El documento proporciona una descripción detallada del PROLEC-R, una prueba para evaluar las dificultades lectoras. El PROLEC-R evalúa nueve procesos lectores principales a través de subpruebas que miden la identificación de letras, procesos léxicos, procesos sintácticos, y procesos semánticos. El documento explica cada una de las subpruebas y cómo se puntúan los resultados.
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Descripción original:
Diapositiva explicativa de algunos puntos relacionados con el PROLEC-R
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Evaluacin de las dificultades
lectoras segn el PROLEC-R
Alexia Jape Collins
Psicloga Terapeuta Familiar Especialista en Evaluaciones Psicolgica Tcnico en Terapia de Aprendizaje 809-715-9444 alexiajape@gmail.com
AYJC
Principales Factores del Fracaso Escolar
Etologa
Factores
Manifestaciones
Pedaggicos
Sociales
Ambiental
Psicolgicos
Mtodos de enseanza inadecuados
Aulas Masificadas Ausencia de Adaptaciones Curriculares Falta de hbitos y tcnicas de estudio
Marginacin y Pobreza Pertenencia a minora cultural marginal Inmigracin
Fobia Depresin Infantil Trastornos psicorreactivos Trastorno de Conducta
Personal a)
Trastornos no asociados al sistema
nervioso
Principales caractersticas de las Dificultades de
aprendizaje
Capacidad intelectual dentro de niveles normales
Deterioro significativo en uno o varios procesos: lectura, escritura, ortografa, clculo o razonamiento. El problema ya estaba presente antes del inicio de la etapa escolar. Los restantes procesos cognitivos parecen estar bien preservados Hay mayor predominio en el sexo masculino Pueden existir problemas de conductas y trastornos emocionales, pero no son las causas. No hay alteracin neurolgicas graves que justifiquen el problema No existen trastornos psiquitricos graves Persisten hasta la edad adulta Se presentan a pesar de una educacin adecuada.
Portellano, 2007
AYJC
Clasificacin segn DSM-V
Lectura
Trastorno del Desarrollo
Trastorno Especfico del Aprendizaje
Expresin escrita
Matemtica
AYJC
Trastorno Especficos del Aprendizaje: Lectura
La dislexia se define como un trastorno de la lectura en personas quienes tienen la inteligencia, la motivacin y la educacin necesaria para leer con xito. Temple, 2003 rea evaluada
Manifestaciones Errores
Decodificacin
Lexitometra ( velocidad lectora) AYJC
No. de Errores
Omisiones Repeticiones Fragmentacin de Palabras Unin indebida de palabras Sustitucin de fonemas homlogos Sustitucin espacial de fonemas ( inversiones y rotaciones) Paralexias fonolgicas Paralexias Semnticas Prdida del rengln Lectura no entonada
Lectura oral ( numero promedio de palabras
ledas por minuto) Lectura silenciosa
Cont
Trastorno Especficos del Aprendizaje: Lectura
La dislexia se define como un trastorno de la lectura en personas quienes tienen la inteligencia, la motivacin y la educacin necesaria para leer con xito. Temple, 2003 rea evaluada
Manifestaciones Errores
Comprensin Lectora
AYJC
Satisfactoria Deficiente Muy deficiente Nula
No. de Errores
Subtipos A. Subtipo auditivo-lingstico 1. Dficit neuropsicolgicos:
Dficits en discriminacin auditiva.
Dficits en memoria auditiva inmediata . Razonamiento perceptivo (WISC-IV) en la media o superior. Comprensin verbal (WISC-IV) es inferior al Razonamiento Perceptivo. Retraso en la adquisicin del lenguaje Dficit en habla expresiva: denominacin, habla narrativa y fluidez verbal Errores de articulacin.
2. Problemas de procesamiento:
Auditivo-lingstico de relacin sonido-fonema y fonema-grafema.
Secuencial de estmulos verbales.
3. Caractersticas de la lectura:
Apoyo en los grafemas para descodificar.
Confusin de letras, slabas o palabras de sonido similar: errores fonolgicos, sintcticos y semnticos.
4. Caractersticas de la escritura:
AYJC
Omisiones, adiciones, sustituciones en palabras de sonido similar
Errores sintcticos y dificultad para redactar
Subtipos A. Subtipo espacial-perceptivo 1. Dficit neuropsicolgicos:
Comprensin verbal (WISC-IV) en la media o superior.
Visual-espacial de los grafemas, y su relacin con los fonemas.
Simultneo de estmulos verbales en cuanto agrupados como "gestalten".
3. Caractersticas de la lectura:
Apoyo fontico para descodificacin.
Reconocimiento lento de palabras. Confusin de letras, slabas, palabras o nmeros de grafa similar: errores visuales de lectura (b/d, p/q, el/le, 6/9). Comprensin variable.
4. Caractersticas de la escritura:
AYJC
Escritura en espejo o invertida.
Confusiones o inversiones en letras, palabras o nmeros de grafa similar (disgrafa espacial).
Procedimiento de Evaluacin Entrevista al tutor o tutora
Entrevista al docente
Revisin de boletines de calificacin, cuadernos, informes psicolgicos anteriores
Evaluacin de Percepcin
Evaluacin del Coeficiente Intelectual
Evaluacin Neuropsicolgica
Evaluacin de Conciencia Fonolgica
PROLEC-R Nombre: PROLEC-R: Evaluacin de los Procesos Lectores, Revisada Autores: Fernando Cuetos, Blanca Rodrguez, Elvira Ruano y David Arribas ( 2007) Aplicacin: Individual Edad: 6 a 12 aos Duracin: variable, entre 20-40 min. Finalidad: Evaluacin de los procesos lectores mediante 9 ndices principales, 10 secundarios y 5 ndices de habilidad normal. Material: Manual, cuaderno de estmulos y cuaderno de anotacin.
AYJC
Sub-pruebas Procesos Iniciales de Identificacin de letras I.
IDENTIFICACIN DE LETRAS
1. Nombre o sonido que representan las letras: La tarea del nio consiste en nombrar cada letra o sonido. 2. Igual-diferente: discriminar si dos palabras o pseudopalabras son iguales o diferentes. Esto permite distinguir entre una lectura logogrfica y fonografmica o bien detectar dificultades atencionales.
Permite reconocer de una manera rpida y automtica todas las letras del alfabeto
AYJC
Sub-pruebas Procesos Lxicos II. PROCESOS LXICOS
3. Lectura de palabras: 40 palabras de diferente frecuencia y composicin silbica.
Permiten evaluar el efecto de frecuencia, longitud, complejidad, precisin y rapidez. 4. Lectura de pseudopalabras: lectura de 40 pseudopalabras, similares a las de la lista de palabra. Permite evaluar el efecto de lexicalidad y longitud, complejidad, precisin y rapidez.
Reconocimiento visual de palabras
AYJC
Sub-pruebas Procesos Lxicos
AYJC
Sub-pruebas Procesos Sintcticos III. PROCESOS GRAMATICALES 5. Estructuras gramaticales. Evala el procesamiento sintctico en la lectura de 16 oraciones con diferentes estructuras sintcticas, partir de juzgar su correspondencia con imgenes, una correcta y tres distractores.
6. Signos de puntuacin: Evala el conocimiento y uso de los signos de
puntuacin.
AYJC
Sub-pruebas Procesos Semnticos IV. PROCESOS SEMNTICOS 7. Comprensin de oraciones. Evala la capacidad de extraer el significado de diferentes oraciones, 16 en total, a las que el nio debe leer y responder a las demandas expresadas en cada una de ellas. 8. Comprensin de textos. Evala la capacidad de extraer el significado de los textos e integrarlo a sus conocimientos previos. Consta de 4 textos, 2 narrativos y 2 expositivos, de diferente longitud. Una vez ledos deben responderse a 4 preguntas inferenciales para cada uno de ellos. 9. Comprensin oral. Evala la capacidad de comprensin de 2 textos expositivos que son ledos por el examinador, quien formula preguntas sobre los mismos. Extraccin de mensajes en integracin del mensaje con la informacin previa
AYJC
Aplicacin
Ver diapositiva TEA
AYJC
Correccin y Puntuacin
Ver diapositiva TEA
AYJC
Sub-pruebas Procesos Semnticos
AYJC
Muchas Gracias
Alexia Jape Collins
Psicloga Terapeuta Familiar Especialista en Evaluaciones Psicolgica Tcnico en Terapia de Aprendizaje 809-715-9444 alexiajape@gmail.com
