ISSN: 1815-0640

Nmero 36. Diciembre de 2013

pginas 109-121
www.fisem.org/web/union

Dinamizacin Matemtica:
Los nmeros que los pitagricos ocultaron
Fabio Nelson Zapata Grajales

Resumen

Se hace un estudio matemtico detallado de los Nmeros Trapecios

Issceles, los cuales provienen de un postulado que llamaremos Postulado
Pitagrico, el cual, debieron histricamente tener los Pitagricos dentro de
su construccin terica sobre aritmtica geomtrica. El Postulado:
Comenzando despus del nmero uno, entre cada par de nmeros
enteros positivos 2n, existe un nmero cuadrado n2. Con n perteneciente a
los nmeros enteros positivos. Y es desde aqu como se construyen los
Nmeros Trapecios Issceles que se obtienen a partir de la suma de cada
par de nmeros naturales que estn entre cada nmero cuadrado.
Tambin se hace un breve recorrido histrico alrededor de estos nmeros
y se expone su relacin con la Espiral Pitagrica construida por Teodoro
de Cirene. Todo ello, para proponer un ejercicio pedaggico que orienta a
los docentes y estudiantes hacia procesos de modelacin matemtica.
Palabras clave: postulado pitagrico, espiral pitagrica.

Abstract

It makes a detailed mathematical analysis of the Isosceles Trapezoids

Numbers, which come from a postulate that are calls Pythagorean
Postulate, which, have historically had the Pythagoreans within his
theoretical construction on his arithmetic geometry. The postulate is:
"Starting after of number one, between each pair of positive integers 2n,
there is a square number n2. With n that belonging to the positive
integers." It is from here that are constructed the Isosceles Trapezoids
Numbers obtained from the sum of each pair of natural numbers that are
between each square number. It also gives a brief history about these
numbers and is exposed his relationship with the Pythagorean Spiral built
by Teodoro de Cirene. All this, to propose a pedagogical exercise that
guides teachers and students to mathematical modeling processes.
Keywords: Pythagorean Postulate, Pythagorean Spiral.

Resumo

Ele faz uma anlise matemtica detalhada dos nmeros issceles

trapzios, que vm de Postulado de Pitgoras, que, historicamente,
tiveram os pitagricos dentro de sua construo terica em sua geometria
aritmtica. O postulado : "Iniciando aps o nmero um, entre cada par de
nmeros inteiros positivos 2n, h um nmero n2 quadrados. Com n
pertencente aos nmeros inteiros positivos." a partir daqui so
construdos e Nmeros trapzios issceles obtidos a partir da soma de
cada par de nmeros naturais que se encontram entre cada nmero de
quadrados. Ele tambm d uma breve histria sobre estes nmeros e
exps sua relao com a espiral de Pitgoras construdo por Theodore de
Cirene. Tudo isso, para propor um exerccio pedaggico que orienta os
professores e alunos para os processos de modelagem matemtica.
Palavras-chave: postulado pitagrico, espiral pitagrica

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Los nmeros que los pitagricos ocultaron

Fabio Nelson Zapata Grajales

1. Introduccin
Este artculo, pretende dar a conocer un vaco histrico en las matemticas que
tuvo la escuela pitagrica, con respecto, a unos nmeros figrales especiales que
debieron haber descubierto pero que, por su obviedad o los historiadores de las
matemticas no consideraron o los Pitagricos ocultaron y no se difundi, estando
en uno de los textos perdidos esperando el llamado hacia la luz o, quiz, sera
Teodoro de Cirene quien los ocult en su famosa Espiral.
Lo cierto es que estos nmeros figrales que en este artculo se llamarn
Trapecios Issceles, son nmeros llamativos que son importantes dejar en un sitio
privilegiado del que gozan los otros nmeros atribuidos a la escuela pitagrica. Y
esto se utiliza con pretexto para realizar un ejercicio pedaggico que permita
evidencia como la enseanza de las matemticas tambin puede ser desde
procesos de modelacin y descubrimiento.
Durante el desarrollo de este artculo se mostrar su origen haciendo un
recorrido por la historia de la escuela pitagrica. Adems explicndose cmo se
construyen, y qu frmula logra modelarlos junto con lo que se deriva
matemticamente de este estudio. Tambin invita a investigar en los documentos
histricos dnde los Pitagricos ocultaron sus misterios o si los documentos o textos
que hablaban sobre ellos se perdieron o sencillamente fueron olvidados y estas
ltimas ideas es lo que motiva a escribir sobre ellos.

2. La escuela pitagrica: jugando con las formas de los nmeros

2.1. Pitgoras
Sobre Pitgoras se posee poca informacin veraz, y la que se tiene es de
terceros, por lo que actualmente se considera en entredicho sus aportes y
descubrimientos en las matemticas, que parecieron haber sido hechos por sus
discpulos; pero lo cierto es que en la Escuela Pitagrica tuvo que haber un lder
quien organizara las reuniones de esta sociedad religiosa y cientfica y, ese lder,
tuvo que haber sido Pitgoras.
Para ubicar al lector y contextualizarlo sobre la vida y obra de este personaje
se realizar una breve bibliografa acerca del origen de este emblemtico
matemtico desde los aportes de Snchez (2011) y Guzmn (1986).
Pitgoras naci en Samos, junto a la isla de Mileto, su fecha de nacimiento
exacta no es clara. Abandona secretamente esta isla y se hospeda en Lesbos
recibiendo enseanzas de Tales de Mileto y se cre, que, all tambin conoci al
filsofo Anaximandro, con ellos estudi astronoma, fsica y matemticas.
Fue encarcelado en Egipto de donde aprendi varios conocimientos y llevado a
Babilonia donde aprende de esta cultura y de otras ms, logrando ampliar su visin
del mundo y de su conocimiento. Luego vuelve a Samos donde comienza a ensear
pero con poco xito y fue en Crotona donde funda su escuela Los Pitagricos
logrando alcanzar gran reconocimiento. Tiempo despus fue expulsado a Metaponto
donde muere
2.2. Los Pitagricos
La escuela pitagrica se conoce comnmente por redescubrir el famoso
teorema de Pitgoras, quiz el teorema ms famoso que se les atribuye. Adems se
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Fabio Nelson Zapata Grajales

sabe que es el teorema que ms formas distintas de demostracin tiene; como

afirma Gonzlez (2008), el Teorema de Pitgoras tiene un carcter simblico y
cultural responsable de la aparicin de la Geometra racional en la Escuela
Pitagrica y por tanto forma parte esencial de la naturaleza de las matemticas.
Esta escuela tambin dej otros legados importantes para la historia de las
matemticas y es su trabajo en teora de nmeros o aritmtica: todo es nmero
reza el adagio atribuido a Pitgoras, la cual elevaron por encima de las necesidades
de los mercaderes y que por supuesto tambin emparentaron con la geometra;
pues por medio de puntos los Pitagricos mostraron como se pueden dibujar
tringulos, cuadrados, rectngulos, pentgonos, y es desde aqu sobre lo que
descansa este artculo, debido a que el origen de los Nmeros Trapecios Issceles
tambin est asociados a esta relacin.
Para lo Pitagricos, el nmero y su relacin con la forma indica, que todo objeto
tiene un nmero caracterstico, como lo afirma Seplveda (2012, pg. 7) Pitgoras
parece haber pensado que los nmeros son el material bsico del cual estn
hechas las cosas. Esta armona entre los nmeros y los Pitagricos pareci verse
afectada por el descubrimiento de lo inconmensurables, esto ayud segn
Seplveda (2012) a la disolucin de la escuela.
A continuacin se describe cmo estaba organizada su aritmtica o teora de
nmeros y cul es el enunciado que se incluir en esta teora, y que da origen a los
Nmeros Trapecios Issceles. La pregunta que queda en el aire es Dnde est la
informacin acerca de estos nmeros?, ya que si la informacin sobre esta escuela
posee pocos datos originales, sobre estos nmeros casi que hay informacin nula.
2.3 Clasificacin de los Nmeros Enteros
Los Pitagricos, asociaron a los nmeros un carcter muy especial y es el de
suponer que a partir de estos, el conocimiento del mundo iba a ser revelado. Usando
slo los nmeros enteros positivos los cuales representaban una de las esencias de
la armona csmica.
La aritmtica Pitagrica se cre que est incluida o se refleja en algunos
apartes de los libros VII y VIII de los Elementos de Euclides, segn Guzmn (1986)
es en el libro VII donde procede la aritmtica conocida hoy de los Pitagricos. Y es
principalmente de la obra la Introduccin a la Aritmtica de Nicmaco de Gerasa
(a.C. 50-150 d. de C.), segn Guzmn (1986, pg. 27) de donde procede
mayormente la aritmtica Pitagrica, segn este autor esta obra se extendi
extraordinariamente a juzgar por el gran nmero de manuscritos (44) que de ella se
conservan. En este trabajo aparecen por extenso la teora figurativa de los nmeros,
los nmeros triangulares, cuadrados rectangulares, pentagonales, etc. Y se habla de
las fabulosas y msticas propiedades de ciertos nmeros en concreto.
Los pitagricos clasificaron a los nmeros enteros en pares e impares con
relacin a sus formas asociadas. A continuacin se dan a conocer sus definiciones
de acuerdo con Seplveda (2012, pg. 5) y con base en estas definiciones se
propone una proposicin que en este articulo se llamar Postulado Pitagrico el cual
permitir explicar que son los nmeros Trapecios Issceles, objetivo principal de
este escrito:

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Fabio Nelson Zapata Grajales

Un nmero que es el producto de dos factores desiguales es rectangular.

Un nmero que es producto de dos factores iguales es cuadrado.
La suma de los primeros n nmeros impares es el cuadrado n-simos.
La suma de los primeros n nmeros se llama triangular n-simo.
Dos nmeros triangulares sucesivos forman un nmero cuadrado.
Un nmero que sea el producto de tres factores se llama slido. Si los tres
factores son iguales, el nmero es cubico.
Nmero piramidal es la suma de una serie sucesiva de nmeros cuadrados.
Postulado Pitagrico: En los nmeros enteros positivos, existe un nmero
cuadrado entre cada par de nmeros naturales. Si se parte despus del
primer nmero cuadrado uno.
Y bajo este ltimo, que parece muy obvio, es desde donde se partir para la
construccin de los Nmeros Trapecios Issceles.
3. Postulado pitagrico: origen de los nmeros trapecios issceles (TI)

A continuacin se explica de una forma detallada en qu cosiste el Postulado

Pitagrico explicando su relacin con los Nmeros Trapecios Issceles.
Es claro y casi obvio, aunque increblemente que a nivel histrico pareciera no
tener ninguna relevancia o ser objeto de estudio, el Postulado Pitagrico: En los
nmeros enteros positivos, existe un nmero cuadrado entre cada par de nmeros
enteros si se parte despus del primer nmero cuadrado uno:
Consideremos los primeros cien nmeros enteros positivos: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,
9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31,
32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53,
54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75,
76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97,
98, 99, 100
Es claro que, entre los nmeros cuadrados 1 y 4, existan 2 nmeros enteros
positivos el 2 y el 3, entre el 4 y el 9 existen 4 nmeros enteros positivos 5, 6, 7, 8,
entre los nmeros cuadrados 9 y 16 existen 6 nmeros enteros positivos el 10, 11,
12, 13, 14, 15, entre los nmeros cuadrados 16 y 25 se encuentran 8 nmeros
enteros positivos el 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, entre los nmeros cuadrados 25 y
36 existen 10 nmeros enteros positivos el 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35,
entre los nmeros cuadrados 36 y 49 existen 12 nmeros enteros positivos el 37, 38,
39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, entre los nmeros cuadrados 49 y 64 existen
14 nmeros enteros positivos el 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63,
entre los nmeros cuadrados 64 y 81 existen 16 nmeros enteros positivos el 65, 66,
67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, y por ltimo entre los nmeros
cuadrados 81 y 100 existen 18 nmeros enteros positivos el 82, 83, 84, 85, 86, 87,
88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99. As sucesivamente hasta existir entre
el ensimo cuadrado y su siguiente un nmero ensimo 2n. Entonces el postulado
reza de la siguiente forma:
Comenzando despus del nmero uno, entre cada par de nmeros enteros
positivos 2n, existe un nmero cuadrado n2. Con n perteneciente a los nmeros
enteros positivos
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Segn lo anterior entonces de dnde vienen los Nmeros Trapecios

Issceles? A continuacin la respuesta.
4. Los nmeros trapecios issceles
Partiendo de lo anterior, es como se construyen los Nmeros Trapecios
Issceles, de la suma de los nmeros enteros positivos que estn entre un nmero
cuadrado y otro. Veamos para los primeros cien nmeros enteros positivos:
2 + 3 = 5, siendo el cinco el primer Nmero Trapecio Issceles. Al sumar los
nmeros 5 + 6 + 7 + 8 = 26, se obtiene el segundo Nmero Trapecio Issceles. Al
sumar los nmeros 10 + 11 + 12 + 13 + 14 + 15 = 75, se obtiene el tercero Nmero
Trapecio Issceles. Al sumar los nmeros 17 + 18 + 19 + 20 + 21 + 22 + 23 + 24 =
164, se obtiene el cuarto Nmero Trapecio Issceles. Al sumar los nmeros 26 + 27
+ 28 + 29 + 30 + 31 + 32 + 33 + 34 + 35 = 305 se obtiene el quinto Nmero Trapecio
Issceles. Al sumar los nmeros 37 + 38 + 39 + 40 + 41 + 42 + 43 + 44 + 45 + 46 +
47 + 48 = 510, se obtiene el sexto Nmero Trapecio Issceles. Al sumar los nmeros
50 + 51 + 52 + 53 + 54 + 55 + 56 + 57 + 58 + 59 + 60 + 61 + 62 + 63 = 791, se
obtiene el sptimo Nmero Trapecio Issceles. Al sumar los nmeros 65 + 66 + 67 +
68 + 69 + 70 + 71 + 72 + 73 + 74 + 75 + 76 + 77 + 78 + 79 + 80 = 1160, se obtiene el
octavo Nmero Trapecio Issceles. Y por ltimo al sumar los nmeros 82 + 83 + 84
+ 85 + 86 + 87 + 88 + 89 + 90 + 91 + 92 + 93 + 94 + 95 + 96 + 97 + 98 + 99 = 1629
se obtiene el noveno Nmero Trapecio Issceles y as sucesivamente se puede
continuar.
En resumen los cien primeros Nmeros Trapecios Issceles son: 5, 26, 75,
164, 305, 510, 791, 1160, 1629, 2210, 2915, 3756, 4745, 5894, 7215, 8720, 10421,
12330, 14459, 16820, 19425, 22286, 25415, 28824, 32525, 36530, 40851, 45500,
50489, 55830, 61535, 67616, 74085, 80954, 88235, 95940, 104081, 112670,
121719, 131240, 141245, 151746, 162755, 174284, 186345, 198950, 212111,
225840, 240149, 255050, 270555, 286676, 303425, 320814, 338855, 357560,
376941, 39701, 417779, 439260, 461465, 484406, 508095, 532544, 557765,
583770, 610571, 638180, 666609, 695870, 725975, 756936, 788765, 821474,
855075, 889580, 925001, 961350, 998639, 1036880, 1076085, 1116266, 1157435,
1199604, 1242785, 1286990, 1332231, 1378520, 1425869, 1474290, 1523795,
1574396, 1626105, 1678934, 1732895, 1788000, 1844261, 1901690, 1960299,
2020100
Y como prediccin pitagrica estos nmeros estn organizados como impar y
par, obsrvese que empiezan con un impar 5, luego un par 26, seguido de un impar
75, luego un par 164, y seguido un impar 305 y as sucesivamente intercalndose
entre impar y par. Cosa muy curiosa, ya que, histricamente para los pitagricos
este orden numrico era importante. Otra de las curiosidades es comenzar en cinco,
ya que, para los Pitagricos este nmero es el primero en tener par e impar 2 + 3 =
5, por lo que representa segn Seplveda (2012) la unin entre los masculino
(impar) y lo femenino (par) y por ello para los pitagricos es el signo de la
reproduccin y el matrimonio.
Adems es el menor nmero cuyo cuadrado es suma de cuadrados 32 + 42 = 52
en relacin con el teorema de Pitgoras y simboliza los cinco slidos platnicos y el
Pentalfa (estrella de cinco puntas) adoptada por Pitgoras como smbolo de su
secta. En definitiva, los Nmeros Trapecios Isosceles son importantes porque son la

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suma de cada par de nmeros naturales que estn entre cada nmero cuadrado. A
continuacin veamos cmo se modelan estos nmeros y que consecuencias trae
este proceso matemtico en relacin con la trigonometria y el algebra.
4.1 Aritmtica de los Nmeros Trapecios Issceles
Para construir la frmula que modele estos nmeros es necesario considerar
los siguientes Aspectos:
A. Cado uno de los Nmeros Trapecios Issceles, tienen relacin con la posicin en
la cual se encuentran, por ejemplo, para los primeros diez se puede notar que el
5 es divisible por uno, la cual es su posicin por ser el primer nmero, el 26 es
divisible por dos, la cual es su posicin por ser el segundo nmero, el 75 es
divisible por tres, 164 es divisible por cuatro, el 305 es divisible por cinco, el 510
es divisible por seis, el 791 es divisible por siete, el 1160 es divisible por ocho, el
1629 es divisible por nueve y por ltimo el 2210 es divisible por diez y as
sucesivamente se cumple para los dems nmeros Trapecios Issceles:
Tabla 1. Relacin de los nmeros Trapecios Issceles con sus posiciones

Posicin del Nmero

Trapecio Issceles (n)

Nmeros Trapecios
Issceles

26

75

164

305

510

791

1160

1629

10

2210

Relacin con la posicin

Estos nuevos nmeros 5, 13, 25, 41, 61, 85, 113, 145, 181, 221, se
obtienen fcilmente a partir del primer razonamiento
Donde es la
posicin de cada Nmero Trapecio Issceles
es el nmero anterior que se
obtiene de la relacin entre el Nmero Trapecio Issceles y sus posicin.

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Tabla 2. Razonamiento inicial para encontrar la frmula de los nmeros Trapecios Issceles

Posicin del Nmero

Trapecio Issceles
(n)

Razonamiento inicial

Resultado de la operacin
anterior: Los Nmeros
Trapecios Issceles

(4(1)+1) = 5(1)

(4(2)+5) = 13(2)

26

(4(3)+13) = 25(3)

75

(4(4)+25) = 41(4)

164

(4(5)+41) = 61(5)

305

(4(6)+61) = 85(6)

510

(4(7)+85) = 113(7)

791

(4(8)+113) = 145(8)

1160

(4(9)+145) = 181(9)

1629

10

(4(10)+181) = 221(10)

2210

B. Los nmeros 5, 13, 25, 41, 61, 85, 113, 145, 181, 221, increblemente se pueden
descomponer en dos nmeros cuadrados de la forma
que es el
segundo razonamiento y que satisface de una mejor forma el modelo, quedando
como frmula definitiva:
Tabla 3. Segundo Razonamiento y trmino ensimo de los nmeros Trapecios Issceles

Posicin del
Nmero
Trapecio
Issceles (n)
1

Segundo razonamiento y
termino ensimo

Resultado de la
operacin anterior:
Los Nmeros
Trapecios Issceles
5

26

75

164

305

510

791

1160

1629

10

2210

C. Simplificando el modelo:
frmula de los Nmeros Trapecios Issceles:

se obtiene la ecuacin cbica y

:

Figura 1. Trmino ensimo o frmula que modela los nmeros Trapecios Issceles (TI).

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Por otro lado, para saber cul es el nmero Trapecio Issceles que se
encuentra entre un nmero cuadrado y otro se procede de la siguiente manera: por
ejemplo si se quiere saber cul nmero esta antes del cuadrado 14641 se procede
sacndole la raz cuadrada que es
, y a este resultado se le resta uno
, el cual es la posicin n,
, sustituyendo en el modelo hallado
se obtiene 3484920 que es la suma de los nmeros naturales que estn entre el
nmero cuadrado 14400 y el nmero cuadrado 14641. El nmero cuadrado anterior
(14400) al solicitado, se obtiene elevando al cuadrado el resultado de la posicin n.
4.2. Geometra de los Nmeros Trapecios Issceles
Es ahora, el turno de responder a qu se debe el nombre de Nmeros
Trapecios Issceles estos nmeros se pueden representar de la siguiente forma
(figura 2)

Figura 2. Representacin grfica de los Nmeros Trapecios Issceles.

La figura muestra claramente como los nmeros 5, 26, 75, 164, 305 se
pueden dibujar como un Trapecio Issceles, de all, el nombre que los caracteriza.
Ahora analicemos qu tipo de tringulos posee cada una de estas figuras y
cmo estos nmeros tambin estn emparentados con la espiral Pitagrica de
Teodoro de Cirene.
Es claro que el Trapecio Issceles se puede dividir en tres partes: dos
tringulos rectngulos y un rectngulo. Para el caso de los Nmeros Trapecios
Issceles en sus tringulos rectngulos existe una relacin importante digna del
anlisis matemtico. Se ejemplifica lo anterior con los primeros cinco:
Para el primer Nmero Trapecio Issceles el cinco, se observa (figura 3) como
la hipotenusa de sus tringulos rectngulos escalenos mide dos. Nmero par que,
antecede al prximo nmero cuadrado el cuatro, es decir existen dos nmeros entre
el cuadrado uno y el cuadrado cuatro que son el dos y el tres, como ya se ha
explicado en el Postulado pitagrico, para estos figrales sigue cumplindose.

Figura 3. Representacin grfica del primer Nmero Trapecios Issceles.

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Para hallar los otros componentes se procede de la siguiente forma 3 2a = 2,

despejando se tiene que a = , y utilizando el teorema de Pitgoras se obtiene que:
B =
. Con un razonamiento similar se obtienen los componentes que aqu
llamamos a y B en los dems Nmeros Trapecios Issceles. A continuacin se
resume en la siguiente tabla para los primeros cinco Nmeros Trapecios Issceles:
Tabla 4. Estudio del Tringulo Rectngulo Escaleno en los Nmeros Trapecios Issceles.

Nmeros Trapecios Issceles

Componentes del Triangulo Rectngulo

Escaleno

Hipotenusa (h) = 2, Lado a=

y Lado B=

26

Hipotenusa (h) = 4, Lado a=

y Lado B=

75

Hipotenusa (h) = 6, Lado a=

y Lado B=

164

Hipotenusa (h)= 8, Lado a=

y Lado B=

305

Hipotenusa (h) = 10, Lado a=

y Lado B=

Es sorprendente que en los lados de los tringulos rectngulos escalenos

tambin exista la relacin entre par e impar como se observa (Tabla 4) la hipotenusa
(par) y el lado a ( impar en su numerador), relacin que persigue a este tipo de
nmeros figrales.
De la Tabla 4, se desprende algo ms importante, ya que se observa una
regularidad caracterstica y esto nos permite llegar al trmino ensimo de cada
componente, el cual es para la Hipotenusa
, para el lado a,
y por
ltimo para el lado B,

siendo la posicin en la cual est cada uno

de los Nmeros Trapecios Issceles. Simplificando an ms estos trminos se

obtiene que:
,
y que

Figura 4. Representacin grfica del Tringulo Rectngulo Escaleno que subyace de la

representacin grafica de cado uno de los Nmeros Trapecios Issceles.

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Al sustituir por uno, se obtiene un Triangulo Rectngulo Escaleno muy

especial, ya que, este tringulo se encuentra tambin en la Espiral Pitagrica que se
le atribuye a otro pitagrico Teodoro de Cirene, siendo un Triangulo Rectngulo
Escaleno de componentes
,
y que
(Figura 5), el cual
hace parte de la construccin de la espiral pitagrica.
4.3. La Espiral Pitagrica y los Nmeros Trapecios Issceles.

Figura 5. Espiral Pitagrica de Teodoro de Cirene. Triangulo comn que comparte la

representacin geomtrica del primer nmero Trapecio Issceles con uno de los tringulos de
la Espiral.

La Espiral Pitagrica se le atribuye a Teodoro de Cirene, que se dice fue

maestro de Platn y el cual en sus dilogos da algunos aportes de su maestro;
segn Gonzlez (2008, p. 112) Teodoro de Cirene demuestra la irracionalidad de los
nmeros naturales que no tienen raz cuadrada exacta hasta el nmero 17, siendo
este su mayor aporte en la historia de las matemticas.
La espiral pitagrica no slo comparte uno de sus tringulos con los Nmeros
Trapecios Issceles (Figura 5) sino que, adems, comparte con ellos el postulado
que da su origen, aunque en una nueva versin. Es claro que esta contiene en cada
hipotenusa de los tringulos rectngulos escalenos la raz cuadrada de cada uno de
los nmeros enteros positivos. Apareciendo de nuevo el Postulado Pitagrico:
Comenzando despus del nmero raz de uno, entre cada par de las races
cuadradas de los nmeros enteros positivos 2n, existe un nmero cuadrado cuya
raz es exacta. Con n perteneciente a los nmeros enteros positivos.

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Por otro lado, si se construye (haciendo gala de la imaginacin griega) un

tringulo que una cada tres tringulos con hipotenusa raz exacta en esta espiral,
aparecen unos tringulos muy especiales que llamaremos desde ac tringulos
cuadrticos (Figura 6) que significa que se obtienen de juntar el centro del lado uno
de cada tringulo cuya hipotenusa es raz cuadrada exacta. Estos tringulos se
sugiere podran ser semejantes, ya le queda al lector comprobarlo. El tringulo
mayor une los tringulos rectngulos escalenos con hipotenusa:
,
y

Figura 6. Espiral Pitagrica de Teodoro de Cirene. Cada tringulo se construy uniendo el

centro de lado uno de cada tringulo con hipotenusa cuya raz cuadrada es exacta.

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Figura 7. Tringulos cuadrticos

5. Conclusiones
Este artculo es una invitacin para los amantes de la aritmtica y la geometra
que quieren entretenerse un rato conociendo unos nmeros dignos de reconocerse y
apreciarse.
La importancia de los Nmeros Trapecios Issceles radica, en que son un
aporte a la teora de nmeros que quiz los Pitagricos descubrieron pero que, por
razones desconocidas no fueron difundidos o quiz no fueron objeto de estudio por
esta comunidad y los pasaron por alto. Lo cierto es que merecen un espacio de
anlisis y estudio como se ha hecho con otros nmeros figrales como los nmeros
triangulares, oblongos, pentagonales
Adems es un llamado para que docentes y estudiantes, hagan nfasis en la
bsqueda y construccin de modelos matemticos; ya que los estudiantes aprenden
matemticas, haciendo matemticas, lo que supone resolver una problemtica o
hacer un modelo. Este sera un ejemplo de lo que se puede lograr hacer.
El Postulado Pitagrico, parecen obvio, quiz por ello no se le ha dado mayor
relevancia dentro del estudio de la aritmtica.
Se aclara que, desde las posibilidades del autor de este artculo y tras consultar
varias fuentes no se encontr ninguna referencia que hiciera alusin a este
postulado o a los Nmeros Trapecios Issceles, razn por la cual queda abierta la
posibilidad de seguir indagando sobre las fuentes y cubrir un vaco histrico en la
historia de la matemticas, valga la redundancia.
Bibliografa
Guzmn, M. (1986), [En lnea]. Los Pitagricos. Universidad Complutense. 1 33.
[Consultada
en
Octubre
de
2012].
Disponible
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Snchez, J. M. (2001). [En lnea]. Historias de Matemticas Las Escuelas Jnica y
Pitagrica. Madrid. Pensamiento Matemtico. 1- 24. [Consultada en Octubre de 2012].
Disponible
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http://www2.caminos.upm.es/Departamentos/matematicas/revistapm/revista_impresa/nu
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Fabio Nelson Zapata Grajales

Gonzlez Urbaneja, P. M. (2008). ). [En lnea]. La solucin de Eudoxo a la crisis de los

Inconmensurables: La teora de la proporcin y el mtodo de exhaucin. Barcelona.
Suma 33: 102 129. [Consultada en Octubre de 2012]. Disponible en:
http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.net/r43573/es/contenidos/informacion/dia6_sigma/es_sigma/adjuntos/sigma_33/8_solucion_eud
oxo_33.pdf.
Seplveda A. (2012), Los conceptos de la Fsica. Evolucin Histrica. Editorial Universidad
de Antioquia, Colombia. pp: 4 56

Fabio Nelson Zapata Grajales. Estudiante de Maestra en Enseanza de la Ciencias:

Universidad Nacional (Medelln Colombia), especialista en didctica de las ciencias:
Matemticas y fsica de la Universidad Pontificia Bolivariana (Medelln Colombia) y
licenciado en Matemticas de la Universidad De Antioquia (Medelln Colombia). Docente de
la Institucin Educativa Pedregal (Medelln Colombia). [email protected]

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