Qu es la Web 2.0?

La Web 2.0 es la representacin de la evolucin de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnologa. La Web 2.0 es la transicin que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a travs del web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboracin y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio. Es una etapa que ha definido nuevos proyectos en Internet y est preocupndose por brindar mejores soluciones para el usuario final. Muchos aseguran que hemos reinventado lo que era el Internet, otros hablan de burbujas e inversiones, pero la realidad es que la evolucin natural del medio realmente ha propuesto cosas ms interesantes como lo analizamos diariamente en las notas de Actualidad. Y es que cuando el web inici, nos encontrbamos en un entorno esttico, con pginas en HTML que sufran pocas actualizaciones y no tenan interaccin con el usuario. El trmino Web 2.0 Pero para entender de donde viene el trmino de Web 2.0 tenemos que remontarnos al momento en que Dale Dougherty de O Reilly Media utiliz este trmino en una conferencia en la que comparti una lluvia de ideas junto a Craig Cline de MediaLive. En dicho evento se hablaba del renacimiento y evolucin de la web. Constantemente estaban surgiendo nuevas aplicaciones y sitios con sorprendentes funcionalidades. Y as se dio la pauta para la Web 2.0 conference que arranca en el 2004 y hoy en da se realiza anualmente en San Francisco, con eventos adicionales utilizando la marca en otros pases. En la charla inicial del Web Conference se habl de los principios que tenan las aplicaciones Web 2.0: La web es la plataforma La informacin es lo que mueve al Internet Efectos de la red movidos por una arquitectura de participacin. La innovacin surge de caractersticas distribuidas por desarrolladores independientes. El fin del crculo de adopcin de software pues tenemos servicios en beta perpetuo La Web 2.0 con ejemplos

Entender la evolucin que ha llegado con la Web 2.0 puede realizarse con ejemplos, con proyectos. Podemos comparar servicios web que marcan claramente la evolucin hacia el Web 2.0 con una nueva forma de hacer las cosas: Web 1.0 > Web 2.0 Doubleclick > Google AdSense (Servicios Publicidad) Ofoto > Flickr (Comunidades fotogrficas) Akamai > BitTorrent (Distribucin de contenidos) mp3.com > Napster (Descargas de msica) Britannica Online > Wikipedia (Enciclopedias) Sitios personales > Blogs (Pginas personales) Especulacin con dominios > Optimizacin en motores de bsqueda SEO Pginas vistas > Costo por click CMSs > Wikis (Administradores de contenidos) Categoras/Directorios > Tags Qu tecnologas apoyan a la Web 2.0? El Web 2.0 no significa precisamente que existe una receta para que todas nuestras aplicaciones web entren en este esquema. Sin embargo, existen varias tecnologas que estn utilizndose actualmente y que deberamos de examinar con ms cuidado en busca de seguir evolucionando junto al web. Tecnologas que dan vida a un proyecto Web 2.0: Transformar software de escritorio hacia la plataforma del web. Respeto a los estndares como el XHTML. Separacin de contenido del diseo con uso de hojas de estilo. Sindicacin de contenidos. Ajax (javascript ascincrnico y xml). Uso de Flash, Flex o Lazlo. Uso de Ruby on Rails para programar pginas dinmicas.

Utilizacin de redes sociales al manejar usuarios y comunidades. Dar control total a los usuarios en el manejo de su informacin. Proveer APis o XML para que las aplicaciones puedan ser manipuladas por otros. Facilitar el posicionamiento con URL sencillos. En qu nos sirve la Web 2.0? El uso de el trmino de Web 2.0 est de moda, dndole mucho peso a una tendencia que ha estado presente desde hace algn tiempo. En Internet las especulaciones han sido causantes de grandes burbujas tecnolgicas y han hecho fracasar a muchos proyectos. Adems, nuestros proyectos tienen que renovarse y evolucionar. El Web 2.0 no es precisamente una tecnologa, sino es la actitud con la que debemos trabajar para desarrollar en Internet. Tal vez all est la reflexin ms importante del Web 2.0. Yo ya estoy trabajando en renovar y mejorar algunos proyectos, no por que busque etiquetarlos con nuevas versiones, sino por que creo firmemente que la nica constante debe ser el cambio, y en Internet, el cambio debe de estar presente ms frecuentemente.

viernes, 12 de noviembre de 2010

Diferencias entre la web 2.1 y la web 2.0

Web 1.0 Tipo de Web: esttica. Perodo: 1994-1997 Tecnologa asociada: HTML, GIF. Caractersticas: las pginas web son documentos estticos que jamas se actualizaban Web 2.0 Tipo de Web: colaborativa Perodo: 2003 hoy Tecnologa asociada: Ajax, DHTML, XML, Soap Caractersticas: los usuarios se convierten en contribuidores. Publican las informaciones y realizan cambios en los datos.

La web 2.0. Recurso educativo

Hace ms de 8 aos que se introdujo por primera vez el trmino Web 2.0. Desde entonces han crecido mes a mes y de forma exponencial las webs que siguen esta filosofa y ponen a disposicin de los usuariarios aplicaciones que les permiten comunicarse, compartir, intercambiar, ... pasado este tiempo conviene echar la vista atrs y, sin pretender ser originales, reflexionar sobre la aplicacin de la web 2.0 en el aula, los recursos de los que se disponen y cmo los podemos emplear.

Introduccin
El trmino Web 2.0 se le atribuye a Tim OReilly y Dale Dougherty en 2004, los cuales lo nombraron durante el transcurso de una sesin de brainstorming, establecindolo como una segunda generacin en la historia de la web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios y aplicaciones de internet que se modifica gracias a la participacin social( Palomo, R.; Ruiz, J.; Snchez, J., 2008, p. 13), aunque dicho trmino toma su momento lgido en la publicacin que realiza la revista Time en el ao 2006, donde se establece que los usuarios han sido los protagonistas del cambio, un cambio que ha transformado la Web de los datos en la Web de las personas. Un espacio de integracin entre los social y los tecnolgicos, donde las nuevas herramientas y aplicaciones proporcionan servicios a los usuarios, y esos servicios generan contenidos, informacin y comunicacin (Castellanos, J.; Martn, E.; Prez, D.; Santacruz, L.; Serrano, L.M., 2011, p. 36 37). Esto conlleva una amplio abanico de posibilidades a nivel educativo, puesto que permite la participacin social de un grupo de personas para elaborar una serie de contenidos, saltando la barrera de la individualidad en la formacin a travs de las nuevas tecnologas, y acercndose ms a la filosofa del profesor como mediador, y al alumno como verdadero valedor de sus conocimientos, convirtindolo en una parte muy activa de su formacin, e incluso la formacin a cualquier hora y en cualquier lugar, siempre que podamos acceder a la informacin a travs de un dispositivo mvil. Por ello, debemos de tener presente a la hora de aplicar este trmino en nuestro proceso educativo las siguientes caractersticas: Interactividad, es fundamental que la web permita un contacto interactivo entre dos o ms sujetos. Conectividad. Sin el acceso a internet los usuarios no pueden participar. Aplicaciones dinmicas y de estndares abiertos, donde el contenido sea modificable continuamente por la participacin de los distintos usuarios que accedan a una determinada web. Colaborativas y participativas. Se debe de fomentar la colaboracin y participacin entre los usuarios a la hora de elaborar contenidos o de aclarar informaciones ofrecidas o solicitadas por stos. Aplicaciones simples e intuitivas. Toda aplicacin de la web 2.0 debe de estar adaptada a todo tipo de usuario, desde los ms experimentados en temas informticos hasta aquellos que presentan un nivel bsico. Carcter Beta, puesto que todos los contenidos y aplicaciones relacionadas con la Web 2.0 se van mejorando continuamente. Gratuidad de las aplicaciones, ya que eso permite la mayor participacin posible entre todos los usuarios de la red.

 Movilidad, aspecto ste relacionado con el trmino M-learning, puesto que mucha de la informacin que se introduce en las aplicaciones web 2.0 se realizan en diversos lugares, ya que actualmente muchos de los usuarios se conectan a la red mediante su telfono mvil, porttiles, Ipad,

Grafico 1. La Web 1.0 y 2.0, basada en una ilustracin de Frdric Cozic. Disponible en http://blog.cozic.fr/le-web20-illustre-en-une-seule-image

Ventajas e inconvenientes
Como cualquier recurso que utilicemos, la Web 2.0 presenta tanto ventajas como inconvenientes. Lo importante es saber complementar adecuadamente las ventajas y minimizar en la medida de lo posible los inconvenientes. Siguiendo lo indicado por diversos autores (Chenoll, A., 2009; Unturbe, A.; Arenas, M.C., 2010, p. 25 26) podemos determinar como ventajas propias de la Web 2.0 las siguientes: El aprendizaje es ms eficiente, ya que el alumnado participa siendo parte activa del mismo. No requiere de grandes conocimientos informticos, con un nivel de usuario cualquiera puede usar las herramientas web 2.0 Mejora la comunicacin entre individuos, ya sea sncrona o asncronamente. Optimizacin de los tiempos de aprendizaje, permitiendo al sujeto organizar su formacin segn sus necesidades y motivacin. En el proceso de enseanza aprendizaje, se pueden aplicar metodologas ms prcticas. Aumento en el inters por la Web. Muchos usuarios acceden de manera continua a herramientas Web 2.0 para conocer la opinin o modificacin que realizan los usuarios. Acceso inmediato a la informacin y a la aportacin que se puede hacer de la misma. Desarrollo de nuevas experiencias, innovando en material creado.

Aunque, al igual que tenemos aspectos positivos, la Web 2.0 tambin presenta aspectos negativos, que tenemos que tener presente para minimizar su influencia en cualquier actividad que llevemos a cabo. Siguiendo a Chenoll, A. (2009) , De Haro, J.J. (2010, p. 24) estableceremos los siguientes: La informacin ofrecida no procede siempre de fuentes fiables, por lo que su calidad es discutible. El alumnado, en su mayora no domina correctamente las herramientas Web 2.0, por lo que a la hora de utilizarlo en el proceso de enseanza aprendizaje requiere de un periodo de adaptacin, que en algunos casos puede llevar al rechazo de su uso. Exceso de informacin, la cul es difcil de procesar en su totalidad. En definitiva, son ms las ventajas que nos ofrece el mundo Web 2.0 que las desventajas, pero en el caso del proceso formativo, marcaremos las pautas a seguir para que su uso sea lo ms positivo posible.

Cmo implantar la Web 2.0 en el proceso de enseanza aprendizaje?

La Web 2.0 se lleva implantando desde hace varios aos en el proceso formativo, ms concretamente, a travs del Escuela 2.0, el cual no esta siendo bien aplicado en la mayora de los casos, desde los distintos centros educativos y profesionales que trabajan en ello. No debemos entender la introduccin de la Web 2.0 como una serie de hardware y de software que se introduce en la escuela y que se le ponen a los alumnos; la introduccin de la Web 2.0 debe de ir un paso ms adelante. Determinados autores tales como Zamarrazo, J.M.; Amors, L. (2011, p. 171 172); Unturbe, A.; Arenas, M.C. (2010, p. 352 353), entre otros, establecen una serie de aspectos que debemos de tener presente si queremos implantar la Web 2.0 dentro del proceso de enseanza aprendizaje: Cambio de rol del educador. Lo primero que debemos de cambiar es la forma de dar clase del educador. Debemos de pasar de orador de conocimientos a organizador y orientador de informacin. Cambio de rol del educando. Al igual que el docente debe de cambiar, el alumnado debe de hacer lo mismo. Ya no vale con ser mero oyente en el aula, debe participar y colaborar en la realizacin de la tarea, adaptando los conocimientos a su estilo de aprendizaje. De la enseanza tradicional al creador de conocimientos e investigador. Debemos dejar de lado el momento en el que el profesorado emita sus conocimientos al alumnado que escuchaban atentos las nociones emitidas por ste, y pasar a motivar y a organizar los conocimientos de los que tenemos acceso con la Web 2.0, fomentando el constructivismo y la investigacin por parte de los discentes. Cambio de metodologa y nuevos estilos de aprendizaje. Es fundamental a la hora de implantar la Web 2.0 en el proceso de enseanza aprendizaje que cambiemos las metodologas y generemos nuevos estilos de aprendizaje. Formacin docente. De nada sirve tener muchos recursos tecnolgicos si el profesorado sigue actuando como profesor tradicional. Debemos de formar al docente en el uso de las herramientas y en nuevas metodologas de aprendizaje. Desarrollo de nuevas competencias. Debemos de fomentar el desarrollo de nuevas competencias y destrezas para buscar, recopilar y procesar la informacin y convertirla en conocimiento. Como podemos observar, para implantar la Web 2.0 en el sistema educativo no basta nica y exclusivamente con dotar de recursos tecnolgicos a las escuelas ni formar al profesorado en su uso, sino que tenemos que fomentar un cambio en la filosofa de la enseanza y formarlo en los

principios ya vistos de la Web 2.0 (compartir, participar,), aspectos todos ellos positivos y que pueden permitir a toda la comunidad educativa adaptarse a la nueva sociedad del conocimiento.

Recursos pedaggicos de la Web 2.0

Son muchos los recursos Web 2.0 que podemos encontrarnos para fines pedaggicos. Todos estos recursos deben tener presente una serie de aspectos que son fundamentales para ser considerados como herramientas Web 2.0, permitiendo en todos ellos publicar, mezclar, compartir, relacionarse y cooperar (Fernndez, E.). Si falla alguno de estos elementos no podemos considerarlos como herramientas Web 2.0.

Imagen de Tobias Eigen obtenida de Utombox Por ello, partiendo desde esta premisa, vamos a presentar a rasgos generales una serie de recursos que son considerados como parte de la Web 2.0 y que nos pueden servir para implantarlos dentro del proceso educativo de nuestro centro o actividad diaria: Blogs. Los blogs son herramientas para la generacin de conocimiento. A nivel docente se suele utilizar como repositorio de contenidos didcticos que quedan expuestos al comentario de los aprendices o como instrumento de comunicacin en el aula, para el anuncio de eventos, sesiones de tutora, etc. A nivel discente se puede utilizar para reflejar la evolucin de su pensamiento y conocimientos durante un determinado periodo de tiempo, o para publicar sus trabajos a la manera de un portafolio y recibir comentarios al respecto. Wikis. Los Wikis significan colaboracin. Los wikis acaban con la jerarquizacin y la unidireccionalidad del aprendizaje y extienden el espacio y el tiempo de formacin a cualquier lugar con conexin a Internet. Se puede utilizar como espacio de comunicacin, de colaboracin, para realizar y presentar tareas Podcast y vodcast. Podcasts y vodcast permiten asistir a formacin bajo demanda y libre de limitaciones espacio temporales. Los ms conocidos son los denominados rss, los cuales permiten mantenerse al da sobre las noticias que nos interesen, recibir

actualizaciones sobre sitios favoritos, compartir recursos profesionales, anunciar acontecimientos, Redes sociales y mundos virtuales. Los mundos virtuales tienen un enorme potencial educativo al ser maquetas vivas, entornos seguros para el aprendizaje activo y espacios para la simulacin y el ensayo y error, elementos claves para aprender haciendo. Actualmente es usado por personas de cualquier nivel cultural y con distintos fines. Slideshare, Scribd y mapas conceptuales. Existen cientos de aplicaciones web para compartir archivos de texto, presentaciones o crear mapas conceptuales, que luego podrn ser contrastados con otras personas dentro o fuera del aula (alumnado, profesorado, familias, otras personas...). Flickr o Picasa. Son una herramienta para subir y compartir fotografas favoreciendo la participacin de familiares y el desarrollo de un currculum democrtico. Hay docentes que utilizan estas plataformas para compartir las fotos de las salidas extraescolares del alumnado, y mediante comentarios, buscar informacin sobre lo que se ha visitado, junto a las familias. Yotube, Ustream... herramientas de vdeo. Esta herramienta nos permiten llevar a cabo grabaciones de videos de un cortometraje, una exposicin, una entrevista, una clase, una prctica con instrumentos musicales o cualquier otra actividad que consideremos relevante. Mapas colaborativos. Google Maps permite elaborar viajes virtuales a partir de mapas geogrficos, pudiendo comentar aspectos sociales, polticos, histricos, geogrficos, centrados en una temtica o asignatura... de forma colaborativa, quedando registrados tanto el proceso como el viaje definitivo. Plataformas virtuales (Moodle) y foros. Podemos considerarla como la herramienta Web 2.0 ms completa a nivel educativo, puesto que permite llevar a cabo cualquier modalidad formativa (e-learning, b-learning, m-learning,) y utilizar cualquiera de los recursos nombrados anteriormente. Todos estos recursos, y otros que irn surgiendo a medida que avancen los aos son herramientas muy tiles dentro del proceso formativo, pero por s solos no son tiles. Si queremos utilizar todas estas herramientas debemos de complementarlas con una metodologa adecuada, adaptada a las caractersticas fundamentales que marca la Web 2.0. Sin una unin metodologa herramientas Web 2.0 no se pueden obtener resultados positivos en el proceso de enseanza aprendizaje. A continuacin vamos a presentar una tabla en la que aparecen las herramientas Web 2.0 ms usadas en el sistema educativo, estableciendo las caractersticas bsicas, sus funciones y direcciones donde podemos elaborarlas segn nuestras finalidades y necesidades. Caractersticas Funciones Ejemplos Orden Diario de blogger.com cronolgico de acontecimient blogsome.com artculos os. edublogs.org Admite varios Exposicin de blogari.net editores; contenidos es.wordpress.com inclusin de (testos y comentarios y multimedia), enlaces noticias, inversos. informacin, Genera RSS vnculos y para recursos. sindicacin.

Blog

Wiki

Mapas conceptuales editables

Webquest

Marcadores sociales

Admite contenidos multimedia Orden en mosaico de pginas. Lenguaje de edicin: wikitexto. Admite trabajo colaborativo simultneo. Genera RSS para sindicacin. Admite contenido multimedia. La informacin se muestra en forma de redes y mapas. Admite trabajos cooperativo. Admite contenidos multimedia. Orden lineal de las pginas. Admite contenidos multimedia y vnculos. Ordenacin por etiquetas

Exposicin de contenidos, noticias, informacin, vnculos y recursos. Trabajo cooperativos

pbwiki.com wiki.com wetpaint.com wikispaces.com

Exposicin de informacin (textos y multimedia), vnculos y recursos. Trabajos

http://gliffy.com http://www.mind42.com http://cmap.ihmc.us

Gua didctica para trabajos a travs de Internet.

phpwebquest.org instantprojects.org

Lista de favoritos online Bsqueda dirigidas por usuarios

blinklist.com del.icio.us netvouz.com www.furl.net ifavoritos.com webgenio.com