Bounce 1° DOCENTE
Bounce 1° DOCENTE
Bounce 1° DOCENTE
Lina Alvarado
English
English
Bounce in Chile 1
Work Book
2012
Angela Llanas
in Chile
ENGLISH
BOUNCE IN CHILE 1
TEACHERS BOOK
Julie Kniveton
PEFC/29-31-75
Material
Extra
Libro de
lecturas
9 789563 391732
Audio
TEACHERS BOOK
Julie Kniveton
Angela Llanas
B.A. Hons.
University of Liverpool
TEFL Diploma, Birmingham.
Teacher of English
Instituto Profesional
Chileno-Britnico.
WORKBOOK
Julie Kniveton
Angela Llanas
Lina Alvarado
English
in Chile
Audio
Material
Extra
Libro de
lecturas
27-10-14 14:59
NDICE
INTRODUCCIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Metodologa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Componentes para el docente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Componentes para el estudiante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Student Workbook . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Gua Didctica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Big Book - Notas para el docente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Material visual adicional (flashcards y posters) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Recurso multimedia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Contenidos Student Book . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
PROPUESTA DE PLANIFICACIN POR UNIDAD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i - viii
UNIT 1 Hello! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
UNIT 2 My toys. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
UNIT 3 Animals . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
UNIT 4 My school things. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
UNIT 5 ABC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
UNIT 6 Do it! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
UNIT 7 In my closet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
UNIT 8 My daily routine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
NDICE TEMTICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
BIBLIOGRAFA TEMTICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
EXTRA TESTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
ACTIVIDADES FOTOCOPIABLES COMPLEMENTARIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
Homework pages (Pginas de tareas) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
Song activity sheets (Actividades con canciones) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
Spelling, listening and dictation activities (Actividades de dictado y ortografa) . . 144
Extra recorded material (Material de audicin adicional). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
ORIENTACIONES PARA EL TRATAMIENTO DEL APRENDIZAJE GRUPAL . . . 156
BANCO DE PREGUNTAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
SOLUCIONARIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
TRANSCRIPT SPELLING, LISTENING AND DICTATION ACTIVITIES
(Transcripcin actividades de dictado y ortografa) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
GLOSARIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
INTRODUCCIN
Bounce in Chile
Metodologa
Bounce in Chile ha sido preparado especialmente siguiendo las indicaciones de los
requerimientos tcnicos para este nivel.
Ofrece un programa cuidadosamente controlado para que el aprendizaje del ingls
tenga un comienzo agradable y entretenido. Cubre en forma equilibrada las
habilidades del idioma a travs de variadas actividades en distintos contextos
familiares para el estudiante, siguiendo los lineamientos y temas indicados por el
Ministerio de Educacin y aplicando distintas teoras de aprendizaje en un serio
intento por ofrecer diversos acercamientos a los estilos y velocidades de aprendizaje
de los estudiantes.
Bounce in Chile constituye tambin una ayuda eficaz para los profesores. El hecho de
que cada estudiante cuente con su propio texto a todo color, con bellas imgenes y
con temas de su inters, en el que pueden desarrollar distintas actividades, ms el CD
de audio, que el profesor o la profesora usar para todas las actividades de audicin y
pronunciacin, ser una gran motivacin para usar este recurso.
Bounce in Chile considera los siguientes puntos centrales para su desarrollo:
las actividades y contenidos lingsticos estn de acuerdo con la edad y los
intereses de los estudiantes, desarrollando procedimientos en forma apropiada
a su desarrollo cognitivo, afectivo y social;
cada leccin considera etapas de presentacin, prctica, y produccin controlada;
los contenidos se presentan en forma clara y sencilla;
las distintas habilidades estn cuidadosamente graduadas dentro de las
lecciones y las unidades;
las actividades utilizan recursos alcanzables y de bajo costo, la mayora de los
cuales estn dentro del libro;
las actividades pueden realizarse tanto en cursos numerosos como pequeos;
la variedad de actividades permite acercarse a distintos tipos de estudiantes;
las actividades propuestas fomentan la creacin de una atmsfera positiva y el
desarrollo de valores en la sala de clases;
adems de ofrecer apoyo para el desarrollo de las clases, la Gua Didctica del
Docente entrega informacin y ejercicios adicionales para contribuir al mejor
desempeo y perfeccionamiento del profesorado.
Material
Extra
ENGLISH
Libro de
lecturas
91732
MINISTERIO DE EDUCACIN
EDICIN ESPECIAL PARA EL
AO 2012
PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN
MINISTERIO DE EDUCACIN.
PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN
MINISTERIO DE
English
in Chile
ACTIVIDADES FOTOCOPIABLES
HOMEWORK PAGES
COMERCIALIZACIN.
EDUCACIN. PROHIBIDA SU
COMPLEMENTARIAS
Unit 1
Fir
Padres de Familia:
uniendo cada dibujo
Pida al nio que trace una lnea
palabra dentro
afuera del marco con la correspondiente por favor
terminada,
del marco. Cuando la tarea est
ponga su firma y la fecha.
the words
1 Help Kenny Crayon match
m a y fec h
to the pictures.
134
brother
Actividades:
1 Pida que tracen las palabras Hello! Hi! y
Goodbye! dentro de los globos de texto.
2 Ponga la grabacin y pida a los alumnos
que sealen a Benny, Becky o Bobby
Bounce conforme la cancin diga Hello! Hi!
y Goodbye!
grandma
mom
Hello! Hi! Goodbye!
dad
grandpa
Hello!
sister
27-10-14 14:53
Portada BigBook_B1.indd
118
BIG BOOK
sson
Hi!
Le
ve l 1
118
27-10-14 14:42
Goodbye!
27-10-14 14:42
Photocopiable
56
EXERCISE 1
siguiendo las
Utilice las flashcards de la leccin
sugerencias de la Pgina 9.
de un nio y de
Dibuje en el pizarrn el contorno
recortadas
una nia. Coloque una de las prendas
sobre uno de los contornos y nmbrela.
pasen al frente
Pdale a diferentes alumnos que
las figuras.
y peguen las distintas prendas sobre
conforme los
Contine nombrando los objetos
alumnos los elijan.
y diga Listen
Seale las imgenes en el libro
and point.
los
que
haga
y
grabacin
la
Ponga
alumnos sealen.
grabacin y prela
Diga Say the words. Repita la
alumnos
los
que
despus de cada palabra para
las repitan a coro.
T-shirt
pants
a yellow
Toms wearing,
.
T-shirt and brown sandals
and
Samanthas wearing a pink
.
purple dress and white shoesa
pants and
Jasons wearing black
green shorts
sweater
coat
2
sandals
dress
1.
de
WB
BB
p.5
p.9
p.11
p.15
muy
Trazar palabras y oraciones
simples saludando e identificando
miembros de la familia.
p.7
p.8
p.10
p.11
p.12
p.13
p.14
CD
2
3
4
5
8
p.6
p.8
p.9
p.10
p.15
p.7
en los
Participar en dilogos breves
informacin p.13
cuales se presenten y den
personal. Hablar de la familia.
Guin:
sweater
Shorts t-shirt shoes pants
sandals coat - dress.
EXERCISE 2
las palabras.
Pida a los alumnos que escriban
Recorra la sala de clases ayudndolos
y motivndolos.
BLM
shorts
shoes
Objetivos de aprendizaje
Un
IN POR UNIDAD
p.2
144
ACTIVIDADES
FOTOCOPIABLES
UNIDAD 1
Indicadores
de evaluacin
Instrumentos de
evaluacin
- p.13, Actividad 3
sunny
Bounce in Chile 1
Ediciones Cal y Canto
dress and a
blue and green coat .
79
seventy-nine
78
sister
kite
Bounce in Chile 1
Ediciones Cal y Canto
B1_TB_extra test (108-168).indd 144
86
48 Nmero de track
Este smbolo y su nmero
indican la pista del CD
que el profesor deber
usar para la actividad.
red sweater .
27-10-14 14:47
dilogo identificando
informacin especfica.
seventy-eight
B1_TB_U7 (84-95).indd
texto
Escucha y comprende un
breve recononociendo
imgenes relacionadas
con su contenido.
Escucha y comprende un
boUNce iN chile 1
hacer un clset.
Divida el curso en parejas. Cada
alumno debe mostrar los recortes
de la ropa y el calzado a su
compaero, nombrarlos y colgarlos
en su ropero con clips de papel.
Unit 1: Hello!
PhotocoPiable material
PROPUESTA DE PLANIFICAC
Expresin oral
sandals.
BOUNCE ON!
1 Divida al curso en parejas. Los
alumnos deben turnarse para
su
sealar la ropa que lleva puesta
compaero, nombrarla y decir su
color. (5 10 minutos)
2 Divida al curso en dos equipos.
Divida el pizarrn en dos. Nombre
una vestimenta. Un miembro de
cada equipo deber correr al
pizarrn, dibujarla y repetir el
nombre. Cada respuesta correcta
recibe un punto. (5 10 minutos)
Comprensin auditiva
el calzado.
Tome una caja de zapatos y
colquela de lado. Demuestre cmo
sujetar un pedazo de lana o cordel
de un lado al otro de la caja para
Comprensin lectora
WORD WINDOW
(Actividad concreta)
Trabaje con BLM 5. Pdales que
coloreen y recorten la ropa y
Expresin escrita
1
7
LESSON 1
MATERIALES:
calzado (en
Grabacin, dibujos de ropa y
tijeras,
cartulina), BLM 5, cajas vacas, clips,
it
UNIDAD 7
86
Planificacin Anual
Incluye una propuesta
de planificacin
con instrumentos
e indicadores
de evaluacin.
e vel 1
n it 1
in Chile
ACTIVIDADES
FOTOCOPIABLES
Audio
ACTIVIDADES
FOTOCOPIABLES
in Chile
boUNce iN chile 1
Bounce in Chile 1
PhotocoPiable material
2012
TEACHERS BOOK
Work Book
English
English
BOUNCE IN CHILE 1
Lina Alvarado
boUNce iN chile 1
Angela Llanas
your family
PhotocoPiable material
TEACHERS BOOK
Julie Kniveton
Bounce in Chile
Componentes para el profesor/ la profesora.
Flashcards Ilustraciones
para complementar la
enseanza de vocabulario y
promover la familiarizacin
con la palabra escrita.
27-10-14 14:42
Bounce in Chile
Componentes para el alumno / la alumna
WORKBOOK
Julie Kniveton
Angela Llanas
Lina Alvarado
English
9 789563 391688
MINISTERIO DE EDUCACIN.
MINISTERIO DE EDUCACIN.
in Chile
PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN
PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN
27-10-14 14:51
Hello!
Read
Te indica que es tiempo de leer.
Listen
Te indica que es tiempo de escuchar.
BLM
Hands on
Te invita a hacer una actividad manual.
Match
Te invita a unir objetos con palabras.
Talk about
Te invita a hablar de un pster al final de cada unidad.
Pay attention
Te invita a poner atencin a las instrucciones de tu profesor.
Big Book
Actividades del libro grande de lecturas.
Este smbolo aparece cuando hay una actividad que
precede y prepara para la comprensin lectora o auditiva.
Este smbolo aparece cuando hay una actividad
que requiere la comprensin lectora o auditiva.
Este smbolo aparece cuando hay una actividad que consolida y
sucede a la actividad de comprensin lectora o auditiva.
Bounce in Chile
Student Workbook
t6
1
La actividad manual
del Word Window da
a los estudiantes la
oportunidad de
reproducir el
vocabulario nuevo de
manera visual para as
poder decorar la sala de
clases o llevar su trabajo
a casa y mostrarlo a sus
familiares. Se incluye
una pgina imprimible
para que los estudiantes
la coloreen y la recorten.
Un
touch
walk
2
jump
floor
Do it!
window
run
2
Benny Bounce
proporciona una
referencia rpida
del elemento de
lenguaje nuevo.
door
wall
66
67
sixty-six
Los estudiantes
pueden personalizar
el lenguaje nuevo
dentro de un contexto
controlado y familiar.
sixty-seven
t3
Se presenta el
vocabulario nuevo al
mismo tiempo que se
construye sobre el
lenguaje aprendido
previamente.
Un
What is it?
Its a dog.
1 What is it?
Its a
rabbit
Be a dog!
2 What is it?
Its a / an iguana.
3 What is it?
Its a / an cat.
4 What is it?
Its a / an alligator.
5 What is it?
Its a / an dog.
6 What is it?
Its a / an owl.
Circle a or an in Exercise 1.
Color the pictures.
Its an iguana.
Its green.
2-3
32
thirty-three
En la leccin 8 se
consolidan los
contenidos de lenguaje
y vocabulario por
medio de actividades
que incluyen un pster
ilustrativo del tema de
la unidad.
t5
1
thirty-two
Un
the alphabet
the alphab et
e vel 1
n it 5
1
2
4
1
2-3
apple
60
sixty
61
sixty-one
in Chile
Bounce in Chile
Gua Didctica
15
WORD WINDOW
(Actividad concreta)
Entregue una copia de BLM 1 a cada
alumno. Demuestre cmo colorear,
recortar y pegar la mano a un palito
de madera. Pida que escriban Hello
por un lado, y Goodbye por el otro.
BOUNCE ON!
1 Entregue una hoja de papel a cada
nio y pdales que dibujen a Benny
Bounce. Divida el curso en parejas.
Uno de ellos debe usar su dibujo
como mscara y fingir ser Bounce.
LESSON 2
MATERIALES:
Grabacin de la cancin.
Objetivos de la leccin:
Aprender a saludar y a despedirse.
Escribir las palabras hello y goodbye.
Vocabulario de repaso:
hello, goodbye.
EXERCISE 1
Seale la palabra y diga Hello.
Motvelos a responder
individualmente. Seale la
palabra Goodbye y repita el
mismo procedimiento.
Pida a los alumnos que tracen las
palabras en cada mano en verde
y rojo.
EXERCISE 2
Explique a los alumnos que van a
jugar un juego.
tt 1
1
LESSON 1
MATERIALES:
Grabacin, una hoja de papel y BLM 1 para
cada alumno, msica (opcional), y Song
Activity Sheet 1.
Objetivos de la leccin:
Aprender la cancin Hello! Hi! Goodbye!
Vocabulario nuevo:
hello, hi, goodbye
ii
UUnn
11
11 Write
Writethe
thewords.
words.
Sing
Singthe
thesong.
song.
2
EXERCISE 2
Repita la grabacin y motive a los alumnos a
actuar las acciones.
Hello,
Hello,hello,
hello,hello,
hello,hello,
hello,hello!
hello!
Hi,
Hi,hi,
hi,hi,
hi,hi.
hi.
Goodbye,
Goodbye,goodbye,
goodbye,goodbye,
goodbye,
Goodbye,
Goodbye,goodbye,
goodbye,goodbye,
goodbye,
Goodbye,goodbye!
goodbye!
Goodbye,
Hello,hi,
hi,goodbye,
goodbye,
Hello,
Hello,hi,
hi,goodbye,
goodbye,
Hello,
Hello,hi,
hi,goodbye!
goodbye!
Hello,
22
goodbye
goodbye
hello
hello
Hello!
Hello!Hi!
Hi!Goodbye!
Goodbye!
2
EXERCISE 3
Haga que los alumnos repitan a coro.
Repita la grabacin por tercera vez y canten la
cancin juntos.
Realice las actividades de Song Activity Sheet 1.
Instrucciones para
realizar las actividades
manuales del
Word Window.
BOUNCE ON!
1 Pida a un nio que salga de la sala, vuelva a
entrar y diga Hello. El resto debe responder
Hello (nombre del nio). Pida a otro nio que
salga y que se despida (Goodbye). El resto debe
responder Goodbye (nombre). Contine
pasando a diferentes alumnos al frente.
(5 minutos)
2 Divida el curso en dos grupos. Diga Hello y
Goodbye en cualquier orden. Al or cada palabra
los alumnos del grupo correspondiente deben
mostrar el lado correcto de sus manos de hello
y goodbye. (5 minutos)
LM
BLBM
11
UNIDAD 1
14
UNIDAD 1
Motivacin a travs
de actividades
entretenidas para
iniciar la leccin.
Dos actividades
de extensin en
cada leccin.
22 Look
Lookand
andsay.
say.
Hello
Hello
Listenand
andmime.
mime.
Listen
Hello,hello,
hello,hello,
hello,hello,
hello,hello!
hello!
Hello,
33
33 Say
Sayhello
helloand
andgoodbye
goodbyeto
to
Listenand
andrepeat.
repeat.
Listen
yourfriends.
friends.
your
Hello!
Hello!
Goodbye,goodbye,
goodbye,goodbye,
goodbye,goodbye,
goodbye,goodbye!
goodbye!
Goodbye,
66
77
sixsix
seven
seven
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27-10-14 14:46
8
EXERCISE 1
Utilice las flashcards. Pida a los estudiantes que
miren las ilustraciones de los juguetes y
explique a los nios que deben dibujar un
crculo azul alrededor de los juguetes de Henry,
y un crculo amarillo alrededor de los de Pippa.
Ponga la grabacin y ayude a los nios
a encerrar en un crculo los juguetes del
color indicado.
Guin:
Henry: I have a hoop. I have a ball and I have a
drum. What about you Pippa?
Pippa: I have a doll. I have a teddy bear and I have
a kite.
EXERCISE 2
Muestre nuevamente las flashcards.
Pregunte a los nios qu juguetes
de stos tienen en casa. Aydelos a
decir I have a... and I have a....
Haga que dibujen un crculo rojo
alrededor de sus juguetes.
EXERCISE 3
Pida a los nios que escriban cules
juguetes tienen. Recorra la sala
ayudndolos.
EXERCISE 4
Divida el curso en parejas o en
grupos y pdales que le digan a su
compaero qu juguetes tienen
usando I have a... .
Un
BOUNCE ON!
1 Diga por ejemplo, I have a kite. Los
nios deben fingir volar un volantn.
Contine de esta manera con
diferentes juguetes. (5 10 minutos)
2
1I
drum.
2 I have a
a teddy bear.
3 I have
have a ball.
Henry
2
LESSON 4
MATERIALES:
Juguetes o dibujos de los juguetes,
bolsa oscura.
Objetivos de la leccin:
Practicar el vocabulario de los juguetes.
Repasar los miembros de la familia
Vocabulario de repaso:
drum, teddy bear, ball, mom, dad,
grandma, grandpa, brother, sister.
Pippa
UNIDAD 2
29
LESSON 3
MATERIALES:
Grabacin, juguetes o dibujos de los juguetes,
pelota, msica (opcional), flashcards.
Objetivos de la leccin:
Consolidar el vocabulario de los juguetes.
Identificar los juguetes propios.
Lenguaje nuevo:
I have a...
Vocabulario de repaso:
ball, kite, doll, drum, teddy bear, hoop.
t2
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28
UNIDAD 2
27-10-14 14:46
EXERCISE 2
Diga, Color Benny Bounces toys y motive a los
nios a colorear los juguetes. Recorra la sala
preguntando de qu color es cada juguete
(What color is the...?) e invtelos a responder en
espaol.
BOUNCE BACK (Actividad de repaso)
Dibuje a los miembros de la familia en el
pizarrn y pida a los nios que los nombren.
Pdales que unan las fotos y las palabras y que
luego escriban las palabras.
BOUNCE ON!
1 Formen un crculo sentados. Coloque los
dibujos de los juguetes en el centro. Diga por
ejemplo, I have a ball. El nio sentado a su
izquierda debe repetir la oracin y agregar otro
juguete, por ejemplo, I have a ball and a doll. El
nio que sigue debe recordar los dos juguetes
anteriores y agregar otro. Jueguen "Memoria"
con 5 juguetes y despus vuelvan a empezar.
(10 15 minutos)
2 Meta los dibujos en una bolsa oscura. Pase un
nio al frente y pdale que saque un juguete sin
mostrarlo al curso. Debe fingir jugar con l
mientras los dems tratan de adivinar cul es.
El que acierte pasa a elegir el siguiente juguete.
(5 10 minutos)
to U n i t 1
brother
grandma
I have a ball.
20
mom
3
21
twenty
B1_TB_U2 (24-35).indd 28
twenty-one
27-10-14 14:47
B1_TB_U2 (24-35).indd 29
27-10-14 14:47
in Chile
vel
Le
animals
n it 3
Bounce in Chile
Big Book Notas para el profesor / la profesora
Algunos consejos para mejorar la
conceptualizacin de la relacin sonido
escritura usando el Big Book:
- Al leer, muestre las palabras para mostrar la
progresin de izquierda a derecha y dirigir la
atencin a los smbolos a las letras.
- Seale las palabras que se repiten.
- Pida que repitan palabras o frases despus
de usted.
- Pida que hagan sus propios dibujos de partes
de la historia, para luego mostrar su
secuencia completa.
- Pida que unan sus nombres con los que
encuentren en el libro. Seale similitudes en los
nombres, en sonidos o en letras.
- Use la misma tcnica con otras palabras a
medida que los nios ganan ms experiencia
con la escritura.
Actividades a realizar antes de leer
- Diga Hello, its story time, para comenzar.
- Trate de que todos los nios estn sentados a
su alrededor.
- Asegrese de que no haya nada que los distraiga.
- Abra el Big Book en la pgina que va a usar y
djelos que vean las imgenes, explicando lo que
ven en espaol.
- Permtales mirar las fotos en silencio, antes de
comenzar a leer.
Actividades a realizar durante la lectura
- Lea la historia lentamente y agregue emocin.
Repita varias veces.
- Apunte a las imgenes mientras escuchan,
indicando los tems de vocabulario principales y
sealando la accin.
- Deles tiempo para que asimilen la historia y
el vocabulario.
- Antes de cambiar de pgina, pdales que predigan
lo que suceder despus. Fomente y acepte
diferentes ideas.
BIG BOOK
English
1
EDICIN ESPECIAL PARA EL
MINISTERIO DE EDUCACIN.
in Chile
IN.
PROHIBIDA SU COMERCIALIZAC
27-10-14 14:53
Portada BigBook_B1.indd
Bounce in Chile
Material Visual Adicional (flashcards y posters)
Bounce in Chile 1
Ediciones Cal y Canto
ball
monkey
giraffe
Bounce in Chile 1
Ediciones Cal y Canto
windy
Bounce in Chile 1
Ediciones Cal y Canto
Ejemplos de actividades
Los estudiantes miran una seleccin de las tarjetas y tienen algunos minutos
para memorizarlos. Retire las tarjetas y pida que digan o escriban la mayor
cantidad de palabras que recuerden.
Pegue algunas de las tarjetas en el pizarrn y dibuje una grilla alrededor de
ellas. Apunte a las tarjetas y pida a los estudiantes que digan las palabras a
coro. Retire las tarjetas poco a poco, pero siga apuntando al lugar donde
estaba la tarjeta, motivando a los estudiantes a decir las palabras
correspondientes. Puede devolver las tarjetas al lugar correcto de la grilla,
pidiendo que los estudiantes le digan dnde ponerlas, o que repongan las
tarjetas, o que escriban las palabras en el lugar correcto de la grilla.
Cubra la tarjeta con un pedazo de cartulina y mustrela entera lentamente, o
muestre la tarjeta solo por un segundo, de manera que los estudiantes apenas
puedan verla. Repita el procedimiento hasta que hayan adivinado la palabra.
e vel 1
Un t 1
i
your family
e vel 1
n it 8
in Chile
in Chile
Psters (Posters)
Adems de usarlos en la unidad / leccin correspondiente, siguiendo las
indicaciones de la Gua del Docente, puede usarlos en distintos momentos,
para desarrollar descripciones, realizar juegos de adivinanzas, incorporar
informacin errnea, ya sea con todo el curso, o con los estudiantes
aventajados que requieran una actividad ms exigente, o mientras esperan
que sus compaeros terminen una actividad.
10
Bounce in Chile
Recurso Multimedia
Recurso multimedia
El CD-Rom que acompaa la serie
contiene tres elementos muy
enriquecedores para la clase.
Audio. Los modelos de lenguaje,
canciones, historias, rimas, y poemas
del libro estn grabados, y se indica el
nmero de pista en la Gua Didctica
del Docente, con el propsito de
facilitar su uso cuantas veces sea
necesario, en distintos momentos,
con distintos propsitos: solo para
escuchar, para escuchar y repetir, para
realizar actividades de desarrollo de la
comprensin auditiva, etc.
Le
ve l 1
Photocopiable
PRE-WRITING ACTIVITIES
MATERIAL IMPRIMIBLE
rother
MATERIAL IMPRIMIBLE
Felicitaciones!
Excelente!
Buen trabajo!
Bien!
Buen trabajo!
Some commands
and instructions
Check your answers.
Come to the board.
Compare your answers.
Complete the paragraph.
Do Exercise 1.
Listen to the recording.
Look up the words in
your dictionary.
Make a list.
Pay attention, please.
Read the sentences.
Silence, please.
Thats all for today, thank you.
Work with your partner.
Write the sentences.
Encouragement
Congratulations!
Excellent!
Good work!
Good!
Well done!
11
Bounce in Chile
Contenidos Students Book
Unidad
Tema
Funciones
Saludos
Informacin
personal
La familia
Saludar
Intercambiar informacin
personal
Identificar miembros de
la familia
Preguntar por los
miembros de la familia
Hello
pp. 4
Lenguaje
Hi. / Hello. / Good morning. /
Good bye.
Whats your name?
My name is
This is my family / mother /
father / me.
Who is this / he / she? My
mother (mom) / grandmother
(grandma) / sister / brother /
grandfather (grandpa).
Vocabulario
Sonidos/
Palabras
/e/: teddy
bear, yellow,
red.
/ /: drum
/u /: blue
/i /: green
a / an: a monkey / an
elephant.
It isnt a dog, its a blue cat.
/e/: elephant
/ /: rabbit
/ /: monkey
tiles
Identificar tiles escolares
escolares
Contar hasta 10
Los nmeros Identificar colores de los
Cumpleaos tiles escolares
Intercambiar informacin
acerca de la edad
/ /: one
/u/: two
/i/: three
/e/: seven, ten
Las partes
del cuerpo
El alfabeto
The alphabet
Instrucciones: open,
close, walk, run, jump,
read, look, touch, sit
down, stand up.
/ /: touch,
jump, run
La ropa:
white socks, black
shoes, blue pants.
El clima:
Its windy / sunny /
cloudy / rainy.
/e/: February,
September,
November
December
/u/: June
Acciones
cotidianas
Higiene
personal
Acciones cotidianas:
/ /: shampoo,
brush my hair, take a
shower, brush,
shower, get dressed,
wash
wash my hands,brush
my teeth, make the bed
Vocabulario de la
higiene personal:
shampoo, soap,
toothbrush, toothpaste,
hairbrush, comb, towel.
My toys
pp. 16
Animals
pp. 28
My school
things
pp. 40
ABC
pp. 52
Do it!
pp. 64
In my closet
pp. 76
My daily
routine
pp. 88
Expresar hbitos
Hablar de la higiene
personal
Expresin oral
Comprensin lectora
Comprensin auditiva
Objetivos de aprendizaje WB
Expresin escrita
UNIDAD 1
p.6
p.8
p.9
p.10
p.15
p.5
p.9
p.11
p.15
BB
CD
Instrumentos de
evaluacin
Indicadores
de evaluacin
2
3
4
5
8
- p.13, Actividad 3
p.7
p.8
p.10
p.11
p.12
p.13
p.14
p.2
UNIDAD 1
ii
13
Unit 2: My toys
Tiempos estimados por unidad: Cuatro semanas.
Expresin escrita
Expresin oral
Comprensin lectora
Comprensin auditiva
Objetivos de aprendizaje WB
BB
CD
Instrumentos de
evaluacin
10
- p.23, Actividad 3
11
12 13
14
15
p.23
p.24
p.26
p.27
p.6
17
16
Indicadores
de evaluacin
Comprende un texto breve para
verificacin de informacin.
Escucha y comprende un texto
breve identificando informacin
especfica.
p.20
p.25
- p.25, Actividad 3
p.17
p.18
p.19
p.20
p.21
p.22
p.25
p.27
iii
Unit 3: Animals
Tiempos estimados por unidad: Cuatro semanas.
p.29
p.30
p.33
p.34
p.38
p.32
p.36
p.39
Expresin escrita
Expresin oral
Comprensin lectora
Comprensin auditiva
Objetivos de aprendizaje WB
BB
CD
Instrumentos de
evaluacin
Indicadores
de evaluacin
- p.36, Actividad 3
p.32
p.37
- p.25, Actividad 3
Describe brevemente
animales en una lmina.
p.30
p.31
p.32
p.33
p.34
p.35
p.36
p.37
p.38
p.39
19
20
21
p.10
23
22
24
iv
Expresin escrita
Expresin oral
Comprensin lectora
Comprensin auditiva
Objetivos de aprendizaje WB
Demostrar comprensin de textos
muy breves y simples relacionados
con los objetos escolares y los
nmeros.
p.42
p.43
p.46
p.47
p.41
p.43
p.44
p.45
p.48
p.51
BB
p.16
CD
Instrumentos de
evaluacin
Indicadores
de evaluacin
26
- p.47, Actividad 1
27
29 30
31
33
28
32
34
p.47
p.49
- p.49, Actividad 3
p.42
p.44
p.45
p.46
p.48
p.49
p.50
Unit 5: ABC
Tiempos estimados por unidad: Cuatro semanas.
Expresin escrita
Expresin oral
Comprensin lectora
Comprensin auditiva
Objetivos de aprendizaje WB
BB
p.55
p.62
p.63
CD
Instrumentos de
evaluacin
36 37
39
40 41
42
43
p.18
38
44
45
Indicadores
de evaluacin
Comprende la pregunta y
reconoce el clima del da.
p.55
p.57
p.61
- p.61, Actividad 3
p.53
p.54
p.56
p.57
p.58
p.59
p.61
p.62
p.63
vi
Unit 6: Do it!
Tiempos estimados por unidad: Cuatro semanas.
Expresin escrita
BB
p.22
CD
Instrumentos de
evaluacin
Indicadores
de evaluacin
47
p.71, Actividad 115
48 49
50
51
52
53
52
p.68
p.72
p.73
p.74
p.75
p.67
p.72
p.73
- p.73, Actividad 3
p.65
p.66
p.67
p.69
p.70
p.71
p.73
p.74
p.75
Escribe instrucciones
guindose por claves visuales.
Expresin oral
Comprensin lectora
Comprensin auditiva
Objetivos de aprendizaje WB
vii
Unit 7: In my closet
Tiempos estimados por unidad: Cuatro semanas.
Expresin escrita
BB
p.26
CD
Instrumentos de
evaluacin
Indicadores
de evaluacin
56
57
58
59
- Unit Test 7, p. 87
- Extra Test, Gua didctica
p.116
61
p.80
p.83
p.84
p.87
p.81
p.85
- p.85, Actividad 2
p.78
p.79
p.80
p.82
p.83
p.86
Expresin oral
Comprensin lectora
Comprensin auditiva
Objetivos de aprendizaje WB
60
viii
Expresin escrita
BB
p.30
CD
Instrumentos de
evaluacin
Indicadores
de evaluacin
64
65
66
68
p.91
p.95
p.96
p.98
P.99
p.94
p.97
- p.97, Actividad 2
p.90
p.92
p.93
p.94
p.95
p.99
Expresin oral
Comprensin lectora
Comprensin auditiva
Objetivos de aprendizaje WB
67
UNIDAD 1
12
Objetivo general de la unidad
Demostrar comprensin de textos muy breves y
simples relacionados con la presentacin personal
y la familia.
Objetivos
Comprensin auditiva
Escuchar y demostrar comprensin de canciones
y dilogos cortos relacionados con la
presentacin personal:
identificando y comenzando a familiarizarse
con los sonidos propios del ingls,
actuando un dilogo muy breve.
Comprensin lectora
Leer y demostrar comprensin de oraciones y
textos simples relacionados con la familia:
usando elementos visuales,
trazando palabras muy simples describiendo
miembros de la familia.
Expresin oral
Participar en dilogos breves en los cuales se
presenten y den informacin personal. Hablar de
la familia.
Expresin escrita
Trazar palabras y oraciones muy simples saludando
e identificando a los miembros de la familia.
t 1
i
n
U
You will:
Listen to songs.
Say Hello! and Good bye!
four
GETTING READY
EXERCISE 1
Las preguntas de esta seccin estn
relacionadas con los objetivos de
aprendizaje establecidos para la
unidad. Haga preguntas en espaol,
como: Qu palabras yo us para
saludarlos cuando entr?, Qu
palabras usamos para los saludos en
nuestra lengua materna en los
distintos momentos del da?, En
espaol usamos los mismos saludos
y presentaciones en las situaciones
formales e informales?, etc.
Getting ready
1 Circle.
Hello! / Good bye!
2 Color.
Mom
Dad
5
five
EXERCISE 2
La segunda pregunta de esta seccin est
destinada al tratamiento de los prerrequisitos
que los estudiantes necesitan conocer antes de
abordar los contenidos de la unidad. Un
prerrequisito es el antecedente necesario para
atender los contenidos a revisar en la unidad.
Su funcin principal es servir de anclaje a los
nuevos/diferentes conocimientos que
se estudiarn.
Para esta unidad, es importante que los
estudiantes reconozcan las diferencias de
gnero y lo asocien con el vocabulario correcto.
UNIDAD 1
13
LESSON 1
MATERIALES:
Grabacin, una hoja de papel y BLM 1 para
cada alumno, msica (opcional), y Song
Activity Sheet 1.
Objetivos de la leccin:
Aprender la cancin Hello! Hi! Goodbye!
Vocabulario nuevo:
hello, hi, goodbye
BOUNCE INTO ACTION!
Salude con la mano y diga Hello. Repita la
accin y diga Hi. Finja que sale de la sala de
clases y diga Goodbye.
Motive a los alumnos a repetir las palabras.
2
EXERCISE 1
Explique a los alumnos que van a escuchar una
cancin y diga Listen.
Ponga la grabacin y realice las mmicas
correspondientes. (Guin en Pgina 6 del Texto
del Estudiante).
WORD WINDOW
(Actividad concreta)
Entregue una copia de BLM 1 a cada
alumno. Demuestre cmo colorear,
recortar y pegar la mano a un palito
de madera. Pida que escriban Hello
por un lado, y Goodbye por el otro.
BOUNCE ON!
1 Entregue una hoja de papel a cada
nio y pdales que dibujen a Benny
Bounce. Divida el curso en parejas.
Uno de ellos debe usar su dibujo
como mscara y fingir ser Bounce.
t1
UNIDAD 1
14
Un
2
EXERCISE 2
Repita la grabacin y motive a los alumnos a
actuar las acciones.
BLM
2
EXERCISE 3
Haga que los alumnos repitan a coro.
Repita la grabacin por tercera vez y canten la
cancin juntos.
Realice las actividades de Song Activity Sheet 1.
six
LESSON 2
MATERIALES:
Grabacin de la cancin.
Objetivos de la leccin:
Aprender a saludar y a despedirse.
Escribir las palabras hello y goodbye.
Vocabulario de repaso:
hello, goodbye.
BOUNCE INTO ACTION!
Motive a los alumnos a cantar y a
realizar la mmica mientras
escuchan la cancin Hello!
Hi! Goodbye!
EXERCISE 1
Seale la palabra y diga Hello.
Motvelos a responder
individualmente. Seale la
palabra Goodbye y repita el
mismo procedimiento.
Pida a los alumnos que tracen las
palabras en cada mano en verde
y rojo.
EXERCISE 2
Explique a los alumnos que van a
jugar un juego.
EXERCISE 3
Divida el curso en parejas y pdales que saluden
y se despidan de su compaero mostrando el
lado correcto de las manos que hicieron en la
clase anterior. Camine entre las parejas
ayudndolos con la pronunciacin y verificando
que estn trabajando debidamente.
BOUNCE ON!
1 Pida a un nio que salga de la sala, vuelva a
entrar y diga Hello. El resto debe responder
Hello (nombre del nio). Pida a otro nio que
salga y que se despida (Goodbye). El resto debe
responder Goodbye (nombre). Contine
pasando a diferentes alumnos al frente.
(5 minutos)
2 Divida el curso en dos grupos. Diga Hello y
Goodbye en cualquier orden. Al or cada palabra
los alumnos del grupo correspondiente deben
mostrar el lado correcto de sus manos de hello
y goodbye. (5 minutos)
goodbye
hello
Hello!
seven
UNIDAD 1
15
LESSON 3
MATERIALES:
Grabacin, manos de hello y goodbye.
Objetivos de la leccin:
Aprender a preguntar el nombre. Presentarse.
Lenguaje nuevo:
Whats your name? My names...
BOUNCE INTO ACTION!
Muestre cada lado de las manos de hello y
goodbye y haga que los alumnos digan la
palabra. Despus, diga una de las palabras para
que muestren el lado correcto de sus manos.
EXERCISE 1
Dibuje a Bounce en el pizarrn diciendo Hi! My
names Benny Bounce.
Diga My names y su nombre. Seale a un nio
y pregunte, Whats your name? My names
(nombre del alumno). Contine preguntando.
Pida a los alumnos que se dibujen a s mismos
y que tracen y respondan la pregunta.
3
EXERCISE 2
Llvese la mano a la oreja y diga
Listen. Ponga la grabacin y motive
a los alumnos a sealar cada
personaje cuando hablan.
Guin:
My names Lulu. Whats your name?
My names Ricky. Whats your name?
My names Anna. Whats your name?
My names Harry.
EXERCISE 3
Explique a los alumnos que jugarn
el mismo juego que los nios del
t1
UNIDAD 1
16
Un
Hi! My names
Benny Bounce.
Anna
3
8
eight
Harry
Lulu
Ricky
LESSON 4
MATERIALES:
Grabacin, seis dibujos o los
nombres de seis personajes
famosos, Song Activity Sheet 2.
Objetivos de la leccin:
Desarrollar la comprensin auditiva.
Actuar el dilogo.
Lenguaje nuevo:
How are you? Fine, thank you.
Lenguaje y vocabulario de repaso:
Whats your name? My names...;
hello, goodbye
BOUNCE ON!
1 Divida el curso en grupos. Escriba las primeras
dos lneas de la cancin en cualquier orden.
Invite a que trabajen en grupos para poner las
lneas en el orden correcto. (10 15 minutos)
Hello.
EXERCISE 3
Lea la primera parte de los pequeos dilogos
y motvelos a encontrar la respuesta.
Pdales que tracen una lnea entre las
preguntas y las respuestas.
EXERCISE 4
Divida el curso en dos grupos. Un grupo
debe decir la primera parte y el otro grupo
debe responder.
Forme parejas para actuar el dilogo.
Dippity dippity!
4
EXERCISE 2
Diga que van a escuchar una cancin. Diga
Listen y ponga la grabacin.
Lea la primera lnea de la cancin y haga que
los alumnos repitan a coro; luego la segunda
lnea, y luego combnelas. Contine hasta que
hayan aprendido toda la cancin.
Repita la grabacin y canten la cancin.
Realice las actividades de Song Activity Sheet 2.
Goodbye.
My names
nine
UNIDAD 1
17
LESSON 5
MATERIALES:
Grabacin, pgina de tarea.
Objetivos de la leccin:
Aprender el vocabulario de la familia.
Vocabulario nuevo:
mom, dad, sister, brother, grandma, grandpa.
BOUNCE INTO ACTION! 4
Canten la cancin Dippity, Dippity de la Leccin 4.
Divida el curso en dos grupos. Un grupo canta
el primer verso y el otro el segundo.
Haga que inviertan los roles y vuelvan a cantar
la cancin.
5
EXERCISE 1
Utilice las flashcards de la leccin siguiendo las
sugerencias de la Pgina 9.
Seale las fotografas y diga Listen and point.
Ponga la grabacin y explique que deben sealar
a los miembros de la familia conforme la
grabacin los mencione.
Repita la grabacin y presione el botn de pausa
para que los alumnos repitan las palabras a coro.
Cuando los alumnos puedan decir las palabras
nuevas con confianza, seale las imgenes y pida
a ciertos alumnos que las nombren de manera
individual.
Guin:
sister brother mom dad grandma grandpa.
EXERCISE 2
Pida a los alumnos que tracen las
palabras en sus libros. Mientras lo
hacen recorra la sala motivndolos
a nombrar los miembros de la
familia individualmente.
BOUNCE ON!
1 Divida el curso en seis grupos, uno
por cada miembro de la familia.
Diga las palabras y haga que cada
grupo se pare al or su palabra. Para
hacer esta actividad ms divertida,
vare el orden y la velocidad con
la cual nombra los miembros de
la familia. (5 minutos)
t1
UNIDAD 1
18
Un
sister
mom
2
10
ten
brother
dad
grandpa
grandma
LESSON 6
Objetivos de la leccin:
Desarrollar la comprensin lectora.
Presentar a los miembros de la familia
Lenguaje nuevo:
This is my family.
Vocabulario de repaso:
mom, dad, sister, brother,
grandma, grandpa.
BOUNCE INTO ACTION!
Revise que sus alumnos hayan
hecho la tarea de Homework pages,
Pgina 118, Gua Didctica.
1
2
EXERCISE 3
Pdales que dibujen un miembro de su familia.
EXERCISE 4
Haga que los alumnos tracen la oracin
correspondiente al dibujo que realizaron.
Mientras lo hacen, recorra la sala ayudndolos
y motivndolos.
1 This is my mom.
4 This is my brother.
2 This is my dad.
5 This is my grandma.
3 This is my sister.
6 This is my grandpa.
eleven
BOUNCE ON!
1 Utilice las flashcards o escriba las palabras de
los miembros de la familia en el pizarrn.
Explique a los alumnos que deben ponerse de
pie si lo que dice es cierto y permanecer
sentados si es falso. Seale la palabra dad y
diga, This is my sister. Los alumnos deben
permanecer sentados. Seale la palabra
grandma y diga, This is my grandma. Todos
deben ponerse de pie. (5 minutos)
2 Pida a los alumnos que trabajen en pares
sealando las fotografas en sus libros
presentando a los diferentes miembros de la
familia. Camine entre las parejas ayudndolos
con la pronunciacin y verificando que estn
trabajando debidamente. (10 minutos)
UNIDAD 1
19
LESSON 7
MATERIALES:
Grabacin, pelota, hojas cortadas por la mitad
con las palabras Hello, Hi, Goodbye, pginas
de tarea.
Objetivos de la leccin:
Practicar y consolidar el vocabulario aprendido.
Vocabulario de repaso:
mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa
Hello!, Hi!, Goodbye!
BOUNCE INTO ACTION!
Escriba en el pizarrn This is my family: mom,
dad, brother, sister, grandma, grandpa.
Modele oralmente sealando al decirlo, This is
my family, mom, grandma, sister, etc.
EXERCISE 1
Seale los miembros de la familia en sus libros.
Pregunte quin es cada uno.
Explique a los alumnos que van a convertir una
huella digital en un miembro de la familia.
Dibuje un pulgar en el pizarrn y pregnteles
cmo podran decorar la huella para
convertirla, por ejemplo, en dad. Pase a ciertos
alumnos al frente a decorar la huella.
Diga Lets make a fingerprint family y motvelos
a decorar las huellas en sus libros con diferentes
materiales y colores.
EXERCISE 2
Haga que los alumnos tracen las
palabras. Camine por la sala
ayudndolos y
sealando a los familiares para que
los nombren individualmente.
BOUNCE ON!
1 Pida a los alumnos que pasen al
frente para presentar los miembros
de sus fingerprint families.
Motvelos a decir sus nombres. Por
ejemplo, This is my mom, Angela.
Los otros alumnos deben saludar a
cada miembro de la familia,
Hello, Angela. (5 minutos)
HOMEWORK
Pgina 119 Gua Didctica.
Entregue a los alumnos una copia
de la pgina de tarea sugerida.
t1
UNIDAD 1
20
Un
mom
dad
2
12
twelve
brother
sister
grandma
grandpa
LESSON 8
MATERIALES:
Lpices de cera de colores, Talk
About Poster 1, pginas de tarea.
Objetivos de la leccin:
Conversar acerca de la familia.
Vocabulario de repaso:
mom, dad, sister, brother, grandma,
grandpa.
BOUNCE INTO ACTION!
Revise que sus alumnos hayan
hecho la tarea de Homework pages,
Pgina 119, Gua Didctica.
Jueguen Gato con los miembros de
la familia.
your family
1 Draw your family.
EXERCISE 1
Miren juntos la ilustracin de la familia Bounce
en sus libros.
Pida que identifiquen a los diferentes
miembros de la familia.
Haga que los alumnos dibujen a su familia
en el marco.
EXERCISE 2
Pase a algunos alumnos al frente a mostrar sus
dibujos. Aydelos a decir This is my family. Pida
a los alumnos que tracen la oracin.
EXERCISE 3
Pida a los nios que se sienten en crculo.
Selese la boca para indicar a los alumnos que
van a hablar.
Coloque el pster de la unidad donde todos
puedan verlo. Diga Lets talk about your family.
Invite a los alumnos a ver el dibujo en sus
libros. Pida que pasen los alumnos al frente uno
por uno para contestar preguntas sencillas:
Point to grandma.
Point to mom.
Point to dad.
True or false: (seale una hermana) This is my
sister. (seale a Benny) My names Bobby.
BOUNCE ON!
1 Divida el curso en parejas. Explique a los
alumnos que van a mostrarle su dibujo a su
pareja y a presentar a los miembros de su
familia. Camine entre las parejas ayudndolos
con la pronunciacin y verificando que estn
trabajando debidamente. (10 minutos)
2 Escriba las siguientes palabras en el pizarrn:
my This family is. Divida el curso en dos equipos
y motvelos a tratar de poner la oracin en el
orden correcto. El equipo que logre descifrar la
oracin primero, es el ganador. Repita el mismo
procedimiento con otras oraciones de la unidad.
(5 10 minutos)
This is my family .
3
13
thirteen
UNIDAD 1
21
UNIDAD 1
22
THE CIRCUS
EXERCISE 2
Motvelos a hacer un dibujo del
perro que el payaso le hizo al nio.
Posteriormente, exhiba los dibujos
en la sala e invtelos a describirlos.
EXERCISE 1
Invtelos a trazar las palabras en los
globos de texto de cada personaje.
Good
morning!
Hello!
Hi!
14
fourteen
UNIT TEST 1
Esta seccin puede ser usada como
revisin de la unidad, como una
instancia para que los estudiantes
consoliden los contenidos, y
apliquen el vocabulario y el
lenguaje de la unidad.
El test representa una oportunidad
para monitorear y revisar el
progreso de los estudiantes y, al
mismo tiempo, provee la
informacin necesaria al docente
para conocer los puntos o temas en
los que la mayora de los
estudiantes presentan problemas.
Points
Unit Test 1
1
__ / 4
1
2
3
4
1 This is my grandma /
grandpa.
__ / 2
0-2
Total: __ / 6
3-4 5-6
15
fifteen
UNIDAD 1
23
UNIDAD 2
24
Objetivo general de la unidad
Demostrar comprensin de textos muy breves y
simples relacionados con los juguetes.
Objetivos
Comprensin auditiva
Escuchar y demostrar comprensin de textos
cortos relacionados con los juguetes:
identificando y comenzando a familiarizarse
con los sonidos propios del ingls,
identificando caractersticas de los juguetes
como los colores,
haciendo conexiones con experiencias personales.
Comprensin lectora
Leer y demostrar comprensin de un cuento
simple acerca de los juguetes:
usando elementos visuales,
identificando informacin especfica,
pintando elementos de la historia.
Expresin oral
Describir y hablar sobre los juguetes.
Nombrar e identificar los colores.
Expresin escrita
Trazar palabras y oraciones muy
simples describiendo juguetes.
Trabaje con los estudiantes esta
pgina introductoria de unidad
observando la imagen.
Mustreles la fotografa de la vitrina
y pida que le nombren los juguetes
que ven.
t 2
i
n
U
You will:
Listen to a song.
Identify colors.
16
sixteen
GETTING READY
EXERCISE 1
Las preguntas de esta seccin estn
relacionadas con los objetivos de
aprendizaje establecidos para la
unidad. Haga preguntas en espaol,
como: Qu juguetes pueden
identificar en la vitrina?, Les gustan
los juguetes de la vitrina?, Por qu
estn estos juguetes en la vitrina?
Pregunte si alguno de los estudiantes
conoce alguna palabra relacionada
con juguetes en ingls, y si saben
decir algn color en ingls.
Getting ready
1 Trace the words.
My toys
2 Color.
17
seventeen
UNIDAD 2
25
LESSON 1
MATERIALES:
Grabacin, pelota, BLM 2, hoja en blanco para
cada nio, cartulinas de color, pgina de tarea.
Objetivos de la leccin:
Aprender el vocabulario de los juguetes.
Vocabulario nuevo:
ball, doll, kite, hoop, drum, teddy bear.
BOUNCE INTO ACTION!
Utilice las flashcards de la leccin siguiendo las
sugerencias de la Pgina 9.
Pida a los nios que formen un crculo y
coloque dibujos de los juguetes de BLM 3 en el
centro. Pida a un alumno que elija uno de los
juguetes y finja jugar con l. Diga el nombre del
juguete en ingls mientras el nio juega. Elija a
otro nio y usted diga el nombre del nuevo
juguete. Continen jugando de esta manera
hasta que todos los nios posibles
hayan jugado.
BOUNCE ON!
1 Entregue una hoja en blanco a cada
alumno. Pida a los nios que
dibujen y coloreen el juguete que
ms les gust. Pase a ciertos nios
al frente a mostrar su dibujo y
nombrarlo. Trate de elegir una
variedad de juguetes para practicar
todas las palabras. (10 minutos)
t2
UNIDAD 2
26
Un
10
EXERCISE 1
Diga, Listen and point y ponga la grabacin.
Motive a los nios a sealar las imgenes
conforme la grabacin las mencione.
Seale la pelota y diga ball. Haga que los nios
repitan primero a coro y despus
individualmente. Contine modelando todas las
palabras para que los nios las repitan.
Diga, Listen and say the words y ponga la
grabacin nuevamente. Motive a los nios a
repetir las palabras.
Guin:
hoop doll drum teddy bear ball kite.
BLM
hoop
doll
EXERCISE 2
Pida a los nios que tracen las palabras. Camine
por la sala sealando las imgenes para que los
nios las nombren.
WORD WINDOW (Actividad concreta)
Pida a los nios que traigan de casa una caja de
zapatos vaca. Voltenla para crear dos repisas.
Trabaje con BLM 2 y pdales que los coloreen y
los recorten sin cortar las solapas. Doblen las
solapas y peguen los juguetes en las repisas.
teddy bear
2
18
eighteen
ball
drum
kite
LESSON 2
MATERIALES:
Juguetes o dibujos de los juguetes,
una bolsa oscura, msica, pgina
de tarea.
Objetivos de la leccin:
Practicar el vocabulario de los
juguetes. Aprender la estructura
This is my...
Lenguaje nuevo:
Look! This is my...
Vocabulario de repaso:
doll, ball, hoop, teddy bear, drum, kite.
EXERCISE 1
Miren la imagen juntos. Explique que los nios se
llaman Sasha y Will. Invite a los nios a nombrar
los juguetes que conocen. Pdales que terminen
los dibujos y que los coloreen.
Recorra la sala, ayudndolos y motivndolos.
EXERCISE 2
Apunte hacia usted y luego hacia la pelota y
diga, This is my ball. Haga que los nios repitan la
frase primero a coro y despus individualmente.
Muestre los otros juguetes, o un dibujo de los
mismos, y presente la estructura nueva de la
misma manera.
Regrese el enfoque del curso a los libros y lea la
primera oracin. Seale la imagen de la mueca
y diga nuevamente, Look! This is my... y permita
que los nios terminen la oracin. Haga lo
mismo con las otras oraciones. Cercirese de que
los nios entiendan This is my...
Pida a los nios que tracen las palabras. Camine
por la sala ayudndolos y motivndolos.
BOUNCE ON!
1 Ponga los juguetes o los dibujos de los juguetes
dentro de una bolsa oscura. Pase a un nio al
frente y pdale que saque uno sin mostrarlo al
curso. Pida que los dems traten de nombrarlo.
Cuando el juguete haya sido nombrado, el nio
debe mostrarlo y decir por ejemplo, Look! This is
my teddy bear. El alumno que logre nombrar el
juguete pasa al frente a elegir el siguiente.
(5 10 minutos)
19
nineteen
UNIDAD 2
27
LESSON 3
MATERIALES:
Grabacin, juguetes o dibujos de los juguetes,
pelota, msica (opcional), flashcards.
Objetivos de la leccin:
Consolidar el vocabulario de los juguetes.
Identificar los juguetes propios.
Lenguaje nuevo:
I have a...
Vocabulario de repaso:
ball, kite, doll, drum, teddy bear, hoop.
8
EXERCISE 1
Utilice las flashcards. Pida a los estudiantes que
miren las ilustraciones de los juguetes y
explique a los nios que deben dibujar un
crculo azul alrededor de los juguetes de Henry,
y un crculo amarillo alrededor de los de Pippa.
Ponga la grabacin y ayude a los nios
a encerrar en un crculo los juguetes del
color indicado.
Guin:
Henry: I have a hoop. I have a ball and I have a
drum. What about you Pippa?
Pippa: I have a doll. I have a teddy bear and I have
a kite.
EXERCISE 2
Muestre nuevamente las flashcards.
Pregunte a los nios qu juguetes
de stos tienen en casa. Aydelos a
decir I have a... and I have a....
Haga que dibujen un crculo rojo
alrededor de sus juguetes.
EXERCISE 3
Pida a los nios que tracen cules
juguetes tienen. Recorra la sala
ayudndolos.
EXERCISE 4
Divida el curso en parejas o en
grupos y pdales que le digan a su
compaero qu juguetes tienen
usando I have a... .
BOUNCE ON!
1 Diga por ejemplo, I have a kite. Los
nios deben fingir volar un volantn.
Contine de esta manera con
diferentes juguetes. (5 10 minutos)
2
t2
UNIDAD 2
28
Un
Henry
2
I have a kite.
Pippa
I have a ball.
20
twenty
LESSON 4
MATERIALES:
Juguetes o dibujos de los juguetes,
bolsa oscura.
Objetivos de la leccin:
Practicar el vocabulario de los juguetes.
Repasar los miembros de la familia
Vocabulario de repaso:
drum, teddy bear, ball, mom, dad,
grandma, grandpa, brother, sister.
EXERCISE 2
Diga, Color Benny Bounces toys y motive a los
nios a colorear los juguetes. Recorra la sala
preguntando de qu color es cada juguete
(What color is the...?) e invtelos a responder en
espaol.
drum.
2 I have a
a teddy bear.
3 I have
have a ball.
brother
grandma
1
EXERCISE 1
Explique a los nios que deben unir las dos
partes de la oracin. Lean todas las frases
juntos.
Seale la palabra I y trate de unirla con todas
las opciones. I drum, I a teddy bear, I have a ball.
Pregunte a los nios cul creen que sea la frase
correcta. Pdales que dibujen una lnea uniendo
las dos partes de la oracin.
Haga que los alumnos terminen el ejercicio
por s solos. Camine por la sala ayudndolos
y motivndolos.
mom
3
21
twenty-one
UNIDAD 2
29
LESSON 5
MATERIALES:
Grabacin, Song Activity Sheet 3.
Objetivos de la leccin:
Aprender los colores. Aprender la cancin
Sing the colors!
Vocabulario nuevo:
red, blue, yellow, orange, green, pink.
BOUNCE INTO ACTION!
Invite a unos alumnos a sealar objetos de
diferentes colores en la sala.
Mientras sealan, diga los colores en ingls.
12
EXERCISE 1
Diga Listen and point y ponga la grabacin.
Seale los colores con la grabacin y motive a
los nios a imitarla.
Diga Say the words y selese la boca. Repita la
grabacin y presione el botn de pausa despus
de cada palabra para que los nios la repitan
primero a coro y despus individualmente.
Guin:
red blue yellow orange green pink.
EXERCISE 2
Escriba la palabra red en el pizarrn. Demuestre
cmo remarcarla de rojo.
Pida a los nios que tracen las palabras en el
color indicado.
13
EXERCISE 3
Diga, Listen y ponga la grabacin de la cancin.
Motive a los nios a sealar los colores en
sus libros.
BOUNCE ON!
1 Divida el curso en seis grupos, uno
por cada color. Canten la cancin y
pida a cada grupo que se ponga de
pie al cantar su color. (5 minutos)
2 Jueguen "memoria". Pida a los
nios se sienten en crculo. Nombre
un color. El nio a su lado debe
repetirlo y agregar otro. Continen
as hasta crear una cadena de cinco
o seis colores. Luego, empiecen
otra. (5 10 minutos)
t2
UNIDAD 2
30
Un
red
red
3
green
blue
pink
orange
yellow
22
twenty-two
LESSON 6
MATERIALES:
Grabacin, dibujos de los juguetes,
lpiz de cera de colores, bolsita
rellena de porotos, pginas de tarea.
Objetivos de la leccin:
Desarrollar la comprensin auditiva.
Expresar el color de los objetos.
Repasar el vocabulario de los juguetes
y los colores.
Lenguaje nuevo: Its blue.
Vocabulario de repaso:
blue, yellow, red, pink, green, orange,
hoop, teddy bear, drum, doll, kite, ball.
EXERCISE 2
Explique a los nios que van a ayudar a la nia a
colorear los juguetes.
Seale el aro y diga Color the hoop blue. Haga la
mmica y muestre un lpiz de cera azul.
Contine con todos los juguetes.
EXERCISE 1
Pida a los nios que miren la
ilustracin del ejercicio 2 y que
reconozcan los juguetes en lnea
punteada. (hoop, teddy bear, doll,
drum, kite, ball).
EXERCISE 3
14
Explique a los nios que van a escuchar las
oraciones y a pintar los rombos. Diga Listen y
ponga la grabacin.
Guin:
I have a hoop. Its blue. I have a drum. Its red.
I have a kite. Its green. I have a teddy bear.
Its yellow.
I have a doll. Its pink. I have a ball. Its orange.
EXERCISE 4
Motive a los estudiantes a dibujar y pintar su
juguete favorito. Recorra la sala ayudando.
Pregunte (Whats your favorite toy?; What color
is it?). Pida que respondan I have a...; its...
Its blue.
green
orange
red
pink
yellow
blu
BOUNCE ON!
1 Divida al curso en parejas y pdales que acten
la historia. Camine entre las parejas
ayudndolos con la pronunciacin y verificando
que estn trabajando debidamente.
(10 minutos)
2 Pase a algunos nios al frente a realizar la
mmica de una parte de la historia. Los dems
deben tratar de adivinar qu parte es y decir el
dilogo correspondiente, por ejemplo, si el nio
finge volar un volantn, el resto del curso dice,
Look, I have a kite. (10 minutos)
1 I have a
. Its
4 I have a
. Its
2 I have a
. Its
5 I have a
. Its
3 I have a
. Its
6 I have a
. Its
HOMEWORK
Pgina 121 Gua Didctica.
Entregue a los alumnos una copia de la pgina
de tarea sugerida.
23
twenty-three
UNIDAD 2
31
LESSON 7
MATERIALES:
Grabacin, pginas de tarea.
Objetivos de la leccin:
Desarrollar la comprensin lectora.
Consolidar el lenguaje y el vocabulario de la
unidad a travs de una historia.
Vocabulario nuevo:
Wait for me.
Vocabulario de repaso:
hello, goodbye, kite, balloon, blue, green, pink.
Lenguaje de repaso:
Whats your name? Look! I have a... Its...
BOUNCE INTO ACTION!
Revise que sus alumnos hayan hecho la tarea de
Homework pages, Pgina 121, Gua Didctica.
Explique a los nios que van a escuchar una
historia. Miren las ilustraciones juntos y pregunte
de qu creen que va a tratar. Presnteles los
personajes, Fred y Miss Butterfly.
EXERCISE 1
Invite a los estudiantes a mirar las ilustraciones.
Pregnteles si reconocen a los animales en esta, y
repase sus nombres (frog, butterfly). Luego de
esto, explique que leern una historia sobre una
ranita que quiere alcanzar a una mariposa.
Pdales que adivinen de qu forma la ranita
podra cumplir su cometido. Revise de forma oral.
15
EXERCISE 2
Diga, Listen y ponga la grabacin. Motive a los
nios a seguir la historia en sus libros y a
chequear sus predicciones.
Pregnteles de qu se trat la historia.
Comenten las acciones de Fred y Miss Butterfly.
Repita la grabacin nuevamente y presione el
botn de pausa despus de cada seccin para
que los nios repitan las oraciones a coro.
Haga preguntas sencillas sobre cada seccin del
cuento. Pregunte sobre los colores y personajes.
TRANSCRIPT:
1 Hello, Miss Butterfly. What's your name? Wait
for me!
BOUNCE ON!
1 Divida al curso en parejas y pdales
que acten la historia. Camine entre
las parejas ayudndolos con la
pronunciacin y verificando que
estn trabajando debidamente.
(10 minutos)
2 Pase a algunos nios al frente a
realizar la mmica de una parte de
la historia. Los dems deben tratar
de adivinar qu parte es y decir el
dilogo correspondiente, por
ejemplo, si el nio finge volar un
volantn, el resto del curso dice,
Look, I have a kite. (10 minutos)
t2
UNIDAD 2
32
Un
1
2
Oh no!
Bang!
Hello!
Red.
Hey, Fred!
Wait for me!
Oh no. Help!
Orange.
3
24
twenty-four
Good bye!
Color the balloons and the kite.
LESSON 8
MATERIALES:
Lpices de cera o lpices de colores.
Objetivos de la leccin:
Practicar el vocabulario de los juguetes
y los colores.
Vocabulario de repaso:
red, blue, yellow, orange, green, pink,
hoop, teddy bear, drum, doll, kite, ball.
Lenguaje de repaso:
I have a... Its...
EXERCISE 3
Coloque el pster de la unidad donde todos
puedan verlo. Diga, Lets talk about your toy
closet y selese la boca para indicar a los nios
que van a hablar.
Por turno, pida a los nios que muestren sus
dibujos y conversen sobre los juguetes. What
toy do you have? (I have a...)
What color is it? (Its...)
Point to a yellow toy. (Debe sealar un
juguete amarillo.)
BOUNCE ON!
1 Jueguen "Gato". Dibuje una matriz sencilla de
tres por tres. Divida el curso en dos grupos, un
equipo son las cruces y el otro los crculos.
Seale los juguetes y pida a cada equipo que
los nombres. Si lo nombran correctamente
pueden poner una cruz o un crculo en la grilla.
Si se equivocan, el dibujo puede ser mostrado
al otro equipo. El objetivo del juego es marcar
tres celdas en forma lineal. El primer equipo en
formar una lnea, gana. (5 minutos)
2 Divida al curso en parejas. Cada nio debe
mostrar su dibujo y nombrar los juguetes y
describirlos, I have a... Its... (5 minutos)
EXERCISE 2
Seale un juguete y diga por ejemplo, I have a
drum in my toy closet. Its yellow. Haga que los
nios repitan primero a coro y despus
individualmente. Repita con otro juguete.
Uno por uno, pase a algunos nios al frente a
mostrar sus dibujos y motvelos a decir por
ejemplo, I have a teddy bear in my toy closet.
Its pink.
Pdales que tracen la oracin en sus libros.
Mientras lo hacen, recorra la sala ayudndolos
y motivndolos.
Luego, haga que escriban ms ejemplos.
25
twenty-five
UNIDAD 2
33
UNIDAD 2
34
MY FAMILY
16
brothers
sisters
dad - mom
My names Vero.
My names Bruno.
My names Damian.
26
twenty-six
UNIT TEST 2
Esta seccin puede ser usada como
revisin de la unidad, como una
instancia para que los estudiantes
consoliden los contenidos, y
apliquen el vocabulario y el
lenguaje de la unidad.
El test representa una oportunidad
para monitorear y revisar el
progreso de los estudiantes y, al
mismo tiempo, provee la
informacin necesaria al docente
para conocer los puntos o temas en
los que la mayora de los
estudiantes presentan problemas.
Points
Unit Test 2
__ / 6
__ / 2
green
3
yellow
__ / 2
Total: __ / 10
4 - 7 8 - 10
27
twenty-seven
EXERCISE 1
Los estudiantes unen las palabras y las
imgenes.
EXERCISE 2
Pida a los estudiantes que tracen las palabras y
pinten los crculos del color correspondiente.
17
EXERCISE 3
Explique que deben leer las oraciones
mientras escuchan la grabacin. Luego deben
hacer el dibujo correspondiente (un tambor
anaranjado). Permtales escuchar la grabacin
las veces que sean necesarias hasta que
todos entiendan.
Guin:
I have a drum. Its orange.
Invite a los estudiantes a pintar la carita
correspondiente al puntaje obtenido.
UNIDAD 2
35
UNIDAD 3
36
Objetivo general de la unidad
Demostrar comprensin de textos muy breves
y simples relacionados con los animales y
sus caractersticas.
Objetivos
Comprensin auditiva
Escuchar y demostrar comprensin de una
cancin sobre los animales:
identificando y comenzando a familiarizarse
con los sonidos propios del ingls,
identificando palabras relacionadas con los
animales y sus caractersticas,
completando oraciones simples.
Comprensin lectora
Leer y demostrar comprensin de oraciones
simples describiendo animales:
usando elementos visuales,
identificando informacin especfica,
realizando ilustraciones.
Expresin oral
Describir y hablar sobre los animales.
Expresin escrita
Trazar palabras y oraciones muy
simples describiendo animales.
Trabaje con los estudiantes esta
pgina introductoria de unidad
observando las fotografas.
Haga preguntas relacionadas
con sus conocimientos y
experiencias previas.
Por ejemplo: Qu ven en las
imgenes? Qu animales reconocen?
Qu estn haciendo? etc.
t 3
i
n
U
28
twenty-eight
You will:
Listen to a song.
Talk about animals.
Identify animals.
GETTING READY
EXERCISE 1
Las preguntas de esta seccin estn
relacionadas con los objetivos de
aprendizaje establecidos para la
unidad. Haga preguntas en espaol,
como: Qu tipo de animales
conozco? En qu se diferencian /
parecen? Dnde viven?, etc.
Pregunte si alguno sabe algn
nombre de animal en ingls. Invtelos
a dibujar a su animal favorito en el
marco. Ahora los estudiantes pintan
el dibujo del Exercise 1.
EXERCISE 2
La segunda pregunta de esta
seccin est destinada al tratamiento
de los prerrequisitos necesarios
para atender los contenidos de
esta unidad.
Getting ready
1 Draw your favorite animal.
29
twenty-nine
EXERCISE 3
En este caso, es importante que los estudiantes
reconozcan los colores como punto de partida
para abordar los contenidos de la unidad.
Explique que usted va a leer una serie de colores
y ellos debern encerrar en un crculo la mancha
del color correspondiente. Lea en voz alta y clara:
1 blue. 2 red. 3 orange. 4 green.
UNIDAD 3
37
LESSON 1
MATERIALES:
Grabacin, una hoja de papel o cartulina para
cada nio, lpices de cera.
Objetivos de la leccin:
Aprender el vocabulario de animales.
Vocabulario nuevo:
dog, cat, owl, alligator, iguana, rabbit.
BOUNCE INTO ACTION!
Dibuje los animales en el pizarrn y escriba las
palabras. Haga la mmica apropiada para cada
uno. Seale los animales por turno, diga el
nombre del animal, y haga que los alumnos
realicen la mmica correspondiente.
Para hacer la preparacin ms divertida, vare
el orden e incremente la velocidad con la cual
seala los animales.
19
EXERCISE 1
Seale las imgenes de los animales en el libro
y diga Listen and point.
Ponga la grabacin. Haga que los alumnos
sealen los animales conforme la grabacin
los mencione.
Seale su boca para indicar a los alumnos
que van a hablar y diga, Say the words.
Repita la grabacin nuevamente y presione el
botn de pausa despus de cada palabra para
que los alumnos la repitan, primero a coro, y
luego individualmente.
Guin:
alligator dog owl cat iguana - rabbit
BOUNCE ON!
1 Seale los dibujos en el pizarrn.
Explique a los alumnos que deben
ponerse de pie si lo que dice es
cierto, y permanecer sentados si lo
que dice es falso. D un ejemplo.
Seale al conejo y diga rabbit. Los
nios deben ponerse de pie.
Seale al perro y diga cat. Contine
de esta manera con los otros
dibujos. (5 10 minutos)
Un
alligator
cat
dog
EXERCISE 2
Pida a los alumnos que tracen las palabras.
Recorra la sala ayudndolos y sealando
las imgenes para que los alumnos
las nombren.
WORD WINDOW (Actividad concreta)
Tome una hoja de cartulina y dblela hasta crear
un libro pequeo de seis pginas.
Pida a los alumnos que dibujen y coloreen uno
de los animales de la leccin en cada pgina de
su libro. Pdales que escriban el nombre del
animal debajo de cada dibujo.
t3
UNIDAD 3
38
owl
iguana
2
30
thirty
rabbit
LESSON 2
MATERIALES:
Dos hojas grandes con a y an
escritas en ellas, una hoja de papel
por alumno, pginas de tarea.
Objetivos de la leccin:
Aprender a usar a y an correctamente.
Lenguaje nuevo: a / an.
Vocabulario de repaso:
dog, alligator, owl, cat, iguana, rabbit
a an
31
thirty-one
UNIDAD 3
39
LESSON 3
MATERIALES:
Un dibujo de cada uno de los animales, una
bolsa oscura, pginas de tarea.
Objetivos de la leccin:
Aprender la estructura What is it? / Its a/an...
Lenguaje nuevo:
What is it?
Lenguaje de repaso:
Its a / an...
Vocabulario de repaso:
a rabbit, an iguana, a cat, an alligator, a dog,
an owl.
BOUNCE INTO ACTION!
Revise que sus alumnos hayan hecho la tarea
de Homework pages, Pgina 122,
Gua Didctica.
Divida el curso en seis grupos, uno por cada
animal. Explique a los alumnos que va a
nombrar a los animales. Al escuchar nombrar
su animal, el grupo correspondiente debe fingir
ser ese animal, mientras los dems grupos
permanecen perfectamente inmviles. El grupo
que realice la mmica equivocada o se mueva
fuera de turno, pierde.
EXERCISE 3
Diga Its Talk Time! y selese la
boca para indicar a los alumnos que
van a hablar.
Seale la ilustracin del conejo y
pregunte What is it? Solicite la
respuesta Its a rabbit.
Explique que ahora ellos van a
hacer preguntas y oraciones sobre
sus dibujos.
Contine sealando las ilustraciones
y motivando a los alumnos a
identificarlas y a describirlas.
Un
What is it?
Its a dog.
1 What is it?
Its a
rabbit
2 What is it?
Its a / an iguana.
3 What is it?
EXERCISE 1
Seale el conejo y pregunte What is it? Motive a
los alumnos a responder Its a rabbit.
Pida a los alumnos que completen el dibujo.
Pdales que completen la frase y el dibujo.
Haga que los alumnos terminen el ejercicio
por s solos. Camine por la sala ayudndolos
y motivndolos.
EXERCISE 2
Pida a los alumnos que elijan cul corresponde
y que tracen un crculo alrededor de a o an.
Diga a los alumnos que coloreen los dibujos.
BOUNCE ON!
1 Ponga los dibujos de los animales
en una bolsa oscura. Pida a un
alumno que saque uno. El resto de
el curso debe preguntar What is it?
El alumno debe nombrar y describir
al animal. Cambie de alumno y
contine. (5 minutos)
2 Pida a un nio que finja ser un
animal. Pida al curso que trate de
adivinar qu animal es.(5 minutos)
t3
UNIDAD 3
40
Its a / an cat.
4 What is it?
Its a / an alligator.
5 What is it?
Its a / an dog.
6 What is it?
Its a / an owl.
Circle a or an in Exercise 1.
Color the pictures.
3
32
thirty-two
Its an iguana.
Its green.
LESSON 4
MATERIALES:
Grabacin, tizas de colores, msica,
Song Activity Sheet 4.
Objetivos de la leccin:
Cantar la cancin Be a dog!
Escribir una estrofa para la cancin.
Vocabulario de repaso:
dog, cat, rabbit, owl, alligator, iguana.
Lenguaje de repaso: a / an.
EXERCISE 3
Seale el dibujo del bho en el libro y pregunte
qu sonido hace.
Pida a los alumnos que tracen las palabras y
canten juntos.
BOUNCE BACK (Actividad de repaso)
Miren las ilustraciones de los globos juntos.
Seale el gato y pregunte What is it? Ayude a
los alumnos a responder, Its a cat. Its blue.
Haga lo mismo con los dems globos.
Pida a los alumnos encierren en un crculo las
palabras que corresponden.
Be a dog!
Look! Look! Look and see!
Be a dog, be a dog with me!
Woof, woof, woof!
BOUNCE ON!
1 Divida al curso en cuatro grupos. Asigne un
animal a cada uno y pida que cada grupo cante
su estrofa, fingiendo ser el animal. Ponga la
grabacin nuevamente. (5 minutos)
2 Escriba una estrofa de la cancin en el pizarrn
con las lneas revueltas. Pida a los alumnos que,
en grupos, copien la estrofa en el orden
correcto. Ponga la grabacin de nuevo y
verifique que la hayan escrito como
corresponde. (10 minutos)
2-3
20
EXERCISE 2
Explique a los alumnos que van a escuchar una
cancin. Ponga la grabacin y haga que los
alumnos vayan sealando los animales
conforme la cancin los mencione.
Repita la grabacin y haga que los alumnos
repitan a coro cada lnea. Canten el primer
verso de la cancin juntos.
Siga hasta que los alumnos hayan aprendido
toda la cancin.
Repita la grabacin por tercera vez y canten la
cancin juntos.
Realice las actividades de Song Activity Sheet 4.
thirty-three
UNIDAD 3
41
LESSON 5
MATERIALES:
Grabacin, flashcards.
Objetivos de la leccin:
Ampliar el vocabulario de animales.
Vocabulario nuevo:
elephant, tiger, ostrich, lion, monkey, giraffe.
BOUNCE INTO ACTION! 20
Canten la cancin Be a dog!
Haga que los alumnos se paren y canten juntos.
Divida el curso en tres grupos, uno por cada
verso de la cancin.
Seale cada grupo en cualquier orden y
motvelos a cantar su verso.
Utilice las flashcards de la leccin siguiendo las
sugerencias de la Pgina 9.
EXERCISE 1
Diga, Listen. Seale las imgenes de los
animales y diga, Listen and point.
Ponga la grabacin y haga que los alumnos
sealen las imgenes en sus libros.
Haga la mmica correspondiente y diga, Say the
words. Repita la grabacin y presione el botn
de pausa para permitir que los alumnos repitan
las palabras.
Guin:
elephant tiger ostrich lion
monkey giraffe.
21
t3
UNIDAD 3
42
Un
tiger
elephant
giraffe
lion
ostrich
monkey
EXERCISE 2
Escriba la primera oracin del ejercicio en el
pizarrn. Explique a los alumnos que deben
trazar la letra que falta para completar la
palabra. Seale a los tentculos de Otto. Cada
tentculo contiene una letra. Motive a varios
alumnos a pasar al frente a tratar de formar la
palabra lion.
Lea las dos opciones de la oracin, Its an lion.
Its a lion, poniendo nfasis en las palabra an y
a. Refrsqueles la memoria y escriba an + a, e,
i, o, u en el pizarrn de nuevo. Motvelos a
elegir la palabra correcta para cada animal.
34
Its a / an
Its a / an
e l e p h a n t.
Its a / an m o n k e y.
Its a / an
Its a / an
o s t r i c h.
Its a / an
thirty-four
i o n.
i r a f f e.
i g e r.
LESSON 6
MATERIALES:
Grabacin, pgina de tareas.
Objetivos de la leccin:
Identificar a los animales.
Lenguaje nuevo:
It isnt a / an...
Lenguaje de repaso:
Its a / an...
Vocabulario de repaso:
iguana, giraffe, lion, monkey, ostrich,
elephant, alligator, tiger.
It isnt an iguana.
Its a
g i r a f f e
It isnt a lion.
Its a m o
n k e y.
It isnt an ostrich .
Its an e l e p h a n t .
It isnt an alligator .
Its a t i g e r .
It isnt a monkey .
Its an o s t r i c h .
It isnt a tiger .
Its a l i o n .
35
thirty-five
EXERCISE 1
Invite a los alumnos a trazar las palabras para
completar las oraciones. Mientras lo hacen
recorra la sala ayudndolos y preguntando:
What is it?
Motvelos a contestar mirando las imgenes y
leyendo las oraciones.
BOUNCE ON!
1 Divida al curso en dos equipos. Revuelva las
letras de un animal y escrbalas en el pizarrn.
Por turnos, pida a alumnos de cada equipo que
pasen al frente y traten de poner las letras en
orden para descifrar el animal. El equipo que
logre nombrar el animal primero gana
un punto. (5 10 minutos)
2 Pase a un alumno al frente y dgale el nombre
de un animal en secreto. El alumno debe
preguntarle al resto del curso, What is it? Los
dems alumnos deben tomar turnos para tratar
de nombrar al animal. Cada vez que digan un
animal, el nio del frente debe responder, por
ejemplo No, it isnt a tiger. Cuando adivinen
debe responder, por ejemplo, Its a monkey.
(10 minutos)
UNIDAD 3
43
LESSON 7
MATERIALES:
Grabacin, pgina de tarea.
Objetivos de la leccin:
Desarrollar la comprensin lectora. Practicar el
vocabulario y el lenguaje de la unidad.
Vocabulario de repaso:
dog, cat, owl, alligator, iguana, rabbit, elephant,
ostrich, tiger, lion, monkey, giraffe.
Lenguaje de repaso:
It is a / an... It isnt a / an...
BOUNCE INTO ACTION!
Divida al curso en dos equipos. Escriba la
palabra dog en el pizarrn.
Explique a los alumnos que va a mostrar un
animal y que deben poner atencin. Si muestra
un perro deben decir, Its a dog. Si muestra
algn otro animal deben decir It isnt a dog.
El equipo que diga la oracin correcta primero
gana un punto.
Continen jugando de esta manera para
repasar los animales y practicar la estructura
Its / It isnt.
EXERCISE 1
Invtelos a trazar las palabras.
22
EXERCISE 2
Haga una ronda de prctica. Muestre la imagen
de un animal. Diga It isnt a / an... o Its a/ an...
y nombre el animal. Explique que deben
identificar la oracin correcta.
Ponga la grabacin y pida que lean y respondan.
Guin:
1 It isnt an alligator.
2 It isnt an elephant.
3 It isnt a giraffe.
4 It isnt an iguana.
BOUNCE ON!
1 Jueguen "Gato" con los animales.
Dibuje una matriz sencilla de tres
por tres. Divida el curso en dos
grupos, un equipo son las cruces y
el otro los crculos. Muestre dibujos
de los animales a cada equipo por
turno y pdales que los nombren,
por ejemplo Its an elephant. Si lo
nombran correctamente pase a un
nio del equipo a poner su marca
(una cruz o un crculo). Si se
equivocan, el dibujo puede ser
mostrado al otro equipo.
(5 10 minutos)
t3
UNIDAD 3
44
Un
owl
2
cat
iguana
1 It is / It isnt an alligator.
3 It is / It isnt a girae
2 It is / It isnt an elephant
4 It is / It isnt an iguana
EXERCISE 3
Haga que los alumnos completen las tarjetas
con dibujos de los animales. Camine por la sala
ayudndolos y motivndolos.
monkey
36
thirty-six
elephant
cat
LESSON 8
MATERIALES:
Un dibujo de cada uno de los
animales, msica, Talk about poster
de la seccin, pginas de tarea.
Objetivos de la leccin:
Consolidacin de los objetivos
lingsticos y repaso.
Vocabulario de repaso:
red, blue, orange, green, pink, yellow,
dog, alligator, owl, iguana, cat, rabbit.
Lenguaje de repaso:
What is it? Its a / an.
EXERCISE 2
Pida a los alumnos que tracen la oracin.
Recorra la sala monitoreando su trabajo.
EXERCISE 3
Coloque el pster de los animales donde todos
puedan verlo. Diga Lets talk about the animals!
y selese la boca para indicar a los alumnos
que van a hablar.
Pase a los alumnos al frente por turnos a
responder a sus preguntas y a seguir sus
instrucciones. Los dems alumnos pueden
responder usando la ilustracin en sus libros.
[Seale a un animal] What is it? [True or false?]
Its a / an... It isnt a rabbit.
Point to the giraffe. Point to a green animal.
Show me something yellow.
Is it pink? [seale algo rosa]
Is it a rabbit? [seale el elefante]
What color is it?
animals
1 Complete the picture.
BOUNCE ON!
1 Ponga los dibujos de los animales boca abajo
sobre el piso. Ponga msica y pida a los
alumnos que bailen alrededor de ellos. Pare la
msica y pida a cuatro alumnos que tomen un
dibujo. El resto del curso debe preguntar a coro,
What is it? Uno por uno, los alumnos con los
dibujos deben responder, diciendo el nombre
del animal y el color. (10 15 minutes)
2 Ponga los dibujos sobre su escritorio. Pida a un
alumno que pase al frente y tome un dibujo sin
mostrrselo al curso. El alumno debe decir
oraciones con It isnt a + animal y It isnt + color
hasta que alguien adivine el animal. El alumno
que adivine, gana y pasa al frente.
(10 15 minutos).
EXERCISE 1
Pida a los alumnos que miren la ilustracin y
que nombren los cuatro animales que tienen
las caras incompletas. Invtelos a buscarlas en
las piezas de rompecabezas debajo de la
ilustracin, y a copiarlas en el lugar apropiado.
37
thirty-seven
UNIDAD 3
45
UNIDAD 3
46
MY FAMILY
23
EXERCISE 1
Los estudiantes deben identificar al
animal protagonista de la historia.
EXERCISE 2
Pida que tracen las letras para
completar las palabras. Qu tiene
en comn cada par de oraciones?
Al terminar, pida que dibujen al
gato y a su propia mascota, real o
imaginaria. Sugiera que, en grupos,
inventen una historia similar para
una de sus mascotas. Acepte que
usen palabras en espaol, pero
ayude y corrija mientras circula por
la sala.
2.
I have a cat.
Hes very fat.
His name is Je t.
Hes a great pe t.
He sleeps on to p.
Of an old green mo p.
38
thirty-eight
UNIT TEST 3
Esta seccin puede ser usada como
revisin de la unidad, como una
instancia para que los estudiantes
consoliden los contenidos, y
apliquen el vocabulario y el
lenguaje de la unidad.
El test representa una oportunidad
para monitorear y revisar el
progreso de los estudiantes y, al
mismo tiempo, provee la
informacin necesaria al docente
para conocer los puntos o temas en
los que la mayora de los
estudiantes presentan problemas.
Points
Unit Test 3
__ / 4
dog
tiger
lion
cat
ostrich
owl
elephant
alligator
__ / 4
__ / 2
an iguana
a cat
a rabbit
an alligator
0-3
Total: __ /
4 - 7 108 - 10
39
thirty-nine
EXERCISE 2
Pida a los estudiantes que tracen las palabras
y luego las unan con la imagen correcta.
24
EXERCISE 3
Los estudiantes leen y escuchan las oraciones
y luego hacen un dibujo.
Guin:
It isnt a monkey. Its an ostrich.
Invite a los estudiantes a pintar la carita
correspondiente al puntaje obtenido.
UNIDAD 3
47
UNIDAD 4
48
Objetivo general de la unidad
Demostrar comprensin de textos muy breves y
simples relacionados con los objetos escolares
y los nmeros.
Objetivos
Comprensin auditiva
Escuchar y demostrar comprensin de una
cancin. Aprender los nmeros hasta el 10:
identificando y familiarizndose con los sonidos
propios del ingls,
identificando los nmeros,
contando hasta diez.
Comprensin lectora
Leer y demostrar comprensin de una historia
breve sobre los cumpleaos:
usando elementos visuales para
hacer predicciones,
identificando personajes,
completando una oracin.
Expresin oral
Hablar sobre los cumpleaos.
Contar hasta diez.
Expresin escrita
Trazar palabras y oraciones muy
simples describiendo objetos
escolares. Escribir nmeros hasta
el diez.
Trabaje con los estudiantes esta
pgina introductoria de unidad
observando la imagen.
Lea el nombre de la unidad y haga
preguntas sobre la imagen: Qu
objetos identifican en ella?, Dnde
se usan estos objetos?, Conocen el
nombre de estos objetos en ingls?
t 4
i
n
U
You will:
Read and listen
to a poem.
Count to ten.
40
forty
GETTING READY
EXERCISE 1
Las preguntas de esta seccin estn
relacionadas con los objetivos de
aprendizaje establecidos para la
unidad. Haga preguntas en espaol,
como: Cul es el nombre de estos
objetos?, Dnde se usan, Pueden
mencionar ms ejemplos dentro de
este grupo?, etc. Invtelos a pintar
los tiles escolares.
Nota: Esta actividad y la siguiente
pueden realizarse en espaol si el
nivel lingstico de los alumnos no
permite hacerlo en ingls.
EXERCISE 2
La segunda pregunta de esta
seccin est destinada al
tratamiento de los prerrequisitos
que los estudiantes necesitan
conocer antes de abordar los
contenidos de la unidad. Un
prerrequisito es el antecedente
necesario para atender, en este
caso, los contenidos a tratar en el
presente mdulo. Su funcin
principal es servir de anclaje a los
nuevos/diferentes conocimientos
que se revisarn.
Getting ready
1 Color.
2 Draw.
a white dog
a blue elephant
a green cat
a yellow lion
41
forty-one
UNIDAD 4
49
LESSON 1
MATERIALES:
Grabacin, colores, tiles escolares, msica,
una hoja de cartulina para cada nio (opcional),
BLM 3.
Objetivos de la leccin:
Aprender el vocabulario de los tiles escolares.
Vocabulario nuevo:
pen, pencil, crayon, eraser, ruler, book.
BOUNCE INTO ACTION! 13
Pida a los alumnos que saquen sus lpices
de colores.
Diga, You need red, blue, yellow, orange,
green and pink.
Canten la cancin Sing the Colors! (Unidad 2,
Leccin 5).
Motive a los alumnos a mostrar los colores
conforme la cancin los mencione.
Utilice las flashcards de la leccin siguiendo las
sugerencias de la Pgina 9.
Un
26
EXERCISE 1
Pida a los alumnos que coloquen un lpiz
pasta, un lpiz, una lpiz de cera, una goma,
una regla y un libro sobre su mesa.
Diga Listen y ponga la grabacin. Muestre cada
til escolar con la grabacin. Haga que los
alumnos sealen las imgenes en sus libros.
Repita la grabacin y presione el botn de
pausa despus de cada palabra para que los
alumnos repitan a coro.
Guin:
eraser pen book pencil crayon ruler.
EXERCISE 2
Pida a los alumnos que tracen las palabras.
Camine por la sala motivndolos a nombrar los
tiles escolares de manera individual.
WORD WINDOW (Actividad concreta)
Trabaje con BLM 3. Pida que coloreen los tiles y
que los recorten. Entregue un pedazo de
cartulina a cada nio y muestre cmo doblarlo y
decorarlo para hacer el estuche.
t4
UNIDAD 4
50
BLM
eraser
pen
book
pencil
ruler
2
42
forty-two
crayon
LESSON 2
MATERIALES:
Grabacin, colores.
Objetivos de la leccin:
Seguir instrucciones.
Lenguaje nuevo:
Draw a... Color the...
Vocabulario de repaso:
blue, pink, yellow, orange, red, green.
BOUNCE INTO ACTION!
Pida a los alumnos que saquen
sus colores.
Draw a book.
Color the book pink.
blue
27
EXERCISE 2
Haga la mmica y diga, Draw a book. Dibuje un
libro en el pizarrn. Haga que los alumnos
repitan la instruccin.
Diga, Color the book yellow. Pase a un alumno
al frente a seguir la instruccin. Repita con
diferentes objetos.
Explqueles que deben seguir las instrucciones.
Ponga la grabacin y prela despus de cada
oracin para revisar que los alumnos entienden
lo que tienen que completar.
Repita la grabacin y corrijan los dibujos juntos.
Guin:
Draw a ruler. Draw a crayon. Draw a book. Draw a
pen. Draw an eraser. Draw a pencil. Color the eraser
green. Color the pen blue. Color the ruler yellow.
Color the pencil orange. Color the book pink. Color
the crayon red.
BOUNCE ON!
1 Pase a algunos alumnos al frente a mostrar sus
dibujos y a nombrar los tiles y su color.
(5 minutos)
yellow
green
pink
orange
red
2
43
forty-three
UNIDAD 4
51
LESSON 3
MATERIALES:
Pluma, lpiz, lpiz de cera, regla, libro, goma,
bolsa oscura, una hoja de papel para cada
alumno, flashcards, pginas de tarea.
Objetivos de la leccin:
Identificar los tiles escolares y sus colores.
Lenguaje nuevo:
Its a green ruler.
Lenguaje de repaso:
Its a / an...
Vocabulario de repaso:
ruler, pencil, book, eraser, crayon, pen.
BOUNCE INTO ACTION!
Finja leer un libro, luego cirrelo y mire a los
alumnos. Motvelos a tratar de adivinar el
objeto en sus manos. Pregnteles, What is it?
Aydelos a contestar Its a book.
Continen repasando los tiles escolares de
esta manera.
Un
HOMEWORK
Pgina 124 Gua Didctica.
Entregue a los alumnos una copia
de la pgina de tarea sugerida.
EXERCISE 1
Muestre un lpiz de cera amarillo y pregunte,
What is it? / What color is it? Los alumnos deben
responder, Its a crayon. / Its yellow. Diga, Its a
yellow crayon. Pida a los alumnos que repitan
a coro.
Modele la estructura nueva varias veces
con ayuda de los flashcards y diferentes
tiles escolares.
Demuestre cmo trazar una lnea de las
oraciones a los dibujos correctos y haga que los
alumnos completen las oraciones.
EXERCISE 2
Pida a los alumnos que coloreen los tiles
escolares de los colores indicados.
Recorra la sala ayudndolos.
t4
UNIDAD 4
52
1 Its a
2
Its an
Its a
Its a
Its a
Its a
green
ruler.
orange pen.
blue book.
yellow eraser.
pink crayon.
red pencil.
1 a / an ostrich
3 a / an giraffe
2 a / an iguana
4 a / an rabbit
1
44
forty-four
LESSON 4
MATERIALES:
Grabacin, pginas de tarea.
Objetivos de la leccin:
Aprender el poema The Color Train.
Repasar los colores.
Vocabulario de repaso:
red, yellow, pink, blue, green, orange.
BOUNCE INTO ACTION!
Revise que sus alumnos hayan
hecho la tarea de Homework pages,
Pgina 124, Gua Didctica.
Repasen los colores con un juego.
blu
pink
ora
nge
green
red
yello
45
forty-five
UNIDAD 4
53
LESSON 5
MATERIALES:
Grabacin, una hoja por alumno para jugar
"Bingo", pginas de tarea, Song Activity Sheet 5.
Objetivos de la leccin:
Desarrollar la comprensin auditiva. Aprender los
nmeros del 110. Aprender la cancin, Count
some more!
Vocabulario nuevo:
one, two, three, four, five, six, seven, eight,
nine, ten.
BOUNCE INTO ACTION! 28
Divida al curso en seis grupos, uno por cada
color que conocen.
Reciten el poema The color train.
Cada grupo debe decir el poema usando la
palabra de su color.
29
EXERCISE 1
Diga Listen and point y realice la mmica
correspondiente. Ponga la grabacin.
Motive a los alumnos a sealar los nmeros
en sus libros.
Diga Say the words y repita la grabacin.
Presione el botn de pausa despus de cada
nmero y haga que los alumnos repitan y
vuelvan a sealar en sus libros.
30
EXERCISE 2
Explique a los alumnos que van a escuchar una
cancin. Pdales que adivinen de que trata
la cancin.
Ponga la grabacin y haga las mmicas.
Pregunte quin adivin el tema de la cancin.
Repita la grabacin y motive a los alumnos
a imitarla.
Diga cada lnea de la cancin y haga que los
alumnos las repitan a coro.
Repita la grabacin y canten juntos.
Realice las actividades de Song Activity
Sheet 5.
EXERCISE 3
Cuente hasta diez en conjunto con
los estudiantes.
Motvelos a hacerlo
individualmente, organizando una
competencia en el curso.
BOUNCE ON!
1 Ponga la grabacin de la cancin y
presione el botn de pausa despus
del primer verso. Divida el curso en
grupos y dgales que deben trabajar
en equipo para tratar de recordar
las lneas del primer verso. El
equipo que logre recordar el verso
correctamente, es el ganador.
(10 minutos)
t4
UNIDAD 4
54
Un
one
two
three
four
five
six
seven
eight
nine
ten
3
46
forty-six
Count to ten.
1, 2, 3 and 4,
Stamp your feet and count
some more!
5, 6, 7, now,
Stamp your feet, show us how.
8 and 9 and then theres 10,
Stamp your feet and start again!
LESSON 6
MATERIALES:
Grabacin, pginas de tarea.
Objetivos de la leccin:
Aprender a preguntar y a decir la edad.
Lenguaje nuevo:
How old are you? Im ...
Vocabulario de repaso:
Los nmeros del 110.
BOUNCE INTO ACTION! 30
Revise que sus alumnos hayan
hecho la tarea de Homework pages,
Pgina 125, Gua Didctica.
birthday, Benny
Bounce!
47
forty-seven
UNIDAD 4
55
LESSON 7
MATERIALES:
Grabacin.
Objetivos de la leccin:
Desarrollar la comprensin lectora.
Leer y actuar una historia.
Vocabulario de repaso:
Happy birthday, los nmeros, los animales.
Lenguaje de repaso:
What is it? / Its a... / It isnt a...
BOUNCE INTO ACTION!
Explique a los alumnos que van a escuchar una
historia. Miren las fotografas y pregunte a los
alumnos de qu creen que va a tratar la historia.
Comenten algunas de sus ideas.
EXERCISE 1
Invite a los estudiantes a mirar las imgenes y
pregunte qu edad creen que tiene Toby.
32
EXERCISE 2
Diga Listen y ponga la grabacin. Haga
que los alumnos sealen las fotos conforme
escuchan.
Pregnteles de qu se trat la historia.
Comenten quines son los personajes, de quin
es el cumpleaos y cuntos aos cumple.
Vuelva a poner la grabacin y diga a los
alumnos que sigan el texto en sus libros.
Invite a algunos a leer los dilogos para todo el
curso. Corrjalos cuando sea necesario.
EXERCISE 3
Pregunte a los alumnos qu creen
que dice el letrero. Pdales que
rellenen las letras que faltan.
BOUNCE ON!
1 Divida el curso en grupos de cuatro
alumnos y pdales que acten la
historia. Mientras lo hacen recorra
la sala ayudndolos con la
pronunciacin y verificando que
estn trabajando debidamente.
Practiquen algunas veces, y despus
pase a algunos grupos al frente a
actuar la historia para todo el curso.
(10 15 minutos)
t4
UNIDAD 4
56
Un
HAPPY BIRTHDAY!
1
H ap py b ir th da y , T o b y !
48
forty-eight
LESSON 8
MATERIALES:
Colores, tiles escolares, grabacin.
Objetivos de la leccin:
Practicar y repasar el vocabulario de la
unidad. Integrar el vocabulario nuevo
al ya aprendido.
Vocabulario de repaso:
Los nmeros 1 10, los colores.
Lenguaje de repaso:
Its a... / How old are you? Im...
your party
1 Draw two more gifts. Color them.
EXERCISE 3
Pida a los alumnos que se sienten en un crculo
y diga Lets talk about your birthday party!
Motvelos a hablar sobre su fiesta. Seale los
regalos y el letrero con los nmeros del uno al
diez y haga preguntas para practicar el
vocabulario de la unidad.
How old are you? (Im...)
What is it?
What color is it?
Is it a teddy bear? (It isnt a teddy bear. Its a...)
Is it red? [Seale algo rosa]
BOUNCE ON!
1 Repasen los tiles escolares con un juego.
Dgales que va a dibujar un til escolar o un
nmero y a darles la primera letra de la
palabra. Si el curso adivina la palabra gana un
punto, si no usted gana un punto. Gana el que
acumula ms puntos. (10 minutos)
2 30 Canten la cancin Count some more!
Motive a los alumnos a realizar las acciones.
(5 minutos)
Its a drum .
2 Its a ball .
1
EXERCISE 2
Dibuje una caja de regalo en el pizarrn, y
dentro de ella, una pelota roja. Pregunte,
What is it? Ayude a los alumnos a responder,
Its a red ball. Repita el mismo procedimiento
con otros regalos.
Pida a los alumnos que tracen las frases.
49
forty-nine
UNIDAD 4
57
UNIDAD 4
58
BILLYS SURPRISE
33
mom
dad
sister
Happy
birthday,
!
50
fifty
Im
How old
are you,
?
UNIT TEST 4
Recuerde que esta seccin puede ser
usada como revisin de la unidad, y
como una instancia para que los
estudiantes consoliden los
contenidos, y apliquen el vocabulario
y el lenguaje de la unidad.
El test representa una oportunidad
para monitorear y revisar el
progreso de los estudiantes y, al
mismo tiempo, provee la
informacin necesaria al docente
para conocer los puntos o temas en
las que la mayora de los
estudiantes presentan problemas.
Points
__ / 3
red
green
__ / 2
__ / 5
4 three
2 five
5 nine
3 one
6 four
35
EXERCISE 2
Explique que van a escuchar una grabacin
mientras leen las oraciones. Luego deben unir
las oraciones con las ilustraciones y completar
los dibujos.
Guin:
1 Its a blue ruler.
2 Its a green book.
EXERCISE 3
Pida a los estudiantes que completen los
nmeros faltantes.
Unit Test 4
pink
EXERCISE 1
Los estudiantes leen y pintan los lpices
de cera.
0-3
Total: __ /
4 - 7 108 - 10
51
fifty-one
UNIDAD 4
59
t 5
i
n
U
Hom
wo
52
one hundredfifty-two
and twenty-seven
You will:
Listen to songs.
Give personal
information.
Un
pa
t1
UNIDAD 5
60
r k Book
GETTING READY
EXERCISE 1
Las preguntas de esta seccin estn
relacionadas con los objetivos de
aprendizaje establecidos para la
unidad. Haga preguntas en espaol,
como: Qu falta en las palabras?,
conocen las letras que hay que
escribir?, en qu orden estn
presentadas las palabras?
Recuerde que estas actividades
pueden realizarse en espaol si el
nivel lingstico de los alumnos no
permite hacerlo en ingls.
EXERCISE 2
La segunda pregunta de esta
seccin est destinada al
tratamiento de los prerrequisitos
necesarios para atender los
contenidos de esta unidad.
En este caso, es importante que los
estudiantes reconozcan los nmeros
como punto de partida para
abordar los contenidos de la unidad.
Pida a los estudiantes que tracen los
nmeros de la lista.
Getting ready
1 Complete.
ook
rayon
ive
iraffe
encil
en
2 Trace.
one
two
three
four
five
six
seven
eight
nine
ten
53
fifty-three
UNIDAD 5
61
LESSON 1
MATERIALES:
Grabacin, hoja de Song Activity Sheet 6,
cartulina blanca, lpices de colores, tijeras,
pegamento, pginas de tarea.
Objetivos de la leccin:
Aprender el abecedario. Aprender la cancin
The alphabet song.
BOUNCE INTO ACTION!
Pida a sus alumnos que pasen al pizarrn y
escriban cualquier letra del abecedario.
Selelas, nmbrelas y hgalos repetir.
36
EXERCISE 1
Diga que van a escuchar una cancin.
Hgales escuchar las primeras dos lneas
hasta... song! y hgales repetir.
Contine hasta el final.
Reptala y cntenla todos juntos.
Realice las actividades de la hoja Song Activity
Sheet 6.
WORD WINDOW
(Actividad concreta)
Divida al curso en cuatro grupos.
Pdales que recorten una cartulina a
lo largo en cuatro partes y que
dibujen en cada una seis letras del
abecedario tal y como vienen en la
cancin. Haga que decoren cada tira.
Decoren la sala de clases con
los abecedarios.
Un
HOMEWORK
Pgina126 Gua Didctica.
Entregue a los alumnos una copia
de la pgina de tarea sugerida.
37
EXERCISE 2
Diga que van a escuchar el abecedario
completo. Ponga la grabacin, diga Repeat y
repita con ellos la primera vez.
Ponga la grabacin de nuevo y haga
que repitan.
Guin:
abcdefghijklmnopqrstuvw
xyz
(ei, bi, si, di, ef, lli, eich, ai, llei, kei, el, em, en, ou,
pi, ar, es, ti, iu, vi, dabl iu, ex, uai, zet)
BOUNCE ON!
1 Divida al grupo en filas. Haga que la
primera fila nombre la primera letra
del alfabeto, la segunda la que
sigue, y as sucesivamente.
(5 minutos)
2 Debe nombrar la primera letra, el
segundo la que sigue, y as
sucesivamente. (10 15 minutos)
t5
1
UNIDAD 5
62
o c
j
k
ab
def hi
lmn pqr
st vwx z
54
fifty-four
LESSON 2
MATERIALES:
Grabacin, una hoja de papel por
alumno, lpices de colores, pgina
de tareas.
Objetivos de la leccin:
Desarrollar la comprensin de lectura.
Aprender a deletrear.
Lenguaje nuevo:
How do you spell...?
EXERCISE 1
Pregunte a los alumnos si saben deletrear sus
nombres. Deletree su propio nombre en ingls
y vaya escribiendo las letras una a una en la
pizarra. Luego, pdales que deletreen sus
nombres en pares y que deletreen tambin el
de su compaero. Luego, introduzca el concepto
spell en ingls, y haga la pregunta how do you
spell your name? Invite a algunos alumnos a
pasar a la pizarra y que deletree el nombre de
uno de sus compaeros.
EXERCISE 2
38
Dgales que van a escuchar una conversacin de
Benny Bounce y una nia. Diga Listen and read y
hgales seguir la grabacin en el libro.
1
2
EXERCISE 3
Lean todos juntos el dilogo.
Pida a los alumnos que pasen al frente de a dos
y acten el dilogo.
Hi!
Im Benny Bounce.
Hi!
How do you spell Benny?
BOUNCE ON!
1 Diga el nombre de un alumno y pida que lo
deletreen mientras usted escribe en el pizarrn
exactamente lo que le dicten. (5 10 minutos)
2 Divida al grupo en dos. Diga un nombre y pida
al primer grupo que lo deletree. Diga otro
nombre. Haga que el segundo grupo lo
deletree. Contine de la misma manera. Gana
el grupo que no se equivoque. (5 10 minutos)
B-e-n-n-y.
Whats your name?
Julia.
J-u-l-i-a.
3
EXERCISE 4
Pida a un alumno que pase al frente y
pregntele Whats your name? Luego pregunte
How do you spell it? Haga que el grupo repita la
pregunta y que el alumno conteste.
Haga que los alumnos se pregunten unos
a otros.
Im Benny Bounce.
55
fifty-five
UNIDAD 5
63
LESSON 3
MATERIALES:
Hojas de papel con letras, grabacin, hojas de
papel blanco, lpices de colores, cinta adhesiva.
Objetivos de la leccin:
Desarrollar la comprensin auditiva.
Ordenar alfabticamente.
Vocabulario de repaso:
Nmeros 1 10.
BOUNCE INTO ACTION!
Pegue sobre el pizarrn seis hojas de papel con
letras escogidas al azar.
Pida a los alumnos que las ordenen
alfabticamente y numeren del 1 al 6.
Contine de la misma manera con las
dems letras.
EXERCISE 1
Elija al azar seis nombres de sus alumnos y
escrbalos en el pizarrn.
Pdales que hagan lo mismo en sus libros.
EXERCISE 2
Pida que lo ayuden a encontrar qu nombre va
primero. Encierre la primera letra en un crculo.
Haga que los ordenen alfabticamente y
numeren. Pdales que hagan lo mismo en
sus libros.
Copie los nombres en el pizarrn ya ordenados.
38
EXERCISE 3
Pregunte con quin est Benny y qu hace el
nio. Pregunte qu escribe.
Diga Listen y ponga la grabacin. Pregunte qu
dice Benny.
Ponga la grabacin. Pregunte qu nmeros
dice, escrbalos en el pizarrn y diga Complete.
Haga que los escriban en sus libros.
Guin:
Boy: Whats your name?
Bounce: My names Benny Bounce.
Boy: How do you spell Bounce?
Bounce: B-o-u-n-c-e.
BOUNCE ON!
1 Divida al curso en ocho grupos.
Cada grupo debe cantar una lnea
de la cancin omitiendo una
palabra o letra del abecedario. El
resto del curso debe decir lo que
falta. Haga una ronda de prctica.
Diga m, n, o, __ , q, r y pida que le
digan qu letra falta.
(5 10 minutos)
2 Pegue las hojas con las letras sobre
el pizarrn en desorden. Divida al
curso en dos. Cada grupo debe
nombrar una letra y decir una
palabra con ella. (5 10 minutos)
t5
1
UNIDAD 5
64
Un
6
Listen and complete Benny Bounces
telephone number.
Benny Bounces
telephone number
is 2
709
6.
Name:
56
fifty-six
LESSON 4
MATERIALES:
Grabacin, una hoja de papel por
alumno, lpices de colores.
Objetivos de la leccin:
Ordenar alfabticamente.
Clasificar el vocabulario por temas.
Hablar de los gustos.
Lenguaje nuevo:
I like...
Vocabulario nuevo: toy chest.
I like
Hoop
Doll
Drum
Teddy bear
Ball
Kite
I like my
my
,
and my
.
I like my
my
,
and my
.
EXERCISE 3
Diga Its talk time. Seale la ilustracin del
cajn. Pregunte What is it? para que le
respondan a toy chest. Explique que van a hacer
oraciones y preguntas sobre el cajn que tienen
en casa.
Diga I like my kite. Haga que le pregunten
What color is it? Conteste Its yellow.
Pase a dos alumnos al frente. Explique que
deben continuar de la misma manera.
Coloque a sus alumnos en parejas y haga
que continen hablando de los juguetes que
les gustan.
doll
ball
EXERCISE 2
Pregunte a sus alumnos dnde guardan sus
juguetes. Presente toy chest.
Pdales que nombren los juguetes que se ven y
escrbalos en el pizarrn.
Pregunte qu otros juguetes conocen y haga
que tracen los que aparecen en su libro.
Recorra la sala ayudando.
BOUNCE ON!
1 Pida a sus alumnos que dibujen una palabra del
vocabulario en una hoja de papel. Haga que
seis alumnos pasen al frente y muestren sus
dibujos. El resto deber ordenarlos
alfabticamente segn sus dibujos. Contine
con grupos de seis. (5 10 minutos)
hoop
bear
I like my doll.
57
fifty-seven
UNIDAD 5
65
LESSON 5
MATERIALES:
Grabacin, flashcards.
Objetivos de la leccin:
Aprender las partes del cuerpo.
Vocabulario nuevo:
leg, arm, hand, foot, head, tummy. Plurales.
BOUNCE INTO ACTION!
Pida a sus alumnos que realicen acciones
difciles, como tocarse la oreja izquierda con la
mano derecha por detrs de la cabeza. Presente
el vocabulario nuevo.
40
EXERCISE 1
Utilice las flashcards de la leccin siguiendo las
sugerencias de la Pgina 9.
Seale las fotografas de las partes del cuerpo
en el libro y diga Listen and say.
Pida que los alumnos sealen las partes del
cuerpo conforme la grabacin los mencione y
presione el botn de pausa despus de cada
palabra para que los alumnos la repitan.
Guin:
leg legs; arm arms; hand hands; foot feet;
head; tummy.
EXERCISE 2
Pida a los alumnos que observen la fotografa.
Pregunte qu parte del cuerpo seala el
nmero 1. Pida que la escriban en la lnea.
Coloque a sus alumnos en parejas. Haga que
escriban las palabras faltantes.
Recorra la sala de clases ayudando.
BOUNCE ON!
1 Pase un alumno al frente y pdale
que muestre y mueva una parte del
cuerpo. El grupo deber nombrar la
parte que l mueva o muestre.
Cambie de alumno.
(5 10 minutos)
2 Pase a un alumno al frente y pdale
que nombre las partes del cuerpo.
El grupo deber mover la parte del
cuerpo que su compaero nombre.
Cambie de alumno dos o tres veces.
(5 10 minutos)
t5
1
UNIDAD 5
66
Un
leg
arm
legs
hand
arms
foot head
tummy
hands
feet
41
EXERCISE 3
Diga Listen and check. Ponga la grabacin. Pare
despus de cada palabra para que tengan
tiempo de revisar y corregir.
5
6
3
58
fifty-eight
LESSON 6
MATERIALES:
Trozo de cartulina blanca para cada
alumno, lpices de colores,
grabacin, pginas de tarea.
Objetivos de la leccin:
Demostrar pertenencia.
Lenguaje nuevo:
This is my..., These are my...
Vocabulario de repaso:
leg, arm, hand, foot, head,
tummy. Plurales.
This is
my hand.
This is my hand.
These are my hands.
This is
my foot.
These are
my hands.
These are
my feet.
3
7
This is
my arm.
This is
my leg.
4
These are
my arms.
These
are my
legs.
59
fifty-nine
UNIDAD 5
67
LESSON 7
MATERIALES:
Grabacin, hoja fotocopiable de Song Activity
Sheet 7 para cada alumno, msica (opcional),
pginas de tarea.
Objetivos de la leccin:
Aprender la cancin The happy body song.
Repasar las partes del cuerpo.
Vocabulario nuevo:
happy, body, clap, pat, nod, shake, relax.
BOUNCE INTO ACTION!
Revise que sus alumnos hayan hecho la tarea
de Homework pages, Pgina 127,
Gua Didctica.
Dibuje parte de una mano en el pizarrn y
pregunte What is it? Los alumnos deben tratar
de adivinar qu parte del cuerpo es antes de
que usted termine de completar el dibujo.
Repita con otra parte del cuerpo.
43
EXERCISE 1
Demuestre happy y body.
Diga a los alumnos que van a escuchar
una cancin. Ponga la grabacin hasta la
primera estrofa.
Vuelva a poner la grabacin parando
despus de cada lnea y dgales Repeat
para que repitan a coro.
Contine con cada estrofa hasta que los
alumnos hayan cantado toda la cancin.
Repita la cancin y canten todos juntos.
Realice las actividades de la hoja Song
Activity Sheet 7.
BOUNCE BACK
(Actividad de repaso)
Pida a los estudiantes que
completen con los nmeros
siguientes en cada serie.
BOUNCE ON!
1 Divida al curso en tres grupos,
asigne una estrofa de la cancin a
cada uno y pdales que las canten
por turnos. El coro lo cantan todos
juntos. (5 minutos)
t5
1
UNIDAD 5
68
Un
1
2
3
4
1
60
sixty
2-3
LESSON 8
MATERIALES:
Grabacin, pster The Alphabet,
hoja de papel por alumno.
Objetivos de la leccin:
Hablar acerca del abecedario.
Consolidar los contenidos de
la unidad.
Vocabulario nuevo:
jeans, queen, umbrella, vegetables,
water, x-ray, yogurt, zebra.
the alphabet
1 Complete the picture.
apple
61
sixty-one
UNIDAD 5
69
EXERCISE 2
Pida que completen las oraciones
del ejercicio 1.
EXERCISE 1
Los estudiantes identifican la
parte del cuerpo en lnea punteada
y la pintan.
Un
This is my head.
This is my hand.
Hom
wo
62
one hundred
sixty-two
and twenty-seven
ge 8
44
pa
EMMA`S BODY
t1
UNIDAD 5
70
r k Book
UNIT TEST 5
Esta seccin puede ser usada como
revisin de la unidad, como una
instancia para que los estudiantes
consoliden los contenidos, y
apliquen el vocabulario y el
lenguaje de la unidad.
El test representa una oportunidad
para monitorear y revisar el
progreso de los estudiantes y, al
mismo tiempo, provee la
informacin necesaria al docente
para conocer los puntos o temas en
los que la mayora de los
estudiantes presentan problemas.
Points
Unit Test 5
__ / 4
cat
1
tiger
2
alligator elephant
3
4
__ / 3
This is my
arm /foot.
These are my
hands / legs.
This is my
head / foot
0-3
Total: __ / 7
4-5 6-7
63
sixty-three
45
EXERCISE 1
Explique que deben leer el nombre de los
animales mientras escuchan una grabacin.
Deben escribir el nombre de los animales en
orden alfabtico.
Guin:
cat tiger alligator elephant.
EXERCISE 2
Pida que lean los globos de texto y miren las
ilustraciones. Luego, deben escoger la
alternativa correcta segn la parte del cuerpo
que el mono est mostrando.
Invite a los estudiantes a pintar la carita
correspondiente al puntaje obtenido.
UNIDAD 5
71
Expresin oral
Expresar instrucciones simples.
Expresin escrita
Trazar palabras y oraciones muy
simples para dar instrucciones.
t 6
i
n
U
Hom
wo
64
one hundred
sixty-four
and twenty-seven
You will:
Read and listen to
a song.
Follow and give
instructions.
ge 8
Un
pa
t1
UNIDAD 6
72
r k Book
GETTING READY
EXERCISE 1
Las preguntas de esta seccin estn
relacionadas con los objetivos de
aprendizaje establecidos para la
unidad. Haga preguntas en espaol,
como: Qu hacen estos nios?
Pueden hacer la mmica? Pueden
dar ms ejemplos de acciones?, etc.
Nota: Estas actividades y la siguiente
pueden realizarse en espaol si el
nivel lingstico de los alumnos no
permite hacerlo en ingls.
EXERCISE 2
La segunda pregunta de esta
seccin est destinada al
tratamiento de los prerrequisitos
necesarios para atender los
contenidos de esta unidad.
En este caso, es importante que los
estudiantes identifiquen y
reconozcan las partes del cuerpo
para abordar los nuevos contenidos
y estructuras.
Getting ready
1 Mime the actions.
nd
b.
c.
l g
d.
f o
65
sixty-five
UNIDAD 6
73
LESSON 1
MATERIALES:
Hoja de BLM 4 para cada alumno, papel con
diseo de ladrillos, una hoja de papel blanco,
tijeras, pegamento, lpices de colores, pginas
de tarea.
Objetivos de la leccin:
Presentar partes de una habitacin y
algunos verbos.
Vocabulario nuevo:
window, door, floor, wall, touch, jump, walk, run.
BOUNCE INTO ACTION!
Toque la ventana, la puerta, seale el techo y el
piso. Diga las palabras apropiadas y escrbalas
en el pizarrn. Haga que los alumnos las
repitan e identifiquen variando el orden.
Demuestre los verbos y pida que el grupo
realice la mmica. Escrbalos en el pizarrn.
47
EXERCISE 1
Utilice las flashcards de la leccin siguiendo las
sugerencias de la Pgina 9.
Seale las imgenes en el libro y diga Listen
and point.
Haga que los alumnos sealen las imgenes de
los nios conforme la grabacin las mencione.
Ponga la grabacin.
Diga Say the words. Repita la grabacin y
prela despus de cada palabra para que los
alumnos repitan.
Guin:
touch walk jump run floor window
door wall.
BOUNCE ON!
1 Diga door y los alumnos de adelante
de cada fila debern correr a tocar
la puerta. Gana puntos la fila
ganadora. Contine con las dems
palabras, cambiando a los alumnos.
(5 10 minutos)
Un
HOMEWORK
Pgina 128 Gua Didctica.
Entregue a los alumnos una copia
de la pgina de tarea sugerida.
BLM
touch
walk
jump
floor
window
EXERCISE 2
Pida a los alumnos que tracen las palabras.
Lean todos juntos para revisar.
WORD WINDOW (Actividad concreta)
Use la hoja BLM 4. Demuestre como recortar la
casa en el papel de ladrillo.
Pida que dibujen una puerta y una ventana en
el papel blanco, las coloreen, recorten y peguen
en la casa.
t6
1
UNIDAD 6
74
run
2
66
sixty-six
door
wall
LESSON 2
MATERIALES:
Msica alegre, grabacin, hoja
fotocopiable de Song Activity Sheet
8, pginas de tarea.
Objetivos de la leccin:
Desarrollar la comprensin auditiva.
Dar instrucciones.
Aprender la cancin Do it!
Lenguaje nuevo:
Walk to the window.
49
EXERCISE 3
Diga que van a escuchar rdenes. Ponga la
grabacin. Diga Act out y prela despus de
cada orden para que la puedan actuar.
Guin:
1 Walk to the wall!
4 Touch your head!
2 Touch your legs!
5 Run to the window.
3 Jump to the door!
6 Touch your feet!
BOUNCE ON!
1 Explique que slo obedecern la orden si
primero dijeron Simon Says. Escoja un alumno
que dirija. Cambie al que dirige.
(5 10 minutos)
2 Pida que escriban una accin en un papel sin
poner su nombre. Recoja los papeles. Pida a
tres alumnos que saquen un papel, lean la
accin y la realicen. Contine con el resto
del grupo. (10 15 minutos)
Do it!
Walk to the window and touch your nose!
Run to the door and touch your toes!
Jump to the wall and touch your head!
Fall on the floor! Its time for bed!
48
EXERCISE 2
Diga a los alumnos que van a escuchar una
cancin. Ponga la grabacin.
Reptala por lneas y haga que los
alumnos canten.
Realice las actividades de la hoja Song Activity
Sheet 8.
EXERCISE 4
Diga Its Talk Time! Pase a un alumno al frente,
dgale Touch your head. Pdale que l le d una
orden a usted y realcela.
Pngalos en parejas. Pdales que hagan
lo mismo.
EXERCISE 1
Pida que observen a Bounce y pregnteles que
parte de la cancin est representando (Jump
to the wall).
Pida a un alumno que pase al pizarrn y
la escriba.
sixty-seven
UNIDAD 6
75
LESSON 3
MATERIALES:
Grabacin, lpices de colores.
Objetivos de la leccin:
Practicar instrucciones.
Vocabulario nuevo:
kangaroo, bear.
Vocabulario de repaso:
touch, jump, run, walk.
BOUNCE INTO ACTION! 48
Diga a sus alumnos que van a escuchar la
cancin Do it!
Ponga la grabacin, escuchen la mitad de la
primera lnea hasta and, y detngala.
Pida a sus alumnos que canten el resto. Haga lo
mismo con las otras lneas.
Cntenla todos juntos.
EXERCISE 1
Seale cada animal por turno y diga su
nombre. Pida a los alumnos que los repitan.
Pregunte a sus alumnos lo que est haciendo el
elefante y cul es la orden.
Pida a los alumnos que unan las palabras
al dibujo en el libro. Contine con los
dems animales.
BOUNCE ON!
1 Pida a sus alumnos que cubran la
oracin del ejercicio anterior y
muestren el dibujo a sus
compaeros para que identifiquen
la orden. (5 minutos)
2 Escriba en el pizarrn Touch...
Jump to... Run to... Walk to...
Divida el curso en dos grupos.
Explique que un grupo debe decir
Touch the pen o cualquier otro
objeto que conozcan. El otro grupo
debe continuar de la misma manera
con el siguiente verbo.
(5 10 minutos)
t6
1
UNIDAD 6
76
Un
68
sixty-eight
LESSON 4
MATERIALES:
Lpices de colores, flashcards.
Objetivos de la leccin:
hablar de lo que pueden hacer.
Lenguaje nuevo: I can...
Vocabulario nuevo:
child, children.
Vocabulario de repaso:
jump, touch, walk, run, window, door,
wall, floor.
EXERCISE 2
Seale los nios del ejercicio 1 y pida que
nombren las acciones. Escriba una en el pizarrn.
Seale los dibujos de abajo y pida que
los nombren.
Pida que completen la accin con las partes de
la habitacin.
Pregunte si pueden hacer otras cosas
y escrbalas.
Haga que tracen oraciones en su libro.
Haga que lean sus oraciones a sus compaeros.
I can jump
EXERCISE 1
Seale a los cuatro nios.
Presente child y children. Pregunte cuntos
nios son.
Llame su atencin a los cuatro objetos. Haga
que nombren todos.
Explique que cada nio debe seguir su camino
para encontrar un objeto. Pida que lo sigan con
un color contrastante.
Pngalos a trabajar en parejas.
Pregunte qu le toc a cada uno de los nios.
BOUNCE ON!
1 Divida el curso en dos grupos. Un alumno de un
grupo da una orden al otro grupo. El otro grupo
debe realizarla sin equivocarse. Invierta los
roles. (5 10 minutos)
2 Divida al curso en dos grupos. Un alumno de un
grupo pregunta al otro grupo How do you spell
jump...? El otro grupo debe contestar sin
equivocarse. Pida que usen el vocabulario de la
leccin. Invierta los grupos. (5 10 minutos)
69
sixty-nine
UNIDAD 6
77
LESSON 5
MATERIALES:
Grabacin, pginas de tarea.
Objetivos de la leccin:
Aprender otros verbos. Practicar instrucciones.
Vocabulario nuevo:
stand up, sit down, read, open, close, look, please.
BOUNCE INTO ACTION!
Explique a sus alumnos que deben imitar lo
que usted haga y diga. Demuestre open, close,
stand up, sit down. Diga las acciones en distinto
orden y cada vez ms rpido.
50
EXERCISE 1
Pida a sus alumnos que observen una por una
las acciones del ejercicio. Diga Listen and point.
Haga que sealen las acciones conforme la
grabacin las mencione. Ponga la grabacin.
Diga Listen and say y ponga pausa despus de
cada verbo para que los alumnos los repitan.
Guin:
stand up sit down read open close look.
EXERCISE 2
Llame la atencin de los alumnos a la primera
ilustracin. Seale el libro en manos de Miss
Jenny. Pregunte What is it? Diga que Miss Jenny
quiere que sus alumnos vean el libro.
Pregunte cul es el verbo para mirar y pida a un
alumno que pase al pizarrn y escriba look.
BOUNCE ON!
1 Haga que un alumno pase al frente.
Pdale que d las rdenes de la
leccin una a una. El grupo debe
obedecer. Cambie el rol hasta que
varios alumnos hayan tenido la
oportunidad de dar rdenes a sus
compaeros. (5 10 minutos)
HOMEWORK
Pgina 129 Gua Didctica.
Entregue a los alumnos una copia
de la pgina de tarea sugerida.
t6
1
UNIDAD 6
78
Un
stand up
read
close
sit down
open
look
Look
at the story
book, please.
Stand up,
please.
70
seventy
Sit down
Close your
please, Benny.
books, please.
Open your
books, please.
Read the
sentence,
please.
LESSON 6
MATERIALES:
Hoja de papel para cada alumno,
lpices de colores, grabacin,
pginas de tarea.
Objetivos de la leccin:
Dar rdenes negativas.
Lenguaje nuevo:
Dont close the door!
Vocabulario nuevo: robot.
Vocabulario de repaso:
close, sit down, stand up.
EXERCISE 2
Pregunte qu es lo primero que el nio le
ordena al robot. Pida que un alumno lo escriba
en el pizarrn.
Pregunte cmo ordena el nio al robot que no
camine. Escriba Dont a la izquierda de walk.
Pida que tracen en su libro y repita con las
otras rdenes.
Dont close
the door!
Dont walk!
Run!
3 Close!
4 Sit down!
5 Stand up!
Dont run!
Dont close!
Dont sit down!
Dont stand up!
b o e a d
a
m
t
y s
e r
d
f
e h
to U n i t 5
2-3
51
EXERCISE 1
Seale el robot y pregunte
What is it?
Presente robot y pregunte de quin es y qu
hace el nio.
Diga que numeren lo que el robot hace.
Diga Listen y ponga la grabacin.
Vuelva a ponerla para que verifiquen.
Guin:
Boy: OK robot! Walk! Walk, robot, walk! No! Dont
walk! Run! Run, robot! Robot! Dont run! Close the
door! Close the door! No! Dont close the door,
robot! Sit down! Sit down, robot! Robot! Dont sit
down! Stand up! Stand up! Robot! Stand up!
71
seventy-one
BOUNCE ON!
1 Pase a un alumno al frente para que repita las
rdenes del ejercicio dos. Sus compaeros
debern obedecerlas actuando como robots.
Cambie de alumno dos o tres veces.
(5 10 minutos)
2 Explique que ellos son robots descompuestos.
Cuando usted d una orden, ellos debern
hacer lo contrario. Por ejemplo, diga Dont walk!
Los alumnos deben caminar. (5 10 minutos)
UNIDAD 6
79
LESSON 7
MATERIALES:
Grabacin.
Objetivos de la leccin:
Desarrollar la comprensin lectora.
Leer una historia. Practicar instrucciones
afirmativas y negativas.
Vocabulario de repaso:
window, door, look, please.
BOUNCE INTO ACTION!
Jueguen Hangman (Colgado). Escriba la
siguiente oracin con una lnea para cada letra:
Open your book.
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __.
Explque a los alumnos que tienen que decir
letras del abecedario hasta descubrir la oracin.
EXERCISE 1
Pida a los alumnos que le digan con quin
viven, y si le hacen caso o no a los mayores.
Pdales que le pregunten al compaero qu
cosas les gusta hacer y qu no les gusta hacer
en la casa. Revise de forma oral y en la pizarra.
Pida que miren las imgenes de la historia y
que digan qu problemas tiene la mam.
Llame la atencin de sus alumnos al ttulo.
Explqueles que quiere decir Pobre mam.
52
EXERCISE 2
Pida que observen el primer cuadro cubriendo
los dilogos, ponga la grabacin y diga Listen.
Ponga pausa despus del primer cuadro.
Pregunte a sus alumnos qu quiere la mam.
Pida que esta vez lean conforme escuchen la
grabacin. Diga Listen and read. Repita la
grabacin. Repita con los dems cuadros.
Lean el dilogo en voz alta todos juntos. Divida
al curso en dos grupos y pida que cada grupo
lea un personaje diferente.
BOUNCE ON!
1 Divida el curso en dos grupos.
Mencione una palabra del vocabulario
nuevo de la unidad y haga que un
grupo la repita. Mencione otra y haga
que el otro grupo repita la primera y la
segunda sin equivocarse. Contine de
esa manera cada vez ms rpido.
Gana el equipo que pueda repetir ms
palabras sin equivocarse. (5 10
minutos)
2 Divida a los alumnos en cuatro grupos y
hgales cantar una lnea de la cancin
Do it! a cada uno. (5 10 minutos)
t6
1
UNIDAD 6
80
Un
1
2
POOR MOM !
2
3
72
seventy-two
LESSON 8
MATERIALES:
Grabacin (opcional).
Objetivos de la leccin:
Consolidar los contenidos de la unidad.
Hablar acerca de la visita al zoolgico.
Vocabulario nuevo:
lunch box, sign, feed, zoo.
BOUNCE ON!
1 Explique a los alumnos que dir oraciones sobre
el dibujo. Si lo que dice es cierto, deben repetir
la oracin. Si es falso, deben corregirla.
(5 10 minutos)
2 Escriba a la izquierda del pizarrn How many...
are there? y los nombres de los animales a la
derecha. Divida el curso en dos grupos. Un
grupo completa una pregunta y el otro la
contesta. (10 minutos)
3 Jump!
EXERCISE 2
Diga a sus alumnos Point to the ostriches, Point
to the door, y pregnteles qu hace el nio y si
es bueno abrir la puerta a los animales en el
zoolgico. Pregunte qu hay que decirle al nio.
Pida a un alumno que escriba Close the door!
en el pizarrn y pida al grupo que lo copie en
el libro.
EXERCISE 3
Utilice esta oportunidad para repasar con los
alumnos la mayor cantidad y variedad de
preguntas posible. Por ejemplo What is it?, Is it
a...?, Are they...?, What color is it?, True or False:
Is it a lion? (seale un len).
EXERCISE 1
Presente lunch box, sign y zoo. Demuestre feed.
Pida a los alumnos que miren qu hacen los
nios y pregunte si
es bueno.
Pregnteles qu les dice la mam. Haga que le
digan Dont touch the lion!
Pregnteles cul es ese nmero y haga que lo
escriban en el dibujo del len. Repita con los
dems nmeros.
73
seventy-three
UNIDAD 6
81
I can swim!
a
I can touch
my toes!
I can run!
c
I cant swim!
d
True / False
True / False
True / False
True / False
Hom
wo
74
one hundred
seventy-four
and twenty-seven
ge 8
pa
UNIDAD 6
82
r k Book
UNIT TEST 6
Esta seccin puede ser usada como
revisin de la unidad, como una
instancia para que los estudiantes
consoliden los contenidos, y
apliquen el vocabulario y el
lenguaje de la unidad.
El test representa una oportunidad
para monitorear y revisar el
progreso de los estudiantes y, al
mismo tiempo, provee la
informacin necesaria al docente
para conocer los puntos o temas en
las que la mayora de los
estudiantes presentan problemas.
Points
Unit Test 6
__ / 3
run
walk
jump
__ / 4
Sit
1
2
Stand
down.
the box.
Open
3
4
Read
the story.
up.
__ / 3
0-3
Total: __ / 10
4 - 7 8 - 10
75
seventy-five
EXERCISE 2
Los estudiantes deben completar las
instrucciones con los verbos del recuadro.
54
EXERCISE 3
Explique que deben mirar las fotografas y
escuchar la grabacin. Luego deben decidir cul
es la instruccin correcta.
Guin:
1 Dont sit down.
Sit down.
2 Look!
Dont look.
3 Open the door.
Dont open the door.
4 Dont sit down.
Sit down.
Invite a los estudiantes a pintar la carita
correspondiente al puntaje obtenido.
UNIDAD 6
83
Expresin oral
Describir el clima y la vestimenta.
Expresin escrita
Trazar palabras y oraciones muy
simples dando informacin sobre el
clima y la vestimenta.
Un
t 7
i
n
U
You will:
Listen to a song.
Identify and
describe clothes.
e
wo
ge 8
Hom
76
one hundred
seventy-six
and twenty-seven
t1
UNIDAD 7
84
r k Book
GETTING READY
EXERCISE 1
Las preguntas de esta seccin estn
relacionadas con los objetivos de
aprendizaje establecidos para la
unidad. Haga preguntas en espaol,
como: Qu veo en las imgenes?,
Qu significan las fotografas al
centro?, Conocen algunas palabras
en ingls relacionadas con la
vestimenta y el tiempo?
Getting ready
1 Help Kenny Crayon match the clothes to the seasons.
2 Circle.
seventy-seven
UNIDAD 7
85
LESSON 1
MATERIALES:
Grabacin, dibujos de ropa y calzado (en
cartulina), BLM 5, cajas vacas, clips, tijeras,
lana o cordel (opcionales).
Objetivos de la leccin:
Aprender el vocabulario de la ropa y el calzado.
Vocabulario nuevo:
shorts, T-shirt, pants, sweater, dress, shoes, coat,
sandals.
BOUNCE INTO ACTION!
D instrucciones y pida a los alumnos que
realicen las acciones correspondientes.
Dgales que va a dar instrucciones incompletas.
Pdales que adivinen y que realicen las acciones
antes de que usted diga las instrucciones.
56
EXERCISE 1
Utilice las flashcards de la leccin siguiendo las
sugerencias de la Pgina 9.
Dibuje en el pizarrn el contorno de un nio y de
una nia. Coloque una de las prendas recortadas
sobre uno de los contornos y nmbrela.
Pdale a diferentes alumnos que pasen al frente
y peguen las distintas prendas sobre las figuras.
Contine nombrando los objetos conforme los
alumnos los elijan.
Seale las imgenes en el libro y diga Listen
and point.
Ponga la grabacin y haga que los
alumnos sealen.
Diga Say the words. Repita la grabacin y prela
despus de cada palabra para que los alumnos
las repitan a coro.
Guin:
Shorts t-shirt shoes pants sweater
sandals coat - dress.
EXERCISE 2
Pida a los alumnos que tracen las palabras.
Recorra la sala de clases ayudndolos
y motivndolos.
WORD WINDOW
(Actividad concreta)
Trabaje con BLM 5. Pdales que
coloreen y recorten la ropa y
el calzado.
Tome una caja de zapatos y
colquela de lado. Demuestre cmo
sujetar un pedazo de lana o cordel
de un lado al otro de la caja para
hacer un clset.
Divida el curso en parejas. Cada
alumno debe mostrar los recortes
de la ropa y el calzado a su
compaero, nombrarlos y colgarlos
en su ropero con clips de papel.
BOUNCE ON!
1 Divida al curso en parejas. Los
alumnos deben turnarse para
sealar la ropa que lleva puesta su
compaero, nombrarla y decir su
color. (5 10 minutos)
2 Divida al curso en dos equipos.
Divida el pizarrn en dos. Nombre
una vestimenta. Un miembro de
cada equipo deber correr al
pizarrn, dibujarla y repetir el
nombre. Cada respuesta correcta
recibe un punto. (5 10 minutos)
t7
1
UNIDAD 7
86
Un
shorts
T-shirt
shoes
pants
sweater
coat
2
78
seventy-eight
dress
sandals
LESSON 2
MATERIALES:
Grabacin, dibujos o fotografas de
ropa y calzado, pginas de tarea.
Objetivos de la leccin:
Desarrollar la comprensin auditiva.
Aprender a hablar sobre la ropa y
el calzado.
Vocabulario de repaso:
La ropa y el calzado.
Lenguaje nuevo:
He / shes wearing...
EXERCISE 3
Pida a los estudiantes que tracen las oraciones.
BOUNCE ON!
1 Divida al curso en grupos. Cada equipo debe
decir oraciones sobre lo que llevan puesto sus
integrantes. (10 minutos)
Toms wearing,
a yellow
T-shirt and brown sandals .
2 Samanthas wearing a pink and
purple dress and white shoes .
3 Jasons wearing black pants and a
1
green shorts
red sweater .
dress and a
79
seventy-nine
UNIDAD 7
87
LESSON 3
MATERIALES:
Hoja de papel para cada alumno, lpices de
colores, pginas de tarea.
Objetivos de la leccin:
Preguntar y responder sobre la ropa y el calzado.
Vocabulario de repaso:
Las instrucciones, la ropa y el calzado.
Lenguaje de repaso:
Whats he / she wearing? Hes / Shes wearing ...
BOUNCE INTO ACTION!
Revise que sus alumnos hayan hecho la tarea de
Homework pages, Pgina 130, Gua Didctica.
Haga pasar a un alumno al frente y divida el
curso en dos. Un equipo debe preguntar, Whats
he / she wearing? mientras el otro responde Hes
/ Shes wearing (a white T-shirt). Invierta los
roles y contine de la misma manera.
EXERCISE 1
Mire las fotografas de Tara y Julian con los
alumnos. Lean la primera pregunta juntos y
pregnteles cul creen que es la respuesta.
Pdales que repitan la respuesta a coro y
despus pase a un alumno al frente a escribirla
en el pizarrn.
Pida a los alumnos que tracen las respuestas en
sus libros.
Recorra la sala de clases ayudndolos
mientras trabajan.
EXERCISE 2
Pida a los alumnos que tracen las
oraciones y que coloreen las
prendas de Tara y Julian.
BOUNCE BACK (Actividad de repaso)
Lea las instrucciones en voz alta.
Pida que hagan lo que les dice.
BOUNCE ON!
1 Entregue una hoja de papel a cada
alumno. Pdales que dibujen un
nio en un lado y a una nia en el
otro. Explqueles que les va a
describir la ropa y el calzado de
cada uno para que los dibujen. Diga
t7
1
UNIDAD 7
88
Un
2 Trace what Tara and Julian are wearing. Color the clothes.
Tara
1
Taras wearing
Taras wearing
a purple coat .
black sandals .
Julian
1
Julians wearing
Julians wearing
to U n i t 6
brown shorts .
brown shoes .
Do the actions.
1 Run to the door!
eighty
2-3
LESSON 4
MATERIALES:
Grabacin, lpices de colores, hoja
de Song Activity Sheet 9, pginas
de tarea.
Objetivos de la leccin:
Preguntar y responder sobre la ropa
que tienen puesta. Cantar la cancin
In my closet.
Lenguaje nuevo:
Im wearing a red T-shirt.
EXERCISE 2
Divida al curso en parejas. Motvelos a
preguntar y a responder sobre el dibujo que
realizaron y su color What are you wearing? /
Im wearing blue pants.
58
EXERCISE 3
Diga a los alumnos que van a escuchar una
cancin. Ponga la grabacin. Motive a los
alumnos a tararear la cancin conforme escuchan.
Modele cada lnea de la cancin y haga que los
alumnos la repitan a coro.
Repita la grabacin otra vez y cntenla juntos.
Realice las actividades de Song Activity Sheet 9.
BOUNCE ON!
1 Escriba las lneas de la cancin en cualquier
orden en el pizarrn. Divida el curso en grupos
para que ordenen la cancin correctamente.
Cuando terminen, ponga la grabacin para
verificar su trabajo. (10 minutos)
2 Pida a los alumnos que dibujen un clset y que
pongan dentro los objetos que describe la
cancin. (5 10 minutos)
HOMEWORK
Pgina 131 Gua Didctica.
Entregue a los alumnos una copia de la pgina
de tarea sugerida.
In my closet
Shorts, shorts,
Yellow and blue,
In my closet,
And the T-shirts too!
In my closet!
Sweaters, sweaters,
Red and black,
On the shelf,
At the back!
In my closet!
Shoes, shoes,
To walk and run,
And my sandals,
For the sun!
In my closet!
81
eighty-one
UNIDAD 7
89
LESSON 5
MATERIALES:
Grabacin, lpices de colores, flashcards.
Objetivos de la leccin:
Aprender el vocabulario del clima.
Vocabulario nuevo:
sunny, windy, rainy, cloudy, snowy, cold.
BOUNCE INTO ACTION!
Revise que sus alumnos hayan hecho la tarea de
Homework pages, Pgina 131, Gua Didctica.
Dibuje en el pizarrn elementos para
representar distintos tipo de clima.
Seale cada dibujo y diga la palabra.
Repita las palabras y motive a los alumnos
a imitarla.
Diga las palabras y haga que un alumno pase al
frente y seale los elementos correspondientes,
utilizando las flashcards en la unidad.
59
EXERCISE 1
Seale los dibujos del libro y diga Listen and
point. Ponga la grabacin y motive a los
alumnos a sealar.
Repita la grabacin y presione el botn de
pausa despus de cada palabra para que los
alumnos las repitan a coro.
Seale los dibujos del pizarrn uno a uno y pida
a ciertos alumnos que digan las palabras de
manera individual.
Utilice las flashcards de la leccin siguiendo las
sugerencias de la Pgina 9.
Guin:
sunny windy rainy cloudy snowy cold.
EXERCISE 2
Mire por la ventana, seale el clima
y descrbalo Its (sunny).
Haga que los alumnos repitan la
oracin, primero a coro y despus
individualmente.
Miren las imgenes en el libro y
motive a los alumnos a identificar
los diferentes tipos de clima.
Pdales que tracen las oraciones en
sus libros. Camine por la sala
ayudndolos y motivndolos.
BOUNCE ON!
1 Pida a los alumnos que hagan un
dibujo ilustrando de un tipo de
clima y que debajo de su dibujo
escriban la oracin Its (windy). (10
minutos)
2 Explique a los alumnos que va decir
oraciones con los distintos tipos de
clima. Pida que aquellos que lo
hayan ilustrado se pongan de pie
mostrando su dibujo y oracin. Diga
Its sunny / Its cold para practicar.
Contine de esta manera con todos
los tipos de clima. (5 10 minutos)
t7
1
UNIDAD 7
90
Un
sunny
rainy
windy
cloudy
snowy
cold
82
Its sunny
Its snowy
eighty-two
Its cold.
Its windy.
LESSON 6
MATERIALES:
Grabacin (opcional), pginas
de tarea.
Objetivos de la leccin:
Identificar el clima y la ropa que
llevan / no llevan puesta.
Vocabulario de repaso:
La ropa y el calzado, el clima.
Lenguaje nuevo:
He / She isnt wearing shorts.
2
3
4
eighty-three
UNIDAD 7
91
LESSON 7
MATERIALES:
Grabacin, cinco fotocopias del cuento.
Objetivos de la leccin:
Desarrollar la comprensin lectora. Consolidar el
lenguaje de la unidad a travs de una historia.
Vocabulario de repaso:
La ropa y el calzado, el clima.
BOUNCE INTO ACTION!
Explique a los alumnos que van a escuchar
una historia.
Miren las imgenes y pregnteles cmo est el
tiempo y de qu creen que va a tratar el relato.
Escriba algunas de sus sugerencias en el pizarrn.
EXERCISE 1
Pregunte a los alumnos cual es su clima
favorito, y por qu. Pdales que describan el
tipo de ropa que usan dependiendo del clima.
Pdales que le pregunten a sus compaeros
como est el tiempo actual. Revise la
pronunciacin y pertinencia del vocabulario de
forma oral y en la pizarra.
EXERCISE 2
Diga Listen y ponga la grabacin. Motive a los
alumnos a sealar las imgenes conforme se
desenvuelve el relato.
Pregnteles de qu se trat el relato. Seale las
sugerencias del pizarrn y verifiquen cunto se
asemejan a la historia que acaban de escuchar.
t7
1
UNIDAD 7
92
Un
MY FAVORITE CLOTHES
1
60
coat
sweater
84
eighty-four
shoes
dress
shorts
T-shirt
pants
sandals
LESSON 8
MATERIALES:
Grabacin (opcional), lpices
de colores.
Objetivos de la leccin:
Practicar el lenguaje de la unidad.
Integrar el vocabulario nuevo al
ya aprendido.
Vocabulario de repaso:
La ropa y el calzado, el clima.
BOUNCE INTO ACTION!
Pida a sus alumnos que pasen al
frente a actuar la historia My
favorite clothes en parejas.
EXERCISE 1
Mire las fotografas con
los alumnos.
Motvelos a identificar el tipo de
clima en cada escena.
EXERCISE 2
Coloque el poster de la unidad
donde todos puedan verlo. Diga
Lets talk about the weather.
Haga preguntas y d instrucciones a
los alumnos en relacin a los
diferentes tipos de clima en cada
escena. Motvelos a hablar sobre la
ropa que llevan puesta los nios de
the weather
1 Look at the pictures.
Its windy.
Is it sunny?
I have a...
85
eighty-five
UNIDAD 7
93
EXERCISE 2
Invite a los estudiantes a unir los
puntos y completar la oracin.
EXERCISE 1
Lea las preguntas en voz alta.
Explique que se relacionan con la
historia. Pida que miren las
fotografas y hagan un tick () en
la correcta.
It is Matts dog !
Hom
wo
86
one hundred
eighty-six
and twenty-seven
ge 8
pa
UNIDAD 7
94
r k Book
UNIT TEST 7
Esta seccin puede ser usada como
revisin de la unidad, como una
instancia para que los estudiantes
consoliden los contenidos, y
apliquen el vocabulario y el
lenguaje de la unidad.
El test representa una oportunidad
para monitorear y revisar el
progreso de los estudiantes y, al
mismo tiempo, provee la
informacin necesaria al docente
para conocer los puntos o temas en
las que la mayora de los
estudiantes presentan problemas.
Points
Unit Test 7
__ / 3
__ / 3
Lara Pippa
Daniel Karl
1 Daniels wearing a
T-shirt and pants.
True / False
2 Pippas wearing a
sweater, pants and
shoes.
True / False
3 Karl is wearing a
T-shirt, shorts,
sneakers and a hat.
True / False
__ /4
0-3
Total: __ / 10
4 - 7 8 - 10
4 Its sunny.
87
eighty-seven
EXERCISE 1
Explique que deben observar la vestimenta
de Becky Bounce y unirla con las palabras de
la derecha.
62
EXERCISE 2
Invite a los estudiantes a observar
detenidamente las ilustraciones de cada nio.
Ponga la grabacin y pida que digan si las
oraciones son verdaderas o falsas.
EXERCISE 3
Lea las oraciones en voz alta. Pida que las unan
con la ilustracin correspondiente.
Invite a los estudiantes a pintar la carita
correspondiente al puntaje obtenido.
UNIDAD 7
95
Expresin oral
Describir acciones cotidianas.
Expresin escrita
Trazar palabras y oraciones muy
simples dando informacin sobre
actividades cotidianas.
Comprensin lectora
Leer y demostrar comprensin de
una narracin breve sobre
actividades cotidianas:
identificando vocabulario por medio
de elementos visuales,
discriminando entre informacin
correcta e incorrecta,
haciendo conexiones con
experiencias personales.
Un
t 8
i
n
U
Hom
wo
88
one hundred
eighty-eight
and twenty-seven
ge 8
You will:
Read and listen to
a song.
Identify actions.
pa
t1
UNIDAD 8
96
r k Book
GETTING READY
EXERCISE 1
Las preguntas de esta seccin estn
relacionadas con los objetivos de
aprendizaje establecidos para la
unidad. Haga preguntas en espaol,
como: Qu hacen estos nios?
Pueden hacer la mmica?
Pueden dar ms ejemplos de
acciones?, Cundo realizan ellos
esas actividades?, Qu hora del
da es?, etc.
Pida que sigan el laberinto y hagan
la mmica de lo que est haciendo
cada nio.
Getting ready
1 Follow the maze and mime the actions.
89
eighty-nine
UNIDAD 8
97
LESSON 1
MATERIALES:
Grabacin, 1 cartulina de color claro por cada
cuatro alumnos, lpices de colores, tijeras, hoja
BLM 6 para cada grupo.
Objetivo de la leccin:
Aprender expresiones de arreglo personal y de la
rutina matutina.
Vocabulario nuevo:
brush my hair, take a shower, get dressed, wash my
hands, brush my teeth, have breakfast, make my
bed, put my shoes on.
BOUNCE INTO ACTION!
Dibuje en el pizarrn las cerdas del cepillo de
dientes con pasta, pero sin el mango. Pregunte
qu es. Djelos adivinar y termine el dibujo.
Pregunte para qu sirve.
Repita con otra imagen.
64
EXERCISE 1
Utilice las flashcards de la leccin siguiendo las
sugerencias de la Pgina 9.
Diga Listen and point. Ponga la grabacin.
Diga Say the words. Repita la grabacin y ponga
pausa despus de cada oracin para que
las repitan.
Guin:
I brush my hair.
I take a shower.
I get dressed.
I wash my hands.
I brush my teeth.
I have breakfast.
I make my bed.
I put my shoes on.
EXERCISE 2
Diga Trace the words para que
tracen las oraciones.
BOUNCE ON!
1 Divida al curso en dos grupos. Uno
dice la primera palabra de una
expresin, por ejemplo, brush. El
otro la completa sin repetir la
primera parte your hair. Invierta los
roles. (5 10 minutos)
2 Coloque a los alumnos en grupos de
cuatro con su material de Word
Window. Pida que retiren las tiras.
Un alumno seala sus zapatos. Su
compaero muestra la expresin
Put your shoes on. Invierta los roles.
(5 10 minutos)
t8
1
UNIDAD 8
98
Un
BLM
I brush
my hair
I take a
shower
I wash
my hands
I brush
my teeth
I have
breakfast
I make
my bed
2
90
ninety
I get
dressed
I put my
shoes on
LESSON 2
MATERIALES:
Las expresiones de la Leccin 1
escritas en cartulina, tijeras, cinta
adhesiva, pginas de tarea.
Objetivos de la leccin:
Identificar y describir acciones diarias.
Vocabulario de repaso:
brush your hair, take a shower, get
dressed, wash your hands, brush your
teeth, have breakfast, make your bed,
put your shoes on.
I brush my teeth.
I take a shower.
I wash my hands.
I make my bed.
I have breakfast.
I brush my hair.
I put my shoes on.
I get dressed.
right wrong
91
ninety-one
UNIDAD 8
99
LESSON 3
MATERIALES:
Lpices de colores.
Objetivo de la leccin:
Describir actividades rutinarias personales.
Lenguaje nuevo: I brush my teeth.
BOUNCE INTO ACTION!
Revise que sus alumnos hayan hecho la tarea de
Homework pages, Pgina 132, Gua Didctica.
Pida a un alumno que pase al frente y acte
despertarse. Diga I... y haga que sus alumnos
digan I get up. Pida al alumno que acte otra
parte de su arreglo diario. Haga que el curso
diga la oracin correspondiente.
EXERCISE 1
Finja lavarse los dientes frente al curso. Diga I...,
aydelos a que contesten I brush my teeth.
Vuelva a modelar la estructura nueva, haga que
sus alumnos repitan a coro e individualmente.
BOUNCE ON!
1 Coloque a sus alumnos en parejas.
Pida que un alumno diga hands.
Explique que su compaero debe
decir la expresin completa I wash
my hands. Invierta los roles. Haga
que usen todas las expresiones.
(5 10 minutos)
2 Escriba I hair my brush en el
pizarrn. Explique que deben
ordenar la oracin y decirla.
Contine con otras oraciones, como
a I shower take; I my hand wash; my
I teeth brush; I bed make my;
breakfast I have. (5 minutos)
t8
1
UNIDAD 8
100
Un
I brush my teeth.
I brush my hair .
I brush my teeth .
I make my bed
92
ninety-two
. 4
I have breakfast.
LESSON 4
MATERIALES:
Grabacin, Song Activity Sheet 10.
Objetivos de la leccin:
Desarrollar la comprensin auditiva.
Aprender la cancin Clean time
Calypso. Consolidar actividades
rutinarias personales.
EXERCISE 1
Pida que los alumnos le digan dos
cosas que hacen en la maana,
en ingls.
65
EXERCISE 2
Diga a sus alumnos que van a
escuchar una cancin. Diga Listen.
Ponga la grabacin.
Haga escuchar el primer verso y
pida que lo repitan. Contine igual
con cada verso.
Explique que deben encerrar en un
crculo las actividades matinales.
Ponga la cancin nuevamente.
Cntenla todos juntos.
Realice las actividades de la Song
Activity Sheet 10.
ninety-three
EXERCISE 3
Seale a Annabella. Descrbanla. Explique que
esta cancin es para ella.
Diga Complete the song. Pida a sus alumnos que
continen solos. Recorra la sala ayudando.
BOUNCE ON!
1 Divida al curso en dos grupos. Escriba en el
pizarrn hair brush my. El primer grupo que
diga la oracin en el orden correcto, gana.
Escriba otras oraciones con las dems
expresiones. (5 10 minutos)
2 Divida al curso en dos grupos. Pida que el
primer grupo diga Put my shoes on para que el
segundo acte ponerse los zapatos. Invierta los
roles. Gana el grupo que no se equivoque al
nombrar las expresiones ni al actuarlas.
(5 10 minutos)
UNIDAD 8
101
LESSON 5
MATERIALES:
Grabacin.
Objetivo de la leccin:
Aprender el vocabulario de artculos de limpieza
personal. Enumerar lo que cada uno tiene.
Vocabulario nuevo:
shampoo, soap, toothbrush, toothpaste, hairbrush,
comb, washcloth, towel.
BOUNCE INTO ACTION! 65
Ponga la grabacin de la introduccin de la
cancin Clean time Calypso.
Pida que realicen las acciones mientras la
cantan. Ponga la grabacin, canten todos juntos.
66
EXERCISE 1
Seale las fotografas de los objetos en el libro.
Diga Listen and point.
Pida a los alumnos que sealen los objetos
segn la grabacin los mencione. Ponga
la grabacin.
Diga Say the words. Repita la grabacin. Ponga
pausa despus de cada palabra para que los
alumnos las repitan.
Guin:
shampoo soap toothbrush toothpaste
hairbrush comb washcloth towel.
EXERCISE 2
Escriba Shopping list en el pizarrn.
Explique a sus alumnos que van a
hacer su lista de compras. Pida que
escojan los cuatro artculos ms
importantes y los tracen en su lista.
BOUNCE ON!
1 Coloque a sus alumnos en parejas.
Explique que un alumno debe fingir
estar usando un artculo.
Su compaero debe adivinarlo.
Invierta los roles. (5 10 minutos)
EXERCISE 3
Diga Its Talk Time! Pida a tres
alumnos que pasen al frente con
sus listas. Haga que cada uno lea
su lista.
Coloque a sus alumnos en grupos
de tres. Pida que continen de la
misma manera.
t8
1
UNIDAD 8
102
Un
shampoo
hairbrush
soap
comb
toothbrush toothpaste
washcloth
towel
soap
toothbrush
toothpaste
hairbrush
comb
washcloth
towel
ninety-four
I have shampoo
and a toothbrush
on my list.
LESSON 6
MATERIALES:
Uno de cada uno de los objetos del
vocabulario, o cartulinas con
dibujos de cada uno, una caja vaca,
lpices de colores, pginas de tarea.
Objetivos de la leccin:
Describir lo que cada uno no tiene.
Lenguaje nuevo:
I dont have a towel.
Vocabulario de repaso:
shampoo, soap, toothbrush,
toothpaste, hairbrush, comb,
washcloth, towel.
EXERCISE 1
Seale al nio en la ilustracin c.
Pregunte qu necesita. Haga que le
digan la toalla. Pregunte A towel?
Haga que le digan No! Presente I
dont have a towel.
EXERCISE 2
Pregunte qu es lo que necesita cada nio. Diga
Draw y pida que dibujen los artculos.
b
1
2
3
4
5
6
7
BOUNCE ON!
1 Coloque a sus alumnos en parejas. Explique que
un alumno debe sealar uno de sus dibujos del
ejercicio 2. Su compaero debe nombrar el
objeto. Invierta los roles. (5 10 minutos)
HOMEWORK
Pgina 133, Gua Didctica.
Entregue a los alumnos una copia de la pgina
de tarea sugerida.
95
ninety-five
UNIDAD 8
103
LESSON 7
MATERIALES:
Objetos del BLM 6, libros de tarea, flashcards.
Objetivos de la leccin:
Desarrollar la comprensin de lectura. Identificar
las actividades matinales.
Lenguaje de repaso:
actividades matinales.
BOUNCE INTO ACTION!
Revise que sus alumnos hayan hecho la tarea de
Homework pages, Pgina 133, Gua Didctica.
Diga shampoo. Haga que lo repitan. Diga soap.
Haga que repitan shampoo, soap. Diga otra
palabra, haga que repitan las tres, en orden.
Repita con todas las palabras aprendidas en
la Unidad.
Utilice las flashcards para proveer ejemplos de
vocabulario adicional.
EXERCISE 1
Pregunte a los alumnos qu actividades
realizan ellos diariamente antes y despus de
ir al colegio. Ejemplifique con sus propias
actividades, relatando su rutina diaria en forma
oral, y enfatizando las acciones en ingls,
escribindolas en orden en la pizarra. Pida a
algunos alumnos que salgan adelante y
relaten su rutina diaria. Revise pertinencia de
la informacin y pronunciacin.
67
EXERCISE 2
Explique que van a leer sobre lo que Greg hace
cada maana.
Pida a los alumnos que miren las ilustraciones.
Pregunte lo hace, o no lo hace? Dirija su
atencin a los ticks y las cruces.
Diga Read about Greg. Lean las oraciones y
chequeen las predicciones.
Comente con sus alumnos las cosas que Greg
no hace cada maana.
Guin:
I am Greg. I take a shower every morning. I brush
my hair. I get dressed. I dont have breakfast. I dont
brush my teeth. I make my bed.
EXERCISE 3
Pregunte a sus alumnos qu creen
que van a hacer. Haga que le
digan que van a identificar su
rutina matutina.
Pida que miren las ilustraciones
y que encierren en un crculo las
actividades que realizan
cada maana.
Pida a algunos alumnos que digan
lo que hacen (I...).
BOUNCE ON!
1 Coloque a sus alumnos en parejas.
Explique que un alumno debe decir
brush my hair. Su compaero debe
sealar el objeto del cuadro del
BLM 6. Invierta los roles. Pierde el
que se equivoque de objeto.
(5 10 minutos)
2 Divida al curso en dos grupos.
Escriba los objetos del vocabulario
de la unidad en el pizarrn.
Explique que un grupo debe fingir
usar un objeto y el otro debe
nombrarlo. Invierta los roles.
(5 10 minutos)
t8
1
UNIDAD 8
104
Un
1
2
96
ninety-six
LESSON 8
MATERIALES:
Grabacin, pster, 1 hoja de papel
por alumno, tijeras.
Objetivos de la leccin:
Hablar acerca del comienzo del da.
Vocabulario nuevo: coconut, leaf.
BOUNCE INTO ACTION! 67
Escriba en el pizarrn la primera
estrofa de la cancin Clean time
Calypso con los versos en desorden.
Haga que los ordenen. Ponga la
grabacin. Canten todos.
EXERCISE 1
Coloque el pster sobre el pizarrn.
Dirija la atencin de sus alumnos a
la escena.
Pregunte dnde es, descrbanla.
Seale a una nia. Identifquela.
Diga Shes putting her hat on. Yes?
Haga que le digan No! Shes putting
her shoes on.
Diga Shes washing her hands. Haga
que busquen y sealen a la nia en
su libro. Contine de la misma
manera con los dems nios.
97
ninety-seven
UNIDAD 8
105
UNIDAD 8
106
MY MORNING ROUTINE 68
Realice las actividades previas a la lectura. Lea
el ttulo de la historia y escrbalo en el pizarrn.
Pida a los alumnos que hagan predicciones
sobre lo que creen que va a suceder.
Muestre las ilustraciones y pida que
identifiquen a la protagonista de la historia.
Haga preguntas sobre lo que saben acerca de
las actividades de las abejas. Tome notas en
el pizarrn.
Realice una lectura dramatizada de la historia.
Muestre las ilustraciones a medida que avanza
la narracin. Pida que confirmen o corrijan
las predicciones.
EXERCISE 2
Motvelos a que dibujen a la abejita
Betsy Bee tomando desayuno.
Solicitie a los alumnos ms
aventajados otros dibujos
relacionados con la rutina de Betsy
Bee. Luego mustrelos al resto de
sus compaeros y pida que digan la
accin en ingls.
EXERCISE 1
Pida que miren las ilustraciones y
que las numeren del 1 al 4 segn el
orden en que suceden en la historia.
MY MORNING ROUTINE
98
ninety-eight
UNIT TEST 8
Esta seccin puede ser usada como
revisin de la unidad, como una
instancia para que los estudiantes
consoliden los contenidos, y
apliquen el vocabulario y el
lenguaje de la unidad.
El test representa una oportunidad
para monitorear y revisar el
progreso de los estudiantes y, al
mismo tiempo, provee la
informacin necesaria al docente
para conocer los puntos o temas en
las que la mayora de los
estudiantes presentan problemas.
Points
Unit Test 8
1
__ / 4
1
I brush my teeth.
2
I get dressed.
3
I brush my hair.
I wash my hands.
__ / 2
br
s
0-2
Total: __ / 6
3-4 5-6
99
ninety-nine
69
EXERCISE 1
Explique que deben or la grabacin y unir las
ilustraciones con las oraciones.
Guin:
Every morning, I brush my teeth.
Every morning, I get dressed.
Every morning, I brush my hair.
Every morning, I wash my hands.
EXERCISE 2
Los estudiantes deben completar las palabras.
Invite a los estudiantes a pintar la carita
correspondiente al puntaje obtenido.
UNIDAD 8
107
108
NDICE TEMTICO
Temas y vocabulario
Pgina
Animals
64 - 75
Everyday actions
76 - 87
Greetings
6-7
House objects
16 - 25
Numbers 11 to 20
34 -36
Occupations
40 - 51
School objects
11
School supplies
52 - 57
Shapes
28 - 33
Snacks
58 - 61
The house
16 27
Lenguaje
Adjective + noun
67, 68, 69
44, 47, 48
11, 43 48, 67 69
21 - 25
71, 72
Colors
11
Commands
12, 13, 31
55, 60
57, 61
32, 33
Numbers 1 to 10
19 21
79 82, 93
83, 84
91, 92, 95
59
59
11, 23, 24
109
BIBLIOGRAFA TEMTICA
Unidades 1 - 4 Listening, Speaking
Adams, M.J. et al. (2000). Phonemic Awareness in Young Children: A Classroom Curriculum. Baltimore, MD: Paul H. Brooks
Publishing Co.
Graham, C. (1974). Childrens Jazz Chants Old and New. Oxford: Oxford University Press.
Grierson, A. (2000). Jolly Jingles. Essex: Jolly Learning Ltd.
Loyd, S. (1994). Finger Phonics Bog Books 1. Essex: Jolly Learning Ltd.
Loyd, S. (2000). The Phonics Handout. Essex: Jolly Learning Ltd.
Reading, Writing
Burke, J. (2003). Reading Reminders - Tools, Tips, and Techniques. (1st ed.). Portsmouth, NH: Boynton / Cook.
Littlejohn, A., & Hicks, D. (2007). Primary Colours, Pupils Book 1. Cambridge: Cambridge University Press.
Hunt, R. (2011). Oxford Reading Tree. Oxford: Oxford University Press.
Mackinnon, M. (2011). Easy Phonic Words (Usborne Very First Reading). Eynsham: Usborne Publishing.
Unidades 5 - 8 Listening, Speaking
Fyke, L. (2005). Jolly Songs. Essex: Jolly Learning Ltd.
Loyd, S. ( 2000). Jolly Phonics Word Book 1. Essex: Jolly Learning Ltd.
Reed, C. (2007). 500 Activities for the Primary Classroom. (1st ed.). Oxford: Macmillan Publishing Company.
Reilly, V. (2002). Zap 1. Oxford: Oxford University Press.
Shipton, P. (2002). Chit Chat 1. Oxford: Oxford University Press.
Reading, Writing
Gibson, R. (1995). Reading Games. Eynssham: Usborne Publishing Ltd.
Hancock, M. (2000). Pen Pictures for Young Learners 1. Oxford: Oxford University Press.
Jarboe, T. (2004). Skill-Builders for Young Learners: Beginning Reading. Westminster: Mary D. Smith, M.S. Ed.
Reilly, J. (2005). Writing with Children. Oxford: Oxford University Press.
Thomson, T. (2010). American Oxford Primary Skills 1. Oxford: Oxford University Press.
WEB SITES
Unit 1: Game about family
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/word-games/paint-the-words/family-paint-the-words
Unit 2: Game about toys
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/word-games/find-the-pairs/toys
Unit 3: Game about pet animals
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/word-games/paint-it/pets
Unit 4: Game about numbers 1 to 10
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/word-games/balloon-burst/numbers-1-10
Unit 5: Game about parts of the body and animals
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/make-your-own/animal-maker
Unit 6: Game about classroom objects
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/word-games/paint-it/playground
Unit 7: Game about weather
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/word-games/balloon-burst/weather
Unit 8: Song about daily routine
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/songs/the-way
EXTRA TEST
110
EXTRA TESTS
Unit 1
/4
1 Hello.
b. Hello.
c. Goodbye.
4 Goodbye.
d. My names
.
/4
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
BOUNCE IN CHILE 1
0-3
Total: __ / 8
4-6 7-8
EXTRA TEST
111
Unit 2
Listen, read and write the words.
/6
1 Look! This is my
2 Look! This is my
3 Look! This is my
4 Look! This is my
5 Look! This is my
6 Look! This is my
Its green.
Look, I have a k
Its blue.
0-3
Total: __ / 10
4 - 7 8 - 10
BOUNCE IN CHILE 1
Look, I have a b
/4
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
EXTRA TEST
112
Unit 3
/4
1 Its a cat.
2 Its an elephant.
3 Its a girae.
4 Its a rabbit.
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
BOUNCE IN CHILE 1
/4
1 It is / isnt a dog.
2 It is / isnt an iguana.
3 It is / isnt a girae.
4 It is / isnt a monkey.
0-3
Total: __ / 8
4-6 7-8
EXTRA TEST
113
Unit4
/4
e
lencip
yocran
lerur
/2
Im
three four
six
/4
eight
ten
0-3
Total: __ / 10
4 - 7 8 - 10
BOUNCE IN CHILE 1
easrer
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
EXTRA TEST
114
Unit 5
/6
1
2
4
3
5
6
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
BOUNCE IN CHILE 1
/4
gift
cake
train
book
0-3
Total: __ / 10
4 - 7 8 - 10
EXTRA TEST
115
Unit 6
/6
Look at the
story book.
Stand up.
Sit down.
Match.
/4
1 Touch
to the window.
2 Open
to the chair.
3 Walk
your head.
4 Jump
the door.
0-3
BOUNCE IN CHILE 1
Total: __ / 10
4 - 7 8 - 10
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
EXTRA TEST
116
Unit 7
Hes wearing
and
.
.
Shes wearing
and
BOUNCE IN CHILE 1
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
/6
/4
1 Its
2 Its
0-3
Total: __ / 10
4 - 7 8 - 10
Unit 8
/7
EXTRA TEST
117
4
5
/3
b. I make my bed
c. I take a shower.
Total: __ / 10
0 - 3 4 - 7 8 - 10
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
BOUNCE IN CHILE 1
ACTIVIDADES
FOTOCOPIABLES
118
Unit 1
brother
grandma
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
BOUNCE IN CHILE 1
mom
dad
sister
Le
sson
grandpa
Fi rm
a y fec
h
a
Padres de Familia:
Pida al nio que trace una lnea uniendo cada dibujo
afuera del marco con la correspondiente palabra dentro
del marco. Cuando la tarea est terminada, por favor
ponga su firma y la fecha.
Fi rm
a y fec
h
a
Padres de Familia:
Pida al nio que pegue fotos o que dibuje a los miembros de su
familia en el rbol. Debe dibujarse a s mismo en el centro y
despus escribir la oracin. Cuando la tarea est terminada,
por favor ponga su firma y la fecha.
ACTIVIDADES
FOTOCOPIABLES
119
This is my family.
Le
sson
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
BOUNCE IN CHILE 1
Write.
Unit 2
Padres de Familia:
Explique al nio que debe escribir las palabras en el
crucigrama. A medida que escriba las palabras, debe
tacharlas de la lista. Cuando la tarea est terminada,
por favor ponga su firma y la fecha.
Fi rm
a y fec
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
BOUNCE IN CHILE 1
drum
hoop
_______
kite
ball
teddy
bear
doll
t e
e
d
d
d
h o p p
y
l
b a l l
e
a
d r u m
Le
sson
h
a
ACTIVIDADES
FOTOCOPIABLES
120
Fi rm
a y fec
h
a
Padres de Familia:
Explique al nio que debe leer las oraciones y despus dibujar
y colorear lo que dice. Revise que el nio haya dibujado un
volantn rojo. Cuando la tarea est terminada, por favor
ponga su firma y la fecha.
ACTIVIDADES
FOTOCOPIABLES
121
Le
sson
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
BOUNCE IN CHILE 1
Unit 3
Padres de Familia:
Pida al nio que trace un crculo alrededor de la palabra a o an
segn corresponda y que escriba el nombre del animal. Cuando
la tarea est terminada, por favor ponga su firma y la fecha.
Fi rm
a y fec
a / an
iguana
dog
alligator
a / an
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
BOUNCE IN CHILE 1
a / an
a / an
a / an
owl
a / an
Le
sson
rabbit
h
a
ACTIVIDADES
FOTOCOPIABLES
122
cat
Fi rm
a y fec
h
a
Padres de Familia:
Explique al nio que debe leer las oraciones y dibujar el animal
dentro del marco. Cada marco contiene la clave para ayudarlos
a dibujar el animal correcto. Cuando la tarea est terminada,
por favor ponga su firma y la fecha.
ACTIVIDADES
FOTOCOPIABLES
123
sson
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
BOUNCE IN CHILE 1
Unit 4
Padres de Familia:
Explique al nio que debe leer los letreros y colorear los tiles escolares
de los colores indicados. Pdale que escriba la oracin correcta debajo
de cada dibujo. Cuando la tarea est terminada, por favor ponga su
firma y la fecha.
Fi rm
a y fec
orange
green
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
BOUNCE IN CHILE 1
sson
h
a
ACTIVIDADES
FOTOCOPIABLES
124
Fi rm
a y fec
h
a
Padres de Familia:
Explique al nio que debe unir los nmeros en orden con una lnea. Despus,
pdale que diga los nmeros en orden. Cuando la tarea est terminada, por
favor ponga su firma y la fecha.
ACTIVIDADES
FOTOCOPIABLES
125
one
two
nine
four
three
five
seven
4 Say the numbers in exercise 1.
Le
sson
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
BOUNCE IN CHILE 1
six
Unit 5
Padres de Familia:
Ejercicio 1. Explique al nio que debe completar las letras del abecedario.
Ejercicio 2. Pdale que escriba las palabras y coloree los dibujos. Cuando
la tarea est terminada, por favor ponga su firma y la fecha.
Fi rm
a y fec
a b c d e f
h i j k l m
n o p q r s t
u v w x y z
2 Write the words and color the pictures.
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
BOUNCE IN CHILE 1
Le
sson
h
a
ACTIVIDADES
FOTOCOPIABLES
126
Fi rm
a y fec
h
a
Padres de Familia:
Ejercicio 1. Explique al nio que debe observar cada ilustracin y trazar un crculo
alrededor de la oracin correcta.
Ejercicio 2. Pdale que pegue una foto de s mismo y escriba oraciones sobre las partes
de su cuerpo. Cuando la tarea est terminada, por favor ponga su firma y la fecha.
ACTIVIDADES
FOTOCOPIABLES
127
1 This is my hand.
These are my hands.
2 This is my feet.
These are my feet.
4 This is my legs.
These are my legs.
6 This is my foot.
These are my feet.
5 This is my tummy.
These are my tummy.
.
Le
sson
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
BOUNCE IN CHILE 1
3 This is my arm.
These are my arms.
Unit 6
Padres de Familia:
Ejercicio 1. Explique al nio que debe buscar las palabras listadas en la sopa de
letras y que trace un crculo alrededor de cada una.
Ejercicio 2. El nio encuentra el nombre de uno de los personajes Bounce, completa
y dibuja en el recuadro. Cuando la tarea est terminada, ponga su firma y la fecha.
Fi rm
a y fec
j
r
f
h
s
B
j
e
w
a
l
l
c
e
u
s
B
v
o
b
w
c
m
b
o
s
o
e
i
k
p
y
u
w
r
u
n
y
s
k
n
i
e
h
d
o
o
r
c
n
g
j
o
m
h
u
e
i
y
s
w
u
r
o
window
run
jump floor wall
door
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
BOUNCE IN CHILE 1
Le
sson
h
a
ACTIVIDADES
FOTOCOPIABLES
128
Fi rm
a y fec
h
a
Padres de Familia:
Ejercicio 1. Explique al nio que debe observar cada ilustracin y
escribir las instrucciones para el perro de Annie.
Ejercicio 2. Pdale que coloree los dibujos del ejercicio. Cuando la
tarea est terminada, por favor ponga su firma y la fecha.
ACTIVIDADES
FOTOCOPIABLES
129
, Rover!
, Rover!
Jump
Sit down
, Rover!
, Rover!
sson
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
Run
BOUNCE IN CHILE 1
Stand up
Unit 7
Padres de Familia:
Ejercicio 1. Explique al nio que debe colorear el dibujo.
Ejercicio 2. Pdale que lea las preguntas y las responda con relacin al
dibujo. Cuando la tarea est terminada, por favor ponga su firma y la
fecha en el crculo de verificacin.
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
BOUNCE IN CHILE 1
and
.
Le
sson
Fi rm
a y fec
h
a
ACTIVIDADES
FOTOCOPIABLES
130
Fi rm
a y fec
h
a
Padres de Familia:
Explique al nio que debe leer la rima y despus seguir las instrucciones
y dibujarse a s mismo, vestido de la manera indicada. Cuando la tarea
est terminada, por favor ponga su firma y la fecha.
ACTIVIDADES
FOTOCOPIABLES
131
Le
sson
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
BOUNCE IN CHILE 1
Unit 8
Padres de Familia:
Ejercicio 1. Pida al nio que mire cada ilustracin y que dibuje un crculo alrededor
de las actividades que realiza todos los das.
Ejercicio 2. Siguiendo el ejemplo, el nio escribe una oracin para cada accin
del Ejercicio 1. Cuando la tarea est terminada, por favor ponga su firma y la fecha.
Fi rm
a y fec
h
a
ACTIVIDADES
FOTOCOPIABLES
132
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
BOUNCE IN CHILE 1
.
Le
sson
Fi rm
a y fec
h
a
Padres de Familia:
Ejercicio 6. Explique al nio que debe seguir el laberinto y trazar una
lnea de cada uno de los nios a los objetos que les faltan.
Ejercicio 7. Pdale que escriba las palabras de los objetos.
Cuando la tarea est terminada, por favor ponga su firma y la fecha.
ACTIVIDADES
FOTOCOPIABLES
133
sson
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
BOUNCE IN CHILE 1
ACTIVIDADES
FOTOCOPIABLES
134
Actividades:
1 Pida que tracen las palabras Hello! Hi! y
Goodbye! dentro de los globos de texto.
2 Ponga la grabacin y pida a los alumnos
que sealen a Benny, Becky o Bobby
Bounce conforme la cancin diga Hello! Hi!
y Goodbye!
Hello!
Hi!
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
BOUNCE IN CHILE 1
Goodbye!
ACTIVIDADES
FOTOCOPIABLES
135
SHEET 2
Actividades:
1 Hagan Pencil Puppets. Pida a los alumnos
que dibujen dos caras en dos crculos.
Haga que las recorten y peguen
sobre lpices.
2 Canten la cancin con sus Pencil Puppets.
Dippity, dippity!
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
Clcame!
BOUNCE IN CHILE 1
ACTIVIDADES
FOTOCOPIABLES
136
SHEET 3
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
BOUNCE IN CHILE 1
Actividades:
1 Pida que tracen las palabras y coloreen las
manchas del color indicado.
2 Ponga la grabacin y pida que sealen
las manchas de color conforme la cancin
las mencione.
green
red
pink
orange
yellow
blue
ACTIVIDADES
FOTOCOPIABLES
137
SHEET 4
Be a dog!
Look! Look! Look and see!
Be a dog, be a dog with me!
Woof, woof, woof!
Look! Look! Look and see!
Be a cat, be a cat with me!
Meow, meow, meow!
Actividades:
1 Jueguen Musical chairs! Explique que va a
poner la cancin. Los alumnos tienen que
caminar por el saln fingiendo ser los
animales mencionados.
Pare la msica de vez en cuando y explique
que tienen que sentarse rpidamente en el
suelo en silencio.
2 Pida que coloreen los dibujos. Luego
explique que deben unirlos con el ruido
que hace cada animal.
BOUNCE IN CHILE 1
Woof!
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
Thump! Hoot!
ACTIVIDADES
FOTOCOPIABLES
138
SHEET 5
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
BOUNCE IN CHILE 1
1, 2, 3, and 4,
Snap your fingers and count some more!
5, 6, 7, now,
Snap your fingers, show us how.
8 and 9 and then theres 10,
Snap your fingers and start again!
1, 2, 3, and 4,
Stamp your feet and count some more!
5, 6, 7, now,
Stamp your feet, show us how.
8 and 9 and then theres 10,
Stamp your feet and start again!
Actividades:
1 Divida la clase en tres grupos. Asigne una
estrofa a cada grupo y explique que tienen
que cantar sus versos mientras el resto del
curso las acciones.
2 Pida que completen las palabras y que los
unan con los nmeros.
o ne
two
three
four
five
six
seven
eight
nine
ten
9
6
2
3
10
4
1
7
8
5
SHEET 6
Actividades:
1 Asigne una letra del abecedario a cada
alumno, asegurando que haya un ejemplo
de todas las letras. Pida que dibujen y
decoren sus letras dentro del marco.
2 Pida a los alumnos que se pongan de pie
para cantar la cancin. Explique que tienen
que ponerse en orden y mostrar sus letras
conforme la cancin las menciona.
ACTIVIDADES
FOTOCOPIABLES
139
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
BOUNCE IN CHILE 1
ACTIVIDADES
FOTOCOPIABLES
140
SHEET 7
Actividades:
1 Pida que miren la figura y escriban las partes
el cuerpo usando las palabras en el recuadro.
2 Divida al curso en cinco grupos, uno para cada parte del
cuerpo mencionada en la cancin. Explique que va a
poner la grabacin y cada grupo tiene que realizar las
acciones correspondientes a su parte del cuerpo
mientras los dems alumnos cantan la cancin.
hands
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
BOUNCE IN CHILE 1
hands
feet tummy
head legs
SHEET 8
Actividades:
1 Pida que completen la letra de la cancin
con los dibujos correspondientes.
2 Jueguen Benny Bounce says Explique
que les va a dar algunas instrucciones. Los
nios deben realizar las acciones si usted
dice Benny Bounce says. El que realice la
accin cuando no haya dicho Benny
Bounce says tiene que sentarse.
ACTIVIDADES
FOTOCOPIABLES
141
Do it!
Walk to the window and touch
your nose!
Run to the door and touch
your toes!
Jump to the wall and touch
your head!
Fall on the floor! Its time
for bed!
Jump to the
Fall on the
BOUNCE IN CHILE 1
Run to the
window
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
Walk to the
ACTIVIDADES
FOTOCOPIABLES
142
SHEET 9
In my closet.
Shorts, shorts,
Yellow and blue,
In my closet,
And the T-shirts too!
In my closet!
Actividades:
1 Pida a los alumnos que observen las palabras dentro del
recuadro. Deben encerrar en un crculo rojo la ropa que
se usan de la cintura para arriba, en verde la ropa que se
usa de la cintura para abajo y en azul el calzado.
2 Explique a los alumnos que va a poner la grabacin.
Deben enumerar los dibujos segn los escuchan en
la cancin.
Sweaters, sweaters,
Red and black,
On the shelf,
At the back!
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
BOUNCE IN CHILE 1
In my closet!
Shoes, shoes,
To walk and run,
And my sandals,
For the sun!
R ed
In my closet!
B la c k
ACTIVIDADES
FOTOCOPIABLES
143
SHEET 10
BOUNCE IN CHILE 1
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
Actividades:
1 Repase las expresiones de la leccin antes
de poner la cancin de nuevo. Explique
a los alumnos que deben enumerar las acciones
conforme la cancin las mencione. La primera
sirve de ejemplo.
2 Organice un juego de espejos. Ponga a
los alumnos en parejas y pida que se paren
frente a frente. Con mmica, un alumno
representa una de las acciones. El otro debe
imitarlo como si fuera su reflejo y decir la accin.
ACTIVIDADES
FOTOCOPIABLES
144
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
BOUNCE IN CHILE 1
4
1
ACTIVIDADES
FOTOCOPIABLES
BOUNCE IN CHILE 1
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
145
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
BOUNCE IN CHILE 1
ACTIVIDADES
FOTOCOPIABLES
146
s
v
n
our
FOTOCOPIABLES
ACTIVIDADES
EXTRA
TEST
10
t
n
g
r
t
BOUNCE IN CHILE 1
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
147
ACTIVIDADES
FOTOCOPIABLES
148
9
1
2
3
4
5
6
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
BOUNCE IN CHILE 1
10
ACTIVIDADES
EXTRA
TEST
FOTOCOPIABLES
149
11
1 Dont
the lion.
to the table.
to the windows
4 Dont
Walk touch
close Run
the door.
read
open
sit down
4
BOUNCE IN CHILE 1
stand up
open
close
look
read
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
12
13
14
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
BOUNCE IN CHILE 1
ACTIVIDADES
FOTOCOPIABLES
150
ACTIVIDADES
EXTRA
TEST
FOTOCOPIABLES
151
15
Every morning...
16
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
BOUNCE IN CHILE 1
ACTIVIDADES
FOTOCOPIABLES
152
87
cow
duck
sheep
horse
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
BOUNCE IN CHILE 1
hen
duck
pig
pig
sheep
horse
cow
ACTIVIDADES
EXTRA
TEST
FOTOCOPIABLES
153
BOUNCE IN CHILE 1
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
88
ACTIVIDADES
FOTOCOPIABLES
154
90
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
BOUNCE IN CHILE 1
strings,
His
Pull the
begin to tap!
ACTIVIDADES
EXTRA
TEST
Pull the
FOTOCOPIABLES
155
strings,
His
Pull the
begin to clap!
strings,
His
) begins to rise!
Pull the
strings,
strings,
His
strings,
begins to talk!
strings,
begin
strings,
BOUNCE IN CHILE 1
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
Pull the
His
begin to walk!
ORIENTACIONES
156
ORIENTACIONES
EXTRA TEST
157
Convivencia
El dilogo
BANCO DE
PREGUNTAS
158
BANCO DE PREGUNTAS
Reading comprehension
Speaking
Listening comprehension
Vocabulary
EXTRA TEST
SOLUCIONARIO
159
SOLUCIONARIO
Extra tests
Unit 1
1 1 b. 2 d. 3 a. 4 c.
Guin:
1. Hello
2. Whats your name?
3. How are you?
4. Goodbye.
a. Fine, thank you.
b. Hello.
c. Goodbye.
d. My names ___________.
2 1. grandma. 2. brother.
3. mom. 4. sister.
Unit 2
1 1. doll. 2. ball. 3. hoop.
4. teddy bear. 5. drum. 6. kite.
2 baloon (un globo verde) / kite
(un volantn azul).
3 Guin:
Girl:
1. Look! This is my____________.
2. Look! This is my____________.
3. Look! This is my____________.
Boy:
4. Look! This is my____________.
5. Look! This is my____________.
6. Look! This is my____________.
Unit 3
1 1. un gato. 2. un elefante.
3. una jirafa. 4. un conejo.
Guin:
1. Its a cat.
2. Its an elephant.
3. Its a giraffe.
4. Its a rabbit.
2 1. Its a dog. 2. It isnt an iguana.
3. It isnt a giraffe. 4. Its a monkey.
Unit 4
1 1. eraser. 2. pencil.
3. crayon. 4. ruler.
2 seis velas en la torta.
Guin:
Nia: Happy birthday, Mel!
Nio: How old are you, Mel?
Mel: Im ______.
3 two, five, seven, nine
Unit 5
1 1. head. 2. arm. 3. hand.
4. tummy. 5. leg. 6. foot.
2 book cake gift - train
Guin:
Gift cake train book
Unit 6
1
Guin:
a. Open your books.
b. Read the sentence.
c. Sit down.
d. Look at the story book.
e. Close your books.
f. Stand up.
Unit 7
1 1. shorts and a T-shirt. Pants, a jacket.
2. a coat. Shorts, a T-shirt.
Guin:
Mujer:
Damian isnt wearing _____.
Hes wearing _____ and _____.
Hombre:
Patsy isnt wearing _____.
Shes wearing _____ and _____.
2 1. windy. 2. rainy.
Unit 8
1 1. towel (toalla) 3. toothpaste (pasta
de dientes) 5. toothbrush (cepillo de
dientes) 7. shampoo
Down
2. washcloth (paito para secar)
4. comb (peineta) 6. hairbrush
(escobilla de pelo)
2 1. b. 2. a. 3. c.
Guin:
Nia: I put my shoes on.
Nio: I make my bed.
Nio: I take a shower.
SOLUCIONARIO
160
Homework pages
Unit 1
Exercise 1
mom dad, sister brother, grandma
grandpa.
Exercise 2
Los alumnos deben decorar el rbol con
fotografas o dibujos de miembros de
sus familias.
Exercise 4
Los alumnos repiten en voz alta los
nmeros del ex. 1.
Unit 5
Unit 2
Exercise 1
Los alumnos deben completar
el crucigrama.
Exercise 2
Los alumnos deben dibujar un
volantn rojo.
Unit 3
Exercise 1
an alligator, a dog, a cat, an owl, a rabbit
Exercise 2
1. dibujo de un bho
2. dibujo de una jirafa
3. dibujo de un tigre
4. dibujo de un caimn
Unit 4
Exercise 1
Los alumnos deben colorear los dibujos.
Exercise 2
Los alumnos deben trazar las oraciones.
Exercise 3
Los estudiantes deben unir los nmeros
en orden con una lnea.
Lesson 1
Exercise 1
Los alumnos trazan las letras
del abecedario.
Exercise 2
1. truck 2. book 3. car
4. cow 5. apple
Exercise 3
2. These are my feet.
3. These are my arms.
4. These are my legs.
5. This is my tummy.
6. This is my foot.
Exercise 4
(Cada alumno debe pegar una foto de
si mismo en el recuadro y escribir
unas oraciones.)
Unit 6
Exercise 2
Becky Bounce (dibujo de ella)
Exercise 3
1. Stand up 2. Run
3. Jump
4. Sit down
Exercise 4
Los alumnos pintan los dibujos.
Unit 7
Exercise 1
Los nios pintan el dibujo.
Exercise 2
Denzels wearing a T- shirt, shorts
and sandals.
Exercise 3
Los nios se dibujan a si mismos
vestidos con un suter azul, pantalones
naranjas y zapatos rojos.
Unit 8
Exercise 1
Los estudiantes encierran en un crculo
las actividades que realizan diariamente.
Exercise 2
2. I make my bed. 3. I get dressed.
4. I take a shower. 5. I put my shoes on.
6. I have breakfast. 7. I brush my teeth.
8. I wash my hands.
Exercise 3
Los estudiantes siguen el laberinto para
llegar a los objetos.
Exercise 4
Brush, comb, toothpaste, shampoo,
toothbrush, soap.
Spelling, listening and
dictation activities
Exercise 1
H-e-l-l-o / G-o-o-d-b-y-e.
Exercise 2
1. Dad.
2. Mom.
Exercise 3
1. Tick en columna izquierda.
2. Tick en columna derecha.
3. Tick en columna izquierda.
Exercise 4
1. Pelota pintada roja.
2. Volantn pintado verde.
Exercise 5
1. El perro encerrado en un crculo.
2. La iguana encerrada en un crculo.
3. El bho encerrado en un crculo.
4. El conejo encerrado en un crculo.
Exercise 6
1. monkey mono.
2. giraffe jirafa.
3. ostrich avestruz.
4. tiger tigre.
5. elephant elefante.
Exercise 7
1. Una regla.
2. Un lpiz de cera.
3. Un lpiz.
Exercise 8
Seven, ten, eight, four, three.
Exercise 9
1. p; 2. e; 3. r; 4. g; 5. k; 6. c.
Exercise 10
1. tummy;
2. legs;
3. feet.
Exercise 11
1. touch;
2. run;
3. walk;
4. close.
Exercise 12
1. read;
2. close;
3. sit down;
4. look.
Exercise 13
Fiona: pantalones, chaleco, zapatos.
Craig: shorts, polera, sandalias.
Exercise 14
1. cold;
2. windy;
3. cloudy;
4. sunny.
Exercise 15
At 7 oclock / in my bedroom / at 7:30 /
my teeth / before school.
Exercise 16
Escribir
teeth
Dibujar un
Escribir soap
pao de lavar
Dibujar
una pasta
de dientes
Dibujar una
escobilla
de dientes
Escribir
shampoo
Escribir
towel
Dibujar una
escobilla
de pelo
Escribir comb
EXTRA TEST
SOLUCIONARIO
161
162
TRANSCRIPT SPELLING,
LISTENING AND DICTATION ACTIVITIES
Track 71
Teachers Book - Unit 1
Page 144 - Exercise 1
Hello.
Goodbye.
Track 72
Teachers Book - Unit 1
Page 144 - Exercise 2
1 Dad
2 Mom
EXTRA TEST
163
GLOSARIO
164
GLOSARIO
Unidad 1
mom
dad
sister
brother
grandma
grandpa
mam
pap
hermana
hermano
abuela
abuelo
Unidad 2
hoop
doll
drum
ball
teddy bear
kite
aro
mueca
tambor
pelota
osito de peluche
volantn
red
blue
yellow
orange
green
pink
rojo
azul
amarillo
naranjo
verde
rosado
lagarto
perro
iguana
buho
gato
conejo
elephant
tiger
ostrich
lion
monkey
giraffe
elefante
tigre
avestruz
len
mono
jirafa
Unidad 3
alligator
dog
iguana
owl
cat
rabbit
EXTRA
TEST
GLOSARIO
165
Unidad 4
eraser
pen
book
pencil
crayon
ruler
one
two
goma
lpiz pasta
libro
lpiz mina
lpiz de cera
regla
uno
dos
three
four
five
six
seven
eight
nine
ten
tres
cuatro
cinco
seis
siete
ocho
nueve
diez
pierna
brazo
mano
pie
cabeza
tummy
legs
arms
hands
feet
panza
piernas
brazos
manos
pies
tocar
caminar
saltar
piso
ventana
correr
puerta
wall
stand up
read
close
sit down
open
look
pared
pararse
leer
cerrar
sentarse
abrir
mirar
Unidad 5
leg
arm
hand
foot
head
Unidad 6
touch
walk
jump
floor
window
run
door
GLOSARIO
166
Unidad 7
shorts
T-shirts
shoes
pants
sweater
coat
dress
shorts
poleras
zapatos
pantalones
chaleco
abrigo
vestido
sandals
sunny
windy
rainy
cloudy
snowy
cold
chalas
soleado
con viento
lluvioso
nublado
nevado
frio
Unidad 8
brush my hair
take a shower
wash my hands
brush my teeth
get dressed
have breakfast
make my bed
put my shoes on
cepillar mi pelo
tomar una ducha
lavar mis manos
cepillar/lavar mis dientes
vestirse
tomar desayuno
hacer mi cama
ponerme los zapatos
shampoo
soap
toothbrush
toothpaste
hairbrush
comb
washcloth
towel
shampoo
jabn
cepillo de dientes
pasta de dientes
cepillo de pelo
peineta / peinarse
toalla de mano
toalla
TEACHERS BOOK
Lina Alvarado
English
English
Bounce in Chile 1
Work Book
2012
Angela Llanas
in Chile
ENGLISH
BOUNCE IN CHILE 1
TEACHERS BOOK
Julie Kniveton
PEFC/29-31-75
Material
Extra
Libro de
lecturas
9 789563 391732
Audio