GUA DE ACCESO A BASES DE DATOS ICFES

INSTITUTO COLOMBIANO PARA LA EVALUACIN DE LA EDUCACIN ICFES

VERSION SEPTIEMBRE DE 2011

CONTENIDOS 1. Introduccin .. 2. Gua de acceso al FTP 3. Generalidades y asuntos importantes del FTP 3.1 Archivos de informacin general . 3.2 Lo que encontrar para cada prueba.. 4. Pruebas Saber 5 y 9 . 4.1 Informacin general 4.2 Datos disponibles .. 5. Prueba Saber 11 . 5.1 Informacin general 5.2 Datos disponibles .. 6. Prueba Saber Pro 6.1 Informacin general 6.2 Datos disponibles .. 7. Cruce de cdigos SABER 11 y SABER PRO . 8. Pruebas comparativas internacionales . 8.1 Informacin general 8.2 Datos disponibles .. 8.2.1 Datos disponibles para PERCE 8.2.2 Datos disponibles para SERCE 9. Pruebas de concursos docentes 3 3 6 6 7 10 10 10 15 15 19 23 23 26 31 32 32 33 34 34 36

1. INTRODUCCIN El propsito de este documento es brindar al pblico una gua de navegacin para el uso del sitio FTP que contiene los resultados de las pruebas que realiza el ICFES. Esta gua cuenta con informacin general acerca de cada una de las pruebas y una descripcin de lo que se puede encontrar en el acceso al FTP que el Instituto pone a disposicin del pblico. La gua describe la informacin disponible para cada prueba en el siguiente orden: 1) prueba Saber 5 y 9, 2) prueba Saber 11, tambin conocida como prueba de Estado para el ingreso a la educacin superior, 3) prueba Saber Pro o prueba de educacin superior ECAES (componente genrico y pruebas especficas para cada rea de conocimiento), y 4) pruebas comparativas internacionales. Para todas las pruebas en el FTP se encuentran a disposicin del pblico datos sobre los estudiantes con 2 caractersticas particulares: Aquellos que estaban presentes en el total de sesiones de cada prueba y quienes las presentaron como miembros activos de una institucin educativa1 en el momento de la presentacin. 2. GUA DE ACCESO AL FTP A travs del servidor FTP del ICFES podr consultar bases de datos y archivos que el Instituto ha puesto a su disposicin. Para esto ingrese a la siguiente direccin, http://www.icfes.gov.co/investigacion/index.php/bdicfes. Una vez ah podr registrar su correo electrnico y crear una contrasea que le permitir acceder a esta informacin desde cualquier equipo.

Para el caso de SABER 11 por ejemplo, algunos egresados de las instituciones educativas tienen la posibilidad de presentar la prueba como personas independientes y no como parte de una escuela en particular. Estos datos no fueron incluidos en el FTP.

Despus de completar este paso, recibir un correo electrnico. Acceda al enlace que all se le indica. Este enlace lo direccionar a un formulario de registro que deber diligenciar. Dentro de los siguientes 2 das hbiles despus de haber enviado este formulario, recibir un correo electrnico que le informar si su usuario ha sido registrado exitosamente. A partir de ese momento usted podr acceder al FTP del ICFES en la siguiente direccin: ftp://ftp.icfes.gov.co, o a travs de la pgina de Investigacin del ICFES http://www.icfes.gov.co/investigacion/index.php/bdicfes/acceso-a-bd-icfes ingresando su correo electrnico como usuario y la contrasea que ha creado. Lo primero que encontrar es un directorio raz del FTP con toda la informacin all disponible. Podr acceder a todos los archivos desde este directorio raz, desde cualquier navegador (por ejemplo, el explorador de Windows) o desde un aplicativo FTP cliente (hay aplicativos que se descargan de manera gratuita desde internet, por ejemplo, FileZilla).

Si utiliza Internet Explorer, haga click en Pgina y despus en Abrir el sitio FTP en el Explorador de Windows:

Esto le permitir ver los archivos organizados por carpetas, as:

Las carpetas corresponden a cada una de las pruebas aplicadas. Usted podr acceder a ellas cuantas veces quiera ingresando su usuario (correo electrnico) y contrasea. Tenga en cuenta que a los 3 meses de inactividad, su cuenta ser desactivada y tendr que crear un nuevo usuario para entrar al FTP. Si tiene problemas para encontrar algn archivo nuevo, por favor actualice la pgina al ingresar (con la tecla F5). 3. GENERALIDADES Y ASUNTOS IMPORTANTES DEL FTP En esta seccin encontrar una descripcin de asuntos importantes que debe tener en cuenta para usar con xito en el FTP, generalidades que aplican para todo el sitio y una descripcin introductoria sobre la informacin que encontrar para cada una de las pruebas. 3.1 Archivos de informacin general En la carpeta Informacin general encontrar archivos que son de gran utilidad para hacer uso de cualquiera de las bases del FTP. A continuacin se presenta la lista de estos archivos: Un archivo llamado FTP ICFES Leme-v1-1.pdf donde se describen asuntos relevantes para comprender la informacin contenida en el ftp (por ejemplo el cambio de nombre de la prueba SABER 11 que anteriormente se llamaba Prueba ICFES o Examen de estado). Una carpeta llamada Tablas genricas, que contiene la informacin de la equivalencia de los cdigos de: divisin poltica, instituciones, programas acadmicos, fechas de aplicacin, zona, nmero de examen y homologaciones (qu profundizacin, interdisciplinar e idioma eligi el estudiante en las Pruebas Saber 11). Estos cdigos aplican para las pruebas Saber 5 y 9, Saber 11 y/o Saber Pro. Un archivo llamado FTP ICFES Listado de Archivos-v1-7.pdf. En este archivo encontrar un ndice de todos los documentos y bases de datos que estn disponibles en el FTP.

Un archivo llamado FTP Investigacin ICFES - Formato de Control de Cambios v1.7.pdf En este archivo encontrar una lista de los cambios realizados por el Instituto a los archivos del servidor FTP. Es importante que usted tenga en cuenta estas actualizaciones si va a descargar archivos en diferentes periodos de tiempo. 3.2. Lo que encontrar para cada prueba En el FTP encontrar una carpeta para cada una de las pruebas. En cada carpeta encontrar diversos documentos de orientacin (por ejemplo las guas dirigidas a quienes toman las pruebas o algunos marcos de referencia de las reas evaluadas), las bases de datos y un diccionario de datos que le servir para comprender cmo estn estructuradas las bases. Dado que se estandariz la estructura de las bases de datos para facilitar su manejo, todas las variables que se han evaluado en las pruebas en los periodos publicados estn presentes tanto en las bases como en los diccionarios de datos. Es decir, aunque en una aplicacin en particular no se haya preguntado por una variable, sta se encontrar en la base de datos de dicha aplicacin aun cuando no tenga ningn valor en el campo. Lo anterior con el fin de mantener la misma estructura de cada prueba en las diversas aplicaciones para facilitar el manejo, unin y uso de varias bases de datos. Diccionarios de datos Los diccionarios de datos son documentos que especifican las variables que se encuentran en las bases de datos de cada una de las pruebas. Este permite identificar la estructura de los nombres de las variables, la manera en que han sido codificados los valores y la variacin en el tiempo con respecto a las preguntas que se han formulado en la inscripcin (generalmente las que varan tienen que ver con aspectos socio-demogrficos). a. Estructura de los nombres de las variables: Las variables tienen un prefijo que indica si se trata de una variable del estudiante, aspectos socio-

econmicos, sobre el colegio o la familia del estudiante. Por ejemplo, la seccin en verde muestra este prefijo:

El diccionario de datos permite ver modificaciones en la codificacin que se ha hecho en algunas preguntas, en el ejemplo que presentamos a continuacin se observa esto en rojo. Tambin se observa las aplicaciones en las cuales se ha hecho esta pregunta y aquellas en que no (Ver resaltado en azul).

Esta pregunta se ha formulado en las aplicaciones de 2001 a 2004-1, pero no en el periodo de 2004-2 a 2007-2. En la aplicacin del primer semestre de 2008 se incluy de nuevo en la prueba.

Aunque las opciones de respuesta siempre han sido s, no o no sabe en algunos aos se encontrarn codificadas con valores numricos y en otros con letras.

Tenga en cuenta, que los valores perdidos, que se definen como respuestas que los participantes dejan en blanco (es decir que no responden), no estn

registrados en el diccionario de datos. En las bases de datos del ICFES, los valores perdidos se dejan en blanco por lo cual no deben confundirse con las opciones de repuesta no sabe ninguno o otros, ya que estas cuentan con una codificacin particular como se ve en los ejemplos:

4. PRUEBA SABER 5 Y 9

4.1. Informacin general: Qu es la Prueba Saber 5 y 9? La Prueba Saber 5 y 9 evala la calidad de la educacin en la totalidad de los establecimientos educativos, tanto oficiales como privados. La aplicacin se realiza cada tres aos a los estudiantes de 5 y 9 grados. En cada aplicacin se recoge informacin socioeconmica de los estudiantes y de las instituciones educativas. El carcter censal que tiene actualmente la prueba permite que cada colegio tenga informacin acerca de sus fortalezas y debilidades, y da elementos para el diseo, ejecucin y evaluacin de los planes de mejoramiento institucional. El diseo previsto permite tambin contar con informes agregados a nivel territorial y nacional. Qu se evala? Saber valora las competencias de lenguaje, matemticas y ciencias naturales que han desarrollado los estudiantes hasta quinto grado (primero a quinto ciclo de bsica primaria), y hasta noveno grado (sexto a noveno ciclo de bsica secundaria). Su diseo est alineado con los estndares bsicos de competencias establecidos por el Ministerio de Educacin Nacional, que son los referentes comunes a partir de los cuales es posible establecer qu tanto los estudiantes y el sistema educativo en su conjunto estn cumpliendo con unas expectativas de calidad en trminos de lo que saben y lo que saben hacer. 4.2. Datos disponibles: La informacin que actualmente est disponible para la prueba Saber 5 y 9 corresponde a los resultados de las aplicaciones realizadas despus de la promulgacin de la Ley 715 de 2001: Prueba Saber 5 y 9 2002-2003

10

Prueba Saber 5 y 9 2005-2006 Prueba Saber 5 y 9 2009 Para 2002-2003 y 2005-2006 se dispone de los puntajes en competencias de lenguaje y matemticas y para 2009 se dispone de estos mismos puntajes ms los de competencias en ciencias naturales. Informacin socio-econmica o socio-demogrfica puede encontrarse con mayor detalle para el 2009, ao en el que se cre un ndice socioeconmico alineado con el ndice de calidad de vida del DANE y en el que se recolect informacin de factores asociados mediante cuestionarios a estudiantes, rectores y docentes. Para los aos 2002-2003 y 2005-2006 puede encontrarse informacin de caractersticas de las instituciones educativas. En el FTP usted encontrar cuatro carpetas. Cada una de ellas corresponde a una forma de calificacin diferente, y por lo tanto los archivos de una carpeta y otra no son comparables directamente: 1. SABER_HISTORICO: la metodologa de calificacin fue diferente para las tres aplicaciones de las Pruebas Saber 5 y 9 (2002-2003, 2005-2006 y 2009). Por esta razn, se realiz un anlisis de equiparacin, de tal manera que los resultados de las tres aplicaciones fueran comparables. Por lo tanto, si usted quiere hacer un anlisis que tenga en cuenta los resultados de las tres pruebas, deber hacer uso de la informacin se que presenta aqu. En el archivo SB5y9-2002-2003,2005-2006,2009 Saber Historico-v10.zip encontrar las bases de datos en Microsoft Office Access con los resultados de los estudiantes para las reas lenguaje y matemticas, y para los grados quinto y noveno, adems de informacin de los establecimientos educativos. Por otro lado, en el archivo SB5y9-2002-2003,2005-2006,2009DESCRIPCION BASES DE DATOS HISTORICAS-v1-0.pdf podr acceder al diccionario de datos con una descripcin de lo que puede encontrar en estas bases.

11

2. SABER_CENSAL: en esta carpeta encontrar los resultados censales de la Prueba Saber 5 y 9 que se aplic en el ao 2009 a todos los estudiantes del pas, desagregados por departamento, municipio, entidad territorial, establecimiento educativo, y sede jornada. Adems encontrar tres archivos: uno con el diccionario de datos que incluye la descripcin de lo que se puede encontrar en las bases de datos (SB5y9-2009DESCRIPCION BASES DE DATOS SABER-v1-0.pdf), otro con orientaciones sobre los usos (por ejemplo, comparaciones que se pueden realizar y comparaciones que no se pueden realizar) de los resultados de estas pruebas (SB5y9-2009-Orientaciones sobre usos de resultados de SABER 2009-v1-0.pdf), y un documento con la descripcin del proceso de deteccin de copia en esta aplicacin de 2009 (SB5y9-2009Sospechosos_de_Copia-v1-0.pdf). 3. SABER_MUESTRA: en esta carpeta encontrar la informacin correspondiente a los resultados de la Prueba Saber 5 y 9 del ao 2009, de las instituciones que fueron seleccionadas mediante una muestra probabilstica. La prueba para estas instituciones fue administrada y coordinada por personal capacitado por el ICFES, con el fin de obtener a partir de estos establecimientos una fuente de informacin confiable y veraz para la obtencin de estimaciones de algunas estadsticas de inters a nivel nacional. Estos resultados se presentan por curso en el archivo SB5y92009-MUESTRA-v1-0.zip, donde puede verse el puntaje individual de cada estudiante en Microsoft Office Access. Adems encontrar un archivo con el diccionario de datos con una descripcin detallada del contenido de las bases de datos (SB5y9-2009-MUESTRA-DESCRIPCION BASES DE DATOS SABER 2009 MUESTRA NACIONAL-v1-0.pdf). 4. SABER_CRUCE_VARs_DUE: en esta carpeta usted encontrar el resultado de un ejercicio que el ICFES realiz en conjunto con el Banco Mundial, en el que se cruzaron los resultados de las bases de datos de las Pruebas Saber 5 y 9 de 2002-2003 y 2005-2006, con otras bases de datos (por ejemplo, del DANE y de Saber 11). La descripcin general de lo

12

que se puede encontrar en esta carpeta est en el archivo llamado SB5y92002-2005 Descripcin General Base de Datos Correlaciones. pdf. Los resultados se encuentran en los archivos denominados SB5y9-2002-2005 Consolidado escuela - formato scv, txt.rar y SB5y9-2002-2005 Consolidado escuela - formato stata sta.zip. El primer archivo est en formato csv y en texto, y el segundo est en el paquete estadstico STATA. Por otro lado, hay un archivo con detalles de cmo se realiz el cruce de la informacin (SB5y9-2002-2005 Base de Datos Consolidada DUE_2008 DANE C600 2002_05 y C100 2001 SABER 2002_05 EE 2002_05-08 Gratuidad 2008.pdf). Adicionalmente usted encontrar un archivo llamado SB5y9-2009 Totales.xlsx que contiene tablas con los totales de las personas que presentaron las pruebas para 2009. Por ejemplo: el nmero total de estudiantes presentes y algunos totales adicionales, teniendo en cuenta diferentes variables como gnero y discapacidad. Por ltimo, encontrar una carpeta con las guas que orientaron el diseo de las pruebas en cada uno de los aos: Gua La evaluacin en lenguaje, 2003. En esta gua usted encontrar los referentes que estn detrs de la evaluacin de lenguaje, as como una descripcin general de la manera como se evalu esta rea en la prueba Saber 2002-2003. Gua Cmo es la evaluacin en matemticas?, 2003. En esta gua encontrar los referentes que estn detrs de la evaluacin de matemticas, as como una descripcin general de la manera como se evalu esta rea en la prueba Saber 2003. Gua de lineamientos generales Saber 2005-2006. En esta gua encontrar un breve resumen de los antecedentes de la prueba Saber aplicada en el ao 2005. Tambin encontrar una breve descripcin de lo que se mide en cada uno de los componentes de la prueba (lenguaje, matemtica, ciencias

13

naturales, ciencias sociales y competencias ciudadanas), as como algunos ejemplos de preguntas. Gua de lineamientos generales Saber 2009. En esta gua encontrar una breve descripcin de los antecedentes y las caractersticas generales de la prueba Saber aplicada en el ao 2009. Adems encontrar una descripcin detallada de las reas que se miden en la prueba (lenguaje, matemticas y ciencias) en trminos de las competencias y componentes evaluados. Por ltimo, encontrar ejemplos de preguntas de cada una de las reas tanto para 5 como para 9 grado.

14

5. PRUEBA SABER 11 5.1. Informacin general: Qu es la Prueba Saber 11? La Prueba Saber 11, antes conocida como Examen del ICFES, es un examen de estado que evala a los estudiantes que estn terminando su ciclo de Educacin Media. La prueba tiene como finalidad apoyar los procesos de seleccin y admisin que realizan las instituciones de Educacin Superior. Adems de este propsito, la prueba busca: Brindar al estudiante informacin que contribuya a la seleccin de su opcin profesional. Proporcionar informacin a las instituciones de educacin bsica y media sobre el desempeo de los estudiantes. Contribuir al desarrollo de estudios de tipo cultural, social y educativo. Servir de criterio para otorgar beneficios educativos. La presentacin de la Prueba Saber 11 es obligatoria para poder cursar estudios en una Institucin de Educacin Superior. No obstante, de acuerdo con la autonoma universitaria (Ley 30 de 1992), son las Instituciones de Educacin Superior las que fijan los criterios para su uso. Qu se evala? El Examen de Estado se aplica en Colombia desde la dcada de los aos 80. Sin embargo, es slo desde el ao 2000 cuando se empieza a concebir como una evaluacin centrada en las competencias de los estudiantes ms que en la memorizacin de contenidos. Los campos que se indagan en la Prueba Saber 11 se pueden agrupar de la siguiente manera:

15

Informacin general del estudiante: los datos de identificacin personal de los estudiantes tales como nombres documentos de identidad o direccin de residencia, no se encuentran en el FTP. Dado lo anterior, se encuentra un cdigo ficticio para identificar a cada estudiante. As mimo, encontrar un cdigo de identificacin de su prueba, fecha de nacimiento, lugar donde reside y gnero. Existen algunas variaciones con respecto a las preguntas formuladas en cada una de las pruebas desde el ao 2000 hasta el ao 2009 (ver detalle en diccionario de datos SB11-Diccionario_de_Datos-v1-4.pdf). Informacin de discapacidad del estudiante: variables acerca de la discapacidad del estudiante (discapacidad motriz, sordera, invidencia). Estas variables se indagan en las pruebas de los aos 2000-1 a 2009-2 (ver detalle en el diccionario de datos SB11-Diccionario_ de_Datos-v1-4.pdf). Informacin sobre la Institucin Educativa: informacin sobre la institucin educativa del estudiante. Por ejemplo, nombre de la institucin, jornada y lugar de ubicacin. Hay algunas variaciones en las variables que se preguntan de ao a ao con respecto a esta informacin (ver detalle en diccionario de datos SB11-Diccionario_ de_Datos-v1-4.pdf). Informacin acerca de la carrera e Institucin de Educacin Superior a la que desea ingresar el estudiante: informacin acerca de la Institucin de Educacin Superior y la carrera a la que deseara ingresar el estudiante. En algunos aos se indaga tambin por las razones por las que elige esta carrera o institucin (ver detalle en diccionario de datos SB11-Diccionario_ de_Datosv4-0.pdf). Informacin de presentacin del examen: informacin acerca del lugar donde el estudiante presenta el examen y los motivos para hacerlo (ver variaciones en estos campos en el diccionario de datos SB11-Diccionario_ de_Datos-v4-0.pdf). Informacin familiar: informacin acerca de la familia del estudiante. Por ejemplo, nmero de hermanos, nivel de educacin de los padres, ocupacin de

16

los padres, etc. Aunque en casi todas las pruebas se indaga parte de esta informacin, existen variaciones en cuanto a las preguntas que se preguntan de ao a ao (ver detalle en el diccionario de datos SB11-Diccionario_ de_Datos-v4-0.pdf). Informacin socio-econmica: informacin socio-econmica como la zona en la que reside el estudiante, ingresos mensuales familiares representados en salarios mnimos, nivel del SISBEN en que est clasificada la familia, y servicios y artefactos electrnicos con los que cuenta en su hogar. La mayor cantidad de preguntas referentes a la informacin socio-econmica se empiezan a preguntar desde las pruebas del ao 2008 (ver detalles en el diccionario de datos SB11-Diccionario_ de_Datos-v4-0.pdf). Resultados de desempeo acadmico: con respecto a los resultados de desempeo acadmico de las pruebas, se puede establecer una estructura similar en la organizacin y composicin de las reas acadmicas que se indagaron en las pruebas de los siguientes periodos de tiempo: Desde 2000-1 hasta 2007-1:
ESTRUCTURA GENERAL PRUEBAS 2000-1 a 2007-1

NCLEO COMN

COMPONENTE FLEXIBLE

IDIOMAS (Flexible)

8 reas disciplinares: lenguaje, matemtica, ciencias naturales (biologa, fsica y qumica) y ciencias sociales (historia, geografa y filosofa)

El estudiante elige una prueba de profundizacin (lenguaje, matemtica, biologa o historia) y una prueba interdisciplinar (medio ambiente, o violencia y sociedad)

El estudiante elige entre la prueba de ingls, francs o alemn

17

Desde 2007-2 hasta 2009-2: ESTRUCTURA GENERAL PRUEBAS 2007-2 a 2009-2

NCLEO COMN

COMPONENTE FLEXIBLE

8 reas disciplinares: matemtica, lenguaje, qumica, fsica, biologa, ingls, ciencias sociales y filosofa

El estudiante elige una prueba de profundizacin (lenguaje, matemtica, biologa o ciencias sociales) y una prueba interdisciplinar (medio ambiente, o violencia y sociedad)

A Partir de 2010-1 ESTRUCTURA GENERAL PRUEBAS a partir de 2010

NCLEO COMN

COMPONENTE FLEXIBLE

8 reas disciplinares: matemtica, lenguaje, qumica, fsica, biologa, ingls, ciencias sociales y filosofa

El estudiante elige solamente una prueba de este componente. Bien sea una profundizacin (lenguaje, matemtica, biologa o ciencias sociales) o una prueba interdisciplinar (medio ambiente, o violencia y sociedad)

18

5.2. Datos disponibles: La informacin de los resultados de la Prueba Saber 11, est disponible desde el ao 2000 (ao en el que la prueba se empez a centrar en competencias). Es importante sealar que en la actualidad estos puntajes si bien se encuentran en la misma escala (Media 50 y desviacin estndar 10) cuentan con particularidades que afectan su comparabilidad (por ejemplo, los grandes cambios en la estructura de la prueba) que deben tenerse en cuenta al momento de mirar la serie de manera histrica. En el FTP usted encontrar los siguientes archivos: Archivos por ao con las bases de datos separadas por semestre desde el ao 2000 hasta el ao 2009 en Microsoft Office Access (SB11-2000RGSTRO-CLFCCN.zip, SB11-2001-RGSTRO-CLFCCN.zip, SB11-2002RGSTRO-CLFCCN.zip, SB11-2003-RGSTRO-CLFCCN.zip, SB11-2004RGSTRO-CLFCCN.zip, SB11-2005-RGSTRO-CLFCCN.zip, SB11-2006RGSTRO-CLFCCN.zip, SB11-2007-RGSTRO-CLFCCN.zip, SB11-2008RGSTRO-CLFCCN.zip, SB11-2009-RGSTRO-CLFCCN.zip, SB11-2010RGSTRO-CLFCCN-v1-0.zip*, SB11-2011-RGSTRO-CLFCCN-v1-0.zip*). Dentro de cada archivo encontrar la base de datos con la informacin del registro (informacin socioeconmica, del estudiante, de la institucin, etc.) y de la calificacin de la prueba (puntajes de desempeo del estudiante*). * A partir del la aplicacin del ao 2010 se present un cambio en el componente flexible de la prueba: El estudiante elige solamente una prueba de este componente. Bien sea una profundizacin (lenguaje, matemtica, biologa o ciencias sociales) o una prueba interdisciplinar. Por ello, en las bases de datos de 2010 y 2011 se encontrar una variacin en los puntajes como se explica a continuacin:

19

Variable que aparece en la base de datos Prueba del componente flexible elegida TEMA2_COMPFLEXIBLE_D TEMA2_COMPFLEXIBLE_P

Resultado obtenido en Puntaje obtenido en la trminos de desempeo Profundizacin profundizacin elegida (Desde Grado Bsico hasta (Vara de 1 a 10) Grado III) No registra ningn valor porque el estudiante Puntaje obtenido en la Interdisciplinar present prueba prueba interdisciplinar interdisciplinar y NO prueba elegida (Vara de 1 a 100) de profundizacin. Como se observa en la variable TEMA2_COMPFLEXIBLE_P referente al puntaje, existe una variacin en la escala de la profundizacin con respecto a la escala de la prueba interdisciplinar, dichas escalas son distintas porque se trata de pruebas diferentes. Por lo anterior dichas pruebas no son comparables dado que los estudiantes escogen a partir de 2010-1 una sola de ellas (bien sea profundizacin o interdisciplinar).

Diccionario de datos de la Prueba Saber 11 desde 2000 hasta 2009 (SB11Diccionario_de_Datos-v1-2.pdf). En este documento encontrar una descripcin de las preguntas que se incluyeron en cada prueba. Documento tcnico Nueva estructura de los Exmenes de Estado para ingreso a la educacin superior y validacin del bachillerato acadmico en un solo examen, 2005 (SB11-2005 Documento tcnico - Nueva estructura de los Exmenes de Estado, 2005.pdf). En este documento encontrar una descripcin de los antecedentes y de los referentes nacionales e internacionales que estuvieron detrs de la estructura del Examen de Estado en el ao 2005. As mismo, encontrar una breve sntesis de la estructura de la prueba para este ao. Documento Qu evalan las pruebas 2006? (SB11-2006 Documento - Qu evaluan las pruebas, 2006.pdf). En este documento usted encontrar una descripcin de lo que midi el Examen de Estado para el ao 2006 en todas las reas evaluadas (lenguaje, matemtica, ciencias sociales, filosofa, ciencias naturales, idiomas e interdisciplinares).

20

Una carpeta con guas de orientacin, la que se encuentra hasta el momento la gua de orientacin 2008-1 (Gua de Orientacin 2008-1.pdf). En esta gua usted encontrar una descripcin de las caractersticas del Examen de Estado y de su estructura para el ao 2008 en la segunda aplicacin. Tambin encontrar una descripcin de lo que midi el examen en todas las reas evaluadas para la aplicacin en mencin (lenguaje, matemtica, ciencias naturales, qumica, fsica, biologa, ciencias sociales, filosofa, ingls e interdisciplinares). Una carpeta con formularios de inscripcin. Estos formularios son los que diligencian los estudiantes para presentar la prueba, y en los que se incluyen preguntas socio-econmicas, de caractersticas personales, etc. Actualmente en el FTP se encuentran los formularios de inscripcin desde el 2007-2 hasta el 2009-2. SB11-FTP Algunos Totales de Control-v1-0.pdf. En este archivo usted encontrar algunos totales de la prueba Saber 11. Por ejemplo: el nmero total de estudiantes presentes y algunos totales adicionales, teniendo en cuenta diferentes variables como gnero, rea de profundizacin, idioma y rea interdisciplinar. Algunas cifras en rojo, implican pequeas discrepancias que estn en proceso de correccin en prximas versiones. SB11-CLASIFICACION-PLANTELES. En esta carpeta encontrar la clasificacin de las instituciones educativas segn categoras de rendimiento para la prueba SABER 11. Dentro de esta carpeta encontrar las bases en el archivo SB11-CLASIFICACION-PLANTELES-V-1-0.zip organizadas por ao. Tambin encontrar la Resolucin vigente que aplica para el clculo de esta clasificacin (Resolucin 489 del 20 de octubre de 2008) y un documento explicativo sobre cmo se hace actualmente la clasificacin de las instituciones educativas.

21

SB11-INDICE SOCIOECONOMICO. En esta carpeta encontrar dos archivos con el ndice socio-econmico construido por el ICFES para cada uno de los estudiantes que presentaron la prueba en el 2008 y el 2009. Este ndice surge de la informacin socio-demogrfica recolectada en los formularios de inscripcin; en el archivo SB11-METODOLOGIA-INSE-ESTUDIANTES-CSECOLEGIOS.pdf se explica a profundidad la metodologa usada para su elaboracin. En los archivos SB11-2008-INSE-v1.0.zip y SB11-2009-INSEv1.0.zip encuentra el cdigo consecutivo de cada estudiante (el mismo usado en las bases de datos que contienen los puntajes de la prueba SABER 11), el perodo de aplicacin (primer o segundo semestre) y el valor del ndice para ese estudiante. Adicionalmente usted puede encontrar el clculo de este ndice para cada una de las instituciones educativas participantes en los aos 2008 y 2009 en los archivos SB11-2008-INSE-COLEGIOS-v1.0.zip y SB11-2000INSE-COLEGIOS-v1.0.zip respectivamente. MODULO DE ANTECEDENTES ESCOLARES: En la aplicacin del ao 2009 en el segundo semestre, en una submuestra (uno de cada diez estudiantes) se aplic un modulo de antecedentes escolares que indagaba por aspectos diversos como: aos de educacin preescolar cursados, ao de aprobacin de grado 5, expulsin de colegio, repitencia de grados previos, entre otros. Esta informacin se encuentra disponible en una tabla llamada SB11-2009-2INFORMACION ADICIONAL V1-0 que est adjunta a la base de datos de la aplicacin de 2009-2. Descripcin de Campos_mod_antecedentes_escolares_sb11_2009_11_v10.pdf. En este archivo usted encontrar la descripcin de cada una de las preguntas formuladas para el modulo de antecedentes escolares aplicado en 2009-2 (por ejemplo, las preguntas formuladas y la codificacin de las variables). Las preguntas del mdulo puede encontrarlas tambin en el formulario de inscripcin de esta aplicacin.

22

6. PRUEBA SABER PRO 6.1. Informacin general: Qu es la Prueba Saber Pro? La Prueba Saber Pro, tambin conocida como ECAES, es un examen de Estado dirigido a evaluar oficialmente la educacin formal impartida a quienes terminan los programas de pregrado de las distintas instituciones de Educacin Superior. El Decreto 3963 de Octubre de 2009, define los siguientes objetivos para la Prueba Saber Pro: a) Comprobar el grado de desarrollo de las competencias de los estudiantes prximos a culminar los programas acadmicos de pregrado que ofrecen las instituciones de Educacin Superior. b) Producir indicadores de valor agregado de la educacin superior en relacin con el nivel de competencias de quienes ingresan a este nivel. c) Proporcionar informacin para la comparacin entre programas, instituciones y metodologas, y mostrar su evolucin en el tiempo. d) Servir de fuente de informacin para la construccin de indicadores de evaluacin de la calidad de los programas e instituciones de educacin superior y del servicio pblico educativo, que fomenten la cualificacin de los procesos institucionales y la formulacin de polticas, y soporten el proceso de toma de decisiones en todos los rdenes y componentes del sistema educativo. Segn el artculo 4 del Decreto 3963 de 2009, el ECAES o Prueba Saber Pro es obligatoria para todos aquellos estudiantes de instituciones de Educacin Superior que hayan aprobado por lo menos el 75% de los crditos acadmicos del programa de pregrado correspondiente o que tengan previsto graduarse en el ao siguiente.

23

Cabe aclarar que antes del ao 2009-2 no todos los programas de pregrado tenan una prueba especfica asignada, por lo que no todos los estudiantes presentaban SABER PRO. A partir del ao 2009, los estudiantes de todos los programas estn obligados a presentar la prueba, ya sea de competencias especficas de su programa (en caso de existir) o de competencias genricas. Qu se evala? Los campos que se indagan en la Prueba Saber Pro se pueden agrupar de la siguiente manera: Informacin de la prueba: se identifican aspectos de la prueba que presenta el estudiante. Por ejemplo, el nombre de la prueba y el rea del conocimiento que evala (ver detalle de variaciones por ao en diccionario de datos SBPRODiccionario_ de_Datos-v1-0.pdf). Informacin general del estudiante: diferentes datos personales y/o de identificacin del estudiante. Por ejemplo, cdigo de identificacin de su prueba, nombre el programa acadmico al que pertenece, ttulo de bachiller obtenido (acadmico, normalista o tcnico), si sabe leer y/o hablar otro idioma, estado civil, fecha de nacimiento, si es cabeza de familia, lugar donde reside y gnero. Existen algunas variaciones con respecto a las preguntas formuladas en cada una de las pruebas desde el ao 2004 hasta el ao 2009 (ver detalle en diccionario de datos SBPRO-Diccionario_ de_Datos-v1-0.pdf). Informacin de discapacidad del estudiante: variables acerca de la discapacidad del estudiante (discapacidad motriz, sordera, invidencia). Estas variables se indagan por igual en las pruebas de los aos 2006 a 2009. En las pruebas de 2004 y 2005 existen algunas discontinuidades (ver detalle de variaciones por ao en el diccionario de datos SBPRO-Diccionario_ de_Datosv1-0.pdf).

24

Informacin sobre la Institucin Educativa: informacin sobre la institucin educativa del estudiante. Por ejemplo, nombre de la institucin, carcter acadmico (universidad, tcnica profesional, normalista, etc.), jornada, valor de la matrcula. Hay algunas variaciones en las variables que se preguntan de ao a ao con respecto a esta informacin (ver detalle en diccionario de datos SBPRO-Diccionario_ de_Datos-v1-0.pdf). Informacin familiar: informacin acerca de la familia del estudiante. Por ejemplo, nmero de personas que conforman el hogar, nivel de educacin de los padres, ocupacin de los padres, etc. Existen variaciones en cuanto a las preguntas que se preguntan de ao a ao (ver detalle en el diccionario de datos SBPRO-Diccionario_ de_Datos-v1-0.pdf). Informacin socio-econmica: informacin socio-econmica como la zona en la que reside el estudiante, ingresos mensuales familiares representados en salarios mnimos, nivel del SISBEN en que est clasificada la familia, bienes con los que cuenta en su hogar. La mayor cantidad de preguntas referentes a la informacin socio-econmica se empieza a preguntar desde las pruebas del ao 2008 (ver detalles en el diccionario de datos SBPRO-Diccionario_ de_Datos-v1-0.pdf). Resultados de desempeo acadmico: Para el caso de los exmenes especficos se presenta el puntaje individual del evaluado, as como el puntaje obtenido en cada uno de los componentes de la prueba presentada. Para el caso de los exmenes genricos se presenta el puntaje obtenido en las competencias evaluadas. El examen de competencias genricas evala comunicacin escrita, solucin de problemas, pensamiento crtico, entendimiento interpersonal, comprensin lectora e ingls (ver detalle en gua de competencias genricas SBPRO-2009-Gua de competencias genricas, 2009.pdf). Las pruebas especficas miden diferentes

25

competencias de acuerdo al rea evaluada2 (ver detalle en guas de orientacin 2004-1 a 2009-1). 6.2. Datos disponibles: Actualmente hay informacin disponible para todas las pruebas Saber Pro presentadas desde el ao 2004 hasta el ao 2010. Tanto para los exmenes genricos como para los especficos. En el FTP usted encontrar los siguientes archivos de datos (serie recalificada): Archivos por ao con las bases de datos separadas por semestre desde el ao 2004 hasta el ao 2008 en Microsoft Office Access (SBPRO-20042008-RGSTRO-RECLFCCN.zip) para cada uno de los exmenes especficos. Archivos por ao con las bases de datos separadas por semestre de los aos 2009 y 2010 en Microsoft Office Access (SBPRO-2009-2009RGSTRO-RECLFCCN.zip). En esta carpeta encontrar tanto los exmenes especficos de este periodo, como los exmenes genricos. Para el ao 2010 adicionalmente encontrar los exmenes mixtos (Programas de Administracin y Medicina).Estos exmenes consisten en un ejercicio que

CIENCIAS DE LA SALUD: enfermera, fisioterapia, fonoaudiologa, medicina, nutricin y diettica, odontologa, optometra, terapia ocupacional, bacteriologa, instrumentacin quirrgica. INGENIERA, ARQUITECTURA, URBANISMO Y AFINES: arquitectura, ingeniera agrcola, ingeniera civil, ingeniera elctrica, ingeniera electrnica, ingeniera qumica, ingeniera industrial, ingeniera de sistemas, ingeniera mecnica, ingeniera de materiales, ingeniera de telecomunicaciones, ingeniera ambiental, ingeniera geolgica, ingeniera de minas, ingeniera de alimentos, ingeniera agronmica y agronoma, ingeniera metalrgica, ingeniera de petrleos, ingeniera forestal, ingeniera agroindustrial, tecnolgico en sistemas y afines, tcnico en electrnica y afines, tecnolgico en electrnica y afines, tcnico en sistemas y afines. AGRONOMA, VETERINARIA Y AFINES: medicina veterinaria, medicina veterinaria y zootecnia, zootecnia. CIENCIAS DE LA EDUCACIN: licenciatura en educacin bsica nfasis en ciencias naturales, licenciatura en educacin bsica nfasis en ciencias sociales, licenciatura en educacin bsica nfasis en humanidades y lengua castellana, licenciatura en educacin bsica nfasis en matemticas, licenciatura en pedagoga infantil, preescolar o estimulacin temprana, educacin fsica, recreacin y deporte, examen ciclo complementario en las escuelas normales superiores, licenciatura en lenguas modernas ingls, licenciatura en lenguas modernas francs. CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS: derecho, psicologa, trabajo social, comunicacin e informacin. ECONOMA, ADMINISTRACIN, CONTADURA Y AFINES: administracin, contadura, economa, tcnico profesional en administracin y afines, tecnologa en administracin y afines. MATEMTICAS Y CIENCIAS NATURALES: biologa, qumica, fsica, matemtica, geologa.

26

hace parte de la transicin que est adelantando la prueba SABER PRO en el que se evalan competencias genricas as como especificas. Es de advertir que los resultados de estos dos exmenes para 2010 no podrn ser comparados con los resultados de aos anteriores, debido a que se ha configurado una nueva estructura de prueba. Estos exmenes al tener componentes genricos y especficos estn organizados de la siguiente manera en las bases de datos del FTP: o Resultados examen especfico: en la base de datos SBPRO-20103RGSTRO-CLFCCN-ESPECIFICOS-V-1-0. o Resultados competencias genricas: en la base de datos SBPRO20103-RGSTRO-CLFCCN-GENERICOS-V-1-0. Mediante el cdigo consecutivo ESTU_CONSECUTIVO pueden enlazarse ambas bases de datos. Diccionario de datos de la Prueba Saber Pro o ECAES desde 2004 hasta 2010 (SBPRO-Diccionario_de_Datos-v1-4.pdf ). En este documento encontrar una descripcin de las preguntas que se incluyeron en cada prueba. Informacin de componentes de la prueba SABER PRO aos 2007 a 2009: Usted podr encontrar el puntaje de componentes para cada uno de los programas que han presentado la prueba SABER PRO desde el 2007. Para ello, acceda a las carpetas SBPRO-2004-2008-RGSTRORECLFCCN.zip donde encontrar las bases: o SBPRO-2008-CALICOM-V-1-0.accdb o SBPRO-2009-CALICOM-V-1-0.accdb Y la carpeta: SBPRO-2009-2009-RGSTRO-RECLFCCN_V-1-1.zip encuentra la informacin de componentes de las aplicaciones del 2009: SBPRO-2009-CALICOM-V-1-0.accdb donde

27

Dentro de estas bases encontrar una tabla por programa como se observa a continuacin:

Cada una de estas tablas contiene la informacin de los programas que aplicaron a esta prueba y los respectivos componentes que la conforman. Le recomendamos consultar simultneamente las guas de orientacin donde encontrar descripciones detalladas de los componentes evaluados en cada prueba. SBPRO-Diccionario de datos componentes-v1-1.pdf: En este diccionario encontrar una descripcin de los componentes evaluados en cada prueba y los aos en los cuales fueron evaluados. All encontrar el nombre completo del componente y la manera en que est referenciado en las Bases de Datos. Guas de orientacin: cada una de estas guas de orientacin brindan informacin especfica sobre las caractersticas y lo que miden las diferentes pruebas Saber Pro aplicadas desde 2004 hasta 2009. Algunas de ellas dan informacin de componentes especficos (por ejemplo, del componente de

28

comprensin lectora) y otras dan informacin acerca de los exmenes correspondientes a cada programa evaluado (por ejemplo, de medicina o derecho). Estas guas de orientacin estn organizadas por carpetas en de la siguiente manera:
Carpeta
Guas de orientacin 2004 v1-1

Contenido
53 guas de orientacin de ECAES especficos para 2004

Guas de orientacin 2005 v1-1

49 guas de orientacin de ECAES especficos para 2005

Guas de orientacin 2006-1 v1-1 32 guas de orientacin de ECAES especficos para 2006-1

Guas de orientacin 2006-2 v1-1 27 guas de orientacin de ECAES especficos para 2006-2

Guas de orientacin 2007-1

38 guas de orientacin de ECAES especficos para 2007-1

Guas de orientacin 2007-2

31 guas de orientacin de ECAES especficos para 2007-2

Guas de orientacin 2008-1

36 guas de orientacin de ECAES especficos para 2008-1

Guas de orientacin 2008-2

30 guas de orientacin de ECAES especficos para 2008-2 60 guas de orientacin de ECAES especficos y de componentes de comprensin lectora para 2009-1

o Guas de orientacin 2009-1

Gua de competencias genricas para 2009 (SBPRO-2009-Gua de competencias genricas, 2009.pdf). En esta gua encontrar una breve descripcin de los objetivos, las caractersticas y la estructura general de la prueba de competencias genricas aplicada en el ao 2009. Adems encontrar una descripcin de lo que se evala en cada una de las reas que componen la prueba (comunicacin escrita, solucin de problemas,

29

pensamiento crtico, entendimiento interpersonal, comprensin lectora e ingls). Ejemplos de preguntas en competencias genricas para 2009 (SBPRO-2009Ejemplos de preguntas para competencias genricas, 2009.pdf). Documento SBPRO_Recalificacion_2004_a_2009_como_compara-v11.pdf. Durante el ao 2007 se realizaron algunos cambios con respecto a la manera de calificar las pruebas Saber Pro. Por esta razn, los puntajes de 2004 a 2006 fueron recalificados de tal manera que fueran comparables con los puntajes de las pruebas que se realizaran del ao 2007 en adelante. En este archivo usted encontrar toda la informacin de la manera como se realiz esta recalificacin y de cmo puede comparar las pruebas de 2004 a 2010.

30

7. CRUCE DE CODIGOS SABER 11 Y SABER PRO El ICFES ha realizado un cruce de cdigos entre dos de las bases de datos del FTP: la prueba SABER 11 de los aos 2000 al 2006 con la prueba SABER PRO. El cruce se refiere a la accin de unir las bases para identificar individuos que presentaron ambas pruebas y poder usar informacin de ambas bases de datos para un mismo sujeto. As entonces dentro de la carpeta Tablas Genricas se encuentra una tabla llamada SB11-SBPRO-CRUCE en la cual se presenta el cdigo asignado a determinado estudiante en la prueba SABER 11 y su respectivo cdigo para la prueba de SABER PRO en caso de haberla presentado. Se recomienda leer el documento SB11_SBPRO_Metodologia_cruce donde se especifica el proceso llevado a cabo para realizar el cruce entre las dos pruebas.

31

8. PRUEBAS COMPARATIVAS INTERNACIONALES 8.1. Informacin general: El ICFES ha aplicado diferentes pruebas internacionales comparativas en Colombia. Estas pruebas se describen muy brevemente a continuacin: TIMSS 1995 y 2007 (Trends in Internacional Mathematics and Science Study): estas pruebas evalan el desempeo de estudiantes de cuarto y octavo grados en matemticas y ciencias. Incluyen, adems de puntajes promedio y niveles de desempeo a nivel nacional, por sector (oficial privado), zona (urbana rural) y gnero, variables sociodemogrficas (por ejemplo, edad), informacin sobre el sistema educativo, el establecimiento educativo y los docentes (por ejemplo, nivel de formacin de los docentes, satisfaccin con su trabajo, contenidos curriculares, prcticas pedaggicas, ambiente escolar), y otras variables de los estudiantes (por ejemplo, actitudes frente a las matemticas y a las ciencias). PISA 2006 y 2009 (Programa Internacional para la Evaluacin de Estudiantes): esta prueba evala el desempeo en matemticas, lectura y ciencias de estudiantes de 15 aos de edad. Incluye, adems de puntajes promedio y niveles de desempeo, variables sociodemogrficas (por ejemplo, gnero, edad), informacin sobre el establecimiento educativo y los docentes (por ejemplo, percepcin de la calidad de los docentes, compromiso de los padres de familia, recursos de la institucin), y otras variables de los estudiantes (por ejemplo, uso del tiempo escolar y extraescolar). PIRLS 2001 (Progress in International Reading Literacy Study): esta prueba evala el desempeo en lectura en estudiantes de cuarto grado. Incluye, adems de puntajes promedio, variables sociodemogrficas, de los docentes y de las escuelas (por ejemplo, horas dedicadas en las escuelas a la instruccin en lenguaje, recursos de las escuelas, ambiente escolar), as como otras

32

variables individuales de los estudiantes relacionadas con la lectura (por ejemplo, hbitos de lectura por fuera de la escuela). CIVED 1999 e ICCS 2009 (Civic Education Study): esta prueba mide conocimientos y actitudes cvicas de los estudiantes de 14 aos (por ejemplo, conocimiento de principios bsicos de democracia, habilidades en interpretar comunicacin poltica, actitudes relacionadas con la confianza en las instituciones). Tambin incluye informacin sociodemogrfica de los estudiantes (por ejemplo, edad, gnero), as como informacin de caractersticas de los docentes e instituciones educativas (por ejemplo, nivel de educacin de los docentes, actitudes de los profesores frente a la educacin cvica, trabajo en educacin cvica en los colegios). PERCE, 1997, y SERCE, 2006 (Estudios Regionales Comparativos y Explicativos): estas pruebas evalan el desempeo de estudiantes de tercero y sexto grados en lectura, escritura, matemticas y ciencias de varios pases latinoamericanos y del Caribe y una entidad subnacional (estado mexicano de Nuevo Len). Tambin incluye variables sociodemogrficas (por ejemplo, gnero, edad, nivel educativo de los padres), informacin sobre el sistema educativo, el establecimiento educativo y los docentes (por ejemplo, tasas de conclusin, formacin profesional de los docentes, prcticas pedaggicas, caractersticas personales de lo rectores, condiciones de infraestructura y dotacin de las escuelas), y otras variables de los estudiantes (por ejemplo, satisfaccin con la escuela, compaeros y docentes). 8.2. Datos disponibles: Las bases de datos e informacin adicional sobre las pruebas TIMSS, PISA, PIRLS y CIVED las podr encontrar en las pginas Web que se nombran a continuacin: TIMSS: http://www.iea.nl/ PIRLS: http://www.iea.nl/ PISA: http://www.pisa.oecd.org CIVED: http://www.iea.nl/

33

Las bases de datos e informacin general de PERCE 1997 y SERCE 2006 estn disponibles en el FTP del ICFES, como se describe a continuacin. 8.2.1. Datos disponibles para PERCE: Para el PERCE usted podr encontrar los siguientes archivos: Un archivo con las bases de datos de los resultados de la prueba (BaseLLECE PRC-1997-RESPUESTAS-PUNTAJES.zip). Cinco cuestionarios que se aplicaron adicionalmente a las pruebas de desempeo que buscaban obtener informacin de: los alumnos, los directores de las instituciones educativas, las madres/padres o tutores de los alumnos, los maestros, y la institucin educativa (PRC Cuestionario_Alumnos_Primer_Estudio.pdf, PRC Cuestionario_Directores_Primer_Estudio.pdf, PRC Cuestionario_MadresPadresTutores_Primer_Estudio.pdf, PRC Cuestionario_Maestros_Primer_Estudio.pdf, PRC Ficha_Empadronamiento_Escuela_Primer_Estudio.pdf). Tres informes de resultados del estudio (PRC Informe Laboratorio - 1er informe.pdf, PRC Informe Laboratorio - 2do informe.pdf, PRC Informe Tecnico.pdf) 8.2.2. Datos disponibles para SERCE: Para SERCE usted encontrar: Un archivo con las bases de datos de los resultados de la prueba (BaseLLECE SRC-2006-RSLTDOS.zip). Cuatro archivos con reportes de aspectos metodolgicos y resultados de los diferentes componentes de la prueba: matemticas, lenguaje, ciencias y

34

escritura (SRC 1 Aportes Matematica V1 al 13-10.pdf, SRC 2 Aportes Lectura VF al 13-10.pdf, SRC 3 Aportes Ciencias V1 13-10.pdf, SRC 5 Reporte Escritura V1 al 13-10.pdf). Un archivo llamado SRC Descripcin preliminar de las bases de datos del SERCE.pdf. Este archivo contiene la descripcin de los contenidos de la base de datos que contiene los resultados de la prueba.

35

9. PRUEBAS DE CONCURSOS DOCENTES Los concursos docentes se han estado a cargo principalmente de la Comisin Nacional del Servicio Civil (CNSC), entidad que tiene bajo sus responsabilidades la gestin de cada una de las convocatorias que se llevan a cabo para proveer cargos de docentes. La funcin del ICFES en este proceso, es desarrollar la fundamentacin terica, as como disear, elaborar y aplicar los instrumentos de evaluacin complementarios solicitados por la CNSC. Dada la particularidad de estas evaluaciones, usted podr encontrar una gua de orientacin especfica para el uso de estas bases de datos en la ruta ftp://ftp.icfes.gov.co/DOCENTES/ documento Gua docentes-v-1-0.pdf.

Cualquier duda sobre el sitio FTP puede dirigirla a [email protected]

36