Filosofía Ambiental

LA FILOSOFA AMBIENTAL
UNA ESPERANZA PARA SALVAR EL PLANETA
El punto de partida para formular este proyecto de investigacin accin, es con

el propsito de implementar el pensamiento ecoambiental en las distintas instituciones
educativas como contenido transversal intracurricular en el rea de Filosofa, por medio
de la Unidad Temtica de Filosofa Ambiental (ecofilosofa), puesto que los alumnos al
no recibir estos espacios de fundamentacin crtica y analtica sobre el pensamiento
ambiental, se adormecen a la hora de aportar conciencia ecolgica en las distintos
desafos a los que se enfrentan en la conservacin sustentable de los recursos naturales
de su entorno socio-cultural, un ecosistema rico en biodiversidad que debemos admirar
y por supuesto preservar.
Segn Ferrater (1979), la Filosofa viene del griego antiguo que

etimolgicamente significa: filo = amor y sofa = sabidura amor por la sabidura;
tambin puede designar, entre otras cosas, la elocuencia o la moral prctica (Iscrates),
la contemplacin del cosmos y el mtodo de investigacin cientfica (en Aristteles), el
estado de vida, la experiencia interior transmitida por un maestro y la vida en
comunidad (en Epicuro), la contemplacin del cosmos, el esfuerzo moral orientado
hacia Dios, la prctica de la Ley (en Filn de Alejandra), entre otros, a lo que Grayling
(1998) agrega que desde los clsicos griegos nos han venido iluminando el camino del
pensamiento con el fin de ganar claridad sobre preguntas acerca del conocimiento, la
verdad, la razn, la realidad, el significado, la mente y los valores.
Segn Margalef (1998) la Ecologa viene del griego oikos = casa, y

logos = conocimiento, es la ciencia que estudia las interrelaciones de los
diferentes seres vivos entre s y con su entorno: la biologa de los ecosistemas. El
trmino ecologa fue acuado en 1866 por el naturalista y filsofo alemn Ernst
Haeckel a partir de las palabras griegas oikos (casa, vivienda, hogar) y logos (estudio o
tratado), por ello ecologa significa el estudio del hogar. Sobre sus antecesores Lpez
Aguilar (2006) expone que el equilibrio ecolgico es la base fundamental para el
desarrollo y preservacin de los organismos (en Platn), el medio ambiente se halla en

constante transformacin y los organismos deben adaptarse a dichos cambios, esto
implica un esfuerzo como mecanismo de la evolucin de los seres vivos (en Lamark),
entre otros, lo cual apunta a una relacin armnica y ordenada del ser humano en su
interaccin con el mundo que lo rodea.
Ahora bien, segn Leff (2006) la Filosofa Ambiental es una poltica del saber que
tiene por fin dar sustentabilidad a la vida; es un saber que vincula las condiciones de
vida nicas del planeta, con el deseo de vida del ser humano. El pensamiento ambiental
cambia la mirada del conocimiento y con ello transforma las condiciones del ser en el
mundo en la relacin que establece el ser con el pensar y el saber, con el conocer y el
actuar en el mundo, por lo que pretende replantear el manejo irracional que la
modernidad cientfica y tecnolgica le est dando al conocimiento humano, al poner la
vida al servicio de la tcnica y no la tcnica al servicio de la vida, claro camino que
lleva a la realizacin del hombre inmerso en el mundo.
Al respecto de la finalidad de este pensamiento ecofilosfico segn Noguera

(2009) una filosofa ambiental tendr que ser una filosofa de la vida como sistema
altamente complejo, y como tal tendr que colocar en crisis todo el edificio de la
filosofa occidental, especialmente de la filosofa que durante ms de dos mil quinientos
aos, justific la separacin entre hombre y naturaleza, a lo que Leff (2010)
complementa que la filosofa ambiental se propone superar la herencia de la metafsica,
del cartesianismo y el kantismo, del positivismo y el neopositivismo, busca ser un
pensamiento incluyente, integral y holstico que arraigue en los ecosistemas donde
habitan las culturas con sus cosmovisiones y sus filosofas de vida; se abre al
pensamiento desde el otro y lo otro; a una tica de la tierra, de la sustentabilidad y de la
vida que permita religar la naturaleza y la espiritualidad de los pueblos; una filosofa
que de los presocrticos a los filsofos modernos recupere la razn de la vida, que
permita el reencantamiento del mundo.
La conciencia ambiental se expandi a escala mundial en los aos setenta con la

Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente Humano, celebrada en
Estocolmo (Suecia) en 1972, all se plantearon los riesgos de la racionalidad econmica
que con un crecimiento desenfrenado de la produccin estaba saturando el equilibrio
ecolgico del planeta, lo estaban llevando al lmite con la marcha acumulativa de la
contaminacin y la explotacin indiscriminada de los recursos naturales. Segn Leff
(2001) la degradacin ambiental es el sntoma de una crisis de civilizacin, marcada por
el predominio de la tecnologa sobre la naturaleza. La cuestin ambiental problematiza
las bases mismas de la produccin; apunta hacia la desconstruccin del paradigma
econmico de la modernidad y a la construccin de una nueva racionalidad productiva,
fundada en los lmites de las leyes de la naturaleza, as como en los potenciales
ecolgicos y en la creatividad humana.
Es fundamental el impulso de pedagogas educativas en favor del medio ambiente

donde los alumnos desde el anlisis, la fundamentacin y la proposicin puedan hacer
parte de este reflexin sobre la vida que para defenderla hay que hacerle frente a una
globalizacin del sin sentido, justificada por el consumismo desenfrenado y alimentada
por el egocentrismo materialista; debemos formar hombres y mujeres capaces de
respetar la biodiversidad del planeta, individuos que comparten un ecosistema y que
como seres racionales puedan defender a toda costa la conservacin de los recursos
naturales de los cuales depende la sustentabilidad de la vida.
Es un gran reto el despertar en las conciencias de los jvenes la admiracin por la

riqueza que posee nuestro mundo natural, sorprendernos por la belleza y la funcin de
nuestros ecosistemas, desarrollar un pensar que relacionado con el saber permita la
reconstruccin de nuestros ambientes vitales tan deteriorados por nuestra depredacin, y
es desde la formacin en los hogares junto con las aulas de clases en donde nace el
inters por el pensamiento ticoambiental que tanto necesitamos para salvar lo poco que
nos queda. Debemos crear ambientes de reflexin ambiental puesto que estamos
fracasando en la consecucin de una sociedad ecolgica que aporte con sentido a la
preservacin del medio ambiente, que posea las herramientas necesarias para defender
la biodiversidad que lo sustenta y que hace de su vida un motivo de existencia.
BIBLIOGRAFA
HERNNDEZ, Roberto (2014). Metodologa de la Investigacin. Editorial Mc

Graw Hill, 6 Edicin, Mxico D.F. 600 pgs.
SOUZA, Mara (2011). La formulacin del problema de investigacin:

preguntas, origen y fundamento. Facultad de Periodismo y Comunicacin Social
de la Universidad Nacional de La Plata, Argentina. 13 pgs. Disponible en:
http://www.perio.unlp.edu.ar/seminario/.
NOGUERA, Patricia (2009). Augusto ngel Maya: Poeta-Filsofo del

Pensamiento Ambiental Latinoamericano, ISEE Publicacin Ocasional, No. 6.
9 pgs. Disponible en: http://www.cep.unt.edu/papers/noguera2-sp.pdf.
LEFF, Enrique (2006). Complejidad, Racionalidad Ambiental y Dialogo de

Saberes. Centro Nacional de Educacin Ambiental. 12 pgs. Disponible en:
http://www.magrama.gob.es/es/ceneam/articulos-deopinion/2006_01eleff_tcm753048.pdf.
NOGUERA, Patricia (2012). Crisis Ambiental: Perdida del cuerpo y de la

tierra.
10
pgs.
Disponible
en:
http://200.21.104.25/culturaydroga/downloads/Culturayd
roga17%2819%29_12.pdf.
LEFF, Enrique (2009). Pensamiento Ambiental Latinoamericano: Patrimonio de

un Saber para la Sustentabilidad. ISEE Publicacin Ocasional, No. 6. 15 pgs.
Disponible en: http://www.cep.unt.edu/papers/leff-span.pdf.

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LEFF, Enrique (2009). Pensamiento Ambiental Latinoamericano: Patrimonio de

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