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    Formacion de La Socializacion

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    Perenganita Nita
    La escuela tiene la misión de formar a los estudiantes y complementar el proceso de socialización que comienza en las familias. La escuela ayuda a los estudiantes a desarrollar su identidad individual a través de procesos de enseñanza y aprendizaje orientados al pensamiento crítico. La escuela también ayuda a coordinar diferentes perspectivas para preparar a los estudiantes para su inclusión en la sociedad y en campos profesionales específicos.

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    La escuela tiene la misión de formar a los estudiantes y complementar el proceso de socialización que comienza en las familias. La escuela ayuda a los estudiantes a desarrollar su identidad individual a través de procesos de enseñanza y aprendizaje orientados al pensamiento crítico. La escuela también ayuda a coordinar diferentes perspectivas para preparar a los estudiantes para su inclusión en la sociedad y en campos profesionales específicos.

    Descripción original:

    Formación de la socialización

    Título original

    Formacion de la socializacion

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    La escuela tiene la misión de formar a los estudiantes y complementar el proceso de socialización que comienza en las familias. La escuela ayuda a los estudiantes a desarrollar su identidad individual a través de procesos de enseñanza y aprendizaje orientados al pensamiento crítico. La escuela también ayuda a coordinar diferentes perspectivas para preparar a los estudiantes para su inclusión en la sociedad y en campos profesionales específicos.

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    Mdulo 3: Instituciones educativas formacin del sujeto.

    Actividad 2. Formacin y socializacin.


    Solanlly Sotelo Morales

    La escuela es una institucin educativa con una misin y responsabilidad social


    con una cultura organizacional que conlleva valores, normas y roles que fundamentan
    la filosofa de la organizacin en relacin con sus dos grandes tareas, una es la
    formacin del educando, referida a la configuracin de los elementos pedaggicos,
    metodolgicos y estructurales propicios para la orientacin de los procesos de
    enseanza y aprendizaje, orientados a la reflexin crtica para desarrollar la mente
    concomitante con el talento como una herramienta superior para explicar, ejemplificar,
    aplicar y justificar lo aprendido con el objetivo que sea un conocimiento aplicado, es
    decir, con la intencin de hacer que lo aprendido sea significativo y transformador del
    actuar humano a travs del cual se enriquezca la vida de los educandos, se les ayude a
    comprender el mundo y a desenvolverse en l, ya que la mejor forma de preparar al
    nio para la vida es formar y desarrollar sus inteligencias.
    La segunda tarea primordial de la escuela es complementar el proceso de
    socializacin que los sujetos traen de sus familias, ayuda a complementar el proceso
    de construccin de la identidad individual como el proceso a travs del cual los sujetos,
    se hacen individuos nicos.
    Cuando ante una misma situacin hay diferentes opiniones o enfoques, debidos tanto a
    los diversos niveles de desarrollo de los individuos que interactan como a los
    diferentes modos de ver un fenmeno o una tarea, se producen interacciones y
    regulaciones sociales que favorecen la coordinacin de las diferentes perspectivas y su
    integracin en esquemas ms generales, para que al trmino del proceso escolar se
    materialice la insercin de los sujetos en formacin en un campo profesional especfico
    y se defina la inclusin de los educandos a la sociedad. Esta construccin de la
    identidad de los sujetos como individuos y de la escuela como comunidad convoca y
    genera adhesin en el grupo creando una identidad colectiva, que es el estado de

    conciencia implcitamente, consensuada y compartida de unos individuos que


    reconocen y expresan su pertenencia a una categora de personas, a una comunidad
    que los acoge.
    Concluyendo, la responsabilidad, el deber, presuponen el reconocimiento
    intersubjetivo de principios, normas, prcticas, marcos pedaggicos, educativos,
    didcticos, ideolgicos y sociales comunes, que fijan para una comunidad, en este caso
    la escuela, un modo convincente, argumentado y obligado para vivir conjuntamente un
    proceso de formacin que, entre otras cosas, no podra estar alejado de la vivencia de
    la equidad, la diferencia, la inclusin, la justicia, la dignidad, es decir, alejado de un
    modo de vida que dice cmo se vive all y qu se espera de quienes quieran habitar ese
    mismo espacio; una escuela que se configura como instrumento para conseguir una
    poblacin plural y multicultural que conviva en paz dentro de la sociedad, como
    instrumento de desarrollo personal, donde el criterio es la adaptacin del proceso
    enseanza y aprendizaje a las habilidades y ambiciones de cada alumno; como
    instrumento que garantiza en cada alumno un nivel mnimo de logros que le permita
    situarse dentro de la sociedad como trabajador a cualquier nivel para mejorar su vida,
    la de su familia, comunidad y pas.

    Bibliografa:
    La escuela un escenario de formacin y socializacin para la construccin de identidad
    moral.
    Autor: Echavarra Grajales, C. (2003).

    en: Revista Latinoamericana de Ciencias

    Sociales, Niez y Juventud, Julio Diciembre, Vol. 1, No 002, Universidad de


    Manizales, Colombia 2003.

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