Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 113 vistas

    Planificación Diaria NT1 Lenguaje Marzo 2014

    Cargado por

    paulocops
    El documento presenta el plan de clases de lenguaje para una semana. Cada clase tiene un objetivo de aprendizaje, una actividad de inicio, desarrollo y cierre, e indicadores de evaluación. Los objetivos incluyen producir trazos, comprender textos literarios, reconocer sílabas en palabras y representar mensajes escritos. Las actividades involucran discusiones, ejercicios individuales y en grupo utilizando materiales como harina, imágenes y cuentos.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Planificación Diaria NT1 Lenguaje Marzo 2014

    Cargado por

    paulocops
    113 vistas7 páginas
    El documento presenta el plan de clases de lenguaje para una semana. Cada clase tiene un objetivo de aprendizaje, una actividad de inicio, desarrollo y cierre, e indicadores de evaluación. Los objetivos incluyen producir trazos, comprender textos literarios, reconocer sílabas en palabras y representar mensajes escritos. Las actividades involucran discusiones, ejercicios individuales y en grupo utilizando materiales como harina, imágenes y cuentos.

    Descripción original:

    planificacion diaria kinder

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    El documento presenta el plan de clases de lenguaje para una semana. Cada clase tiene un objetivo de aprendizaje, una actividad de inicio, desarrollo y cierre, e indicadores de evaluación. Los objetivos incluyen producir trazos, comprender textos literarios, reconocer sílabas en palabras y representar mensajes escritos. Las actividades involucran discusiones, ejercicios individuales y en grupo utilizando materiales como harina, imágenes y cuentos.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    113 vistas7 páginas

    Planificación Diaria NT1 Lenguaje Marzo 2014

    Cargado por

    paulocops
    El documento presenta el plan de clases de lenguaje para una semana. Cada clase tiene un objetivo de aprendizaje, una actividad de inicio, desarrollo y cierre, e indicadores de evaluación. Los objetivos incluyen producir trazos, comprender textos literarios, reconocer sílabas en palabras y representar mensajes escritos. Las actividades involucran discusiones, ejercicios individuales y en grupo utilizando materiales como harina, imágenes y cuentos.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 7

    PLANIFICACIN DIARIA

    CLASE 1: Manos a la Obra!


    OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
    Producir diferentes trazos de distintos tamaos, extensin y direccin, intentando
    respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura.
    ACTITUD:
    Participar y respetar turnos de habla.
    INICIO:
    Sentados en grupo, los nios comentan junto al adulto sobre diferentes trazos al trabajar,
    especificando que un trazo es una lnea y que en conjunto podemos escribir y dibujar. Dibujan
    arabescos en el aire.
    Responder preguntas planteadas.
    DESARROLLO:
    Individualmente sobre su mesa, los nios realizarn trazos sobre una superficie determinada
    con harina (puede ser una cartulina negra), practicarn diferentes dibujos de manera libre y
    luego seguirn las instrucciones dadas por el adulto, quien nombrar e invitar a los nios a
    observar los diferentes trazos que se pueden realizar (Recto, Zig-Zag, curvo, ondulado).
    CIERRE:
    Individualmente, los nios realizarn un trazo para cada animalito, uniendo el punto verde con
    el punto rojo (de izquierda a derecha).
    Y comentarn en voz alta la experiencia, logros y dificultades de ella.
    Finalmente respondern Qu aprendimos hoy? Para qu nos sirve aprender a escribir
    trazos?
    Realizan autoevaluacin personal
    INDICADOR /ES DE EVALUACIN:
    -

    Realiza diferentes trazos.


    RECURSOS:
    Gua de trabajo Lenguaje - Marzo
    1 cartulina negra (tamao block 26,5 x 37,5 cm)
    Harina (1 puado por nio)
    Lpices de colores

    CLASE 2: Las Palabras Dulces


    OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
    (1) Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su inters, empleando un
    vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas.
    (2) Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y
    receptiva de relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros,
    manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos.
    ACTITUD:
    Participar, escuchar y respetar turnos de habla.
    INICIO:
    Sentados en grupo, los nios observan en silencio imgenes de PPT con el cuento Las
    palabras dulces. Comentan la portada (Autor, Ilustrador) e Inferirn a partir de la portada
    respondiendo preguntas Qu aparece aqu?, Dnde podemos leer? Dnde hay imgenes?
    Dnde hay texto? , De qu crees que crees que se trata el cuento? Cmo podra
    llamarse?
    Luego respondern preguntas al finalizar el relato.
    DESARROLLO:
    Individualmente, dibujaran la escena que ms les cautiv del cuento. Adulto supervisar
    actividad sin emitir juicios valorativos, haciendo hincapi en los colores utilizados y comentando
    la escena representada. Responden preguntas explcitas del texto
    CIERRE:
    En grupo, muestran su trabajo a los dems y comentan lo realizado, responden preguntas
    planteadas por el adulto (implcita) (ver gua).
    Realizaran su autoevaluacin.
    INDICADOR /ES DE EVALUACIN:
    -

    Responde preguntas acorde al texto.


    RECURSOS:

    Gua de trabajo Lenguaje - Marzo


    PPT clase 2 Cuento Las Palabras dulces (autor: Carl Norac, Claude K. Dubois)
    Lpices de colores.
    Lpiz grafito
    Goma de borrar.

    CLASE 3: Qu haces amigo?


    OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
    Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones
    de su inters, instrucciones explcitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones
    sencillas.
    ACTITUD:
    Participar, levantar la mano para hablar, respetar turnos de habla.
    INICIO:
    Sentados en grupo, los nios observan imgenes de PPT, comentan imgenes y responden
    preguntas planteadas en gua de lenguaje y por el adulto.
    DESARROLLO:
    Individualmente con su gua de trabajo, los nios escucharn la descripcin de la imagen y
    marcarn con una lnea la indicada.
    CIERRE:
    En parejas, intercambian el cuadernillo y comentan actividad realizada Cmo lo hiciste? Por
    qu marcaste ese?
    Realizar autoevaluacin del trabajo.
    INDICADOR /ES DE EVALUACIN:
    -

    Comprende mensajes orales


    RECURSOS:
    Gua de trabajo Lenguaje - Marzo
    PPT clase 3 Qu haces amigo
    Lpiz grafito
    CLASE 4: Abramos nuestros odos!
    OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
    Reconocer que las palabras estn conformadas por slabas y que algunas de ellas tienen
    las mismas slabas finales.
    ACTITUD:
    Participar y respetar turnos de habla.
    INICIO:
    Sentados en grupo, los nios jugarn a percutir con sus palmas despus de los diferentes
    ritmos que percuta la ta, quin har aplausos cortos y aplausos largos. Luego de percutir,
    respondern si fueron aplausos cortos o largos. Posteriormente se respondern
    preguntas, Qu tipos de juguetes tienes?, Sabas que unos tienen nombres ms largos
    que los otros? Nombrarn y percutirn sus nombres.
    DESARROLLO:
    Individualmente, observarn imgenes en la gua de trabajo (auto tren y bicicleta)

    escucharn, nombrarn y percutirn el largo de las palabras para luego encerrar la


    palabra ms larga. Responden preguntas.
    CIERRE:
    Finalmente jugarn a percutir sus nombres y contestarn son largos o cortos?, Por
    qu? Cmo lo descubriste? Tiene sonidos diferentes? Cmo los puedes notar?
    Comentan las acciones realizadas en la actividad y lo que aprendieron
    Realizar autoevaluacin personal del trabajo.
    INDICADOR /ES DE EVALUACIN:
    - Reconoce palabras largas y cortas.
    RECURSOS:
    - Gua de trabajo Lenguaje - Marzo
    - Recortables clase 4 (previamente recortados)
    - Bolsa o caja secreta con los recortables en su interior
    - Lpiz grafito

    CLASE 5: La Sorpresa de Nandi


    OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
    Comprender informacin explcita evidente de variados textos literarios y no literarios,
    simples, mediante la escucha atenta y la realizacin de sencillas descripciones
    ACTITUD:
    Participar y respetar turnos de habla.
    INICIO:
    Sentados en grupo, los nios observan imgenes recortadas con frutas (pia, papaya,
    pltano y naranja) y comentarn Qu son? Conoces estas frutas? Has comido alguna
    de ellas? Qu sabor tienen?
    DESARROLLO:
    Sentados en grupo, los nios observan en silencio imgenes de PPT con el cuento La
    sorpresa de Nandi. Comentan la portada (Autor) e Inferirn a partir de la portada
    respondiendo preguntas Qu aparece aqu?, De qu crees que se trata el cuento?
    Dnde hay imgenes? Dnde hay texto?

    A medida que avanza el relato el adulto ir mostrando sus recortables ampliados con las
    frutas que van desapareciendo de la cesta de Nandi.
    CIERRE:
    Individualmente, en el cuadernillo los nios debern pegar las imgenes de las frutas en el
    orden que fueron desapareciendo.
    Realizar autoevaluacin del trabajo.
    INDICADOR /ES DE EVALUACIN:
    - Responden preguntas del texto
    RECURSOS:
    - Gua de trabajo Lenguaje - Marzo
    - PPT clase 5 Cuento La sorpresa de Nandi (Eileen Browne)
    - Recortables clase 5, previamente recortados para cada nio.
    - 1 juego de recortables clase 5, ampliados para la educadora.
    - Pegamento
    - Lpiz grafito

    CLASE 6: Ven Vamos a escribir!


    OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
    Representar grficamente mensajes simples con la intencin de comunicar algo por
    escrito, utilizando con libertad algunos signos, marcas, dibujos, letras y palabras.
    ACTITUD:
    Participar, levantar la mano para hablar y respetar turnos de habla.
    INICIO:
    Sentados en grupo, los nios observan imgenes de PPT, comentan imgenes y
    responden preguntas planteadas en gua de lenguaje y por el adulto.
    DESARROLLO:
    Individualmente, buscan, recortan y pegan el recuadro palabras que puedan ser ledas y
    responden preguntas qu crees que dirn? Conoces alguna letra? Cul? Dnde ms
    la has visto?
    Posteriormente dibujarn y escribirn con sus propias letras y smbolos su animal favorito.
    CIERRE:
    En parejas, intercambian el cuadernillo y comentan actividad realizada lograste

    reconocer alguna letra o palabra? Dnde podemos encontrar letras?, entre otras.
    Realizan autoevaluacin personal
    INDICADOR /ES DE EVALUACIN:
    - Identificar letras en imgenes.
    RECURSOS:
    - Gua de trabajo Lenguaje - Marzo
    - PPT clase 6 Ven, vamos a escribir!
    - Revistas y/o diarios, previamente seleccionados con imgenes y textos grandes
    - Tijera
    - Pegamento
    - Lpices de colores

    También podría gustarte