Este documento describe una dinámica para utilizar la música como herramienta para mejorar el aprendizaje. Los estudiantes escuchan dos tipos de música diferente y escriben los pensamientos que les vienen a la mente. Luego analizan si los temas o emociones que surgieron fueron diferentes entre las canciones. El documento explica que la música instrumental puede crear estados de ánimo diferentes y ampliar la capacidad auditiva para facilitar el aprendizaje, siempre que no tenga letra que distraiga. Además, recomienda comp
Copyright:
Attribution Non-Commercial (BY-NC)
Formatos disponibles
Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
0 calificaciones0% encontró este documento útil (0 votos)
97 vistas3 páginas
Este documento describe una dinámica para utilizar la música como herramienta para mejorar el aprendizaje. Los estudiantes escuchan dos tipos de música diferente y escriben los pensamientos que les vienen a la mente. Luego analizan si los temas o emociones que surgieron fueron diferentes entre las canciones. El documento explica que la música instrumental puede crear estados de ánimo diferentes y ampliar la capacidad auditiva para facilitar el aprendizaje, siempre que no tenga letra que distraiga. Además, recomienda comp
Este documento describe una dinámica para utilizar la música como herramienta para mejorar el aprendizaje. Los estudiantes escuchan dos tipos de música diferente y escriben los pensamientos que les vienen a la mente. Luego analizan si los temas o emociones que surgieron fueron diferentes entre las canciones. El documento explica que la música instrumental puede crear estados de ánimo diferentes y ampliar la capacidad auditiva para facilitar el aprendizaje, siempre que no tenga letra que distraiga. Además, recomienda comp
Copyright:
Attribution Non-Commercial (BY-NC)
Formatos disponibles
Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
Descargar como pdf o txt
0 calificaciones0% encontró este documento útil (0 votos)
Este documento describe una dinámica para utilizar la música como herramienta para mejorar el aprendizaje. Los estudiantes escuchan dos tipos de música diferente y escriben los pensamientos que les vienen a la mente. Luego analizan si los temas o emociones que surgieron fueron diferentes entre las canciones. El documento explica que la música instrumental puede crear estados de ánimo diferentes y ampliar la capacidad auditiva para facilitar el aprendizaje, siempre que no tenga letra que distraiga. Además, recomienda comp
Copyright:
Attribution Non-Commercial (BY-NC)
Formatos disponibles
Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
Descargar como pdf o txt
Está en la página 1de 3
DINAMICA: LA MAGIA DE LA MUSICA
(*tomado de Aprendizaje inteligente, Mnica Trotter Ed. Alfaomega pg. 100-103)
Objetivo: Utilizar la msica como herramienta para mejorar el aprendizaje. Grupo: no hay lmite Material: una grabadora y cds grabados con diferente tipo de msica Tiempo aproximado. 20-25 min Observaciones: Desarrollo: Se elige dos tipos de canciones, buscando que las dos pertenezcan a dos estilos completamente diferentes, por ejemplo, rock y msica clsica, o bin, new age y heavy metal. Es importante que la msica sea totalmente instrumental o sea que no exista letra alguna. Se les pide a los estudiantes que tomen una hoja de papel y un lpiz, y mientras escuchan la primera cancin, que escriba los pensamientos que vengan a su mente, los que salgan, sean como sean. Ahora, que escuchen la segunda cancin y vuelvan a escribir los pensamientos que afloren a su cabeza. Analizar los escritos, contestando las siguientes preguntas: Te vino a la mente el mismo tema con cada una de las canciones? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ Identifica qu tipo de pensamientos surgieron en cada una de ellas (nostalgia, agresividad, tristeza, alegra, etc.): Cancin 1: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _____________________________________________________________Cancin 2: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ Ahora puedes constatar o verificar que la msica crea o provoca estados anmicos diferentes? SI ( ) NO ( ) Por qu? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _______________________________________________________ Conceptos para discutir Desde el punto de vista neurolgico, la msica ampla la frecuencia auditiva para la recepcin de seales sonoras. As, si nosotros, al estudiar, escuchamos msica y a la vez hablamos en voz alta lo que estudiamos ( ya sea en ese momento o al estar repasando) tendremos otro sentido que interviene en nuestro aprendizaje. La nica condicin para escuchar msica para estudiar, es que sta no tenga letra, esto es, slo hablamos de msica instrumental. La influencia de la msica y los sonidos es mayor de lo que parece a simple vista. Los sonidos de alta frecuencia tienen propiedades estimulantes y regeneradoras sobre el organismo. As, instrumentos como el piano, el violn, la flauta, el arpa y el oboe se recomiendan para reavivar la concentracin y las facultades intelectuales. La msica con un ritmo lento, provoca un descenso de los ritmos cardiaco y respiratorio, beneficioso para el cuerpo y la actividad cerebral. Los autores que se recomiendan para cuando estudiamos son. Joseph Haydn Antonio Vivaldi Johan Sebastian Bach Georg Driedrich Haendel Arcanuelo Corelli Esta msica es la ms adecuada, pero si fuera necesario se podra reemplazar por otra ms moderna siempre y cuando sea lenta, meldica, armoniosa e instrumental (sin letra). Finalmente, te recomendamos ampliamente que estudies escuchando msica instrumental. La parte del estudio, la teora, las frmulas, se ubican en el hemisferio izquierdo de tu cerebro, es ah donde se estn moviendo las neuronas para que pienses y puedas resolver los problemas. Al escuchar msica, sta viajar a tu hemisferio derecho, esto es, no interfiere con el proceso de estudio. De esta manera tendrs una mayor parte de tu cerebro funcionando.