Este documento describe el registro anecdótico, una herramienta para registrar observaciones breves de comportamientos de estudiantes. Consiste en describir incidentes significativos de forma objetiva e interpretarlos por separado. Puede usarse para comprender mejor a los estudiantes y mejorar sus conductas. Se recomienda registrar varios incidentes para obtener apreciaciones más completas y tomar decisiones pedagógicas informadas.
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Este documento describe el registro anecdótico, una herramienta para registrar observaciones breves de comportamientos de estudiantes. Consiste en describir incidentes significativos de forma objetiva e interpretarlos por separado. Puede usarse para comprender mejor a los estudiantes y mejorar sus conductas. Se recomienda registrar varios incidentes para obtener apreciaciones más completas y tomar decisiones pedagógicas informadas.
Este documento describe el registro anecdótico, una herramienta para registrar observaciones breves de comportamientos de estudiantes. Consiste en describir incidentes significativos de forma objetiva e interpretarlos por separado. Puede usarse para comprender mejor a los estudiantes y mejorar sus conductas. Se recomienda registrar varios incidentes para obtener apreciaciones más completas y tomar decisiones pedagógicas informadas.
Este documento describe el registro anecdótico, una herramienta para registrar observaciones breves de comportamientos de estudiantes. Consiste en describir incidentes significativos de forma objetiva e interpretarlos por separado. Puede usarse para comprender mejor a los estudiantes y mejorar sus conductas. Se recomienda registrar varios incidentes para obtener apreciaciones más completas y tomar decisiones pedagógicas informadas.
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Profesora: Dra. Marcela Gutirrez Toutin.
Excelente maestro es aquel que enseando poco,
hace nacer en el alumno un deseo grande de aprender Arturo Graf. Es uno de los instrumentos ms bsicos de registros de las observaciones no sistematizada realizadas por el docente y sencillos de utilizar. Son informes escritos que contienen breves descripciones de los comportamientos observados en un estudiante en situaciones variadas (adaptacin social y las conductas tpicas relacionadas a la interaccin de estos con el medioambiente y con el contexto social en el que se desenvuelven) y sobre todo en el proceso enseanza-aprendizaje . Consiste en la descripcin en forma de ancdota de un hecho relevante ocurrido y protagonizado por el estudiante, el cual llama la atencin por lo atpico. No est planificado previamente en el curriculum. Esta herramienta se puede utilizar en todos los niveles escolares. Es un instrumento en el cual se describen comportamientos importantes del alumno en situaciones cotidianas. En donde se deja constancia de las observaciones realizadas acerca de las actuaciones ms significativas de los alumnos en situaciones diarias del proceso de enseanza aprendizaje. Fecha. Lugar. Hora. Datos del Alumno. Actividad Evaluada Descripcin de lo observado Interpretacin de lo observado. EJEMPLO fecha: 04 junio 2013 ALUMNA: Elisa Toro hora: 14:50 hras Lugar observado: Sala de Msica Incidente: Elisa fue designada como encargada de los instrumentos del curso, ella se mostr en desacuerdo expresando que no deseaba aceptar esa responsabilidad. Al insistir con ella, acept. Sin embargo, no ha asistido a las ltimas dos clases, aludiendo dolor de estmago antes de cada clase. Interpretacin: Elisa es una nia tmida, ha manifestado que sus compaeros la molestan porque sabe tocar bien los instrumentos. Creo que no quiere tener protagonismo explcito en el curso, para evitar que la sigan molestando sus compaeros. Sugerencia: se debe abordar el tema con el curso, y por separado con Elisa. Conversar adems, con los padres de la alumna y prof. Jefe. Luis Prez Prof. Msica
Ejemplo. Proporciona una descripcin del comportamiento real en situaciones naturales. Su empleo es ms recomendable en alumnos de los primeros aos de la Educacin General Bsica. Tienen un valor especial porque los nios a corta edad tienden a ser espontneos y menos inhibidos en sus actos, su comportamiento es ms fcil de observar y de interpretar. El comportamiento del alumno no sea siempre igual.
Dificultad de ser objetivo, cuando se observa el comportamiento del alumno Recoger informacin sobre el comportamiento del alumno (a). Se realiza en cualquier momento de la rutina diaria Registros breves, claros, objetivos . Se redactan en forma inmediata, para no tergiversar el hecho ocurrido. Se crea una columna independiente al hecho ocurrido, para redactar un juicio de valor o realizar una interpretacin de este. Se deben registrar ms de 2 a 3 incidentes. Realizar toma de decisiones con respecto a los hechos acontecidos. Strang distingue cuatro tipos de ancdotas Se registra solo lo observado (no incluye interpretacin alguna). Requiere de una practica supervisada o entrenamiento. Se registra el hecho o incidente y se acompaa de una interpretacin del observador en una columna independiente. Registra una recomendacin a la descripcin e interpretacin. Es una mezcla libre de observaciones y comentarios. Formatos Tarjetas independientes: Tienen un tamaa de 10 x 15cm aprox. Y recordar que lleva las recomendaciones(teraputicas o reeducativas que de ellas surgen cuando esta tcnica se usa en el estudio de casos).
Hojas acumulativas: Cada alumno tendr una o varias hojas en las que se ir anotando acumulativamente las observaciones que de l se realicen. Con ellas se puede conformar un cuaderno o archivador que, ayudado de un abecedario, permiten manipularlas con rapidez y organizadamente
Al realizar un registro anecdtico no olvides Datos del alumno(a). Fecha y hora que ocurre el incidente. Lugar donde ocurre. Actividad evaluada. Registrar en hecho de forma objetiva e inmediata para no tergiversar. Interpretacin del incidente, separado del hecho. Registrar mas de 2 o 3 ancdotas, para obtener apreciaciones mas objetivas. Otorgar sugerencias oportunas, para la toma de decisiones. Registrar hechos negativo y positivos. Para encausar las negativas y reforzar las positivas. Si no registraste el hecho, recuerda que si es algo relevante se volver a repetir en otro momento. Errores en el registro. Ejemplo de generalizaciones: Juan se interesa por el Arte'' cotorrea todo el tiempo
Ejemplos de evaluaciones: Es tan flojo como un burro". Es muy sensitivo, es un buen nio
Emitir juicio de valor en el mismo lugar donde registro del hecho.
Caractersticas No requiere un formato tan elaborado. Es de bajo costo. Se redacta lo observado y una interpretacin de ello. Puede registrarse el hecho que sea significativo. No esta previamente establecido o estipulado en el currculo. No hay limites de extensin. Puede sumarse en un registro anecdtico la cooperacin de varios observadores. Estimula y desarrolla el inters del observador por conocer a cada sujeto como una individualidad digna de respeto. Estimula el inters del observador por enriquecer su formacin terica en psicologa y otras ciencias de la conducta.
Tener en cuenta su finalidad.
Nos sirve para tomar nota o registro de las actitudes no usuales, espontneas y que sean significativas en el momento de integrar datos para emitir un juicio de valor. Ayudar a la mejora contina de nuestros alumnos y alumnas.
Sntesis. Es un registro breve y claro de un incidente. Se puede aplicar a varios alumnos y cada uno con su hoja independiente. Puede tener observaciones del profesor y de otros observadores. Ayuda a comprender las conductas de los alumnos y llegar a mejorar sus conductas negativas, y reforzar las positivas.
Taller Elabore un modelo de registro anecdtico e incorpore en l, al menos 4 situaciones observadas de un mismo alumno. Una vez realizados los registros, emita su juicio de valor Qu decisiones tomar respecto a este caso?