El Proyecto de Investigacion - Fidias Arias - 2012 - 6a Edicion
El Proyecto de Investigacion - Fidias Arias - 2012 - 6a Edicion
El Proyecto de Investigacion - Fidias Arias - 2012 - 6a Edicion
PROYECTO DE INVESTIGACIN
Introduccin a la metodologa cientfica
Fidias G. Arias
EL
PROYECTO DE INVESTIGACIN
tt:Editorial Episteme
Derechos reservados
2012 EDITORIAL EPISTEME, C.A.
Caracas - Repblica Bolivariana de Venezuela
Primera edicin: Marzo de 1997
Segunda edicin ampliada y corregida: Octubre de 1997
Tercera edicin revisada: Abril de 1999
Cuarta edicin actualizada: Enero de 2004
Quinta edicin ampliada y corregida: Febrero de 2006
Sexta edicin ampliada y corregida: Julio de 2012
ISBN: 980-07-8529-9
Depsito Legal: lf 52620020012541
Diagramacin: Dayanian Rengifo
Impresin: Suplidora Van, C.A.
Distribuidor exclusivo: Ediciones El Pasillo 2011, C.A.
Telfonos: 0212-6623580 / 661-9123
Email: [email protected]
NDICE
INTRODUCCIN
11
CAPTULO 1: CONOCIMIENTO
1. 1. Concepto de conocimiento
1.2. Tipos de conocimiento
1.3. Concepto de ciencia
13
13
14
17
18
18
Y CIENCIA
CAPTULO 2: LA INVESTIGACIN
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
CIENTFICA
Concepto de investigacin
Niveles y diseos de investigacin
La investigacin documental
La investigacin de campo
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
21
21
23
27
31
34
37
37
41
42
43
CAPTULO 4: HIPTESIS
47
47
48
51
54
55
57
57
58
60
62
64
67
81
81
83
87
91
67
69
72
73
74
93
93
94
95
96
99
101
9. 1 . Aspectos preliminares
101
103
CAPTULO 1 O: SISTEMAAUTOR-FECHA:
NORMAS APA-UPEL
115
115
116
120
10.3.1.
Libros
120
10.3.2. Artculos
120
121
121
121
122
10.4.
130
132
135
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
141
143
Ao!AS G. ARIAS
INTRODUCCIN
"La perfeccin no existe,
la excelencia s."
FlotAs G. ARIAS
Fidias G. Arias
Caracas, julio de 2012
10
PARTE
INTRODUCCIN
A LA METODOLGA
DE LA
1 NVESTIGACIN
"Mientras los hombres sean librespara preguntar lo que deben,
para decir lo que piensany para pensar lo que quieran;
la libertad nunca se perder y la ciencia nunca retroceder."
ROBERT0PPEJVHE/NER
CAPTULO
CONOCIMIENTO, CIENCIA
y MTODO CIENTFICO
"El conocimiento del mundo se Ira
convertido en una necesidad intelectualy vital"
EDGARMOR/N
1.2.1 Conocimientovulgar
El conocimiento vulgar o comn es un tipo de saber cotidiano
que surge de la opinin o de la experiencia particular de los
individuos. En la mayora de los casos se adquiere de forma casual
y no intencional. En consecuencia, es un conocimiento no verificado,
que se transmite de generacin en generacin permaneciendo en
forma de falsa creencia. No obstante, en algunas oportunidades,
el conocimiento vulgar puede servir de base para la construccin
del conocimiento cientfico, debido a que una creencia puede ser
investigada y posteriormente comprobada.
14
Ejemplos de conocimiento
Conocimiento Vulgar
vulgar
y de conocimiento cientfico:
Conocimiento Cientfico
15
En el siguiente
cuadro
se resumen
las caractersticas
CONOCIMIENTO VULGAR
NO VERIFICABLE
VERIFICABLE
Puede ser comprobado por,
No soporta comprobacin.
otros.
OBJETIVO
SUBJETIVO
1
Describe la realidad tal como
Partedecreenciase impresiones
es, descartando deseos y
propios de un sujeto.
emociones.
ESPONTNEO
METODICO
Debido o que es producto
Porque se adquiere de fonncr
de la aplicacin deliberada
casual o accidental.
e intencional de uno serie
de pasos y procedimientos
t6cnicos.
SIV~TICO
ASISTEMATICO
Porque los conocimientos se
Debido o que consiste en ideos
relacionan)'. secomU:.,..,..,..,;un. aisladas.
=======;:==============:;::::~
EXPLICATIVO
1 DOGMTICO
1
Busca el porqu de las cosas
Por cuanto sus juicios son
(causas Y. efectos).
im~uestossin cuestionomiento.
PREDICTIVO
, ESPECULATIVO
16
17
Ejemplo:
1
2 El sujeto pregunto:
A qu se debe tal concentracin de personas?
3 El sujeto supone que:
- Lo concentracin se debe a una protesta (hiptesis A).
- Lo concentracin fue causado por un accidente (hiptesis 8).
4 El sujeto verifica. Paraello se acerca al lugar de la concentracin
y comienzo a preguntar o los presentes.
5 El sujeto analizo: de la totalidad de las respuestas, la mayora
confirmo lo hiptesis A.
6 El individuo concluye que la hiptesis A es lo respuesto al
problema: lo concentracin fue ocasionado por una protesta.
20
CAPTULO
LA INVESTIGACIN
CIENTFICA
"Slo investigando
se aprende a investigar"
CAm.os
SABINO
2. 1 . Concepto de Investigacin
Investigacin es el concepto fundamental de esta obra y
para precisarlo se han escogido las siguientes definiciones:
"Genricamente, la investigacin es una actividad del
hombre orientada a descubrir algo desconocido." (Sierra Bravo,
1991, p.27).
"Una investigacin puede definirse como un esfuerzo que
se emprende para resolver un problema, claro est6, un problema
de conocimiento." (Sabino, 2002, p. 34).
"Se define la investigacin como una actividad encaminada a la solucin de problemas. Su objetivo consiste
en hallar respuestas a preguntas mediante el empleo de
procesos cientficos." (Cervo y Bervian, 1989, p. 41 ).
Por consiguiente, la investigacin implica:
a) El descubrimiento de algn aspecto de la realidad.
21
distintos
o lo investigacin
cientfico:
econmico,
social,
o
los
22
23
exploratoria
Ejemplos:
-
escriphva consiste en la
24
y cuantificar
la modificacin
de una o ms caractersticas en un grupo, sin establecer
relaciones entre stas. Es decir, cada caractersticao variable se
analiza de forma autnoma o independiente. Por consiguiente,
en este tipo de estudio no se formulan hiptesis/ sin embargo, es
obvia la presencia de variables.
Su misin
es observar
b) Investigacin correlacional:
Sufinalidad es determinar el grado de relacin o asociacin
(no causal) existenteentre dos o ms variables. En estos estudios,
primero se miden las variables y luego, mediante pruebas de
hiptesis correlacionales y la aplicacin de tcnicas estadsticas,
se estima la correlacin. Aunque la investigacin correlacional
no establecede forma directa relaciones causales, puede aportar
indicios sobre las posibles causas de un fenmeno.
la utilidad y el propsito principal de los estudios
correlacionales es saber cmo se puede comportar un
concepto o variable conociendo el comportamiento de
otras variables relacionadas. Es decir, intentar predecir el
valor aproximado que tendr una variable en un grupo
de individuos, a partir del valor obtenido en la variable o
variables relacionadas. (Hernndez, Fernndez y Baptista,
201 O, p.82).
25
Ejemplos:
-
Anlisis
de la correlacin
intelectual
y el
rendimiento laboral.
Para Hernndez, Fernndez y Baptista (201 O), los
estudios correlacionales son una modalidad independiente de los
descriptivos, sin embargo, en este texto se decidi considerarlos
una categora perteneciente a la investigacin descriptiva, lo que
se respalda con la siguiente cita:
"Los estudios correlacionales son un tipo de investigacin
descriptiva que intenta determinar el grado de relacin existente
entre las variables." (Ary, Jacobs y Razavieh, 1989, p. 318).
26
Diseo de investigacin
El diseo de investigacin es la estrategia general
que adopta el investigador para responder al problema
planteado. En atencin al diseo, la investigacinse clasifica
en: documen1al, de campo y experimental.
La estrategia de investigacin est definida por:
a) El origen de los datos: primarios en diseos de campo y
secundarios en estudios documentales.
b) Por la manipulacin o no, de las condiciones en las cuales se
realiza el estudio: diseos experimentales y no experimentales o
de campo.
27
Documento
o fuente documental:
es el soporte
material (papel, madera, tela, cinta magntica) o formato
digital en el que se registra y conserva una informacin.
Clasificacin
Vivas
Documentales
FUENTES IMPRESAS
DOCUMENTOS
Documento9
ESClf10S
Publicaciones no
peridicos
- libros (fuentes
bibliogrficas)
-folletos
- tesis y trabajos de
grado
trabaios de ascenso
- informes de
investigacin
Publicaciones peridicas
- prensa (fuentes
hemerogrfic:os)
-~
cientfficas
bolelirm
DOCUMENTOS DE
CIFRAS O ~105
NUMlcOS
FUENTES
AUDIOVISUALES
Y
DE SLO AUDIO
DE
PUIUCACIN
PERIDICA
informesestadfsticos
informes
socioecon6micos
anuarios
nwnorios y cuentas
DOCUMENTOS
GltFICOS
- fotograffas
reproducciones
impresos de obras
de arte
ilustraciones
- atlas
- mapas y: planos
audlowlsua ...
- pelfculos
- documentales
-videos
videoconferenci
GrabacloM9de
avcllo
- discursos
- entrevistos
- declaraciones
- conversociones
telefnicos o en
persona
FUENTES
ELECTRNICAS
Documenlo9 ...
Internet
- pginos web
publicaciones
peridicos en lfnea:
diarios, boletines,
revistas
- publicaciones no
peridicos en linea:
libros, informes, tesis
- documentos
obtenidos o travs de
correo electrnico
- grupos de noticias y
foros de discusin
Doculnento9
......
ad
archivos en disco
duro
- archivos en CD
- archivos en
memorim porttiles
(pendrive)
........
- institucionales
- comerciales
29
30
la cantidad
de
para
una investigacin
r==
lo in
2.4.1. Encuesta
La encuesta por muestreo o simplemente encuesta es una
estrategia (oral o escrita) cuyo propsito es obtener informacin:
a) Acerca de un grupo o muestra de individuos.
Ejemplo: consulta que se hace a un grupo de sujetos sobre sus
datos personales, socioeconmicos, costumbres, gustos,
preferencias, expectativas, etc.
b) En relacin con la opinin de stossobre un tema especfico.
Ejemplo: Sondeo de opinin en el que se consulta directamente a
los consumidores acerca de la calidad de un producto.
Por supuesto, la informacin obtenida es vlida slo para el
perodo en que fue recolectada ya que, tanto las caractersticas
como las opiniones, pueden variar con el tiempo. Es por esto que
la encuesta tambin recibe la denominacin de diseo transversal
o diseo transeccional.
Es importante sealar que en la extensa bibliografa sobre
metodologa cientfica, la encuesta ha sido definida de diversas
maneras: como un mtodo, como un diseo, o simplemente como
una tcnica. Por lo tanto, a los fines de no confundir al estudiante,
en esta obra, la encuesta es considerada una tcnica propia del
diseo de investigacin de campo.
2.4.2. Panel
Consiste en una serie de mediciones sucesivas, realizadas
en un mismo grupo y en intervalos regulares, para observar las
variaciones que se producen en los resultados a travs del tiempo.
De aqu su denominacin como diseo longitudinal.
32
2.4.5. Censo
A diferencia de la encuesta por muestreo, el censo busca
recabar informacin acerca de la totalidad de una poblacin. Es
as como los censosnacionales tienen como propsito la obtencin
de datos de todos los habitantes de un pas.
Tambin se puede aplicar un censo al total de pobladores
de una regin, o al total de miembros de una organizacin. Su
principal limitacin es el alto costo que implica su ejecucin.
33
34
grupo de sujetos
pretest o medicin inicial
estmulo o tratamiento
postest o medicin final
grupo experimental intacto
grupo control intacto
grupo experimental asignado al azar
grupo control asignado al azar
01
Aplicacin
del estmulo o
tratamiento
Aplicacindel
postest o medicin
final
02
35
..
Gel
<;
pretest
--
01
- 01
---
postest
02
02
pretest
01
01
--X
---
postest
02
02
36
CAPTULO
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
"Un problema bien planteado
constituye la mitad de la solucin. "
Hl/SSEU ACKOFF
3.1 .
de investigacin
37
De
INVESTIGACIN
CONOCIMIENTO
PRCTICOS
38
En sntesis:
puede surgir
un problema
de
prcticos
Problemas
de investigacin
o de divisad
Un equipo d
computacin
~.fallas
.
. en-su
40
Ejemplo:
Preguntas formuladas
a) iContribuye
b) ilnfluye
de manera incorrecta:
la lectura al desarrollo
el entorno familiar
de la memoria?
en el rendimiento
escolar?
Preguntas reformuladas:
a) iCul es la relacin
memoria?
b)
entre
lectura
y desarrollo
de la
--
--~
El planteamientodel problema consisteen describirde
mamfra ompt10 la situacin objeto de estudio, ubicndola en
un contexto que permitacomprender su origen, relaciones
e incgnitos por responder.
Ejemplo:
iCul es el nivel de aptitud fsica de los alumnos del 1 er
semestredel Colegio Universitario de Caracas?
42
de
43
Nivel Descriptivo
Exploratorio
Conocer
Definir
Descubrir
Detectar
Estudiar
Explorar
Indagar
Sondear
Analizar
Calcular
Caraderizar
Clasificar
Comparar
Cuantificar
Describir
Diagnosticar
Examinar
Identificar
Medir*
Nivel Explicativo
Comprobar
Demostrar
Determinar
Establecer
Evaluar
Explicar
Inferir
Relacionar
Verificar
la produccin
"Incrementar
las ventas
"
"
e) Actividades:
son tareas o acciones implcitas en el proceso
de investigacin.
Ejemplos:
" Entrevistar a un grupo trabajadores ... "
" Plantear una serie de recomendaciones ... "
~~-============================================~
Un objetivo general expresa el fin concreto de la
investigacinen correspondenciadirecta con la formulacin
deJ problema. ste se puede descomponer,al menos, en dos
obiefivoses~dficos.
Mientras que:
Ejemplo:
Objetivo general
Analizar las causas de la pobreza en Venezuela ( 1999-
2005).
Objetivos especficos
1.
del
46
Objetive
general
CAPTULO
HIPTESIS
"... el cientfico no puede diferenciar la evidencia
positiva de la negativa a menos que use hiptesis:"
FREO KfiRt.JNGER
4. 1. Concepto de hiptesis
Ante la presencia de cualquier problema o incgnita, toda
persona est6 en capacidad de suponer, sospechar y de buscar
probables explicaciones. Tales conjeturas se denominan hiptesis.
47
Ejemplos:
"Los turistas extranjeros
regin."
prefieren
la comida tpica
de la
48
por examinar
se identifican
claramente
las
49
Ejemplo:
Las hiptesis comprobadas en los experimentos realizados
por Mendel en el siglo XIX, confirmaron su teora a tal punto que
condujeron a la formulacin de las Leyes de la Herencia.
e) Contribuyen a generar teoras. Puede ocurrir que una hiptesis
no cuente con suficiente sustento terico. Sin embargo, a partir
de la comprobacin de hiptesis se puede construir una teora
(Hernndez, Fernndez y Baptista, 201 O).
Ejemplo:
Las hiptesis sobre los "quantum" de los rayos luminosos,
sirvieron para que Albert Einstein construyera su Teora de la
Relatividad.
50
Experimental
No experimental
Experimental
No experimental
Comparativa
Direccional
No direccional
Correlaciona!
Descriptiva
Alternativa
Nulo
b. 1)
Experimental
Ejemplo:
"Lo aplicacin del tratamiento X disminuir
colesterol en lo sangre."
el nivel de
b.2) No experimental
Ejemplo:
"Lo falto
de empleo originar
mayor delincuencia."
indico lo tendencia
de los resultados.
Ejemplo:
"El grupo A obtendr mayor puntoje que el grupo B."
A > B
c.4) No direccional: no indico tendencia, slo expreso lo posible
diferencio entre los resultados esperados.
52
Ejemplo:
"Existir una diferencia
puntaje del grup o B."
-:#=
4.3.2. Hiptesisalternativas
Son aquellas que plantean opciones distintas a la hiptesis
de trabajo o de investigacin.
Ejemplos:
Hiptesis de investigacin: Hi: "El bajo puntaje obtenido en
la prueba fue producto del tiempo de ejercitacin."
Hiptesis alternativa: Ha: "El bajo puntaje en la prueba fue
producto de fallas en la elaboracin de la misma."
53
Ejemplos:
Ho: "El tiempo de ejercitacin no tuvo influencia en el bajo
puntaje obtenido en la prueba."
Ho: "No existir diferencia entre el puntaje del grupo A y
el obtenido por el grupo B."
54
Z incrementar
el nivel de
en la formulacin
conceptuales
del
u
Hiptesis
iCul ser el impacto de lo Lo nueva campaa publinueva campaa publicitaria en citaria incrementar signifilos ventas del producto X?
cativamente los ventas del
P-roducto X.
55
CAPTULO
VARIABLES, DIMENSIONES
E INDICADORES
"Todo cambia,
todo se transforma... "
HEHCL./TO
y cualitativas:
a) Cuantitativas: son aquellas que se expresan en valores o datos
numricos.
Ejemplos:
Cantidad de habitantes en una regin, notas o calificaciones
estudiantiles, nmero de personas que pertenecen a un partido
poltico, tiempo empleado en un trabajo.
As mismo, las variables cuantitativas se clasifican en discretas
y continuas.
a. l) Discretas: son las que asumen valores o cifras enteras.
Ejemplos: cantidad de estudiantes en una aula de clases
(pueden ser 39, 40 41, pero nunca 40,7 estudiantes);
otro ejemplo es la cantidad de libros que pueden ser
consultados, ya que nunca podr revisar 25,3 libros,
pero si podr consultar 25 26.
a.2) Continuas: son aquellas que adoptan nmeros
fraccionados o decimales. Ejemplos: la temperatura
ambiental puede alcanzar 32,4 C. Un objeto puede
medir 58,6 cm de alto.
b) Cualitativas:
tambin
llamadas categricas, son
caractersticas o atributos que se expresandeformaverbal
(no numrica), es decir, mediante palabras. staspueden ser:
b. 1) Dicotmicas: se presentan en slo dos clases o
categoras. Ejemplos: gnero: masculino o femenino;
tipos de escuelas: pblicas o privadas; procedencia de
un producto: nacional o importado; tipos de vehculos:
automtico o sincrnico.
b.2) Policotmicas: se manifiestan en ms de dos categoras.
Ejemplos: marcas de computadoras, colores de tintas,
tipos de empresas, clases sociales.
58
TIPOS DE VARIABLES
CUANTITATIVAS
CUALITATIVAS
Discretos
Continuas
Dicotmicos
Policot6micos
59
sometidos
Variable independiente:
Variable
dependiente:
Variable
interviniente:
a la dieta X, disminuirn
su
la dieta X.
peso corporal.
realizacin
de ejercicio fsico.
60
Ejemplo:
Se desea evaluar la calidad de servicio que presta el Hotel
Paraso, el cual presenta una organizacin bastante amplia y
Variable
Calidad de servicio
Dimensiones
61
Dimensiones
Indicadores
---
La operacionalizacin
de una variable, por lo general, se
representa en un cuadro. No obstante, el proceso consta de tres
etapas bsicas.
Dichas etapas son las siguientes:
a) Definicin nominal, conceptual o constitutiva de la variable:
consiste en establecer el significado de la variable, con base
en la teora y mediante el uso de otros trminos. Ejemplo:
"Las actitudes son predisposiciones
aprendidas para
responder de manera favorable o adversa ante un objeto
especfico." (Feldman, 1995, p. 503)
b) Definicin real de la variable: significa descomponer la variable,
para luego identificar y determinar las dimensiones relevantes
para el estudio. Ejemplo: una actitud posee tres componentes o
dimensiones ( Feldman, 1995; Morris, 1992; Myers, 1995).
En este sentido, las dimensiones de la variable actitud son:
- Cognitiva
-Afectiva
- Conductual
c) Definicin operacional de la variable: establece los indicadores
para cada dimensin, as como los instrumentos y procedimientos
de medicin.
Continuando
con el ejemplo anterior, la variable actitud
hacia un objeto se compone de las siguientes dimensiones:
La dimensin cognitiva cuyos indicadores son los juicios y
creencias acerca del objeto; la dimensin afectiva se manifiesta
a travs de los sentimientos y emociones que produce el objeto,
y la dimensin conductual que se traduce en las intenciones y
tendencias que genera el objeto. Esta variable ser medida a
travs de una escala de Likert.
Una vez concluido el proceso de operacionalizacin,
elabora el cuadro de variables, dimensiones e indicadores,
cual se presenta a continuacin.
se
el
63
Dimensiones
Cognitiva
Aditud
hacia un Afedivo
personae
Conduduol
Indicadores
- Juicios acerco del personaje
- Creencias sobre el ~rsonoie
- Sentimientos hacia el personaje
- Emociones que produce el
~ersonoje
- Intenciones hacia el personaje
64
- Instructor
-Asistente
-Agregado
-Asociado
- Titular
Grados de la carrera militar (de mayor a menor jerarqua):
- General
- Coronel
- Teniente Coronel
- Mayor
- Capitn
- Teniente
- Sub-Teniente
Nivel de medicin por intervalos: escala en la que se establecen
distancias o intervalos iguales entre los valores. Esta escala se
utiliza para variables cuantitativas y en la misma no existe un
cero absoluto, es decir, ste se fija arbitrariamente. En este tipo
de escala s es posible realizar diferentes clculos matemticos
y estadsticos.
Ejemplo:
La temperatura expresada en grados centgrados no posee
un cero absoluto, por cuanto cero grados centgrados (O C) no
65
66
CAPTULO
/suc Asseo
6.1.
67
Tcnicas
Diseo
Instrumentos
Fichas
Computadora y sus unidades de
almacenaje
Anlisis
documental
Diseo de
Investigacin
Documental
Anlisis de
contenido
Observacin
~
Diseo de
Investigacin
de Campo
Estructurado
Listo de cotejo
Escalo de estimacin
No Estructurado
Diario de campo
Cmoros: fotogr6fico y
de video
Oral
Encuesto
~
Escrito
Cuestionario
Estructurado
Entrevista
No estructurado
Guo de entrevisto
Grabador / Cmaro de
video
Libreto de notos
Grabador / Cmoro de
video
68
Son ejemplos
de instrumentos:
registradas
las
anota lo observado.
y de video
a
1
69
Observacin estructurada
Es aquella que adems de realizarse en correspondencia con
unos objetivos, utiliza una gua diseada previamente, en
la que se especifican los elementos que sern observados.
6.2.1.
Instrumentos de la observacin
70
SID
NOD
La iluminacin es adecuada
SID
NOD
La ventilacin es suficiente
Los baos funcionan
Existen salidas de emergencia
SID
SID
SID
NOD
NOD
NOD
CONDUCTA
FRECUENCIA
Intervenciones en clase
ZI
ZI
e:
regular
deficiente
regular
deficiente
D
71
6.3.
72
6.4.
Entrevistaestructuradao formal
Es la que se realiza a partir de una gua prediseada que
contiene las preguntas que sern formuladas al entrevistado.
En este caso, la misma gua de entrevista puede servir como
instrumento para registrar las respuestas, aunque tambin puede
emplearse el grabador o la cmara de video.
Entrevista semi-estructurada
Aun cuando existe una gua de preguntas, el entrevistador
puede realizar otras no contempladas inicialmente. Esto se debe
a que una respuesta puede dar origen a una pregunta adicional
o extraordinaria. Esta tcnica se caracteriza por su flexibilidad.
Adems de sus instrumentos especficos, tanto la entrevista
estructurada como la no estructurada pueden emplear
instrumentos tales como el grabador y la cmara de video.
6.5. El cuestionario
Es la modalidod de encuesto que se realiza de
forma escrita mediante un instrumento o formato en papel
contentivo de una serie de preguntas. Se le denomino
cuestionario autoadministrado porque debe ser llenado por
el encuestado, sin intervencin del encuestador.
SID
NOD
74
En contra
SID
NOO
En contra
O
O
O
Pop
Salsa
Rock
Merengue
Rom6ntica
Otra
o
o
realiz
durante
el ltimo
cargo
75
VARIABLE
Calidad del servicio en el restaurante
INDICADORES
PREGUNTAS
Trato corts y
amable
Rapidezdel servicio
Calidad de lo
comido
Cumplimiento
DIMENSIONES
Docencia
11
Corts - indiferentedesagradable
Rpido - normallento
Buena - regulardeficiente
VARIABLE
de los funciones universitarios
INDICADORES
PREGUNTAS
====='=-~======~~===================!
Investigacin
N de investigaciones
N de proyectos
Extensin
Cursos dictados
Actividades extractedra
76
tCuntas investigaciones
ha realizado durante su
1 trayectoria en la institucin?
tEn cuntos proyectos de
'I investigacin institucional
ha participado?
tHa dictado cursos de
extensin universitaria?
tHa participado en la
conduccin de alguna
actividad extractedra
relacionado
con lo
institucin?
SID
(Ley
ms
NOD
SID
NOD
77
Cuntcs
SI D
NOD
SI D
NOD
afirmativamente,
Ejemplo:
Su sueldo mensual se ubica entre:
200.000------ 300.000
300.001------ 400.000
400.001------ 500.000
500.001------ 600.000
ms de 600.000
11.
79
CAPTULO
------
7. 1 Concepto de Poblacin
Una caracterstica del conocimiento cientfico es la
generalidad, de all que la ciencia se preocupe por extender sus
resultados de manera que sean aplicables, no slo a uno o a
pocos casos, sino que sean aplicables a muchos casos similares
o de la misma clase. En este sentido, una investigacin puede
tener como propsito el estudio de un conjunto numeroso de
objetos, individuos, e incluso documentos. A dicho conjunto se
le denomina poblacin.
~...-~----,,~..-.-=-=---,-.~~--====;::=::;:==:;;;;;;==
81
poblacin
muestreada, es lo porcin finita de la poblacin objetivo a
la que realmente se tiene acceso y de la cual se extrae una
muestra representativa. El tamao de la poblacin accesible
depende del tiempo y de los recursos del investigador (Ary y
otros, 1989).
82
2.
83
8, 12, 16,20,24,28,32,36,40,44,48,52,56,60,64,68,
72, 76, 80, 84, 88, 92, 96, 100, 104, 108, 112, 116, 120.
Muestreo estratificado: consiste en dividir la poblacin
en subconjuntos cuyos elementos posean caractersticas
comunes, es decir, estratos homogneos en su interior.
Posteriormente se hace la escogencia al azar en cada estrato.
Ejemplo:
En una institucin de educacin universitaria, se divide la
poblacin por carreras o especialidades, las cuales conformarn
los estratos. Despus se efecta la seleccin aleatoria en cada
una de ellas.
84
85
Ejemplo:
Para un estudio sobre calidad de la educacin, previamente,
se establecen como criterios de seleccin de la muestra los
siguientes:
-Mnimo
de 20 aos
educativo.
de experiencia
en el campo
ocupado
un cargo directivo.
86
slo se podrn
88
N. z2c. sn = -N-.
e~2~+-z-2
e-
s--2-
7 .3.3.
Frmulas para calcular el tamao de la muestra
cuando el objetivo radica en estimar la proporcin poblacional
7.3.3.1. Si el tamao de
la poblacin
es conocido
(poblacin finita)
7.3.3.2.
Si el tamao
de
la poblacin es desconocido
(poblacin infinita)
N.Z2c.p.q
ll=-------~
(N-1). e2+z2c .p. q
z2c p. q
n=-----e2
Nomeclatura:
n =Tamao de la muestra.
N= Total de elementos que integran la poblacin.
Z2c=Zeta crtico: valor determinado por el nivel de confianza
adoptado, elevado al cuadrado. Para un grado de confianza
de 95% el coeficiente es igual a 2, entonces el valor de zeta
crtico es igual a 22= 4. Para un nivel de confianza del 99%
el coeficiente es igual a 3, y zeta crtico es igual a 32 = 9 .
S= Desviacin tpica o desviacin estndar: medida de
dispersin de los datos obtenidos con respecto a la media.
e= Error muestra!: falla que se produce al extraer la muestra de
la poblacin. Generalmente, oscila entre 1 % y 5%.
p= Proporcin de elementos que presentan una determinada
caractersticaa ser investigada. Una proporcin es la relacin
de una cantidad con respecto a otra mayor. Por ejemplo, en
un grupo de 100 estudiantes hay 75 mujeres y 25 hombres.
La frmula es p = NN. Entonces la proporcin de mujeres
es 75/100 = 0,75 y la proporcin de hombres es 25/100
= 0,25.
q= Proporcin de elementos que no presentan la caracterstica
que se investiga. Se aplica la frmula anterior q=NN, y
p+q=l.
89
278 profesores
]'
.:
1250
1364
1458
1538
1607
1667
1765
1842
1905
1957
4000
4500
5000
6000
7000
8000
9000
10000
15000
20000
25000
50000
100000
...
83
91
94
95
97
98
580
385
441
476
500
517
530
541
519
556
568
574
98
98
98
98
98
98
99
989
584
383
99
5000
2000
1000
588
385
6000
2143
2222
2273
2381
2439
2500
1034
1053
1064
1087
1099
600
390
99
99
606
392
394
397
398
400
100
100
100
100
100
6667
7143
8333
9091
10000
90
638
714
760
811
843
870
891
909
938
949
976
222
286
316
333
345
353
359
364
36
370
375
378
381
500
1000
1500
2000
2500
3000
3500
'i
1111
610
617
621
625
PARTE
GuA
11
PARA LA ELABORACIN DE
PROYECTOS DE
1 NVESTIGACIN
CAPTULO
PLANIFICACIN DE LA INVESTIGACIN
"Planificar es decidirse por la racionalidady
la intencionalidad,en contra de los azares y las fatalidades."
PIERRE MASS
93
Administracin de empresas
94
95
96
El contenido
Problema de investigacin
Lo que no se conoce
Objetivos de investigacin
Justificacin
Marco terico
Metodologa
Aspectos administrativos
Ejemplo:
iQu se desconoce?
(PROBLEMA)
(JUSTIFICACIN)
97
c) Se utilizo poro
competentes.
solicitar
financiamiento
ante
organismos
98
ESQUEMA SUGERIDO
TTULO TENTATIVO
NDICE
INTRODUCCIN
CAPTULO 1: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
1.1.
Planteamiento
del problema
1.2.
1 .3. Objetivos
1 .4. Justificacin de la investigacin
1 .5. Limitaciones
CAPTULO 2: MARCO TERICO
2.1. Antecedentes de la investigacin
2.2. Bases tericos
2.3. Definicin de trminos bsicos
2 .4. Hiptesis (de ser necesarias)
2.5. Variables
CAPTULO 3: MARCO METODOLGICO
3.1. Nivel de investigacin
3.2. Diseo de investigacin
3.3. Poblacin y muestro"
3.4. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos
3.5. Tcnicas de procesamiento y anlisis de datos
CAPTULO 4: ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
4.1. Recursos: humanos, materiales, financieros
4.2. Cronograma de actividades o Diagrama de Gantt
REFERENCIAS
ANEXOS
Esta seccin se omite en los diseos de investigacin
documental monogr6fica y en estudios de caso.
99
CAPTULO
Ejemplo:
Ttulo inicial:
ANLISIS DE LA RELACIN
EL NIVEL DE AUTOESTIMA
ACADMICO
ENTRE
Y EL RENDIMIENTO
EN ESTUDIANTES DE SOCIOLOGA
DE LA UCV
Ttulo corregido:
AUTOESTIMA Y RENDIMIENTO
ACADMICO
CASO: ESTUDIANTESDE SOCIOLOGiA-UCV
a) ndice
Refleja el contenido del proyecto en una adecuada
estructuracin del mismo en captulos y secciones e indica
el nmero correspondiente a las pginas en las que se inician
(ver esquema sugerido pg. 99).
b) Introduccin
Se recomienda contemplar los siguientes aspectos:
Breve resea del tema en el que se ubica el problema por
investigar.
Importancia de la temtica, su vigencia y actualidad.
Propsito o finalidad de la investigacin.
Enfoque o postura terica asumida.
Conceptualizaciones bsicas, necesarias para el posterior
desarrollo del proyecto.
Breve descripcin de los captulos que integran el proyecto.
Cabe destacar que algunos autores obvian la
introduccin en el esquema del proyecto, por asumir que el
captulo introductorio est integrado por el planteamiento del
problema, los objetivos y la justificacin de la investigacin,
lo que se considera igualmente vlido. Lo importante es no
redundar o repetir aspectos en las distintas secciones.
102
1. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
1.1.
de
103
y poblacin,
1 .3. Obietivos
Tenga en cuenta que los objetivos de investigacin son
enunciados que expresan lo que se aspira saber. Para su
formulacin comience con un verbo en infinitivo y luego indique
aquello que pretende estudiar y conocer. Si le resulta complicado
precisar sus objetivos, intente responder las siguientes preguntas:
iqu deseo saber?, iqu informacin o resultados espero obtener?
Ejemplos de objetivos:
Ejemplo:
Ttulo
CARACTERSTICASSOCIOECONMICAS DE LOS
ESTUDIANTESDEL 1 er. SEMESTRE DE SOCIOLOGA DE LA UCV
Cohorte 2005-11
Formulacindel problema
Cules son las caractersticas socioeconrnicos de los
estudiantes del primer semestre de Sociologa de la Universidad
Central de Venezuela (cohorte 2005-11)?
Obietivo general
Definir las caractersticas socioeconmicas de los estudiantes
del primer semestre de Sociologa de la Universidad Central de
Venezuela (cohorte 2005-11).
Obietivos especficos
:
1. Cuantificar el ingreso promedio del grupo familiar al que
pertenece el estudiante.
2. Determinar el nivel educativo de los padres del estudiante.
3. Identificar el tipo de vivienda y la zona donde reside el
estudiante.
Evidentemente, en el ejemplo anterior, el cumplimiento
de los objetivos especficos conduce al logro del objetivo general.
Importancia
1.5. Limitaciones
Son obst6culos que eventualmente pudieran presentarse
durante el desarrollo del estudio y que escapan del control del
investigador.
Ejemplos:
- Falta de cooperacin de los encuestados
informacin.
al suministrar la
2. MARCO TERICO
El marco terico o marco referencial, es el producto de la
revisin documental-bibliogrfica, y consiste en una recopilacin
de ideas, posturas de autores, conceptos y definiciones, que sirven
de base a la investigacin por realizar.
Dicho marco, generalmente, se estructura en tres secciones:
trabajos
informes
es decir,
guardan
no deben
106
rr
1
2.2.2.2.
2.2.2.3.
Factores institucionales
rendimiento acadmico
asociados
con el
Glosario
108
Se ubica al final de la
obra.
2.4. Hiptesis
En funcin de la complejidad del problema, en el proyecto
de investigacin se podr formular una sola hiptesis, o varias
que conformen un sistema.
Un sistemade hiptesises el conjunto de suposiciones
relacionadas entre s, que son sometidas a prueba en una
investigacin.
Ejemplo de un sistema de hiptesis:
Hiptesis de investigacin:
Hi: "El otorgamiento de una bonificacin en dinero a los
trabajadores, incidir en un aumento de la produccin".
Hiptesis alternativa:
Ha: "El otorgamiento de una bonificacin en alimentos a los
trabajadores, incidir en un aumento de la produccin".
Hiptesis nula:
Ho: "El otorgamiento de una bonificacin a los trabajadores
no tendr incidencia en la produccin".
2.5. Variables
Las variables de estudio pueden presentarse en un cuadro
de operacionalizacin en el cual se especifiquen sus dimensiones
e indicadores (ver Captulo 5, seccin 5.4). stas pueden ser
analizadas de forma independiente, en el caso de estudios
descriptivos;o mediante un sistema,en investigaciones explicativas.
Un sistema de variables es el conjunto de
caractersticas cambiantes que se relacionan segn su
dependencia o funcin en una investigacin.
~
Ejemplo en correspondencia con la hiptesisdel casoanterior:
Variable independiente: bonificacin
Variable dependiente: produccin
109
Variables intervinientes:
condiciones
supervisin y otros incentivos.
del
sitio de trabajo,
3. MARCO METODOLGICO
La metodologa del proyecto incluye el tipo o tipos de
investigacin, las tcnicas y los instrumentos que sern utilizados
para llevar a cabo la indagacin. Es el "cmo" se realizar el
estudio para responder al problema planteado.
4. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
Los aspectos administrativos comprenden un breve captulo
en el cual se expresan los recursos y el tiempo necesario poro el
desarrollo o ejecucin de lo investigacin.
ACTIVIDAD
Arqueo Bibliogrfico
Elaboracin del marco terico
Diseo de los instrumentos
Prueba de los instrumentos
Recoleccin de los datos
Procesamiento de datos
Anlisis de los datos
Redaccin del borrador
Revisin y correccin del
borrador
Presentacin del informe
112
5. REFERENCIAS
Las referencias comprenden una lista de los documentos
citados en el texto del proyecto, ordenados alfabticamente a partir
del apellido del autor. En cuanto a las normas para su presentacin,
stas sern desarrolladas en el prximo captulo.
6. ANEXOS
Los anexos constituyen elementos adicionales que se
excluyen del cuerpo del trabajo y se agregan al final del mismo.
Los modelos de instrumentos: cuestionarios y guas de entrevista,
ilustraciones, artculos de prensa y cualquier otra informacin
complementaria son ejemplos de anexos.
Cuando los materiales agregados son elaboracin del autor
del proyecto, reciben la denominacin de apndices.
113
CAPTULO
1o
J
"Todo investigador verdadero
puede crear su propio mtodo."
V/croa Moaus
10.1 . Comentariosprevios
El sistema outor-fecho se utiliza desde hace muchos aos,
sobre todo en pasesde habla inglesa. En la actualidad, dicho sistema
ha ganado mayor popularidad gracias al Publication Manual,
editado inicialmente en 1952 por la American Psychological
Association (APA).
En este sentido, se decidi adoptar algunas de las normas
contenidas en la ms reciente edicin del mencionado manual
(6a. ed.), cuyo uso se ha extendido en gran parte de la comunidad
cientfica y acadmica, nacional e internacional.
As mismo, tambin fue consultado el Manual de Trabajos de
Grado de Especializacin y Maestra y Tesis Doctorales, publicado
por la Universidad Pedaggica Experimental Libertador (UPEL),el
cual presenta una excelente adaptacin del estilo APA al contexto
latinoamericano y venezolano.
115
116
de citas textuales:
(p. 66).
118
Trabaio de un autor:
Lerma (2001 ), define la hiptesis como una repuesta
tentativa al problema, que debe ser sometida a comprobacin ...
Una recomendacin v61ida es redactar la introduccin al
final, aun cuando se presenteal inicio del proyecto.(Balestrini,2001).
119
2001 ), define
la
10.3.1. Libros
a) Apellido del autor, (coma)
b) lnicial(es) del nombre. (punto)
c) Ao de publicacin entre parntesis. (punto)
d) Ttulo de la obra en cursivas
e) Edicin entre parntesis. (punto)
f) Ciudad: (dos puntos)
g) Editorial. (punto)
El nmero de edicin se indica slo a partir de la segunda.
Si se trata de la primera, luego del ttulo se coloca punto.
Ciudad. (punto)
no
Ejemplo:
Sierra Bravo, R. (1991 a).
Diccionario ...
segn el caso:
EJEMPLOS
FUENTES IMPRESAS
LIBROS
Un autor
Ander-Egg, E. (1982). Tcnicasde investigacinsocia/(19a
ed.). Buenos Aires: Humonitos.
Bunge, M. ( 1985). La investigacin cientfica (2o ed.).
Barcelona, Espaa: Ariel.
Dos autores
Campbell, D. y Stanley, J. (1973). Diseos experimentales y
cuasiexperimentales en la investigacinsocial. Buenos
Aires: Amorrortu.
Van Dalen, D. yMeyer, W. (1984). Manua/detcnicade/a
investigacin educacional. Barcelona: Poids.
124
Tres autores
Edicin conunta
Sabino, C. y Rodrguez, J. (1991 ). La Segundad Social en
Venezuela. Caracas: Panapo/Cedice.
Tamayo, M. (1991 ). Metodologa formal de la investigacin
cientfica.Mxico: Limusa/Noriega.
Compilador(es)
Festinger, L. y Katz, D. (Comps.). (1979). Los mtodos de
investigacin en las ciencias sociales. Buenos Aires:
Paids.
ARTCULOS
Artculos en revista especializada
Ascanio, A. (1988). Competencias de los docentes para el
desarrollo del proceso de aprendizaje e instituciones de
educacin superior. Revistade InvestigacinEducacional
15 (32), 1-8.
Ramrez, T.; Rodrguez, P. y Camargo L. (1997). Creencias
y actitudes hacia la escogencia de la carrera docente.
Revista de Pedagoga/ XVIII (49), 11-28.
Artculos en peridicos
Espina, G. (1992, Noviembre 1 ). Pobres tesistas pobres.
El Nacional p. A-4.
125
PONENCIAS
Ponencias presentadas en eventos
Arias,
TRABAJOS ACADMICOS
Trabaos de grado y tesis doctorales
Parada de Arellano, A. (1975). Lectura y marginalidad.
Tesis doctoral no publicada. Universidad Central de
Venezuela, Caracas.
Documentos legales
(Extraordinaria), 12-05-2012.
FUENTES AUDIOVISUALES Y SLO AUDIO
Video
1 ES "Antonio Mara Calero". (2008). Mtodo cientfico[Video
en lnea]. Disponible en: http://www.youtube.com/
watch ?v= o 7 6zlOYBmMs
Grabacin de audio
Seccin de Medios Audiovisuales. (8 de noviembre de
2003). Mesa redonda universitaria[Programa de radio
grabado en CD]. Colegio Universitario de Caracas.
FUENTES ELECTRNICAS
DOCUMENTOS EN INTERNET Y EN FORMATO DIGITAL
Pginas web
Biblioteca Nacional de Venezuela. (2012). (Pgina web en
lnea]. Disponible en: http://www.bnv.gob.ve
American Psychological Association (2012). [Pgina web
en lnea]. Disponible en: www.apa.org
Libro en lnea
Gago, A. (2002). Apuntes acerca de la evaluacin
educativa [Libro en lnea]. Consultado el 27 de
octubre de 2003 en: www.sep.gob.mx/wb2/sep/
sep_S_Apuntes_Acerco_de_la_Evaluacin_Educativa
FAO. (1996) Gua metodolgica de comunicacin social en
nutricin[Libro en lnea]. Consultado el 23 de octubre
de 2003 en: www.mercadomodelo.net/fao/libros.php
128
Tesis en lnea
129
en vez de
... aplicamos un
cuestionario...
... se utilizarun
grabador...
en lugar de
... utilizamos un
grabador...
en sustitucin
de
... consideramosque ..
130
5
e) Comenzar cada captulo en una
pgina nueva, con un margen
superior de cinco (5) cm.
13
1 <;
f)
Realizar la transcripcin
con un
interlineado de un espacio y medio
<;
(1,5).
131
1.
l. l.
1.2.
1.3.
1.3.1.
1.3.2.
1.3.3.
Entre las ventajas de este sistema se destacan:
a) Facilita la rpida ubicacin de las divisiones del texto.
b) Permite referir a cualquier seccin del trabajo, por ejemplo,
ver seccin 3.2.
c)
133
CAPTULO
11
Fldlos G. Arios
Una vez formulado el proyecto de investigacin, con la seguridad de que resulte viable, se procede a ejecutar o a realizar las
acciones para el logro de los objetivos trazados. En este sentido,
se sugiere cumplir las siguientes etapas:
136
Ejemplos:
Gnero
FEMENINO
Frecuencia
Porcentaje %
MASCULINO
137
CALIDAD DE LA
COMIDA
Frecuencia
240
Porcentoje %
60
20
15
=== No contesta
Total
20
400
5
100
70
60
50
40
30
20
10
o
BUENA
138
REGULAR
MALA
NO CONTESTA
139
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
American Psychological Association. (201 O). Publication Manual
(61h ed.). Washington, DC: Author.
Arias, F. (2006 a). El proyecto de investigacin: Introduccin a la
metodologa cientfica (5 ed.). Caracas: Episteme.
Arias, F. (2006 b). MHos y errores en la elaboracin de tesis y
proyedos de investigacin (3 ed.). Caracas: Episteme.
Ary, D., Jacobs, L. y Razavieh,
A. (1989). Introduccin a la
investigacin pedaggica (2 ed. ). Mxico: McGraw-Hill.
Bernal,
Orientaciones para la
elaboracin y presentacin de tesis. Mxico: Trillas.
Rojas Soriano,
Selltiz, C. , Wrightsman,
142
APNDICE
INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACIN
Por Fidias G. Arias
SI
NO
D
D
D
D
corresponden
al
143
""' .
ESTE LIBRO FUE IMPRESO POR
SUPLIDORA
VAN, C.A.
SOBRE PAPEL BOND 20
EN JULIO DE 2012.
TI RAJE: 10.000 EJEMPLARES.