6G-U6-Sesion de Comunicacion
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Comprende textos
escritos.
CAPACIDADES
Recupera informacin de
diversos textos escritos.
INDICADORES
Momentos de la sesin
1.
INICIO
En grupo clase:
10
minutos
informarse
sobre
el
que
deben
practica
rlas en
el aula.
2. DESARROLLO
65
minutos
Antes de la lectura
En forma individual:
Aydalos a determinar el propsito de la lectura; para
ello plantales preguntas:
Para qu vamos a leer
este texto sobre boletines?
Cul es la finalidad?
En qu necesitamos poner
atencin cuando lo leemos?
Orienta las respuestas: leeremos para conocer las
caractersticas del boletn, cuya finalidad es saber cules
son sus elementos y caractersticas, necesitamos poner
atencin en la estructura del texto para comprender las
caractersticas del boletn y poder elaborarlo.
Indica que observen los boletines y respondan lo siguiente:
qu es lo que ms les llama la atencin?
Comenta que el boletn tiene una
caractersticas propias.
Cules sern esas caractersticas y esos
elementos?
estructura
que
en
los
boletines
noticias,
hay
de
Durante la lectura
En forma individual:
Entrega el texto formato de boletn
(Anexo 1).
Indica que cada uno de manera individual haga una
primera lectura, y que al leer subraye algunas palabras o
ideas que considere importantes y seale algunos elementos
que observa.
En grupo clase:
Pregunta a las nias y los nios sobre las ideas que pueden
comentar a partir de la primera lectura.
Escribe las ideas que manifiestan en relacin con las que
han identificado al leer.
Vuelve a leer con ellos el boletn. Inicia la lectura
a partir del reconocimiento general de la estructura y los
elementos: nombre, nmero del boletn, fecha, ttulo de los
artculos, etc.
Pdeles que encierren cada uno de estos
elementos.
Invtalos a leer el primer bloque del texto. Lee con ellos en
voz alta. Haz pausas en la lectura y parafrasea las ideas.
Pregunta lo siguiente: de qu se habla en este bloque?,
cul es el propsito de un boletn?, qu se debe hacer
antes de elaborar un boletn?
En pares:
Indica que lean en pares e identifiquen las caractersticas de
los artculos secundarios, los internos y los de la cara
posterior.
Pdeles que lean y escriban en cada parte del texto ideas que
resuman la explicacin.
Despus de la
lectura
En grupos pequeos:
Cuando los estudiantes terminen de leer, pregunta lo
siguiente: de qu tratan los textos?, cul es la idea ms
importante de cada uno de ellos?,
qu mensaje nos da cada texto?, qu es un boletn?,
cules son sus partes?, para qu se elabora un boletn?
Sugiere que un representante de cada equipo comente lo
siguiente: qu es un boletn?, qu textos se pueden
emplear para armar un boletn informativo?
Refuerza las ideas planteadas por los grupos y comenta
que a partir de lo trabajado en las reas de Personal Social
y Ciencia y Ambiente (las investigaciones
y lecturas)
elaboraremos boletines informativos.
Comenta con los estudiantes la importancia de producir un
boletn y pregntales lo siguiente: qu investigaremos
para hacer los textos del boletn?, qu daremos a
conocer?, qu necesitamos para preparar un boletn?
En grupo clase:
Comenta el contenido del texto a partir de las ideas
que rescataste cuando acompaaste a las nias y los nios
a realizar el trabajo.
Pregntales lo siguiente: para qu se escribi el
texto?, cul es el propsito?
Anexo 1
Sexto Grado
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Anexo 1
Sexto Grado
COMPETENCIA
Produce textos
escritos.
Lis t a de cot
ejo
Nombres y apellidos
Recupera
informacin
de diversos
textos
escritos.
Reconoce la
silueta o
estructura
externa y las
caractersticas
de diversos
tipos de texto.
Logrado
Infiere el
significado de los
textos escritos.
Deduce el propsito
de un texto con
varios elementos
complejos en su
estructura.
No
logrado
Comentario
s/
observacion
es