Segundo Nivel de Transición - Parvulos
Segundo Nivel de Transición - Parvulos
Segundo Nivel de Transición - Parvulos
Segundo nivel
de Transicin
Educacin Parvularia
Marcela Estefana Arvalo Gonzlez Romina Montserrat Olmedo Rojas Claudia Aurora Pacheco Figueroa Mnica Mara Snchez Snchez
Segundo nivel
de Transicin
Educacin Parvularia
Marcela Estefana Arvalo Gonzlez Educadora de Prvulos Licenciada en Educacin Romina Monserrat Olmedo Rojas Educadora de Prvulos Licenciada en Educacin Educadora Diferencial con mencin en Lenguaje Claudia Aurora Pacheco Figueroa Educadora de Prvulos Licenciada en Educacin Mnica Mara Snchez Snchez Educadora de Prvulos Licenciada en Educacin
El material didctico Texto del prvulo, para el Segundo Nivel de Transicin de Educacin Parvularia, es una obra colectiva, creada y diseada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la direccin general de: RODOLFO HIDALGO CAPRILE
SUBDIRECTORA DE CONTENIDOS REA PBLICA Eugenia guila Garay COORDINACIN REA EDUCACIN PARVULARIA Carolina Sierra Ferreira EDICIN Carolina Sierra Ferreira ASISTENTE DE EDICIN Viviana Seplveda Galdames AUTORAS Marcela Arvalo Gonzlez Romina Olmedo Rojas Claudia Pacheco Figueroa Mnica Snchez Snchez CORRECCIN DE ESTILO Eduardo Arancibia Muoz Javier Araya Urquiza Ana Mara Campillo Bastas Lara Hbner Gonzlez Cristina Varas Largo Patricio Varetto Cabr DOCUMENTACIN Cristian Bustos Chavarra Paulina Novoa Venturino GESTIN DE DERECHOS Mara Cecilia Mery Ziga Loreto Ros Melo
SUBDIRECTORA DE DISEO REA PBLICA Xenia Venegas Zevallos Con el siguiente equipo de especialistas: JEFA DE DISEO REA EDUCACIN PARVULARIA Sandra Pinto Moya DIAGRAMACIN Claudia Barraza Martnez Sandra Pinto Moya FOTOGRAFAS Jorge Quito Soto Archivo Santillana Latinstock ILUSTRACIONES Claudia Barraza Martnez Paula Gutirrez Fischman Sergio Lantadilla Munizaga Felipe Lira Pizarro Pablo Llanos Toro Carlos Romero Cceres Cecilia Vivanco Daz Archivo Santillana CUBIERTA Sandra Pinto Moya Ral Urbano Cornejo PRODUCCIN Germn Urrutia Garn
2012, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones. Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile). Impreso en Chile por Quad/Graphics. ISBN: 978-956-15-2039-4. Inscripcin N: xxxxx. Se termin de imprimir esta 1ra edicin de 234.400 ejemplares, en el mes de diciembre del ao 2012. www.santillana.cl
Establecer relaciones permanentes con sus pares. Proponer y organizar actividades y juegos.
Comunicacin
Comprender mensajes complejos.
Conversar y expresar sus opiniones e ideas. Representar en plano y volumen la figura humana y elementos de su entorno. Usar con intencin comunicativa, signos y letras.
Postergar sus deseos, al escuchar razones para ello. Cuidar su presentacin personal, su higiene y su alimentacin.
Reconocer emociones y sentimientos en s mismo y en otros. Disfrutar con cuentos, poemas, rimas y adivinanzas.
Recrear canciones y patrones rtmicos simples. Expresarse con claridad y con un vocabulario adecuado.
Contar una historia, observando imgenes. Mostrar inters por el cuidado del medioambiente. Describir y comparar caractersticas de los seres vivos.
Emplear nmeros para identificar, ordenar y contar uno a uno, hasta el 20. Clasificar elementos.
Pictogramas
Hbitos de higiene Los hbitos de higiene son muy importantes de ensear desde los primeros aos de vida, para que su hijo o hija se responsabilice de los cuidados que debe tener con su cuerpo. Muchas veces se descuida la salud bucal pensando que no es tan relevante, ya que los dientes son de leche y cambiarn, pero este es un error que debe corregirse, fomentando estos hbitos que influirn en un futuro en su salud bucal.
ndice de contenido
Unidad 1 Ya lo podemos hacer
Pginas 10 a la 33
Pginas 34 a la 51
Recortables
Unidad
Ya lo podemos hacer
Observa y describe la escena. Luego, comenta lo que piensas que aprenders en esta unidad. 1
2 Cuidar el medioambiente.
10
11
Autonoma
1 2 3
12
Autonoma
13
Autonoma
14
Inicio
Autonoma
15
Autonoma
16
Autonoma
Para crecer sanos es importante alimentarse bien. Por eso se debe beber agua, comer frutas, verduras, carnes, entre otros alimentos, y evitar los que son altos en grasas y azcares. Selecciona los alimentos saludables en la pgina 187. Luego, pgalos, para completar la mitad de cada dibujo.
17
Autonoma
18
Autonoma
Atento a la seales
En grupo, comenten qu creen que significan estas seales y expliquen cul es su funcin.
NIOS JUGANDO
PRIMEROS AUXILIOS
ZONA DE ESCUELA
Busquen lugares en su colegio donde se necesite una seal. Luego, invntenlas y dibjenlas.
19
Autonoma
Lo que ahora s
Elige una actividad que nunca hayas hecho y mrcala. Luego, realiza la actividad y menciona cmo te sentiste.
P_oema
20
Autonoma
Compromiso Yo me _comprometo _a ser _un _guardin _del _planeta, _cuidndolo y _protegindolo _de _las _acciones que _lo _destruyen.
21
Autonoma
Conociendo mi lateralidad
Dibuja el oso con cada una de tus manos y comenta: Con cul te result ms fcil dibujar?
Izquierda
Derecha
22
Autonoma
23
Autonoma
Realicemos un proyecto
Menciona lo que te es ms fcil hacer para organizar un proyecto y mrcalo con . A investigar!
Desplazamiento
Buscar informacin
Organizar la informacin
24
Autonoma
Elige una accin y renanse en grupos. Luego, expliquen por qu es importante y entre todos decidan cmo lo harn.
Cerrar todas las llaves que encuentre mal cerradas. Expliqu por qu es importante la accin que eleg?
25
Autonoma
Busco soluciones
Observa y explica cmo solucionaras este problema. Luego, dibjalo y presntaselo a tu curso.
26
Autonoma
Ambiento mi entorno
En grupo, escuchen y comenten lo que dicen el nio y la nia. Ambientemos ese lugar con informacin sobre el medioambiente. S, con plantas, insectos y libros sobre el cuidado del medioambiente.
Dibuja los objetos para este estante. Luego, mencionen cmo lo harn y recrenlo en la sala.
27
Autonoma
Ingredientes
28
Autonoma
29
Autonoma
Las consecuencias
Observa las fotos. Luego, explica en cada caso qu caus esta situacin y dibjala.
30
Wikipedia Commons
Wikipedia Commons
Autonoma
Lleguemos a un acuerdo?
Escuchen y marquen a qu se comprometen. Luego, pnganse de acuerdo para cuidar su entorno y expliquen cmo lo harn. Nosotros nos comprometemos a Debemos cuidar la limpieza de nuestro entorno.
31
Autonoma
Finalizo mi proyecto
En grupo, consigan los materiales y realicen su minihuerto. Materiales: Cajn de madera Plantas Trozo de plstico Regadera Tierra de hojas Palas
2 Perforen el plstico.
32
33
Unidad
Somos nicos
Observa y describe la escena. Luego, comenta lo que piensas que aprenders en esta unidad.
2 Cuidar el medioambiente.
34
Escucha los Derechos del Nio. Inventa un nombre a los nios y juega a escribirlo.
35
Identidad
36
Identidad
37
Identidad
Cont por qu debemos respetar a las mujeres y a los hombres por igual?
38
Identidad
39
Identidad
A m me interesa
Observen y escuchen lo que dicen los nios sobre los intereses de su amigo. Ser explorador? Le interesa el ftbol? Yo creo que hacer equilibrio
40
Identidad
Somos diferentes
En parejas, observen la escena y escuchen lo que dice el nio. Nosotros nos diferenciamos en el color de ojos y el color de piel. Cabello Color de ojos Color de piel
41
Identidad
Encierra los objetos que utilizas para tener una buena presentacin personal y explica por qu.
42
Identidad
Me gustara aprender
Escucha el poema. Nombra tus temas preferidos y cuenta por qu lo son. Me gusta el tema de los animales el clima, el espacio y tambin el arte. Y cuando elijo entre todos ellos, es el espacio el que yo prefiero.
Equipo editorial
43
Identidad
Yo lo puedo hacer
Escucha y comenta. Luego, menciona: Qu sabes hacer? Desde que aprend a escribir mi nombre, ya no pierdo mis trabajos.
44
Identidad
S cmo te sientes
Escucha y cuenta qu sienten las nias y comenta por qu. No! Lo encerrarn y a l le gusta correr libremente por el patio. Tendremos que regalar a Pompom.
45
Identidad
Me haces rer
Escucha el poema y comenta qu te pareci. El elefante El elefante es un enorme guante hecho para la mano de algn gigante. Pero no para cualquiera! Debe ser para un gigante esbelto y elegante, que suela usar un guante en forma de elefante.
Schkolnik, S. (1985) En Cazando fantasas. Valdivia: Editorial Alborada.
46
Identidad
Dibuja cmo lo haras. Luego, presntalo a tu curso explicando qu sentiras si pudieras hacerlo?
47
Identidad
48
Identidad
Elijo mi proyecto
Escucha y elige un tema para hacer un proyecto. Luego, explica cmo se organizarn. En las costas de Chile se extraen grandes cantidades de huiro y eso daa la vida en el mar. Sobre este tema har mi proyecto. Qu interesante, pero yo har un proyecto para decorar la sala.
49
Identidad
Protejo el medioambiente
Escucha y cuenta qu haras para cuidar el medioambiente. Nuestro medioambiente Nuestro medioambiente lo debemos cuidar, porque ao a ao se contamina ms. Incendios forestales, rboles talados, autos y fbricas contaminando... Qu podremos esperar? Nuestro medioambiente, lo debemos cuidar, porque ao a ao se contamina ms. Propn algunas ideas para descontaminar, si todos lo hacemos, podremos ayudar.
Equipo editorial
50
Identidad
Marca tus respuestas y, luego, comntalas en grupo. 1 Cuido mi presentacin personal cuando:
51
Unidad
Hagmoslo juntos?
Observa y describe la escena. Luego, comenta lo que piensas que aprenders en esta unidad.
Esp
52
piral
Escucha y comenta el poema Vamos a jugar. Vamos a jugar En la plaza hay un nio que viene todos los das, yo lo miro desde lejos y quisiera ser su amiga. Hoy me acerqu a hablarle, comenzamos a jugar, se acercaron otros nios y jugamos sin cesar. Organizamos muchos juegos, inventamos cmo jugar, pusimos las normas y reglas y jugamos sin pelear.
Equipo editorial
53
Convivencia
Compartimos e imaginamos
En pareja, escuchen el poema. Imaginen al personaje y dibjenlo. Mi gato no gato Sabes? Yo tengo un gato que no dice miau, tampoco hace mu ni ladra, guau guau. Es un gato muy raro pues tiene cresta y canta cocoroc cuando despierta. Camina en dos patas y no tiene hocico; parece plumero con plumas y un pico. Cuando era ms chico sabes cmo era? Pues igual que un pollo por dentro y por fuera.
Schkolnik, S. (1999). En Poemas para volar. Santiago de Chile: Arrayn Editores S. A.
54
Convivencia
Cmo lo hacemos?
Ellos quieren ir al parque, pero en su ltimo paseo algo ocurri.
55
Convivencia
PARTID A
Cmo podemos cuidar el medioambiente?
Gentileza Greenpeace Espaa
META
56
Convivencia
Todos participamos
Observa y describe la escena.
Realicen el juego. Luego, explica por qu fue importante la participacin de todos y marca tu respuesta. Te vamos a dar pistas. Tiene orejas grandes. No le demos pistas. Es ms pequeo que un gato.
57
Convivencia
Nuestras normas
En grupo, inventen normas para solucionar este problema.
Menciona cmo crees que sera esta sala si tuviera esa norma y marca tu respuesta.
58
Convivencia
59
Convivencia
Me comunico
Escucha el mensaje. Puedes darle un consejo? Busca en la pgina 191 la carta y envasela. Enviar Guardar ahora Descartar De Andrea Galdames Asunto Perd a mi gato Tom Etiquetas
Hola, mi nombre es Andrea y soy de Per. En el verano fui a conocer Chile, junto con mis padres y mi gato Tom. Les escribo porque estoy triste, pues Tom se perdi. Si lo han visto, por favor envenme una carta al departamento de mi ta que vive en su pas. Su direccin es: Santos Dumont 560, departamento 611, Recoleta, Santiago, Chile. Muchas gracias. Andrea Marca otro medio de comunicacin, para informar esta situacin.
60
Convivencia
61
Convivencia
62
Convivencia
Cmo se sentir?
Describe y cuenta qu haras. Traza el camino a tu respuesta.
Entrgamela!
63
Convivencia
Rituales
Comidas tpicas
64
Convivencia
Busco a mi conejo.
65
Convivencia
Sacristn, Pedro Pablo. (2008). El mago cazamentiras. Disponible en: www.cuentosparadormir.com [2012, 15 de mayo].
66
Convivencia
Los aymara fabrican ponchos y mantas con lana de alpaca en telares artesanales.
67
Convivencia
68
Convivencia
Elige una actividad que se realice en tu comunidad y cuenta para qu te sirve. Dibjala.
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Convivencia
Yo decoro.
70
Convivencia
Somos amables
Observa y comenta. Luego, responde: Sabes lo que es ser corts?, es importante serlo? Me la lanzas, por favor?
Selecciona de la pgina 195 lo que te gustara hacer en tu sala y explica por qu.
71
Convivencia
Archivo de la presidencia
Gentiliza FACH
Presidente de Chile
Guardaparque
72
Convivencia
Me gusta mi pas
Escucha y canta El gorro de lana. Cuenta: Qu te gust de la cancin? El gorro de lana Un gorro de lana te mand a tejer, para el duro invierno que vino a caer. T me lo tejiste, con poca pasin. Se desti, se desti, con la lluvia que cay; se desti, se desti, igual que tu cario!
Jorge Yez (Fragmento)
73
Convivencia
74
Muchas gracias
Buenos das
75
4
1
Unidad
Observa y describe la escena. Luego, comenta lo que piensas que aprenders en esta unidad.
_l m
76
Escucha y comenta el poema El gato Mauricio. El gato Mauricio Qu le habr pasado al gato Mauricio?; dicen en el barrio que ha perdido el juicio. Anda por las calles mirando las flores y sonre a todos hasta a los ratones. Anoche escribi un poema de amor, luego dibuj un gran corazn. Qu le habr pasado al gato Mauricio? Quin le ha robado su gatuno juicio?
3 Disfrutar poemas.
77
Lenguaje verbal
78
Lenguaje verbal
Nombra cada palabra. Luego, explica lo que imaginas al conocer su significado y dibjalo. Nahuelbuta Chilo
79
Lenguaje verbal
Lo que deseo
Observa y escucha. Luego, nombra lo que desea cada uno y une las imgenes. Me gustara que me leyeran un cuento.
80
Lenguaje verbal
Querida _abuelita: Me _gustara visitarte _porque me _encantan _tus _abrazos. Mi mam _dice _que _podr _ir _cuando _deje _de _llover. T_e _quiere, Toms
Por qu Toms quiere visitar a su abuela?
81
Lenguaje verbal
Mis chistes
Escucha el chiste. Luego, explica por qu Jaimito compr ampolletas. Inventa y cuenta un chiste a tus amigos. Jaimito pregunta a su mam: -Mam, mam, las peras son transparentes? -No, hijo mo. - Uy!, entonces he comprado un kilo de ampolletas.
82
Lenguaje verbal
Yo doy argumentos
Escucha y comenta la escena. Los animales sufren, no deben ser utilizados. A m me gustan porque me divierten.
En grupo, discutan el tema y den sus argumentos. Dibuja la idea que defendiste.
83
Lenguaje verbal
Ampliando mi lenguaje
Elige una de las escenas imaginadas y crea una historia con ella. Luego, presntasela a tus amigos y amigas.
84
Lenguaje verbal
85
Lenguaje verbal
Disfruto de la poesa
Escucha y repite el poema. Luego, comenta qu te gust de l y dibuja lo que imaginaste. El cojn El cojn es un gordo contento que descansa, ahora, satisfecho sobre mi lecho, porque hoy al desayuno se trag toda una oveja! Bueno no fue la oveja entera, fue slo su lana la que comi en la maana.
Schkolnik, S. (1999). En Poemas para volar. Santiago de Chile: Arrayn Editores.
86
Lenguaje verbal
A crear mi historia
Observa y describe las escenas. Luego, inventa una historia con ellas.
87
Lenguaje verbal
Encerr del mismo color los objetos que empiezan con igual sonido?
88
Lenguaje verbal
PA O LA
MAR CO
Percute tu nombre, juega a escribirlo y menciona la slaba inicial. Pinta tantos como slabas tenga tu nombre y dibjate.
89
Lenguaje verbal
Ya s las vocales
Menciona el nombre de los objetos que comienzan con cada una de las vocales. Luego, mrcalos con el color de cada vocal.
90
Lenguaje verbal
La l de loba
Escucha el poema. Luego, encierra y nombra todas las palabras que comiencen con la letra l.
_l
Nombra los dibujos que comienzan con la letra l. Luego, nelos con la letra que est en el centro.
l
Nombr todas las palabras que comienzan con la letra l?
91
Lenguaje verbal
La m de mesa
Escucha la adivinanza. Luego, busca en la pgina 195 la imagen de la respuesta y pgala en el espacio correspondiente.
M m
Tengo cuatro patas y no puedo correr, tengo la comida encima y no la puedo comer. Quin soy?
Nombra objetos que comiencen con la letra m. Luego, busca en revistas sus imgenes y pgalas.
92
Lenguaje verbal
La s de sapo
Escucha la rima. Luego, encierra y nombra todas las palabras que comiencen con la letra s.
S _s
Observa la escena. Luego, nombra y encierra solo los dibujos cuyos nombres comiencen con la letra s.
93
Lenguaje verbal
La p de pato
Escucha la rima. Luego, encierra y nombra todas las palabras que comiencen con la letra p.
_p
Pedro, Pablo, Patricio y Paolo. Son los nombres que a mi pato pongo.
Imagina un nombre para el pato que comience con la letra p. Luego, juega a escribirlo.
Su nombre _es:
94
Lenguaje verbal
La d de duende
Escucha los versos. Luego, encierra y nombra todas las palabras que comiencen con la letra d.
D _d
Con d empieza director, doctor y diseador. Duende, deporte y desierto, tambin la llevan al comienzo.
Observa las imgenes y completa la mitad que falta de los dibujos que comienzan con la letra d.
95
Lenguaje verbal
_pato _dedal
_luna _sapo
mesa
96
Lenguaje verbal
97
Lenguaje verbal
LEO
Busca y pega una noticia. Luego, cuenta las caractersticas que tienen los textos que informan.
98
Lenguaje verbal
Todo me informa
Observa la imagen y encierra los anuncios. Luego, menciona qu crees que dice cada uno de ellos.
Florera
Zapatera
Verdulera
Fruta dulce y sabrosa.
2x1
99
Lenguaje verbal
Interpreto la informacin
Observa y escucha cada texto. Luego, encierra las palabras que conozcas y menciona de qu crees que tratan. Los cuatro patitos Pasito a pasito, marchan despacito moviendo el potito, los cuatro patitos. Pasito a pasito! Llevan uniforme color amarillo. Color de membrillo, como si ellos fueran soldaditos chinos. Color amarillo!
Tejo, H. (1997). En Hola Caracol. Lima: Editorial Alfaguara Infantil. (Fragmento)
La vaca lechera Tengo una vaca lechera, no es una vaca cualquiera, me da leche merengada, ay! que vaca tan salada, tiln, toln, tiln, toln.
Cancin popular
100
Lenguaje verbal
Ahora escribo
Observa la escena. Luego, escribe el dilogo en cada globo y cuenta esta historia a tus amigos.
101
Lenguaje verbal
102
Lenguaje verbal
Entonces
F_inalmente
103
Lenguaje verbal
Textos diferentes
Describe los textos y selecciona uno de ellos. Luego, juega a escribir y crea tu propia receta o cuento.
104
105
5
1
Unidad
106
107
Lenguajes artsticos
Mi cuerpo se expresa
Observa y comenta las posturas. Luego, imtalas.
108
Lenguajes artsticos
Mi teatro de sombras
En grupo, comenten las fotos. Renan los materiales y creen los personajes para su teatro de sombras. Luego, presntenlo. Materiales Cartulina Pegamento Tijera Linternas Palos de maquetas Cinta adhesiva Sbana blanca
109
Lenguajes artsticos
Mi viaje fantstico
Describe la imagen. Luego, comenta: Sobre qu est volando la nia?, cmo sera volar sobre un perro?
Imagina una historia fantstica y dibjala. Luego, cuntasela a tus amigas y amigos.
110
Lenguajes artsticos
Creo mi cuento
Escucha el cuento. Luego, compltalo creando el final que t imagines y reltalo a tus amigos.
La historia de Ignacio Un da, Ignacio sali de su casa y corri con todas sus fuerzas hasta llegar a un prado que estaba lleno de flores. Cansado, se recost y sinti los aromas que la naturaleza le regalaba. Luego de un rato, decidi que ya era momento de jugar, por lo que tom su volantn y lo encumbr. Pasado el tiempo, sinti que su estmago ruga, as que ya era momento de comer una rica colacin. En eso estaba, cuando de pronto
Equipo editorial
111
Lenguajes artsticos
Organizo mi ambiente
En grupo, elijan un tema para ambientar la escena.
Da de madre
Fiestas Patrias
Da del libro
Busca en la pgina 197 los recortables, pgalos organizando el espacio y dibuja su decoracin. Luego, realcenlo en su sala.
112
Lenguajes artsticos
113
Lenguajes artsticos
114
Lenguajes artsticos
Mi secuencia de movimientos
Describe la escena. Luego, elige los implementos que usars y escucha la meloda para crear tu secuencia.
115
Lenguajes artsticos
Invento mi cuento
Inventa un cuento con el tema que t desees y dibjalo. Luego, cuntaselo a tus amigos y amigas.
Invent un cuento?
116
Lenguajes artsticos
Lpiz
Collage
Tmpera
117
Lenguajes artsticos
Mis impresiones
Observa y comenta cada imagen. Luego, menciona qu te producen estas pinturas.
Crea tu propia obra con tiza. Una vez terminada, presntasela a tu curso.
118
Lenguajes artsticos
Puedo transformar
Describe lo que utilizan los nios para explorar. Luego, rene otros materiales y crea unos binoculares diferentes.
119
Lenguajes artsticos
120
Lenguajes artsticos
Aprecio el arte
Observa cada escultura. Luego, elige la que ms te gust y menciona sus caractersticas para recrearla. Esta escultura tiene la forma de una bailarina y su textura es
121
Lenguajes artsticos
122
123
Unidad
1 Cuidar el medioambiente.
2 Realizar experimentos.
124
Escucha y comenta el poema Cuando anochece. Cuando anochece Al ver las noticias me puse a pensar: qu lindo sera no contaminar. Al llegar la noche me puse a soar que todos limpiamos la tierra y el mar. Despert gritando: Mam, hay que limpiar! Todo el medioambiente debemos cuidar.
Equipo editorial
125
Los pinginos viven cerca del mar, porque se alimentan de especies marinas como peces, calamares y pequeos crustceos.
Busca en la pgina 199 el hbitat y la alimentacin del pingino. Luego, pgalos en cada recuadro.
126
127
Norte
Centro
Sur
Busca en revistas caractersticas geogrficas de la zona en que vives, pgalas y cuenta cules son.
128
El agua me da vida
Observa las fotos y comenta la importancia del agua para los seres vivos.
Busca imgenes o dibuja otras formas en las que el agua ayuda a los seres vivos.
129
130
131
Deshielos
132
133
Respeto el medioambiente
Escucha y menciona: Qu hacen la mam y su hijo para cuidar el medioambiente? Mam, con esta ampolleta ahorraremos energa!
134
Busca imgenes de los distintos estados del agua y pgalos segn corresponda. gaseoso
slido
lquido
135
Cuidemos el medioambiente
Escucha la informacin. Luego, propn formas para descontaminar.
El ser humano ha contaminado mucho nuestro planeta. Si no aprendemos a cuidarlo, todos sufriremos las consecuencias.
136
Explico y comparo
Escucha y comenta por qu crees que ocurren estas situaciones. Luego, elige un tema para investigar. Por qu hay animales en peligro de extincin? Cmo se producen los incendios forestales?
Juega a escribir la ficha. Luego, presenta tu investigacin y compara tus respuestas con los dems.
137
Selecciona en la pgina 201 el fenmeno natural que te gustara representar y pgalo. Luego, imita sus movimientos.
138
139
Resuelvo en conjunto
En grupo, escuchen lo que dicen los nios. Luego, propongan otras acciones para solucionar el problema. Podramos hacer diferentes acciones como crear afiches o elegir un responsable que cuide el orden del bao.
140
Busca en la pgina 201 lo que transforma la lluvia en lluvia cida y pega la imagen.
141
Llena el recipiente con agua fra y coloca sobre ella algunos palitos.
Menciona y dibuja qu podra pasar. Realiza el experimento y compara el resultado con tu dibujo.
142
143
Unidad
Observa y describe la escena. Luego, comenta lo que piensas que aprenders en esta unidad.
144
145
Me gusta mi barrio
Describe la escena y menciona a cul de estos lugares te gusta ir. Luego, explica por qu y encirralo.
Recuerda alguna experiencia que hayas tenido en el lugar donde t vives y dibjala.
Me _dibuje _en
Me dibuj en el lugar donde vivo?
146
Ellos me protegen
Describe las fotografas y menciona otra funcin que cumplan los carabineros en el lugar donde t vives.
147
Dibuja y escribe la costumbre que te gustara investigar. Luego, comprtela con tu grupo.
Investigar _sobre
148
Marca el hecho de la vida de Sor Teresa de Calcuta que quieras conocer. Luego, investiga y presntalo a tu curso.
Latinstock
Latinstock
149
150
151
Construcciones de mi pas
Describe las construcciones y explica sus funciones. Luego, comenta la importancia de cada una.
puerto
faro
152
Mircoles
Jueves
Viernes
153
Nombra y enumera los pasos que sigui el nio para buscar la informacin y as hacer su presentacin.
Leo la informacin.
Busco el libro. Nombr los pasos que se deben seguir para buscar informacin?
154
Qu buenas ideas!
Observa las imgenes. Luego, explica las funciones de estos objetos y menciona su importancia.
155
Puedo medir
Utiliza el palo de helado o el clip para medir. Luego, registra tus resultados.
156
Qu problemas!
Menciona qu artefacto tecnolgico se necesita para solucionar cada problema. Luego, dibjalos.
157
Veo cambios
Observa los objetos y explica: Por qu han cambiado? Busca los recortables de la pgina 203 y pgalos donde corresponde.
158
comunicarse
investigar
comer
159
8
1
Unidad
160
Hacer secuencias.
3 Contar.
161
Ayer, con la ayuda de mis padres, preparamos mi disertacin sobre los delfines y hoy la debo presentar, por eso me levant muy temprano para recordar lo que debo decir. Despus ayudar a mi amigo Jos, porque maana presentar su disertacin sobre las ballenas.
Qu hizo ayer?
Qu hace hoy?
Qu ocurrir maana?
162
S dnde est
Observa la escena y responde las preguntas. Luego, busca en la pgina 205 los recortables y pgalos segn corresponda.
163
164
Atento a la simbologa
Observa la escena y menciona: Por qu crees que los nios guardaron los materiales de esa manera?
Busca en la pgina 205 los recortables y pgalos segn la simbologa. Luego, menciona sus semejanzas y diferencias.
forma
color
tamao
forma
color
tamao
165
Observa el siguiente patrn y marca la figura que no corresponde. Pinta para continuar la secuencia. Luego, explica cmo lo hiciste.
166
Describe las imgenes. Luego, busca en la pgina 207 la imagen de cmo se vera el chancho si estuvieras frente a l.
167
Distintas vistas
Describe la escena y menciona qu observa cada nio desde el lugar en que se encuentra.
En grupo, realicen la misma actividad. Luego, presenta tu trabajo explicando por qu los dibujos son diferentes.
168
No contaminar
169
170
Cuntos cuento?
Cuenta y escribe la cantidad de lunares de cada color que tienen las chinitas.
1 2 3
171
Comparo cantidades
Cuenta los cuerpos geomtricos. Luego, encirralos con el color que corresponda, segn la simbologa. La mayor cantidad de cuerpos geomtricos. Igual cantidad de cuerpos geomtricos. La menor cantidad de cuerpos geomtricos.
172
Extiendan el trozo de lana, mdanlo con palos de helado y con lpices. Luego, registren y comparen sus medidas.
173
S medir la masa
Busca estos objetos en tu sala y mide su masa en una balanza. Luego, dibuja cul tiene mayor masa y cul tiene menor masa.
174
Escucha lo que dice el nio. Cuenta y menciona con cuntas fichas qued cada uno. Registra el resultado. Voy a repartir 2 fichas a cada uno.
175
Suma los bloques de las nias; luego, los de los nios y ve quin tiene ms.
176
Cuntas me quedan?
Observa las imgenes y escucha lo que dicen los nios. Luego, responde las preguntas y menciona cunta comida les qued. En el puesto de mi curso se hicieron 20 brochetas y comimos 15. Cuntas nos quedaron? Tenamos
En el puesto de mi curso se hicieron 12 ensaladas y comimos 9. Cuntas nos quedaron? Tenamos Comimos Nos quedaron
177
Resuelvo
Escucha y comenta. Luego, resuelve el problema, responde las preguntas y dibuja en cada pocillo los gajos de uva que regal.
Cuntos regal?
Tena _
Regal
Cuntos me quedaron?
Resolv el problema?
178
S cuntas le quedaron
Cuenta las frutas y las verduras. Luego, escribe el nmero que corresponde en cada caso y responde las preguntas.
Tena
regal
Tena
regal
179
+ Frutas Cuntos?
TOTAL
180
Recuerda lo que aprendiste y crea tu propia secuencia utilizando las siguientes figuras:
181
Recortables
183
Recortables
Pgina 16
185
Recortables
Pgina 17
Pgina 21
187
Recortables
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189
Recortables
Pgina 60
191
Recortables
Pgina 64
Pgina 68
193
Recortables
Pgina 71 Buenos das. Gracias.
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195
Recortables
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197
Recortables
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199
Recortables
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201
Recortables
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Recortables
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Recortables
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