Proyecto Conciendo A Venezuela
Proyecto Conciendo A Venezuela
Proyecto Conciendo A Venezuela
PROYECTO DE APRENDIZAJE
TTULO:
CONOCIENDO LA HISTORIA DE VENEZUELA
DOCENTE: Yuleides Marcano
PROPSITOS
GRADO: 4 to A
METAS
DURACIN 3 meses
OBJETIVO DEL PEIC
escritura y matemtica.
JM/GS
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL BOLIVARIANA ANA MARIA CAMPOS
MARICHES-EDO MIRANDA
PROYECTO DE APRENDIZAJE
DOCENTE: YULEIDES MARCANO
TURNO:___COMPLETO__
MATRICULA: V:_ 16
H:_19
GRADO:_ 4 _ SECCIN:____A_____
TOTAL:__35__
LAPSO:____II_____
CONOCIENDO LA HISTORIA DE VENEZUELA
Realizando las actividades del Bicentenario en el lapso pasado. Fue notorio el inters de los educandos por querer conocer los
acontecimientos sucedidos en Venezuela. Hacan preguntas y realizaban comparaciones del pasado con el presente.
Los nios (as) sugirieron trabajar Conociendo la historia de Venezuela. De esta manera contribuy para la formacin de un
pensamiento crtico para dar respuesta a las interrogantes y propiciar la conformacin y desarrollo de valores necesarios para el
fortalecimiento de la identidad local, regional y nacional.
REAS ACADMICAS:
Lengua y literatura, Matemtica, Ciencias naturales y Tecnologa, Ciencias sociales, Educacin Esttica, Educacin Fsica.
JM/GS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
LENGUA Y LITERATURA
La conversacin y discusin.
La lectura y comprensin lectora.
Los signos de puntuacin.
Texto narrativo.
Tcnicas de registro de informacin.
Comunicacin no verbal.
1.
2.
3.
4.
5.
MATEMATICA
Serie numrica.
Redondeo.
Adiciones y sustracciones.
Multiplicacin y divisiones.
Fracciones.
CIENCIAS Y TECNOLOGA
1.
2.
3.
4.
5.
La fuerza.
Industria petrolera y petroqumica.
Energa solar.
Cambios en los materiales.
Huerto escolar.
CONOCIENDO LA HISTORIA
DE VENEZUELA
TECNOLOGA TICS
TRABAJO LIBERADOR
EDUCACIN ESTTICA
PILARES
APRENDER.
A CREAR, A CONVIVIR Y PARTICIPAR, A
VALORAR , A REFLEXIONAR
CIENCIAS SOCIALES
1. Derechos humanos.
2. Convivencia
en
la
escuela
y
comunidad.
3. Las tradiciones en las comunidades
venezolanas.
4. Smbolos patrios.
5. Las necesidades bsicas.
6. Poder nacional.
REAS ACADMICA(S) Lengua y literatura, Matemtica, Ciencias naturales y Tecnologa, Ciencias sociales, Educacin Esttica, Educacin fsica.
PLANIFICACIN
EVALUACIN
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
LENGUA:
1.-)
Narraciones,
poemas,
adivinanzas,
rimas,
acrsticos, trabalenguas
y
dramatizaciones.
2.-)
La
comunicacin en nuestras visa.
3.-) Smil, hiprbole, metfora y
onomatopeya. 4.-) Seales y
smbolos.
5.-)
lenguaje
publicitario
y
medios
de
comunicacin social.
MATEMTICA: 1.-) ubicacin en
el espacio. 2.-) recta y ngulos.
3.-) los polgonos. 4.-) triangulo.
INDICADORES
ACTIVIDAD EVALUATIVA
Trabajos escritos.
memoria
Ejercicio y pensamientos de l
comprensin de procesos
CIENCIA DE LA NATURALEZA:
1.-) Desarrolla procedimientos y
actitudes
que
le
permiten
preservar el patrimonio histrico y
socionatural de su ambiente
prximo e incrementar su sentido
de pertenencia y de identidad.
2.-) Reflexiona sobre su condicin
integral como ser humano y acta
consecuentemente en armona
con el ambiente socionatural,
cultural y consigo mismo. 3.-)
Reflexiona y discute con sus
Habilidades y participacin.
FSICA:
1.-)
TCNICA
INSTRUMENTO
1.-Lista de cotejo.
2.-Esca
estimacin.
3.-Registro diario
Registro anecdtico. Boletas.
Trabajos en equipo
Tipos
Lluvia de ideas.
1.-Explorativa.
2.Form
Sistemtico constante. 3.-Inform
Final.
Proceso
1.-Interactivo.
Reflexivo.
2.-Participativo
DOCENTE: Yuleides
2.-) Reconoce la literatura como fuente de recreacin, de goce esttico, de valoracin de su acervo cultural y de desarrollo de sus
posibilidades creativas.
3.-) participa en procesos de interaccin comunicativa relacionados con su entorno natural y sociocultural.
BLOQUE DE
CONTENIDO
EL MUNDO DE
LA
IMAGINACIN
CONTENIDOS
CONCEPTUAL
INDICADORES
SABER
Funcin potica e
imaginativa
del
lenguaje.
Lectura
recreativa.
Textos narrativos: el
cuento, la fbula.
COMUNICACI
Musicalidad
significado
en
y
la
1.-)
Interacta
permanentement
e con diversos
tipos
de
materiales
escritos
(libros,
peridicos,
revistas,...) para
la bsqueda de
informacin. 2.-)
Utiliza
el
ACTIVIDADES
Plantea bsicamente la
formacin del individuo.
*Actividades
de
predurante y pos- lectura.
*Ejercicio
completacin.
EVALUACIN
FECHA
ACTIVIDAD
EVALUATIVA
Diariament
e.
Trabajos
escritos.
Constante
mente
Actividades
de
orden,
completacin y
de
INSTRUMENTO
Cualitativa
y
constante,
durante
el
proceso
de
enseanzaaprendizaje, a
partir
de
la
observacin
directa,
permanente,
N, INDIVIDUO Y
SOCIEDAD
poesa.
Recursos literarios:
smil,
hiprbole,
humanizacin.
El dilogo teatral.
La dramatizacin.
Gestualidad
y
expresin corporal.
Smbolos y seales.
El
lenguaje
publicitario.
Radio y televisin.
*Debates.
diccionario
para
buscar
significados,
ampliar
su
vocabulario
y
revisar
la
ortografa
de
vocablos.
3.-)
Reconoce
la
intencionalidad
artstica
e
imaginativa
del
texto literario. 4.-)
Lee
fbulas,
cuentos
y
poemas. 5.-) Crea
relatos y textos
poticos.
6.-)
Diferencia prosa y
verso.
7.-)
Reconoce
entonacin, ritmo,
pausas y rima en
estructuras
poticas.
8.-)
Caracteriza
y
diferencia algunos
recursos literarios
como el smil, la
hiprbole
y
la
humanizacin.
9.-) Reconoce la
literatura
como
fuente
de
recreacin y goce
*Exposiciones.
*Talleres.
*Trptico.
*Crucigrama.
*Dramatizaciones.
Fin de mes
se realizara
los debates,
talleres
y
exposicione
s.
Se realizar
un trptico,
al finalizar
los
temas
del da.
Despus de
lecturas
referidas al
bicentenari
o.
Dramatizar
an
los
personajes.
asociacin.
informativa
reflexiva.
Ejercicio
comprensin de
lectura.
Ejercicio
de
memoria
y
correspondencia.
Ejercicio
de
lgica
y
comprensin de
procesos
Actividades
preguntas
respuesta.
Exposiciones
de
y
Lista de cotejo,
registro diario y
anecdtico.
talleres
debates.
esttico.
10.-)
Reconoce y usa
adecuadamente
elementos
de
comunicacin no
verbal
como
gestualidad
y
expresin
corporal.
11.-)
Interpreta
imgenes,
seales
y
smbolos de su
entorno natural y
socio
cultural.
12.-) Determina la
importancia de las
nuevas
tecnologas en los
procesos
de
comunicacin.
PROCEDIMENTAL
Apropiacin
de
contenidos de textos
literarios a travs de
la lectura silenciosa
HACER
Experiencias
de
aprendizaje
relacionadas con
el disfrute y la
Plantea la formacin de
un
individuo
que:
adquiere, aplica, procesa
y produce informacin;
aplica
procesos
de
pensamiento.
*Ejercicios prcticos
trabajos escritos.
y oral.
Diferenciacin entre
textos literarios y no
literarios.
Lectura comprensiva
de textos literarios
de
estructura
narrativa: cuentos,
cuentos folclricos y
relatos de tradicin
oral.
Lectura comprensiva
de fbulas diversas
y relacin de los
valores presentes en
ellas con situaciones
de la vida cotidiana.
Creacin de historias
imaginarias a partir
de relatos ledos o
situaciones vividas.
Creacin de relatos
a partir de noticias
aparecidas
en
medios periodsticos
de comunicacin o
de
descripciones
realizadas.
recreacin
que
permite
la
interaccin con la
literatura,
y
promueve
la
creatividad y el
desarrollo de la
fantasa
en
la
produccin
espontnea
de
textos
imaginativos.
Darle
importancia de la
literatura
donde
se debe asumirse
como
pilar
fundamental para
la formacin de
lectores
autnomos
y
productores
de
textos creativos.
Reflexiones
e
interacciones
permanentes
sobre el papel que
juegan en nuestra
vida los medios
*Mapa de conceptos.
*Esquemas.
Diferenciacin entre
prosa y verso.
Acercamiento a la
poesa a partir de
juegos de palabras,
adivinanzas, rimas,
cambios de letras y
sonidos en palabras
y frases, polisemia,
acrsticos,
trabalenguas,
retahlas,...
Seleccin, recitacin
e interpretacin de
poemas, canciones
de carcter potico,
contrapunteo y otras
manifestaciones del
folclore nacional.
Comparacin entre
expresiones
exageradas
empleadas en la
vida diaria y el uso
de la hiprbole en la
literatura.
Caracterizacin
de
algunos
recursos
literarios presentes
en
obras
ledas:
smil,
hiprbole,
de comunicacin
masiva como la
radio,
la
televisin,
la
prensa,
la
publicidad.
Lecturas
recreativas, para
la formacin del
gusto esttico y la
sensibilidad hacia
la
creacin
artstica, as como
tambin,
al
desarrollo de la
creatividad en la
produccin
de
textos
imaginativos.
humanizacin,...
Caracterizacin del
dilogo en obras
teatrales.
Identificacin
e
interpretacin
de
mensajes
no
verbales trasmitidos
a travs de gestos,
expresiones
corporales y seales
externas
y
artificiales
de
apariencia personal
(rasgos
fsicos,
accesorios,
vestuario,
aromas,...)
Adecuacin de la
gestualidad,
la
expresin corporal y
la
apariencia
personal al propsito
y
al
contexto
situacional para el
logro
de
una
comunicacin
efectiva.
Interpretacin
de
seales y smbolos
que ayuden en la
preservacin de la
vida:
semforos,
alarmas, imgenes
icnicas
en
vas
pblicas, envases de
comida y medicinas,
mquinas y aparatos
de uso frecuente.
Anlisis de material
publicitario
institucional
en
campaas de inters
social
para
la
preservacin de la
vida
(antidrogas,
antitabaquismo,
prevencin del SIDA,
contaminacin,
desastres naturales
y
disturbios
sociales....)
y
la
convivencia
ciudadana (trnsito,
ciudadana,
orden
pblico,...)
Reconocimiento
y
diferenciacin de los
medios masivos de
comunicacin: radio,
televisin
y
publicaciones
peridicas.
Lectura
de
peridicos
y
clasificacin de sus
contenidos
de
acuerdo
con
caractersticas
de
forma y finalidad.
Lectura comprensiva
y
diferenciacin
entre
noticias
e
informaciones
en
publicaciones
peridicas.
Elaboracin
de
carteleras
y
peridicos murales
con
materiales
propios y recortes o
reproducciones.
Comentario
y
anlisis
de
programas radiales
y televisados a partir
de criterios como:
propsito
e
intencionalidad, tipo
publicaciones.
Inventario
y
caracterizacin
de
medios tcnicos de
comunicacin
no
masivos.
ACTITUDINAL
CONVIVIR
Valoracin
de
la
literatura como arte
que
permite
la
recreacin, el goce
esttico, la reflexin
y la ampliacin del
conocimiento de s
mismo y del mundo.
Autoafirmacin
Interaccin
valorativa
con
manifestaciones
literarias
de
la
cultura popular que
conforman parte de
su patrimonio y le
permiten fortalecer
su
identidad
nacional.
educandos.
Valoracin
creatividad
Plantea la formacin de
un
individuo
que:
promueve
el
mejoramiento personal y
social a travs de su
participacin
activa
y
consciente.
*Participacin en todas
las actividades.
de
en
la
la
personal y grupal.
Dialogar temas de
acuerdos
intereses
a
de
los
Incorporar a otros
educandos
*Cooperacin
solidaridad en
grupal.
y
trabajo
*juegos de aprendizaje.
diferentes
compartir.
Valoracin de la
comunicacin y la
libertad
de
expresin
como
Siempre
produccin de textos
imaginativos.
Respeto y valoracin
por las creaciones
propias y de sus
semejantes.
Valoracin
de
la
participacin
en
juegos y en trabajos
grupales
creativos
estableciendo
relaciones
de
respeto, solidaridad
y responsabilidad
Toma de conciencia
de la importancia de
la gestualidad, la
expresin corporal y
la
apariencia
personal
en
la
interaccin social y
la
convivencia
ciudadana.
Valoracin de las
seales y smbolos
para la preservacin
de la vida y la
convivencia
ciudadana.
derechos
humanos
fundamentales.
Reconocimiento del
peridico
como
medio
de
comunicacin
que
nos
permite
el
acceso actualizado a
la
informacin
regional, nacional e
internacional.
GEOMETRA
MEDIDAS
ESTADSTICA
.-Clasificacin
de
tringulos.
Segmentos,
semirrecta,
rectas
paralelas
y
perpendiculares
y
polgonos
-.
Resuelve
problemas
en
donde se maneje
la interpretacin
de
facciones
mayores
y
menores que la
unidad.
-.Elabora
y
resuelve
problemas donde
intervienen
las
operaciones con
nmeros
naturales
y
decimales en las
medidas de peso,
longitud,
capacidad, tiempo
y ngulo.
.Relaciones
espaciales. Croquis y
planos.
Recorridos
sobre cuadrculas.
.-Traza
rectas
paralelas
y
perpendiculares
usando
adecuadamente
la regla y la
escuadra.
.-Identifica
las
semirrectas
generadas por un
punto
en
una
Durante
lapso.
el
Proyecciones
escritos.
Ejercicio
de
lgica
y
comprensin de
procesos.
Actividades
preguntas
respuesta.
de
y
Cualitativa
y
constante,
durante
el
proceso
de
enseanzaaprendizaje, a
partir
de
la
observacin
directa,
permanente,
informativa
y
reflexiva.
Lista de cotejo,
registro diario y
anecdtico.
recta.
.-Construccin
de
tablas,
grficos,
frecuencias
y
pictogramas.
.-Mltiplos
y
submltiplos
conversiones. Horas
minutos y segundos.
.-Identifica
ngulos agudos,
rectos y obtusos
segn su forma.
.-Identifica
distintos
polgonos y
elementos.
.-Construye
tringulos
conociendo
medidas de
lados.
los
sus
las
sus
.-Localiza
e
interpreta puntos
en
croquis
o
planos
usando
coordenadas
o
puntos cardinales.
.-Construye tablas
y grficos con
informacin
obtenida
del
entorno.
.-Interpreta tablas
y
grficos
estadsticos.
.-Identifica
los
mltiplos
del
metro y del litro.
PROCEDIMENTAL
Orientacin
espacial.
Croquis
planos.
Rectas
HACER
Plantea la formacin de
un
individuo
que:
adquiere, aplica, procesa
y produce informacin;
aplica
procesos
de
pensamiento.
.-Utilizacin de las
relaciones
espaciales
en
situaciones
cotidianas del hogar,
la escuela.
Durante
lapso
.-Descripcin
e
interpretacin
de
recorridos
sobre
cuadrculas usando
coordenadas.
.-Localizacin
e
interpretacin
de
puntos en croquis y
planos
usando
coordenadas o los
puntos cardinales.
.Pensamiento
lgico.
.-Pensamiento
afectivo
.-Observacin,
descripcin, comprender
y razonamiento.
.-Pensamiento critico.
.-Aplicacin
conocimientos
situaciones nuevas.
de
a
el
ngulos.
Semirrectas.
Segmentos.
.-Identificacin
de
rectas
paralelas.
Lectura, escritura y
utilizacin
de
la
notacin.
.-Utilizacin de la
regla
y
de
la
escuadra para trazar
rectas paralelas.
.-Identificacin
de
distintos tipos de
ngulos:
recto,
agudo y obtuso. Uso
apropiado de los
trminos:
ngulo
recto, ngulo agudo
y ngulo obtuso.
.-Trazado de ngulos
usando
el
transportador.
Reconocimiento del
vrtice y los lados
de un ngulo.
.-Utilizacin de la
regla y la escuadra
para trazar rectas
perpendiculares.
Lectura, escritura y
utilizacin
de
la
.Soluciones
problemas.
de
notacin.
.-Identificacin
de
las
semirrectas
generadas por un
punto en una recta.
Uso de la notacin.
Polgonos.
Tringulos.
Paralelogramos
.
Identificacin de
polgonos y de sus
elementos:
lados,
ngulos
internos,
vrtices
y
diagonales.
Uso
adecuado
de
los
trminos y de la
notacin Trazado de
polgonos
usando
diversas estrategias.
.-Tringulo,
cuadriltero,
pentgono,
hexgono,
heptgono,
octgono.
.-Identificacin
de
los lados de un
tringulo rectngulo:
catetos
e
hipotenusa.
.-Identificacin
de
Medidas
peso.
de
paralelogramos
como cuadrilteros
que tiene los lados
opuestos paralelos.
.-Reconocimiento del
gramo como unidad
de medida de peso.
.-Identificacin
de
los mltiplos usuales
del
gramo:
Kilogramo, tonelada.
Lectura, escritura y
utilizacin
de
la
notacin.
Medidas
capacidad.
de
.-Reconocimiento del
litro como unidad de
medida
de
capacidad.
Identificacin de los
mltiplos del litro:
Kilolitro, hectolitro,
decalitro.
Lectura,
escritura
y
utilizacin
de
la
notacin.
.-Identificacin
de
Medidas
tiempo.
Tablas
datos.
de
de
.-Relacin,
equivalencia
y
conversin
entre
distintas medidas de
tiempo.
.-Observacin
de
tablas
en
libros,
peridicos,
revistas,... para la
interpretacin de la
informacin
presentada.
Grficos.
.-Elaboracin
de
encuestas sencillas
para obtener datos
del entorno familiar,
escolar y social.
.-Construccin
de
tablas para registrar
frecuencias
de
situaciones de azar.
.-Construccin
de
tablas de frecuencia
sobre
datos
que
proporciona
el
entorno
familiar,
escolar
y
social.
Interpretacin de las
mismas.
.-Observacin
e
interpretacin,
en
situaciones
del
entorno
personal,
familiar y social, de
grficos de barra y
pictogramas.
.-Elaboracin
e
interpretacin
de
grficos de barra y
pictogramas.
Determinacin
del
ttulo y las variables
en los ejes.
.Observacin
e
interpretacin,
en
situaciones
del
entorno
personal,
familiar y social, de
grficos de barra y
pictogramas.
.-Elaboracin
e
interpretacin
de
grficos de barra y
pictogramas.
Determinacin
del
ttulo y las variables
en los ejes.
ACTITUDINAL
CONVIVIR
.-Valoracin de los
sistemas
referenciales en el
plano para localizar
objetos.
.-Calidad
productividad:
.-Valoracin de la
precisin
en
la
construccin
y
representacin
de
las figuras y cuerpos
geomtricos.
*Actitud
cooperativa.
*
Trabajo
equipo.
Plantea la formacin de
un
individuo
que:
promueve
el
mejoramiento personal y
social a travs de su
participacin
activa
y
consciente.
y
en
*Responsabilidad
*Participacin en
las actividades.
todas
*
Competencias
numricas.
*Juegos matemticos de
aprendizaje.
Siempre.
.-Reconocimiento de
la importancia de
transferir
los
conocimientos
tericos y prcticos
ejecutando procesos
bsicos
en
la
solucin
de
problemas.
.-Valoracin de la
importancia de las
unidades de medida,
sus
mltiplos
y
submltiplos
para
expresar
los
resultados.
.-Valoracin de las
posibilidades
que
brinda el lenguaje
matemtico
para
interpretar,
representar, conocer
mejor y comunicar
situaciones reales.
en el trabajo.
Actividades
de
aprendizaje
juntos con
los
educando
de 4to ao.
(medir
objetos
y
sealar sus
medidas)
SALUD
INTEGRAL
.-Grupos de
alimentos segn
valor nutritivo y
funciones que los
nutrientes cumplen
en el organismo.
.-Tipos de nutrientes
y grupos de
alimentos que los
contienen.
.-Alimentos de su
localidad, contenido
nutricional y valor
nutritivo.
.- Busca
informacin en
fuentes
pertinentes.
*Actividades terico
practico y lectura
anlisis de los temas.
.-Demuestra
inters por
incrementar sus
conocimientos.
*Debates, exposiciones,
campaas,
maquetas,
mapas de concepto y
mapas mentales.
.-Participa
activamente en
discusiones
grupales con
respecto hacia las
opiniones de sus
Todos
los
viernes.
Durante
lapso.
el
Pensamientos
de
lgica
y
comprensin
de procesos.
Actividades de
preguntas
y
respuesta.
Talleres
y
exposiciones.
*Cualitativa
constante,
durante
proceso
enseanzaaprendizaje,
partir
de
observacin
directa,
permanente,
informativa
reflexiva.
y
el
de
a
la
.-ENFERMEDADES
FRECUENTES DE LOS
SENTIDOS Micosis,
Piodermitis,
Pediculosis,
Escabiosis, Acn,
Otitis, Conjuntivitis y
Rinitis.
compaeros.
.-PREVENCIN DE
ACCIDENTES Y
PRIMEROS AUXILIOS.
.-Disea y realiza
experimentos.
.-Reconoce las
relaciones que
existen entre las
condiciones
ambientales y la
salud integral.
.-Comprende los
enunciados de los
problemas.
*Accidentes en el
hogar y en la
escuela.
.-Relaciona los
hbitos higinicos
y alimentarios con
la salud.
*Tipos de
accidentes:
Accidentes
trnsito.
de
*Seales de
prevencin de
peligro.
TECNOLOGA
Y
CREATIVIDAD
*Maletn de primeros
auxilios.
*Elementos
componen.
que
lo
.- Construye
mquinas y
dispositivos
*Lista de cotejo,
registro diario y
anecdtico.
sencillos de
acuerdo con sus
posibilidades.
*Nocin de mquina.
.-Reconoce la
importancia de la
experimentacin
en las
demostraciones
cientficas.
PROCEDIMENTAL
HACER
.-Evocacin y
conversacin acerca
de los alimentos que
consumen en cada
comida.
.-Observacin
grfica e
interaccin real
con un
computador.
.-Elaboracin de
listas y clasificacin
de alimentos
consumidos, segn
valor nutritivo y
funciones:
energticos,
plsticos y
.-Enumeracin de
las partes
externas que lo
integran y
descripcin de su
funcionamiento.
.-EL COMPUTADOR.
*Partes
integran.
que
lo
.-Conversacin
acerca de las
Plantea la formacin de
un
individuo
que:
adquiere, aplica, procesa
y produce informacin;
aplica
procesos
de
pensamiento.
*Bsqueda
de
informacin de todos los
temas.
*Reflexiones,
descripciones,
identificaciones
y
representaciones de los
temas.
Durante
lapso
el
Proyecciones
escritos.
reguladores.
.-Bsqueda de
informacin acerca
de los hongos
presentes en las
uas, el pie de
atleta, la pitiriasis,
hongos en los
genitales, tias y
caspa.
.-Establecimiento de
relaciones entre
estas enfermedades
y la ausencia de
hbitos
higinicos.
.-Elaboracin por
equipos, de las
medidas preventivas
para evitar estas
enfermedades.
.-Bsqueda de
informacin y
conversacin acerca
de accidentes que
han ocurrido en el
hogar, en la escuela
mquinas.
.-Anlisis de
varios accidentes
de trnsito y
determinacin de
causas y
consecuencias.
.-Construccin de
una lista con los
elementos que
*Simulacros
accidentes.
de
y en la comunidad.
debe tener un
maletn de
primeros auxilios.
ACTITUDINAL
CONVIVIR
.-Reconocimiento de
la importancia de la
alimentacin variada
y balanceada para
suministrar al
organismo nutriente
que garantizan su
funcionamiento
normal y el
mantenimiento de la
salud integral.
.-Toma de
conciencia de la
importancia de
practicar
simulaciones y
simulacros como
medio efectivo
para incrementar
la capacidad de
respuesta ante los
accidentes.
.-Internalizacin
del avance
Plantea la formacin de
un
individuo
que:
promueve
el
mejoramiento personal y
social a travs de su
participacin
activa
y
consciente.
*Cooperacin
solidaridad en
grupal.
y
trabajo
Durante
mes
el
Trabajo
individual
grupal.
prevencin de
accidentes.
tecnolgico.
.-Reconocimiento de
la importancia del
uso de las
computadoras en el
mundo actual.
HISTORIA,
SOCIEDAD E
IDENTIDAD
NACIONAL
.-Las
comunidades
Indgenas
su
distribucin espacial
de acuerdo a las
actividades
econmicas
practicadas:
cazadores,
.-Busca
informacin sobre
las costumbres y
tradiciones de los
diferentes grupos
tnicos que
conforman la
Nacin
CURSOS:
4 grado seccin A
EVALUACIN
FECHA
ACTIVIDAD
EVALUATIVA
Durante
lapso.
el
Pensamientos
de
lgica
y
comprensin
de procesos.
Actividades de
preguntas
y
INSTRUMENTO
*Cualitativa
constante,
durante
proceso
enseanzaaprendizaje,
y
el
de
a
recolectores
y
agricultores
(presente y pasado)
.-Proceso de
ocupacin colonial.
.- Proceso de la
independencia.
.-Modalidades:
violenta y pacifica.
(Conquistador y
misionero).
.-Fundacin de
pueblos, ciudades y
provincias.
Toponimia indgena.
.-Organizacin
econmica colonial:
Real Hacienda y
Compaa
Guipuzcoana.
.-Recaudacin de
impuestos.
.-Organizacin
poltica: de las
comunidades
indgenas a la
venezolana.
.-Identifica y
valora las
expresiones
culturales
indgenas,
africanas y
europeas.
.-Participa en
fiestas
tradicionales de la
familia y la
comunidad.
.-Reconoce las
construcciones
antiguas como
parte del legado
histrico.
.-Asume
comportamiento
de defensa a la
conservacin del
patrimonio
histrico de la
localidad y pas.
respuesta.
partir
de
observacin
directa,
permanente,
informativa
reflexiva.
la
*Lista de cotejo,
registro diario y
anecdtico.
Capitana General.
.-Organizacin
poltico administrativa.
.-Proceso de
centralizacin
espaola,
instituciones
coloniales:
Cabildo.
Real
Audiencia.
Gobernacione
s.
Arzobispado.
Capitana General.
.-Encuentro cultural
durante los siglos XV
y XVI.
PROCEDIMENT
AL
.-Participacin. En
conversaciones e
identificacin de las
modalidades de
poblamiento,
establecidas por la
monarqua espaola
en el territorio
venezolano,
atendiendo a la
presencia del
conquistador o del
misionero.
.-Identificacin de la
toponimia en la
localidad, regin y
pas.
.-Planificacin y
elaboracin de un
peridico mural
acerca de la
toponimia indgena
presente en la
localidad y regin.
.-Elaboracin de
HACER
.-Planificacin y
elaboracin de un
peridico mural
acerca de la
toponimia
indgena presente
en la localidad y
regin.
.-Recopilacin y
organizacin de
informacin sobre
la encomienda
que predomin en
el territorio
venezolano en
cuanto a:
cristianizacin de
las comunidades
indgenas,
organizacin del
trabajo indgena...
.-Lectura de
textos acerca de
la forma de
organizacin de
las comunidades
Plantea la formacin de
un
individuo
que:
adquiere, aplica, procesa
y produce informacin;
aplica
procesos
de
pensamiento.
* Debates, esquemas,
mapas de concepto y
mapas mentales.
Durante
lapso
el
*Cronologa.
*Biografas y teatro.
*Reflexiones,
descripciones,
identificaciones
y
representaciones de los
temas.
*Murales de peridicos.
Proyecciones
escritos.
relatos escritos
sobre las actividades
econmicas vigentes
en las reas rurales.
.- Participacin en
conversaciones
acerca de las
actividades
realizadas por la
Compaa
Guipuzcoana en la
poca colonial.
indgenas en el
perodo
precolombino en
cuanto a:
condiciones para
ser jefe del grupo
y funciones
dentro de la
comunidad
indgena.
.-Elaboracin de
biografas acerca de
los hroes, heronas
y principales
caciques que
enfrentaron con
valenta al
conquistador
espaol.
CONVIVIR
Plantea la formacin de
un
individuo
que:
promueve
el
mejoramiento personal y
social a travs de su
participacin
activa
y
consciente.
ACTITUDINAL
.-Respeto por la
opinin de los
dems en el libre
ejercicio de la
democracia.
.-Inters por
investigar la
toponimia como
huella
permanente de
nuestros
antepasados.
Siempre
*Cooperacin
solidaridad en
grupal.
y
trabajo
Habilidades.
Participacin y
colaboracin.
CONTENIDOS
CONCEPTUAL
INDICADORES
SABER
ACTIVIDADES
Plantea bsicamente la
formacin del individuo.
EVALUACIN
FECHA
ACTIVIDAD
EVALUATIVA
.-Cultura y arte
patrimonio cultural,
artstico, natural e
histrica.
.- Discrimina los
elementos
culturales como
bienes materiales
y espirituales y
los representa en
obras plsticas,
musicales y
escnicas.
*Investigacin en la
biblioteca sobre las artes
y tradiciones de los
tiempos
hasta
la
actualidad.
Durante
lapso.
.-Investiga sobre
el entorno cultural
en el cual se
produce la msica
colonial
venezolana y la
relaciona con la
el
INSTRUMENTO
Participacin.
*Cualitativa
constante,
durante
proceso
enseanzaaprendizaje,
partir
de
observacin
directa,
permanente,
informativa
reflexiva.
y
el
de
a
la
*Lista de cotejo,
msica europea
en audiciones
musicales.
.-Identifica los
medios cientficos
y tecnolgicos
que contribuyen a
la preservacin,
difusin y
mantenimiento
del patrimonio
artstico, cultural,
natural e
histrico.
.-Aplica diferentes
tcnicas y
soportes en el
montaje
coreogrfico de
obras musicales,
escnicas, danzas
y bailes
populares,
tradicionales y
tnicos
relacionados con
su cotidianidad.
registro diario y
anecdtico.
PROCEDIMENT
AL
.-Conversacin
acerca del
patrimonio cultural,
artstico, natural e
histrico que lo
identifican como
ciudadano
venezolana.
.-Identificacin de
los bailes, danzas y
ferias que son
patrimonio artstico
cultual de su
localidad, regin y
pas.
.-Conversacin
acerca de los
diferentes espacios
(museos, plazas,
jardines,...) que
albergan y
conservan el
patrimonio artstico
natural e histrico.
.-Investigacin sobre
HACER
Plantea la formacin de
un
individuo
que:
adquiere, aplica, procesa
y produce informacin;
aplica
procesos
de
pensamiento.
*Videos de la vida de
nuestros hroes y las
artes
de
nuestros
antepasados.
*Realizacin de dibujos
de los diferentes hroes y
heronas.
*Impartir el conocimiento
a los dems grados.
*Recortes,
fotografa,
etc., para hacer mural.
Durante
lapso
el
el entorno cultural
en el cual se
produce la msica
colonial venezolana,
su importancia y su
relacin con la
msica europea de
la poca.
ACTITUDINAL
.-Valoracin del
patrimonio artstico
venezolano.
.-Reconocimiento de
la importancia del
producto creativo
como aporte cultural
del hombre.
.-Manifiesta
satisfaccin por la
produccin artstica
de su localidad,
creativa.
CONVIVIR
.-Inters por
conocer la cultura
de la poca
colonial
venezolana.
.-Conciencia sobre
la importancia de
la historia de
Venezuela. En el
presente y pasado
con una visin al
futuro.
Plantea la formacin de
un
individuo
que:
promueve
el
mejoramiento personal y
social a travs de su
participacin
activa
y
consciente.
*Dramatizacin de los
eventos y personajes de
la historia.
*Carteleras
efemrides.
de
*Danzas tradiciones.
las
Finales de
los meses
del lapso.
regin y Pas.
.- Aprecio por el
legado artstico
natural e histrico,
que identifica su
acervo cultural.
.-Valoracin del
entorno colonial
como legado de sus
antepasados.
Datos Generales:
Nombre y apellidos del docente: Yuleides Marcano Reyes
Grado: 4to Seccin: A Turno:_____ Ao escolar: 2010 / 2011
ESQUEMA
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
II)
Datos generales
Instruccin
Cumplimiento de objetivos y metas
Actividades cumplidas
Evaluacin
Conclusiones y recomendaciones
INTRODUCCIN
En este ao escolar 2010-2011, en 4to grado A. Se propici una pedagoga a los nios (as) regulares y a los de
aprendizaje lento. Atendiendo as las dificultades detectadas que fortaleci el aprender a aprender; en el campo del ser, el
hacer, el saber y el convivir juntos; a travs de planificaciones, estrategias, metodologas, dinmicas, y la aplicacin de los
contenidos conceptuales, procedimentales, actitudinales y ejes transversales.
Durante los dos ltimos lapsos se vinculo las actividades bicentenarias a los proyectos. Tambin se conform las
comisiones de: cultura, deporte, salud, disciplina, administracin, ambiente y proyecto. Realizando as distintas actividades
dentro y fuera del aula. Teniendo como resultado un grupo de 35 educandos con un rendimiento satisfactorio.
III)
CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS
Se cumpli todos los objetivos a pesar de los contratiempos durante este ao escolar, ya que, las actividades se
desarrollaron de manara sencilla y practica, con el propsito de fortalecer a los educandos en su aprendizaje. Durante el desarrollo de
estos objetivos los nios (as) participaron y valoraron las actividades de aprendizaje: analizaron, sintetizaron, opinaron, parafrasearon,
investigaron. Dando como resultado nios (as) constructivos, reflexivos, crticos y creativos.
IV)
ACTIVIDADES CUMPLIDAS
Todas las actividades fueron realizadas y planificadas en todo momento, con metodologas y estrategias, para cada rea
de aprendizaje. Dando como resultado el aprendizaje significativo en cada educando. Utilizando mapas conceptuales, cuadros
sinpticos y esquemas. Tambin la retroalimentacin e interaccin entre docente - educandos; talleres, exposiciones, debates,
dinmicas, juegos cooperativos, competencias de deletreo y numricos.
RESULTADOS
V
CLASIFICACIN POR EDAD Y SEXO
TOTA
L
HH
16
V
19
TOTA
TOTA
LL
35
SEXO
EDA
D
0
5
0
6
0
7
0
8
V
H
0
9
3
2
TOTAL
1
0
9
1
2
2
1
11 1
2
3 1
5
8
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
TOTAL
16
19
35
EDA
D
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
11 1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
TOTAL
V
H
TOTAL
V)
EVALUACIN
Los instrumentos de evaluacin que se utilizaron en este ao escolar: lista de cotejo, escala de estimacin, registro
diario y anecdtico. Los tipos de evaluacin explorativa, formativa, sistemtico, constante, informativa y final. Proceso de evaluacin
fue interactivo, participativo y reflexivo. Donde, todos los educandos alcanzaron las competencias previstas para el grado. Cumpliendo
con los reglamentos y normativas de cada nivel de aprendizaje. Con un rendimiento escolar satisfactorio.
CONLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Con las actividades planificadas, estrategias y metodologas, que se aplicaron y el inters de cada educando. Se logr el
fortalecimiento del aprendizaje de los nios (as). Donde evidenciaron y participaron positivamente en su proceso de enseanza. Las
experiencias que adquirieron lo multiplicaron en algunos grados.
Se recomienda realizar talleres para padres y representantes. As ellos estarn ms involucrados y motivados en el
aprendizaje
de
su
representado._______________________________________________________
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__
Docente de grado. Yuleides Marcano