Practica Atraccion

PRCTICA DE ATRACCIN INTERPERSONAL Instrucciones: Por favor, lee detenidamente el artculo de Colom, R., Aluja-Fabregat, A. y GarcaLpez, O. (2002).
. Tendencias de emparejamiento selectivo en inteligencia, dureza de carcter, extraversin e inestabilidad emocional. Psicothema, Vol. 14, n 1, pp. 154-158 y responde a las preguntas que hay a continuacin.
1.- Definicin de emparejamiento selectivo El emparejamiento selectivo (assortative mating) se define como la unin en algn rasgo humano de pares de individuos ms semejantes de lo que cabe esperar por azar 2.- Qu se predice desde el modelo de la semejanza para el emparejamiento selectivo? Segn el modelo de la semejanza, un individuo elige como pareja a alguien semejante a l en rasgos como la inteligencia, la personalidad, los intereses o los valores. 3.- Qu se predice desde el modelo de los opuestos se atraen para el emparejamiento selectivo? Se predice exactamente eso, que los opuestos se atraen, aunque es un modelo errneo puesto que existe una correlacin entre las variables que nos llevan a emparejarnos con una persona determinada. 4.- Qu se predice desde el modelo idiogrfico el emparejamiento selectivo? Segn este modelo, cada individuo posee una serie de criterios personales para elegir pareja. 5.- Cmo se denominan las dimensiones del test de personalidad empleado en esta investigacin? Inteligencia (TIG-2), dureza de carcter (P), extraversin (E) e inestabilidad emocional (N). 6.- Qu resultados se obtuvieron en relacin con la variable inteligencia? La tendencia a emparejarse selectivamente segn la variable inteligencia implica una semejanza entre los miembros de la pareja en las facetas que definen el concepto de inteligencia, es decir, la aptitud para razonar, planificar, resolver problemas, pensar de modo abstracto, comprender ideas complejas, aprender con rapidez y aprender a partir de la experiencia. Es decir, existe semejanza entre los miembros de la pareja en la capacidad para comprender el ambiente 7.- Qu resultados se obtuvieron en relacin con las variables de personalidad? Los resultados del presente estudio sugieren que las facetas sealadas de la dureza de carcter, de la extraversin y de la inestabilidad emocional no resultan especialmente relevantes en la tendencia a emparejarse selectivamente. No existe una tendencia a emparejarse selectivamente por la semejanza en dureza, extraversin
o inestabilidad, as como tampoco una tendencia a emparejarse cuando los miembros de la pareja se complementan (los opuestos se atraen) 8.- Qu resultados se obtuvieron en relacin con la variable grupo de edad? La tendencia a emparejarse selectivamente en inteligencia parece reducirse en las parejas ms jvenes, mientras que la ausencia general de la tendencia a emparejarse segn dureza, extraversin e inestabilidad se mantiene independientemente de la edad de las parejas. 9.- Qu implicaciones tienen estos resultados desde un punto de vista sociolgico y gentico? El emparejamiento selectivo produce una mayor semejanza de la que cabra esperar si los emparejamientos fuesen aleatorios, tanto entre padres e hijos como entre los hermanos de una misma familia. El efecto global es un incremento de las diferencias genticas que separan a las familias. Por tanto, los cambios en las tendencias a emparejarse selectivamente que se observen en una poblacin probablemente influirn en su estructura gentica. 10.- Qu crtica (conceptual, metodolgica, de interpretacin de los resultados) puedes sealar a este artculo? La crtica que se podra hacer de en la interpretacin de los resultados, a mi parecer, sera que el cambio al emparejamiento por inteligencia, se da porque antes se presentaba una mayor estratificacin social en la educacin, lo que quiere decir que la gente acababa casndose con gente de su posicin: es decir, de sus mismos estudios. Respecto a la inteligencia, han utilizado un test de inteligencia que mide aspectos que se dan en el sistema educativo, por tanto no mide realmente toda la inteligencia. Ya que deja de lado otros aspectos de la inteligencia que no se contabilizan. Esto como crtica a la metodologa y al marco conceptual.

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