VERSION REVISADA JULIO 2011

LA ESCUELA DE CHICAGO EN ARGENTINA

Juan Carlos de Pablo1

Si Roy Forbes Harrod pudo escribir una notable biografa de John Maynard Keynes, publicada en 19512, sin pertenecer al circo que rodeaba a este ltimo (integrado por Joan Violet y Edward Austin Gossag Robinson, Richard Ferdinand Kahn, James Edward Meade y Piero Sraffa) y ni siquiera ser de Cambridge sino de Oxford, quien esto escribe que nunca pis la universidad de Chicago, y estudi en Harvard- bien puede intentar un anlisis sobre el rol que la escuela de Chicago jug y juega en Argentina. Pegarle a los economistas, apuntndole a las caricaturas, es un deporte mundial. Slo al guionista y al director de Una mente brillante, la edulcorada versin cinematogrfica basada en la biografa de John Forbes Nash, escrita por Nassar (1998), se le puede ocurrir ue, despus de leer la monografa que Nash escribi sobre negociaciones, un profesor de economa de Princeton le pudo haber dicho: usted se da cuenta que con esto destruye un siglo y medio de anlisis econmico3. Quienes dedican sus energas a pegarle a los economistas encuentran facilitada su tarea en el caso de la universidad de Chicago. No solamente porque fue fundada por un
Por proveerme informacin quiero agradecer particularmente a Ana Mara Claramunt, Julio Elas, Ramn Frediani, Alfonso Martnez y Walter Sosa Escudero, y tambin a Cristian Broda, Guillermo Calvo, Mario Teobaldo Hernndez, Alfredo Mario Leone, Luisa Montuschi, Alfredo Martn Navarro, Alberto Porto, Ernesto Rezk y Carlos Alfredo Rodrguez. Por proveerme testimonios a Enrique Blasco Garma, Claramunt, Julio Elas, Roque Benjamin Fernndez, Pablo Emilio Guidotti, Leonardo Leiderman, Juan Pablo Nicolini, Carola Pessino y Rodrguez. Y por acercarme valiosos comentarios a la versin preliminar a Osvaldo Emilio Baccino, Blasco Garma, Mario Israel Blejer, Claramunt, Marcelo Dabs, Vctor Jorge Elas, Jos Luis Espert, Norberto Horacio Lpez Haurat, Navarro, Larry A Sjaastad y Mario Orlando Teijeiro. Una versin preliminar fue presentada en un workshop (seminario) organizado por la Universidad del CEMA, desarrollndose una intensa conversacin por momentos, muy intensa, pero no por ello incivilizadacon Jorge Avila, Miguel Angel Manuel Broda, Graciela Ins Cairoli, Dabs, Valeriano Garca, Julio Elas, Fernndez, Guidotti, Ricardo Hiplito Lpez Murphy, Lucio Graciano Reca, Csar Luis Ramrez Rojas y Rodrguez. 2 Keynes es uno de los economistas ms biografiados. Adems de la de Harrod le con provecho, y recomiendo de manera entusiasta, la monumental obra de Skidelski (1983, 1992 y 2000). 3 No slo los economistas somos destinatarios de este tipo de ataques. Woody Allen nos deja tranquilos porque apunta sus caones hacia los psicoanalistas.
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Rockefeller, y cont entre sus profesores al pendenciero4 Milton Friedman, sino tambin gracias al aporte de muchos egresados de las escuelas de economa de las otras universidades. Tal como el lector espera, la presentacin que sigue busca superar el plano de la caricatura, para ubicarse en la realidad. Si se hubiera ubicado en el de la caricatura, hubiera sido calificada como maravilla o pasqun, por parte de los Chicagomanacos y los Chicagofbicos (respectivamente o a la inversa, dependiendo del tenor). Pero que trate de reflejar la realidad no impidi que, a partir de la versin preliminar, me juntara con una notable cantidad de pareceres conflictivos entre s, que incorpor al texto segn mi leal saber y entender. Cada uno calcular la medida en que lo logr; por mi parte estoy satisfecho con la repercusin que generaron estas lneas, satisfaccin que surge del hecho de que, para m, la publicacin de cualquier escrito es simplemente una nueva fase de la reflexin y la conversacin, y slo con el tiempo sabremos si se trata de la versin final. El captulo est dividido en 5 secciones. En la primera se resean las principales escuelas econmicas; en la segunda se historia la Universidad de Chicago (en adelante, UC) y su departamento de economa; en la tercera se analiza la influencia que la UC ejerci sobre sus alumnos, y sobre la profesin en general a travs de sus publicaciones; en la cuarta se le presta atencin a la tarea que realizaron en Argentina los graduados en la UC, luego de haber pasado por la referida casa de estudios; y en la quinta se presentan las reflexiones finales.

1. ESCUELAS ECONOMICAS

Es la generacin de conocimientos, tanto puros como aplicados, un hecho bsicamente individual, o depende de manera importante del contexto acadmico en el cual se desempea el investigador? Ejemplo: hubiera Milton Friedman liderado la contrarrevolucin monetarista, si sus padres no hubiera migrado a Estados Unidos y l hubiera estudiado economa, dictado clases e investigado, en la universidad de Mosc? En trminos cuantitativos; qu importancia relativa tienen el individuo y el ambiente, en la generacin de dichos conocimientos? A su vez; cmo se modifica a lo largo del tiempo dicha importancia relativa, a la luz de la mejora en los sistemas de comunicacin? Si vamos a tomar en serio el anlisis de la creacin colectiva en la historia del pensamiento econmico, entonces debemos analizar de manera mucho ms ntida cmo funcionan, dentro de una comunidad, los individuos muy ambiciosos, creativos y productivos (Forget y Goodwin, 2011). El planteo anterior alude a la generacin de las ideas, no a si para entender su significado e implicancias es necesario conocer la biografa del autor. Sobre esta cuestin George Joseph Stigler tiene una postura extrema: cuando se dice que debemos estudiar la vida de una persona para entender lo que quiso decir, nos estn invitando a abandonar la
Algunos lectores de la versin preliminar objetaron un calificativo tan duro o aparentemente descalificador de Friedman. Pero decid mantenerlo, porque ilustra el punto que quiero hacer de manera contundente. Si bien no lo conoc personalmente, estoy seguro de que Milton lo aprobara luego de discutir conmigo acaloradamente.
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ciencia... Los receptores de un mensaje cientfico son la gente que determina qu significa dicho mensaje (Stigler, 1982). Argumento atendible: es preciso saber que Adam Smith muri soltero, para entender el principio de la especializacin del trabajo o el de la mano invisible; o que Thomas Robert Malthus era sacerdote, para comprender la diferencia entre las tasas de crecimiento de la poblacin y de la produccin agropecuaria? Y sin embargo, la concepcin in vitro de la relacin entre descubridor y descubrimiento es inadmisible. Por lo menos desde el punto de vista de la historia del anlisis econmico, aunque no necesariamente desde una mejor comprensin del propio anlisis, los descubrimientos tienen que ser estudiados en vivo. El descubridor es algo ms que un agente catalizador... La importancia del anlisis biogrfico para entender una contribucin no me surgi de mis lecturas de biografas y autobiografas, sino del anlisis de la correspondencia de Marie Esprit Len Walras. Me acerqu a estos documentos porque me haba impresionado el hecho de que leer los documentos de Alfred Marshall me ayud mucho a entender sus Principios. Gradualmente llegu a la conclusin de que la teora del equilibrio general de Walras debe ser entendida como una obra de arte, y como todas las obras de arte lleva la marca de su creador, lo cual quiere decir mucho ms que simplemente el estilo de escritura y simbologa utilizados" (Jaffe, 1965). El estmulo inicial para este estudio fue una de las penetrantes observaciones de Simon Smith Kuznets, tan caractersticas de l, que me qued en la mente durante un cuarto de siglo, a saber, que la historia de las ideas econmicas no est completa a menos que tambin se examine la naturaleza de los hechos econmicos que eran conocidos por los economistas cuyos escritos se estn analizando (Patinkin, 1982)5. Geison (1981) lista 14 caractersticas que tienen las escuelas6 exitosas: lderes carismticos; lder con reputacin en el plano de la investigacin; contexto y estilo de liderazgo `informales; lder con poder institucional; cohesin social, lealtad y `espritu de cuerpo; programa de investigacin focalizado; tcnicas experimentales simples y de fcil aplicacin; invasin de nuevos campos de investigacin; fuente de potenciales reclutados (estudiantes graduados); acceso y control de revistas especializadas; estudiantes que publicaron con sus propios nombres al comienzo de sus carreras; generacin de un significativo nmero de estudiantes; institucionalizacin en un contexto universitario y financiamiento adecuado. Los economistas aplicamos el calificativo de escuelas a realidades heterogneas, y por consiguiente lo utilizamos de manera laxa. No hay demasiados inconvenientes en hablar
Con perdn de Stigler, la historia del pensamiento econmico se puede escribir como si fuera una biografa. Conocer las actividades comerciales de [David] Ricardo, y los encuentros amorosos de [John Maynard] Keynes, no agota las preguntas, pero ayuda a contestarlas. Lo cual explica la vitalidad del genero biogrfico, a pesar de su desprecio desde el punto de vista de la profesin" (Mc Closkey, 1994). La historia del anlisis econmico escrita durante el siglo XX margin las biografas... Investigaciones acadmicas recientes demuestran claramente la imposibilidad de separar de manera brutal, la razn de la pasin y la imaginacin... Casi todas las biografas escritas recientemente se han redefinido a s mismas como una forma de historia social [le presta atencin a las circunstancias, no slo al biografiado]... Algunas de las ms interesantes biografas econmicas aparecieron bajo la forma de entrevistas transcriptas... Una de las razones por las cuales la gente lee biografas, es porque les intriga la excentricidad y les fascina el proceso creativo... los Ensayos sobre biografa, de Keynes [Macmillan, 1972], son el mejor ejemplo de biografa literaria en la historia del pensamiento econmico. Su trabajo, inspirado en Victorianos eminentes, de Lytton Strachey, es cualquier cosa menos ingenuo... Las biografas literarias son, y deben ser, ledas como se leen las novelas [que buscan recrear el personaje en la mente del lector] (Forget, 2002). 6 Tambin se habla de crculos, movimientos, grupos y peyorativamente- de sectas (Forget y Goodwin, 2011).
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de la escuela fisiocrtica, pero esto resulta mucho ms difcil en el caso del mercantilismo. Con frecuencia el calificativo es colocado a posteriori (supongo que cuando se visitaban socialmente, o pulseaban durante la discusin referida a la derogacin de las Leyes de Granos, Ricardo y Malthus no se saludaban as: qu tal, integrante de la escuela clsica?). Algunas de las escuelas aluden a la geografa. Ejemplos: la de Lausana, la de Estocolmo, la austriaca y la de Chicago. En sentido ms amplio, pero siempre con raz geogrfica, cabe mencionar al estructuralismo latinoamericano7. . . . Como muestra el cuadro 3-1, los fisicratas fueron 9, incluyendo al precursor, al lder, a los discpulos y al ministro. Todos nacieron en Francia, casi todos durante la primera mitad del siglo XVIII. Ninguno de ellos era economista, y menos an en el sentido moderno del trmino (3 estudiaron derecho, 2 eran sacerdotes, 1 mdico y otro militar. El octavo fue tan multifactico, que resulta imposible clasificarlo. Varios de ellos eran propietarios rurales). Buscaban liberalizar la produccin y el comercio de granos, lo lograron transitoriamente, pero la reforma fue revertida por sus implicancias distributivas, y desaparecieron. Los fisicratas no existan en 1750. Todo Pars y Versalles hablaba de ellos entre 1760 y 1770, y prcticamente haban sido olvidados para 1780 (Schumpeter, 1954). La fisiocracia se desarroll entre 1756, cuando Quesnay public su primer artculo en la Enciclopedia dirigida por Diderot y D Alembert, y 1777, cuando Le Trosne public Del orden y del inters social El perodo puede dividirse en 3 lapsos: entre 1756 y 1760, cuando se publicaron los trabajos de Mirabeau y Quesnay; entre 1761 y 1764, cuando se produjo un `silencio; y entre 1764 y 1777, cuando se publicaron los trabajos de los discpulos El perodo de mayor influencia fue el de mediados de la dcada de 1760 En 1767 se reunan cada martes en el palacio de Mirabeau, y se convirtieron en un grupo poltico Naturalmente, junto con el aumento de poder generaron enemigos, entre ellos muchos aristcratas y comerciantes, que gozaban de privilegios comerciales, otorgados por el gobierno (Vaggi, 1987). Por su parte, el cuadro 3-2 identific a 19 personas calificadas como mercantilistas, 9 de los cuales nacieron en Inglaterra, 2 cada uno en Austria, Francia e Italia, y uno cada uno en Alemania, Blgica, Escocia y Espaa. Uno de ellos naci en el siglo XVI, 10 en el siglo XVII, 4 en las 2 primeras dcadas del XVIII (de 4 de ellos, no pude obtener la respectiva informacin). Al igual que los fisicratas, ninguno de ellos era economista y menos an en el sentido moderno del trmino (7 fueron funcionarios y 5 comerciantes, y sus escritos buscaron racionalizar sus propuestas, ms que descubrir verdades eternas). El mercantilismo nunca existi, en el sentido en el cual existieron Colbert u Oliver Cromwell. Es slo un instrumento conceptual que, en buenas manos, permite entender ms claramente un perodo histrico particular Concretamente, entiendo por mercantilismo la fase de la historia de la poltica econmica (no del desarrollo econmico) que va desde la finalizacin de la Edad Media, hasta la era del laissez-faire Durante esa poca emergi y

Forget y Goodwin (2011) listan 28 escuelas, entre los escolsticos del siglo XII y la dcada de 1930.

se consolid el estado nacional. Dicho estado fue el sujeto y el objeto de la poltica econmica mercantilista (Heckscher, 1931). Los argumentos mercantilistas fueron planteados por comerciantes [varios de ellos, directores de la Compaa de las Indias Orientales] a legisladores, prncipes, nobles y caballeros, los cuales se supone que deberan entender cmo funciona el comercio, pero en realidad no entienden nada. Los comerciantes entienden cmo el comercio los enriquece a cada uno de ellos, pero no cmo beneficia al pas en su conjunto (Smith, 1776). Los mercantilistas eran muy sensibles al elemento poltico y de poder. En Inglaterra en particular, la City de donde surgi la mayora de sus integrantes era el pilar de una agresiva poltica exterior, que le vena de perillas a sus intereses particulares. Por supuesto que esto no se explicitaba, pero rara vez se lo hace. Pero est en la base de su preocupacin por la disminucin del poder de Inglaterra, sus miedos por la seguridad del pas, su insistencia en la necesidad vital de contar con una armada y, en conexin con esto, con un sector naval y de construccin de barcos (Schumpeter, 1954). En la poca de los mercantilistas, las restricciones al comercio servan para generar un supervit comercial [por eso el temor a los bienes importados]. En las especiales circunstancias que existieron a mediados del siglo XIX, la libertad de comercio fue la mejor forma que tena Inglaterra para hacer superavitaria su balanza comercial (Keynes, 1936). El mercantilista tpico es un hombre prctico, como Colbert, el ministro de Luis XIV (Daz, 2003). Escribieron panfletos, ms que libros, aunque esta calificacin probablemente resulte demasiado descalificadora. La escuela clsica es suficientemente conocida como para justificar algo ms que la simple mencin en un trabajo como el presente. . . . La escuela de Lausana, tambin conocida como escuela matemtica, est integrada por un par de franceses que dictaron clases en la referida localidad suiza: Marie Esprit Len Walras y Vilfredo Pareto. Su principal contribucin es lo que la literatura especializada denomina la primera generacin del anlisis de equilibrio general. La teora del equilibrio general naci en 1874-1877, cuando Walras public Elementos de economa poltica pura. Walras naci en Francia, pero como en su pas no encontr trabajo como economista, a partir de los 36 aos y durante 22 fue profesor en la facultad de derecho de la Academia de Lausana, Suiza; siendo sucedido en la ctedra por su protegido, Pareto, quien tambin naci en Francia, aunque por motivos fortuitos. Walras plante los objetivos principales de la teora del equilibrio general: probar que el referido equilibrio existe, demostrar su optimalidad, mostrar que el equilibrio general es alcanzable, porque el modelo es estable y el equilibrio es nico, y por ltimo mostrar cmo se modifica frente a cambios en la demanda, tecnologa o dotaciones de los recursos El planteo no fue integral, pero contribuy con un principio bsico, cual es que el modelo no deba estar ni sobre ni subdeterminado (Mc Kenzie, 1987). La existencia de un conjunto de precios de equilibrio se sostuvo en base a la igualdad del nmero de precios por determinar, y el nmero de ecuaciones que expresan la igualdad de la oferta y la demanda de todos los mercados [Pareto continu con el mismo enfoque] (Arrow y Hahn, 1971).

La teora avanz cuando en 1918 en alemn, y en 1930 en ingls, Karl Gustav Cassel public La teora de la economa social. Su formulacin inspir los desarrollos ocurridos a partir de la dcada de 1930 (Weintraub, 1983). En un escrito dado a conocer en 1929, Robert Remak parece haber sido el primero en puntualizar la dificultad [de probar la existencia del equilibrio general, contando las ecuaciones y las incgnitas. Ejemplo: qu interpretacin econmica tendra el hecho de que la resolucin del conjunto de ecuaciones, generara algunos precios o cantidades negativas?] La cuestin fue continuada por Hans Philipp Neisser y Heinrich von Stackelberg en Alemania, Frederik Ludvig Bank Zeuthen en Dinamarca, y Karl Schlesinger en Austria (Baumol y Goldfeld, 1968)8. Al reescribir el sistema de Walras-Cassel, incorporndole condiciones de exceso de oferta, Schlesinger sugiri el teorema de existencia del equilibrio general, que luego prob Abraham Wald (Weintraub, 1983). El paso definitivo de la prueba de existencia del equilibrio general en una economa competitiva fue dado por Kenneth Joseph Arrow y Gerard Debreu quienes explicitaron los supuestos microeconmicos necesarios para que el modelo de equilibrio general fuera consistente En un conjunto de extraordinarias monografas (Arrow, 1951; Debreu, 1951; Arrow y Debreu, 1954) 2 de las ms viejas e importantes preguntas planteadas por el anlisis econmico neoclsico, las de la factibilidad y eficiencia del sistema de mercado, pudieron ser analizadas con el herramental propio de dicho anlisis, es decir, racionalidad individual, equilibrio de mercado y expectativas racionales, utilizando 2 herramientas la convexidad y los teoremas del punto fijo- que todava hoy, 30 aos despus, son las ms importantes dentro de la economa matemtica Particularmente importante fue la prueba de que cualquier equilibrio es ptimo, en el sentido de Pareto (Geanakoplos, 1987). Debreu (1959) es su obra clsica, de apenas 100 pginas, y fue publicada cuando an no haba cumplido 40 aos. Es una joya por su concisin, elegancia y universalidad (Samuelson, 1986). La denominacin escuela de Estocolmo no debe tomarse en sentido estricto, es decir, restringido exclusivamente a la escuela de economa de la universidad de Estocolmo, ya que como muestra el cuadro 3-3, que lista a los economistas nacidos en los pases que integran la Pennsula Escandinava-, esto implicara ignorar aportes valiosos realizados por economistas que no ensearon en Estocolmo, pero s en la zona (en las universidades de Lund, Oslo, Upsala, etc). Escandinavia produjo un aporte indiscutido y otro objeto de debate permanente. El primero explica el comercio internacional de bienes por las diferencias de dotaciones factoriales entre los diversos pases, el segundo pretende haber anticipado la esencia del mensaje central de La teora general, que John Maynard Keynes public en 1936.
Habr sido realmente el primero? Pregunto por lo siguiente: en su exposicin, publicada en 1923 en la Revista de Ciencias Econmicas, bajo el ttulo `Vilfredo Pareto y la teora del equilibrio econmico, Ugo Broggi critic el enfoque walrasiano de limitarse a contar el nmero de ecuaciones y de incgnitas, para `probar la existencia de equilibrio general competitivo, planteando por primera vez la necesidad de ir ms all en el anlisis... Broggi quizs no percibi que haba abierto la puerta del futuro desarrollo de los sistemas walrasianos. Pudo avanzar por ella, por sus conocimientos matemticos, pero su dispersin docente no era propicia para concentrarse en un tema muy especfico. Luis Roque Gondra no lo alent; peor an, lo desautoriz pblicamente, con un argumento de autoridad: si Pareto lo deca, deba estar bien. Pero Pareto era ingeniero ferroviario, no doctor en matemticas como Broggi... Ms de una dcada despus la cuestin de la prueba de la existencia del equilibrio general competitivo fue retomada por varios economistas (Fernndez Lpez, 1999 y 2000).
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El primero, como digo, est fuera de toda duda. Heckscher (1919) y Ohlin (1933) identificaron el origen de las ventajas comparativas que los diversos pases tienen para la produccin de los diferentes bienes, en las distintas dotaciones factoriales de los pases. En ausencia de comercio, el precio relativo de los diferentes bienes, en los distintos pases, mostrara el menor precio relativo de aquellos bienes que utilizan de manera relativamente intensiva, el recurso ms abundante, y por consiguiente esos seran los bienes que cuando se abrieran las economas, seran exportados al resto de los pases. Con respecto a si en los pases escandinavos se descubri la esencia del enfoque contenido en La teora general, antes de que lo diera a conocer el propio Keynes, voy a utilizar algo que hago de manera infrecuente: un juicio de autoridad. Ocurre que despus de haber analizado, con la meticulosidad que lo caracterizaba, la obra de Wicksell, Lindahl, Myrdal, Ohlin y Lundberg, Patinkin (1982) concluy: la escuela de economa de Estocolmo no puede reclamar el crdito por el descubrimiento simultneo de La teora general [porque los economistas escandinavos se preocupaban por los precios, y Keynes por el volumen de actividad]. Al mismo tiempo, el anlisis ex-ante expost, que constituye la principal contribucin de la escuela de Estocolmo, provee la herramienta que falta en el anlisis keynesiano, para analizar la dinmica de corto plazo del sistema econmico9. La escuela austriaca10 fue fundada por Carl Menger, autor de Principios de economa (publicado en 1871), quien pretenda reemplazar el enfoque de la escuela clsica, aunque insista en la existencia de principios econmicos universales, a diferencia de lo que sostena la escuela histrica alemana Focaliz el anlisis en los comportamientos individuales Contemporneamente a Leon Walras y a William Stanley Jevons, protagoniz la revolucin marginalista Bohm-Bawerk desarroll la teora del inters y el capital von Wieser, cuado de Bohm Bawerk, introdujo la filosofa subjetivista que utilizan los austriacos von Mises representa la tercera generacin de economistas austriacos von Hayek fue el alumno ms famoso de von Mises Uno de los hechos alarmantes es que en menos de 50 aos la austriaca pas de ser probablemente la escuela ms influyente, a comienzos del siglo XX, a su virtual desaparicin de la escena acadmica a fines de la Segunda Guerra Mundial (Skousen, 2005). El cuadro 3-4 lista los economistas nacidos en Austria, explicitando a la derecha los pases a los cuales migraron, principalmente como consecuencia del nazismo. Desde que von Mises y von Hayek abandonaron Austria, el departamento de economa en la vieja Viena perdi gradualmente sus races austriacas La recuperacin [del enfoque austriaco] se debe al grupo de reflexin que Leonard E. Read cre en 1946 (Skousen, 2005). En esta etapa tambin colaboraron (por orden alfabtico) Richard M. Ebeling, Alan O. Ebenstein, Roger W. Garrison, Robert S. Goldfarb, Percy Greaves, Henry Hazlitt, Ludwig Maurits Lachmann, Israel Kirzner, Gary North, Murray N. Rothbard, Hans Sennholz y Richard Wagner.
Por esta conclusin Stanley Fischer hipotetiza que la Academia Sueca de Ciencias nunca le otorg a Patinkin el premio Nobel en economa. 10 Por qu hay una escuela austriaca, y no una escuela hngara, o una rusa, con la cantidad y calidad de economistas que nacieron en los 2 pases mencionados?
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Machlup (1981, 1982) list las 6 ideas centrales de la escuela austriaca anterior a la Segunda Guerra Mundial: individualismo metodolgico; subjetivismo metodolgico, marginalismo, influencia de la utilidad, costos de oportunidad y estructura temporal del consumo y la produccin Hoy [1987] economa austriaca significa cosas diferentes para distintas personas: un trmino histrico, un adjetivo relacionado con el nuevo inters por la teora de Bohm Bawerk sobre el capital y el inters, la doctrina que fundamenta la ideologa libertaria, el nuevo inters en las ideas de Menger, gracias a los trabajos de Mises y Hayek, o la incertidumbre radical planteada por Ludwig Lachmann y George Lennox Sharman Shackle (Kirzner, 1987)11. Por ltimo, pero no menos importante, cabe mencionar al estructuralismo latinoamericano, que debe ser la primera escuela de economa autctona desarrollada en un rea subdesarrollada. Entre los protagonistas cabe mencionar a Juan Noyola, Osvaldo Sunkel, Anbal Pinto, Albert Hirschman, Joseph Grunwald, David Flix y Charles Schultze, as como a los economistas de la CEPAL, como Ral Prebisch, Celso Furtado, Pedro Vuskovic, Jos Antonio Mayobre, Vctor Urquidi, Pedro Mendive, Manuel Balboa, Hugo Trivelli y Jorge Alcazar (Seers, 1962). La idea del estructuralismo es que el sistema econmico funciona de acuerdo con la estructura que tiene, entendiendo por estructura las instituciones, el comportamiento, la cultura, la tecnologa, los elementos ms permanentes. No se ha formalizado mucho el concepto12. Siento que tiene mucho parecido con el nuevo institucionalismo de Douglas North (Sunkel, en Trevio, 2006).

2. LA UNIVERSIDAD DE CHICAGO Y SU DEPARTAMENTO DE ECONOMIA13

La UC naci gracias a una donacin efectuada por John Davison Rockefeller y abri sus puertas en 189214. Las caractersticas bsicas de la tradicin de Chicago son las siguientes: una fuerte tica laboral, una firme creencia de que el anlisis econmico es una verdadera ciencia, la excelencia acadmica como nico criterio para escalar posiciones, una cultura centrada en el debate, orientada a afilar el pensamiento crtico, y el aislamiento de la universidad con respecto a la ciudad de Chicago. En buena medida esta tradicin se debe a William Rainer Harper, primer presidente de la universidad, quien en 1907 falleci de manera inesperada Segn Henry Schultz, el ncleo de la Escuela de Chicago (en adelante EC) reside en el
Skousen (2005) analiz la relacin que existe entre la escuela austriaca y la escuela de Chicago. Existe poca superposicin entre `los economistas que tienen el estilo de Chicago y los `amigos y miembros de la Sociedad Mt. Pelerin; pero tal superposicin contiene a los integrantes ms prominentes de ambos grupos (Reder, 1982). 12 Olivera (1960, 1964) lo formaliz en trminos de la inflacin generada por la mera oscilacin de los precios relativos, en un contexto de inflexibilidad descendente de los precios monetarios. 13 Esta seccin se basa principalmente en los relatos de Van Overtveldt, 2007 (en adelante, VO, 2007) y el conjunto de ensayos publicados en Emmett (2010). 14 Wakefield (1925), Storr (1966) y Mc Neill (2007) historiaron diversos aspectos de la UC.
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convencimiento del poder analtico y la capacidad de prediccin de la teora neoclsica de los precios (VO, 2007). La gran innovacin de la EC fue la idea de que buena parte de la actividad poltica se la entiende como si se desenvolviera a travs de un proceso de mercado, y por consiguiente moldeable segn la teora neoclsica (Van Horn y Mirowski, 2010). El impacto de la EC, no slo sobre el anlisis econmico sino tambin sobre la sociedad y el gobierno americanos, es verdaderamente sorprendente Los economistas de Chicago han exhibido de manera consistente coraje para plantear cuestiones al menos inicialmente le resultaban ofensivas cuando no indignantes para buena parte de la opinin convencional, incluyendo a buena parte del pensamiento progresista. Esta irreverencia fue una marca registrada en la carrera de Milton Friedman Friedman naci proselitista (Nelson, 2001). . . . Centrada en Milton Friedman, la historia de la obra de los profesores del departamento de economa de la UC se divide en 3 etapas: la primera va desde la creacin de la universidad hasta la segunda mitad de la dcada de 1940, la segunda desde entonces hasta 1976, y la tercera desde all en adelante15. La influencia de Friedman sobre el resto de los profesores es objeto de discusin, pero quedan pocas dudas referidas a que el vigor que pona en los debates, as como el contenido de sus argumentos, determin el tono y la imagen pblica de la EC durante un cuarto de siglo Sobre muchas cuestiones cada uno define su posicin con referencia a la que sostiene Friedman Le sac el jugo de manera brillante al desequilibrio que se haba producido en el mbito cientfico e ideolgico, a favor de New Deal y el intervencionismo estatal; desequilibrio que a fines de la dcada de 1960 en buena medida haba sido corregido (Reder, 1982). Primera etapa. Los padres fundadores del departamento de economa de la UC fueron James Laurence Laughlin, Thorstein Veblen, John Maurice Clark, Leon Carroll Marshall, Frank Hyneman Knight y Aaron Director (VO, 2007). Tambin integraron la `primera EC Jacob Viner, Henry Simons, Henry Schultz, Lloyd Mints y Oskar Ryszard Lange (Rutherford, 2010). El cuadro 3-5 lista los profesores de la UC (no slo de su departamento de economa, cuando resultan relevantes), ordenados por fecha de nacimiento, especificando el pas de nacimiento, los aos entre los cuales dictaron clases y los principales campos de estudio a los que se dedicaron. Primer director del departamento de economa, Laughlin fue uno de los economistas monetarios ms influyentes entre la dcada de 1880 y la fundacin del Sistema de la Reserva Federal (FED) en 1913 Aunque conservador, se opona a la teora cuantitativa del dinero. Plante una versin de la `teora de los pagars reales Durante la

Como ocurre con frecuencia, esto no fue claro desde el vamos. Hasta la dcada de 1930 no cabe pensar que existi una EC No fue hasta que dej Chicago, en 1948, que Don Patinkin comenz a escuchar rumores referidos a la `EC (VO, 2007). Y como se ver ms adelante, sobre en qu consisti la segunda etapa discutieron vivamente Friedman, Patinkin y Harry Johnson. Bronfenbrenner (1962), Miller (1962), Stigler (1962), Coats (1963), Samuels (1976), Patinkin (1981) y Emmett (2002, 2009).

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Gran Depresin la economa monetaria en Chicago no era ni cientfica ni polticamente homognea (Laidler, 2010). Para Knight nada era sacrosanto Aunque de temperamento completamente diferente, Director tena la talla intelectual de Knight (VO, 2007). Segn James Buchanan, La organizacin econmica de Knight [publicado en 1933] contiene los elementos tericos que ayudaron a ubicar a Chicago como piedra angular de la economa neoclsica Fue el primero que utiliz el diagrama de flujo circular para interpretar la simultnea interaccin entre los individuos y las empresas, en los mercados de bienes y factores (Emmett, 2010a). En su tesis doctoral, publicada en 1921, explicit la diferencia que existe entre riesgo e incertidumbre. No existi economista neoclsico ms grande que Viner Sus contribuciones a la teora del comercio internacional son colosales Era un gran eclctico (Samuelson, 1972). Sus principales aportes a la teora son 2: la relacin entre la curva de costos y la de oferta16, y un bosquejo de la teora de la competencia monoplica, anticipando los trabajos de Joan Robinson y Edward Hasting Chamberlin (Spiegel, 1987). En la teora del comercio internacional, entre otras cosas en 1950 diferenci entre creacin y desvo de comercio, importantsima idea para evaluar cualquier proceso de liberalizacin econmica regional, o que no abarca al mundo entero. Para muchos UC e institucionalismo lucen antitticos, pero en sentido amplio el anlisis econmico que se practica en Chicago siempre fue institucional Hasta 1918, por el departamento de economa de la UC aunque no todos al mismo tiempo-, pasaron virtualmente todos los asociados de manera estrecha con la creacin del movimiento institucionalista: Veblen, Robert Franklin Hoxie, Wesley Clair Mitchell17, Walton Hale Hamilton y Clark (Rutherford, 2010)18. Veblen es principalmente conocido como un sarcstico crtico social, bsicamente por La teora de la clase ociosa, que public en 1899. Pero tambin era un economista. Fue el primer editor del Journal of political economy, la revista especializada en economa que publica la UC Influy sobre el pensamiento econmico a travs de algunos de sus estudiantes-discpulos, como Mitchell y Clark (Sowell, 1987). Su influencia directa tambin fue limitada porque ense en la UC entre 1892 y 1906.
A propsito de este trabajo Viner contrat al Dr. Wong, encargndole que dibujara un conjunto de curvas con forma de "U", representando los diferentes costos de corto plazo (cada una de las cuales corresponde a un diferente nivel fijo- de stock de capital), cuyo extremo inferior estaba a alturas distintas (es decir, que el costo mnimo no es igual para distintos tamaos de la fbrica), pidindole que luego trazara la envolvente inferior (la curva que toca al conjunto de curvas por debajo), pero especificndole que dicha envolvente tena que pasar por los puntos mnimos de cada una de las curvas originales. Luego de estropear algunas hojas, Wong le dijo a Viner que lo que le haba encargado no era posible. En vez de prestarle atencin (quien al graficar fuerza la mano para conseguir el resultado deseado, est desperdiciando informacin valiosa), Viner desestim el mensaje de Wong... perdiendo la oportunidad de no pasar vergenza dentro de la profesin (4 aos despus reconoci que Wong tena razn: slo en la curva de costos cuyo punto mnimo es el minimum minimorum, la envolvente pasa por el punto mnimo). 17 Estudio en la UC, pero no nunca fue profesor. 18 Enfatizara lo de en sentido amplio, porque particularmente durante la segunda etapa desde el punto de vista metodolgico, Chicago es nica por dejar de lado las consideraciones institucionales, o plantear la teora de los precios como un mtodo general para comprender muchos fenmenos diferentes (Mulligan, 2008). Si se me permite la exageracin, es fcil imaginar a un economista que estudi en Chicago, recomendarle a los indios resolver su problema de hambre comindose las vacas, o a los japoneses reconstruir la devastacin generada por el tsunami de 2011, no en el sitio original sino, por ejemplo, comprando tierras en Brasil.
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Entre 1939 y 1941 fui asistente y amigo personal de Lange El fallecimiento de Henry Schultz, en un accidente automovilstico ocurrido en 1938, elev a Lange a la categora de economista matemtico y econometrista jefe, del departamento de economa Por su carcter era la persona grata para todos (Reder, 1982). Junto con Marek Breit, en 1934 plante el primer bosquejo del funcionamiento de una economa socialista (Kowalik, 1987), participando en la segunda etapa de lo que se conoce como la controversia socialista19. Segunda etapa. A partir de fines de la dcada de 1930 ocurrieron muchos cambios. En 1938 muri Schultz, a partir de 1939 Douglas se involucr en la poltica y la Comisin Cowles lleg a Chicago20, en 1940 se retir Harry A. Millis, en 1943 se incorpor Theodore Wilhain Schultz, en 1945 Lange se fue de Chicago y en 1946 Viner (Rutherford, 2010). En 1946 se incorpor Friedman, en 1947 Lloyd Appleton Metzler y recin en 1958 George Joseph Stigler. Que lo que hoy denominamos la economa de Chicago, a mediados de la dcada de 1940 podra haber sido trasplantada [es decir, desarrollarse en otra localizacin] no es implausible. A Columbia, un claro ejemplo Debido a su personalidad, Knight tena muchos admiradores pero pocos estudiantes. Afortunadamente, algunos de ellos eran muy capaces: Friedman, Stigler y Allen Wallis La transferencia de la primera a la segunda
Dicha controversia fue inaugurada formalmente en 1920, cuando Ludwig Edler von Mises public su Planeamiento econmico en un commonwealth socialista, donde afirm que `donde no hay mercado libre, no hay mecanismo de precios, y sin mecanismo de precios no es posible realizar clculos econmicos. El artculo responda a la propuesta que realizara Otto Neurath, quien propuso que el planeamiento centralizado que surge en pocas de guerra continuara en pocas de paz. Propuso la creacin de un `centro de contabilidad natural, para conducir la economa de un pas como si fuera una empresa gigante (Caldwell, 1997). La segunda fase de la controversia fue planteada por Friedrich August von Hayek en 1935, cuando edit Planeamiento econmico bajo el socialismo. Camino a la servidumbre [el libro que publiqu en 1944] debe ser considerado, en buena medida, una ramificacin poltica y moral del debate sobre el clculo en economas socialistas (Hayek, en Ebenstein, 2001). El principal sostenedor del denominado socialismo de mercado fue Lange (1936, 1937) y Lange y Taylor (1938). Para Lange, Mises se equivoca al pensar que los precios deben necesariamente formarse en los mercados, luego de lo cual mostr que un sistema socialista poda generar los mismos resultados que un sistema competitivo basado en la competencia, si una Junta Planificadora Central le dictaba a los funcionarios encargados de manejar las empresas, los precios que existiran en la correspondiente economa competitiva (Caldwell, 1997). En los papeles Lange y Taylor tienen razn, pero como mostr el fracaso de los distintos regmenes socialistas y comunistas desarrollados durante el siglo XX, slo tienen razn en los papeles. 20 En 1932 Alfred Cowles, titular de una empresa de asesoramiento burstil basada en Colorado Springs, Colorado, quiso elevar el nivel de precisin de los pronsticos burstiles utilizando tcnicas matemticas y estadsticas. Se conect con la Sociedad Economtrica (SE), que haba sido fundada en 1930 y estaba muy escasa de fondos. Algunos miembros expresaron preocupacin por aceptar dinero de alguien cuyos objetivos no eran los de la SE. Por consiguiente Cowles cre su propia organizacin, a la cual la SE le prest apoyo (Cowles financi la edicin de Econometrica, la revista de la SE) Colorado Springs era un lugar muy bonito, pero aislado desde el punto de vista acadmico. En enero de 1939, como consecuencia del fallecimiento de su padre, Cowles se traslad a Chicago y la Comisin tambin Cuando la Comisin fue dirigida por Jacob Marschak se produjeron cambios en varias direcciones. En particular, su programa de investigaciones fue reorientado El trabajo economtrico aplicado, particularmente durante el perodo Marschak, tuvo un sesgo keynesiano muy claro, por lo cual Milton Friedman fue uno de los crticos sistemticos de la Comisin Desde julio de 1948 la direccin pas a manos de Tjalling Charles Koopmans. En 1955, cuando James Tobin no acept mudarse para presidir la Comisin, sta se traslad a Yale (Christ, 1994). Para 1944 se haba desarrollado una intensa lucha entre Knight y sus ex alumnos de un lado, y los miembros de la Comisin Cowles por el otro, por razones metodolgicas, de ideologa poltica y nombramientos en el departamento de economa (Reder, 1982).
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etapa se dio va Knight, mucho ms que a travs de Viner, porque los alumnos de este ltimo nunca constituyeron un club Se esperaba que Lange jugara un gran papel en esta transicin, cosa que hizo entre 1940 y 1945, pero al finalizar la Segunda Guerra Mundial abandon la vida acadmica para volver a Polonia y desarrollar una carrera poltica (Reder, 1982). Friedman y Stigler son las principales figuras de la segunda etapa (Nelson, 2001)21. De inmediato agrupo los aportes, segn diferentes campos de estudio. Moneda. A fines de la dcada de 1920 Henry Calvett Simons volvi a ubicar la teora cuantitativa entre las cuestiones importantes Tanto Friedman como Patinkin lo califican `la figura dominante en las discusiones sobre poltica monetaria y fiscal en Chicago, durante las dcadas de 1930 y 1940 (VO, 2007). Los comentarios bibliogrficos que los economistas de Chicago hicieron de La teora general fueron muy crticos, cuando no hostiles, y Knight oper para que Chicago no le otorgara un doctorado honorario a Keynes (Laidler, 2010). En la imagen popular, la tradicin monetaria de la UC est ntimamente vinculada con Friedman (Laidler, 2010). Una historia monetaria de los Estados Unidos, la obra que Friedman y Anna Schwartz publicaron en 1963, comenz a ser elaborada en 1948, cuando Arthur Burns, entonces titular del National Bureau of Economic Research, le pidi a Friedman que analizara la relacin entre la cantidad de dinero y el ciclo econmico (VO, 2007). Es el libro ms importante publicado luego de La teora general Friedman y Schwartz se complementaron, porque el primero era un terico y la segunda una notable historiadora econmica. Friedman trabaj en Chicago y Schwartz en Nueva York. Se comunicaban por correo (Rockoff, 2010). El estilo de pensamiento monetario que Friedman estableci en Chicago tiene antecedentes en Clark Warburton y en Lauchlin Currie A fines de la dcada de 1960 la tradicin monetaria de Chicago era ms homognea (Laidler, 2010). De la obra escrita de Friedman tambin merecen mencionarse su ensayo sobre metodologa de la ciencia econmica (Friedman, 1953)22, su conferencia presidencial ante la Asociacin Americana de Economa (Friedman, 1968), donde introdujo la curva de Phillips que incorpora las expectativas inflacionarias y la tasa natural de desempleo, la explicitacin del esquema terico dentro del cual hay que plantear el anlisis monetario (Friedman, 1970) y la conferencia Nobel (Friedman, 1977)23. Economa agrcola. T. W. Schultz fue el fundador de una fuerte tradicin de la UC sobre economa agrcola. Su principal contribucin fue convencer a su alumno David Gale
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La versin de Friedman (1956) de esta etapa, basada en la tradicin oral, fue cuestionada por Johnson (1971) y por Patinkin (1972 y 1981). La versin Friedman de una `tradicin de Chicago nica, basada en la teora cuantitativa del dinero, es una sobresimplificacin (Laidler, 2010). 22 Sobre el cual polemiz, entre otros, con Friedrich August von Hayek. 23 Friedman (1988) es un artculo periodstico muy poco conocido, pero titulado de manera atrapante: Por qu los 2 dficit [el fiscal y el comercial] son una bendicin. Cuando lo escribi no estaba borracho (tengo entendido que, a diferencia de la mayora de sus colegas de Chicago, no era afecto a la bebida), sino que pensaba que lo nico que frenaba a los polticos a seguir gastando, era el temor que les producan los dficit. Concretamente, si el Congreso votaba aumentar impuestos para eliminar el dficit fiscal, los polticos aumentaran nuevamente el gasto pblico, con lo cual terminaramos teniendo ms gasto pblico e igual dficit.

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Johnson, para que lo acompaara cuando pas de Iowa State a Chicago (VO, 2007), a raz del denominado escndalo Bronwlee o escndalo de la margarina24. Lucio Graciano Reca, alumno de Schultz, aporta el siguiente testimonio (recogido en de Pablo, 2008). Fue una persona inolvidable. De una entereza, de una entidad moral, que he encontrado en muy poca gente. Sencillo, a la vez que exigente y riguroso con la gente que trabajaba con l, coherente en todos los aspectos de su vida. Genuinamente preocupado por el destino de los agricultores ms pobres y en cmo corregir el despilfarro de recursos que resultaba de las polticas antiagrcolas que estaban de moda en numerosos pases en desarrollo. En su juventud fue agricultor, en una zona bastante inhspita. Fue pionero en el esfuerzo de integrar el anlisis econmico de los problemas de la agricultura en el marco de la economa global, movi las fronteras del estudio de la economa agrcola ms all de los clsicos estudios de administracin rural, explorando las interacciones entre la agricultura y el resto de las actividades productivas. En La organizacin econmica de la agricultura, que public en 1953, desarroll lcidamente estas ideas. Su enfoque frente al vasto tema de la pobreza rural puede resumirse en pocas palabras: los pequeos productores son pobres pero eficientes, lo cual se contrapuso al pensamiento convencional vigente hasta los aos sesenta, que sostena que los pequeos agricultores eran pobres porque no saban usar sus recursos, y entonces haba que educarlos mediante programas de asistencia tcnica, etc. Es el tema de su libro Transformacin de la agricultura tradicional, publicado en 196425. Ocuparse de economa agrcola, y decir lo que el dijo, en la poca en la cual lo dijo, no solamente sugiere conocimientos sino tambin coraje. Encar su tarea trabajando con estudiantes de muchos pases, con quienes recolect y sistematiz informacin que mostr
La Fundacin Rockefeller financi un conjunto de estudios para mejorar la contribucin de la agricultura al esfuerzo de guerra (Ruttan, 2004). La tesis central del panfleto nmero 5, escrito por Brownlee y titulado Poniendo a la industria lctea en pie de guerra, es la siguiente: El queso es un alimento concentrado y econmico. La manteca es diferente. Es una grasa de alto costo, que en buena medida no es consumida directamente por los seres humanos. Grasas vegetales y de otros orgenes se pueden producir con menor uso de recursos [la mitad de la tierra, y la octava parte de la mano de obra]. Estos pueden ser utilizados para aliviar la escasez de manteca. Por consiguiente hay que eliminar los impuestos directos, las licencias, etc., que existen sobre la venta de margarina, y promover su consumo (Stigler, 1988). Los intereses creados de la industria lechera de Iowa demandaron modificar el estudio, o tirarlo a la basura (Ruttan, 2004). Esta reaccin no deba haber sorprendido, dado que desde 1902 se venan oponiendo al uso de la margarina (Stigler, 1988). Cuando Charles R. Friley, presidente de la universidad, accedi a la presin, [adems de Brownlee] el director del departamento de economa y sociologa T. W. Schultz renunci y se fue a Chicago y D. G. Johnson lo sigui (Ruttan, 2004). 25 El siguiente par de ancdotas, tambin relatadas por Reca, lo pintan de cuerpo entero. A fines de la dcada de 1960 la Fundacin Ford lo invit a visitar Argentina, para que se reuniera con estudiantes del programa de economa agrcola que desarrollaba aqu la fundacin. El director del programa me pidi que lo acompaara en una serie de viajes por el interior del pas. Lo fui a buscar a Ezeiza y ya en el viaje al hotel me pregunt, con su habitual amabilidad, si Pergamino estaba incluida en la gira programada. Le dije que s, que iramos a Pergamino. Perfecto, la estacin experimental Por qu Pergamino? me preguntaba yo. Fuimos, recorri, pregunt, tom notas. Cuando volvamos a Buenos Aires me dijo: `Reca, ac lo que yo observo es una evidente mejora en el nivel de vida de la gente. Resulta que Schultz haba estado en Pergamino en 1941, y conservaba la libreta de notas de dicho viaje, que le permita comparar lo que vea con lo que haba visto un cuarto de siglo antes! El otro episodio tuvo lugar en Balcarce. Nos haban preparado visitas a productores agropecuarios de la zona. En una de ellas nos encontramos con una persona muy hospitalaria, pero con quien se haca difcil entablar una conversacin ms all de la bienvenida al distinguido profesor. Entonces Schultz pidi ver las maquinarias que usaban en la chacra. Ah la cosa empez a cambiar. En el galpn de maquinarias haba una bolsa con avena. Schultz meti la mano en la bolsa, tante la avena, y me pidi que le dijera al productor que lo felicitaba por la calidad del grano. Al hombre se le iluminaron los ojos. `Tradzcale al profesor que es la mejor avena que he cosechado en 30 aos, dijo. Y ah se termin de romper el hielo y se entabl un dilogo sustantivo entre el agricultor y su visitante del Norte.
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que el campesino hace clculo econmico, como cualquier mortal. Tambin tiene el mrito de lograr que deje de considerarse al sector agrcola como algo especial, en vez de analizarlo con el herramental econmico utilizado en el anlisis del resto de los sectores. Capital humano. En Chicago, la economa del sector agrcola era la antesala del anlisis del capital humano. La investigacin referida al capital humano no form parte del anlisis econmico durante sus primeros 150 aos de existencia (Teixeira, 2010), pero cuando apareci gener una revisin fundamental en la teora del crecimiento econmico (VO, 2007). Jacob Mincer26 `descubri la teora del capital humano antes de que lo hicieran T. W. Schultz y Gary Becker, a quienes con frecuencia se les asigna el respectivo crdito (Blaug, 1985)27. Al comienzo de mi carrera formul y apliqu el anlisis de capital humano a la estructura de ingresos de los trabajadores [Mincer, 1958 y 1962]. Esto termin de madurar en el libro que publiqu en 1974, donde los salarios fueron explicados con un modelo economtrico simple, que se volvi muy popular (Mincer, en Blaug, 1999). Si bien "Schultz no invent el concepto de capital humano, su conferencia presidencial de la Asociacin Americana de Economa (Schultz, 1961) dirigi tanto la atencin de la profesin hacia ese campo de estudio, que bien podra ser denominado el `padre de la referida teora (Blaug, 1985). "Mejor sera calificarlo `el padre de la revolucin del capital humano dentro del anlisis econmico'" (Bowman, 1980). En la referida conferencia afirm: "aunque es obvio que la gente adquiere habilidades laborales y conocimiento, no lo es que estas habilidades laborales y conocimientos son una forma de capital, que ese capital es en buena medida el producto de inversiones deliberadas, y que en las sociedades occidentales el capital humano ha crecido a velocidades mucho mayores que el capital convencional (no humano), a la vez que dicho crecimiento puede ser la caracterstica del crecimiento econmico... Buena parte de lo que denominamos consumo es inversin en capital humano (ejemplos: los gastos en educacin, salud y migracin interna)... Los trabajadores no se volvieron capitalistas por la difusin de la propiedad de las acciones, como supone el folklore, sino adquiriendo conocimientos y habilidades que tienen valor econmico... La rpida recuperacin luego de la Segunda Guerra Mundial se explica porque el capital no humano estaba destruido, pero el capital humano no tanto. Por consiguiente, con aporte de capital no humano se pudo reconstruir rpidamente... Las actividades que mejoran las capacidades humanas son principalmente 5: salud; entrenamiento en el puesto de trabajo; educacin formal; educacin para adultos y migraciones". Economa laboral. Las 2 universidades donde ms se desarroll la economa laboral durante el siglo XX son las de Chicago y Wisconsin. Sobre la base de paradigmas rivales: institucionalismo, en el caso de Wisconsin, neoclacicismo en el de Chicago Harold Gregg Lewis es considerado el fundador de la economa laboral en la UC (Kaufman, 2010)28. Lewis, Albert Everett Rees, Sherwin Rosen y James Joseph Heckman, todos economistas
Polaco, ense en la universidad de Columbia. Uno de los ms ntidos ejemplos de capital humano que existe en la familia de los economistas es el de David Ricardo. Nacido en un hogar judo, fue desheredado porque se cas con una cuquera. Afortunadamente para l, su pap era comisionista de bolsa y no terrateniente, por lo que la herencia consista bsicamente en el oficio que le trasmiti a su hijo. El hecho fue que 3 aos despus de haber sido separado de la familia, David tena su propia empresa dedicada al ramo, con la cual le fue muy bien. A propsito: termin siendo terrateniente. 28 Segn Ana Mara Claramunt, debera ser Harold Gregg Lewis, porque Gregg era el apellido materno, y en Estados Unidos se puede elegir cual de los 2 apellidos se prefiere utilizar. Claramunt obtuvo la informacin directamente de Harold.
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de Chicago, mejoraron de manera significativa economa laboral como campo de estudio (VO, 2007). Aqu tambin cabe mencionar a Edward Lazear. La generacin de tesis doctorales se aceler en Chicago luego de 1940 y en las 3 dcadas siguientes, en economa laboral, produjo ms tesis que cualquier otra universidad (Kaufman, 2010). Mercados (financieros) eficientes. Los precios de los activos reflejan toda la informacin disponible. Eugene F. Fama dedic su vida a extraer las implicancias de esta afirmacin, arrancando con Fama (1963, 1965 y 1970). La denominada hiptesis de la eficiencia de los mercados cuestiona el valor del asesoramiento que se puede prestar en materia de composicin y modificacin de los portafolios. Tal como era de esperar, la hiptesis es objeto de acalorado debate. Dentro del mismo campo de estudio, pero muchos aos ms tarde, corresponde citar los trabajos de Fisher Black y Myron Samuel Scholes, referidos a cmo calcular el precio de los derivados. Regulacin, desregulacin. Ley y economa. La UC trabaj mucho la economa de la regulacin y la desregulacin (VO, 2007). Stigler (1988a) reproduce los principales trabajos, escritos por George Jess Borjas, Harold Demsetz, Bruce L. Gardner, Elizabeth M. Landes, Peter Linneman, Bedros Peter Pashigian, Sam Peltzman, Richard Allen Posner y el propio Stigler. El mensaje central es que las polticas pblicas tienen que surgir de la comparacin de las fallas de mercado y las fallas de la intervencin estatal, no sea cosa como deca mi pap- que el remedio sea peor que la enfermedad. Ley y economa es probablemente el ms exitoso de los movimientos imperialistas encarados por el anlisis econmico. Concebido como el estudio de la interrelacin entre los procesos legales y econmicos, es probablemente tan viejo como el anlisis econmico mismo En la UC ley y economa se concentr en el anlisis de los casos de legislacin antimonoplica (Medema, 2010 a). El campo de estudio fue fundado por Aaron Director y Edward Hirsch Levi, colaborando tambin Ronald Coase29, Posner, Armen Albert Alchian y Demsetz (los 2 ltimos, desde la universidad de California, en Los Angeles, UCLA). Kitch (1983) sintetiza un jugossimo encuentro que tuvo lugar entre el 21 y el 23 de marzo de 1981, en Los Angeles, protagonizado entre otros por Alchian, Becker, Bowman, Coase, Demsetz, Director, Milton y Rose Friedman, Landes, Moore, Peltzman, Posner, Stigler y Wallis, a propsito de lo que Ley y economa fue en Chicago entre 1932-1970, concluyendo que los hechos reseados admiten 3 lecturas. La primera, la que probable vote la mayora de los participantes, enfatiza el poder de la mente humana, aunque en este caso no se trat de generar nuevas ideas sino de rehabilitar viejas ideas; la segunda lectura se centra en la demanda de ideas, frente a circunstancias cambiantes; y la tercera, de naturaleza conspirativa, afirma que la desesperacin del sistema judicial de los pases capitalistas, indujo la fundacin de la Sociedad Mont Pelerin Es importante enfatizar que ni Director, ni Coase ni Bowman, pertenecan a la corriente principal del anlisis econmico30. Enfoque monetario de la balanza de pagos. La idea de la demanda de dinero como funcin estable fue utilizada por Harry Gordon Johnson, Robert Alexander Mundell y sus estudiantes, para fundamentar el `enfoque monetario de la balanza de pagos (Laidler,
Segn Kitch (1983) los padres fundadores son Director y Coase. Olivera (2009) diferencia entre el derecho econmico, una disciplina jurdica, y el anlisis econmico del derecho, sealando que en lenguaje matemtico- son estructuras duales una de otra.
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2010), desarrollando una idea planteada inicialmente por David Hume. Frenkel y Johnson (1976) recogi los trabajos pioneros, escritos por los propios editores, junto a Donna L. Bean, Hans Genberg, Manuel Guitin, Mc Closkey, Mundell, Michael Mussa, Carlos Alfredo Rodrguez, Alexander K. Swoboda y J. Richard Zecher, Historia econmica. A primera vista la historia econmica parecera ser una cuestin perifrica en la descripcin estndar de la escuela de economa de la UC. Pero ensearon all algunos prominentes historiadores econmicos, como Earl Hamilton, Robert Fogel, Deirdre Nansen Mc Closkey y David Galenson El primer historiador econmico identificable es Chester Whitney Wright, quien ense entre 1907 y 1944. En 1929 se incorpor John Ulrich Nef. Arcadius Kahan lleg a Chicago en 1955 (Mitch, 2010)31. La cliometra surgi en Estados Unidos, a partir de la unin entre los problemas histricos y el anlisis estadstico avanzado. [Utilizando el anlisis contrafctico], entre las primeras cuestiones analizadas cabe destacar la de la importancia de la introduccin del ferrocarril en Estados Unidos, la de las razones de la declinacin relativa del crecimiento de Inglaterra a partir de las ltimas dcadas del siglo XIX (en ambos casos los trabajos contradijeron las conclusiones que haban surgido del anlisis histrico tradicional, que en el primero de los casos calificaba como revolucionaria a la introduccin del ferrocarril, y en el segundo explicaba lo que ocurri en Inglaterra por la incompetencia empresarial), y tambin la cuestin de la eficiencia de la esclavitud, donde se mostr que antes de la Guerra Civil la productividad laboral esclava del sur del pas era superior a la productividad libre del norte (Floud, 1987)32. Estadstica y econometra. En Chicago Lars Peter Hansen desarroll el mtodo general de momentos y Arnold Zellner contribuy al desarrollo del enfoque bayesiano. Tambin cabe citar las contribuciones de Zvi Griliches y James Heckman. Relacin con la poltica. Slo 2 economistas de la UC se involucraron en la poltica [prctica]: Paul Douglas [fue senador] y George Schultz [fue secretario de Estado] (VO, 2007). Ms an, entre los economistas de la UC no hubo acuerdo acerca de si de los resultados de las investigaciones referidas al funcionamiento observado de las economas, ellos mismos deban extraer propuestas concretas, o dejarle esa tarea a quienes tienen a su cargo el diseo y la implementacin de las polticas pblicas. Y la discrepancia se plante entre los 2 economistas ms importantes de la segunda etapa. En efecto, Friedman combinaba la investigacin econmica con propuestas especficas de poltica econmica, mientras que desde mediados de la dcada de 1940 Stigler se concentr en organizacin industrial, recomendando que el economista se limitara a realizar afirmaciones en el plano positivo, por oposicin al normativo. Pero tanto el afecto como el sentido comn impidieron que esta diferencia afectara sus relaciones personales (Reder, 1982). Vinculacin institucional con Chile. En 1955 T. W. Schultz, junto con Earl Hamilton, Simon Rothenberg y Arnold Carl Harberger, viajaron a Chile para celebrar un acuerdo entre la UC y la Universidad Catlica de Chile (UCC)33. Un centenar de chilenos
Sobre historia del pensamiento econmico, adems de las contribuciones de Viner y Stigler merecen destacarse los anlisis de Grampp (1948, 1976) referidos a las ideas polticas de los economistas clsicos. 32 Adems de los mencionados, en el desarrollo de la cliometra cabe mencionar a Albert Fishlow, profesor en la universidad de California, Berkeley. 33 El acuerdo se realiz con la UCC, porque no se pudo efectuar con la Universidad Nacional de dicho pas (Barber, 1995).
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estudiaron en la UC entre 1957 y 1970 (los 3 primeros fueron Sergio de Castro, Carlos Massad y Ernesto Fontaine) Harberger fue crucial en la relacin que la UC desarroll con la UCC (VO, 2007). Moderado, es un entusiasta de la aplicacin de la teora de los precios simple, a la resolucin de problemas del mundo real (Banzhaf, 2010) y el verdadero padre intelectual de los Chicago Boys (VO, 2007). Harberger es la quintaesencia del economista aplicado. Harberger (1989, 1993, 1993a) son excelentes ejemplos de la mxima de Alfred Marshall, segn la cual el buen economista pone la cabeza fra al servicio del corazn caliente. Sus escritos combinan sabidura, que lo lleva a privilegiar la robustez de los resultados, con la pasin de quien, sabiendo que la realidad no son las monografas sino aquello a lo que se refieren las monografas, desde el punto de vista de la relacin entre el anlisis y la accin enfatiza que no todo da lo mismo. El 14 de diciembre de 1995, en San Miguel de Tucumn, ex alumnos suyos organizaron una cena en su honor, obsequindole un libro conteniendo 21 emotivas cartas dirigidas al maestro34. Resulta extremadamente implausible que, a fines de la dcada de 1950-comienzos de la de 1960, cualquier observador experto hubiera podido predecir que las primeras camadas de economistas chilenos que estudiaron en Chicago, a mediados de la dcada de 1970 se convertiran en figuras centrales de Chile en materia econmica Que los gobiernos que siguieron al de Augusto Jos Ramn Pinochet hayan continuado con la poltica econmica implementada durante su presidencia, le otorga una legitimidad a la labor de los economistas entrenados en Chicago, que no tuvieron antes (Barber, 1995). No obstante lo cual, por la participacin de los graduados de Chicago en las polticas econmicas aplicadas en Chile [durante la presidencia de Pinochet], a Friedman le pegaron duro En marzo de 1975 Friedman y Harberger visitaron Chile durante 6 das. Un mes despus Friedman le escribi a Pinochet, recomendndole una terapia de shock. Orlando Letelier, ministro de relaciones exteriores de Salvador Allende, public un artculo atacando a Friedman. En setiembre de 1975 Letelier fue asesinado en Washington La evidencia muestra que el involucramiento de Friedman fue infinitamente menor que el de Harberger, Lewis o Larry A. Sjaastad. Pero le pegaron ms por la exposicin pblica que le daba su conexin con Barry Morris Goldwater, Richard Milhous Nixon, sus columnas de Newsweek y el premio Nobel en economa (Schliesser, 2010)35. Vinculacin institucional con Argentina. Cuando hubo que introducir el estilo de la UC para hacer economa en las universidades latinoamericanas, el compaero-en-armas de Harberger fue Sjaastad (VO, 2007). Sjaastad ense en la UC durante 42 aos, retirndose en 2004 Fue uno de los mejores profesores Supervis no menos de 139 tesis doctorales, aproximadamente 20%
En el plano personal, en mis memorias (de Pablo, 1995) registr lo siguiente: al presentar un trabajo en uno de los seminarios del Centro de Investigaciones Econmicas (CIE) del Instituto Torcuato Di Tella, Harberger dijo algo as como `dados estos nmeros, la tasa interna de retorno (TIR) del proyecto es 15%. Yo saba de la existencia de la TIR, pero ningn profesor me la haban hecho calcular alguna vez, a partir de un ejemplo numrico. Como Harberger habla castellano (est casado con una chilena), cuando al otro da lo vi en el corredor del primer piso del CIE me anim a decirle que yo no saba cmo se calculaba la TIR de un proyecto. Posterg todo lo que tena que hacer, se sent en el escritorio ms cercano, tom papel y lpiz y me explic. El era un `grande, yo un `ratn; pero como en el fondo es un gran maestro, no dej pasar la oportunidad de ensearle algo a alguien. 35 Valds (1995) analiz la participacin de los economistas de Chicago en el gobierno de Pinochet.
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de las aprobadas durante el perodo Enfatiz el efecto negativo que los impuestos tenan sobre las exportaciones Junto a Harberger, dirigi el workshop sobre Amrica Latina Su enfoque combina lo analtico con lo aplicado, siempre motivado por entender el funcionamiento del mundo real Es el ltimo representante de una forma de hacer economa, que tambin practican Harberger, Harry Gordon Johnson y Mundell. Por eso merece ser calificado como el ltimo chicaguense o, mejor an, el ltimo de los viejos chicaguenses En julio de 2004, en la universidad de Western Australia, le obsequiaron un libro conteniendo 72 cartas escritas por ex alumnos (Clements, 2005). El cuadro 3-6 lista los argentinos que estudiaron en la UC, en tanto que el cuadro 3-7 lista aquellos que, no habiendo nacido en Argentina, viven en nuestro pas y tambin cursaron estudios en la UC. Ambos cuadros ordenan los listados por el ao de nacimiento de cada estudiante donde pude obtener la informacin. La porcin superior del cuadro 3-6 muestra que buena parte de las primeras camadas que estudiaron en Chicago, se haban graduado en las universidades nacionales de Cuyo y Tucumn. Como se ver a continuacin, esto no es casual. Sjaastad (2011) recuerda el Programa Cuyo en los siguientes trminos: Albion Paterson, funcionario de la oficina Buenos Aires de la Agencia para el Desarrollo Internacional de Estados Unidos, fue el instigador. El programa arranc en agosto de 1962. Fui su director, secundado por Ernesto Fontaine y Ral Yver. Lanzamos un programa de 2 aos, a nivel master, y los mejores alumnos completaron sus estudios en la UC. Dictando cursos cortos, nos visitaron Oswald Brownlee, V. T. Bear, David Gale Johnson y Albert Rees. El programa mejor de manera dramtica el nivel del departamento de economa de la Universidad Nacional de Cuyo, aunque no tuvo el impacto logrado con el celebrado con la Universidad Catlica de Chile. El Programa Cuyo tuvo una base institucional; no parece haber existido algo equivalente, que pudiera denominarse el Programa Tucumn (UNT). Lo cual no quiere decir que la vinculacin entre la UC y la UNT no haya sido menos intensa, sino que dicha vinculacin se debi a Adolfo Csar Diz, quien luego de una primera pasada por la UC donde obtuvo un master- se hizo cargo de la direccin del departamento de economa de la UNT36. Fuera de la UC, cabe mencionar el convenio que la Universidad de Columbia celebr con la Universidad de Buenos Aires, en base al cual un importante nmero de argentinos completaron sus estudios, tanto en administracin de empresas como en economa. Universidades casi Chicago. La UCLA es muchas veces citada como la UC en Los Angeles, a travs de Kevin M. Murphy, Finis R. Welch y Edward Lazear (VO, 2007). A primera vista, incluir los trabajos de Armen Albert Alchian dentro de la EC parece
De naturaleza parecida a la relacin que, gracias a Diz, existi entre la UC y la UNT, Blejer apunta la que, gracias a Don Patinkin, existi entre la UC y la Universidad Hebrea de Jerusaln. Nacido en Estados Unidos en 1922, doctor en economa por la UC, Patinkin migr a Israel a fines de la dcada de 1940, contribuyendo de manera significativa a la introduccin en dicho pas del anlisis econmico moderno (tarea paralela, segn Morris Teubal, a la que Julio Hiplito Guillermo Olivera realiz en Argentina). Lo cual implic que muchos graduados de la Universidad Hebrea completaran sus estudios en Chicago. De manera indirecta esto tambin conecta a la UC con Argentina, porque muchos estudiantes argentinos estudiaron economa en la Universidad Hebrea. La relacin entre Patinkin y la escuela de Chicago no aparece tan clara en Dinero, inters y precios, importante obra que aport mucho ms en el plano metodolgico que en del contenido.
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anmalo porque ste desarroll toda su carrera en la UCLA Alchian trabaj sobre cuestiones que sus contemporneos colegas de Chicago pensaban que no existan Alchian (1950) mostr que no importa cmo piensa la unidad econmica, sino cmo se comporta: es lo nico que podemos observar y determina el resultado de sus decisiones En un mundo de incertidumbre, en el cual la suerte juega un rol importante, las restricciones que enfrentan los agentes econmicos generan el componente sistemtico de su comportamiento (Benjamin, 2010). La historia de la Escuela de Economa Poltica de Virginia es, en buena medida, la historia de cmo graduados de la UC desarrollaron un nuevo paradigma en otra localizacin. Fue fundada por James M. Buchanan y Gordon Tullock (Brady, 2010). Tercera etapa. En la era post Friedman se formaron 2 grupos: uno liderado por Gary Becker, otro por Robert Lucas (VO, 2007). Becker propone analizar el comportamiento humano no solamente el referido a la compraventa de gaseosas, sino tambin al numero de hijos que desea una familia, cmo debe funcionar la justicia para minimizar el nmero de delitos, etc.- desde una perspectiva decisoria basada en la evaluacin de los costos y los beneficios que enfrenta quien adopta la decisin. No afirma que el ser humano tiene objetivos economicistas, sino que tratar de lograr aquellos que desea, sopesando el bienestar que lograr si lo consigue con lo que le costar obtenerlo. Pueden pasar 100 aos o ms antes que dentro del anlisis econmico aparezca alguien de su envergadura Stanford, Harvard y Yale nunca mostraron inters en atraerlo como profesor Cunta de su obra se debe especficamente a su estada en la UC? Nada, en el caso de su Economa de la discriminacin, publicada en 1957, o su trabajo sobre grupos de presin. Cuando lleg a Chicago ya se senta disatisfecho por la falta de aplicacin del anlisis econmico a problemas sociales importantes. Quizs exagerando un poco, algunos de sus trabajos fueron criticados como demasiado obvios, que agregaban muy poco a modelos no econmicos simples, o constituan interpretaciones de sentido comn [entre dichos trabajos destaco Capital humano, publicado en 1964, y Tratado sobre la familia, que viera la luz en 1981]. En la UC mejor el funcionamiento de los workshops, induciendo a los alumnos a que presenten sus ideas cuando comienzan a investigar (Mulligan, 2008). Lucas. Muth (1961) plante la idea de las expectativas racionales, en un contexto microeconmico. En 1995 a Lucas le otorgaron el premio Nobel por haber desarrollado y aplicado la referida idea, transformando el anlisis macroeconmico y profundizando el anlisis de las polticas econmicas. Especficamente, Lucas (1972, 1973 y 1975) generaron la revolucin de las expectativas racionales, planteando las limitaciones de las polticas econmicas cuando la poblacin no puede ser sorprendida, o al menos como no es tontapuede ser sorprendida, pero no de manera sistemtica. Lucas (1979) plante el ciclo econmico como fenmeno de equilibrio, en tanto que Lucas (2003) mostr que el esfuerzo gubernamental por disminuir la volatilidad del PBI de Estados Unidos, actuando sobre la demanda agregada, rinde frutos mucho menores que si se

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aplica sobre la oferta agregada. Por ltimo, junto a Romer (1986), Lucas (1988) plante la denominada teora del crecimiento econmico endgeno37. Ultimo, pero no menos importante, corresponde mencionar a Richard H. Thaler. Al investigar, para su tesis, sobre el valor monetario de la vida humana, dio un salto hertico al realizar una encuesta, preguntndole a la gente acerca del valor que le asignaban a su propia vida. Encontrando, sorprendentemente, que cuando preguntaba cunto habra que pagarle al encuestado, para que aceptara un aumento de 0,001 en la probabilidad de morir de manera inmediata, la respuesta tpica era varias miles de veces mayor que el monto especificado por lo que estaran dispuestos a pagar por eliminar una equivalente probabilidad de muerte inmediata preexistente Aunque no inmediatamente, esto despert su inters por las anomalas Las ms conocidas fueron publicadas en el Journal of economic perspectives, y recogidas luego en The winners curse, publicado en 199238. A travs de los trabajos de Daniel Kahneman y Amos Tversky, Thaler encontr la explicacin para muchas de sus anomalas (Loewenstein, 1996). A propsito, en 1977-1978 comenz la segunda amistad profesional ms importante de mi vida, la que desarroll con Thaler [la primera fue con Tversky] (Kahneman, 2002). En 1980 Thaler identific el efecto dotacin, por el cual en cuanto una persona posee un bien, lo valora ms que antes de poseerlo (Rabin, 2003). Si la UC enfatiza tanto la racionalidad, entendida como la maximizacin o minimizacin de alguna funcin, segn la perspectiva del decisor; es Thaler el caballo de Troya introducido por el resto de la comunidad acadmica, para minar los fundamentos de una forma de hacer anlisis econmico? No, en tanto y en cuanto, tanto las referidas anomalas como los modelos que ellas pretenden desafiar, son utilizados con criterio profesional y no en sus versiones literales. En otras palabras, ni el ser humano comn y corriente es tan homo economicus como lo sugiere la versin libro de texto de la teora microeconmica, ni es un luntico total como parece sugerir la versin extrema de algunas anomalas. . . . Doce de las 67 personas que hasta 2010 recibieron el premio Nobel en economa, fueron o son profesores de la UC39. Un rcord. Al mismo tiempo 7 de las 34 personas que hasta 2011 recibieron la medalla John Bates Clark40, fueron o son profesores de la UC. Seguramente otro rcord41. La mencion anteriormente, es hora de volver sobre una cuestin. A partir de las obras escritas por sus profesores (ms adelante el interrogante ser replanteado a partir de
Barseghyan (2008) mostr el impacto de sus trabajos, midiendo la frecuencia con la cual fueron citados. Sebastin Campanario, cada lunes en Clarn, resea trabajos inspirados en esta perspectiva. 39 Aunque la frmula que Myron Samuel Scholes desarroll junto a Fischer Black, por la cual en 1997 obtuvo el Nobel en economa, fue creada mientras se desempeaba en el MIT (Whited, 2008). Scholes comparti el galardn con Robert C. Merton. Black no lo pudo recibir porque falleci en 1995. Ronald Coase es otro caso donde los trabajos por los cuales mereci el Nobel en economa, fueron desarrollados antes de que fuera profesor en la UC. Las 12 personas se convierten en 22 si a quienes ensearon o ensean en la UC, se le suman quienes estudiaron all. 40 Que entre 1947 y 2007 cada 2 aos, y a partir de 2009 anualmente, se le otorga al ms brillante economista americano menor de 40 aos. Paul Anthony Samuelson fue el primer galardonado. 41 No hay mujeres en este relato. Por qu razn la proporcin de mujeres dentro del total de los alumnos aumenta, pero (todava) no aparecen los aportes fundamentales?
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las clases dictadas); cabe hablar de la escuela de Chicago, de las escuelas de Chicago, o simplemente de los frutos de los seres humanos que laboraron en el departamento de economa de la UC? Pregunta complicada, mxime cuando la perspectiva que se tiene de la economa de Chicago no es independiente de la especializacin de cada uno. El ncleo del aporte no es el mismo para quienes se dedicaron a moneda o comercio internacional, que para quienes se concentraron en economa laboral, organizacin industrial o ley y economa (Reder, 1982). La respuesta de Reder (1982) es la siguiente: a la `perspectiva de Chicago me gusta denominarla `tight prior equilibrium. Parecida al ptimo de Pareto. Es utilizada como `primera aproximacin. Ignora las imperfecciones de corto plazo, reflejando el anlisis de George Joseph Stigler sobre bsquedas, y el de Gary Becker sobre la asignacin del tiempo. Califica de anomalas a los desvos desde el modelo estndar. El monopolio es una realidad mucho ms aludida que confirmada, y en todo caso transitoria. Las fallas del mercado tampoco son frecuentes. La intervencin estatal es mala Producto del xito del enfoque de la UC, con el paso del tiempo se achic la diferencia de enfoque con el resto de las universidades. Larry A. Sjaastad, quin ense en Chicago durante ms de 40 aos, considera que la escuela de Chicago de Friedman-Stigler-Harberger-Rosen-Lucas, lamentablemente dej de existir. Se transform nuevamente probablemente digan los integrantes de las nuevas generaciones de profesores. Coincido totalmente con Reder (1982) en que a lo largo del tiempo se nota claramente la disminucin en la discrepancia entre los trabajos surgidos de los profesores de la EC y los de otras escuelas de economa. As como Friedman dijo que en cierto sentido ahora somos todos keynesianos, podra decirse que ahora somos todos chicaguenses. En 2011 hay que ser muy necio para evaluar un proyecto, pensar una planificacin o disear algn desarrollo, ignorando los roles que juegan los precios, los incentivos y los desincentivos. Chicago no descubri los referidos roles, pero hizo mucho para ubicarlos en el lugar que ocupan dentro del anlisis econmico, as como en la formulacin prctica de polticas pblicas.

3. INFLUENCIA DE LA UNIVERSIDAD DE CHICAGO EN ARGENTINA

Cmo influyen los productos que genera una universidad? Principalmente, a travs de la actividad que posteriormente desarrollan quienes all estudiaron, y tambin va las publicaciones que realizan sus profesores. A pesar de la obvia interrelacin, analizaremos cada aspecto por separado.

3.1 Va alumnos

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La pobreza intelectual (y financiera) de la mayora de los colleges americanos [a fines del siglo XIX] forz a muchos estudiantes capaces, a cursar sus estudios a nivel graduado en el exterior; en Alemania, ms que en Inglaterra, no solamente porque la vida acadmica alemana era floreciente, sino tambin porque en Gran Bretaa el ambiente acadmico estaba bajo una fuerte influencia religiosa. Impulsada por Richart T. Ely, la Asociacin Americana de Economa fue fundada el 9 de setiembre de 1885, inspirada en Alemania (Coats, 1960). Qu pas en Argentina? Mientras se desempe como gerente general del Banco Central de la Repblica Argentina, Ral Prebisch haba adoptado la sana costumbre de enviar funcionarios de la institucin, a completar sus estudios en Estados Unidos, concretamente, en Harvard. Fuera de este antecedente pionero, para los argentinos completar los estudios en el exterior es una idea que masivamente comenz a concretarse a partir de la segunda mitad del siglo XX. Cuntas personas se graduaron en Argentina, desde que la carrera de licenciado en economa se cre a fines de la dcada de 1950; cuntos realizaron posgrados en el pas y cuntos en el extranjero; cuntos de estos ltimos estudiaron en la UC? La enorme mayora de quienes se graduaron en el pas no completaron sus estudios en el exterior. De aquellos que s lo hicieron, la UC es de lejos la institucin que ms argentinos entren. Las estimaciones que siguen son meramente ilustrativas y probablemente estn sesgadas, pero no lo suficiente como para restarle validez al par de afirmaciones planteadas al comienzo de este prrafo. No encontr informacin referida al nmero de licenciados, masters y doctores en economa, egresados de las universidades argentinas, tanto pblicas como privadas. Pero un clculo realizado en el reverso de un sobre sugiere que la cifra tiene 5 guarismos, en otros trminos, que son por lo menos 10.00042. Por otra parte, en mi lista de trabajo tengo detectados 416 economistas argentinos destacados, 295 de los cuales completaron sus estudios en el exterior. Dentro de estos, como surge del cuadro 3-6, 98 estudiaron en Chicago. Advert sobre la probable existencia de sesgos. Por una parte, porque aunque completar los estudios en el exterior no es condicin necesaria ni suficiente como para ser calificado como destacado (Ernesto Gaba y Alfredo Juan Canavese, dentro de mi generacin, son claros ejemplos de todo lo destacado que se puede ser, estudiando slo en el pas), es muy probable que mi lista sobrerrepresente a quienes s lo hicieron, como proporcin del total. Por otra parte, como los datos referidos a argentinos que estudiaron en Chicago me la proporcion la UC, seguramente que estoy sobreestimando la proporcin de quienes estudiaron all, con respecto al total de quienes estudiaron en el exterior. Pero tanto en un caso como en el otro las cifras son tan pero tan contundentes, que muy probablemente las afirmaciones anteriores sean ciertas43.
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Hasta 1982, en la Facultad de Ciencias Econmicas de la Universidad de Buenos Aires 2.825 personas haban recibido el ttulo de licenciado en economa (NN, 1983). 43 Si en Argentina hubo tantos graduados de Chicago, en comparacin con los surgidos de otras universidades extranjeras; por qu salvo circunstancialmente- las ideas liberales son tan atacadas, y tan tibiamente defendidas, en nuestro pas?

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Digresin. El grueso de quienes completaron sus estudios en el exterior, estudiaron en Estados Unidos e Inglaterra (adems del centenar que curs estudios en Chicago, 19 lo hicieron en Oxford, 17 en Harvard, 15 en Minnesota, 14 en Columbia, 14 en UCLA, 12 en Illinois, 9 en Yale). Menos de 10% del total estudi fuera de los referidos pases (5 en Alemania, 5 en Chile, 4 en Francia, 3 en Italia, 3 en Espaa, 3 en Blgica, 2 en Brasil y 2 en Holanda). . . . Algunas peculiaridades del sistema de enseanza de Chicago merecen ser destacadas. Ingresar a Chicago era ms fcil que a otras universidades, pero mientras en estas ltimas una vez ingresado- la probabilidad de graduarse era muy alta, en Chicago por lo menos la mitad no aprobaba los exmenes que deban rendirse al finalizar el primer ao. Te metan presin. Harberger, al comienzo de su curso deca: `miren las caras de sus compaeros, la mitad no estar aqu el ao entrante, testimoni un graduado44. Esta caracterstica generaba demasiado riesgo para muchos estudiantes de Estados Unidos, lo cual puede explicar por qu en Chicago la proporcin de extranjeros sobre el total de los alumnos era mayor que en otras universidades. Norberto Horacio Lpez Haurat sostiene que en 1962, entre los estudiantes del programa master y los del doctorado, sobre un total de 38 alumnos, 21 eran chilenos y argentinos, otros de terceros pases y muy pocos eran americanos45. Desde la dcada de 1930 los estudiantes graduados deben aprobar un par de exmenes sobre teora econmica: uno sobre teora de los precios, y otro sobre economa monetaria. Exmenes difciles, con alta tasa de bochazos Junto a estos exmenes, los cursos a nivel graduado constituyen un proceso de culturizacin del estudiante, cuyo resultado es un economista que lleva adentro el estilo de Chicago (Reder, 1982). Todo estudiante deba pasar por Economa 301, curso que siempre fue considerado una parte esencial de la preparacin. Curso difcil, que no puede ser aprobado sin fuerte entrenamiento previo Su dictado siempre fue prerrogativa de `los grandes del departamento: Viner, Friedman y Becker Elementos comunes a ellos son clases bien organizadas, seriedad en el objetivo del curso y estndares estrictos (Reder, 1982). Sobre lo que el curso signific cuando lo dictaba Viner, contamos con el testimonio de un singular alumno: No era fcil ingresar a Economa 301, el primer curso de teora econmica para graduados. Y menos fcil todava era permanecer en l Nos sentbamos alrededor de una mesa de seminarios. Viner jugaba con un diablico mazo de tarjetas, cada una de las cuales corresponda a un alumno Al mtodo socrtico le agregaba el terror: 3 respuestas incorrectas y el alumno quedaba irremediablemente afuera del curso Cuando aos despus de graduarme discut con l su ferocidad legendaria, me dijo que el departamento le haba encargado identificar los candidatos aptos para continuar los
La filosofa referida al ingreso es congruente con la filosofa de la EC. En vez de basarnos tanto en los antecedentes y en las cartas de recomendacin, que satisfecho un mnimo de conocimientos el alumno venga y pruebe. Quien le dice, parece ser el reglamento no escrito. 45 Cuando le manifest que otros graduados de Chicago dudaban de sus cifras, a pesar de que no cuenta con registros oficiales, las ratific.
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estudios (Samuelson, 1972). Pero como tena la costumbre de sentar a los alumnos por abecedario, Milton Friedman se sent a la derecha de Rose Director, y la proximidad fsica se convirti en un matrimonio que dur ms de medio siglo (descripto en M y R Friedman, 1998). El ncleo principal del curso era la teora de los precios (en Chicago microeconoma es teora de los precios)46. Est basado en ejercicios, para aumentar la destreza del alumno para responder interrogantes a gran velocidad. En todas las universidades se ensea teora de los precios, y probablemente se utilicen los mismos textos. Pero la diferencia reside en que en Chicago no se trata simplemente de trasmitir mecnicamente lo que dicen los manuales, sino de poner la teora en funcionamiento, dado el convencimiento que se tiene sobre su utilidad para entender cmo funciona la realidad y qu habra que hacer para mejorar dicho funcionamiento. La teora de los precios no fue inventada en el departamento de la UC, aunque s se apoyaba en aportes especficos, como la teora del riesgo, el enfoque basado en las bsquedas, etc. Superada la guillotina del primer ao, en Chicago, a diferencia de lo que ocurra en otras universidades, los estudiantes graduados era tratados como si fueran colegas y los profesores actuaban como si fueran a extraer buenas ideas de los alumnos (Brady, 2010). Desde el punto de vista metodolgico cabe destacar el rol que juegan los workshops. La principal caracterstica de los economistas de Chicago surge de la frecuencia e intensidad con la que se involucran en discusiones sustantivas sobre las investigaciones en curso. En los workshops participan profesores de todos los rangos, y el tono de la discusin est marcado porque el hecho de que los ms importantes profesores asisten frecuentemente (Reder, 1982). Bajo la direccin de T. W. Schultz y Lewis, los workshops florecieron durante la dcada de 1950 (VO, 2007). En 1980 funcionaban 18 workshops (Emmett, 2010). Por ltimo, y no sorprendentemente, en Chicago existi una fortsima vinculacin entre la escuela de negocios y la de economa. Muchos graduados en economa de Chicago tomaron la tercera parte de sus cursos en la escuela de negocios, donde dictaban clases Dornbusch, Fama, Mussa, etc. La hiptesis del funcionamiento eficiente de los mercados de capitales fue desarrollada en la escuela de negocios47. . . . Para tener informacin de primera mano, a 9 economistas que estudiaron en la UC les ped que testimoniaran qu profesores los haban impactado ms, y qu fue lo que la UC les meti en la sangre (fueron seleccionados por m el resto, por favor no se ofenda- en base a la poca en que estudiaron, su gnero y el campo de estudio al que se dedicaron). A continuacin sintetizo sus respuestas, ordenadas cronolgicamente por el perodo en el cual estudiaron en Chicago.
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Y macroeconoma es moneda. Al respecto el contraste con Harvard no podra ser mayor. Es tal la rivalidad entre las escuelas de economa y de negocios, que para que no se mataran hubo que poner un ro [el Charles] en el medio, sostena irnicamente Otto Eckstein.

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Enrique Blasco Garma. 1963-1966. Friedman, por su personalidad desbordante y cautivante, mtodo de poner todo en duda y desafiar las opiniones ms impuestas, y por su consejo: us toda la matemtica que quieras pero despus ponelo todo en ingls; si no lo pods hacer, algo est mal en tu matemtica. Muy atento, humilde (sic) y paciente con sus alumnos que se rompan. Tambin T. W. Schultz, Harry Johnson, porque le preguntabas algo y te largaba una lista de lecturas ordenada y clara del tema, y Harberger. Llevo en la sangre que los datos sirven con una teora; que la teora sirve respaldada en datos; la importancia de la libertad individual, de la poltica monetaria, cuestionar todo hasta sus races, las teoras y especialmente los actos de los funcionarios, seguridad en los conocimientos adquiridos hasta que sean rebatidos, que el conocimiento no teme al debate (a pesar de estar totalmente enfrentados en posturas tericas, Friedman y Samuelson eran grandes amigos). Ana Mara Claramunt. 1964-1968. Friedman, por la solidez de sus conocimientos y por lo bien que dictaba las clases. Sjaastad porque nos permita rendir los exmenes en castellano (fui babysitter de su hijo mayor). Stigler, porque dominaba la historia del pensamiento econmico y tena muy buenas condiciones didcticas. Tambin a Harberger y a Zvi Griliches. Ms que meterme en la sangre me hicieron sudar sangre. Aprend muchsimo, pero tuve que estudiar como bestia, ya que la mayora de los profesores eran exigentes y los exmenes muy duros. Me qued grabado que el Estado debe intervenir lo menos posible en la economa. Apreci la posibilidad de contar con buena bibliografa. Aparte de los estudios debo destacar el compaerismo, ya que haba un grupo de aproximadamente 20 estudiantes latinos y entre nosotros nos ayudbamos mucho. No obstante el esfuerzo y el clima feo, me parece que en Chicago pas los mejores aos de mi vida. Carlos Alfredo Rodrguez. 1970-1973. Sjaastad, porque me ense a pensar la solucin de problemas concretos, reales, construyendo bloques que facilitaban la comprensin de lo ms elemental del problema y as encarar su solucin (mi mejor amigo en Chicago). Dornbusch era un desafo permanente para el intelecto, viva haciendo preguntas y ensayando respuestas. Era innovador y desafiante. Mundell, un verdadero genio. Todos sus trabajos eran materia de consulta fundamental para todos los que quisieran estudiar macroeconoma de economas abiertas. Chicago me meti en la sangre la pasin por la economa aplicada, la que trabaja sobre hechos relevantes, y me ense cmo trabajar con esos hechos relevantes sin complicarlos innecesariamente ni tenerles miedo. Aprend a separar lo necesario de lo irrelevante, a apreciar la importancia del equilibrio general, no tanto a nivel matemtico sino prctico (la teora pura del comercio internacional es ideal para eso). Roque Benjamn Fernndez. 1972-1975. Friedman, Becker y Arnold Zellner, profesor de econometra. Llevo en la sangre que el supuesto de la conducta racional del individuo es metodolgicamente adecuado, tanto para la conducta individual como para el anlisis agregado; que es cierto que las funciones de utilidad son una representacin limitada de todos los elementos que puedan definir la conducta de un individuo, pero el camino correcto para avanzar en el conocimiento es ampliar la definicin de la funcin de utilidad para incluir otros aspectos relevantes, tales como el amor, el odio, el altruismo, el nacionalismo, la pasin, etc.; que nunca hay que abandonar el concepto de que el individuo maximiza su utilidad (ampliamente definida) sujeta a una restriccin presupuestaria (tambin ampliamente definida); que la reduccin de los problemas complejos a simple modelos de 2 ecuaciones con 2 variables, como por ejemplo el IS-LM, no pretenden negar

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la existencia de una realidad ms compleja, sino entender primero el caso ms simple posible para luego tratar de abordar el resto de las complejidades (muchas veces las predicciones del modelo simple se mantienen en las elaboraciones ms complejas). Leonardo Leiderman. 1974-1977. Lucas, porque influy mucho en mi carrera; Friedman, porque era un gran expositor y trasmita su convencimiento del poder del anlisis econmico para explicar fenmenos de la realidad, no slo econmica. Tambin Robert Barro y Thomas J. Sargent. Llevo en la sangre el convencimiento que me trasmiti Friedman, el poder de prediccin de fenmenos que se observan en lo econmico, social, poltico, etc., utilizando el anlisis econmico, y tambin saber apreciar el trabajo acadmico de alta calidad. Pablo Guidotti. 1982-1985. Jacob Frenkel y Becker, por la claridad de sus exposiciones y cmo llevaban a sus alumnos a desarrollar la intuicin detrs del anlisis econmico. Michael Mussa, porque la claridad de sus clases estaba acompaada por una brillantez inusual en su anlisis. Lucas combinaba de manera inusual tcnica e intuicin. Presentaba modelos simples para ir al fondo de las cuestiones en ese momento centrales en economa monetaria. Sus anlisis eran simplemente geniales. Sandy Grossman se ocupaba de lo que en ese momento era la frontera del conocimiento; la economa bajo incertidumbre, los problemas de incentivos y de agencia. Sus clases eran brillantes y muy exigentes en materia de herramientas tericas. Llevo en la sangre analizar rigurosamente lo central del problema econmico que uno est analizando, enfatizando el entendimiento intuitivo y no la mecnica de los modelos. Contrariamente a lo que les ocurriera a generaciones anteriores de graduados de Chicago, que quiz haban sido influenciados directamente por Friedman, nunca consider a la UC una institucin dnde infundieran una visin excesivamente poltica (monetarista) de la economa. Mi experiencia fue la de una institucin donde se enfatizaba el rigor cientfico en el entendimiento de la conducta humana y el del funcionamiento de los mercados. Carola Pessino. 1983-1988. Becker, porque sus profundos conocimientos y su forma de ensear son nicos, no slo slida tericamente sino tambin llena de ejemplos concretos y relevantes. Ensea con entusiasmo, adems de ser muy respetuoso y bondadoso con los alumnos. Aprend que la racionalidad puede explicar y predecir fenmenos como la fertilidad, el capital humano y el crimen; James Heckman, porque nunca vi a un profesor llenar tantos pizarrones, con tantos modelos tericos y empricos que slo l conoce en profundidad. De l aprend que los individuos somos nicos; Sherwin Rosen, por su entusiasmo al exponer a Adam Smith y su teora de las diferencias igualizadoras; y Robert J. Barro, porque baj la macroeconoma a la tierra. Chicago me impregn la nocin que el estudio de problemas de la vida real con un buen herramental econmico, es til para entenderlos, predecirlos y cuantificarlos. Analizo obsesivamente de esa manera todo tema social, poltico, familiar, etc. Tambin me inspir respeto y quizs ahond mi timidez por abordar problemas cientficos similares a los tratados por estos genios. Juan Pablo Nicolini. 1986-1990. Lucas, porque la precisin y la pureza de la lgica de los argumentos hechos en clase era maravillosa, y todo guiado a entender los datos. Uno sala de cada clase con la conviccin de entender un poco mejor cmo funcionaba el mundo, y lo mejor de todo era que poda ir a la biblioteca y reproducir todo lo que haba aprendido; Becker, porque enseaba a usar la economa como una herramienta poderossima para pensar. Sus clases no eran organizadas, pero cada tanto sacaba un conejo de la galera. Esos momentos eran inolvidables; Jos Alexandre Scheinkman, porque me ense 2 cosas

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fundamentales: equilibrio general y modelos de informacin asimtrica. Chicago me meti en la sangre la fuerza de las ideas por encima de los prejuicios y las ideologas, y el valor de la heterogeneidad. Fue un verdadero privilegio vivir en un mbito donde la discusin se basa en la lgica y donde aprender es lo que motiva en cada momento, una caracterstica distintiva de la UC. Aprend mucho de la pasin de amigos bilogos, mdicos, matemticos, historiadores, politlogos, etc. Julio Jorge Elas. 1999-2005. Stigler dijo que una mente superior y sus productos deben ser los objetos acadmicos ms fascinantes. Becker, Kevin Miles Murphy, Lucas y Rosen son economistas verdaderamente fascinantes. En contraste con tendencias recientes en parte de la profesin, sus cursos estaban basados en la premisa que para entender un problema econmico de forma correcta se requiere la habilidad de poder combinar la teora con los datos de forma rigurosa. Tener a Lucas como profesor es uno de los grandes lujos, entre tantos otros, que ofrece la UC. Chicago me meti en la sangre la idea de que el anlisis econmico basado en el comportamiento racional es una herramienta til para entender el mundo que nos rodea. La economa de Chicago es una manera de hacer economa, un enfoque diferente a la disciplina. Una de las afirmaciones ms ambiciosas de Becker es que el enfoque econmico es aplicable a todo el comportamiento humano, one size fits all (literalmente, un slo tamao le sirve a todo el mundo). . . . Junto a las anteriores perspectivas individuales, de inmediato sin identificar a los autores, porque no viene a cuento- sintetizo una reaccin a la versin preliminar de mi trabajo, y una reaccin a la reaccin (ambas por parte de graduados de la UC). Reaccin: Las ideas y los intereses, no los trabajos acadmicos, son los que mueven al mundo. Lo que Chicago intent fue demostrar cientficamente la superioridad de las ideas liberales a travs del instrumento matemtico y economtrico La ideologa liberal era el principio de todo. Si se la poda apoyar `cientificamente, bienvenido. Si no se poda, las ideas liberales no se abandonaban y se sostenan pblicamente con el mejor argumento que se tuviera a mano. En ltima instancia y frente a las limitaciones cientficas, quedaba la defensa de las libertades personales. Hoy Chicago pretende ser ms cientfica que ideolgica, y por eso perdi relevancia en la discusin pblica Los temas distributivos estaban muy postergados porque hacer poltica distributiva implica meter mano en los mercados La principal debilidad de la investigacin y la enseanza de Chicago est en su tratamiento del tema financiero48. Reaccin a la reaccin: Mi recuerdo de Chicago es uno de pluralidad de ideas y enfoques. No era lo mismo Friedman, que Harberger, Harry Johnson, T. W. Schultz, Hirofumi Uzawa, etc. El contrapunto entre Levi y Director es una evidencia del mtodo de oposicin de visiones Una escuela que pone todo en duda y lo somete a debate la esencia de mi Chicago- no est fundada en el propsito de inculcar determinada ideologa. No se trata de tomar posicin sino de documentar que sobre esta cuestin, argentinos que estudiaron en Chicago en la misma poca tienen opiniones bien distintas. Ni qu decir

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No est de ms aclarar que quien escribi esto defiende la postura de Chicago que acaba de describir.

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de aquellos que estudiaron en la era post Friedman, que cuando ven pulsear a sus mayores preguntan: qu les ocurre? Muchos aos de interaccin con graduados de Chicago me mostraron la incomodidad que sienten frente al conflicto que muchas veces se presenta entre eficiencia y distribucin (analizado en de Pablo, 2005a)49, as como en el tratamiento de cuestiones distributivas en general. Tambin es notoria la descalificacin que gracias a Stigler- hacen de la denominada ineficiencia X, planteada por Harvey Leibenstein (1966, 1976), de cuya relevancia en el caso argentino al menos puedo testimoniar, en base a mi experiencia como consultor. . . . Lo que me genera fuerte escepticismo sobre el estado del anlisis econmico es la fuerte correlacin positiva que existe entre los puntos de vista del investigador (o, peor an, de su director de tesis) y sus hallazgos empricos. Voy a comenzar a considerar que la economa es una ciencia, cuando de [la universidad de] Yale surja una tesis doctoral que demuestre la superioridad de la poltica monetaria en algn perodo, y de Chicago una que demuestre la superioridad de la poltica fiscal (Patinkin, 1972a). Como todo planteo atractivo, probablemente exagere. Qu hubiera respondido, si alguien me hubiera preguntado lo mismo que yo les pregunt a los egresados de Chicago? A continuacin, adaptando el formato, reproduzco lo que al respecto escrib en mis memorias, publicadas en 1995. 1966-1968. Wassily Wassilyovich Leontief, porque enseaba microeconoma de modo totalmente intuitivo. Apreci desde el primer momento que luego de asistir a sus clases era mucho ms fcil entender lo que decan los libros y los artculos; Gottfried Haberler, porque combinaba admirablemente teora y practica; Alexander Gerschenkron, porque era el prototipo del acadmico: meticuloso, muy interesado por lo suyo, enormemente erudito; Hendrik Samuel Houthakker, porque destacaba la importancia de la robustez en los resultados; Richard Abel Musgrave, porque era teutn, es decir, ordenado, sistemtico y... aburrido; Albert Otto Hirschman, porque con el tiempo entend la razn del desorden con el cual `conduca su seminario; y Robert Dorfman, porque era el nico que preparaba sus clases. Qu pienso hoy [1995] de mi paso por Harvard? Que fue duro, pero tambin que fue una de las cosas ms importantes que me ocurri en la vida. Como corresponde a quien hace las cosas `a su manera, aprend a los golpes. Aprend a sobrevivir y a convivir, pude apreciar a mi pas `desde afuera y tambin pude apreciar a otro pas como los Estados Unidos por dentro. No me convert en ciudadano del mundo: me siento un argentino que, por haber podido estudiar en el exterior, incorpora sus vivencias para luchar por los suyos, en su tierra, a su manera. Desde el punto de vista estrictamente acadmico egres de Harvard tcnicamente preparado (por ejemplo: pudiendo leer buena parte de la literatura tcnica de la poca), pero creyendo en... nada, y menos an fantico por algn enfoque econmico concreto o la aplicacin estricta del anlisis econmico a la realidad (de repente sal fantico por algn enfoque, pero como me haban lavado el cerebro no me di cuenta). Quien hoy me escucha hablar de economa piensa que soy graduado de Chicago, y
En Chicago la cuestin de la distribucin del ingreso se plantea casi exclusivamente en el plano positivo [por oposicin al normativo] (Reder, 1982).
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no de Harvard; quizs sea parte de la sabidura de Harvard que, finalmente, quien tiene que optar por lo que cree sea uno mismo50.

3.2 Va publicaciones

El otro gran producto de una universidad es la obra que posibilita que generen sus profesores, y que dan a conocer va libros y monografas. En este sentido la influencia de la UC es vasta y universal, porque por su naturaleza las publicaciones pueden traspasar casi todo tipo de barreras (hay personas que no se bancaran la vergenza de aparecer como alumnos en mi curso introductorio de economa, pero leen todo el material de divulgacin que produzco). Un economista que para no resultar contaminado, o para evitar que su cerebro sea lavado, se negara a leer cualquier escrito producido por algn colega de Chicago, no sabra distinguir entre riesgo e incertidumbre (Knight), no diferenciara creacin de desvo de comercio (Viner), no incluira las expectativas inflacionarias en el conflicto entre crecimiento e inflacin, ni distinguira entre el ingreso permanente y el transitorio (Friedman), creera que los agricultores son pobres porque son idiotas (T. W. Schultz), pensara que los mercados financieros y burstiles desperdician informacin (Fama), creera que la economa no tiene nada que decirle al derecho, cuando disea un sistema regulatorio o judicial (Director, Levi, Posner, Becker), pensara que las consideraciones monetarias no influyen sobre la balanza de pagos (Mundell, H. G. Johnson), que la estadistca y el anlisis econmico no ayudan a entender la historia (Fogel, Mc Closkey), sobreestimara el margen de maniobra de los funcionarios del rea econmica, dado que la poblacin no se chupa el dedo (Lucas), o ignorara la importancia de la personalidad y el coraje en el diseo e implementacin de las polticas econmicas (Harberger). Y si hiciera todo esto, no sera un buen economista. Tengo una pobre opinin de aquellos que se acercan a un texto con temor, y peor an si ni lo tocan, no sea cosa que los confunda. Aprend mucho leyendo las obras de quienes fueron o son profesores de Chicago, pero tambin de quienes ensearon en el MIT, la Escuela de Economa de Londres, Oxford y Cambridge, etc.; y en el plano especfico de colegas que ensearon en los lugares ms diversos. En cada caso, despus de leerlos pens. Desde este punto de vista Joseph Allois Schumpeter es uno de mis dolos. Porque Paul Marlor Sweezy, uno de sus alumnos en Harvard, dijo de su maestro: a Schumpeter no le importaba lo que pensramos mientras pensramos.

4. QUE HICIERON LOS GRADUADOS DE CHICAGO, EN ARGENTINA?

Mi experiencia est lejos de ser la excepcin. En un trabajo basado en entrevistas a graduados en economa de Harvard y Chicago, Colander y Klamer (1987) encontraron que "mientras la de Chicago constituye una escuela econmica especfica, los estudiantes de Harvard son los ms escpticos".

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La educacin formal, que culmina en la universidad, es una porcin de la educacin total. Porcin que, salvo en el caso de los primeros principios, se oxida con el paso del tiempo (prestando atencin a las cuestiones que le interesan, la nomenclatura que utiliza y los autores que cita, se puede acertar con bastante probabilidad la dcada en la que se gradu un colega). No slo se oxida sino que tambin disminuye en importancia relativa, frente a las otras fuentes de conocimientos: la laboral, la experiencia personal y familiar, los acontecimientos que nos toca vivir, la relectura adulta de la historia, etc. Por eso me pareci un tontera cuando en julio de 1996, oportunidad en la que Roque Benjamn Fernndez reemplaz a Domingo Felipe Cavallo al frente de la cartera econmica, se afirmara que Chicago reemplaz a Harvard. En aquel momento haca por lo menos un cuarto de siglo que ambos economistas se haban graduado, de manera que si 25 aos despus de haber egresado, lo ms importante que tanto Cavallo como Fernndez tenan para ofrecer como ministros de economa, era que el primero haba estudiado en Harvard y el segundo en Chicago, estbamos fritos. Hecha esta salvedad, en las lneas que siguen me ocupar de manera sucinta de las actividades que los argentinos que estudiaron en Chicago, desarrollaron en algunos planos especficos: la funcin pblica, la educacin y la investigacin pura y aplicada. En cuanto a la funcin pblica, en el plano nacional 2 graduados de Chicago ocuparon la cartera de economa (Roque Benjamn Fernndez y Ricardo Hiplito Lpez Murphy), 4 la presidencia del Banco Central (Adolfo Csar Diz, Pedro Pou, Fernndez y Mario Israel Blejer), ocupando tambin altos cargos en los equipos econmicos Aldo Dadone, Pablo Emilio Guidotti, Carola Pessino, Lucio Graciano Reca y Carlos Alfredo Rodrguez. Mientras que en el plano internacional cabe mencionar a Toms Jos Teodoro Balio, Blejer y Claudio Marcelo Loser, quienes se desempean o desempearon en el Fondo Monetario Internacional, y a Miguel E. Martnez, quien labor en el Banco Mundial. En de Pablo (2005) describ y analic de manera sistemtica la poltica econmica y los resultados obtenidos en Argentina a partir de mediados del siglo XX. Reflexionando sobre este material conclu: la influencia de las teoras y las doctrinas sobre la poltica econmica efectivamente puesta en prctica, est totalmente exagerada. Las circunstancias y las dinmicas decisorias son ms relevantes, por lo cual el estudio de la historia, la identificacin del proceso decisorio de los protagonistas, el anlisis de las circunstancias internacionales y nacionales en las cuales se plantea la poltica econmica, as como el contexto poltico en el cual se enmarca, son mucho ms importantes que saber en qu facultad estudi el ministro de economa, y cuntos teoremas alguna vez demostr (de Pablo, 2007). Afirmacin tan tajante, en el presente trabajo merece algn comentario. Ciertamente que no tuvieron el mismo margen de maniobra Jos Ber Gelbard, Jos Alfredo Martnez y Hoz y Cavallo (en 1991), que Jorge Wehbe (en las 3 oportunidades en que fue ministro), Emilio Mondelli o Jess Rodrguez. Pero an los nombrados en el primer grupo, ni comenzaron de cero ni contaron con la totalidad del poder poltico. En cuanto a las circunstancias o, si se prefiere, a las condiciones iniciales; podra haber continuado la poltica de sustitucin de importaciones, y una brecha cambiaria entre los distintos tipos de cambio oficiales, que posibilitaban las exportaciones manufactureras pero no las

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agropecuarias, como existan hasta 1975? Podran las empresas de servicios pblicos continuado en manos del Estado, como funcionaban a fines de la dcada de 1980? Si tuviera que citar una instancia donde existiendo opciones- las ideas de Chicago inspiraron una poltica econmica prctica, implementada por graduados de la UC, mencionara el enfoque monetario de la balanza de pagos y la tablita cambiaria que se aplic a partir de comienzos de 197951. En cuanto al plano educativo merece destacarse a la vieja (cariosamente) guardia del departamento de economa de la Universidad Nacional de Tucumn, personalizada en Vctor Jorge Elas y Manuel Luis Cordom, el impacto que el Programa Cuyo tuvo sobre el departamento de economa de la Universidad Nacional de Cuyo, as como el hecho de que el rectorado de la Universidad Torcuato Di Tella fuera desempeado por Gerardo Della Paolera y Juan Pablo Nicolini, y que Carlos Alfredo Rodrguez ejerce el rectorado de la Universidad de CEMA. Son (o fueron) la UNT, la UTDT y la UCEMA, sucursales argentinas de la UC? No, al menos como lo pinta la caricatura. Por ltimo, en el plano de la investigacin, cabe citar algunas contribuciones de argentinos que realizaron estudios de graduado en la UC. En el plano de la investigacin pura cabe mencionar, por orden alfabtico, a Rubn Daro Almonacid (macroeconoma de corto plazo), Fernando Alvarez (modelos dinmicos de equilibrio general), Gerardo Della Paolera (historia econmica), Carlos Alfredo Rodrguez (enfoque monetario de la balanza de pagos, modelaje de planes de estabilizacin), Miguel Sidrauski (moneda y crecimiento), Morris Teubal (cambio tecnolgico), Mariano Tommasi (economa poltica de las polticas pblicas) e Ivn Werning (redistribucin no distorsiva del ingreso). Y en el de la investigacin aplicada a Adolfo Csar Diz (moneda), Vctor Jorge Elas (contabilidad del crecimiento), Adrin Claudio Guissarri (economa informal, instituciones) y Lucio Graciano Reca (economa del sector agropecuario).

5. Y ENTONCES?

La descripcin desarrollada en este trabajo muestra que la escuela de economa de la Universidad de Chicago es mucho ms que Milton Friedman, y que los egresados que en Argentina ejercieron importantes cargos en diversos equipos econmicos, difcilmente monopolicen la responsabilidad por la lamentable evolucin de la economa argentina a partir de mediados del siglo XX. No espero que esto les sirva a los Chicagofbicos como material informativo y para la reflexin; pero quizs s a aquellos que, carentes de prejuicios, ahora cuentan con mayor cantidad de elementos de juicio para formar su propia opinin. Por ejemplo, yo.
La implementacin fue realizada mientras la presidencia del Banco Central estaba en manos de un graduado en Chicago, aunque el diseo de la herramienta se debe a Ricardo Arriazu, graduado en Minnesota.
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