilidades de las máquinas eléctricas.
• Interés por el mejoramiento continuo del trabajo realizado.
• Disposición para desarrollar la capacidad del auto aprendizaje.
2. Analizar los sistemas 2.1 Control a contactores • Investigación bibliográfica • Elabora un folder con los
electromecánicos empleados - Simbología sobre conexión de motores diagramas a montar en la
en el control de Máquinas - Contactor para variar su velocidad y práctica
eléctricas. - Temporizadores sentido de giro por medio de • ( escalera, potencia y
- Relés de protección elementos electromecánicos. montaje )
- Diagramas de mando
- Diagramas de montaje • Elaboración de proyectos • Controla máquinas eléctricas
donde se ponga en práctica empleando contactores.
2.2 Circuitos electromecánicos el uso de contactores
-circuitos de arranque
-circuitos de inverción de giro • Presenta informes de
resultados de los proyectos
realizados.
Valores y Actitudes
- El estudiante muestra:
• Curiosidad por conocer los recursos, constitución y posibilidades de los PLC.
• Interés por el mejoramiento continuo del trabajo realizado.
• Capacidad de trabajar en equipo.
OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
3. Analizar los diferentes tipos 3.1 Partes del PLC: • Determinación de las • El estuddiante:
de Controladores Lógicos • Sección de entradas y partes y ubicación fisíca
Programables ( PLC ). salidas del PLC. • Describe las partes básicas y
• E/S análogicas y las conexiones apropiadas
digitales según las características del
• Capacidad de corriente y • Elaboración de un PLC.
tensión trabajo escrito de las
• CPU ventajas y las desventajas • Presenta un informe del
de las diferentes marcas trabajo realizado para su
• Velocidad de
del mercado. valoración.
procesamiento
• Contadores
• Temporizadores
• Dispocitivos de
programación
• Computadora
• Programadoras
especiales
Valores y Actitudes
- El estudiante muestra:
• Orden y aseo de su puesto de trabajo.
• Interés por el mejoramiento continuo del trabajo realizado.
• Disciplina, responsabilidad y cortesía.
Valores y Actitudes
- El estudiante muestra:
• Disciplina, responsabilidad y cortesía en la realización de su trabajo.
• Respeto por las normas de salud cupacional.
• Capacidad técnica para aplicar y explicar procedimientos.
DESCRIPCION:
A. Arquitectura de computadores.
B. Sistemas microprocesadores.
C. Programación en bajo nivel.
D. Interfaces de entrada y salida.
E. Programación y control de sistemas con el lenguaje C.
F. Gestión Empresarial.
OBJETIVOS GENERALES:
Valores y Actitudes
- El estudiante muestra:
• Curiosidad por conocer los recursos, constitución y posibilidades de las computadoras.
• Interés por el mejoramiento continuo del trabajo realizado.
• Disposición para desarrollar la capacidad del auto aprendizaje.
OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
1.Analizarr la arquitectura de los 1.1 Nivel de lógica digital. • Descripción de los diferentes • El estudiante:
computadores actuales desde la 1.2 Nivel de Microprogramación niveles de la arquitectura • Describe los diferentes niveles
perspectiva multinivel. 1.3 Nivel de Máquina multinivel. de la arquitectura de
Convencional. • Identificación de las computadores.
1.4 Nivel de Máquina del características principales. • Identifica las características
Sistema Operativo.
• Definición de conceptos principales de la arquitectura
1.5 Nivel del Lenguaje
asociados. multinivel.
Ensamblador.
1.6 Conceptos de: • Define correctamente los
• Compilador. conceptos de:
• Compilador.
• Ensamblador.
• Ensamblador.
• Traductor.
• Traductor.
• Intérprete.
• Intérprete.
• Máquina Virtual.
• Máquina Virtual.
OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
2. Analizar la arquitectura básica 2.1 Unidad Central de Procesos. • Definición de conceptos . • El estudiante:
de un computador según la 2.2 Memoria Principal: • Identificación de partes • Define claramente los
concepción de von Newmann. • Memoria de Programa. constitutivas. conceptos asociados a la
• Memoria de Datos. • Descripción de relaciones de arquitectura propuesta por
2.3 Puertos de Entrada y Salida. interdependencia entre las von Newmann.
2.4 Sistemas de Buses: partes de la arquitectura. • Identifica los elementos
• De Datos. • Determinación las constitutivos del sistema.
• De Direcciones. características principales de • Establece las rela ciones
• De Control. cada subsistema . existentes entre las diferentes
2.5 Sistemas Periféricos. partes.
2.6 Sistemas de Memoria • Describe las características
Secundaria de Almacenamiento principales de los diferentes
Masivo. elementos de la arquitectura
de un computador.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN PUBLICA
Departamento de Educación Técnica
PROGRAMA DE ESTUDIO
Modalidad: Industrial. Especialidades: Area de Electrónica.
Sub-área: Sistemas Digitales . Año: XII
Unidad de Estudio: Sistemas Microprocesadores. Tiempo Estimado: 32 horas.
Valores y Actitudes
- El estudiante muestra:
• Orden y Organización en el ejercicio de las tareas.
• Responsabilidad para el trabajo tanto individual como grupal.
• Capacidad de apertura para asumir nuevos retos.
OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
3. Explicar la estructura interna 3.1 Registros de Trabajo. • Enumeración de los • El estudiante:
de Microprocesadores. 3.2 Registros de Propósito elementos internos de los • Enumera los elementos
Dedicado. microprocesadores. internos de los
3.3 Registro Control y Estátus. • Descripción de los diferentes microprocesadores.
3.4 Unidad para operaciones bloques funcionales. • Describe los bloques
matemáticas y lógicas.
• Formulación de los aspectos funcionales.
3.5 Unidades de control.
3.6 Unidades propósito
que caracterizan cada • Caracteriza cada arquitectura.
arquitectura. • Explica los aspectos en que
dedicado.
3.7 Evolución de arquitecturas: • Explicación de la evolución evolucionan las arquitecturas
• Microprogramación. de las arquitecturas. de los microprocesadores.
• Procesamiento paralelo.
• Memoria cache.
• Memoria Virtual.
OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
4. Sintetizar las características 4.1 Operaciones fundamentales: • Enumeración de las • El estudiante :
funcionales y operativas de los • Temporización. operaciones fundamentales de • Enumera las operaciones
microprocesadores. • Búsqueda del código los microprocesadores. fundamentales de los
operativo de instrucciones. • Descripción de los modos de microprocesadores.
• Lectura de memoria. direccionamiento. • Describe los modos de
• Escritura de memoria. • Explicación de las estrategias direccionamiento.
• Estados de espera. de atención a periféricos. • Explica las estrategias de
• Operaciones de entrada y • Explicación de las maneras de atención de periféricos.
salida. administración de puertos y • Explica las formas de
4.2 Modos de direccionamiento. memoria. administración de puertos y
4.3 Estrategias de atención a • Formulación de los diferentes memoria.
periféricos. modos de trabajo de los • Explica los diferentes modos
• “Polling”. microprocesadores. de trabajo.
• Interrupciones.
• Acceso directo a memoria.
4.4 Administración de puertos :
• Mapeo en memoria.
• Puerto aislado.
4.5 Modos de trabajo:
• Mínimo.
• Máximo.
• Real.
• Protegido.
• Virtual.
4.6 Administración de la
memoria.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN PUBLICA
Departamento de Educación Técnica
PROGRAMA DE ESTUDIO
Valores y Actitudes
- El estudiante muestra:
• Disposición para el desarrollo de pensamiento lógico-matemático.
• Perseverancia, esfuerzo y tenacidad en el desarrollo de las tareas asignadas.
• Capacidad de trabajar en equipo.
OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
5. Solucionar problemas lógico- 5.1 Conceptos de: • Definición de conceptos. El estudiante:
matemáticos, empleando • Algoritmo. • Determinación de la • Define con claridad los
diagramas de flujo • Programación estructurada. simbología asociada a los conceptos:
estructurados. • Algoritmo.
• Diseño descendente. procesos algorítmicos.
• Diseño por refinamientos • Resolución de problemas • Programación estructurada.
sucesivos. teóricos. • Diseño descendente.
5.2 Simbología de los diagramas • Diseño por refinamientos
de flujo: sucesivos.
• Bloques de acción o • Soluciona problemas con
procesos. diagramas de flujo de manera
• Bloques de desición o estructurada.
bifurcación de proceso.
• Ciclos repetitivos.
OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE
EVALUACION
6. Realizar programas sencillos 6.1 Campos de trabajo: • Descripción de campos de El estudiante:
en lenguaje ensamblador, • De etiquetas. trabajo. • Emplea con propiedad los
empleando los recursos del • De instrución. • Explicación de tipos de recursos del sistema operativo
sistema computador. y del BIOS.
• De operandos. instrucciones.
• De comentarios. • Explicación de tipos de • Utiliza correctamente las
6.2 Tipos de instrucciones: directivas y pseudo herramientas de desarrollo de
-instrucciones de programas: Edición,
• Lógico-Aritméticas.
ensambladores comerciales. ensamblaje, depuración y
• De transferencia de enlazado.
información. • Descripción de los procesos
de edición , ensamblaje y • Realiza programas sencillos
• Control. en ensamblador de
enlazado de programas.
• Manejo de puertos. microprosesadores
• Explicación de las
• Manejo de subrutinas. características y uso de las comerciales.
• Manejo de pila. interrupciones del sistema
6.3 Directivas y Pseudo- operativo y del BIOS.
instrucciones. • Realización de programas en
6.4 Edición, ensamblaje y emsamblador de
enlazado de programas. microprocesadores
6.5 Recursos del sistema comerciales.
operativo: Interrupciones de
DOS.
6.6 Recursos del sistema básico
de entrada-salida: Interrupciones
de BIOS.
Valores y Actitudes
- El estudiante muestra:
• Disposición por el mejoramiento contínuo de su trabajo.
• Diligencia en la realización de las tareas encomendadas.
• Capacidad investigativa para la solución de los problemas enfrentados.
OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE
EVALUACION
7. Sintetizar las características 7.1 Sistemas de comunicación: • Investigación bibliográfica de El estudiante:
funcionales y operativas de los • Serie. los sistemas de • Presenta una síntesis de la
sistemas de interface de entrada • Paralelo. comunicación. investigación realizada.
y salida de información de 7.2 Protocolos de comunicación. • Análisis de los dispositivos • Analiza los dispositivos,
computadores personales. 7.3 Dispositivos integrados integrados de comunicación puertos y buses de
comerciales de comunicación. paralelo y serie, mapa de comunicación del computador
7.4 Mapa de distribución de puertos, distribución de pines personal.
puertos de computadores y tipos de bus • Construye un interface para el
personales. • Construcción de una tarjeta control de dispositivos
7.5 Distribución de pines de de interface para el control de periféricos.
puertos paralelo y serie. periféricos.
7.6 Distribución y tipos de bus
de computadores personales.
Valores y Actitudes
- El estudiante muestra:
• Disposición para buscar calidad y excelencia en los resultados.
• Capacidad para aplicar los conocimientos y destrezas operativas en la resolución de problemas teórico-prácticos.
• Orden y organización en el ejercicio de las tareas.
OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE
EVALUACION
8. Solucionar problemas lógico- 8.1 Conceptos básicos de C: • Definición de conceptos El estudiante:
matemáticos, empleando Caracteres, identificadores, básicos. • Define los conceptos básicos
técnicas de programación palabras reservadas, tipos de • Descripción de operaciones, asociados al lenguaje de
estructuradas y el lenguaje de datos, constantes , variables, operadores, sentencias, programación C.
programación C. declaraciones, estructura de un funciones, arreglos y manejo • Describe los componentes
programa en C. de puertos. sintácticos y semánticos del
8.2 Operaciones de entrada y lenguaje de programación.
• Solución de problemas
salida de datos.
teóricos mediante programas • 8.3Realiza programas
8.3 Operadores y expresiones.
en C. sencillos en C.
8.4 Sentencias de control.
8.5 Funciones.
8.6 Arreglos.
8.7 Funciones de biblioteca.
8.8 Manejo de Puertos.
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