Procesos de Alfabetizacion Inicial Lepri
Procesos de Alfabetizacion Inicial Lepri
Procesos de Alfabetizacion Inicial Lepri
Procesos de
alfabetizacin inicial
Tercer semestre
ndice
Propsitos y descripcin general del curso
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Unidad de aprendizaje I
Procesos de alfabetizacin inicial
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Unidad de aprendizaje II
Procesos de enseanza y aprendizaje en la lengua escrita
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En este curso, los docentes promueven el conocimiento y el anlisis de diferentes elementos terico-metodolgicos para que el estudiante normalista inicie a sus futuros
alumnos como usuarios de la lengua escrita a partir del programa de espaol de primer
grado de educacin primaria.
Considerando las experiencias que han tenido en otros espacios curriculares con alumnos de la escuela primaria, los estudiantes disean situaciones didcticas para participar
de forma efectiva y consciente en diferentes prcticas sociales del lenguaje. Los diferentes usos del lenguaje permiten al hablante la comunicacin oral y escrita; la representacin, interpretacin y comprensin de la realidad; la construccin y el intercambio de los
conocimientos; la organizacin y la autorregulacin del pensamiento, las emociones y la
conducta.
A travs de la planeacin, el desarrollo y la evaluacin de secuencias didcticas, se busca
que el estudiante interacte con textos escritos y orales; que conozca el funcionamiento
del lenguaje y sus convenciones grficas, as como los recursos lingsticos. Es necesario
que los estudiantes se familiaricen con diferentes experiencias alfabetizadoras para que
la planeacin y el diseo de secuencias didcticas respondan a la realidad que viven las
escuelas normales.
La finalidad es que el estudiante normalista logre que sus futuros alumnos se expresen
adecuadamente de acuerdo con competencias lingsticas y comunicativas.
Disea planeaciones didcticas aplicando sus conocimientos pedaggicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de
estudio de la educacin bsica.
Aplica crticamente el plan y programas de estudio de la educacin bsica para alcanzar los propsitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades
de los alumnos del nivel escolar.
Usa las Tecnologias de la Informacin y la Comunicacin (tic) como herramienta de
enseanza y aprendizaje.
Emplea la evaluacin para intervenir en los diferentes mbitos y momentos de la tarea
educativa.
Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de familia, autoridades y docentes en la toma de decisiones y en el desarrollo de alternativas de
solucin a problemticas socioeducativas.
Unidad de aprendizaje I
Procesos de alfabetizacin inicial
Corrientes tericas sobre el proceso de alfabetizacin: psicolingstica, sociolingstica,
pragmtica, psicogentica.
El desarrollo cognitivo y psicolingstico en la construccin del lenguaje escrito.
La influencia social y cultural en los procesos de alfabetizacin.
La funcin social de la lengua oral y escrita.
Unidad de aprendizaje II
Procesos de enseanza y aprendizaje en la lengua escrita
La enseanza centrada en el aprendizaje respecto al proceso alfabetizador.
Ambientes de aprendizaje en el proceso alfabetizador.
Condiciones para la alfabetizacin inicial.
La influencia de las tic en el proceso de alfabetizacin.
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Unidad de aprendizaje I
Procesos de alfabetizacin inicial
Competencias de la unidad de aprendizaje
Conoce los elementos terico-metodolgicos para que el estudiante inicie a sus futuros alumnos como usuarios de la lengua escrita.
Reconoce las prcticas sociales del lenguaje para disear propuestas didcticas que
fortalezcan el desarrollo de los alumnos.
Secuencia de contenidos
Corrientes tericas sobre el proceso de alfabetizacin: psicolingstica, sociolingstica,
pragmtica, psicogentica.
El desarrollo cognitivo y psicolingstico en la construccin del lenguaje escrito.
La influencia social y cultural en los procesos de alfabetizacin.
La funcin social de la lengua oral y escrita en los procesos de alfabetizacin.
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Evidencias
Criterios de desempeo
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Bibliografa bsica
Cassany, D., Luna, M. y Sanz G. (2002). Ensear lengua. Barcelona: Gra.
Dockrell, J. y McSahen (1997). Dificultades de aprendizaje en la infancia. Un enfoque cognitivo.
Barcelona: Paids.
Gmez Palacio, M. (1995). La lectura en la escuela. Mxico: sep.
Sol, I. (1994). Estrategias de lectura. Barcelona: Gra.
Ferreiro, E., Pontecorvo, C., Ribeiro Moreira, N. y Garca Hidalgo I. (1996). Caperucita Roja
aprende a escribir. Estudios psicolingsticos comparativos en tres lenguas. Barcelona: Gedisa
(LEA nm. 10).
Ferreiro, E. (comp.) (2002). Relaciones de (in)dependencia entre oralidad y escritura. Barcelona: Gedisa (LEA nm. 21).
Otros recursos
Sitio de la Reforma Integral de la Educacin Bsica. Incluye plan y programas acadmicos: http://
basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/index.php?act=priplan
Sitio del Programa Nacional de Lectura. Incluye buscador de recursos didcticos y catlogos electrnicos para la formacin de lectores: http://lectura.dgme.sep.gob.mx/
Sitio de Red Escolar, comunidad en lnea conformada por alumnos y profesores cuyo objetivo es el de
promover el intercambio de propuestas y recursos didcticos entre escuelas de la Repblica
Mexicana: http://redescolar.ilce.edu.mx/
Portal de Intercambio, sitio de la dgespe en colaboracin con El Colegio de Mxico, de apoyo didctico
para profesores de todo el pas: www.intercambio.org.mx
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Unidad de aprendizaje II
Procesos de enseanza y aprendizaje en la lengua escrita
Competencias de la unidad de aprendizaje
Conoce los elementos terico-metodolgicos para que el estudiante inicie a sus futuros
alumnos como usuarios de la lengua escrita.
Conoce y emplea de forma crtica los planes de estudio de la educacin bsica y los
programas de espaol para intervenir en los diferentes aspectos de la tarea educativa.
Reconoce las prcticas sociales del lenguaje para disear propuestas didcticas que
fortalezcan el desarrollo de los alumnos.
Secuencia de contenidos
La enseanza centrada en el aprendizaje respecto al proceso alfabetizador.
Ambientes de aprendizaje en el proceso alfabetizador.
Condiciones para la alfabetizacin inicial.
La influencia de las tic en el proceso de alfabetizacin.
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Evidencias
Criterios de desempeo
luacin diagnstica.
Mapa conceptual de las caractersticas
del aprendizaje situado.
Cuadro comparativo de las teoras:
aprendizaje situado y constructivista.
Escrito reflexivo sobre la lectura del pro-
fabetizacin.
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Bibliografa bsica
Cuetos Vega, F. (2008). El sistema de lectura: comprensin. En Psicologa de la lectura (7a ed.). Madrid:
Wolters Kluwer, pp. 11-59.
(2008). El sistema de lectura: decodificacin. En Psicologa de la lectura (7a ed.). Madrid:
Wolters Kluwer, pp. 11-24.
(2009). Psicologa en la escritura (8a ed.). Madrid: Wolters Kluwer.
Daz Barriga, F. (2005). Enseanza situada. Vnculo entre la escuela y la vida. Mxico: McGraw-Hill.
Ferreiro, E. y Gmez Palacios, M. (comps.) (2007). Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura
y escritura. Mxico: Siglo XXI.
Meece, J. (2000). Desarrollo del lenguaje y alfabetismo. En Desarrollo del nio y del adolescente. Compendio para educadores. Mxico: McGraw-Hill/sep (Biblioteca para la actualizacin del maestro),
pp. 201-268.
Montes de Oca, R. (2007). Alfabetizacin mltiple en nuevos ambientes de aprendizaje. Mxico:
Universidad Jurez Autnoma de Tabasco.
Otros recursos
Sitio de la Reforma Integral de la Educacin Bsica. Incluye plan y programas acadmicos: http://basica.
sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/index.php?act=priplan
Sitio del Programa Nacional de Lectura. Incluye buscador de recursos didcticos y catlogos electrnicos para la formacin de lectores: http://lectura.dgme.sep.gob.mx/
Sitio de Red Escolar, comunidad en lnea conformada por alumnos y profesores cuyo objetivo es el de
promover el intercambio de propuestas y recursos didcticos entre escuelas de la Repblica
Mexicana: http://redescolar.ilce.edu.mx/
Portal de Intercambio, sitio de la dgespe en colaboracin con El Colegio de Mxico, de apoyo didctico
para profesores de todo el pas: www.intercambio.org.mx
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Evidencias
Criterios de desempeo
Reconoce los elementos terico metodolgicos para favorecer el aprendizaje de la lengua escrita en educacin
primaria, sealados en los programas
de espaol vigentes para la educacin
primaria.
Registra e interpreta la informacin derivada de sus observaciones.
Identifica prcticas sociales del lenguaje.
Reconoce prcticas alfabetizadoras
dentro y fuera de la escuela.
Selecciona, clasifica y sistematiza estrategias pertinentes.
Elabora de manera adecuada, articulada
y congruente, situaciones didcticas.
Bibliografa bsica
Daz Barriga, F. (2005). Enseanza situada. Vnculo entre la escuela y la vida. Mxico: McGraw-Hill.
Nemirovsky, M. (1999). Orientaciones pedaggicas. En Sobre la enseanza del lenguaje escrito y
temas aledaos. Mxico: Paids, pp. 15-118.
(2004). La enseanza de la lectura, de la escritura y uso de soportes informticos. En Revista
Iberoamericana de educacin, nm. 36, pp. 105-112. Recuperado de www.rieoei.org/rie36q05.pdf
Pellicer, A. y Vernon S. (1999). Aprender y ensear la lengua escrita en el aula. Mxico: SM.
Otros recursos
Libros de texto de primaria.
Programas de estudio de educacin primaria.
Sitio de la Reforma Integral de la Educacin Bsica. Incluye plan y programas acadmicos: http://basica.
sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/index.php?act=priplan
Sitio del Programa Nacional de Lectura. Incluye buscador de recursos didcticos y catlogos electrnicos para la formacin de lectores: http://lectura.dgme.sep.gob.mx/
Sitio de Red Escolar, comunidad en lnea conformada por alumnos y profesores cuyo objetivo es el de
promover el intercambio de propuestas y recursos didcticos entre escuelas de la Repblica
Mexicana: http://redescolar.ilce.edu.mx/
Portal de Intercambio, sitio de la dgespe en colaboracin con El Colegio de Mxico, de apoyo didctico
para profesores de todo el pas: www.intercambio.org.mx
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