Radiologia Plan Curricular 2015
Radiologia Plan Curricular 2015
Radiologia Plan Curricular 2015
SECCIN DE POSGRADO
ESPECIALIDAD DE RADIOLOGA
Lima Per
2015
PRESENTACIN
La Facultad de Medicina Humana de la Universidad de San Martn de Porres le la
Bienvenida a los seores Mdicos Residentes de las diferentes especialidades
que ofrece en coordinacin con el MINSA, ESSALUD, Institutos Armados y
Fuerzas Policiales.
Nuestro compromiso es seguir formando especialistas del ms alto nivel
acadmico, cientfico y tecnolgico, con una gran sensibilidad humanista e
imbuidos de una excelente formacin tica y moral que les permita desarrollarse
profesionalmente tanto en el pas como en el extranjero, con la seguridad que
estarn capacitados para la solucin de los problemas de sus respectivas
especialidades con eficiencia y calidez.
Reciban el saludo de las autoridades de la Universidad y de esta Facultad
desendoles el mejor de los xitos en sus estudios.
Colega Residente:
SECCION DE POSGRADO
SEDES HOSPITALARIAS
CLINICA INTERNACIONAL
HOSPITAL SABOGAL
HOSPITAL DE POLICIA
HOSPITAL NAVAL
I.N.E.N.
HOSPITAL LOAYZA
Hospital Sabogal
Hospital S. Bernales
Hospital PNP
INEN
Hospital Loayza
Facultad de Medicina
Facultad de Medicina
Facultad de Medicina
Facultad de Medicina
SEDE
HOSPITAL
SABOGAL
HOSPITAL
LOAYZA
HOSPITAL
SERGIO
BERNALES
CENTRO
MEDICO
NAVAL
HOSPITAL
PNP
INEN
NOMBRES Y APELLIDOS
HOSPITAL
GUILLERM
O
ALMENAR
A
CAR
GOS
Tuto
ra de
Sed
e
TELEFON
OS
99629889
9
Tutor
de
Sed
e
Tutor
de
Sed
e
Tutor
de
Sed
e
Tutor
de
Sed
e
Tutor
de
Sed
e
Tutor
de
Sed
e
99723950
4
99490523
1
99678260
0
DIRECTORIO
SECRETARIAS DE FACULTAD
SECCIN
DE
POSGRAD
O USMP
3652300
ANEXO
139 -178
SEDE
DOCENTE
APELLIDOS Y
NOMBRES
ALMENAR
A
CARRION
GIULIANA GENESIS
AUPARI ALCOSER
MARIA TERESA
VELASQUEZ
PERALTA
FAP
MARIA LOURDES
SILVA
CINTHIA CASTRO
VALDERRRAMA
LOAYZA
MARIA
AUX.
JOVANA PONCE
ROSALES
MAT.PERI
NATAL
RITA RICCI
MILITAR
NAVAL
INEN
RAL VICENTE
MANTILLA QUISPE
NIO
DAVID URBANO
REBAGLIA
TI
JUANITA CISNEROS
ARAUJO
SABOGAL
MARIBEL FLORES
RAMREZ
99
93
37
30
1
94
02
45
93
4
99
94
71
97
04
98
58
04
55
7
99
24
93
44
4
99
43
29
85
7
99
28
50
45
0
98
77
67
91
3
99
27
65
79
4
99
55
22
17
6
95
85
97
38
7
96
65
95
TELEFONOS
giush19_3@hotma
il.com
Marite_23_07@ho
mail.com
5135300
(2717)
gilary12_26@hotm
ai.com
2171818(
31013045)
jovanaponce@hot
mail.com
ricci.rita@hotmail
es
2193500(
1605)
malenahmc@hotm
ail.com
61376004444
6137800
jlgomezll@hotmai
com
7106900 2217
4483162
4251804
residentadoiesn@
ahoo.es
26549013694
3262
sede.rebagliati@g
mail.com
4297100
mariflo970@hotm
ail.com
10
BERNALE
S
RUBILA BEATRIZ
VASQUEZ
RODRIGUEZ
UNANUE
LIZETH AUPAS
CORDERO
HOSP. 2
DE MAYO
CINDY AMANDA
BACILIO ESPINOZA
POLICIA
ROCIO QUARTARA
CLINICA
GERIA.
SAN
ISIDRO
LABRADO
R
Director
Pedro Llanos Rivero
Coordinador
Jorge aguayo
DIR. JORGE
VELAZCO QUIROGA
INO
CLNICA
MAISON
DE SANTE
HOSP.
NEGREIRO
S
CALLAO
JOEL MOTA
RIVERA(UNIDAD
CAPACITAC)
HOSPITAL
SARITA ORTIZ
DE
PUENTE
PIEDRA
SAN
BARTOLO
ME
Rubilav2005@yah
oo.es
aneli_30@hotmail
com
cindy_14_a@hotm
ail.com
rquartarar@hotma
il.es
Pedro.llano@essa
ud.gob.pe
Jorge.aguayo@ess
alud.gob.pe
463001345
2618554306
35201025401
35201025403
4257700
6196000
-1228
5747064
3303521
joelmotar@yahoo
com
42
55
05
0
99
75
84
65
9
57
42
22
8
43
34
99
3
98
00
50
92
1
5580186
VICTOR SANCHEZ
GARCIA
16
9
99
13
11
26
9
99
44
49
68
8
98
68
24
31
6
98
92
78
59
9
sanchez@maisond
esante.org.pe
Belengirl_22@ho
tmail.com
1.
El Programa debe garantizar la formacin de un profesional idneo con
capacidad para prevenir y resolver o contribuir a resolver problemas de salud
individuales y colectivos que requieran competencias en el campo de la
Radiologa.
2.
La institucin formadora debe elaborar y administrar el currculo de
estudios del Programa, considerando de ste el perfil acadmico profesional, los
objetivos curriculares y los logros mnimos, especificados como estndares
mnimos de formacin en el presente documento, debiendo incorporar
competencias necesarias o complementarias, u otros objetivos curriculares, y
ampliar los aspectos metodolgicos y de evaluacin de acuerdo a los criterios
institucionales, los cuales constituirn valores agregados al Programa.
B. De los docentes
1.
La administracin del Programa debe estar a cargo de un profesor
responsable, y ser desarrollado por un equipo de tutores docentes, especialistas
en Radiologa.
2.
El profesor responsable del programa debe ser altamente calificado, con
competencias para planificar, organizar, conducir y evaluar el Programa, as como
para participar en la formacin de los mdicos residentes en todos los niveles y
en todas las reas de la prctica de la especialidad.
3.
Los tutores docentes del Programa deben ser mdicos especialistas con
cargo asistencial en la especialidad, que adems posean aptitud docente,
motivacin y sentido de responsabilidad para la formacin de mdicos residentes.
El desempeo (perfomance) del equipo docente debe revisarse por lo menos
anualmente.
1.
Para lograr las competencias, los objetivos curriculares y los logros
mnimos, el Programa debe garantizar las oportunidades de experiencias de
enseanza-aprendizaje.
2.
Las sedes docentes deben ser instituciones hospitalarias de tercer y cuarto
nivel, que ofrecen servicios de atencin en Radiologa. Complementariamente
son consideradas sedes docentes otras instituciones comunitarias y hospitalarias
de menor complejidad que permiten, adems, obtener las competencias de
prevencin y proyeccin social.
4.1
Supervisin indirecta, implica que el tutor realiza la supervisin a
travs de terceros; por ejemplo, en un programa de tres aos de duracin, el
alumno del tercer ao de estudios (RIII), realiza la supervisin del mdico
residente del segundo ao (RII), y ste a su vez del mdico residente del
primer ao (RI) de la misma especialidad.
4.2 Supervisin directa, implica la presencia del tutor para realizar la actividad o
procedimiento.
5.
El alumno debe anotar en un registro la actividad o el procedimiento
realizado especificando la fecha, identificacin del paciente y diagnstico, y
detallando la actividad o el procedimiento realizado.
E. De la evaluacin
1.
Evaluacin del mdico residente
1.1 El mdico residente debe ser evaluado permanentemente por el tutor a travs
de la observacin directa de las actividades y procedimientos que realiza y a
travs de otras fuentes de informacin (RIII, RII, segn corresponda).
1.2 Para la evaluacin preferentemente se har uso de los siguientes
instrumentos y tcnicas:
INSTRUME
NTOS
Lista
cotejo
de
Reporte
de
procedimie
UTILIDAD
MOMENTO DE
APLICACION
Durante la
ejecucin de una
actividad o
procedimiento.
Al culminar una
actividad o
procedimiento
TECNICA
DE
APLICACIO
N
La
observacin
La
observacin
y entrevista
13
ntos
Escalas de
calificacin
Gua de
Autoevalu
acin
Pruebas
orales
Pruebas
escritas
Favorece la autocrtica y la
valoracin de parte del
mdico residente en relacin
a sus logros y debilidades o
insuficiencias.
Permiten evaluar aspectos
cognitivos de la especialidad.
ejecutados de
manera ptima
Este instrumento
permite evaluar el
desempeo del
alumno ya que
involucra todas las
reas del perfil.
Debe ser aplicado
durante el proceso
y al finalizar cada
ao de estudio.
En el ltimo ao,
este instrumento
debe ser
elaborado en
funcin a las
competencias
esperadas para
determinar si se
han logrado en el
mdico residente
prximo a egresar.
Durante todo el
proceso de
formacin
Durante todo el
proceso de
formacin
De acuerdo a lo
previsto en la
Universidad.
La
observacin
y entrevista.
La
entrevista
Interrogatori
o
Preguntas
por escrito
14
1.1
rea personal social
1.1.2 Acta tica y moralmente con el mayor respeto por la vida humana.
1.2
rea asistencial
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
1.3
1.4
1.5
1.6
15
16
17
3.1.
18
AL
PERSON
-
SOCIAL
-
ASISTEN
CIAL
-
PROYEC
CION A LA
COMUNI
DAD
19
INVESTI
GA-CION -
DOCENC
IA
GERENC
IA
--
3.2.
AREAS
20
NAL
PERSO
-
SOCIAL
-
21
ASISTE
NCIAL
-
1
PROYE
CCION A LA
COMUNI
DAD
INVESTI
GACION
-
22
AREAS
DOCEN
CIA
-
GEREN
CIA
-
23
24
NAL
PERSO
-
SOCIAL -
ASISTE
NCIAL
PROYE
CCION
A LA
COMUNI
DAD
25
INVESTI
GACION
DOCEN
CIA
GEREN
CIA
A C T I V I D A D E S A S I S T E N C IA L E S (ROTACIONES)
RESIDENTE
PRIMER AO
ROTACIONES
Radiologa Convencional
Radiologa Convencional
Radiologa Convencional
Radiologa Convencional
Mamografa
Mamografa
Ecografa
Ecografa
Ecografa
Tomografa
Intervencionismo
Medicina Nuclear
Intervencionismo
DURACIN
01 mes
01 mes
01 mes
01 mes
01 mes
01 mes
01 mes
01 mes
01 mes
01 mes
01 mes
01 mes
01 mes
26
--
SEGUNDO
AO
TERCER AO
Intervencionismo
Ecografa
Ecografa
Ecografa
Tomografa
Tomografa
Resonancia
Resonancia
Radiologa Peditrica
Radiologa Peditrica
Vacaciones
Ecografa
Tomografa
Tomografa
Tomografa
Resonancia
Resonancia
Intervencionismo
Intervencionismo
Radiologa Oncolgica
Radiologa Oncolgica
Rotacin Internacional
Vacaciones
01 mes
01 mes
01 mes
01 mes
01 mes
01 mes
01 mes
01 mes
01 mes
01 mes
01 mes
01 mes
01 mes
01 mes
01 mes
01 mes
01 mes
01 mes
01 mes
01 mes
01 mes
01 mes
01 mes
EVALUACIN
Malo
13
14
Regular
15
16
Bueno
17 -
18
Muy Bueno
19
20
Sobresaliente
28
6. Para obtener los promedios parciales, las fracciones decimales deben tener su valor
hasta en dcimas. Cuando el promedio final tenga una fraccin igual o mayor de
0.5, esta se consignara como la unidad, a la inmediata superior.
7. Los Mdicos Residentes desaprobados en una o dos rotaciones, como mximo al
termino de un ao lectivo sern evaluados por el comit de la especialidad. En caso
de ser desaprobados sern separados del Programa de Segunda Especializacin,
29
ANEXOS
GLOSARIO
1.
Perfil acadmico profesional: es la descripcin de las competencias
principales que debe poseer el especialista como resultado de la accin educativa
durante su formacin. Abarca las reas: personal social, asistencial (de acuerdo a la
naturaleza de la especialidad, sta debe involucrar la promocin, prevencin,
diagnstico, tratamiento y rehabilitacin), de proyeccin a la comunidad, gerencial, de
investigacin y docente.
Esta definicin es una adecuacin de la propuesta de competencias de la
Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO) al campo ocupacional y personal social de los profesionales de la salud.
2.
Competencias: de acuerdo a la Organizacin Internacional del Trabajo
(OIT), es la capacidad real para lograr un objetivo o un resultado en un contexto dado.
Implica una capacidad comprobada para realizar un trabajo en un mbito ocupacional
o laboral, para lo cual se requiere disponer de conocimientos, habilidades, actitudes y
la comprensin de lo que se hace.
30
del Per.
31
rea de investigacin: corresponde a las competencias que debe poseer el
especialista para poder realizar estudios orientados a la generacin de nuevos
conocimientos y nueva tecnologa, adecuados a la realidad de los servicios y a la
realidad nacional. Ejemplo:
-
rea docente: corresponde a las competencias que debe poseer el
especialista para poder realizar actividades de orientacin-aprendizaje a nivel de
pregrado y postgrado y a los usuarios. Ejemplo:
- Formula planes de capacitacin dirigidos a...
-
3.
Objetivos curriculares: son enunciados que derivan de las competencias
y expresan las conductas o comportamientos que sern alcanzados por los alumnos.
stos corresponden a los conocimientos, habilidades-destrezas y actitudes que
integran o forman parte de las competencias.
4.
Logros mnimos: son las actividades y procedimientos que el especialista
debe realizar durante su formacin para lograr las competencias. Se expresan de
manera cualitativa y cuantitativa por ao de estudio, especificando el lugar y el tipo de
supervisin que se requiere de parte del tutor (directa o indirecta). Se considera que
durante la formacin del especialista siempre debe haber algn tipo de supervisin.
5.
Supervisin indirecta: implica que el tutor puede realizar la supervisin a
travs de terceros; por ejemplo, el RIII puede realizar la supervisin del RI de la
misma especialidad. Tambin puede ser a travs de otros mdicos.
6.
Supervisin directa: implica la presencia del tutor para realizar la actividad
o procedimiento.
32