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Plan Eva

Desde el marco de la evaluación y el diagnóstico y como una necesidad administrativa surge el Plan EVA, que se pretende generalizar a todos las Instituciones Educativas, mediante el cual se trata de tener una radiografía o evaluación pormenorizada de las I.E., a partir de los cuales se pueda llegar a elaborar lineamientos de cambio institucional. Este listado de variables e indicadores es una propuesta que considera diversas dimensiones del ámbito institucional que sirve como base para la recolección de datos. Sin embargo sería importante recordar que la evaluación es valiosa cuando “no hace patente lo obvio”, esto es que no se trata de evaluar por rutina, sino más bien se trata de recoger datos que aporten a la reflexión y la superación institucional.

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Plan Eva

Desde el marco de la evaluación y el diagnóstico y como una necesidad administrativa surge el Plan EVA, que se pretende generalizar a todos las Instituciones Educativas, mediante el cual se trata de tener una radiografía o evaluación pormenorizada de las I.E., a partir de los cuales se pueda llegar a elaborar lineamientos de cambio institucional. Este listado de variables e indicadores es una propuesta que considera diversas dimensiones del ámbito institucional que sirve como base para la recolección de datos. Sin embargo sería importante recordar que la evaluación es valiosa cuando “no hace patente lo obvio”, esto es que no se trata de evaluar por rutina, sino más bien se trata de recoger datos que aporten a la reflexión y la superación institucional.

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LISTADO DE VARIABLES E INDICADORES DEL PLAN EVA

Desde el marco de la evaluacin y el diagnstico y como una necesidad administrativa


surge el Plan EVA, que se pretende generalizar a todos las Instituciones Educativas,
mediante el cual se trata de tener una radiografa o evaluacin pormenorizada de las I.E.,
a partir de los cuales se pueda llegar a elaborar lineamientos de cambio institucional.
Este listado de variables e indicadores es una propuesta que considera diversas
dimensiones del mbito institucional que sirve como base para la recoleccin de datos.
Sin embargo sera importante recordar que la evaluacin es valiosa cuando no hace
patente lo obvio, esto es que no se trata de evaluar por rutina, sino ms bien se trata de
recoger datos que aporten a la reflexin y la superacin institucional.
La evaluacin en la I.E. requiere considerar los aspectos materiales, personales y
formales del mismo, as como los resultados obtenidos. En el Plan EVA estos aspectos
han sido agrupados en nueve dimensiones, cada una de ellas con sus respectivas
subdimensiones.
Las dimensiones y sudimensiones establecidas son:
1

Contexto
1
Tipo de institucin.
2
Hbitat

Infraestructura
2.1. Tamao y caractersticas de la
I.E

Recursos materiales
3.1. Mobiliario
3.2. Material didctico y
psicopedaggico

Apoyo externo
4.1. Servicio de Inspeccin
4.2. Equipos Psicopedaggicos
4.3. Centros de Profesores
4.4. Centros de recursos
4.5. Apertura del centro a
comunidad.
4.6. Otros

la

Docentes
5.1. Personal docente:
caractersticas personales
5.2. Personal docente: experiencia
docente.
5.3. Personal docente: formacin
permanente,
5.4. Personal docente: grado de
satisfaccin con su trabajo en
la I.E.
5.5. Personal no docente:
caractersticas personales.

Estudiantes
6.1. Caractersticas personales
6.2. Caractersticas sociofamiliares.
6.3. Antecedentes escolares.
6.4. Aspiraciones y expectativas.
6.5. Autoconcepto acadmico.
6.6. Motivacin

Organizacin y Funcionamiento
7.1. Programacin general anual
7.2. Gestin econmica.
7.3. Gestin administrativa
7.4. Eleccin y constitucin del
equipo directivo y del Consejo
escolar.
7.5. Organizacin pedaggica:
equipo docente.
7.6. Organizacin pedaggica:
agrupacin de estudiantes.
7.7. Organizacin pedaggica:
reglamentos de rgimen
interior.
7.8. Organizacin pedaggica:
distribucin de horarios y
espacios.
7.9. Funcionamiento del equipo
directivo

Funcionamiento conjunto
de equipo directivo

Estilo directivo

Director

Jefe/s de estudios


7.10.

Secretario
Funcionamiento de los
rganos colegiados
Consejo escolar
Claustro
7.11. Funcionamiento de los
equipos docentes
7.12. Participacin de la comunidad
educativa.
Padres y madres
Estudiantes.
7.13. Relaciones con la comunidad.

Procesos didcticos
8.1. Organizacin del aula
8.2. Metodologa
8.3. Relacin didctica
8.4. Evaluacin
8.5. Actividades de orientacin y
tutora
8.6. Actividades complementarias

Rendimiento educativo
9.1. Resultados acadmicos
9.2. Actividades.
9.3. Tasas e ndices.

RELACIN DE INDICADORES
Para cada una de las subdimensiones se ha determinado un conjunto de indicadores
que pueden ser valorados mediante instrumentos y procedimientos concretos1.
La relacin de indicadores se ofrece a continuacin:
Dimensin: 1. Contexto
Subdimensin
1.1. Tipo de I.E.
1.2. Hbitat

Dimensin: 2. Infraestructura
2.1. Tamao y

caractersticas de la
I.E.

Fundacin
o Rgimen
Nivel o modalidad
o Rgimen jurdico
Tamao de la poblacin
Zona rural, urbana, suburbana
Desplazamiento del estudiante
Posibilidades acadmicas de la zona.

Superficie total
o. Instalaciones escolares y
servicios
Caractersticas de las instalaciones. Seguridad, distribucin de
ambientes, condiciones.
Dimensin: 3. Recursos materiales
3.1. Mobiliario
Adecuacin a las caractersticas del estudiante o. Suficiencia
Antigedad y estado de conservacin
o. Seguridad
3.2. Material didctico y Material informtico
o Material de medios audiovisuales.
psicopedaggico
Material de laboratorios o Cantidad, variedad, adquisicin
Calidad, disponibilidad.
Dimensin: 4. Apoyo Externo
4.1.
Servicios
de Asesoramiento en la organizacin y funcionamiento de la I.E.
inspeccin
Asesoramiento en los procesos educativos y de orientacin
Valoracin del asesoramiento recibido
4.2. Equipos Psico Apoyo de profesorado.
o Apoyo de estudiantes.
pedaggicos
Valoracin de los servicios recibidos.
4.3. Centros de
Apoyos de formacin.
profesores
Valoracin de los servicios recibidos
4.4. Centros de
Apoyo de recursos didcticos
Recursos
Valoracin de los servicios recibidos
4.5. Apertura de la I.E. a
Satisfaccin con el funcionamiento de la I.E.
la comunidad
Relacin con el sector educacin y otros rganos
4.6. Otros
Apoyos, subvenciones y ayudas de municipalidades
Apoyo, subvenciones y ayudas de comunidades Autmatas.
Posibilidades de utilizacin de los recursos culturales de la
comunidad
Dimensin: 5. Docentes
5.1. Personal docente: Edad
* Sexo
* Estado civil
caractersticas
Titulacin
* Especialidad
* Expectativas
personales
Dificultades
* Fortalezas

1 Pontificia Universidad Catlica del Per. Mdulo 3. Diagnstico Educacional. pp. 126 140.

5.2. Personal docentes:


experiencia docente
5.3. Personal docente:
formacin permanente.

5.4. Personal docente:


grado de satisfaccin
con su trabajo en la I.E.

5.5.
Personal
no
docente: caractersticas
personales

Aos de experiencia docente.


Aos de permanencia en la I.E.
Participacin en proyectos de formacin en la propia I.E.
Cursos, seminarios, congresos y otras actividades realizadas en
los ltimos cinco aos fuera de la I.E.
Valoracin del ejercicio profesional en la I.E.
Juicio sobre los medios disponibles.
Posibilidades de formacin.
Valoraciones relativas al estudiante.
Dificultades / fortalezas.
Nmero / especialidad
Adecuacin de la titulacin y de la especialidad a la funcin que
desempea.

Dimensin: 6 Estudiantes
6.1. Caractersticas
Distribucin por edades, grados y niveles
personales
Distribucin por sexos.
Procedencia, idioma, religin
6.2. Caractersticas
Estudios de la madre y del padre
socio-familiares
Situacin socioeconmica de la familia
Salud
6.3. Antecedentes
Asistencia a Pre-escolar. Edad
escolares
Movilidad escolar
6.4. Aspiraciones y
Opiniones sobre la I.E.
expectativas
Aspiraciones y expectativas acadmicas
Aspiraciones y expectativas profesionales
Debilidades / fortalezas / valores
6.5. Desempeo
Valoracin personal de los resultados acadmicos
acadmico
Repitencia, desercin
6.6. Actitud
Hacia el trabajo escolar en su globalidad / identificacin
Hacia otras actividades
o Hacia el docente
Dimensin: 7. ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO
. Programacin general
Elaboracin y aprobacin
anual
Conocimientos, capacidades y actitudes
7.2. Gestin econmica
Seguimiento y evaluacin
Constitucin de la junta econmica
Elaboracin y aprobacin del presupuesto
Adecuacin de la asignacin de recursos y gastos efectuados
7.3. Gestin
Documentacin actualizada
administrativa
Mecanismos de transmisin de informacin a los distintos
sectores
7.4. Eleccin y
Composicin del Equipo directivo y caractersticas
constitucin del
Departamentos / unidades
equipo directivo del
Procedimiento de eleccin o designacin del director
Consejo Escolar
Disponibilidad de horario para el ejercicio de sus funciones

Proceso de eleccin del CONEI


Composicin del CONEI
7.5. Organizacin
Constitucin y composicin de los equipos docentes.
pedaggica: Equipos
Coordinaciones
docentes
Elaboracin y aprobacin de la programacin didctica y del
plan de trabajo
Conocimientos, capacidades, actitudes y Aprendizajes
esperados, programados
Secuencia y temporalizacin
Criterios para la evaluacin / recuperacin
Programacin de las prcticas alternativas
7.6. Organizacin pedaggica:
Criterios de agrupacin
agrupacin de estudiantes
7.7. Organizacin
Reglamentos / Manuales de funciones
pedaggica:
Grado de aceptacin
reglamentos de
Aplicacin en la resolucin de conflictos
rgimen interior
Participacin del estudiante en la resolucin de los conflictos
7.8. Organizacin
Calendarizacin de actividades
pedaggica:
Adecuacin del horario a los objetivos y exigencias
distribucin de
disciplinares.
horarios y espacios
Ajuste a la normatividad oficial
Ausentismo del profesorado
Procesos que facilitan la sustitucin del profesorado
Distribucin de los locales
Utilizacin de los locales de uso comn
7.9. Funcionamiento del
Frecuencia de la comunicacin o. Participacin en la toma de
equipo directivo:
decisiones
funcionamiento en Cumplimiento de responsabilidades o. Ambiente de trabajo
conjunto del
equipo
7.9. Funcionamiento del Modelo de toma de decisiones
equipo directivo: estilo Grado de interaccin con los miembros de la I.E.
directivo
Grado de interaccin y relacin con otros agentes externos a la
I.E.
Forma de resolucin de conflictos
Mtodos de valoracin y refuerzo del trabajo docente
7.9. Funcionamiento del Grado de cumplimiento de sus funciones
equipo
directivo: Comunicacin efectiva con la comunidad educativa
Director
7.9. Funcionamiento del Coordinacin de la actividad docente
equipo directivo: Jefes Coordinacin de los rganos unipersonales de coordinacin
de estudio
didctica
Coordinacin de las funciones tutoriales y de orientacin
Programacin
y
coordinacin
de
las
actividades
complementarias
Coordinacin del cumplimiento de los criterios de evaluacin

7.9. Funcionamiento
del equipo directivo:
Secretario
7.10. Funcionamiento de
los rganos
colegiados: CONEI

aprobados por las asambleas


Coordinacin de actividades administrativas

Nmero de reuniones al ao. Asistencia por sectores.


Temas tratados
Supervisin de la actividad general de la I.E. en todos sus
aspectos docentes y administrativos
Promocin de actividades con otras instituciones
Establecimiento de criterios de evaluacin, recuperacin,
orientacin y de tutora
Promocin de iniciativas de experimentacin y de investigacin
7.11. Funcionamiento de
Actividades de perfeccionamiento
los equipos
Actividades de investigacin
docentes
Actividades complementarias
Reuniones
Desarrollo y seguimiento de la programacin
7.12. Participacin de la
Mecanismos para la participacin efectiva de los padres.
comunidad
Asociacin de padres: funcionamiento interno. Actividades
educativa: padres y
Aspectos y formas de colaboracin
madres
Comunicacin / opciones
Dimensin: 8. Procesos didcticos
8.1. Organizacin del
Agrupamientos de estudiantes: criterios
aula
Relaciones formales en el aula
8.2. Metodologa
Procedimientos de trabajo en el aula
Tipos de recursos utilizados
Adecuacin a la programacin
8.3. Relacin didctica
Interaccin profesorado estudiante
Utilizacin de refuerzos
8.4. Evaluacin
Criterios
o. Tcnicas y procesos de evaluacin
Tcnicas y procesos de recuperacin
8.5. Actividades de
Orientacin personal, escolar y profesional
orientacin y tutora
Coordinacin del profesorado en las tareas de evaluacin de
los estudiantes
Atencin a los estudiantes y a las familias.
8.6. Actividades
Tipos
complementarias
Caractersticas
Dimensin: 9. Rendimiento educativo
9.1. Resultados
Calificaciones escolares por reas o grupos
acadmicos
9.2. Actitudes
Actitudes cvico sociales
9.3. Tasa e ndices
Tasas de promocin
o. ndices de repeticin y
abandono
ndices de progresin absoluta o. Tasa de ausentismo de
estudiantes

Edad de los estudiantes al finalizar el nivel.


Resultados de las pruebas de acceso a la universidad u otras
instituciones.

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