Investigacion Resiliencia Enfermeria
Investigacion Resiliencia Enfermeria
Investigacion Resiliencia Enfermeria
Facultad de Ciencias de la
Salud
Departamento de
Enfermera
Maggie
Introduccin
El mundo de hoy en da est lleno de progresos, de avances que hasta hace una
dcada seran impensables. Tecnologa que hoy es de lo ms cotidiana, hasta
hace un tiempo no era ms que un prototipo, o un privilegio, difcil de ser
masificado hacia el pblico. Nuestro mundo se ha vuelto ms rpido, en el
presente es raro encontrarse sin responsabilidades que cumplir. Pareciese que las
24 horas que contiene un da simplemente ya no se nos son suficientes para
realizar todo lo que corresponde a las metas de ese da. Cada vez, el ser humano,
supera hoy las fronteras que lo limitaban ayer, dando la impresin que cada vez a
un paso ms veloz que el anterior. Lo podemos ver, por ejemplo, en el ambiente
laboral, cada vez siendo ms competitivo, cada vez buscando subir sus
estndares, optimizar sus procesos, alcanzar una slida eficacia y eficiencia. Esto
inherentemente significa un aumento en la exigencia para el profesional, mayor
especializacin para mantenerse relevante en el mercado, que se traduce a ms
estrs.
Teniendo esto en cuenta, cmo puede el ser humano soportar esta constante
presin del da a da y salir ileso? La respuesta est en el concepto de resiliencia,
y bajo este concepto es que esta investigacin pretende dilucidar inquietudes que
surgieron frente a la manifestacin de este concepto en nuestra futura profesin
Hablar de resiliencia dentro del contexto del ejercicio de una profesin, en nuestro
caso, del rea de la salud no es nada extrao, es ms, ya es esperada esta
cualidad dentro de un desempeo ptimo de las labores asociadas a los servicios
asistenciales de salud. Da a da los profesionales deben afrontar mltiples
conflictos, dificultades y resolver problemas, desde el mbito administrativo, hasta
el emocional. Tener que lidiar contra mltiples eventualidades que, para una
persona no inserta en esta disciplina podran fcilmente ser abrumadoras, por
ejemplo, lidiar diariamente con la prdida de la vida, con situaciones de abandono,
con historias de maltrato, en las cuales el profesional de enfermera debe estar
presente siendo total testigo de estos hechos. Frente a una acumulacin tan
significativa de estrs, es que esta cualidad sale a flote, es en base a sta que se
logra seguir funcionando de manera ptima.
Pero, Qu hay del futuro profesional de enfermera? Estamos manifestando ya,
inconscientemente, resiliencia? Segn otros estudios, la resiliencia se puede
manifestar hasta en infantes, dando cuenta que algunos nios que crecieron en
contextos con pocas ventajas y altos niveles de riesgo demostraron superar estas
dificultades y alcanzar niveles normales de desarrollo y de xito 2
Marco terico
Concepto de Resiliencia
El concepto de resiliencia, proveniente de la derivacin del latn resiliens2 que
significa regresar, saltar, rebotar 2. Actualmente la Real Academia Espaola define
resiliencia como Capacidad de adaptacin de un ser vivo frente a un agente
perturbador o un estado o situacin adversos, , la capacidad de un material,
mecanismo o sistema para recuperar su estado inicial cuando ha cesado la
perturbacin a la que haba estado sometido. 2
Pero, el concepto de resiliencia va variando ya que se ha integrado en mltiples
contextos, abarcando desde la fundicin de metales, la agronoma, la psicologa,
medicina y antropologa, entre otros. Debido a esto, pareciese que una definicin
nica y universal no sea tambin completamente acertada, al hablar de resiliencia.
En el marco de la psicologa hay hasta confusiones en sobre el concepto de
resiliencia, pues, no hay certeza concreta de que pertenezca a la rama de la
psicologa. Pia3, en su artculo un anlisis crtico del concepto de resiliencia en
psicologa plantea que, a pesar de que sea un trmino comnmente usado y
aplicado como originado del campo de la psicologa, no es correcto usarlo de la
manera comn en el que es usado, puesto que an dentro del mismo campo, a
pesar de que la gran mayora de los autores referentes en el tema de la resiliencia
en un marco psicolgico coinciden en la definicin del concepto, an no hay claras
respuestas para ciertas incgnitas, las que Pia 3 seala como: a)Es la resiliencia
un proceso o un resultado? b) Qu se quiere decir con resiliencia, o sea, es un
atributo de la persona? c) Tiene unas bases biolgicas plenamente identificadas?
d) El ser o hacer resiliente se construye a lo largo del proceso de desarrollo? e)
O bien, radica en el sistema de relaciones, esto es, como interaccin de la
persona con objetos, eventos u otras personas en los ambientes fsico-qumico,
ecolgico y/o social?
Es ms, en diversos estudios consultados hay un gran vaco efectivamente en
cuanto a esas mismas incgnitas. Por ende, para motivos prcticos nos
quedaremos con la definicin de resiliencia basada en dos pilares fundamentales,
la adversidad y la adaptacin positiva, extrada del anlisis de Fletcher y Sarkar 4,
que, podemos destilar como La capacidad y posibilidad del ser humano para que,
al ser presentado con adversidades de cualquier mbito, sea capaz de adaptarse
y superarlas con resultados positivos
Dejando delimitado el concepto de resiliencia, y sus posibles variaciones, es que
podemos, con confianza, avanzar el proceso investigativo
Capacidad resiliente
Teniendo clara la superacin de la adversidad en base a la resiliencia, es que
podemos observar las manifestaciones de sta. Ya existe evidencia de que la
resiliencia manifestada en infantes permite sobrellevar condiciones y ambientes de
desarrollo desfavorables, e incluso riesgosos, permitiendo cambiar un resultado
que, en teora debera ser negativo, hacia uno de carcter positivo. Con respecto a
esto, segn la investigacin expuesta por Fergusson 5, se pudieron aislar distintos
puntos que contribuiran a la formacin de esta capacidad resiliente, citndolo,
podemos mencionar:
1. Inteligencia y capacidad de resolver problemas: La gente caracterizada
como resiliente tiene, en comparacin con sus pares que no hayan
demostrado capacidad resiliente, mayor nivel de inteligencia y habilidad
para resolver problemas
2. Gnero: Estudios realizados han sugerido que especficamente las mujeres
tienen una mejor reaccin a la adversidad en comparacin que los
hombres, especficamente en el caso de un quiebre marital
3. Relaciones externas y afilaciones: Se cree que nios que viven en
contextos de alto riesgo que desarrollan fuertes intereses fuera de la
familia, o que forman lazos con algn adulto fuera de su familia inmediata
tienden a ser ms resilientes
4. Apego parental y afecto: Otro factor que puede incrementar la resiliencia en
nios provenientes de ambientes de alto riesgo es la relacin padre/hijo.
Especificamente se ha sugerido que la presencia de relaciones clidas,
cercanas, que provean apoyo, con al menos un padre, podra evitar o
mitigar los efectos negativos de la adversidad familiar
5. Temperamento temprano y conducta: Estudios sugieren que estos factores
contribuyen a la resiliencia frente a la adversidad
6. Factores de pares: Un nmero de investigadores han sealado que las
relaciones positivas con los propios pares podran contribuir a la resiliencia
A la vez, una investigacin realizada por la Dr. Kotliarenco, dentro de una lnea
similar, logra delimitar factores en comn presentes en nios que ya demuestran
resiliencia6:
1.- Con respecto al nio
Padres competentes
Relacin clida con al menos un cuidador primario
Posibilidad de contar en la adultez con apoyo social del conyuge, familia u
otras figuras
Mejor red informal de apoyo
Mejor red formal de apoyo a travs de una mejor experiencia educacional y
participar en actividades de instituciones religiosas y de fe
Sndrome de Burnout
Tambin conocido como sndrome del quemado o sndrome de quemarse en el
trabajo. El burnout laboral, se define como un trastorno emocional, vinculado al
trabajo, al estrs causado por este y el estilo y forma de vida de cada trabajador
afectado. Las repercusiones de este sndrome pueden ser realmente graves, tanto
en mbitos fsicos como psicolgicos 12.
Fue en el ao 1969 que esta patologa es descrita por primera vez y fue
denominada Staff Burnout, como un modo de referirse al comportamiento
extrao que presentaban algunos de los oficiales policiales de aquella poca. El
trmino que conocemos actualmente fue acuado en la dcada de los 70. En 1986
el Burnout fue definido como un sndrome de cansancio emocional,
despersonalizacin, y una menor realizacin personal, que se da en aquellos
individuos que trabajan en contacto con clientes y usuarios.
Este sndrome, cuyo nombre proviene del ingls burn-out (consumirse o
agotarse), est caracterizado por un agotamiento fsico y mental progresivo, el
cual implica una falta de motivacin total por las labores realizadas, enfatizando en
cambios importantsimos de comportamiento en los pacientes que lo padecen,
dicho cambio se caracteriza por malos modales y/o un trato desagradable hacia
los dems. Esta correspondes a una de las caractersticas claves para identificar
un caso de Burnout13.
El clima organizacional y las condiciones laborales son los principales detonantes
de esta enfermedad.
Aquel trabajador que se expone continuamente a altos niveles de estrs, excesiva
carga laboral, poca o nula autonoma, malas relaciones laborales, falta de apoyo
en su entorno, dficit de formacin para realizar las tareas, etc. Tiene mayor
probabilidad de generar un estado de estrs crnico, que puede acabar generando
un Burnout. Es por ello que el vnculo y asociacin entre este sndrome y el estrs
es muy fuerte.
Los sntomas ms comunes encontrados en estos pacientes son la depresin y
ansiedad, los cuales a su vez son los motivos ms frecuentes de las bajas
laborales 12. Esto debido a que llega un punto lmite en que el trabajador se ve
incapacitado fsica y mentalmente para desarrollar su trabajo 13.
A pesar de lo expresado anteriormente, este sndrome va mucho ms all de un
simple estrs laboral, ya que afecta de manera importante la puesta en marcha de
estrategias de afrontamiento de la persona, lo que implica importantes
14
A nivel fsico:
Preguntas de investigacin:
General:
Cmo influye la resilencia en el rendimiento acadmico de los estudiantes del
cohorte 2013 de la carrera de Enfermera de la Universidad de Atacama?
Especficas:
1. Cules son las caractersticas de los estudiantes de la cohorte 2013
provenientes de la carrera de enfermera?
2. Cmo se puede evidenciar resiliencia, o factores de esta, en materias
acadmicas en los alumnos de enfermera de la universidad de atacama?
3. Cmo se ve afectada la carga horaria con la resiliencia como respuesta a
las prcticas realizadas por los alumnos de la cohorte 2013 de la carrera de
enfermera?
4. De qu manera afrontan la carga acadmica aquellos alumnos de la
cohorte 2013 de la carrera de enfermera que han vivido resiliencia?
5. Cules son las consecuencias de la no resiliencia vivida por los alumnos
de la cohorte 2013 de la carrera de enfermera?
Objetivos de la Investigacin
General:
Determinar de qu manera influye en el rendimiento acadmico la resilencia en los
alumnos de Enfermera de la Universidad de Atacama.
Especficos:
Muestra
Primero que todo, la muestra a sacar ser desde una poblacin finita, esto quiere
decir que nosotros como investigadores, sabemos de antemano el nmero de
alumnos de la corte 2013.
Luego de saber la poblacin sacamos la muestra. En este caso el tipo de
muestreo es probabilstico y la subclase de muestra es la llamada muestreo
aleatorio simple. Dicho muestreo se llevar a cabo teniendo la lista de los
alumnos de la cohorte 2013 de la carrera de Enfermera de la Universidad de
atacama. Se tendrn dos tipos de grupos, uno ser el blanco o control y el otro
ser el marcado con x o el estudiante en estudio. Sern sacados de una
tmbola. As todos los nombres que obtengan una x sern nuestro n de
muestra, por sobre la poblacin de la cohorte 2013.
De esta manera, la seleccin ser de forma aleatoria sin la manipulacin de los
investigadores.
La informacin se recolectar mediante la gua de las preguntas del cuestionario.
A pesar de que se trata de una entrevista con preguntas abiertas, al tener una
gua, podemos precisar cuando la informacin se est desviando del tema
principal. En este caso se puede guiar nuevamente al estudiante, e incitarle que
nos cuente ms sobre sus sensaciones obtenidas en las diferentes actividades
acadmicas.
Lo mismo pasar con el grupo focal, a pesar que es libre y sin limitaciones de
respuesta, se presentar un alumno o profesor, independiente de los
investigadores, como mediador, los cuales aplicarn preguntas orientadoras a este
grupo de alumnos o muestra.
Perfil de la muestra: Todo alumno o alumna escogido de la carrera de
Enfermera, de la Universidad de Atacama. Cuya cohorte sea del ao 2013.
Interpretacin
alumnado
Categoras (C)
Entrevistas (E)
C1
C1 E
C2
C2 E
C3
C3 E
C4
C4 E
C5
C5 E
C1
Sentimientos (S1)
Conocimientos(Co1)
Habilidades (H1)
C2
Sentimientos(S2)
Conocimientos(Co2)
Habilidades(H2)
C3
Sentimientos(S3)
Conocimientos(Co3)
Habilidades(H3)
C4
Sentimientos(S4)
Conocimientos(Co4)
Habilidades (H4)
C5
Sentimientos (S5)
Conocimientos(Co5)
Habilidades(H5)
Subcategoras (S)
Entrevista (E)
S1
Co1
H1
S1E
Co1E
H1E
S2
Co2
H2
S2E
Co2E
H2E
S3
Co3
H3
S3E
Co3E
H3E
S4
Co4
H4
S4E
Co4E
H4E
S5
Co5
H5
S5E
Co5E
H5E
b) Grupo focal:
Este ejercicio consistir de grupos de 6 personas ms al menos 1 moderador,
que plantear las preguntas que generarn discusin y retroalimentacin,
adems de guiar el grupo durante todo el proceso. Para esto, de la misma
manera que con la entrevista, es que diseamos preguntas grupales para esta
actividad:
Guin del focus group: Resilencia y su impacto en el estudiante de la carrera
de enfermera de la Universidad de Atacama
1.-Presentacin de la investigacin:
I.
II.
Presentacin moderador/es
Introduccin al grupo, sealando el propsito de la investigacin, sus
objetivos y conceptos bsicos a manejar. El objetivo principal siendo el
cmo influye la resiliencia en el rendimiento acadmico de los estudiantes
de Enfermera de la Universidad de Atacama.
II.
III.
II.
III.
CRITERIOS DE RIGOR
1. Valor de la verdad
Credibilidad: aumentan las posibilidades en que los datos obtenidos a
travs del estudio sean crebles o veraces. Para esto utilizaremos la
TRIANGULACIN.
Existen diferentes tipos de triangulaciones, como: de investigadores, de
teoras, de datos y de mtodos.
En esta investigacin, para lograr la credibilidad de los datos, usaremos la
triangulacin de datos o fuentes, donde compararemos varios datos con
fuentes de informacin distintas.
En particular, nuestro foco especfico es la Resiliencia y su impacto en la
vida acadmica. La manera en que obtendremos dicha triangulacin es
mediante la entrevista a diferentes alumnos de la cohorte 2013,
independiente del nivel en el cual se encuentren. Obteniendo as, diferentes
datos, tan diferentes, como las personas en s.
2. Aplicabilidad
Transferencia: esta validez externa nos permite ocupar o utilizar los datos
obtenidos en la investigacin, en otras investigaciones u otros sujetos de
estudio. Para ellos debemos realzar muestreos tericos, recoger
informacin y detallar el proceso de la investigacin para la recoleccin y
anlisis a posteriori de los datos.
En este estudio, los datos y resultados obtenidos de las entrevistas a los
alumnos del cohorte 2013, nos servirn o les servirn ms adelante, a los
dems compaeros que quieran investigar a cerca de la Resiliencia en sus
respectivos cohortes. O tambin se pueden aplicar los hallazgos obtenidos,
en estudios ms especficos que apunten a otros fenmenos, como el
sndrome de Burnout.
3. Consistencia
ANALISIS TICO
1. Valor social o cientfico:
Segn esta investigacin se producirn mejoras para la calidad de vida
acadmica y el bienestar de la poblacin estudiantil. En la cual los
estudiantes no sern expuestos a riesgos ni agresiones, pero si tendrn la
posibilidad de obtener un beneficio personal, en este caso entender que la
Resiliencia ante las actividades acadmicas, sern de ayuda para disminuir
el estrs o el burnout que pueden ser causantes, de la sobrecarga
acadmica y el maltrato del alumnado en simulaciones y prcticas clnicas.
2. Validez cientfica:
Para mantener una validez cientfica de la investigacin sobre la
Resiliencia, debemos evitar la mala ciencia, la cual no es tica, para ello,
debemos minimizar o evitar de lleno el uso de muestras o recoleccin de
datos injustificados o poco certeros. Por ende tenemos que realizar 4
puntos clave para validar la investigacin:
Versin n1.
Este formulario de consentimiento informado se dirige a hombres y mujeres,
estudiantes de la Carrera de Enfermera de la Universidad de atacama,
perteneciente al cohorte 2013, a los cuales se les invita a participar de la
investigacin: Resiliencia, cmo se genera y su impacto en la vida acadmica de
los Estudiantes de la cohorte 2013 de la Carrera de Enfermera de la Universidad
de Atacama.
INTRODUCCIN
Nosotros somos estudiantes de cuarto ao de la carrera de Enfermera, de la
UDA. Estamos investigando como se genera y como afecta la Resiliencia en la
vida acadmica del alumnado de Enfermera, de la misma universidad, del cohorte
2013. Le vamos a dar informacin e invitarle a participar de esta investigacin. No
tiene que decidir hoy si quiere participar o no. Antes de decidirse, puede hablar
con alguien que se sienta cmodo sobre la investigacin.
Puede que haya algunas palabras que no entienda, por favor indquenos, para
tomarnos el tiempo de explicarle sus dudas. Si tiene preguntas ms tarde, nos
puede preguntar a nosotros o a nuestra docente Maggie Campillay.
PROPSITO
La Resiliencia es la capacidad de adaptacin de un ser vivo frente a un hecho o
estado adverso al cual ha sido sometido. Por esto necesitamos saber cul es su
nivel de Resiliencia frente a su carrera y a su vez su vida acadmica, en otras
palabras, como se genera esta y su impacto acadmico.
TIPO DE INTERVENCIN DE INVESTIGACIN
Esta investigacin incluir una entrevista y una encuesta, annimas, cuya
informacin ser tabulada para su posterior anlisis y estudio.
SELECCIN DE PARTICIPANTES
Estamos invitando a todos los alumnos de la carrea de enfermera, pertenecientes
al cohorte 2013, para participar en la investigacin sobre el gnesis e impacto de
la Resiliencia en la vida acadmica.
PARTICIPACIN VOLUNTARIA
FORMULARIO DE CONSENTIMIENTO
He ledo la informacin proporcionada. He tenido la oportunidad de preguntar
sobre ella, y se me ha contestado satisfactoriamente las preguntas que he
realizado.
Consiento voluntariamente participar en esta investigacin como participante y
entiendo que tengo el derecho de retirarme de la investigacin en cualquier
momento sin que afecte en ninguna manera mi trato como alumno y compaero
de carrera.
Nombre del Participante: _________________________
Firma del Participante:___________________________
Fecha:________________________________________
Bibliografa
1- Sameroff A. Early resilience and its developmental consequences. In:
TremblayRE,Barr RG, Peters RDeV, eds. Encyclopedia on Early Childhood
Development [online]. Montreal, Quebec: Centre of Excellence for Early
Childhood Development; 2005:1-6. Available at: http://www.childencyclopedia.com/documents/SameroffANGxp.pdf
2- Resilencia. En el diccionario de la lengua espaola. Fuente electrnica [en
lnea]. Madrid, Espaa: Real Academia Espaola.
3- Pia Lpez Julio Alfonso. Un anlisis crtico del concepto de resiliencia en
psicologa. Anal. Psicol. [Internet]. 2015 Oct [citado 2016 Mayo 13] ;31(3):
751-758.
Disponible
en:
http://scielo.isciii.es/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S021297282015000300001&lng=es.
http://dx.doi.org/10.6018/analesps.31.3.185631.
4- Fletcher D, Sarkar M. Psychological resilience: a review and critique of
definitions, concepts, and theory. Eur Psychol. 2013; 18(1):12-23.