Diversificación Curricular Hermelinda Perez Loayza
Diversificación Curricular Hermelinda Perez Loayza
Diversificación Curricular Hermelinda Perez Loayza
FACULTAD DE EDUCACIN
CENTRO DE COMPLENTACIN Y CAPACITACIN PDAGOGICA UNIVERSITARIA EN EDUCACIN
CECCPUE
SILABO
ASIGNATURA: DISEO Y DIVERSIFICACIN CURRICULAR - Cdigo:
I.
II.
DATOS GENERALES:
I.1
PROGRAMA
: CECCEPUE
I.2
COORDINACIN
I.3
CICLO DE ESTUDIOS
: II CICLO
I.4
CREDITOS
: 04
I.5
HORAS DE CLASE
: TEORIA:3 PRACTICA:2
I.6
TOTAL HORAS
: 40
I.7
AO ACADEMICO
: 2010 I
I.8
DOCENTE RESPONSABLE
: EQUIPO DE PROFESORES
SUMILLA:
La asignatura es de naturaleza terico prctico, corresponde al rea de formacin profesional, su teora analiza los
fundamentos, lineamientos y orientaciones generales que requiere el proceso de diversificacin curricular, su
prctica nos permite identificar las herramientas que sustentan el proceso, como la ley general de educacin, el
PEN, PER, PEL, adaptando el currculo a las reales necesidades de los estudiantes, sus caractersticas y el contexto
socio - culturales y lingsticos.
El curso asume como contenidos: los conceptos principales de la teora y diseo curricular, los factores que
determinan el modelo curricular, los cientficos tecnolgicos del proceso de formulacin y anlisis curricular. Se
manejaran instrumentos que nos permitan identificar su estructura para su conveniente desarrollo as como el
dominio de las tcnicas de diversificacin.
III.
COMPETENCIA: Analiza, disea y elabora propuestas pedaggicas en base a las demandas y necesidades
educativas con una visin real e integral de la enseanza aprendizaje para mejorar la calidad educativa.
Fundamentada en el proceso de la diversificacin curricular tomando en cuenta los insumos y procesos pertinentes
al contexto situacional; aplica tcnicas apropiadas y valora la necesidad de la diversificacin del currculo.
IV.
V.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
V.1.1
TITULO DE LA UNIDAD
: LINEAMIENTOS GENERALES
V.1.2
TIEMPO
:2 sesiones
V.1.3
V.1.4
CONCEPTOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
Concepciones del
Analiza las diferencias
currculo.
concepciones del currculo.
Fundamentos
Fundamenta las concepciones
Curriculares: Filosficos
curriculares.
culturales, psicolgicos,
Indaga las caractersticas del
lingsticos ,
currculo a nivel de los ciclos
Epistemolgicos y
de la EBR.
pedaggicos.
Identifica las caractersticas
Caractersticas del
de los estudiantes temas
currculo.
transversales y logros
Propuesta del currculo de
educativos por niveles
la EBR al 2021.
Analiza las necesidades
Niveles de concrecin
curriculares de acuerdo al
curricular.
contexto.
Componentes, elementos
y procesos curriculares.
5.2
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
5.2.1
DCN
Manual del Docente.
separatas
textos
Manual auto instructivo
Multimedia
Papelografos
5.2.2
TIEMPO
CURRICULAR.
: 3 sesiones
5.2.3
5.2.4
5.2.4
INDICADORES DE COMPETENCIA: Describe la concepcin de la diversificacin
curricular e identifica los procesos.
CONCEPTOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
DCN
Manual del Docente.
separatas
textos
Manual auto instructivo
Multimedia
Papelografos
PRODUCTOS O DESEMPEO
A VERIFICAR
Conceptualiza a travs de los
esquemas.
Fundamentos del currculo.
Anlisis del DCN.
Lineamientos generales.
Concepcin de la
diversificacin curricular y
sus procesos.
Insumos para diversificar
el currculo.
Proyecto Educativo
Nacional.
Proyecto Educativo
Regional
Proyecto Educativo Local
Lineamientos de poltica
educativa.
PEI: Identidad , Visin y
misin de la II.EE. y
Diagnstico interno y
externo del PEI: Perfiles
reales (Estudiantes y
Docente)
Lineamientos de poltica
pedaggica (DCN).
Propuesta Pedaggica del
PEI.
Anlisis de la concepcin de
la diversificacin curricular.
Anlisis de la visin, misin,
objetivos estratgicos, y
valores institucionales.
Revisin y anlisis del
proyecto educativo regional /
proyecto educativo local, con
la finalidad de identificar las
polticas sobre diversificacin
regional.
Elaboracin del marco terico
de la propuesta pedaggica,
determinando el enfoque
pedaggico.
Elaboracin de los perfiles
ideales del estudiante y del
docente.
Revisin y anlisis del DCN:
especficamente los aspectos
relacionados a la
diversificacin curricular y los
temas transversales.
Identificar y seleccionar la
problemtica social del
contexto en funcin del PCI
Establecer la relacin entre
los problemas sociales y los
temas transversales
(propuestos por el DCN).
PRODUCTOS O DESEMPEO
A VERIFICAR
Concepto de la
diversificacin.
Marco terico de la
propuesta pedaggica.
Objetivos estratgicos.
Relacin de problemas
sociales jerarquizados
(priorizados) de acuerdo a
ciertos criterios establecidos
institucionalmente.
5.3
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03
5.3.1
5.3.2
TIEMPO
5.3.3
COMPETENC IA ESPECIFICA: Analiza, describe y reconoce los componentes del DCN a travs de la
interpretacin, manifestando su importancia como parte del proceso de la diversificacin.
5.3.4
: 3 sesiones
CONCEPTOS
Procesos de la
diversificacin.
Programacin anual
Plan de Estudios
Proyecto Curricular
Institucional-PCI: Cartel de
temas transversales
seleccionados a nivel grado
y ao.
El diseo curricular
nacional (DCN) y los
elementos para la
diversificacin.
Lineamientos de evaluacin
de los aprendizajes.
Necesidades e intereses de
aprendizaje.
ACTIVIDADES
RECURSOS
DCN
Manual del Docente.
separatas
textos
Manual auto instructivo
Multimedia
Papelografos
5.4
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04
5.4.1
TITULO DE LA UNIDAD
: PROCESO DE ADAPTACIN CURRICULAR Y
LA PROGRAMACIN CURRICULAR DE AULA.
5.4.2
TIEMPO
5.4.3
5.4.4
CONCEPTOS
PRODUCTOS O DESEMPEO
A VERIFICAR
Cartel de valores y
actitudes.
Plan de estudios
modificado.
Cartel de necesidades
sentidas relacionadas con el
perfil ideal de la institucin.
Cartel de secuencias de
capacidades por rea y
grado.
Cartel de secuencias de
contenidos por rea y
grado.
Cuadro con las necesidades
y demandas de la familia al
grado.
Programacin de corto
plazo: Unidades
Didcticas.
Programa Curricular de
grado: El calendario
comunal y/o cvico y
Perfil del Educando por
grado.
Cuadro con las
necesidades y demandas.
Cuadro con los contenidos
transversales que se
trabajarn en el ao
Cuadro organizador con
las actividades comunales
y del calendario cvico.
Adaptacin de las
: 2 sesiones
ACTIVIDADES
Elaboracin de la unidad
didctica.
Revisar y analizar las
demandas incluirlas en la
programacin curricular.
Analizar el programa
curricular de grado y su
distribucin anual.
Elaborar el cartel de
actividades con los temas
transversales
Analizar y tomar en cuenta las
caractersticas de los nios,
nias y/o adolescentes para
elaborar las unidades
didcticas.
Determinar qu tipo de unidad
RECURSOS
DCN
Manual del Docente.
separatas
textos
Manual auto instructivo
Multimedia
Papelografos
PRODUCTOS O DESEMPEO
A VERIFICAR
Unidad didctica
Cuadro con las necesidades y
demandas de grado.
Cuadro con los temas
transversales que se
trabajarn.
Programa Curricular de
grado: Cuadro con las reas,
Competencias y Capacidades
organizadas por bimestre o
trimestre.
Cuadro organizador con las
actividades comunales y del
calendario cvico escolar.
Indicadores de evaluacin
tomando en cuenta la
inclusin educativa.
capacidades y actitudes de
acuerdo a su nivel de
exigencia.
Indicadores de Logro e
importancia en la
diversificacin.
didctica trabajarn.
Seleccionar el contenido
transversal que se trabajar a
travs de la unidad didctica.
Formulacin de indicadores e
instrumentos.
METODOLOGIA:
Los participantes de la asignatura recibirn orientacin permanente a travs de servicios y materiales educativos que les permitir
realizar actividades individuales y colectivas de auto- aprendizaje vinculadas al desarrollo y elaboracin de actividades.
Los servicios y materiales sern entregados de manera secuencial como apoyo terico prctico al estudio personalizado y grupal.
La tcnica empleada ser:
Participacin activa.
Videos
Dinmica grupal.
Ejecucin de actividades.
MEDIOS Y MATERIALES:
Los medios y materiales a utilizar responden a la naturaleza de la asignatura:Separatas, transparencias, guas auto
instructivas, plumones, papelgrafos, tarjetas, cintas maskig tape, retroproyector, etc.
EVALUACIN:
8.1 REQUISITOS PARA APROBAR: Es necesario que los participantes tomen en cuenta los siguientes indicadores para
su aprobacin:
MODALIDADES
8.3
CRITERIOS
desaprueba al participante.
8.4
PROCEDIMIENTOS
activa.
8.5
INSTRUMENTOS
FUENTES DE INFORMACIN:
GONZALES R, J; GUTIRREZ S.
MINISTERIO DE EDUCACIN
Gua Metodolgica
MED - 2009