Caracteristicas de Las Escuelas Psicologicas

CARACTERISTICAS DE LAS ESCUELAS PSICOLOGICAS
Psicoanlisis
Sigmund Freud
El mdico neurlogo austraco Sigmund Freud desarroll teoras centrales para el
psicoanlisis, que es la psicologa de la sexualidad humana y la interpretacin de
los sueos. A pesar de que sus teoras, aparecidas a finales del siglo XIX, fueron
muy controvertidas en su poca, su trabajo se acept posteriormente. Quizs su
contribucin ms importante sea el haber establecido una conexin entre los
comportamientos humanos extraos y el inconsciente. Los trabajos de Freud
sobre la estructura y el funcionamiento de la mente humana tuvieron un gran
alcance, tanto en el mbito cientfico como en el de la prctica clnica.
El inconsciente
La primera de las aportaciones de Freud fue el descubrimiento de la existencia de
procesos psquicos inconscientes ordenados segn leyes propias, distintas a las
que gobiernan la experiencia consciente.
En el mbito inconsciente, (pensamientos y sentimientos) que se daban unidos se
dividen o desplazan fuera de su contexto original. sta consiste en dos imgenes
o ideas dispares que pueden ser reunidas en una sola, es decir que los
pensamientos pueden ser dramatizados formando imgenes, en vez de
expresarse como conceptos abstractos, y ciertos objetos pueden ser sustituidos y
representados simblicamente por imgenes de otros, an cuando el parecido
entre el smbolo y lo simbolizado sea poco.
La superacin de estos miedos beneficiara en un futuro a sus relaciones

afectivas.
El ello, el yo y el supery
Al investigar ms las observaciones psicolgicas, se descubri el desarrollo
de un modelo de estructura del sistema psquico. Son tres instancias que se
distinguen en: el ello, el yo y el supery.
EL ELLO: Es la primera instancia se refiere a las tendencias impulsivas (entre

ellas, las sexuales y las agresivas) que parten del cuerpo y tienen que ver con los
deseos o impulsos, contrarias a los frutos de la educacin y la cultura.
EL YO: Este proceso se conoce como regresin. La tarea de esta segunda

instancia, es de cmo conseguir en la vida cotidiana las condiciones para
satisfacer esos instintos bsicos.
EL SUPERYO: el trmino designa la instancia que en la personalidad normal

modifica e inhibe automticamente los impulsos instintivos del ello, que tienden a
producir acciones y pensamientos antisociales o inmorales. Es, por tanto, una
especie de conciencia moral con sentido dinmico. Abarca tambin el Yo positivo
(yo ideal o autoimagen consciente) que cada individuo desarrolla.
Conductual
El conductismo ubica al docente en el centro del proceso de enseanzaaprendizaje. Por lo tanto, considera al alumno como una tabla rasa. As mismo,
desconoce los procesos mentales del estudiante, o no los toma en cuenta por la
imposibilidad de hacerlos visibles. El grado de avance de los alumnos se mide a
travs de los resultados observables de su conducta. La comprensin no se logra
sino a travs de una intervencin evidente del docente, es decir, no se confa en
que los estudiantes puedan aprender si no existe la explicacin del maestro.
A continuacin se enumeran diferentes elementos tanto positivos como negativos
del conductismo en la educacin:
Puntualiza en el desarrollo de la tecnologa educativa, despertando el
inters por la investigacin educativa.
Ofreci estrategias para lograr una secuencia programada de los actos

educativos.
El conductismo ha dado la posibilidad de planificar, organizar y regular la

conducta humana
Present incongruencias como:

Analizar la conducta pero sin tener en cuenta el estudio de la psiquis ya que
la vean como algo inaccesible dentro del sujeto,
Analogizar los resultados de la experiencia con animales al anlisis de la
conducta humana.
No considerar el carcter cualitativo-emocional de la conducta humana.
Humanstico
Para poder comprender como las ideas bases del humanismo han influenciado en
la educacin de esta poca que fue despus de la Edad Media, mejor dicho en la
poca conocida como Renacimiento trataremos de citar las caractersticas de la
corriente filosfica y luego se desarrollara en cuestiones educativas y

pedaggicas.
La corriente del humanismo surgi con la idea de volverle la importancia a
al ser humano en si mismo que haba perdido en la edad Media donde Dios era el
que diriga la vida de todas las personas y la personas no tenia la facultad de
decidir sobre su destino y la direccin de su propia vida; en esta corriente no se
despreciaba el dinero, la fama, el poder, la gloria, el comercio, etc. ya que crean
que eran aspectos propios del ser humano y no aspectos satanizados por la
institucin eclesial en nombre de Dios adems de fueron los que empezaron a
hacer traducciones de textos de los antiguos filsofos griegos como Platn ,
Isocrates, Aristteles y de otros autores lo cuales los tomaron como modelo a
seguir. Pero la aportacin mas importante fue tratar de hacer la equidad de genero
ya que en la Edad Media exista una gran discriminacin y abuso de las mujeres
ya que el hombre era misgino por creer que la mujer tuvo el problema del pecado
gracias a Eva por lo cual mereca ese trato. Adems cambio la idea de hombre
donde era lo magnifico del universo y creacin de Dios.
El humanismo una corriente filosfica, educativa, filolgica, artstica e
intelectual europea estrechamente ligada al Renacimiento cuyo origen se sita en
el siglo XIV en las ciudades de Roma, Venecia y Florencia en la pennsula Itlica
del continente Europeo. Se mantuvo hegemnica all y en buena parte de todo el
continente Europeo hasta fines del siglo XVI, cuando se fue transformando y
diversificando a consecuencia de los cambios espirituales que fueron provocados
por la evolucin social e ideolgica de Europa donde el ser humanismo era el que
vala, fundamentalmente esto fue al coludirse con los principios propugnados por
las Reformas en pases como Alemania, Inglaterra, Francia etc., la lucha de
Contrarreforma catlica y la Revolucin francesa del siglo XVIII que desencadena
la Declaracin de los derechos Humanos del Ser Humano. (Microsoft 2006)
El movimiento humanista comenz en Italia, donde los escritores de finales
de la edad media Dante Alighieri que tenia aspectos del Medievo en sus obras
pero ya tenia rasgos propios del Renacimiento, Giovanni Boccaccio y Francesco
de Petrarca contribuyeron en gran medida al descubrimiento y a la conservacin
de las obras clsicas con sus escritos y algunas traducciones del griego o
latn. Los ideales humanistas fueron expresados por un italiano llamado , Giovanni
Pico della Mirandola, en su obra titulada Oracin, que trata sobre la dignidad del
ser humano. El movimiento avanz an ms por la influencia de los estudiosos
bizantinos llegados a Roma despus de la cada de Constantinopla a manos de
los turcos en 1453, y por la creacin de la Academia platnica en Florencia. La
Academia, cuyo principal pensador fue Marsilio Ficino, fue fundada por el hombre
de Estado y mecenas florentino Cosme I de Medici. Deseaba revivir el platonismo
y tuvo gran influencia en la literatura, la pintura y la arquitectura de la poca.
Uno de los estudiosos ms importantes en la introduccin del humanismo
en Francia fue Erasmo de Rotterdam, que tambin desempe un papel principal
en su difusin por Inglaterra. All, el humanismo fue divulgado en la Universidad de
Oxford por los estudiosos William Grocyn y Thomas Linacre, y en la Universidad

de Cambridge por Erasmo y san Juan Fisher. Desde las universidades se extendi
por toda la sociedad inglesa y allan el camino para la edad de oro de la literatura
y la cultura que llegara con el periodo isabelino
En esta poca la recopilacin y traduccin de manuscritos clsicos se
generaliz, de modo muy significativo entre el alto clero y la nobleza. La invencin
de la imprenta de tipos mviles, a mediados del siglo XV, otorg un nuevo impulso
al humanismo mediante la difusin de ediciones de los clsicos. Aunque en Italia
el humanismo se desarroll sobre todo en campos como la literatura y el arte, en
Europa central, donde fue introducido por los estudiosos alemanes Johannes
Reuchlin y Philip Melanchthon, el movimiento penetr en mbitos como la teologa
y la educacin, con lo que se convirti en una de las principales causas
subyacentes de la Reforma.

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La superacin de estos miedos beneficiara en un futuro a sus relaciones

EL ELLO: Es la primera instancia se refiere a las tendencias impulsivas (entre

EL YO: Este proceso se conoce como regresin. La tarea de esta segunda

EL SUPERYO: el trmino designa la instancia que en la personalidad normal

Ofreci estrategias para lograr una secuencia programada de los actos

El conductismo ha dado la posibilidad de planificar, organizar y regular la

Present incongruencias como:

corriente filosfica y luego se desarrollara en cuestiones educativas y

Oxford por los estudiosos William Grocyn y Thomas Linacre, y en la Universidad

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