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    Estrategias de Lectura y Niveles de Lectura

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    joseluisramos01
    El documento presenta una definición de estrategias de lectura y describe sus elementos constitutivos. Explica que una estrategia de lectura es un proceso consciente y reflexivo que implica tomar decisiones durante la planificación, ejecución, monitoreo y evaluación de la lectura para construir significado. También describe los tres niveles de lectura - literal, inferencial y crítico - y las operaciones mentales asociadas a cada uno.

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    Estrategias de Lectura y Niveles de Lectura

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    El documento presenta una definición de estrategias de lectura y describe sus elementos constitutivos. Explica que una estrategia de lectura es un proceso consciente y reflexivo que implica tomar decisiones durante la planificación, ejecución, monitoreo y evaluación de la lectura para construir significado. También describe los tres niveles de lectura - literal, inferencial y crítico - y las operaciones mentales asociadas a cada uno.

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    El documento presenta una definición de estrategias de lectura y describe sus elementos constitutivos. Explica que una estrategia de lectura es un proceso consciente y reflexivo que implica tomar decisiones durante la planificación, ejecución, monitoreo y evaluación de la lectura para construir significado. También describe los tres niveles de lectura - literal, inferencial y crítico - y las operaciones mentales asociadas a cada uno.

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    El documento presenta una definición de estrategias de lectura y describe sus elementos constitutivos. Explica que una estrategia de lectura es un proceso consciente y reflexivo que implica tomar decisiones durante la planificación, ejecución, monitoreo y evaluación de la lectura para construir significado. También describe los tres niveles de lectura - literal, inferencial y crítico - y las operaciones mentales asociadas a cada uno.

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    ESTRATEGIAS DE LECTURA

    Definicin. Elementos de una estrategia. Tcnicas.

    DEFINICIN DE ESTRATEGIA
    son habilidades cognitivas de nivel superior, estrechamente ligados con la metacognicin (capacidad de conocer el propio conocimiento, de pensar sobre nuestra actuacin, de planificarla) que permiten controlar y regular la accin inteligente. (Nisbet y Shuchsmith:1986). son siempre conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo. Esto supone que las tcnicas pueden considerarse elementos subordinados a la utilizacin de estrategias; tambin los mtodos son procedimientos susceptibles de formar parte de una estrategia. Es decir, la estrategia se considera como una gua de las acciones que hay que seguir, y que obviamente, es anterior a la eleccin de cualquier procedimiento para actuar. (Monereo: 1998). implican autodireccin (la existencia de un objetivo y la conciencia de que ese objetivo existe) y autocontrol (supervisin y evaluacin del propio comportamiento en funcin de los objetivos que lo guan y la posibilidad de imprimir modificaciones cuando sea necesario). (Valls: 1995). Se caracteriza por: una reflexin consciente y chequeo permanente durante la planificacin, la realizacin y la evaluacin. (Monereo: 1998). La estrategia es un proceso de toma de decisiones conscientes e intencionales. (Pozo: 2002).

    DEFINICIN DE ESTRATEGIAS DE LECTURA

    La estrategia de lectura es una habilidad de nivel superior que consiste en tomar decisiones (a modo de gua de acciones o procedimientos adaptativos) durante el proceso de lectura (en la planificacin, ejecucin, monitoreo y evaluacin) para construir significados a travs de la interrelacin entre lector y texto en un contexto determinado.

    PREGUNTAS . Para

    qu voy a leer ? . Qu objetivo debo lograr al leer el texto?

    TCNICA . Objetivos de lectura.

    PREGUNTAS

    .Qu comprend del texto? . Cmo lo comprend? .Qu valor tiene para m? . Logr los objetivos ? .Cmo lo puedo aplicar?

    PREGUNTAS Qu tipo de texto es?

    PLANTEAMIENTO DE PROPSITOS

    Qu s yo de este texto? . Cmo voy a leer este texto? . Cuento con los recursos?

    EVALUACIN

    ESTRATEGIAS DE LECTURA

    PLANIFICACIN

    TCNICAS

    TCNICAS

    Resumen. . Recreacin grfica.Org. Visuales. . Valoracin del texto. . Logro de propsitos. . Transferencia.

    MONITOREO O SUPERVISIN

    .Tipologa textual (Superestructura) Preguntas previas e hiptesis, CQA, lluvia de ideas y comentarios, guas de anticipacin. Plan de actividades.
    TCNICAS

    PREGUNTAS .Creo imgenes mentales e intuyo emociones? .Reconozco el significado de palabras? . Identifico hechos e ideas principales? .Identifico tesis y argumentos? . Si tengo dificultades para comprender, tomo medidas para superarlo? Hago inferencioas?

    . Vivenciacin.

    . Significado contextual y radicacin. . Identificacin de secuencias narrativas (Argumento) . Macrorreglas. . Reelectura. Preguntas de tipo inferencial.

    NIVELES DE LECTURA
    Definicin. Elementos de cada nivel.

    DEFINICIN DE NIVELES DE LECTURA


    Son espacios de complejidad interpretativa que realiza el lector durante el proceso de construccin de significados. Estos evalan las competencias para interpretar un texto a partir de mltiples posibilidades de lectura segn sus conocimientos previos sobre el tema y su experiencia acumulada como lector. Cada nivel implica realizar determinadas operaciones mentales bsicas y superiores. Segn Theodore Clymer Barrett (1968) clasifica los niveles de lectura bsicamente en tres: nivel literal o explcito, nivel inferencial o implcito y nivel crtico o intertextual.

    LOS NIVELES DE LECTURA


    NIVEL CRTICO NIVEL IMPLCITO O INFERENCIAL
    .Juicios valorativos.

    ( competencia intelectual, relacin con otros textos).

    NIVEL EXPLCITO O LITERAL

    .Conjeturas e hiptesis.

    .Generalizacin.
    . Aplicacin. Comprensin literal. Reorganizacin.

    NIVEL EXPLCITO O LITERAL

    COMPRENSIN LITERAL

    REORGANIZACIN

    RECONOCIMIENTO: Localizacin e identificacin de elementos del texto. RECUERDO: Recordar de memoria hechos,pocas, lugares, ideas, frases, partes, caractersticas,frmulas,Fechas, personajes, etc. Claramente expresadas en el texto.

    ESQUEMAS. - Barras, flechas, ramificado y numrico. RESMENES. GRFICOS. - Mapas conceptuales, mentales, semnticos, uve heurstica, cuadro de doble entrada, fichas creativas, cuadros estadsticos, etc.

    NIVEL IMPLCITO O INFERENCIAL

    CONJETURAS E HIPTESIS: - Contenido del texto, final de la historia. - Causas y efectos, problema y soluciones. - Intencin del autor, explicacin y ejemplificacin de ideas.

    GENERALIZACIN:
    - Mensaje, tema, conclusiones. APLICACIN:

    - Utilidad y funcionalidad del conocimiento: cognitiva, social,


    tecnolgica, solucin de problemas, afectivo, valorativo, econmico.

    NIVEL IMPLCITO O INFERENCIAL

    CONJETURAS E HIPTESIS: - Contenido del texto, final de la historia. - Causas y efectos, problema y soluciones. - Intencin del autor, explicacin y ejemplificacin de ideas.

    GENERALIZACIN:
    - Mensaje, tema, conclusiones. APLICACIN:

    - Utilidad y funcionalidad del conocimiento: cognitiva, social,


    tecnolgica, solucin de problemas, afectivo, valorativo, econmico.

    CUADRO DE NIVELES DE LECTURA ,OPERACIONES MENTALES Y TIPOS DE PREGUNTAS


    NIVELES DE LECTURA CONTENIDO OPERACIONES MENTALES
    Retencin. Identificacin. Clasificacin.

    TIPO DE PREGUNTAS
    Literales. Negativas. Afirmativas. Relacionales. Idea principal explcita. Denotativa. Connotativa. Resumen con sus propias palabras. Tema. Idea principal implcita. Ttulo. Extrapolacin. Intencionalidad del autor. Esquema de redaccin. Valoracin del texto. Juicios del texto.

    LECTURA PRIMARIA

    Ideas explcitas del autor.

    LECTURA LITERAL

    Ideas explcitas del autor LECTURA A explicadas con propias MODO DE Interpretacin. PARFRASIS palabras del lector. Induccin. Deduccin. Generalizacin. Conclusin.

    LECTURA INFERENCIAL

    Ideas implcitas del autor.

    LECTURA CRTICA

    Valoraciones y juicios del Divergencia. lector sobre el texto. Criticidad. Valoracin.

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