Competencias Comunicativas Act # 4

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Usted se ha autentificado como CLAUDIA MILENA ORTIZ (Salir) Usted est aqu
Campus01 2013-1
90003C Cuestionarios Act. 4: Leccin Evaluativa 1 Revisin
Act. 4: Leccin Evaluativa 1 Revisin del intento 1

Comenzado el: jueves, 21 de marzo de 2013, 13:25 Completado el: jueves, 21 de marzo de 2013, 13:38 Tiempo empleado: 13 minutos 35 segundos
Continuar
1
Este tipo de preguntas consta de dos proposiciones as: una Afirmacin y una Razn, unidas por la palabra PORQUE. Usted debe examinar la veracidad de cada proposicin y la relacin terica que las une. Para responder este tipo de preguntas, debe leerla completamente y seleccionar la elegida
Pregunta: El ejercicio de pronunciar discursos puede resultar pertinente para fortalecer estrategias para participar en debates. PORQUE, si conoces con anterioridad el tema del debate podrs preparar aquello que preferirs decir o aportar en el transcurso de esta actividad.
Seleccione una respuesta.

a. si la afirmacin y la razn son VERDADERAS y la razn es una explicacin CORRECTA de la afirmacin. b. si la afirmacin y la razn son VERDADERAS, pero la razn NO es una explicacin CORRECTA de la afirmacin. c. si la afirmacin es VERDADERA, pero la razn es una proposicin
FALSA. d. si la afirmacin es FALSA, pero la razn es una proposicin VERDADERA.
2
ANALIZA EL SIGUIENTE TEXTO El nombre de este curso plantea, de entrada, una promesa: competencias comunicativas. Esto supone la formacin en esos conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para ser competentes en la comunicacin. Una reflexin previa: La comunicacin en los seres humanos. Qu relacin existe entre comunicacin y lenguaje? sta es una de las preguntas de fondo para construir un marco de referencias compacto para hablar de la comunicacin en los seres humanos. La comunicacin es el proceso mediante el cual los seres humanos, gracias a ese conjunto de smbolos compartidos que es el lenguaje, puede compartir ideas, pensamientos y sentimientos con los de su especie. Sin ella, sera imposible cualquier actividad humana que implique la presencia de otro. El ser humano es social por naturaleza, necesita de otro para realizar sus propios proyectos por individuales o personales que stos sean. De esta manera, la comunicacin, en todos sus niveles (intrapersonal, interpersonal, grupal y masivo) hace parte fundamental de la vida humana. SEGUN EL TEXTO ANTERIOR: De acuerdo al texto anterior si, el ser humano es social por naturaleza. Entonces, necesita de otra persona para realizar sus propios proyectos por individuales o personales que stos sean? Cul opcin se considera relevante frente al anterior cuestionamiento?

a. El ser humano como ser pensante puede expresarse sentimientos, deseos sin necesidad de recurrir a otras personas. Es autosostenible. b. El ser humano no necesita a las dems personas para desarrollar su comunicabilidad. c. El ser humano desde su individualidad puede crecer, desarrollarse y extinguirse sin utilizar a otra persona. d. El ser humano es una persona eminentemente social; por lo tanto, requiere por lo menos otra persona para comunicarse, esto es, para desarrollar procesos comunicativos dialgicos.
3 Este tipo de preguntas constan de una afirmacin VERDADERA (tesis) y dos postulados tambin VERDADEROS, identificados
con POSTULADO I y POSTULADO II. Usted debe analizar si los postulados se deducen lgicamente de la afirmacin y selecciona la respuesta correcta. TESIS: El lenguaje surge como mediador dentro del proceso de comunicacin, como un instrumento para comunicar emociones, sentimientos, ideas, en donde un emisor tiene un mensaje claro, que muchas veces redunda en persuadir, motivar, convencer e informar a un receptor. POSTULADO I: El lenguaje en sus diversas manifestaciones se torna como instrumento de comunicacin que posibilita una intencin comunicativa entre emisor y receptor. POSTULADO II: El uso del lenguaje permite la comunicacin entre las personas. Seleccione una respuesta.
a. Marque A si de la tesis se deducen los postulados I y II b. Marque B si de la tesis se deduce el postulado I. c. Marque C si de la tesis solo se deduce el postulado II. d. Marque D si ninguno de los postulados se deducen de la tesis.
4 Uno de los modelos ms conocidos para una correcta exposicin hablada es el modelo SPAM. Este nos da 4 puntos bsicos: 1. Situacin. Tener en cuenta la hora y el lugar donde se va a celebrar el acto. 2. Propsito. Las metas que el orador espera obtener con su charla. 3. Audiencia. A que personas va destinado nuestra charla 4. Mtodo. Qu mtodo vamos a utilizar para nuestra charla Pregunta:
Al planear un discurso se debe tener en cuenta las caractersticas del pblico al cual nos vamos a dirigir, la hora y lugar de la charla. PORQUE, esos aspectos permiten seleccionar el mtodo y esto es determinante para el logro de la meta del orador. Marque: Seleccione una respuesta.
a. La Afirmacin es Falsa, pero la Razn es una proposicin verdadera. b. La Afirmacin es Verdadera, pero la Razn es una proposicin FALSA. c. La Afirmacin y la Razn son Verdaderas y la Razn es una explicacin CORRECTA de la afirmacin. d. la Afirmacin y la Razn son verdaderas, pero la Razn NO es una explicacin CORRECTA de la Afirmacin.
5
El postulado de H.P. Grice puede entenderse como:

a. T no eres responsable de tus palabras orales sino de las escritas por ti. b. La importancia de decir tus palabras est en expresar tus sentimientos. c. Como seres humanos hablantes pensamos y expresamos palabras razonadas y prestablecidas siempre. d. Debes pensar antes de decir lo que dirs y debes ser responsable de tus palabras.
6
Hay muchas acepciones de competencia. Las nociones del pensamiento popular nos hacen pensar en competencia como una pugna, una competicin. De entrada conviene dejar a un lado esta acepcin, porque cuando en la educacin hablamos de competencia, no nos referimos en este sentido. Las competencias con un conjunto de conocimientos (saber), habilidades (saber hacer), y actitudes (querer hacer), relacionados con la forma como el profesional est preparado para resolver problemas de su entorno. Estos componentes tienen que ver con las facetas del ser humano: hacer, sentir y pensar.
El saber, tiene que ver con los conceptos, definiciones, datos, procesos, y otros elementos intangibles referidos al conocimiento. Las reas del conocimiento poseen fundamentos, teoras, escuelas, paradigmas, principios, leyes, conceptos, y otra gran cantidad de componentes que deben ser dominados por cada profesional. SEGUN EL TEXTO ANTERIOR: La nocin de "competencias" se entiende como:

a. Son un conjunto de cualidades que potencia el estudiante desde su primaria hasta terminar la universidad. b. Las competencias son habilidades que permiten el logro de una actividad en una actividad profesional. c. La nocin de Competencia est regida por la capacidad para realizar algo. d. Las competencias son un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que relacionadas el profesional utiliza en sus labores cotidianas.
7
El aprendizaje acerca de las competencias comunicativas le permite al estudiante, entre otras caracatersticas, las siguientes:

a. Fortalecer su discurso oral, la manera de escribir y comprender el mundo que nos rodea. b. Ser competente en su trabajo social. c. Fortalecer su espritu escritural. d. Aprender sobre planos.
8
El hombre es autolegislador. Ahora bien, siguiendo este principio, en una sociedad pluralista y democrtica como la actual, el nico camino para encontrar y establecer normas, que sean aceptadas por todos, es el dilogo. Para hacer posible esta tica dialgica, todos los miembros de la comunidad se deben reconocer recprocamente como interlocutores con los mismos derechos y se deben obligar a seguir las normas
bsicas de la argumentacin. De este modo, se puede llegar a establecer unas normas mnimas por consenso, las cuales regularn el comportamiento moral en la sociedad pluralista y democrtica. SEGUN EL TEXTO ANTERIOR, Qu se entiende por tica dialgica?

a. El proceso comunicativo es un indicador del consenso entre las partes que conforman una comunidad. b. Todos los miembros de una comunidad se reconocen como interlocutores vlidos y regulan sus procesos comunicativos y procuran el consenso como regulador comunicativo. c. Los miembros de una comunidad tienen valores comunicativos y que se hacen efectivos en el uso de ellos. d. Todos los miembros de una comunidad se reconocen como miembros activos y pueden expresarse sin ningn inconveniente.
9 Una de las funciones bsicas de las conductas comunicativas no verbales en el contexto de la interaccin es: Seleccione una respuesta.
a. Expresar emociones b. Comunicar actitudes interpersonales c. Apoyar a la comunicacin verbal d. Expresar emociones, comunicar actitudes interpersonales y apoyar a la comunicacin verbal
10
Cules son las principales fuentes de comportamiento kinsico estudiadas? Seleccione una respuesta.

a. La postura corporal, los gestos, la expresin facial, la mirada y la sonrisa b. La ropa, la sonrisa, el peinado, el ambiente
c. Los gestos, la sonrisa, la voz, el material d. La postura ideolgica, los gestos, la mirada, el tono
Continuar
Usted se ha autentificado como CLAUDIA MILENA ORTIZ (Salir) 90003C

Competencias Comunicativas Act # 4

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Competencias Comunicativas Act # 4

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Competencias Comunicativas Act # 4

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

90003C Cuestionarios Act. 4: Leccin Evaluativa 1 Revisin

Act. 4: Leccin Evaluativa 1 Revisin del intento 1

Seleccione una respuesta.

FALSA. d. si la afirmacin es FALSA, pero la razn es una proposicin VERDADERA.

Seleccione una respuesta.

Seleccione una respuesta.

Seleccione una respuesta.

Seleccione una respuesta.

Seleccione una respuesta.

Seleccione una respuesta.

Usted se ha autentificado como CLAUDIA MILENA ORTIZ (Salir) 90003C

También podría gustarte