Pel Quispicanchi
Pel Quispicanchi
Pel Quispicanchi
Camanti
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Ccarhuayo
Marcapata
Ocongate
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MINISTERIO DE EDUCACIN GOBIERNO REGIONAL CUSCO DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN CUSCO. UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL QUISPICANCHI PLAZA DE ARMAS DE HUARO S/N. EQUIPO TCNICO DE LA FORMULACIN DEL PEL-QUISPICANCHI COORDINADOR: SECRETARIO: INTEGRANTES: QUISPE YUCA, VICENTE - Director del rea de Gestin Institucional- UGEL-Q CARRION NINAN, ANDRES ABELINO RAMIREZ CONDORI, LUZ INOCENCIA ASCARZA PEREZ GIOVANNA HUAMAN SINGONIA, MARTHA BARRETO CARBAJAL, MIGUEL VIRGILIO RIMAYHUAMAN RIMACHI, GLORIA QUISPE PONTECIL, FLORENCIO VICENTE CONDEA QUISPE, RUFINO
HECHO EL DEPOSITO LEGAL EN LA BIBLIOTECA NACIONAL DEL PER N 2008-07439 DISEO Y DIAGRAMACIN : MEDINA SALAS, WILBER
CANCAPA MALAGA, HUGO
TELF. 984-911080
NDICE
PRESENTACIN 1. 2. ANTECEDENTES DEL PROYECTO EDUCATIVO LOCAL QUISPICANCHI FUNDAMENTOS ORIENTADORES DEL PEL QUISPICANCHI 2.1 Desarrollo humano. 2.2 Principios orientadores del PEL Quispicanchi. 2.2.1 Equidad e inclusin. 2.2.2 tica y Justicia. 2.2.3 Democracia y Ciudadana. 2.2.4 Interculturalidad y Diversidad. 2.2.5 Ecologa y Desarrollo Sostenible. 2.2.6 Investigacin e Innovacin. 3. DIAGNSTICO: 3.1 Contexto provincial. 3.1.1. Aspecto Geogrfico. 3.1.2. Resea Histrica. 3.1.3. Recurso humano. 3.1.4. Educacin. 3.1.5. Salud. 3.1.6. Socio Econmico.
4.
UN ANHELO EDUCATIVO INTEGRAL PARA QUISPICANCHI: EL PROYECTO EDUCATIVO LOCAL 4.1) Justificacin. 4.2) Objetivos.
PRESENTACIN
PRESENTACIN
no de los derechos fundamentales del hombre, es el Derecho a la Educacin, consagrado a nivel internacional en diversos documentos tales como: la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, Lucha Contra la Discriminacin en la Enseanza, Eliminacin de Todas las Formas de Discriminacin de la Mujer, La Convencin Sobre los Derechos del Nio y Educacin para Todos. A nivel nacional tenemos la Constitucin Poltica del Per, la Ley General de Educacin 28044, Ley Orgnica de Gobiernos Regionales 27867, Ley de Fomento de la Educacin de Nias y Adolescentes Rurales 27558, el Acuerdo Nacional (12 poltica de estado), Recomendaciones de la Comisin de la Verdad y Reconciliacin, El Proyecto Educativo Nacional; como resultado de una concertacin nacional dada para orientar la educacin del pas, el Proyecto Educativo Regional es otro documento base que orienta la formulacin del Proyecto Educativo Local de Quispicanchi, a travs de la participacin directa de la Unidad de Gestin Educativa Local y el Consejo de Participacin Local Educativo de Quispicanchi, personal directivo, docente y administrativo de las instituciones educativas, organizaciones civiles y gobiernos locales, en mrito al convenio
con la Direccin Regional de Educacin Cusco, la Organizacin de los Estados Iberoamericanos firmado el ao 2004, en el marco del proceso de descentralizacin educativa. A travs de una plena participacin y concertacin ciudadana se ha construido el Proyecto Educativo Local de Quispicanchi que plantea los lineamientos de Poltica Educativa Local de la Provincia, para ser articulados a los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) de las Redes Educativas Institucionales (REIs) e instituciones educativas del mbito; hoy estamos en la capacidad de poner a consideracin ste trabajo que, obviamente, no es definitivo por el mismo hecho de vivir en una realidad dinmica y cambiante que generarn nuevos aportes beneficiando el enriquecimiento permanente de ste instrumento rector de gestin en planeamiento que contiene los lineamientos polticos que guiaran el trabajo educativo en la provincia, por lo tanto se constituye por s misma en una herramienta bsica educativa que engarce acciones para la mejora de la educacin en el mbito provincial. La visin del PEL Quispicanchi esta orientada hasta el ao 2021, para ofertar una educacin de calidad, intercultural, Inclusiva, democrtica, medio ambientalista, equitativa y tcnico productiva, con ejercicio pleno de su
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Lic. FRANCISCO MARTINEZ DIAZ PRESIDENTE DEL COPALE Director de la Unidad de Gestin Educativo Local Quispicanchi
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l inters del Gobierno Nacional por construir una propuesta educativa ha repercutido en el inters de la Regin Cusco y sus provincias por contar con un instrumento rector de gestin en planeamiento pertinente y contextualizado a la realidad regional, as como a las realidades locales de cada provincia, dentro del marco del proceso de descentralizacin que se viene impulsando en todo el pas. En tal virtud, en diciembre del ao 2003, la Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (OEI). La Direccin General de Voluntariado y cooperacin al Desarrollo de la Comunidad de Madrid, en forma concertada con la Direccin Regional de Educacin del Cusco, impulsan y dan inicio a un proceso que mas tarde se convierte en todo un movimiento social, cuya nica finalidad es formular y/o construir lo proyectos macro que contengan los lineamientos polticos generales que deben orientar y guiar la educacin en la Regin Cusco y sus Provincias. Con el objeto que este anhelo sea tangible se formula y se desarrolla el Proyecto de Apoyo a la Descentralizacin Educativa en Cusco, instrumento bajo el cual se trazan los objetivos y metas a
alcanzar garantizando una activa y comprometida participacin y concertacin de todos los actores educativos, Instituciones Publicas y Privadas, Gobiernos Locales y sociedad civil en general. La Unidad de Gestin Educativa Local de Quispicanchi, preocupados por mejorar la calidad educativa en la Provincia y concientes de que para ello es necesario contar con un Proyecto Educativo Local, tambin da inicio a dicho proceso de construccin el mismo que dura aproximadamente cinco aos, por lo tanto desde el mes de diciembre del ao 2003 con el apoyo de la Organizacin de Estados Iberoamericanos OEI. Se firma un convenio y el ao 2004 se inicia un movimiento social liderado por la UGEL Quispicanchi preocupados por elevar la calidad de la educacin, el acceso a los servicios educativos y la eficiencia del servicio educativo, considerando la descentralizacin educativa como un instrumento de participacin de la comunidad, para optimizar la calidad, el acceso y la eficiencia de los servicios. Cabe destacar que este proceso se concibi como la transferencia de atribuciones y responsabilidades del
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En la primera reunin del Consejo Participativo Local de Educacin se conformo e instalo bajo Resolucin Directoral N 1087 - 2007 el Comit Tcnico responsable de la organizacin
En fecha 23 de octubre del 2007 se reconfirmo y renov el Consejo de Participacin Local de Educacin (COPALE), responsable de liderar la continuidad de formulacin y conclusin del Proyecto Educativo Local con activa y comprometida participacin de diferentes Instituciones, Municipalidades, Gobernaturas y sociedad civil en general bajo la presidencia del Director de la Unidad de Gestin Educativa Local Quispicanchi y como secretario el seor Caciano Mandura, Alcalde del distrito de Ocongate.
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Garantizar el mximo desarrollo de las capacidades fsicas, mentales e intelectuales de las personas Garantizar que las capacidades de las nias, nios, adolescentes y adultos sean potenciadas para aprovechar las oportunidades de aprender y resolver los problemas que le plantea su contexto social y natural.
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Garantizar que las actitudes y prcticas en los adultos y sociedad, sirvan de proteccin y promocin de los dos procesos anteriores. Garantizar condiciones de educabilidad y de formacin axiolgica (en valores).
PNUD Informe sobre Desarrollo Humano Per 2005, Hagamos de la competitividad una oportunidad para todos. Lima 2005.
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Todas las modalidades y formas de apoyo deben estar concentradas dentro de la perspectiva del desarrollo de los estudiantes, ms que desde la perspectiva del centro o de las estructuras administrativas.
El ejercer labor educativa, implica ser tico en cada una de las acciones que se realiza.
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El fundamento formal es el codificado formalmente en varias disposiciones escritas, que son aplicadas por jueces y personas especialmente designadas, que tratan de ser imparciales con respecto a los miembros e instituciones de la sociedad y los conflictos que aparezcan en sus relaciones.
En otras palabras, la justicia es dar a cada quien lo que le corresponde. Es aquel sentimiento de rectitud que gobierna la conducta y hace acatar debidamente todo los derechos de los dems. Tiene como fin supremo lograr el respeto de los derechos colectivos e individuales de todos y cada uno de los miembros que integran una determinada sociedad, inducindonos a decidir acciones como instrumentos especficos de premiar o sancionar la conducta humana, en proporcin igual al bien o al dao causado por dicha conducta. La justicia, aplicada a la educacin, est referida a que se deben respetar los derechos de los dems si se quiere el respeto de los derechos propios, lo que exige coherencia entre lo que se hace y se dice. Implica adems, cumplir con nuestros deberes para evitar el desorden social. Obviamente, ser justo pasa por un cambio de actitud no solo de los actores
La justicia es dar a cada quien lo que le corresponde. Es aquel sentimiento de rectitud que gobierna la conducta y hace acatar debidamente todo los derechos de los dems.
El fundamento cultural se basa en un consenso amplio en los individuos de una sociedad sobre lo bueno y lo malo, y otros aspectos prcticos de cmo deben organizarse las relaciones entre personas. Se supone que en toda sociedad humana, la mayora de sus miembros tienen una
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El derecho de elegir y ser elegido en procesos electorales, por una amplia mayora de la poblacin (sufragio universal). Proteccin del derecho de propiedad. Existencia de varios partidos polticos. Libertad de expresin. Libertad de prensa, as como acceso a fuentes de informacin alternativa a las propias del gobierno. Libertad de asociacin. Ciudadanos educados e informados acerca de sus derechos y deberes. Un marco legal de Estado de Derecho. Un poder orientado al bien comn, es decir, a satisfacer las necesidades de la mayora. Respaldo popular y mayoritario al mandato mediante elecciones libres. Un marco institucional de proteccin a las minoras que reconozca la aplicacin indivisible e inalienable de los derechos humanos.
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Los principios que rigen a la democracia como son: la tolerancia, la libertad, la participacin, entre otros, deben ser aplicados en las instituciones educativas, generando condiciones y estrategias en la que los estudiantes, docentes y profesores ejerzan la democracia desde el rol que desempean.
La educacin, es un factor importante para ejercer el rol de ciudadano, porque el respeto de los derechos de los dems y el cumplimiento de los deberes, se aprende desde la primera infancia.
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A nivel educativo, la cultura y la identidad como procesos sociales, forman parte del entorno en el que se mueven los actores de la educacin
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Es necesario afirmar el respeto a la diversidad de las culturas, la tolerancia, el dilogo y la cooperacin, en un clima de confianza de entendimiento mutuo, estas son los mejores garantes de la paz
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Generar el equilibrio ecolgico, es una responsabilidad social, que se transmite y sostiene a travs de la educacin no solo de los padres sino de la sociedad hacia las generaciones actuales y futuras.
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ECOLGICO
SOPORTABLE
VIABLE
SOSTENIBLE
SOCIAL
EQUITATIVO
ECONMICO
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El objetivo del desarrollo sostenible es definir proyectos viables y reconciliar los aspectos econmico, social, y ambiental de las actividades humanas.
! Ambiental: compatibilidad entre la actividad social de la empresa y la preservacin de la biodiversidad y de los ecosistemas. Incluye un anlisis de los impactos del desarrollo social de las empresas y de sus productos en trminos de flujos, consumo de r e c u r s o s d i f c i l o l e n ta m e n t e renovables, as como en trminos de generacin de residuos y emisiones. Este ltimo pilar es necesario para que los otros dos sean estables.
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Desarrollar el proceso investigativo en la educacin, se hace imperante para saber qu variables determinan la calidad educativa, los factores socio econmicos que influencian en la misma o las dificultades conductuales de los actores educativos que requieren ser atendidas. Si se observa detenida, crtica y sistemticamente, se podr obtener resultados que permitan la toma de decisiones, para mejorar las variables educativas identificadas que estn resultando negativas. Es rol del maestro buscar respuestas a las preguntas que se plantea y desarrollar en el estudiante la capacidad de observacin, criticidad y participacin frente a la realidad que lo rodea. Innovacin La innovacin es el proceso en el cual a partir de una idea, invencin o reconocimiento de una necesidad se desarrolla un producto, tcnica o servicio til hasta que sea comercialmente aceptado. De acuerdo a este concepto, innovar no es ms que el proceso de desarrollar algo nuevo o que no se conoce a partir del estudio metdico de una necesidad, ya sea personal, grupal u organizacional, para lograr una meta econmica. Esto quiere decir que la
Desarrollar el proceso investigativo en la educacin, se hace imperante para saber qu variables determinan la calidad educativa, los factores socio econmicos que influencian en la misma o las dificultades conductuales de los actores educativos que requieren ser atendidas.
! Objeto, lo que se indaga, esto es, la materia o el tema; ! Medio, lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el conjunto de mtodos y tcnicas adecuados.
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Las polticas y estrategias educativas a nivel de Estado, tienen que ser rediseadas, con creatividad e innovacin.
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