Proyecto Museo Escuela
Proyecto Museo Escuela
Proyecto Museo Escuela
PROYECTO MUSEO-ESCUELA1
FUNDAMENTACIN
En el marco de las nuevas concepciones de la
museologa este proyecto tiene como propsito difundir la potencialidad educativa que
contiene el museo, incorporndolo como instrumento pedaggico al desarrollo de la
prctica curricular y a la tarea diaria.
Desde esta nueva cosmovisin la apertura del museo
hacia la comunidad educativa conlleva a la participacin y protagonismo de los
actores sociales del sistema educativo en la construccin compartida, contextualizada
y significativa de la realidad y de su entorno. Adems, desde esta perspectiva, se
propicia la vivencia de una fluida interrelacin entre escuela y museo y el
fortalecimiento del nexo intergeneracional.
Por otro lado, permite una revalorizacin del patrimonio
ayudando a encontrar formas adecuadas para que ste se mantenga vivo y renueve el
dilogo con los individuos y la sociedad que los ha acumulado/rescatado/gestado.
De lo expresado anteriormente se desprende la
necesidad de contar, por un lado, con un rea educativa activa en el museo, personal
capacitado en la tarea de formar, guiar, comunicar y difundir el mensaje museolgico,
y por otro con docentes capacitados para trabajar en paralelo y en forma conjunta con
el museo y su acervo.
FINALIDAD
Capacitar para lograr la revalorizacin del museo como
recurso didctico y complemento de prcticas pedaggicas y profesionalizantes.
DESTINATARIOS
MARCO TERICO
A lo largo de la historia de la humanidad han existido una
gran cantidad de paradigmas, de tal modo que stos han provocado que el hombre
interacte con la realidad de una manera determinada, tratndola de abordar desde
OBJETIVOS
Acercar el objeto museolgico al proceso de enseanza aprendizaje
Trabajar en paralelo y en forma conjunta con las escuelas.
Integrar las reas especficas del museo a las actividades prcticas
escolares resaltando la interdisciplinaridad.
Disear proyectos educativos viables y sostenibles en el tiempo desde
la escuela y/o el museo utilizando el material museolgico como
soporte didctico.
Capacitar para aplicar los conocimientos adquiridos a la resolucin de
problemas en entornos nuevos o poco conocidos, dentro de contextos
ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de
estudio.
Habilidad para integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de
formular juicios sobre el patrimonio y su divulgacin a partir de una
informacin incompleta o limitada.
Comunicar en diferentes formatos sus conclusiones a pblicos
especializados y no especializados, de manera clara, creativa y
original, respetando el rigor cientfico.
CONTENIDO
PLANIFICACIN POR MODULOS
4
Modulo 1
Mdulo 2
Modulo 3
Labor conjunta museo-escuelas. Soportes comunicativos y
fortalecimiento de nexos interinstitucionales e intergeneracionales.
Conservacin preventiva y rescate de patrimonio integral (tangible e
intangible).
Los docentes y la transposicin didctica.
El uso de nuevas tecnologas en el rea educativa del Museo. Apoyo,
competencia o motivacin?.
El rea educativa, la escolaridad y el proceso de globalizacin.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
Presentacin: juego de texturas para darle significado a la capacitacin
Exposicin de aspectos tericos, con soporte informtico
Dilogo
Anlisis de casos particulares.
Taller
Presentacin de consignas individuales y para trabajos en grupos
pequeos
Simulaciones
Armar un proyecto viable que involucre a todos los estamentos.
TIEMPO
Carga horaria: 40 hs ctedras, con trabajos prcticos y
evaluacin. (Adecuada a cada zona)
EVALUACIN
Evaluacin final oral y escrita con la presentacin de los
trabajos
Criterios de evaluacin:
1. Se valorar la asistencia y participacin al menos al 80 % de las
sesiones de trabajo (presencial o a distancia).
2. Presentacin y organizacin de los trabajos solicitados.
3. Coherencia conceptual, metodolgica, pertinencia y rigor cientfico de
las producciones.
4. Capacidad crtica y de sntesis de las lecturas bibliogrficas y en la
resolucin de consignas.
5. Creatividad y originalidad de las propuestas.
Instrumentos de evaluacin:
a.
b.
c.
d.
Mecanismos de seguimiento:
El seguimiento de la evaluacin se centrar en puntos de
vista debatidos durante las sesiones tericoprcticas y supervisin continua de los
trabajos requeridos, mediante atencin personalizada o virtual.
La calificacin final se distribuir de la siguiente manera:
El 20%: participacin de clase
El 20%: trabajos de aula
El 60%: trabajo final
LUGAR
Este curso tiende a dictarse en cada una de las
regionales de la provincia en distintas localidades.
BIBLIOGRAFA
Asencio, Mikel; Pol, Elena - Nuevos escenarios en Educacin: Aprendizaje informal sobre el
patrimonio, los museos y la ciudad - Buenos aires, Aique, 2002.
Crowder, Roberto; Chacon, Edgardo; Fernandez Balboa, Carlos; Crowder, Matas; Poggi,
Sergio; Dallavia, Ampelio Museo, Patrimonio e identidad La Plata, 2008.
Chacon, Edgardo; Crowder, Roberto; Fernandez Balboa, Carlos; Bertonatti, Claudio Red
de Trminos Museolgicos La Plata, 2004.